3.6 乘加、乘减
小学二年级数学乘加乘减教案[人教版]
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 乘加乘减 【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册，第56页。 【教学目标】 1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能 正确进行有关的计算。 2、训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘 减，实现算法多样化。 3、培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。 4、创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学 习数学的乐趣。 【教学重点】引导学生发现问题、提出问题并解答问题。 【教学难点】用多种方法解决同一问题。 【教学准备】课件、学具、玉米、香蕉、橘子等水果卡片。【教学过程】 一、创设情境，引入新课
师：一日之计在于晨，一年之计在于春。（动画演示）春天，勤劳的小熊种下了一些玉米，到了秋天，小熊种的玉米丰收了。（出示主题图）请大家认真看图，从图上你能得到那些数学信息？你能提出一个数学问题吗？（学生：有4棵玉米树，每棵有3个玉米棒） 生：一共有几个玉米棒子。 师：你能列出式子吗？ 生：（列式）：3×4＝？4×3＝？3+3+3+3＝？ （灵活利用课文的主题图，创设宽松、形象、生动的教学情境，激发学生学习兴趣，使学生积极投入到学习中去。） 二、自主探究，合作交流 师：小熊看到自己种的玉米成熟了，掰下1个玉米棒子，高兴地往回走。（同时动画显示1棵玉米少了1个玉米棒子，小熊的肩上扛着1个玉米棒子。） 师：你能结合这幅图的意思，提出一个数学问题吗？ 生1：小熊掰走了一个，还有几个？ 生2：还剩下几个玉米棒子？ （板书：还剩几个玉米棒子？）
师：这个问题怎样解决呢？你们先自己动脑筋想一想，也可以借助学具摆一摆，再在小组里互相说说，。（学生进行小组讨论。） 小组汇报解决的方法：（教师板书） 3+3+3+2＝3×3+2＝ 3+3+3+3－1＝4×3-1＝ 师：请同学们认真地观察列出的算式，想想右边一列算式有什么特点，跟左边的算式有什么不同？ 生：左边的一列算式里只有加法和只有减法，没有乘法。 生：右边的算式中，有乘法，也有加法和减法。 师：我们以前学过了连加连减和加减混合的算式，那今天这种有乘有加或有乘有减的算式，就叫乘加乘减。今天我们就学习乘加乘减。（板书课题。） 师：刚才，同学们真棒，没学之前就能根据图意列出了乘加乘减的算式。谁来说自己是怎样想出来的？ 生1：前3棵玉米上，每棵都有3个玉米棒子，最后一棵上有2个，所以列式为：3×3+2。 师：（在3×3下面画一条横线）3×3在图中求的是什么？ 生1：前面3棵玉米，一共有多少个玉米棒。
新人教版二年级上册乘加乘减教学设计
二年级上册《乘加乘减》教学设计【教材分析】：乘加、乘减”是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》中的内容。本节课是表内乘法的重要内容之一，是在学生已经初步理解了乘法的意义和1-5的乘法口诀后进行教学的。例5通过旋转木马的实例，呈现解决问题的不同思路，具体形象地说明乘加乘减的计算顺序，并利用计算形如“3×3＋2”的题目，知道两句相邻口诀之间的关系，用连加、加减混合、乘加、乘减等多种方式，帮助学生理解和记忆乘法口诀。同时通过利用图式结合的方式，让学生掌握乘加、乘减得计算顺序。这部分内容是学生今后学习混合运算和解决稍复杂实际问题的基础。 【学情分析】：学生已经学习了乘法的初步认识和1-5的乘法口诀，能够正确理解乘法的含义，并能运用口诀熟练计算。通过前面的学习，学生初步具备了运用已学知识解决问题的能力。同时也有一定的收集信息、提出问题、独立思考、小组合作、解决问题的能力。但是对于既含有乘法又含有加或减法的计算是首次接触，在计算中学生可能会出现计算顺序不正确的现象。 【教学目标】：1.学会乘加、乘减的计算方法。 2.能够正确地进行乘加乘减的运算。 3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。。 【教学重点】：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。 【教学难点】：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。 【教法选择】：创设情境、启发诱导、实物演示等。 【学法指导】：知识迁移法、观察法、小组合作讨论法等。 【教学过程】 一、铺垫孕伏。 1、同学们我们前边已经学习了1---5的乘法口诀，现在让我们用这些知识做一个摘苹果游戏，看谁摘的苹果多。
2. . 二、探究新知。 1、教师谈话：同学们你们去游乐场玩儿过吗？（课件出示例5旋转木马图。）那里蕴含着许多的数学知识呢，这节课我们一同去游乐场中寻找需要我们解决的问题。
二年级的乘加乘减应用题.doc
v1.0可编辑可修改乘加乘减应用题练习一 1、小青买了 5本练习本 , 每本 7角, 又买了一个橡皮 5角钱，一共花了多少钱 2、妈妈买了 3千克苹果和 5千克梨 , 每千克梨 6元, 每千克苹果 3元 , 苹果和梨共多少钱 3、九只兔子和 2只鸡一共有多少只脚 4、学校有一座教学楼共五层, 每层三米 , 教学楼高多少米 5、每间教室八张桌子 , 七间教室有一间放杂物 , 一共有多少张桌子 6、学校组织学生折纸鹤, 每个同学折 7只,9 个同学可以折几只纸鹤 7、每盒铅笔有 5只, 妈妈买了7盒铅笔用了一只还剩几只铅笔 8、河边有三只鸭子 , 河里也有三只 , 又跑过来三只, 一共有几只 9、同学做操站了 5排，每排有 4个人，又来了一个同学，一共有几个人做操
11、少年先锋队有 9个小朋友新加入 , 每个小朋友带一个红领巾, 一共准备几个红领巾 12、刘奶奶家有两种鸡，每种鸡有7只，还有 3只鸭，奶奶养了多少家禽 13、每排有 8棵桃树，有 4排，还有 7棵苹果数，一共有几棵树 14、鸟妈妈有 5只鸟宝宝，每只鸟宝宝要吃4条虫子，鸟妈妈要吃 7条虫子，它们一共吃几条虫 15、小米用小棍拼了 4个正方形和一个三角形，他一共用了几根小棒 16、广场上有 5个孩子，有 4个孩子都是 6岁，还有一个孩子 8岁，他们一共多少岁 乘加乘减应用题练习二班级姓名 1、每排有九棵树, 小华种了四排一共要浇多少棵树 2、5束花. 每束有 8只。共有多少只花
4、宾馆招待客人 , 一个家放三盘水果 , 九个家放几盘水果 5、送水工每天送五箱水, 八天送多少箱水 6、树上有九只小鸟 , 一共多少条腿 7、钟面上从数字 12到1共五个小格 , 那从1到5一共有几个小格 8、小朋友一天洗三次脸, 一个星期洗几次脸 9、爸爸每天工作八小时, 五天工作几小时 10、奶奶每天喝两杯牛奶七天一共喝了几杯牛奶 11、6排电脑，每排有 8台，共有多少台电脑 12、一家有三口人 , 九家有几口人
新人教版二年级上册乘加乘减教案
乘加乘减教学设计 兴庆区二十三小学贾雯 教材分析 “乘加、乘减”是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》中的内容。本节课是表内乘法的重要内容之一，是在学生已经初步理解的乘法的意义和1-5的乘法口诀后进行教学的。例5通过旋转木马的实例，呈现解决问题的不同思路，具体形象地说明乘加乘减的计算顺序，并利用计算形如“3×3＋2”的题目，知道两句相邻口诀之间的关系，用连加、加减混合、乘加、乘减等多种方式，帮助学生理解和记忆乘法口诀。同时通过利用图式结合的方式，让学生掌握乘加、乘减得计算顺序。这部分内容是学生今后学习混合运算和解决稍复杂实际问题的基础。 学情分析 学生已经学习了乘法的初步认识和1-5的乘法口诀，能够正确理解乘法的含义，并能运用口诀熟练计算。通过前面的学习，学生初步具备了运用已学知识解决问题的能力。同时也有一定的收集信息、提出问题、独立思考、小组合作、解决问题的能力。但是对于既含有乘法又含有加或减法的计算是首次接触，在计算中学生可能会出现计算顺序不正确的现象。教学目标 1.学会乘加、乘减的计算方法。 2.能够正确地进行乘加乘减的运算。 3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。。 教学重难点
重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。 难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。 教学过程 一、复习铺垫 2×2 = 2×4 = 4×4 = 1×3 = 3×2 = 1×4 = 3×3 = 3×4 = 3 + 3 + 3 = 2 + 2 + 2 + 2 = 以开火车形式汇报答案，并请学生选择一道题目说说表示什么意义。 二、创设情境，引入新课 教师谈话：同学们公园去过吗？（课件出示游乐园图。）公园里蕴含着许多的数学知识呢，这节课我们一同去公园中寻找需要我们解决的问题。（出示4匹小木马，每匹小木马上有3人。） 教师：仔细观察，你从这幅图中获得了那些数学信息，能够提出什么问题？应该怎样解决呢？ 学生列式：加法算式：3+3+3+3=12（个） 乘法算式：3×4=12（个） 加数相同我们可以直接用乘法计算。 三、自主探究，合作交流 1、教学例5 （1）过渡：仔细观察有什么变化，看谁的小眼睛最亮，（走了一个人）现在一共有多少人？能直接列乘法算式计算吗？请同学们讨论怎样解决这个问题。 （2）汇报交流。 方法1：根据每匹小木马上的人数，用连加计算，列式：3+3+3+2=11（个）。
新人教版二年级上册乘加乘减教案修改稿
乘加乘减教学设计3 教材分析 “乘加、乘减”是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》中的内容。本节课是表内乘法的重要内容之一，是在学生已经初步理解的乘法的意义和1-5的乘法口诀后进行教学的。例5通过旋转木马的实例，呈现解决问题的不同思路，具体形象地说明乘加乘减的计算顺序，并利用计算形如“3×3＋2”的题目，知道两句相邻口诀之间的关系，用连加、加减混合、乘加、乘减等多种方式，帮助学生理解和记忆乘法口诀。同时通过利用图式结合的方式，让学生掌握乘加、乘减得计算顺序。这部分内容是学生今后学习混合运算和解决稍复杂实际问题的基础。 学情分析:学生已经学习了乘法的初步认识和1-5的乘法口诀，能够正确理解乘法的含义，并能运用口诀熟练计算。通过前面的学习，学生初步具备了运用已学知识解决问题的能力。同时也有一定的收集信息、提出问题、独立思考、小组合作、解决问题的能力。但是对于既含有乘法又含有加或减法的计算是首次接触，在计算中学生可能会出现计算顺序不正确的现象。 教学目标:1.学会乘加、乘减的计算方法。 2.能够正确地进行乘加乘减的运算。 3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。。 教学重难点 重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。 难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。 （一）课前准备 1、开火车。 4×2= 2×3= 3×4= 5×2= 1×3= 2×2= 4×4= 3×3= 5×1= 3×5= 5×4= 5×5=
2、把下面加法算式改写成乘法算式。 2+2+2改写--------------------------- 5+5+5+5改写--------------------------- 3+3+3+3改写--------------------------- 4+4+4+4+4改写---------------------------（为什么这个加法算式能改写成乘法算式）那像4+4+4+4+3这样的式子呢，能改写成乘法算式吗？为什么？ （二）创设情境，引入新课 1、出示主题图，让生仔细观察。 师：说说你从图上看到了什么？ （引导生回答如下问题：每盘分别有几个桃子？这五盘的桃子个数都相同吗？哪几盘的桃子个数是相同的？这四盘都有几个桃子？那一盘与这四盘个数不相同？第五盘有几个桃子?和前四盘相比,多了还是少了?少了几个?） 师：同学们能看出这么多的信息，你们真是太棒了。再看看题目要我们求什么问题？（一共有多少桃子?） 师：那该怎样列式呢？（只要求列式，不用算出结果） （三）自主探究，建立模型 1、师：这个问题怎样解决呢？同学们先自己动脑筋想一想，写在你的算术本上。 （老师巡堂去看学生做的情况） 2、展示学生的解法，交流讨论。 师：我们现在一起来解决这个问题，谁来说说你的算式是什么？ 学生可能出现以下结果：
小学二年级数学乘加乘减教案[人教版]
乘加乘减 【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册，第56页。 【教学目标】 1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进 行有关的计算。 2、训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实 现算法多样化。 3、培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。 4、创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学 的乐趣。 【教学重点】引导学生发现问题、提出问题并解答问题。 【教学难点】用多种方法解决同一问题。 【教学准备】课件、学具、玉米、香蕉、橘子等水果卡片。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 师：一日之计在于晨，一年之计在于春。（动画演示）春天，勤劳的小熊种下了一些玉米，到了秋天，小熊种的玉米丰收了。（出示主题图）请大家认真看图，从图上你能得到那些数学信息？你能提出一个数学问题吗？（学生：有4棵玉米树，每棵有3个玉米棒） 生：一共有几个玉米棒子。 师：你能列出式子吗？
生：（列式）：3×4＝？4×3＝？3+3+3+3＝？ （灵活利用课文的主题图，创设宽松、形象、生动的教学情境，激发学生学习兴趣，使学生积极投入到学习中去。） 二、自主探究，合作交流 师：小熊看到自己种的玉米成熟了，掰下1个玉米棒子，高兴地往回走。（同时动画显示1棵玉米少了1个玉米棒子，小熊的肩上扛着1个玉米棒子。） 师：你能结合这幅图的意思，提出一个数学问题吗？ 生1：小熊掰走了一个，还有几个？ 生2：还剩下几个玉米棒子？ （板书：还剩几个玉米棒子？） 师：这个问题怎样解决呢？你们先自己动脑筋想一想，也可以借助学具摆一摆，再在小组里互相说说，。（学生进行小组讨论。）小组汇报解决的方法：（教师板书） 3+3+3+2＝3×3+2＝ 3+3+3+3－1＝4×3-1＝ 师：请同学们认真地观察列出的算式，想想右边一列算式有什么特点，跟左边的算式有什么不同？ 生：左边的一列算式里只有加法和只有减法，没有乘法。 生：右边的算式中，有乘法，也有加法和减法。 师：我们以前学过了连加连减和加减混合的算式，那今天这种有乘有加或有乘有减的算式，就叫乘加乘减。今天我们就学习乘加乘减。
二年级乘加乘减练习题
二年级乘加乘减练习题 91＋5－26＝9×5－5＝45＋11＋29＝7－5×0＝8×3＋39＝1×0＋9＝80＋15－52＝29－1×2＝16＋71－23＝4＋5×6＝72－17－24＝82－74＋72＝57－13－42＝7＋0＋94＝57＋71－96＝51－37＋58＝38－7＋69＝4＋52－51＝92－4×6＝86－73＋1＝8×9－72＝28－2×8＝48＋43－21＝79－73－4＝66－7×7＝92－37－41＝11＋9×8＝12－8＋59＝14＋5×7＝3×7＋20＝21－7×3＝16＋76－54＝68－39＋47＝12＋3×2＝49＋25＋21＝27＋91－42＝33－5×3＝50－5×4＝68＋1×9＝83－8－9＝72－8×6＝32＋96－33＝2×7－0＝59＋13－26＝66＋14－79＝22－21＋43＝4×7－14＝58－6×8＝66－9×4＝1×6－4＝42－7×1＝20＋2×7＝6×2＋20＝42＋4×6＝92－6×8＝12－8＋59＝28＋0×2＝9×9－6＝65－3×9＝89－16－5＝9×0－0＝3×5＋33＝37＋7×6＝
69－56＋39＝35－5×2＝1＋9×9＝19－1×5＝61－41－18＝21＋7×8＝30－1×6＝36＋0×5＝72＋6×4＝30＋69－53＝47－16－22＝56－4×7＝99－35＋31＝51＋40－84＝24＋3×8＝53＋13－13＝20＋46－62＝15－12＋68＝24－1×8＝79－46－27＝41－4×7＝8×4＋41＝3×1＋67＝56－5×6＝32＋8×8＝7×1＋29＝97－57＋52＝5×3－6＝80－5×4＝58＋0×1＝89－8×9＝43＋78－76＝5×9－5＝80－2×8＝50－1×5＝74－38－32＝6×8＋27＝
二年级乘加乘减练习题73914
. 二年级乘加乘减练习题（一） 班级姓名 71＋5－26＝9×5－5＝35＋36+19＝5×6－17＝ 8×3＋39＝1×8＋9＝70＋15－52＝1×2＋72＝ 16＋71－23＝4＋5×6＝72－17－24＝82－24＋52＝57－13－42＝7＋18＋54＝57＋71－96＝51－37＋48＝38－7＋69＝4＋52－51＝4×6－16＝86－73＋1＝ 8×9－63＝2×8＋15＝48＋43－21＝79－73－4＝ 7×7－26＝92－37－41＝9×8－57＝12－8＋59＝5×7+18＝3×7＋20＝7×3＋35＝16＋76－54＝ 68－29＋30＝3×2＋67＝39＋25＋16＝27＋61－42＝5×3+56＝5×4—9＝68＋1×9＝83－8－9＝ 8×6－37＝32＋56－33＝2×7－5＝59＋13－26＝ 69＋14－79＝24－21＋43＝4×7－14＝6×8－19＝ 1.排球有9个，篮球的个数是排球的2倍。篮球有多少个？ 2. 排球有7个，足球的个数是排球的2倍还多5个。足球有多少个？ 3.有3筐白菜，每筐9棵。吃了26棵，还剩多少棵？
. 二年级乘加乘减练习题（二） 班级姓名 9×4－27＝2×6－4＝7×1－6＝2×7－6＝6×2＋20＝4×6＋48＝6×8－24＝12－8＋59＝ 7×2－7＝9×9－66＝3×9＋13＝89－16－5＝ 9×1－3＝3×5＋46＝7×6－25＝69－56＋49＝ 35－5×2＝2＋9×9＝1×5＋67＝61－41－18＝ 7×8＋45＝3×6－7＝5×5－17＝6×4＋34＝ 30＋59－53＝47－16－22＝4×7＋21＝89－35＋31＝51＋40－84＝3×8＋39＝53＋13－23＝20＋46－62＝15－12＋68＝3×8－14＝89－46－27＝4×7－4＝ 8×4＋41＝3×1＋67＝5×6－16＝8×8＋19＝ 7×1＋29＝97－57＋32＝5×3－6＝5×4－8＝ 9×2－9＝8×9－54＝23＋78－76＝5×9－25＝
二年级乘加乘减应用题
乘加乘减应用题练习一 1、小青买了5本练习本,每本7角,又买了一个橡皮5角钱，一共花了多少钱? 2、妈妈买了3千克苹果和5千克梨,每千克梨6元,每千克苹果3元,苹果和梨共多少钱? 3、九只兔子和2只鸡一共有多少只脚? 4、学校有一座教学楼共五层,每层三米,教学楼高多少米? 5、每间教室八张桌子,七间教室有一间放杂物,一共有多少张桌子? 6、学校组织学生折纸鹤,每个同学折7只,9个同学可以折几只纸鹤? 7、每盒铅笔有5只,妈妈买了7盒铅笔用了一只还剩几只铅笔? 8、河边有三只鸭子,河里也有三只,又跑过来三只,一共有几只?
9、同学做操站了5排，每排有4个人，又来了一个同学，一共有几个人做操？ 10、有3窝蚂蚁.每窝4只，有一只出去找食物了，现在窝里还有几只蚂蚁？ 11、少年先锋队有9个小朋友新加入,每个小朋友带一个红领巾,一共准备几个红领巾? 12、刘奶奶家有两种鸡，每种鸡有7只，还有3只鸭，奶奶养了多少家禽？ 13、每排有8棵桃树，有4排，还有7棵苹果数，一共有几棵树？ 14、鸟妈妈有5只鸟宝宝，每只鸟宝宝要吃4条虫子，鸟妈妈要吃7条虫子，它们一共吃几条虫？ 15、小米用小棍拼了4个正方形和一个三角形，他一共用了几根小棒？ 16、广场上有5个孩子，有4个孩子都是6岁，还有一个孩子8岁，他们一共多少岁？
乘加乘减应用题练习二班级姓名1、每排有九棵树,小华种了四排一共要浇多少棵树? 2、5束花.每束有8只。共有多少只花？ 3、算盘上有九排珠子每排七颗,共多少颗珠子? 4、宾馆招待客人,一个家放三盘水果,九个家放几盘水果? 5、送水工每天送五箱水,八天送多少箱水? 6、树上有九只小鸟,一共多少条腿? 7、钟面上从数字12到1共五个小格,那从1到5一共有几个小格? 8、小朋友一天洗三次脸,一个星期洗几次脸?
小学二年级数学乘加乘减教案人教版
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乘加乘减 【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册，第56页。 【教学目标】 1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进 行有关的计算。 2、训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实 现算法多样化。 3、培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。 4、创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学 的乐趣。 【教学重点】引导学生发现问题、提出问题并解答问题。 【教学难点】用多种方法解决同一问题。 【教学准备】课件、学具、玉米、香蕉、橘子等水果卡片。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 师：一日之计在于晨，一年之计在于春。（动画演示）春天，勤劳的小熊种下了一些玉米，到了秋天，小熊种的玉米丰收了。（出示主题图）请大家认真看图，从图上你能得到那些数学信息你能提出一个数学问题吗（学生：有4棵玉米树，每棵有3个玉米棒） 生：一共有几个玉米棒子。
师：你能列出式子吗 生：（列式）：3×4＝ 4×3＝ 3+3+3+3＝ （灵活利用课文的主题图，创设宽松、形象、生动的教学情境，激发学生学习兴趣，使学生积极投入到学习中去。） 二、自主探究，合作交流 师：小熊看到自己种的玉米成熟了，掰下1个玉米棒子，高兴地往回走。（同时动画显示1棵玉米少了1个玉米棒子，小熊的肩上扛着1个玉米棒子。） 师：你能结合这幅图的意思，提出一个数学问题吗 生1：小熊掰走了一个，还有几个 生2：还剩下几个玉米棒子 （板书：还剩几个玉米棒子） 师：这个问题怎样解决呢你们先自己动脑筋想一想，也可以借助学具摆一摆，再在小组里互相说说，。（学生进行小组讨论。）小组汇报解决的方法：（教师板书） 3+3+3+2＝ 3×3+2＝ 3+3+3+3－1＝ 4×3-1＝ 师：请同学们认真地观察列出的算式，想想右边一列算式有什么特点，跟左边的算式有什么不同 生：左边的一列算式里只有加法和只有减法，没有乘法。 生：右边的算式中，有乘法，也有加法和减法。
(完整版)乘加乘减应用题
1、小青买了5本练习本,每本7角,又买了一个橡皮5角钱，一共花了多少钱? 2、妈妈买了3千克苹果和5千克梨,每千克梨6元,每千克苹果3元,苹果和梨共多少钱? 3、九只兔子和2只鸡一共有多少只脚? 4、学校有一座教学楼共五层,每层三米,教学楼高多少米? 5、每间教室八张桌子,七间教室有一间放杂物,一共有多少张桌子? 6、学校组织学生折纸鹤,每个同学折7只,9个同学可以折几只纸鹤? 7、每盒铅笔有5只,妈妈买了7盒铅笔用了一只还剩几只铅笔? 8、河边有三只鸭子,河里也有三只,又跑过来三只,一共有几只? 9、同学做操站了5排，每排有4个人，又来了一个同学，一共有几个人做操？ 10、有3窝蚂蚁.每窝4只，有一只出去找食物了，现在窝里还有几只蚂蚁？ 11、少年先锋队有9个小朋友新加入,每个小朋友带一个红领巾,一共准备几个红领巾? 12、刘奶奶家有两种鸡，每种鸡有7只，还有3只鸭，奶奶养了多少家禽？ 13、每排有8棵桃树，有4排，还有7棵苹果数，一共有几棵树？ 14、鸟妈妈有5只鸟宝宝，每只鸟宝宝要吃4条虫子，鸟妈妈要吃7条虫子，它们一共吃几条虫？ 15、小米用小棍拼了4个正方形和一个三角形，他一共用了几根小棒？ 16、广场上有5个孩子，有4个孩子都是6岁，还有一个孩子8岁，他们一共多少岁？
1、每排有九棵树,小华种了四排一共要浇多少棵树? 2、5束花.每束有8只。共有多少只花？ 3、算盘上有九排珠子每排七颗,共多少颗珠子? 4、宾馆招待客人,一个家放三盘水果,九个家放几盘水果? 5、送水工每天送五箱水,八天送多少箱水? 6、树上有九只小鸟,一共多少条腿? 7、钟面上从数字12到1共五个小格,那从1到5一共有几个小格? 8、小朋友一天洗三次脸,一个星期洗几次脸? 9、爸爸每天工作八小时,五天工作几小时? 10、奶奶每天喝两杯牛奶七天一共喝了几杯牛奶? 11、6排电脑，每排有8台，共有多少台电脑？ 12、一家有三口人,九家有几口人?
新人教版二年级上册乘加乘减教案
《乘加乘减》教学设计 教学内容：教材第58页 教学目标： 1、学会乘加、乘减的计算方法。 2、能够正确地进行乘加乘减的运算。 3、学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。 教学重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。 教学难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。 教学过程： 一、复习旧知，激趣引新 1、背诵1-5的乘法口诀。 2、（课件出示图形题）指名学生列式计算，并说出使用的口诀。 二、创设情境，探索新知 1、教学例5 教师谈话：同学们去过公园吗？今天小明的妈妈就带小明去游乐园游玩。瞧，他正在玩什么？（课件出示P58游乐园图。） 生：旋转木马。 师：请同学们仔细观察，从图上我们可以知道哪些数学信息？ 生：每个木马上可以坐3人，3个木马上坐满了3人，还有一个木马上坐了2人。 师：根据这幅图我们可以提一个什么问题？ 生：旋转木马上一共坐了多少人？ 师：这个问题我们怎么解决呢？请同学们讨论一下。 2、生汇报交流，师根据生的回答板书 方法1：根据每匹小木马上的人数，用连加计算，列式：3+3+3+2=11（个）。 方法2：前面3匹的人数一样，可以列乘法算式，加上另外2个人。列式：3×3+2=11(个) 方法3：假设每匹小木马上的人数是3人，那就是4个3，实际上却多加了一个人。因此，算完后要把这个人拿走也就是减掉。列式：4×3-1＝11（个） 3、引导观察算式 师：同学们请观察这三道算式，你能读懂这些算式的意思吗？这些算式有什么特点？（生观察回答） 教师指出：像3×3+2，3×4-1这样的算式里既有乘又有加减的，我们把它们称为乘加、乘减。（板书课题） 那么，这两个算式该怎么算呢？ 思考：在3×3+2中，我们先算什么？（在3×3下面画一横线）这部分求的是什么？为什么还要加2？ 在3×4-1中，3×4（下面画一横线）求的是什么？为什么还要减1？ 学生思考，指名回答。 4、小结：在乘加乘减的算式中，要先算乘法，再算加减法。 三、巩固练习，深化理解 1、完成P58做一做第2题 2、完成P58做一做第1题 3、完成“练习十二”的第1题 通过上下两题对比的形式，使学生了解算式之间的关系，从而获得记忆乘法口诀的方法。
二年级乘加乘减练习题
班级姓名 71＋5－26＝9×5－5＝35＋36+19＝5×6－17＝ 8×3＋39＝1×8＋9＝70＋15－52＝1×2＋72＝ 16＋71－23＝4＋5×6＝72－17－24＝82－24＋52＝57－13－42＝7＋18＋54＝57＋71－96＝51－37＋48＝ 38－7＋69＝4＋52－51＝4×6－16＝86－73＋1＝ 8×9－63＝2×8＋15＝48＋43－21＝79－73－4＝7×7－26＝92－37－41＝9×8－57＝12－8＋59＝ 5×7+18＝3×7＋20＝7×3＋35＝16＋76－54＝ 68－29＋30＝3×2＋67＝39＋25＋16＝27＋61－42＝ 5×3+56＝5×4—9＝68＋1×9＝83－8－9＝ 8×6－37＝32＋56－33＝2×7－5＝59＋13－26＝ 69＋14－79＝24－21＋43＝4×7－14＝6×8－19＝ 1.排球有9个，篮球的个数是排球的2倍。篮球有多少个？ 2. 排球有7个，足球的个数是排球的2倍还多5个。足球有多少个？ 3.有3筐白菜，每筐9棵。吃了26棵，还剩多少棵？
班级姓名 9×4－27＝2×6－4＝7×1－6＝2×7－6＝6×2＋20＝4×6＋48＝6×8－24＝12－8＋59＝7×2－7＝9×9－66＝3×9＋13＝89－16－5＝ 9×1－3＝3×5＋46＝7×6－25＝69－56＋49＝35－5×2＝2＋9×9＝1×5＋67＝61－41－18＝7×8＋45＝3×6－7＝5×5－17＝6×4＋34＝ 30＋59－53＝47－16－22＝4×7＋21＝89－35＋31＝51＋40－84＝3×8＋39＝53＋13－23＝20＋46－62＝15－12＋68＝3×8－14＝89－46－27＝4×7－4＝ 8×4＋41＝3×1＋67＝5×6－16＝8×8＋19＝7×1＋29＝97－57＋32＝5×3－6＝5×4－8＝9×2－9＝8×9－54＝23＋78－76＝5×9－25＝ 1.有8组同学在跳绳，每组4人。有35人在拔河，跳绳的和拔河的一共有多少 人？ 2.小名今年9岁，爸爸的年纪是小名的4倍少3岁。爸爸今年多少岁?
乘加乘减混合运算 说课稿
乘加乘减混合运算说课稿 一、教材分析 1、教学内容:这是义务教育课程标准实验教科书人教版版六年级上册第二单元的内容,分数混合运算。 2、教材内容所处的地位:是在五年级上册学了分数加减混合运算和本册第一单元学了分数乘法后的一节新内容。为后面学习分数乘法的运算律以及解答有关分数混合运算问题奠定了基础。 3、教材的重难点: (1)掌握分数混合运算的运算顺序。 (2)利用分数混合运算的法则解决日常生活中的实际问题,发展应用意识。 4、教学目标: (1)体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。(以两步为主,不超过三步) (2)利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题,发展应用数学意识。 5、学生情况分析: 在日常生活中,经常会接触到一些需要运用分数计算来解决的问题，教材在安排分数混合运算时,遵循了本套教材的特点,在解决实际问题中,引出分数混 合运算,从而使学生体会到进行运算的必要性,在学生列出算式后,教材先安排 了分步计算,借助的是学生对分数乘法意义的理解;接着又安排了综合算式。在交流的基础上,学生将体会到分数混合运算顺序与整数混合运算顺序是一样的。 二、说教法。 根据教材呈现的内容，教师在开展教学活动时可以从以下几个方面思考： 1、出示情境图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系，明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题需要什么样的条件，进而列出算式。
2、讨论具体的计算方法。教材中呈现了两种计算方法。在这个过程中，教师可以先让学生自主进行计算，再组织讨论和交流算法之间的联系，明白分数混合运算的顺序和整数混合运算是一样的，有时为了简便，乘除在一起时，可以把除法转化成乘法后一次约分。 3、对问题的解决加以解释。 三、说学法 通过本节教学使学生学会运用直观的教学手段理解掌握新知识，学会有顺序的观察题、认真审题、正确计算、概括总结检查的学习习惯。 四、教学程序 一、复习 1、说说每道题的运算顺序。 2、问：在没有括号的算式里，如果有乘法又有加、减法，按怎样的顺序运算？在有括号的算式里，要按怎样的顺序运算？ 二、教学新课 1、教学例2的第（1）题： 说说这道题要先算哪一步再算哪一步？为什么要按照怎样的顺序运算？ 学生板演。 2、教学例2的第（2）题。 （1）说明：同样的，整数乘法的交换律、结合律对于分数乘法同样适用。（2）出示例2题（2）： 说说这道题例的数据有什么特点？这样算简便吗？为什么这样可以简便？应用了什么运算定律？ 按简便算法计算结果。 3、练一练 想先那些题可以用简便算法？ 指名板演。 4、练习五2 （做书上。第三题为什么可以用简便算法。） 5、练习五后两题 为什么这样算？ 三、巩固练习 练习五1、3、5
二年级上册乘加乘减教案
二年级上册数学乘加乘减教学设计 教学内容：新人教版二年级上册58页--59页 教学目标： 1.学会乘加、乘减的计算方法。 2.能够正确地进行乘加乘减的运算。 3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。 重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。 难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。 教具：课件 教学过程 一、复习旧知，导入新课 1、复习1---5的乘法口诀 学科长导入：同学们大家好，课前我们先来做个小游戏，好不好？听清楚游戏规则：我说口诀你们说得数？ 2、摘苹果
刚刚的游戏活动结束，现在我们再来做一个摘苹果游戏。游戏规则是：看到算式请说出它的乘法口诀，口诀说对了苹果就可以摘到篮子里了，看看聪明的我们能不能把所有的苹果都摘下来呢？ 3、刚刚我们表现的都非常棒，接下来糊涂的青蛙妈妈让聪明的我们给她帮一个忙，她不知道自己究竟有几个孩子，让我们给她算算，你们愿意帮助她吗？（你们都非常棒，比青蛙妈妈还聪明） 算式：-----------或-------------- 口诀------------------------ 4、小熊摘玉米 下面呢？我们来扮演一下青蛙妈妈的角色，帮助小鸟算算她有多少个玉米？（我们扮演的青蛙妈妈角色成功不成功？） 板书：3×4=12（个） 12-1=11（个）
我们能不能把这两道算式合并成一道算式呢？这就是我们本节课所要学习的内容。 板书课题：乘加乘减 5、课题质疑 看到课题你有什么疑问？ 预设：（1）什么是乘加乘减？ （2）怎样计算乘加乘减？ 二、学习新知 教师谈话：同学们公园去过吗？（课件出示58页游乐园图。）公园里蕴含着许多的数学知识呢 1、出示学习提示（先自学，之后小组内合作交流，时间4分钟）：（1）有（）个旋转木马，分别坐了（）人、（）人、（）人、（）人 （2）问题：一共坐了多少人？你们小组会几种方法呢？方法是什么？（3）课本中的3×3＋2＝11，3×3求的是什么？为什么要加上2？（4）课本中的3×4－1＝11，你又是怎么理解3×4的？为什么要减去1？
小学数学教案《乘加乘减》
小学数学“乘加乘减”教学设计 一、教学内容：义教课程标准（人教版）数学二年级上册56页 二、教材分析：.本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解。也就是当若干分中有一份与其他份的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上不同的数也可以假设每份都相同，用乘法算，再减去所多部分。通过解决问题的过程，使学生体会到由于观察、思考的角度不同，解决问题的方法也是不一样的。让他们在经历自主探索、合作交流的过程中感受解决问题的不同方法，体验策略的多样化。本课的主题图是十分不错的教学资源。把它稍作修改，做一个动态课件，小熊从4x4个玉米中掰走一个。这样不但能让学生想到用乘加的方法来列式，更能让学生容易想到乘减的方法来列式。 三、学情分析：此时学生已初步认识了乘法，学习了2—5的乘法口诀，感受了乘法运算的意义，并初步具有了用乘法来计算的意识。这样从学生已有的认知起点出发，以学生熟悉的、感兴趣的事物作为教学切入点，为学生提供了可观察、思考的素材，易调动了学生学习的积极性。 四、教学目标： 1、学生能在具体情境自主解决乘加、乘减问题，建构乘加、乘减问题的模型，形成基本的解决问题的策略，掌握乘加、乘减的计算方法和算理，能正确地计算。 2、学生能初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。
3、在感受、体验、探索的过程中，体会“乘加、乘减”这一问题模型与生活的密切联系，能联系生活经验解释连乘的模型，增强探索的意识，体验成功的快乐。 五、教学重点：建立乘加、乘减的模型，掌握乘加、乘减问题的基本结构和数量关系。 教学难点：乘加、乘减问题的建模过程及模型内化和解释。 六、教具准备：教具：课件、书签。 学具：○片。 七、教学策略与手段： 新课程提出要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度”，它主张用产生于真实背景中的问题启动学生的思维，主张在知识内容与对一般策略的需要都很丰富的情境中启动思维的教学。人教版第三册“乘加、乘减”一课安排在乘法学习这一单元的中间部分，是方便学生根据前后口诀间的关系进行乘法的正确计算，如果教学目标仅仅停留在会“正确计算”这一层次，可以说不用老师多讲，学生一听就会，变成类似于练习课。但如此一来，学生学得索然无味，思维能力、情感态度等反面得不到丝毫发展。根据教材特点和学生实际，通过说、摆、练等多种形式发展学生特长，激发学生学习数学的兴趣。乘加和乘减的教学，主要是让学生观察图画，理解图画的基础上让学生列出算式。要想学生能理解运算顺序，培养学生熟练的计算的能力。并掌握计算的顺序。 这节课我主要注重从以下做起：
乘加、乘减说课稿(供参考)
《乘加乘减》说课设计 昆明市西山区求实小学李学平 一、说课内容： 新人教版小学数学二年级上册第四单元内容：乘加、乘减 二、教材分析： “乘加、乘减”是人教版二年级上册表内乘法中的一个内容，它编排在“乘法的初步认识”中“5、2、3、4的乘法口诀”之后，让学生通过乘加乘减的学习，进一步理解口诀的意义、学会口诀记忆的方法。 5、2、3、4乘法口诀的理解和记忆都相对比较简单，后面 6、 7、 8、9的乘法口诀理解、记忆的难度则大大增加，所以教材在此安排了乘加乘减的教学，目的是在本节课的教学中引导学生抽象、概括、总结出相邻两句口诀之间的联系，为进一步学习6、7、8、9的乘法口决和理解记、忆口诀打下基础。所以，本节课的成败会影响到学生表内乘法的学习及今后的数学学习生活。 教材通过“小熊掰玉米”这一主题情境图，将计算教学、解决问题和口诀记忆方法有机地结合起来，帮助理解乘加、乘减式题的意义，并能正确计算乘加、乘减式题，从中理解并掌握相邻两句口诀的记忆方法。 三、设计思路： 本节课的教学设计力图体现“深挖教材，突现数学思想和方法”的思路。运用数形思想、假设思想和转化思想培养学生的抽象概括能力和解决问题的能力，从而寻找到相邻两句口诀之间的联系，为进一步学习6、7、8、9的乘法口诀和理解记忆口诀打下基础。为此我设计了本节课的教学目标是： 四、教学目标： 1、通过主题情境，收集数学信息，提出数学问题，并能用多种方法解决问
题； 2、运用乘法的意义，探究出记忆相邻两句口诀的方法，渗透转化思想，培养学生的抽象思维能力； 3、初步归纳总结乘加乘减的计算方法。 五、教学重点：运用乘法的意义，探究出记忆相邻两句口诀的方法。 六、教学难点：渗透转化思想，培养学生的抽象思维能力。 教学目标确定后，如何设计活动来落实目标，突出重点，突破难点，这是我思考的重点，为此我设计了六个层次的教学活动。 七、教学过程： （一）情境质疑，直观理解。 这一环节主要是让学生经历从形到数的抽象过程，体现算法多样化。 抽象 分两个环节进行： 1、情境质疑，导入新课。 出示情境图1，质疑：从图上你能得到哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？ 3+3+3+3=12，4+4+4=12，3×4=12 2、再次质疑，理解方法。 出示情境2，再次质质疑。质疑：：你能结合刚才的情境，提出一个数学问题吗？这个问题怎样解决呢？ 教师引导学生进行小组讨论、汇报，说说为什么？以明确计算方法，并进行报分类板书： 3+3+3+2＝3×3+2＝
新人教版二年级上册乘加乘减教案
乘加乘减教学设计 杨梅塘小学肖志勇 教材分析 “乘加、乘减”是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》中的内容。本节课是表内乘法的重要内容之一，是在学生已经初步理解的乘法的意义和1-5的乘法口诀后进行教学的。例5通过旋转木马的实例，呈现解决问题的不同思路，具体形象地说明乘加乘减的计算顺序，并利用计算形如“3×3＋2”的题目，知道两句相邻口诀之间的关系，用连加、加减混合、乘加、乘减等多种方式，帮助学生理解和记忆乘法口诀。同时通过利用图式结合的方式，让学生掌握乘加、乘减得计算顺序。这部分内容是学生今后学习混合运算和解决稍复杂实际问题的基础。 学情分析 学生已经学习了乘法的初步认识和1-5的乘法口诀，能够正确理解乘法的含义，并能运用口诀熟练计算。通过前面的学习，学生初步具备了运用已学知识解决问题的能力。同时也有一定的收集信息、提出问题、独立思考、小组合作、解决问题的能力。但是对于既含有乘法又含有加或减法的计算是首次接触，在计算中学生可能会出现计算顺序不正确的现象。教学目标 1.学会乘加、乘减的计算方法。 2.能够正确地进行乘加乘减的运算。 3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。。 教学重难点
重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。 难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。 教学过程 一、复习旧知，激趣引新 教师谈话：这是什么动物？（课件出示小熊收获玉米图）（出示4棵玉米树，每棵玉米树上有3个玉米。） 教师：仔细观察，你从这幅图中获得了那些数学信息，能够提出什么问题？应该怎样解决呢？ 学生列式：加法算式：3+3+3+3=12（个） 乘法算式：3×4=12（个）4×3=12（个）为什么可以这么列？ 4个3相加→3×4=12 4×3=12 二、自主探究，合作交流 （1）过渡：仔细观察有什么变化，看谁的小眼睛最亮，（小熊掰下了1个玉米），可以怎么提问（还剩多少个玉米）？请你试着摆出图意或用画图表示图意。 （2）怎么来求?（a）学生独立思考解答方法。 （b）小组讨论，看哪组想出的办法最多？ （c）交流：派组上台说思路，其他组评价。 （3）汇报交流。 列式：3＋3＋3＋2=11 3×3＋2=11 3＋3＋3＋3－1=11 3×4－1=11 4×3－1=11 全班交流解决为何可以这样列式?
人教版册数学《分数乘加乘减》练习题
7、分数乘加、乘减（一） 一、准确计算： 65＋51×32 109×（35＋32） 15×151－43 （43－2 1）×12 1817×36＋65 18－16×43 73×（21－61） 43×32－103 21与53的和的32是多少？ 65比52的85多多少？ 65的2倍与6 1的和是多少？ 二、解决问题： 1、一张长方形白纸，长 54米，宽是长的65。宽比长短多少米？ 2、商店运来白糖 109吨，卖出这批白糖的31，又卖出3 1吨白糖。共卖出多少吨白糖？ 8、分数乘加、乘减（二） 一、准确计算： 41＋43×3 12×（41＋65） 61×52－201 （43－3 1）×24
43＋31×61 150－144×65 6×85－21 （71＋4 1）×28 41比65的52少多少？ 43与125和的76是多少？ 15个52比21个3 1少多少？ 二、解决问题： 1、小红带10元钱去买牛奶，一瓶牛奶的价钱 109元，她买了10瓶，还剩多少元？ 2、一堆煤，每天用去 201，8天后还剩这堆煤的几分之几？ 3、甲、乙两根绳子，甲绳长是乙绳长的 34倍，乙绳长2 3米。两根绳共长多少米？ 9、分数乘加、乘减（三） 一、简便计算： 41×76×4 （43－31）×24 （71＋41）×28 107×65＋61×10 7 52×4＋52 43×9－43 125×78－71×125 85×76－85×7 2
1413与76和的28倍是多少？ 71减去12 1的差与84相乘，积是多少？ 二、解决问题： 1、小军看一本书，第一天看了这本书的31。第二天看了这本书的5 2。两天共看了这本书的几分之几？如果这本书150页，两天共看了多少页？ 2、一个长方体金鱼缸，从里面量，长 54米。宽41米，高21米。里面装的水深10 3米，里面装了多少立方米的水？ 10、分数乘加、乘减（四） 一、简便计算： 49×71×16 （51＋43）×20 117×71＋710×11 7 120×（65－43） 74×95×87 91×907 125×13－125 85×76－83×7 6 二、解决问题：