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人教2011版初中地理八年级上册《中国省级行政区划中国地形图》_186

中国省级行政区划

教学目的

1.使学生了解我国行政区的设置和划分原则,掌握我国33个省级行政区的名称、简称和分布。

2.在学习省级行政区的知识中,教会学生正确记忆地名的方法,提高学生的地理记忆的能力。

3.在学习过程中使学生认识掌握省级行政区知识的重要性,用以激励学生克服困难,提高学生的自觉性。

重点和难点

掌握我国33个省级行政单位的名称、简称及分布,既是重点也是难点。

讲授法和练习法为主。

教具

中国政区挂图、各省级行政区单独的轮廓图板(教师自制)、投影片:我国行政区划表、中国政区简图及31个省级行政区名称和简称对照表。

课时

讲授提纲

一、我国的行政区划

1.行政区划的原则

2.三级行政区划

省(自治区、直辖市)、县(自治县、市)、乡(镇)。

二、省、自治区和直辖市

教学过程

[导入新课]

当南国已春花烂漫时,北国风光仍是千里冰封,万里雪飘;当乌苏里江阳光普照时,帕米尔高原还是星光满天。纵横一万里的祖国大地地区差异十分显著。为了便于行政管理,为了促进各地区的经济发展,为了中华民族的团结,我国设置了各级行政区划。本节课我们就来学习本节的第三个内容:中国省级行政区划(板书)。

[讲授新课]

(讲解)什么是行政区划呢?

行政区划是指一个国家行政管理的区域组织系统。比如你们如果要到学校找一个同学,一般要知道他所在的班级,这样可以很快找到。而学校之所以这样分是为了学校管理的方便。一个国家为了便于管理,将国土分为若干地区,并设立若干级别,这就是行政区划。

下面请大家看大屏幕,填出自己的户口所在地。

请几位同学说说自己的户口所在地。

大屏幕展示:

省(自治区,直辖市,特别行政区) 我国的行政区域分三级县(自治县,自治州,市)

(民族乡、镇)

(讲述)我国采用的是省、县、乡三级行政区划。目前我国共有34个省级行政单位,共包括23个省,如山西省、山东省、河南省、

河北省等;五个自治区,如宁夏回族自治区、广西壮族自治区等;四个直辖市:北京市、天津市、上海市和重庆市;两个特别行政区:香港和澳门。每个省级行政单位还各有自己的小名,即简称。

随着经济建设的发展,本着有利于社会主义现代化建设,有利于行政管理,有利于民族团结,有利于巩固国防,对省级行政区及各级行政区可进行必要的调整和变更。如1967年1月,国务院决定将河北省辖天津市改为中央直辖市;1997年6月,将重庆市从四川省划出,设立为中央直辖市。

(承转)下面我们就来认识我国的34个省级行政区。

(活动)在中国行政区图上熟悉我国34个省级行政区的名称、简称、轮廓和相对位置。

1.在中国行政区图上找出我国4个直辖市、5个自治区及其首府、2个特别行政区的位置;相邻的省级行政单位及省级行政中心所在地;并说出以上省级行政单位的简称。

2.找出本省(自治区、直辖市)的位置,行政中心以及相邻的省级行政单位,并说出它们的简称。

3.找出北回归线(23°26′N)穿过的省级行政单位及其相邻的省级行政单位,并说出它们的简称。

4.找出我国第一大河——长江、第二长河——黄河,流经的省级行政单位及其相邻的省级行政单位,并说出它们的简称。

5.按逆时针方向找出我国有陆上疆界的省级行政区及其行政中心,说出它们的简称并注意其相邻国家的名称。

6.从北向南依次找出我国沿海的省级行政单位及其行政中心,说出它们的简称并注意它们相邻的海域。

7.找出我国面积最大和最小的省级行政单位;面积最大和最小的省;面积最大和最小的直辖市;面积最大和最小的自治区。

8.按地理方位,找省级行政区

待学生依次完成以上问题,熟悉了中国行政区图后,通过竞赛游戏来巩固记忆。

竞赛以小组为单位,每小组基础分值100分,必答题答对加10分,答错不扣分;抢答题答对加20分,答错扣10分;拼图题以时间计算,规定时间之内第一个完成的加20分,以后依次减5分,规定时间以外完成的酌情扣分。

第一轮:必答。各小组选代表抽题,答题。

第二轮:抢答。以组为单位抢答,本组成员之间可以互相协商,补充答案。抢到答题权后必须在30秒钟内开始答题,否则以答错对待,扣10分。

以上两轮的竞赛题类型主要包括:

一、基础知识的考查。如说出我国四个直辖市的名称和简称;说出学校所在省级行政区的名称、简称及相邻省级行政区的名称、简称;写出有两个简称的省级行政区的全称和简称,等等。

二、读图能力的考查。如在省级行政区轮廓卡片中找出北回归线,或30°N纬线,或黄河等穿过的省级行政区;抽出一个或几张省级行政区轮廓卡片,让学生辨认,等等。

第三轮,拼图。每组都有一套吹塑纸剪成的省级行政区轮廓卡片,全组成员共同拼合。

竞赛游戏结束后,师生共同评出结果。给优胜组以掌声鼓励,让落后组表演节目,以活跃气氛,缓解紧张情绪。

[课堂小结]

这节课我们学习了我国的三级行政区划。重点掌握了34个省级行政区的名称、简称和分布,大家一定会充分调动自己想像力,通过各种方式方法来记住本节内容。

[练习巩固] 展示“中国政区空白图”投影片,让学生指图说出下列各省的名称及其相邻省(自治区、直辖市)的名称:

1.指导学生按下面要求将简称分类:

(1)用全称中的一个字或几个字作简称的;

(2)用本省中的主要河流或山脉名称作简称的;

(3)用本省、自治区、直辖市的历史名称作简称的;

(4)一个省有两个简称的。

2.教师逐个展示省、自治区、直辖市的轮廓图板,让学生根据中国政区图辨认,说出它们的名称和简称。

板书设计

教学反思

过去的地理教学更多关注的是学生是否掌握了大纲要求的知识和技能,忽视了学生的学习过程和情感心理品质。而新课程的评价更加关注学生的学习过程,期望的是学生未来的发展,集中体现“一切为了学生的发展”这一教学理念。在新课程理念的指导下,我设计了《辽阔的疆域》这节课。

反思一:走出教材,走近生活

我觉得教学中,教师很有必要根据地方特色、学生已有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例。因为当新的知识被赋予鲜活的背景时,学生的兴趣被激起,探究心理得到加强,进一步有利于问题的形成,使学生达到想学的境界。本节课我应注重突出这一点。如:在介绍我国四至点中的最东、最北点时,应突出体现我们熟悉的黑龙江省。

反思二:学生活动要有“质”,即体现学生的思维性

本课中我设置了大量学生活动。如果课堂活动有量无质,则活动的价值也就丧失殆尽。课堂的学生活动是为了更有效的完成教学目标而采取的教学方式。为了能使全员参与课堂活动并提高其有效性,我至力于提高活动“质”的水平。对探究问题或任务的设计尽量符合学

生的经验水平,情境的创设尽量贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣。活动过程中多创造“思维性讨论”的气氛,激发全员的参与欲望。

反思三:转换传统的师生角色,学生是课堂的主角

在课堂的探究活动过程中,让学生充当探讨问题的主人。从思维的角度讲,学习过程是一种具备发散性和创造性思维的过程。介绍我国的省级行政单位时,我让学生来谈远方亲友所在省份及其位置分布,这样不仅可以活跃课堂气氛、提供互相交流的机会、而且可以充分挖掘学生的潜力,使学生的知识得以丰富。

人教2011版初中地理八年级上册《中国省级行政区划中国地形图》_13

地形和地势 教学目标 1、能够从中国地形图中,找出我国主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称, 并能够说出其分布特点;通过各种途径感知我国的地形特征,积累丰富的地形表象;能够 结合中国地形图和地形剖面图,并适当地运用数据,概括我国地形、地势的主要特征。2.初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用,以及对人类活动的影响。 3.增强对我国“基本地形国情”的好奇心,提高学习地形的兴趣,提高对我国不同地形的审 美情趣,增强热爱祖国的情感。 教学重点:概括我国地形特点及其对人类活动的影响。 教学难点:学会“分析我国地形特点及其对人类活动的影响”的学习方法。 教学过程: 导入新课: 教师:我们已经学过一些区域地理知识,请同学们思考:自然地理环境包括哪些要素呢? 学生:地形、气候、河流、等 教师:可见我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容,今天我们来学习我国的地 形和地势。 教授新课 教师:地形有哪些主要类型? 学生:平原、高原、山地、丘陵、盆地。 教师:内蒙古高原横亘在中国的北部,我们在语文课文中学到的《敕勒歌》,其中经典的 语句“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”就生动形象地描述了内蒙古高原北齐时代草原兴 旺发达的景象。在高原的西南部、南部、东部还有三列山脉,请同学们快速在图中找出来。学生:西南部为祁连山脉,南部为阴山山脉,东部为大兴安岭 教师:请同学们在中国地形图上用彩色笔将祁连山脉、阴山山脉、大兴安岭沿着排列顺序 把山脉名称连接起来,你发现山脉名称排列有什么特点? 学生:按照老师的要求,用彩色笔分别勾勒出三列山脉名称的大致延伸方向。 活动一:认识我国主要地形区的分布认识山脉走向和我国主要山脉 教师:山脉走向是指山脉在地表总体或大致的延伸方向。我国的山脉主要有东西走向、东 北─西南走向、南北走向、西北─东南走向、弧形山脉等。山脉构成了地形区的自然地理界线,有时山脉还是人文地理的界线,阅读教材后附“中国地形图”,找一找:长白山是中国 和朝鲜的界山;喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、不丹的界山;武夷山是福建与江西的 界山。 喜马拉雅山脉位于我国西南(中印、中尼边境),它是由几列平行排列的巨大山脉组成的 山系。世界上海拔超过8 000米的山峰大多集中于此,其中珠穆朗玛峰海拔8 844.43米, 是世界最高峰。 学生思考下列问题 1、明确山脉走向的概念。 2、仿照教材P25“图2.6 中国陆上主要的山脉分布”下方法指导,学会判断山脉的走向:① 东北─西南走向、②东西走向、③南北走向、④西北─东南走向。 3、在教材P25“图2.6 中国陆上主要的山脉分布”上分走向找出我国主要山脉。 东西走向:天山山脉─阴山山脉,昆仑山脉─秦岭,南部的南岭 东北─西南走向:台湾山脉,长白山脉─武夷山脉,大兴安岭─太行山─巫山─雪峰山 南北走向:贺兰山脉、横断山脉 西北─东南走向:小兴安岭、阿尔泰山脉、祁连山脉 弧形山脉:喜马拉雅山脉 活动二、认识我国镶嵌在山脉网格中的高原、盆地和平原

人教2011版初中地理八年级上册《中国省级行政区划中国地形图》_58

人教版八年级地理上册 第一节疆域 -----行政区划 【课程标准】 在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位,记住它们的简称和行政中心。【学习目标】 1.运用中国政区图,在图中能准确指出我国34个省级行政区。 2.通过读图,记住34个省级行政区的全称、简称和行政中心。 【学习重点】在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位。 【学习难点】记住我国34个省级行政区的名称、简称及行政中心。 【教学准备】 1.课前学生练习中国政区拼图,并观察各个省级行政区的形状和方位。 2.多媒体(辅助教学)、中国政区拼图。 【教学时数】1课时 教学过程设计: 【导入新课】 在学习新课之前我们先来看一段小视频《全国各地的牛车牌号》,我们从中能获得什么地理信息?从哪里知道的?(学生回答)这就是本节课我们要学习的内容——中国的行政区划。 【学习目标】 学生齐读学习目标。 1.运用中国政区图,在图中能准确指出我国34个省级行政区。 2.通过读图,记住34个省级行政区的全称、简称和行政中心。 【自主学习】 阅读课本第6--9页内容,完成下列各题: 1、我国行政区划的划分原则是什么? 2、我国现行的行政区划基本上划分为_______、______、______ 三级。 3、我国共有_____个省级行政单位。包括____个省,__个自治区,____个直辖市和____

个特别行政区。首都在______。 学生自主学习后展示。教师以学校地址为例来解释三级行政区划。 【教师讲解】 我国的这些省级行政区不仅有全称,还有简称,通过我们刚才自学阅读材料,可以知道简称的由来有这几种: 1、取用全名中的一个或几个字 2、用本省的河流或山名 3、用本省的历史名称 4、一个省有两个简称 【过渡】 这么多的省级行政区全称、简称和行政中心,我们应该如何来记忆呢?让我们来个大冲关,第一关读诗歌,第二关看轮廓,第三关沿路线,第四关赛拼图。挑战开始。 【冲关对决】 第一关:读诗歌 两湖两广两河山,五江二宁青陕甘,云贵西四北上天, 内重台海福吉安,还有港澳好河山。 学生齐读后,小组合作,找出每句话中包含的省级行政区,并在课本第7页中国政区图中找到这些省份。然后小组代表上台边指边说。 第二关:看轮廓 给出一些省份的轮廓,发挥想象,教师先带领学生识记一些省份,然后给出轮廓学生说出是哪个省份。 第三关:沿路线 小组合作,分四条路线,①沿海的省份(由北往南)②沿边疆的省份(逆时针方向)③沿黄河(自西向东)④沿长江(自西向东)。在地图中指出来,并说出其简称和行政中心。找完,学生代表上台展示。 第四关:赛拼图 小组合作,拼中国政区图,前三组小组分层加分。 【课堂小结】

人教2011版初中地理八年级上册《中国省级行政区划中国地形图》_88

中国的山脉 设 计 学科:地理 年级:八年级 中国的山脉教学设计 教材分析: 我国是个多山的国家,许多高大而绵长的山脉,纵横交错分布在广阔的国土上。很多山脉成为我国重要的地理分界线,如各地理区域的分界线、一些省区的分界线、一些气候区的分界线、其他各地形区的分界线等。要认识我国各地形区的具体分布,首先要了解山脉的分布,记住山脉的走向及其分布。掌握好本节知识,为后面学习中国地形、中国气候及下册书中国分区部分做好铺垫。因此教材把主要山脉安排在其他各地形区的前面讲述,可见本节知识在全章中的重要地位。 本节教材就知识而言没有难点,但在能力要求上具有一定难度。要使学生头

脑中建立起一幅我国山脉的分布图,紧凭一、两次的读图练习是达不到的。因此要精讲多练,多练既要体现在本节课的教学中,也要在今后各节的教学中反复训练、巩固。建议以学习指导法和讲授法为主。 教学建议: 关于“主要山脉的走向和分布”建议给每个学生发一张空白的中国政区图,教学分三个环节进行,每个环节都充分利用地图并结合计算机课件进行。第一环节,读图获取信息:在教师的指导和演示下,学生从图中读出主要山脉的名称和走向;第二环节,画图准确定位:在教师的指导和演示下,学生在空白的中国政区图上,用不同颜色的水笔画出不同走向的主要山脉,并提醒学生注意山脉的分布与省级行政区划的位置关系;第三环节,填图复习巩固:将学生编为两人一组,用各自画出的图互相考察练习,随后再填写上注记。 教学设计方案 教学目标: 1、通过阅读中国主要山脉示意图,使学生熟悉我国主要山脉的名称,并准确指出山脉的走向和分布。 2、培养学生阅读和运用地图的能力,帮助学生形成山脉分布的空间概念,进而初步建立起主要山脉分布的“脑地图”。 教学重点: 我国主要山脉的分布。 教学难点: 帮助学生建立起山脉分布的空间概念。 教学手段: 课件:我国主要山脉的分布。 教学过程: (引课)上节课学习了我国地形的两大基本特征,其中之一是地形多种多样,山区面积广大,五种地形中占比例最大的是山地,约占1/3,这节课我们学习我国的主要山脉。 一、主要山脉的走向和分布 (演示课件)东西走向的山脉 (总结)1、东西走向的:(1)、(2)、(3) 再重复上述过程,依次找出三列南北走向的山脉。 (总结)2、南北走向的: 再重复上述过程,完成另外三种走向的山脉。 (总结)3、东北—西南走向的 4、西北—东南走向的: 5、弧形山脉,喜马拉雅山 (讲述)在我国众多的山脉中,位于我国同印度、尼泊尔边境线上的喜马拉雅山脉是最为雄伟壮丽的,也是世界著名的山脉。 (学生活动)通过中国地形分布图,让学生熟练记住中国18条主要的山脉。 (练习反馈)教师用计算机显示山脉、学生说出山脉名称。开始速度可慢些,逐渐加快速度,达到熟练。(或让两人一组,用自己画的图互相考查、练习)(学生活动)在自己画的图上填注山脉名称。 (讲述)我国众多的山脉,纵横交织,把地表分隔成若干个相对低下的地形区——高原、盆地、平原、丘陵。复杂多样的地形为我们提供了丰富多彩的自

人教2011版初中地理八年级上册《中国省级行政区划中国地形图》_186

中国省级行政区划 教学目的 1.使学生了解我国行政区的设置和划分原则,掌握我国33个省级行政区的名称、简称和分布。 2.在学习省级行政区的知识中,教会学生正确记忆地名的方法,提高学生的地理记忆的能力。 3.在学习过程中使学生认识掌握省级行政区知识的重要性,用以激励学生克服困难,提高学生的自觉性。 重点和难点 掌握我国33个省级行政单位的名称、简称及分布,既是重点也是难点。 讲授法和练习法为主。 教具 中国政区挂图、各省级行政区单独的轮廓图板(教师自制)、投影片:我国行政区划表、中国政区简图及31个省级行政区名称和简称对照表。 课时 讲授提纲 一、我国的行政区划 1.行政区划的原则 2.三级行政区划 省(自治区、直辖市)、县(自治县、市)、乡(镇)。

二、省、自治区和直辖市 教学过程 [导入新课] 当南国已春花烂漫时,北国风光仍是千里冰封,万里雪飘;当乌苏里江阳光普照时,帕米尔高原还是星光满天。纵横一万里的祖国大地地区差异十分显著。为了便于行政管理,为了促进各地区的经济发展,为了中华民族的团结,我国设置了各级行政区划。本节课我们就来学习本节的第三个内容:中国省级行政区划(板书)。 [讲授新课] (讲解)什么是行政区划呢? 行政区划是指一个国家行政管理的区域组织系统。比如你们如果要到学校找一个同学,一般要知道他所在的班级,这样可以很快找到。而学校之所以这样分是为了学校管理的方便。一个国家为了便于管理,将国土分为若干地区,并设立若干级别,这就是行政区划。 下面请大家看大屏幕,填出自己的户口所在地。 请几位同学说说自己的户口所在地。 大屏幕展示: 省(自治区,直辖市,特别行政区) 我国的行政区域分三级县(自治县,自治州,市) (民族乡、镇) (讲述)我国采用的是省、县、乡三级行政区划。目前我国共有34个省级行政单位,共包括23个省,如山西省、山东省、河南省、

八年级上册《中国的行政区划》知识点总结

八年级上册《中国的行政区划》知识点总结 八年级上册《中国的行政区划》知识点总结 【总结归纳】 我国采用的是省、县、镇三级行政区划,就像我们学校的年级、班级、小组一样。上一级区划包含若干个下一级区划。直辖市和较大的市分为区、县。我国行政区的划分,有些地方比较复杂,在填写自己的户口所在地时,要从当地的实际出发,例如:家住大城市的就没有县、镇两级,而是区、街道;在有自治州的地方,行政区划是四级,即省(自治区)、自治州、县(自治县、县级市)、镇(乡、民族乡);在市管理县的地方,行政区划也是四级,即省(自治区)、市、县、镇(乡)。除此以外,国家根据特殊需要,还可以设立特别行政区。 【板书】2、特别行政区的设立:┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(5分钟) 【教师提问】 同学们知道我国政府何时收回了香港和澳门的吗?(学生回答) 【教师讲解】 遵照邓小平同志提出的“一国两制”的伟大构想,1997年7月1日,我国政府对香港恢复行使主权,设立香港特别行政区;1999年12月20日,澳门回归祖国,并设立澳门特别行政区。 【转折过渡】 行政区划对于一个国家来说是非常重要的,在我们的日常生活和工作

中都会应用到,更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中,最重要的是省一级的行政区,在今后的学习中经常用到。下面我们就来学习省级行政区的名称和位置: 【板书】3、34个省级行政单位:┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(20分钟) 【拼图讲解】 教师按照课本第7页的顺序,用吹塑纸制成的中国政区演示拼图,完成中国政区图。(学生在教师拼出某个省的同时,在课本的“中国行政区简图”上找出这个省的名称及位置) 【组织拼图游戏】 学生在课前按教师所布置的作业做一幅中国政区拼图版,并熟悉各省级行政区的形状和方位,课堂上以小组为单位做拼图游戏,使学生能够在尽量短的时间内完成中国政区图的拼图游戏,然后进行评比以鼓励学生学习的积极性。按所用时间的多少及正确率评出优胜者。(全班分六小组,每小组八位同学) 【教师提问】 你认为我国的省级行政单位可分为几种呢?每一种的数量是多少呢?(学生讨论、回答) 【教师总结】 我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、香港、澳门两个特别行政区,总计34个省级行政单位,北京是我们伟大祖国的首都。台湾是

人教2011版初中地理八年级上册《中国省级行政区划中国地形图》_84

八年级上册地理中国的疆域 一.学习目标 1、知道我国现行的三级行政区划。 2、掌握34个省级行政区的位置,记住它们的简称和行政中心。 3.知识与技能:在我国行政区地图上准确的找出34个省行政区,记住它们的简称和行政中心。 二.教学重点:34个省级行政区名称、简称和位置。 三.教学难点:记住34个行政区的简称和行政中心。 四.教法学法:顺口溜记忆法、形象联想法、拼图游戏法、填图练习法.猜谜语。 五.教学过程: (一)情境导入:你能说出自己的户口所在地吗? (教师设问)平常人们经常收发一些信件,那么我们怎样才能写清楚通信地址呢?这就需要我们了解对方的行政 区划。今天我们就来具体学习一下我国的34个省级行政区。(板书课题)34个省级行政区 (二)让学生比赛:小游戏——找朋友 (三)合作探究:讨论你是怎样记忆省级行政区、简称、行政中心? (四)让学生填图比赛:

由老师指定每组一个同学上来,根据图上给出的序号说出它们是哪个省(市和自治区),全对的得5分 (五)学习中国34个省行政 请每人用下面的口诀填图: 黑内甘新藏滇桂,闽粤琼近台港澳, 三江相邻接上海,两湖向北连两河, 两河又被两山夹,京津东北是辽吉, 四海西夏逢州庆,安徽孤单无兄弟。 然后同桌交换批改,填错1个扣3分 (填错安徽的只扣1分). 再请第三和第四组的同学继续参加比赛. (六)拼图比赛: 由老师指定每组一个同学上来拼图,每人拼8个省(市和自治区),填对一个得一分. (七)让学生学以致用:趣味地理---猜猜这是哪个省的车牌。 湘A.08972 粤A.16513 琼A.00347 辽G.88998 沪B.79886 黑F.22338 藏A.60152 青A.35798 晋E.17968 (八)通过猜一猜(打省级行政单位、行政中心。) 船出长江口()两个胖子站一起()碧波万顷()久雨逢晴()宝地()双喜临门()花满码头

人教2011版初中地理八年级上册《中国省级行政区划中国地形图》_8

第一课时 34个省级行政区 一、教学目标 1.记住我国34个省级行政单位的名称、简称及位置。 2.通过讲述我国的行政区划,对学生进行热爱社会主义祖国的教育,特别是通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立,培养学生关心祖国,盼望祖国统一的情感,进而激励他们为保卫祖国,建设祖国而努力学习的雄心壮志。 二、教学重点 我国34个省级行政区的名称、简称和分布。 三、教学难点 我国34个省级行政区的名称、简称和分布 四、教学过程: 导入新课:我们大家都居住在云南省-----------楚雄州-----------大姚县------------石羊镇------------,我们云南简称-----------(云或滇),这节课我们学习我国34个省级行政区。 板书:34个省级行政区 活动:请同学们看教科书第7页,填写自己的户口所在地。 板书:一、三级行政区划 板书讲解:一个国家为了便于管理,会将国土分为若干各地区,并设立若干个级别,这就是行政区。 总结归纳:我国采用的是省、县、乡三级行政区划,就像我们学校里的年级、班级、小组一样,上一级区划包含若干个下一级区划。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。除此之外,国家根据特殊需要,还可设立特别行政区。 承转:行政区划是非常重要的,在我们的日常生活和工作中都会应用到,更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中,最重要的是省一级的行政区,在今后的学习中会经常用到,下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。 板书:二、省、自治区和直辖市 活动:教师按照课本第7页的顺序介绍我国的省级行政区划,学生在教师提到某个省的同时,完成中国政区拼图。 提问:你认为我国的省级行政单位可分为几种呢?每一种的数量各是多少? 学生讨论、回答。 总结:我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区,总计34个省级行政单位。 讲解:香港特别行政区是在1997年7月1日成立的,澳门特别行政区是在1999年12月20日成立的。 转折:下面我们通过一组竞赛游戏来记住这34个省级行政区的名称和位置。首先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。 活动: 1.“拼图游戏”。(34个行政区的轮廓图) 2.教师利用省区的特点提问,如:与四川省相邻的有哪些省区?黄河的入海口位于哪个省区?长江发源于哪个省区?与缅甸接壤的 有哪个省区?学生迅速答出这个省区,并找到它在我国的位置。 3.教材第7页“想一想”。 4.观察每个行政区划的形状,看看它们都像什么?(如广东省象大象的头;广西省像孔雀;黑龙江省像天鹅;陕西省像兵马俑等) 然后做第8页练习。 5.按课本p8的作业来记,并按下列顺口溜更好记。 (按顺时针的顺序及重点是标志性的词语) 东北三省黑吉辽,(3个) 北部边疆内蒙古; (1个) 两山两河北京津,(6个) 两江两湖安浙上:(7个) 南广福海港澳台,(7个) 西南藏重云贵川; (5个) 西北青新陕甘宁(5个) 转折:我们云南简称云或滇,其它各个省区有自己的简称,我们称为省区的简称。 板书:三、各省级行政单位的简称 讲解:为什么除了全称之外还要有一个简称呢?因为在有的场合使用全称很不方便,比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称,然后是阿拉伯数字。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁杂,如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多么大的牌照啊!所以我们为每个省级行政区都起了一个小名,也就是简称。 提问:学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表,思考这些简称是怎么来的,找到记忆方法。(学生根据学过的历史知识和常识,分组讨论回答,能说出几个就可以。) 请学生归纳: 1.取用全名中的一个或几个字有哪些?(京、津、吉、黑、苏、藏、浙、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古、澳、川、贵、 云) 2.用本省的河流或山名有哪些?(闽、赣、湘、皖) 3.用本省的历史名称有哪些?(冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂) 4.一个省有两个简称有哪些?(川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦) 活动:“找门”游戏或“找邻居” 作业:回家看新闻联播后的天气预报,试着用最短的时间说出该城市所在的省区。 板书设计 我国34个省级行政区 一、三级行政区划 二、省、自治区和直辖市 三、各省级行政单位的简称 探究活动 1.组织学生自己动手制作“中国政区图”的拼图。这样既可以熟悉我国省级行政单位的名称和位置,还使学生在动手的过程中,加深 了对我国领土的认识。 2.请学生自己创造方法熟悉省级行政单位的轮廓和位置,并进行交流活动。 3.组织一次竞赛活动,内容围绕我国的省级行政区划展开。分组进行,淘汰制,最后剩下的两方进行决赛。

地理人教版八年级上册中国34个省级行政区

34个省级行政区 【教学目标】 一、知识与能力 1、了解我国现行的三级行政区划。 2、培养学生阅读并使用中国政区地图的能力。 3、学会在我国行政区地图上准确的找出34个省级行政区,记住它们的轮廓、简称和行政中心。 二、过程与方法 通过读图使学生认识我国省级行政区的组成,掌握部分省份的简称、省会及位置特征。 三、情感态度与价值观 通过对我国34个行政区的学习进一步激发同学们的爱国激情。【教学重点】熟悉34个省级行政区的名称、简称、行政中心。 【教学难点】使学生形成我国政区分布的空间概念。 【教学方法】读图法、小组合作探究法。 【课时】1课时 【课前准备】课件、部分省份轮廓纸片 【教学过程】 导入:展示川菜图片,学生读图辨认中国八大菜系之川菜,引入课题。教师:你们知道我国行政区划的划分原则吗? 学生:略 教师:一个国家为了方便管理,有利于经济发展和民族团结,将国土

分为若干地区,并设立若干级别。我国行政区划分如下三级 省(自治区、直辖市、特别行政区) 我国行政区划县(自治县、自治州、市) 乡(民族乡、镇) 转折:今天这节课我们就来学习我国的省级行政区。 教师:举例说明省级行政区,展示老家地址:江苏省泰兴市虹桥镇通石村,其中“江苏省”即省级行政区的名称。 活动一:读图找出我国省级行政区的组成。 教师:请同学们数数我国共有多少个省级行政区?多少个自治区?多少个直辖市?几个特别行政区? 学生:我国共34个省级行政区,包括23个省,5个自治区,4个直辖市,2个特别行政区。 转折:教师:我们还要记住各个省份的简称、省会。 活动二:学生上台介绍八大菜系,认识其简称、省会。 学生:依次上台介绍八大菜系及主要发源地。 教师:刚才同学们把八大菜系都介绍了,下面请你们在中国行政区划图上找到这几个省份,并在书上勾画他们的简称、省会。 学生:略 活动三:读图指认我国沿海及沿江(长江)省份的简称、省会。 教师:刚才同学们介绍的八大菜系发源地,有些省份在长江沿岸、有些在东部沿海地区,下面请大家在图中找出剩余的沿江、沿海省份,并学习他们的简称、省会。

人教2011版初中地理八年级上册《中国省级行政区划中国地形图》_91

带你去旅行——《中国地形图之旅》任务栏 闯关任务 1.运用中国地形图及资料,说出我国主要的地形区。 2.识记我国山脉的走向与分布,分析我国三大平原、四大高原、四大盆地、三大丘陵的位置与特征。 3.探究中国地形对自然环境和经济发展的影响。 闯关任务一:必答任务——自主学习 阅读我国主要山脉及走向图,描出我国主要山脉的名称、位置并完成下列表格。

闯关任务二:必答任务——合作探究 阅读中国地形图,圈出我国主要的地形区,并完成下列问题。

青藏高原位于我国西南部,在昆仑山、祁连山、横断山脉及喜马拉雅山之间。它是第一大高原,世界最高的大高原;多雪山、冰川;地势起伏不大,远看是山,近看是川。 内蒙古高原位于我国北部,东起大兴安岭、西至甘肃、新疆边境和祁连山山麓、南至古长城、北到国界。我国第二大高原;地面坦荡开阔,很多地方有一望无际的草原。 黄土高原东起太行山、西至祁连山东端的乌鞘岭、南到秦岭、北至古长城。世界上黄土分布最深、广的地区;水土流失严重、千沟万壑、支离破碎、沟壑纵横。海拔1000-2000米。 云贵高原位于我国西南部;西起横断山脉、东至雪峰山、四川盆地以南。地势西高东低;海拔2000米下降到1000米;多石灰岩,有典型的喀斯特地貌;地面崎岖,有许多“坝子”(山间小盆地)。 1.分析我国四大高原地理位置和特点(画出关键字)

塔里木盆地位于天山和昆仑山脉之间;新疆境内天山南部。我国最大的盆地;沙漠广,有我国最大的沙漠;内部平坦,边缘多绿洲。 准噶尔盆地位于阿尔泰山和天山之间;新疆北部。我国维度最高、面积第二大的盆地;内部有沙漠、戈壁,但面积小。 柴达木盆地位于青海省西北部,青藏高原东北部。四周被昆仑山脉、祁连山脉与阿尔金山脉所环抱。是我国海拔最高的大盆地;典型内陆高原盆地、东部多沼泽、盐湖;石油、有色金属矿产等丰富,有“聚宝盆”之称;大部分为沙漠、戈壁;海拔2000~3000米。 四川盆地东起巫山,西至横断山,南至云贵高原,北到大巴山。四周山岭、高原环绕;内部多低山丘陵,西部有平原;有“紫色盆地”之称;地势北高南低,海拔300~600米。 2.分析我国四大盆地地理位置和特点(画出关键字)

八年级地理上册《中国的行政区划》教案.docx

课题《中国的行政区划》主备人 备课时间1周星期2 第1课时备课组长 签名 教研组长 签名 教学内容中国的行政区划 个性化备课 教学目标知识 技能 1、1.了解我国现行的三级行政区划,以及划分的标准。 2、2.记住我国省级行政单位的名称、简称及位置。 过程 与方 法 3、运用地图引导学生学会分析、比较、探究,获取新知。同时,培养 学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。 4、引导学生结合自己已有的知识和体验,充分调动学生的积极性,开 拓学生思维。 5、教学过程贯穿师生互动为主的原则,利于学生认知规律的形成。 6、教学过程中运用多媒体辅助教学,贯穿直观性教学原则。 情感 态度 价值 观 通过讲述我国的行政区划,对学生进行热爱社会主义祖国的教育,特别是通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立,培养学生关 心祖国,盼望祖国统一的情感,进而激励他们为保卫祖国,建设祖国而 努力学习的雄心壮志。 教学重点 我国34个省级行政区的名称、简称及分布。 教学难点 识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。 教学过程 导入新课:(1’) 通过上节课的学习,我们明确了我国的位置和范围,了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。为了便于国家对各地进行行政管理和领导,利于经济发展和民族团结,我们要进行行政区的划分。这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划 新课推进: 学生自学(8’)(阅读教材P6---P9) 1、阅读图1-5,熟悉我国34个省级行政区的名称及其分布。 2、阅读P8表格,阅读P10表,熟悉我国34个省级行政区的简称以及省级行政中心,特别注意拥有两个简称的省区。 3、在学习过程中充分利用地图,反复练习,既要从读图中获得知识,同时又要把知识落实在地图上,以形成中国位置及其政区的空间观念。 学生自测(8’) 一、历史上的行政区划 1、、的名称早在战国时期就已经出现。 2、的“省”“县”行政区划,对我国现行行政区划有很大影响。 二、现行行政区划 1、我国的行政区划采用_______(_________、_________、_______)、______(自治县、市)、______(镇、自治乡)三级区划。 2、目前,我国的省级行政单位共有_____个,其中包括_____个省、_____个自治区、______个直辖市和_____个特别行政区。 3、位置最南的省级行政单位是_________。位置最东及最北的省级行政单位均是_________。位置最西的省级行政单位是_________。最晚设立的直辖市是

地理人教版八年级上册《中国行政区划》

中国行政区划教学设计 【一】教学目标 1、知识目标: 了解我国34个省级行政区的名称、位置 2、能力目标 培养学生阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力,能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、位置。 3、情感、态度和价值观目标 通过学习本节有关内容(如台湾是我国一个省;香港和澳门已回归祖国;北京是我国的首都等),对学生进行爱国主义教育。 【二】教学重点: 我国34个省级行政区的名称及分布。 【三】教学难点: 识记我国34个省级行政区的名称及所在地在地图上的位置。 【四】教学准备: 1、课前学生了解自己户口所在地。 2、中国政区图 【五】具体教学设计: 1、【导入新课】 什么是行政区划呢?我们先来举个例子,比如说,我要在学校里找一位同学,你会告诉我他在某年级某班,甚至明确到第几小组第几个,之所以这样分是为了

学校方便管理。一个国家也是如此,为了便于管理,也会将国土分为若干个地区,并设立若干个级别。这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划 2、【启发引导】 我们知道每家都有一个户口簿,大家回忆一下,并且写出自己的户口所在地。(找几位学生将填写的结果念给全班同学听) 3、【总结归纳】 我国采用的是省、县、镇三级行政区划,就像我们学校的年级、班级、小组一样。上一级区划包含若干个下一级区划。直辖市和较大的市分为区、县。我国行政区的划分,有些地方比较复杂,在填写自己的户口所在地时,要从当地的实际出发,例如:家住大城市的就没有县、镇两级,而是区、街道;在有自治州的地方,行政区划是四级,即省(自治区)、自治州、县(自治县、县级市)、镇(乡、民族乡);在市管理县的地方,行政区划也是四级,即省(自治区)、市、县、镇(乡)。除此以外,国家根据特殊需要,还可以设立特别行政区。 4、【转折过渡】 行政区划对于一个国家来说是非常重要的,在我们的日常生活和工作中都会应用到,更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中,最重要的是省一级的行政区,在今后的学习中经常用到。下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。 5、【地图展示】 老师展示中国政区图,请学生说出它们的名字。 6、【教师提问】 你认为我国的省级行政单位可分为几种呢?每一种的数量是多少呢?(学生讨论、回答)

人教2011版初中地理八年级上册《中国省级行政区划中国地形图》_73

中国省级行政区划中国地形图教学设计(第一课时)一、教学目标: 知识与技能: 掌握中国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心、位置及一些省级行政单位的轮廓。 过程与方法: 运用记口诀、记位置、找邻居、记轮廓、拼拼图来记忆34个省级行政区的名称、简称、行政中心、位置及一些省级行政区的轮廓。 情感态度与价值观: 感受中国版图的广袤,增强学生的爱国主义情感。 二、教学重点: 中国34个省级行政区的名称、简称、行政中心及位置。 三、教学难点: 中国34个省级行政区的在地图上的位置及一些省级行政区的轮廓。 四、教学策略 演示、引导、分析、合作交流、动手操作 五、教学准备: 学生:做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。 教师:多媒体课件 六、教学过程: 导入新课: 教师:现在人们已经把网上购物和假期出行旅游作为一种重要的生活方式,网上购物时我们往往也关注卖家的地址,好了解距离的远近,

如果是在外省,我们就得借助地图来查找其所在的位置,那么我们需要查找什么地图? 学生:中国政区图 教师:如果我们要去外省旅游,想知道其位置在哪,需要查找什么地图? 学生:中国政区图 教师:可见,中国政区图在我们的生活中经常用到,这节课我们就来回顾和复习中国省级行政区划。 活动一:记口诀 教师:演示口诀: 两湖广宁重河山, 五江港澳青陕甘, 云贵西四北上天, 内蒙台湾福吉安。 学生:读口诀,辨认代表哪些省级行政区域; 背口诀,记34个省级行政区域的名称。 活动二:记位置 教师:依次演示中国34个省级行政区的位置图。 学生:读图按位置辨认属于哪个省级行政区并说出简称和行政中心。教师演示:中国之最: 面积最小的省级行政区是 纬度最高的省级行政区是 面积最大的省级行政区是

人教2011版初中地理八年级上册《中国省级行政区划中国地形图》_211

八年级地理上册《中国行政区划》教学设计 在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位,记住它们的简称和行政中心。学习目标 1.知道我国的三级行政区的划分,记住我国34个省级行政区的名称、简称及位置,并且会在“中国政区图”上正确填图。 2.培养确认地理事物空间位置关系及空间想象、动手操作的能力。 重点:我国34个省级行政区的名称、简称和分布。 难点:我国34个省级行政区的名称、简称和分布。 教学准备:中国政区演示拼图(每个学生一套) 教学方法:讲授法、演示法、讨论法 第二节中国的行政区划 一、三级行政区划 二、34个省级行政区 三、各省级行政单位的简称、位置、形象 教学过程 导入新课:上节课我们学习了祖国的疆域,明确了我国在地球上的位置和它 的范围。这节课我们继续学习我国内部各区域的位置和范围。 板书:第二节中国的行政区划 提问:如果你在外地的朋友要给你写一封信,问你家的地址你该怎么该你说啊?追问:为什么这些信邮递员可以很快送到收信人手里?(因为这些地址在等级上非常清楚,邮递员按照上面一层一层地找,很快就可以找到。)看来这些等级给我们带来了很大的方便。一个国家为了便于管理,会将国土分为若干各地区,并设立若干个级别,这就是行政区。 板书:一、三级行政区划 板书讲解: 承转:行政区划是非常重要的,在我们的日常生活和工作中都会应用到,更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中,最重要的是省一级的行政区,

在今后的学习中会经常用到,下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。 板书:二、省、自治区和直辖市 活动:教师按照课本第7页的顺序介绍我国的省级行政区划,学生在教师提到某个省的同时,完成中国政区拼图。 提问:你认为我国的省级行政单位可分为几种呢?每一种的数量各是多少? 学生讨论、回答。 总结:我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区,总计34个省级行政单位。这么多行政单位怎么能够记住它们呢?下面这五句歌谣包括了34个省级行政单位,大家能把它们都找出来吗? 两湖两广两河山 四市四江福吉安 云贵川内青藏新 陕甘两宁加海南 港澳是我好河山 台归之日盼团圆 学生回答 转折:每个省级行政区都有自己的简称,同学们能根据课本第8页来归纳这些简称都是怎么由来的吗? 学生自己总结,然后教师出示简称的由来。 各省级行政区的简称的由来 (一)取用全名中的一个字或几个字 如京(北京市)、黑(黑龙江省)内蒙古(内蒙古自治区) (二)用本省的主要河流名或山名作简称 如湘(湖南省有湘江)、皖(安徽省有皖山,现名霍山) (三)用本省的的历史名称 如冀(河北省)、鲁(山东省)

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