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综合实践活动《整地》教学设计及反思

综合实践活动《整地》教学设计及反思综合实践活动《整地》教学设计及反思教学目标

1、让同学了解并知道整地的过程、方法及使用的工具。

2、让同学知道劳动的艰辛,珍惜粮食。

3、让同学喜爱劳动,知道劳动可以缔造美和价值。

教学重、难点

重点:翻地、整畦、调垄

难点:拔草、搬石头

教学预备:

1、同学预备:由于工具有限,让同学从家带一部分镢、锨、戴帽子防晒、穿运动鞋

2、老师预备:工具:锨、镢、锨、戴帽子防晒、穿运动鞋

教学支配:1课时

教学过程

1、分组行动,地头分工

1把地平均分给5个小组,由组长带头工作。

2干完分骨的活可以去给其他小组帮忙。

3温馨提示:留意平安,留意合作,学会相互关心。

2、搬运石头,清除杂草

1各组把自己分得的一小块地里的石头、杂草清除掉,

放到老师指定的地方。

2大石头可以几个人合作进行。

3留意别掉到路上,更不能踩别的班的地。

3、翻地(施肥后)

1各组成员从两端同时向中间翻地。

2使用镢头、锨留意平安。

3可轮番进行,累的可休息。

4翻好的土随即整平,把小石子挑出来。

5口渴的可到地头喝水。

4、平地整畦、调垄

1依据所种蔬菜或庄稼的不同作不同的调整。

综合实践活动《整地》教学设计及反思21组种葱调垄,2组种北瓜,直接点种。(不用调整,整平即可)3组种油菜调畦,4组种玉米点种。5组种棉花,点种封膜。(4、5组整平即可)

5、喷洒肥水,明天待种。

1各组把自己的地喷适量水。

6、地头休息,老师讲评

1同学们提出自己的劳动所感。

2指出不足

3老师小结:表扬、鼓舞,体验劳动的欢乐。

4布置作业

(1)回取采访邻居或问家长,依据分工自己的菜或庄

稼如何种?

(2)回家好好休息。

7、教学流程

分工运石、除草施肥、翻地平地整地喷水休息

教学反思:

这是一节室外课,同学们都喜爱上,干得那真叫热火朝天。主要由于我施行了联产承包责任制,每组分得自己的一小块地,不樊比,不等,不靠,而且每个小组都在跟别的组比,但我并没有说比,由于假如干得太快会担心全。我特地跟班长和组长开了会,留意提示大家(穿插中间)留意平安。一节课下来都累得满头大汗,还有几个同学都磨出血泡来了,他们感叹到:劳动真不简单呀,我们以后珍惜粮食吧!但通过这次劳动课我也发觉了一部分同学不喜爱劳动,爱说话,拈轻怕重,看着老师干活,对这部分人提出批判训练。

小学综合实践活动_《认识二十四节气》教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识二十四节气》教学设计 教学目标 1.初步感知二十四节气,了解二十四个节气名称。 2.通过学习,让学生了解二十四节气的由来和划分依据。并了解二十四节气的基本常识。 3.探索节气含义及民间谚语等文化内涵。感受古代劳动人民的智慧和力量给子孙后代带来的无尽财富,引导学生感悟“付出就有收获”的道理。 教学重难点 重点:引导学生交流探讨各个节气的含义及民间谚语等文化内涵。 难点:了解二十四节气的划分依据。 教学准备 搜集资料、准备日历、准备课件 教学过程 谈话导入:一看到《认识二十四节气》,你想到了什么?一共有多少个节气?你能说出几个你所熟悉的节气? 由课题引入《节气歌》,大家齐背。 春雨惊春清谷天, 夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降,

冬雪雪冬小大寒。 节气是干什么用的?与什么有关? 让我们一起走进二十四节气吧!板书:认识二十四节气。 走入课堂 (一)解惑二十四节气 1. 观察日历,说出你的发现。 上半年逢六廿一, 下半年逢八廿三。 每月两节日期定, 最多相差一二天。 2.节气的划分 古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序,把一年365天分成24段,分列在12个月中,以反映四季、气温、气候、物候等情况,这就是二十四节气。每月分为2段,月首叫“节”,月中叫“气”。现在人们已经把“节气”和“中气”统称为“节气”。 节气的由来 中国是农业发达的文明古国,农业社会的春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件大事,因此勤劳智慧的劳动人民根据对天气和季节变化的长期观察,总结出一套规律方法来指导农业生产。二十四节气就是在这种情况下制定出来的。

(二)走进二十四节气。 1. 把班级分成四个大组,分别是春季组、夏季组、秋季组和冬季组。每个大组又以四人一小组讨论课前搜集的表格资料:每个季节有哪些节气,每个节气的时间和含义是什么。讨论完之后,各季节组的代表汇报交流。 2、教师讲解部分节气的含义及出示节气的精美图片。 3、总结特殊节气的特点。 简单介绍“立春、立夏、立秋、立冬”和“春分、秋分、夏至、冬至”这些特殊的节气。 4、交流民间谚语。先让学生解说搜集到的谚语,并把含义讲给大家听。交流大屏幕出示的谚语。 (1)立春东风回暖早,立春西风回暖迟. (2)小满不满,麦有一险。 (3)白露秋分夜,一夜冷一夜。 (4)小雪收葱,不收就空。萝卜白菜,收藏窖中。 (5)大寒见三白,农人衣食足。 5、总结节气的特点,欣赏视频《时间里的中国智慧》,让学生加深对节气的理解和认识。 (三)小手来实践 由“清明前后,种瓜点豆。”引申到学生种植一种植物。欣赏同学们种植的图片,发芽的图片。

《整地作畦》说课稿(草)

各位评委,上午(下午)好。我是来自浙江省宁波市余姚第二职业技术学校的陈可达。我今天说课的题目是《整地作畦》。下面我从课程、教材、教法、学法、过程及反思,这六个方面来阐述我对这堂课的教学设计。 首先,课程《蔬菜生产技术》是是中等职业学校种植专业的一门主干专业课程。其任务是:使学生了解蔬菜的种类和分类及相关的栽培制度;使学生具备从事蔬菜生产的基本知识和基本技能,培养学生的专业技术能力和综合职业能力,增强适应职业变化的能力、继续学习的能力和创新能力。本课程,我校选用的教材是由罗庆熙、向才毅主编的高等教育出版社出版的《蔬菜生产技术》(南方本)。整本教材主要分为两个部分,蔬菜生产的基本知识和南方常见的蔬菜生产技术。我校开设该课程的时间在下半年,因此适合种植白菜类和根菜类蔬菜。我选择了根菜类蔬菜中萝卜栽培的内容,将其处理后,形成一个教学项目。而“整地作畦”是该教学项目下的一个工作任务。 授课的对象是我校11级园艺专业的学生。他们文化基础差,却有强烈的动手欲望;个性鲜明,相互合作观念淡薄;对于农业的了解很少。同时,他们是高一新生,对于园艺专业是学什么的,还不是很清楚。而《蔬菜生产技术》是他们所面对的第一门实践性的专业课,如何来学习并学好该门专业课,对于建立他们对园艺专业的兴趣及今后专业实训课顺利开展,将起到领航的作用。而本课通过教学项目的提出,工作任务的实施。从教室中走出,到生产第一线;从黑板上种菜,到田地里种菜。这种转变,应该会激发学生的兴趣,从而会热爱园艺。 结合我的学生的情况和选用教材的特点,我对第8章《根菜类蔬菜生产技术》中萝卜栽培的内容进行处理。将萝卜的栽培生产转化成一个教学项目。该教学项目分成若干个工作任务并以此为中心,内容包括该项目所需要的相关实践性知识和理论知识、拓展性知识、实际操作与练习等内容,旨在体现“以工作过程为基础”的教学新思路。而“整地作畦”就是其中一个工作任务。 根据教材内容和学生的特点,我确定了本堂课的教学目标。通过本堂课的学习,使我的学生能掌握整地作畦的操作流程、操作技巧及注意事项;能熟练使用锄头、铁耙等农用工具;能独立完成小范围土地的整地作畦。通过本堂课的学习,培养学生对事物的观察能力、分析问题的能力和解决问题的探究能力;培养学生的团队合作能力,提高学生的集体荣誉感;培养学生热爱劳动的兴趣,从而让他们热爱农业。根据教学内容和教学目标,我确定了本节课的教学重、难点。教学重点是掌握整地作畦的操作流程和按要求团队合作完成小范围土地的整地作畦。教学难点是按要求小组合作完成小范围土地的整地作畦。 本次课上,我主要采用的教学方法有操作演示法、项目教学法及小组竞争法,而在学生在学习本次课的教学知识点和技能时,可采用实践探究法、讨论对比法及辩证归纳法。本次课的整个教学过程围绕“以工作过程为基础”的教学新思路、“做中学”的教学理论及“适用、够用”的教学原则展开。通过工作任务的引入、实施、评价、点评等4个环节,期间配合观看、示范、操作、探讨、合作等模式,来完成该工作任务。从而完成对整地作畦的理论知识的学习和操作技能的训练。

小学综合实践活动_综合实践课教学设计学情分析教材分析课后反思

清楚表达我自己 教学反思 本课《清楚表达我自己》是在二年级课程《我敢提问题》的基础上,引导学生大胆的表达自己,清楚表达我自己作为前次提问的补充和深化,追求的是学生思维的深度和广度,这无疑对培养学生思维的深刻性有着不可忽视的作用。这里特别要强调的是,新课程标准倡导确立学生的主体地位,促进学生积极主动地学习,但是学生的自觉体验和主动思考难免有肤浅疏漏之处,这就需要教师的控制和引导,而引导学生如何清晰有条理的表达自己正是不可或缺的调控手段。其次,表达自己着眼于学生思维过程的还原和外化,有利于教师关注学生的学习过程和方法。因此,教学的视线应由过去的关注学习结果转向关注其学习过程。清楚表达作为“关注过程”的一种具体手段,有着其他技巧不可企及的优越性深入思考问题,从不同角度考虑问题。培养学生的发散思维和对问题深入思考的习惯。通过本节课的讲解,基本达到了课前所制定的学习目标,但也存在诸多不足,现汇总如下: 优点: 1、“抢椅子”这个游戏环节既调动了学生的积极性,为即将开展的课程做了良好铺垫又自然地引出想要清楚表达我自己的第一个要求:声音洪亮。 2、第二环节“说一说”很好地发挥了教师主导的作用,使学生发问能紧紧围绕主题进行探讨,从而得出清楚表达我自己的第二个要求:条理清晰。 3、最后“画一画”这一环节,通过对两组学生在不同游戏规则下所画出的 画进行对比,使学生轻松获得最后一个想要清楚表达我自己的要求:及时沟通。 整堂课把“清楚表达我自己”良好习惯的培养融合在各个环节的教学中,做到润物细无声,潜移默化的促进学生良好习惯的养成。 缺点: 1、教学过程围绕“说一说”讲授过多,这里应当把课堂的主动权交到学生 手里。 2、对学生随机提出教学课件中没有涉及到的问题没能细致引导。 3、评价卡的作用讲解不够清楚,应重点强调。 效果分析 综合实践课教学既要高效,又要让学生们体会到综合实践课的快乐。本课教学分为三个环节,每个环节都是由游戏展开,既调动了学生学习的积极性,又让学生们轻松突破了本节课的重难点。符合新

综合实践活动《整地》教学设计及反思

综合实践活动《整地》教学设计及反思综合实践活动《整地》教学设计及反思教学目标 1、让同学了解并知道整地的过程、方法及使用的工具。 2、让同学知道劳动的艰辛,珍惜粮食。 3、让同学喜爱劳动,知道劳动可以缔造美和价值。 教学重、难点 重点:翻地、整畦、调垄 难点:拔草、搬石头 教学预备: 1、同学预备:由于工具有限,让同学从家带一部分镢、锨、戴帽子防晒、穿运动鞋 2、老师预备:工具:锨、镢、锨、戴帽子防晒、穿运动鞋 教学支配:1课时 教学过程 1、分组行动,地头分工 1把地平均分给5个小组,由组长带头工作。 2干完分骨的活可以去给其他小组帮忙。 3温馨提示:留意平安,留意合作,学会相互关心。 2、搬运石头,清除杂草 1各组把自己分得的一小块地里的石头、杂草清除掉,

放到老师指定的地方。 2大石头可以几个人合作进行。 3留意别掉到路上,更不能踩别的班的地。 3、翻地(施肥后) 1各组成员从两端同时向中间翻地。 2使用镢头、锨留意平安。 3可轮番进行,累的可休息。 4翻好的土随即整平,把小石子挑出来。 5口渴的可到地头喝水。 4、平地整畦、调垄 1依据所种蔬菜或庄稼的不同作不同的调整。 综合实践活动《整地》教学设计及反思21组种葱调垄,2组种北瓜,直接点种。(不用调整,整平即可)3组种油菜调畦,4组种玉米点种。5组种棉花,点种封膜。(4、5组整平即可) 5、喷洒肥水,明天待种。 1各组把自己的地喷适量水。 6、地头休息,老师讲评 1同学们提出自己的劳动所感。 2指出不足 3老师小结:表扬、鼓舞,体验劳动的欢乐。 4布置作业 (1)回取采访邻居或问家长,依据分工自己的菜或庄

钱之初综合实践活动教学设计和反思

钱之初综合实践活动教学设计和反思 以下是我整理的有关于钱之初综合实践活动教学设计和反思,仅供参考: 综合实践活动是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动,通过学习本套教书,了解丰富多彩的传统文化,增进对传统文化价值的认识,激发学习传统文化的兴趣,提升文化素养和思想品格,弘扬中华优秀传统文化,共建中华民族的精神家园。结合本校实际情况,以学生为本,重在实践、重在体验、重在提高、重在发展的宗旨,特对本期钱之初综合实践活动教学设计和反思如下: 一、活动目标: 1、组织学生考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。 2、激发学生好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,提高通过探究活动来解决问题的初步能力。 3、使学生掌握基本的生活技能,养成生活自理的态度,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活习惯。 二、活动内容 1、与各学科教学相结合,组织开展以“实验探究”、“培养创新精

神和实践能力”等为核心的科学探究活动及技能活动。 2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动,教育学生热爱祖国、关心国家大事,遵守学生守则,养成良好的行为习惯,增强学生的组织观念和集体观念,增强学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。 三、教学方法及措施 1、认真组织教学,全面把握课程目标,按计划实施教学活动。 2、根据本班学生实际情况,设计有效的教学思路,及时进行教学反思,适时调整教学思路。 3、创设民主、和谐的教学氛围,引导学生采用自主、合作、探究的形式学习方式,充分调动学生的学习积极性。 4、开发和利用各种教育资源,创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。 四、教学反思 在钱之初综合实践活动教学活动中,学生可以自由自在的组织活动小组,确定好自己研究的主题及内容,确定研究的目标体系。根据学生的认知情况,我精心设计过程,并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中,研究方式的选择,学习小组的组成,活动过程中的计划、活动成果的构想,都完全在学生自己手上。

六年级综合实践教学设计及反思

六年级综合实践活动教学设计及反思 活动一缤纷圣诞卡 活动内容:第六单元活动一缤纷圣诞卡 知识目标:让学生了解西方传统节日——圣诞节 能力目标:1、通过各种途径收集不同的圣诞卡,培养学生收集信息的能力。 2、设计圣诞卡培养学生整体设计的能力与贺卡制作能力,提高动手实践能力及对色彩的感知能力 情感目标:培养学生小组合作意识。 活动重点:圣诞贺卡的设计 活动难点:圣诞贺卡的制作 学生准备:1、通过各种途径收集圣诞卡。 2、学生准备好制作圣诞卡的工具:卡纸、水色笔剪刀等。 教师准备:自制圣诞贺卡教具、课件。 1、同学你们见到的贺卡都是什么样的? 2、老师给同学们收集了一些圣诞贺卡。(出示课件) 师:圣诞卡欣赏完了,你对圣诞卡有什么印象? 生:我看到了圣诞树、有雪花、看到了圣诞老人留着白胡子、头戴红色圣诞帽、脚穿着长筒靴、乘坐着雪橇…… 3、师:圣诞卡这么漂亮,你打算怎样制作一张圣诞卡,小组讨论。 师:谁愿意来说一下你们小组的设计思路? 生:我们小组打算画一个圣诞老人和一双装有圣诞礼物的圣诞袜,把礼品分给贫困 的小朋友。希望给他们带去好运。 生:我们组打算画出一双圣诞长筒祙,里面装上更多的金牌,希望在今年的亚运会上我国的运动-儿再创辉煌。 生:我们小组打算画对小铃铛、许下两个愿望,第一个愿望我希望自己的成绩越来越好。第二个愿望我希望我的家人身体健康,万事如意! 生:我画一棵圣诞树,象征着祖国和平统一…… 师:同学们说得可真好。 师:谁能归纳一下制作要求呢? 生:选择合适的材料,确定基本颜色。 生:选好图案 生:做好整体设计 生:写上祝福的话语。 师:同学们就开动脑筋,发挥你们的想象力制作出一张精美的圣诞贺卡。 小组合作,开始行动吧!

小学综合实践活动小学综合实践三年级下册:居住环境调查教学设计学情分析教材分析课后反思

《居住环境调查》教学设计 一、教学目标: 1.知识与技能目标:通过实践活动,并结合已有经验,使学生了解一下自己家附近的生活环境存在哪些问题,知道环境问题的危害性。 2.过程与方法目标:通过调查,让学生经历分工与合作的过程,获得丰富的实践体验,并培养学生综合处理信息的能力和合作意识。 3.情感态度与价值观目标:增强学生的合作意识,提高学生的与人合作的能力,养成善于合作和节约的良好品质,树立环保意识和社会责任感。 二、教学重难点: 1.指导学生学会调查的方法。 2.通过实践活动,培养学生的环保意识及社会责任感。 三、教学准备: 1.居住环境调查记录表 2.环保行动计划表 3.多媒体教学课件 四、教学过程: (一)、成果展示:交流居住环境调查记录表 1、开门见山式导入 同学们,课前我们分四个小组针对我们的居住环境开展了调查,大家一定很有收获,下面就请大家汇报一下吧! 2、各小组汇报 教师提示:在汇报时要请同学们注意小组调查采用了哪些方法,有什么感受,对你有什么启发?教师根据汇报情况进行评价。 3、课件补充学生没有汇报到的环境问题,拓宽学生的视野,进一步认识环境所受到的危害。 (导语设计:刚才通过大家的交流我们发现我们这里存在许多环境问题,老师做为第五小组也进行了调查,看看老师收集的材料吧) 教师小结:各个小组都有条不紊的进行了调查活动,都很有收获。观察、访谈、问卷等调查方法是我们进行研究性学习重要的方法,我们以后可以多运用这

些方法去搞调查活动。更重要的是我们在这次调查中发现了我们的居住环境的一些普遍性问题——污染严重(板书)。 (二)、畅所欲言:探究交流环境污染问题的危害 1、思考交流:这些环境问题会给我们带来哪些危害? 2、你此时此刻最想说的是什么?谈谈个人的体会(一句话即可) (三)、集思广益:我们要行动 1、环境问题给我们带来了许许多多的危害,威胁到我们赖以生存的环境。保护环境是我们每个人应尽的义务与责任。我们怎样做呢? 2、用自己喜欢的方式倡导大家保护环境(如倡议书、广告语、宣传画、上门劝说等 组织学生展示自己的金点子、好措施。 3、补充材料:全世界在行动:世界环境日,《环境保护法》—— (四)、宣读誓言:保护环境,爱我家园 短短的一节课就要结束了,但是我们的行动才刚刚开始,为了保护我们的家园,让我们一起宣读誓言。 三年级学生已经学习了一个学期的综合实践课程,对综合实践课有了一定的了解,学生们非常喜欢这门综合实践活动学科,喜欢对自己感兴趣的事物进行分析,求知欲强,思维活跃,他们喜欢动手实践,善于探索、敢于质疑、勇于创新。大多数孩子在生活中虽有一定的生活经验,但文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限,而且部分学生动手实践的目的性较差,虽然有了一定的合作意识,但是如何科学合理的分工,孩子们还难以处理。所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”,即以形成直接体验为主,在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向。实施综合实践课程,就是要为学生提供更多的机会,让他们了解周围的生活环境,关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验。总之,就是要让他们更多地去看,去听,去想,去试。在实践过程中要以小组合作为载体,注意发挥学生的自主性。同时注重情感激发,充分把握课堂教学的生成资源,将实践活动效

《活动一 农民的好帮手——农具教案》小学综合实践沪科教课标版5年级下册教案4638

《活动一农民的好帮手——农具教案》小学综合实践沪科教课标版5年级下册教案4638 活动一农民的好帮手——农具教案 教学目标1.认识生活中常见的农具。 2.通过开展调查、访谈等,了解常见农具的用途以及使用方法。 学情分析学生们生于农村,长于农村,却对农事一无所知,所以特根据这样的情况展开本次活动。 重点难点1.认识生活中常见的农具,并引申对农具的使用和制作。 2.通过开展调查、访谈等,了解常见的农事资料。 教学过程4.1 【导入】第一课时一、导入 1、?出示图片,展示各种常见农具。 2、分组讨论,说说认识哪些农具。想一想,可以从哪些方面认识各种农 具,(外形方面、用途方面、使用方法)) 3、结合实际,认识农村常见的农业用具。 (1)农具的类型:耕作农具、排灌农具、运输农具、农副产品加工农具、收获农具耕作农具:主要有锄头、铁楸、耙、犁等。40年代海口地区曾引少量改良木犁。80年代又把犁声改成轻便耐用的钢管。 排灌农具:手摇式木式水车、脚踏式竹轮水车。 运输农具:解放前除主要靠人力挑外,还使用单轮式木式手推车,木轮牛车。解放后,出现脚轮手推车、脚轮牛车。 农副产品加工农具:解放前,主要有脚踏式简易稻谷脱粒机、打禾桶、石磨、土法榨油坊、土法榨糖坊。解放后,主要是机械碾米。

收获农具:解放前,传统收获农具主要有镰刀、禾桶、脚踏打谷机、谷筛、谷耙、簸箕等。这些效率低。60年代后,收获机械逐步推广,这些农具逐渐被淘汰了。 (2)用途 锄头:用于旱地作物生长期间松土、除草、间苗。 铁楸:用于菜园及小块田地的挖地翻土。 耙:有钉齿耙和圆盘耙。用于碎土、平地和消灭杂草的整地工具。 木犁:耕地的农具。用畜力、人力或机械牵引。因主部件为木材,故称木犁或土犁,以别于后来的铁制双烨犁。 水车:利用带刮板的链条(带)系汲筒的水轮,将水从低处提升到高处的一种提水工具。通常由人力、水力、畜力、风力或电力带动旋转。 木轮手推车:用于农村窄道上运输的人力车。 手扶拖拉机:用于耕地或者运输。 打谷机:打谷子用的农具。 石舀:用石凿成的舂米谷等物的农具。 舂米杵:舂米杵在一米左右。两头粗中间把手处较细,每个重约三公斤。把东西放在石舀或钵里捣去皮壳或捣碎压米粉的动作叫舂。是黎族人特有的一中劳动方式。石磨:石制的磨干粉、水糊的工具。下盘固定,上盘旋转,上盘的圆筒添原料,下盘的周围出干粉、水糊。 镰刀:用于收割麦、稻等谷物和豆类。 风车:吹去稻谷麦类粮食的草屑瘪粒等杂质的工具。上方朝一边的出口出杂质。下边方朝下的出口出粮食。 簸箕:净粮工具。 竹筛:净粮工具。也可用于晾晒。还有连枷等 二、活动过程

初中综合实践_平衡与重心教学设计学情分析教材分析课后反思

《平衡与重心》教学设计 一、教学目标 1、通过对平衡鸟的探究,了解重心与平衡的关系。 2、通过动手制作模拟平衡鸟,进一步体验如何改变重心把握平衡。 3、培养学生敢于尝试,交流合作的研究方法和大胆质疑,乐于探究的科学态度。 4、通过传统文化的学习,渗透人生教育,让学生从动手中体验做人不要自满的思想。 二、重点,难点 重点:利用平衡与重心的关系,能动手实现平衡。 难点:动手制作模拟平衡鸟时餐叉的插接方法。 三、教学准备 1、课件,小组评价表,小组记录单,钢管 2、小组操作物品:一瓶矿泉水,一个插有牙签的瓶盖,一只平衡鸟,螺丝刀,餐叉, 牙签,易拉罐。 四、教学过程 (一)课题导入 (二)动手活动一:找平衡

(三)动手活动二:做平衡 (四)动手活动三:思维反转 (五)课堂总结

(六)课堂延伸 《平衡与重心》效果分析 通过“平衡与重心”这个活动既锻炼了学生的观察、分析能力,又锻炼了学生的动手动脑能力、合作创新的能力。 本节内容面向学生的“生活世界”,为密切学生与生活、学生与社会的联系,架起一座桥梁。学生在以往的生活经验中,对平衡是有了解的,但还没达到这节课要求的这么全面和专业,更缺少相关的创意,通过这节课激发了学生对科技知识的喜爱和探究欲望。 走平衡木是小孩子从小就喜欢的项目,哪一个孩子没有在爸妈的牵引下走过路压石或花园的石栏杆,所以,导入时的图片就吸引了学生,接下来的走钢丝视频扣人心弦,引导学生去思考平衡这个专业术语和相关内容。随之的实例,如我用钢管演示,学生在指尖转书都是学生乐于观看和参与的。在这些实例的引领下,引出专业名词,没有任何理解上的难度,水到渠成。 对平衡鸟重心的探究与制作模拟平衡鸟两个环节的活动紧密相关,前者是学习知识,后者刚是运用知识,在反复之间,让学生从不同角度对重心与平衡进行全面了解。从学生的表现来看,他们热情高涨,并且有几个平时学习困难、很不自信的学生表现尤其活跃,让他们在同学们中获得少有的成就感,让他们从中找到自信。 思维反转是平衡的另一个应用,是根据支撑点改变重心达到平衡的例子,既

小学综合实践《一尘不染我打扫》优秀教案

《一尘不染我打扫》教学设计 擦桌子擦玻璃扫地拖地 一、教学设计意图 整个课程设置让孩子能感受到劳动的魅力,能够积极主动的承担家庭的责任,乐于参与家动。通过学习,使学生明确劳动的小妙招,体会父母做家务活的辛苦,引导学生学会高效的劳动方法,积极参与劳动,在劳动中创造价值。 二、教学设计 (一)教学目标 1通过学习了解和学会家务劳动中的擦桌子、擦玻璃、扫地和拖地 2通过讲解劳动的小技巧,激发学生的学习热情。 3通过活动感受家人做家务劳动的辛苦,懂得关心父母。并能积极主动帮家人做家务。 (二)教学重难点 1.教学重点:学会简单的家务活的小妙招:擦桌子、擦玻璃、扫地和拖地。 2.教学难点:记住劳动小妙招,能积极主动做家务。 (三)教学准备 PPT,视频材料,音频材料,等 (四)教学过程(师生活动的主要结构、活动的开展) 1.【想一想说一说】 师:你喜欢做劳动吗?为什么呢? 生:老师,我觉得劳动很光荣,可是我不是很会做。 生:老师,我虽然喜欢做劳动的,但是会觉得有点累。 生:老师,我也是,劳动难道就没有小妙招吗? 师:是的,老师也很喜欢劳动,劳动能磨炼我们的意志,做家务确实会累,怎么高效的做家务呢?老师给同学们准备了四个锦囊 2.探索 师:第一个锦囊是关于擦桌子的 (1)擦桌子 师:工欲善其事,必先利其器,想要做好一件事,准备工作十分重要,我们需要准备的工具是屏幕上的这些工具,同学们都认识吗? (1.1)认识工具

这些工具啊分别是抹布、盆 (1.2)学习劳动方法 具体怎么做呢?老师请来了一位小老师,请大家看看,她是怎么做的呢?(播放视频) 视频中的小老师是不是做的又快又好呢? 跟着老师来读一读,擦桌子的顺口溜 抹布叠成正方形 一手抹布一手盆 一下一下轻轻擦 灰尘垃圾擦入盆 洗净抹布擦一遍 抹布叠成长方形 变成推车来帮忙 一来一回不漏掉 桌子擦的亮晶晶 师:这就是擦桌子的小锦囊啦 (2)擦玻璃 师:擦玻璃也和擦桌子一样码?擦玻璃的小妙招就是玻璃水 (2.1)认识工具 师:首先我们要准备以下的工具:杯子、牙膏、苏打水、喷壶、纸巾师:是不是已经有聪明的同学发现我们的新工具-喷壶啦? (2.2)学习劳动方法 师:跟着视频里的小老师学一学,怎么将玻璃擦得又亮又干净呢 (播放视频) 恭喜同学们,成功解锁第二个锦囊 快和老师一起念一念吧: 一个杯子准备好 挤入牙膏1厘米 一勺苏打水融化

小学综合实践活动_设计制作文具收纳盒教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计 一、设计背景 走进小学生教室,我们经常会看到尽管多数学生有自己的文具盒,但为了图方便,他们常常随手将铅笔、圆珠笔、橡皮、铅笔刀、尺子等各种学习用品凌乱地放在桌面上,这不仅会影响课桌的整洁美观,随手乱放的这些学习用品还经常会掉到地上,需要花时间到处找,有时还找不到,这样难免影响学生的学习。为了解决这一问题,让这些凌乱的文具能够分类有序存放,并且取拿方便,于是决定让学生小组合作动手设计制作他们自己喜欢的个性收纳盒。 二、教学目标 1.知道常见收纳盒的结构形状及功能,明确制作收纳盒可能用到 的材料特性及制作工艺。 2.经历收纳盒的设计过程,体验综合运用科学、工程、技术、数 学、艺术等多学科知识来设计制作收纳盒的实践过程和基本方 法,初步体会STEAM理念。 3.让学生在实践探究中体验团队合作的快乐。 三、教学重、难点 1.综合运用科学、工程、技术、数学、艺术等学科知识来设计制作收纳盒的实践过程和基本方法 2.理解STEAM学习理念 四、教学策略

利用发生在学生身边的情境引导学生发现问题,并分析问题涉及到的学科知识,进而小组合作制定出解决问题的方案并最终完成收纳盒的制作,通过学生的亲身体验进一步感悟STEAM的理念 五、教学方法 合作探究体验式教学法 六、教学过程 (一)走进情境,导入新课 师:(1分钟) 同学们,我们先来看图,请大家仔细观察,你发现了什么问题吗?(PPT展示几张小学生桌面学习用品凌乱的图片)你有什么好的办法可以解决吗? (二)教授新课 师:(2分钟) 大家都看到了,许多同学的桌面上学习用品随便乱放,这样不仅显得凌乱,有时还会掉落地上,影响学习。今天我们就一起来解决这个问题——设计制作文具收纳盒。 同学们,你们见过收纳盒吗?它们的形状、材料和颜色等有哪些?不同的材料可以用什么工具来制作呢? 任务一自主学习(3分钟) (1)展示一组形状各异的收纳盒照片让学生参考(PPT) (2)提供卡纸、纸板、塑料及木材等材料的性能介绍和常用的加工

小学综合实践活动_4教学设计学情分析教材分析课后反思

——《趣味折纸——放飞纸飞机》教学内容: 山东科技技术出版社三年级上册主题4《趣味折纸》。 教学目标: 1、培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。 2、培养学生善于收集信息、善于交流,并从别人的研究成果中获取知识的能力,以及 使学生养成合作学习的良好习惯。 教学重点: 纸飞机飞行更远的原因。 教学难点: 让学生感受到有哪些因素可以影响纸飞机的飞行。 教师准备: 教师准备:多媒体课件 学生准备:面巾纸、硬卡纸、A4纸、废旧报纸若干综合实践学习纸、笔。 教学过程: 一、谈话引入,提出猜想 师:同学们,李老师今天带来一架纸飞机,看,漂亮吗?上周我们学习了折纸飞机,你们会折了吗?(会了) 师:李老师就来检查一下你们折得怎么样? (课件出示:用自己带来的纸折一个你最满意的纸飞机,时间一分钟。)(配乐) 师:折好了吗?请把自己折好的纸飞机举高,我们可以环顾一下四周,观察一下别人折得纸飞机,猜一猜谁的纸飞机飞得远? (指生说一说) 师:现在我们就来试飞一下,这两个小组在左边,这两个小组在右边,这一个小组在讲台前,试飞后请快速回到座位上,听清楚我的要求了吗?开始。 师:刚才我们都已经试飞了,现在在小组长的带领下讨论一下,影响纸飞机的飞得远的因素是什么,一会我们交流一下。(手机拍照进行汇报) 师:这是刚才老师抓拍的几个镜头,我们来看一下。大家可真是讨论的热火朝天的,下面我们就来交流一下我们讨论的结果。 师:我们班同学可真爱动脑筋,那我们这节课接着来研究一下在室内不受风力影响的情况如何能让纸飞机飞得更远。 (板书课题:放飞纸飞机) 【设计意图】引入环节主要起到承上启下的作用,在此基础上继续研究纸飞机,让学生通过动手操作和小组讨论提出猜想,下面的的验证做好铺垫。 三、验证猜想,得出结论 师:刚才我们利用集体的力量猜到了这么多的结果,那我们的猜想对不对呢?实验是验

小学综合实践活动_课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思

节约调查与行动 ——《水的调查与利用》选题指导课教学设计 一、活动背景 水是人类赖以生存和发展的重要资源之一,是不可缺少、不可替代的特殊资源。没有水就没有生命,没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。当今世界,随着人口的不断增长和经济的不断发展,淡水资源的需求量不断增加;同时,由于不合理的利用,本来短缺的淡水资源日益紧张。为了加强同学们对水资源的认识,增强保护水资源的责任感、使命感,我们五年(6)班的全体同学开展了一次“水的调查与利用”的综合实践活动。 二、活动目标 1.认识到爱护水资源的重大意义。 2.通过考察探究,制定出切实可行的爱护水资源的措施。 三、活动对象 小学五年级学生 四、活动时间 1课时 五、活动过程 (一)引出研究主题 1.导入 同学们,你们知道对人体来说,食物和水哪个更重要吗?

人离开食物可以生存7天,而人如果没有水只能存活3天。可见水对于人来说是更为重要。 谁来说说生活中哪些地方要用到水?看来我们的生活离不开水。今天这节课老师就和大家一起来探讨关于水的调查与利用的话题。2.了解水资源 出示地球图片,大家看这就是我们生活的地球,它是目前唯一已知拥有大量水资源的星球,因此又被称为水球。许多人都认为地球上的水是取之不尽,用之不竭的,那现实是否真的如此呢?我们一起通过资料了解一下。通过资料你了解到什么? 总结:尽管地球又被称为水球,但是真正能供我们人类使用的水其实是非常稀缺的。板书:稀缺 3.污染、浪费对水资源的危害 (1)尽管水资源是如此的稀缺,可是一些工业污染、农业污染和生活污染却仍然在不断的破坏着我们的水资源。板书:污染 大家看——出示图片,简单讲解,同学们,在你的身边有没有看到这种污染的现象? 师总结:污染也给水资源带来了极大的危害! (2)为了保护水资源,我们国家和政府采取了一系列的有效措施,在今年3月22日的世界水日里,我们学校的节水小卫士们亲自走访了我们蓬莱的污水处理厂,第一次全面了解了水的二次利用的全过程,想参观一下吗?我们一起去看看吧。 大家知道这样一套污水处理设施需要多少钱吗?你可以猜猜看—

小学综合实践活动_我也能发明教学设计学情分析教材分析课后反思

《我也能发明》教学设计 ----课桌变变脸 一、活动目标 1、价值体认: 通过实践活动让学生体验创造发明的经历,使他们感受到创造并不神秘,尝试创造发明的无穷乐趣;在小组合作讨论交流中,初步形成集体思想,组织观念。 2、责任担当: 通过参与创造发明的实践活动,对发明产生浓厚的兴趣,初步养成自理能力,自立精神、热爱生活的态度;同时培养学生勤于思考,勇于实践、刻苦钻研的品质。 3、问题解决: 在教师引导下,结合生活学习中的现象,发现并提出自己感兴趣的问题,通过自主与合作探究学习掌握正确的发明技巧,在此基础上要学生创意小发明;在这个实践过程中提高学生的创新能力,动手实践能力,体验成功的喜悦,初步养成从事探究活动的正确态度和必备的精神与品质。 4、创新物化: 通过参与实践活动,初步掌握手工设计与制作的基本技能;学会运用一些技术方法,设计并制作有一定创意的作品,服务于学习和生活。 二、活动重难点 通过观察,能发现身边事物的缺点提出改进意见,初步掌握一定发明技巧创造事物,培养学生的善于观察、勤于思考,勇于实践的能力和创新意识是本次活动教学中的重难点。 三、活动准备 学生准备:课前阅读搜集有关创新发明的资料,了解学习一些相关的创造发明的方法,准备中性笔、彩笔。 教师准备:多媒体课件资料、材料盒、自制表格。 四、教学方法 教法建议:

直观教学法、任务驱动法 学法建议: 自主探究法、观察法、合作学习法 五、活动过程 学生活动前准备: 在班级中先进行选题指导,确定好主题后,全班同学就开始上网查阅有关创造发明的资料及一些发明家,简单了解发明的相关知识及一些技巧,调动起学生的发明兴趣。 随后全班同学进行划分小组,做到分工明确,各尽职能,全员参与。 学生准备相关的一些材料用品。 【设计意图:活动前让学生对发明家及发明知识有一定了解,激发他们的发明创造兴趣。同时然后他们做好分工,明确自己的职责,准备好自己所用物品,便于活动的顺利进行。】 活动阶段: (一)创设情景,导入课题—---我也能发明 1、同学们,在平日的学习中,你们使用铅笔吗?谁铅笔盒里装有铅笔?(老师选取几只铅笔)它们之间有什么不同吗? 学生活动:观察图片,说出发现。 2、你们知道这小小的变化后面发生了什么事吗?让我们一起来听听这个故事。(课件出示) 学生活动:听故事。 《贫困里诞生的橡皮头铅笔》(课件展示) 这只橡皮头铅笔,要归功于美国画家李浦曼。李浦曼虽是个画家,却穷得连画布、画纸都买不起,手头的画具都是用了很久的。加上橡皮,这样铅笔长了一些,用起来也方便了许多。可是没用几下,橡皮又掉了下来。画家的牛脾气又上来了,他发了狠心,一定要把这淘气的橡皮牢牢地固定在铅笔上。(音频) 3、教师小结:同学们,其实,生活中处处有发明,处处有创造。搞科技小制作、做个小小发明家,并不难。想不想成为小小发明家?今天我们就一同做个小小发明家!(板书课题) 【设计意图:通过对实物对比、分析,打开学生的思路,为学生学会寻找创新资源,起到“抛砖引玉’的作用。在这样一种轻松愉悦的氛围中,能很好调动学生的学习兴趣。】

综合实践活动教案100例(多篇)

综合实践活动教案100例(多篇)绿化由我起 一、教学设计说明: 《绿化由我起》活动课通过参加学习,实践活动,培育学生的实践力量,增加学生的环保意识。据此,本课教学力求做到: 1、引导学生选择适宜的内容。 2、指导学生成立活动小组。 3、制订活动打算。 4、展现活动成果。 二、教学目标: 1、认知目标:了解环保学问。 2、训练目标:通过采访、拍摄等活动,熬炼学生的综合力量。 3、情意目标:激发学生对地球妈妈的喜爱。 三、教学重点:认知目标的达成。 教学难点:训练目标与情意目标的达成。 四、教学预备: 1、投影仪。 2、有关环境污染和美丽的风景图片等。 五、活动过程:

(一)激情导入,感受地球妈妈的美。 1、播放地球美丽的风景图片。 2、师配乐描述:我们生活在这蔚蓝色的地球上,是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的四周多美!小鸟在唱歌,花儿在微笑,小朋友们在欢快地做嬉戏,他们都在感谢地球妈妈。但是有些人只顾着为自己的谋私利,不顾对地球妈妈的爱护,导致消失了这些画面。 (二)导语引入,激起对环境污染的恨意。 1、播放有关环境污染的图片。 2、师描述:河流枯槁,荒凉土地,垃级成堆,浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破裂的地球妈妈在难过地哭泣!人类只有一个地球, 我们怎能忍心看到她倍受摧残而难过呢?让我们从现在做起,行动起来,爱惜我们的地球妈妈吧!今日的活动课就是“绿化由我起”。 (三)组织活动。 1、请出四个自由组合的环保行动小组。 a .信息组 b.采访组 c.摄影组 d.问卷组。 2、展现成果。 a .信息组(组长汇报收集的环保学问。)-------师:适时问小组成员在活动中的任务。

六年级上册《综合实践活动》教学设计(全)

六年级上册《综合实践活动》教学设计 (全) 六年级上册《综合实践活动》教学设计 一、教材分析 综合实践活动课程的评价应反映学生在活动过程中的各方面表现,包括知识、技能、情感、态度、价值观、合作与交往能力等。要引导学生进行自我反思评价,关注每个学生的个性化表现,及时给予肯定和鼓励,使他们获得研究成功的乐趣。 二、学生分析 高年级学生已具备一定的实践能力,但对综合实践活动课程却不了解。因此,要逐步培养学生探究问题的方法,提高问题意识,挖掘自己感兴趣的活动主题,试着和同学展开小组合作研究,在有效的活动中不断提高实践与创新的潜能。要培养学生积极态度、交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力,

让他们初步掌握参与社会实践的方法及研究探索的方法,形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 三、教学目标 通过开展主题活动,让学生理解研究行为的含义,了解良好的研究行为对提高研究效率的重要性,从而指导自己养成良好的研究惯,不断提高研究成绩。通过实践操作了解饮食与健康的重要性,让学生更多的发展能力。通过调查身边的残疾人,让学生用真挚的爱为他们挑起一片蔚蓝的天空,用实际行动去尊重他们,关爱他们。通过调查民俗活动,了解南流悠久历史和日新月异的变化,增强民族自豪感。通过调查、采访,使学生初步了解人们与电脑的关系,增强学生合理使用电脑的意识。通过参与社区活动,培养学生交际能力和适应社区的生活能力,争做社会主义下的新公民。 四、具体措施 1、教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动 操作做到心中有数。

2、创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获。 3、利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。 4、组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会。 课题1:校园安全搜查线 教学目标:通过调查校园内的安全隐患,提高同学们的自我安全保护意识。 教材分析:重点难点在于提高同学们的自我安全保护。 课前准备:分组并派发调查表格。 教学过程: 一、导入:同学们,我们在校园里研究、生活,但如果我们不注意安全,就会发生意外受伤的事情。今天我们一起在校园里调查安全隐患。

综合实践活动教学设计15篇

综合实践活动教学设计15篇 综合实践活动教学设计1 一、教材分析: 《各种各样的声音》是北师大义务教育课程标准实验教材第五册第二单元的单元主题。这一单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地,通过学习本单元培养学生倾听的意识和习惯,并从中体会大自然丰富多彩的声音及认识噪音和噪音对人的危害。 二、活动背景: 所带学生都是土生土长的农村孩子,无论是在家还是在外面经常会听到一些嘈杂的声音,如羊叫声、狗叫声、公路上汽车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。因此,让学生结合自己的生活实际进行此项活动,就会很容易,相信活动的效果一定很好。 三、活动目标: 1、让学生注意倾听和感受各种声音,探究声音产生的原理及与声音相关的一些问题。 2、由感受到声音的多样性,经历一个提出问题、解决问题的过程,积累对各种信息加工、处理的经验。 四、活动准备:

1、每人准备一些关于声音的`资料 2、纸、笔、记载表格。 五、活动过程: (一)倾听周围的声音。 1、仔细感受自己听到的声音,记录下来,分别是什么物体发出的声音,大小、强弱如何等。 2、小组讨论,设计记载表格。 搜集声音记录表 小组成员 活动时间 观察记录 声音描述 声源地点 什么物体发出的 收获感想 (二)整理资料,提出问题,制定研究计划 1、对搜集到的声音的有关资料进行整理,提出想研究的问题。 2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。 (1)声音是如何产生的。 (2)声音的高低、强弱。

(3)噪音的危害。 3、成立研究小组,制定研究计划。 实验记录表 实验 小组 实验 时间 记录人 准备研究的问题: 实验所需的器材: 具体做法 产生的现象 实验后的发现: 有何疑惑: (三)小组行动,进行研究。 1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料,了解有关声音对人类的危害等。 2、向科学和艺术老师请教,了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。 3、指导学生写好调查报告与收获。

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