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二年级上册第一课《流动的颜色》完整教案

1.《流动的颜色》

一、教材分析

《流动的颜色》一课属于“造型表现”学习领域。是小学阶段学生第一次使用水彩颜料,体验色彩融合变化的初始课。新课标指出:“造型表现”学习领域在低年级阶段应强调感受、体验、和游戏性。根据这一教学要求,我确定了本课的教学目标及教学重、难点。

知识目标:知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。(教学重点)情感目标:感受吹画活动及合作学习的乐趣,体验抽象绘画的魅力,提高学生的审美情趣。(教学重点)

能力目标:吹画后,能展开想像,并添画成一幅完整的作品。(教学难点)

教具学具:水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

二、教法学法

新课标指出:美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。在教学中我采用谈话法、情境法、启发法、实验法、演示法,讨论法等教学方法进行教学。在学法上,我将指导学生运用自主探究、合作学习、实践创作等学习方法,激发学生的创新精神,培养学生的实践能力。(具体运用在教学过程中详细阐述)

三、教学过程

根据本课的教学目标及低年级学生想像力丰富,表达方式大胆,学习兴趣持续时间短,动手探究能力不强等心理特点和认知规律,我有针对性的设计了以下教学过程:

(一)谈话导入,故事激趣

上课对学生说“同学们,昨天,老师听到了一个非常有趣的故事,你们想知道吗?接着,利用课件展示:一个叫乐乐的小朋友调好颜色正准备画画时,被他的朋友喊出去玩,忘了收拾桌上的颜料。这些调皮的颜色跳出来,在纸上欢快地跑来跑去,一不小心,红色和黄色撞到了一起,“天啦!”蓝色看到后尖叫起来,立刻跑去扶它们,蓝色为什么会尖叫?扶它们时又发生了什么呢?

【设计意图】运用谈话法导入,拉进与学生的距离,吸引学生的注意力,让学生快速、自然地进入课堂状态。再充分利用多媒体教学的魅力,把课堂上要解决的问题藏在故事的情境中,运用情境教学法充分调动低年级学生学习的主动性及求知的欲望。

(二)初步尝试,探索发现

这一环节我是这样设计的:让学生自己调颜色滴在纸上,先尝试用一种颜色吹,然后再换一张纸,用红黄蓝等颜色吹,教师及时指导学生观察、总结自己的发现,找到故事的答案。

【设计意图】新课标指出:教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识,应当引导他们通过观察、体验等方法自我发现问题、自主学习、合作交流。因此,我运用实验教学法,让学生通过实验尝试,得到经验。在实践过程中指导学生运用自主探究的学习方法,让他们深刻地体会到颜料加水过多颜色就会太淡,水太少就会吹不动,以及两种颜色流在一起后会变色等规律,由于这一发现,学生很快明白了故事中蓝色尖叫的原因是看到红色和黄色撞到一起变成了橙色;

扶它们时发生的变化是:扶红色的手变成了紫色,扶黄色的手变成了绿色。

故事接下来会怎样呢?运用课件展示:当这些颜色发现自己变色了,正感到疑惑时,乐乐回来了,“呀!好漂亮、好神奇的颜色呀,我要给它取个名字——流动的颜色”(板书课题),乐乐说完便把其它的颜色也吹到纸上,玩了起来,真是美极了,我要把它们变成一幅幅漂亮的美术作品。

【设计意图】根据低年级孩子注意力容易分散、好奇心强的年龄特征,以故事贯穿课堂教学,通过创设的情境,及时调整学生的注意力,让学生以饱满的热情迅速投入到课堂中去。

(三)作品欣赏,启发联想

1、作品欣赏

教师及时问道:乐乐画了些什么?同学们,你们想看看这些作品吗?自然地进入作品欣赏阶段。看:《和谐家园》、《缤纷海洋》。通过这些作品带给学生巨大的惊奇和莫大的兴趣。

【设计意图】好的范图就好比一块引路石,帮助学生及时进入角色。

2、启发联想

欣赏完乐乐的作品之后,课件展示:乐乐向大家问道:同学们,你们知道这些作品是怎样画出来的吗?学生观察后回答:“吹了之后添画的”。

课件继续展示:乐乐还吹了很多作品,想考考我们,看,这幅可以添画成什么?有的说可以添画成大树,有的说可以添画成怪兽……当学生对吹画的作业一时想不出能添画成什么的时候,通过课件转动作业的角度,再引导学生继续观察、想像。当学生的脑海里充满了各种奇思妙想时,我利用课件把乐乐的添画作品展示给他们看,让作品与学生的想像产生共鸣。刚才这幅,乐乐把它添画成了花瓶,这幅添画成了……

【设计意图】这部分是课堂教学的难点,教师运用启发式的教学方法,让学生开展讨论,培养学生的’想象力和抽象思维能力。

3、教师示范

教师根据今年中国。“桃花节”的盛大活动,即兴创作《三月桃园》。

【设计意图】紧密联系学生的生活,以中国常德首届“桃花节”为创作题材,引导学生在生活中寻找创作的源泉,培养学生爱祖国,爱家乡的情怀,再通过直观的演示法教学,给学生带来美的享受,让学生了解作画的步骤,进一步激发学生的创作欲望,这种直观感受与体验是多媒体教学所不能取代的。

当学生欣赏完乐乐的作品,感受了老师创作的全过程之后,他们已经迫不及待了,这时马上进入第四个环节。

(四)快乐作画,展示评价

首先让每组同学,相互观察、讨论自己的画面,看看流动的颜色像什么。然后让学生确定是自己一个人作画,还是和同学合作,大家

可以自由选择。在学生创作的同时播放儿童歌曲,营造轻松的学习氛围,让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作基本完成时,我让学生把作品贴到我设计的作品展示评价板中,然后采用学生自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,从而使学生主动参与到教学中来,培养学生的自信心,体验成功的喜悦。

【设计意图】在这个阶段,运用讨论法教学能让学生充分去观察,体会、发言,发挥小组合作学习的作用,开拓学生想象的空间,激发学生完成精美而神奇的作品。

(五)课堂小结拓展延伸

教师简单地小结今天的学习情况后,用课件展示,美国画家波洛克用滴流的方式创作的特色作品以及中国画家利用喷水、撒盐、实物压印等方式创作的精美作品,让学生了解到作画的方法还有很多,只要善于探索、尝试就能创造出更精彩更神奇的作品。

【设计意图】最后设计的“课堂小结拓展延伸”这一环节,使教学达到“课虽尽,但趣无穷”的效果。

(六)板书设计

美术课的板书应将文字与画融为一体,因此在教学中,我将作画过程与板书相配合,将范图、多媒体课件相对应,做到和谐一致。

板书设计:

教学范画:

教学反思:

1.课堂亮点:

2.课堂不足之处:

小学二年级美术《流动的颜色》教案

小学二年级美术《流动的颜色》教案 【导语】美术教学可以更大限度地解放学生的思想,激发学生的能动性,提高学生自己解决问题的能力。因此,我们必须重视美术在学生教育中的重要性,不能就让学生只去追求科学理论,艺术情感同样重要,共同提高才是一个全素质的人才。以下是网络整理的整理的小学二年级美术《流动的颜色》教案相关资料,希望帮助到您。 【篇一】小学二年级美术《流动的颜色》教案 一、教学目标 【知识与技能】 感受色彩强烈对比带来的视觉美感,深入了解对比色知识;运用强烈的对比色和生动有力的笔触,创作一幅富有动感的画面。 【过程与方法】 学生在回忆、探究、分析、实践的过程中,掌握对比色知识和使画面产生动感的方法,选择合适的主题进行表现。 【情感态度与价值观】 感受对比强烈的色彩带来的表现力,学习运用对比色创作富有动感的美术作品,激发学习兴趣,并促进对美术学习产生持久的兴趣。 二、教学重难点 【重点】深入理解和运用对比色。 【难点】如何运用对比色创作一幅有动感的作品。 三、教学过程

环节一:设置情境,导入新课 教师出示图片,并提出问题:说说你发现了什么?教师对图片进行去色处理,再次引导学生观察并提出问题:还会有动的感觉吗? 教师总结:我们一起来探究色彩“动”起来的秘密,揭示课题《让色彩动起来》。 环节二:欣赏作品,探究对比色 (一)对比色的概念 1、提出问题:什么样的色彩给你欢快、有节奏的感觉?(红色、黄色、绿色等) 2、出示色相环,引导学生找一找色相环中哪些颜色对比强烈?(红-绿,黄-紫,蓝-橙) 继续追问:这些色彩在色相环中距离是怎样的?(180°) 3、讲解对比色的概念:色相环中,每个颜色对面(180度对角)的颜色为对比色。如红-绿、蓝-橙、黄-紫互为对比色。 (二)感受对比色 1、作品中的对比色 多媒体展示《威斯敏斯特大桥》,引导学生欣赏并思考问题:这幅作品中,画面色彩给你什么感受?作者运用了哪些色彩?他是如何运用这些色彩进行表现的? 学生思考并回答,教师总结:画面色彩夸张,充满动感,画家运用了补色以及冷暖差别大的色彩。画面中相邻的颜色都运用强烈对比的色彩,不同冷暖、深浅的色彩交替使用。 2、生活中的对比色

人教版二年级上册《美术》全册教案

第一课流动的颜色 教学目标: 1、学会调匀水粉颜料。通过实践,体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。 2、根据吹画后的效果菜肴图片,展开想像,进行添画创作。 3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。 教学重、难点: 1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中夏天菜肴,感受色彩变化的美。 2、培养学生动手能力和观察能力。 3、根据吹画的效果巧妙地添画。 教具学具:水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 第一学时 一、自主先学: 学习用红、黄、蓝三种颜色,各滴一种颜色在画纸上,再用吸管吹菜谱,让颜料混合、互相渗透。观察两种颜色互相渗透的变化过程。 二、小组讨论: 1、把自己刚才看到的变化分别在小组里说一说,小组讨论。 2、指名在班上说一说。 3、讨论让颜色互相混合、互相渗透的方法。 4、指名汇报 5、除了这些方法之外,大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗? 6、学生一起总结。 三、交流展示:

1、用各种方法让颜色互相流动美味菜肴,观察颜色融合时美妙的变化夏季菜肴,且把观察到的在小组里进行交流。比一比,哪组的颜色流动方法多?说说观察到色彩有什么变化? 2、学生练习:学生以小组开展作业游戏,教师进行巡视指导。 四、拓展质疑: 各小组展示自己的作品,说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。 第二学时 一、自主先学: 学生自主欣赏教材的作品。 二、讨论交流: 1、小组讨论交流,这些作品是怎样画出来的? 2、这些画和以往的画有什么不一样? 3、指名汇报 4、讨论:找找作业的绘画方法及步骤要点,在讨论交流中明确学习任务。 5、用欣赏的方式讨论构图知识。 三、拓展提高: 1、根据上节课的吹画效果家常菜肴,展开想象,进行添画。 2、比一比,谁的画添得巧、添得妙。 学生做作业,教师进行巡视指导,及时辅导、纠正。 五、检测反馈: 学生展示作品,师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。 第二课染色游戏 教学目标:培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。

人教版小学二年级上册美术教案

人教版小学二年级上册美术教案 第一课流动的颜色 课时:2课时 课堂类型:造型表现 教学目标: 1、学会调匀水粉颜料。通过实践,体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。 2、根据吹画后的效果,展开想像,进行添画创作。 3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。 教学重、难点: 1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中,感受色彩变化的美。 2、培养学生动手能力和观察能力。 3、根据吹画的效果巧妙地添画。 教具学具:水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 教学过程: 第一课时 一、组织教学: 导入阶段: 1、请一位同学和老师一起做游戏:老师有红、黄、蓝三种颜色,两人各滴一种颜色在画纸上,再用吸管吹,让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪,让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程,并且把看到的变化分别在小组里说一说。 2、请两位同学上台,再做一次游戏,把看到的变化经小组讨论后,在班上说一说。 3、教师小结:两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷,今天,我们一起动手试试,看看这种美妙的变化。 4、揭示课题:流动的颜色 二、课堂教学: 1、师示范调颜色:用毛笔蘸水放在调色盘里,再蘸颜料在调色盘里调匀,调到毛笔蘸颜料时,水份饱满且不滴落。 2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法:倾斜画面,直接用嘴吹,用吸管吹,等。 3、师问:除了老师的这些方法之外,大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗?(要求同学在小组里讨论,在作业时应用、尝试。) 4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。 5、教师帮助学生一起总结,示范语句表达形式。 师示范:我用办法,让色和色融合在一起,我看到:。 三、布置课堂作业: 1、会调匀水粉颜料。 2、用各种方法让颜色互相流动,观察颜色融合时美妙的变化,且把观察到的在小组里进行交流。 3、比一比,哪组的颜色流动方法多?说说观察到色彩有什么变化? 四、学生练习:学生以小组开展作业游戏,教师进行巡视指导。 五、小结:各小组展示自己的作品,说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。 第二课时 一、组织教学

二年级上册美术教案-《第1课 流动的颜色人教 版

《流动的颜色》 【教材分析】 本课内容为教材第一课,属于“造型·表现”领域。主要是让学生感受色彩的美,通过认识三原色,体会色彩融合产生的丰富变化,运用滴、吹、流等方法,组合出意想不到的画面效果,再进一步通过对画面的想象添画,创作出充满情趣的作品。 本课从表现的角度,提供了运用滴、吹、流等产生颜色变化的方法,让学生在充满趣味的活动中,体会颜色的流动之美,巧妙地运用颜色流动后的无意变化和有意想象,创作出色彩变化丰富的绘画作品。 【学情分析】 本节课的教学对象是二年级的学生,是儿童绘画表现最可爱、最精彩的时期,也称为“图式期”。他们往往喜欢按照自己的主观意愿作画,用自己对事物的认识代替视觉。在构图方面,对于物体的大小、高低、空间关系很不在意,常常会把被掩盖的部分也画出来,会透过物体表面画出物体的内部状况。他们有了一定的造型基础,但在色彩方面还没有过专业的学习,这一课是小学阶段学生第一次使用水彩颜料,体验色彩融合变化的初始课。 他们还是以“玩”为中心,喜欢做游戏。教师要寓教于乐,努力营造激发学生积极主动表现的课堂氛围,多为学生创造自主活动的机会,尝试使用不同的工具,通过看看、画画、做做等方法大胆自由的表现,体验美术活动的乐趣。 【教具学具准备】 师:课件、彩色颜料、图画纸、油画棒、水桶等工具。 生:颜料、水彩笔、卡纸、吸管、棉布、剪刀、勾线笔、图画纸等工具。 【教学目标】

知识与能力:辨别颜色,了解红、黄、蓝其中的两种颜色相融合后会产生第三种颜色。 过程与方法:学习滴、吹、流的方法让颜色相融,尝试画面表现,并通过想象添画。 情感态度与价值观:感受颜色的丰富多彩,通过观察色彩的有趣变化,激发学生对艺术学习的兴趣。 【教学重点】 学生运用滴、吹、流让颜色相融的方法进行表现。 【教学难点】 激发学生想象,根据色彩流动效果进行想象创意添画。 【教学过程】 一、导入新课: 微课:不用画笔画的画。 师:同学们,你们做好上课的准备了吗? 师:好,上课!同学们,有这样一些作品,不用笔不用画,就能呈现出神奇的图案,不信你来看看:(播放微课) 师:颜色的变化可真奇妙!现在我们一起走进这奇幻的颜色世界吧!(教师张贴课题:“颜色”) 师:在所有千变万化的色彩中有三个比较特殊的颜色宝宝,他们就是红黄蓝。他们在色彩中有一个独特的名字,谁知道啊?

二年级上册第一课《流动的颜色》完整教案

1.《流动的颜色》 一、教材分析 《流动的颜色》一课属于“造型表现”学习领域。是小学阶段学生第一次使用水彩颜料,体验色彩融合变化的初始课。新课标指出:“造型表现”学习领域在低年级阶段应强调感受、体验、和游戏性。根据这一教学要求,我确定了本课的教学目标及教学重、难点。 知识目标:知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。(教学重点)情感目标:感受吹画活动及合作学习的乐趣,体验抽象绘画的魅力,提高学生的审美情趣。(教学重点) 能力目标:吹画后,能展开想像,并添画成一幅完整的作品。(教学难点) 教具学具:水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 二、教法学法 新课标指出:美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。在教学中我采用谈话法、情境法、启发法、实验法、演示法,讨论法等教学方法进行教学。在学法上,我将指导学生运用自主探究、合作学习、实践创作等学习方法,激发学生的创新精神,培养学生的实践能力。(具体运用在教学过程中详细阐述) 三、教学过程 根据本课的教学目标及低年级学生想像力丰富,表达方式大胆,学习兴趣持续时间短,动手探究能力不强等心理特点和认知规律,我有针对性的设计了以下教学过程:

(一)谈话导入,故事激趣 上课对学生说“同学们,昨天,老师听到了一个非常有趣的故事,你们想知道吗?接着,利用课件展示:一个叫乐乐的小朋友调好颜色正准备画画时,被他的朋友喊出去玩,忘了收拾桌上的颜料。这些调皮的颜色跳出来,在纸上欢快地跑来跑去,一不小心,红色和黄色撞到了一起,“天啦!”蓝色看到后尖叫起来,立刻跑去扶它们,蓝色为什么会尖叫?扶它们时又发生了什么呢? 【设计意图】运用谈话法导入,拉进与学生的距离,吸引学生的注意力,让学生快速、自然地进入课堂状态。再充分利用多媒体教学的魅力,把课堂上要解决的问题藏在故事的情境中,运用情境教学法充分调动低年级学生学习的主动性及求知的欲望。 (二)初步尝试,探索发现 这一环节我是这样设计的:让学生自己调颜色滴在纸上,先尝试用一种颜色吹,然后再换一张纸,用红黄蓝等颜色吹,教师及时指导学生观察、总结自己的发现,找到故事的答案。 【设计意图】新课标指出:教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识,应当引导他们通过观察、体验等方法自我发现问题、自主学习、合作交流。因此,我运用实验教学法,让学生通过实验尝试,得到经验。在实践过程中指导学生运用自主探究的学习方法,让他们深刻地体会到颜料加水过多颜色就会太淡,水太少就会吹不动,以及两种颜色流在一起后会变色等规律,由于这一发现,学生很快明白了故事中蓝色尖叫的原因是看到红色和黄色撞到一起变成了橙色;

人教版小学二年级美术上册《流动的颜色》教案

人教版小学二年级美术上册《流动的颜色》教案 教学目标 1.能够感知无常的流动颜色 2.能够模仿自然界的流动颜色 3.能够使用丰富多彩的素材创作流动的颜色 教学重点 1.通过观察自然界的流动色彩来感知颜色的魅力和多样性 2.通过模仿和创作来表达颜色的流动感 教学难点 1.培养探索、创新、自学、合作等能力 2.提高孩子的审美意识和艺术素养 教学准备 1.画纸 2.颜料 3.毛笔 4.水杯 5.湿毛巾等 教学过程 第一步:引入 1.引导学生回顾自然界中色彩的变化,比如太阳落山时天空的变化、树叶在风中飘动时的颜色变化等。

2.向学生介绍今天的主题——流动的颜色,引导他们想象流动的颜色会带给人什么样的感受。 第二步:感知流动的颜色 1.让学生观察水流、云彩、瀑布等自然界中的流动颜色,让他们感受颜色的变化。 2.引导学生观察画中的流动颜色,分析画家使用了哪些技巧,如何表现流动的感觉。 3.学生可以模仿画中的流动颜色,用水彩或色粉画出自己的流动颜色。 第三步:创作流动的颜色 1.引导学生运用多种颜料和画笔,尝试创作不同形式的流动颜色,如瀑布、河流、落叶等。 2.鼓励学生尝试不同形式的色彩组合,创造独特的流动颜色。 第四步:展示分享 1.让学生相互交流、展示自己的作品,分享创作心得和感受。 2.鼓励学生对作品进行评价,提高他们的批判性思维和表达能力。 思考题 1.流动的颜色在自然界中有哪些表现形式? 2.你觉得自己的作品中有哪些元素能够表现颜色的流动感? 3.你认为如何才能使流动的颜色更加有感染力? 总结 通过这节课的学习,学生们能够感知自然界中流动的颜色,并能够模仿和创作表达出颜色的流动感。通过多种素材的运用,学生的艺术素养和创造能力得到了提高。希望同学们能够将课上所学融入到生活中,发现自然界中更多美好的事物。

小学二年级上册美术《流动的颜色》教案【三篇】

小学二年级上册美术《流动的颜色》教案【三篇】流动的颜色一 学习目标: 1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。 2、吹画后,展开想象,并添画成一幅完整的作品。 教学重点: 学生在活动中发现并理解色彩的变化,体验活动带来的乐趣。 教学难点: 学生将颜色调到适合的浓度。 教学准备: 1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料,吸管等管状材料一根,毛笔,水罐,铅画纸,玻璃球三个,小抹布一块。 2、教师除需要准备与学生相同的材料外,还需准备几张范作(每小组一张)。 教学时间:40分钟流动的颜色 教学过程: 1、引导阶段: 欣赏范作,交流讨论:这些作品分别是怎样画出来的?使用了几种颜色?吸管在今天的作业中有什么作用?让学生在讨论交流中明确学习任务,找到本次作业的绘画方法及步骤,使下一阶段的学习更有针对性。 2、发展阶段:

教师根据学生交流总结的方法做一次范画,让学生明白使颜色流 动的条件——调好颜色是关键。 学生练习调色(告诉学生在调色时,只能用一种颜色),小组总 结怎样调色,调到什么水准在纸上吹最合适。 鼓励学生大胆吹画,分别调出红、黄、蓝三色,滴落在纸上吹画。 3、探索阶段: 引导学生仔细观察自己获小组作品,红、黄、蓝三个好朋友在玩 耍的过程中,发生了什么事情?这些颜色是怎样“变”出来的?交流 观察到的色彩变化情况,教师协助学生一起总结流动的颜色。 其思妙想做一做,对画面实行添加,使其构图、情节更完美,也 可根据画面效果实行裁减。 除了吹画的方法,你还能想出什么样的方法,让三个好朋友一起 玩耍,拿出三个玻璃球,想一想,做一做。 4、收拾与整理: 学生将作业放在通风的窗台或地面晾干,保持作业整洁。然后, 用抹布擦净桌子,最后将水罐及毛笔洗净。 流动的颜色二 课时:2课时 课堂类型:造型表现 教学目标: 1、学会调匀水粉颜料。通过实践,体验两种颜色调和而产生第 三种颜色的变化过程。 2、根据吹画后的效果,展开想像,实行添画创作。

小学美术二年级上册《流动的颜色》教案

《流动的颜色》教案 一、教学目标: 1、了解两种颜色调和后产生第三种颜色的基础知识。 2、根据吹画后的效果,展开想像,进行添画创作。 3、培养学生的想象能力。 二、教学重点: 1、让学生在颜色互相渗透过程中,感受色彩变化的美。 2、让学生了解让色彩相融的主要方法,并运用。 三、教学难点: 根据吹画的效果展开想象,巧妙地添画。 四、教学过程: (一)导入: 今天这节课由我和同学们一起度过愉快的40分钟,送给大家一份礼物,请看!(播放视频——色彩的流动)他们在干什么?颜色流呀流,最后变成了什么?原来流动的颜色也能变成一幅绚丽多彩的画,今天就让我们一起走进流动的颜色中,感受色彩的神奇吧! 引入课题并板书:流动的颜色 (二)讲授新课

1、游戏。寓教于乐中让学生接受颜色知识。 总结:红+黄=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫 2、创作流动的画 教师把红黄蓝橙绿紫分别滴到纸的不同位置,然后和2位同学一起轻轻地晃动纸,使它们流淌成一幅奇特的画。 提问: (1)你发现老师是用什么方法创作的这幅画?滴、流(板书) (2)除了这2种的方法,你还知道其他的方法吗?吹(板书) 3、师生共同示范吹画。 实物投影展示,教师在一位同学的演示下讲解吹画步骤及注意事项。 4、全体学生吹画,教师进行简评。 在学生创作的同时播放歌曲,营造轻松的学习氛围,让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。 5、欣赏波洛克大师和小伙伴的作品。 你喜欢哪幅?为什么?刚刚欣赏到的这些画和我们吹的画又有什么区别?引出添加法,通过添加,可以使画面更丰富、有趣。 6、利用添加法完善画。

看到了这么多漂亮的画面,老师也想把我的这幅画装饰得更完善,你们愿意帮助老师吗?那你们看刚才的这幅吹画作品可以想象、添画什么?如果想不出来,我们可以从不同的方向来观察。 7、创作提示 (1)根据吹画后的效果,展开想像,进行添画创作。 (2)画面要饱满、丰富。 (3)小组合作或自己创作。 (三)学生创作,教师巡视指导。 (四)展示学生作品,讲评。 采用自评、他评、师评的方式进行。 (五)拓展、小结 其实流动的颜色无处不在,它装饰美化着我们的生活。瞧!服装、汽车、灯饰、挂盘、电脑、碗盘等等,到处都有颜色的身影。因为有了这些美丽的颜色,我们的生活才更加丰富多彩!我相信,只要我们善于探索、尝试,我们就是艺术大师! 《漂亮的小钟表》教学设计

小学二年级上册美术人教版《第1课 流动的颜色》教学设计

《流动的颜色》教学设计 教材分析: 红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。原色互混产生间色、复色,在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。而本课教材引导学生让这三种颜色相互流动,观察色彩的变化。 教学目标: 1.通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏,引导学生发现色彩的调配规律。 2.用搅拌、流淌、吹,等方法引导学生发现色彩规律。并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加,使之成为内容充实的一幅画。 3.在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。 教学重、难点: 1.引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。 2.引导学生合理想象,将得到的绘画效果进行合理添加,使之成为内容充实的一幅画。 3.在游戏中要遵守秩序,保持教室的卫生。 教学准备: 玻璃皿、滴管、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。 教学活动过程:

活动一: 观察这些图片,它们漂亮吗? 教师出示几组图片。 学生观看。 活动二: 1、我们需要准备些什么材料呢? 出示需要准备的材料 玻璃皿、滴管、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。 2、教师:首先来认识一下颜色 三色基本色:红色、黄色、蓝色。 引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位,试着从以下几个试验中选以—到两个进行实验: 将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里,分别用小棒充分的搅拌,看看一共能出现多少种变化 各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现?大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。 红色+黄色=橙色 红色+蓝色=紫色 黄色+蓝色=绿色

流动的色彩教案

流动的色彩教课方案 【篇一:二年级美术上册流动的颜色教课方案人教 新课标版】 ‘流动的颜色 教课目的: 1.认识两种颜色彩解后会产生第三种颜色。 2.吹画后,睁开想象,并添画成一幅完好的作品。 教课要点: 学生在活动中发现并认识色彩的变化,体验活动带来的乐趣。 教课难点: 学生将颜色彩到适合的浓度。 教课准备: 1.学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料,吸管等管状资料一根,毛笔, 水罐,铅画纸,玻璃球三个,小抹布一块。 2.教师除需要准备与学生同样的资料外,还需准备几张范作(每小 组一张)。 教课过程: 一、指引阶段: 赏识范作,沟通议论:这些作品分别是如何画出来的?使用了几种 颜色?吸管在今日的作业中有什么作用?让学生在议论沟通中明确 学习任务,找到本次作业的绘画方法及步骤,使下一阶段的学习更 有针对性。 二、发展阶段: 教师依据学生沟通总结的方法做一次范画,让学生理解使颜色流动 的条件——调好颜色是要点。学生练习调色(告诉学生在调色时, 只好用一种颜色),小组总结如何调色,调到什么程度在纸上吹最 适合。 鼓舞学生勇敢吹画,分别调出红、黄、蓝三色,滴落在纸上吹画。 三、探究阶段: 指引学生认真察看自己获小组作品,红、黄、蓝三个好朋友在嬉戏 的过程中,发生了什么事情?这些颜色是如何“变”出来的?沟通察 看到的色彩变化状况,教师帮助学生一同总结。

其思妙想做一做,对画面进行增添,使其构图、情节更完满,也可 依据画面成效进行裁汰。除了吹画的方法,你还可以想出什么样的方法,让三个好朋友一同嬉戏,取出三个玻璃球,想想,做一做。 四、整理与整理: 学生将作业放在通风的窗台或地面晾干,保持作业整齐。而后,用 抹布擦净桌子,最后将水罐及毛笔洗净。 教课后记: 经过察看发现 ---实践考证 --- 沟通探究 --- 再发现系列贯串的活动,让 学生轻松快乐的学习了调色的方法及两种颜色的调解会产生第三种 颜色等知识,充足表现以学生的主观探究为本,如调色让学生实践 后总结,而不是直接告诉学生调色应怎么样调,再如老师发问红、 黄、蓝三个好朋友在嬉戏时发生了什么事,进而惹起学生的好奇心, 学生会主动察看发现色彩交融后的变化,提升了学生对色彩的学习 兴趣,最后教师发问到除了吹画你还可以想出什么方法,让三个好朋 友一同嬉戏,进而 【篇二:《流动的颜色》教课方案】 【篇三:流动的颜色讲堂实录】 《流动的颜色》讲堂教课实录 常德市武陵区育英小学李翔 教课内容:人教版小学美术二年级上册第一课《流动的颜色》。 教材剖析:这一课属于“造型?表现”学习领域。是小学阶段学生第一次 使用 水粉颜料 ,体验色彩交融变化的初始课,目的是教师引领学生经过看 一看、吹一吹、玩一玩、等方式来感知色彩的变化,体验不用画笔也 能作“画”的快乐,再经过想想、添一添、画一画的方式来培育学 生的想象能力和抽象思想能力,提升学生学习美术的兴趣。 教课目的: 知识目标 : 知道两种颜色彩解后会产生第三种颜色。 感情目标 : 感觉吹画活动及合作学习的乐趣,体验抽象绘画的魅力,提高 学生的审美情味。 能力目标 : 吹画后,能睁开想像,并添画达成。 教课要点:指引学生察看颜色在互相流动时产生的变化,感觉色彩 变化的

二年级上美术教案流动的颜色_人教新课标

二年级上美术教案流动的颜色_人教新课标

教学内 容:《流动的颜色》年级 二年级 上册 执 教 唐书涵 教学程序教学活动(含过程与方法) 设计目 的和说 明 1.导入新课1.播放《流动的色彩》视 频,感受视频中流动的色 彩美。展示课题《流动的 颜色》。 2.出示一盒全新的颜料 (最好是色标明显的水粉 颜料),请学生找出自己最 喜欢的三种颜色。 3.教师演示把三种颜色 (教师可有意选择红、黄、 蓝“三原色”)加水稀释。 (让学生明白在一个调色 格里中只能放一种颜色, 加水的笔要干净。) 欣赏视 频,导入 新课

2.组织教学:观察感悟颜色融合的变化运用演示、图片或绘本、 影像等方法,引导学生发 现蓝和黄融合变成了绿。 得出黄+蓝=绿 教师提问:“红+黄、红+ 蓝会发生什么变化” 得出结论:红+黄=橙红+ 蓝=紫黄+蓝=绿 出示滴、吹、流色彩相融 产生的三种效果的画面, 提问:“猜猜,这些画是怎 么画的?” 教师演示三种技法:滴— —使笔肚中充满水分,在 画纸的上方向下用力甩, 但不能接触到纸;流—— 在滴的基础上,把纸张竖 起来,可轻轻敲击桌面; 吹——在滴的基础上,用 嘴或吸管,尽量接近纸面, 用力向某个方向吹 让学生 观察两 各不同 颜色的 融合生 成了新 的颜色, 同时了 解滴、 流、吹三 种技法

3.学生自己练习滴、吹、流三种技法1.让学生学习尝试滴、吹、 流三种技法来画画。(教师 在教室巡视辅导。) 2.邀请表现好的同学介绍 自己的经验。从以下几方 面谈谈: (1)你是用什么方法表现 的? (2)在你创作的过程中, 遇到了什么问题,你是怎 么解决的? (3)你的画面(可以上下 左右翻转着看)让你联想 到了什么 让学生 自行练 习,感受 色彩变 化之美, 从而调 动学生 对色彩 学习的 浓厚兴 趣 4.欣赏作品,思考问题让学生欣赏一些作品,说 说这些有趣的画面,用到 了哪些方法。 涂色、滴色、添画。 根据各色块外形添画。 因形添画、添加配画 从作品 中品味 滴、吹、 流的方 法表现 的画面 5.运用滴、吹、(1)让学生选择自己喜欢 的颜色,运用滴、吹、流 让学生 学习和

二年级第1课《流动的颜色》

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 二年级第1课《流动的颜色》 展辉学校小学部综合集体备课教案( ( 美术组二年级上册) ) 年级二年级章节第一课教学时数共 2 课时学科组长审阅签名邓星备课组长审阅签名蒲雪梅教学内容流动的颜色主备人肖培彬第 1.2 课时学习目标 1、引导学生让红、黄、蓝三种颜色相互流动并观察色彩的变化。 2、指导学生用嘴或利用管状工具尝试吹画,并添画成新画面。 3、培养学生的想象能力和抽象思维能力重点 1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中感受色彩变化的美。 2、培养学生动手能力和观察能力。 3、根据吹画的效果巧妙地添画。 教具吹画作品、彩色墨水、图画纸难点激发学生想象,根据色彩流动效果进行添画。 教学设计: 第一课时: 一、导入阶段: 1、请一位同学和老师一起做游戏: 老师有红、黄、蓝三种颜色,两人各滴一种颜色在画纸上,再用吸管吹,让颜料混合、互相渗透。 让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程,并且把看到的变化分别在小组里说一说。 1 / 4

2、请两位同学上台,再做一次游戏,把看到的变化经小组讨论后,在班上说一说。 3、教师小结: 两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷,今天,我们一起动手试试,看看这种美妙的变化。 4、揭示课题: 《流动的颜色》。 二、讲授新课: 1、师示范调颜色: 用毛笔蘸水放在调色盘里,再蘸颜料在调色盘里调匀,调到毛笔蘸颜料时,水份饱满且授课教师修改或补充不滴落。 2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法: 倾斜画面,直接用嘴吹,用吸管吹等。 3、师问: 除了老师的这些方法之外,大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗?(要求同学在小组里讨论,在作业时应用、尝试。 ) 4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。 5、教师帮助学生一起总结,示范语句表达形式。 师示范: 我用办法,让色和色融合在一起,我看到: 。

2022年二年级美术教案《人教版小学美术二年级上册 第1课 流动的颜色》

流动的颜色 教材简析: 红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。原色互混产生间色、复色,在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。而本课教材引导学生让这三种颜色相互流动,观察色彩的变化。 教学目标: 1通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏,引导学生发现色彩的调配规律。 2用搅拌、流淌、吹,等方法引导学生发现色彩规律。并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加,使之成为内容充实的一幅画。 3在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。 教学重、难点: 1引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。 2引导学生合理想象,将得到的绘画效果进行合理添加,使之成为内容充实的一幅画。 3在游戏中要遵守秩序,保持教室的卫生。 教学准备: 玻璃皿、滴管、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。 教学活动过程: 活动一: 观察这些图片,它们漂亮吗? 教师出示几组图片。 学生观看。 活动二: 1、我们需要准备些什么材料呢? 出示需要准备的材料 玻璃皿、滴管、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。 2、教师:首先来认识一下颜色 三色根本色:红色、黄色、蓝色。 引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位,试着从以下几个试验中选以—到两个进行实验: 将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里,分别用小棒充分的搅拌,看看一共能出现多少种变化 各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现?大家讨论一下通过

实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。 红色黄色=橙色 红色蓝色=紫色 黄色蓝色=绿色 3、学习调色 把颜料挤在调色盘里 用毛笔蘸水加水滴在颜料上 〔颜料׃水 1׃1〕 用笔搅拌均匀 注意:颜料太干——吹不动 颜料太稀——颜色淡 活动三: 让颜色在纸上流动 1、用笔将调好的颜色滴在纸上。 倾斜画纸,使颜色流淌,观察颜色在画纸上的变化。 可以用嘴或吸管吹。 引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位,试着从以下几个试验中选以—到两个进行实验: 将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里,分别用小棒充分的搅拌,看看一共能出现多少种变化。 2、吹画的步骤 蘸水调色吹色晾干完成 3、学生自己作画 用嘴或者利用吸管等材料吹画,然后根据自己的想象添画成各种形象。 鼓励大胆创新,有些画从正面看不出像什么,可以换个角度来看,激发自己的想象力与创造力。鼓励合作,凝聚集体的力量来进行创造。 活动四: 欣赏优秀作品 布置作业 选择自己喜欢的颜色,运用滴、吹流的方法表现画面。 可以上下左右翻转自己的画面,进行想象然后根据自己的想象填成一幅完整的作品。 给自己的画取个好听的名字 清洗干净颜料,整理好好工具。

人教版小学二年级上册美术教案

人教版新课标小学 二年级上册 美 术 教 案 第一课流动的颜色 教学目标: 1.知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。 2.根据吹画后的效果,展开想像,并添画成一幅完整的作品。 3.培养学生的想象能力和抽象思维能力。 教学重、难点: 1.让学生在观察两种颜色互相渗透过程中,感受色彩变化的美。 2.培养学生动手能力和观察能力。 3.根据吹画的效果巧妙地添画。 教学课时:2课时 课前准备:教师准备几张范作,以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

教学过程: 第一课时 一、导入阶段: 1.请一位同学和老师一起做游戏:老师有红、黄、蓝三种颜色,两人各滴一种颜色在画纸上,再用吸管吹,让颜料混合、互相渗透。让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程,并且把看到的变化分别在小组里说一说。 2.请两位同学上台,再做一次游戏,把看到的变化经小组讨论后,在班上说一说。 3.教师小结:两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷,今天,我们一起动手试试,看看这种美妙的变化。 4.揭示课题:流动的颜色 二、课堂教学: 1.师示范调颜色:用毛笔蘸水放在调色盘里,再蘸颜料在调色盘里调匀,调到毛笔蘸颜料时,水份饱满且不滴落。 2.教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法:倾斜画面,直接用嘴吹,用吸管吹等。 3.师问:除了老师的这些方法之外,大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗?(要求同学在小组里讨论,在作业时应用、尝试。) 4.强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。 5.教师帮助学生一起总结,示范语句表达形式。 师示范:我用办法,让色和色融合在一起,我看到:。 三、布置课堂作业: 1.会调匀水粉颜料。 2.用各种方法让颜色互相流动,观察颜色融合时美妙的变化,且把观察到的在小组里进行交流。 3.比一比,哪组的颜色流动方法多?说说观察到色彩有什么变化? 四、学生练习: 学生以小组开展作业游戏,教师进行巡视指导。 五、小结: 各小组展示自己的作品,说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。

人教版二年级美术教学教案

人教版二年级美术教学教案 人教版二年级美术教案 第一课流动的颜色 课时:2课时 课堂类型:造型表现 教学目标: 1、学会调匀水粉颜料。通过实践,体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。 2、根据吹画后的效果,展开想像,进行添画创作。 3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。 教学重、难点: 1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中,感受色彩变化的美。 2、培养学生动手能力和观察能力。 3、根据吹画的效果巧妙地添画。 教具学具:水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 教学过程: 第一课时 一、组织教学: 导入阶段: 1、请一位同学和老师一起做游戏:老师有红、黄、蓝三种颜色,两人各滴一种颜色在画纸上,再用吸管吹,让颜料混合、互相渗透。

利用多媒体的投影仪,让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程,并且把看到的变化分别在小组里说一说。 2、请两位同学上台,再做一次游戏,把看到的变化经小组讨论后,在班上说一说。 3、教师小结:两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷,今天,我们一起动手试试,看看这种美妙的变化。 4、揭示课题:流动的颜色 二、课堂教学: 1、师示范调颜色:用毛笔蘸水放在调色盘里,再蘸颜料在调色盘里调匀,调到毛笔蘸颜料时,水份饱满且不滴落。 2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法:倾斜画面,直接用嘴吹,用吸管吹,等。 3、师问:除了老师的这些方法之外,大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗?(要求同学在小组里讨论,在作业时应用、尝试。) 4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。 5、教师帮助学生一起总结,示范语句表达形式。 师示范:我用办法,让色和色融合在一起,我看到: . 三、布置课堂作业: 1、会调匀水粉颜料。 2、用各种方法让颜色互相流动,观察颜色融合时美妙的变化,且把观察到的在小组里进行交流。

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