初中语文实习听课记录

听课记录

初中语文听课记录

听课记录(八年级) 1、新闻两则 一、导入 二、教师检查预习字词情况,布置思考题: 1、快速默读课文,用简明的语言说说新闻报道了什么内容。 2、再读课文,理清记叙的六要素:人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也就是新闻的要素) 3、精读课文(分读、齐读),具体说说新闻就是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道,为什么? 学生读课文后,分小组讨论,全班交流,教师参与。 (三个思考题分别针对新闻结构的三部分:标题、导语、主体) 教师导学 (讨论了以上三个问题,教师引导学生得出结论) 要想迅速了解新闻的主要内容,就要瞧标题。要比较详细地了解新闻的内容,就要瞧导语。要更为细致地了解新闻的内容,就要瞧主体。 三、合作探究 教师布置思考题: 阅读这则新闻后,您以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考) 学生小组讨论,全班交流,教师参与。 讨论后明确: 新闻的作用,报道国内外最新发生的重大事件或新气象。 新闻的结构,一般包括标题、导语、主体、结语与背景五部分。 新闻的写法,主要就是叙述,有时兼有议论、描写。 新闻的特点,观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。 四、学习小结:内容总结;方法归纳。 【评价:将方法的教学融入到具体教学内容中,达到了事半功倍的效果。也将我们的思维引向了一个新的领域。值得大家借鉴。】 第一单元综合性学习 一、创设情景导入 二、战争故事,您说我演 主持人:在语文课上或课外阅读中,您一定读过不少英雄故事,知道很多革命家不怕牺牲,智斗敌人的轶闻趣事吧。现在,请同学们以小组为单位,把您搜集整理的探险故事向同学们说一说,瞧谁讲得最生动有趣。另外同学可进行小品或哑剧表演来配合,以增加对战争的理解。 英雄故事讲述要求:1、故事真实、连贯,2、内容集中、鲜明,3、灵活运用方法、技巧,4、普通话标准,流利。 下面我们有请第一组代表…… ☆董存瑞舍身炸碉堡。 ☆黄继光堵枪眼。 ☆刘胡兰宁死不屈。 ☆狼牙山五壮士,面对敌人,毫不畏惧,英勇献身。 二、战争诗词,您吟我诵。 ☆青青长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。(王昌龄《从军行》) ☆醉里挑灯瞧剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十里弦翻塞外声,沙场秋点兵。(辛弃疾

(完整版)初中语文听课记录

听课记录（八年级） 1、新闻两则 一、导入 二、教师检查预习字词情况，布置思考题： 1、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。 2、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素) 3、精读课文(分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么? 学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。 (三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体) 教师导学 (讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论) 要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。 三、合作探究 教师布置思考题： 阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考) 学生小组讨论，全班交流，教师参与。 讨论后明确： 新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。 新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。 新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。 新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。 四、学习小结：内容总结；方法归纳。 【评价：将方法的教学融入到具体教学内容中，达到了事半功倍的效果。也将我们的思维引向了一个新的领域。值得大家借鉴。】 第一单元综合性学习 一、创设情景导入 二、战争故事，你说我演 主持人：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少英雄故事，知道很多革命家不怕牺牲，智斗敌人的轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，把你搜集整理的探险故事向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。另外同学可进行小品或哑剧表演来配合，以增加对战争的理解。 英雄故事讲述要求：1、故事真实、连贯，2、内容集中、鲜明，3、灵活运用方法、技巧，4、普通话标准，流利。 下面我们有请第一组代表…… ☆董存瑞舍身炸碉堡。 ☆黄继光堵枪眼。 ☆刘胡兰宁死不屈。 ☆狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。 二、战争诗词，你吟我诵。 ☆青青长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军

【精选】七年级语文听课记录

听课记录9月7日星期三授课人： 走一步,再走一步 教学目标： 1，理解积累词语 2，理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。 3，学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。 教学步骤： 一，导语 1，让一个同学读课文中的“导语”部分。 2，教师补充：“导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”，既然是“脱险”，那么，是什么“险”呢？，怎么会陷入险境的呢？又是怎么能脱险的呢？时隔57年，65岁的作者为什么要写这次经历呢？说“其中蕴涵着生活的哲理”，是什么哲理呢？ 二，默读：看完后要会复述故事情节。 1，就故事情节要素抢答： ①，故事发生在美国的哪个城市？费城 ②，故事发生在什么时间？七月里一个闷热的日子 ③，爬悬崖的一共几个孩子？有名字的是哪两个？ 5个，内德，杰利。 ④，那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 2，由此，故事可分为“冒险”与“脱险”两部分，指名学生分别复述两部分的内容，师生共同评议复述中的得失。 3，学生轻声朗读课文，解决阅读障碍。 补充：耸立（高高地直立）；颤抖（哆嗦，发抖）；迂回（回旋，环绕）屡次（每一次）；凝视（集中注意力看） 4，学生大声朗读课文。要求；用普通话正确、流利地有感情朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。 三，研讨主旨 1，从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 明确：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。2，在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”是什么意思？ 3，一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思？ 4，为什么不要想着距离有多远？ 5，我们从中悟出怎样的生活哲理？

人教版初二语文听课记录

听课记录（八年级） 科目：语文听课内容：新闻两则讲课人：王莉莉班级：八七听课时间：上午第一节 一、导入 二、教师检查预习字词情况，布置思考题： 1、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。 2、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。（指出记叙的六要素也是新闻的要素） 3、精读课文（分读、齐读），具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么? 学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。 （三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体） 教师导学 （讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论） 要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。 三、合作探究 教师布置思考题： 阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?（教师引导学生多角度思考） 学生小组讨论，全班交流，教师参与。 讨论后明确： 新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。 新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。 四、学习小结：内容总结；方法归纳。 【评价：将方法的教学融入到具体教学内容中，达到了事半功倍的效果。也将我们的思维引向了一个新的

领域。值得大家借鉴。】 科目：语文听课内容：老王讲课人：张玲辉班级：八二听课时间：下午第一节 一、导入。 二、设问导读。 （一）、画说老王： 意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。 （二）、问询老王： 意在唤起学生对他人的关心和同情，为后面学生阅读课文蓄势，让学生带着自己的问题读书。 （三）、走近老王： 1、简介杨絳。杨絳-- 钱钟书--《围城》。 2、生读课文。 三、点拨导思 （一）评说老王： 请用"老王是一个 _______ 的人，表现在 ________ 。"的形式表达出来。 （二）、品味老王：文章中最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的又是哪些细节？ 小组交流体会。请同学们把自己的独到体会说出来，与大家分享。 （意在培养学生对语言的感悟能力和创新能力。） 【评：课堂的条理很清晰，亮点在什么地方呢？问题的设置上面真的很到位，每个问题都充分考虑到了对学生某个方面能力的培养。】 科目：语文听课内容：中国石拱桥讲课人：田淑辉班级：八一听课时间：上午第二节一．导入新课：二．简介作者 三．检查预习 1．生字词积累。 2．读了本文，你了解中国石拱桥的特点以及赵州桥和卢沟桥的不同之处？四．初读课文，看看作者写出了石拱桥的什么特点。

最新九年级语文听课记录

九年级语文听课记录 语文能力是人们相互交流思想等的工具。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是汉语文。下面是小编为你带来的九年级语文听课记录，欢迎阅读。 听课课题《吴汉何尝杀妻》一、听课过程 1、导语： 如今有不少关于皇帝的电视剧：（学生说）《汉武帝》、《朱元璋》、《康熙大帝》、《雍正王朝》、《武则天》……请同学思考一下，这些电视剧能当历史来看吗？历史的真实与艺术的真实有多少区别呢？今天我们来学习《吴汉何尝杀妻》，进一步认识什么是历史的真实，什么是艺术的真实。 2、作者简介 学生阅读注释，教师提问：福建的文人你知道哪些？引导学生明白：福建是一个人杰地灵的好地方，选入初中课本的文人有冰心、郑振铎、林嗣环、余光中、舒婷……… 3、解题 让学生明白用“何尝”加强反问语气，设置悬念，引发思考和阅读欲望，突出中心内容。 二、阅读课文，整体感知 1、学生带着以下两个问题听同学朗读，边听边思考： （1）作者要反驳的观点是什么？

（2）作者通过批驳错误的观点后阐明了什么观点？ （3）通过批驳作者得出什么结论？ 2、整体把握课文 （1）字词落实：学生课后自主完成，注意结合注释掌握字词的音、形、义。 （2）检查听读设计的三道思考题 三、进一步探究课文 1、作者提出了哪些论据来批驳对方错误的观点？ 方法：学生再次阅读文本，然后学生相互讨论、探讨，交流讨论明确：（1）四则具体史料，分别从吴汉的生平、吴汉的家庭关系、吴汉夫妇关系、吴汉的为人来批驳“吴汉杀妻”的错误观点。（2）从对史料的整体把握：在汉代的历史典籍中完全找不到“吴汉杀妻”的说法。 3、在这些论据中，哪个论据是最有说服力的？ 方法：教师提示：就历史考证而言，“说有容易说无难”……. 4、，既然如此，作者为什么要写这四则史料呢？ 方法：学生讨论，从反驳观点角度考虑。 5、上述论据是如何推理出吴汉未尝杀妻的结论的？ 方法：教师要学生用“如果……那么…….，既然……所以……”关联词语把推理过程写出来，然后教师讲述：这是一种“演绎推理”的方法，与“归纳推理”相对应。 四、总结全文：

初中语文课听课记录

初中语文课听课记录 听课是教师进行再培训的一种有效方式，是实现自我提升的直接途径。首先明确听课不是完成任务，而是我要去学习，特别是年轻的教师教学经验、教学技巧、更要去看，去借鉴，每个人都有他独到之处，只要你踏下心来去发现，就会有收获。下面和一起来看看吧！ 一、【构建动场】 有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。 今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，去领略雨的美、领略散文的美。 播放四季之雨的配乐图片。 学生说观感 （二）拜访作者 刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。著有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情诗》、《人61爱情61风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。 二、【自主学习】 活动一：听雨篇

1、师生共同诵读文本。感受作者的优美文采。 2.请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。 春雨的特点：美丽、娇媚； 夏雨的特点：热烈而粗犷； 秋雨的特点：端庄而沉思； 冬雨的特点：自然而平静。 【设计意图】达成目标2，初步感知文本。概括事物特点。 三、【合作交流】 活动一品雨篇 勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式:“这句运用了(感官、写作手法或修辞、特点.）”表述出来。 作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。拟人句子：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用：“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。 “水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”“小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”运用比拟的手法生动形象的向我们展示出雨后春景；”雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋

2020年初一语文听课记录

初一语文听课记录 听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。关于语文听课记录，供参考！ 一、导入 二、任务 1、练习朗读 2、认识课文 3、品位细节 4、表达感受 三、活动一：练习朗读 1、朗读要做到读音准确，建议大家用“圈读”生字词的方式练习读音。 2、朗读要注意表达语气，建议大家用“选读”精彩段落方式练习体会。 活动二：认识课文 建议大家从内容、人物、结构、写法、全文主旨等角度来做正面的练习。 1、用“这是的一篇课文”的句式来说话。 2、用“这篇文章写了一个的故事”的句式来说话。 总结：1、写“我”的“童年故事”的文章——回忆性。 2、先叙事再叙感，层次分明的文章——清晰性。 3、基本上由“细节”构成的文章——生动性。

4、通过一件小事表现多个人的文章——艺术性。 5、通过一件事表达生活感悟的文章——哲理性。 活动三：品位细节 请同学们自选内容，选择句式说话。 1、亨特的爸爸是一个的人。 2、课文对亨特的描写，最突出的特点是？ 文中对“我”的描写，最成功的地方是心理描写。 活动四：表达感受 现在我们试着说一句话来表达学习课文之后的感受，这句话要用上“走一步，再走一步”。 如：我多年坚持作读书笔记，有同事问我是怎样坚持下来的。我说：每天做一点吧，走一步，再走一步。人在很累的时候要像运动员那样，挥一挥紧握的拳头，学会鼓励自己。 先把自己写的句子念给自己听。 本节课活动小结： 1、朗读活动——练习朗读。 2、理解活动——认识活动。 3、分析活动——品位细节。 4、体验活动——表达感受。 一、【构建动场】 有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如

最新初中语文听课记录大全

初中语文听课记录大全 记听课笔记的方法一般有下面二点一要明确记笔记的要点，二要学会记笔记的方法。下面是小编为您整理的关于初中语文听课记录的相关资料，欢迎阅读！ 初中语文听课记录范例1教学流程 一、阅读材料《老人》找出表明作者童心的语句。（学生回答后教师未点评） 二、整体感知 教师配乐范读，学生找梦中之人、梦中之景、梦中之情。（学生的回答老师都未点评。） 1、师读 2、生回答 3、老师把三者的答案连缀成一段话。（应让学生尝试） 我的点评：整体感知不到位，文章比较深邃，学生还没能感知文章的意境。 三、研析课文（把语言的品析与情感的感悟合在了一起。） 1、阅读有关作者写作内容、风格的材料。（比较生硬） 2、完成读书卡（这种形式适合比较浅显的自读课。） 类别——书名————作者———— 内容摘录———————————— 赏析与解读———————————（初一学生有难度，在做摘抄之前应该指导。）

4、交流自学的成果。 学生欣赏了使用修辞的句子。教师要求学生有感情的朗读、学生齐读。 学生提问：“漂”是否能换作“飘”？（师让学生解答：后者空间更自由，姿态更轻盈。） 我的点评：学生的回答比较散，我觉得教师应该指导学生从修辞、句式、用词、情感、结构、表现手法等角度去摘抄欣赏。学生大多找的是修辞的句子，有些重复。总是一句又一句的话的分析，使得文章有一种被割裂的感觉，这篇文章不适合用这样的方式来解读。所以读书卡的方式不是什么文章都可以使用的，要注意使用的对象，使用的方式，使用的场合、时机，不能借读书卡的形式来串讲，来代替老师的循循善诱地教学。 5、走进“录音棚” 学生读课文片断（没有目的性） 四、拓展 不同版本的对比。（没有比较的角度） 总评： 课堂板块清晰、有层次。主要教学思路是使用摘书卡的形式让学自主学习课文，但是文章比较深，学生在没有指导的情况下不太能吃透文章。学生没有能在能力上得到锻炼提升。 初中语文听课记录范例2一、导入 二、任务

初中语文听课记录大全

初中语文听课记录大全 初中语文听课记录范例1 教学流程 一、阅读材料《老人》找出表明作者童心的语句。（学生回答后教师未点评） 二、整体感知 教师配乐范读，学生找梦中之人、梦中之景、梦中之情。（学生的回答老师都未点评。） 1、师读 2、生回答 3、老师把三者的答案连缀成一段话。（应让学生尝试） 我的点评：整体感知不到位，文章比较深邃，学生还没能感知文章的意境。 三、研析课文（把语言的品析与情感的感悟合在了一起。） 1、阅读有关作者写作内容、风格的材料。（比较生硬） 2、完成读书卡（这种形式适合比较浅显的自读课。） 类别——书名————作者———— 内容摘录———————————— 赏析与解读———————————（初一学生有难度，在做摘抄之前应该指导。） 4、交流自学的成果。 学生欣赏了使用修辞的句子。教师要求学生有感情的朗读、学生齐读。 学生提问：“漂”是否能换作“飘”？（师让学生解答：后者空间更自由，姿态更轻盈。）

我的点评：学生的回答比较散，我觉得教师应该指导学生从修辞、句式、用词、情感、结构、表现手法等角度去摘抄欣赏。学生大多找的是修辞的句子，有些重复。总是一句又一句的话的分析，使得文章有一种被割裂的感觉，这篇文章不适合用这样的方式来解读。所以读书卡的方式不是什么文章都可以使用的，要注意使用的对象，使用的方式，使用的场合、时机，不能借读书卡的形式来串讲，来代替老师的循循善诱地教学。 5、走进“录音棚” 学生读课文片断（没有目的性） 四、拓展 不同版本的对比。（没有比较的角度） 总评： 课堂板块清晰、有层次。主要教学思路是使用摘书卡的形式让学自主学习课文，但是文章比较深，学生在没有指导的情况下不太能吃透文章。学生没有能在能力上得到锻炼提升。 初中语文听课记录范例2 一、导入 二、任务 1、练习朗读 2、认识课文 3、品位细节 4、表达感受 三、活动一：练习朗读 1、朗读要做到读音准确，建议大家用“圈读”生字词的方式练习读音。

七年级语文上听课记录

七年级语文上听课记录 听课记录的基本内容包括两个方面。一是教学实录，二是教学评点。而在听课记录本上的体现，左边是实录，右边是评点。下面是的七年级语文上听课记录，欢迎来参考！ 教学目标： 1，理解积累词语 2，理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。 3，学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。 教学步骤： 一，导语 1，让一个同学读课文中的“导语”部分。 2，教师补充：“导语”中说“写的是?我?童年时一次?脱险?的经历”，既然是“脱险”，那么，是什么“险”呢？，怎么会陷入险境的呢？又是怎么能脱险的呢？时隔57年，65岁的作者为什么要写这次经历呢？说“其中蕴涵着生活的哲理”，是什么哲理呢？ 二，默读： 看完后要会复述故事情节。1，就故事情节要素抢答： ①，故事发生在美国的哪个城市？费城 ②，故事发生在什么时间？七月里一个闷热的日子③，爬悬崖的一共几个孩子？有名字的是哪两个？5个，内德，杰利。 ④，那座悬崖有多高？岩石架有多高？

2，由此，故事可分为“冒险”与“脱险”两部分，指名学生分别复述两部分的内容，师生共同评议复述中的得失。 3，学生轻声朗读课文，解决阅读障碍。 补充：耸立（高高地直立）；颤抖（哆嗦，发抖）；迂回（回旋，环绕）屡次（每一次）；凝视（集中注意力看） 4，学生大声朗读课文。要求；用普通话正确、流利地有感情朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。、 三，研讨主旨 1，从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？明确：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 2，在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”是什么意思？ 3，一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思？ 4，为什么不要想着距离有多远？ 5，我们从中悟出怎样的生活哲理？ 明确：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 四，多角度阅读 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，从不同角度阅读文章，就会有不同的发现，关键在于确定角度。

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1、沁园春雪 一、检查预习 1、指名朗读课文 2、让学生谈谈对这首词的初步理解。 二、题解与背景 本文体裁词。词又叫诗的别体，长短句。沁园春，词牌名。 三、读课文，整体感知课文内容这首词分上下两阕，各写什么? 上片:描写北国雪景; 下片:纵论历代英雄 四、研究下列问题 1、总写北国雪景的句子是? 2、作者以“望”统领下文，都望到了什么? (长城、黄河、山脉、高原 ) 这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。 3、哪几句是虚景? 4、你认为以动写静的句子是哪些?以静写动的句子是哪些?(山舞银蛇，原驰蜡象……) 5、在下片中，能起到领起下文的字是?它领起哪些句子?(惜) 6、如何理解本文的言主旨? 诗人描写北国雪景，有雄壮之气势，豪放的风格，抒发了诗人对祖国山河的热爱，表现了诗人豪迈的胸怀。 五、重点词句子的理解。 1、“山舞银蛇，原驰蜡象”的含义。 2、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上的作用。承上启下，

过渡作用 3、结句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”有何寓意? 只有今天的一代英雄人物，才能使多娇江山完全称意。这是对一代新人的呼唤和企盼。 六、作业。背诵这首词。 【评:基础知识讲解到位，文章的层次脉络清晰，重点语句的赏析突出，方法指导很好，在学生的具体应用上还可以继续深入。】 4、外国诗两首蝈蝈与蛐蛐 一、导入新课。 同学们，这节课再向大家介绍一篇浪漫主义诗人--济慈(板书) 创作的十四行诗《蛔蝈与蛐蛐》(板书)。 二、教读新课。 1.指名朗读这首诗。正音。 2.简介作者和时代背景。引导学生阅读注释①，教师补充。 3.学生朗读，整体把握诗歌的基调，注意处理朗读语调，注意音步和轻重音的正确掌握。 4、这首诗在构思上有什么特点? (提示:开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分; 动静相衬，意境优美。) 盛夏--蝈蝈的乐音大地的诗歌充满生机严冬--蛐蛐的歌儿 5.理解虫鸣的象征意义。诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌

初中语文课堂听课记录和评述

初中语文课堂听课记录和评述 前段我听了邓州市裴营乡中翟成桥老师讲授的九年级语文课《在烈日和暴雨下》，最显著的特点就是“引导学生自学”，这也是自主教学的课堂模式的探索。通过听课我受益匪浅，一些自己在教学中的困惑也迎刃而解了。知道了怎样指导学生课前预习更有效。 【听课记录节选一】 学习任务： 1、能流畅朗读课文、背诵精彩文段。能从文中勾画字词、重点句，并自主进行识记、积累和理解。 2、读课文，能概括文章主要内容；再读，能说出作者想表达出的思想和感情。能依据故事的发展、情感的变化有感情地朗读课文。 3、将《在烈日和暴雨下》和《骆驼祥子》进行对比阅读，能比较出《在烈日和暴雨下》对《骆驼祥子》进行了哪些修改，这样修改对表现作者的写作意图有什么作用；并借鉴作家写作和修改文章的方法。 4、利用学到的知识进行仿写、改写的尝试。 关于老舍： 1、老舍的文章： 2、老舍的名言名句： 3、你的印象中，老舍是一个怎样的人： 课时活动安排： 第一课时：

制定学习任务，进行预习情况检测与指导，主要内容、中心思想的把握，用“比较阅读”，对活动要求和方法进行指导 第二课时： 学生自主进行比较阅读活动，学习成果的汇报，写作指导，写作训练。 教学过程： 一、（课前完成）预习 1、制定本课学习任务，让学生对“我们要做什么”做到心中有数。 2、教师把自学提示提前发到学生手中，让学生对照自学提示提前预习文本。 【课后评述一】 学生在分析文本之前先自学文本，教师发给学生自学提示，从字词句及整体把握文章方面提出具体的要求。提前自学给了学生充分的研读文本的时间，学生对学习目标、学习方法做到了心中有数，学习针对性会更强，他们可以有自己的理解，自己的思考，更会提出新的质疑。不动笔墨不读书，在课本上，勾一勾，画一画，要求学生在自己有感悟的地方做好批注。帮助学生养成良好的读书习惯，带着问题读书，带着思考读书，在潜移默化中学生学会读书，学会学习。上课不再茫然，不再被动地依靠教师的引导，不再一切围着老师转，每个孩子都可以用学到的学习方法对自己感兴趣的问题进行学习和讨论，交流展示时必然有话可说，自信心和学习主动性会大大提高。 【听课记录节选二】

最新初中语文《背影》听课记录

初中语文《背影》听课记录 《背影》是中国著名散文家、诗人朱自清的一篇散文，朱自清的散文不仅以描写见长，并且还在描写中达到情景交融的艺术境界，《背影》就是其中的代表之作，主要讲述了他的父亲离别时的背影，从而引发作者的种种思绪，同时也能体现出父母对子女的疼爱，和子女对父母的感激。下面是小编为你带来的初中语文《背影》听课记录，欢迎阅读。 师：有人说：“世界上最伟大的爱是母爱”，可当我们面对苍老而可敬的父亲时，他的眼神、他的手势无不在向我们展示着对我们的爱，我们也不由得升腾一种敬爱之情。今天，就让我们一起去认识一位普通的父亲，认识他那高大感人的背影。 一、整体感知 （听录音，原文朗读） 师：刚刚我们听了朱自清先生的经典美文，同学们最深的感受是什么？ 生1：我读到了父亲对儿子无微不至的关怀，这一个父亲身上有千千万万个父亲的影子。 生2：我感受到了父亲与儿子互相的爱。比如第六段中“我赶紧去搀他”就可见作者对父亲的体贴。 生3：我被他们浓浓的父子之情深深地打动了 师：看来大家对课文的感悟很深，也很准确。 二、研读品味

请同学们自由朗读课文，说说文章哪个地方最令你感动？ 生4：我觉得父亲为儿子买橘子很感人。 师：能说说原因吗？ 生5：因为当时他的家境很贫困，可他却还要为儿子买橘子，我读到这里很感动。 生6：自己穿得很朴素，但给儿子做的是紫毛大衣。 师：你读书很仔细，真不错! 生7：我感觉到父亲爬过铁道买橘子那一段很感人。因为父亲身体肥胖，行动不便，仍要攀上爬下为儿子买橘子，体现了一片深深的爱子之情。 师：你能为大家读一下吗？要读出感动、读出真情。 （生7读） 师：这位同学读的很好，谁来评价一下？ 生8：他读的很有感情，但语速稍微快了些。 师：那你能试着为大家读一下吗？注意放慢语速，感情再饱满些。 （生8读） 读完，生9（评价）：他读的很好，读出了父亲对儿子深深的爱。 师：我们一起来试着读一下好吗？ （齐读）思考：这一段描写中哪一句甚至哪几个词最让你感动，请试着说明理由。

人教版初二语文听课记录

人教版初二语文听课 记录 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

听课记录（八年级） 科目：语文听课内容：新闻两则讲课人：王莉莉班级：八七听课时间：上 午第一节 一、导入 二、教师检查预习字词情况，布置思考题： 1、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。 2、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素) 3、精读课文(分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的按什么顺序报道，为什么 学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。 (三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体) 教师导学 (讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论) 要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。 三、合作探究 教师布置思考题： 阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点(教师引导学生多角度思考) 学生小组讨论，全班交流，教师参与。 讨论后明确： 新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。 新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。 新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。 新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。 四、学习小结：内容总结；方法归纳。 【评价：将方法的教学融入到具体教学内容中，达到了事半功倍的效果。也将我们的思维引向了一个新的领域。值得大家借鉴。】

科目：语文听课内容：老王讲课人：张玲辉班级：八二听课时间：下午第 一节 一、导入。 二、设问导读。 (一)、画说老王： 意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。 (二)、问询老王： 意在唤起学生对他人的关心和同情，为后面学生阅读课文蓄势，让学生带着自己的问题读书。 (三)、走近老王： 1、简介杨絳。杨絳--钱钟书--《围城》。 2、生读课文。 三、点拨导思 (一)评说老王： 请用"老王是一个______的人，表现在_______。"的形式表达出来。 (二)、品味老王：文章中最能打动你的是哪个片断在这个片断中打动你的又是哪些细节 小组交流体会。请同学们把自己的独到体会说出来，与大家分享。 （意在培养学生对语言的感悟能力和创新能力。） 【评：课堂的条理很清晰，亮点在什么地方呢？问题的设置上面真的很到位，每个问题都充分考虑到了对学生某个方面能力的培养。】

最新八年级语文听课记录

周二 《记承天寺夜游》 （一）精心设计导语，走进苏轼。 （二）出示学习目标 1 朗读课文，读准字音，读通文句，读出文章的韵味，理解文章的意境 2 联系作者的写作背景，理解作者的特殊心境，能当堂背诵全文 （三）学习方法指导 1.自读课文，“三看一查”，顺畅诵读。 2.尝试翻译全文，共同完成语文学习。 （四）探究合作交流 1.作者为什么要想着夜里去承天寺游玩？他是怎样描写月色的？ 2.作者描绘的这幅月夜图有什么特点？文中哪些句子表达了作者的情感？ 3.文章结尾句流露出作者怎样的情绪？ （五）走进苏轼的内心世界，与作者对话： 当你面对如诗似画的月色，难道不想对苏轼说点什么吗？ （六）教师小结。运用纲要信号简洁明了的将文章内容展现在学生面前，便于知识的巩固、积累和运用 （七）当堂背诵课文。 （八）作业 教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

周二 《纪念白求恩》 第二课时 教学内容及步骤 一、复习检查，让学生拼读、解释一些词语： 派遣、狭隘、热忱、拍轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。检查学生熟读课文情况。 二、学生朗读第2、3部分，教师引导分析。 1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写的？ 2．作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？ 3．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民” 的例子？ 4．白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神。 这一部分运用了什么论证方法？为什么这一部分内容写得少？ 明确：运用了正反对比论证法。 三、学生阅读第四部分，教师引导分析。 在这一部分里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。 。 四、学生齐读最后一段，背诵。 五、归纳写作特点。 1．夹叙夹议是本文语言表达的特点。2．对比鲜明。3．用词贴切，句式讲究。

初中语文的教师听课记录

初中语文的教师听课记录 语文是一个非常基础的学科，也是最重要的交际工具！下面请看初中语文教师听课记录的详细内容！ 教学流程 一、阅读材料《老人》找出表明作者童心的语句。（学生回答后教师未点评） 二、整体感知 教师配乐范读，学生找梦中之人、梦中之景、梦中之情。（学生的回答老师都未点评。） 1、师读 2、生回答 3、老师把三者的答案连缀成一段话。（应让学生尝试） 我的点评：整体感知不到位，文章比较深邃，学生还没能感知文章的意境。 三、研析课文（把语言的品析与情感的感悟合在了一起。） 1、阅读有关作者写作内容、风格的材料。（比较生硬） 2、完成读书卡（这种形式适合比较浅显的自读课。） 类别——书名————作者———— 内容摘录———————————— 赏析与解读———————————（初一学生有难度，在做摘抄之前应该指导。） 4、交流自学的成果。

学生欣赏了使用修辞的句子。教师要求学生有感情的朗读、学生齐读。 学生提问：“漂”是否能换作“飘”？（师让学生解答：后者空间更自由，姿态更轻盈。） 我的点评：学生的回答比较散，我觉得教师应该指导学生从修辞、句式、用词、情感、结构、表现手法等角度去摘抄欣赏。学生大多找的是修辞的句子，有些重复。总是一句又一句的话的分析，使得文章有一种被割裂的感觉，这篇文章不适合用这样的方式来解读。所以读书卡的方式不是什么文章都可以使用的，要注意使用的对象，使用的方式，使用的场合、时机，不能借读书卡的形式来串讲，来代替老师的循循善诱地教学。 5、走进“录音棚” 学生读课文片断（没有目的性） 四、拓展 不同版本的对比。（没有比较的角度） 总评： 课堂板块清晰、有层次。主要教学思路是使用摘书卡的形式让学自主学习课文，但是文章比较深，学生在没有指导的情况下不太能吃透文章。学生没有能在能力上得到锻炼提升。思考： 《如何正确使用摘书卡》 一、导入 作者简介（教师介绍）

初中语文听课记录

初中语文听课记录 1、新闻两则 一、导入 二、教师检查预习字词情况，布置思考题： 1、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。 2、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素) 3、精读课文(分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么?学生读课文后，分小 组讨论，全班交流，教师参与。 (三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体)教师导学 (讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论)要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的 内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主 体。 三、合作探究教师布置思考题： 阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学 生多角度思考) 学生小组讨论，全班交流，教师参与。 讨论后明确： 新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。

新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。 新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。 新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。 四、学习小结：内容总结；方法归纳。 【评价：将方法的教学融入到具体教学内容中，达到了事半功倍的效果。也将我们的思维引向了一个新的领域。值得大家借鉴。】 第一单元综合性学习 一、创设情景导入 二、战争故事，你说我演主持人：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少英雄故事，知道很多革命家不怕牺牲，智斗敌人的轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，把你搜集整理的探险故事向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。另外同学可进行小品或哑剧表演来配合，以增加对战争的理解。英雄故事讲述要求： 1、故事真实、连贯， 2、内容集中、鲜明， 3、灵活运用方法、技巧，

七年级语文听课记录笔记

七年级语文听课记录笔记 语文听课记录 一、情境导入 1、齐读课题 2、这个故事发生在春天(板书)，你会想到哪些词语?(春光明媚，春暖花开) 3、出示词语： 气温骤降、风雪不止、料峭的春寒、冻得坚硬的山路、覆盖着皑皑白雪的山间、脸冻得通红、手冻得僵硬 a.指名读 b.说说读了这些词语的感受 c.齐读 二、品读课文 (一)小燕子在这寒冷的冬天遇到了哪些麻烦?读一读，想一想 交流 (二)出示第二自然段 1、天气冷 指名读 2、你还体会到了什么? 饥寒交迫饥饿 3、再来看看这个词语，你还能体会到什么?

(显示濒临死亡) 师：燕子从南方飞回北方，要经过长途跋涉，他们已经非常疲劳，再加上找不到事物，饥寒交迫，濒临死亡。 濒临死亡就是即将死亡，再看看这个词语，你想到了什么? (配乐)齐读 4、过渡：然而悲剧没有发生，这是怎么回事? 指名说 (三)学习第三、四自然段 1、当你读完这个故事，你将会被感动。读一读，找一找最感动自己的话，在旁边写写感受。 2、交流 (四)学习第四自然段 1、她不在乎什么?在乎什么? 2、齐读第四自然段 3、认识小贝蒂(出示图片) 在什么地方寻找?怎么发现的?她会怎么想?怎么做?同桌说一说。 交流 师生接说：小贝蒂不在乎，不在乎，她在乎的是，多么令人感动的画面。 4、还有什么地方也深深地打动了你? (五)学习第三自然段 1、居民们纷纷走出家门四处寻找冻僵的燕子。人很多，把燕子

当成了自己的亲人。 2、在这个过程中会有什么危险? 3、找一找，还有没有其他地方令你感动的?(政府做出这么大的决定，为的是一群燕子。) 4、师：回到充满温暖的列车，齐读第一自然段(配乐) 5、如果你就是车厢内的一只燕子，当你看到曾经帮助过你的人，你会对他们说些什么? 6、写话： 以这怎能不令人感动为开头写一段话。(播放小燕子歌曲) 7、交流 三、总结课文，提升感情 让我们记住，记住。 教学设计： 一、感受春天的寒冷 1、学生说春的字词，体会春天的美好。 2、找找课文中春寒的词语，读读说说给你的感受，再一次读好这些词。 3、找找课文中描写春寒的句子，读悟感受。 二、感受严寒中的温暖 1、找打动自己的句子。 2、步步深入读、悟。 3、充分谈自己的感受，及时的追问引导体会，悟后读。

人教版初二语文听课记录完整版

人教版初二语文听课记 录 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

听课记录（八年级） 科目：语文听课内容：新闻两则讲课人：王莉莉班级：八七听课时间：上午第一 节 一、导入 二、教师检查预习字词情况，布置思考题： 1、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。 2、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素) 3、精读课文(分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么? 学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。 (三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体) 教师导学 (讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论) 要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。 三、合作探究 教师布置思考题： 阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考) 学生小组讨论，全班交流，教师参与。 讨论后明确： 新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。 新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。 新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。 新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。 四、学习小结：内容总结；方法归纳。 【评价：将方法的教学融入到具体教学内容中，达到了事半功倍的效果。也将我们的思维引向了一个新的领域。值得大家借鉴。】 科目：语文听课内容：老王讲课人：张玲辉班级：八二听课时间：下午第一 节