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岭南版四年级上册美术

如意吉祥的民间美术

课时:2节

一、教学目标

1、通过对我国民间工艺美术的简介和欣赏,使学生了解它的特点、品种与艺术特色。

2、培养学生对民间美术的爱好和兴趣;增进对本民族文化的了解。

3、提高学生的环保意识。

二、重难点

1、重点:工艺美术和民间工艺美术的区别。

2、难点:培养学生对民间美术的爱好和兴趣,提高环保意识。

三、课时安排:1课时。

四、课前准备

CAI多媒体光盘,其中尽量收集当地工艺美术品。

五、教学过程

㈠导入新课

播放歌曲《三月三》,介绍童年时代放风筝的情景,以此导入新课,激发学生学习兴趣。

㈡解决重点

介绍民间工艺和一般工艺的区别

民间工艺:实用经济与美观的结合较好,善于化腐朽为神奇地进行巧奇天工的创造,作品具有浓郁的生活气息,风格质朴健康。

1、是劳动人民为适应并满足自己生活和审美的需求而创造的,大部分属于生活日用品,它根植于民间,带有浓厚的乡土气息;

2、制作的材料就地取材;

3、为手工方式制作的;

4、它具有浓厚的地域文化的特征。

一般工艺:虽因物质条件、生产条件优越而有便于发挥工匠艺术家的聪明才智,但却,由于材料价值过大,造成极大的浪费而不利于资源和环境的有效保护。

㈢民间工艺美术的种类。

民间工艺美术范围广泛,涉及人民生活的各个方面,它有服装类、服饰类、器皿用具;雕刻类、竹藤柳草编织类、染织绣类;玩具、家具、车舟、建筑装饰以及戏剧人物造型等等。

(以下为课件内容,其中穿插图片)

1、民间雕刻工艺

⑴石雕:

①浙江青田石雕(出图片)

②福建寿山石雕

⑵木雕

①浙江乐清黄杨木雕(出图片)

②浙江东阳木雕

③广东潮州金漆木雕

⑶竹刻

上海嘉定竹刻

2、民间编织工艺

竹编、草编、藤编、柳编、棕编、麦杆编等。

(出《提盒》、《垫子·草盒》)

3、民间染织绣工艺

我国染织绣工艺的两条发展道路:

一是民间劳动者自纺、自织、自染、自绣、自用;

二是由官方设置染织绣机构组织生产。

(出《绣花鞋》等图片)

4、剪纸工艺

⑴北方剪纸:

风格朴实粗犷,造型精巧简练;(出图片)

⑵南方剪纸:

构图繁密,剪刻精工秀丽。

(出图片)

5、玩具工艺

是供儿童玩耍、观赏的民间传统工艺品

江苏无锡“惠山泥人”、天津“泥人张”彩塑、山东高密彩塑、北京布老虎、北京、天津等地的风筝等。(出图片)

6、彩灯工艺

上海龙灯、广东走马灯、硖石彩灯、泉州料丝灯、北京宫灯等(出图片)

7、民间戏剧人物造型

⑴傩戏面具

造型夸张,上色大胆

显得古朴、洗练、浪漫、诡奇

(出图片)

⑵社火脸谱

是从我国古代祭祀活动中的一种化妆表演形式延续而来的(出图片)

⑶木偶戏

著名的有泉州木偶、广东木偶、四川木偶、泰顺木偶等

⑷皮影戏

造型雕刻精巧优美,犹如窗花剪纸,色泽明快,带有浓厚的乡土气息(出图片)

㈣小结

学习的目的,重复民间工艺美术和一般工艺的区别及民间工艺美术的种类。

㈤练习

寻找身边的民间美术

课时:2节

一、教学目标

1、通过对我国民间工艺美术的简介和欣赏,使学生了解它的特点、品种与艺术特色。

2、培养学生对民间美术的爱好和兴趣;增进对本民族文化的了解。

3、提高学生的环保意识。

二、重难点

1、重点:工艺美术和民间工艺美术的区别。

2、难点:培养学生对民间美术的爱好和兴趣,提高环保意识。

三、课时安排:1课时。

四、课前准备

CAI多媒体光盘,鼓励学生尽量收集本地工艺美术品。

五、教学过程

㈠导入新课

播放歌曲《三月三》,寻找童年时代放风筝的情景,以此导入新课,激发学生学习兴趣。

㈡解决重点

寻找民间工艺和一般工艺的区别

民间工艺:实用经济与美观的结合较好,善于化腐朽为神奇地进行巧奇天工的创造,作品具有浓郁的生活气息,风格质朴健康。

1、是劳动人民为适应并满足自己生活和审美的需求而创造的,大部分属于生活日用品,它根植于民间,带有浓厚的乡土气息;

2、制作的材料就地取材;

3、为手工方式制作的;

4、它具有浓厚的地域文化的特征。

一般工艺:虽因物质条件、生产条件优越而有便于发挥工匠艺术家的聪明才智,但却,由于材料价值过大,造成极大的浪费而不利于资源和环境的有效保护。

㈢民间工艺美术的种类。

民间工艺美术范围广泛,涉及人民生活的各个方面,它有服装类、服饰类、器皿用具;雕刻类、竹藤柳草编织类、染织绣类;玩具、家具、车舟、建筑装饰以及戏剧人物造型等等。

(以下为课件内容,其中穿插图片)

1、民间雕刻工艺

⑴石雕:

①浙江青田石雕(出图片)

②福建寿山石雕

⑵木雕

①浙江乐清黄杨木雕(出图片)

②浙江东阳木雕

③广东潮州金漆木雕

⑶竹刻

上海嘉定竹刻

2、民间编织工艺

竹编、草编、藤编、柳编、棕编、麦杆编等。

(出《提盒》、《垫子·草盒》)

3、民间染织绣工艺

我国染织绣工艺的两条发展道路:

一是民间劳动者自纺、自织、自染、自绣、自用;

二是由官方设置染织绣机构组织生产。

(出《绣花鞋》等图片)

4、剪纸工艺

⑴北方剪纸:

风格朴实粗犷,造型精巧简练;(出图片)

⑵南方剪纸:

构图繁密,剪刻精工秀丽。

(出图片)

5、玩具工艺

是供儿童玩耍、观赏的民间传统工艺品

江苏无锡“惠山泥人”、天津“泥人张”彩塑、山东高密彩塑、北京布老虎、北京、天津等地的风筝等。(出图片)

6、彩灯工艺

上海龙灯、广东走马灯、硖石彩灯、泉州料丝灯、北京宫灯等(出图片)

7、民间戏剧人物造型

⑴傩戏面具

造型夸张,上色大胆

显得古朴、洗练、浪漫、诡奇

(出图片)

⑵社火脸谱

是从我国古代祭祀活动中的一种化妆表演形式延续而来的(出图片)

⑶木偶戏

著名的有泉州木偶、广东木偶、四川木偶、泰顺木偶等

⑷皮影戏

造型雕刻精巧优美,犹如窗花剪纸,色泽明快,带有浓厚的乡土气息(出图片)

㈣小结

学习的目的,重复民间工艺美术和一般工艺的区别及民间工艺美术的种类。

㈤练习

泥板植物浮雕两课时

教学目的:

学习初步的浮雕构成知识,培养学生抽象构成的能力,在纹样的组合排列和色调处理中加深对图案形式美(统一、变化)的感性认识。

重点:认识设计植物浮雕。

难点:1、对植物浮雕知识的理解。

2、运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面,简练夸张地表现植物的主要特征。

教学过程:

第一节

一、欣赏引入新课:

出示课前准备的构成的植物造型及教师的范品,指导学生仔细欣赏。认识这些植物有不同的花、果、叶、茎,它们的形状、颜色各有特色。

板书课题:浮雕(设计)。

二、讲新课:

1.指导学生观看右上图的照片,指出树叶的形状本来很简单,色彩也很单纯,由于它重重叠叠,便产生了丰富奇妙的装饰效果。人们从这现象中找出了一种规律,就是现代设计的构成方法——雕塑。教师演示用两片树叶的外形,并将它们部分叠合,从它们形状、色彩的变化,说明用这种构成形式可以设计出很漂亮的植物浮雕。

2.指导学生欣赏课本中的浮雕设计作品,讲解设计步骤,边讲边演示:

①选一个不太复杂的任意形作基本形(只画外形)。

②在纸上画一个14cmX14cm的方格,把基本形逐个画在格内,使每个基本形之间都有一部分叠合在一起,注意叠合时高低、左右位置或方向的变化,叠合部分的面积也应有大小、多少的变化。

③选择同一种植物的三四个不同构图,标在画纸上,然后按稿着色,进行雕塑。

三、学生作业,教师辅导:先让学生朗读理解课文及作业要点,后按要求以泥塑方法设计一幅植物浮雕。

四、讲评:选出优秀作业,从构成的方法与效果作讲评,以加深学生对设计知识的体会。

第二节

一、课业准备:印有一件线描植物的作业纸,每人一张。

二、教学要求:继续练习浮雕设计,运用上一节课所学的构成知识,为各式植物设计花纹。

三、教学过程:

1,教师宣布学习要求。

2.出示三种未经装饰的植物的线描图,让学生选择其中一种,用雕塑的构成方法,在上面画上自己设计的花纹,方法与上一节课相同。

3.学生作业:为衣服设计好看的图案。

4,讲评:从实用、美观、新颖的角度表扬优秀作业,使学生对设计的原则有明确的感受。

泥板动物浮雕两课时

教学目的:

学习初步的浮雕构成知识,培养学生抽象构成的能力,在纹样的组合排列和色调处理中加深对图案形式美(统一、变化)的感性认识。

重点:认识设计动物浮雕。

难点:1、对动物浮雕知识的理解。

2、运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面,简练夸张地表现动物的主要特征。

教学过程:

第一节

一、欣赏引入新课:

出示课前准备的构成的动物造型及教师的范品,指导学生仔细欣赏。认识这些动物有不同的花、果、叶、茎,它们的形状、颜色各有特色。

板书课题:浮雕(设计)。

二、讲新课:

1.指导学生观看右上图的照片,指出树叶的形状本来很简单,色彩也很单纯,由于它重重叠叠,便产生了丰富奇妙的装饰效果。人们从这现象中找出了一种规律,就是现代设计的构成方法——雕塑。教师演示用两片树叶的外形,并将它们部分叠合,从它们形状、色彩的变化,说明用这种构成形式可以设计出很漂亮的动物浮雕。

2.指导学生欣赏课本中的浮雕设计作品,讲解设计步骤,边讲边演示:

①选一个不太复杂的任意形作基本形(只画外形)。

②在纸上画一个14cmX14cm的方格,把基本形逐个画在格内,使每个基本形之间都有一部分叠合在一起,注意叠合时高低、左右位置或方向的变化,叠合部分的面积也应有大小、多少的变化。

③选择同一种动物的三四个不同构图,标在画纸上,然后按稿着色,进行雕塑。

三、学生作业,教师辅导:先让学生朗读理解课文及作业要点,后按要求以泥塑方法设计一幅动物浮雕。

四、讲评:选出优秀作业,从构成的方法与效果作讲评,以加深学生对设计知识的体会。

第二节

一、课业准备:印有一件线描动物的作业纸,每人一张。

二、教学要求:继续练习浮雕设计,运用上一节课所学的构成知识,为各式动物设计花纹。

三、教学过程:

1,教师宣布学习要求。

2.出示三种未经装饰的动物的线描图,让学生选择其中一种,用雕塑的构成方法,在上面画上自己设计的花纹,方法与上一节课相同。

3.学生作业:为衣服设计好看的图案。

4,讲评:从实用、美观、新颖的角度表扬优秀作业,使学生对设计的原则有明确的感受。

神秘的图腾柱一课时

教学目的:

学习初步的雕塑构成知识,培养学生抽象构成的能力,在纹样的组合排列和色调处理中加深对图案形式美(统一、变化)的感性认识。

重点:认识设计图腾柱。

难点:1、对图腾柱知识的理解。

2、运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面,简练夸张地表现图腾柱的主要特征。

3、运用纸制作图腾柱。

教学过程:

一、欣赏引入新课:

出示课前准备的构成的图腾柱造型及教师的范品,指导学生仔细欣赏。认识

这些图腾柱有不同形状、颜色各有特色。介绍图腾柱的有关知识。

板书课题:图腾柱(设计)。

二、讲新课:

1.指导学生观看课前准备的照片。原始部落认为某种动物或自然跟本氏族有特殊关系,而其当作本氏族的标志,形成图腾。图腾柱是其中一种表现形式。引导学生发现图腾柱的神秘抽象之处。

2.指导学生欣赏课本中的图腾柱作品,引导学生尝试探索如何折(卷)纸材画成装饰柱?如何卷成泥柱子塑造装饰柱?你还能运用哪些材料和方法塑造与众不同的装饰柱?

3. 图腾柱造型大胆夸张,由各种不同形象大小穿插、组合而成,柱身遍布装饰,别有情趣;讲解设计步骤,边讲边演示:

①画出柱体外形;

②划分柱体单元;

③添加装饰纹样。

三、学生作业,教师辅导:

选择自己喜爱的方法(绘画、泥塑等),个人或小组创作一个装饰柱。

四、讲评:

完成作业后,举办装饰柱大展,评出你最喜欢的作品,说说喜欢它的理由。

漂亮的挂盘

教学目的:使学生认识美术与生活的关系,在用线条作装饰的描绘中,领会图案装饰的特点,提高对形式美的感受。

教学重点:用线条为圆面作装饰,根据圆碟不同部位安排合合适而美观的图案。

教学难点:纹样的运用,以圆的特点来考虑。

教学用具:

(一) 教师——美术课本、实物投影仪、纸碟作品、电脑软件

(二)学生——美术课本、水彩笔、纸碟

课时:1课时

教学过程:

一、导入新课

出示白色纸碟子。解说纸碟子的外形结构。内圆(盘底部分)、外圆(盘沿部分)教师示范画碟。

(老师想为这个白色纸碟添上一些东西。)画完后

与白色碟子比较,那种碟子好看?为什么?

其实,同学们也能运用自己灵巧的双手,为这

些白色纸碟添上漂亮的图案。大家想不想试一试?

板书课题:为碟子添画(线条装饰画)

二、讲授新课

分小组讨论:

(1)书上哪个碟子你最喜欢,为什么?

(2)分组游戏:

要想为碟子添好画,首先要根据圆形的特点,考虑好内圆图案的安排。现在有一个游戏请同学们来做一做。

游戏规则::

每一组都有一张白色卡纸和一个信封。卡纸上面有圆形和椭圆形两种碟子,信封里面有七个图案,看看哪些图案适合摆放在这些碟子里。比一比,哪个小组的同学最团结,速度最快。

游戏后提问:

(1)圆形碟子里的图案放在椭圆形碟子里,好不好?为什么?

(2)为碟子添画,完整了吗?

还要为圆形和椭圆形的碟子的外圆添上花边图案。

三、欣赏优秀作业。

运用电脑播放图片。

四、学生作业,教师辅导。

接下来,同学们运用自己灵巧的双手,用水彩笔为碟子添画,注意要自己开动脑筋,不能与老师和其他同学画的一样。

五、学生互评。

六、课堂小结。

今天,我们为这些白色的纸碟添上了漂亮的图案,使它们变成了一件件漂亮的工艺品。希望同学们在以后的学习生活中,创造出更多美化生活的工艺品。

妈妈的好帮手(想象画)两课时

教学目的

培养儿童从小热爱科学,通过学习本课,诱发儿童的想象力与创造性思维,把想象中的形象大胆地用绘画形式表现出来。

重点:学习从生活中选取感兴趣的事物,通过大胆合理的想象。设计出有创意的妈妈的好帮手。培养设计意识。

难点:能找出中心内容,把自己设计的内容绘画出来。

教学过程

第一节

一、引入新课:展出学生们带来的玩具机器人,师生共同参观。着重观看机器人的造型、结构、色彩、功能与服务等方面的内容,增加一些感性认识,然后由教师或学生选讲一段机器人帮助人类的故事。板书课题。

二、讲新课:

1.讲解什么是机器人。指出机器人是人类想象与智慧的结晶,是一种可以代替常人工作的智能活动机械。机器人能为人类干很多有益的事,例如排除险情、潜水打捞、科学实验、搬运重物等等。机器人的形象大致为方型或圆型的躯干,能活动的四肢则是方与圆等几何体的组合。讲解时,可引导学生把自己日常从报刊、电视中见过的各种机器人的形象讲述出来。

2.想象与设计的任务。教师提出本课要求:大家都来当一个设计师,设计一个能帮助人类做有益事情的机器人,并指出在未来的社会中,人类生活和科研工作对机器人的要求及需求量将会加大。教师要从多方面开拓学生的思路,鼓励学生大胆构想,设计出各种适用于海陆空等各种环境需要的机器人来。

3.想象(设计)画画法;先构思所要画的机器人的形象、功能和环境,然后用线条把整个机器人的外形画下来,接着再从机器人身上的某一个部件开始,细致描画,直至完成,但要注意表现出机器人正进行着的工作,必要时可添加环境、道具,使形象更加鲜明突出。

三、学生作业:用铅笔勾画出自己设计的机器人形象的草稿,留待下一节课继续细画,着色,直至完成。

四、小结:教师对设计新颖、大胆构思的作业,给予肯定,赞扬和鼓励。布置学生为下一节课准备彩笔等绘画用具。

第二节

继续完成作业,教师辅导:

一、为机器人添画环境。要表现机器人在为人类干什么事情,除了画出它的动作外,还需加上环境气氛的描绘。如;表现机器人代替人类作太空探险必须画上太空的环境特点;表现机器人代替人类在海洋里工作,则应画上海底景物。又如表现机器人

烧饭、做菜,为妈妈洗碗、擦锅等等,也应有各自不同的环境和道具。

二、着色。教师可列举几组对比色,如:红与绿,紫与黄,橙与蓝等两色的配合使用,能使画面表现出鲜明、强烈而又神秘的效果。

一、讲评。表扬、鼓励想象奉富的学生作品,挑选两至三个学生谈谈自己对好作品的评价。

课题:炊具与餐具

教学目标:引导学生通过调查、欣赏炊具与餐具的特色,体会美术与生活的关系。同时让学生用重叠画出自己喜爱的炊具与餐具,培养学生对形状的观察、分析能力和概括表现的能力。

教学重点:欣赏、感知、探索炊具与餐具的形、色之美,教学生用重叠画出自己喜爱的炊具与餐具,培养学生合作意识和创新能力。

教学难点:要重叠画出造型美、色彩美的炊具与餐具。

教学

环节“教”的过程“学”的过程过程调控媒体

运用

课前准备

教具准备:

1、课件:炊具与餐

具图片

2、示范作品。

3、造型分解步骤图

学具准备:

1、有关炊具与餐

具的图片或图画。(资料)

2、橡皮泥。

鼓励学生与父

母一起品尝美食,了

解中外的美食餐饮

文化。在父母的帮助

下,学会收集有关资

料。

小厨

师舞蹈录象

课堂导入

1、欣赏舞蹈《快

乐的小厨师》,激趣引入。

2、问:“小厨师开

心吗?”“你们想不想像小厨

师那样开心?”

展示课题。

3、“你们喜欢炊具与餐

具?”

学生小组讨论。

拿出自己所准备的炊

具与餐具资料,贴在黑板

上。并说明是在哪里收集

的。

通过欣赏录象

导入,让学生回忆在

幼儿时玩过家家的

情景,激发学生学习

兴趣。

检查资料收集

情况。

实物

投影仪展示

资料

课堂发

1、欣赏课本图片

欣赏课件:各种材料

制作的炊具与餐具的图片。

2、示范制作:“老

师的早餐”

“老师今天早上吃了一

个很丰盛的早餐,想不想看一

看老师的早餐的用什么做出

来的吗?

示范重叠画出炊具与餐

具。

3、盛早餐的碟子还

可以是什么形状和颜色?”

4、创作表现:“流

花美食店明天要开张了,老板

想要布置一个好用的厨房。黄

老师已经制作了部分炊具与

餐具,请同学们穿上厨师的工

作服,以小组为单位制作其它

的各种炊具与餐具。

1、学生边看边讨

论分析炊具与餐具的形与

色。

2、学生上台与老

师一起重叠画出炊具与餐

具。

3、鼓励学生创造

性地重叠画出点、线、色的

炊具与餐具。

通过欣赏,加深

学生对形与色的表

现。

教学

课件

实物

投影仪

音乐:

展4、学生穿上围裙戴上

厨师帽,以小组合作画出炊

具与餐具。

英语小厨师

反思评价

1、小组把自己的食品带

到美食街上,学生以顾客的身

份投餐票给各小组。

2、问:“这节课你有哪

些进步了?”

1、学生以小组形式自

评、他评。

2、评出*“最佳合作小

组奖”*“设计师奖”

让学生感受色、

丰富多彩的中国饮

食文化,激发爱国情

感。

课后延伸

创设“美厨房比赛”的氛

围,争当“流花美厨房”

张贴一些与学生健康

有关的美食图片、学生与父

母一起品尝美食的图片。

瓶子的化装舞会

课时:2节

教学目的:

1、通过教学,使儿童不断地观察和想象,并能进行多方构思和尝试,从而提高“因势造型”创造新形象的能力,以培养儿童对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣。

2、通过利用彩泥对废瓶的塑造,提高儿童的立体塑造能力。

3、在人们不断创造生活垃圾和废物的今天,通过对废瓶的巧妙利用,鼓励儿童的生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美,并大胆地进行“变废为宝”的艺术活动。

教学重点:通过提高立体塑造能力,让学生在生活中多用创造性的眼光去发现美和创造美。

教学难点:通过观察和想象,从而提高学生创造新形象的能力。

教学准备:

1、多媒体课件万盛石林风光片段、生活垃圾录象以及彩塑欣赏图片、音乐等

2、材料准备实物展示台、废旧瓶子、彩塑工具、制作完成的彩瓶等

3、学生准备分组收集大小、形状和颜色各不相同的废旧瓶子、彩塑工具

教学过程:

一、新课引入

1、多媒体屏幕展示“美”字,教师问:“同学们,你们认识这个字吗”?学生回答并用富有表情的语言齐读。

2、教师谈话:我们喜欢美,我们热爱美,我们歌颂美,我们渴望美,而“美”又无处不在我们的身边,同学们请看屏幕。(播放风光片)

3、教师问:“同学们知道这是什么地方”?学生回答并谈感受

4、教师谈话:我们的家乡也有这么美丽的风光,但是在我们生活中也有许多不美的事常出现在我们的身边,请同学们看。(播放生活垃圾录象)

5、教师问:“这是什么”?“这美吗”?“我们大家想想办法该怎样处理这些生活垃圾”?学生分别自由讨论回答。

6、教师谈话:是的,这些生活垃圾不但影响环境,还有损我们的健康,有的废旧物品是可以再利用的。有一天,老师在垃圾堆里看见了这样几个废瓶子,(教师出示形状不一的废旧瓶子)扔了真可惜,我想了一想,经过老师的加工,就变成了现在的样子。(教师在实物展示台出示彩塑瓶子,并将彩瓶分发给每组同学欣赏,让学生

初步认知彩瓶的美)

7、教师问:“看了这些彩瓶你们有什么感受”?(学生自由发表见解或提问)

8、教师谈话:废旧的东西不一定“不美”,通过我们的想象,用我们的双手是可以把它变成美的艺术品,同学们,今天,我们就一起来做一做彩瓶,好吗?(屏幕展示课题)

二、讲授新课

1、教师谈话:我们人类的想象力是非常丰富的,面对多种各样的瓶子,都可以产生各种各样的联想,同学们,当你们看到这样一个瓶子时,你会想到什么?(教师出示多个有特点的瓶子,让学生从瓶子的外形特征进行联想,如火箭、玩具、面具等,屏幕板书点出联想方法得一步)

2、教师将瓶子上下左右摆放,让学生多向联想,丰富创作内容,如船、龙舟、汽车等。(让学生从瓶子的位置变化,产生多方联想。屏幕板书点出联想方法第二步)

3、教师谈话:同学们,除了你们桌上的这些彩瓶,想不想看看老师还想象了些什么吗?(屏幕展示彩瓶:猪八戒、面具、划船、五彩的太阳等)

4、教师谈话:同学们想象出了许多不同的造型,但我们还要用彩泥将想到的形状在瓶子上进行塑造,同学们想一想,我们可以用哪些方法?比一比,看哪一组的同学想的方法最多最好(鼓励学生想出多种方法,并及时给予肯定,如压、搓、插、刻等,屏幕板书制作方法)

5、教师小结:丰富的想象才能有创新,勤劳的双手才会创造出美好的生活。同学们,在你们每一组的桌上,都有各种不同的废旧的瓶子,用你们集体的智慧和双手,把它们进行装饰,看哪组的同学最快做出即美丽,又想象独特的彩瓶,我们现在开始。(屏幕板书作业要求)

三、学生创作

1、多媒体播放音乐,增添课堂愉快的氛围。

2、鼓励同组学生齐动手、齐想象,相互协作共同完成作品。同时对色彩的搭配进行辅导。

3、让全体学生分享个别同学的独特构思和方法,教师参与学生的创作活动,对其创作活动多给予肯定。

四、作品评讲

1、请每一组选出代表将创作完的彩瓶在实物展示台上给全班同学展示,并说出创作的构思和内容。表扬哪些构思独特的彩瓶作品。

2、请各组同学相互评述,谈谈自己的想法和感受。

五、小结本课

1、教师谈话:同学们,通过今天的这节课,你们有什么感想?(请学生用简单的一句话,表述一下感受)

2、教师小结:是的,美就在我们的身边,只要同学们多观察、多想象、多动手,我们就会创造出许多的美。保护环境,人人有责,同学们,让我们从今天开始,用你们的手让美永远留在我们身边吧!

蔬果的童话一课时

教学目的

通过画蔬果想象画,学习用恰当的构图把自己熟悉的形象表现出来,要求表现一个中心,构图饱满,用色恰当。

重点:指导学生运用聚散的变化不同把形状、大小各异、色彩不一的蔬果组成画面。

难点:构图饱满,做到有聚有散,有高有低的变化。

教学过程

一、讲新课:

1、从课本的照片导入课题,由学生回答蔬果的种类,并用自己的语言描述其外形和色彩特点。

2.出示实物让学生观察,并指定几名学生用语言描述蔬果的外形和色彩特

点,再由教师和其他同学作补充,对正确的回答加以肯定。

3.欣赏高剑父的作品,说明大师是画蔬果类的高手,使学生懂得平凡的东西也可以发掘出很美的因素,画出成功的作品。

4.欣赏并讲解学生作品,从中引出构图的基本知识:聚散。说明画面上的蔬果有时可堆放在一起,有时可以分开,放到篮子里或碟子上,加上台布的衬托,即可形成一个以某种蔬果为主体的中心。通过讲解,启发学生回忆自己最熟悉、形状色彩最美的蔬果究竟有哪几种?自己准备画什么?

二、学生作想象画,教师启发辅导:

要求作业时先想好画什么,怎样安排,然后再转入具体的形象及细节描绘。

三、讲评:对能细致表现蔬果外形、色彩的作业给予表扬。

盐的妙用

学习领域:综合·探索

课时:1课时

教学目标:1、知识与技能:

(1)掌握用盐作水墨画的方法;

(2)初步明白盐能作画的基本科学原理;

2、过程与方法:

(1)在比较中体验盐的妙用;

(2)在比较中感知偶尔肌理效果的美;

(3)在“玩”中学习科学小常识;

(4)在试一试中,发展抽象思维能力。

3、情感、态度、价值观:

(1)我喜欢用盐画的水墨画;

(2)感受盐的妙用的乐趣。

教学要点:1、重点:用盐作画的方法、步骤。

2、难点:用盐作画的创意变化。

3、兴趣点:(1)看用盐作画的图例;(2)变一变游戏;(3)科学小实验。

4、观察点:盐制作出的奇妙水墨肌理。

作业要求:1、基本要求:用盐作一幅水墨画。

2、较高要求:用盐制作奇妙的肌理。

3、个性探究:能创作出一幅有趣的水墨画。

教学活动设计:

1、活动一:我的发现。(评价目标:我发现了什么?)

比一比:有用盐画的水墨画和没用盐画的水墨画。

想一想:盐为什么能使画面不一样了呢?(小组探究讨论)

做一做:科学小实验。(小组合作研究)

说一说:我的发现:盐的可溶性很强,撒到未干的画面上会向四周迅速溶化,推开原有的水墨,就形成点状的肌理。

2、活动二:在不同的纸上用盐作画。(图画纸、生宣纸)

想一想:设疑怎样的纸材用盐才会有肌理效果?

试一试:在实践中找答案。

比一比:在有渗化作用的生宣纸上效果好。

3、活动三:用盐制作奇妙的水墨肌理,利用你制作的水墨肌理效果,创作一幅有趣的水墨画。(评价目标:能画出有变化的肌理)

4、活动五:评价。

比一比:看谁的水墨画最有趣。

美丽的荷塘

课业类型:造型·表现

课时:一课时

教学目标:

使学生通过荷花画的练习,提高描线的技巧,学习用不同的线条表现对象的质感、量感。培养学生热爱祖国传统艺术的感情。

作业要求:

使用硬笔或毛笔,画一幅荷花,注意用笔的变化,要表现出花、叶、枝干的不同质感。

课前准备:

一、教师准备一幅荷花照片挂图(可选用挂历的荷花照片).并据此画成荷花范画,作教学与欣赏用。

二、学生准备硬笔或毛笔、墨汁和宣纸。

三、有幻灯设备的,可找些荷花作品的幻灯片放给学生欣赏。没有幻灯设备的,可多找些荷花的印刷品让学生欣赏,以便引起他们的学习兴趣。

教学过程:

一、导入新课:欣赏了国画,可知道齐白石的《荷花》是什么画?学习国画最重要的基本功夫是什么?板书课题:荷花(临摹画)。

二、教师宣布这节课学习内容是“荷花”。“写意”就是用墨用色概括描绘客观形象,是中国画的基本技法之一种,可根据教材分析,给学生简述。同时,指出这节课主要是叫临摹”,什么叫“临摹”?临是照着原作描画,摹是用薄纸蒙在原作上面描画,绘画的临摹,主要是指对着某一美术作品进行描绘。

挂出荷花照片挂图,指出这是实物摄影。再挂出教师技荷花照片画成的荷花范画让学生对照欣赏(启发学生细心观看线条的变化)

三、教师先示范运笔的方法:通过方向、快慢、顿挫、提接的不同运笔,画出不同的线条。接着将熟宣覆盖在“荷花”范画上面,从头画起,边画边讲写意线条的用墨运笔的特点和方法,起笔、收笔、顿笔的各种变化,让学生直观学习勾勒过程。

四、学生临摹:在课本的范画中,选一幅对临,或摹写。强调在临摹前,一定要仔细分析研究每一根线条的起止及运笔过程中的各种变化,才能画出原作的效果。

五、教师辅导,告诉学生临摹时不要看一笔临一笔,应理解写意画是根据荷花结构、透视变化用笔的。要认真读画,下笔前对每部分的用笔要心中有数,落笔大胆,行笔勾勒时,才能使线条活而不板滞。

六、评讲。

快乐的黑天鹅

教学目的:

1.通过绘画黑天鹅,使学生懂得它是我国特有的珍贵动物,从而爱护黑天鹅,保护黑天鹅。2.使学生认识黑天鹅的形象特点和生活习性,继续学习用水墨作画的基本方法。画一幅动态生动的中国画《黑天鹅》。

重点:了解中国画笔墨知识,能认识不同的运笔方法所产生的不同效果。

难点:了解中国画笔墨知识,能认识不同的运笔方法所产生的不同效果。并运用不同的运笔方法和水墨颜色尝试画出一幅中国画。

第一节

一、出示黑天鹅的图片,讲述黑天鹅的生活习性,引起学生作画兴趣。

提问:1.你见过黑天鹅吗?它生长在什么地方?

2.你喜欢黑天鹅吗?为什么?

教师根据学生回答后小结:黑天鹅是珍稀动物,它只生活在那些没有环境污

染的沼泽、湿地。它有着发亮的黑羽毛,修长的脖子。

二、指导学生观看课本中的照片,欣赏吴作人的作品《黑天鹅》,理解它的形体结构和形象特征,介绍绘画方法:

1.黑天鹅头部呈圆形,身体呈椭圆形,肢肥体胖。

2.黑天鹅头、颈、腹背、尾部为黑色,嘴巴为红色。

3.绘画步骤:①用淡墨勾出头和身体。

②用浓墨画眼睛和嘴巴。

4.示范作画步骤:

(1)根据黑天鹅外形和动态,用炭条或铅笔勾出基本形。

(2)用淡墨画出头和身体,用浓墨画出眼和嘴巴。

因为毛笔含水墨分量不同,在宣纸上会产生不同的渗化效果,因此必须注意控制毛笔含水分的多少和运笔速度。

三、学生练习画黑天鹅,教师指导。

四、小结作业,指出学生用笔和用水存在的问题。

第二节

一、欣赏课本中的学生作品,指出这些作品画出了生活在不同环境中的黑天鹅的不同动态,生活气息浓郁,因而活泼可爱。同时说明本节课作业要求,是画出黑天鹅生动的体态,并添加环境。

二、复述黑天鹅的形象特点。

三、提供有关黑天鹅各种动态的形象,并作讲解。

四、根据动态的特点,通过想象画一幅自己喜爱的黑天鹅图。

作画步骤:

1.构思,勾出一至两只黑天鹅动态。

2.淡墨勾出头和身体。

3.浓墨画出眼和嘴巴。

4,添加一些生活环境(例如湖水、荷塘、岸等)。

五、学生练习:教师鼓励学生根据记忆、想象画出自己喜爱的黑天鹅。

六、评讲:展览作业,共同评议谁画的黑天鹅最可爱,画面最美。最后小结用笔和用墨的方法。

千姿百态的树

教学目的:通过观察感受树的自然形态美,学习用毛笔作画,概括、简练地画出一棵树。通过学习有关的国画知识激发学生热爱和学习中国绘画艺术。

重点:了解中国画笔墨知识,能认识不同的运笔方法所产生的不同效果。

难点:了解中国画笔墨知识,能认识不同的运笔方法所产生的不同效果。并运用不同的运笔方法和水墨颜色尝试画出一幅中国画。

教学过程

一、欣赏课本中的图例,感受国画笔墨的表现力和作者笔下创造出来的“树”的造型美与艺术美。欣赏黎雄才的《树》及石鲁的《古柏参天》,指出本课学习内容,板书课题。前课学习用色彩画树,本课学习用毛笔画树,画法有很大的不同。

二、讲授新课;

1.我国传统绘画是用毛笔作画。毛笔画是指用毛笔、墨、宣纸等工具进行描绘的画,毛笔画塑造的形象以线条为主,并重视用笔和用墨的技法。出示准备好的工具材料向学生介绍:

毛笔——狼毫、羊毫、兼毫。

墨——中华墨汁或书画墨汁均可。

宣纸——生宣、熟宣。

用笔方法——中锋、侧锋。技法分勾、皴、擦、点、染(教师演示)。

用墨——浓、淡、干、湿、焦(演示)。

2.绘画方法(教师边讲解、边示范):

(1)抓住树的形态,用木炭或铅笔定出树的主要枝干。

(2)从树干到树枝进行勾画(先画前面,再画后面,注意树干的粗细变化。树干和长树枝用重墨画出,小枝用淡墨画)。

(3)用浓淡不同的墨色表现树叶的疏密、远近。画叶可用点叶或夹叶的方法,要注意枝干参差错落,有疏有密。用较浓的墨画密处和近处的叶,用较淡的墨画疏处和远处的叶。

(4)局部可用淡墨渲染,以丰富画面层次.(注意提醒学生试笔,了解用笔、用墨的变化关系和用水的分量)

三、布置学生根据发下的树的写生资料进行临摹练习。

四、讲评作业,从用笔用墨方面指出存在问题。

我的第一次

课时:两课时

教学目标:

培养学生团结协作的意识与精神,培养学生观察体验生活中的乐趣与情感,学会用画的形式表现出来。

1、形象设计练习。漫画的造型方法及特有的表现语言。

2、能使学生大胆尝试运用漫画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望,传递自己的思想和情感。

第一节

教学重点:

学习漫画的造型方法和表现方法,如何让静的形象动起来。

教学难点:

大胆尝试运用各种表现手法和特殊语言表现生活中的形象。

教具准备:

范画人物面部表情,漫画步骤图。游戏用任务条。

教学过程:

一、组织教学

师生问好

二、导入新课

1、让学生画下自己喜欢的漫画形象。分类收集学生作业。

2、展示学生作业,采用学生互评、交流的方式,选出喜欢的画,并说出理。

3、今天我们就来学习漫画的造型方法,请同学们欣赏范画。

三、新课教学

1、板书课题:漫画形象设计练习

2、充分利用不同的手法让“静”的形象“动”起来,结合范画分析讲解。

(让学生在这些范画当中找出表现声音、运动、速度、音乐的画面。)

3、丰富的面部表情(出示各种不同的面部表情图片)

4、趣味填图练习:学生将范画填入适当的面部表情。

(注意要点:动作与表情要协调。)

5、用身体说话(游戏)

游戏规则:1选出几位同学,发出任务条让学生完成纸条上的任务。(纸条上分别写有跑步、站立、踢球、举重等几个简单的动作表情)2、让其它学生猜猜这些同学做的是什么动作与表情。(通过游戏观察体验不同的身体语言。)

教师把学生表演的动态用简笔画的形式画出来。(图)

四、学生作业。

按上面的步骤图进行课堂练习。

五、小结。

本节讲述了漫画的表现手法,如何通过形象表现声音、运动、情感……。

(通过师生互动的形式,学生表演老师做画、进一步掌握人物的面部表情及运动。充分利用教材资源,让学生将不同的面部表情填入不同的人物形象,增加学习乐趣。最后教师将漫画人物的绘画步骤以范画的形式,展现给大家,并逐一说明。)第二节

教学重点:

能使学生大胆尝试运用漫画手法叙说第一次的故事、记录生活、表达愿望,传递自己的思想和情感。

教学难点:

漫画手法叙说我的第一次故事

教具准备:相关范画。

教学过程:

一、组织教学

二、讲评上节课的作业,导入新课。

提出问题:如果让你把这个故事画出来,你会怎么画出来。(让学生思考,培养学生形象思维意识)。

三、新课教学

1、板书课题我的第一次

2、学生赏析漫画。

3、出示范画提出问题:

①如何用绘画的形式表现故事中的内容。你认为需要注意哪些问题。

②学生讨论老师提出的问题。(结合上节课学过的知识,如:对话框、表现声音、速度、力量、情感等……。)

③学生阐述自己的观点。

④教师小结:通过同学们的讨论我们一致认为用绘画的形式表现故事,要注意分场景表现连续的故事画面等等。

4、让一两个学生代表讲述“我的第一次故事”。

5、学生做作业。分组合作完成“我的第一次”。

四、小结

讲评学生作业。

我的一天

课时:两课时

教学目标:

培养学生团结协作的意识与精神,培养学生观察体验生活中的乐趣与情感,学会用画的形式表现出来。

1、形象设计练习。漫画的造型方法及特有的表现语言。

2、能使学生大胆尝试运用漫画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望,传递自己的思想和情感。

第一节

教学重点:

学习漫画的造型方法和表现方法,如何让静的形象动起来。

教学难点:

大胆尝试运用各种表现手法和特殊语言表现生活中的形象。

教具准备:

范画人物面部表情,漫画步骤图。游戏用任务条。

教学过程:

一、组织教学

师生问好

二、导入新课

1、让学生画下自己喜欢的漫画形象。分类收集学生作业。

2、展示学生作业,采用学生互评、交流的方式,选出喜欢的画,并说出理。

3、今天我们就来学习漫画的造型方法,请同学们欣赏范画。

三、新课教学

1、板书课题:漫画形象设计练习

2、充分利用不同的手法让“静”的形象“动”起来,结合范画分析讲解。

(让学生在这些范画当中找出表现声音、运动、速度、音乐的画面。)

3、丰富的面部表情(出示各种不同的面部表情图片)

4、趣味填图练习:学生将范画填入适当的面部表情。

(注意要点:动作与表情要协调。)

5、用身体说话(游戏)

游戏规则:1选出几位同学,发出任务条让学生完成纸条上的任务。(纸条上分别写有跑步、站立、踢球、举重等几个简单的动作表情)2、让其它学生猜猜这些同学做的是什么动作与表情。(通过游戏观察体验不同的身体语言。)

教师把学生表演的动态用简笔画的形式画出来。(图)

四、学生作业。

按上面的步骤图进行课堂练习。

五、小结。

本节讲述了漫画的表现手法,如何通过形象表现声音、运动、情感……。

(通过师生互动的形式,学生表演老师做画、进一步掌握人物的面部表情及运动。充分利用教材资源,让学生将不同的面部表情填入不同的人物形象,增加学习乐趣。最后教师将漫画人物的绘画步骤以范画的形式,展现给大家,并逐一说明。)第二节

教学重点:

能使学生大胆尝试运用漫画手法叙说一天的故事、记录生活、表达愿望,传递自己的思想和情感。

教学难点:

漫画手法叙说我的一天故事

教具准备:相关范画。

教学过程:

一、组织教学

二、讲评上节课的作业,导入新课。

提出问题:如果让你把这个故事画出来,你会怎么画出来。(让学生思考,培养学生形象思维意识)。

三、新课教学

1、板书课题我的一天

2、学生赏析漫画。

3、出示范画提出问题:

①如何用绘画的形式表现故事中的内容。你认为需要注意哪些问题。

②学生讨论老师提出的问题。(结合上节课学过的知识,如:对话框、表现声音、速度、力量、情感等……。)

③学生阐述自己的观点。

④教师小结:通过同学们的讨论我们一致认为用绘画的形式表现故事,要注意分场景表现连续的故事画面等等。

4、让一两个学生代表讲述“我的一天故事”。

5、学生做作业。分组合作完成“我的一天”。

四、小结

讲评学生作业。

可爱的童帽一课时

教学目的

通过《童帽》设计,教导学生运用分析、比较的观察方法去理解客观事物(设计对象),运用绘画手段把对象的结构、外形特征、色彩等细致地描绘出来。

重点:学习用线描的形式进行设计,指导学生通过观察,把童帽美的,具有立体

感的地方表现出来。激发学习美术的兴趣。

难点:运用详略结合进行精细的线条描绘,把童帽的立体感和美感表现出来。

教学过程

一、复习旧课:出示课本的优秀作业,提问:“他为什么画得这样好?”待学生回答后,教师作总结:“只要细心观察,多作分析比较,把自己看到的东西如实地描设计来,就能取得最好效果。”

板书课题:《童帽》(设计)宣布本课学习任务。

二、讲授新课:

1、童帽是我们的生活用品,它们有什么作用呢?(保温、防晒、挡风……)

2、启发学生各种童帽有何不同?(外形、材料、图案)让学生拿出自己的童帽与课本中展示的童帽作比较,说出它们的形状有什么不同,再看看几幅学生作品的画法究竟好在哪里。引导学生观察童帽的结构,讲述童帽的构造是主要由帽檐、帽身组成的,外加一些漂亮的装饰图案,便是日常使用的童帽了。教师可用“○、□、△”三种几何形与童帽各部分的结构作比较,让学生说出各部分各属什么形。对于复合结构,教师要启发学生用几何形去分析,帮助学生把握其形象特征,接着指导学生观看童帽,并用手去触摸,感觉童帽的材料。

3、理解了结构后,进一步引导学生观察、理解童帽外表的装饰、色彩等,指出这些东西的特点,并告诉学生,要从什么角度去看,童帽上的这些特点才看得最清楚。

三、设计步骤(边讲边示范):

把童帽放在桌上,对照实物参照。

1、观察理解教师所讲的外形特征、结构,外表的装饰、色彩等。

2.设计童帽的外形、结构、图案。

3.细致地用线描画装饰纹样。

4.着色完成。

四、学生作业,教师辅导:

对着童帽设计它的外形、结构和立体感,细致描画它的外表装饰,看谁设计得最好。

五、讲评:抓住观察与表现的关系,评述学生作业的优缺点。

我设计的童装

教学目的:

1、通过做做、摆摆、贴贴、看看、演演、画画、说说完成一幅有主题、有内容、有情节、有生活气息的《服装街》的画。从而使学生观察生活、体会生活、了解生活、热爱生活,最终用艺术的形式表现生活、描绘生活。

2、培养学生的小组合作精神,懂得与人合作的重要性,体会小组合作的乐趣及成功的喜悦。

3、能利用各种工具材料,培养学生利用综合材料来制作一幅美术作品的能力。

教学重点:

小组合作完成一幅有生活内容、有生活情节、构图合理的《逛服装街》的图。

教学难点:

了解生活、再现生活、描绘生活。

课前准备:

1、收集各种废旧材料如各色碎布、彩纸、有着各种颜色花纹图案的旧图片挂历、旧报纸,并把它们做成各种各样的服装。

2、每生用白纸裁剪若干条服装(裙子、衣服、裤子、领带等),并涂上漂亮的花纹颜色。

3、采用小组合作的形式(四人一组)把做的服装拼摆在一张4K的白纸上。(4K 白纸共计十张,拼摆组合在一起成一条弯弯曲曲的服装街)并粘贴在白纸上待用。(留出街道、过道等位置,下节课画逛服装街的人物等

4、学生四人一组,学生自带记号笔、水彩笔、水彩画颜料、油画棒等。

5、每生自带漂亮的服装(四季均可)1-2件(附衣架、衣夹),扮演服装店老板或

顾客的道具自备。

6、彩色服装图片若干。

教学过程:

一、观赏“逛服装街”录像,导入新课。

1)、老师今天给大家看一段录像。

2)、问:刚才我们看到的是我们小朋友逛服装店的录像。

里面的小朋友你认识吗?都是谁?

你觉得刚才看到的哪个地方印象最深?你有没有买过衣服?和谁一起逛的?能不能较为详细地说说你印象最深的一次逛服装店的经历?

二、出示课题

1)、现在我们已经把这条街搬进了我们的课堂。想想看,还缺了些什么?(老板、顾客、更衣室、镜子、柜台等)

2)、谁愿作老板?(选中的自己装扮一下到衣服摊上去)

3)、其它同学扮顾客,可以自由组合成家庭(如爸爸、妈妈和孩子、姐妹、兄弟、学生或大婶领着她的孩子……等等。

(用自带的道具互相装扮,组合成一组,手拉着手,分散站在衣服摊位前。)

4)、我们以音乐声为记号,音乐响起就开始逛服装街,音乐停止,我们就结束回到座位上。

6)、表演小结

①请同学们谈谈刚才逛服装街的感受。

②问:这是刚才我们逛的胜利路服装一条街,胜利路服装街上挂满了许多衣服,非常热闹。我们仿佛听到老板们在一声声的吆喝、一声声的叫卖。下面我们请二位做老板的同学每人吆喝一声,然后其它老板齐声吆喝,评一评谁最像老板。

③听到这一声声吆喝、一声声叫卖,顾客会怎么样?

四、学生课堂创作,教师巡视辅导

分小组讨论,合作作画。

1)、现在请你根据刚才看的录像,所做的表演以及你自己亲身逛服装店的经历,用你的画笔把这热闹的场面画下来,好吗?(请组长把画拿去)

2)、重点根据刚才看的逛服装街录像,表演及自己亲身的经历,画出各种逛服装街的情节,如:试穿衣服、爸爸妈妈的装扮、老板招揽顾客、照镜子、汽车、三轮车运衣服运货……

3)、先小组讨论如何分工,即每人要具体画些什么?然后按照分工,具体去完成所分到的任务。

注意点:

1)直接用记号笔、水彩笔、油画棒或水粉颜料画,注意人物动态变化。

2)逛服装店的人尽量画得多点,画出各种姿势动态、表情等。

五、展示学生作品、评比总结

1)、各小组的组长自己上台贴在原来的位置。

2)、教师欣赏拼图,指出其中画得有特色的画,并请组长上台小棒点着画介绍所画的内容。

3)、请学生评价十幅画中哪幅最好,好在哪里?

4)、请学生为整张拼图起个适合题意的题目。(如“热闹的服装街、人山人海的服装街……”等)

六、教师总结

我看了这幅画,好像也听到了这条服装街上各种各样的吆喝声,说明小朋友平时能仔细的观察生活,把生活中的感受用自己的画笔真实地描绘出来。希望小朋友以后要更加关心生活、了解生活、做一个生活的有心人。

染印花布

[课时]2课时

(教学目标)

1·通过对本课的学习,增强学生对蓝印花布的认识和了解。

2·通过设计蓝印花布,使学生能熟练掌握油水分离画法,并拓展学生对此方法的应用范围。

3·通过对本课的学习,培养学生的传统文化审美意识。

(教学重点)

掌握传统的蓝印花布的知识及本课设计蓝印花布的方法。

(教学难点)

1·对传统图案的理解。

2·现代蓝印花布图案的大胆创新。

(教学方法]

讨论法;实验法。

(教学准备)

1·教师:蓝印花布数块;与蓝印花布相关的录像资料、图片资料;相关电教设备;课堂演示用品。

2·学生:油画棒、颜料、排笔、画纸及手工制作用具。

[课前准备]

教师于课前把蓝印花布数块布置在教室四周墙壁上,营造出一种崭新的课前气氛,给学生充分的时间酝酿。

(教学过程]

一、组织教学:

略。(课前检查准备情况)

二、导入新课:

以教室环境导人,直接进入新课内容。

三、讲授新课:

1·欣赏:

设间A:

(1)你知道墙上挂的是什么布吗?

(2)你能看出布上有什么图案吗?图案造型有什么特点?

(3)你知道这些图案有什么含义?为什么人们把这些图案印到布上呢?

学生讨论,教师提示,学生回答,教师板书课题并归纳出教学重点:

(1)蓝印花布图案形象单纯简练,多用点组成,·层次分明,色彩对比强烈。

(2)蓝印花布多运用寓意美好吉祥的传统图案。象征人们对美好生活的向往。

设问B:

(1)你知道这种布是如何制作的吗?

(2)你选用什么方法能快速在课堂上仿制一块蓝印花布?

学生讨论后,教师播放蓝印花布的工艺制作录像资料。

2,参与

(1)简要回忆油水分离画法的特点;

(2)教师用油水分离画法快速仿制蓝印花布。

在此过程中强调学生注意:

a.先构思好图案内容,再用白油画棒用力勾线;

b·蓝颜色要一次调足,避免深浅不同;

c·刷颜色时笔触要方向一致。

(3)作业练习:

仿制小幅蓝印花布一块。

提示:注意花纹的整体布局,要像是从大块布上剪下的一样。可用一大块布剪成两分;。

让学生观察布边的图案。练习时学生可参考教室周围的花布图案,也可参考教师提供的资料图案,鼓励学生根据蓝印花布的特点自己设计新的图案。

3·应用

(1)欣赏传统蓝印花布所制成的用品:包括服装、围裙、门帘、被面、围嘴等实物或幻灯资料。

讨论A:为什么蓝印花布深受人们喜爱?

学生分组讨论,每组选一名代表把讨论结果用简练的语言表述出来。

教师归纳总结要点:

a.蓝印花布是我国的一种传统民间工艺,具有中国的民间特色。

b.蓝印花布图案多变,色彩典雅,古朴大方,寓意美好。

讨论B: 在现代社会,怎样扩大蓝印花布的应用范围? 。

如何扩大蓝印花布的应用范围。

老师归纳总结:可用于背包、鞋类、伞、壁挂、手帕、窗帘、饰品、包装等。

(2)分组制作:

每个组用大纸(四开至二开)分别选不同主题为内容仿制一块蓝印花布。

提示:

a.明确小组成员分工,用较短时间完成。主题可选择花草、动物、昆虫、鸟类、建筑、几何形体、交通工具、风景、变化的线条等。

b,根据制好的布设计制作出一种简单的物品。可为实用物品,也可为装饰用品。(限定时间完成)

(3)展示交流:

互评出最佳图案设计组及最佳制作设计组。

(4)总结:

学生总结:用一句话谈对学习蓝印花布的感受。

教师总结:蓝印花布是我国劳动人民智慧的结晶,是民族审美意识的体现,是我国传统工艺中的瑰宝。是我们值得骄傲,值得研究学习的内容。希望大家能把祖国的传统艺术发扬光大。

我们的小“超市”

教学目的

通过设计“我们的小“超市”摆设的总计划和各种小展柜的制作,获得美化生活的知识。培养学生想象力和创造力,养成耐心细致的工作习惯。

重点:学习展柜模型的制作方法,设计制作出新颖的展柜,并根据超市的实用功能进行摆设,从中体现整体的设计构想。

难点:设计多款样式新颖,大方的超市展柜、小商品,并通过制作表现出设计意图。

教学过程

第一节

一、出示几款超市陈设范例图片引起学生兴趣,导入新课。

二、讲授新课:

1、超市是接待客人的地方,要求摆设整齐、美观、舒适、大方。

2.超市常见的展柜。用什么样的展柜,追求什么样的情调,先要作摆设的总设计。

3.设计展柜要注意各种展柜之间的高、矮、大小、长短的配套。

可利用前课制作的组合柜,加上本课新制作的沙发及桌、椅等组成超市,这些展柜均由大小不同的立方体粘合而成,因此制作前可先制作出各种立方体和长方体或圆柱体,然后组合粘贴而成,也可选废纸盒进行组装。

4.制作方法:(分组制作,四至六人一组)

①集体讨论:先设计超市摆设图以及展柜造型的平面设计图。

②分工制作各种小商品。

三、学生制作:各小组按设计图,分工合作,每人必须在本课内完成本人承担制作任务。装饰美化,组装在后一节课进行。

岭南版四年级上册小学美术全册优质教案

岭南版四年级上册小学美术 全册教案 《丰富多彩的民间美术》教案 教学目的: 通过欣赏,使学生了解什么是民间美术和民间美术的特点,对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了解,增加知识,增强民族自豪感,提高学生对民间美术的审美能力,培养热爱民间美术的情感。 教学过程: (一)、组织教学: 检查学生准备情况,师生问好。 (二)、导入: 上课请各组根据课前预习,从老师预先放置的盒子中,集体讨论后选出属于民间美术作品。师:他们的理由是对还是错,让我们看完书本后再评价。 (三)、讲授新课 师:请每组讨论一下,推荐一位评委。 生:(1)民间美术是相对于专业而言的,它们的创作基本上是从事物质生产的劳动人民。这些伤口是劳动人民创造的,所以应该是民间美术。 (2)民间美术存在于人民的日常生活、节日活动、祭祀活动中,反映劳动人民的思想、情感和美的观念。 (3)所谓民间美术是强烈体现着民族性和地方性的。 (4)它的创作和流传方式是集体的,它与宗教、风俗有密切联系。 师:以上就是民间美术的基本特点,讲了这么多谁能来概括讲一下民间美术大体有哪些种类?生:年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。 师:同学们知道自己家乡有些什么民间美术吗? 师:我国历史名城苏州,物产丰富,文化茂盛,手工艺美冠天下,名家备出,曾有过文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客,其文化底蕴、积淀深厚,年画深受其影响,追溯起来千年历史。明代时,出现了木刻年画,清,雍,乾里,山塘街及桃花坞一带作坊达50多

家,盛极一时。作品不但远播海内外,还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。年画作品多次到日、美、意、卢森堡等地展出,被誉为“东方百艺之花”。 师:看过了年画,我们一起来看一下各地的刺绣,同学们对于刺绣都有哪些了解呢? 师:放风筝是男女老少都喜欢的集运动、娱乐于一体的活动,同学们放过吗? 师:每个人的童年几乎都是由各种玩具随着成长的,民间玩具充满了人们对儿童深沉的爱和美好的祝愿,我国的民间玩具历史悠久,因地制宜,就地取材,通过加工制作,使之成为精美的民间艺术品。 师:在我国辽阔的土地上各种竹、藤、草、玉米皮遍地都是,劳动人民充分利用其材质,巧妙编织出造型优美的盘、篮、鞋、席等实用美观的工艺品,在我国南方的竹编,劳动人民利用竹材的皮和簧不同泽,竹、幂的宽和窄,编插技法制成不同的竹制品,造型美观,而耐用的整体形态达到静中有色,粗中有细,硬中有柔的艺术效果。 师:剪纸通过在纸上剪刻,就靠一把剪刀,就能创造出丰富多彩的生活,你看是不是很美。(四)、布置作业 同学们亲手尝试手工艺制作。 (五)、小结 (六)《寻找身边的民间美术》教案 教学目标: 收集、整理民间美术作品并进行归类;能临摹一些民间美术作品,并标出自己掌握的相关知识及其表达的吉祥寓意。 在合作收集素材中学习材料的分析、整理、归类。 学会关心与爱护身边的民间美术。 教学重点与难点: 能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点。 能灵活运用民间吉祥的图案纹样和色彩。 教学准备: 课件、自制教具、范品等。 教学过程: (一)、谈话导入。

岭南版四年级上册美术

如意吉祥的民间美术 课时:2节 一、教学目标 1、通过对我国民间工艺美术的简介和欣赏,使学生了解它的特点、品种与艺术特色。 2、培养学生对民间美术的爱好和兴趣;增进对本民族文化的了解。 3、提高学生的环保意识。 二、重难点 1、重点:工艺美术和民间工艺美术的区别。 2、难点:培养学生对民间美术的爱好和兴趣,提高环保意识。 三、课时安排:1课时。 四、课前准备 CAI多媒体光盘,其中尽量收集当地工艺美术品。 五、教学过程 ㈠导入新课 播放歌曲《三月三》,介绍童年时代放风筝的情景,以此导入新课,激发学生学习兴趣。 ㈡解决重点 介绍民间工艺和一般工艺的区别 民间工艺:实用经济与美观的结合较好,善于化腐朽为神奇地进行巧奇天工的创造,作品具有浓郁的生活气息,风格质朴健康。 1、是劳动人民为适应并满足自己生活和审美的需求而创造的,大部分属于生活日用品,它根植于民间,带有浓厚的乡土气息; 2、制作的材料就地取材; 3、为手工方式制作的; 4、它具有浓厚的地域文化的特征。 一般工艺:虽因物质条件、生产条件优越而有便于发挥工匠艺术家的聪明才智,但却,由于材料价值过大,造成极大的浪费而不利于资源和环境的有效保护。 ㈢民间工艺美术的种类。 民间工艺美术范围广泛,涉及人民生活的各个方面,它有服装类、服饰类、器皿用具;雕刻类、竹藤柳草编织类、染织绣类;玩具、家具、车舟、建筑装饰以及戏剧人物造型等等。 (以下为课件内容,其中穿插图片) 1、民间雕刻工艺 ⑴石雕: ①浙江青田石雕(出图片) ②福建寿山石雕 ⑵木雕 ①浙江乐清黄杨木雕(出图片) ②浙江东阳木雕 ③广东潮州金漆木雕 ⑶竹刻 上海嘉定竹刻 2、民间编织工艺 竹编、草编、藤编、柳编、棕编、麦杆编等。 (出《提盒》、《垫子·草盒》) 3、民间染织绣工艺 我国染织绣工艺的两条发展道路: 一是民间劳动者自纺、自织、自染、自绣、自用; 二是由官方设置染织绣机构组织生产。 (出《绣花鞋》等图片) 4、剪纸工艺

四年级上册美术说课稿-2.4 泥板动物丨岭南版

四年级上册美术说课稿-2.4 泥板动物丨岭南版 一、教学目标 1.了解泥板这种材料的特点及其应用场景。 2.了解岭南风情,掌握利用泥板制作岭南动物造型的方法。 3.提高学生的手工制作能力和创造力,培养学生的审美意识。 二、教学重难点 1.泥板的特点及其应用场景,以及如何在制作泥板动物时充分利用泥板的优点。 2.如何制作岭南动物的造型,需要注意哪些方面。 3.学生对岭南文化和岭南艺术的理解能力。 三、教学内容与过程 3.1 教学内容 本节课主要讲解如何使用泥板制作岭南动物造型。 3.2 教学过程 Step 1:导入 介绍泥板这种材料的特点及其应用场景,引出本节课的主题。 Step 2:讲解泥板动物制作方法 1.以鸟类为例,讲解制作方法,包括准备工作、制作流程等。 2.着重介绍如何利用泥板的特性制作出“鸟鸣画面”等岭南风情元素。 Step 3:指导与实践 1.学生自行选择动物形象素材,并进行简单的初步设计。 2.学生按照规定利用泥板制作出动物造型,需要注意造型的细节和工艺。

3.教师在制作过程中进行指导,帮助学生解决问题。 Step 4:展示和评价 1.学生将自己制作出的动物造型展示给同学和教师。 2.教师评价学生的作品,鼓励学生相互欣赏和评价。 3.3 课后延伸 1.带学生前往美术馆或书店,进一步了解岭南文化和艺术。 2.学生可以自行尝试设计其他岭南文化元素的作品。 四、教学评价 通过本节课的学习,学生将有机会了解到泥板这种材料以及岭南文化和艺术,掌握利用泥板制作岭南动物造型的方法,培养学生的审美意识和手工制作能力。同时,学生的创造力和团队协作能力也可以得到增强。 五、板书设计 泥板动物制作流程 准备工作(素材) 设计与规划 泥板制作 加工和上色(鸟鸣画面等) 评价展示 六、教学反思 本次课程的设计很好地结合了手工制作和岭南文化元素,并且引导学生了解泥板这种材料的特点及其应用场景。课程中我们还注重了学生的创造性和合作能力的培养,通过评价展示,学生之间互相欣赏和评价,增强了交流和合作能力。但是在教学过程中,部分学生制作速度较慢,需要提前做好预习和准备工作,这是需要注意的方面。

四年级上美术说课稿—我的一天-岭南版

四年级上美术说课稿—我的一天-岭南版 一、教学目标 1.了解岭南文化背景,学习岭南地区的画风特点 2.学习使用水墨笔画出具有岭南地区特色的画作 3.发展学生对节日和生活细节的观察力和感悟力 4.培养学生审美情趣,丰富学生的文化素养 二、教学重点难点 1.软硬笔相结合的画法 2.表现岭南文化特色 3.画出富有生活情感的画作 三、教学过程 1.导入 老师可以引导学生了解岭南地区的文化背景,如岭南民居、岭南木雕、岭南石雕等。从而使学生对于岭南画风的理解更加深刻。 2.讲解画的结构 为了使画作看上去更加完整有层次,首先我们要了解画的结构组成。通过画一个纵横线条的草图,搭建起画面的结构,再在横线上绘制人物或物品轮廓,使画面形成比例协调的关系。 3.讲解岭南画风特点 岭南画风追求肌理丰厚、常以黯淡的颜色画出场面,具有典雅的特点。同时在绘制庭院和建筑时,常常画出横竖交叉的线条,形成复杂的构图形式。讲解完毕之后老师可以使用多媒体设备展示几张岭南画作,带领学生感受画作风格。

4.学习软硬笔相结合的画法 水墨画有刚、柔回两种,表现画作的硬太用硬笔,柔太、淡雅用软纸笔,而软硬相结合,才能表现出画家更加真实的个性。老师可以上课前准备好软硬笔等辅助工具,分别向学生展示如何使用硬笔和软纸笔,又是如何将两种画法结合,再加上水调墨浓、淡、黑等不同墨色,画出的画作比单独硬、柔笔、水墨画还具有感染力。 5.任务呈现 通过录音、图片或电影的形式,让学生在校内外仿照形成自己的素材选取。学生可以在晨读、课间、放学回家三个时间段中任选其一记录此时间段一切看到、听到、感受到的内容,如空气中洒落的阳光、迎着微风行走时听到的风声、身上穿的衣服的花色是什么等等。十分钟后,学生拿出课堂提供的胶片或普通打印纸,用硬笔、软纸笔等不同材料皆可自行设计画面,画出一幅富有巫山小景的作品。 6.课堂评价 老师顺序发言,就同学的画作谈感录,提出“同学画的并非岭南画中极难的主题,但骨骼达到了极至”的话,并提出反馈,让家长知道家庭教育已经有明显的进步了。 7.作业布置 将学生画作进行评比后,名次前三名的学生的画作收集,做成明信片的形式,寄送给家长(费用由学校承担)。作为此课堂的作业,家长也可以为自己的孩子颁奖。 四、教学策略 1.利用多媒体手段展示岭南画作,提升学生的感性认知层面。 2.利用任务呈现的形式,让学生身临其境,在一个上午或下午时间段记录我们生活中的细节,提升学生的观察力和感悟力。 3.以自己孩子为着眼点,提升孩子的学习兴趣,激发他们的创造力。

四年级上册美术教案-1-丰富多彩的民间|岭南版

四年级上册美术教案-1-丰富多彩的民间|岭南版 一、教学内容 《丰富多彩的民间》 二、教学目标 1.了解中国传统文化的氛围和风貌,了解民间文化的多样性和丰富性。 2.通过审美体验,培养学生较好的审美能力,丰富学生的艺术感受和想象力,激发学生对美好事物的追求。 3.通过教学,传授基本的美术制作技能,如用色技巧和造型表现法等,提高学生的综合造型能力。 4.在学习、生活中尊重历史、尊重传统文化。 三、教学重点和难点 1.教学重点:通过审美体验,给学生带来更多的视觉刺激和思维启示,丰富学生的艺术感受。 2.教学难点:如何培养学生独立思考和审美鉴赏力,同时提高美术制作技能。 四、教学步骤 1. 网格练习 带着想象力来,画出你所见到的复杂的色块和贴图的图案。 2. 了解民间文化 通过ppt讲解和图片呈现,让学生了解一些民间文化的常见类别,如: •传统戏曲 •传统节日 •民间艺术

3. 民间艺术作品欣赏 通过让学生观赏一些具有代表性的民间艺术作品,如: •刺绣 •民俗画 •木版年画 通过欣赏,让学生对民间艺术的基本特色有了初步的了解。 4. 点线面的学习 通过示范和讲授,让学生了解点线面在美术作品中的基本运用规律。 5. 制作民间艺术 让学生以点线面为创作元素,创作自己的民间艺术作品,如: •刺绣手帕 •民俗画 •木版年画 6. 作品评析 让学生互相欣赏作品,互相评析,进一步巩固刚才学到的点线面的知识。 五、教学后记 通过本次教学,让学生了解到了民间文化的丰富性和多样性,同时,也提高了学生的审美能力和美术制作技能。教师应该以学生为中心,注重引导学生,提高学生的自主思考能力,让学生在审美体验的过程中,有更多的自我理解和发现,同时也注重评价,为学生成长提供有效的反馈。

岭南版四年级上册美术教案

岭南版四年级上册美术教案 教案标题:岭南版四年级上册美术教案 教学目标: 1. 了解岭南画派的特点和代表作品。 2. 学习运用线条、色彩、形状等基本美术元素进行创作。 3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。 教学准备: 1. 教材:岭南版四年级上册美术教材。 2. 教具:彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画纸、范文图片等。 3. 多媒体设备:投影仪、电脑。 教学过程: 一、导入(5分钟) 1. 利用多媒体设备播放岭南画派的代表作品,引发学生对岭南画派的兴趣。 2. 提问:你们知道岭南画派有哪些特点吗?请简单描述一下。 二、知识讲解(10分钟) 1. 通过讲解和展示图片,介绍岭南画派的起源、发展和代表性艺术家。 2. 解释岭南画派的特点,如注重写实、色彩鲜艳、构图独特等。 三、示范与练习(15分钟) 1. 示范:以岭南画派的特点为基础,画一幅简单的山水画,注重线条和色彩的运用。 2. 练习:让学生根据示范,用彩色铅笔或水彩颜料画一幅自己的山水画。 四、创作任务(20分钟)

1. 分发画纸和绘画工具,让学生根据自己的想象和所学知识,创作一幅岭南风格的作品。 2. 鼓励学生尝试不同的线条、色彩和形状,发挥自己的创造力。 五、展示与评价(10分钟) 1. 让学生互相展示自己的作品,并进行简单的评价和讨论。 2. 教师给予肯定和建议,鼓励学生继续努力。 六、总结与拓展(5分钟) 1. 总结今天学习的内容和所创作的作品。 2. 提醒学生在日常生活中多观察、思考,发现美的事物,并尝试用画笔表达出来。 教学反思: 本节课通过引入岭南画派的特点和代表作品,激发了学生的学习兴趣。通过示范和练习,学生能够初步运用线条和色彩进行创作。创作任务中,学生有了更多的自由度,能够发挥自己的想象力和创造力。在展示与评价环节中,学生互相分享并互相学习,培养了合作精神。通过本节课的学习,学生不仅了解了岭南画派,还培养了观察力、想象力和创造力。

(完整word版)岭南版四年级上册美术教学计划

小学美术四年级上册教学计划 一、学情分析 四年级学生已经养成了较好的绘画习惯,在课堂常规等方面有较好的表现。学生已掌握了不少的美术知识,并有意识地在课余时间接触有关美术的知识,能自觉地感悟生活中的美。 二、教学目标 总目标:多给学生欣赏优秀美术作品,开阔视野,在平时教学中进行各种想象画训练,各种美术知识技能渗透,以提高学生作品的表现力。 1.注意渗透开放式的教学方式,让学生在课堂上大胆地表现。 2.贯彻启发式原则,采用多种教学形式,充分调动学生学习积极性,使他们生动活波地学习,大胆地进行艺术表现和创造。 三、教材分析: 1、目标:综观整册教材,我认为侧重目标不外乎两点:一是基本的“欣赏评述”。我认为,欣赏课,是训练学生评述能力的最好载体。我们美术课是一门人文学科,和人文关系最密切的就是“欣赏评述”领域。二是于设计应用领域。要通过动手能力的学习,激发学生美化生活的愿望,一边动手设计一边思考一边借鉴,会取得一定的效果。 2、重点:运用多种媒介,进行形﹑色的简单组合﹑装饰与欣赏表述。 3、难点:走近——仿生科学乐园。要求:在教学中充分发掘教材中的教育因素,有极地、生动地对学生进行思政治教育和品德教育。 四、教学方法: 1、丰富多样,灵活有趣。 2、在教学时,教师可以结合学校、班级特色引导学生设计校徽、班徽,让学

生感知标识的实用价值。这一类课,要注意对学生作品的评价,通过设立“最佳设计奖”“最佳色彩奖”“最佳够思”等奖项,鼓励学生创造性思维 五、教学措施 1、注重对学生造型·表现的培养。在教学中,让学生初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。 2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。 3、创设一定的文化情境,增加文化含量,使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。 4、加强教学中师生的双边关系,确立学生的主体地位,师生间建立情感交流和平等关系。 5、鼓励学生进行综合性与探究性学习,加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系;调查了解美术与传统文化及环境的关系,用美术的手段进行记录规划与制作;通过跨学科学习,理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。 6、重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。 7、教师以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的

四年级上册美术教案-1.2 寻找身边的民间美术丨岭南版

四年级上册美术教案-1.2 寻找身边的民间美术丨岭南版 一、教材分析 本节课的教材为岭南版四年级上册美术课本,教材名称为《寻找身边的民间美术》。本节课的重点是通过生活中的观察和实践,发现身边的民间美术,并了解其表现方式和意义。通过对民间美术的观察学习,使学生了解到民间美术的文化内涵和社会价值。 二、教学目标 1. 知识目标 •了解民间美术的概念及表现方式; •了解民间美术的社会价值和文化内涵。 2. 技能目标 •能够观察身边的民间美术,发现美的本质和价值; •能够在生活实践中创造和表现美的形式。 3. 情感目标 •培养学生观察和欣赏民间美术的兴趣和能力; •增强学生对民间文化的认同和尊重。 三、教学重点 •了解民间美术的概念及表现方式; •学习如何观察身边的民间美术,发现美的本质和价值。 四、教学难点 •学习如何在生活实践中创造和表现美的形式; •增强学生对民间文化的认同和尊重。

1. 热身阶段 (1)老师将一些民间美术作品图片展示给学生,引导学生观察和谈论。 (2)让学生分成小组,在班级周围的校园、社区等地寻找和发现身边的民间美术,如剪纸、刺绣、陶艺等。学生可以拍照或画出来。每组选出自己最喜欢的一件作品进行介绍。 2. 讲解阶段 (1)老师讲解民间美术的概念和表现方式,并通过多个例子让学生更好地理解。 (2)老师介绍中国传统民间艺术中一个非常重要的发展方向——红色民间艺术,并通过展示一些红色民间艺术作品和代表人物让学生了解其历史背景、艺术特点和社会价值。 3. 实践阶段 (1)让学生自由发挥,在课堂上用自己的方式创作和表现民间美术。 (2)让学生结合自身的生活经验,用不同的媒介表现自己对民间艺术的理解和体验。例如,可以用纸张、布料、石头、瓶子等材料进行手工创作,也可以拾取落叶、小枝等自然材料进行艺术创作。 4. 总结阶段 (1)让每组学生介绍他们所选的民间艺术作品,并总结各组发现的民间美术的特点和表现方式。 (2)老师总结本节课学习的内容,帮助学生回顾学习收获。

岭南版小学美术四年级上册教学计划

岭南版小学美术四年级上册教学计划 岭南版小学美术四年级上册教学计划 时间流逝得如此之快,我们的工作又迈入新的阶段,该为接下来的学习制定一个计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家收集的岭南版小学美术四年级上册教学计划,希望对大家有所帮助。 岭南版小学美术四年级上册教学计划1 一、教材分析: 1、教材内容与人文、社会科技、学生生活的联系,找出了结合点。 2、注重基础性,均衡和全面地安排各学习领域,把握不同课型的特点。 3、充分利用教材中丰富的图像世界,关注多视角的观察要点。 4、挖掘、拓展教材的兴趣点,激发学生学习美术的兴趣。 5、依据美术课程标准,实施三维教学目标,注意教材内容呈现的方式与特点。 6、灵活设计评价要点,突出学生的自我评价能力。 二、全册教学要求: 重点:运用多种工具媒材,进行形、色、的简单组合、装饰与欣赏表述。难点:走近--仿生科学乐园。 要求:在教学中充分发掘教材中的教育因素,有极地、生动地对学生进行思政治教育和品德教育。 三、学生情况发析: 1、四年级学生已经养成了较好的绘画习惯,在课堂常规等方面有较好的表现。 2、学生已掌握了不少的美术知识,并有意识地在课余时间接触有关美术的知识,能自觉地感悟生活中的美。 3、学校的学生大部分是大学本部教工子弟,所以学生对于美术知识的掌握差异较小,接受能力较强。 四、提高教学效率的主要措施:

1、重抓习惯养成教育,美术课堂是较为活泼,但所接触的材料也较多,这就需要学生们养成很好的学习习惯,以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。 2、重视想像画、主题画的训练,以开发学生丰富的想像力,并能把自己所想像的表现在美术作品中。 3、加强学生动手能力的训练,把生活中的多种材料综合到美术课堂中来,让学生能应用多种材料表现美好的事物。 4、多给学生欣赏优秀美术作品,开阔视野,在平时教学中进行各种想象画训练,各种美术知识技能渗透,以提高学生作品的表现力。 5、注意渗透开放式的教学方式,让学生在课堂上大胆地表现。贯彻启发式原则,采用多种教学形式,充分调动学生学习积极性,使他们生动活波地学习,大胆地进行艺术表现和创造。 6、本学期,要求学生在绘画创作时尽量直接作画,不强调铅笔画草图,以提高绘画进度及用线造型能力,培养学生大胆作画的信心和决心。 7、教师加强师范,充分利用课件、图片、影片、录象片等教学手段进行直观教学。 五、教学进度表 周次授课内容课时课前准备 第一周 如意吉祥的民间美术 寻找身边的民间美术(欣赏) 实物投影机、教学课件(或范画) 第二周 泥板植物浮雕 泥板动物浮雕 实物投影机、教学课件(或范画) 第三周 神秘的`图腾拄 实物投影机、教学课件(或范画)

小学美术岭南版四年级上册第一单元走进民间美术2寻找身边的民间美术

陶瓷 陶瓷是陶器和瓷器的总称。人早在00年前的新石器时代就发明了陶器。陶瓷材料大多是氧化物、氮化物、硼化物和碳化物等。常见的陶瓷材料有粘土、氧化铝、高岭土等。陶瓷材料一般硬度较高,但可塑性较差。除了在食器、装饰的使用上,在科学、技术的发展中亦扮演重要角色。陶瓷原料是地球原有的大量资源黏土经过淬取而成。而粘土的性质具韧性,常温遇水可塑,微干可雕,全干可磨;烧至700度可成陶器能装水;烧至1230度则瓷化,可几乎完全不吸水且耐高温耐腐蚀。其用法之弹性,在今日文化科技中有各种创意的应用。 陶瓷英文Ceramic(或者C陶瓷拼音Táocí;陶瓷是以天然粘土以及各种天然矿物为主要原料经过粉碎混炼、成型和煅烧制得的材料的各种制品。以前人们把用陶土制作成的在专门的窑炉中高温烧制的物品称作陶瓷,陶瓷是陶器和瓷器的总称。陶瓷的传统概念是指所有以粘土等无机非金属矿物为原料的人工工业产品。它包括由粘土或含有粘土的混合物经混炼,成形,煅烧而制成的各种制品。由最粗糙的土器到最精细的精陶和瓷器都属于它的范围。对于它的主要原料是取之于自然界的硅酸盐矿物(如粘土、石英等),因此与玻璃、水泥、搪瓷、耐火材料等工业,同属于“硅酸盐工业”的范畴。陶瓷的主要产区为景德镇、醴陵、高安、丰城、萍乡、黎川、佛山、潮州、德化、淄博、北流等地。 早在欧洲掌握制千多年,中国已能制造出相当精美的瓷器。从我国陶瓷发展史来看,一般是把“陶瓷”这个名词一分为二,为陶和瓷两大类。中国传统陶瓷的发展,经历过一个相当漫长的历史时期,种类繁杂,工艺特殊,所以,对中国传统陶瓷的分类除考虑技术上的硬性指标外,还需要综合考虑历来传统的习惯分类方法,结合古今科技认识上的变化,才能更为有效地得出归类结论。 作为汉族传统文化之一的陶瓷母体中孕育、成长与发展,它以活生生的凝聚着创作者情感、带着泥土的芬芳、留存着创作者心手相应的意气的艺术形象,表现着汉族文化,叙述着一个个动听的故事,展现着广阔的社会生活画卷,记录着芸芸众生的悲欢离合,描述着民族的心理、精神和性格的发展与变化,伴随着民族的喜与悲而前行。 新石器时期彩陶中的陶塑先民生存的愿望。那陶塑的猪、牛、狗,模仿着打猎而来或者豢养而食的动物形象,演示着与大自然搏斗的酷烈,表达着文明的演化与发展。摩娑这些与实物逼真无二的作品,想象着先民的困惑、喜悦和奋争,那在洪荒、野蛮中奔突与呼叫的景象,撼人心魄。

小学美术岭南版四年级上册第一单元走进民间美术1丰富多彩的民间美术

中国民间美术 中国民间美术是由中国人民群众创作的,以美化环境、丰富民间风俗活动为目的,在日常生活中应用、流行的美术。 民间美术是组成各民族美术传,为一切美术形式的源泉。新石器时代的彩陶艺术,中国战国秦汉的石雕、陶俑、画像砖石,其造型、风格均具鲜明的民间艺术特色;魏晋后,士大夫贵族成为画坛的主导人,但大量的版画、年画、雕塑、壁画则以民间匠师为主,而流行于普通人民之中的剪纸、农民画、刺绣、印染、服装缝制、风筝等更是直接来源于群众之手,并装饰、美化、丰富了社会生活,表达了人民群众的心理、愿望、信仰和道德观念,世代相沿且又不断创新、发展,成为富于民族乡土特色的优美艺术形式。 民间美术与民俗活动关系极为的节日庆典、婚丧嫁娶、生子祝寿、迎神赛会等活动中的年画、剪纸、春联、戏具、花灯、扎纸、符道神像、服装饰件、龙舟彩船、月饼花模、泥塑等以及少数民族民俗节日中的服饰、布置等。民间美术分布于各地,因地域、风俗、感情、气质的差异又形成丰富的品类和风格。但它们都具有实用价值与审美价值统一的特点。另外,它们的制作材料大都是普通的木、布、纸、竹、泥土,但制作技巧高超、构思巧妙,擅长大胆想象、夸张,且常用人们熟悉的寓意谐音手法,积极乐观、清新刚健、淳朴活泼,表达了对美好生活的憧憬与理想,富有浪漫主义色彩,让人有更多的喜庆感觉。 民间美术品种极多,且目相同,如有供赏玩的造型艺术,亦有以实用为主的工艺品。总的来说,可分为:①绘画。其中包括版画、年画、建筑彩画、壁画、灯笼画、扇面画等。②雕塑。有彩塑(奇观彩塑、小型泥人)、建筑石雕、金属铸雕、木雕、砖刻、面塑、琉璃建筑饰件等。③玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、铁制玩具、纸玩具、蜡玩具、活动玩具等。④刺绣染织。包括蜡染、印花布、土布、织锦、刺绣、挑花、补花等。⑤服饰。包括民族服装、儿童服装、嫁衣、绣花荷包、鞋垫、首饰、绒花绢花等。⑥家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、铜器及革制品、车马具等带有装饰及艺术价值者等。⑦戏具。包括木偶、皮影、面具、花会造型等。⑧剪纸。包括窗花、礼花、刺绣、刺绣花样、挂笺等。⑨纸扎灯纸。包括各种花灯、各种纸扎。⑩编织。包括草编、竹编、柳条编、秫秸编、麦秆编、棕编、纸编等。食品。糕点模、面花面点造型、糖果造型等。

岭南版小学四年级美术上册 《丰富多彩的民间美术》教案

岭南版美术四年级上册《丰富多彩的民间美术》教学设计 课时:1课时 课类:欣赏·评述 教学策略:本课以视频导入的方式,引出民间美术的概念,介绍生活中常见的八种民间美术形式,每种形式以介绍种类和形式为主,旨在给四年级的学生一个初步的认识和了解。在此基础上,感知民间美术作品在造型,选材,色彩的特点,了解判断民间美术作品常见表现手法,认识纹饰。 教学思路:作为美术课程,强调视觉感知的特征,以大量的形象展示为主要手段,给学生一个直观的感受。我国的民间美术种类非常的丰富,内涵深厚,分布广泛,在教学中,注意引导学生了解形式和种类,围绕课题,强调一个丰富多彩性。 课件中安排的八种常见民间美术按照近似平面和立体的形态分为两大类型,通过课件幻灯片进行分别介绍。(但不强调哪些是平面类,哪些是立体类。) 同时,结合问题设定,锻炼学生的思考归纳的能力。课程拓展意在使学生明白,课程所介绍的内容只是民间美术中的一个部分,更多的学习,要求学生进行自学探究。本课起到一个抛砖引玉的作用。 教材分析:鉴于课时和学生年龄段的情况,本课通过安排内容的学习,帮助学生更多更好的了解我国的民间美术,知道民间美术的概念和常见种类,激发学生关注民间美术现象和文化的意识。 按照课题主旨,内容上体现出民间美术的种类繁多,题材广泛,色彩醒目,风格多样的现状。 学情分析:学生对民间美术的概念没有明确的认知,生活中有接触民间艺术的形式,但不能够区分哪些是民间美术。对民间美术的认识不够全面,为此本课以常见的民间美术为主要内容进行学习。 教学方法:展示法、讲授法,提问法,讨论法,归纳法等。 教学用具:教材,PPT课件,多媒体教学设备。 学生用具:美术课常规用品,水彩笔等。

部编岭南版四年级美术上册教学工作计划

四年级美术上册教课工作计划 一、教课目的和任务 四年级的学生经过了三年的美术学习,他们对美术认识的也相对许多,学生大多已 经累积了一些美术知识和学习经验,他们美术思想、各科知识的综合运用能力和美术动 手制作能力也相对有所提升。因此我计划本学期一方面进一步培育学生认识美术学科的 特色,认识更多的美术知识,试试使用不一样的工具,运用不一样的表现方式,进行美术知识的研究和学习。另一方面培育学生对美术文化的知识的浸透,增强学生对美术知识的 综合运用能力,感觉美术所带来的乐趣。 二、本册教材教课要点和难点 要点::在学习中逐渐领会美术的学习特色,激发和保持学生的学习兴趣,培育学 生的审美能力和创新能力。认识美术语言的表达方式和方法,灵巧的掌握对造型、色彩 的运用,发展美术实践能力,浸透人文精神。 难点:发展学生的艺术感知能力和造型表现能力,培育审美情操,提升审美能力, 同时浸透德育教育。而且持续增强对学生创新能力和合作能力的培育。 三、各单元教课目的要点和难点 单元名称教课目的教课要点教课难点 认识认识民间美 术的分类、制作方 法、造型、色彩、能踊跃参加民间 纹饰、材质、寓意。体现民间美术中美术的收集、赏识 让学生关注民间的绘画与雕琢。认以及评论活动,了 美术与传统风俗识认识民间美术解民间美术作品 的关系,能用美术的分类、制作方使用的象征寓意 术语勇敢正确地法、造型、色彩、手法,能勇敢地表 走进民间美术表达。纹饰、材质、寓意。达感觉与看法。 认识泥的可塑性,学生经过塑像学能抓住动植物等 经过“揉、搓、捏、习,培育学生的动自然形象特色进 美好的泥纹饰压、刻、贴”等泥手操作能力,培育行夸张变形,能运

四年级美术上册 全册教案 岭南版

第1课如意吉祥的民间美术 教学目标: 1.知识与技能:了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。 能灵活运用民间吉祥的图案和色彩,尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。 2、过程与方法:创设“比较”情境,体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅画面。 3、情感:对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。 教学重点:能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。 教学难点:灵活运用民间吉祥的图案和色彩。 教学过程: (一)课堂导入: 1.创设喜庆情境:从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。 2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入,感知一些““吉利话与吉利画”的关系,了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求:你知道和见到的还有哪些民间艺术品。 4.板书课题: 一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。 (二)教授新课: 1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。 2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术 品? 3.小组活动:讨论你所知道的民间艺术品,你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色 的民间作品? (三)作业布置: 能用适当的材料,运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。 (四)巡视辅导: 学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。 (五)结果: 1.作业评述:举办墙报,展示全班作品,让学生自评优秀作品。 2.教师小结:对构图完整,画面有特点的学生进行表扬。 3.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里? 4.课后思考题:寻找身边的民间美术,写成文字或画出草图,下节课带来。 第2课寻找身边的民间美术 教学目标: 1.知识与技能:收集、整理民间美术作品并进行归类。能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。能灵活运用民间吉祥的图案和色彩,尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。 2.过程与方法:与同学一起到社区调查收集民间美术作 品,分析、整理、归类。与同学一起合作布置小展览。 4.情感:对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间 吉祥的图案。 教学重点:能描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。 教学难点:尝试对调查的作品标出相关知识及其表达的吉祥寓意。 教学过程: (一)课堂导入: 1.创设喜庆情境:从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。

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