希望工程20年标志

希望工程20年标志

希望工程20年”标志以“活力与希望”为主题，运用简单几何图形营造出强烈的现代感，排列出梯次向上的有力动作，象征希望工程受益人的成长过程以及能力提升，同时向人们传达社群互动、积极乐观的讯息。该标识色彩鲜明，形象生动，准确诠释了希望工程20年所折射的精神内涵。

中国青少年发展基金会(CYDF)为中国最早的非营利和非政府组织。自成立起已有诸多卓越的发展和成就。从创立第一个项目—希望工程开始, 青少年发展基金会不断专注于中国社会化、现代化和国际化的发展。为了加强其影响力,青少年发展基金需要一个能够代表其使命和目标的新形象,将希望工程提升到新的层次。

希望工程是中国青基会于1989年发起实施的一项社会公益事业。18年来,希望工程募集资金逾35亿元人民币,其中资助贫困学生290多万名,援建希望小学13000多所,捐赠希望书库、希望图书室13000多套,培训乡村教师逾35000名。希望工程是中国青基会于1989年发起实施的一项社会公益事业。援建希望小学与资助贫困学生是希望工程实施的两大主要公益项目。

2007年5月20日,中国青基会对外宣布希望工程全面升级,将对学生的“救助”模式拓展为“救助——发展”模式。根据受助对象的需求,学生资助方面在动员社会力量,继续为家庭经济困难学生提供助学金,让莘莘学子圆上学梦的同时,更加关注贫困学生的自我发展能力的提高,不仅“授人以鱼”,更要“授人以渔”,通过物质、精神多方面的持续扶持,帮助受助学生学会自助助人。希望工程在原有助学金等经济资助项目的基础上,面向所有受助学生设计开发了勤工俭学、社会实践等能力资助项目;同时增加了优秀大学毕业生到希望小学担任希望教师的志愿服务项目,为大学生及社会爱心人士参与公益活动提供了新的平台。

遵循“救助——发展”模式,希望工程将与时俱进,探索出更多的帮助受助学生提高自我发展能力的公益项目。

希望工程义演 教案

5 应用一元一次方程——“希望工程”义演【教学目标】 知识与技能 1.使学生学会列一元一次方程解有关“增长率”的应用题. 2.通过应用题教学使学生进一步使用代数中的方程去反映现实中的相等关系,体会方程方法的优越性. 过程与方法 1.根据具体问题的数量关系,形成方程的模型,初步培养学生利用方程的观点认识现实世界的意识和能力. 2.通过分组合作学习的活动使学生学会在活动中与他人合作,并能与他人交流思维的过程与结果. 情感、态度与价值观 通过由具体实例的分析、思考与合作学习的过程培养学生理论联系实际的辩证唯物主义思想以及善于分析问题、利用已学知识解决问题的良好学习习惯. 【教学重难点】 重点:正确分析应用题的题意,列出一元一次方程. 难点:正确列出一元一次方程. 【教学过程】 一、问题展示 师:同学们,这节课我们将学习什么呢?下面先一起来看这道题. 教师多媒体出示课件. 某文艺团体为“希望工程”募捐组织了一场义演,共售出1000张票,筹得票款6950元.成人票与学生票各售出多少张? 二、例题讲解 师:上面的问题中包含哪些等量关系? 生1:售出的票包括成人票和学生票,因此有:成人票数+学生票数=1000张① 生2:所得的票款包括成人票款和学生票款,因此有: 成人票款+学生票款=6950元② 师:那么该怎么解决这个问题呢? 学生成人 票数/张x1000-x 票款/元5x8(1000-x)

所以有5x+8(1000-x)=6950, 解得x=350,所以售出成人票650张,学生票350张. 师:很好!同学们还有其他的方法吗? +=1000, 解得y=1750,所以学生票数为=350, 所以成人票数为650张. 【例】某文艺团体为“希望工程”募捐义演,全价票为每张18元,学生享受半价.某 场演出共售出966张票,收入15480元,问这场演出共售出学生票多少张? 分析:题中涉及的数量有票数、票价、总价等,它们之间的相等关系有: 票数×票价=总票价; 学生的票价=×全价票的票价; 全价票张数+学生票张数=966; 全价票的总票价+学生票的总票价=15480. 解:设这场演出售出学生票x张,则售出全价票(966-x)张,根据题意,得(966-x)× 18+×18×x=15480. 解这个方程,得x=212. 检验:x=212满足方程,且符合题意. 答:这场演出共售出学生票212张. 从上面的例子我们可以看到,运用方程解决实际问题的一般步骤是: 1.审题:分析题意,找出题中的数量及其关系. 2.设元:选择一个适当的未知数用字母表示(例如x). 3.列方程:根据相等关系列出方程. 4.解方程:求出未知数的值. 5.检验:检查求得的值是否正确和符合实际情况,并写出答案. 三、巩固练习 某商店积压了100件某种商品,为使这批货物尽快脱手,该商店采取了如下销售方案,将价格提高到原来的2.5倍,再作3次降价处理:第1次降价30%,第2次又降价30%,第3次再 求:(1)第3次降价占原价的百分比是多少? (2)该商品按新销售方法销售,相比原价全部卖完,哪一种方案更盈利? 学生独立解答,教师巡视,对有疑问的学生予以帮助. 四、课堂小结

北师大版七年级上册数学[一元一次方程应用“希望工程”义演与追赶小明(提高版)知识点整理及重点题型]

北师大版七年级上册数学 重难点突破 知识点梳理及重点题型巩固练习 一元一次方程应用（二）---- “希望工程”义演与追赶小明（提高）知识讲解 【学习目标】 1.能够分析复杂问题中的数量关系，建立方程解决实际问题；体会对同一问题设不同未知数的算法多样化； 2.能借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系，发展文字语言、图形语言、符号语言之间的转换能力； 3.归纳利用方程解决实际问题的一般步骤，进一步体会模型思想. 【要点梳理】 要点一、用一元一次方程解决实际问题的一般步骤 列方程解应用题的基本思路为：问题??? →分析抽象方程???→求解检验 解答．由此可得解决此类问题的一般步骤为：审、设、列、解、检验、答． 要点诠释： （1）“审”是指读懂题目，弄清题意，明确哪些是已知量，哪些是未知量，以及它们之间的关系，寻找等量关系． （2）“设”就是设未知数，一般求什么就设什么为x ，但有时也可以间接设未知数． （3）“列”就是列方程，即列代数式表示相等关系中的各个量，列出方程，同时注意方程两边是同一类量，单位要统一． （4）“解”就是解方程，求出未知数的值． （5）“检验”就是指检验方程的解是否符合实际意义，当有不符合的解时，及时指出，舍去即可． （6）“答”就是写出答案，注意单位要写清楚． 要点二、“希望工程”义演（分配问题） 分配（调配或比例）问题在日常生活中十分常见，比如合理安排工人生产，按比例选取工程材料，调剂人数或货物等. 这类问题与生活密切相关，考察大家分析问题能力的同时，也考察了同学们的日常生活知识. 要点诠释： 分配问题中关键是要认识清楚部分量、总量以及两者之间的关系，在分配问题中主要考虑“总量不变”；而在比例问题中则主要考虑总量与部分量之间的关系，或是量与量之间的比例关系. 要点三、追赶小明（行程问题） （1）三个基本量间的关系： 路程=速度×时间 （2）基本类型有： ①相遇问题（或相向问题）：Ⅰ．基本量及关系：相遇路程=速度和×相遇时间

39、5.5应用一元一次方程—希望工程义演

编号：1-1-39 课题应用一元一次方程—希望工程义演 学习目标1、借助表格分析复杂问题中的数量关系和等量关系，体会间接设未知数的解题思路，从而建立方程解决实际问题, 并要求学生进一步明确必须检验方程的解是否符合题意. 2、通过对实际问题的解决，体会方程模型的作用，发展学生分析问题、解决问题、敢于提出问题的能力.培养学生具有数学知识，增强学生探究、推理数学的能力；培养学生的数学兴趣,协助学生发展逻辑思维的能力，并能应用数学解决日常生活中的问题. 学习 重点借助表格分析复杂问题中的数量关系和等量关系 学习 难点 体会间接设未知数的解题思路，从而建立方程解决实际问题 教学 方法 探究法、归纳总结法 教具多媒体课件 教学过程 一、温故知新： 活动内容： 引导学生复习回顾列一元一次方程解应用题的一般步骤： 1.审——通过审题找出等量关系； 2.设——设出合理的未知数（直接或间接），注意单位名称； 3.列——依据找到的等量关系，列出方程； 4.解——求出方程的解（对间接设的未知数切记继续求解）； 5.检——检验求出的值是否为方程的解，并检验是否符合实际问题； 6.答——注意单位名称． 目的： 复习列一元一次方程解应用题的一般步骤，强化解题步骤. 实际活动效果： 学生印象深刻.

二、确立目标：（多媒体展示） 三、预习检测： 活动内容： 展示一组有关希望工程的图片，让学生谈谈他的所见所感（PPT展示图片），引出课题“希望工程”义演. 板书：《“希望工程”义演》 目的： 让学生身临其境，深刻感受到“希望工程”的重要作用，也为学生学习新知创设了问题情境，让学生的学习由被动变为主动．陶冶学生的数学情感，对学生进行爱国主义教育. 实际活动效果： 图片引起了学生的兴趣，又带来了疑问“希望工程”与数学有什么关系？带着好奇有了想继续听下去的冲动. 四、合作探究 活动内容： 教材实例分析： 例１：某文艺团体为“希望工程”募捐义演，成人票８元，学生票５元．（1）成人票卖出600张，学生票卖出300张，共得票款多少元？ （2）成人票款共得6400元，学生票款共得2500元，成人票和学生票共卖出多少张？ （3）如果本次义演共售出1000张票，筹得票款6950元，成人票与学生票各售出多少张？ 目的： 为突破本节课的重点，将实际问题抽象成数学问题，找出其中的已知量、未知量和

《希望工程义演》应用题

《“希望工程”义演》练习题 1、甲、乙两班共90人，期中考试后，由甲班转入乙班4人，这时甲班人数是乙班人数的80%，问期中考试前两班各有多少人？ 2、学校开展植树活动，甲班和乙班共植树31棵，其中甲班植树数比乙班植树数的2倍多一棵，求两班各植树多少棵？ 3、师生共100人去植树，教师每人栽2棵树，学生平均每2人栽1棵树，一共栽了110棵，问教师和学生各有多少人？ 4、某校组织活动，共有100人参加，要把参加活动的人分成两组，已知第一组人数比第二组人数的2倍少8人，问这两组人数各有多少人？ 5、某工厂三个车间共有180人，第二车间人数是第一车间人数的3倍还多1人，第三车间人数是第一车间人数的一半还少1人，三个车间各有多少人？

6、红光服装厂要生产某种学生服一批，已知每3米长的布料可做上衣2件或裤子3条，一件上衣和一条裤子为一套，计划用600米长的这种布料生产学生服，应分别用多少布料生产上衣和裤子，才能恰好配套？共能生产多少套？ 7、某车间100个工人，每人平均每天可加螺栓18个或螺母24个，要使每天加工的螺栓与螺母配套（一个螺栓配两个螺母），应如何分配加工螺栓和螺母的工人？ 8、甲、乙、丙三位同学向贫困地区的希望小学捐赠图书，已知他们捐赠的图书数之比为7：5：8，且共捐书200本，问三位同学各捐书多少本？ 9、某学校组织学生春游，如果租用若干辆45座的客车，则有15个人没有座位，如果租用同数量的60座的客车，则多出1辆，其余车恰好坐满，已知租用45座的客车日租金为每辆车250元，60座的客车日租金为300元，问租用哪种客车更合算，租几辆车？ 10、某队有林场108公顷，牧场54公顷，现在要栽培一种一种新果树，把一部分牧场改为林场，使牧场面积只占林场面积的20%，改为林场的牧场面积是多少公顷？

七年级数学上册第五章一元一次方程5应用一元一次方程—“希望工程”义演素材北师大版

“希望工程”义演 活动与探究 小张在商店中买了14瓶汽水，又知每3个空汽水瓶可换1瓶汽水，问小张最多能够喝到多少瓶汽水？ 过程：乍看题目觉得甚为简单，有同学就认为是18瓶汽水，原因是14瓶水喝完后可换4瓶，故可喝18瓶．那么4瓶喝完后呢？应该是4瓶喝完后，总共还有6个空瓶可换2瓶汽水，总共可喝20瓶．其实这还不是最多，最后2个空瓶虽不能换一瓶汽水，但我可以用“先借后还”的方法多喝一瓶汽水，即先借商店一瓶汽水喝完，还三个瓶，换一瓶汽水，再将那一瓶汽水还掉． 结果：通过分析，我们会发现最后的14个空瓶，通过先借后还，实际总共可换七瓶汽水即平均2个空瓶换1瓶汽水． 游泳趣题三则 ［例1］小王沿河流逆流游泳而上，途中不慎将水壶掉进河中，沿河流漂走．10秒钟后发现水壶失落，小王立即返身回游，问小王返身回游多少秒可以追上水壶？ 解析一：设x秒后追上水壶．设小王游泳速度为v1米/秒，水流速度为v2米/秒，如图所示，水壶在A处掉入水中，小王从A处游到B处时，已游了10(v1-v2)米．这时掉入水中的水壶已漂流了10v2米到达C处．小王从B处开始到D处追上水壶，共行了(v1+v2)x米，显然有下面等量关系：10(v1-v2)+10v2+v2x=(v1+v2)x，解得x=10． 解析二：选取水中的水壶为参照物，则水相对于水壶是静止的．由于小王的游泳速度不变，故人相对于水壶是静止的．由此看出，水壶离开人后，水壶静止在原地，人向前游，待人发现水壶掉水，以原速度回水壶处，这一前进一返回的时间应该相等．故小王返身回游10秒钟可以追上水壶． ［例2］甲、乙二人分别从游泳池的左右两边同时出发来回游泳．他们第一次在离池右边20米处相遇．游到池边立即掉头回游又再次相遇．当他们第三次相遇时，两人恰好都游到了池的右边．问甲游的路程是多少？(假定二人游速不变，且掉头时间不计)． 解析一：根据题意，作出运动简图，设甲、乙速度分别为v甲，v乙，池的长度为S，

【建筑工程管理】希望工程义演的方程详解

三、“希望工程”义演 1、甲、乙两班共90人，期中考试后，由甲班转入乙班4人，这时甲班人数是乙班人数的80%，问期中考试前两班各有多少人？ 解：设甲班原有x人，则乙班有90-x 人，根据题意可得： x-4＝[(90-x)+4]×80% x-4＝[(90-x)+4]×0.8 x-4＝(94-x)×0.8 x-4＝(94-x)×0.8 x-4＝75.2-0.8x x+0.8x＝75.2+4 1.8x＝79.2 x＝79.2÷1.8 x＝44 ∴乙班原有的人数为：90-x＝90-44＝46（人） (检验：人数变化后，甲班人数为x-4＝44-4＝40；乙班人数为(90-x)+4＝(90-44)+4＝50； 甲班人数占乙班人数的百分比为40÷50×100%＝80%。符合题意。) 答：期中考试前甲、乙两班人数依次为44、46人。 2、某套书分上、中、下三册，印上册用了全部印刷时间的40%，印中册用了全部印刷时间的36%，印下册用24天，印完全套书共用了多少天？ （分析等量关系为：印上册所用时间+印中册所用时间+印下册所用时间＝印完

全套书共用时间；若印完全套书共用了x天，则印上册所用时间为：40%x；印下册所用时间为36%x；印下册所用时间是24天。） 解：设印完全套书共用了x天，根据题意，得： 40%x+36%x+24＝x 0.76x+24＝x 24＝x-0.76x 24＝0.24x 24÷0.24＝x 100＝x x=100 （检验：40%x＝0.4×100＝40（天）；36%x＝0.36×100＝36（天）； 40+36+24＝100（天），符合题意。） 答：印完全套书共用了100天。 3、学校开展植树活动，甲班和乙班共植树31棵，其中甲班植树数比乙班植树数的2倍多一棵，求两班各植树多少棵？ 解：设乙班植树x棵，则甲班植树2x+1棵，根据题意，得： x+（2x+1）＝31 x+2x＝31-1 3x＝30 x＝30÷3 x＝10

希望工程义演

一元一次方程的应用——“希望工程”义演 说课稿 刘善德 萧县大屯中学

一元一次方程的应用——“希望工程”义演 教案 刘善德 萧县大屯中学

各位老师，大家好！ 我说课的题目是北师大版七年级上册第五章第六节——《希望工程义演》。通过前几节的学习，学生已学会通过分析简单问题中已知量与未知量的关系列出方程解应用题。列一元一次方程解应用题的关键在于根据题意找出等量关系，思考不同等量关系在解决问题中的不同作用，恰当的运用它们设出未知数，并列出方程。它同时又是解决这个问题的难点所在。而借助表格准确分析问题中的数量关系，选择比较恰当的设未知数的方法是本节课的重点。所以，本节课仍然以生动的联系生活的情境，继续培养学生分析等量关系，列方程解决实际问题的能力。 在前面的学习中，学生经历了“建立方程模型”这一数学化的过程，理解了学习方程的意义，初步掌握了运用方程解决实际问题的一般过程。但是学生在列方程解应用题时常常会遇到以下困难，就是从题设条件中找不到所依据的等量关系，或虽能找到一些等量关系但不能列出方程。所以依据上面的分析，我确定如下的教学目标： 1、借助表格分析复杂问题中的数量关系，从而建立方程解决实际问题。 2、发展分析问题、解决问题的能力。 3、进一步体会方程模型的作用。 教学重点：借助表格准确分析问题中的数量关系，选择比较恰当的设未知数的方法。 教学难点：分析找出此问题的等量关系，思考不同等量关系在解

决问题中的不同作用，恰当的运用它们设出未知数，并列出方程。 根据本节课的内容特点我采用引导和自主探索相结合的方法。并恰当的运用多媒体有效整合教学资源，以更好的揭示数学知识的发生，帮助学生正确理解数学知识，发展数学思维。 基于上面的考虑，我设计了如下的教学环节： 一、情境引入 为了让学生身临其境，深刻感受到“希望工程”的重要作用，也为了学生学习新知创设问题情境，让学生的学习由被动变为主动，我设计了这样的导语：“同学们，你们知道什么是希望工程吗？下面让我们来看一组有关希望工程的图片，谈谈你的所见所感。”在同学们回答之后，我以这样的方式引出课题：同学们，希望工程是我们都应该关注的一个社会问题，你们为希望工程捐过款吗？在希望工程中又体现了哪些数学知识呢？这节课我们将学习如何利用方程解决希望工程义演的问题。在此板书课题：《希望工程义演》 二、探究新课 为突破本节课的重点，将实际问题抽象成数学问题，找出其中的已知量、未知量和等量关系。引导学生把数学问题用图表语言来表达，借助表格整体把握和分析各个量之间的相互关系。在这个环节我设计了这样的问题： 1、提出问题： 2、①请同学们思考一下，你想用什么方法解决上面的问题？ ②如果用列方程的方法，那么已知量是什么？未知量又是什么？

希望工程激励行动项目申请书

希望工程激励行动项目申请书 团队成员信息

指导教师信息 四、项目具体方案 （一）项目简介（限300字以内） （二）项目背景（想解决的问题） （三）解决方案（想采取的行动）

（四）项目目标（想带来的改变） （五）团队发展目标（自身想获得的改变） （六）项目意义

（七）具体实施计划 （八）项目宣传计划 （九）项目评估方案（如何测量项目成效）

五、经费预算 （注：可根据实际内容增删类别或单元格行数，预算总计不能超过一万元） 签字前请仔细阅读以下条款： “希望工程激励行动”项目资助款仅用于支持项目团队申请表中所述的项目，资金不得被用于任何其他人或其他用途。如未能遵守上述条件，须项目团队做出应有的解释，并将项目款退还中国青少年发展基金会。“希望工程激励行动”资助项目的申请要求原创性，若

抄袭他人作品且产生任何有关知识产权等方面的纠纷均与主办方无关。 若有舞弊、违法等行为，主办方有权直接取消该项目团队的参赛资格。项目结束时，项目资助款如有剩余，项目团队必须按规定将剩余金额退还中国青少年发展基金会。 项目团队接受资助后，所提交项目的相关版权或其他知识产权仍归申请团队所有，但主办方将享有保存、刊载及在相关推广活动中使用的权利。项目团队必须为你的团队成员购买人身意外保险，并在需要的情况下为你的项目参与人员购买人身意外保险，若因你的项目实施而发生相关人员的意外伤害，主办单位不承担责任。 项目团队在为项目购买价值超过1,000 元人民币的用品前，必须获得中国青少年发展基金会的批准。所有购买的用品都只能用于项目本身。项目结束时，经中国青少年发展基金会认可后，可将这些用品移交给当地的受益组织（如学校、慈善团体等），或返还至中国青少年发展基金会。本项目因故无法继续进行时，主办方有权修改、暂停或终止本活动。 本项目仅限于中国地区，项目团队所开展项目均应在中国相关法律许可范围内，主办方有权在法律允许范围内对活动做出一定调整。中国青少年发展基金会对本次活动保留最终解释权。 请团队所有成员签名

希望小学申请书

附1： 希望小学援建项目 申请书 □新建 □（改）扩建 县人民政府（盖章） 年月日 1

说明 一、希望小学援建项目的申请人应为县级人民政府。《希望小学援建项目申请书》 经所在市（区、县）希望工程办公室审核。 二、申请人须根据资助金额和地方财政的匹配能力，以有多少钱办多大事为原则， 综合考虑学校新建/（改）扩建的方案。 三、本表一式三份，报常州市希望工程办公室一份，报赣榆县希望工程办公室一 份，申请单位自存一份。此表可复制。 2

一、现小学情况 1、基本情况 学校名称建校时间 通讯地址省（区、市）县乡（镇）村邮政编码校长姓名联系电话 2、建筑设施 学校占地面积平方米 校舍：总建筑面积平方米 教室：建筑面积平方米，年建造，楼房□平房□，属级危房学生宿舍：建筑面积平方米，年建造，楼房□平房□，属级危房教师宿舍：建筑面积平方米，年建造，楼房□平房□，属级危房食堂：建筑面积平方米，年建造，属级危房 厕所：建筑面积平方米，年建造，属级危房 厕所平均名师生一个坑位 其它房舍建筑（请说明） 体育运动场地有□无□如有，包括 3、师生规模 班级数班 在校生人数人 学生来源覆盖范围，其中：覆盖行政村个；覆盖面积平方公里 受希望工程资助学生数人 教职工人数人，其中：公办教师人，代课教师人 住校学生人数人 住校教师人数人 3

4、教育教学基本情况 教师学历合格率%，岗位合格率% 学生入学率 % ，巩固率 % ，辍学率 %，升学率 %，课桌凳配齐率 % 教育教学仪器配齐率 % 图书拥有量册 近两年学校及师生在教育教学方面获县及县级以上奖励情况： 5、学校所在地区情况 预计未来三年内全校学生人数约名，在校住宿学生人数约名预计未来三年内全校教师人数约名，在校住宿教师人数约名（较现时有增减，请说明原因） 未来三年内，学校有否其它进行中或已落实计划但未动工的工程有□否□ 如有，工程内容为： 所需费用为人民币元 学校所在地区现时农民年人均收入为： 县/市：人民币元 乡/镇：人民币元 村：人民币元 4

希望小学资助项目申请书

百度文库- 让每个人平等地提升自我！ 11 档案编号： 市别 希望小学资助项目 申请书 □新建 □（改）扩建 县（市）人民政府（盖章）年月日

百度文库- 让每个人平等地提升自我！ 填表说明 一、希望小学资助项目的申请人为县（市）级人民政府。《希望小学资助项目申请书》经安徽省青少年发展基金会审核同意后报资助方。 二、请申请人认真阅读《希望小学建设管理规则》，根据希望工程资助金额和地方财政的匹配金额，制定学校建设方案。 三、本表一式三份，报资助方一份，报安徽省青少年发展基金会一份，县级希望工程工作机构（团县、市委）自存一份。此表可复制。 安徽省青少年发展基金会制 22

百度文库- 让每个人平等地提升自我！ 一、现小学情况 1、基本情况 学校名称 建校时间年月 通讯地址省（区、市）县乡（镇）村 邮政编码 校长姓名联系电话（区号）（电话） 2、建筑设施 占地面积平方米 总建筑面积平方米 教室：建筑面积平方米，年建造 □楼房□平房，属级危房 学生宿舍：建筑面积平方米，年建造 □楼房□平房，属级危房 教师宿舍：建筑面积平方米，年建造 □楼房□平房，属级危房 食堂：建筑面积平方米，年建造，属级危房 厕所：建筑面积平方米，年建造，属级危房（厕所平均名师生一个坑位） 其它建筑：（请说明） 体育运动场地：□有□无 如有，面积平方米 有何设施 3、师生规模 班级数班 现校址在校生人数（不含下属分校及教学点学生数）人 学生来源覆盖范围：覆盖行政村个，覆盖面积平方公里受希望工程资助学生数人 教职工人数人，其中：公办教师人，代课教师人 33

百度文库- 让每个人平等地提升自我！ 住校教师人数人 住校学生人数人 4、教育教学基本情况 教师学历合格率%，岗位合格率% 学生入学率% ，巩固率% ，辍学率%，升学率%课桌凳配齐率% 教育教学仪器配齐率% 图书拥有量册 电脑设备台，型号 拥有体育器材情况 是否有上网条件 近两年学校及师生在教育教学方面获县及县级以上奖励情况： 5、学校所在地区情况 预计未来三年内全校学生人数约名，在校住宿学生人数约名 预计未来三年内全校教师人数约名，在校住宿教师人数约名 如较现时有增减，请说明原因： 未来三年内，学校有否其它进行中或已落实计划但未动工的工程 □有□否 如有，所需费用为人民币元，工程内容为： 学校所在地现时农民年人均收入为： 县（市）：人民币元 乡（镇）：人民币元 村：人民币元 44

北师大版七年级数学上5.5应用一元一次方程——希望工程义演优秀教学设计 5

5 应用一元一次方程——“希望工程”义演 【教学目标】 知识与技能 1.使学生学会列一元一次方程解有关“增长率”的应用题. 2.通过应用题教学使学生进一步使用代数中的方程去反映现实中的相等关系,体会方程方法的优越性. 过程与方法 1.根据具体问题的数量关系,形成方程的模型,初步培养学生利用方程的观点认识现实世界的意识和能力. 2.通过分组合作学习的活动使学生学会在活动中与他人合作,并能与他人交流思维的过程与结果. 情感、态度与价值观 通过由具体实例的分析、思考与合作学习的过程培养学生理论联系实际的辩证唯物主义思想以及善于分析问题、利用已学知识解决问题的良好学习习惯. 【教学重难点】 重点:正确分析应用题的题意,列出一元一次方程. 难点:正确列出一元一次方程. 【教学过程】 一、问题展示 师:同学们,这节课我们将学习什么呢?下面先一起来看这道题. 教师多媒体出示课件.

某文艺团体为“希望工程”募捐组织了一场义演,共售出1000张票,筹得票款6950元.成人票与学生票各售出多少张? 二、例题讲解 师:上面的问题中包含哪些等量关系? 生1:售出的票包括成人票和学生票,因此有:成人票数+学生票数=1000张① 生2:所得的票款包括成人票款和学生票款,因此有: 成人票款+学生票款=6950元② 师:那么该怎么解决这个问题呢? 生:设售出的学生票为x张,可列出下表: 所以有5x+8(1000-x)=6950, 解得x=350,所以售出成人票650张,学生票350张. 师:很好!同学们还有其他的方法吗? 生:有,设所得的学生票款为y元,则可得

+=1000, 解得y=1750,所以学生票数为=350, 所以成人票数为650张. 【例】某文艺团体为“希望工程”募捐义演,全价票为每张18元,学生享受半价.某场演出共售出966张票,收入15480元,问这场演出共售出学生票多少张? 分析:题中涉及的数量有票数、票价、总价等,它们之间的相等关系有: 票数×票价=总票价; 学生的票价=×全价票的票价; 全价票张数+学生票张数=966; 全价票的总票价+学生票的总票价=15480. 解:设这场演出售出学生票x张,则售出全价票(966-x)张,根据题意,得(966-x)×18+×18×x=15480. 解这个方程,得x=212. 检验:x=212满足方程,且符合题意. 答:这场演出共售出学生票212张. 从上面的例子我们可以看到,运用方程解决实际问题的一般步骤是:

希望工程义演

吉水外国语学校数学导学稿（编号： 7509） 七年级班姓名时间年月日 课题希望工程义演课型新授主备审核 一、学习目标： 借助表格分析复杂问题中的数量关系，从而建立方程解决实际问题，发展分析问题、解决问题的能力，进一步体会方程模型的作用。 二、新知探究 1、仔细阅读下面的问题，找出其中包含的等量关系 萍乡采茶剧团为“希望工程”募捐组织了一场义演，共售出1000张票，（票价为：成人8元，学生票5元），共筹得票款6950元。成人票与学生票各售出多少张？ 基础分析：这个问题中包含两个等量关系： （）+（）=1000张 (1) （）+（）=6950元 (2) 在此基础上，我们有： 思路一：设售出的学生票为x张，填写下表 学生成人 票数/张 票款/元 根据等量关系（2），可列出方程： 解得：x= 因此，售出成人票张，学生票张。 思路二：设所得的学生票款为y元，填写下表 学生成人 票数/张[来源:https://www.wendangku.net/doc/f718734012.html,] 票款/元 根据等量关系（1），可列出方程： 解得y= 因此，售出成人票张，学生票张。 2、想一想，如果票价不变，那么售出的1000张票所得票款可能是6930元吗？ 为什么？

三、课堂检测 1、小明用172元钱买了两种书，共10本，单价分别为18元和10元，每种 书小明各买了多少本？ 2、星星果汁店中的A种果汁比B种果汁贵1元，小彬和同学要了3杯B种果 汁、2杯A种果汁，一共花了16元，问A种果汁、B种果汁的单价分别是多少元？ 3、一个书架宽88厘米，某一层上摆满了第一册的数学书和语文书，共90本。 小明量得一本数学书厚0.8厘米，一本语文书厚1.2厘米，你知道这层书架上数学书和语文书各有多少本吗？

贫困生“希望工程款”申请书

Word格式 I A4打印 I 内容可修改 贫困生“希望工程款”申请书Application for "Hope Project Fund" from poor students 编订：JinTai College

贫困生“希望工程款”申请书 前言：申请书是个人或集体向组织、机关、企事业单位或社会团体表 述愿望、提出请求时使用的一种文书。申请书的使用范围广泛，也是 一种专用书信，表情达意的工具。本文档根据申请书容要求和特点展 开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随 意调整修改及打印。 你们好！我是长沙市财经职业中等专业学校张公岭校区116班应届毕业的高考考生xx。来自平江县的一个小山村，家境十分贫寒。 我自幼父母离异，母亲改嫁他人，我随父亲一同生活， 爷爷奶奶相继去世。不幸的是，父亲因一次交通事故而成了残疾，缺少劳动能力，只能靠低保生活。家里根本没什么经济来源，也没有几件像样的家具，父女俩相依为命。父亲为我读书已欠下一万多元的债务，在高中阶段的学费和生活费大部分是靠老师和同学救济。我从小就病痛多，经常吃药。父亲今年已经52岁了，为了我，人都消瘦了许多。眼看着就要上大学了，学费都还凑不齐。 在20xx年7月21日，我已被湖南xxx大学预录取，现 在是录取待审，查询网址：www考生号：xx密码：xx。

我本考上了普高，因家庭原因，上了职高。一开始，在就业班，而且我绝对不能放弃我的读书梦。因为，读书对我这个贫穷的女孩来说是唯一的出路。在高二，我毅然转到了对口升学班，希望参加高考，考上我理想中的大学。在高中三年期间，因各方面表现优秀，在今年7月1号正式成为了一名预备党员。终于，皇天不负有心人，我考上了，但这又是一个沉重的负担，父亲没有能力供我上大学。但我相信：知识能够改变命运，咬紧牙关，再苦几年。 我很兴奋能够加入这个“圆梦行动”，这三千元钱对于许多家庭来说，也许不算什么。但对于我来说，这是一个天文数字，能够为我的家庭减去许多负担，让我能够有机会走进大学的门槛。我非常渴望能够得到这份“希望工程款”，同时，我也希望市团委领导能够为我圆这个梦。谢谢！ 此致 敬礼！ 申请人：xx -------- Designed By JinTai College ---------

2018-2019学年七年级新生入学考试数学试题及答案

2018-2019学年入学考试 数学试卷 考试时间：90分钟满分：100分 一、填空:(17分) 1.一个数的百位上是5，百分位上是4，其余各位上都是0.这个数写作_____，保留一位小数是_____。 2. 在6、10、18、51这四个数中，_____既是合数又是奇数。_____和互质。 3.从0、4、5、8、9中选取三个数字组成能被3整除的数。在这些数中最大的是_____，最小的是_____。 4.甲除以乙的商是10，甲乙的和是77，甲是_____，乙是_____。 5 自行车车轮向前滚动两周走过的距离是a米，车轮的周长是_____米，直径是_____米。 6. 某地区，50名非典型肺炎感染者中，其中有12名是医护人员，.感染的医护人员与其他感染者人数的比是_____。 7.李明买了4000元国库券，定期三年，年利率为2.89%，到期后，他把利息捐给“希望工程”支援贫困儿童。李明可以捐元给“希望工程”_____ 8.一幅中国地图的比例尺是1:4500000，在这幅地图上，量得南京到北京的距离是20.4厘米，南京到北京的实际距离是_____千米。 9.一种正方体形状的物体棱长是2分米，要把4个这样的物体用纸包起来，最少要用纸_____平方厘米。(重叠处忽略不计) 10.把7支红铅笔和3支蓝铅笔放在一个包里，让你每次任意摸出1支，这样摸10000次，摸出红铅笔大约会有_____支。 二、选择:(7分) 1.在下列分数中，不能化成有限小数( )。 ①7/28 ②13/40 ③9/25 ④8/15 2.男生人数比女生人数多，男生人数与女生人数的比是( ) ①1:4 ②5:9 ③5:4 ④4:5 3.下列各题中，相关联的两种量成正比例关系的是( ) ①等边三角形的周长和任意一边的长度 ②圆锥的体积一定，底和高 ③正方体的棱长一定，正方体的体积和底面积 ④利息和利率 4.在估算7.18× 5.89时，误差较小的是( ) ①8×6 ②7×6 ③7×5 ④8×5 5.将圆柱的侧面展开成一个平形四边形与展开成长方形比( )

“希望工程”义演教学设计

第五章 一元一次方程 6．“希望工程”义演 山西省实验中学 贾麟香 一、学生起点分析： 通过前几节知识的学习，学生已经学会通过分析简单问题中已知量与未知量的关系列出方程解应用题，初步掌握了运用方程解决实际问题的一般过程，但学生在列方程解应用题时常常会遇到一下困难，就是从题设条件中找不到所依据的等量关系，或虽能找到等量关系但不能列出方程。 二、教学任务分析： 本课以“希望工程”义演为例引入课题，通过学生自主探究、协作交流，教师点拨相结合的方式，引导学生借助列表的方法分析问题，体会用图表语言分析复杂问题表达思维方法的优点，从而抓住等量关 系“部分量之和等于总量”展开教学活动，让学生经历抽象的符号变换应用等活动，展现运用方程解决实际问题的一般过程。因此，本节教材的处理策略是：展现问题情境——提出问题——分析数量关系和等量关系——列出方程，解方程——检验解的合理性。 三、教学目标： （一）知识与技能： 1、 借助表格学会分析复杂问题中的数量关系和等量关系，体会间 接设未知数的解题思路，从而建立方程解决实际问题。 2、 通过解决实际问题，使学生进一步明确必须检验方程的解是否

符合题意。 （二）过程与方法：通过对实际问题的解决，体会方程模型的作用，发展学生分析问题、解决问题、敢于提出问题的能力。 （三）情感态度与价值观：通过对希望工程义演中的数学问题的探讨，进一步体会方程模型的作用，同时，从情感上认识希望工程，懂得珍惜今天的良好的学习生活环境。 四、教学过程设计： 本节课设计了五个教学环节：第一环节 情景引入；第二环节：活动探究；第三环节：运用巩固；第四环节：课堂小结；第五环节：布置作业。 第一环节 情景引入 内容：设计适当的情境引入“献爱心”活动。介绍教材上的情境。 目的：让学生在一个比较熟悉的氛围中接触学习主题，有利于他们启动思维。 第二环节：活动探究 内容：教材中的问题情境。 请两位同学就自己对教材中问题的理解，把这个场景表演一下。并分析题目中的每一句话所包含的含义、数量关系、等量关系，以及在这个问题中，售出1000张票的意义是什么？怎样理解票款6950元？根据题目中所给的条件，你能求出哪些量？ 目的：题目以短剧的形式出现，使学生更进一步理解了题意。让学生将应用题中的场景，模拟到现实生活中来，培养学生解决实际问题的能力.感悟数学与生活的紧密联系,了解用数学知识解决生活中的实际问

2017年七年级数学上5.5应用一元一次方程――希望工程义演同步练习(北师大有答案)

2017年七年级数学上5.5应用一元一次方程――希望工程义演同步 练习（北师大有答案） 5应用一元一次方程――“希望工程”义演基础巩固 1.（知识点2）根据图5-5-1中提供的信息可知，一个杯子的价格是（）图5-5-1 A.51元 B.35元 C. 8元 D.7.5元 2.（知识点2）某牧场放养的鸵鸟和奶牛一共70头，已知鸵鸟和奶牛的腿数之和为196，则鸵鸟比奶牛多（） A.20头 B.14头 C.15头 D.13头 3.（知识点2）学校买篮球和排球共 30个，共用936元.若篮球每个36元，排球每个24元，则篮球买了（） A.12个 B.15个 C.1 6个 D.18个 4.（知识点2）某中学团委组织65名新团员为学校修建花坛搬砖，女生每人每次搬6块，男生每人每次搬8块，每人搬了4次，共搬了1 800块，则这些新团员中有______名男生. 5.（知识点2）一个三位数，其各位上的数字之和为15，若百位上的数字比十位上的数字小1，个位上的数字是十位上的数字的2倍，则这个三位数是_____. 6.（知识点2）某文具店出售每本120元和80元的两种纪念册，两种纪念册每本都有30％的利润，但每本120元的不好出售，甲共有1 080元，欲买一定数量的某一种纪念册.若全买每本120元的纪念册，则他的钱不够，但售货员还是如数给了他这种纪念册，结果该文具店获得的利润和卖出同数量每本80元的纪念册一样多，则甲共买纪念册_______本. 7.（题型一）在某地抢险救灾中，A处有52名战士，B处有36名战士，现又从别处调来92名战士支援A，B两处.如果要使A处的人数是B处人数的2倍，那么应往A处调多少名战士？ 8.（题型二）修筑一条公路，由3个工程队分筑.第一工程队修筑全路的，第二工程队修筑剩下的，第三工程队修筑了20 km把这条公路修筑完.问：这条公路的全长为多少千米？能力提升 9.（知识点2）某商店选用两种价格分别是每千克28元和每千克20元的糖果混合成杂拌糖果后出售，为了使这种杂拌糖果的售价是每千克25元，若要配制这种杂拌糖果100千克，则要用这两种糖果各多少千克？ 10.（题型三）某书店将定价为10元/本和8元/本的两种畅销书共60本按定价售出后，将所得的书款546元全部捐献给了“希望工程”.

希望小学资助项目申请书

档案编号：市别 希望小学资助项目 申请书 □新建 □（改）扩建 县（市）人民政府（盖章） 年月日

填表说明 一、希望小学资助项目的申请人为县（市）级人民政府。《希望小学资助项目申请书》经安徽省青少年发展基金会审核同意后报资助方。 二、请申请人认真阅读《希望小学建设管理规则》，根据希望工程资助金额和地方财政的匹配金额，制定学校建设方案。 三、本表一式三份，报资助方一份，报安徽省青少年发展基金会一份，县级希望工程工作机构（团县、市委）自存一份。此表可复制。 安徽省青少年发展基金会制 2

一、现小学情况 1、基本情况 学校名称 建校时间年月 通讯地址省（区、市）县乡（镇）村 邮政编码 校长姓名联系电话（区号）（电话） 2、建筑设施 占地面积平方米 总建筑面积平方米 教室：建筑面积平方米，年建造 □楼房□平房，属级危房 学生宿舍：建筑面积平方米，年建造 □楼房□平房，属级危房 教师宿舍：建筑面积平方米，年建造 □楼房□平房，属级危房 食堂：建筑面积平方米，年建造，属级危房 厕所：建筑面积平方米，年建造，属级危房 （厕所平均名师生一个坑位） 其它建筑：（请说明） 体育运动场地：□有□无 如有，面积平方米 有何设施 3、师生规模 班级数班 现校址在校生人数（不含下属分校及教学点学生数）人 学生来源覆盖范围：覆盖行政村个，覆盖面积平方公里受希望工程资助学生数人 教职工人数人，其中：公办教师人，代课教师人 3

住校教师人数人 住校学生人数人 4、教育教学基本情况 教师学历合格率%，岗位合格率% 学生入学率 % ，巩固率 % ，辍学率 %，升学率 %课桌凳配齐率 % 教育教学仪器配齐率 % 图书拥有量册 电脑设备台，型号 拥有体育器材情况 是否有上网条件 近两年学校及师生在教育教学方面获县及县级以上奖励情况： 5、学校所在地区情况 预计未来三年内全校学生人数约名，在校住宿学生人数约名 预计未来三年内全校教师人数约名，在校住宿教师人数约名 如较现时有增减，请说明原因： 未来三年内，学校有否其它进行中或已落实计划但未动工的工程 □有□否 如有，所需费用为人民币元，工程内容为： 学校所在地现时农民年人均收入为： 县（市）：人民币元 乡（镇）：人民币元 村：人民币元 4

希望工程义演

《希望工程义演》教学设计 （七上第五章第9课时教学设计） 朝阳市第二中学李菲 一、学生状况分析： 一般特征：1、学生是朝阳二中七年二班的学生； 2、学生是13~15岁的少年，思维活跃，探索欲望强，对数学学习有浓厚的兴趣； 3、学生表现欲很强，渴望得到教师和同学的赞许； 初始能力：在本章前几节的学习中，学生经历了“建立方程模型”这一数学化的过程，理解了学习方程的意义，初步掌握了运用方程解决实际问题的一般过程。但本班学生基础差底子薄，学困生较多所以学生在列方程解应用题时常常会遇到以下困难，就是从题设条件中找不到所依据的等量关系，或虽能找到一些等量关系但不能列出方程，针对上述学生特点所以本节课的难点仍然是在实际问题中选择比较恰当的设求未知数的方法。 二、教材任务分析： 教材内容：本课以求解一个关于“希望工程“义演为背景的实际问题为切入点让学生经历抽象、符号变换应用等活动，展现运用方程解决实际问题的一般过程。帮助学生认识寻找等量关系是列方程解决实际问题的核心和关键。我们有时可以借助表格分析复杂问题所表达的信息从而寻求等量关系，建立方程、解决实际问题。 地位作用：通过前几节知识的学习，学生已学会通过分析简单问题中已知量和未知量的关系列出方程解应用题。列一元一次方程解应用题的难点在于根据题意找等量关系，它同时又是解决这个问题的关键所在。所以，本节课仍然以生动的联系生活的情境，继续培养学生分析等量关系，列方程解决实际问题的能力。 教学目标： 知识与技能：借助表格学会分析复杂问题中的数量关系和等量关系，体会间接设未知数的解题思路，从而建立方程解决实际问题。通过解决实际问题，使学生进一步明确必须检验方程的解是否符合题意。 过程与方法：通过对实际问题的解决，体会方程模型的作用，发展学生分析问题解决问题、敢于提出问题的能力。 情感态度与价值观：通过对希望工程义演中的数学问题的探讨，进一步体会方程模型的作用，

希望工程补助申请书

希望工程补助申请书 导读：希望工程补助申请书一： 尊敬的团市委领导： 你们好!我是长沙市财经职业中等专业学校张公岭校区116班应 届毕业的高考考生xx。来自平江县的一个小山村，家境十分贫寒。 我自幼父母离异，母亲改嫁他人，我随父亲一同生活，爷爷奶奶相继去世。不幸的是，父亲因一次交通事故而成了残疾，缺少劳动能力，只能靠低保生活。家里根本没什么经济来源，也没有几件像样的家具，父女俩相依为命。父亲为我读书已欠下一万多元的债务，在高中阶段的学费和生活费大部分是靠老师和同学救济。我从小就病痛多，经常吃药。父亲今年已经52岁了，为了我，人都消瘦了许多。眼看 着就要上大学了，学费都还凑不齐。 在2011年7月21日，我已被湖南农业大学预录取，现在是录取待审，查询网址：www考生号：xx密码：xx。 我本考上了普高，因家庭原因，上了职高。一开始，在就业班，而且我绝对不能放弃我的读书梦。因为，读书对我这个贫穷的女孩来说是唯一的出路。在高二，我毅然转到了对口升学班，希望参加高考，考上我理想中的大学。在高中三年期间，因各方面表现优秀，在今年7月1号正式成为了一名预备党员。终于，皇天不负有心人，我考上了，但这又是一个沉重的负担，父亲没有能力供我上大学。但我相信：知识能够改变命运，咬紧牙关，再苦几年。

我很兴奋能够加入这个“圆梦行动”，这三千元钱对于许多家庭来说，也许不算什么。但对于我来说，这是一个天文数字，能够为我的家庭减去许多负担，让我能够有机会走进大学的门槛。我非常渴望能够得到这份“希望工程款”，同时，我也希望市团委领导能够为我圆这个梦。谢谢! 此致 敬礼! 申请人：xx 希望工程补助申请书二： 敬爱的校领导： 您好，我是xxx班的xxx，出生在一个贫穷而落后的村庄。当我从村里怀着梦想走进这所学校时，我觉得一切都是那么美好，充满期待，很有动力，因为我可以通过自己的努力去赢得自己想要的.，实 现自己的人生价值。 可一踏入学校，我就有一股无形的压力，不是因为我不够努力，而是现实带给我无法逃避的环境，在这个处处需要钱来支撑的社会中，我显得那么的捉襟见肘，我无法改变家庭的贫穷，爸爸几年前下岗失业后，在家里种地，爸爸是那么的努力，那么辛苦，可是由于没有其他技术，只能每天汗流浃背，却不能决定是否可以有个好收成，每年收入不多且无法保证，只能维持家庭开支和我的一部分学费而已，妈妈由于身体不好，家里又有上了年纪的外婆和正在上学的妹妹，所以