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人教版小学美术四年级上册《精美的邮票》教学反思

人教版小学美术四年级上册《精美的邮票》教学反思《精美的邮票》教学反思

本课程属于设计、应用、建模和性能领域。《课程标准》指出,在设计与应用学习领域:尝试不同的工具,使用容易找到的各种媒体,通过看、想、画、做等方式进行简单的

组合和装饰,体验设计与生产活动的乐趣。

在设计这节课过程中,我首先考虑到现实情况,现在的学生很少人能接触到寄信、收

信这一事情了。于是我布置学生课前了解寄信的有关事宜,在导入课题时选择写好地址及

邮编,但是没有邮票的信封,让学生去观察这封信能不能通过邮局寄出去?学生很快发现

了是没贴邮票,然后通过大屏幕展示邮票的图片,学生认为邮票很美。教师趁机告诉学生,其实邮票是很小的,让学生对邮票有初步的了解。

接下来,使用“为什么我必须在信上贴邮票?”邮票的历史是我没想到的。听了之后,学生们仍然有点困惑。我没找到原因?我总结的时候有没有问题,或者在课堂上的语言描

述有没有错误?没问题。通过后来对邮票历史的解释,学生们很快就明白了邮票是一种支

付标志。

下面寻找邮票的共同点和不同点两个环节,我在设计时一是想通过小组合作锻炼孩子

们与他人交流的能力,二是通过欣赏邮票的图片与实物,让学生充分感受邮票的美,了解

邮票的基本构成要素,为后面设计邮票的环节打下基础。这两环节学生的表现是可以的,

通过欣赏教师事先准备好的邮票的图片很快找出了问题的答案,效果非常的好。通过这一

环节也很好的让学生欣赏到方针的邮票,体会到邮票的不同形式的美。

在理解结构和类型后,让学生欣赏儿童作品,然后提出作业要求,让学生在优美的旋

律中创作。

这节课我虽然做了很多准备,教案也反复改了好多次,可最后把这节课上下来觉得不

足的地方太多了,同时也折射出自己个人素质上的差距,我希望自己能通过这节课好好的

反思,认清自己的不足,找到差距,在以后的教学工作和学习生活中不断的完善自己,提

高自己的教学水平和业务能力。

以下是这门课的缺点:

1.课程结构安排不恰当。在讲解邮票的知识部分,我花了很多时间,尤其是邮票的

种类部分,这让本课的教学重点出现了偏差。美术课堂中,对邮票的知识只是作为了解,

不需要讲那么深入,最主要是让学生了解邮票的制作过程,及发散学生的思维,创作出各

种主题的邮票。在以后的课堂设置中应注意这个问题,并明确美术课堂教学中最主要是告

诉学生做什么怎么做。

2.没有很好的方法来传播学生的思维,激发学生的创新能力。激发学生的创新精神是

艺术教学的生命力,但我在这门课上做得不够好。当学生总结邮票的共同点,了解邮票的

基本要素时,如果我展示邮票的各个组成部分,并结合学生的想法,效果会更好吗。或者

用多媒体来展示,比如图案的多样性,以及各种组件的不同但非常合理的排列。这样,多

媒体的使用不仅可以节省时间,还可以让学生尽可能多地欣赏作品。

3.在处理细节的问题上不够紧凑,有时候内心知识的缺乏和经验的不足,让自己在

对待课堂随机问题、突发状况仍然有些应接不暇,在课余时间应及时补充知识,多积累经验。并且养成随时反思的好习惯。

1.教学环节的设计是否不够合理?例如,欣赏邮票图案的时间不够,以至于学生不了

解他们欣赏的是什么以及可以使用什么样的邮票图案?所以我不敢在自己设计邮票的过程

中画画甚至画画!学生不能创作作品有几个原因。首先,他们不知道该怎么办?原因可能

是之前的环节存在问题,学生没有充分理解创作意图;一个原因是欣赏不够,思维无法打开;另一个学生有不良的艺术习惯。他不知道怎么教艺术,也不知道在艺术课上做什么?

和绘画相比?它看起来像谁?不,它是画出你自己的想法,并以艺术的形式表达你的想法。它可以画得不同,但它很漂亮。在正常的教学中,我们应该始终培养学生良好的艺术习惯,提高学生的艺术素养。

2.美术课堂中有必要师范吗?如果示范了学生一味的模仿怎么办?如果不示范学生

不会做怎么办?《精美的邮票》这节课,有必要示范邮票的绘画过程吗?或者是可以告诉

学生先确定好主题,主题就是邮票的图案,然后再去写发行国家,面值,有时间的话再仔

细地去画齿孔,让学生养成合理分配时间,有主有次的进行。用多媒体去示范效果会怎么

样呢?

人教版小学美术四年级上册《精美的邮票》评课稿

《精美的邮票》评课稿 本课是让学生感知邮票的文化艺术,能分辨出邮票的种类,理解邮票的设计要素,感受邮票的功能性与艺术性,并能根据邮票的各个构成要素进行设计。 孔老师从备课、教具的准备来看,都进行了精心的安排和设计,通过现代教育媒体,充分利用课件及多媒体,形象地向学生展示了邮票的种类和构成邮票的基本要素。本课始终注重了培养学生善于观察的习惯。 孔老师在教学中能以学生为主体,通过欣赏、引导、讲解、总结、创作、评价的学习过程,使学生深入理解感受邮票的精美,在指导邮票的制作方法时,示范指导步骤清晰,语言准确简洁,为学生的动手操作起到了很好的示范作用。使学生的创作欲望倍增。优美的画面,轻柔的音乐,使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时,突出了美术学科的特点,学生运用多种形式,设计出精美的、主题丰富的作品。 孔老师给学生营造了一个平等、和谐的课堂氛围,让人感到自然,亲切。通过本节课的教学,使学生了解到了邮票不仅可以充当邮费,还可以纪念和宣传文化,进一步认识到邮票的魅力,激起孩子们参与集邮的活动。 孔老师通过讲故事的方法,让学生了解了邮票的产生和发展过程,但我认为如果能让学生自己收集一些有关邮票的资料和知识,在课堂上进行相互交流和讨论,这样既锻炼了学生的收集资料的能力,又可以使学生多掌握一些有关邮票的知识,让学生带着目的去观察,

让学生自己去发现,学生的印象会更为深刻。另外,孔老师应多收集一些接近学生生活方面的邮票,比如说一些卡通邮票、动物邮票、有关奥运会的邮票、一些学生生活学习方面的邮票等,这样学生接受起来就会更容易、更感兴趣。在教学方面,我觉得孔老师在有些细节方面处理的不够“细”,比如说是邮票的张数、套数应该怎样表示?邮票种类的标示应该放在哪里,在设计邮票时各部分的构成要素应该怎样处理等。所以会产生有个别学生的图案设计过大,面值、发行时间等要素留的空间不足,影响了构图的美,还有待于教师的引导。 通过本次的上课评课活动,使我感到了学无止境这句话的真正含义,在以后的教学中,我将和同组教师一起加倍专研、探究,一切为学生服务,培养学生基本的美术素养,为学生的全面发展奠定基础。

小学四年级美术上册《精美的邮票》教学反思(精选3篇)

小学四年级美术上册《精美的邮票》教学反 思(精选3篇) 小学四年级美术上册《精美的邮票》教学反思 作为一名人民教师,课堂教学是重要的任务之一,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是精心整理的小学四年级美术上册《精美的邮票》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 小学四年级美术上册《精美的邮票》教学反思1 随着新课程改革的不断深入,广大教育工作者都以饱满的热情与时代同行,与课改同行,笔者同样与时俱进,认真学习和研究。在教学《精美的邮票》一课后,认真反思,既看到成功的一面,又看到挖掘的潜力,相信对今后的教学提供了很好的依据。 《精美的邮票》一课不只是让学生学会设计出精美的邮票,还要让学生了解关于邮票的历史,而学生想要获得这些知识不只是局限于课堂上短短的四十分钟,他们也可以通过网络来获得自己想要知道的很多关于邮票的知识。为使这节课上得生动且丰富多彩,课前我深入班级了解学生掌握的实际情况,在课前布置学生上网查找有关邮票的各种知识,其目的让学生主动地去学习,一改以往老师一味地灌输式“填鸭”教学。让学生在课前查找的过程中基本了解邮票常见的知识,并对邮票产生浓厚的兴趣。 教学过程中把导入设计巧妙地在情境中有机渗透,既让学生明确

学习目标和学习要求,而且充分调动了学生学习的积极性,同时做到简明扼要,尽快进入正题。课堂教学的开始,用谜语“薄薄一张纸,四边细牙齿,两地朋友要谈心必须请他当差使”引入这节课的教学内容,不难看出,这四句话的谜语学生已经明白邮票的外形特征,抓住时机向学生明确这节课的学习目标。采用激励的语言激发学生学习兴趣与愿望。接着让学生欣赏各种形状、主题、表现方式的邮票,同时发挥了多媒体的作用,让学生通过直观的视觉感受,相互讨论,活跃了课堂气氛,从而在讨论中发现邮票设计具有时代历史、人文景观、民族风情等。老师示范的环节中,应把邮票的’过程呈现在学生的面前,不但是让学生有了直观学习的机会,同时加深学生对邮票创作过程的认识和了解。通过演示、模仿的学习过程,积极捕捉和归纳学生自学中的有关信息,抓住重点、难点和倾向性问题,既帮助学生巩固了所学知识,应用所学知识解决问题,又激活了学生的思维、质疑解难……。 这节课的教学虽然过去,但我通过反思,深感欠缺之多,典型的如: 1、评价的亮点少。 文学家罗曼罗兰说:“不要只在乎事情的结果,只要曾经努力。”因此,在小学美术教育教学中,评价是激发学生学习兴趣,也就是说:努力的过程就是学生素质发展的过程,提高的过程。我们不能简单地评“好”、“差”,而是在讲解邮票的种类、历史时应精讲,留给更多的时间,让学生上台评价,真正体会到在评价中学习。在评价中提

人教版小学美术四年级上册《精美的邮票》教学反思

《精美的邮票》一课教学反思 一、通过课前和学生的交流,我发现现在学生对邮票知识的了解比较少,根据学生的心理特点和认知特点,充分利用多媒体资源充分激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,产生创作欲望和创新意识。 1、以猜谜语的方式导入课题,极富趣味性,体现了邮票的特点,激发了学生进一步学习的兴趣与愿望。通过讲读邮票来历小故事、欣赏世界和我国最早的邮票,激发了学生对邮票的兴趣,在故事欣赏中让学生了解邮票的来历。 2、充分利用课件及多媒体,使学生在直观视觉感受中了解邮票的基本要素、丰富多彩的主题,适时穿插“比比谁是火眼金睛”的小游戏,孩子们在学中玩、玩中学,激发了学生的想像力和创作力,调动学生的积极性,活跃课堂气氛。 3、教学中必要的示范,可以使学生更直观的了解方法,少走弯路,提高教学的实效性。但教师的直接示范,不利于学生自主学习自主能力的生成,容易限制学生的思维。采用打破教师唱独角戏的角色,倡导师生互动,引导学生自主探究说方法,教师动画演示,师生共同探讨的方式来学习邮票设计,突出学生的主体地位,培养他们的独立思考能力。教师只在学生感到有困难的时候,进行适当引导,这样可以让学生在直观了解的同时激发其创作欲望。 二、不足之处在于:

1、引导学生观察、感受、讨论的环节过于细化,花费的时间有些长,导致后面的设计制作环节和展示评价环节过于紧张,部分学生的作业没有完成。通过本次授课,我深深体会到要想上好一堂课,除了要精心设计教案,还要把握好课堂的节奏。 2、缺少课堂示范环节。 3、对学生放手不够。由于课堂时间有限,在课前我为学生们准备了制作材料与工具,在一定程度上限制了学生的创作能力,可能会让他们误认为只有这一种创作方式。今后,我会加倍鼓励和肯定学生,该放手时就放手,不断开启和发挥他们丰富的想象力和创作力。 (注:本资料素材和资料部分来自网络,供参考。请预览后才下载,期待你的 好评与关注!)

《精美的邮票》教学反思

《精美的邮票》教学反思 《精美的邮票》本课属于设计、应用学习领域和造型、表现学习领域。课程标准中指出在设计、应用学习领域中:尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒体,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。 在设计这节课过程中,我首先考虑到现实情况,现在的学生很少人能接触到寄信、收信这一事情了。于是我布置学生课前了解寄信的有关事宜,在导入课题时选择写好地址及邮编,但是没有邮票的信封,让学生去观察这封信能不能通过邮局寄出去?学生很快发现了是没 贴邮票,然后通过大屏幕展示邮票的图片,学生认为邮票很美。教师趁机告诉学生,其实邮票是很小的,让学生对邮票有初步的了解。在接下来用“寄信时为什么必须贴邮票?”引出邮票的历史,让我没想到的事,学生听完后仍然有些迷糊,我没找出原因?是我总结的时候有些问题,还是讲课的时候语言描述上出现的差错?都没问题,通过后面对邮票历史的讲解,学生很快明白,邮票就是一种付费标志。下 面寻找邮票的共同点和不同点两个环节,我在设计时一是想通过小组合作锻炼孩子们与他人交流的能力,二是通过欣赏邮票的图片与实物,让学生充分感受邮票的美,了解邮票的基本构成要素,为后面设计邮票的环节打下基础。这两环节学生的表现是可以的,通过欣赏教师事先准备好的邮票的图片很快找出了问题的答案,效果非常的好。通过

这一环节也很好的让学生欣赏到方针的邮票,体会到邮票的不同形式的美。 了解结构和种类后,让学生欣赏小朋友的作品,接下来提出作业要求让学生在优美的旋律中创作。这节课我虽然做了很多准备,教 案也反复改了好多次,可最后把这节课上下来觉得不足的地方太多了,同时也折射出自己个人素质上的差距,我希望自己能通过这节课好好的反思,认清自己的不足,找到差距,在以后的教学工作和学习生活中不断的完善自己,提高自己的教学水平和业务能力。 以下是这节课存在的不足:1.课程结构安排不恰当。在讲解邮票的知识部分,我花了很多时间,尤其是邮票的种类部分,这让本课的教学重点出现了偏差。美术课堂中,对邮票的知识只是作为了解,不需要讲那么深入,最主要是让学生了解邮票的制作过程,及发散学生的思维,创作出各种主题的邮票。在以后的课堂设置中应注意这个问题,并明确美术课堂教学中最主要是告诉学生做什么怎么做。2.没有较好的发散学生的思维,激发学生的创新能力。激发学生的创造精神是美术教学的生命力,但在本课教学中,我做得不够好。学生在总结邮票共通点,得出邮票基本构成要素时,我如果随着学生的思路出示邮票的各种组成部分时,效果是不是后好点。或者利用多媒体出示,如图案的多样性,各组成部分的不同的但是非常合理的安排,这样利用多媒体既可以节省时间,又可以让学生尽可能多的欣赏到作品。3.在处理细节的问题上不够紧凑,有时候内心知识的缺乏和经验的

小学美术教学反思精美的邮票

小学美术教学反思精美的邮票 在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特见解。这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励,今天在这给大家整理了一些关于小学美术教学的反思,就让我们一起来看看吧! 小学美术教学反思精美的邮票1 美术是一门个性的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合潜力,发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习。新课程标准下的美术课已不再是从前那样,教师在上面画,学生在下面画。素质教育已渗透到了美术教学中,在课堂中以学生为主体,使学生成为课堂的主人;在作业过程中,更注重学生在学习过程中的探究,让学生学得简单、学得快乐。而美术课堂就好比一个乐园,让学生乐在其中。 美术课要想上好,其实还真不是那么容易。不论是课前的精心准备,还是教学中课堂的情景创设、多样评价,以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术教师下工夫来思考、推敲。 一、课前的准备 美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单,它还需要有更为广泛的资料。如在,教具是制作好的各种各样的剪纸作品。为了让课堂更有氛围,我在课前准备了一些民族味较浓的曲子,这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。除了充分的课堂资源之外,

更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。在讲课之前我自身就务必先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术,有什么样的特点,剪纸都分为那些类型等等。这些不光是靠临时抱佛脚得来的,还要靠老师长期的一些积累,才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。 二、课堂的教学 课堂的教学是重点,很多问题都是值得深入探讨的。在那里我想谈我一向在思考的一个问题:课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。所有老师都明白,课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证,这也是大多数教师认可的一个原则。可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业。比如一些手工课,也需要几个学生去共同合作完成。几个同学凑在一齐共同创作难免会各抒己见。而且他们也不会像成人那样有克制力,这样势必就会造成纪律的不好。就比如,不仅仅要剪的像样,还要分清楚阳刻与阴刻的区别,这样势必就给此课增加了难度,授课教师就会思考小组分工合作,相应的课堂纪律也会混乱。还有一些课加入了游戏、舞蹈等活泼的形式,课堂也会显得“杂乱无章”,问题是这样形式上的“乱”却并非无效。我曾看过一片文章说,国外的老师在上美术课时不需要孩子们坐得端端正正,他们给了孩子足够的空间去想象、去创作,学生甚至还能够画在桌子上,还能够“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生以前说过:“在丢勒中学,学生作画时能够戴耳机听音乐,边听自己喜欢的音乐边作画。”我想这在国内肯定是禁止的。学校要求的是课堂务必要有秩序,但一味的整齐、安

美术:《精美的邮票》教学反思

美术新课程标准教材 美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 教学反思 / 美术教学反思 编订:XX文讯教育机构

《精美的邮票》教学反思 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力,想象力得到扩展和深化,可以使学生的消极心理负担得到卸除,获得心理平衡保障心理健康,本教学反思资料适用于美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 本课属于设计、应用学习领域和造型、表现学习领域。新课程在设计、应用学习领域中提出:尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒体,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。 在设计这节课过程中,我首先根据学生的心理特点,以激励的方式导入课题,结合谜语充分激发学生的进取心,调动学习积极性。继而,通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段,层层递进,使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中,不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中,尽可能让学生主动参与自主学习,对学生作品的评价进行自评、互评,使学生的综合能力得到提高。 本课通过现代教育媒体,充分用课件及多媒体,形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。 教学以学生为主体,通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程,引导学生深入理解感受邮票的精美,使学生的创作欲望倍增。优美的画面,轻柔

的音乐,使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时,突出了美术学科的特点,学生运用多种形式,设计出精美的、主题丰富的作品。 教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主,结合老师的评价,使评价进一步民主化,多样化,充分体现了评价的多元功能,让学生体验到成功的乐趣。 本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价,令人高兴。但有个别学生的图案设计过大,面值、发行时间等要素留的空间不足,影响了构图的美,还有待于引导。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution

人教版四年级美术课上册第9课:精美的邮票教案教学反思

人教版四年级美术课上册第9课:精美的邮票教案、教学反思教材分析 1.邮票是邮局为人们传递书信,说明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证。因为邮票设计精美,作为微型艺术品为人们观赏、搜集。邮票画面的内容丰富多彩,可以用任何艺术造型表现,所以具有丰富的知识性和艺术性。 2.学习本课可以增长学生的见识,了解邮票的历史以及用处,还可以培养学生对邮票的观赏和创作等能力。 学情分析 1学生对邮票的认识较多,在课前安排他们搜集有关邮票的资料,让他们在课上展示。因此,在教学中应注重引导学生怎样逐渐学习邮票设计的有关知识。 2.学生对邮票的历史所认识的不是太多,比拟了解的是邮票的用处,因此,在指导学生观赏邮票的同时也要注重讲解邮票的由来与演变,援助学生加深印象,培养学生热爱人民邮政。 3.在本节课上的难点就是要求学生制造设计一枚邮票,让其发挥想象力和制造能力。 教学目标 1、知识目标:了解邮票的有关知识及设计方法。 2、技能目标:利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票。 3、感情目标:使学生享受活动的愉快、创作的愉快及成功的喜悦。在实际教学中,教学目标达成较好,下面就具体环节谈谈我的一些做法及体会。 教学重点和难点 教学重点:学习邮票的设计,能绘制图案漂亮、主题明确的纪念邮票,引导集邮兴趣。 教学难点:学生制造思维与艺术创作能力的培养。

板书设计 第九课:精美的邮票 邮票的分类:一般邮票、纪念邮票、特种邮票 邮票的特点:齿孔、发行国家、发行时间、面值、图案 邮票的设计过程:构思→起稿→色彩笔涂色→修剪齿孔 学生学习活动评价设计 1、作品具备了邮票的特点〔齿孔、发行国家、发行时间、面值、图案〕;20分 2、作品的图案整洁美观;30分 3、作品别出心裁,制造力强;50分 教学反思 本课教学以学生为主体,通过商量、观赏、探究、总结、想象、创作、评价等的学习过程,让学生深刻理解感受邮票的历史以及设计的精美,培养学生的观赏能力,激发学生的创作欲望,突出了美术学科的特点。 教学中应强调综合性评价的鼓励功能。在评价方法上以自评、同伴评为主,结合老师的评价,表达了评价的多元性,让学生体验到制造成功的乐趣。 本节课学生在课堂上还是比拟积极,对邮票的历史也很感兴趣。但是在自主设计上,想象力与制造力还是稍显缺乏,还有在构图上安排不是很恰当,这些方面还有待于引导。

《精美的邮票》教学设计及反思Word 文档

《精美的邮票》教学设计及反思Word 文档《精美的邮票》教学设计及反思word文档 《精美的邮票》教学设计 一、教材分析: 本课属于设计、应用和造型、表现学习领域。现在通讯手段越来越多,寄信这种形式 相应的减少了很多,但是邮票依然以它特有的使用价值与收藏价值使人们对它的喜欢热情 不减。今天这节课就是以学生们现在不是太熟悉了的邮票作为教学内容,让学生们了解邮 票的历史、邮票的种类、邮票的特点,并能用绘画的方式设计一枚邮票。本课通过现代教 育媒体,充分用课件及多媒体,形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的 主题。 二、教学目标: 1、知识与技能:了解邮票的发展历史,邮票的组成部分以及在生活中的作用,认识 邮票这一独特的美术作品。 2、过程与方法:自学邮票的设计方法,用绘画的形式去设计制作一枚邮票。培育学 生的技术创新意识和设计、制作能力。 3、情感态度和价值观:通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩,认识邮票这一独特的 美术作品,感受美,喜欢邮票。 三、教学重难点【教学重点】 设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。【教学难点】 鼓励学生分组运用相同的主题创作邮票,顺利完成小小集邮册的制作。四、【教学过程】 (一)、创设情境,趣味引题: 1、出具谜语恳请学生猜一猜。 师:对,是邮票。在过去,信息技术不发达,没有电话,没有手机,没有网络的时代,人们要联系,只有靠通信。而保证信能够寄出去的便是邮票了,邮票是国家的“名片”, 是邮资凭证。现在通讯发达,寄信的人少了,但是,人们还是喜欢邮票,为什么呢? 师总结:对,是因为邮票具备珍藏价值而且设计得又很精致。今天我们就去重新认识“精致的邮票”(揭题:精致的邮票)。

人教版小学美术四年级上册《精美的邮票》反思

《精美的邮票》教学反思 本节课主要是通过引导、体验、尝试等方法,来激发学生学习兴趣,同时更注重学生的美术素质的培养。本课设计共有六个环节,每个环节都是为了学生的发展而进行设计的,在教学过程中面向全体学生的同时更注重与学生情感的交流及课堂上学生与学生的交流探索,创设了以学生为主的教学环境。在我的教学中重点发展了学生下列几项能力: 一、收集和整理信息的能力:本课教学中,课前我就组织学生尝试自己去收集有关的资料及了解邮票的小知识,这就让他们无形中培养了收集及整理的处理信息能力。我们知道,学会学习是现代教师要为学生创造的时空条件,相信他们的能力,给每位学生广阔的空间,他们会做的更好。 二、观察能力的培养:观察是一种有目的、有计划、有思维活动参加的一种知觉过程。教学中通过适当的引导学生观察邮票的种类特点等,让他们获得知识,形成技能,继而发展智力。 三、语言表达能力的培养:在课堂上,我用了大部分的时间让学生尝试自己说,以培养他们的语言表达能力。当我问一个简单,贴近学生生活的问题时,几乎大部分同学都能把手举起来,并兴奋地回答问题,由这简单的问题入手引发学生的兴趣,进而一步步引导他们的思想到老师的思想中来,这样不仅锻炼了语言的表达能力,还在课堂上和老师的距离拉近了,大大的活跃了学习气氛。 四、审美素养的提高:在创意设计的环节中,根据学生的身心发

展规律和特点,在课堂中营造了宽松的小组交流氛围,允许他们在学习的研讨中发表自己独特的见解,使思维在碰撞中发出丰富的想象火花和创造灵感。这样,不但解放了学生的思想,还激发了潜在的设计意识,并能结合所学内容,设计出自己极具个性的设计图。 五、体验多元的评价方法:在对学生的评价方面,我采用了多元化的尝试,让学生设计的作品在“交流区”里展览,利用学生自评、互评、师评等不同的层次进行评价,不段加强教学评价的科学性,也提升了评价的价值与意义。 总之,通过本课教学,让我认识到只有运用适当的方法去引导调动学生的积极性,让他们学会尝试,促使多样化的个性在作品中得到充分的表现,才能更好地提高学生自主探究的意识及潜在的设计能力。

人教版小学美术四年级上册《精美的邮票》教学反思、评课后教学设计

《精美的邮票》课堂实录 教材分析: 本课属于设计、应用和造型、表现学习领域。现在通讯手段越来越多,寄信这种形式相应的减少了很多,但是邮票依然以它特有的使用价值与收藏价值使人们对它的喜欢热情不减。今天这节课就是以学生们现在不是太熟悉了的邮票作为教学内容,让学生们了解邮票的历史、邮票的种类、邮票的特点,并能用绘画的方式设计一枚邮票。本课通过现代教育媒体,充分用课件及多媒体,形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。 教学目标: 1、了解邮票的发展历史,邮票的组成部分以及在生活中的作用,认识邮票这一独特的美术作品。 2、学习邮票的设计方法,用绘画的形式来设计制作一枚邮票。培养学生的创新意识和设计、制作能力。 3、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩,认识邮票这一独特的美术作品,感受美,喜欢邮票。 教学重难点: 1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。 2、引导学生分组运用不同的主题创作邮票,完成小小集邮册的制作。 教学过程: (一)、创设情境,趣味引题:

1、课件出示谜语请学生猜一猜。 薄薄一张纸, 四边细牙齿, 两地朋友要谈心, 必须请他当差使。 师:对,是邮票。 在过去,信息技术不发达,没有电话,没有手机,没有网络的时代,人们要联系,只有靠通信。而保证信能够寄出去的便是邮票了,邮票是国家的“名片”,是邮资凭证。现在通讯发达,寄信的人少了,但是,人们还是喜欢邮票,为什么呢? 生:讨论交流(漂亮、形式多样、内容丰富、收藏价值……) 师总结:对,是因为邮票具有收藏价值而且设计得又很精美。今天我们就来认识“精美的邮票”(揭题:精美的邮票)。 (设计意图:谜语激趣,生动自然地让学生初步感知了解了邮票的作用,从而明确学习目标并激发学生进一步学习的兴趣与愿望。)(二)、探究新知,激活思维: 1、结合大屏幕了解邮票的历史: (1)课件出示邮票“黑便士”(世界最早的邮票)。(2)课件出示“大龙”邮票。 生:讨论交流 师:很好,左边这枚是于1840年5月在英国发行的世界上第一枚邮票,它以英国女王头像为图案,黑色油墨为底,面值为一便士,

小学美术精美的邮票教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计 一、教材分析 邮票是邮局为人们传递书信,表明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证。邮票设计精美,作为一种艺术品深受大家喜爱。邮票画面的内容广泛,用任何造型艺术形式表现均可,所以具有丰富的知识性和艺术性,值得大家珍视与研究。然而随着当今社会通信技术的不断发展与提高,人们逐渐淘汰了书信这种联络方式,很多小学生对邮票更是知之甚少,所以本课旨在让学生了解邮票的作用、历史及特点,初步学会利用所学的美术技能设计邮票,培养学生的想象与创造能力,提高学生的创新设计能力。 二、教学思路 本课教学可采用以下环节:欣赏邮票——了解邮票的特点——了解与邮票相关的小知识——创作(绘画或剪贴)——展示评价。教师可通过猜谜游戏导入授课。邮票在现代社会已经不常使用了,学生对它比较生疏。教师可以先简单讲述邮票的用途和发展历史,然后通过欣赏一些邮票的图片,让学生进行观察对比,寻找其特点。也可以利用教科书上的邮票图片,对比分析邮票的种类及主题表现的不同。 在学生发现邮票有齿孔这一特点时,教师还可以播放《邮票齿孔的来历》的视频短片,讲述邮票齿孔的来历,激起学生更深层次的求知欲。 学生创作时,教师应激发学生创作不同主题的邮票作品,鼓励标新立异。同时还应该提示学生合理安排邮票各要素的位置,设计好版面。 三、教学建议 (一)引导阶段 教师可播放《邮票的起源》的视频短片,激起学生进一步了解邮票历史的兴趣。 教师通过谜语“薄薄一张纸,四边细牙齿。两地朋友要谈心,必须请他当差使”作为导入,趣味引题。教师通过提出问题,激发学生探索问题的兴趣:如果一封信寄往国外,当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的,为什么?现在通信技术发达了,没有多少人写信了,但是还是有很多人喜欢邮票,这是为什么呢?通过回答,学生初步明白了邮票是一个国家的名片,还具有收藏价值,是精美的艺术品。 (二)发展阶段 通过展示大量的邮票图片,教师带领学生欣赏并观察、寻找邮票的特点。教师出示一张画与一张邮票,请学生观察绘画与邮票的区别,对比找出邮票的特点。邮票上有面值、发行者标记、发行时间及边上有整齐的齿孔,中间还有精美的图案。学生观察到邮票上有面值、发行者标记、发行时间及边上有整齐的齿孔,它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。 通过课件展示世界上最早的邮票——英国“黑便士”邮票和中国最早的“大龙”邮票,教师讲述世界上第一枚邮票的故事,概述邮票的历史,引起学生的学习兴趣。简单讲述邮票

小学美术四年级上册教学反思13篇

小学美术四年级上册教学反思13篇 学校美术四班级上册教学反思1 随着新课程改革的不断深化,广阔教育工都以饱满的热忱与时代同行,与课改同行,笔者同样与时俱进,仔细学习和讨论。在教学《精致的邮票》一课后,仔细反思,既看到胜利的一面,又看到挖掘的潜力,信任对今后的教学供应了很好的根据。 《精致的邮票》一课不只是让同学学会设计出精致的邮票,还要让同学了解关于邮票的历史,而同学想要获得这些学问不只是局限于课堂上短短的四非常钟,他们也可以通过网络来获得自己想要知道的许多关于邮票的学问。为使这节课上得生动且丰富多彩,课前我深化班级了解同学把握的实际状况,在课前布置同学上网查找有关邮票的各种学问,其目的让同学主动地去学习,一改以往老师一味地灌输式“填鸭”教学。让同学在课前查找的过程中基本了解邮票常见的学问,并对邮票产生深厚的爱好。 教学过程中把导入设计奇妙地在情境中有机渗透,既让同学明确学习目标和学习要求,而且充分调动了同学学习的主动性,同时做到简明扼要,尽快进入正题。课堂教学的开头,用谜语“薄薄一张纸,四边细牙齿,两地伴侣要谈心必需请他当差使”引入这节课的教学内容,不难看出,这四句话的谜语同学已经明白邮票的形状特征,抓住时机向同学明确这节课的学习目标。采纳激励的语言激发同学学习爱好与愿望。接着让同学观赏各种样子、主题、表现方式的邮票,同时发挥了多媒体的作用,让同学通过直观的视觉感受,互相商量,活跃

了课堂气氛,从而在商量中发觉邮票设计具有时代历史、人文景观、民族风情等。老师示范的环节中,应把邮票的过程呈如今同学的面前,不但是让同学有了直观学习的机会,同时加深同学对邮票创作过程的熟悉和了解。通过演示、仿照的学习过程,主动捕获和归纳同学自学中的有关信息,抓住重点、难点和倾向性问题,既关心同学稳固了所学学问,应用所学学问解决问题,又激活了同学的思维、质疑解难……。 这节课的教学虽然过去,但我通过反思,深感欠缺之多,典型的如: 1、评价的亮点少。 文学家罗曼罗兰说:“不要只在乎事情的结果,只要曾经努力。”因此,在学校美术教育教学中,评价是激发同学学习爱好,也就是说:努力的过程就是同学素养进展的过程,提高的过程。我们不能简洁地评“好”、“差”,而是在讲解邮票的种类、历史时应精讲,留给更多的时间,让同学上台评价,真正体会到在评价中学习。在评价中提高,而老师的评价只能表达画龙点晴。 2、留意同学心理进展不够。 在评价一位男孩的作品,其中一位女孩子说:“老师,他画的叮当猫就像他自己,胖胖的!”话音刚落就引来了全班的哄场大笑。可是我并没有留意到那位男孩的反应,课后全部的同学都快乐拿着自己的作品要送给我,但那位男孩儿却低着头把作品叠好放进自己的口袋里懊丧地从我身边走过,我猛然发觉,当时那位女孩儿不经意的一句话对于他来说是怎样的损害啊!我连忙走到他的身边说:“可爱的

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