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幼儿园中班说课稿(精选17篇)

幼儿园中班说课稿

幼儿园中班说课稿(精选17篇)

说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。下面是小编整理的幼儿园中班说课稿,欢迎大家分享。

幼儿园中班说课稿篇1

一、说教材

1、教材分析

健康教育是小朋友教育的重要内容,拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子,而小朋友龋齿已非常普遍,严重影响了小朋友的生活,教育小朋友养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动根据小朋友的年龄特点,通过动画、歌曲和儿歌来教育小朋友养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法,使小朋友成为一个讲卫生的好娃娃。

新《纲要》中明确要求:"幼儿园必须把保护小朋友的生命和促进小朋友的健康放在工作的首位。既要满足小朋友受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立需要,鼓励并指导小朋友自理、自立的尝试。"本活动有效地满足了小朋友的独立需要,培养了小朋友的自理能力,使小朋友拥有健康的身体。

2、目标定位

活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。主题网络的活动目标是在生活中体验快乐,知道有一个健康的身体很重要,了解一些常见疾病的预防知识,养成良好的卫生习惯,在主题目标的向导下,我制定

本次活动目标如下:

①激发小朋友学习歌曲的兴趣,体验自我服务的乐趣。

②培养小朋友初步的自我服务的能力。

③引导小朋友学习听歌曲间奏,较自如演唱歌曲并能创编简单动作,知道保护牙齿的重要性,学习正确的刷牙方法。

3、活动重点、难点

本活动注重健康、艺术领域的发展,所以我把重点放在引导小朋友听歌曲间奏,自如地演唱歌曲,小朋友知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。

4、活动准备

寓教于乐是小朋友掌握知识、学习技能的关键,如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性,我做了如下活动准备:

①活动前的准备

家长工作:请小朋友在家中观察大人是如何刷牙的,请家长配合教师正确引导小朋友刷牙。

环境创设:请每位小朋友从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套,摆放在活动室。

资料收集:准备动画表演《哎哟,牙疼》一段及搜集相关资料。

物质准备:课件制作《刷牙》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌。

②活动中的准备:牙齿模型、牙刷及多媒体。

二、说教法

新《纲要》指出:"教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应努力建构积极有效的师幼互动,教师的角色定位是活动的核心问题,教师要心中有目标,眼中有小朋友,时时有教育,让小朋友真正成为学习的主体。我采用的教法有:

1、示范讲解法

是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解,从而激发小朋友学习兴趣,达到活动目的。如何掌握正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中,我结合牙齿模型,示范讲解刷牙的方法,激发小朋友尝试的欲望,让小朋友在模拟刷牙的基础上,按刷牙程序实际操作,教师随时纠正小朋友不正确的方法,真正做到了教师为主导,小朋友为主体。

2、默唱法

在歌曲《刷牙》的教学中,小朋友要听间奏演唱,而中班小朋友往往习惯于一句接一句的演唱,我创新的默唱游戏法恰恰符合了小朋友的年龄特点,即让小朋友在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲,从而使小朋友轻松攻克了本活动的难点。

3、媒体演示法

活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件,从而激发小朋友兴趣,直观生动的将活动内容展示出来没,使小朋友始终沉浸在活动的愉悦中。

此外,我还采用了交流讨论法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合,使小朋友获得对此活动的理解和体验。

三、说学法

小朋友是学习的主体,我根据教材内容和小朋友年龄特点,让小朋友能够积极主动的参与探究活动,采用了如下方法:

1、讨论法

分组讨论观看动画《哎呀,牙疼》和欣赏儿歌《刷牙》的感受,提高小朋友对事物的分析能力,发展语言表达能力。

2、模唱法

在歌曲教学活动中,我发挥了弹唱的特长,以优美的声音、欢快的伴奏音型吸引小朋友,使小朋友不由自主的模唱,这样既学会了歌曲又带着欢快的情绪去掌握刷牙方法。正所谓"艺术教育是教育领域之间联系的纽带,艺术的各方面内容都能带给小朋友愉悦,音乐相当于兴奋的语言,它对年小朋友童的愉悦功能又是其他任何艺术形式都不能与之相比的。"

3、即兴创编法

小朋友学习歌曲后,通过自由探讨变换多种演唱形式,而一改以往小朋友先安静再听从安排,真正做到了幼教的互动原则,同时也增进了师幼的感情,使活动得到升华。

其间,还通过小朋友间的互补学习、师幼合作共长的方法,体现"以小朋友发展为本"的理念。

四、说活动程序

1、观看动画,激发兴趣

兴趣是一切活动的动力,抓住小朋友心理,贴近小朋友生活是激发小朋友兴趣的关键。在活动开始先请小朋友观看动画《哎哟,牙疼》,小朋友自然而然地将自己融入故事中,初步了解保护牙齿重要性,并说出自己保护牙齿的方法。本环节采用提问、讨论等多种形式,既发展了小朋友的语言能力,又拓展了小朋友的思维,从而巧妙地导入了本次活动的主题——刷牙。

2、结合模型示范讲解

本次综合活动的主题"天天来刷牙"主要告诉小朋友为什么爱护牙齿,如何保护牙齿,为此我采用了最直观的方式,用牙齿模型来示范刷牙方法(展示牙齿模型),教育小朋友上牙从上向下刷,下牙从下向上刷等,使小朋友轻松、快速地掌握了正确刷牙方法。在模拟基础上,让小朋友动手实践,这一环节大大激发了小朋友的表现欲、尝试欲。在这一活动中,教师要及时纠正小朋友的不正确方法。

3、即兴创编,兴趣盎然

"鼓励小朋友用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象,尊重每个小朋友的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式,分享他们创造的快乐。"是《纲要·艺术》的重大突破之一。

小朋友学习《刷牙》这首歌曲是本活动的一个重点环节,如何训练小朋友正确听间奏演唱及唱准八分休止符,我采用的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破,使小朋友既掌握了新的技能又以饱满欢快的情绪演唱,在歌曲表演中引导小朋友创编动作及采用多种演唱形式,使每个小朋友都发挥其独特的才华,适时赏识又使每个孩子体验到了创造的乐趣,较好的将艺术融入了健康,达到了完美的统一。

幼儿园中班说课稿篇2

设计意图:

在中班下学期幼儿的探究、分析、观察能力都有了一定的发展,这个年龄段的孩子们都充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变

化加以表现。春天到处万物复苏,百花争艳、绿草如荫、四处都能看到一派迷人的景色。“春雨”亦是一幅美景,万物都在春雨的滋润下慢慢的苏醒成长,为了让幼儿感受春天的生机勃勃,了解春雨与各种作物生长的关系,我设计了本次活动。希望能激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化,感知春的意韵,尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来,以此来表达自己的情感体验。

活动内容:

诗歌《春雨》

活动目标:

一直以来教育活动的目标就是活动的起点和归宿,对活动起着主导的作用,根据中班下学期幼儿的实际情况我制定了以下几个活动目标:

1、让幼儿能够喜欢朗诵诗歌,能有节奏有感情的进行朗诵。

2、幼儿能初步了解春雨与各种作物生长的关系,感受春雨中植物生机勃勃的情趣。

活动重难点:

重点:引导幼儿分角色朗诵植物的对话,感受散文诗的优美,进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点:学习春雨的对话、诗句。

活动准备:

知识准备:活动前幼儿已有过观察春天雨季特征和该季节植物生长特点的经验。

物质准备:ppt课件《春雨》;种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干;轻音乐。

活动过程:

一、教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天,激发幼儿对活动的兴趣。

“兴趣是幼儿最好的老师”。导入环节我选用了谈话的形式导入,引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理,激发幼儿活动兴趣。

1、现在是什么季节了?你觉得春天是什么样子的?春天来了,植

物会起什么样的变化?

2、春天到了,你们听:滴答,滴答,怎么啦?(下小雨啦!)春天的雨我们把它称为《春雨》。

二、教师播放ppt《春雨》课件,引导幼儿欣赏感受诗歌的美,并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。

教师提问:诗歌中说春雨落到了哪里?种子说什么?梨树说什么?麦苗说什么?小朋友说什么?

三、播放轻音乐,教师引导幼儿进行朗诵诗歌,渲染诗歌的美好意境,启发幼儿想象春雨的美丽景象。

四、教师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小朋友中的角色,以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。

1、师:“我们来玩个游戏,老师当春雨,我来问,你们来答。谁要当种子?谁想当梨树……”

2、师:“春雨落到种子、梨树、麦苗身上,他们心里会感觉怎样?”

鼓励幼儿轻松地、有表情地跟着教师进行朗诵诗歌表演诗歌。

五、活动结束,教师进行总结,给幼儿留下一个对春天完整的印象。

活动延伸:

活动延伸环节,我是想通过扩展延伸来升华本次活动的主题,引导幼儿运用绘画工具,用绘画的形式将自己对诗歌《春雨》意境的感受描绘出来,巩固和加深幼儿对春天及春雨的认知,还可将幼儿绘画的作品展示出来,让幼儿互相欣赏和交流。

幼儿园中班说课稿篇3

一、说教材

㈠、课题分析:随着资源的不断开发,资源的浪费日益严重。人们已渐渐意识到环境问题的严重性,都积极行动起来,拯救我们的地球,保护我们的生存环境,增加全民的环境危机感和环境意识。如何让幼儿从小树立起环保的意识,增加保护环境的责任感呢?因而,从现在起,我就注意从培养幼儿的环保意识抓起。本次活动,也是培养

幼儿环保行为、环保意识的其中一个内容。

㈡、活动目标:

1、鼓励幼儿大胆参与活动,培养幼儿爱护树木的情感。

2、发展幼儿的平衡动作能力和合作游戏的能力。

3、引导幼儿练习在彩带桥上走和拼图桥上持物走,能遵守规则结伴游戏。

4、培养幼儿的环保意识。

本次活动的重点和难点重点:发展幼儿的平衡动作能力和合作游戏的能力。

难点:引导幼儿练习在平衡木上协调平衡走。

二、说学法、教法

中班幼儿随着年龄的增长,他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢观察喜欢表现,还喜欢自己动手操作。因此,我在本次活动中,我以幼儿自己操作自己体验的形式贯穿整个活动。设置适合中班年龄特点的“游戏”形式,把幼儿的注意力引到我的课题中。并在活动中,以教师自制的小树苗,为幼儿提供大量实物,让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩,玩中说,玩中做,充分调动起他们学习的主动性、积极性与创造性,真正发挥教与学主动作用。

目前,在科学教育方法中,应注意内容的兴趣性与生成性。使幼儿能对感兴趣的东西学得积极主动,效果好。孩子天生爱探索,对许多事物感兴趣。教师要把教育的出发点从教材转向幼儿,利用幼儿感兴趣的事物扩展成幼儿教学教育的内容,生成教育活动。因此,我在活动中,为幼儿准备了大量的废旧物,让幼儿在游戏和延伸活动中,通过自身的操作活动,达到玩中学,玩中做的目的。从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用。在操作活动中,我还注意让幼儿在动手、动口的操作活动中达到活动的目标。

三、说教学过程活动准备:

1、自制小树苗40棵;彩色皱纹枝条;小椅子8把。

2、自制沙池、水桶四个

3、游戏时的背景音乐。

教学环节:

第一个环节:导入环节:我以谈话的形式导入,激发幼儿活动的欲望。从而引入课题。

第二个环节:整理队形,介绍游戏的场地及工具和玩法。调动幼儿的游戏积极性。教师带领幼儿来到活动场地,根据幼儿兴趣,教师和小朋友共同讨论并制定游戏规则。

第三个环节:引导幼儿学习走独木桥,发展幼儿的平衡能力。

第四个环节:给小树浇水。

第六个环节:共同讨论,升华情感。

活动后大家共同讨论:今天你帮助了谁?为什么给小树送水?想一想小树会怎样想?怎么说?树立幼儿爱护树木的责任感,激发幼儿帮助他人的热情。

幼儿园中班说课稿篇4

大家上午好!

今天我说课的题目是:幼儿园中班语言领域《小池》,古诗诵读教学是新课改课题“德育园本课程开发与实施”中比较重要的一项研究。也是对学龄前儿童实施素质教育,倡导传统文化的有效方法。但是,由于幼儿园教学的特殊性和3~6岁儿童的年龄特点,也决定了幼儿园古诗诵读教学应具有其自身的特殊性。单纯的死记硬背,枯燥的重复朗读,不仅不能使幼儿爱上古诗的活动反而容易产生厌倦的心理。在下面的活动方法中会为大家一一讲述我选择这节课所使用的教法和学法。

一、说教材

依据《幼儿园教育指导纲要》的要求,结合幼儿的认知基础和本节课的活动内容,我拟定了以下活动目标:

1、情感目标:对古诗有兴趣,萌发热爱生活、热爱自然的情趣。

2、能力目标:感受古诗所表达的美好意境。

3、知识目标:理解古诗的内容,学习用舒缓的语速吟诵古诗。

根据以上活动目标,我认为本节课的活动重难点是:

活动重点:理解古诗所描写的夏季景色,学会朗诵。

活动难点:感受古寺所表达的美好意境。

二、活动方法

教法:遵循以教师为主导,幼儿为主体,活动为主线的教学原则,我采用情景教学法,观察法,谈话法等方法开展本课的活动。生动形象的多媒体课件,配上古典音乐和名家朗诵,古诗新唱等,以达到最佳的教学效果,使幼儿在轻松愉快的气氛中学习古诗。

学法:引导幼儿通过参与、讨论、模仿、展示等活动方式,逐步完成活动任务,引导幼儿在活动过程中生动活泼、主动地学习,丰富幼儿的情感,培养幼儿的认知能力和语言能力等。

根据活动目标和幼儿的认知基础,我做了如下准备:

空间准备,物质准备,知识准备(PPT、视频、音乐等)

三、活动过程:

根据本节课的活动内容以及幼儿的认知基础,围绕活动目标、重难点,我把活动过程设计为以下几个环节

(一)激趣导课

幼儿背诵已学古诗,引出课题。

师:“小朋友,你们会背古诗吗?”

(二)自主探索

1、出示课件(PPT),引导幼儿观察讲述,了解古诗的内容。

师:“图上是什么地方?都有什么啊?”(泉眼、树荫、荷叶、蜻蜓)

2、示范朗诵,讲解诗意,介绍作者。

名师朗诵视频,引发幼儿学习的兴趣。

泉眼无声惜细流——泉眼悄悄无声是爱惜细细的流水。

树荫照水爱晴柔——树荫倒映在水面是它喜欢晴天柔和的风光。

小荷才露尖尖角——小小的嫩嫩的荷叶刚露出紧裹的叶尖。

早有蜻蜓立上头——早飞来可爱的蜻蜓站立在上面。

介绍古诗作者。

杨万里,南宋诗人,是我国古代作诗最多的作家之一。他的诗以描绘山水风光、自然景色为主,朴实清新,流畅自然。

3、不同形式的朗诵古诗《小池》,加以巩固练习。

(三)活动延伸:

我运用的是《古诗新唱》,在轻松的音乐下,熟记这首古诗。

总之,在设计本次活动的过程中,我运用《幼儿园教育指导纲要》的教育理念,积极为幼儿营造一种生动活泼的活动氛围,充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性。最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望,为幼儿的一生奠定基础。

以上就是我的说课内容,谢谢各位评委老师!

幼儿园中班说课稿篇5

说活动教材

《耳朵上的绿星》是一篇充满温情的童话故事。小松鼠想去参加森林音乐会,但它不愿伤害小草与玫瑰花,这种美好纯洁的心灵与没打扮就去参加音乐会的伤感共同构成了一种略带忧伤的温情,让读者不由自主地为小松鼠着急。庆幸的是两只可爱的萤火虫知道了这件事,他们为了报答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上装扮了她,让大家彻悟――美好的东西必定有美好的结局。

之所以选择其作为教学内容,是因为它不同于一般的童话抒情故事,它还有着引人人胜的情节和生动鲜明的人物形象,善良可爱的小松鼠、柔弱美丽的玫瑰花和小草、知恩图报的萤火虫,作者赋予了他们鲜明的个性特征,符合幼儿的欣赏特点,容易激发幼儿的欣赏兴趣,引起情感上的共鸣。同时,在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值体现了活动的多元和整合。

说活动目标

《幼儿园教育指导纲要》的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿。而以幼儿发展为本的内涵是相当丰富的,包括目标定位要为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础,要充分考虑幼儿身心特点,实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展”,促进幼儿生动、活泼的发展等等。本次活动以这一理念为指导,制定活动的目标如下:(1)通过理解故事情节、内容,感受作品的意境美和语言美,懂得帮助别人是一件快乐而美好的事情。

(2)激发幼儿语言表达的欲望,提高对文学作品的感受和表现能力。

故事所蕴含的深刻思想和作者的情怀,通过形象和情景的描绘表现出来。达到情景交融、物我交融,这就是意境美。而这种优美的意境是由语言的彩线编织而成的,文学作品之美,离不开语言之美。可见,意境美和语言美是故事欣赏的两个重要内容。因此,活动的重点目标定位在“通过理解故事情节、内容,感受作品的意境美和语言美,懂得帮助别人是一件快乐而美好的事情”。对于现今的独生子女,帮助别人这一美德离他们越来越远,运用多种形式让幼儿“懂得帮助别人是一件快乐而美好的事情”定位为本次活动的难点。难点的解决并非通过说教来解决,是在理解故事、表演故事的过程中潜移默化地感受作品所传达出的美好意境,从而产生帮助别人的美好情感。

说活动准备

物质准备:

1、场景设置(大森林、美丽的小草和玫瑰花)。

2、关于童话《耳朵上的绿星》的FLASH多媒体课件。

3、故事形象的胸饰。

说话动过程说活动特色

1、注重幼儿的情感激发和迁移,使主题得到拓展和升华。该篇故事始终以情感线索相连,随着情节的发展,孩子的情绪也在不停地发生着变化,从安静平缓到伤感,再到感动和喜悦。幼儿如果能一步步体会这种情感的变化,也就理解了童话的内容和意境。因此,本次活动没有把活动的重点放在词语和句子的学习上,而是通过配乐、教师声情并茂的朗诵、多媒体课件的渲染、孩子的模仿表演等手段让幼儿体会各种角色的心境,引发幼儿的内在情感。同时通过情感的迁移:“你会去帮助谁?怎么帮助他?”达到主题的深化。

2、注重氛围的营造,引领幼儿来到故事情境中。环境赋予人的作用是众所周知的,幼儿的联想能力、进人情境的能力又是很强的。该篇童话故事具有特定的情境,故事发生在一个大森林里,那里有美丽的小草和玫瑰花……如果让幼儿置身于这样一种环境,就能让他们更快

地进人作品意境,身临其境、亲身感受。为此,本次活动营造了这样一个怡人的氛围,孩子们坐在其中欣赏,与作品情境相吻合,为实现教育目标服务。

3、尊重幼儿,引导他们积极、主动地学习。新《纲要》中指出:“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”因此在本活动中努力体现这一点。从座位的摆放、幼儿自选角色、师生共同合作表演、鼓励幼儿自己评价乃至教师与幼儿身体、目光间的交流都有意识地贯彻这一理念,从而使孩子在学习中专注倾听、动情对话、合理而丰富地想像、积极而主动地学习。

幼儿园中班说课稿篇6

一、说选材和设计意图

幼儿园教育的基本任务是使幼儿获得基本的生活和学习经验,掌握与他们的生活和学习相关的学科的基础知识,促进幼儿身心等各方面得到充分而和谐的发展。我选择的内容贴近幼儿生活,符合幼儿发展水平,为幼儿所能理解和接受。我选择的故事“树荫”,有助于幼儿发展智力和想象力,培养了幼儿喜欢听故事,看图书,能听懂和学说普通话。从语言领域讲,“树荫”比较适合孩子早期阅读的,故事能引起幼儿的喜爱。从科学领域讲,故事中涵盖了光与影子的关系,通过设计更好的引发幼儿对影子与光的探索兴趣。

二、说目标

本次活动的目标是让幼儿在感知故事的过程中,积极主动地与教师、同伴交流和讨论,知道太阳位置的移动会导致树荫的变化。

三、说准备

为导入课题进行“小影子”游戏,我准备了实物手电筒、小闹钟、小茶杯。

为了更好地达到活动目标,我还准备了图片,语言磁带,小口袋书。

四、说教学方法

我运用了多种教学方法,相互渗透,根据《纲要》要求,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活和游戏之中,如:采用实物教

学法进行“小影子”游戏,直观教学法出示图片,注重学科整合,把数数、点数这种教学知识渗透到语言课中,将故事以口袋书的形式出现,做一本小书放在口袋里,想看的时候拿出来看,幼儿可以按照自己的想法创造性地讲述故事,潜移默化地进行识字教育,提高幼儿对文字符号的兴趣,通过不同形式训练了幼儿观察力、注意力、想象力以及思维的灵活性和变通性。

五、说教学过程

1、以“小影子”游戏的形式出现,让幼儿观察灯光下物体的影子,让幼儿知道影子会随着光的移动而改变位置。

2、出示图片,让幼儿点数图片的张数,自己看画面、想内容、提问、交流、讨论。

3、播放磁带,听故事。

4、通过教师讲述、提问,帮助幼儿充分理解故事内容。

5、看口袋书,教幼儿认识书的页码、首页、故事的名称,复述故事情节。

幼儿园中班说课稿篇7

一、活动内容的生成与依据

在幼儿园的一些家园合作活动中,我们需要家长为自己的孩子准备一些物品和材料,而孩子们都把这些材料物品装在塑料袋里带到幼儿园来,我们让孩子们把这些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在过后的几天我们奇怪的发现,塑料袋都被孩子们拿了出来当玩具,他们有的把质地比较硬的塑料袋放在头上当帽子;有的拿着塑料袋跑来跑去;还有的把塑料袋弄平当手帕在折。这个在成人心中不起眼的塑料袋却成为了孩子的宝贝,捕捉到这个兴趣点后,我们开始有目的的观察孩子的反应,在后来的活动中孩子们对于塑料袋的玩法显得比较的局限,但是兴趣依旧浓厚。当孩子遇到难以跨越的障碍或困难时,教师的帮助性介入可以大大促进其发展。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合,引导幼儿向最近目标发展区发展。根据以上的情况便生成了“会飞的塑料袋”这个活动。

二、本班幼儿的情况

我们中三班的孩子大多都是外地的,在家里父母由于忙于工作很少有时间来陪他们学习和游戏,而且父母基本都不会买昂贵的玩具给他们玩,这也许是他们对塑料袋会产生浓厚兴趣的原因之一。在接触中发现,这些孩子有着同龄孩子所共有的年龄特点,喜欢探索,喜欢尝试,对于动动,做做,非常感兴趣,在平时的“动手做游戏乐”中也积累了一定的剪、折、贴技能和合作等方面的能力。

三、活动目标与依据

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用,根据幼儿的实际情况制定了以下几个目标:

1、利用自然材料,引导幼儿发挥想象进行装饰,让塑料袋飞起来,体会游戏活动的乐趣。

2、引导幼儿在游戏活动中学会观察,进一步培养幼儿大胆尝试,探索的能力。

教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的,具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。新纲要中明确的指出:要为幼儿一生的发展打好基础,以上制定的具体活动目标是为教育总目标服务的,注重能力的培养,通过自主的学习,促进幼儿生动活泼,主动和谐的发展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神:目标注重全面性。(情感、态度、能力、知识、技能等方面)

四、活动准备

首先,活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此,活动准备必须与目标,活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。

1、人手一个塑料袋;各类装饰性材料皱纸、彩纸、玻璃纸、动物纸等;人手一把剪刀;双面胶;透明胶;线;篓筐;音乐磁带。

2、对塑料袋的性质有初步的认识。

3、创设较为宽敞的场地,便于来回跑动。

五、重点和难点

重点:装饰塑料袋,探索能让塑料袋飞起来的方法。

难点:根据幼儿的不同情况培养他们探索和尝试的能力。

对于突破重点采用的方法:丰富幼儿的经验,让幼儿对塑料袋有一定的认识;分组讨论,放手让幼儿自己去尝试,在实际操作中来解决;建构积极有效的师生互动,生生互动。

对于突破难点采用的方法:创设宽松的活动氛围;运用鼓励表扬;榜样示范;个别指导。

遵循新纲要中:方法手段注重操作性、感受性、体验性。(幼儿身心发展特点)

六、活动流程

整理塑料袋——故事“塑料袋的梦想”——分组讨论,想办法——幼儿动手制作漂亮的塑料袋,并尝试让塑料袋飞起来——塑料袋的其他玩法

七、活动过程

1、整理塑料袋。(两分钟;主要教法:教学活动情景化)

师“呀!是谁把塑料袋弄成这样?”

师“小朋友,我们该做些什么呢?”

幼“我们一起来把它捡起来吧!”

在活动的开始创设了一个到处丢满了塑料袋的场面,通过实际的场景,让幼儿很自然的进入了活动,在现场孩子们捡塑料袋非常起劲,一下子调动了孩子参与活动的积极性。

2、引导幼儿讨论如何处理塑料袋,同时引出故事“塑料袋的心愿”。(五分钟;主要的教法:故事教学法)

师“现在我们怎样来处理这个塑料袋呢?”

师“塑料袋一直有一个心愿,它想和小鸟一样,穿上漂亮的衣服,飞上蓝天,想请小朋友动动脑筋,帮帮它”。

师“你有什么好办法,让塑料袋飞上蓝天呢?”

刚开始有一个孩子说要扔掉塑料袋,可是好多孩子说要玩塑料袋。大家讨论一至通过要玩塑料袋。那么塑料袋怎么玩呢?此时教师恰当的运用了“塑料袋的心愿”这个故事,引导幼儿想象如何帮助塑料袋

穿上漂亮的衣服,飞上蓝天。引发了幼儿关爱他人的情感。活动中教师始终以幼儿为主体,尊重幼儿的想法,从以往教师权威的角色转变到了平等的首席。在这个语言活动的环节中贯彻了纲要对语言活动的要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,”(《纲要·语言》)

3、引导幼儿发挥想象动手制作漂亮的塑料袋,探索让塑料袋飞起来的方法。(25分钟;主要的教法:操作法)

师“要求幼儿自由分组,遇到困难的时候可以观察同伴是怎样完成的,或向同伴寻求帮助。”

在活动中,教师做的比较好的方面就是:根据幼儿的不同情况加以引导:能力弱的可以继续完成他的装饰活动,中等能力的可以让他们在追逐跑中寻求塑料袋高飞的办法,能力强的可引导他尝试不同质地的塑料袋,不同长短的线,使塑料袋飞起来会发生什么样的不同情况。

我们还发现女孩侧重装饰,男孩则偏爱放飞塑料袋。有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助,而教师则是把这个“包”推给了能力强的幼儿,建构了积极有效的生生互动。我们观察到了孩子在没有教师帮助的情况下自己动脑做出了一些“创新,如:一个幼儿在用绳结塑料袋口的时候,由于小手肌肉群控制能力差不会系,他就把绳字饶在袋口用透明胶把它贴在了一起;一个幼儿用双面胶直接装饰,他觉得这样比较好看,教师对于他们的做法都给予了肯定。“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”(《纲要·艺术》)在探索塑料袋飞的过程中,教师没有告诉幼儿怎样让塑料袋飞高,而是让幼儿在积极的跑动中,和相互比较中自发的认识到跑的快,塑料袋本身的质地,绳子的长短都会影响塑料袋的飞行。倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式(《纲要·幼儿的学习方式》)

4、引导幼儿认识塑料袋的不同玩法。(五分钟;主要的教法:示

范引导)

听音乐想象塑料袋的不同表现方法。(在头上变成花结,在嘴巴上变成号,在屁股上变成尾巴等)师生一起玩充了气的塑料袋。

幼儿在这一环节跟随教师和音乐玩塑料袋情绪非常高涨,活动中有模仿有创新,为幼儿进一步的建构有关知识能力打下了基础。

活动延伸:

引导幼儿在日常生活中尝试塑料袋的其他玩法,对塑料袋有更进一步的认识。设计这样的活动延伸其目的就是为了产生下一个主题,促进幼儿的发展,因为孩子的发展是一个延续的,有阶段性的发展。

总的来说“会飞的塑料袋”这个活动设计,来源于幼儿的日常生活中的一个兴趣点,并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态,从说教模仿训练——强调自主探索发现,从重视教的方法——注重学的过程,在相互的观察,帮助中学会了装饰,探索到了一些关于塑料袋的秘密。让我们创设适合儿童成长的环境,以适合儿童的方式教育儿童,发展儿童只有适合儿童的教育,才是好的教育。

幼儿园中班说课稿篇8

一、设计意图

音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动,在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。两段歌词描绘了几种不同的情绪,第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪,第二段则描述了小朋友送小花鸭回家,情绪转为开心。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达,使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。中班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽,但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道,运用图卡和角色表演的.手段,充分让幼儿感受音乐给我们嗲来的快乐。

二、目标定位

活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况,我确定了情感、态度、能力方面

的目标,其中既有独立的成分,又有相互融合的一面。目标为:

1、理解歌词内容,学唱歌曲。

2、体验歌曲中小鸭、小朋友的不同情绪,并融入到歌唱中。

3、乐意扮演角色,并能在集体面前大胆的表演。

重点:理解歌词,学唱歌曲。

难点:体验歌曲中小鸭、小朋友的不同情绪,并融入到歌唱中。

准备:2名幼儿师范、小鸭头饰、歌词图卡、五角星奖励。

三、解决策略

1、利用背景图帮助幼儿理解歌词内容。

2、利用了歌词图卡帮助幼儿理解歌曲中小鸭、小朋友的不同情绪,并激发幼儿用不同的情绪唱出二段歌曲。

3、利用头饰供幼儿体验扮演的角色,体验歌曲中小鸭、小朋友的不同情绪,并融入到歌唱中。

四、教学程序:

引入活动、激发兴趣——理解歌词、学唱歌曲——表演歌曲、情境体验——活动延伸。

幼儿园中班说课稿篇9

一、说教材

《小猫的生日》以幼儿熟悉的生活情景--过生日为内容,故事情节简单易懂,画面富有探究性,观察推理是幼儿自主阅读的主要能力之一,因此,活动中教师充分利用一个又一个隐性藏玄机的影子来吸引幼儿的注意力,并通过层层提问激发幼儿运用想象、推理,从局部到整体进行推测,既锻炼了幼儿的观察判断力,也让幼儿在阅读过程中体验到了动脑筋的快乐。

二、说教学目标

知识目标:通过观察课件画面初步了解故事内容。

技能目标:能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人,有一定的观察能力和想象能力。

情感目标:乐意表达自己的理解,体验与朋友一起过生日的快乐。

三、说教学准备

《小猫过生日》课件、小猫图片、糖果、大图书

四、说教学重难点

重点:通过观察画面了解故事内容,乐意表达自己的理解。

难点:根据影子的明显特征猜动物,体验动脑筋的快乐。

五、说教学方法

尝试用观察比较、对应匹配等方法,从影像的整体或局部轮廓猜测朋友以及朋友赠送的礼物。在活动中乐意用简短的语言大胆表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的过程中体验为小猫庆祝生日的快乐。

六、说教学过程

(一)引题,观看课件1(小猫)师:宝宝,看看这是谁?跟它打个招呼!(鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招呼)师:小猫今天特别高兴,知道为什么?(观看课件2)哪里看出小猫要过生日?

(直接引出,通过观察封面,让幼儿获取有关于故事的信息,发展幼儿语言的完整性,了解故事的封面隐藏的内涵。)

(二)理解故事,听声音,观看大图书3(停电)师:哎呀,小猫过生日的时候,发生了什么奇怪的事?(家里停电了!请幼儿上前找出停电的那页)师:停电了,什么也看不见,小猫怎么办的?(引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法)(一片漆黑的画面,带给幼儿视觉的冲击,结合生活经验发展幼儿语言及推理解决能力。)

(三)观看图书4(小猫拿着电筒照)师:看看小猫找到了什么?(手电筒)

(四)观看课件5(门铃,客人来了)

1.师:叮咚:门铃响了,小猫拿着手电筒从门洞里照照。(解疑故事中的解决方法。)师:这是谁啊?你们帮小猫猜猜看,(是小兔)为什么呢?你是怎么看出来的?请小猫打开门看一看(课件6)猜对了吗?(小兔,你好!请进请进!)

2.叮咚:又有人来按门铃了,小猫拿着手电筒从门洞里照照,这是谁啊?谁来猜一猜?(刺猬)为什么?打开门看一看,真的是刺猬来了!(刺猬,你好,请进请进!)

3.叮咚:又有客人来了,小猫拿着手电筒从门洞里照照,会是谁呢?长长的尾巴是谁啊?快请他进来看一看吧,(小猴,你好!请进请进!)

4.现在小猫的家来了几位朋友?我们一起数一数吧!(数1.2.3,同时出示课件)(推过剪影的效果深深吸引孩子探疑的兴趣,在充分推测的过程中,用局部到整体的观察方法,完成的语言描述了解故事的内容与情节。)

5.叮咚:还有朋友来啊,小猫的朋友可真多,我们来看看,哇!这次一下子来了三位朋友,到底是谁呢?打开门看看(长颈鹿,梅花鹿,熊猫你们好!请进请进!)(能分辨主人与客人,感受朋友共庆的欢乐场面。)

(五)完整讲故事(幼儿在推测的过程中对故事情节有了一定了解,本环节通过互动式读大书,进一步完整理解故事内容,以生动的语言适当修改原文中的语句,让幼儿享受在以图示文的过程中。)

(六)引导幼儿给小猫送祝福,唱生日歌

1.师:现在小猫家里更热闹了,哇,电来了!小动物们一起给小猫过生日啦!小朋友,你们想不想和小猫一起过生日啊?

2.生日歌响起,引导幼儿唱生日歌。

师:宝宝们,我们一起给小猫唱生日歌好吗?

3.分享糖果。

(感受小猫生日的快乐,在高潮中自然结束,让幼儿一起分享糖果,让自己也身在小猫的生日Party中,感受好朋友过生日时的喜悦之情。

教学反思:

(一)语言活动教育的一个突出特点,就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言,而在本次活动中,当孩子的回答不够完整时,我却没有强调孩子表达语言的完整性。

(二)在突出重点上,我太急于达成预想的目标,如:停电时,让孩子们给小猫想想办法,当孩子们都说点蜡烛时,我只说:“这个办法很好,那还有没有更好的办法呢?”我总希望孩子们能说出我的预设目标——手电筒,而在这个环节总纠缠下去,在看到小朋友的答案都一致时,我应该说:“小朋友真聪明,想到了这么好的办法,不知道小

幼儿园中班说课稿【优秀5篇】

幼儿园中班说课稿【优秀5篇】 篇一:幼儿园中班说课稿篇一 尊敬的各位领导、老师: 你们好! 今天我说课的内容是幼儿中班语言课《小兔子开铺子》。 首先我对本教材进行分析: 一、说活动教材 《小兔子开铺子》是幼儿中班一首具有较多量词、非常富有童趣的传统儿歌,以兔子、猴子这些可爱的形象,桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等有趣的物品,通过买东西的形式,组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。活动过程通过“小兔子开铺子”这一情节,将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来,儿歌整体节奏明快、韵律优美,语言琅琅上口,非常适合诵读。《小兔子开铺子》这节活动课我认为最大的亮点是能让幼儿通过开铺子来锻炼自己的语言表达能力,同时让幼儿在开铺子的游戏活动中感受游戏带给他们的快乐! 二、说活动目标 根据中班幼儿的学习特点和实际情况,我确立了以下两个目标:

1、尝试根据图夹文的提示,学习和记忆绕口令,感知绕口令的格律和押韵。 2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词,并在游戏中学习接触新的量词。 三、说活动准备 为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作: 1、兔子、猴子头饰 2、小兔子、小猴子手偶、数字卡片 3、为仿编儿歌准备的相应物品图片、购物清单等。 四、说活动重难点 重点:能有节律地进行诵读儿歌。 难点:能正确掌握儿歌中出现的一些量词,感知数量词的运用。 五、说教法学法 根据我班幼儿学习情况,本次活动中我主要运用了如下教学方法: 1、操作法:我提供大量的有关仿编内容的操作图片,帮助幼儿理解学习仿编儿歌及感知量词。 2、以幼儿为主体,以幼儿喜欢的游戏方式,创造条件让幼儿参与探索活动,在活动中,引导幼儿通过听听、看看、讲讲、读读等多种方式的参与,学习、朗诵、创编儿歌。

幼儿中班社会说课稿(共10篇)

篇一:中班社会活动说课稿 中班社会活动《豆豆的烦恼》 教材分析: 中班社会活动《豆豆的烦恼》选自青岛市教材共同生活。4岁的幼儿喜欢和同伴一起游戏,一起做事情。他们渴望成为大家喜欢的人,渴望有更多的朋友,但是缺乏适当的交往策略和技能。纲要中指出:“中班幼儿能主动与人交往,会使用礼貌用语,能与同伴合作,会谦让,能感受同伴的喜和忧。”本活动以“豆豆”遇到的交往烦恼为出发点,通过幼儿喜爱的各种活动,学习用“讲礼貌、愿意分享、互相帮助、主动谦让、协商合作、宽容他人”等正确的交友方法来解决交友中的问题,萌发有朋友、朋友多的自豪感,体验交往的乐趣。为了更好地贴近幼儿生活,我大胆的将教材的目标和内容进行了调整,将原来的教师分段讲故事改为幼儿观察并讲述图片内容了解豆豆的烦恼,增加了幼儿在幼儿园生活中遇到烦恼的视频,引导幼儿将学到的知识运用到实际生活中,提高解决问题的能力。 本次活动主要运用了以下教学策略: 一、运用谈话,回忆和好朋友一起的感觉。 生活中幼儿有好多好朋友,通过让幼儿自由畅谈自己的好朋友以及和好朋友一起时的感觉,进一步体验有朋友真好。教师利用追问的形式启发幼儿说说喜欢和什么样的小朋友交往。 二、巧用视频,为幼儿再现生活中的真实情景,引导幼儿想办法解决。 社会性教育应与幼儿生活相结合,体现“取之于生活,用之于生活”的理念。通过播放视频让幼儿判断豆豆的对错,并帮助豆豆想办法解决。在平日生活中幼儿时常会遇到各种烦恼,将豆豆小朋友在幼儿园里遇到的烦恼拍成视频进行播放,启发幼儿运用学到的知识来解决生活中的实际问题。 三、情感渲染,联系幼儿生活实际和社会,帮助幼儿提升社会情感。 社会活动中,幼儿不仅要懂得合作、协商、礼貌、谦让,还应具备大爱的良好品质。先通过幼儿说说自己身边发生了什么烦恼的事情,请小朋友想办法解决,进一步扩大到社会上,如:地震后,许多孩子无家可归;有的孩子得了病,我们要怎样帮助他、通过什么形式帮助他?让幼儿知道小烦恼我们自己能够解决,当遇到大烦恼时我们需要大人或社会的帮助,让幼儿体验人与人之间的爱心和同情心。 活动目标: 1.知道在与同伴的交往中,要懂得谦让、协商合作、敢于承担、做错事主动道歉等,这样大家才会喜欢。 2.能分辨出交友中的不正确做法并说出改善办法。 3.体验朋友间互相帮助、友爱的温暖,感受社会大家庭的温暖。 活动重点:知道在与同伴的交往中,要懂得谦让、协商合作、敢于承担、做错事主动道歉等,这样大家才会喜欢。 活动难点:能说出生活中遇到烦恼时的解决方法。 活动准备:幼儿活动情景视频4段、音乐《爱的奉献》 教法: 1.直观法:以图片、多媒体课件激发幼儿学习的兴趣,使内容更具形象。 2.提问法:在活动中教师适当的提出问题,有助于发展幼儿的思维,启发学习,又有利于幼儿获得新的知识和能力。 3.交流讨论法:皮亚杰指出:儿童是具有主动性的,他的活泼受兴趣和需要的支配,通过直观法让幼儿交流讨论是个很好的时机。 学法: 1.直观法:通过观看图片、情景录像让幼儿感受生活正的烦恼事。

幼儿园中班语言活动说课稿

幼儿园中班语言活动说课稿 幼儿园中班语言活动说课稿(精选7篇) 作为一位杰出的教职工,就有可能用到说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是由给大家带来的幼儿园中班语言活动优秀说课稿7篇,让我们一起来看看! 幼儿园中班语言活动说课稿篇1 一、说教材 《小猫的生日》以幼儿熟悉的生活情景--过生日为内容,故事情节简单易懂,画面富有探究性,观察推理是幼儿自主阅读的主要能力之一,因此,活动中教师充分利用一个又一个隐性藏玄机的影子来吸引幼儿的注意力,并通过层层提问激发幼儿运用想象、推理,从局部到整体进行推测,既锻炼了幼儿的观察判断力,也让幼儿在阅读过程中体验到了动脑筋的快乐。 二、说教学目标 知识目标:通过观察课件画面初步了解故事内容。 技能目标:能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人,有一定的观察能力和想象能力。 情感目标:乐意表达自己的理解,体验与朋友一起过生日的快乐。 三、说教学准备 《小猫过生日》课件、小猫图片、糖果、大图书 四、说教学重难点

重点:通过观察画面了解故事内容,乐意表达自己的理解。 难点:根据影子的明显特征猜动物,体验动脑筋的快乐。 五、说教学方法 尝试用观察比较、对应匹配等方法,从影像的整体或局部轮廓猜测朋友以及朋友赠送的礼物。在活动中乐意用简短的语言大胆表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的过程中体验为小猫庆祝生日的.快乐。 六、说教学过程 (一)引题,观看课件1(小猫)师:宝宝,看看这是谁?跟它打个招呼!(鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招呼)师:小猫今天特别高兴,知道为什么?(观看课件2)哪里看出小猫要过生日? (直接引出,通过观察封面,让幼儿获取有关于故事的信息,发展幼儿语言的完整性,了解故事的封面隐藏的内涵。) (二)理解故事,听声音,观看大图书3(停电)师:哎呀,小猫过生日的时候,发生了什么奇怪的事?(家里停电了!请幼儿上前找出停电的那页)师:停电了,什么也看不见,小猫怎么办的?(引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法)(一片漆黑的画面,带给幼儿视觉的冲击,结合生活经验发展幼儿语言及推理解决能力。) (三)观看图书4(小猫拿着电筒照)师:看看小猫找到了什么?(手电筒)(四)观看课件5(门铃,客人来了) 1.师:叮咚:门铃响了,小猫拿着手电筒从门洞里照照。(解疑故事中的解决方法。)师:这是谁啊?你们帮小猫猜猜看,(是小兔)为什么呢?你是怎么看出来的?请小猫打开门看一看(课件6)猜对了吗?(小兔,你好!请进请进!)

幼儿园中班说课稿五篇

幼儿园中班说课稿五篇 幼儿园中班说课稿篇1 一、说教材 《新纲要》提出:“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的,丰富多彩的,引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中,积极主动,有趣地去观察、实践、创造、体验,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”由此,我设计了这一科学活动《找规律》,目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动,积极投身实践,这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展,使幼儿真正成为活动的主人。 二、说目标 1、通过活动,幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。 2、在探索寻找活动中,选择不同的方法尝试有规律排列;并培养幼儿有初步的推理能力,发展幼儿创造力。 三、说重点活动的重点:能在各种事物中找出其不同的排列规律。

四、说难点活动的难点:在有规律的排列中会表现2--3种规律。 五、说教法 整个活动中,我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法,动静交替,使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中,边玩边学。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境,让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识,提高能力。 六、说活动流程 活动分为三大部分。即自由探索---动手操作感知各种物体排列的规律---尝试自由排列。 第一部分是让幼儿自由探索,活动一开始以游戏引入,让幼儿寻找卡片,观察卡片上有什么,找找卡片上不同的变化,说说各种事物的不同排列,以发展幼儿的观察力。游戏是幼儿最喜欢的活动,运用游戏法能使幼儿参与活动的大大的提高。 第二部分是通过观察,引导幼儿思考,发现、感知各种物体排列的规律,学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法,这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作,找出物体的规律,并将规律补完整,以加深巩固有规律的间隔排列的方法,培养幼儿初步的推理能力。由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑线上,

幼儿园中班说课稿六篇

Don't live in the eyes of others, let alone live in the mouths of others.悉心整理助您一臂(页眉可删) 幼儿园中班说课稿六篇 幼儿园中班说课稿篇1 一、说活动教材: 在主题活动“故事”中,我们从陪伴幼儿聆听故事开始,接着寻找故事,探究故事世界里各种好听好玩的事情。故事是幼儿最喜欢的一种文学形式,故事通过典型的人物形象、曲折的情节,生动、优美的语言,吸引着幼儿,使他们从中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么是假恶丑,从而培养爱憎分明的情感,并把学到的好思想见诸于行动。 《小红帽》是一篇形象鲜明突出,语言生动浅显而富有意义的故事。它的故事情节性教强,能为幼儿提供一个较大的想像空间。在这次的活动中,我让幼儿在理解故事情节的基础上再来学习这首融于故事情景的儿歌,幼儿一听就明白,容易理解,不需要教师过多的解释,这样孩子在接受它时可以不用去记忆就能背诵下来。孩子从中获得了成就感,学习自然有了积极性。这样的学习形式易被低幼儿童所接受,让幼儿在欣赏、理解、体会儿歌的过程中,发展了幼儿的想像力和创造思维能力。 二、说活动目标:

活动目标是教育活动的起点归宿,对活动起着导向作用。考虑到幼儿的形象思维的特点和童话故事本身的特点,以及《纲要》精神:“发展幼儿语言的汇总要途径是通过相互渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。”因而,本次活动通过为幼儿创设的学习情景,尝试将故事与表演相结合,使幼儿多通道参与并自发地投入到儿歌的学习中来。因此,我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。 1.认知目标:在理解故事内容的基础上感受故事中各个角色人物的心理特征。 2.能力目标:根据对故事的理解进行诗歌创编。 3.情感目标:愿意大胆地参加集体游戏,体验表演故事带来的快乐,充分享受活动带来的乐趣。 活动的重难点离不开活动目标的具体要求,这是相辅相成的,此次活动的重点为理解故事内容并感受故事中各个角色人物的心理特征。难点为根据对故事的理解进行诗歌创编,发展幼儿的想像力和语言表达能力。 三、说活动准备: 活动准备是为具体的活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此,活动准备必须与目标,

幼儿园中班说课稿范文六篇(多篇)

幼儿园中班说课稿范文六篇 幼儿园中班说课稿篇1 尊敬的各位老师,大家好,今天我说课的是中班的语言活动,名叫微笑。 一、说教材 《微笑》选自山东省省编教材中班下学期《我的朋友》。这是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,书中形象的将蜗牛拟人化,蜗牛用自己特有的微笑的方式带给了大家很多的快乐,并且自己也变得快乐起来的童话故事,故事告诉小朋友们蜗牛的热心肠使自己得到了真挚的友情,让小朋友们充分体会助人为乐的那份感动和快乐。 二、说教学目标 《纲要》指出:要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿的语言表达能力和思维能力。”根据这一要求,也结合中班幼儿的年龄特点、语言发展水平和他们的兴趣爱好以及需要,我制定了以下三个目标: 知识目标:初步理解故事的主要内容,知道故事的名字,其中的角色和故事中蜗牛的主要事迹。

情感目标:认识到虽然小朋友能力有限,但只要乐于助人,肯去帮助别人,那么就可以带给别人和自己很多快乐。 能力目标:培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受能力以及自由发挥时的表达能力。 三、说教学重点和难点 由于教授的是中班小朋友,所以他们的情感认知能力着实有限,并且想要让他们理解故事中隐藏的寓意是有一点困难的,所以让幼儿感受体验到蜗牛虽然小但是只要他愿意帮别人就可以获得快乐是有一定难度的。因此本次教学活动的重点是让孩子们可以理解故事的内容并且了解故事的隐藏的深刻含义。难点是通过这节课可以让孩子们能主动愿意帮助别人,并体会帮助别人带给自己和别人的快乐。 四、说教学准备 1、教师要自己制作微笑的课件,ppt要符合故事的情节,图片为主,形象生动以吸引幼儿,好激发他们的兴趣,集中他们的注意力。 2、用卡纸制作多个微笑和愤怒的表情,对比着告诉小朋友微笑的优势,加深对故事的理解。 3、提前用相机给小朋友拍下他们平时帮助他人的照片,和他们的甜美微笑。都一块放到ppt中。

幼儿园中班语言说课稿(精选7篇)

幼儿园中班语言说课稿(精选7篇) 幼儿园中班语言说课稿(精选7篇) 作为一位优秀的人民教师,常常要写一份优秀的说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是由我给大家带来的幼儿园中班语言优秀说课稿7篇,让我们一起来看看! 幼儿园中班语言说课稿篇1 新《纲要》明确指出,教师要创造性的开展工作。同时,新的省编教材中,在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间,幼儿教师要不断尝试将新的题材,新的内容引入课堂,以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人,教师要善于站在幼儿的角度上设计教学,驽驾教学,水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的发展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。 第一部分:说教材分析 一说教材内容 童话故事是儿童文学的一种体裁,是富有浓郁幻想的虚

构故事。它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,把故事中的事物描绘的有思想、有感情,能像人一样说话,富有生命力,并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。 二说教学目标 根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,及本主题的总目标,确定本活动的目标为: 情感目标:使幼儿懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。 能力目标:培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力。 知识目标:初步理解故事内容,掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。 确定本次活动的依据有以下几点: 1.根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要教师利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

中班语言教学活动优秀说课稿7篇

中班语言教学活动优秀说课稿7篇 中班语言教学活动优秀说课稿篇1 各位领导、各位老师,今天我说课的题目是:中班综合活动《漂亮的蔬菜彩虹》,这是我们班主题活动“蔬菜朋友”当中的一个活动。 一、说教材 1.教材来源:此次活动来自生活。在秋天这个季节里,蔬菜随处可见,我们取材也非常的方便。蔬菜的品种非常的多,营养价值也非常的丰富,吃法繁多,可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃,总之,我们的生活里离不开蔬菜。然而,幼儿虽然知道很多的蔬菜,但对蔬菜的种类、用途、营养价值等还不是相当的了解,在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严重的,加深幼儿对蔬菜的认识,激发幼儿对蔬菜的兴趣,引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。就如《纲要》中所说的,“既符合幼儿园的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,选择幼儿赶兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此,此次的活动来源于生活,又能够服务幼儿的生活。 2.目标定位:活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果,对活动和老师的教学起着引导的作用。以中班幼儿

的年龄特点为依据,我确立了认知、能力、情感等方面的目标:A、幼儿在感知蔬菜不同颜色的基础上,尝试不同颜色的搭配。B、掌握蔬菜由条切成丁的技能。C、在活动过程当中,体验自己动手劳作的乐趣,产生对蔬菜的喜爱之情。 根据我制定的目标,我把活动的重点定位于:感知蔬菜的不同颜色,知道颜色的搭配(学会根据不同的颜色进行排列)。通过幼儿的自主操作,使活动得到深化。活动的难点是:幼儿的自主操作,掌握蔬菜由条切成丁的技能,并根据蔬菜颜色的不同,把蔬菜分层装进玻璃罐中。提高幼儿的动手能力。总之我们的活动有一定的趣味性、综合性和活动性,让教育溶入生活当中。为此,我们作了如下的活动准备:A、空间准备:操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。 B、物质准备:已做好的“蔬菜彩虹”;黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条;小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放; C、经验准备:幼儿对蔬菜已有了一定的经验(吃过或看过)全方位的准备为活动的成功开展提供可能。 二、说教法 本次的活动,老师提供的主题,一定要引起幼儿的兴趣,让幼儿主动的参与到活动当中,还要挖掘此次活动的活动价值,所以我们采用了适宜的方法组织教学,采用的方法有: 1.操作法:所谓操作法就是幼儿动手操作,幼儿在操作

幼儿园中班语言公开课说课稿7篇

幼儿园中班语言公开课说课稿7篇 幼儿园中班语言公开课说课稿篇1 一、教材分析: 秋天来了,叶子一片片都变黄,秋风一吹,就像是翩翩起舞的蝴蝶飞落下来,美丽的意境贴近着幼儿的生活又为他们所喜爱。《小树叶》这首歌曲不仅符合了季节特征,而且易于激发幼儿热爱自然的情感,通过优美抒情的旋律激发幼儿的表现力、创造力,让幼儿在艺术活动中提高艺术表现力,享受艺术活动的乐趣。 歌曲是一首AB段式富有情感教育意义的音乐教材,第一段主要表现小树叶离开树妈妈,心里很难过,第二段主要写小树叶变勇敢了,树妈妈很高兴。此环节我将借助多媒体课件,以分段欣赏的形式,引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪,运用启发引导法,通过层层递进的提问,帮助幼儿了解小树叶的内部心理活动,并学习用连贯,舒缓的声音表现秋叶飘零,略带伤感的情绪;用断顿,有跳跃的声音表现小树叶勇敢,乐观,期盼春天归来的情绪。以此来化解活动的重难点。 二、教学目标: 《纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达,

克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,使活动呈现趣味性,游戏性,寓教育于生活情境、游戏之中。根据中班幼儿年龄特点:他们更加喜欢音乐中的游戏活动,活动的自主性、主动性和积极性明显增强了,以及他们一定的表现欲望,确立了认知、能力、情感三方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面,具体目标为: 1、理解歌词,知道第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。 2、初步学习用(连贯、舒缓与断顿、跳跃)的歌声、表情、动作等来表现音乐的内容。 3、热爱大自然,从小竖立起保护自然与自然和平共处的良好意识。 三、教学方法: 心理学家告诉我们:个体在认识过程中开放的感知通道越多,个体对认识对象的体验也就越细致,越丰富,理解也就越全面,越深刻。在本活动中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中,通过启发引导法,教师提出开放性问题,启发幼儿发散性思维,充分表达自己的见解和想法;而情境教学法贯穿活动始终,充分调动幼儿的各种感官,让幼儿在身临其境中感受音乐,表现音乐,为

幼儿园中班说课稿范文集锦10篇

幼儿园中班说课稿范文集锦10篇 幼儿园中班说课稿篇1 一、说教材 “鞋盒”是幼儿日常生活中较为常见的。本次体育活动利用鞋盒作为幼儿游戏的对象,通过幼儿自由的尝试,体验各种鞋盒的玩法,从而培养其创新意识,发展他们的创造性思维,让幼儿在玩中学,学中玩。同时,也让幼儿体会到:只要肯动脑,日常生活中有许多东西,包括一些没用的东西都能成为我们游戏的材料,而且一物多用。 二、说幼儿 刚开始幼儿的表现还算令人满意,但随着时间的流逝,他们的不足就慢慢显露出来了。上课时注意力不集中,时间达不到要求,好动,坐不住,自制力不强,不能安静地倾听别人。 我们为能够保证幼儿的课堂质量动了很多脑筋,变换座位,桌子的摆放,让幼儿有较高地新鲜感,但幼儿的注意力极易被身边的一点点小事所吸引。经过小班一学年的学习和锻炼,每名幼儿都有了一定程度的进步:有的变大胆了,有的每天能高高兴兴的上幼儿园了,整个班级有着良好的精神面貌,学习兴趣和操作常规有了较大的提高。但幼儿在学习兴趣上还有待于提高,关心他人不够等缺点。身体发展方面,幼儿喜欢体育运动,参与积极性高,活动量大,个别男孩动作灵活。但在行为习惯,规则意识方面存在不足。加强幼儿自我服务的同时并能简单的为他人服务逐渐形成了具有相对趋向的班级发展特点,主要有以下几个方面的优缺点: 1、优势表现:

(1)个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群,能主动与人交往,也愿意用各种方式表达自己的情感。 (2)好奇心强,乐于表现。在科学活动中,孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。 (3)活跃、好动,喜爱参与体育活动。大部分幼儿身体动作较协调、灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。 (4)班级常规进一步完善。进入中班,我班幼儿的规则意识进一步增强,大部分幼儿能较好的听取老师的意见,控制自己的行为,遵守班级常规。 2、不足表现: (1)我班有部分幼儿,他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出,需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。 (2)与操作活动中的活跃气氛相比,我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。针对以上情况我确定了以下几个目标。 三、说目标 本节课共设计了三个目标,重点是让中班幼儿进一步熟练掌握各项基本动作,较好的发展身体的协调性。在活动中增加游戏的角色,情节,增加动作的难度,以提高身体的灵活性和反应的敏捷性。同时巩固幼儿跑步的正确姿势,训练跑步的速度。 此阶段教学应注意:继续巩固和提高已掌握动作,使动作更加熟练和不断提高。根据幼儿运动能力发展水平,该阶段应不断提高动作质量。所以在这个活动中,我着力于巩固幼儿跨步跑的正确姿势。 目标二则是本次活动的难点,如何启发幼儿用多种方法尝试跨越鞋盒摆成的障碍物,这就需要教师的引导。教师若能恰到好处地进行引导,给幼儿充足的空

幼儿园中班说课稿锦集十篇

幼儿园中班说课稿锦集十篇 幼儿园中班说课稿篇1 一.活动目标: 梯形是只有一组对边平行的四边形,是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的'一种,尤其是梯形的概念。因此,中班幼儿认识梯形,只要理解梯形的特征,能找出相应的图形即可,不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。我把本活动的目标定为: 知识目标: 1、引导幼儿初步理解感知梯形的特征,并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。 2、认识不同的梯形,发展幼儿的观察、比较、动手能力。 情感目标:诱发孩子们学习几何图形的兴趣。 根据目标,我把本节课的重难点定为。 活动重点:初步了解梯形的特征。 活动难点:认识不同的梯形。 二.活动准备: 为了更好的进行教学,我做出以下准备: 环境创设:活动室布置一些包含梯形的图画。 教师演示用具:正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。

幼儿学具:包含有(没涂色)梯形的图画若干张、含有梯形的操作材料、不同的梯形饼干若干。 三.教法、学法: 新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体。因此我采用了操作法,情景法,互动法,并设计游戏形式,让幼儿在游戏中学习,充分发挥幼儿学习的积极性。为了更好地突出幼儿的主体地位,在整个教学过程中,通过让幼儿听一听,说一说、做一做等多种形式,让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口,引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。 四.活动流程 课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序: 复习整理基础上,渗透新知识点--新授活动--巩固活动--生活化延伸 1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。 课前我给每位小朋友发了一张含有几何图形的图画,让幼儿把图中自己不认识的图形涂上颜色。由于梯形的概念幼儿不容易理解,所以活动设计我就不从概念入手,而让幼儿通过操作活动,反复感受,逐步理解梯形的特征。 2、观察了解梯形特征。 (1)出示梯形,提问:这个图形有几条边?几个角?你们看,它上面的边短,下面的边长,上下两条边平平的,中间距离是一样的,旁边两条边斜斜的。这个图形像什么?

幼儿园中班语言优质说课稿7篇

幼儿园中班语言优质说课稿7篇 幼儿园中班语言优质说课稿篇1 一、说教材: 新《纲要》中指出选择幼儿教育活动应该贴近幼儿的生活,来源于生活。小班幼儿好奇心强,对各种事物都感兴趣.他们内心都非常渴望长大,喜欢模仿比他们大的孩子和大人。但由于其认知能力较弱,自我为中心的意识较强,意识不到自己在慢慢长大,本活动通过观察操作讨论等让孩子感受到自己的成长,并体味成长的快乐和自豪。从而促进幼儿心智上的成长——我长大了,长大真好,我要长大。 为此,我选取了本次活动。跟据小班幼儿的实际情况,从情感、态度、知识、能力、技能方面考虑,制定了本次活动的目标为: 1.感受自己身体的的长大。 2.体味成长的快乐,激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。 3. 愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。 活动难点:激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。 说准备:

为了使活动呈现出趣味性,综合性和活动性,寓教育于实际操作和游戏中,我作了以下准备: 1.幼儿小时侯的照片、图片。 2.各类婴儿衣物等。 二、说教法 新《纲要》指出:创设一个宽松的环境,让每一个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见,因此,本活动教师充当幼儿的支持者,合,根据小班幼儿思维的具体形象性特点,采用多种教法进行。 1直观法: 通过演示课件,激发幼儿的学习兴趣。多媒体具有生动形象,富于表现力和感染力的特点。使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力,使幼儿便于理解,易于记忆,从而使幼儿们情绪高涨,兴趣盎然。 2、谈话法: 由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发幼儿的学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养幼儿的语言能力和语言习惯。 3、操作法: 杜威曾经说过:儿童学习知识,认识外部世界的本质在于儿童通过不断去增加,改造自己的亲身经历,这个过程是

幼儿园中班语言教学说课稿7篇

幼儿园中班语言教学说课稿7篇 幼儿园中班语言教学说课稿篇1 尊敬的各位领导、老师: 大家好,今天我说课的题目是:中班语言活动《萝卜回来了》。 一、说教材: 《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事,故事中以“萝卜”为线索,将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节,串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的结构,类似情节一而再、再而三地出现,其中描述小动物心理活动的语句既有重复,又有不一样的内容,既易于为幼儿掌握复述,又对他们有一定的新鲜感,这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素,符合中班幼儿思维的特点,因而可以很好的为幼儿接受。 故事中所反映的“关心他人”、“与人分享”的情感主题,正是当今孩子所缺失的一种美好情感,因为“独生子女”的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活,让现在大多数幼儿都缺乏“关心他人”、“与人分享”的情感体验,进而造成了孩子的“霸道”、“自私”,可见向孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。特别是我们中班孩子,他

们的交往热情日趋高涨,并已逐渐学会了交往,这时候,给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度,对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。 结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标,因此我选择了《萝卜回来了》这个故事为活动内容,希望通过故事中善良、生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。 二、说教学目标: (一)结合中班幼儿的年龄特点,我从知识、技能、情感态度三方面制定了以下目标: 1 、初步理解故事内容,乐意表达自己的想法。 2 、学习复述描述动物心理活动的语句,会说句子“天这么冷,__*一定很饿,我找到了东西要和**一起吃”。 3 、体验相互关心、与人分享的美好情感。 (二)重点、难点: 重点:初步理解故事的内容,乐意表达自己的想法。 因为故事是语言技能锻炼、情感表述的载体,只有把握了故事内容,才一能进一步挖掘其教育意义,所以我把“初步理解故事的内容”作为活动的教育重点。难点:体验相互关心、与人分享的美好情感。 因为情感的体验是抽象的,中班幼儿的理解水平又有限,所以只有孩子在理 幼儿园课程整合评优课说课比赛20__ 。4 。2

中班语言说课稿合集10篇

中班语言说课稿合集10篇 中班语言说课稿篇1 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面是为你带来的,欢迎阅读。 尊敬的各位评委老师: 大家好!今天我说课的题目是中班语言活动《动物的雨伞》,我将分别从说教材、说活动目标和准备、说教法学法、说活动过程、说活动延伸五个方面阐述本次活动。首先说说设计意图: 一、说教材 1、教材分析:雨伞是幼儿生活中必不可少的一样工具。《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时,开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐与生机。这首诗语言质朴、清新,句式工整,韵律十足,

读起来朗朗上口。通过让幼儿在欢快活泼的氛围中去感受寻伞的趣味性,进而萌发对小动物的喜爱之情。 2、学情分析:诗歌内容简单明晰,适合中班幼儿的学习特点。中班幼儿较小班相比,已具有一定的自主学习能力,能够较完整、连贯地讲述一件事情,根据《纲要》精神和年龄班语言领域特点,该诗歌符合中班幼儿的学习水平。 二、说活动目标 活动目标是活动的出发点和归宿,对活动起着导向作用。《纲要》中指出"要创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。",同时结合所执教班幼儿的年龄特点、生理特点和语言发展水平,我分别从认知、能力、情感三方面制定本次活动目标: 1、认知目标:欣赏诗歌,知道不同的小动物有不同的雨伞 2、能力目标:尝试合作探讨,能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容 3、情感目标:萌发对不同种类雨伞的喜爱之情,体验文学活动的快乐。 本次活动的重点:《纲要》中指出"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美",因此将活动重点放在"欣赏诗歌,知道不同的小动物有不同的雨伞"上。

幼儿园中班说课稿15篇

幼儿园中班说课稿15篇 幼儿园中班说课稿1 一、设计意图 随着主题活动《奇妙的世界》的进行,小朋友们对各种动物非常感兴趣,特别是动物们各自与众不同的外形特征,对孩子们特别有吸引力。故事《小乌龟开店》情节简单有趣,形象鲜明突出,贴近幼儿生活,易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识,并表现出了较为浓厚的兴趣,他们乐于模仿、表演,乐于借此进行游戏、交往。而”小乌龟“这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的,而且有着鲜明的外形特征,较易引发幼儿的多种联想。 纲要中指出”既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展:既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。“中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活,又能服务于幼儿的生活,让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点,符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。 二、目标及重难点定位 《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积

极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力”。活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。目标为: 1、乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。 2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象,帮助小乌龟开店。 3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象,发展幼儿的创造性思维。 我确立了目标的整和观、科学观、系统观,使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此,在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,把“乐意参与讲述活动,并能根据乌龟的特征大胆思考和想象,帮助小乌龟开店。”作为本次教学活动的重点。 幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣,但由于受到能力、经验的限制,在语言表达方面不完整,不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此把“能根据动物的不同特征大胆想象,并能用语言大胆地表达出来。”作为本次教学活动的难点。

幼儿园中班语言说课稿15篇

幼儿园中班语言说课稿15篇 幼儿园中班语言说课稿1 一、教材分析: (一)教材的地位和作用: 唤起幼儿对母亲爱的情感,使幼儿感受到亲情是多么美好<<母鸡太太和两个蛋>>幼儿园语言教案的内容,是一篇优秀的文学作品,故事中讲述了母鸡太太为了孩子出生辛苦孵蛋,及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈,唤起幼儿对母亲爱的情感,使幼儿感受到亲情是多么美好这个故事,语言精练优美,抓住妈妈爱孩子,孩子爱妈妈这一关在键点,根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求,我确定了本课的教学目标、重点、难点。 (二)活动目标1、情感目标:在感知和理解故事的过程中,体验妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的情感2、能力目标:要求幼儿能简单地表演故事中的对话语言。 3、知识目标:鼓励幼儿大胆地运用已有生活经验理解和回答问题。

(三)活动重点、难点俗话说"提领而顿,百毛皆顺",重点、难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主,故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清楚的语言表达自己应 该怎样爱自己的妈妈,鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主,所以我确定本课的难点是:要求幼儿能简单地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言。 二、教法和学法: (一)教法为了有效地掌握重点、突破难点,我采用的是一种视听讲做结合的方法。 "教学有法,但无定法,贵在得法"。所谓"视听讲做结合的方法","视"就是引导(幼儿去看、去观察课件中的内容;"听"就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范;"讲"就是幼儿的讲,满足幼儿想说的愿望:"做"就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言,满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处与一中积极的学习状态当中。 (二)学法主要采用了"讨论交流法"、"兴趣导学法"、"综合活动法"等"语言是在运用的过程中发展起来的。"所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有"说"的机会,所以引导幼儿采用了"讨论交流"的学习方法、而兴趣是最好的老师,能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系,所以还引导幼儿采用了"兴趣

中班语言说课稿(7篇)

中班语言说课稿(7篇) 中班语言说课稿篇1 一、说活动设计思想 幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切,语言的发展提高了幼儿的认知能力,从而使幼儿的想像力也能得到发展,而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。在以往的语言活动中常常是教师的语言多,幼儿的语言少,结果幼儿的思维和尝试的机会就少了,创造性也没有了,这样会大大阻碍幼儿的思维发展和语言发展。因此,要注意语言交往的发展、运用语言的能力,根据幼儿直观感知的特点,给幼儿创设条件,丰富生活内容,在实践中认识世界,培养幼儿创造思维能力。为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”,旨在让幼儿在欣赏、理解、体会文学作品的过程中,创造性地运用语言,发展他们的想像力。 二、说活动教材 这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样一件事,非常温馨和感人。故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女应该具有较强的心灵震动。这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的,有利于培养他们正确的道德态度和良好的道德情

感。容易引起幼儿的学习兴趣,又可以扩展孩子的词汇量。其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合中班幼儿的年龄特点,又符合孩子的现实需要。 整篇童话语言通俗,主题单纯,充满生活情趣。更巧妙的是:作者设置了一个悬念“你给我做……”做什么呢?作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿,这留给幼儿一个想像、思考的空间。 中班幼儿有意注意开始发展,复杂句发展较快,词汇增加,能用完整、较连贯的语言表达自己想说的事,喜欢欣赏不同形式的文学作品,理解作品的人物形象,用恰当的语言、动作、绘画形式表现自己对作品的理解和体验,扩展想像,尝试创编。希望通过这个故事来提高幼儿对文学作品的感受和表现能力,并寻求不同角度的思维方式。鼓励幼儿能大胆地想像,表现自己的情感。 三、说活动目标 1、活动目标 《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标

幼儿园中班说课稿40篇

中班说课稿40篇 整理搜集最新中班说课稿40篇,供各位幼儿园老师参考学习,我们会定期更新增加中班说课稿40篇,欢迎保藏! (1)中班科学活动说课稿《好玩的转动》及内容总结一、设计意图 在这次优质课评比中,我抽到的题目是《物体的转动》,由于这个课中班已上过,再加上自己的教学水平的限制,对中大班幼儿的进展水平不是了解得很透彻,自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感爱好,因此我降低了难度,在制订活动目标时浅些,选择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见,也给我们生活带来了很大的便利,《纲要》中指出要主动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点改变规律产生爱好和探究欲望。幼儿是学习的主体,作为老师要尽量为幼儿的探究活动制造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参加尝试从而培育幼儿对科学的爱好,激发他们的探究欲望,并培育幼儿一种运用科学的看法、方法去发觉问题、解决问题的力量。 二、活动目标、重难点 1、在操作活动中,让幼儿获得物体转动的感性阅历,培育幼儿对科学活动的爱好。 2、培育幼儿对转动这一科学现象的爱好,并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关阅历。 3、体验物体转动的乐趣,初步感受现代科技给人们带来的便利。 这是一堂科学课,主要培育幼儿对科学活动感爱好,其中供应了日经常见的物体让幼儿进行探究,设计了课件让幼儿能直观的赏识,这样可以加深幼儿的印象,因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关阅历,而作犯难点,是让幼儿自己去动手发觉物体是怎样在转动的原理。 三、活动预备: 制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等 四、教法和学法 针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况,在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用叙述

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