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高职院校科研课题的申报与立项 (1)

高职院校科研课题的申报与立项 (1)
高职院校科研课题的申报与立项 (1)

高职院校科研课题的申报与立项(转摘)

研究和思考问题以课题的形式出现,是人类进步的标志,是科学技术发展的结果。古人是没有课题这一说的,他们读而思,思而有得,诉诸笔墨,遂成著述。古人的研究是自由的,研究的内容是自选的,完全凭自己的兴趣和爱好进行研究:研究的时间也是自由的,没有人给他们以特殊的规定。但是,随着科学技术的不断发展,有些研究项目只凭个人的力量是难以完成的,必须依靠集体的智慧和力量。同时需要一定的时间和经费支持才能完成,如美国的“阿波罗”计划。于是,课题这一科研形式就产生了。

可见,所谓课题就是一种对学术或研究项目的认可和资助形式。具体地说,它通过一定的评审程序,确定研究资金的分配,从而使最值得资助的研究项目有比较充裕的资金和时间等条件的支持,以保证研究能顺利的开展,达到预期的目的。

一、课题的来源与选题原则、方法

1、课题的来源

课题的来源有多种多样,一般可以从以下不同的角度进行分类:

(1)从课题的来源渠道上,可以分为纵向课题、横向课题和自立课题。

纵向课题是指来自于国家、省市科技主管部门、科研机构、基金会和学术团体的研究项目。如国家863计划,国家社科基金项目,国家自然科学基金项目等。

横向课题是指受企事业单位委托开展的研究课题,或与企事业单位合作共同开展的研究课题。自立课题是指本单位为了发展的需要而立项的相关研究课题,如教师在科技、专业、教育教学等方面的研究,经学校同意给予立项的课题。

(2)从课题的内容上,一般可以分为以下三类:

一是基础研究项目。这是体现一个国家基础理论研究水平的项目,如数学、理论物理等方面的研究项目。

二是软科学研究项目。软科学研究是以解决我国社会主义现代化建设的决策、组织和管理问题,促进经济、科技、社会的协调发展为目标,以辅助各级领导决策为根本目的,利用现代科学技术提供的方法和手段、采用定性分析和定量分析相结合的方法,而进行的一种多学科、多层次的综合性研究活动。它的研究范围包括:战略研究,规划研究,政策研究,管理研究,体制改革研究,科技法制研究,技术经济分析,重大项目可行性论证,以及软科学的基本理论和方法等。

三是应用研究项目。主要研究和解决社会、经济、科学技术、教育等发展过程中的现实问题,或者是同国计民生密切相关的现实问题。

(3)从学科大类上,一般可以分为以下三类:

一是社会科学研究项目。如哲学、教育、经济、文学类的研究课题。

二是自然科学研究项目。如数学、物理、医学、天文学的研究课题。

三是工程技术及应用研究项目。如软件开发、技术研究、产品开发类课题。

(4)从资金资助的角度,可以分为两类:

一类是基金资助课题。资助的资金可以来自政府,企业和学校,也可来自各种基金会。根据课题的重要程度,资助的额度是不等的。有的上千万元,有的可能只有几千元。一般来说,社会科学的研究项目,由于实验、设备要求不高,资助的额度少一些;自然科学和技术应用研究的项目由于需要做实验,购置一定设备,因而相对资助的资金多一些。

另一类是自筹资金课题。这类课题只给予立项,但不给予资金支持。研究所需资金由课题承担者自行解决。如国家教育科学规划课题就有自筹资金课题,浙江省教育科学规划课题大多是自筹资金课题。

对于课题经费,我们认为是一把双刃剑。一方面,课题经费可以改善研究人员的生活和工作条件,使课题研究有比较良好的物质条件:但另一方面,研究人员的研究方向必须按经费资助者的

要求进行,并必须在规定的时间内完成。

目前,高职院校科研课题的来源渠道还不广,科研经费的总量还偏少,特别是争取较高级别的纵向课题的能力偏弱。因此,高职院校一方面要加强学科的整合工作,尽快形成有优势的学科,增强争取纵向课题的竞争力;另一方面要利用自己同地方经济联系密切的优势,加强横向联合,积极争取横向研究课题,拓宽课题来源渠道。同时,要积极开展自筹资金课题的研究工作,通过自筹资金课题的研究,整合研究力量,提高研究能力和水平。通过努力,高职院校一定能在课题研究上形成自己的特色。

2.课题的选题原则

高职院校教师科研课题的选题,除应遵循选题的一般性原则外,还应同高职院校的科研定位、科研方向和自己的专业方向、研究能力,研究兴趣结合起来。

(1)选题的一般原则

①需要性原则。面向社会、经济、教育、科学技术发展的实际需要是选题的首要原则。“课题”这一研究形式的产尘本身就是社会、经济和科学技术发展的结果。因此,科研课题的选题一方面要符合国家社会发展的需要;另一方面要同当地社会发展的实际结合起来,帮助解决社会发展过程中急需解决的问题,为社会和地方经济发展服务。

②科学性原则。这是指选题必须符合基本的科学原理和客观实际,要有科学的理论依据和事实依据,要经得起实践的经验。要用马克思主义的科学观来指导选题,要提高对科学理论的鉴别力,不要被某些披着“新兴科学”外衣的伪科学理论所迷惑。同时,选题要遵循人类的共同道德准则,如克隆技术,如果用克隆技术去研究制造“克隆人”则违背了人类的基本道德准则。

③可行性原则。选题除了要充分考虑研究的社会价值和科学价值外,还要考虑课题研究本身的可行性。首先是课题承担者本人对自己的学识水平、研究能力、课题研究的组织能力要有一个比较恰当的认识。同时还要考虑课题研究所必须的物质条件、资料来源、时间安排、研究经费等因素。因此,在选题时要综合考虑自己的主客观条件,做到量力而为,量题而为,扬长避短,使课题研究能按时保质完成。

④创新性原则。创新是科学研究最宝贵的品质。江泽民同志说,创新是民族的灵魂。目前,我国科学技术的整体创新能力还不强,我国科学家还没有一个人获得诺贝尔科学奖。因此,提高课题研究的创新性是十分重要的。创新性主要体现在:课题研究要有前瞻性,要有原创性的成果,如提出一种新的理论,新的原理;要用新方法解决新问题或老问题,如国有企业改制、增效问题的研究等。一个研究课题要完全创新是比较困难的,但课题研究如果没有丝毫创新的成份,也就失去了课题研究的意义。

与此同时,高职院校科研课题的选题,还应注意以下几点:

(1)选题要从当地社会、经济发展的现实需要出发。高职院校的办学宗旨是为当地的社会经济发展服务,脱离了当地社会经济的发展,高职院校就会失去生命力。因此,高职院校的科研课题应更多的从当地社会经济发展过程中急需解决的问题中选题。立足地方,做出特色,形成品牌。选题时,要深入进行调查研究工作,摸准地方经济发展的脉搏,综合学校的科研力量,帮助地方政府和企业解决一些急需解决的问题。

(2)选题的难易程度要适当。高职院校由于科研力量还不强,课题的选题要适中,选题太大、太小或太易、太难都不利于科研水平的提高。高职院校教师由于有比较丰富的基层工作经验,开展一些微观课题研究则容易出成果:而一些大的宏观方面的课题由于对全局的发展比较难以把握,做起来就会比较困难。选题过大过难,如果研究力量跟不上,容易使研究流于空泛;有的甚至会使研究半途而废,浪费了时间、精力和物力。选题过小过易,虽然容易完成,但很难进行具有开拓性的研究,也就难以有创新性的成果。

(3)选题要同企业的技术需求紧密结合起来。高职院校在积极争取纵向研究课题的同时,更多的应把选题的眼光瞄准同企事业单位的合作上。企业的发展过程中,有许多急需解决的技术、管

理等方面的问题。作为为地方经济服务的高职院校,应积极帮助企业解决发展中碰到的各种问题。通过承接各种应用性和实用性的研究课题,了解企业的技术要求,产品性能和要解决的关键技术问题。通过研究,密切同企业的关系,提高自己的科研力量和办学水平,增强服务地方经济的能力。

3.高职院校教师选题确立的基本方法

科研课题从研究时间上,有长期的、中期的、短期的;从研究范围上,有全局性的,也有局部的:从研究的内容上,有侧重于理论的,有侧重于实践的,也

有两者兼而有之的。作为一名高职院校的教师,应如何来确立自己的研究选题呢?

我们认为,可以从如下几方面来确立自己的研究课题:

(1)结合自己的特长和兴趣进行选题。作为一名大学教师,应该有自己研究的学科领域,应该有自己的研究专长。选题应该同自己所在的学科领域、自己擅长的研究方向相结合。有的擅长理论研究,则可对自己所在学科的理论发展作深入探究;有的擅长实证分析,则可对现实中存在的问题作深入的研究。研究过程中要扬长避短,以特色取胜。要持之以恒,切忌东抓一下,西碰一下,看似领域很广,却形不成专长,出不了好的成果。一个人的精力是有限的,只有专心于一个领域,不断的深入研究,才有可能出好的研究成果。

(2)从社会的实践中选题。社会实践的范围很广,人们从事的生产活动、教育活动等都可纳入社会实践的范畴。就教育实践来说,教育实践是教师最熟悉的实践活动,而教育实践又是一切教育科学理论产生的源泉。教育实践中有许多错综复杂的问题,需要教育工作者去研究解决。如高等职业教育发展过程中的体制、模式、特色、课程改革等问题,就需要我们去研究,提出解决问题的方法,提炼出可供别人借鉴的高职教育的发展模式。随着民营经济的不断发展,许多民营企业面临着上规模、上水平的问题。如何帮助民营企业提高管理水平,改进工艺技术,提高产品的技术含量,就是十分值得研究的课题。因此,从实践中寻找研究课题是非常有意义的。

(3)从各种科研规划中选题。科研规划是国家科技发展、赶超世界先进水平、提高综合国力的需要。随着国家科教兴国战略的不断推进,对科技发展的投入会不断增加,科技进步在国家发展中的比重会越来越大。各级科技主管部门、科研机构、基金会、学术团体会依据国家科技发展方针,对科研的发展作出规划,制定出课题指南和选题范围,引导研究方向,促进科学技术的发展。有些大的研究项目还需要通过招标宋确定研究单位或项目主持人。因此,我们可以从各级科研机构的科研规划和课题指南中进行选题。

(4)从各种文献资料的分析、比较中确定选题。社会科学的有些研究课题可以通过对文献资料的分析、比较,经提炼后形成研究课题。如教育信息资料能比较及时地反映某些教育思想观点、教育科研成果、教育教学改革经验和教育改革的发展动态,通过平时的收集整理和思考,可以从中得到启示,发现和提出问题,形成自己的研究课题。因此,作为一名教师或研究人员,平时应留心收集自己所在学科的各种研究资料,这对研究工作的开展是非常重要的。

当然,选题的方式并非限于上述的几种,只要高职院校的科研人员潜心研究,就一定能在自己所在的学科领域作出自己应有的贡献。

二、课题申报书的编写

一项研究课题的完成,一般要经过选题、申报、立项、研究、结题、成果鉴定(评审)等环节。选题确定后,就要认真做好课题申报的各项工作。课题申报是课题研究的重要一环,申报工作的好坏,关系到课题的立项与否,一定要高度重视。课题申报大致可以分为两个过程,一是课题负责人填写课题申报书:二是学校科研管理部门审核课题申报书。下面分别对这两个程序的相关内容作一简要介绍。

1.课题申报书的填写

不同来源的课题都要填写相应的项目申报书,填写好的申报书是专家评审、立项的依据。在填写申报书时,项目负责人一定要根据申报书的要求,认真、规范的填写。不符合要求的申报书,会

在初选时就被淘汰,就更别说顺利立项了。因此,在填写申报书时,首先,要认真阅读申报书,明确申报书的填写要求。其次,要按照要求认真准备,并对申报书中的每一项内容进行认真填写,不要遗漏,对一时把握不准的内容,可向科研管理部门和相关人员咨询后填写,切不可以自己的理解为准。第三,对申报书中的重要内容,如“主要观点”,“课题要解决的关键问题”等可以在课题组成员充分讨论基础上填写,以发挥集体的智慧。第四,对“研究的意义”、“主要观点”等内容的表述要做到观点鲜明、语言简洁,不要把同研究无关的内容写进去。下面对课题申报书中相关内容的编写要求进行阐述:

(1)课题名称

课题名称代表着课题研究的方向,确定课题名称的方法有:

①对各类规划课题,可以直接在各类规划课题指南中选定。

②可在课题指南的基础上,对研究范围、研究内容作相应的修改后确定。

③对自选课题,课题名称要涵盖研究的主要内容,在表达上要准确,标题字数一般不宜超过23个字。一般可采用“…的研究”或“…的研究与实践”等表述方式,如“浙江省中小企业的发展模式研究”、“高职高专教育发展战略研究”。

(2)课题的国内外研究现状述评

这部分主要考察研究人员对课题前沿研究动态的了解和掌握程度。对课题研究者来说,掌握和了解别人的研究动态是非常重要的,只有了解自己研究领域的动态,才能使自己的研究在别人的基础上超越,才能在别人研究的基础上创新,不然,就可能只是重复别人的研究,造成人力、物力和研究资源的浪费。因此,对研究者来说,只有知彼才能更好的知已,不然自己的研究就会是盲人摸象,而难以有创新。这部分要在如下方面重点阐述:

①国外研究人员对相应课题的研究状况。要阐明国外研究人员的主要观点,重要理论和研究中存在的问题等;对同一研究领域国外主要研究人员所取得的研究成果一定进行比较详细的阐述。

②国内同行对相应课题研究进展程度,他们同国外研究者之间存在什么差异,是超前?还是落后?或是处在同一水平?,哪些方面的研究还存在问题,需要我们作进一步深入的研究等。

③本课题研究同国内外研究相比较,先进性体现在哪里?

国内外研究现状述评,是对同类课题研究的综述,需要课题申请人在掌握前沿研究动态的基础上才能完成。通过对课题研究综述阅读,课题评审人员就能基本了解研究者的视野,并对课题研究人员是否具备研究的基本条件作出判断。因此,课题研究人员一定要重视对国内外研究现状的分析,不能掉以轻心,更不能在不了解别人的研究的情况下,凭想象描述。

要写好对国内外研究现状的综述,研究人员平时要关注学科或相关研究领域的发展动态,要注意积累相关领域的研究资料,并要对资料进行分析研究,提练和概括。在撰写时,要对国内外研究现状作概括性陈述,要开门见山地陈述本课题国内外研究人员的主要成果和存在的主要问题,要重点陈述国内外研究者的主要观点和取得的主要研究成果。陈述要简明、扼要,字数一般不超过2500字。

(3)选题的意义或解决的关键问题

选题的意义是指进行本课题研究具有什么样的重要价值,或者说为什么要进行本课题的研究。这部分要在分析国内外研究现状的基础上撰写,主要内容有:本课题研究同国内外同类课题的研究相比,具有哪些方面的突破和创新(理论、方法、技术);本课题研究将解决哪些方面的关键问题;本课题研究成果具有什么样的应用,推广价值或指导作用等。

课题研究要解决的关键问题是课题研究的核心内容,是课题研究要达到的主要目标,也是衡量课题价值大小的重要标志。课题研究要解决的关键问题不宜过多,不然就体现不了“关键”二字,一个课题一般以解决2—3个关键问题为好。如《高职高专发展战略研究》研究要解决的关键问题:一是提出我国高职高专的发展路径和发展模式(东部、中部、西部):二是提出我国高职发展的适度规模:三是解决我国高职高专教育的定位问题。

因此,在撰写这部分内容的时候,要突出重点,把研究的重要意义,课题研究的价值,要解决的关键问题简明扼要的写清楚:课题研究的意义和价值应该是本课题研究所独有的,要具有创新性。

(4)课题研究的基本思路、方法和主要观点

课题研究思路是课题研究者对课题研究的基本内容、方法的阐述。在撰写课题研究思路时,首先要明确课题的研究类型,是理论研究,实验研究,还是问题研究?是理论指导下的实践研究,还是实践研究基础上的理论研究?明确了课题研究类型,习—能有针对性地分析研究的基本思路。其次,在明确课题研究类型的基础上,阐述课题研究的基本内容,如课题将从哪几个方面开展研究:研究的重点内容是什么:主要观点是什么等。第三,要阐述研究所采用的基本方法。

主要观点是指研究者对所研究问题的主要认识和基本评价。对主要观点的阐述要新颖,要进行定性描述。

(5)预期价值

预期价值是指课题研究将产生的社会和经济价值,一般用理论创新程度和实际产生价值(应用前景)来描述。对这部分内容的撰写要做到:

①要充分体现与同类课题相比所具有的创新价值,如理论上的创新,观点上的创新,方法上的创新等。

②研究成果如果能转化为现实的生产力,则要对成果预期产生的经济效益作出比较准确的预测.

③在描述预期价值时,既不要夸大课题研究的价值,也不要缩小课题研究的价值;预期价值要同课题研究的最终成果基本对应。

(6)前期研究成果(或前期准备工作)

前期研究成果是指同本课题相关的已取得的研究成果。通过对前期研究成果的阐述,可以考察课题研究是否己具有相应的研究基础,从而评价课题研究人员对相关课题研究的关注程度。一般来说,课题研究的前期工作越扎实,完成课题的可能性越大,课题通过评审的机会越大。

课题组成员已有的研究成果,是对课题研究能力的一种证明:课题负责人完成过哪些重要研究成果,是对课题负责人过去课题研究水平和课题管理能力的考察,也是完成本课题研究的重要条件。证明材料要附上诸如课题结题证明、所发表的研究成果的复印件、科技成果转化的证明等。课题研究相应的保障条件,是指时间上的保障,经费上的保障,实验条件的保障等。通过对保障条件的说明,使评审专家认为课题组完成课题研究是有保障的,从而提高课题通过评审的概率。在撰写前期研究成果时,要充分展示课题组成员过去所从事的能证明课题研究水平的各项成果。

(7)课题经费预算

课题经费的预算要合理,对各项开支要合理预测,不能狮子大开口。在各项费用中,调研费、资料费、咨询费的预算可以宽裕一点:会议费、劳务费、交际费的预算则不宜过多。

课题经费在使用上要精打细算,以确保课题的完成。课题经费应有专门账户,使用上一般由课题负责人签字为准。

2.课题申报书的审核

课题申报书编制完成后,学校科研主管部分,要对课题申报书进行审核。对课题申报书的审核,一是要对申报书中的格式进行审核,如填写是否规范,有没有遗漏没填的项目;二是要对申报书中的重点内容进行审核,审核其所填内容是否同要求相符。对不符合规范的申报书要提出修改意见,让课题负责人进行修改,并在规定时间内上交。

审核时要仔细,对把握不准的内容,可以请相关学科的专家审核,以确保课题申报书的质量。同时,科研管理部门要在规定时间内,及时把课题申报书上报有关部门,以免延误时机,造成损失。

三、课题的答辩

评审答辩是科研人员在科研项目申报中经常遇到的一项工作,如在学院学术委员会评审推荐立

项课题、资助单位限额申报评审和资助单位招投标课题复审时常采用答辩形式。答辩时许多人经过充分准备,取得了成功;有些人却不注重答辩技巧而功亏一篑,令人遗憾。因此,作为学院科研人员应了解并重视科研课题立项答辩这一环节,了解操作技巧,努力提高课题的中标率。

1.课题评审答辩的主要内容

课题评审坚持科学性、先进性、可行性原则,采取评审指标量化,或定性与定量相结合。了解课题评审答辩内容,可使答辩有针对性、有重点、扬长避短地进行,提高答辩的通过率。课题评审答辩主要内容和指标可分为:

(1)立题依据是充分还是不足;

(2)研究意义是重大还是一般,应用前景是否广泛:

(3)国内外研究现状分析清楚与否;

(4)课题设计是否科学、技术路线是否清楚:

(5)创新起点是属国内外先进水平还是一般水平:

(6)学术思路是否清晰、学术思想是否新颖;

(7)研究方法是先进、新颖或一般:

(8)预期研究结果是否可望获奖;

(9)工作条件是否具备,能否完成任务;

(10)申请者的研究能力、课题组人员结构、技术水平和时间安排是否符合课题要求:

(11)经费预算是否适度、合理。

2.答辩前的准备工作

科研人员在答辩前要了解科研招标的全面情况以及评审答辩的内容,有的放矢地做好充分的准备工作。首先是做好科研课题查新调研和选题立项,选择资助基金单位填写好申请书等工作;然后是做好课题答辩的准备工作。答辩前的准备工作主要做好如下几点:

(1)深入查新,进一步了解本项目在国内外的状况。在原立项查新检索的基础上进一步查新,摸清本课题范围内那些问题已经解决,那些还未解决,目前国内外的现状、水平和发展趋势如何,拟采用那些技术和可能解决问题的途径,产生其科学价值、社会效益和经济效益如何,等等,为课题答辩提供充分的理论依据材料。

对于某些经过查新都未能解决的问题,可以发调查函向兄弟单位或专家了解,只有全面掌握第一手与答辩有关的资料,才能确立答辩目标,制定出合理的答辩方案。

(2)明确本课题的创新点和优势。众所周知,课题立项要符合创新性、科学性、先进性、需要性、可行性和效益性原则,这是关系到课题水平是否在高起点与高质量上、是否符合社会需求和是否产生较大效益的大事情,而课题的创新点是课题立项的生命。资料准备时应重点把本课题的创新之处和各项优势准备充分,明确和掌握了本课题的创新点和优势,在答辩时就做到心中有数。(3)制作高质量的多媒体。课题答辩要求在规定时间内汇报和答辩,采用多媒体演示汇报,可清楚明了展示课题内容,争取时间详细具体地汇报课题重点,使评委舒心悦目地看和听,达到事半功倍的效果,以利于课题答辩通过。

(4)模拟评委提出的问题,做好答辩准备。根据掌握的资料和答辩内容、目标,考虑各种假设,提出多种答辩方案,尽可能详尽地模拟列出评委要提的问题,并准备应答对策。有了充分的文字准备,再做好充分的心理准备,在答辩时就会胸有成竹,应付自如。

3.课题答辩的技巧

课题申请书填写和材料准备就绪后,再注意掌握答辩的一些技巧,使答辩更清楚、更生动、更实际,这样就会得到评委的相对好感,这对答辩成功是非常重要的。

课题答辩可按照课题评审答辩内容来汇报,简单扼要叙述研究背景后,重点讲述本课题的必要性、科学性、创新性、可行性和实用性。答辩程序为先汇报课题名称、申请人及基本情况,提出

观点及说明立题依据、研究方案与方法、创新点及先进之处,预期研究结果,简介人员组成情况、经费支出预算,提出存在问题和应变措施及下一步的设想,总结汇报要点;然后做好应付答辩中可能出现问题的准备,回答评委的提问:最后是对评委的致谢。

答辩既是答辩人综合素质的表现,也是答辩人学识水平的集中体现,因此,答辩人在答辩时应从仪表、语言、心理状态、资料汇报和答辩等方面注意修炼和发挥。

(1)仪表端庄,体语要充满信心

行为美、仪表美是答辩人首先注重的而在实践中不断形成的自我表现。如双目炯炯令人振奋、热情的注目对人感激;面部表情表达喜悦、挚爱、热情;脚步要轻快、稳健;要站得端正、双手要配合讲话挥放自然,或做加重语气的动作,或一手握麦克风一手指点屏幕,或自然下垂。注意力要集中、精神要饱满和充满信心,答辩人要养成朴实脱俗和实事求是的作风。不要摆出一副不可侵犯的姿势,或表示出厌恶的情绪。

(2)语言艺术,语音要标准响亮

有的答辩人普通话欠标准、地方方言较重;声音不够响亮、嗡嗡如蚊声,给评委增加了解课题设想的难度。因此,语言艺术的准确性、情感性、可信性和简明性是答辩人必须做到的。准确性体现在语音清晰可辨、语义言能达意、语法符合要求、口语通俗易懂;情感表现力要有节制、既代表自己的利益又符合公共道德;可信性就是内容真实、实用性强;简明性表现在答辩人用词简洁明了、时间不宜过长、声音不宜太高(使评委听清即可)。除此之外,在答辩中应注意如下要诀:

①对评委的提问,答辩人要注视评委的眼睛,以表示在认真听讲。不要环视四周、顾此望彼。

②听评委讲话,频点头。

③评委发言时,在赞同评委意见时,可微笑点头:不可随意发笑,不要频答辩人不可打断评委的话,或不适当地插话,如有申辩和解释,应等评委说完话或提问时才发言。

④答辩人可通过与评委交谈,不断揣摩评委的心理,投其所好,以利于答辩成功。

(3)心理准备,感情要积极真诚并投答辩人在答辩前后及答辩过程中心理活动是复杂的,常见的有自卫心理表现,如怕答辩、怀疑公正性、不耐烦;猜测心理,如揣测评委提何问题、结果是好是坏等:紧张心理表现,如动作拘谨、手足无措、词不达意、述说颠倒遗漏或不完整等;怨恨心理,如对评委提问答不好时认为是评委刁难、课题落选时认为评委有偏见等。那么,怎么样的心理状态才是正确呢?我们认为应该采取积极而平和的心态,积极地做好答辩的准备工作,在答辩中要按计划顺序、主次重轻、详略适当作汇报,回答评委的问题时要用热切的心情去影响评委,尽量表露出对评委的尊重感和信任感,使评委通过谈话体会到答辩人对自己的态度是诚恳的和真诚的。对待答辩评审结果,要用平常心去看待和理解,中选者不骄傲,认真做好后面的工作;落选者不气馁,总结经验下次再申报。

(4)答辩汇报,内容要重点突出

科研课题为了解决一个科学技术问题,从提出课题设想及其依据、拟定达到具体目标、设计实施方案和方法措施,到完成该课题需要的资源条件(人、财、物),都要做好设计方案。在充分做好文字准备工作的基础上,按照评审内容和答辩汇报程序进行课题汇报。汇报应尽量重点突出,通俗易懂,言简意赅,言之有物,言之有理,具体详略灵活掌握。汇报和答辩时可参考掌握如下一些技巧:

①开门见山,突出主题。课题的主题就是创新点,是最新颖的见解和看法,开门见山点明主题,可起到画龙点睛的作用,也是最能打动评委的地方。主题可能是一个新的技术路线,也可能是一个新的实验方法。

②引经据典,多方论证。围绕主题,答辩人应多方查阅资料、文献调研,只有广泛涉猎,对答辩主题有深刻的认识,才能写出和谈出深层次的内容,使评委听了答辩后心服口服,并产生认同,最终通过答辩。由于时间限制,多方论证应做到统筹安排,有重点、有深度地引证,具体鲜明、语言简洁、生动易懂。

③提高起点,超前思维。立题的高起点是科研水平的基本要求,内容上的创新是科研选题得以成立的根本条件。超前思维就是创新,创新表现在前人或他人未研究过的,对前人和他人已研究过的题目进一步发展、补充或修正,将国外科技新进展结合我国实际进行创新性研究并填补国内空白等。

④科学对比,显示实力。增强说服力最有效的办法就是运用事例或数据进行比较,这样评委才能有一个较为鲜明的印象。对比种类有技术措施对比、技术路线对比、技术力量对比、数字对比、质量对比、功能对比等,只有科学对比才能显示水平,才能激发评委的想象力,才能争取课题答辩获得通过。

实践证明,同样的情景,同样的评委,由于采用的答辩技巧不同,其效果就可能有天壤之别。所以,只有掌握了课题答辩的技巧,才会保证课题答辩的顺利通过。

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