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色差测定颜色图谱

色差測定顏色圖譜

L：明暗度表示值+ 時為偏亮- 時為偏暗a：紅綠色系表示值+ 時為偏紅- 時為偏綠b：黃藍色系表示值+ 時為偏黃- 時為偏藍 E：顏色總合偏差值

色彩管理如何正确打印色块

正确打印色块指南在制作打印机ICC的时候，需要使用分光光度计来测量打印机打印出来的色卡文件，色卡文件打印的正确与否，直接决定了将来制作的ICC曲线准确与否。因此，为保证ICC 的准确性，确保您得到满意的打印效果，请耐心仔细阅读以下色卡打印注意事项：备注：热转印色卡大家可以在文件包中找到，A4大小，一共三张色卡，也可以直接在网站上下载。第一步：进行打印前设定：为避免打印的色卡出现色彩的错误转换，我们需要首先对photoshop和打印机进行简单设定。（1）首先打开photoshop的颜色设置面板，对照将红框内的内容设置如下即可（2）系统内打印机机颜色管理设置：(以230为例，右键点对应打印机，选属性即出现此对话框)，将与打印机关联的颜色配置文件删除掉。

第二步：打印色块：使用PHOTOSHOP打开色卡，如果按上面的要求设置后，打开色卡文件的时候，一定会跳出如下图的对话框，请一定选择“保持原样”，也不要对色卡进行修改分辨率，尺寸和任何颜色调整。在打印前，先选择打印预览选项面板/显示其他选项（或高级），按如下图所示设置，不要缩放，来源选择文档，打印机中选择保持为来源，即不作打印色彩管理。

备注：由于photoshop的版本不同，此处文字内容和位置也不尽相同，但请注意此处意思为使用文档自身的icc设置，不使用色彩管理。另外，打印色卡时，需要关闭打印机的色彩管理功能，下面以EPSON 230为例子演示：

在打印机首选项里，一定要将ICM，选择关（无色彩调整）；另外一般热转印用户在纸张类型我们推荐使用“爱普生照片质量喷墨纸”或“爱普生粗面纸”；打印质量客户可以根据需要进行选择“优质照片”，对精度要求更高的可以将“高速”去掉。 OK，各项设置完毕，由于我们给您提供的色块已经进行了镜像，您现在点击确定直接打印即可出来即可，每份色卡一共三张。由于色卡要进行后续转印，为避免因转印时导致色卡不准，我们建议您至少打印两份为宜，这样可以保证一次成功！打印完色卡后，等纸张干燥后，将色卡装入纸袋中快递寄给我们即可，正常情况下我们将在收到色卡后的一到两个工作日内完成制作，通过邮箱、QQ等方式将ICC文件发给您。制作的材料费用由我方承担，快递费由发货方承担！

色差仪分析原理

色差仪分析原理 1931年，CIE（国际标准照明委员会）建立了一系列表示可见光谱的颜色空间标准。基本的CIE色空间标准是CIE_XYZ，它建立在标准观察者的视觉能力的基础上——就是说它反映了标准的人眼可见颜色的范围。基于CIE_XYZ又有CIE_xyY、CIE_Lab、CIE_Lch等标准颜色空间。目前业界最常用的是CIE Lab色空间。CIE Lab色空间以L值表示颜色的明度、a值表示颜色的绿红值、b值表示颜色的蓝黄值。如果单纯以一组Lab值来判断某个颜色并没有太大的实际意义，但是当我们对两个颜色进行比较时，我们可以通过这两个颜色的Lab差值来判断出它们之间的差别。比如：某个客户给我们提供的标准色样测量Lab值为60/30/20，而我们实际生产的成品测量Lab值为62/31/18，经计算其Lab差值分别为+2/+1/-2，由此我们可知产品L值高于标准也即偏亮、a值高于标准也即偏红、b值低于标准也即偏蓝，通过产品和标准色样Lab值的对比我们可以轻易得知当前产品的颜色状态。另外，通过两组Lab值我们可以计算出两颜色间的色差，如果色差大于1我们的眼睛就可以分辨出来。由此我们可以事先设定一定的容差范围，在进行品质控制时，测量的样品与标准颜色之间色差值在容差范围内即为合格品，超出范围即为不合格产品。通过使用Lab色空间，我们的生产控制实现了数据化。分析原理：自动比较样板与被检品之间的颜色差异，输出CIE_Lab三组数据和比色后的△E、△L、△a、△b四组色差数据。 △E总色差的大小 △L大表示偏白，△L小表示偏黑 △a大表示偏红，△a小表示偏绿 △b大表示偏黄，△b小表示偏蓝范围色差（容差） 0 - 0.25△E 非常小或没有；理想匹配 0.25 - 0.5△E 微小；可接受的匹配 0.5 -1.0△E

颜色搭配表

颜色搭配表 + 按色相的搭配分类本节将网页设计中常见的色彩搭配按照色相的顺序归类。每类都以该色相为主，配以其他色相或者同色相的，应用对比和调和的方法，并按照从轻快到浓烈的顺序排序。红色 #FFFFCC #CCFFFF #FFCCCC #99CCCC #FFCC99 #FFCCCC #FF9999 #996699 #FFCCCC #CC9999 #FFFFCC #CCCC99 #FFCCCC #FFFF99 #CCCCFF #0099CC #CCCCCC #FF6666 #FF9966 #FF6666 #FFCCCC #CC9966 #666666 #CC9999 #FF6666 #FFFF66 #99CC66 #CC3333 #CCCCCC #003366 #993333 #CCCC00 #663366 #CCCC99

#CC9999 #FF6666 #FFFF00 #0066CC #CC0033 #333333 #CCCC00 #336633 #990033 #FFCC99 #993333 #CC9966 #003300 #FF0033 #333399 #CCCC00 #CC0033 #000000 #003399 #000000 #99CC00 #CC0033 #999933 #993333 #333300 橙色 #FFCC99 #FFFF99 #99CC99 #FFCC99 #CCFF99 #CCCCCC #FFCC99 #FFFFCC #99CCFF #FF9966 #FFFFCC #99CC99 #FF9900 #FFFFCC #336699 #CCCC33

《字体,字号和颜色设置》教案

设置字体、字号、颜色苏教版小学信息技术上册初识WORD 第三课时授课年级三年级【教学目标】知识与技能目标：学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。过程与方法目标：培养学生概括总结并运用已学知识变通解决未知问题的能力。情感态度与价值观目标：培养学生耐心细致以求更好的优良品质。【教学重难点】重点难点：设置字体和字号的方法与步骤【教学准备】【课时数】 1课时【教学过程】（一）创设情境导入新课可以借鉴上一节课的方法，采用两段相同的文字，一段设置了字体字号和颜色，而另一段没有，导入新课激发兴趣。接下来由教师和学生共同研究字体的设置，让学生总结规律，然后向学生布置任务，学生带着问题进行尝试性学习。也可以通过复习上一节课的知识导入新课。（二）确定问题任务驱动让学生明确本节课的任务是： 1、学习字体的设置。 2、学习字号的设置。 3、学习字体颜色的设置。可以一次性布置所有任务，然后一个一个完成。也可以采用各个击破的方法，布置一个任务解决一个，然后再布置新的任务，再解决…… （三）自主学习协作探究因为对现有文字格式的设置也要先定义文字块，所以可以先复习文字块操作的步骤。通过教师提问，请学生叙述文字块的操作步骤为本节课的学习作好准备。提醒学生：文字块的操作首先就是要选中这段文字，告诉计算机我们是要对这段文字进行操作，这是关键且必须的一步，请大家注意。接下来，学生可以根据上节课文字块的操作或通过看书和回忆写字板的使用来自主学习，也可同桌间或小组间互相探讨、尝试操作，共同解决新问题，最后完成任务。学生在学习的过程中如果遇到问题可以向教师请教，教师则在此期间适

色差与色差仪两者之间的关系

色差与色差仪两者之间的关系色差仪是一种颜色偏差测试仪器，能自动比较样板与被检品之间的颜色差异。即制作一块模拟与人眼感色灵敏度相当的分光特性的滤光片，用它对样板进行测光，关键是设计这种感光器的分光灵敏度特性，并能在某种光源下通过电脑软件测定并显示出色差值。能根据CIE色空间的Lab，Lch原理，测量显示出样品与被测样品的色差△E以及△Lab值，对颜色间的细微差异做出分辨，达到颜色间的吻合程度。造成色差的原因：（一）各种波长的光将以不同的程度而色散。白光被色散为紫外波段、可见波段的和红外波段范围的各种波长的光，通过透镜时所成的像便带有彩色边缘，即为色差。光学系统的实际成像与理想成像的差别，统称为像差。色差是像差中的一种，是因透射材料的透射率随波长不同而不同造成的，故只有对多色光才显现出来。（二）定量表示的色知觉差异。从明度、色调和彩度这三种颜色属性的差异来表示。明度差表示深浅的差异，色调差表示色相的差异（即偏红或偏蓝等），彩度差表示鲜艳度的差异。色差的评定在工业和商业中非常重要，主要应用于生产中的配色和产品的颜色质量控制。现代色差评定根据国际照明协会（CIE）推荐的标准色差公式并采用色差仪和电脑测量计算，用的数字来表示。常用如CIE1976L*a*b*和CIE1976L*u*v*色差公式等。（三）染同一颜色的产品，其批与批之间出现颜色不一致，同一次染色的产品出现几种颜色差别的现象称为色差。可指同一产品不同部位的色泽差别，也可指同一批加工产品之间存在的颜色差异，还可指原定染同一颜色之不同批次产品间的颜色差别。行业中，都要求产品颜色具有一致性。由于上述原因，会产生产品颜色上的偏差，从而降低产品的品质，严重的会导致不能验收交货。这时我们需要使用色差仪这类的测色仪器对产品颜色的色差进行控制。控制方法一：控制本厂产品质量

统计图的选择教学设计北师大版(优秀教案)

《统计图的选择》教学设计一、学生状况分析．学生在小学已经学习了条形统计图和折线统计图，对条形统计图、折线统计图的特点有所了解，在本章第三、四节课中，学生又学习了扇形统计图的概念，并学会制作了一些扇形统计图，因此，学生已具备了学习本节《统计图的选择》的基础知识和基本技能。．此年龄阶段的学生有比较强烈自我发展意识，对与自己的直觉经验相冲突的现象，对“有挑战性”的任务很感兴趣，他们的独立思考能力在提高，敢于大胆发表自己的见解，喜欢怀疑、争论、辩驳和提出一些新奇的想法，已开始能从具体的事例中归纳问题的本质，通过分析、比较、类比等活动，抽象出概念、原理或解题方法。教师应当在课堂上给学生充足的时间，让学生经历“做数学”的机会，使他们能够在这些活动中表现自我、发展自我，获得成功的体验。二、教学任务分析本课时的教学内容安排，首先提供了某家报纸公布的反映世界人口情况的数据图的实际情景，激发学生兴趣，导出三幅统计图，以此来复习三种统计图，然后问题串的形式，引导学生对这三幅统计图进行思考，通过合作交流归纳出三种统计图的特点。最后，在巩固练习的基础上加深对三种统计图的特点的进一步理解，发展学生对数据的处理能力，并在学生自我评价小结的的基础上结束。本节课采用启发式教学，教学过程中要始终遵循学生合作交流、自主探究的原则，让学生在探究过程中体会到成功的快乐。采用多媒体辅助教学拓展学生的眼界和思维，培养学生理论联系实际的能力。根据以上分析，确定本节课的教学目标如下： .通过实例，理解三种统计图的特点，能根据具体问题选择合适的统计图清晰、有效地描述数据；通过分析和解释统计图所提供的数据信息，培养学生提出问题和解决问题的能力；通过统计内容的学习，培养学生的交流能力。（知识与技能）．让学生在统计活动过程中，通过相互间的合作与交流，取长补短，掌握识统计图、画统计图和选择统计图的方法；让学生经历数据的收集、整理和简单分析、作出决策的统计活动过程，发展其统计观念。（过程与方法）

平面设计常见的配色方案及色标最精典最全的色板

平面设计常见的配色方案及色标粉红代表浪漫。粉红色是把数量不一的白色加在红色里面，造成一种明亮的红。象红色一样，粉红色会引起人的兴趣与快感，但是比较柔和、宁静的方式进行。浪漫色彩设计，藉由使用粉红、淡紫和桃红（略带黄色的粉红色），会令人觉得柔和、典雅。和其它明亮的粉彩配合起来，红色会让想起梦幻般的６月天和满满一束夏日炎炎下娇柔的花朵。

流行——基本配色．今天“流行”的，明天可能就“落伍”了。流行的配色设计看起来挺舒服的，但却有震撼他人目光的效果。淡黄绿色（chartreuse）就是一个很好的例子，色彩醒目，适用于青春有活力且不寻常的事物上。从棒球运动鞋到毛衣，这种鲜明的色彩在流行服饰里创造出无数成功的色彩组合。黄绿或淡黄绿色和它完美的补色——苯胺红（magenta）搭配起来，就是一种绝妙的对比色彩组合。

基本配色——平静 ----------------------------------------------------------------------------------- 在任何充满压力的环境里，只要搭配出一些灰蓝或淡蓝的明色色彩组合，就会制造出令人平和、恬静的效果。中间是淡蓝的配色设计，会给人安心的感觉，因为它看起来诚实、直接。带着明色的寒色可保持安宁、平和的感觉。补色和这些强调平静的色彩在明暗度方面一定要类似，这点很重要，因为要是色彩太鲜明，会制造出不必要的紧张。

基本配色——强烈 ----------------------------------------------------------------------------------------- 最有力的色彩组合是充满刺激的快感和支配的欲念，但总离不开红色；不管颜色是怎么组合，红色绝对是少不了的。红色是最终力量来源——强烈、大胆、极端。力量的色彩组合象征人类最激烈的感情：爱、恨、情、仇，表现情感的充分发泄。在广告和展示的时候，有力色彩组合是用来传达活力、醒目等强烈的讯息，并且总能吸引众人的目光。

6.4 统计图的选择1

6.4 统计图的选择 1.理解条形统计图、折线统计图、扇形统计图的意义及各自的特点. 2.根据题目要求恰当地选择统计图来表示有关数据，并能根据统计图分析数据，得出结论. 3.感受一些人为的数据及其表示方式可能给人造成的一些误导，提高对数据的认识、判断和应用能力. 一、情境导入为庆祝“十一”，小明和小兵所在的学校开展了“清除白色垃圾，向祖国母亲献礼”的活动，有人根据图①中小明和小兵的对话绘制了如图②所示的统计图，那么该图会不会引起误导，为什么呢？二、合作探究探究点一：统计图的选择要反映某市一周大气中PM2.5的含量变化情况，宜采用（） A.条形统计图 B.折线统计图 D.扇形统计图 D.频数直方图解析：因为PM2.5的含量变化没有规律，只能测出不同变化情况，应选折线统计图，故选B. 方法总结：要结合三种统计图的缺点进行选择，条形统计图不能反映各部分在总体中的百分比；折线统计图除了不能反映各部分在总体中的百分比外，还不能反映每一部分的具体数量；扇形统计图也不能反映各部分的具体数量. 探究点二：统计图的转换某中学七年级（1）班共有学生40人，该班开设了排球、篮球和足球三项体育兴趣课，要求每个学生必须参加，且只能参加其中一项球类运动.图①是小明同学把该班学生报名统计后，绘制成条形统计图的一部分 .

（1）请你帮小明同学把条形统计图补充完整；（2）请你根据条形统计图中的数据，改用扇形统计图表示出来（如图②）；（3）从统计图中你可以获得哪些信息？（写出一条）解析：（1）先求出参加排球兴趣课的人数，进而可补充条形统计图；（2）从条形统计图得出各种兴趣课人数，用它们分别除以40，即可求出相应的百分比，进而可求出相应扇形圆心角度数，画出扇形统计图；（3）答案不唯一，只要合理即可. 解：（1）参加排球活动的有40－20－12＝8（人），补充图形如图③所示；（2）从条形统计图可知，参加足球活动的有20人，占总人数的百分比为20÷40×100%＝50%，圆心角的度数为360°×50%＝180°；参加排球活动的有8人，占总人数的百分比为8÷40×100%＝20%，圆心角的度数为360°×20%＝72°；参加篮球活动的有12人，占总人数的百分比为12÷40×100%＝30%，圆心角的度数为360°×30%＝108°，扇形统计图如图④所示；（3）答案不唯一，如：该班参加足球活动人数是参加排球活动人数与参加篮球活动人数之和；参加足球活动人数是参加排球活动人数的2.5倍等. 方法总结：三种统计图的画法：（1）条形统计图：①画坐标；②确定单位长度；③标出高度，作出条形；（2）折线统计图：①画坐标；②确定单位长度；③描点；④连线（线段）；（3）扇形统计图：①计算出总体；②算出各部分百分比；③计算各扇形的圆心角度数； ④画扇形，在各部分标明名称、百分比. 探究点三：统计图的误导如图所示是2010年～2014年甲、乙两个公司产品销售情况统计图.由统计图可知，销量增速较快的公司是（） A.甲公司 B.乙公司 C.一样快 D.无法确定解析：若横坐标被“压缩”，纵坐标被“放大”，则给人造成统计量的变化速度加快的错觉，反之，就会给人造成统计量的变化速度减慢的错觉.本题两个公司的增速一样快，故选C. 方法总结：绘制折线统计图时要注意坐标轴单位长度所表示的量，不要造成直观产生的错觉. 探究点四：综合利用不同的统计图中的信息某校为了调查学生视力变化情况，从该校2013年入校的学生中抽取了部分学生进

色差仪的分类_原理及测量方法

色差仪的分类，原理及测量方法 1.分类根据性能参数、精度范围和使用要求，色差仪可分为3种：第一种是手持式色差仪，又称色彩色差计，其能直接读取数据，不用连接电脑，不配带软件，使用方便，价格便宜，但精度较低，在颜色管理的一般领域使用广泛；第二种是便携式色差仪，又称便携式分光测色仪，其除了能直接读取数据外，还能连接电脑，配带软件，体积较小，便于携带，精度较高，价格适中；第三种是台式色差仪，又称台式分光测色配色仪，其具有读数窗口，连接电脑时需要使用测色、配色软件，具有高精度的测色和配色功能，体积较大，性能稳定，价格较高。目前，国内印刷企业使用较广的是便携式色差仪。 2.原理色差仪是模拟人眼对红、绿、蓝光感应的光学测量仪器，可以对被测物体进行五角度分析，其中习惯选择15°、45°、110°的角度进行分析。所有的颜色都可以通过任何一种Lab颜色标尺被感知并测量，L轴为亮度轴，0为黑，100为白；a轴为红绿轴，正值为红，负值为绿，0为中性色；b 轴为黄蓝轴，正值为黄，负值为蓝，0为中性色。这些标尺可以用来表示试样与标样的颜色差异，通常以Δa、Δb、ΔL为标识符，ΔE被定义为样品的总色差，但其不能表示出试样色差的偏移方向，ΔE数值越大，说明色差越大。色差仪可以根据CIE色度空间的Lab、Lch原理，测量显示出试样与标样的色差ΔE及Δa、Δb、ΔL值。

ΔE通常按如下公式计算： ΔE*=[(ΔL*)+(Δa*)+(Δb*)]1/2 有时一些公司会要求总色差小于2，有的还会要求达到Lab值。如果ΔE≤2.0，建议Δa、Δb、ΔL均≤1.5，一般ΔE为1.5时目视是可以分辨的。由于Δa、Δb、ΔL一般情况下均没有定值，在要求过于严格的情况下，往往对总色差ΔE 和色差Δc（不考虑亮度影响）都有要求，此时可按如下公式计算：ΔE*=[(ΔL*)+(Δa*)+(Δb*)]1/2 Δc*=[(Δa*)+(Δb*)]1/2 具体测量方法在实际操作中，我们将测量出的数据在图1上标示为一个静态的坐标点（称为起始点）。在印刷过程中要想保证印刷品色相的稳定性，就需要调墨工人随时调整油墨配比和黏度，这样在每次调整后再测量，就可以在坐标图上标示出另外的一些坐标点（冲淡点、点黑加重点等），每次调整前后形成的两个不同的坐标点之间都会有一定的移动方向和距离（沿坐标a轴、b轴距离不等，因产品而定）。如果我们将这个数值与色差仪上显示的Δa、Δb、ΔL、ΔE等数据结合在一起，在图1上就会显示成一系列动态的点，那么，这些动态点之间的方向和距离在实际操作中就成了调墨工人调色时所应添加哪一种或哪几种色墨及其添加量的定性和定量参考，相当于日常调墨工作中的指南针和测量尺。

7.2统计表、统计图的选用2

吴塘初级中学学案设计时间： 2014 年 12 月 25 日学案设计人：姜胜学案序列号：二、例题解析 1. 常用的统计图主要有：_____________、_____________、_____________. 2. 如图是某次调查中不同年龄段观众喜爱娱乐和动画类节目的折线统计图：从图中可以清楚地看到，随着年龄的增加，观众对动画类、娱乐类的喜爱程度逐渐 ________.

7.2统计表、统计图的选用（2）课后练习 1. 某农场今年粮食，棉花，油料三种作物种植面积的比是5：2：1，在扇形统计图上表示粮食面积的扇形圆心角是（） A．220°B．45°C．225°D．90° 2. 下列调查中，适合用全面调查的方法的是（） A. 电视厂要了解一批显象管的使用寿命 B. 要了解我市居民的环保意识 C. 要了解我市“阳山水蜜桃”的甜度和含水量 D. 要了解你校数学教师的年龄状况 3. 为了了解黄冈市2004年中考6万余名考生的考试情况，从中抽取500名考生的成绩进行质量分析，在这个问题中，下列说法正确的是（） A．6万余名考生是总体B．抽取的500名考生是总体的一个样本 C．每名考生是个体D．6万余名考生的成绩是总体 4. 想表示某种品牌奶粉中蛋白质、钙、维生素、糖、其它物质的含量的百分比，应该利用（）A. 条形统计图 B. 扇形统计图 C. 折线统计图 D. 以上都可以 5. 已知甲、乙、丙、丁共有课外书30本，又知甲、乙、丙、丁的课外书制作的条形统计图的高度之比为6︰3︰2︰4，则乙的课外书的本数为_________. 6. 某市为了了解七年级学生的身体素质情况，随机抽取了1000名七年级学生进行检测，身体素质达标率为96%.请你估计该市9万名七年级学生中，身体素质达标的大约有万人. 7. 学校对七年级同学上学的交通方式做了一次调查，得到数据如下：（2）请作出此调查结果的扇形统计图和条形统计图；（3）从条形统计图中你能得出什么结论（至少两条）？说出你的理由.

色差仪原理

色差仪工作原理分类:印刷之印中 2007.12.13 19:10 作者：群荣 | 评论：0 | 阅读：1633 工作原理：自动比较样板与被检品之间的颜色差异，输出CIE_Lab三组数据和比色后的△E、△L、△a、△b四组色差数据。 △E总色差的大小 △L大表示偏白，△L小表示偏黑 △a大表示偏红，△a小表示偏绿 △b大表示偏黄，△b小表示偏蓝范围色差（容差） 0 - 0.25△E 非常小或没有；理想匹配 0.25 - 0.5△E 微小；可接受的匹配 0.5 -1.0△E 微小到中等；在一些应用中可接受 1.0 - 2.0△E 中等；在特定应用中可接受 2.0 - 4.0△E 有差距；在特定应用中可接受 4.0△E以上非常大；在大部分应用中不可接受你可以通过这个链接引用该篇文章:https://www.wendangku.net/doc/1817939459.html,/viewdiary.22228601.htm l 自动比较样板与被检品之间的颜色差异，输出L、a、b三组数据和比色后的△E、△L、△a、△b四组色差数据。 △E总色差的大小 △L大表示偏白，△L小表示偏黑

△a大表示偏红，△a小表示偏绿 △b大表示偏黄，△b小表示偏蓝色差仪使用方法: 1、取下镜头保护盖。 2、打开电源北京深圳广州常熟盐城宜兴OWER至ON开的位置。 3、按一下样品目标键TARGET，此时显示Target L a b。 4、将镜头口对正样品的被测部位，按一下录入工作键，等“嘀”的一声响后才能移开镜头，此时显示该样品的绝对值：Target L **.* a +-**.* b +-**.*。 5、再将镜头对准需检测物品的被测部位，重复第4点的测试工作，此时显示该被检物品与样品的色差值：dL **.* da +-**.* db +-**.*。 6、根据前面所述的工作原理，由dL、da、db判断两者之间的色差大小和偏色方向。 7、重复第6、7点可以重复检测其他被检物品与第4点样品的颜色差异。 8、若要重新取样，需按一下TARGET，在由4点开始即可。 9、测试完后，盖好镜头保护盖，关闭电源。 CIE1976色度空间分类:印刷之印中 2007.12.24 19:49 作者：群荣 | 评论：1 | 阅读：275 （一）、CIE1976色度空间及色差公式从一开始研究色彩学，人们为了使色彩设计和复制更精确、更完美，为色彩的转换和校正制定合适的调整尺度或比例，减少由于空间的不均匀而带来的复制误差，在不断寻找一种最均匀的色彩空间，这种色彩空间，在不同位置，不同方向上相等的几何距离在视觉上有对应相等的色差，把易测的空间距离作为色彩感觉差别量的度量。若能得到一种均匀颜色空间，那么色彩复制技术就会有更大进步，颜色匹配和色彩复制的准确性就得到加强。从CIE1931RGB系统到CIE1931XYZ系统，再到CIE1960UCS系统，再到CIE1976LAB系

色彩搭配表格色彩的把握

一、色彩技巧的把握色彩技巧应该从以下几点注意：一是色彩与包装物的照应关系；二是色彩和色彩自身的对比关系。这两点是色彩运用中的关键所在。（一）、色彩与包装物的照应那么，作为色彩与包装物的照应关系该从何谈起呢？主要是通过外在的包装色彩能够揭示或者映照内在的包装物品。使人一看外包装就能够基本上感知或者联想到内在的包装为何物。对于这个问题，笔者曾多次在过去的文章中提到过，但是如果我们能走进商店往货贺上一看，不少商品并未能体现到这种照应关系。使消费者无法由表及里去想到包装物品为何物。当然，也就对产品的销售发挥不了积极的促销作用。正常的外在包装的色彩应该是不同程度地把握这么同个特点；（1）从行业上进，食品类正常的用色其主色调鹅黄、粉红来表述这样给人以温暖和亲近之感。当然，其中茶，用绿色不少，饮料，用绿色和兰色的不少，酒类、糕点类用大红色的不少，儿童食品用玫瑰色的不少，日用化妆品类正常用色其主色调多以玫瑰色、粉白色、淡绿色、浅兰色、深咖啡色为多，以突出温馨典雅之情致，服装鞋帽类多以深绿色、深兰色、咖啡色或灰色为多，以突出沉稳重典雅之美感。从性能特征上，单就食品而言，蛋糕点心类多用金色、****、浅****给人以香味袭人之印象；茶、啤酒类等饮料多用红色或绿色类，象征着茶的浓郁与芳香；蕃茄汁、苹果汁多用红色，集中表明着该物品的自然属性。尽管有些包装从主色调上看去不象上边所说的那样用商品属性相近的颜色，但仔细看去如果该包装的设计是出自行家里手的笔下，那么，在它的外包装的画面中准有那点晴之笔的象征色块、色点、色线或以该色突出的集中内容。这应该是大家们的得意之作。有些服装的包装和一些化妆的包装，甚至一些酒的包装都能找到很多这样的例子。（二）色彩与色彩的对比关系再说，色彩与色彩的对比关系。这是很多商品包装中最容易表现却又非常不易把握的事情。在设计中出自高手，包装的伤口效果就是阳春白雪

测色仪设计原理

第二章测色仪设计原理来源：发布时间：2010-7-10 23:23:57 1.为何眼睛可以给我们颜色色感人感觉颜色的原理人眼之所以能看到色谱，是因为这些特定的波长刺激了人眼中的视网膜。按照光的不同波长*1，色谱的顺序安排为红、橙、黄、绿、蓝、靛蓝、紫；在波长最长的区域内的光线看起来就是红色的，波长最短的区域内的光线看起来就是紫的。人眼可以看到的光区被称为可见光区。如果我们超出可见光区以外向波长更长的一边移动，则就进入红外线区；如果我们向波长更短的一边移动，则进入紫外线区。这两个区均不能为人眼所见。 *人眼可以看到在可见范围内的光；但是，“光”和“颜色”并不是一回事。光的定义为：“刺激眼睛视网膜的辐射线，并使眼睛产生视觉”。对眼睛的刺激传送到脑，在脑子里首先产生“颜色”这一概念，作为脑对接收来自眼睛的信息的反映。 *分光测色法，使用这种方法的测色仪器用来测量光的光谱特性，然后根据CIE标准观察者函数的方程式来计算三刺激值。利用光谱光度分析法的仪器除了以各种色空间显示数字数据之外还可以直接显示光谱数据，提供有关该物体颜色的更为详细的信息。 2.常见的分光方法 *三刺激法利用三个经过过滤的敏感器使具有与人眼相同的、、灵敏度来测量物体的反射光，从而直接测量三刺激值X，Y和Z。另外图20c中，光谱光度分析法利用复合敏感器（在柯尼卡美能达分光测色计CM-2600d内有40个)来测量物体在每一个波长或每一个窄波长范围内的光谱反射比。于是该仪器的微计算机根据光谱反射比数据通过积分来计算三刺激值。三刺激值色差计有相对价格低廉，外形小巧，出众的灵便性以及操作简便的特点。它可以很方便地测得三刺激值。但是色差计却不适合用于例如反射率光谱及色强度等复杂的色彩分析中。 *光栅分光方式分光计是用来把光源激发出来的复合光展开成光谱的一种仪器，这种仪器的主要作用使复合光色散。使之成为各种不同波长的光叫做光的色散或叫分光。有棱镜和光栅二种，以棱镜为色散元件做成的分光仪，有水晶、玻璃、萤石等多种分光仪。以光栅为色散元件的分光仪又有平面衍射光栅或凹面衍射光栅分光仪之分。由于光栅刻划技术和复制技术进一步的提高，光栅已广泛应用于光电直读光谱仪中。光栅与棱镜比较具有一系列优点。首先棱镜的工作光谱区受到材料透过率的限制；在小于120nm真空紫外区和大于50微米的远红外区是不能采用的，而光栅不受材料透过率的限制，它可以在整个光谱区中应用。

色彩搭配表CMYK

快速查找表 1. 浪漫的Romantic 2. 純真的Innocent 3. 優美的Limber 4. 柔和的Tender 5. 安穩的Calm 6. 和緩的Peaceful 7. 童話的Dreamy 8. 未來的Futuristic 9. 希望的Hopeful 10.進步的Progressive 11.優雅的Elegant 12.優美的Graceful 13.女性的Feminime 14.沉穩的Tasteful 15.雅緻的Dressy 16.女性化的Womanly 17.朦朧的Kitschy 18.自然的Natural 19.平和的Peaceful 20.安定的Reposeful 21.樸實的Naive 22.家庭的Homey 23.親密的Intimate 24.恬靜的Clement 25.大地的Earthly 26.環保的Ecological 27.漂亮的Pretty 28.可愛的Endering 29.稚氣的Childish 30.楚楚可憐的Lovely 31.甜美的Sweet 32.俏皮的Cute 33.潔淨的Clear 34.單純的Pure 35.純潔的Clean 36.清楚的Neat 37.爽朗的Balmy 38.乾脆的Dry 39.冷靜的Cool-headed 40.簡單的Simple 41.純樸的Plain 42.坦率的Light 43.俐落的Refreshing 44.樸實的Casual 45.熱鬧的Bustling 46.快樂的Merry 47.愉快的Pleasant 48.瘋狂的Crazy 49.滑稽的Comical 50.輕鬆的Easy 51.休閒的Loose 52.意外的Adventure 53.清新的Fresh 54.年輕的Youthful 55.新鮮的Crispy 56.直爽的Street fashion 57.接觸的Fell pleasant 58.健康的Healthy 59.堅實的Steady 60.美學的Esthetique 61.進化的Evolution 62.健康的Sporty 63.好動的Active 64.大膽的Daring 65.行動的Positive 66.美國的Hip-hop 67.狂歡的Carnival 68.躍動的Dynamic 69.強烈的Intense 70.激烈的Violent 71.幻覺的Psychedelic 72.衝擊的Impulse 73.前衛Avant-garde 74.革命的Revolutionary 75.歡喜的Joy 76.樂觀的Optimistic 77.善變的Eccentric 78.新潮的Epoch 79.氣派的Gorgeous 80.豪華的Deluxe 81.奢華的Luxurious 82.壯麗的Flamboyant 83.華麗的Brilliant 84.性感的Glamourous 85.嫵媢的Coquesttish 86.煽情的Erotic 87.充實的Full 88.圓熟的Mellow 89.美味的Delicious 90.圓潤的Smooth 91.香郁的Aromatic 92.成熟的Adult 93.恍惚的Ecstasy 94.動感的Acrobatic 95.民俗的Ethnic 96.風土的Native 97.辛辣的Hot 98.酸澀的Sour 99.苦澀的Bitter 100.異國風情的Exotic 101.諷刺的Ironic 102.野性的Wild 103.狂野的Rough 104.堅強的Sturdy 105.粗野的Rustic 106.非洲的Afro 107.軍隊的Army 108.摩登的Modern 109.激烈的Sharp 110.知識的Intellectual 111.機械的Mechanical 112.混合的Hybrid 113.洗練的Polished 114.高貴的Noble 115.有格調的Dignified 116.優越的Sublime 117.貴重的Valuable 118.有氣質的Refined 119.敬意的Homage 120.優質的Excellent 121.時髦的Chic122.時尚的Fashionable 123.瀟灑的Stylish 124.神秘的Mysterious 125.玄妙的Profound 126.靜謐的Quiet 127.宇宙的Cosmic 128.超自然的Occult 129.冷靜的Cool 130.冷漠的Cold 131.快速的Speedy 132.都會的Urban 133.海軍的Navy 134.拘謹的Formal 135.正式的Official 136.嚴肅的Serious 137.禮儀的Courtesy 138.頑固的Obstinate 139.品味的Dandy 140.穩重的Dandy 141.穩定的Calm 142.實用的Practical 143.混沌的Chaos 144.古典的Classic 145.厚實的Deep 146.傳統的Traditional 147.保守的Conservative 148.堅固的Solid 149.男性化的Manly 150.聰敏的Slender 151.純樸的Plain 152.鄉土的Rural 153.簡樸的Frugal 154.日本風的Japanese 155.枯竭的Withered 156.古樸的Grunge 157.廉價的Cheap 158.悲觀的Pessimistic 159.悲壯的Tragic 160.孤寂的Lonely

苏教版六年级数学下册《选择合适的统计图》优质教案【新版】

选择合适的统计图教学目标： 1. 在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。 2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。 3. 在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。教学重点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。教学难点：正确选择合适的统计图来表示相关的信息。课前准备：课件。教学过程：一、复习导入 1、通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。课件出示三种统计图，你一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特点？ 2、导入新课。今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图（板书课题）二、交流共享 1、初步理解出示例2 引导学生观察例2中3个统计图，体会在不同的情景中表达的特点和作用。提问：小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？引发学生

思考。统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？（结合刚才的分析，巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。） 2、分析问题学生讨论例2下面的3个问题。全班汇报交流，并适时的总结。 3、巩固应用出示练一练。学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特点。再一次的归纳总结出三种统计图的特征。引导学生回答下面的4个问题。明确：统计图的选择可以不唯一，选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征，作出适当选择，以达到清晰、直观地描述数据的目的。三、反馈完善做练习一的第4题。

苏教版六年级下册数学第一单元第2课时选择合适的统计图

第2课时统计图的选择教学内容：教材第2～3页的例2和第4页的“练一练”，完成练习一第4题。教学目标： 1. 在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。 2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。 3. 在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。教学重点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。教学难点：正确选择合适的统计图来表示相关的信息。教学方法：教师指导学生自主学习；学生小组合作学习。教学准备：多媒体教学过程：一、复习导入 1、通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。 2、导入新课。今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图（板书课题）二、探索新知 1、初步理解出示例2 引导学生观察例2中3个统计图，体会在不同的情景中表达的特点和作用。提问：看图回答下面的问题：（1）上面三幅统计图分别表示什么？扇形统计图是用扇形的面积大小表示各种课外阅读书占总数的百分比；折线统计图表示去年7月至12月课外阅读书本数的情况；条形统计图则表示每星期课外阅读的时间情况。（2）从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？从哪幅统计图能看出下半年各月阅读本数的变化情况？从哪幅统计图能看出阅读课外书时间的多少？

扇形统计图可以看出同学们喜欢科普类书籍；折线统计图能看出去年下半年各月课外书阅读本数的情况；条形统计图能看出阅读课外书的时间。（3）你还能从统计图中获取哪些信息？（4）小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？引发学生思考。统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。 2. 巩固新知继续出示条形统计图、折线统计图、扇形统计图的直观对比。加深印象明确：统计图的选择可以不唯一，选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征，作出适当选择，以达到清晰、直观地描述数据的目的。三、练一练 1.做第4页练一练，。学生先观察1、2两小题中统计表的内容和特征，再根据数据完成下面的两幅统计图。（学生制作过程中教师要适时的观察和辅导） 2.做练习一的第4题你怎样评价六年级一班同学的视力情况？对他们有什么建议？四，巩固练习在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？答：这题可以用条形统计图和扇形统计图表示出这些信息，但用扇形统计图更能直观地看出它们之间的关系。四、全课小结 1、你知道怎样选择统计图吗？根据实际需要选择统计图：要想清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系，可以选择扇形统计图；要想反映量得增减变化情况，可以选择折线统计图；要想直观地看出数量的多少，可以选择条形统计图五、布置作业练习一的 5.6.7题板书：条形统计图：直观表现数据的多少。折线统计图：直观表现数据的增减变化情况。

色差仪中L值a值b值复习进程

色差仪中L值a值b 值

※色差仪中L值a值b值是什么意思？ L表示黑白，也有说亮暗，+表示偏白，-表示偏暗 A表示红绿，+表示偏红，-表示偏绿 B表示黄蓝，+表示偏黄，-表示偏蓝我上面说的都是相对值，单纯的L,A,B是绝对值，用这三个数值可以在一个三维立体图中，精确的表示出一个颜色的点，用相对值就可以得出和基准点的差异来进行修正总色差ΔΕ =（Δa2+Δb2+Δl2）1/2 色差公式： △E*=[(△L*)2+(△a*)2+(△b*)2]1/2 △L=L*样品-L*标准(明度差异) △a=a*样品-a*标准(红／绿差异) △b=b*样品-b标准(黄／蓝差异) 工作原理自动比较样板与被检品之间的颜色差异，输出CIE_Lab--三组数据和比色后的△E、△L、△a、△b四组色差数据。 △E总色差的大小： ⊙△L+表示偏白，△L--表示偏黑 ⊙△a+表示偏红，△a--表示偏绿 ⊙△b+表示偏黄，△b--表示偏蓝 ※色差怎麽表示 CA(Chromatic Aberration)即色差，CA（Area）值用来衡量图像的色差水平，这个值越低说明品质越好。0-0.5：可以忽略，肉眼难以辨认出； 0.5-1.0：很低，只有受过长期专业训练的人才能勉强发现； 1.0-1.5：中等，高倍率输出时时常看到，中等镜头的表现；大于1.5：严重，高倍率输出时非常明显，镜头表现糟糕。由仪器测量的颜色座标系计算色宽容度和色差之业界标准所属分类：品质管理知识作者：[] 发布日期：2005-12-3 【字体：大中小】由仪器测量的颜色座标系计算色宽容度和色差之业界标准 (本标准已获准用於美国国防部) 简介本标准最初是许多独立发行的色差的仪器评估方法合并的结果.正如在1979年修订的,它包括四个可用仪器测得颜色标量值的颜色空间,其中很多内容业已废弃, 不同色标值下的色差可由十个方程计算得出.根据现代颜色测量技术,仪器,校正标准和方法,测量程序只有很少的意义.1993年出版的修订版删去了这些章节,并把

2、奥运会(统计图的选择)

2、奥运会（统计图的选择）教学目标：知识目标：能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。能力目标：了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信息。情感目标：让学生体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流。教学重点、难点：了解三种统计图的特点与作用。教学策略：在讨论与交流的基础上，体会每种统计图的特点。教学准备：各种统计图、投影仪。教学过程：一、铺陈渲染激起兴趣 1、我们前一课认识了扇形统计图，谁能说出它特点？ 2、指名回答。那么这一节课就学习在什么情况下要用什么样的统计图。二、情境体验认知发现 1、出示我国从第23届奥运会开始获得金牌，第24——28届奥运会我国获奖牌情况统计表。 2、让学生说一说从统计表中获得信息。

三、自主抒发互动交流 1、用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。 2、分别提出教材中的三个问题，让学生们交流。 3、教师小结：折线统计图能明显的看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况，条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。 4、说一说。让学生用自己的话说一说三种统计图的各有什么特点。指名回答。其他同学补充、评议。教师评价。四、妙笔点睛精确整合 1、在小组内交流分别用哪种统计图合适？并说出自己的理由。 2、实践活动。交流课前收集到的各种统计图，体会三种统计图的特点和作用。五、诗化概括积累运用奥运会（统计图的选择）折线统计图：明显地看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况。