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敬告宽正校园宽正教研教学平台

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关于做好2012年暑假中、小学课程标准培训工作的通知

县各初中、小学:

根据年度教师培训整体计划和工作需要:暑假期间对初中语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术。小学:语文、数学进行新课程标准培训,为使培训工作扎实有效开展,先将有关事项通知如下。

二、相关要求:

1:请初中、小学校长务于2012年7月5日前通知到参训教师。

2:培训期间实行严格考勤制度,各教学点必须由一名校领导带队,并集体签到。

3:培训期间的交通及费用等问题由学校负责。

4:作息时间:上午8:30——12:00

下午:2:00——6:00

请速通知参训教师

东明县教研室

培训中心

2012年6月26日

最新小学足球训练计划精编版

2020年小学足球训练计划精编版

小学足球队训练计划 一、指导思想: 进一步培养和巩固学生对足球运动的兴趣和爱好,培养集体主义观念,备战小学生足球比赛。在对五、六年级的足球队员进行训练,以提高他们的身体素质和技术技能水平,争取在上述比 赛中获得好的成绩,同时为校初建的足球队打好基础。 二、训练指导思想 科学进行训练,贯彻从小打好基础,系统训练,积极提高原则,抓好身体素质、球技。 三、奋斗目标 力争市比赛踢出好成绩,让更多人喜欢上足球运动! 四、训练的基本任务,内容要求及手段 (一)提高队员的训练比赛作风。 训练作风方面:1、严格的组织纪律性 2、严格的训练自觉性 比赛作风方面:1、培养良好的体育道德作风 2、培养勇猛顽强的踢球作风

3、严格的比赛纪律 (二)全面提高队员的基本技术 六年级:为迎接比赛加强训练,重点:体力方面的训练,提高射门的准确性,熟悉战术的运用,队友之间的配合。培养团结,坚强的意志。 五、六年级: 1、提高队员的传接球的速度。 2、提高队员的防守能力。 3、提高队员运控球的保险系数。 4、提高队员战术,重点是个人与局部的战术配合。 5、明确个人的攻守职能,进攻防守原则。 6、提高个人战术意识和局部二打一,三打二结合射门能力。 (三)主要训练手段: 身体训练手段:克服自身体重的各种跳跃、后退跑、曲线跑等。 技术训练手段:各种个人垫、运、控练习,各种一对一攻守,二三人跑动中传接球配合。 (四)训练主要技术:

踢球:以脚内侧踢球、脚背正面踢球、脚背内侧踢球为主,脚背外侧踢球、脚尖踢球为辅。停球:以脚内侧停球、脚底停球为主,脚背外侧、脚背正面、胸部大腿停球为辅。头顶球:以前额正面、前额侧面顶球为主,介绍鱼跃头顶球。运球:以脚背正面、脚背内侧运球为主,脚背外侧、脚内侧为辅。 (五)战术: 二过一配合:横传直插二过一、横传斜插二过一、踢墙式二过一、回传反切二过一等。 备战期: 第1:认真挖掘有潜力的新队员,建设好球队,壮大球队,保证球队的持续发展。 第2:加强思想工作,让其明白锻炼的必要性以及为校争光的荣誉感,使之有意主动投入。 第3:注重球队作风建设,严抓纪律,认真做好考勤工作,建立奖罚机制,调动学生训练的积极性。 第4:本学期的训练工作主要是围绕着培养足球技术,基本功,提高身体素质,提高足球的整体水平。推进我校素质教育,提高足球氛围,增强学生的

智慧教学平台建设方案!教学服务平台!

智慧教学平台建设方案!教学服务平台!

1.教学平台发展前景 随着计算机技术、通信技术、互联网技术的飞速发展与普遍运用,信息技术正越来越深刻的改变着当今世界的高等教育,作为教学主体、知识渊博的教师通过教室、实验室等教学环境面向学生传授知识及做人道理。知识的流动多是单向注入式的,大多情况下缺少双向互动。而不断推陈出新的技术手段如数字技术、网络技术、移动技术在教育中的应用,计算机及其网络取而代之进行着“传道、授业、解惑”,学生不仅是知识、信息的接受者,更是课堂教学活动的积极参与者。网络在线课程(教学资源平台MOOC、微课、公开课、翻转课堂等)如不可逆转的洪流向各类教育中渗透。 2教学平台组成部分 智慧校园教学平台提供多平台支持,包括PC版,手机版,PAD版。针对不同角色的用户,提供不同的业务功能。 管理员用户(后台管理系统) ●用户管理 ●课程管理 ●运营管理 ●系统管理 教师用户(课程发布系统) ●教学课程发布 ●学生提问解答 ●试卷批阅 ●作业批改 ●教学资料编辑 ●课程学习数据统计 学生用户(课程在线学习)

●课程推荐 ●课程教师检索 ●课程布局自定义 ●关注教师 ●课程消息群组 ●课时学习 ●笔记 ●提问 ●练习 ●作业 ●评教 2.1后台管理系统 2.1.1用户管理 用户管理分为用户管理及教师管理 ●用户管理为学生用户及教师用户的管理 可按照时间类型(登录时间、注册时间),时间起止,角色,注册来源,用户名的条件进行搜索,并对搜索结果进行导出。 同时对用户可以进行编辑用户信息、设置用户组、修改用户头像、修改密码、发送密码重置邮件、发送Email验证邮件、封禁用户等功能。 登录日志记录用户的登录情况,可按照用户名/邮件地址、输入关键词、起止时间进行搜索,并查看日志的详细情况。 ●教师管理 可按照用户名进行搜并进行老师推荐,也可以取消推荐教师

校园足球年度工作计划(完整版)

计划编号:YT-FS-3197-81 校园足球年度工作计划 (完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

校园足球年度工作计划(完整版) 备注:该计划书文本主要根据实际情况,通过科学地预测,权衡客观的需要和主观的可能,提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 校园足球年度工作计划(一) 20xx—20xx年度的学校校园足球活动的工作将 始终坚持围绕上级主管部门所提出的工作目标,结合 我校的实际情况,充分利用各种资源,不断调动各种 积极因素,采取联赛、培训、营造校园足球文化等形 式多样的措施,全面促进我校青少年校园足球活动的 发展。 特制定20xx—20xx年胶州市第八中学校园足球 活动工作计划如下: 一、主要工作计划 1.9月—10月 七年级:对学生进行摸底选拔校足球队队员,组 建班级足球队;

八年级:举行班级间友谊赛,备战班级联赛; 2.10月—12月 七年级:举办趣味足球竞赛(竞赛内容为:定点射门、点球大战、计时绕杆、绕杆射门、计时射门、运球接力赛、颠球大战、头球对战等) 八年级:举办班级联赛 3.3月—5月 七年级:举办班级联赛 八年级:举办趣味足球竞赛(竞赛内容为:定点射门、点球大战、计时绕杆、绕杆射门、计时射门、运球接力赛、颠球大战、头球对战等) 4.6月 各班级与校足球队的友谊赛 二、主要措施 为了确保20xx—20xx年度学校校园足球活动的各项工作目标能够实现,使校园足球活动真正的落到实处,制定以下措施: 1.强化领导,进一步完善胶州市第八中学校园足

12 基于物联网的智慧校园系统的开发与设计

十二. 基于物联网的智慧校园系统的开发与设计 (一)物联网概念的提出 物联网的概念是在1999年提出的。物联网的英文名称叫“The Internet of things”,简言之,物联网就是“物物相连的互联网”。 2003年,美国《技术评论》提出传感网络技术将是未来改变人们生活的十大技术之首; 2005年,国际电信联盟发布了《ITU互联网报告2005:物联网》,正式提出了“物联网”的概念。国际电信这份报告曾描绘“物联网”时代的图景:当司机出现操作失误时汽车会自动报警;公文包会提醒主人忘带了什么东西;衣服会“告诉”洗衣机对颜色和水温的要求等等。美国总统奥巴马就职以后,在他和工商领袖举行的圆桌会议上,“智慧地球”的概念被提出,其中包括美国要形成智慧型基础设施“物联网”,被美国人认为是振兴经济、确立竞争优势的关键战略。 2009年2月24日消息,IBM大中华区首席执行官钱大群在2009IBM论坛上公布了名为“智慧的地球”的最新策略。 2009年8月7日,温家宝总理在江苏无锡调研时,对微纳传感器研发中心予以高度关注,提出了把传感网络中心设在无锡、辐射全国的想法。温家宝总理指出“在传感网发展中,要早一点谋划未来,早一点攻破核心技术”,“在国家重大科技专项中,加快推进传感网发展”,“尽快建立中国的传感信息中心,或者叫‘感知中国’中心”。 (二)物联网的相关技术 物联网的实现主要分为三个层次: 第一是传感系统(设备层),通过各种技术手段,来实现和物相关的信息识别和采集; 第二是通信网络(信号传输和获取层),包括现在的互联网、通信网、广电网以及各种接入网和专用网,目的是对采集来的信息进行可靠传输和处理; 第三是应用和业务(业务应用层),即输入输出控制终端,可基于现有的手机、个人电脑等终端进行。 其中传感技术和通信技术实现了前两个层次,主要由无线射频识别(RFID)、传感网技术等技术构成,而第三个层次则是以软件为主的数据处理技术。

网络教学平台建设方案

网络教学平台总体建设规划 1课程建设与维护 1.1实现方式 教师登录系统,通过课程网站创建模块创建课程网站。 1.2创建/维护步骤 1.录入课程网站基本信息:包括课程网站名称、课程网站描述、适用课程等。 2.选择课程网站模板:在模板库中选择合适的课程网站模板。 3.设置课程网站栏目:在课程网站创建时,通过默认模板自动创建若干栏目,用户可根据 实际需要,对栏目进行修改、增加、删除。 4.维护课程网站栏目:对设置好的每个栏目进行栏目模式设定、对栏目进行详细设计。(栏 目模式包括:常规设计模式、外部链接模式、论坛式的交互模式) 5.课程网站的其他设置:包括在外网展示网站、删除网站、将网站设为外部链接模式等。2课程展示 2.1访问人群 1.公众用户:直接通过外网链接访问网站(外网有多种形式的列表,如:可按教师查询、 按院系查询、按访问量查询、按精品课程类别查询等,可帮助用户快速定位到相应的课程网站) 2.学生:登录系统后,可将自己关注的课程网站收藏至学生空间,便于快速定位至相应课 程网站。 3.教师:登录系统后,自己创建的网站直接显示在教师空间上,可快速进行网站浏览与网 站维护。 4.精品课程评审专家:通过评审课程列表,访问课程网站。

2.2实现方式 在访问教师创建的课程网站,其中论坛式的交互模式栏目需要权限才能访问。 3课程学习 3.1实现方式 学生登录系统后,访问课程网站,可进行课程学习 3.2内容 1.网上答疑、课程论坛:通过论坛式的交互栏目,学生与老师之间可进行互动,在学生、 老师的空间中对互动过程有详细记录,可通过相关链接快速进入相关互动内容。 2.网上作业(需网考系统支持,待定) 3.课程评价(本部分未实现) 4.参与调查(本部分未实现) 4课程考试(网考) 4.1本部分结合网考系统内容(待定) 5课程评审 5.1实现方式 1.教师在创建课程网站后,可选择将课程网站推荐进行评审。 2.管理员接收到评审请求后,选择评审专家、设定评审时间。 3.评审专家在课程网站评审列表中定位课程网站,进行评审。 4.评审完成后,由管理员设定评审结果。 5.2评审步骤 1.管理员设定精品课程申报表内容、以及评分标准、总分的计算公式。 2.教师在课程网站创建完成后,填写精品课程申报表。 3.完成申报表后,选择申报年度、申报等级、填写申报说明后,进行网站申报。

体育足球教学计划.doc

篇一:《高中体育足球模块教学计划》 高中体育足球模块教学计划 篇二:《校园足球工作计划》 校园足球工作计划 亚布力林业局第二小学 为了推动校园足球活动的开展,深入贯彻落实国家体育总局和教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》精神,配合学校“阳光体育运动”的开展,广泛开展校园足球活动,普及足球知识和技能,增强学生体质,培养学生拼搏进取、团结协作的精神品质,为形成校园足球氛围,打造校园足球特色学校,结合我校实际,制定亚布力林业局第二小学校园足球工作计划。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学的教育思想和先进的办学理念为理论基础,以增强学生体质,培养学生的拼搏进取、团结协作的体育

精神为宗旨,以全面推进素质教育、推进基础教育课程改革为主线,努力遵循“项目特色——学校特色——特色学校——品牌学校”发展轨迹,全面提升学校办学水平,努力打造“办特色校,育特长生”学校优质教育资源,促进每一个孩子的健康快乐成长。让学生了解足球知识、参与足球运动、掌握足球技能,培养参与体育运动的兴趣,树立积极健康的社会形象,是校园足球的终极目标。 二、基本原则 1、以球育德促进学生良好的品质的形成。使学生养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。学生们在快乐的足球活动中,快乐参与、快乐体验、快乐成长。 2、以球健体促进学生身体素质的提高。使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高,学生的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。 3、以球促智促进学生学科成绩的提高。使学生在足球运动中养成的良好的意志品质,同时促进其智育的良好发展,实现学生全面素质的提升。 三、主要做法 1、在实现足球进校园的基础上实现足球进班级,将足球列为体育课常规教学内容,并确定为小学三年级以上学生的必修课,每周1节。

线上教学教研指导意见(一)

线上教学教研指导意见(一) ------------线上教学与教研的启动与实施为保证“停课不停教”和“听课不停学的顺利实施,使线上教学有序高效实施,学校线上教学指导意见,各级部通过文件传送和视频会议的形式组织教师认真学习确保线上教师有序开展。 一、选取合适的平台,准备好教学课件及相关微课素材 1.教师通过班级QQ群、微信群、北京四中网校、十二学、翼课网、瞩目等平台开展远程教学、布置学生预习任务、提供预习提纲供学生自学、听课、上交作业、批改作业等。 2.教师利用假期时间自行制作微视频、网络课件、录音录像等课堂资源通过班级QQ群、微信群、北京四中网校、十二学、翼课网、瞩目等方式推送给学生,以便于学生个别学习。 3. 教师要按照课程表和时间表通过QQ群、微信群视频会议的方式进行班级授课,完成集中讲解环节。 4.学生通过QQ私聊将自己的学习状态发给老师,例如将读课文的录音发给老师,或将完成的练习题拍照发给

老师,由教师进行网上批阅。学生将自己的疑问或不明白的地方向教师提出求助,教师单独答复或对普遍性的问题进行集中讲解。教师不可以将学习困难学生的作业直接发到群里,必须单独发给相应学生。 二、开好家长会、学生会、教师会,落实硬件、平台、上课时间表、学习规则。 1.以北京四中网校、十二学、翼课网、瞩目等互联网学习平台作为延迟开学远程教学、学习的主要平台,以微信群、QQ群作为辅助,安排青年教师先对北京四中网校、十二学、翼课网、瞩目等互联网学习平台作的操作流程和方法进行研究,形成方便教师操作的具体方法和流程,整理出流程图,对全体教师进行网上培训,为教师延迟开学的远程教学提供指导,保证远程教学顺利实施。 2.教师要在假期预习作业的基础上,结合新学期的教学进度安排,制定教学计划(包括延迟开学的网络教学内容)。 3.根据教学方式的转变,科学备课,确保网络教学的有效实施。

小学校园足球训练计划

2016年秋小学足球训练计划(初稿) 一、训练时间 周一周五:每天上午 每天下午3:10~4:40 节假日训练另行通知 二、训练原则 1.队员应准时参加训练,不得无故缺席。 2.坚持在不影响学习的情况下进行训练,努力做到训练学习两不误。 3.队员们在训练中发扬吃苦耐劳和团结合作的精神。 4.有目的,有计划的针对队员身体情况提高他们的技,战术能力。 5.在训练中注重个人技术的训练,以及队员配合的训练。 6.在身体,技战术训练的同时更要注重队员心理和智力的训练。 三、训练计划及内容 第一阶段 一、身体训练 1、做徒手操 2、以跑为主的身体训练。 (l)慢跑:15米×2,指导学生跑的动作。 (2)快跑:10米×2、15米×2,要求跑的动作正确。 (3)曲线跑:培养学生的灵敏。 (4)自由跳:培养学生的后蹬方法。 二、足球技术训练 1、以带球为主,在带球中学习基本技术动作和带球方法。 2、让学生初步接受和学习传球、接球方法。 3、单一的射门训练和接球后的射门训练。

守门员的训练 1、手型训练。 2、自由训练。 3、下手球和上手球接法练习。 4、踢手抛球训练。 三、足球战术训练 1、学习二人一组的传接球和接球后即快速推进,接球后带球过人。 2、学习基本的护球和盯人战术。 3、在小型对抗中体会什么叫“二过一”,在训练中练习“二过一”的战术。 第二阶段 一、身体训练 1、学做简单的专项准备活动。 2、以跑为主的身体灵敏、速度训练,学习快速跑和正确的动作。 (1)慢跑:20米×2、30米×2,要求学生跑的动作准确。 (2)快跑:60米、100米、200米。 (3)曲线跑:用曲线跑绕过障碍,培养学生侧向快速运动,达到灵敏和快速的目的。 (4)变速跑:要求时快时慢跑。 3、跳:学习蛙跳和单足跳。 4、进行游戏比赛。 二、足球技术训练 1、以带球为主,学习带球的变向动作和过人技术。 2、让学生初步学会二人一组的传接球方法和学习有障碍的传接方法,体会“二过一”传接技术。 3、学习单一射门、接球射门和有阻挡、过障碍的射门技术。 4、学习移动时的传接球。 守门员的训练

专业教学资源库平台建设方案

专业教学资源库平台建设方案 一、建设目标 ●构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架,实现支撑平台的集中化。 ●以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织,并实现院校级各专业的资源共建、共享、共用,实现学校软资产的不断积累。 ●对学校“各自为政”的专业教学资源库结构进行开放式平台级重组,建立开放式管理网络运行平台。 ●实现数字化学习资源的标准、规范、技术、工具和方法。 ●建立统一门户的在线学习系统,满足高职院校学生学习、专业教学以及企业员工技术培训与社会人员继续教育的需求。 二、基本建设思路 1.资源基本建设框架 各专业的资源大体可分为专业级资源、课程级资源、素材级资源三级基础框架。 各专业可根据专业自身的建设内容和特点,拓展出自身的建设框架。在专业级资源和课程级资源中可以设定更多的结构,如在专业资 源中拓展培训资源、行业资源等。每个专业可根据自己的特点进行

灵 2.资源基本应用框架 课程是教学资源进行应用的核心。根据教改的思路,教师可以利用丰富的素材资源,结合教师的教学设计,以较少的成本建设形成若 干门课程,供学生自主学习、教师教学之用,同时在答疑、讨论等教 师活动实施过程中应用资源库。 三、平台建设 1.平台建设框架 2.教学资源建设规范 资源标准建设是教学资源有效整合与集成和高效共享的前提 术条件。高教社将为院校提供资源加工与建设技术标准、元数据标准、 课程资源封装标准等各类规范,同时为院校提供必要的建设工具。一 方面提升教学资源建设质量,另一方面为院校内的资源共享、校际共 享提供基础条件。 3.教学资源管理平台建设

(1)资源元数据的自定义 资源的元数据分为基本元数据和自定义元数据,可自定义的元数 据包括分类信息等。 (2)教学资源的组织与呈现 教学可以按照媒体类型、分类信息,显示教学资源库的列表内容, 显示内容包括缩略图、资源名称、资源类型、资源大小、下载次数。 (3)教学资源的预览 可以查看教学资源的详细信息并预览教学资源,可对资源进行评论。 (4)资源的下载 用户可以lP限制范围内下载教学资源。 (5)资源检索 可以按照元数据的信息进行资源的多字段检索。 (6)资源统计 统计信息包括资源数量统计(按照媒体类型统计)、点击统计、下载统计、用户上传统计 (7)资源上传 用户可以上传自己的资源。 (8)视频处理系统 对上传的视频资源进行自动加工处理,生成可在线观看的流媒

中学校园足球教学计划和课时进度

学习目标 学习内容 课时(%)教学要点类别主要内容 1.积极参与足球活动。 2.发展组合技术能力,掌握基础战术方法。 3.通过足球活动树立自尊和自信。 球感活动中的综合球感2(5) 1.注重培养 学生在活动 中的技术能 力。 2注重培养 学生的战术 协作能力。技术 运球及运球过人4(10) 活动中的踢、接地滚球、空中球、反弹4(10) 结合射门的组合技术6(15) 战术 1vs1、2vs2、3vs3等攻防6(15) 角球、任意球攻防2(5) 比赛小场地比赛12(30) 理论知识足球理论概述4(10) 身体素质速度素质、耐力素质—— 初中二年级校园足球教学基本要求(40课时) 学习目标 学习内容 课时(%)教学要点类别主要内容 1.积极参与足球活动。 2. 提高组合技术能力和战术运用能力。 3. 培养顽强拼搏的精神,树立自尊和自信。 球感活动中的综合球感2(5) 1.注重培养 学生在活动 中的技术能 力。 2注重培养 学生的战术 协作能力。技术 运球及运球过人4(10) 活动中的踢、接地滚球、空中球、反弹球4(10) 结合射门的组合技术6(15) 战术 1vs1、2vs2、3vs3等攻防6(15) 角球、任意球攻防2(5) 比赛小场地比赛12(30) 理论知识足球文化及足球规则介绍4(10) 身体素质速度素质、耐力素质——

学习目标 学习内容 课时(%)教学要点类别主要内容 1.积极参与足球活动。 2. 强化在对抗中技术组合和战术配合的灵活运用能力。 3. 培养顽强拼搏的精神,树立自尊和自信。球感活动中的综合球感2(5) 1.注重培养学生 在活动中的技术 能力。 2注重培养学生 的战术协作能 力。 技术 对抗中的运球过人技术综合运用4(10) 对抗中多部位踢接球的灵活运用4(10) 结合射门的组合技术6(15) 战术 1vs1、2vs2、3vs3等攻防6(15) 角球、任意球攻防2(5) 比赛小场地或全场比赛12(30) 理论 知识 技、战术原理及足球裁判法4(10) 身体 素质 速度素质、耐力素质——

教研平台介绍 最新

东师理想远程互动教研系统介绍 教育部数字化学习支撑技术工程研究中心东北师范大学理想信息技术研究院

目录 一、平台概述 (1) 二、平台定位 (2) 三、功能描述 (2) 3.1 总站门户 (3) 3.2 学科子门户 (5) 3.3机构门户 (5) 3.4 个人空间 (6) 3.5 协作组空间 (7) 3.6 校际联盟空间 (8) 3.7专题管理 (8) 3.8 活动管理 (9) 3.9 资源共享 (13) 3.10 教研组管理 (15) 3.11 教研视频 (17) 3.12 教研统计 (20) 3.13 博客空间 (21) 四、硬件环境 (23) 4.1 教研Web服务器 (23) 4.2 数据库服务器 (23) 4.3 互动视频会议服务器 (23) 4.4 视频点播转换服务器 (24) 五、平台优势 (24)

5.1 功能优势 (24) 5.2 技术优势 (26)

一、平台概述 网络时代的到来,改变着教研工作者的工作方式和学习方式。如何跟上时代步伐,充分利用网络传递教研信息、共享教研成果,积极构建网络环境下的教研新模式,成为当今教研工作面临的新课题。随着信息技术与教学、研修及管理活动的有效融合,跨区域跨校际间的活动交流渐趋频繁,如何高效的吸收其他区域、学校和教师的先进管理方法与教学模式、教学手段,提升学校及区域范围内学校教师的专业素质和实践能力成为当前课改工作的首要问题。 1.1 时代背景 随着课程改革的深入开展和信息技术的普及运用,网络教研应运而生,越来越得到教育界的重视。2005年5月,教育部基础教育课程教材发展中心正式立项并全面启动“新课程网络教研”建设工程。2005年6月11-12日,全国首次“新课程网络教研工作会议”在海南召开。2005年9月28-29日,全国“新课程网络教研”第二次工作会议在北京召开。教育部基础教育司副司长朱慕菊在会上讲到:“网络教研是推进新课程改革的重大举措,要充分认识这项工作的内在价值和长远意义。” 1.2课改改革呼喊网络教研 新课程改革已经进入了第五个年头,课改取得了一定的成效,课改的一些新的理念、新的教学方式已深入人心,走进课堂。但随着课程改革的不断深入,围绕“教师怎样教,学生如何学”,对教师素质要求越来越高,新老教师之间的教研协作与成果共享也越来越迫切。随着信息技术与教学、研修及管理活动的有效融合,跨区域跨校际间的活动交流渐趋频繁,如何高效的吸收其他区域、学校和教师的先进管理与教学模式、教学手段和方法,提升学校及区域范围内学校教师的专业素质和实践能力成为当前研究的一项重要课题。然而,由于地域、经费的限制,教师的横向交流不够通畅,人数少、时间短的教研活动仅起到了在点上的交流作用,过去那种“走出去,请进来”的面对面交流研讨方式,已经远远不能满足广大教师对课程实施及发展的需要。因此,教研方式必须寻求新的突破,网络教研以其独有优势,正成为引领教师专业成长亮丽的景点。 1

高校优质教学资源共享平台建设可行性研究报告(2017年版)

高校优质教学资源共享平台建设可行性研 究报告 (此文档为word格式,下载后您可任意修改编辑!) 1.1 问题的提出

随着信息技术及Internet的迅猛发展,传统教学的教学内容、教学手段和教学方法等经历着极大的变革和挑战,多媒体化、网络化等信息化教学已成为一种新模式,其特征是将计算机技术、多媒体技术、通信技术等高新技术应用于教育中,兼容多种教学形式,优化和有机组合不同媒体。教育信息化对教师的教及学生的学都产生了直接的影响:首先,在信息技术的支持下,信息资源的应用为学科知识的拓宽和加深、教学内容的选择和处理、教学过程的改革和优化提供了重要的保障。通过应用现代教育技术手段和方法,发展以学生为中心的课程教学和创新学习,树立以“学”为中心的现代教学理念,教学逐步由以教师为主导,学生为主体,注重学生创新能力培养。其次由于多媒体技术和网络技术在教学过程中的应用,打破了传统教学模式的束缚,开放了教学时空,为学生的参与提供了有利的条件,为学习者提供了丰富生动的学习资源及许多发现知识、探究知识和表达观点的有力工具,有效的提升了教学效率。近年来,高等教育的规模不断扩大,提高教育教学质量成为教改的核心,而多媒体网络化教学的关键是相应教学资源的配套建设,教学资源建设的质量直接决定着学校开展多媒体、网络化教学的成败,是提高现代化教学的“瓶颈”。建设高校优质的教学资源共享平台成为当务之急,意义重大: (1)建设高校优质教学资源共享平台是培养创新人才的有效途径。信息化社会需要的人才能力素质应包括以下五个方面:基本学习技能、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。可见,在信息社会里不仅需要具备一些基本素质,更特别注重人才所具有的创造性以及获取、分析、加工信息的能力。在知识爆炸的信息社会,人们通过各种通信设施和网络来丰富自己的知识,开阔眼界,进行创造性劳动。只有具备自学能力的人,才能在广阔的知识海洋搜索、

校园足球工作计划

校园足球工作计划 校园足球工作计划一、指导思想为贯彻落实全国青少年校园工作会议精神,加强学校体育工作,实现提高学生体质健康、运动技能和人格素养的总目标、总要求,提高校园足球普及水平,奠定中国足球发展的人才基础。结合我校“追求卓越,和雅育人”的办学理念,创办以“足球文化”为核心的校园文化。进一步提升学校的知名度。以创建校园足球特色学校为契机,特制定三年工作计划。 二、发展目标以校园足球为载体,以足球文化为主体,初步形成校园文化特色,加强对对学校足球特色发展的领导,健全各项工作机制,完善各项工作制度,开发足球校本课程,形成课程体系,并逐步完善。加强学校足球社团建设,提升社团品质,开展丰富多彩的足球活动,完善校内足球联赛机制,积极参加各类比赛,让比赛成绩有新突破,力争在本地区有一定的影响力。通过三年坚持不懈的努力。 形成以“足球文化”为核心的校园文化,使之成为学校特色,争创足球特色学校,促进学生学生综合素质的提高。进一步提升学校的知名度。 三、近三年工作目标 20xx 年度发展目标:

( 1)制定学校足球特色发展三年规划,并得到有效实施。 ( 2)完善《足球特色学校》管理制度。 ( 3)建立健全学校《足球校本课程实施考核评价制度》。 ( 4)完善学校“卓雅足球社团建设,建成甲乙两级校级足球社团,三六年级建立班级足球队。 ( 5)初步形成以“足球文化”为核心的校园文化特色。 ( 6)搞好校级联赛,提高足球竞赛成绩,参加区级比赛确保前三名。 20xx 年度发展目标: ( 1)通过足球特色学校验收。形成比较鲜明的学校足球特色文化氛围,促进学校发展。 ( 2)形成比较完善的足球校本课程体系。 ( 3)完成“足球社团”的规范化建设,提高社团品质。 ( 4)校足球队确保在市级比赛中获得前三名。 20xx 年度发展目标: ( 1)总结提炼出学校足球特色发展的经验材料。形成自己的工作特色。

在线视频互动教学教研系统建设方案

在线视频互动教学教研系统 建设方案

目录 一、背景 (4) 二、现状分析 (5) 三、某在线视频互动教学教研系统 (7) 3.1系统概述 (7) 3.2设计原则 (7) 3.3系统总体设计 (8) 3.3.1设计思路 (8) 3.3.2系统总体架构 (9) 3.3.3系统总体拓扑图 (10) 3.3.4主讲教室 (11) 3.3.5听课教室 (13) 3.3.6互动录播教室 (14) 3.4系统详细设计 (15) 3.4.1实时网络课堂 (15) 3.4.2课程交换 (16) 3.4.3在线评课及观摩 (16) 3.4.4高清教学课件互动 (18) 3.4.5多屏全高清显示 (19) 3.4.6丰富的教学画面处理能力 (21) 3.4.7音频处理技术 (21) 3.4.8智能唇音同步 (22) 3.4.9录课与课程点播 (22) 3.4.10空间网格技术 (23) 3.4.11图像识别 (23) 四、系统平台功能设计 (24) 4.1平台分级统一管理 (24) 4.2平台监督管理 (24) 4.2.1 教室状态监管 (24)

4.2.2 课堂状态监管 (25) 4.2.3 教室管理 (26) 4.2.4 课堂管理 (33) 4.2.5 日志管理 (33) 五、系统课堂应用模式设计 (45) 5.1无生课堂 (45) 5.2有生课堂 (46) 5.3校际交流课堂 (47) 5.4互动录播课堂 (48) 六、系统核心设备介绍 (50) 6.1互动教学中心服务器 (50) 6.2硬件教学终端 (50) 6.3教师跟踪摄像机 (50) 6.4全高清录播主机 (50) 七、系统特点及优势 (51) 7.1视频自动跟踪处理 (51) 7.2领先的视频编解码技术 (51) 7.3卓越的音频处理技术 (51) 7.4超大规模组网技术 (52) 7.5树形分级组网 (52) 7.6快速交换转发技术 (53) 7.7超强网络适应能力 (53) 八、附件(设备清单) (54) 8.1中心平台设备 (54) 8.2主讲教室设备 (55) 8.3校际交流教室设备(互为主讲教室) (56) 8.4互动录播教室设备 (57) 8.5听课教室设备 (58)

最新版智慧校园系统整体建设设计项目可行性研究报告

最新版智慧校园系统整体建设设计项目可行性研究报告 目录

第一章概述 (9) 1.1项目背景 (9) 1.2项目概述 (10) 第二章项目建设必要性 (12) 2.1建设的必要性 (12) 2.2建设的可行性 (15) 第三章项目需求分析 (18) 3.1总体发展需求 (18) 3.2功能应用需求 (19) 第四章项目建设思路 (21) 4.1建设理念 (21) 4.1.1智慧校园 (21) 4.1.2成功案例借鉴 (23) 4.1.2.1国外智慧校园建设案例 (23) 4.1.2.2国内智慧校园建设案例 (28) 4.2建设目标 (30) 4.3建设策略 (34) 4.4建设特色 (35) 4.4.1新技术的使用 (35) 4.4.2面向服务的建设原则 (45) 第五章系统整体设计 (48)

5.1系统设计依据 (48) 5.2系统结构设计 (48) 5.2.1总体技术架构 (48) 5.2.2系统功能结构 (51) 5.2.3系统网络结构 (52) 5.3系统功能设计 (52) 5.3.1智慧校园的统一管理平台功能 (52) 5.3.2面向校园管理的功能 (53) 5.3.3面向校园教学的功能 (54) 5.3.4面向校园生活服务的功能 (54) 第六章项目建设内容 (55) 6.1智慧校园统一管理平台 (55) 6.1.1系统概述 (55) 6.1.2系统功能 (55) 6.1.3系统实现 (57) 6.2高效的校园管理 (59) 6.2.1校园通信网络 (59) 6.2.1.1校园信息网络设计 (59) 6.2.2.2校园数据传输专网设计 (74) 6.2.2.3校园WI-FI网络设计 (83) 6.2.2.4网络安全解决方案 (90) 6.2.2校园安全监控 (100)

校园足球年度训练计划标准范本

计划编号:LX-FS-A98615 校园足球年度训练计划标准范本 After The Objectives And T asks Are Clearly Expressed In The Work, The Resources Needed To Achieve The Objectives And The Procedures, Methods And Means Adopted Shall Be Planned. 编写:_________________________ 审批:_________________________ 时间:________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

校园足球年度训练计划标准范本 使用说明:本计划资料适用于工作中在确表达出目标和任务后,规划实现目标所需的资源以及所采取的程序、方法和手段,同时表达出各级管理人员在执行计划过程中的权利和职责。资料内容可按真实状况进行条款调整,套用时请仔细阅读。 一、指导思想 足球运动是一项具有竞争性和对抗性的运动项目,它能体现出学生之间的配合意识和团结协作的精神,深受广大学生的喜爱。开展学校足球运动训练对培养学生对体育运动的兴趣,促进学生身心健康,增强体质丰富学校文化生活,发展体育特长,调节紧张的学习气氛具有重要意义。 二、训练目标 1、通过对学生足球技能的训练,培养学生对足球运动的兴趣。 2、让学生在运动实践中体会足球的配合意识。

g 3、充分利用足球运动的竞争性强的特点有效地锻炼身体,促进身心健康,培养集体主义精神。 4、由教练通过训练,选拔训练成绩好、纪律性强、身体素质强、勇猛顽强的战斗作风强和有团队合作的人组成学校足球队。 三、教学内容安排及课时数 本学期的练习内容主要以基本身体素质和基础足球战术为主,在基础技术的基础上学习进攻战术防守战术,同时还要对学生的身体素质进行训练。 训练时间:为每周一到周五下午4:00—5:00、 训练地点:学校后操场 四、训练基本任务、内容、要求及手段 (一)训练方面提高队员的训练纪律和质量:

在线教学平台技术方案

在线教学平台解决方案(参考) 一、设计目标 本系统设计的目标为通过互联网直播技术以及IM技术构建一套在线互动教学以及辅导平台,重点解决教育主管部门以及机构实现在线教学,改变学校与学校、地区和地区的师资不均衡状态、同时改善教育主管部门对于课外机构的管理和疏导的问题,也让学生在课后、假期能够接受教育主管部门组织的课外辅导。 系统要求直播性能在软编码解码条件下直播时延小于500毫秒,在硬件编解码条件下时延低于100毫秒,在硬件保证下系统保证单课堂无容量限制。系统要求教师端支持多视频源切换功能,系统要求老师和学生之间能够进行音视频互动交流,并且分发给同一个课堂的所有学生,系统要求直播的同时完成录播的功能。 作业辅导功能,系统要求有自动排队系统,要求能够按照学科,年级等条件自动匹配辅导老师。 以下为系统应用场景结构图: 系统分为三个应用场景:

1、双师课堂场景:可以实现多学校,多班级同时上课,解决之前优秀老师只能在一个学校上课的问题。 2、课外辅导场景:解决地区的性的辅导班混乱的问题,由教育主管部门组织老师开设网络课堂,解决学生对知识的缺漏补习以及假期辅导的需求。 3、教研管理场景:解决教育主管部门过往教研远程教研对课堂教学管理薄弱的问题。 二、总体结构 备注:(P-server成员服务器G-server组服务器P-MGW成员媒体网关G-MGW组媒体网关ClassManager课堂管理Record 录播服务器) 2.1 课堂管理 (1)功能说明 完成以授课群组(班级组)为单位的课堂维护,负责为会话控制提供业数据支撑,主要包括授课群组建立,授课群组注册、开通、授权功能; 2.2会话控制 实现视频课堂会话的建立及维护,主要由会话参与端P-Server和会话仲裁端G-Server组成,其中:

智慧校园信息系统设计书

. . . . 智慧校园信息系统设计书 以XX大学为例 姓名: 专业: 学号:

目录 一、需求分析 (2) (一)系统整体需求分析 (2) (二)功能需求分析 (2) 二、总体设计 (2) (一)总体架构 (2) (二)技术路线 (2) (三)功能设计 (2) 1. 校园地图系统 (2) 2. 学生管理系统 (2) 3. 教务管理系统 (2) 4. 一卡通系统 (2) (四)数据库设计 (2) 1. 属性数据库 (2) 2. 空间数据库 (2) (五)系统环境要求 (2) 1. 服务器端运行环境: (2) 2. 客户端运行环境: (2)

一、需求分析 (一)系统整体需求分析 随着信息化和可视化技术的快速发展,各行各业对于此的需求越来越强烈。作为大学来说,师生对信息化的要求更加迫切。大学校园占地面积一般较大,校各种设施齐备,就好像一个微缩版的城市,因此师生希望校园信息化建设除了提供传统的教学和管理功能之外,还能更多地关注师生在校园中的生活,为他们的生活和社交提供更多便捷,提升他们对于大学的归属感和幸福感。 XX大学是系统实现的实例,系统必须考虑XX大学本身的特点和需求。在校园的规模上,学校总占地面积达到*多万平方米,这样的规模管理需要采用先进的技术。在人员上,学校拥有在职教职工*人,全日制在校生*人,继续教育和网络远程教育在读生*人。校及其周边还有各类商场和餐厅,邮局、银行、快递、理发店等一应俱全。由于校园面积较大,各种设施较多,因此师生普遍希望学校尽快建设一个具有校园地形地貌展示、校园亮点查询、校园虚拟漫游、校道路显示。通过这个系统为广大师生提供多种多样的LBS(位置服务),通过这个系统让新生能够迅速查询校路线,让教师和教学管理人员能够及时发布基于教室位置的课程信息,让师生能够及时了解、发布校园生活信息,从而在整体上提高校园生活的智慧化水平,提高师生的学习、工作、生活的效率,提升师生的幸福感,最终使得广大师生的学习和生活更加便捷、高效和舒适。 (二)功能需求分析 智慧校园信息系统的用户群主要是全校师生、学生家长和关心学校发展的社会各界人士。他们对学校的校园风貌、功能分区、设备设施以及校园的学习和生活充满了兴趣,渴望从各个方面全方位地了解甚至融入到校园生活学习中去,但他们的计算机知识和操作水平良莠不齐,因此分析对系统功能的需求应该满足以下几个方面:1、系统功能使用和操作应简单方便,易学易用;2、系统应具备丰富的客户体验功能,支持多种体验模式,让用户有身临其境的感觉;3、系统应满足用户对校园生活和学习的基本需求,提供多种数据查询和呈现方式;4、系统应具备良好的服务功能,相关数据应形成联动。综合上述分析,即可对系统的各个子系统功能需求进一步细化。 通过对现有智慧校园信息系统的调查研究和对用户实际需求的分析,本系统需要完成以下几点功能: 1. 三维校园可视化: 系统可以显示校园及周围相关地图信息,并集成三维校园场景的放大、缩小、漫游、平移等功能以及对室的360 度全景数据的浏览,完成三维到全景的切换。还可在三维场景中设置飞行路线,对其进行飞行浏览地理景观。满足用户真实感的需求。 2. 空间分析及查询: 用户选中相关地物,选择查询弹出该地物的地理及属性信息,实现空间位置、文字、视频的融合。可以根据用户设定的起终点进行路径分析,提供路径查询服务。可以针对用户输

学校足球队训练计划

学校足球队训练计划 一、指导思想。为大力开展丰富的课余文化生活,活跃校园文化气氛,积极开展素质教育,树立“健康第一”的指导思想,更好地贯彻学校的教育方针、增强学生的体质,推动我校校园足球运动的开展,进一步提高足球队员的技战术的水平,特制定校园足球训练计划。 二、训练目标: 1、通过对足球技能的学习,培养学生对足球运动的兴趣。 2、在运动实践中体会足球的配合意识。 3、充分利用足球运动的竞争性强的特点有效地锻炼身体,促进身心健康,培养集体主义精神。 4、备战市县教育局举办的中小学生足球赛。 三、训练时间地点:训练时间初中男女队每周一至周五午自习12:0012:40 每周三社团活动时间(第八节课)小学男女队每周一至周五午自习11:4012:20 每周四社团活动时间(第五、六节课)训练地点五人制场地(小学)八人制场地(中学) 四、训练基本任务、内容、要求及手段: 1、提高队员的训练、比赛作风训练方面:严格组织纪律性、严格训练质量。比赛作风方面:养成良好的体育道德作风。 2、进一步加强勇猛顽强的战斗作风。 3、严格的训练纪律。

4、提高队员全面身体素质,重点发展速度、灵敏、协调、爆发力等素质。 5、学习掌握急停急起的正确方法。 6、提高速度所需要的肌肉力量。 7、提高完成各种技术动作所需要的灵敏、协调能力。 8、全面提高队员的基本技术(重点是传、接球技术),逐步发展队员个人技术特长。 10、提高活动中的控球能力。 11、正确掌握传、接球技术。 12、提高技术运用的合理性。 13、注意发现队员特点并加以培养。14提高队员的战术能力(重点是个人战术和局部战术) 15、明确个人的攻守职能以及进攻和防守的原则。 16、提高个人战术意识和局部2对 1、3对2能力。 17、确定基本阵容,初步形成4-4-2防守反击的基本打法。 18、身体训练手段:定时、定距的高抬腿跑,后蹬跑,跨球跑,各种起动跑,加速跑,负轻杠铃蹲跳,快速挺举,蛙跳,多级跳。 19、技术训练手段:各种个人颠、控球练习,多种连续传射练习,各种一对一攻守,2~3人一组的跑动中传接配合,各种人数相等、不等的传抢练习。

智慧教师自主教研活动平台的研究 教育

智慧教师自主教研活动平台的研究 平台,泛指进行某项工作所需要的环境或条件。教研活动是以促进教师专业发展为宗旨的一种实践性、反思性的专业发展研究活动。教师自主教研活动平台是学校为促进教师在教育教学专业能力方面自主发展、自主提升而创设的各种客观环境或有利条件,具有自主性、实践性和多样性。无锡市连元街小学在江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“教学智慧深度建构:教学个性和教学风格案例研究”中,进行了智慧教师自主教研活动平台的研究,逐步认识到其中的研究价值和实践意义。 一、智慧教师自主教研活动平台的研究价值 1.唤醒自觉意识,从被动执行到主动参与 传统技术理性的观点认为,在教学过程中教师是被动的、受他人支配的,本身并不具备建构知识的能力,教师知识是由学者专家决定的,教师只不过是“传声筒”或“应声器”罢了。此种观点忽略了教师在知识生产过程中的“主体性”。实际研究告诉我们,教师在教学过程中,确实会“接受结构的影响”,但其个人在处理具体问题或事件时的知觉与思考,以及所采取的适当的行为,并非完全由学者、专家或研究者所控制,也就是说,教师在知识形成过程中有其主动性和被动性,只是因人、因事、因物而异。[1]由此可见,在专业发展的过程中教师的主体自觉起着决定性作用。我们要积极地唤醒教师的自觉意识,让他们主动参与到教研活动中来。 2.顺应教师需求,从秉承传统到转化生成

随着社会的高速发展,改革的不断深化,现代教育所呈现出的前所未有的艰巨性、复杂性、多变性和不确定性,都对教师洞悉、把握、应对复杂局面和挑战的专业能力和智慧水平提出了很高的要求。教师应对教育职场复杂局面的能力与智慧的提升,其外部环境、政策条件等因素固然重要,但教师个体的内在因素更不可或缺。教师专业能力和智慧的形成依赖教师自我意识的觉醒,这种内生动力没有替代性,也不可能有替代性。因此,在自主教研活动平台的设置上必须顺应教师需求,从秉承传统到转化生成,从一脉相传到多元创生,从平面铺陈到梯度构建,从单轨行进到多轨并举。 3.加强合作领导,从整体策划到行为跟进 智慧教师自主教研活动平台的开发建设是一个连续的、动态的过程,需要综合考察,实时调整,实行动态管理。而智慧教师自主教研活动平台的“领导”,既有“学校领导”,也有“教师领导”,教师不仅是教研活动开发的策划者和参与者,更是管理者和组织实施者。教师群体是一个协作的社团,在这个社团中,每位教师都是富有创意的主体。由于教师成了教研活动平台设计的直接参与者,他们的创造力的发挥便是自主教研活动高效、高质发展的不竭动力。 二、智慧教师自主教研活动平台的实践意义 教师教学智慧的自主建构离不开学校适宜的土壤,学校搭建形式多样、内容丰富的教师自主教研活动平台,帮助教师实现自我发展。 (一)立体架构,构建多样化的平台 1.理念平台:“连元大讲坛”

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