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病句的几种典型类型

病句的几种典型类型:

①成分残缺,缺少主语。“通过……使……”句式,掩盖了主语,应该把“使”字去掉。

②指代不明

③句子前后不一致、句子前后矛盾

④句子中词语搭配不当

⑤语序不当、语序颠倒

⑥句子不单一、句子杂糅

⑦词语赘余、罗嗦

⑧不合事理、逻辑

⑨等等

(一)成分残缺,缺少主语。

例1:通过老师的教育,使我明白了学习的重要性。

例2:通过这件事,使我明白了一个道理。

例3:从他的经历,使我明白了一个道理。

例4:当听到这个故事的时候,使我想起许多往事。

(二)指代不明

例1:她想了半天,拿不定主意,最后决定到离她家不远的王阿姨家去,让她陪她一同回家。

例2:他对他说:“你不要随随便便就有轻生的念头,你不要这样做!”

例3:小红跑了一圈,把接力棒拿给了他,他又把它递给了他,最后到了“飞人”手上……

(三)句子前后不一致、前后矛盾

例1:中国有世界上所没有的万里长城。

例2:下晚自习后,整座教学楼一片漆黑,只有两个教室还亮着灯。

例3:有没有人毁树,是树能成活的重要条件。

例4:能否认真学习,是成绩提高的关键。

例5: 一个人努力,是能不能提高成绩的重要条件之一。

例6:人活着,就难免不犯错误。

例7:谁都不能否认李白不是唐代伟大诗人。

例8: 6月份动工的这个工程, 基本上完全竣工了。

注释:例句中的例3、例4、例5,“有否”(或“能否”“是否”“好坏”“优劣”等词语)在前或后,后或前如果是一方面,就是病句。“避免”“难免”“禁止”等+“不”,就是病句。

(四)句子中词语搭配不当

例1:乌云和大雨从空中倾泻下来。

例2:早晨,灿烂的阳光从地平线上冉冉升起。

例3:他们把教室打扫得整整齐齐,准备迎接校学生卫生处的检查。

例4:中学生是打好知识基础的重要阶段。

例5:春天的昆明,是鲜花盛开的时节。

例6:联欢会上,我们高唱《歌颂祖国》的歌声。

例7:今天的活动是最有意义的一天。

例8:他的崇高的精神品质,经常浮现在我的脑海里。

例9:人民的生活水平得到了改善。

(五)语序不当、语序颠倒

例1:百货大楼有各种男士喜爱的领带。

例2:新华书店有各种儿童喜爱的小人书。

例3:我提了两个同学感兴趣的建议。

例4:课堂是重要的对中学生进行教育的阵地。

例5:博物馆展出了两千多年前新出土的文物。

例6:这是宋代新出土的文物。

例7:我们必须认真克服和随时发现工作中的缺点。

例8:这次车祸给受害者家属深刻的一个教训。

例9:同学们将来都希望做一个对国家有用的人才。

例10:全校师生讨论和听取了校长关于加强教学管理的报告。

例11:这个深深有趣的想法印在我心里。

(六)句子不单一、句式杂糅

例1:他把早上的作业被做完了。

例2:昨天,老师把他批评被说哭了。

例3:那天我晾的衣服被大风把衣服刮跑了。

例4:我叔叔带来两箱苹果红富士苹果非常甜。

例5:你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知。

例6:他的家乡是河北省邯郸市人。

例7:上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。

例8:后来我把这件事告诉了同学们事情的经过。

(七)词语累赘、罗嗦

例1:关于这件事的具体详情,以后再告诉你。

例2:同学们把校园打扫得干干净净,准备迎接十月一日的国庆节。

例3:昨天,他们两个人一路同行,一直走到十字路口才互相分手。

例4:学校出现了空前的前所未有的植树热潮。

例5:我有一条很红的鲜红的红领巾。

(八)不合事理、逻辑

例1:只要努力学习,就能取得好成绩。

例2:他身体强壮,因此学习成绩也很好。

例3:前一阶段,我重视了文化学科的学习,因此忽视了体育锻炼。

(九)等等

注意:以上对病句的分类并不十分严格,对于病句的识别、修改,关键是要多练习,总结规律,能够发现语病并能够改正就可以了。

归纳症状对症诊断

并不是到医院看病的病人都是疑难杂症,大多数是常见病,病句也一样,记住常见病句的类型很重要。

⑴出现“是否”、“能否”、“有没有”、“好坏”、“优劣”等词,要注意看前后表达是不是两方

面,是否一致。前后不一致,就是病句。(两面词前后若是一面与两面搭配就是病句。)

⑵在句首看到“经过”、“通过”、“在”、“从”、“由于”等介词要注意,缺不缺主语要看另一个句子句首的词性,不是名词或代词就是缺少主语。

⑶并列词组的运用,常常犯有前后部分搭配不当的毛病。也常常犯词语排序不当的毛病。(所以多个词语并列,或是有“和”字的句子,先看排序,再看搭配。)

⑷句子多次出现“不”、“没有”之类的否定词,很有可能出现语病,即句子字面意义可能和要表达的意义正好相反。(否定词多了,表达的是否定、肯定要弄清。)

(5)句中“避免(/以免/难免)、防止(/禁止)、预防、忌”几个词语,后面决不能加单重否定“不”,加了就是病句。

(6)关联词,要注意,关联词搭配是否恰当,关联词是否放错了位置等等。

修改病句的方法

可以归纳为四字诀:

▪增(成分残缺的)

▪删(多余的)

▪换(用词不当的)

▪移(语序不当的)

注意:修改不是再造,切忌改变句子的本意。尤其应注意,能调整语序就不增删,能改一处的,决不改动两处,改病句也应简洁、高效。

判断句子是否病句的方法

1.仔细读句子,感受句子是否流畅、说得通,如果感到别扭、不合适,就仔细辨别其病因所在。

示例:初三(3)班同学基本上全都参加了这次数学竞赛。

(“基本上”“全都”是前后矛盾)

2. 紧缩法(即长句子化简,去其枝叶):先找出全句的主干,看主干是否有毛病。

示例:在“五讲四美”活动中,校园里掀起了学雷锋、树新风、做好事的场面。

(把这个句子紧缩成为“校园掀起场面”,“掀起”“场面”显然是说不通的,应改为“校园掀起高潮”,就纠正了语病。)

3.最基本的是掌握住病句的几种典型类型,就容易区分语病了。

预习语文的方法

语文课多是有一篇一篇内容上不关联的文章组成,它的知识的连续性主要表现在字、词、句的含义和语法上。

预习语文的一般步骤是:

首先通读课文、注释以及习题,划出生字、生词和不好理解的句子。

其次,查工具书,即给生字注音,给生词注释以及解决一些可以解决的问题。

再次,尝试归纳出课文的中心、段意、人物特征、表现手法等,可用作听课时与老师的

讲解对照,以加深理解。

三读预习法

预习的首要环节就是读书,只有阅读了课文,才能对所学的课文有个大体了解。预习中的读书往往可以分成三个步骤进行:

一、初读,把文章读顺。

一篇新课文中有生字难词,这是我们理解课文的障碍。阅读的过程中第一步就是划出或抄出生字难词,查字典弄清这些词语的意思,扫清阅读障碍。不要懒。

二、细读,把文章读通。

这一步骤是阅读的核心,也是预习的关键。细读课文一般要包括默读和朗读的步骤。通过默读,感知全文,了解课文大意。接着要出声把文章朗读几遍,要读的流利通顺。通过出声朗读,可以加深对课文的记忆和理解。

三、精读,把文章读透。

精读,就是提问和思考的过程。要在细读文章的基础上,继续去钻研课文,从多个角度深入思考。可以边读边写下心中的疑问,又带着疑问再去阅读课文,从文中找答案。这样反复读,反复理解,整体探究、赏析、批判。要善于发现问题、提出问题,自己解决不了的问题要带到课堂上,作为自己听课的重点所在。

古诗文默写

..示例

..

.....题型

一、直接性默写。

示例:何当共剪西窗烛,。

二、理解性默写。

示例:《论语》中阐述学习与思考关系的句子是:,

三、运用型默写。

示例:王教授已退休多年,仍在勤奋著书。可以用曹操的诗句中比较合适的、连续的两句是来赞扬他:,。

四、归类默写。

示例:请写出古代诗词中与花有关的诗句。

病句的几种典型类型

病句的几种典型类型: ①成分残缺,缺少主语。“通过……使……”句式,掩盖了主语,应该把“使”字去掉。 ②指代不明 ③句子前后不一致、句子前后矛盾 ④句子中词语搭配不当 ⑤语序不当、语序颠倒 ⑥句子不单一、句子杂糅 ⑦词语赘余、罗嗦 ⑧不合事理、逻辑 ⑨等等 (一)成分残缺,缺少主语。 例1:通过老师的教育,使我明白了学习的重要性。 例2:通过这件事,使我明白了一个道理。 例3:从他的经历,使我明白了一个道理。 例4:当听到这个故事的时候,使我想起许多往事。 (二)指代不明 例1:她想了半天,拿不定主意,最后决定到离她家不远的王阿姨家去,让她陪她一同回家。 例2:他对他说:“你不要随随便便就有轻生的念头,你不要这样做!” 例3:小红跑了一圈,把接力棒拿给了他,他又把它递给了他,最后到了“飞人”手上…… (三)句子前后不一致、前后矛盾 例1:中国有世界上所没有的万里长城。 例2:下晚自习后,整座教学楼一片漆黑,只有两个教室还亮着灯。 例3:有没有人毁树,是树能成活的重要条件。 例4:能否认真学习,是成绩提高的关键。 例5: 一个人努力,是能不能提高成绩的重要条件之一。 例6:人活着,就难免不犯错误。 例7:谁都不能否认李白不是唐代伟大诗人。 例8: 6月份动工的这个工程, 基本上完全竣工了。 注释:例句中的例3、例4、例5,“有否”(或“能否”“是否”“好坏”“优劣”等词语)在前或后,后或前如果是一方面,就是病句。“避免”“难免”“禁止”等+“不”,就是病句。 (四)句子中词语搭配不当 例1:乌云和大雨从空中倾泻下来。 例2:早晨,灿烂的阳光从地平线上冉冉升起。 例3:他们把教室打扫得整整齐齐,准备迎接校学生卫生处的检查。 例4:中学生是打好知识基础的重要阶段。 例5:春天的昆明,是鲜花盛开的时节。 例6:联欢会上,我们高唱《歌颂祖国》的歌声。 例7:今天的活动是最有意义的一天。

【病句的几种类型】最常见病句的10种类型

【病句的几种类型】最常见病句的10种类型 修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺。病句的几种类型有哪些呢?下面是小编整理的病句的几种类型,欢迎阅读 病句的几种类型1 一、语序不当 1 .望见句中有关联词语,检查是否患关联词位置失当症。 [ 例1] 过去,内地产品质量不是比沿海低,就是成本比沿海高。 2 .望见修饰语长的句子,检查是否患修饰语语序不当症。 ( 1 )多重状语:正确的语序应是:表时间的名词或短语+ 表处所的名词或短语+ 表范围、程度、语气等的副词+ 表情态的动词或形容词+ 表对象的介宾短语。 [ 例2] :(昨天)(在教室里)(就)(清楚地)(对你)讲过。 [ 例3] :我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。 ( 2 )多重定语:正确的语序应是:表示领属的名词、代词或短语+ 数量短语+ 动词、动词短语+ 形容词、形容词短语+ 表性质的名词。 [ 例4] (我们的)(一位)(有经验的)(优秀的)(数学)老师。 [ 例5] :里面陈列着各式各样的列宁过去使用过的东西。

3 .望见句中有数量词语,检查是否患数量词位置不当症。 [ 例6] 如何提高课堂教学效率,这是一个语文老师关心的问题。 4 .望见分句较多的复句,检查是否患分句间语序不当症。 [ 例7] 闻一多先生是大勇的革命烈士,是热情的优秀诗人,是卓越的学者。 5 .检查句子的廉洁是否符合习惯: [ 例8] 爱荷华州长罗伯•雷从100 多英里以外的首府逖•莫因和夫人开车赶来参加宴会。 6 .检查句子是否合乎事理。[ 例9] 价廉物美,营养丰富,卫生方便,欢迎选购。 二、搭配不当 1 .望见句中有关联词语,检查是否患关联词搭配不当症。不管气候条件和地理环境都极端不利,运动员们仍然克服了困难,胜利攀登到峰顶。 2 .望见句中有数量词,检查是否患与中心词搭配不当症。蜜蜂每酿一斤蜜,大约要采集50 万朵的花粉。 3 .望见句中有并列短语,检查是否患彼此失应症。春节期间,这个市的210 辆消防车、300 多名消防官兵,放弃休假,始终坚持在各自执勤的岗位上。 4 .望见句中有双面词语,检查是否患前后失应症。我们能不能培养出四有新人,是关系我们党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。 5 .望见是字句,检查是否患动宾搭配不当症。三枪集团的内衣产品,是1994 年全国同行业率先突破十亿大关的著名品牌。

病句的几种类型

病句的几种类型 修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺。病句的几种类型有哪些呢?下面是小编整理的病句的几种类型,欢迎阅读 病句的几种类型1 一、语序不当 1 .望见句中有关联词语,检查是否患关联词位置失当症。 [ 例 1] 过去,内地产品质量不是比沿海低,就是成本比沿海高。 2 .望见修饰语长的句子,检查是否患修饰语语序不当症。 ( 1 )多重状语:正确的语序应是:表时间的名词或短语+ 表处所的名词或短语 + 表范围、程度、语气等的副词 + 表情态的动词或形容词 + 表对象的介宾短语。 [ 例 2] :(昨天)(在教室里)(就)(清楚地)(对你)讲过。 2 )多重定语:正确的语序应是:表示领属的名词、代词或短语+ 数量短语 + 动词、动词短语 + 形容词、形容词短语 + 表性质的名词。 [ 例 3] (我们的)(一位)(有经验的)(优秀的)(数学)老师。 4 .望见分句较多的复句,检查是否患分句间语序不当症。 [ 例4] 闻一多先生是大勇的革命烈士,是热情的优秀诗人,是卓越的学者。 5 .检查句子的廉洁是否符合习惯: [ 例 5] 爱荷华州长罗伯•雷从 100 多英里以外的首府逖•莫因和夫人开车赶来参加宴会。 6 .检查句子是否合乎事理。 [ 例 6] 价廉物美,营养丰富,卫生方便,欢迎选购。 二、搭配不当 1 .望见句中有关联词语,检查是否患关联词搭配不当症。不管气候条件和地理环境都极端不利,运动员们仍然克服了困难,胜利攀登到峰顶。 2 .望见句中有数量词,检查是否患与中心词搭配不当症。蜜蜂每

酿一斤蜜,大约要采集 50 万朵的花粉。 3 .望见句中有并列短语,检查是否患彼此失应症。春节期间,这个市的 210 辆消防车、 300 多名消防官兵,放弃休假,始终坚持在各自执勤的岗位上。 4 .望见句中有双面词语,检查是否患前后失应症。我们能不能培养出“四有”新人,是关系我们党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。 5 .望见“是”字句,检查是否患动宾搭配不当症。三枪集团的内衣产品,是 1994 年全国同行业率先突破十亿大关的著名品牌。 三、成分残缺或赘余 1 .望见介词打头的句子,检查是否患主语残缺症。对于这种浪费人才的现象,至今没有引起有关部门的重视。 2 .望见定语过长的句子,检查动词是否带有宾语。为了全面推广利用菜饼或棉籽饼喂猪,加速发展养猪事业,这个县举办了三期饲养员技术培训班。 3 .望见句中有“否则”,检查是否患同义重复症。我们必须拿出自己的正版计算机软件,否则,拿不出软件,我们就会失去市场。 4 .望见有隐性词语出现,检查是否患同义重复症。其实这是过于多虑的想法 。5 .望见句中有并列短语,检查是否患意义包容症。我们的报刊、杂志和一切出版物,更有责任做出表率,增强使用语言文字的规范意识。 6 .望见句中有虚词出现,检查是否患虚词多余症。村南的那片杏树林,早已被人们所砍光了。 四、结构混乱望见宾语过长的句子,检查是否患句式杂糅症。 这次网络短训班的学员,除北大本校人员外,还有来自清华大学等 15 所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。 五、表意不明 1 .望见“数量词 + 名词”检查是否患句意歧义症。 局长嘱咐几个学校的领导,新学期工作一定要有新起色。

病句的五种类型是哪几种

病句的五种类型是哪几种 修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺。病句的五种类型有哪些呢?下面是小编整理的病句的五种类型,欢迎阅读 病句的五种类型1 (一)、成分残缺: 例1:通过医生的精心治疗,使他很快恢复了健康。 (主语残缺,删去“通过”或“使”。) 例2:全校师生积极开展“献爱心”。 (句子后面缺少“开展”的宾语,可以加上“活动”一词。) (二)、词序不当: 例3:数学对我不感兴趣。 (主体“我”,客体“数学”,改为“我对数学不感兴趣。”) 例4:各种新发现的流行病,使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 (逻辑上应是先“认识”,再“改正”。) (三)、搭配不当: 例5:他那锐利的眼睛投向了人群。 (主谓搭配不当,把“眼睛”改为“目光”) 例6:临近期末,同学们的学习态度有了明显的提高。 (学习态度不能用提高,可改成“端正”或“改进”。) (四)、重复罗嗦: 例7:刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。 (“具体”与“详”重复。) 例8:李大爷老了,头上的头发全白了。 (头发不在头上在哪里呢?可见“头上的”三个字是不必要的,否则罗嗦。) (五)、否定不当: 例9:睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧

处不可当风。 (“忌”就是“不能”,后三句中的“不”应该去掉,否则意思完全相反。) 例10:为了避免今后不发生类似的事故,我们应尽快健全安全制度。 (这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”,意思完全相反,应去掉副词“不”。) 病句的五种类型2 1、在老师和同学们的帮助下,使我很快有了进步。(因多用介词或介宾结构使原来的主语变为状语,全句缺主语情况是主语残缺的主要表现。此句应去掉“在”和“下”,或去掉“使”) 2、《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装,被王老虎抢回家,把他送到妹妹王秀英房中。(由于句子较长,暗中更换主语也是造成缺主语的重要方面,此句前半部分的主语是一“周文宾”,而后半部分转换为“王老虎”,应在末句加上“王老虎”这一主语) 3、学校的教育教学成绩显著,多次受到省市教委的表影。(因误把偏正短语中偏的部分理解为中心语而后面句子缺主语的情况也值得高度重视。此句的前一分句主语是“成绩”,而后分句误解为第-个分句主语的是“学校”,故错误地承前省略,应在第二个分句前加主语“学校”) 4、南堡人民经过一个冬天的苦战,一道四米高、七百米伏的拦河大坝巍然屹立在天目瑛边。(因句子较长而说或写到后面忘记前边结构而致使缺谓语,是谓语残缺的主要原因。此例中前面主语是“南堡人民”,后面没有与之相呼应的谓语,应在“一道”前加上“使”等) 5、商业部门积极响应政府的号召,大张旗鼓地向群众宣传教育,出售产品的重要意义。(应在“出售”前加“讲清”) 6、我们学校的学生在深入开展人生意义在于奉献的讨论后,经过一个学期的学习,学校面貌发生了很大变化。(应在第二个“学校”前加“使”等) 7、旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。(或去掉“的生活”,

病句的十三种类型

病句的十三种类型 病句是指在语法、逻辑、修辞等方面存在问题,导致表达不准确、理解困难甚至产生误解的句子。在写作中,我们应该尽量避免使用病句,以保证文章的准确性和流畅性。本文将介绍病句的十三种常见类型,并提供相应的纠正方法。 一、主谓不一致型 主谓不一致是指句子中的主语与谓语在人称、数或性别上不一致的情况。例如:“他喜欢吃苹果。”应该改为:“他们喜欢吃苹果。” 纠正方法:核对主语与谓语的一致性,确保它们在人称、数或性别上保持一致。 二、动词时态错误型 动词时态错误是指句子中的动词形式与上下文语境不符的情况。例如:“他昨天去超市买了一些食物。”应该改为:“他昨天去超市买了一些食物。” 纠正方法:根据上下文的时态,正确选用相应的动词时态。 三、句子结构混乱型 句子结构混乱是指句子中的主谓宾、并列关系等结构不清晰、不连贯的情况。例如:“我喜欢画画喜欢唱歌。”应该改为:“我喜欢画画和唱歌。” 纠正方法:重新组织句子,确保句子结构清晰、连贯。

四、主语或宾语缺失型 主语或宾语缺失是指句子中没有明确的主语或宾语,导致表达不完 整或含义混淆的情况。例如:“在公园里散步。”应该改为:“他在公园 里散步。” 纠正方法:明确句子中的主语和宾语,确保句子表达完整。 五、修饰成分缺失型 修饰成分缺失是指句子中缺乏修饰词或修饰短语,导致句子含义不 明确或表达不准确的情况。例如:“这个房子很新。”应该改为:“这个 大房子很新。” 纠正方法:对句子中的名词、形容词等进行适当修饰,使句子更加 准确明确。 六、标点符号错误型 标点符号错误是指句子中标点符号的使用不当,导致句子结构混乱 或含义不清的情况。例如:“你好句子的,标点使用不正确!”应该改为:“你好,句子的标点使用不正确!” 纠正方法:仔细检查使用的标点符号是否正确,确保句子结构清晰。 七、代词指代不清型 代词指代不清是指句子中的代词与先行词在指代关系上模糊或不明 确的情况。例如:“他爱她,她也爱他。”应该改为:“他爱她,她也爱他。”

常见九种病句类型详解

教学重点 常见九种病句类型详解 一、成分残缺: 1、句子缺少了主要成份。 例 1 :正在仔细地批改学生的作业。——缺少主语 例 2 :我们从小讲卫生的好习惯。——缺少谓语 例 3 :校园里到处洋溢着欢乐。——缺少宾语 2、句子中多了一些词语造成成份残缺。 例:经过这次活动,使我受到了深刻的教育。 解析:缺主语去掉“经过”或“使” 【练习一】 1、因为她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。 2、我们识别是非的水平。 3、看了电视连续剧《英雄无悔》,得到很大的收获。 4、小周虚心接受同学们。 5、这个集团当前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂, 现有固定资产8500万元。 6、只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。 7、看了这篇文章以后,对我教育很大。 8、我们学校展开了“手拉手”活动。 二、用词不当: 1 、用错了近义词。

例:红军长征时期的生活非常艰巨。 解析:艰巨是指困难而繁重:~的任务ㄧ这个工程非常~。应该换成艰难。 2 、用错了关联词。 例1:虽然我们是为人民服务的,但是我们有缺点,就不怕别人批评指出。 解析:前后是因果关系,要用因果关联词:把“虽然……但是……” 改为“因为……所以……” 【练习二】 1、小明出席了市里的作文竞赛。 2、黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们心中。 3、他把节俭下来的钱捐给了灾区。 4、伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法,也许是因为心情紧张,反正是把烤羊肉没有做好。 三、搭配不当 1 、句中主要成份不搭配。 例:他的写作水平明显改进了。 解析:“水平”不能说“改进”,而只能说“提升” 2 、一个词语和两个词语搭配,其中一个搭配,另一个不搭配。 例:星期天,我在家里写了一篇文章和一幅图画。 解析:“写”与“图画”不搭配。 【练习三】 1、“六一”节那天,同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。 2、城外耸立着一座小巧的房子。 3、加快高等教育事业发展的规模和速度。 4、秋天的北京是美丽的季节。

病句常见八种类型

病句常见八种类型 修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺。病句常见八种类型有哪些呢?下面是店铺整理的病句常见八种类型,欢迎阅读 病句常见八种类型1 一、语序不当 1、在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。 2、迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。 3、要是一篇作品里的思想是有问题的,那么文字即使很不错,也是要不得的。 4、你刚才提到的那个人,我既不了解他,更没见过他。 二、搭配不当 1、主谓搭配不当他的革命精神时刻浮现在我眼前。 “精神”与“浮现”不能构成主谓关系, 可将“精神”改为“形象” 2、动宾搭配不当纪念三八节的到来。 “纪念”的只能是“三八节”,不能是“到来”。 三、成分残缺 1、缺主语 由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。 2、缺谓语 最近又发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理等一系列的工作。 3、缺宾语 他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。 4、缺少必要的附加成分 一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获。 5、关联词语残缺

这次学术会,收获很大,时间并不长。 四、成分赘余 1、主语多余 我们的革命前辈,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命。 2、谓语多余 同学们正在努力复习,迎接高考到来。 3、宾语多余 今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。 4、附加成份多余 为精简字数,不得不略加删改一些。 五、结构混乱 1、句式杂糅 你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知。 2、语句杂糅 上海文艺出版社会出版的《生存》,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。 六、表意不明 1、指代不明 有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。 2、句子歧义 妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。 七、不合逻辑 1、自相矛盾 他是多少个死难者中幸免的一个。 2、范围不清 从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家和各项人才。 3、强加因果 我两次看见他从这个工厂走出来,我才知道这个热心帮助病人的

病句几种类型归纳

病句几种类型归纳: 一、用词不当 ①感情色彩不当。如:他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。(“效尤’的意思是“学坏的样子”,是贬义,用在这里不合适,应改为“学习”。) ②关联词用错。如:只有坚持核查,就能和平解决伊拉克问题。(“只有”和“才”连用,应把“就”改为“才”。) 二、搭配不当 ①主谓搭配不当。如:他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”,可改为“他那伟大的革命形象”。) ②动宾搭配不当。如:上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。(“聚集”的应该是“专业化人才”。) ③主宾搭配不当。如:这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳动”与“一天”搭配不当,应删去“的劳动”。) ④修辞语与中心词搭配不当。如:他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”搭配不当,应改为“很多”。) 三、成分残缺 ①缺主语。如:通过学习雷锋的感人事迹,使我明白了许多做人的道理。(“使”字,使“我”丧失了主语的作用,所以,应删去。) ②缺宾语。如:看到他的照片,我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”。) 四、语序不当 ①逻辑语序不当。如:学校通过并研究了新的规章制度。(“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。) ②关联词语序不当。如:A:不但我信任他,而且信任他的朋友。 B:我不但信任他,而且以前反对过他的人现在也信任他了。(两个分句是同—主语时,关联词语在主语后边。如例A,两个分句的主语都是“我”,“不但”应在主语“我”后边:两个分句主语不同时,关联词语在主语前边。如例B,两个分句主语分别是“我”“人”,关联词语“不但”应放在“我”前边。) 五、前后矛盾 ①前后不统一。如:能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况,所以,应删去“能否”。) ②否定多余。如:个别医生不讲医德,索要红包,医院领导对此并非不无责任。(“不无责任”即有责任,加上“并非”,意相悖,应去掉“并非”或去掉“不”。) ③范围不清。如:人们一走进教学楼就会看到,所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。(“图片”包括“宣传画”,不宜并列,应说成“宣传画及其它图片”。) 六、重复哕嗦 如:中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(“顽症”和“疾病”重复,应删去其中一个) 七、表意不明(歧义) 如:学校大门一边写着一行大字。(是大门每一边都有还是只有一边有,容易产生歧义) 病句修改

典型病句种类及例句

典型病句种类及例句 病句根据不同方式可以分为很多种类型,那是典型的种类是哪一种呢?下面是店铺给大家整理的典型病句种类及例句,供大家阅读! 典型病句种类及例句1 1 语序不当 (1) 名词修饰语 多项定语与中心语的正确次序一般是:①表领属性的或时间、处所的;②指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。 另外,带"的"的定语放在不带"的"的定语前。 例如:一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。 正确次序:国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)女教练。 下面是多项定语次序不当的例子: ① 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。(表数量的"许多"应紧靠中心短语) ② 在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。(表性质的"无穷的"应紧靠中心词) ③ 里面陈列着各式各样过去所使用的东西。(表性质的"各式各样"应紧靠中心词。) 下面是定语误放状语位置的例子: ① 夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着。("一连串"应修饰"事情") ② 这种管子要不要换,在领导和群众中广泛地引起了讨论。("广?quot;应修饰"讨论","地"改为"的") 下面是定语和中心语位置颠倒的例子: 我国石油的生产,基本供应国内。("石油的生产"应为"生产的石油") (2) 动词修饰语

多项状语次序比较复杂,须特别注意的是: ① 先时间后处所;②先介词结构后情态动词、形容词;③表示对象的介词结构一 般紧靠中心语;④不要弄错修饰对象。 看下面的例子: ① 在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。("上一世纪"应放在"这 片神奇的土地上"前) ② 我们再也不是任意被列强欺侮的国家。("被列强"应放在"任意"前) ③科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究。?quot;对兰花"应放"进行"前) ④国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。("与白人"应修饰"平等") ⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。("广泛"应修饰"交换") ⑥开考半个小时后,就有人陆续交卷。("陆续"应修饰"有") (3) 关联词语的位置 一般来说,两个分句同一个主语时,关联词语在主语后边;不同主语时,关联词语在主语前边。 下面句子是位置不当的例子: ①他如果不能实事求是,事业就会受到损失。("他"应移到"如果"后面) ②要是一篇作品里的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。("即使"应移到"文字"前。照原句就变成了只是文字要不得,不是作品要不得。) 2搭配不当 搭配不当是常见语病,是高考测试的重点,几乎每年高考都有此类语病题。 (1) 主谓搭配不当 例如:①我国棉花的生产,过去不能自给。(不能自给的是"棉花"

六种病句类型及举例

一、语序不当 1、定语地点不当。如:(1)我国棉花的生产,长久不可以够自给.(定语与 中心语地点颠倒,应当为:我国生产的棉花,长久不可以够自给.)(2)广 大的乡村青年表现出特其余走社会主义的热情。(定语“特别”错放在状语 的地点上而造成病句,应当将“特别”放至“热情”以前。) 2、状语地点不当。如:(3)在社会主义建设事业中,应当发挥广大知识充 分的作用。(状语“充分”错放在定语的地点,应当将之放在“发挥”以前.) 3、虚词地点不当副词“不”的地点不对.比方:(4)我们假如把自己国内的 事情不努力搞好,那么在国际上就很难有讲话权了。(“把”句字否定副词应 当在“把"字以前)。(5)假如趁此刻不赶忙检查一下代耕工作,眼前地就 锄不好。(“不"应移至“趁"字前)关系词语地点不当复句中两个分句用同一主语时,关系词语应在主语后边;主语不同样时,关系词语应在主语前边.假 如颠倒,就属地点不当。比方:(6)不单他好勤学习,并且带帮助其余同 学.(“他"应移至“不单”前)二、搭配不当 1、主谓搭配不当,如:(7)清早,参加长跑的同学们在公路上飞速地驰骋着。(“同学们"不可以够用“驰骋”,可改为“跑”.)(8)感情的大水在翻腾,全身 的热血在吼叫.(“热血"只好“沸腾”,不可以够“吼叫")(9)他那高尚的 革命质量,常常涌此刻我的脑海中。(“质量”不可以够“涌现”,可改为“他那伟大的革命形象”。) 2、动宾搭配不当.如:(10)这些文章各处闪耀着马克思主义的看法。(“闪耀”的应当是“光辉”.)(11)解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。(“养活”的只好是人,不可以够是“生活”.)(12)上海科技开发中心齐集了一批热情于科技开发服务、擅长经营管理的专业化队伍.(“齐集"的应当是“专业化人材”。) 3、主宾搭配不当。如:(13)这最后一天的劳动是同学们最紧张、最快乐、最存心义的一天.(“劳动”是“一天”不当,删去“劳动"即可。)(14)政治坚固、团结的场面,是我国社会主义市场经济系统成立健全的先决条 件。(“场面”是“条件”不当,可删去“的场面"。) 4、修饰语与中心语搭配不当。如:(15)他在培养良种方面花了很大的心血.(“很大”应改为“好多"。)(16)自己有双聪慧能干的手,什么都造出来。(“聪慧能干"应改为“灵便”。)(17)此次大会上,对薪资问题互换了宽 泛的建议。(应改为“宽泛地互换了”。)5、一面与两面搭配不当.如:(18) 学习成绩的提升,取决于学生自己能否努力.(“提升成绩"是一面性的,“能 否努力”是两面性的.可改为:学习成绩的提升,取决于学生自己的努力。或许 改成:学习成绩能否提升,取决于学生自己能否努力.)(19)艺人们过去向来遭 白眼,此刻却遇到人们热切的喜欢,

八大常见病句类型

八大常见病句类型 修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺。八大常见病句类型有哪些呢?下面是店铺整理的八大常见病句类型。欢迎阅读 八大常见病句类型1 一成分残缺成分残缺,常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如:⒈缺主语① 由于他这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。(“得到”的主语是什么?改为“由于这样好的成绩,他得到了……”) ② 通过特级老师的这次讲课,对大家的启发很大。(多用了介词或介宾结构,使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。) ⒉缺谓语① 旧社会,劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。(或去掉“的生活”,或在“吃”前加“过着”) ② 他就主动参与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。(在“参与”前加上“承担”) ⒊缺宾语① 我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。(“走上”要求有一个名词做它的宾语,“机械化”“集体化”都是动词,句子应是“走上……的道路”) 二句子成分的搭配不当包括:主谓搭配不当,动宾搭配不当,定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如:⒈主谓搭配不当① 春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响。( “月光”不会发出声响。) ② 我国钢铁的生产,过去不能自给。(不能自给是“钢铁”而不是“生产”。) ⒉动宾搭配不当① 解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。(“养活”的只能是人,不能是“生活”。) ② 纪念“三八”节的到来,大家认真准备节目。(“纪念”的只能是“三八”节而不是“到来”。) ⒊修饰语和中心语搭配不当① 这次大会上,对工资问题交换了广泛的意见。(并不是意见广泛,而是交换的范围广泛,应改为“广泛地交换了意见”。) 三语序不当语序不当是多种多样的,要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有:词语的前后顺序排列不当;修饰语和中心语的

常见病句六种类型

常见病句六种类型 修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺。常见病句六种类型有哪些呢?下面是店铺整理的常见病句六种类型,欢迎欣赏 常见病句六种类型1 1 语序不当 (1) 名词修饰语 多项定语与中心语的正确次序一般是:①表领属性的或时间、处所的;②指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。 另外,带"的"的定语放在不带"的"的定语前。 例如:一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。 正确次序:国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)女教练。 下面是多项定语次序不当的例子: ① 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。(表数量的"许多"应紧靠中心短语) ② 在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。(表性质的"无穷的"应紧靠中心词) ③ 里面陈列着各式各样过去所使用的东西。(表性质的"各式各样"应紧靠中心词。) 下面是定语误放状语位置的例子: ① 夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着。("一连串"应修饰"事情") ② 这种管子要不要换,在领导和群众中广泛地引起了讨论。("广?quot;应修饰"讨论","地"改为"的") 下面是定语和中心语位置颠倒的例子: 我国石油的生产,基本供应国内。("石油的生产"应为"生产的石油")

(2) 动词修饰语 多项状语次序比较复杂,须特别注意的是: ① 先时间后处所;②先介词结构后情态动词、形容词;③表示对象的介词结构一 般紧靠中心语;④不要弄错修饰对象。 看下面的例子: ① 在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。("上一世纪"应放在"这片神奇的土地上"前) ② 我们再也不是任意被列强欺侮的国家。("被列强"应放在"任意"前) ③科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究。?quot;对兰花"应放"进行"前) ④国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。("与白人"应修饰"平等") ⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。("广泛"应修饰"交换") ⑥开考半个小时后,就有人陆续交卷。("陆续"应修饰"有") (3) 关联词语的位置 一般来说,两个分句同一个主语时,关联词语在主语后边;不同主语时,关联词语在主语前边。 下面句子是位置不当的例子:①他如果不能实事求是,事业就会受到损失。("他"应移到"如果"后面) ②要是一篇作品里的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。("即使"应移到"文字"前。照原句就变成了只是文字要不得,不是作品要不得。) 2搭配不当 搭配不当是常见语病,是高考测试的重点,几乎每年高考都有此类语病题。 (1) 主谓搭配不当 例如:①我国棉花的生产,过去不能自给。(不能自给的是"棉花"而不是"生产"。)②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。("中国人民的解放"没有"起变化","起变化"的是"民族关系"。正确的表达

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