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小樱子小学生童话作文小学生四年级童话作文

小樱子小学生童话作文小学生四年级童话作文
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小樱子小学生童话作文小学生四年级童话作文

小樱子有一双神奇的耳朵,她能听见花在唱歌,小松鼠在交谈,她可以听懂鲸鱼的话语,大自然的声响。但是她却听不懂你我在说些什么。

一个阳光明朗的下午,小樱子抱着她的猫咪走进了花丛里,听到两只蝴蝶在说:“嘿!知道吗?那个奇妙的大黑洞!”“知道!知道!真是太可怕了!”另一支蝴蝶可怕地说道。小樱子看着她的猫咪问:“洞?黑洞?里面会有什么呢?”猫咪开口了:“喵,那我们去看一看吧!”“嗯!”小樱子抱着她的猫咪朝那个神秘的黑洞走去。

洞口非常大,但藏得很隐蔽。小樱子走了进去。猫咪叫了地声,“嘘,别叫,我好像听到什么声音了。”

渐渐出口快要到了,小樱子大步向前走去。一出去,小樱子惊呆了!这里全是动物!“这………这里是……是哪里……里呀?”小樱子结结巴巴的问道。“喵……喵,我也……也不知……道!”猫咪结结巴巴的回答到。小樱子走到一位山羊伯伯面前问:“您好,请问……问这里是哪里呀?”在小樱子部的下一秒,山羊伯伯的五管立刻走了形。并大叫:“救命呀!人类呀!人类!马上那里乱作一团,叫得叫,跑得跑。这时,一道金光撒了下来,一位长得非常美丽的仙女出现了:“大家别急,她不是来杀你们的,她是来救你们的!”人类还会救我们?怎么可

能?“一头生气的小马问道。“真的,是真的!她是来帮你们重返人间的!”“啊?”动物们惊讶。“不好意思,请……请问这里是哪里?”小樱子急切地问。一只小白兔跳出来说:“这里是动物们的天堂,被人类杀死的动物都到了这里,我们都等了几亿年了,能有人让我们重返人间。”

小樱子看着这一大群,一大群的动物,坚定地说:“我一定会救你们的!”

一个小精灵带着小樱子来到了希望之门,小精灵把金钥匙递给小樱子,金光刺着小樱子的眼睛都睁不开了,金光消失后,呈现在小樱子眼中的是飘在半空中各种各样动物的灵魂,“这些都是那些动物的灵魂。”

小精灵悲伤地说。“那我们快点吧!“

小樱子跟着精灵走了进去,一直走到一个非常小的门。“这么小门,要怎样进去呢?”“没关系,我来帮你!”只听“哗”的一声,小樱花子和她的猫都变小了,并且进入了那个门。

一进去,看到的就是一个巨大的盆子,里面装着一只人参,精灵说:“这就是活宝人参,只要能唤醒它,自然动物们就能要回灵魂了。”

“好吧,让我们试试。”

小樱子轻轻的靠在人参身边轻声细语地说:“活宝呀,你一定要醒来哦!许多生命都在你的手中呀!如果你醒来的话,那些动物就能重返人间了。”

这时,小樱子的一滴眼泪滴在了人参的脸上,人参的大眼睛眨了一下,人参醒了!小樱子看着人参,只见人参把手放在心上,过了一会儿,一颗闪亮无比的珍珠就在人参手上了。人参把那颗珍珠给了小樱子并说:“非常感谢你唤醒了我,这颗珍珠只要吞下去,就可以救人间的动物。“小樱子立马吞下了这颗珍珠,顿时,小樱子感到身体充满了力量。小精灵用魔法送回了小樱子和她的猫。

小樱子回到动物的天堂,发现动物们全不见了,只有一封信在地上,小樱子打开那封信,信上说:

谢谢你!我们都各自得回了灵魂,并且能够再一次回到人间。

所有动物

小樱子和她的猫也回到了从前,惊讶的是小樱子也会人类的语言了。小樱子走在回家的路上,两旁都卖着动物,不知为什么,只要小樱子看到卖动物的人,那人人立刻就会脸红。可能这就是人参所说的救人间的动物吧!晚霞印在每个人的脸上,只有这时候地球才是温柔的。

小学童话作文范文(精选8篇)

小学童话作文范文(精选8篇) 小学童话作文范文(精选8篇) 在学习、工作、生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编为大家收集的小学童话作文范文(精选8篇),希望能够帮助到大家。 小学童话作文1春去冬来,动物王国里的动物们都忙着准备过冬的食物,小松鼠欢欢早就准备好了,原来是满满几袋欢欢最喜欢吃的松果。 虽然欢欢准备好过冬,但每天还是忙忙碌碌的。邻居小刺猬尖尖看到了,就疑惑不解的问他:“欢欢!你不是早都准没好了吗?咋还在忙碌呢?”欢欢欢快的说:“哈哈!我在收集阳光、颜色、童话呢!”“哦!我明白了,那你慢慢找啊!我先走了。”欢欢头也不抬的在一对金灿灿的树叶里翻找着。一天、两天……慢慢的,欢欢的家里多了许多的玻璃罐子,还有一些乱七八糟的东西。 北风呼呼的怒号着,寒冷的冬天来了,尖尖想念欢欢了。又想起欢欢说的什么收集阳光、颜色、童话,就披着大衣,

来到了欢欢家。尖尖对欢欢说:“欢欢,你收集的那些什么东西呢?拿出来让我瞧瞧吧!”欢欢大方地说:“没关系!这不,我正好也要用呢!一块分享吧!”说着,便拿出了他视如珍宝的收藏品。 欢欢首先拿出了阳光,打开盖子,屋里突然阳光明媚,亮如白昼,暖和极了!欢欢又拿出了颜色,一看!原来是用绳子串在一起的树叶,有火红的枫叶、翠绿的梧桐叶、金黄的银杏叶……五彩缤纷,接着拿出了童话,这更离谱,尖尖笑弯了腰:“什么嘛,分明是一大堆干枯的叶子,有的还裂开了呢!”欢欢笑着说:“不是那么简单的!你仔细看!”尖尖低头一看,啊!每片树叶上都密密麻麻的写满了童话,尖尖豁然开朗:每一天有了阳光才会开始,每一天有了颜色才不单调,每一天有了童话才不孤独。尖尖说:“欢欢!我终于明白了,你的生活为什么每一天都是欢快的了!以为你有阳光、有颜色、有童话陪着你。”欢欢微笑着:“还少了一个:还有朋友陪着我,我的每一天才有多姿多彩、有滋有味,谢谢你尖尖,我的好朋友” 他们坐在椅子上,仔细的读着那每一个童话,包括这个美丽的童话…… 小学童话作文2很久很久以前,在一个美妙的收稻的季节里,一位老奶奶又一次的怀着高心和盼望的心情来到了属于她的那块稻田里。

四年级作文教案:《编写童话故事》

编写动物童话 教学目标: 1、知识与技能目标:故事的四要素。 2、过程与方法目标:写出完整有趣的动物童话故事。 3、情感态度价值观目标:培养学生的想象创新能力。 教学重点: 编写一个完整有趣的动物童话故事。 教学难点: 故事要有一个鲜明的主题,弘扬真善美,抨击假恶丑。 教学方法: 讲授法。 教学用时: 5分钟-35分钟 教学过程: 一、导入 童话作家们咱们又见面了,以前我们看过别人写的童话,也试着续写过一些童话,今天我们就来挑战童话故事大王,看看谁编写的童话故事最好,最新颖,同学们有没有信心认为自己能编写出童话啊? 今天老师给大家带来了几个好朋友:他们分别是柯南、白雪公主、老虎、狐狸、猴子等,今天我们就让这些朋友一起来组成一个童话故事。 二、新授 讨论写作方法(怎么写) 我们编的故事情节不但要完整具体,而且要想象丰富。每个同学都要有自己的故事,不能将经典童话故事照搬。 比如说我们可以想象大象是消防员去救火;白鹅把鸡驮过了河;客人来了,狗叫,遭到主人的毒打;老鼠来了,猫就不叫,也遭到主人的痛打。小鸭的父母工作忙,没人照顾他,只好把他成天关在家里,小鸭一天天消瘦了,爸爸只好把他送到伯父家去;小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞,通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密…… 故事内容可以异彩纷呈,不但要能编出完整的故事,还要根据动物的特点来编故事。 知识点 (一)、编出完整的童话故事,故事的四要素时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)(板书) 第一,想想选谁当童话故事的主人公? 第二,具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情 第三,动物们发生了什么有趣的故事? 把动物人格化,使动物具有人的的语言、行为、心理、神态、外貌、品质等 1、采用拟人的手法,把物当成人来写。 例:从前,森林王国里有一只可爱的小兔,叫贝贝。她原来是一只讲卫生的小兔子,但是她现在好像变了,兔妈妈好几次提醒贝贝,她都说:“我知道了,别烦我!”兔妈妈只好生气地走了。 2、采用夸张的手法,想象大胆而有趣。 例:A、小老鼠能抬着木棍跑 B、老鼠奇奇挺着它那圆鼓鼓的大肚子,继续往前走。突然,“砰”的一声,奇奇疼得眼冒金星,脑袋长出了一粒小西瓜,原来啊,奇奇把脑袋撞在一瓶牛奶花生的铁罐子上。铁罐子正好砸在一瓶牛奶上,牛奶袋子被压破了,“哗哗哗……”牛奶像泉水似的流了出来。奇奇早就渴得两眼发昏了,忙把嘴巴凑过去,喝得肚子鼓得像个小皮球似的。 (二)、童话要有一个鲜明的主题,借虚构的故事、离奇的情节,颂扬人间的真善美,让人们在高兴的同时又受到教育。(板书)(适用于层次好的学生)

语文:作文写作 教案 第二十五章 学写童话和寓言

第二十五章学写童话和寓言 学习目标 1.对童话和寓言这一写作手法有比较全面的了解; 2.能掌握童话和寓言的一些写作技巧; 3.能把这些技巧运用到写作中,写出质量较高的童话和寓言。 写作指津 什么是寓言?《庄子·寓言》篇曰:“寓言十九,藉外论之。”按清人王先谦的解释就是:寄寓之言,意在于此,而寄于彼。“寓”是“寄托”的意思。《现代汉语词典》上是这样解释“寓言”的:用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品,常常带有讽刺或劝诫的性质。 寓言,分寓体和寓意两部分,寓体就是故事,寓意就是故事中隐含的道理或者称之为说教。讲故事只是手段,用故事来说教才是目的。 其实我们的语文课本中的许多成语故事,如:《自相矛盾》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》、《亡羊补牢》等,这些喜闻乐见的成语故事虽然很简短,但含着的道理却很深刻,这就是寓言。 寓言的特点是: 1.多用借喻手法,使富有教训意义的主题或深刻的道理在情节高度凝练的故事中得到揭示。 2.寓意鲜明。寓意是寓言必不可少的组成部分,而寓意多含有讽刺、劝诫的意味。比如《掩耳盗铃》讽刺了那些明明掩盖不了偏要设法掩盖,自己欺骗自己的愚昧小人。

3.富有深刻的教育作用。寓言的作用是教育人们认识什么是真善美,什么是假丑恶,什么是正直坦率,什么是奸邪虚伪,让读者在轻松的阅读中获得深刻的教育。 那么什么是童话呢?童话是一种比较适合儿童阅读的文学题材,它按照儿童的心理特点和需要,通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活,抑恶扬善,起到教育人的目的。 人类童话发展源远流长,古代的神话与民间故事也可算是童话的一种。人类的童话作家两大最杰出的代表都是北欧人,丹麦的安徒生和瑞典的塞尔玛·拉格霍芙。代表作品有:《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等。 其实,童话与寓言有一些相似之处:故事都是假托的,往往采用动物或植物来充当故事的角色,并且用借喻的手法揭示故事的主题。 近年来,寓言和童话以其独特的视角、生动的形象、童趣的语言、深刻的寓意在中考乃至高考中被少数考生所运用,这一类的文章往往能够让评卷老师耳目一新,受到青睐并获得高分乃至满分。面临中、高考的学子们,一定很想学会写作这类文章吧! 首先谈一谈怎样才能写好一则寓言?主要要注意一下两点: 一、要有一个通俗简单的故事。精彩的故事是寓言成功的开始,因为寓言主要是通过讲述故事来达到说理的最终目的,所以故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围类享有很高的知名度。他的成功之处在于故事的可读性很强,无论你的文化水准高低都能在简练明晰的故事中悟出道理。我国的寓言名篇《自相矛盾》也是如此。汉语中的矛盾一词就直接由这则寓言故事演化而来,由此可以看出寓言的故事魅

小学生童话故事作文素材

小学生童话故事作文素材 小学生的写作水平是衡量语文实践能力的重要途径和标准,而小学生积累作文素材是写作的基础,运用素材是写作能力的体现。下面是为您整理的关于童话故事的小学生作文素材,希望对您有所帮助! 小学生童话故事作文素材一小白兔买萝卜 备买1千克的胡萝卜去看望外婆。小白兔打量着众多用篮子装好的萝卜,从中挑选了一篮萝卜,把它放在天平秤上秤后,嘟嘟熊指着天平上的刻度说:呀!你的眼光真好!这篮萝卜正好是1千克!说完,嘟嘟熊把萝卜递给了小白兔。 小白兔如数付费后,提着萝卜打算走,站在一旁的机灵猴指着萝卜篮子对它说:兄弟,你买萝卜回家吃,难道连篮子也吃下肚子吗?小白兔沉思了片刻,恍然大悟:呀,我太糊涂啦!我只顾着看装萝卜的篮子的外形,竟然忘了篮子自身的重量。它回头问嘟嘟熊:篮子的重量是多少呢?这篮子里究竟有多少萝卜? 嘟嘟熊重新取来一个一模一样的空篮子,放在天平上,称出重量为280克。随后,嘟嘟熊往里面放进了一些萝卜。这时,篮子与萝卜的总重量为1千克。小白兔摸了摸脑门儿说:篮子的重量为280克,萝卜的重量则为1000280=720(克),还少280克萝卜。嘟嘟熊继续往篮子里放进一些萝卜,这时,萝卜和篮子的总重量为1280克。小

白兔挠了挠脑袋说:现在,萝卜的重量为1280280=1000(克)。1000克=1千克,这才正好是1千克萝卜呢!说完,小白兔提起这篮萝卜,开开心心地朝外婆家走去。 小学生童话故事作文素材二懒惰的小猪 树林里住着一只懒惰的小猪。他从来不干活,家里乱得一团糟也不收拾;肚子饿得咕噜咕噜响,他也不做吃的。幸好他有一个很能干的邻居小兔。 小兔不仅能干而且心地特别善良,她总是任劳任怨地帮助小猪。小猪屋子乱了,她帮着收拾;每天还很大方地做好吃的给小猪送去。小兔把小猪喂得胖乎乎、圆滚滚的,像个小皮球。 有一天,小猪觉得身上像被什么东西咬似的,痒痒的。仔细一想,原来是自己很长时间没洗澡了,他就想请小兔帮自己洗澡。由于小猪每天享受着小兔给予的帮助,所以吃饱了睡,睡醒了吃,很久都没出门了,身子已经胖得不行,肚皮都快贴到地上了。走起路来,很慢很慢,而且走得很吃力,没走两步,小猪就气喘吁吁了。 虽然小兔就住在小猪家隔壁,但他却觉得很远。小猪慢慢地挪动着肥胖的身体,这时,一只正在觅食的老虎看见了小猪。老虎馋得口水直流,他猛地向小猪扑去,美美地饱餐了一顿。 懒惰的小猪就这么白白地送命了!

小学生动物童话故事作文450字4篇

小学生动物童话故事作文450字4篇 小学生动物童话故事作文450字1 从前,动物乐园里住着一只好吃懒做、游手好闲的狼。有一天,乐园里又新来了两只小山羊。狼知道这事后,高兴得一蹦三尺高,心想:我已经饿了三天三夜了,这下可以吃到美餐了……狼边走边想,突然摔了一跤。原来,狼想得太专注了,一块石头绊倒了他,他疼得嗷嗷直叫!就在这时,狼隐约地听到有说话的声音,于是他就躲在角落里偷听。从偷听的谈话中,狼知道了两只小山羊一只叫欢欢,一只叫乐乐,他们约好明天到草原上去吃草。这下可有机会了!由于太高兴,在回去的路上,狼一不小心滚下了山坡,弄得全身都是伤口。但狼一点儿也不在乎,因为他一心想着明天的美餐。第二天到了,欢欢比乐乐起得早了一点儿,所以先到了草原。乐乐来了以后,发现欢欢把周边的嫩草全吃了,于是便和他大吵了一架。这时,藏在草丛中的狼等得不耐烦了,趁机冲了出来。两只小山羊一见,吓得两脚发抖,知道这时候逃跑也是死路一条。于是欢欢对乐乐说:“让我们一起来攻击狼。”“那就试试吧!”乐乐说。就这样,两只小山羊齐心协力,用那尖锐的角刺得狼头破血流,将他赶跑了。从这件事中,两只小山羊懂得了要团结友爱,不然就要受到别人的欺负。从此,他们成了形影不离的好朋友。 小学生动物童话故事作文450字2 在一个美丽大森林中,住着许多小动物,其中有一个小老鼠叫奥奥,他从小就特别胆大,而且还很聪明。有一次,森林中来了一只老狼,很多动物都逃到了别的森林里,奥奥就召集了剩下的小动物计划了一个淹死老狼的计划。一天老狼在找食物,突然老狼看见了奥奥,刚要去抓他就想到了奥奥的聪明,所以就要去找别的动物又想到了老鼠也是食物,不吃白不吃。想完就向奥奥跑去,突然老狼就掉进了奥奥挖的坑里,奥奥和他的小伙伴就往坑里倒水,不一会老狼就被淹死了。一天,奥奥在和小伙伴们玩,突然小白兔看见了一个奇怪的东西,就叫奥奥过来看看是什么东西,别的动物都离的远远的,只有奥奥去看了看,在他头顶的树上有一只大猫已经盯上了他,奥奥面前的那个东西发出了一道光,把奥奥和

小学三年级作文教学案例放飞童心走进童话

小学三年级作文教学案例放飞童心 走进童话 一、教学背景: 孩子们都爱听、爱看、爱说童话故事,因为童话可以把平凡的事物和现象,编成了一个个不寻常的故事,从而展现了一个五彩斑斓的世界。在这个世界中,小鸟会歌唱,秋姑娘会写信,太阳会微笑……孩子们一旦进入这充满幻想的童话世界,就会表现出强烈的兴趣。所以,我指导他们改编童话、创作童话来提高学生的说话能力,激发他们写作的兴趣,培养他们的想象力和创新思维。为了激发他们大胆想象,展开联想甚至幻想,使学生的想象力和创造力得到充分地发挥,培养学生个性化的思维,于是我尝试着让孩子们写出自己的童话故事。 为了让学生们能轻松愉快地将自己融入到童话世界里。一次习作课前我布置学生做一个自己最喜欢动物的头饰。那么孩子们则成为了自己喜欢的小动物,大家共同漫游于童话王国里,在童话中叙说有趣的童话故事。 二、教学过程

(一)激趣导入。 师:大家好!很高兴今天能来到大森林中和这么多可爱的小动物们做朋友,让我瞧瞧,今天都来了哪些小动物呀,用你们自己的方式相互打个招呼好吗? 生模仿动物们(小青蛙、梅花鹿、大熊猫、燕子……)的声音和老师问好。 师:小动物们,你们知道今天我把大家伙都召集来干什么吗?(学生自由发言) 师:今天呀,要在我们的森林里要举行一次比赛。(学生纷纷议论)(出示课件) 师:你们瞧!刚才鸽子大哥在传递书信,长颈鹿阿姨用自己的长脖子让小动物们安全过桥……你们还看到了什么?(学生自由发言) 师:看到这一切你们会想到些什么呢?(学生自由发言) 师:对,我们今天就来比一比,森林里谁的本领高,谁的功劳大。 分析:学生角色的转换,以及媒体的合理运用,让学生在极自然的状态下,融入到童话世界里,激发了学生强烈的好奇心,为下面的在童话中编童话

【小学作文指导】小学生童话作文写作技巧

小学生童话作文写作技巧_小学生作文指导 一、我们在写之前要弄清什么是童话? 童话:是通过丰富的想象丶幻想和夸张,来塑造形象丶反映生活,对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话,讲述的是虚拟的故事,并不是真实的。其中的"人物",也是假想形象,并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理,却是现实生活的反映。 二、童话都有哪些特点呢? 第一:写童话需要幻想和夸张 幻想和夸张,是童话的两只"翅膀"。幻想,是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想,幻想离不开夸张。夸张,是对所要表现的对象或某种特征,故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张,幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张,童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张,童话的语言就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中,那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝,在现实生活中可能是不存在的,但我们却相信这个故事,因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在,同时也就应运而产生了那种骗子,他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢,导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想,源于生活又高于生活,具有相当高的艺术价值。 一、我们在写之前要弄清什么是童话? 第1页共6页

童话:是通过丰富的想象丶幻想和夸张,来塑造形象丶反映生活,对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话,讲述的是虚拟的故事,并不是真实的。其中的"人物",也是假想形象,并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理,却是现实生活的反映。 二、童话都有哪些特点呢? 第一:写童话需要幻想和夸张 幻想和夸张,是童话的两只"翅膀"。幻想,是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想,幻想离不开夸张。 夸张,是对所要表现的对象或某种特征,故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张,幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张,童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张,童话的语言就会缺乏感 染力。如《皇帝的新装》中,那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝,在现实生活中可能是不存在的,但我们却相 信这个故事,因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在,同时也就应运而产生了那种骗子,他们利用一些人 的爱慕虚荣、愚蠢,导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想,源于生活又高于生活,具有相当高的艺术价值。 第二:写童话需要有拟人化的形象 童话里的形象,大多是拟人化的。童话中,无论是动物、植物,其他东西,都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过:"儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时,如果其中的鸡儿、狗儿都不会说 人话,儿童便没有兴趣。" 第三:写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。 第2页共6页

通过想象编写童话故事(小学写作)一等奖教学设计

人教版四下八单元 小黄豆的梦想 ——让童话情节曲折有趣 教材分析 人教版四年级下册《语文园地八》的习作内容是一次开放的自由表达练习,可以写的题材和内容都很宽泛。为了让本次习作指导更具有针对性,我们针对教材习作内容进行了二度开发。 四年级上册三单元,已经进行过“通过想象编写童话故事”等相关的习作。本节课在学生已基本了解童话特点,对编写童话有过基本的感知的基础上,将本次习作的教学重点定位为:在特定情境下编写童话故事能“写出有波折的情节”“并把情节写得清楚、具体”。 教学目标 1.了解童话的特点,根据特点创编童话故事。 2.能写出有波折的情节,尝试把“波折”写丰富。 3.培训学生热爱创作,乐于分享的写作情怀。 教学过程 课前交流 1.“看提示,猜故事”小游戏,看看你的心底有多少伴随我们长大的童话故事。 一、创设语境,完成初稿 1、简要回顾童话特点:虚拟想象、拟人化象征、情节曲折紧凑。 2、出示故事情境:——今天的童话故事就发生在厨房里: PPT:童话人物的对话前引 ——(出示图片:厨房的童话场景。) 它们是怎么离开厨房去实现它们的梦想的呢? 四年级的上期,我们就已经尝试写过童话了,富于想象的你,请拿出课桌里的作文纸,展开你独特地想象,把接下来要发生的童话故事写下来吧。 友情提示写作要求: 1.发挥你独特想象,写出将要发生的故事; 2.先只给大家10分钟时间,注意草稿的书写速度。 10分钟写作。(巡视,查找需要例文) 二、展示初稿,指导写法 生读现场作文。 1、这位同学的作文有什么值得大家学习的地方? (揭示关键词:动作、语言、心理等描写) 2.如何让情节曲折

①展示例文,集体评析 看看他的故事,大家评评他写得怎么样?(引出:情节太顺畅) ②理解并呈现“曲折”指导方法 经历写得太顺畅就会情节单一,我明白你们的意思就是说,故事情节要一波三折才能吸引读者的兴趣,对吗? ③大家认为怎样才能让你的童话故事情节曲折有趣呢? 回忆《去年的树》图表: 当小鸟……(原来小鸟在打树朋友的过程中,遇到了一次又一次的意外) 回到我们的童话故事中来,现在你觉得,要想让你的故事够曲折,够吸引读者,应该怎么改? ——我明白你的意思,在黄豆和土豆跳出窗口,逃离厨房的过程中,得多遇几次麻烦,是吗? ④发散思维,想象故事 那你的童话里,小黄豆会遇到哪些麻烦或意外?怎么解决的?思考20秒,用最简单的话说一说。 指名说(问答的方式:什么麻烦?怎么解决的?) 得出(板书): 能写出让人想不到的情况变化,让人觉得故事曲折多变,是个编写童话的好方法。 那么,是不是故事中曲折的情节越多越好呢?(三次左右) 三、出示要求,自主修改 1.出示修改清单,明确修改要求 (1)写出曲折的情节; (2)把一次情节写得是否具体、清楚; 提示:在原文上修改,用上你会的修改符号。若要加入长段写在右边,标序号,用“调遣号”插入合适位置。 2.学生自主修改 3.展示修改后习作。 四、课堂小结 (结合板书)这堂课,我们一起走进了小黄豆和土豆逃离厨房,追求梦想的故事。同学们都发挥了你独特的想象,还一起发现了让故事写得情节曲折的方法……。

三年级人教版 童话写作讲解

童话作文指导 一、本次习作写什么呢? 小朋友,这次习作要求写什么呢?这个在我们的课本里写得十分清楚,翻开书我们一起来看看吧—— 我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公,编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事,然后写下来。写好后读给大家听,看谁编的故事最有趣。 (现在,清楚了吧,本次习作的内容是——编写动物童话故事)(一)、本次习作的要求 亲爱的小朋友们,你已经知道了习作的题目,下一步要了解的就是本次习作有什么要求,这一点可是很重要的哦。通过前面几次的写作,小朋友们的写作能力都得到了很大的提高。这次,大家也同样要把握住要求,让自己的习作更加得精彩。让我们大家一起来看看本次习作的具体的要求吧!从我的分析来看,大体有以下一些要求:请小朋友们注意啦,本次习作有三点要求: 1.本次习作的题材是童话。 2.本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。 3.发挥想象力,想象动物之间可能会发生的事。 你明白了吗?! (二)、确定自己要写的内容:

亲爱的小朋友们,你听过《聪明的大公鸡》的故事吗?“公鸡在路上遇见了狼,狼想吃掉公鸡,假意称公鸡为‘好朋友’,还装作关心的样子问:‘你上哪去?’显然是在套近乎,同时也写出了狼的狡猾。公鸡识破了狼的诡计,并掌握了狼怕狗的弱点,声称与两只狗(在后面)去看朋友,把狼吓跑了。”还有《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》……这些形式多样的故事不仅读着有趣、生动、形象,还给我们学习生活以启迪。有的小朋友迫不及待地说了,这些故事都是童话。 是的!这些都是童话。那么童话是什么呢?了解这点很重要。童话是儿童文学的重要体裁,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话,也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风…… 我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。你准备选择哪一种动物或几种动物来写呢? 二、本次习作怎么写? (一)打开思路,注意方式 每当我们学习语文课本上那些精彩的童话的时候,大家的心都被深深地打动了,童话根据故事中主人公的不同,除了刚才上面说的一种拟人体之外,还有没有其他类型呢?

小学三年级童话作文(300字)

小学三年级童话作文(300字) 导读:本文小学三年级童话作文(300字),仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 【篇一】 一天,小猴子去找它的好朋友小白兔玩。到了小兔家,它看见小白兔坐在窗前想着什么,小猴子很好奇,问道:“小白兔,你在干什么?”小白兔说:“我正在写作文,我想当一名作家。”小猴一听,心想:我也学写作文吧,说不定将来也能成为一名作家呢!于是,它开始和小兔学写作文。 写着写着,小猴子忽然听到一阵喇叭声,那声音清脆悦耳,真好听。小猴心想:写作文这么难,不如我去学吹喇叭吧。于是小猴顺着喇叭声找到小熊,又开始学吹喇叭了。正当小猴认认真真吹着的时候,一个身影从它面前一闪而过,小猴一看,原来是小鹿在学跑步呢,小猴又决定和小鹿学跑步,可是没跑多久,它又觉得太苦太累,不学了。 最后,小白兔成了大作家,写出了优美的文章;小熊成了音乐家,吹出了动听的乐曲;小鹿呢,则成了一名运动健将;只有原本聪明伶俐的小猴,什么也没学会。 看来,害怕困难、不能坚持到底的人什么本领也学不会。【篇二】熊猫园园一家住在偏僻的森林里。 在很早以前,老熊猫园园开了一家“熊猫园园”超市,生意很红火。后来老熊猫园园年纪大了,就让儿子小熊猫园园接手这家超市。

可是,自从人类进了森林,砍伐树木,小动物们失去了安居乐业的家园,都移民走了,店里的生意就变得越来越冷清。小熊猫园园坐在小河边,看着光秃秃的森林,想着办法。突然,一个念头跳进了园园的脑海。 第二天,小熊猫园园进了一趟城,拉来一车树苗,并在超市门前挂了一个很大的广告牌子:“本超市新到一批树苗。为了你的家园请赶快行动!义务种树苗,买日常用品对折”。 还没有搬走的小动物们都来了,买东西的同时都为森利义务种树。消息一传十,十传百,动物们都夸小熊猫园园为森利做了好事,连“沙漠之舟”骆驼,都不远万里来帮忙了…… 不久,森林又变得郁郁葱葱了,连人类都被小熊猫园园感动,不再来砍树了,搬走的小动物们也都回来了,大家从此又过上了幸福的生活。【篇三】 有两只老鼠,一只叫豆豆,另一只叫花花。一天,它们在山涯边散步,忽然,它们发现在对面山上有一棵苹果树上结满了红彤彤的苹果,它们想呀,想呀!终于找来一根长竹杆,它们连蹦带跳地跑到山涯边,准备用竹杆搭“桥”去摘苹果。 豆豆一屁股压在竹杆的一头,使出全身力气,紧紧按住竹杆,花花站在上面,一步、一步,小心地走向苹果树,它完全不敢往下看,因为下面是河,如果掉下去了,就会被冲走,花花吓得胆颤心惊,连声说:“压住,压住!” 花花伸出一只手,终于够着了苹果,正得意洋洋,准备吃时,豆

小学情景作文教学案例(共四篇)

小学情景作文教学案例(共四篇) 第一篇:《我的课余生活》 小学语文三年级上册的园地一里的作文题目是《我的课余生活》,利用一节课的时间让学生到操场上去玩,去做游戏,让学生通过游戏、玩耍,然后让他们把自己玩的过程,用自己思考的大脑、灵动的笔触写下来。 学生们在操场上尤如一群快乐的小鸟,叽叽喳喳,不一会儿,他们就三个一群、五个一伙玩起了各种游戏。只见那边的李智、胡嘉鑫等几个学生玩起了背人的游戏,他们分成两组,并且用石头、剪刀、布来确定谁先背,首先由一个人把另一个人背到规定的地方,然后由另一个人背回来,最后用时最少的那组获胜,他们那一群玩得不亦乐乎。你看那边的几个男生在玩拐子抓人的游戏,他们定一个人为拐子,由他单脚跳着来抓人,被抓到的人来充当拐子,来抓其他的人,那里也是欢声笑语一片。那边有一伙女生在跳皮筋,只见两位女生脚勾皮筋,其他的女生在皮筋上像燕子一样翻飞跳跃……。 最激动人心的一组是一群学生在玩老鹰抓小鸡的游戏,我也加入了其中,这让学生们的玩兴更加高涨了。只见熊莹张开自己的双手,像母鸡一样护着身后的小鸡,而显得有些弱小的“老鹰”李苏琳,也不甘落后,只见她一会儿向东突击,一会儿向侧面偷袭,都被机警的母鸡及时发现,反应敏捷,把这只贪食的“老鹰”挡在外面。而母鸡后面的小鸡随着母鸡地跑动,一会儿向左闪,一会儿向右躲,像一条长龙在操场上舞动,真是热闹极了。不好,小鸡胡怡佳在躲闪的过程中摔倒了,我冲到她身边,把她扶起来,不停地安慰她,并把她扶到办公室,给她擦破了皮的部位清洗、消炎,然后把她送回了教室。其他的学生虽然下课了,但还有点玩兴未尽。 接下来的一节课,是要求学生把他们在上节课中的游戏过程,以及发生的小事用自己的笔触,写出他们的课余生活。通过情境,学生们写作起来得心应手,就连平时写作总是几行字的李智,这次也是有东西可写。还有不善言辞的胡怡佳也在文章中讲到她摔倒时,同学们和老师对她的关心,以及她到办公室后老师给她处理伤口时的一举一动,她都记得那么清楚,都成了她文章鲜活的素材,这个小插曲真得在我的意料之外,然而效果却令人欣慰。此时我向学生强调了在写作时要注意:游戏的开头和结尾可略写,而游戏过程则一定要详写。通过这次游戏,让学生们明白,其实作文并没有他们想像的那么难,只要把自己的游戏过程按顺序写下来,并且加上自己的感受。就是一篇不错的习作了。 通过这次活动,我想让学生明白,作文其实不难,只不过在平时学生少了一个积极思考的大脑、一双善于观察的双眼,还少了一双勤快的双手,只要他们具备了这些,那么人人都有东西可写,也就有了丰富的写作素材。 第二篇; 情境作文教学设计 动物名片设计大赛 一、设计理念

童话作文之童话故事作文批改记录

童话故事作文批改记录 【篇一:-编写童话故事习作指导批改及反思】 《编写童话故事》教学设计、评讲及反思 ——三年级语文上册第七单元 杨和学区北全小学张晓萍 一、习作内容:编写童话故事 二、习作类型:半命题作文 三、指导的重点: 1、童话故事中,都应有开头、经过和结尾。还要有一个明确的主题,即这个故事说明了一个什么道理。 2、编写童话故事,要自由、大胆地想象,要善于运用人格化的手法。 3、确定故事中的主要”人物”以及这些”人物”之间的关系。 四、习作的难点: 1、童话故事中,要说明了一个什么道理。 2、展开合理丰富的想象。 3、注意提示语的合理运用。 五、课前准备:学习《字典公公家里的吵闹》这篇童话故事的写法 及表现人物时运用的提示语。 六、教学安排:2课时 七、习作指导过程: (一)、出示习作要求: 从幼儿园到小学,我们听过多少童话、寓言故事呀!那些生动优美的 故事情节,陶冶了我们幼小的心灵,教给我们许多做人的道理。请 你任选几种动物做主人公,编一个故事。先想象一下它们之间可能 会发生什么事,然后写下来。 (二)思路指导: 一般来说,编写童话故事应该注意这些方面的要求: 1.首先,童话故事要有一个完整的故事,一个明确的主题。 童话故事可长可短,但在每一篇童话故事中,都应有开头、经过和 结尾。还要有一个明确的主题,即这个故事说明了一个什么道理。 这些都应在故事里让读者领悟出来。 2.其次,编写童话故事,要自由、大胆地想象,要善于运用人格化 的手法。

我们所说的”人格化” 手法,简单地说,就是把动物当人来写。另外,编写童话故事,不能违背事物的特点。例如可以写小鸭子游泳,大 白鹅游泳,但不能写小猫游泳等。 3.确定故事中的主要”人物”以及这些”人物”之间的关系。想象一下 它们会在什么时间、什么地方发生什么事情,结果又会怎样。 (三)指导学生写作 批改记录:7.编写童话故事 本次习作学生选取文具盒作为编写童话故事的道具。通过文具们的 对话,揭示了一 思想内容个道理:所有的文具都很重要,写文章时少了哪种文具都 不行。同时也让孩子们认识到: 每个人都有自己的优点与缺点,要正确看待自己的优点,更要正确 的对待自己的缺点与 别人的缺点,在一个集体中要友好相处。 优秀习作能够合理划分自然段,采用首尾照应的方法谋篇布局,习 作达到规定字数 篇章结构要求;中等习作能有意识地分自然段来写,学着照应开头,字数接近规定要求达到的数 量;张甲庆在老师的一再强调下终于注意到了在结尾处另起一段。 优秀习作:语言流畅,能够一气呵成,能围绕一定的中心写,文具 的对话能够结合 自身特点来写,有神态描写、动作描写,提示语运用比较恰当,在 童话故事中,许多孩 子敢于把拟人的手法大胆运用其中,如谢佳斌的“钢笔拄着拐杖,铅 笔张大嘴巴,胶带挺 语言文字直了腰……”;张甲庆虽然只分了两段来写,但是在人物 对话部分,写得别具一格,可见 他真的是动了脑筋,仔细思考了一番。本次习作在结构上完整的有:沙敏张龙张甲庆谢 佳兵张静茹吴凡许佳阳;习作语句比较流畅的有:沙敏张龙张甲 庆谢佳兵张静茹 沙雨婷沙佳龙蒋思源钱冉冉沈佳豪许文丽谢佳欣 本次习作在结构上完整的有:沙敏张龙张甲庆谢佳兵。习作第一 段要求设计一

小学生童话作文写作技巧

小学生童话作文写作技巧 一、我们在写之前要弄清什么是童话? 童话:是通过丰富的想象丶幻想和夸张,来塑造形象丶反映生活,对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话,讲述的是虚拟的故事,并不是真实的。其中的"人物",也是假想形象,并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理,却是现实生活的反映。 二、童话都有哪些特点呢? 第一:写童话需要幻想和夸张 幻想和夸张,是童话的两只"翅膀"。幻想,是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想,幻想离不开夸张。夸张,是对所要表现的对象或某种特征,故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张,幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张,童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张,童话的语言就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中,那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝,在现实生活中可能是不存在的,但我们却相信这个故事,因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在,同时也就应运而产生了那种骗子,他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢,导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想,源于生活又高于生活,具有相当高的艺术价值。

一、我们在写之前要弄清什么是童话? 童话:是通过丰富的想象丶幻想和夸张,来塑造形象丶反映生活,对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话,讲述的是虚拟的故事,并不是真实的。其中的"人物",也是假想形象,并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理,却是现实生活的反映。 二、童话都有哪些特点呢? 第一:写童话需要幻想和夸张 幻想和夸张,是童话的两只"翅膀"。幻想,是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想,幻想离不开夸张。夸张,是对所要表现的对象或某种特征,故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张,幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张,童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张,童话的语言就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中,那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝,在现实生活中可能是不存在的,但我们却相信这个故事,因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在,同时也就应运而产生了那种骗子,他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢,导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想,源于生活又高于生活,具有相当高的艺术价值。 第二:写童话需要有拟人化的形象 童话里的形象,大多是拟人化的。童话中,无论是动物、

小饼干 大世界 ——学写童话教学案例

小饼干大世界 ——学写童话教学案例教学目标 知识与能力目标: 一、认识童话的特点,提高欣赏童话的能力。 二、通过知童话、拼童话、讲童话、写童话,训练学生想象表达能力。 想象、写童话 情感态度与价值观:进一步让学生体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。教学重点:编写童话故事,培养学生的创造性想象能力。 教学难点:通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 教学课时:一课时 教学过程: 一、引导归纳,感知童话特点 (一)谈话:同学们,今天老师给你们带来了一份神秘的礼物?你们看(播放《熊出没》的视频),你发现这童话故事有什么特点?你们还看过哪些类似的故事呢? 【评析:从激发学生的情趣入手,用学生耳熟能详的《熊出没》的故事,创设一个有趣的情境,立即抓住学生的注意力,使学生处于一个兴奋的,充满好奇的学习状态。为接下来的教学铺垫,服务。】 (二)奇妙的童话故事是引人注目、色彩缤纷的花园,正是这许许多多美妙的童话伴我们度过了快乐的童年,你想不想也像作家们那样编出有趣的童话吗?今天老师就和你们一起学写童话故事。 二、饼干激趣,引出课题 (一)出示老师的饼干图 老师请你们看这幅图画,你发现它有什么特别之处吗? (二)出示课题。 我们今天编写童话的道具就是饼干,你们手中也有,通过小小的饼干,你们会拼写绚丽多彩的世界,拼写出我们心中大大的世界。 【评析:作文难教趣为经。教师在就开课之初,就用饼干这种学生喜爱的食品作为习作的道具,营造宽松氛围,使学生的思维动起来,想象飞起来。】 三、创设情境,引导故事完整性

(一)看着这饼干图,你想象出了什么有趣的事情? (二)我们的童话故事就这样拉开序幕了。好的开头是成功的一半。 看着这幅图哪位同学给我们的童话开个好头呢?(引导学生把故事的发生的四要素表述清楚,叙述完整。板书:故事完整) 四、听音想象,例文引路,指导方法 (一)师配乐《魔幻森林》动情叙述:小熊划着船出发了,同学们,请闭上眼睛。让我们坐上小熊的船儿,一起出发吧,哦,终于到了,到了我们魂牵梦绕的地方,这是哪?你——都看到了什么呢? (二)师:请同学们睁开眼睛,在刚才的过程中,你仿佛看到了什么?(老师边设置场面)我根据你的描述设置了这么一个场面。这么热闹的场面,你能把它描述得趣味十足吗? (三)这个同学的描述已经有童话的特点了,谁听出来了? (四)有了丰富的想象,就能写好童话故事了吗?同学们,请看以下两个故事(两个例文) 【评析:教师提供范文,让学生“有法可依”。通过两个文段的对比,让学生自主发现童话的特点,既体现了教师的主导作用和学生的主题性,又有助于学生在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁,从而降低起步作文的难度。】(五)对比了这两个故事,你有什么发现,说说你的理由。(板书:叙述具体)(六)师小结:童话要写的精彩就要把重点的部分,一步一步展开来写。 同学们,不知不觉地你们已掌握了童话的一些特点了。我们后面的编写还应该注意什么呢?童话对人们要有所启示。这也是我们后面的编写要注意的。我们童话精彩部分就要开始,我们是不是也能把精彩部分编写具体呢?让我们的精彩继续。 师配乐动情叙述《地狱神探》:离开热闹场面,小熊还会遇到什么事呢?(播放音乐——)让我们跟着小熊去看看,也许更危险的、更奇妙的事情在前方等着我们呢。 【评析:这部分是全课的主体环节。教师通过播放两段声音进行对比,创设情境进行教学,使学生展开想象的翅膀,激发了学生习作的欲望】 五、小组合作,自构故事 启发:你们刚才仿佛经历了什么事情?请大家马上用手中的饼干把小熊经历过的故事展示出来。先在四人小组里面交流。待会派两位同学作为代表来汇报。 【评析:小学生的思维特征主要是具体形象性,学生在小组合作学习中,通过自己的动手摆一摆的探究,将画面与生活相联系,将想象具体化。】

小学生童话故事作文300字四篇

小学生童话故事作文300字四篇 在一片美丽的大深林里有一只壳非常硬的小乌龟它很骄傲。 有一天它说:“我的壳硬得不得了,不管谁站在上面都都没问题的,不信来站一下,我是决对不会觉得重的!于是小兔站在它的背上去了,不过小乌龟一点也不觉得重,接着,小狗。小猫,小松鼠……都上去了,小乌龟也不觉得重。这时大象伯伯来了,它问小狗是怎么回事,与是小狗就一五一十的对大象伯伯说了。大象听了哈哈大笑起来,对小乌龟说:“那你肯定驮不了我”!小乌龟不信偏要试一试,小动物们都劝小乌龟不要去驮大象,小猴子说:“你肯定是想找死,你驮不了大象的。可小乌龟非常自信,偏要大象踩上去试试。大象一只脚刚刚踩在小乌龟身上的时候,自不量力的小乌龟就这样被大象踩死了。 骄傲的乌龟死了,其他动物们从乌龟的死明白了一个道理:不要自不量力,不能骄傲自大。 【篇二】小学生童话故事作文300字 自从上次狐狸和狼想吃兔子的计划失败后,狼和狐狸一直都在想办法,但是,兔子太聪明了,狼和狐狸怎么也篇不过他,有一天,狼想了一个妙计,他跟狐狸说:“老兄,待会我们穿送葬的衣服,跟兔子说,你有个兄弟死了,我们叫兔子去送葬,再路上偷偷吃了它。”“好!” 第二天,他们到兔子的家,狐狸说:“我的弟弟死了,大伙正为他送葬呢!你也帮帮忙吧。”兔子已经发明了“复制影子机”它说:“好啊!,不过,你们先等会,我还没忙完。”于是,兔子启动“复制影子机”复制了一个自己,不过他需要控制,复制完后,兔子想:这狼和狐狸是不是又想吃我,待会就知道了。于是,它控制“它”走出家门,狐狸和狼早在那里等他了,兔子控制“影子”“影子”跟狼

说:“我们走。”到半路上,狼一把捉住兔子,威胁道:“哈哈,你 在我手上了,我要吃了你。”真正的兔子看到狼,原来狼是想吃了它,于是,它控制影子发射“激光炮”狐狸和狼就死了。 小兔子终于消灭了敌人,过上了幸福的日子。 【篇三】小学生童话故事作文300字 有一只聪明的小熊,住在一片很大的林子里。那里长了很多的树木,多的连蚂蚁都挤不进去了! 小熊很聪明,他收藏了很多好看的书,他逐渐迷上了一本书,那 是一本关于飞机的书。他真希望自己能像那飞行员一样,能开着飞机 在天上飞来飞去。于是,他想:“要不我自己来制造一架飞机吧!” 他立即行动,把那一棵棵大树砍了下来,他照着书上的样子做了起来,他做好了机身,又做好了机翼……马上就要完成了,他把飞机的轮子 装上。好了!虽然有些简陋,但是,用自己的劳动换来的成果也是值 得的!他把飞机移到悬崖边,坐上飞机,从悬崖上直冲下来,不过一 会儿,他飞了起来,飞到了天空,他向太阳微笑,向月亮打招呼,和 云朵玩耍……真是太快了啦! 到了深夜,他飞到自家门前,虽然飞机很好玩,但他喜欢自己的 小家! 【篇四】小学生童话故事作文300字 一个阳光明媚的早晨,美丽的小公主爱莎到了郊外的森林。阳光 透过层层树叶,照在爱莎美丽的红裙子上闪闪发亮。 爱莎走呀走,不久就看到了一大片美丽的玫瑰花。突然她发现一 只小白兔困在了花丛中,它左蹦右跳,怎么也出不来,爱莎急忙跑进 花丛中把小白兔救了出来。小白兔感激地点了点头,仿佛对爱莎说:“谢谢”。

小学童话写作教学案例

童话写作教学 第一课时:作前指导课 师:大家好,我们又见面了。昨天,我们了解了传说故事,今天,我们再一起来学着写写童话,好吗?(板书:童话) 师:要写童话故事,当然得先了解童话。所以,我想先问问同学们,在你们的童年生活中,你学过或是读过哪些童话故事? 生:《三只小熊》。 生:《卖火柴的小女孩》。 生:《丑小鸭》。 这些童话故事都是大家耳熟能详的好故事,它让我们的童年生活变得充满了神奇的想象,也会让我们通过这些童话故事收获很多有意义的东西。比如说,你读了《丑小鸭》后,有什么感想吗?——人不要自己看不起自己,只要努力追求,也许今天你还是一只丑小鸭,明天就会变成一只美丽优雅的白天鹅呢!所以,一般来讲,童话大都有积极的意义,或激励,或劝诫,让我们能从中明白一些道理,可以说是我们的启蒙老师呢!(板书:有积极的意义)师:除此之外,童话还有俩个特点:第一.每个童话里,都有一个生动有趣的故事;第二,每一个故事都有一个鲜明的人物形象。这些形象可能是动物:比如老山羊、小老鼠、狗熊;也可以是草、树等植物。甚至人身体的一部分都可以作为童话里的人物:眼睛和耳朵不团结啊.左手和右手吵架了,腿和手的一场争论等。这都是通过把动植物人性化的手法来变现的(板书:人性化);也有通过夸张和想象的手法表现的,比如在《神笔马良》中,那支可以把一切画出来的事物变活的神笔,这不正是把笔的作用加以夸张想象出来的吗?(板书:夸张想象)所以,写童话的时候,能适当的运用一些这样的手法,往往会让文章更生动,更有说服力的。 虽然,作家给我们写了这么多童话。但写童话不是作家的专利。小朋友只要有扎实的语文基本功,有充分的想象力,你也能写童话。接下来我们这节课也来写篇童话,好吗? 师:童话要有主人公,主人公是谁?(板书:松鼠) 师:你知道有关松鼠的哪些知识呢? 生:松鼠爱吃松果,而且松鼠的尾巴像一把拖把。 生:松鼠的尾巴可以当作降落伞。 生:松鼠的外貌很可爱。 生:松鼠冬眠的时候用尾巴来取暖。 师:松鼠冬眠的时候,用尾巴盖住身体。保住体温。 生:松鼠的尾巴虽然很大。但是它还是很灵活的,跑得非常快。 生:松鼠四肢很短小,是成群生活在一起。 生:松鼠可以当作宠物来养。 师:老师现在把大家的想法总结一下。松鼠是猎食类的动物,嗅觉非常灵敏。它浑身毛茸茸的,有一个蓬松的尾巴。它的尾巴作用可大了.在树上跳来跳去的时候可以平衡身体;冬眠的时候,盖住了整个身子,可以保暖。松鼠喜欢吃松果,这是它的主要食物。松鼠很可爱,是人类的朋友。 师:现在就你所知道的松鼠,请大家在前面为它加个修饰语。(板书:()的松鼠)生:(七嘴八舌)伶俐可爱的。动作敏捷的。活泼聪明的。毛茸茸的…… 师:接下来,我们就写它.好吗?老师给大家提供一些素材—— 1.小松鼠一家忙着采集松果。2.冬天快要到了,枯黄的树叶纷纷飘落下来。3.仓库里装满了小松鼠最爱吃的核桃。 4.“哈哈。”小松鼠高兴地说,“今年过冬咱们不用愁。”

小学生四年级童话故事作文400字【五篇】

小学生四年级童话故事作文400字【五篇】 中小学生四年级童话故事精选作文400字篇一 森林里有一头聪明的大象。 小猴丢了一枚图钉,是在家里丢的。怎么找也找不着,就去找大象帮忙。大象拿了一块吸铁石帮他找,不一会就找着了。鸭爷爷丢了眼镜,鹅小妹丢了雨伞,兔小姐丢了皮包……都被大象找到了。 大象的名声越传越远,小动物们都知道了这头大象。 黄鼠狼坏坏也知道了,他非常嫉妒这头大象,就想让大象出丑。他眼珠子一转,想出了一个主意。 到了第二天,坏坏把大伙集中到一块草地上,对大象说:“听说你很聪明,不过你会变彩虹吗?假如不会,那就谈不上聪明了!” 大象知道坏坏在成心刁难自己,不一会功夫就知道该怎么办了。他说∶“好,今天是个艳阳天,我就让太阳来帮我变出一道彩虹。” 说完,大象向不远处的小河走去,只见他把长鼻子伸进小河,吸了一大口水,然后对着太阳一喷,一道美丽的彩虹果然出来了。所有的动物都大吃一惊。黄鼠狼坏坏也目瞪口呆。 坏坏本想让大象出丑,没想到却弄巧成拙。不过,他怎么也想不出彩虹是怎么被大象变出来的。 聪明的小朋友,你知道大象是怎么变出彩虹的吗? 中小学生四年级童话故事精选作文400字篇二

这天是个热闹的日子,小猴开了一家小吃店。许许多多的客人都来了,有威武的老虎,有高高的长颈鹿,还有跑得飞快的小马。 小猴快乐得眉开眼笑,连忙去烧菜。可是,它给老虎端来了一盘鲜嫩的青菜,给长颈鹿和小马端来了一盘香喷喷的红烧肉。老虎心想,臭小猴,竟然给我堂堂老虎大王吃青菜,还会不会做生意哪。长颈鹿和小马也这么想。于是它们看了小猴一眼,放下勺子,叉着腰,生气地走回家了。小猴气得一屁股坐在地上。心想,就算我做得不好,你们也总该尝一口吧。就这样,店里冷冷清清的。于是,小猴决定去找大象伯伯。它心想,大象伯伯可是这里的博士,它应该知道是怎么回事。到了大象伯伯家里,小猴把事情一五一十地告诉了它。大象伯伯听了,笑着说:“小猴,你可真糊涂,你把它们吃的菜都弄错了,他们当然不吃啦。”小猴这才恍然大悟,连忙打电话给老虎、长颈鹿和小马,请它们再来小吃店。第二天,老虎它们来了。小猴给老虎上了一盘肉,给长颈鹿和小马都上了一盘菜。老虎、长颈鹿和小马吃完,异口同声地说:“小猴做的菜真好吃。”小猴听了,快乐地说:“这也多亏了大象伯伯的指点。” 从此,小猴的饭店越来越红火了。 中小学生四年级童话故事精选作文400字篇三 “一年一度的比美大赛在明天举行,请大家做好准备,即时报名。”大象消息员大吼道,森林里的小动物快乐的要发狂;瞅瞅;小猴小姐

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