关于补齐党校教师理论联系实际短板的思考

[收稿日期]2016-08-12

[作者简介]杨晓玲，新疆阿克苏地委党校经济管理教研科高级讲师。研究方向：党的建设、党校教育。

[内容提要]理论联系实际既是党校实事求是校训的应有之义，也是马克思主义学风的深刻内涵，既是各级党委、党校

的组织责任，也是党校教师的职业担当，更是党校教学对象学员的要求，但现实中这却是党校教师的短板，如果不补齐这块短板，势必影响我党干部教育培训的质量和效果，本文从党校教师理论联系实际短板成因分析、补齐意义、对策建议三方面提出作者的思考，希望提出有价值的建议并被采纳。

[关键词]党校教师理论联系实际短板思考[D O I 编码]doi:10.3969/j.issn.1674-6287.2017.01.23

[中图分类号]D261·41

[文献标识码]A

[文章编号]1674-6287（2017）01-0095-04

理论联系实际是党校校训实事求是暨我党思想路线的题中之义，是马克思主义学风的具体体现，阿克苏地委领导一直以来都非常重视党校工作，尤其对新党校的建设，专门在温宿划拨200亩土地，在地区财政非常困难的情况下，加大对新党校建设的投入，已经花费一亿零五十万元，使阿克苏地委党校从校园面积、绿化等硬件上位列全疆党校前茅，党校教师也积极努力不断夯实理论功底，提升教学和科研水平，地委党校坚持严以治校、严以治教、严以治学，对学员严格要求、严格教育、严格管理，使干部培训质量不断提高。

但是理论联系实际不够和不好的师资短板却制约着党校和干部培训事业的发展，不仅是教师能否胜任职业要求的个人问题，涉及到无法满足党校学员-领导干部的需求问题，而且是党校干部教育事业发展的组织问题，涉及到影响干部培训质量和效果的问题，以问题为导向，分析短板成因，才能有针对性的找出解决问题的办法和途径，补齐短板。

一、党校教师理论联系实际短板表现和成因习近平总书记在《全国党校工作会议上的讲话》指出：党校师资队伍存在两个主要问题。一是

‘先天不足’现象。二是‘倒挂’现象。“先天不足”说明党校教师既没有掌握系统的理论知识，又不接触实际，理论知识不全面，实际和实践经验又少，理论的腿不长，实际实践的腿更短，很难走的稳和快。“倒挂”现象是指党校师生的倒挂，实际经验缺乏的老师给实践经验丰富的学员上课，显然老师难以胜任，学员需求难以满足，陷入两难境地。

阿克苏地县党校教师也不例外，有的表现更为突出，相当部分老教师和年轻教师是从中小学和大中专院校门到党校门，党校师资来自大学毕业生、中小学和大中专老师，理论功底不系统不全面不扎实，没有地县乡等各部门工作经历和阅历，结果像有人说的那样：党校教师讲理论讲不过高校，讲实际讲不过学员。

在理论上，对比党校和高校教师，高校教师有固定的学科方向，细分到一二三级学科，有教材，教育对象的大学生也无实际经验，上课是一本书讲授一学期系统的知识，只需把理论讲清讲深讲透就行，老师对学生有考试是否过关、能否毕业的制约，还有很多外出、出国学习交流的机会，大学教授一门课讲授十几年，固定的阵地战，一定会成为某领域的专

关于补齐党校教师理论联系实际短板的思考

杨晓玲

（中共阿克苏地委党校新疆阿克苏843100）

党校教育

中共伊犁州委党校学报

Journal of YiLi Prefecture Communist Party Institute No.12017

2017年第1期·

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