unit6

八下英语unit6作文

1 Resolutions are promises to yourself. They may help to make you a better person and to make your life easier. I am going to make four resolutions. The first resolution is about my own personal improvement. Next year, or maybe sooner, I am going to take up a new hobby. I think singing is a great activity so I am going to learn to sing. I think this will also make my family happy because they love to listen to music and sing together. The second resolution is about improving my physical health. I am going to try a new sport such as ping pong and play it two or three times a week. Playing more sports will help me to become healthier and I will not fall ill so often. The third resolution is about improving my relationships with my family and friends. I am going to spend more time with my family. Maybe we can take up a new hobby together! Doing more things together with my family will make my family happy. I am also going to help my friends more. For example, I can help them with their English homework if there is anything they don’t understand. Helping my friends will show them that I care about them and that they are important to me. The last resolution is about how to do better at school. I am going to read more books in English. That is going to help me learn more English words. I know I can keep this resolution because reading is fun. 2. My New Year’s Resolutions The new year is coming, I’m making a new resolutions. Next year I’m going to improve my physical health. At first I am going to exercise an hour every day and eat less junk food. Second, we’re going to talk with my parents and help them do housework to improve our relationship. Third I am going to make a plan and work hard. My Dream 3 I have a dream. I’m going to be a writer when I grow up, because I heard Mo Yan won the Nobel Literature Prize. I’m excited about it. How am I going to do that? First, I’m going to write articles and send them to magazines and newspapers. Second, I’m going to read more famous books about literature 4 When I grow up, I’m going to be a reporter. Next year, I’m going to write articles for magazines and newspapers. I’m going to a university in Beijing after I graduate from high school. Maybe I’m going to find a part-time job and save some money. Next, I’m going to work for a TV station as a journalist. Then I’m going to travel all over the world. 5 I want to be a writer when I grow up. I like writing stories in my free time. Writing is an important part of my life. Through writing I am able to share my ideas and make friends with others. I can achieve my dream by reading widely and by working hard at school to learn as much as possible. It’s also important to learn from successful people. I will hold on to my dream until it comes true.

仁爱版八年级下册英语课文译文(Unit6)

仁爱版八年级下册英语课文译文（Unit6）
Miss Wang: 孩子们，我有一些令人兴奋的消息告诉你们！为了我们的春游，我们要去泰山做连续三天的参 观。 Maria:哇！多棒呀！我们要如何去？ Michael:我们要骑自行车去吗？ Kangkang:听起来令人兴奋！但是骑自行车去要花我们几天哦！ Miss Wang:让我们一起做决定吧！太远了不能骑车去，但是我们有其他的交通方式可以选择。大家知道去那 里的最好途径吗？矚慫润厲钐瘗睞枥。 Jane:这很难说。 Michael: 让我们找出有关花销的一些信息吧。 Miss Wang:好的。康康和迈克尔，你俩找出坐火车的花销。海伦，你的任务是查找出坐公车的花销。 Jane:我想做飞机去。我通过电话问问航空公司看。 Miss Wang:好的。明天带上你们的信息而且我们要决定去野游的最佳方式。 （P25） Clerk:你好， （这里是）北京火车站。有什么可帮到你？ Kangkang：嗯，我想订一些 3 月 3 号去泰山的车票。 Clerk:好的。早上 11 点 45 分发的火车，下午 6 点 44 分到达泰山火车站。 Kangkang：好极啦！那价格呢？ Clerk:我们有硬卧 145 元的和软卧 224 元的票你想要哪一种呢？ Kangkang：我想订 21 张硬卧的。 Clerk:好的。21 张硬卧票。请你在下午 5 点 30 分之前买票。能否告诉我您的名字和电话？ Kangkang：可以。我叫李维康，我的电话号码是 8250-2448。谢啦。 Clerk:别客气。 （P27）聞創沟燴鐺險爱氇。 加拿大和美国的筹钱活动 在加拿大和美国的学校里，筹钱是很普遍的。学生、老师和家长为了野游，他们有很多特有的方式。一 些学校想出好主意，诸如“一日国王或王后”此类。这要每个学生花一美金作为抽奖。所有的票都卖完以 后，一张票被抽到了。这位赢得票的学生将成为下一个教学日的“国王”或“皇后” 。当那位学生到了那天 早上，校长就问候他或她并搬走这位学生的书本。这位学生整天坐着校长的椅子，甚至可以用校长的手机 打电话回家。中午，校长和其他老师订了一份特别的午餐并用其为这位学生服务。 （P30）残骛楼諍锩瀨濟溆。 亲爱的达伦： 上周我在泰山度过了一段美好的时光。那里的天气很好。我们一到那里，就开始爬泰山。到为了到 黄海石我们花了几乎整夜的时间。酽锕极額閉镇桧猪。 我们看日出、泰山云海，然后在白天参观了岱祠。晚上，我们在当地的餐馆吃大餐。那是一次令人 兴奋的经历。我希望你能来中国。然后我们一起参观一些名胜古迹。彈贸摄尔霁毙攬砖。 你的 迈克尔 （P31）
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【精选】人教版七年级上册英语Unit6第六单元优秀教案

Unit 6 Do you like bananas? 第一课时Section A(1a-1c) 【学习目标】 1．重点单词：banana，hamburger，tomato，ice-cream，salad，strawberry，pear，milk，bread 2．重点句式： —Do you like bananas? —Yes，I do. —Do you like salad? —No，I don't. 【学习重点】 1．用like来谈论喜好 2．可数名词的单复数 【学习难点】 1．用like来谈论喜好 2．可数名词的单复数 【自主学习】 一、预习课本P31新单词并背诵，完成下面的汉译英。 1．香蕉____________ 2.汉堡____________ 3．西红柿____________ 4.冰激凌__________ 5．沙拉____________ 6.草莓____________ 7．梨____________ 8.牛奶____________ 9．面包____________ 二、认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。 1．—你喜欢香蕉吗？—是的，我喜欢。 2．—你喜欢沙拉吗？—不，我不喜欢。

【课堂导学】 Step 1情景导入 Teacher：There are many different kinds of fruits and vegetables in the world，and different people like different food.Everyone has its own taste.What kind of food do you like？What kind of food do you dislike？Today let's talk about the food we like and we dislike in Unit 6. 环节说明：由学生感兴趣的话题导入新课，简洁明了，激起学生的学习兴趣。 Step 2完成教材1a—1c的任务 1．学生领读1a中的单词并且识记，两人一组互相提问。(5分钟) 2．学生认真观察图片中的食物，将所给的单词与图中的食物匹配。(2分钟) 3．认真观察1a中所给的表示食物名词的单词，将这些单词分成两类，即可数名词和不可数名词。写完后小组成员交流答案，教师进一步点拨名词单数变复数的知识点。(5分钟) 4．认真听录音按听到的对话的顺序为对话编号，集体核对答案，完成1b。(2分钟) 5．学生两人一组练习1b中的三组对话，然后让学生利用1a中的单词，仿照1b中对话的形式来编练新的对话，邀请几组学生来表演对话。(5分钟) 参考案例 A：Do you like apples? B：Yes，I do. A：Do you like bread? B：No，I don't. 6．小结训练。(5分钟) 1)将下列的名词按要求分类，并且要写出可数名词的复数形式。 banana，hamburger，tomato，ice-cream，salad，pear， strawberry，orange，box，family，boy，watch，bread，milk 可数名词bananas，hamburgers，tomatoes，pears，strawberries，boxes，boys，watches，oranges，families 不可数名词bread，milk

5AUnit6_My_e-friend教案

Unit6 My e-friend 第一课时 教学目标 1. Learn the vocabulary: e-friend, wait a minute, send, email, live, Chinese, study, years old. 2. Learn the patterns: Do/Does…? Y es/No, … do/don’t/does/doesn’t. 3. Train Ss feel the different people’s different jobs. 教学重点难点 1. Learn the vocabulary: e-friend, wait a minute, send, email, live, Chinese, study, years old. 2. Learn the patterns: Do/Does…? Y es/No, … do/don’t/does/doesn’t. 教学方法情境教学法 教学步骤教师活动学生活动 S tep1 Warming-up G reetings and free talk. G reetings and free talk. L isten and write some words and sentences. L isten and write some words and sentences. C heck the answers. C heck the answers. S tep2 Presentation T: Look at the pictures, who are they? P lease guess. S: They’re Liu Tao and Wang Bing. T: What are they talking about? P lease watch the cartoon. Watch the cartoon. A sk and answer the questions, then fill the forms: A sk, answer and fill the forms. Peter-live in the UK, 11years old, can speak Chinese, studies Chinese after school, likes Maths and PE, likes playing football and swimming T each the new words: e-friend, wait a minute, email, send, years old, study, Chinese, live Learn the new words.

人教版七年级上册英语Unit 6阅读与写作

Unit 6阅读与写作 一、完形填空。 Tomorrow is Sandy’s birthday . He 1 to have a football . His mother asks（问）him , “ What do you want as your birthday present (礼物) , my dear son ? ” He says to his mother , “ I want to know whether (是否) you can buy me what I want . ” Later (过后) ，his mother and his father talk with each other (彼此谈论) about their son’s wish (愿望) . 2 Sandy’s birthday , there are 3 delicious food 4 the table , such as (例如) bananas , oranges , strawberries , apples and pizzas . His mother invites all the friends to celebrate (庆祝) his son’s birthday . Everyone 5 a present . When Sandy opens the presents , he finds that all of them give him a book . His mother says , “ 6 you like it ? Last year you told me you wanted to study hard and become (成为) a writer (作家) . That’s why I ask (请求) everyone to buy you a book to realize your dream (实现你的梦想). ” his mother says 7 a smile . 1. A. like B. want C. to like D. wants 2. A. On B. Of C. With D. In 3. A. many B. lot C. any D. lots of 4. A. in B. on C. under D. near 5. A. brings B. takes C. goes D. likes 6. A. Does B. Do C. Can D. Shall 7. A. take B. with C. and D. as 二、阅读理解A In America , many children eat too much food every day . They eat too much meat , chocolate（巧克力）and ice cream . But they do not do enough exercise (足够的锻炼) . Some children never (从不) walk or run . They come to school in cars or buses . They don’t play games at the school . And after school they just watch TV or play computer games . The doctor says it is good for all children to eat more vegetables and fruit , do more exercise and go to bed early . 1.Who eat too much food in America ? A. Women B. Men C. Old people D. Children 2. What do children eat ? A. Meat B. Chocolate C. Ice cream D. A , B and C 3. Do they do enough exercise ? A. Yes , they do . B. No , they don’t . C. Yes , they are . D. No ,they aren’t .

学术英语(医学)教师版Unit6课文翻译

Unit 6 Text A 寻求临终护理 数十年前，大多数人在自己家中去世，但是医疗方面的进步已经改变了这一情况。如今，大多数美国人在医院或是疗养院中度过生命的最终时光。他们中有些人是为了治疗疾病进了医院，有些可能是选择长期住在疗养院。越来越多的人在生命的尽头开始选择临终关怀。 死亡没有一个称得上“合适”的地点。何况，我们死亡的地方，大多数情况下也并非我们可以决定的。但如果有选择的机会，每个人及其家属，都应该考虑究竟怎样的临终护理最为适合，在哪里可以享受到这样的关怀，家人和朋友能否提供帮助，以及他们应该如何支付相应的费用。 医院及疗养院 64 岁的 George 有充血性心力衰竭病史。一天晚上，他因为胸痛被送入医院。他与他最亲近的人事先便已决定，在任何情况下都要让医生使用最大努力来延续他的生命。所以当他需要相应的治疗时，他选择了医院，因为那里有全天候工作的医生和护士。医院提供一整套的治疗、检查及其他医疗照护。一旦George的心脏出现持续衰竭，医院的重症监护病房（ICU）或冠心病重症监护病房（CCU）就可以提供及时的救护。尽管医院有相关的规定，在有些情况下执行具有一定的弹性。如果George的医生认为他的病情并没有因为治疗有所好转，并濒临死亡，他的家属可以要求更加宽松的探视时间。如果他的家属想从家中给他带一些私人物品，可以向工作人员询问物品的尺寸限制或是是否需要消毒。不论George住在ICU、CCU还是两病床的病房，其家属都可以要求更多的私人空间。 在医院环境中，对临终病人来说，身边永远会有知道该如何照料他的医务人员。这一点令病人及其家属得以安心。 已有越来越多的人在生命尽头的时候选择疗养院，因为在这里，护理人员是随叫随到的。疗养院有时也被称为专业护理所，在临终护理方面有利有弊。与医院不同，疗养院里并不是全天候都有医生在场。然而，由于临终护理可以事先安

Unit-6-I'm-watching-TV-教学案例

I’m watching TV！教学案例 一、教材分析 本课时主要是围绕现在进行时（正在进行的动作）这个题材开展多种教学活动，现在进行时是一个新的语法。这单元的重点是让学生学会如何表达正在进行的动作。通过学习 （Be+doing），进一步加深对现在进行时这个语法现象的理解和运用。提高学生听、说、读、写综合素质能力。 二、教学重难点 （一）重点：要求学生能综合运用现在进行时的各种句型。 （二）难点：用现在进行时来描述一个情景。 （三）突破难点的措施：运用形象、生动的图片吸引学生，调动其学习主动性，并适当采用游戏、竞赛等形式激发学生对英语学习的兴趣，使他们在“玩”中学到知识；同时重视学生的活动评价，以激发学生的学习热情。 三、教学目标 （一）知识目标： 学习、掌握现在进行时的构成 （二）能力目标: 提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣。 （三）情感目标： 引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，让学生产生强烈的学习愿望，积极主动地真实地投入到学习中去。 七、教学过程设计及简述： Step 1: Greetings Step 2: Revision 复习学过的词组watch TV, eat dinner, do homework, make a telephone. 复习词组是要为运用马上要学到的现在进行时做语言铺垫。 Step 3: New words and phrases 让学生齐读，复习巩固本节课所学的单词和词组。 Step 4: Leading-in 教师开始做动作，每做一个动作的同时，对自己的动作自问自答。如：教师做“写”的动作，同时说，“What am I doing? I am writing.” 做“读“的动作，同时说，”What am I doing? I am reading.” 做“跑步”的动作，说，“What am I doing? I am running.”让学生感受句子所表达的语境，找出现在进行时所表达的含义。 然后再引出三幅图，教师引导学生进行问答，并反复领读，让学生形成语感，并试着发现规律，找出现在进行时的构成。 Step 5：Presentation 老师问：What are you doing now? 帮助学生回答I’m having a class

五上Unit6课文翻译

Unit 6 In a nature park 在自然公园里 P59 forest 森林river河流lake 湖hill小山mountain 高山Is there a river in the park? 公园里有一条河流吗？Yes, there is. 是的，有。Is there a river in front of the mountain? 山的前面有一条河吗？Yes, there is. 是的，有。 P58 Children, let’s go to the forest! 孩子们，让我们去森林吧！Yeah! Is there a river in the forest, Miss White?怀特老师，森林里有小河吗？No, there isn’t. 不，没有。Is there a lake, Miss White? 怀特老师，有湖吗？Yes, there is and there are some small boats. 是的，有。而且有一些小船。Cool! Let’s go boating. 太棒了！让我们去划船吧。Is there a lake in the park? 公园里有一个湖吗？Yes, there is.是的，有。Is there a forest?...有一片森林吗？... P62 village 村庄house房屋tree树building建筑物bridge 桥Are there any lakes on the mountain? 山上有一些湖吗？Yes, there is one. 是的，有一个。There is a village in the nature park. 自然公园里有一个村庄。 P61 The nature park is so quiet! 自然公园这么安静啊！Yes, Zhang Peng. 是的，张鹏。There aren’t’ many people. 没有很多人。Are there any tall buildings in the nature park? 自然公园里有一些高楼吗？No, there aren’t. 不，没有。Are there any animals? 有一些动物吗？Yes, there are. 是的，有。There are ducks and rabbits. 有鸭子和兔子。 Are there any lakes in the park? 公园里有一些湖吗？No, there aren’t. 不，没有。Sorry. You’re not my “friend”. 对不起。你不是我的朋友。Are there any lakes in the park? 公园里有一些湖吗？Yes, there are. 是的，有。How many? 多少个？Two. 两个。Y ou’re my “friend”! 你是我的朋友。 P63 Robin draws 罗宾画画Robin is at Mr Jone s’ house.罗宾在琼斯先生的房子里。There is a nature park near the house. 房子附近有一个自然公园。In

初中英语教学案例参考Unit 6 How do you get to school

以下案例在任务设计、阅读、听力教学等方面有很多可取之处，提供给大家，供参考。在格式方面请根据所提供格式安排！ Unit 6 How do you get to school? 一、教材分析 本单元的中心话题是“Transportation”，围绕“How do you get to school”，“How long does it take?”，“How far is it?”层层展开，并采用“任务型语言教学途径”，编排了一系列凸现“交际功能（Talk about how to get to school）”使用的听说读写综合语言活动，让学生学会谈论如何到达某个地方，距离有多远，要花多长时间等等。这些活动紧贴学生的生活实际，极具真实性，从而使学生的个人经历成为课堂学习的有效图式，有助于学生对所获取的声音和文字英语信息的理解；有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受兴趣和热情；有助于促动他们语言功能的使用；有助于提升他们为应用而主动学习和掌握语言知识（词汇和语法结构等）的兴趣。 在教材编排上，Section A是基础，是底线，是学生必须掌握的目标语言；而Section B是Section A的扩展和引申，通过任务型听力来讨论交通工具及方式的最佳组合方式，并通过任务型阅读协助学生了解不同国家学生上学的交通工具及方式的异同。 二、教学目标 1．语言目标 词汇：subway, take the subway, train, minute, how far, quick, leave for, half, past, bus station, bus ride, stop, bust stop, north, school bus, by boat, must, car, ill, worry 句式：How do you get to school? I ride my bike. How long does it take? It takes ten minutes. How far is it from your home to school? It’s about 10 kilometers. 2．水平目标 (1) 能够谈论如何到达目的地。 (2) 能够谈论自己的日常生活。 （3）能够有效地获取信息和处理信息。 3．情感目标 (1) 学会注重生命与安全；培养时间观点，学会珍惜时间。 (2) 了解朋友及家人的生活。 4．跨学科学习 (1) 社会实践：学习距离、交通方式的表达。 (2) 个性培养：学会合理安排自己的生活，培养时间观点，学会珍惜时间。 (3) 跨文化研究：了解不同国家、不同地区学生上学的交通工具及方式的异同。 三、教学重、难点 通过语言目标的学习，学会谈论如何到达目的地，如何表达距离的远近，如何表达到某地花多长时间，并在生活实际中准确使用所学语言。 四、教法与学法 1. 采用情境法、交际法和“任务型”教学途径，使“英语学习任务化，学习活动生活化”，通过设置多样化的任务，巧妙注意任务的序列性，让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务，从而培养学生

人教版七年级英语下册Unit6作文训练

Unit6作文训练 My Saturday weekends My name is Becky, I remember this is one of my happy weekends. It’s now 7 o’clock in the evening. My family are at home. In the living room, I am eating some of my mom’s delicious food. I really like it. And now I am also watching my favorite sports game on TV. My brother Jim is unhappy, because he is doing his homework. My grandmother is talking to my mom, I think they are talking about the sports game because they look excited. It is happy to be at home with my family, there is still “no place like home”. 以上述“长江作业本UNIT6作文“为参考，请完成如下作文 1.假如你是Jenny，你现在正在英国学习，你给你的朋友Tom寄了一张明信片，并附上了三张照 片，下面的表格中记录了这三张照片的情景，请根据表格中所提供的信息给你的朋友写信详细描述一下这三张照片。信的开头已给出。 Dear Tom, How are you doing? I am studying English in the UK and I am learning a lot. I am so happy here. On school days, I usually study very hard. But, on weekends, I have a lot of things to do. Here are three photos. In the first photo,the weather is so hot. And I am playing beach volleyball with my friends at the beach. There is another photo, I am reading books in the school library. I really enjoying reading there, because it’s really quiet. It’s a good place to read my favorite books. And I am also doing my homework with one of my classmates right now. Oh! In the last picture, it’s like any other school day, I am sitting in the classroom as a student. And I am listening to the teacher and learning to speak English. I wish to pass my English test and come back to China quickly. I miss you so much, I would like to see you soon. Jenny Dear friend, Now I'm studying in the United Kingdom. Here are some of my photos. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Yours, Jenny

unit6-10课文翻译

P42,2d 老师:那么你们对愚公的故事有什么看法呢？ 明明：我认为它真的很有趣。愚公找到了一种非常好的解决问题的方式。 安娜:真的吗？我认为那样做有点傻，移走山似乎是不可能的。 明明：但是故事试图告诉我们只要你努力去做，就没有什么是不可能的！愚公坚持去做永不放弃。 安娜：哦，我仍然不同意你的观点。我认为我们应该试图找到解决问题的其他方式。 明明：但是除了移山愚公能干什么呢？ 安娜：嗯，有许多其他的方法。例如，他可以修一条路。那比移山更好更快！ 老师：你们对这个故事有不同的看法，你们两人都没错。一个故事有许多方面，理解方式也有许多种。

1979年11月，英国的小学生们能够看一个叫《猴子》的新电视节目。他们中的大多数第一次听说这个故事。然而，这个故事对于中国孩子们来说并不新鲜，猴王或孙悟空是中国名著《西游记》中的主人公。 猴王不是一般的猴子。事实上，他有时甚至看起来不像猴子！这是因为他会七十二变来变化自己的外形和大小，把自己变成不同的动物和物体。但是除非他能藏起自己的尾巴，否则他不能变成人。为了和坏人做斗争，孙悟空使用金箍棒。有时，他能把金箍棒变得如此小以至于他能把它放在耳朵里。在其他时候，他能把它变得又大又长。 多年来，猴王一直吸引着中国的孩子们。三十多年前，这个电视节目一上映，西方孩子们对读这个故事变得感兴趣，因为聪明的猴王为帮助弱者坚持斗争永不放弃。 P44语法聚焦 故事是怎样开始的？从前，有位老人…… 接下来发生了什么？这个人一说完，愚公就说他死后他的家人可以继续移山。 愚公为什么要试图移山？因为它们如此之大，以至于走到另一边花费很长时间。

谁是猴王？他是《西游记》中的主人公。 猴王为什么不能把自己变成人？除非他能藏起自己的尾巴，否则他不能将自己变成人。 P44 4b 猴王是中国著名的故事《西游记》中的主人公。他令人叹服，因为他_(帮助)弱者。猴王_(有)一个金箍棒。他_(使用)它和坏人做斗争。他能_(使)这个金箍棒变大或变小。他有时能使它变得如此之小，以至于他能将它放进耳朵里。他一_(看到)坏人，就想出战胜他们的办法。他能将自己_(变成)不同的动物或物体。但是除非他能藏起他的尾巴，否则他不能使自己变成人。全世界的孩子们都_(喜欢)猴王！P46 《韩塞尔与葛雷特》 韩塞尔与葛雷特和他们的爸爸、继母生活在森林附近。有一年，天气太干燥了，以至于没有粮食可以生长。妻子告诉她的丈夫，除非他留孩子们在森林里死掉，否则全家人将都会死掉。葛雷特听到了这些，韩塞尔制订了一个计划来拯救他自己和他的姐姐。 第一场：_ 葛雷特：你听到我们的继母正计划杀死我们吗？ 韩塞尔：不要担心！我有一个计划来救我们。 葛雷特：你怎样来救我们？ 韩塞尔：小声点！我打算出去在月光下捡些东西。现在，去睡觉。第二场：_

八年级上册英语Unit6第六单元测试卷(人教版附答案)

Unit 6 I’m going to study computer science. 班级：______________姓名：______________考号：______________ 一、单项选择(15分) ( )1.—Are you going to ____ football match tonight? 一I wish I could, but I'm meeting ____ VIP from Oklahoma. A.an; an B.an; a C.the; an D.the; a ( )2.—I think drinking milk is good____your health. —Yes, I agree____you. A.to; to B.at; with C.for; with D.with; to ( )3.—This skirt is too ____. Would you show me another one? —OK. Please try this one. It's cheaper. A.personal B.special C.famous D.expensive ( )4.Stephen Hawking was famous ____ a scientist, he made a great contribution to the world, and he died ____ March 14th, 2018. A.for; on B.as; in C.as; on D.on;on ( )5.Linda says she is going to ____ a new hobby in the coming year. A.make up B.take up C.put up D.dress up ( )6.What is the best way ____ a foreign language? A.study B.studied C.studying D.to study ( )7.I ____ a foreign language next year. A.will be learn B.am going to learn

七年级英语 Unit6 写作课教学设计

课题：Do you like bananas?备课时间：2018 年8月20 日

设计说明： 1.理念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。 2.内涵：1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性 3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序： 制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标） 4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。 5.操作方法： 首先，确立清晰的学科目标体系。依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。 其次，设计基于目标的评价任务。明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。 第三，规划基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。 第四，实施规划好的教学过程。这一环节最关键的问题有三个：一是自始之终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题。 第五，布置基于目标检测的有效作业。在设计、实施教学的基础上，进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是检测什么目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，如何反馈作业结果才能促进学生的后续学习等。 第六，撰写教学反思。通过思考总结教学过程中的成功之处、不足之处、教学机智等，以写促思，以思促教，实现专业成长。