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九年级下学期数学第二次月考试卷分析

九年级上学期数学第二次月考质量分析

一、试卷总体分析

本次考试试卷内容是一个学期来所学的知识,紧扣书本和平时所练习的内容,中等题较多。我们想通过这次练习,让大部分学生能在数学上找到成就感,激发他们的学习兴趣、热情,让更多的学生喜欢数学。这份试卷整体上表现了试题重视基础,知识覆盖面广,突出重点知识考查;试题考查内容适度综合,重视考查综合运用知识解决问题的能力;重视数学思想方法的考查;试题情景设计贴近时代、贴近生活,采用文字、图形、图表等多种方式呈现试题条件;几何难度降低。本次月考考试时间120分钟,满分150分,全年级平均分104.85分,优秀人数235人,优秀率31.42﹪,及格人数597人,及格率79.81﹪。

二、学生解决问题过程中存在的问题:

①对初中数学中的概念、法则、性质、公式、的理解、存储、提取、应用均存在明显的差距。不理解概念的实质,不理解知识形成产生过程,死记硬背,因而不能在一定的数学情境中正确运用概念,不能正确辨明数学关系,导致运算、推理发生错误。例如选择题的第8题,30%的同学内心和外心的概念混淆造成的错误。

②运算技能偏低,训练不到位,由此造成的失分现象严重。计算上产生的错误几乎遍及所有涉及到计算的问题。我们的考生的确存在一批运算上的“低能儿”,运算能力差是造成他们数学成绩偏低的主要原因之一。例如第23题第一小题求函数的解析式,大部分同学计算错误,导致求错解析式。

③在推理论证过程中不能合乎逻辑地、准确地表述自己的思想,出现层次不清、几何逻辑不严密、语言表述混乱、数形结合思想的应用不灵活等现象。例如第18题的几何解答过程书写几何的逻辑不严密,因果关系不清。

④解题不规范,审题不清等,也是导致失分的重要原因之一。如填空题第15题该有单位的未加单位,解答题第19题求小明和小亮至少有一人入选的概率,很多同学审题不清都求错掉,第20题很多同学方程列出来却借不正确等。

三、今后努力方向:

在今后的教学中争取做到:

1、依“纲”靠“本”,注重基础。学业考试试题,包括最后的综合题,都注重对基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验的考查。在教学中,我们必须切

实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学,让学生真正理解和掌握,并形成合理的网络结构。

2、强化过程意识,注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程,重视知识的形成、发展过程,解题思路的探索过程,解题方法和规律的概括过程,使学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理,而要展开思维,弄清楚其背景和来源,真正理解所学知识,同时学习分析、解决问题的方法,并且发展科学精神和创新意识。因此,教学中要加强过程教学,真正做到结论和过程并重。

3、转变观念,培养能力。学业考试试题对“双基”的考查,是将数学作为一个整体,进行多方位的全面考查,要求学生能够灵活、准确地运用数学知识和数学思想方法分析问题和解决问题。所以能力培养应落实在平时教学过程中。另外,还要注重培养学生的“实验”和“猜想”能力,因为数学不仅是思维科学,也是实验科学。数学推理不仅包括演绎推理,还包括合情推理。

4、重视教学方法的改进,坚持“启发式”和“讨论式”,以问题作为教学的出发点,多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题,创设问题情境,使学生面对适度的困难,开展尝试和探究,让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。还要充分发挥课本例题教学示范作用,适当运用变式,逐步设置障碍,以不断增加创造性因素。

5、加强数学语言的教学,数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言,它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中,不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化,还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。

6.更多地关注数学思想方法的培养,特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓,在课堂教学中,数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中,使学生不仅学好概念、定理、法则等内容,而且能领悟其中的数学思想方法,并通过不断积累,逐渐内化为自己的经验,形成解决问题的自觉意识。

在后面的工作中,我们备课组成员继续齐心协力,合作教学,加强成员之间的互相学习,努力缩小班级之间的差距,共同前行。