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应用文写作:便条》教学设计

应用文写作:便条》教学设计

教学目标】

1.让学生了解便条的概念、分类、特点和写作方法。

2.通过实际写作训练,掌握便条的写作技巧。

教学过程】

一、新课导入

在日常生活中,我们常常需要写便条来处理一些临时性事务。比如,当我们需要请假、留言、托人办事或邀请约会时,我们就可以用便条来传达信息。今天我们就来研究一下便条的写作方法。

二、讲解便条知识

一)便条的概念

便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的应用文,是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信。

二)便条的分类

便条可以分为请假条、留言条、托人办事条、邀请约会条等。

三)写作方法

A.请假条

1.请假条适用于因病或因事不能照常工作或研究,而向单位或个人说明情况的情况。

2.请假条的组成部分包括标题、称谓、正文和落款。

3.请假条的书写格式:

1)标题:首行居中。

2)称谓:另起一行,顶格写,并在称谓后加冒号。

3)正文:称谓写好后,另起一行空两格写正文,包括请假原因、请假期限和希望语。

4)落款:写在正文的右下方,包括署名和日期。结尾可以写上致敬语,也可以不写。

4.练:

如果你是XXX,你的母亲突然重病,父亲又因公外出,需要你先前往医院护理,你需要向班主任XXX请一天假,请你拟写一份请假条。

B.留言条和托事条

1.留言条适用于在不能面谈的情况下,把要说明的内容写

下来给对方看的情况。托事条适用于托人办事、购物、传话、知告事情等情况。

2.留言条和托事条的书写格式:

1)正文:首行空两格,写下留言或托事的内容。

2)落款:写在正文的右下方,包括署名和日期。结尾可

以写上致敬语,也可以不写。

3.写留言条和托事条应注意清晰简洁,表达明确,避免语

言模糊或生僻难懂。

教学总结】

便条是一种简便、实用的应用文,掌握其写作方法对我们的日常生活非常有帮助。希望同学们能够在实际生活中灵活运用便条,处理各种临时性事务。

秘书XXX接到公司总部的电话,要求XXX前往机场接

待董事长,并带上与另一家公司合作的协议。由于XXX不在,XXX留了一张便条给他,但他看了便条后误以为需要前往总

公司,导致公司遭受了巨大的经济损失。

便条应该清晰明了,避免产生歧义。同时,语言也要得体有礼。

例如,XXX约了XXX来商量事情,但他临时有急事需要外出,于是他写了一张便条贴在门上,告诉XXX他会在半小

时左右回来,并请XXX稍等。

又如,XXX听说XXX下周去日本出差,想托她代购一台价格在人民币3000元左右、最好是玫红色的XXXHX1相机。他可以写一张托事条给XXX,提醒她这个请求。

请假条、留言条和托事条的基本要素都包括称呼、正文、署名和日期。但是请假条有标题,而留言条和托事条则没有。

应用文写作:便条》教学设计

应用文写作:便条》教学设计 教学目标】 1.让学生了解便条的概念、分类、特点和写作方法。 2.通过实际写作训练,掌握便条的写作技巧。 教学过程】 一、新课导入 在日常生活中,我们常常需要写便条来处理一些临时性事务。比如,当我们需要请假、留言、托人办事或邀请约会时,我们就可以用便条来传达信息。今天我们就来研究一下便条的写作方法。 二、讲解便条知识 一)便条的概念 便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的应用文,是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信。 二)便条的分类

便条可以分为请假条、留言条、托人办事条、邀请约会条等。 三)写作方法 A.请假条 1.请假条适用于因病或因事不能照常工作或研究,而向单位或个人说明情况的情况。 2.请假条的组成部分包括标题、称谓、正文和落款。 3.请假条的书写格式: 1)标题:首行居中。 2)称谓:另起一行,顶格写,并在称谓后加冒号。 3)正文:称谓写好后,另起一行空两格写正文,包括请假原因、请假期限和希望语。 4)落款:写在正文的右下方,包括署名和日期。结尾可以写上致敬语,也可以不写。 4.练: 如果你是XXX,你的母亲突然重病,父亲又因公外出,需要你先前往医院护理,你需要向班主任XXX请一天假,请你拟写一份请假条。

B.留言条和托事条 1.留言条适用于在不能面谈的情况下,把要说明的内容写 下来给对方看的情况。托事条适用于托人办事、购物、传话、知告事情等情况。 2.留言条和托事条的书写格式: 1)正文:首行空两格,写下留言或托事的内容。 2)落款:写在正文的右下方,包括署名和日期。结尾可 以写上致敬语,也可以不写。 3.写留言条和托事条应注意清晰简洁,表达明确,避免语 言模糊或生僻难懂。 教学总结】 便条是一种简便、实用的应用文,掌握其写作方法对我们的日常生活非常有帮助。希望同学们能够在实际生活中灵活运用便条,处理各种临时性事务。 秘书XXX接到公司总部的电话,要求XXX前往机场接 待董事长,并带上与另一家公司合作的协议。由于XXX不在,XXX留了一张便条给他,但他看了便条后误以为需要前往总 公司,导致公司遭受了巨大的经济损失。

中职语文基础上册《写作:应用文 便条》教案

应用文写作-便笺(便条)和短信 一、概述 便条也是书信的一种形式。它的特点是内容简短,主要有临时性的询问、留言、通知、要求等。跟正规书信相比,便条的语言比较口头化,比如要通知某事只需这样开头:Just a line to tell you that……而无须像正规书信那样This is to inform you that……开头。另外,在便条中常出现省略现象,例如:“key to back door is under mat.”或者“key to back door under mat .”(后门钥匙在垫子下面)代之以“The key to the back door is under the mat.”。 结束时也无需结尾礼词,只需写上写便条者姓名。如果是关系比较近的人,则只需写上姓或名。 便条的日期通常写在右上角。一般只写上星期几或者星期几上午或下午,也可写上午、下午的具体时刻。日常应用中,写上几月几日的也很普遍。但一般不写年份,因为便条的内容多半是当日或近日内要办的事情。写便条时,不得事先准备,因此无固定格式,大多用手写。 二、注意事项 1.词句简洁,尽量避免应酬语和各种敬词 2.切忌内容空洞、言不达意。 三、分类举例 1)请假(Asking for Leave) 例1 Directions:You are about to write a Business Leave Note of about 100 words. Please describe these information clearly. 1)the reason you ask for the leave 2)the time and how long you will leave Class 4,Grade 3

(完整版)写作应用文《便条》教案

写作训练《便条》 ●教学目标 学会撰写常用便条、单据,掌握理解便条、单据格式及形成的原因 A、条据类 1、掌握请假条的定义、作用、格式 2、掌握的留言条定义、作用、格式 3、掌握托人办事条的定义、作用、格式 B、单据 1、借条 2、收条 3、领条 4、欠条 ●教学重、难点: 1、各种领条与单据。关键在于确定标题。其中“欠条”和“代收条”要特别注意。 2、生活中如何确定选用哪种应用文这是最难的。老师应创设情景,模拟运用便条和单据。 3、数字的用法。大写数前有币种,数字后有“整”字。 ●教学课时三课时 ●教学方法活动训练法讲练法 ●教学过程 第一课时 一、导入 五年前邻居程某收到妹妹的汇款,领了一定数额的汇款,谁知道三天以后,邮局的人把他“请”去了,公安、派出所介入,原来汇款单被人改过了,数额与汇款单数额不符,才闹出这样的事。 二、便条的作用、使用场合: 便条属条据类应用文,是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。在日常生活中,有些事要向说明介绍或请对方办理,有时无法当面讲但又必须告知的,或者是出于手续上的需要,要留做依据的,都可以用到便条这种形式。 常用便条有哪些? 请假条、留言条、托人办事条 三、学习请假条 1、明确概念:请假条是向领导、老师等说明原因请求准假的一种便条。 递交请假条是请假的正式手续。请假条应该提前送达,如果时间紧急,也可事后补送,以完善手续。 2、应用:应用文主要是考察大家的写作能力,下面请同学根据我的要求写一则请假条(抽两位学生写在黑板上) ①假如今天下午第三节课你要参加一次团干部会议,请你给你的任课老师写张请假条。 ②假如今天下午第三节课你的同桌要参加一次团干部会议,而他非常的忙,请你代他给任课老师写

便条教案

课题:应用文之便条 课时安排:1课时 教学目标:了解日常工作与生活中常见便条的种类 掌握便条写作的基本格式,能够准确书写常用便条 养成做到不请假、坚持出满勤的职业精神。 重点:便条的基本格式 难点:正确书写请假条 教学方法:案例法 教学过程: 【课题导入】 请同学们看一个案例,(多媒体“请假条”实例,用PPT展示),大家都不陌生吧,请假条,我相信多数同学都写过请假条。请假条是便条的一种,这节课我们一起学习最常用的应用文----便条的基本写法(板书:便条) 刚才我说请假条是便条的一种,那么什么是便条,便条有哪些种类,请同学们看教材并标记。 【授课内容】 一、便条的含义与种类(板书) 1、便条的含义 2、便条的种类(用PPT展示请假条、留言条、托事条的实例) 日常工作与生活中,请假条最为常用,便条、托事条随着手机等通讯工具的普及而很少使用。 请学生回答,PPT 展出标准答案(老师对回答作出评价),那么便条的格式是怎样的呢 二、便条的格式(板书) 1、请同学们阅读教材并用笔标记,请学生回答(3-4人),用PPT展示标准答案 (1)标题:便条的上方居中写上“请假条”,留言条、托事条不写标题 (2)抬头:第一行顶格写对方称谓,后面用冒号。

(3)正文:第二行开头空两格书写,写明原因和起讫时间 (4)礼貌用语:在正文之下,另起一行空两格写“此致”,再另起一行顶格写“敬礼” (5)具名:在正文的右下方写上自己的姓名。 (6)日期:在具名的下方写上年月日。 2、以请假条案例为例,请学生分布指出便条的基本组成部分,配合PPT 展示 三、课堂练习 练习一:纠错:第一题(见PPT);第二题(见PPT) 四、小结:检查练习情况,对优秀作品进行展示,指出不足。 每个单位都有严格的请假制度,我们在学习工作中要做到少写请假条或不写请假条,即做到坚持做好学习或工作,坚持出满勤,不请假,力争把学习和工作做得更好。(及时的德育渗透) 五、课外练习:以你学习、生活中的一次请假为例,写一张请假条,要求格式完整。 【课后记】:

《便条》教学设计

《便条》教学设计 高等教育出版社职高教材(基础模块)上册第一单元应用文 教学目标: 1.掌握便条的必备内容和格式规范。 2.能正确写作和运用这种文体。 教学重点、难点: 1、引导学生正确认识应用文的用途和使用场合,正确认识应用文的格式及其意义。 2、引导学生正确认识应用文语言陈述的准确性要求及其意义。 时间安排:一课时 教学过程 一、导入新课 1、雷人便条引入新课。出示PPT 给亲爱的学生: 虽然教官我真的很忙,但在厕所看到我,请别问我说:“教官,这么忙还自己来上厕所啊!” 教官留 2013.9.12 给某位小朋友的爸爸: 虽然我知道你那只有4岁大的儿子没有抽烟,但你也不能写了张“因为我很懒,请把烟卖他”的纸条就要我破例卖烟给他! 差点被举报小卖店老板

即日 2、提问:这是一个什么?答:便条。(板书) 二、讲授新课 (一)、出示PPT,从案例1、2、3、4、5、入手,解决同学们在撰写便条时容易出现的毛病,从而归纳便条的要素、格式等写作要点。 (二)、讲解便条的基本知识 1、便条的定义、使用场合 定义:便条是一种具有一定格式、内容单一、书写方便、使用广泛的条据类应用文,是单位和个人在处理日常事务中经常使用的一种最简便的书信。主要用来向别人说明事项,不用邮寄,而是托人转交、直接面交或留置交与。 使用场合:在日常生活中,有些事要向说明介绍或请对方办理,有时无法当面讲但又必须告知的,或者是出于手续上的需要,要留做依据的,都可以用到便条这种形式。 常用便条:请假条、留言条、托事条等 用便条告知别人事情,一般有两种情况,一是亲自留给告知对象,二是托人送文告知对象。 如果是托人送交告知对象,则要说明或写明受条人的地址、姓名。以便带信人准确传递。 2、常见的便条种类 请假条、留言条、托事条(板书) 请假条适用于因病或因事不能照常工作或上学,而向单位和个人说明情况的一种便条。 留言条是在不能面谈的情况下,把要说明的内容写下来给对

应用文 便条 教案

便条 教学目标: 1、了解便条概念、分类、特点和写法等。 2、掌握便条的写作方法。 教学重难点: 通过实际写作训练,掌握便条的写作方法 教学时数:一课时 教学方法:点拨法,练习法 教学过程: 一、导入新课 日常生活中遇到下列情景该怎么办? 情景一:当你因为生病或者有事需要向单位或者学校请假的时候应该怎么履行手续? 情景二:当自己请别人办事,但是别人不在而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办? 情景三:当你接了别人重要的电话必须转告给别人,一时又无法联系,而你又不得不离开的时候,如何保证别人能够知道此事? 在日常生活中,如果我们有什么事情要告诉另一方,或委托他人办什么事,在不能面谈的情况下书写的一段文字,就是便条。这也是本节课要学习的内容。 二、简单介绍应用文 1、应用文的含义,什么叫应用文? 是国家党政机关、企事业单位、社会团体或个人在工作、学习和生活中使用的,用以处理公或私事务、传播信息、表述意愿而撰写的具有一定的惯用体式的实用性文章。它是应用写作的文字表现形态。 2、应用文有哪些特点 实用性、真实性、思维的逻辑性、格式的稳定性 三、了解便条的相关知识 1、便条的概念 便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文,

是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信。 2、便条的种类:请假条——请假时使用 留言条——叮嘱事情时使用 托事条——托人办事 3、便条的特点 目的明确、行文简洁:用简单的语言说明要做的事情以及要求或请求。 4、便条的内容和格式 不同种类的便条的写法基本相同,格式大致与书信类似,通常由标题、称谓、正文、落款、日期等组成,由于便条的使用范围不尽相同,日常应用中格式可灵活变通但是,不管如何变通,书写任何一种便条时,都必须包括称谓、正文、署名、日期四个基本要素。 四、学写请假条 1、什么时候使用请假条?——说明性条据(请假条) 明确:因事因病不能到校上课、不能到单位上班,或不能参加某次活动。 2、请假条的含义 因事因病无法按时上课、上班、参加会议,可以向老师或单位领导请求准予临时缺席,为此而写的条据就是请假条。请假条是我们在日常工作、学习和生活中使用频率较高的一种应用文体式。 3、写法及格式 出示不完整的请假条,学生分析请假条的写法及格式。 例文分析 请假条 王老师: 我想请假,本来我是不想的,但今天确实不能到校上学,特向你请假,请你批 准。 学生:X X X年X月X日 (一)请假条写作格式 ①标题:请假条第一行居中

(2021年整理)便条说课稿

便条说课稿 编辑整理: 尊敬的读者朋友们: 这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(便条说课稿)的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。 本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为便条说课稿的全部内容。

便条说课稿 各位老师: 大家好!我今天说课的题目是《应用文写作便条单据》中的便条部分。下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。 一、说教材 1、教材地位:本课在教材中的地位和作用本文选自中等职业教育课改国家规划新教材高教版《语文》基础模块(上册)第四单元写作部分的应用文—便条单据。关于应用文写作,基础模块(上册)要求依次掌握便条、单据实用性很强。 2、教材特点:根据《教学大纲》的要求,语文课程的任务是加强语文实践,培养语文的应用能力,为学生综合职业能力的形成奠定基础,特别是要加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系,帮助他们认识语文在生活和工作中的作用,激发他们参与教学活动的兴趣与热情,使他们在信心。 3、教学目标 知识目标:掌握便条的写作格式。 能力目标:通过学习,掌握便条的基本写法,能够独立完成各种便条的写作。 情感态度与价值观:认识到学业对日后工作、生活的重要性。 4.教学重点:握求便条的写作格式与写法

5。教学难点:能够独立完成各种便条的书写。为了更好地实现教学目标,突出重点,突破难点,我采用的教学方法是:本课采用案例教学法及多媒体计算机辅助课堂教学,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,利用现代教育技术优化教学过程,激发学生参与活动的兴趣与热情,真正扎扎实实打基础,向四十五分钟要质量,向课堂教学要效益. 二、说教法 根据自主高效课堂教学的要求,应该充分调动学生参与课堂教学的积极性,发挥学生的主体作用,所以采用以下教法学法: a情景导入教学为学生创设了良好的环境,使学生能迅速进入角色。 b。多媒体演示法,辅以多媒体演示法,展示图片,增强学生的直观感受;配乐朗读,以渲染气氛。 c。情景设置法.在本节课上,我充分利用课件展示创设情景, 三、说学法 学法上,我贯彻“把学习的主动权还给学生"的指导思想,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体采用的学习方法是:采用小组合作学习法,角色转换法,充分利用中职学生思维活跃,动手能力强的特点,激发学生通过自主探索与协作完成学习任务的热情。 四、说教学程序 为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学,我准备

中职语文基础上册《写作:应用文便条》

《便条》 教学目标: 1.通过让学生自读知识短文,了解便条概念、分类、特点和写法等。 2.通过实际写作训练,掌握便条的写作方法。 教学重难点: 通过实际写作训练,掌握便条的写作方法 教学方法:讲练结合、自学辅导 教学过程: 一、导入新课 问:语文能力包括那四项能力?(听、说、读、写) 问:日常生活中遇到下列情景该怎么办?这些情景说明了什么问题? 情景一:当自己请别人办事,但是别人不在而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办? 情景二:当你接了别人重要的电话必须转告给别人,一时又无法联系,而你又不得不离开的时候,如何保证别人能够知道此事? 情景三:当你因为生病或者有事需要向单位或者学校请假的时候应该怎么履行手续? (便条在生活中不可或缺 ....). (便条在生活中的重要性 ...) 二、新授 自读知识短文把握下列要点 (一)便条概念:便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广

泛的条据类应用文,是人们在处理日常事务中使用的一种最简便的书信。 面交、托人转交或留置交与。 (二)便条分类:常用的便条有请假条、留言条、托人办事条等。 (三)以“请假条”为例学习便条的写法 1.我们先来看看请假条的写法。 请假条是适用于因病或者因事不能照常工作或上学,而向或者个人说明情况的一种条据。现在有许多单位已经开始在使用表格式的请假条,这种请假条虽然非常方便,但有时会因各种原因无法用到,我们就必须要学会写一张格式完整、理由充分的书信式请假条了。 2.我们来看一则请假条的例文。 请假条的写作格式很简单,包括标题、称谓、正文、祝颂语、落款五个部分组成。标题是在正上方居中写“请假条”三个字即可;称谓不必用敬语,平时怎么称呼就怎么写,写时要顶格。在正文的写作上,请假的原因要充分、

应用文便条

《应用文写作:便条》 【教学目标】 1.通过让学生自读知识短文,了解便条概念、分类、特点和写法等。 2.通过实际写作训练,掌握便条的写作方法。 【教学重难点】 通过实际写作训练,掌握便条的写作方法 【教学过程】 一、新课导入 日常生活中遇到下列情景该怎么办? 情景一:当你因为生病或者有事需要向单位或者学校请假的时候应该怎么履行手续? 情景二:当自己请别人办事,但是别人不在而电话又打不通或者不便于直接说的情况下 应该怎么办? 情景三:当你接了别人重要的电话必须转告给别人,一时又无法联系,而你又不得不 离开的时候,如何保证别人能够知道此事? 三、讲解便条知识

(一)便条的概念 便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文, 是人们用 于办理临时性事务的一种最简便的书信。 (二)便条的分类:请假条、留言条、托人办事条、邀请约会条等。 (三)写作方法 a.请假条 1.“请假条”适用情况: 因病或因事不能照常工作或学习,而向单位或个人说明情况 2.请假条组成部分 标题、称谓(称呼、向谁请假)、正文(请假事由、希望语)、落款(署名和日期) 3.“请假条”书写格式 : (1)标题: 首行居中 (2)称谓:另起一行,顶格写,并在称谓后加冒号。 (3)正文:称谓写好后,另起一行空两格写正文。 a.请假原因、请假期限 b.希望语。

(4)落款:写在正文的右下方,包括署名和日期。 结尾写上诸如“此致敬礼”之类的致敬语,有时也可以不写。 4.练习: 李明的母亲突然重病,父亲又因公外出,需要他先前往医院护理,因此他想向班主任王 老师请一天假,如果你是李明,如何拟写这个请假条呢? b.留言条和托事条 1.留言条和托事条分别适用于什么情况? 留言条是在不能面谈的情况下,把要说明的内容写下来给对方看的一种便条,托事条是 托人办事、购物、传话、知告事情等的一种便条。 2.留言条与托事条的书写格式 (1)正文:首行空两格,留言、托事内容 (2)落款:写在正文的右下方,包括署名和日期 结尾写上诸如“此致敬礼”之类的致敬语,有时也可以不写。 3.写留言条、托事条应注意什么问题? 【案例分析】下列案例说明了什么问题?

应用文写作》教案

应用文写作》教案 教学目标:研究日用文书中的便条和单据,了解其分类、特点和写作格式,能够准确地撰写请假条、留言条和借条等文书。 教学要求:学生能够正确理解便条和单据的概念、分类和特点,掌握写作格式和注意事项,能够独立撰写请假条、留言条和借条等文书。 教学重点:便条和单据的分类、特点和写作格式。 教学难点:掌握写作格式和注意事项,能够独立撰写文书。 课前准备:教具、活动准备等。 第一章日用文书 第一节便条

一、便条的概念 便条是指在日常生活中,人们需要告知对方事情或委托他人办事,但不便当面交谈时,书写的一种简单条据。便条内容简单,大多是临时性的询问、留言、通知、要求、请示等,往往只用一两句话语表达清楚即可。 二、便条的分类和特点 常用的便条有请假条、留言条、托事条等。便条与一般书信的特点相似,要求简明扼要地交代清楚写给谁、什么事、谁写的、何时写的。一般采用第一人称写法。 三、便条的内容和格式 便条的格式包括标题、称谓、正文、祝颂语和落款五部分。在写作时,应注意内容要素清楚完整,如请假条要注明请假起止时间、请假事由等。 四、写作指导

1.请假条 请假条是因事或因病不能出勤,请求单位、组织或领导给予假期的便条。写请假条时,要注意内容要素清楚完整,居中写标题“请假条”,并注明请假起止时间、请假事由等。 2.留言条 留言条用于访人不在、本人不在或托人办事等情况,要求把留言内容写清楚。留言条的格式包括称呼、正文、敬语、署名和日期五部分。 3.托事条 托事条是托人办事、购物、传话、告知事情等的一种便条。内容要素清楚完整,格式与留言条类似。 第二节单据

一、单据的概念 单据是人们在日常生活、研究和工作中,为处理财务、物资或事务往来时,写给对方作为凭据或有所说明的字据,属于凭证性条据。 二、单据的分类和特点 日常生活中的单据主要有借条、收条、领条、欠条等。单据具有简便性、凭证性和约束性等特点。 三、单据的内容和格式 单据是凭证性条据,格式包括标题、正文、结束语和落款四部分。 四、单据的写作指导 1.借条

应用文(便条、单据)教案

课题: 便条单据 课型:案例练习 课时: 2课时 教材简析: 便条和单据同属于条据类应用文。便条是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。在日常生活中,有些事要向对方说明、介绍,或请对方办理,有时无法当面讲但又必须告知的,或者是出于手续上的需要,要留作依据的,都可以用到便条这种形式。便条的使用范围极广,一般常用的便条,有请假条、留言条、托人办事条等。便条的格式一般由标题、正文、结尾构成。 在生活中,人们常常要使用单据。比如借到、收到、领到钱或物品时,往往要写张条子给对方作凭证,以便对方作为收入、支出、报销、保存、查考的根据。这种作为凭证用的条子,叫单据。常用的单据有借条、收条、领条、欠条等。 教学目标: 1、掌握撰写便条、单据的要领,能区分他们各自的类别。 2、理解现代社会发展对便条、单据的要求,以及变化。 本课的教学目的主要是让学生学会撰写常用便条、单据;掌握、理解便条、单据格式及形成的原因,共安排三个课时进行教学。其中,第一课时为学生自学印发的便条、收据写作知识,因为学生所用的教材没有这种实用文;第二课时则通过改错练习,帮助学生复习掌握《便条收据》资料中的知识;第三课时为便条、收据的写作练习。本节观摩示范课恰好是第二课时。 1.复习便条、单据的写作格式及要求; 2 .通过练习,帮助学生巩固条据类应用文的写作知识。 教学重点: 掌握便条、单据的写作格式 1.便条、单据的区别

2.便条的基本格式。 3.单据的硬性要求。 教学难点: 学会比较便条与单据,便条与书信的异同条据类应用文的重难点,主要是通过练习让学生理解掌握以下几个方面: 1.能区别各种便条与单据,关键在于确定标题。其中学生对“欠条”理解上一般很费周折,“代收条”的标题是“代收到”,不能弄错。 2.生活中如何确定选用哪种应用文,这是最难的。重点创设情境,模拟运用便条和单据,帮助学生区别掌握。 3.数字的用法。一要学会汉字中大写数字的写法,二要牢记钱数前要有币种,后有“整”字。 教学方法: 案例法、练习法、点拨法等本着“教学有法,教无定法”的原则,根据所教学生的写作水平,心理特征、学习热情和便条、单据实用文的特点,主要采用以下教法: 1.印发具体的便条、单据实例和写作知识; 2.指导学生自学便条、单据的写作知识和实例; 3.点拨指导学生完成练习。 印发具体的学习资料给学生课前预习,让学生自己动脑、动手,才能帮助学生系统了解便条、单据的写作知识。在此基础上,指导学生自学、练习,并在教师的点拨下学会知识迁移,实现教学目标。 《大纲》要求:教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是讨论式、探究性的学习方式。所以,教学便条、单据写作知识,确定了以下学法指导学生学习,培养学生的写作能力。 1.预习、自学法 2.讨论改错法 3.写作练习法 通过以上学法的制定,使学生在自读过程中有“法”可依,有“章”可循,逐步掌握积累正确的学习方法,养成良好的学习习惯。

《便 条》教案

《便条》教案 教学目的:学会撰写常用便条、单据; 掌握、理解便条、单据格式及形式的原因。 教学重点:能区别各种便条与单据。 教学难点:如何确定选用哪种应用文,这是最难的。 数字的用法(大写数字的写法)。 教学建议:收集一些实例对其作分析,不利于应用文的实际运用。以“写作指导”为主,结合学生练习,师生互动探讨便条的写法同时也可以采取学生写、评、改相结合的方法,引导学生学习应用文写作对于学生来说相对的要枯燥一些,但是这对学生又是很实用的,所以老师要注重课堂让学生动手、动脑,最后掌握便条的相关知识和写作方法。 教学方法:案例教学法 一、案例导入 给学生这么一个案例:秘书小王接到公司总部的电话,电话说公司董事长将于下午两点飞抵机场,要求公司李经理前去接机,并且在接机的同时带上与别的公司合作的一个合同协议。小王接完电话后,由于当时李经理不在,电话又无法打通,而她自己恰好又不得不离开,所以他给李经理写了一张留言条。结果李经理在看了留言条后居然自己坐着飞机飞往总公司了,给公司带来了巨大的经济损失。分析下面的便条之后,让学生自己了解便条在日常生活中的重要性从而开始对便条的学习。 附:便条 李经理: 我是小王,今天总公司打电话说要你下午两点带上与公司的合作协议前往机场,并且去会见董事长 小王二、复习旧课 初中时学过哪些应用文?试举例说明一二。

三、明确概念 便条――属于条据类应用文,是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。 单据――则要作为凭证。 区别:便条事后丢失不很碍事,单据则要保存,有时还要公证。 四、实例分析 便条 1、请假条怎么写?掌握请假条的定义、作用、格式。 2、了解哪几种情况应该用留言条。撰写和使用注意事项:与书信格式相同、不用标题、放在易让对方发现的地方等。 3、借条和收条的规范格式是怎样的? 4、便条与单据的区别是什么? 例一 请假条 张老师: 我收到区学联的通知,要我代表我校学生会参加会议。下午我不能到校上课,特此请假半天。 此致 敬礼 学生刘琳 年月日明确: 这是一则请假条。请假条是向领导、老师等说明原因请求准假的一种便条。请假条一般包括标题、称呼、正文、署名、日期几部分。请假条一般由请假人本人书写。如有特殊情况(比如请假人在异地),则可委托他人代为请假,在请假条上应以第三人称出现,并应写上代请假人的姓名,有的还要写明与请假人的关系。 例二

中职语文基础上册《写作:应用文 便条》word教案 (一)

中职语文基础上册《写作:应用文便条》 word教案 (一) 中职语文基础上册《写作:应用文便条》word教案 一、教材分析 《中职语文基础上册》中的《写作:应用文》部分,是学习如何写好 各类应用文的章节,其中便条是一种常见的应用文。本教案主要介绍 如何教学便条写作。 二、教学目标 1.认识什么是便条,掌握便条的基本格式; 2.学习便条写作的特点,掌握写作要领; 3.通过模仿便条进行写作,提高写作能力。 三、教学过程 1.导入环节 通过提问,引导学生回忆便条的基本格式和内容。例如,什么是便条?便条的格式是什么?便条主要针对什么问题? 2.讲解便条写作的特点和要领 (1)语言简练明了,重点突出。 (2)格式简单清晰,主题清晰明了。 (3)便条是短小、简明的文体,应避免论证、解释。 (4)便条的内容要求简单明确,片刻就可以了解主题。 3.配合练习 让学生分组或单独进行便条写作练习,并让他们在完成后相互交流、

讨论和修改。在这个过程中,老师要做以下的指导: (1)解释便条写作的常见错误,比如用词错误、语法错误、逻辑连接 错误等。 (2)指导学生如何合理、巧妙地运用词语、语言细节等方面来增强便 条的表现力。 (3)督促学生根据主题、目的、与对象的关系等方面内容进行整体改 写和修改。 4.展示和总结 教师从学生撰写的便条中挑选优秀的作品进行展示,让学生分析评价,从中总结便条写作的规律和特点,为下一次的写作活动做好准备。 四、教学建议 1.学生在课前准备一些便条写作练习的素材,作为课上的基础。 2.老师针对学生写作时常犯的错误,做好注意点的提醒、讲解和梳理。 3.通过比较学生撰写的便条来推动学生间的交流、互动和同仁评价, 从而帮助他们从互动和实践中更好地学习和提高。

应用文便条教案

便条写作教案 一、教学目标 1. 熟悉便条的分类、格式。 2. 掌握便条的写法,如请假条、留言条等。(教学重难点) 二、教学方法 情境教学法 三、教学步骤 第一步: 上课的时候让学生回想在日常生活中遇到一些的情景该怎么办,通过启发让学生认识到在现实生活中便条也是不可或缺的,由此导入本课。 情景一:当你因为生病或者有事需要向学校请假的时候,应该怎么履行手续? 情景二:当你接了别人重要的电话必须转告给别人,一时又无法联系,而你又不得不离开的时候,如何保证别人能够知道此事? 情景三:当自己请别人帮忙,但是别人不在,而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办? 第二步: (一)教师可以让学生先自己看知识短文,看看便条的概念、分类、写法等相关知识,然后让学生先行自己写作。 (二)让学生上黑板写便条,让学生自己去找不足的地方,如有无歧义,时间、署名是否正确合理等等问题。 (三)老师在此基础上讲授便条的写作方法,然后让学生自己再写,让学生总结写作便条的注意事项。 相关资料 一、便条的概念 便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文,是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信。相对于书信而言,它的使用比较随便一些,往往用于非正式场合在日常生活中,有些事要向对方说明、介绍,或请对方办理,有时无法当面讲但又必须告诉的,或者出于手续上的需要,要留作依据的,都可以用便条这种形式便条的使用范围极广,一般常用的便条有请假条、留言条、托人办事条、邀请约会条等二、便条的写法不同种类的便条的写法基本相同,格式大致与书信类似,通常由标题、称谓、正文、落款四部分组成由于便条的使用范围不尽相同,日常应用中格式可灵活变通但是,不管如何变 通,书写任何一种便条时,都必须包括称呼、正文、署名、日期四个基本要素 (一)标题 便条的标题可有可无,但是写请假条时,习惯上要写标题,即在称谓的上一行居中写上“请假条”字样 (二)称谓 称谓写在标题的下一行,要顶格写上收便条人的称呼,并在称谓后加冒号一般称呼不用加客套语,除非对年长者,如“××老兄”、“××先生”等 (三)正文 称谓写好后,另起一行空两格写正文 请假条的正文一般要写清请假原因和请假期限,正文结尾写上诸如“此致敬礼”之类的致敬语,有时也可以不写请病假有医生证明的,可在正文后另起一行写上“附:医生证明”的字样,然后把医生证明与请假条一起交给对方请假条一般由请假人本人书写如有特殊情况,

2021年便条写作的优秀教案设计

便条写作的优秀教案设计 便条写作的优秀教案设计 1. 熟悉便条的分类、格式。 2. 掌握便条的写法,如、留言条等。(教学重难点) 情境教学法 上课的时候让学生回想在日常生活中遇到一些的情景该怎么办,通过启发让学生认识到在现实生活中便条也是不可或缺的,由此导入本课。 情景一:当你因为生病或者有事需要向学校请假的时候,应该怎么履行手续? 情景二:当你接了别人重要的 ___必须转告给别人,一时又无法___,而你又不得不离开的时候,如何保证别人能够知道此事? 情景三:当自己请别人帮忙,但是别人不在,而 ___又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办?

(一)教师可以让学生先自己看知识短文,看看便条的概念、分类、写法等相关知识,然后让学生先行自己写作。 (二)让学生上黑板写便条,让学生自己去找不足的地方,如有无歧义,时间、署名是否正确合理等等问题。 (三)老师在此基础上讲授便条的写作方法,然后让学生自己再写,让学生总结写作便条的`注意事项。 便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文,是人们用于 ___临时性事务的一种最简便的书信。相对于书信而言,它的使用比较随便一些,往往用于非正式场合在日常生活中,有些事要向对方说明、介绍,或请对方 ___,有时无法当面讲但又必须告诉的,或者出于手续上的需要,要留作依据的,都可以用便条这种形式便条的使用范围极广,一般常用的便条有请假条、留言条、托人办事条、邀请约会条等二、便条的写法不同种类的便条的写法基本相同,格式大致与书信类似,通常由标题、称谓、正文、落款四部分组成由于便条的使用范围不尽相同,日常应用中格式可灵活变通但是,不管如何变通,书写任何一种便条时,都必须包括称呼、正文、署名、日期四个基本要素

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