小学英语教案animals

小学英语教案animals

【篇一：英语《animals》说课稿】

英语《animals》说课稿

一、说设计意图

首先，根据要求教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于

拓宽幼儿的经验和视野。此活动选材则来源于生活，又能服务于幼

儿的生活。《animals》活动中所涉及的英语单词都是日常生活中幼

儿们经常看到、接触到的小动物的词语。这些都在幼儿的生活经验

范围之内，能够调动起孩子们的兴趣，同时孩子们在生活中也有很

多机会接触到它们，从而使他们了解、爱好小动物。根据幼儿的年

龄特点及英语水平，我设计了一些教学活动。

二、说活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据

幼儿的实际情况及对教材的分析，制定了以下目标：

1、通过轻松、自然、愉快的英语游戏设计，让幼儿积极参与英语活动，大胆用英语进行表达，并感受英语活动带给他们的快乐与自信；

2、让孩子能听懂、说出、认读dog、pig、cat、duck四个单词，

知道它们的英语名称；

3、学会用句型：“here is a……”进行简单交际，在场景下进行简单的英语交流和表达。

三、说重点难点

通过分析教材，考虑到幼儿的英语学习实际情况，我确定了教学重

点和难点：

重点是掌握动物的英语名称，会用句型，“here is a……”进行交际；难点是运用句型进行主动表达并作出相应的回应。

四、说准备

为了使教学活动生动有趣，我作了如下活动准备：空间准备：让幼

儿围成半圆形入座

物质准备：标注英语单词的动物图片、动物布偶、小动物头饰

五、说教法

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动我除

了用饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还采用了适

宜的方法组织教学，主要教法有：

1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。

2、直观教学法：利用各种布偶、图片，让孩子直观形象的去认识单词。

3、情境教学法：在教学过程中，给孩子创设真实的教学情境，让孩子投入学习英语。本次教学活动，我引入了幼儿喜欢的角色扮演游戏，让幼儿参与到这一活动中，通过找小动物的游戏情境，使幼儿主动运用句型：“here is a……”，提高孩子的英语口语听说能力。

六、说教学过程

其活动流程为：热身活动—新内容呈现—游戏巩固—活动延伸

1、warm-up(热身活动)

精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速兴奋起来，而且会使学生把学习当成一种自我需要，自然的进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，我通过英语交际问好，引起幼儿对小动物的兴趣。

2、presentation(新内容呈现)

以介绍新朋友的方式引出小动物的英语名称，运用动物布偶和图片使幼儿直观认知单词。

教师拿出所有动物布偶，引起幼儿注意，然后说：“看，今天是谁到我们班来了？”幼儿回答后，教师说：“对了，是可爱的dog、pig、cat、duck，它们想和你们交朋友，小朋友愿意和它们做朋友吗？愿意的话来打个招呼吧“hello”,打完招呼后，教师用标注英语单词的动物图片教幼儿读。

3、practices（练习巩固）。

（1）教师自编儿歌，复习巩固所学单词。

dog dog wang wang wang

pig pig lu lu lu

cat cat miao miao miao

duck duck ga ga ga

（2）通过看图传话的小游戏巩固单词，游戏中使幼儿主动大胆地开口表达。

把全班小朋友分为若干个小组（6人一组），有几组就站成几排，给每组的第一个小朋友看图片，然后悄悄告诉后面的小组成员（一个传一个），站在最后的小朋友说出单词，比赛哪个小组说正确的单词最多。

（3）通过“找出身边的小动物”游戏，使幼儿练习巩固句型“here is a……”。

把动物头饰发给其中的四个小朋友，然后问幼儿：“小朋友们能找到

你们的新朋友dog、pig、cat and duck去哪里了吗？找到了举手here is a……告诉老师，看哪个小朋友最先找到。”回答对的小朋友，全班幼儿要一起给予夸奖（good,good,very very good）。

4、extension activities（活动延伸）。

我们认识了这么多小动物新朋友，生活中我们应该主动和小动物打

招呼，爱护、照顾它们，和小动物交朋友。

【篇二：小学英语教学课堂实录(animals)】

小学英语教学课堂实录

一、歌曲导入：

t: lets sing a song. the songs name is 《one little finger》.

[评：教学热身是英语课堂tpr教学方法的重要形式之一，教师采用

歌曲来缓解学生的紧张情绪，建立轻松和谐民主的课堂氛围，为进

一步的学习奠定了良好的基础。]

二、师生问候：

t: class begins! hello, everyone!

s:大自然。

t: yes! lets look at the animal in nature. ok？（观看多媒体影片） t: do you like animals?

ss: yes!

t: the earth be longs to both animals and human beings. we should live peacefully together. we should try to give them a better living environment, and protect them from being hurt. do you think so?

ss: yes!

t: ok! lets begin from now on!

t: the time is up. good-bye everyone!

[评：结束语知识性与思想性融为一体，既强调了本课知识的重点，

又对学生进行了思想教育，使学生对所学内容有了一个更高层次的

认识，使英语教学的目的得以充分的发挥。]

评析：

教者从学生的认知规律入手，由浅入深、由易到难，降低了英语语

言学习的难度。同时，充分利用头饰、卡片、图片、多媒体教学软

件等直观教学手段，调动了学生多种感观投入到语言学习中来。教

者还利用 tpr、歌曲、歌谣等活泼有趣的形式，增加了课堂教学的感染力，并采用实地应用语言的调查活动，提高了教学效果，达到了良好的教学反馈。

t: how are you to day?

ss: were fine, thank you.

t: whats the weather like today?

ss: its fine.

[评：简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然地进入英语学习状态。]

三、新授知识：

t: a lovely today, isnt it? i have a good news for you. were going to visit the zoo. are you happy?

ss: yes!

t: today well learn a lesson about the zoo. please tell me. which lesson shall we learn?

ss: lesson 9

t: ok! now, lets count from one to nine!

(教师同时书写板书lesson9。)

[评：在学生原有知识的基础上，以数字引入，使课题的出示别具特色，自然而不失趣味性。]

t: well, who can tell me what you can find in the zoo?

ss: monkeys, tigers, and hippos….

t: oh, well see so many animals. thats great! now, please look here. well meet many animal friends today. whats this?（出示动物头饰）

t: do you have a monkey?

s: no, i dont.

t: oh, dont worry. this monkey is for you!

(s1带上头饰)

（以下 lion, hippo, tiger, panda, elephant, dog, goat同上）

t：now, we have so many animals, they are our best friends! but look there, there is another friend. shes waiting to meet us. whos she?（指向长颈鹿玩偶） ss: changjinglu.

t: yes, its a changjinglu, but in english its a giraffe. now, please say after me, “giraffe”!

t: look there, i have a beautiful picture, whats this?（贴出长颈鹿图） ss: giraffe.

t: yes, but how to spell it?（出示单词卡）

ss: “g-i-r-a-f-f-e”

t: lets sing a song, make a giraffe in the air.（师生同唱并拼写，

教师指图） t: whats this?

ss: its a giraffe.

[评：运用头饰这一简单的教具，将学生喜爱的动物请到了课堂上来，使学生产生了浓厚的兴趣，使抽象化的词汇学习具体化，易化了词

汇这一教学难点。] t: we met so many animal friends. and would you like to go to the zoo with tutu? are you ready? lets go! ok？ tand ss: one, two, three, go.（师生同看多媒体投影）

[评：从英语学科的实际特点出发，教者运用电脑多媒体再现课文内容，使学生有如身临其境，培养了学生的观察能力和语言应用能力。]

t: what did jack say?

ss: look there!

t: yes, jack说“看那儿”，in english we should say, look there.

t: now, look at me please. look there! its a monkey. look there! its ahippo. do you under stand? please say after me.（教师手指教室内戴头饰的学生）

t: now, lets sing a song《one little finger》,but this time

please sing that like me.（师生共同唱并手指相应的动物头饰）。

t：now please point to ananimal, ask and answer in pairs.

（学生分组练习）

t：well, please look at me please. look there!（指向猴子）its a monkey. i like monkeys（拿出心形单词卡）do you under stand? what does it mean in chinese? ss：xi huan.

t：yes. please follow me. i like monkeys.

（板书 : like monkeys ）

t：oh. now look there. there is a“s”, but why?（拿出单数卡）there is a monkey. only one! so theres no“s”.（拿出复数卡）wow, there are so many monkeys, then, we must addan“s”（利

用多张卡片领学生练习这区分单词的单复数）

t: now, every one make a sentence like me, please.

ss: i like monkeys. i like elephants…

t: well, please listen to me carefully. do you like monkeys? if you like, you can say ,“yes, i do.”(师生练习句型)

t: lets play a game. ill ask you “do you like…?”if you like it, please stand up.

[评：这部分内容是教学的难点，教师通过tpr教学法最大限度地引

发学生积极学习的兴趣，使句型的操练这有一枯燥的演练形式兴趣化。]

t: your pronunciations are fine. now lets listen to the tape and read after it.（listen and speak)

[评：在英语教学中，原声语音的模仿是必不可少的步骤，有利于培

养学生优美的语感，为英语的终身学习打下良好的基础。]

t: ok, good job! but id like to know which is your favorite animal, so lets ask each other.(由学生进行调查练习)

[评：采用采访形式，设计得情趣盎然，生动活泼，突出了教师的主

导地位，同时学生的主体作用也得到了更大限度的发挥，学生争先

恐后参与活动，成为活动的主人，他们在轻松、民主的氛围中得到

了知识的巩固，得到了英语语言交际能力的锻炼，提高了交际性能力，从而达到了良好的教学反馈。] t: we all like the animals, but the zoo isnt really the animals home town. where is their real home town?

s:大自然。

t: yes! lets look at the animal in nature. ok？（观看多媒体影片） t: do you like animals?

ss: yes!

t: the earth be longs to both animals and human beings. we should live peacefully together. we should try to give them a better living environment, and protect them from being hurt. do you think so?

ss: yes!

t: ok! lets begin from now on!

t: the time is up. good-bye everyone!

[评：结束语知识性与思想性融为一体，既强调了本课知识的重点，

又对学生进行了思想教育，使学生对所学内容有了一个更高层次的

认识，使英语教学的目的得以充分的发挥。]

评析：

教者从学生的认知规律入手，由浅入深、由易到难，降低了英语语

言学习的难度。同时，充分利用头饰、卡片、图片、多媒体教学软

件等直观教学手段，调动了学生多种感观投入到语言学习中来。教

者还利用 tpr、歌曲、歌谣等活泼有趣的形式，增加了课堂教学的感

染力，并采用实地应用语言的调查活动，提高了教学效果，达到了

良好的教学反馈。

【篇三：小学英语三年级we_love_animals教学设计】小学英语三年级

２．presentation （１８分钟）

教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的背景，突

出主题和引起学生强烈兴趣。

(1 )教学duck

a.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生： hello, boys

and girls. what’s this? do you know? 你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？

b.课件出现duck的画面及叫声。

t: look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k ( 注意元音字母u的

发音［^］) 然后把图片鸭子贴在黑板上。

（2）教学rabbit

t: hello. i’m an animal. i have two long ears, and i have a

white body, too. and, i have two red eyes. do you know? what am i?从此谜语中引出单词 rabbit（设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣；不同的呈现方式不会使课堂枯燥，引

起学生的注意力。让学生在听力方面得到锻炼。)

(3 )教学panda

出示课件cai ask : look, it’s a lovely animal. what’s this?

引出熊猫单词panda .出示卡片，领读，进行音标渗透。然

后说：

hello! my name is panda. nice to meet you.（get the ss greet to panda.）(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼）

s1: hello! panda, how are you?

s2: good morning, panda!

s3: nice to meet you, panda!

s4:…….

(在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了

枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)

(4) 老师模仿声音woof！woof！引出单词dog. i’m a dog.

(做小狗的动作)

dog ,dog, i’m a dog, woof woof woof.

声音woof 引出单词dog.

接着出示cat的图片，引导学生说出cat ,cat ,i’m a cat, meow,

meow, meow .同法教学monkey. (在展示单词的同时，配上相应

的动物动作，小学生的自控力不是很强，很难长时间的让其保持

注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到

了英语学习的乐趣。)

（5）老师以故事形式引导说：我们将开一个动物party,有

哪些小动物来到了我们party的现场呢？出现cai，随着鼠标的点击，一只只动物从不同方位出现在画面上，它们来到了晚会现场。学生

再次认读动物单词。

（设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，

层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生

的学习兴趣，又丰富了课堂内容。）

3．趣味操练 practice （８分钟）

(1)让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物说：

i am a bird, i am a bear. i am a rabbit. i am a dog. i am a panda. 等等。

（设计意图：小学生都非常喜爱小动物，且每位学生最喜爱

的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。）

（2）教师播放let’s learn部分的课件，让学生跟着说，注

意模仿语音正确。

（3）老师示范表演的内容，学生模仿。看谁表演的最逼真、

最生动。

4. consolidation （５分钟）

（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说

look！i have a rabbit / dog …其他同学说上节课学过的感叹词：cool! super! great! wow!

（2）比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。

（3）赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。

5 扩展性活动(add-activities) （５分钟）a.教师将一只大萝卜放于

台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。

b. let’s chant（朗朗上口的节奏使课堂充满活力）

cat, cat, i’m a cat, meow, meow, meow.

dog, dog, i’m a dog, woof, woof, woof.

d uck, duck, i’m a duck, quack, quack, quack.

monkey, monkey, i’m a monkey, hei, hei, hei.

rabbit, rabbit, i’m a rabbit, jump, jump, jump.

panda, panda, i’m a panda, ha, ha, ha.

6. homework （１分钟）

(1) 把你知道的动物单词说给家长听。

(2) 和同伴一起做模仿动物表演。

(3) 小组合作进行编对话或儿歌。

课后反思：

本课时教学设计具有以下几个特点：

１．教师先通过复习已学的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，教师运用生动可爱的动

物图片和课件辅助动物单词的教学，可以达到更好的学习效果。lets do 部分，教师先通过形体语言演示cat, duck, panda, monkey, rabbit, dog等动物的形体，帮助学生更好操练本部分的内容，有助

于趣味活动的顺利进行。

２．本课时主要学习lets learn的单词，其中复习look！i have a ... 句型也是教学要点。另外还要求学生能在实际场合中得体运用感叹

语 wow!/ cool! /great! / super! 等。在lets do部分的教学中，看谁模仿动物的形体特征及叫声最逼真，使学生的模仿和表演才能得到

尽情发挥；在演一演、玩一玩的活动中掌握了本课时的内容。

３．通过观看lets learn 部分的课件，学生整体了解、学习、操练

动物单词内容，使用了动物玩具小动物图片，增强了对话的真实性。趣味操练时，教师引导学生用已学的物品词汇和新句型，表演对话，达到举一反三、温故知新的学习效果，激发了学生的学习兴致，培

养了同学之间团结友爱的感情。

不足的是，创设的情景比较多，由于小学生认知水平

有限，学生有点目不暇接，能力差的学生有些应付不过来。

ii: purpose目标: （幻灯片3）

1. knowledge知识: can grasp the new words掌握新单

词. “monkey, duck, panda, cat,

rabbit”

2. ability能力: can learn to act like some animals学会表演

3. feeling情感: can love the animals and protect the animals.爱动物、保护动物的情感 iii: focus:重点

1. words单词: monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog

2. sentence句

子: act like a monkey…. iv: method and preparation.方法与准备 1. picture of animals图片2. photo of animals头饰,

3. radio录音机,电脑、投影仪 4 listen, say ,learn and do听、.说、学、

做 v: teaching:教学过程

step 3：presentation a：let’s learn

now, boys and girls. let’s go and meet some new friends！让我们去认识几个新朋友吧！出示六种小动物的幻灯片：

look! who are they? （学生会在感叹声中说出小动物的名

字） yes, they are animals. now, let’s go and meet them one by one.让我们一一去认识一下，教师就趁机一一出示学生们所熟悉的

动物动画及单词。

b：出示小猫的动画及单词，介绍：look! this is a cat. listen and read.并通过分组进行强化巩固，注意t是轻音。

c：依次出示duck, panda, monkey, rabbit, dog 动画及图片，大

小声、

升降调和加减法方式教读，并通过大小组group for pairs或开火

车

details进行检测发音是否准确并及时纠正。并在学单词过程中，鼓

励学生给不同造型的小动物给予评价，（super！/cool！

/wow/great！）并用不同手势帮助记忆。

d：通过让学生一一回顾并拼读单词进行小结并板书。学习过程中小组进行比赛，胜利者为本组赢得一个笑脸。

e：t示范做动物动作请同学们抢答单词，ss替换做动作，让学生在

活动感知单词

f：t拿出动物玩具说：“i have a rabbit. what about you？”引导学

生描述各自手中的玩具，强调a （一只）的发音，并对可以自己描

述手中动物的同学进行奖励。 g：t对句型进行强化再出示不同动物

玩具，小组以bingo形式抢答，通过小组竞赛进行巩固。

h：t拿不同的动物玩具描述，让ss进行描述，教师可进行手势帮助。 step 4：practice

a：t与ss玩传悄悄话游戏。

（设计意图：在此进行这个游戏活动，主要是通过小组进行巩固和

检测。）b：t先与s示范对话，在进行小组pair work练习对话。

引导ss创设情景。 s：hello!

t：hi!who is there? s：guess.

t：are you ?？ s：no. ha ha. i’m ?

t：hello! ?how are you?

s：i’m fine. thank you. and you? t：

fine, thank you . s: i have a dog. t: cool!

s: i have a monkey. t: super.

s：let’s play. ok? t： great.

（设计意图：教师和学生通过做师范，给学生一个参考，以变学生能准确运用本课对话，并能在情景中进行拓展。）

c：小组展示。

step 5：assessment

t: 对a、b、c、d小组竞赛所得的笑脸进行总结并对优胜组进行奖励。 step 6：summary

展示不同不爱护动物图片，教育学生要爱护动物：

look! boys and girls. they are so lovely. we should love animals.点出课题。

（设计意图：通过虐猫、打猎、以及把动物关在笼子里的图片，形象的进行德育渗透，在日

常生活中保护并爱护身边的小动物。）

step 7：homework

a：听录音，给爸爸妈妈读一读let’s talk。 b：画一画你喜欢的动物并用英语写出他的名字。

课后反思：

在本课设计中，我以“竞赛激趣”为主线，抓住儿童好胜心理，将学生分成a，b，c，d四组，当小组表现好或有进步时，给小组奖励一个笑脸，促使课堂气愤活跃，学生学习积极主动。同时，培养了学生的竞争意识和创新意识，在激烈的竞赛中学习新知识。同时而在课前预习及课后小结环节中，我采用“情景激趣”。我结合本学期小课题，“小学英语情景教学对学生口语表达的作用”研究课题，将第一单元中的“story time”设臵为情景，为学生营造学习英语的语言氛围，开展故事表演来激发学生的学习积极性，让学生感知语言的趣味。在课堂达到很好的联系和拓展效果。虽然教学中有一些亮点，但是也有不足之处。首先，板书过于仓促，浪费时间。其次，对倾听学生的语言方面还需注意。总之，今后，还需要在课堂中多创新实践并具备灵活的课堂调控和调整能力，还要多学习教育教学方面

的书籍，提高课堂的驾御能力。多看，多读英语方面的书籍，增强个人专业素养及文化底蕴，让自己的课堂语言更有魅力。

step 2: presentation

（课件展示动物园情景图）

t: boys and girls, today we have some animal friends. they are from england. do you want to know them? ss: yes.

小学英语教案全英模板

小学英语教案全英模板 【篇一：小学英语教案模板汇编(全册精选)】 小学英语教案模板汇编（全册精选） 【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。在面试考试中，注意】 《unit2 colours》教案 一、教学目标 能正确把握表示颜色的单词。 二、教学重点、难点 能正确把握表示颜色的单词。 三、教学预备 颜色纸或各种实物、单词卡片 四、教学过程 step 1 revision 1.教师出第一课时的三个句型认读。 2.t: what’s this? s: it’s a book. t: what are these? ss: books. t: how many books? s: ?? t: is it blue? s: yes. t: is it red? s: no. 继续换几种物品提问。 3.出示第二课时的句型订读。 step 2 presentation 1.教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it? 复习巩固red/ blue,并且认读。 2.教师拿出黄色纸：is it red? is it blue?教学yellow。 教师拿出一片叶子教学green

教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red, red stop;yellow yellow wait; green green go go go! 3. t show an orange: what’s this ? it’s an orange. what colour is it? it’s orange. t: orange is orange. 4.show a peach:what colour is it? it’s pink.教学粉红色。 5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教学棕色。 6.show a grape: what colour is it? it’s purple.教学紫色。 7.ss read together step 3 consolidation 1.listen to the tape, point and read. 2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。 3.play a game: 规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。 4.read together 5.让小朋友在教室里找一些颜色。 step 4 homework read the new words. 《we love animals》教案 一、教学目标 1.知识目标 （1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。 （2）进一步巩固句型：do you like．．．？yes，i do．／no，i dont．以及i like．．．和i dont like．．． 2.能力目标 能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。 3.情感目标 使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。 二、教学重点 能够听、说、读、写本课的动物类单词。 三、教学难点 较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。 四、教学准备 多媒体课件、动物实物、若干动物名片。 五、学情分析

外研版小学三年级英语教案范文

外研版小学三年级英语教案范文 【篇一】 教学目标： 1、知识目标：能听, 说, 认读本课的单词, 句型”It’s +colour” 能力目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。单词。 2、情感目标：培养学生学习英语的, 运用简单的语句对颜色问答。 教学重点： 能够运用句型It’s +colour 教学难点： 灵活运用句型It’s +colour , 识别并描述物品的颜色。 教学方法： 任务型教学法。 教具准备： 教学卡片, 单词卡。 教学过程： 一、热身复习 Greeting Sing a song “Please stand up” 二、课文导入 准备奥运五环, 然后向学生提问： What colour do you like ？引导学生说出自己喜欢的颜色, 由老师告诉他们相应的英文单词。red, green, yellow, blue, black。 3课文教学请一组学生起立, 老师指向拿奥运五环卡片的学生, 然后问这组学生 T： What colour is it ？ S： Red, yellow, green, blue, black。鼓励答对的学生当小老师, 带领能够全班的学生学习表示颜色的词red, yellow, green, blue, black。一拿出Panpan的图片, 向学生介绍它并请学生使用Hello, How are you ？等语言与Panpan打招呼, 然后对学生说：今天Panpa n遇到了一个很奇怪的朋友chameleon, 那么到底奇怪在哪？ 听录音 看课文猜意思, 再放录音。听完后带领学生总结变色龙换了哪些颜色？放第三遍录音时请学生跟读。 巩固练习 运用Game , 进行巩固。 拍单词, 看谁最先拍到老师描述的颜色, 请两名学生到台上, 老师说英文单词, 学生就去拍老师所说的颜色。 做游戏 找一找, 说一说, 自己身边有什么颜色？ 课后作业 1、读课文15分钟 2、运用所学知识把自己喜欢的物品画下来, 涂上颜色并向家人, 朋友或同学介绍。

小学英语教案范文

小学英语教案范文 Unit1 My new teachers第一课时 教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s sta rt部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。三、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1．Warm－up（热身） （l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？

PEP小学英语全英教案模板 800字

PEP小学英语全英教案模板 800字 The English Teaching Plan of PEP Book 4 Enhe Primary School Teacher:___________ The Curriculum Schedule Class:____________ Class:____________ The Teaching Schedule

The Students’ Result Table The English curriculum standard 英语课程标准一级目标 总体目标： 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 听做： 1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物;

2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应; 3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等; 4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说唱： 1.能根据录音模仿说英语; 2.能相互致以简单的问候; 3.能相互交流简单的个人信息,如:姓名、年龄等; 4.能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢; 5.能根据表演猜测意思、说词语; 6.能说唱英语儿童歌曲15-20首,说歌谣15-20首;

7.能根据图、文说出单词或短句。 玩演： 1.能用英语做游戏，并在游戏中用英语进行简单的交际; 2.能做简单的角色表演; 3.能表演英文歌曲及简单的童话剧，如《小红帽》等。读写： 1.能看图识字; 2.能在指认物体的前提下认读所学词语; 3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4.能正确书写字母和单词。 视听：

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最新人教版小学四年级英语教案优秀范文 《how is the weather today》是让学生在TRIP活动中了解不同城市不同季节的天气情况及人们所从事的不同活动.下面是小编为大家整理好了小学四年级英语教案,希望你们能喜欢, 人教版小学四年级英语教案优秀范文一 (一) Fourskills Words: kindice cream candy Sentence:Can I have some ice-cream? Sure. (二)Teaching Affection 1.教育学生学会与别人一起分享的意识,培养学生礼貌待人的品质. 2. 培养学生学习英语的热情. 二.Teaching important points and difficult points: kind ice cream candy Sentence:Can I have some ice-cream? Sure. 三、Teachingmethods: 1. Situational Teaching Method. 2. Communication Teaching Method 四.Teaching aids: 1.准备本课的录音磁带,教学挂图和幻灯片. 2.准备巧克力和果冻的实物或图片. 3.自制不同种类和形状的.蛋糕图片. 4.准备用纸剪出的心形、星形等. 五.Teaching Steps: 1. Warming-up/ Revision (2 ) Teacher展示图片,使用单词的图片进行复习,用看图片抢答的形式. 2. Presentation (14 ) 1)T showthe shape cards, ask: What s this? Can you say it in Chinese? Ss:正方形.圆形.长方形.五角星. After Ss answer, T asks: Can you say it inEnglish?

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小学英语教案animals 【篇一：英语《animals》说课稿】 英语《animals》说课稿 一、说设计意图 首先，根据要求教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于 拓宽幼儿的经验和视野。此活动选材则来源于生活，又能服务于幼 儿的生活。《animals》活动中所涉及的英语单词都是日常生活中幼 儿们经常看到、接触到的小动物的词语。这些都在幼儿的生活经验 范围之内，能够调动起孩子们的兴趣，同时孩子们在生活中也有很 多机会接触到它们，从而使他们了解、爱好小动物。根据幼儿的年 龄特点及英语水平，我设计了一些教学活动。 二、说活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据 幼儿的实际情况及对教材的分析，制定了以下目标： 1、通过轻松、自然、愉快的英语游戏设计，让幼儿积极参与英语活动，大胆用英语进行表达，并感受英语活动带给他们的快乐与自信； 2、让孩子能听懂、说出、认读dog、pig、cat、duck四个单词， 知道它们的英语名称； 3、学会用句型：“here is a……”进行简单交际，在场景下进行简单的英语交流和表达。 三、说重点难点 通过分析教材，考虑到幼儿的英语学习实际情况，我确定了教学重 点和难点： 重点是掌握动物的英语名称，会用句型，“here is a……”进行交际；难点是运用句型进行主动表达并作出相应的回应。 四、说准备 为了使教学活动生动有趣，我作了如下活动准备：空间准备：让幼 儿围成半圆形入座 物质准备：标注英语单词的动物图片、动物布偶、小动物头饰 五、说教法 《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动我除 了用饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还采用了适 宜的方法组织教学，主要教法有：

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Instructional Design I. Background information Content: Section A, Unit 5, JEFC Teacher: Chen Jie Description of students: 40 students in Junior/Primary/Senior 1, 15 boys and 25 girls Lesson duration: 40 minutes Time & date: 8:20—9:00am, Tuesday, 29th April, 2014 II. Teaching contents: Topic: Asking the way. New words: face, hand, …. New patterns: Could you tell me how to get to the post office? 按照听、读、说、写的内容分开写，然后要功能与话题。 III. Teaching key points and difficulties: Teaching key points: Teaching difficulties: IV. Teaching objectives: A.Knowledge objectives By the end of the lesson, students should be able to: ……

B.Ability objectives By the end of the lesson, students should be able to …… C.Affects/Morality/Attitude…. Students learn to be good listeners while the others are talking. V. Teaching aids: tapes, OHP, chalk, etc. VI. Teaching Model /Method ?PPP ?Three stages ?Five-step teaching method ?Audio-lingual method, etc. ?语法课见第七单元 ?每节课选用一个 VII. The style of the lesson: ?Reading ?Reading and writing ?Reading and talking ?Listening and talking ?Listening and speaking ?Grammar ?Exercises

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三年级英语教案设计 Unit1 Hello！Part B （人教版PEP三年级下册） 谭木双云南省德宏州芒市西山乡毛讲明德小学【教学简案】 第五课时

【教学详案】 课前预习： 复习文具单词 教学内容： Part B let’s learn let’s do 教学目标： 1.能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book。 2.要求学生能听懂指令并做出相应的动作。 教学重点： 能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book。 教学难点： 要求学生能听懂指令并做出相应的动作。 教学用具： 课本、录音机、书包（里面装有钢笔、铅笔盒、书）、文具卡片。教学过程： 1.导入 1.Let's chant. I have a ruler. Me too!

I have a pencil. Me too! I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too! 2.Guessing game：猜一猜。 教师将pencil，ruler，eraser，crayon等文具放入一个书包里，请一位学生从中挑出一种文具，藏于身后，其余同学猜测他手中的文具是什么，猜对者为所在小组赢得一分。 3.教师拿出橡皮的卡片，学生说出相应的单词eraser，依次复习ruler、pencil、crayon。师及时评价Wow,so many! A happy face! 【设计意图】: 通过日常问候交际用语，说唱歌谣，创造良好的英语学习氛围，复习A部分所学有关文具的单词，导入话题，为下一步继续学习单词做好铺垫。 二、新授 探究一：学习单词bag 1.Look and guess: What does Zoom have? PPT中出示I have a bag(图片). 播放录音bag, 对于听出来的学生要鼓励，奖励一个小笑脸。再点击图片出现单词，师教读bag，分音素示范发音（注意字母a的发音，口要张大），升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。 2.意义操练：师展示书包，边说边做动作：I have a bag. 板书核心句型I have a...Show me your bag. 引导学生展示自己的书包并说Bag, bag, I have a bag. 开火车练习说句子。 3.渗透Let’s do内容：师边说边做动作：Carry my bag. (边说边做动作) 教师手指一生的书包说:…! Your bag! Now, carry your bag. OK? 师边说边做 Carry your bag. 此生做动作。师对全体学生说: Carry your bag. 生边做动作边说单词

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小学英语教案范例 篇一：小学英语教案范文 小学英语教案 Unit 7 Happy birthday第一课时 课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：能认读数字1—10。 能按指令语做相应的动作。 难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。 教具准备： 1 教师和学生都准备扑克牌中的数字1—10。 2 教师准备教学录音带。 3 教师准备Let’s learn部分的教学课件。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学

生做组长工作，每组并设一名声音监控员。 （2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。 步骤：1 教师用手指数数字1—10，全体学生说数字。 2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。 3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。 （3）教师播放Let’s learn部分的课件，学生跟读学习。（4）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。 （5）让学生听录音，跟读Let’s learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。 3 趣味操练 (Practice) （1）游戏： What’s missing? 将写有1—10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What’s missing? 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。 （2）小组比赛： 教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。 （3）游戏： Follow me 让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。

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小学英语六年级上册（全英）教案 do you go there?Period OneTeaching contents: Part A let’s learn & let’s playTeaching aims: 1、To enable the students to master the four skills phrases: on foot，by bike，by bus，by train, by plane，by ship，by subway 2、 To enable the students to ask about the ways of traffic with the following sentence patterns: How do you go to school? Or How do you go to Canada…?”And answer with“I go by…”Teaching focus: To master the four skills phrases: by train, by plane, by subway, by ship, by bike, on foot Teaching difficulty:To differ “subway” from“train”Teaching methods: Communicative ApproachTeaching aids: 1、Word cards 2、 Tape recorder and tape 3、 Multi-media playerTeaching procedure: 1、(Warm-up) Greeting: Good morning , class ! Glad to meet you again、 Ho w are you? What day is it? What ‘s the date? What’s the weather like today?

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小学英语教案模板范文 Unit1 My new teachers第一课时 教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结 合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学 生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师 应准确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要实行使用，并协 助学生熟悉教材内容的变化。 三、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的 八张单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1．Warm－up（热身） （l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单 元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还能够使用四 年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong，

tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss： Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！ What’s the topic of Unit 1？ 2． Presentation（新课表现） （l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学 生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎 样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？ （2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学生结合预习 部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生表现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词 卡片或实物图片等—一教授新词，使学生准确理解、认读。

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Teaching Plan Lesson 9 Unit 5 (Book2) ——外语系******** ?Teaching Content：Unit5 Lesson9 Parts of the body(book2) ?Students：Class 1 Grade 3 ?Trainee：Lai Qiuyan aims: aim: 1）New words：leg, hand, arm, foot, feet, knee 2）New sentences： ——How many legs/hands/arms/feet/ can you see? ——I can see __legs/hands/arms/feet. 3) Recite the chant fluency “Follow me”. Learn to sing a song of “Follow me” 4) To hear the instruction and performance. aim: Let students be more confident during the studying of English and get great fun from students' interests in English learning, cultivate the habit of independent study actively, lets the student in activity boldly self expression. II. Class type: New teaching III. Important and difficult points：

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小学英语教案－Animals 教学内容：单词：elephant、snake、panda、tiger、monkey 句子：It is a (an) ……. 教学重点、难点：听说、认读三会单词。掌握陈述句变疑问句的规则 多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示五种小动物的动态图片，根据书上练习制作小动物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛） 教学方法：合作学习 教学设计： 一、组织教学： 师：看谁坐得最精神！ 师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗？（生：愿意！）OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！ 师生问好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please . 二、导入新课： 师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生

纷纷举手发言） 师：那让我们来看个究竟吧！（多媒体展示各种小动物的动态图片）——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣师：第一个出场的是谁……（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。 三、教学单词： 1、了解学生知识水平 ①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？——及时鼓励！能说几个就说几个！——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦！ （生说单词。师：你真棒！老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。） 每讲授一个单词都让学生学说句子It is an elephant. Is it an elephant? ②、师：有没有5个单词全会读的同学？（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。 （3）总结陈述句变疑问句：一提二变三问号

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小学英语全英教案范文 【篇一：全英文英语教案模板】 lesson plan nsefc module2 unit reading in teacher: period：period1 type：reading duration: 45minutes teaching ideology the current theory view reading as a interactive process which involves not only the printed page but also the reader’s old knowledge of the language in general, the world and the text types. in the reading process, these factors interact with each other and compensate for each other. based on the understanding of reading as an interactive process, teaching reading in the classroom is divided into three stages in which the top-down and bottom-up techniques integrated to develop the students language efficiency in general and reading strategies. the three stages are pre-reading, while-reading and post-reading. teaching material and learning condition the analysis of teaching material the teaching material is the reading part from nsefc module2 unit. the topic of this unit is . this passage mainly introduces the passage consists of paragraphs. the first paragraph is a general introduction of the . para.2 to para.4 introduces . the last paragraph tells about . the topic is not new to the ss. but there is some new words and phases in the passage. the analysis of learning condition the students are from grade1 in senior high school. as high school students, they have achieved certain english level and they have the ability to get the basic idea of the reading. since they are in grade1, they are easily activated and want to air their own opinions on the topic. they are familiar with the topic of and know some. but they may not know before. moreover, their vocabulary is limited so they may have difficulties in understanding some sentences. learning objectives 1. language skills

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英语小学教案模板范文 【篇一：小学英语教案模板汇编(全册精选)】 小学英语教案模板汇编（全册精选） 【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。在面试考试中，注意】 《unit2 colours》教案 一、教学目标 能正确把握表示颜色的单词。 二、教学重点、难点 能正确把握表示颜色的单词。 三、教学预备 颜色纸或各种实物、单词卡片 四、教学过程 step 1 revision 1.教师出第一课时的三个句型认读。 2.t: what’s this? s: it’s a book. t: what are these? ss: books. t: how many books? s: ?? t: is it blue? s: yes. t: is it red? s: no. 继续换几种物品提问。 3.出示第二课时的句型订读。 step 2 presentation 1.教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it? 复习巩固red/ blue,并且认读。 2.教师拿出黄色纸：is it red? is it blue?教学yellow。 教师拿出一片叶子教学green

教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red, red stop;yellow yellow wait; green green go go go! 3. t show an orange: what’s this ? it’s an orange. what colour is it? it’s orange. t: orange is orange. 4.show a peach:what colour is it? it’s pink.教学粉红色。 5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教学棕色。 6.show a grape: what colour is it? it’s purple.教学紫色。 7.ss read together step 3 consolidation 1.listen to the tape, point and read. 2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。 3.play a game: 规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。 4.read together 5.让小朋友在教室里找一些颜色。 step 4 homework read the new words. 《we love animals》教案 一、教学目标 1.知识目标 （1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。 （2）进一步巩固句型：do you like．．．？yes，i do．／no，i dont．以及i like．．．和i dont like．．． 2.能力目标 能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。 3.情感目标 使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。 二、教学重点 能够听、说、读、写本课的动物类单词。 三、教学难点 较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。 四、教学准备 多媒体课件、动物实物、若干动物名片。 五、学情分析

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小学英语教案全英文版 小学英语教案全英文版篇一 Ⅰ.Teaching objectives https://www.wendangku.net/doc/0012921025.html,nguage functions: Talking about animals and their favorite food. 2. Language structures: I like… 3. New vocabulary: Monkey, elephant, rabbit, panda, goat 4. Skills: Listening: 能听懂各种动物的名称及其习性的内容，－go to the zoo。Speaking: 能运用所学的单词句型谈论各种动物的习性 5. Teaching activities: (1). Role play: Elephant 生日请客，分食物给他的朋友们并说”I like…”T－elephant Ss－monkey, rabbit, panda, goat (2). A game: Looking for good friends 让学生自取道具找朋友，如当T说1，2，3后拿carrot的要与拿rabbit的站到一块并说We are good friends. Ⅱ.Teaching key points and difficult points 1.The sounds of the new words. 2.Freely using the sentences. Ⅲ.Teaching aids 课件，a big picture (animals party), 10 small pictures (monkey, elephant, rabbit, panda, goat, bananas, grass, carrots, bamboo, leaves)Ⅳ.Teaching procedure 1. Greeting 2. Sing a song: one two three song 3. say goodbye to the 1, 2, 3 and go to the zoo T: We

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小学英语全英文教案范文 全部用英语来设计自己上小学的英语课时的教案，不也可以训练我们的英语的应用吗?下面是给大家整理的小学英语全英文教案范文，供大家参阅! 全英文版小学英语教案前言a. students and setting students: briefly identify the age, grade level, and previous english experience of your students. include anything that would help other teachers understand who your target students are. setting: is this a private school, public school, university, other institution? how many students are in the class? how often will you meet this group of students, and for how long, etc.? age: 10-13 grade level: third grade (primary school) no english experience (they can only say hi.) in a public school, about 40 students are in a class. they have 4 lessons a week, each lesson is 45 minutes. i can meet them every day. but only for the class, i can talk to them all. 全英文版小学英语教案背景b. background:

pep人教版小学英语 Animals主题练习合辑 (92)

Can you name the following animal body parts? List as many animals as you can: Animals with spots: giraffes, ….………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………... Animals with fur: foxes, ..…………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Animals with scales: fish, ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………. Animals with tusks: elephants, …………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………… Animals with tails: monkeys, .……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………….. Can you name all the members of the family? bull – cow - ………………………………, dog – bitch - ……………………………………, mare – stallion - …….……………………, sow – boar - …………………………………, drake – duck - ……………………………………… hen - ……………………………………… - chick.