联欢会的风波教案

联欢会的风波

一导入新课;

1.同学们，老师今天带大家去参加一个别开生面的联欢会，你

们愿意吗？好，这节课，我们就一起走进会场去看一看。

2.板书课题：联欢会的风波

3.齐读课题,风波指的是什么？（纠纷或乱子）那联欢会上究竟

发生了一场什么风波呢?

二．初读课文，了解大意。

请同学们大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，对于难读的地方，多读几遍.

1.现在我们一起来交流一下，读了课文，你知道了什么？

2．检测

我会读

哺乳长颈鹿门票乐呵呵

胎生乳腺蝙蝠薄膜

蓝鲸海豚鳃肺疑惑

c.看来，同学们的字词掌握的不错，现在我们一起来看这样一段话。

怪我知识太少，真没想到哺乳动物有会下蛋的，有会飞的，还有生活在水里的呢？

同学们，齐读这句话，读了这句话，你的心中有哪些疑问呢？四．设疑自探

1.对于同学们的问题，进行了收集，整理。

A会下蛋的，会飞的，还有生活在水里的哺乳动物有哪些？为什么呢/

B哺乳动物的特点是什么？

C自探提示：

请同学们，大声朗读课文，边度边思考刚才提出的问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。(时间5分钟)

五．解疑合探

a.通过刚才的自学，相信大家已经校有收获了，现在我们一起来交流一下。

B谁能试着说一说（）是（）的哺乳动物

C找出重点词语，说出相关语句。

D指导评价和朗读。

E总结哺乳动物的特点

．过渡：哇!哺乳动物可真多呀，有会下蛋的，有会飞的，还有生活在水里的，我们可要记清楚了哺乳动物的特点，可不要像小猴一样一家人不认识一家人。

六．质疑再探

1课文学到这里，课前提出的问题解决了吗？你的心中还有哪些疑问哪?

（在我们的生活中还有哪些也是哺乳动物？）看图片

那小猴子又给大家留下了什么印象呢?(热情，有礼貌).你是从文中的那些语句中看出来的？试着读一读.希望大家今后也能像小猴子一样热情，有礼貌地对待我们身边的每一个人。

C分角色朗读课文。

2学了本文，你有哪些收获呢？

七．运用拓展：根据本节课所学内容，你想给大家设计一份怎样的作业呢？(如字词积累，试写一篇童话故事等)教师范文

山洞里住着狐狸妈妈和小狐狸，小狐狸肚子饿了，呜呜地哭着向狐狸妈妈要吃的，“呜——呜——妈妈，肚子饿了。”狐狸妈妈说：“你等着，妈妈这就给你找好吃的。”

狐狸妈妈翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，终于来到了长着葡萄的村庄。

“对不起，我的孩子饿得直哭，让我摘一串葡萄吧。”狐狸妈妈这么说着，跳上葡萄架，摘了一大串葡萄，急急忙忙往山里跑。翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前，狐狸妈妈听见小狐狸呜呜的哭声了，可是它实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，坐下来休息。忽然，远处传来了汪汪的狗叫声，猎人带着狗追来了！怎么办？狐狸妈妈大声喊：“呜——呜，有危险快逃呀！”

小狐狸听见妈妈的叫声，赶忙逃出山洞，向深山里逃去。后来，小狐狸到处在深山里寻找着妈妈的踪影，一年、两年，小狐狸不知不觉的长大了。有一天，小狐狸来到和妈妈住过的山洞附近的一棵树下，发现树下长着一串葡萄，它尝了一颗：“呀！好甜呀！”小狐狸又想起了妈妈的话：“你等着，妈妈这就去给你找吃的。”于是，小狐狸放开嗓子，对不知在什么地方的妈妈喊道：“妈妈，谢谢您！”

八总结

学科班长总结

（注意先从知识方面进行总结，再从同学们的表现来进行总结）

板书设计联欢会的风波

会下蛋吃奶长大

会飞的胎生吃奶

会游泳的用肺呼吸

定风波公开课教案.

定风波公开课教案 2017-06-29 《定风波》教案 广东省普宁市英才华侨中学高二 一、教学目标： 1、了解苏轼成就和思想，了解词的写作背景。 2、把握鉴赏技巧，学习、评价词人形象，感受词风。 3、理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理。 4、赏析本词的表现手法。 二、教学重点： 1、把握鉴赏技巧，学习、评价词人形象。 2、赏析词中的表现手法。 三、教学难点： 理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理。 四、电教手段：多媒体 五、课时安排：1课时 六、教学过程： （一）导入 （二）整体感知，初步入境 1、朗读要求：读准字音、读出节奏、读出感情 2、解读小序 （三）整体诵读、探究形象、感悟哲理 整体诵读，感知形象特点：

明确：乐观、旷达、潇洒安闲、泰然自若、洒脱豪迈、沉着、随遇而安…… 1、围绕上片，思考： （1）哪些字词最能体现风雨中的“苏轼” 的形象？ 明确：莫听、何妨、谁怕 潇洒安闲 吟啸且徐行泰然自若 轻、任乐观旷达 鉴赏方法一：人物细节 （2）如何理解“烟雨”？（联系写作背景） 明确：烟雨 (一语双关) 政治上的风云变幻 鉴赏方法二：环境特点、写作背景 2、围绕下片，思考：风雨过后的苏东坡对人生有着怎样的感悟? 明确：回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 （1）思考探究：你如何理解句中的“风雨”和“晴”？这三句是此篇的画龙点 睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的'顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？ “无风雨”和“无晴”表面上说的是对天气的变化毫不在意，实际上是指人生的沉浮变幻、喜乐哀愁全不放在心上。可谓一语双关。 感悟：人生有顺逆、有成败、有荣辱、有祸福，但无论处于何种境地，我们 都要以坦然而超脱的心态去对待，看得远，放得开，处之若常。 （四）品味技巧 思考：本词以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，不细细品味，难揣其意，大家思考，词人运用了什么手法来表现的呢？ 明确：①运用一语双关的手法，将自然界的风雨和人生的风雨相类比

最新联欢会的风波汇编

一．课题12课、联欢会的风波 二．课时一课时 三．教学目标： 1、理解课文内容，了解哺乳动物的特点。 2、分角色朗读，激发学生关注动物世界、探索动物世界的意识和情趣。 四．教学重点：了解哺乳动物的特点。 五．教学准备：多媒体课件、挂图 六．教学过程 一、激趣导入、初读课文 1、孩子们，今天，老师将带你们去参加一个别开生面的动物联欢会，你们愿意吗？（愿意）待会儿，如果看见你认识的动物朋友，就请你叫叫他的名字。（多媒体课件展示动物联欢会的热闹场面：大象、狮子、老虎、小猴、斑马、羚羊……） 2、可是这次联欢会引起了一场风波。你们想知道究竟发生了什么事吗？赶快读课文吧。 3、用自己喜欢的方式读课文（不认识的新词多读两遍）。想一想课文讲述了一件什么事。不懂的地方作好记号，还可以把你读后的感受和体会加上简单的批注。 二、再读课文，感悟体会 1、小组合作学习。学习要求： ①、理清课文层次，读懂课文的内容。

②、哺乳动物有哪些特征？ 2、汇报交流。第一部分（第1段）：交代时间、地点、人物、事件。第二部分（第2~16段）：写联欢会的“风波”。一层（第2~6段）：第一场“风波”；二层（第7~12段）：第二场“风波”；三层（第13~16段）：第三场“风波”。第三部分（第17段）：总结哺乳动物的特征。哺乳动物的特征：都是胎生，都是吃奶长大的，身上都长有乳腺，都能给自己的孩子喂奶。 三、读演课文，体会情感 1、自由选择角色，读一读，记一记。 2、试着加上动作、神态读一读。师生评议，指导朗读。 3、分角色表演。（师生评议，评出“最佳表演奖”、“优胜奖”、“优秀奖”等。） 四、拓展延伸，强化理解 1、学了这篇课文，你有哪些收获？ 2、结束：孩子们，今天我们走进哺乳动物朋友的联欢会，收获真不少，但是关于动物朋友的奥秘还有很多很多呢,咱们赶快学习探索吧!推荐阅读《少年百科全书》，收看《动物世界》电视栏目，启发学生探索动物奥秘。 五、作业

《定风波》优秀教案

《定风波》优秀教案 《定风波》优秀教案冰清玉洁 《定风波》教案 【教学目的】： 1、了解苏轼，理解作品思想内容，把握词中抒发的豁达胸襟。 2、体会词中包含的人性哲理。 【教学重点】：理解作品思想内容及词中所抒发的旷达胸襟。 【教学难点】：领会词中抒情特点及从生活小事去领悟人生哲理及隐喻手法运用。 【教学课时】：二课时 【教学过程】： 一、（播放课件） 标题《定风波》苏轼 苏轼生平简历 苏轼：字子瞻，号东坡居土，四川眉山人，是宋代文学家，书画家。 嘉祐元年（1056），苏轼首次赴京应举，次年与弟苏辙同榜进士。嘉祐六年应中制科入第三等，授大理评事、签书凤翔府判官。其间因与王安石变法主张有许多不同，请求外调，自熙宁四年至元丰初期，他先后被派往杭州、密州、徐州、湖州等地任地方官，革新除弊，颇有政绩。元丰二年（1079）因所谓以诗文诽谤朝廷罪，即“乌台诗案”下狱，被释后，谪贬黄州。（一起一落）元祐元年（1086）旧党执政，苏轼调回京都任中书舍人、翰林学士、知制诰等职，但在罢废免役法问题上与旧党发生分歧，元祐四年，出知杭州。（二起二落），六年召回，贾易等人寻隙诬告，苏轼请求外任，先后被派颖州、扬州、定州。这期间，他仍然在力所能及的范围内不断革新。绍圣元年、哲宗亲政，新党得势，苏轼这次一贬再贬，由英州、惠州，一直远放到儋州（三起三落）。直到宋徽宗继位，他才遇赦北归，建中靖国元年（1101）七月死于常州。 苏轼坎坷的一生有这样两句诗形容“问汝平生功业，黄州、惠州、儋州”。 文学成就： 苏轼是有多方面的创作才能的大家，他在诗、词、散文等方面有独到的成就。 在文学创作方面：他倾注了毕业精力，重视文学的社会功能，反对“贵华而贱实”，强调要有充实的生活感受。重视文艺创作技巧的探讨，他用“求物之妙如系风捕影，能使是物了然于心”进一步“了然于口与手”来解释“辞达”（《答谢民师书》）。 在写作方面：今存有他的诗2700多首，题材广泛，内容丰富多彩。 在北宋词坛上，他一改词坛婉约之风，把游仙、咏史、宴赏、登临、悼亡、哲理探讨等写进诗词里。扩大词境，对词起到开疆拓土的作用。 对散文也有很大贡献，他发展了欧阳修平易舒缓的文风，为散文创作开拓了新天地，有谈史议政的论文，包括奏议、进策、史论，如《进策》、《思治论》等，尤其是叙事记游的散文艺术价值最高，有不少是广为传诵的名作，如《石钟山记》、前后《赤壁赋》是他留给后人的珍贵遗产。 除诗词文赋而外，他对书画也很擅长，书法同蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”，他善长画竹石，自成风格。 总之，苏轼学识广博、才华横溢。文、诗、词、书、画，无所不通，他是一位罕见的通才人物。我国古代文学史上一颗灿烂的明珠。 不过，苏轼的人生经历了许多波折，但并没因此而否定人生，而是力求自我超脱，始终保持顽强乐观的信念和超然自适的人生态度。如《定风波》

联欢会的风波教案

联欢会的风波 一导入新课; 1.同学们，老师今天带大家去参加一个别开生面的联欢会，你 们愿意吗？好，这节课，我们就一起走进会场去看一看。 2.板书课题：联欢会的风波 3.齐读课题,风波指的是什么？（纠纷或乱子）那联欢会上究竟 发生了一场什么风波呢? 二．初读课文，了解大意。 请同学们大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，对于难读的地方，多读几遍. 1.现在我们一起来交流一下，读了课文，你知道了什么？ 2．检测 我会读 哺乳长颈鹿门票乐呵呵 胎生乳腺蝙蝠薄膜 蓝鲸海豚鳃肺疑惑 c.看来，同学们的字词掌握的不错，现在我们一起来看这样一段话。 怪我知识太少，真没想到哺乳动物有会下蛋的，有会飞的，还有生活在水里的呢？ 同学们，齐读这句话，读了这句话，你的心中有哪些疑问呢？四．设疑自探

1.对于同学们的问题，进行了收集，整理。 A会下蛋的，会飞的，还有生活在水里的哺乳动物有哪些？为什么呢/ B哺乳动物的特点是什么？ C自探提示： 请同学们，大声朗读课文，边度边思考刚才提出的问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。(时间5分钟) 五．解疑合探 a.通过刚才的自学，相信大家已经校有收获了，现在我们一起来交流一下。 B谁能试着说一说（）是（）的哺乳动物 C找出重点词语，说出相关语句。 D指导评价和朗读。 E总结哺乳动物的特点 ．过渡：哇!哺乳动物可真多呀，有会下蛋的，有会飞的，还有生活在水里的，我们可要记清楚了哺乳动物的特点，可不要像小猴一样一家人不认识一家人。 六．质疑再探 1课文学到这里，课前提出的问题解决了吗？你的心中还有哪些疑问哪? （在我们的生活中还有哪些也是哺乳动物？）看图片

定风波-公开课教案

必修四第二单元 第六课《定风波》 涡阳二中语文组张素萍 [课程分析]： 鉴赏唐诗宋词是一个用心灵去探寻美的历程，需要用心灵去贴近它，去感受它艺术境界的美妙。苏轼是知无不言、言无不尽的直臣，也是旷世罕见的艺术天才。他给后世留下了丰富的文学遗产，也成为后人心目中理想人格的典范。他赢得上至帝王将相、下至黎民百姓的普遍喜爱，他的魅力似乎是无穷的。他的这首词是通过对出行遇雨这一件小事的描写，表现了词人旷达超逸的胸襟，并表达了词人面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。 [学情分析]： 大部分学生比较喜欢苏轼，如果诱导得当学生应该是参与积极的。以前也学过许多苏轼的诗、词、文，对他有一定的了解，基本能把握他豪放的词风。相信通过平时的诗词鉴赏训练，学生能抓住关键句进行理解的。 [三维目标]： 一、知识与能力 理解这首词的思想感情。 二、过程与方法 把握诗歌鉴赏的角度，试出鉴赏题。 三、情感态度与价值观 学习词人开阔旷达的胸襟，从容面对人生风雨的气度。 [教学重点]： 学习诵读古诗文的技巧。 [教学难点]： 1、通过诵读感受苏轼豁达豪迈的精神之美。 2、多角度全面地认识苏轼。

[教学方法]：诵读法、讨论法 [课时安排]：一课时 [设计理念与整体思路]： 根据忧思探究教学论，改变传统教学过于注重传授知识的倾向，通过老师的诱导，让学生通过独立思考、合作探究，以实现其在教学活动中的主体地位。这首次的意境应通过学生反复读来体会，老师设置一系列的诱导性的问题，实现对词人的理解及词的鉴赏。 教学过程 一、导入。 人们激赏他的文采之美，更赞叹他豁达的心胸和积极的人生态度，他一生融儒道释于一体，诗书画俱佳，他是中国历史上难得一见的旷世奇才，他甚至是才华的代名词，他是中国历史上最不可救药的文人，他就是苏轼 请翻开教材44页，我们一起来看《定风波》。 二、学习目标： 1、理解这首词的思想感情。 2、学习词人开阔旷达的胸襟，从容面对人生风雨的气度。 3、把握诗歌鉴赏的角度，试出鉴赏题。 那让我们一起来欣赏他的这首《定风波》放录音 三、朗读指导 1、诵读要求： 读准字音如：同行xín g 吟啸xiào一蓑suō 烟雨 读出情感：词语的抑扬顿 挫文句的舒缓轻重

2015联欢会串词

2015联欢会串词

1.开场舞《好运来》 2.舞蹈《小苹果》(孤独症中心) 崔：曾经，有三个苹果改变了这个世界。鞠：其中，夏娃的苹果让人有了智慧，牛顿的苹果让人有了科学，乔布斯的苹果让人们有了新的生活。崔：如今，筷子兄弟的小苹果也在改变着世界，它让无数人竞相模仿、大声歌唱。鞠：下面有请孤独症康复中心为我们带来舞蹈《小苹果》。 3.独唱《亲爱的小孩》 张：感谢孤独症康复中心的精彩表演。孩子是最纯真的，我最亲爱的小孩，你们是这世界上最美丽的花朵，因为你们的存在，世界才如此美好，有请赵倩为我们演唱《亲爱的小孩》。 4.三句半《谁不夸咱医院好》（脑瘫） 吴：亲爱的同事们，咱们的医院是美丽的、和谐的，是个欢乐幸福的大家庭，领导们给了我们亲人般的关爱，同事间亲如兄弟姐妹。 张：我们的医院是人才的摇篮，是临沂市残疾人康复工作的示范窗口，咱们的医院还有许多值得去说、去夸的地方。吴：有请脑瘫康复中心为我们表演三句半《谁不夸咱医院好》。 5.歌曲《为了谁》 崔：冬去春来，四季变换，不变的是我们共同的心愿。你是谁？为了

谁？为了所有残疾孩子的进步，为了广大患者殷切的期盼，为了残疾人康复事业的发展，我们都应该做出自己应有的贡献。请欣赏听力语言中心选送的歌曲《为了谁》。 6.情景剧《光明使者》 鞠：在我们康复中心有这么一群人，他们为病人解除痛苦，他们让患者重见光明，他们就是眼科的工作人员，今天，他们也来到舞台上，为大家演绎他们自己的故事。请欣赏情景剧《光明使者》。 7.独唱《味道》 吴：感谢同事们的精彩的表演。微笑的味道是甜甜的，汗水的味道是咸咸的，奋斗的味道是苦涩的的，生活真是五味杂陈。请欣赏张馨月为我们带来的歌曲《味道》。 8.搞笑舞蹈《小人舞》 崔：接下来是一个特别的节目，有一群可爱的小人在跳舞，他们幽默的动作，夸张的表情会把我们带进一个开心有趣的世界。接下来是孤独症康复中心为我们带来的《小人舞》，有请他们闪亮登场。 9.吉他弹唱《笨小孩》

小学语文课文《联欢会的风波》

小学语文课文《联欢会的风波》 今天，海边的树林里好热闹，哺乳动物们开联欢会啦! 狮子、老虎、长颈鹿兴高采烈地来了。 小猴负责收门票，他热情地和大家打招呼："欢迎!欢迎!"; 鸭嘴兽带着小鸭嘴兽乐呵呵的走来了。小猴把她们拦住，说："鸭嘴兽妈妈，你好像不是哺乳动物。我们哺乳动物都是胎生的，可我上次看见你在下蛋，你是鸭子一类的吧?"; 鸭嘴兽笑笑说："哺乳动物都是吃奶长大的，我是先生蛋再孵出娃娃。我的肚子上有乳腺，你看，我的小宝宝是吃奶长大的。"; 小猴说："原来是这样。对不起，请进吧!"; 一只蝙蝠飞来了，正要进去。小猴大叫："蝙蝠，你走错了!这里是哺乳动物联欢会，而你是天上飞的鸟。"; 蝙蝠停下来说："我不是鸟，我是哺乳动物，我是胎生的，我的小娃娃也是吃奶长大的。"; 小猴不大相信地问："那你怎么会飞呢?"; 蝙蝠说："我的四肢和尾部之间连着一层薄膜，看上去像翅膀，但没有羽毛，和鸟

不一样!";旁边走来了山羊，他对小猴说："蝙蝠是哺乳动物，我看见她喂奶的。"; 小猴不好意思地对蝙蝠说："请进!"; 蝙蝠笑着说："一回生，二回熟，下次你就知道我们是一家啦!"; 这时候，蓝鲸和海豚摇摇摆摆地过来了。小猴吓得大叫："你们是海里的鱼，到这里来干什么?"; 海豚说："我们住在海里，可是和鱼不一样。鱼用鳃呼吸，我们用肺呼吸。我们也是生娃娃喂奶的哺乳动物。"; 小猴疑惑地看着这两个海里来的庞然大物，拦又接不住，放又不敢放，就大声地叫救兵："大象主席，快来呀!"; 大象听见了叫声，连忙奔出来，看见小猴着急的模样，就笑着说："小猴，鲸和海豚最早也是住在陆地上的哺乳动物，后来住到海里去了。他们和我们是一类的，快请他们进去吧!"; 小猴摸摸头说："怪我知识太少，真没想到哺乳动物有会下蛋的，有会飞的，还有生活在水里的呢!";

西师大版语文四年级上册12联欢会的风波练习卷.doc

西师大版语文四年级上册12联欢会的风波练习卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 1 . 规范书写词语。 piào tāi jīng biān f ú mó 门（_____）（_____）生蓝（_____）（_____）薄（_____）2 . 按要求写词语。 1．写出形容兴致高、情绪热烈的词语： ________ ________ ________ 2．写出形容事物很大的词语： ________ ________ ________ 3．写出AABB式的词语： ________ ________ ________ 3 . 读句子，用划线的词语写一句话。 1．狮子、老虎、长颈鹿兴高采烈地来了。 ________________________________________ 2．哺乳动物有会下蛋的，有会飞的，还有生活在水里的呢！ ________________________________________ 4 . 课内阅读。 1．读课文，通过动物的对话找出它们各自的特点。 名称 特点 鸭嘴兽 _______ 蝙蝠 _______ 蓝鲸和海豚 _______ 2．小猴为什么会把那么多哺乳动物弄错呢？学了这篇课文，你得到了什么启示？ _________________________________ 5 . 把下列词语补充完整，再说说你发现了什么。 1．同舟共( ) ( )征北战 2．跃然纸( ) ( )阔天空 3．一技之( ) ( )华秋实

4．声东击( ) ( )居乐业___________________________________

《定风波》公开课导学案教师版

《定风波》公开课导学案教师版 一、教学目标 1、了解宋词豪放派的风格特点。 2、了解作者渴望为国效力的思想和壮志未酬的情怀。 3、感受苏轼旷达洒脱、积极乐观的人生态度。 二、教学重难点 感受苏轼旷达洒脱、积极乐观的人生态度 三、知人论世 这首词作于宋神宗元丰五(1082)，此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷达心态泰然处之。这首《定风波》就表现了苏轼当时“泰然处之”的心境。 他，一生坎坷，被一贬再贬，他携家带眷，风尘仆仆，跋涉在荒野古道上，无休无止地向着新的谪居地进发。贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。贬到儋（dān）州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。 余秋雨在《苏东坡突围》中这样写道：“他从监狱里走来，带着一个极小的官职，实际上以一个流放犯的身份走来，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来……一路上小人牵着大师，大师牵着历史，一路走来了黄州……” 他在黄州城东开垦了十亩荒地，田旁筑一茅屋，辛勤躬耕，自得其乐。 “在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡。这种成熟是一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须伸张的厚实，一种并不陡峭的高度”。 四、自主预习 1、概括小序内容，注意重点词 沙湖：地名，在黄州城南30里。已而：不久，过一会儿。 吟啸：吟咏长啸。芒鞋：草鞋。 萧瑟：风吹雨落的声音。 2、学读诗歌，读出节奏 莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？一蓑烟雨\任平生。 料峭春风\吹酒醒，微冷，山头斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也无晴。 五、合作探究 1、词作刻画了怎样的词人形象？ 塑造了一个乐观、旷达的主人公形象。 2、这种形象特点表现在哪里？ 表现在对自然对人生雨晴变化的与众不同的态度上。 3、面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的态度？这体现了他怎样的个性？ “莫听”“超然物外”“何妨”“谁怕”向风雨挑战 “吟啸且徐行”潇洒安闲，泰然自若 4、作者为什么说“竹杖芒鞋”比马“轻”？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？ “竹杖芒鞋”闲散江湖“马”奔波官场 “竹杖芒鞋轻胜马”两者对比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场 5、“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的风雨？“任”表现了作者怎样的心境？“烟雨”自然界的风雨,政治上的风云变幻。“任”镇定、从容、洒脱和旷达

定风波公开课教案

《定风波》教案 四川省华蓥中学高中语文组熊利 【三维目标】 1、知识与技能 学习作者通过小事表达深刻哲理的写法。 学会朗读入手体会作者情感的方法。 2、过程与方法 反复诵读，加深对词内容和情感的理解，体会作者面对困境的旷达。 诵读、评价、质疑问难，在读懂词的基础上领悟词的哲理美感。 3、情感、态度与价值观 正确面对人生中的风雨。 【教学重点】 1、诵读，读懂作品，读出作者，读出思想情感。 2、欣赏词作，赏出作品情感态度美、人生哲理美。 【教学难点】 引导学生进入文本，与文本进行心灵的交流，实现情感的共鸣，对作者和作品做出个性化的评价。 【教学设想】 1、从读入手，引导学生在多次诵读中读懂作品，读出作者，读出哲理美感。在读中形成对诗歌内容的理解、评价、鉴赏。 2、学生品味、感悟和老师引导相结合。 3、突破重点、难点时适时引入相关资料。 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、复习导入 1.林语堂评价他说：“他是一个秉性难改的乐天派，悲天悯人的道德家，黎明百姓的好朋友。他是一个大文豪，新派的画家，伟大的书法家。他是一个酿酒实验家，水利工程师。他是一个假道学的反对者，瑜伽术的修炼者，佛教徒。他是一个士大夫，皇帝的秘书，饮酒成瘾者。他是一个心肠慈悲的法官，政治上的坚持己见者，月下的漫步者。”他被贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。他被贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。他被贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。他被贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。他曾为自己自题画像：“心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。这个人，他就是——苏轼。 2.温故而知新（检测一下我们到底有多了解他）：在以下四个选项中，哪一项不是作于苏轼因乌台诗案被贬黄州时期？（ D ） A《念奴娇·赤壁怀古》 B《（前）赤壁赋》 C《后赤壁赋》D《水调歌头·明月几时有》 3.今天我们要学的这首词，依然是苏轼被贬到黄州时所作。当我们遇到自然或者人生中的风雨时，会怎样做呢？是冒雨前行，还是逃避闪躲呢？苏轼在《定风波·莫听穿林打叶声》中，会告诉我们他的做法。让我们一起来学习这首《定风波》吧。首先，先来看段小视频。 二、观看《定风波》的导读视频（展示《定风波》的导读视频）

《联欢会的风波》教学教案

《联欢会的风波》教学教案 教学目标: 1、理解课文内容，了解哺乳动物的特点。 2、分角色表演，激发学生关注动物世界、探索动物世界的意识和情趣。 教学重点: 了解哺乳动物的特点。 教学难点: 分角色表演，激发学生关注动物世界、探索动物世界的意识和情趣。 教学准备: 多媒体课件 教学时间: 1课时 教学过程: 一、激趣导入，初读课文

师：同学们喜欢童话故事吗？（生：喜欢）今天，我们就来学习一篇童话故事：第12课《联欢会的风波》（板书课题）跟着老师读一读课题，题目，是文章的眼睛，读了课题，你想从课文里知道些什么呢？这是谁开的联欢会呀？联欢会上又发生了怎样的风波呢？让我们带着这样的问题，进入课文的学习，首先看学习目标（PPT课件）。 1、理解课文内容，了解哺乳动物的特点。 2、分角色朗读、表演，激发学生关注动物世界、探索动物世界的意识和情 趣。 （生齐读学习目标） （PPT课件）1、自由读课文，正确流利读出下列词语2、一边读一边想, 这次联欢会是为哪些动物开的。 处理问题 、再读课文，感悟体会 1、师：读了课文我们知道，原来这场联欢会是为哺乳动物开的，课文的第 一个自然段就告诉了我们（PPT第一自然段）师读，讲解。 2、那么在这场联欢会上，到底发生了怎样的风波呢？请同学们根据自读提 示学一学课文（PPT自读提示：1.快速浏览课文，找一找联欢会上一共闹了几场 风波，这几场风波发生在谁身上？ 2.再读课文，找出分别描写这几场风波的段落读一读3.三读课文，想一想，你从课文中知道了关于哺乳动物的哪些特点） 那么在哺乳动物的联欢会上一共闹了几次风波，这场风波都发生在谁身上呢？请同学们快速浏览课文（PPT出示问题）找一找答案。

定风波公开课详案

定风波公开课详案 定风波详案 ? 1、兴趣导入:有人说:柳永的词只适合十七八岁的女孩，手执红牙板，吟唱“杨柳岸晓风残月”;苏轼的词，必须要找关西大汉，怀抱铜琵琶，手绰铁板，高唱“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”为什么柳永的“杨柳岸晓风残月”只有女孩才能把那种韵味唱出来，而苏轼“大江东去”就必须找关西大汉唱呢, 不同的作品呈现出不同的风格，这就要求我们在诵读时要注意采用适当的方式。今天，我们就来做一趟关西大汉，通过诵读来学习苏轼的另一佳作《定风波》。希望可以打破时空限制跟苏轼达到心灵相通。 2、提出学习目标 教学过程: 一、诵读 1、预读课文(三分诗词，七分读。请同学大声地自由诵读课文，争取读准字音，读出 节奏，读出情感。然后我们请同学起来试着有感情地诵读这首词。 ) 3 2、个人诵读，学生点评，生生互动。师生共探节奏，语气和情感。 3、听读(现在让我们来聆听名家诵读，同学们在书上划分节奏和标注重音和轻声，揣 摩情感。) 4、齐读 二、赏读 那么初读完作品后，让我们来赏析内容，师示范朗诵小序，提问全班同学，请问这首词的小序告诉我们什么信息,有何作用, 3

很好，给同学们五分钟的时间，带着问题对全词进行思考，这个问题是走在风雨中的东坡给你们留下了什么印象,或者说在风雨中东坡是什么样子的,独立思考后可以小组讨论，最后形成完整文字，五分钟后我请同学起来展示自己的成果。 生回答 师落实 明确: 1、从这首词中，可以看出词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的形象。 ——沉着。再大的穿林打叶声，都打不乱一个人既有的步伐，只要你视风雨为无物，照样吟啸徐行。“何妨”二字透出一点俏皮，更增加挑战色彩。 ——豪迈。竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之为乐，一样可以轻胜过马。有风雨，但任风雨漫天，任乱云飞渡，我自岿然不动。潇洒镇静中，有几分倔强、几分抗争的心。有点啸傲江湖的味道。 ——随意而安。料峭春风冷，山头斜照暖。气候不定，人生不定，祸福难晓，不如听其自然。——通达。也无风雨也无晴。还有没有雨了,一切都像什么都没有发生似的。本无风雨，何来晴明。 阴晴可以等同，盛衰荣辱，又何足挂齿,利害得失可以一并泯灭(五祖一位弟说:“菩提本非树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃。”无一物、无风雨，颇相似，有点空蒙之感，倒有几分禅意了)…… 2、从节奏到形象，现在我们来看看作者的情感，如果让你找出最能体会作者心愿的词，你会想到哪个字, 板书:归因(风雨) 1

联欢会上的风波2

教学目标： 1、理解课文内容，了解哺乳动物的特点。 2、分角色朗读，激发学生关注动物世界、探索动物世界的意识和情趣。 教学重点：了解哺乳动物的特点。 教学过程 一、激趣导入、初读课文 1、孩子们，今天，老师将带你们去参加一个别开生面的动物联欢会，你们愿意吗？（愿意） 2、可是这次联欢会引起了一场风波。你们想知道究竟发生了什么事吗？赶快读课文吧。 3、用自己喜欢的方式读课文（不认识的新词多读两遍）。想一想课文讲述了一件什么事。不懂的地方作好记号，还可以把你读后的感受和体会加上简单的批注。 二、再读课文，感悟体会 1、小组合作学习。学习要求： ①、理清课文层次，读懂课文的内容。 ②、哺乳动物有哪些特征？

2、汇报交流。第一部分（第1段）：交代时间、地点、人物、事件。第二部分（第2~16段）：写联欢会的“风波”。一层（第2~6段）：第一场“风波”；二层（第7~12段）：第二场“风波”；三层（第13~16段）：第三场“风波”。第三部分（第17段）：总结哺乳动物的特征。哺乳动物的特征：都是胎生，都是吃奶长大的，身上都长有乳腺，都能给自己的孩子喂奶。 三、读演课文，体会情感 1、自由选择角色，读一读，记一记。 2、试着加上动作、神态读一读。师生评议，指导朗读。 3、分角色表演。（师生评议，评出“最佳表演奖”、“优胜奖”、“优秀奖”等。） 四、拓展延伸，强化理解 1、学了这篇课文，你有哪些收获？ 2、结束：孩子们，今天我们走进哺乳动物朋友的联欢会，收获真不少，但是关于动物朋友的奥秘还有很多很多呢,咱们赶快学习探索吧! 五、作业 1、把你学到的新知识告诉家人。 2、收集有关哺乳动物的资料。

《定风波》公开课教案

《定风波》 授课人:黄琳程 授课内容:14级语文基础模块第四单元古典诗文诵读第15课《定风波》 授课班级:１4级会计３班 授课时间:201５年１2月３1日上午第一节 授课地点:教学楼2—104 一、教学目得 1、了解苏轼,理解作品思想内容,把握词中抒发作者得豁达胸襟、 2、体会词中包含得人性哲理、 二、教学目标 1、知识与技能 学习作者通过以小见大表达深刻哲理得写法、 学会朗读入手体会作者情感得方法。 2、过程与方法 反复诵读,加深对词内容与情感得理解,体会作者面对困境得旷达。 诵读、评价、质疑问难,在读懂词得基础上领悟词得哲理美感。 3、情感、态度与价值观 学生正确面对人生中得风雨。 三、教学重点 １、诵读,读懂作品,读出作者,读出思想情感。 2、欣赏词作,赏出作品情感态度美、人生哲理美。 四、教学难点 学生与文本进行心灵得交流,实现情感得共鸣,对作者与作品做出个性化得评价。 五、教学方法讲授法、练习法 六、教学设想 1、从读入手,引导学生在多次诵读中读懂作品,读出作者,读出哲理美感、在读中形成对诗歌内容得理解、评价、鉴赏。 2、学生品味、感悟与老师引导相结合。 3、突破重点、难点时适时引入相关资料 七、教学课时两课时 八、教具准备音频播放器、ＰPT课件、话筒、投影仪 第一课时 一、复习导入 有这样一个人,她重情重意。在埋葬妻子得山头亲手种植了三万棵松树以寄哀思;“十年生死两茫茫”,她又为妻子写下了被誉为千古第一悼亡词得《江城子》以表断肠怀念。 有这样一个人,她多才多艺、她在诗、词、散文等领域都卓有成就,诗与黄庭坚并称,词与辛弃疾并称,散文与欧阳修并称;书法绘画也卓有影响,就是书法“宋四家”之一,并开创了湖

2019精品教育联欢会的风波教案

12 联欢会的风波 教学目标： 1、朗读课文，理解课文内容，了解哺乳动物的特点。 2、分角色朗读，激发学生关注动物世界、探索动物世界的意识和情趣。教学重点： 了解哺乳动物的特点，激发学生爱护动物，保护动物的情感。 教学准备：课件 教学过程： 一、激趣导入 1.同学们，动物世界，妙趣横生。在前面学过的课文中，我们感受到了 金蝉脱壳的神奇，领略到了“空中霸王”——鹰与身材细小的蜂鸟间那惊心动魄的空中大战，今天，老师将带你们去动物王国参加一个别开生面的动物联欢会，相信大家肯定有意想不到的收获。 2.板书课题。 3.齐读课题,解释“风波”指的是什么？ 二、初读课文，整体感知 1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子，并想一想： （1）这次联欢会是为什么动物开的？ （2）哪些动物参加了这场联欢会? 2．认读生字词。 3. 反馈问题并板书：哺乳动物 二、再读课文，感悟体会

1.过渡：是啊，听说要开联欢会了，这么多的动物都兴高采烈地前来参加，那么在这场联欢会上，到底发生了怎样的风波呢？ （PPT）快速浏览课文，找一找联欢会上一共闹了几场风波，这几场风波都和谁有关，分别发生在谁身上？ 2.第一场风波发生在小猴和鸭嘴兽之间，这是一场怎样的风波呢？师读第一场风波部分，生边听边思考： 小猴为什么不让鸭嘴兽进入联欢会场呢？鸭嘴兽最终参加联欢会了吗？她又是如何解释的呢？ （生回答后出示相关语段并指导感情朗读） 从这场风波中，你知道了哺乳动物有什么特点呢？（胎生、吃奶长大）3. 学习第二场风波部分：一波刚平，一波又起。同桌分角色读一读第二场风波部分，想一想小猴为什么不让蝙蝠进会场，后来为什么又让她进去了？（生回答后出示相关语句指导感情朗读） 4.学生自读第三场风波部分，总结出哺乳动物的另一特点：用肺呼吸。 5. 过渡：经历了这三场风波，我们和小猴一起了解到了哺乳动物的特点，增长了见识，此时，小猴也由衷地发出感叹：（最后一段） （指导读出小猴的自责、后悔、惊奇） 小结：是啊，奇妙的动物世界中，不仅有会下蛋的哺乳动物，还有会飞、甚至是在水里游的哺乳动物！动物的奥秘真是太多了，只要我们勤学习，在生活中认真观察、用心体会，主动探索大自然的奥秘，一定会感受到动物世界妙趣横生，大自然乐趣无穷！ 三、读演课文，体会情感

新年联欢会主持词结束语(精选多篇)

新年联欢会主持词结束语(精选多篇) 第一篇：新年联欢会开场白结束语邓：2020年，是 电力设备厂在改革中砥砺奋进的的一年张：2020年，也是电 力设备厂在曙光中不断摸索的一年杨：2020年，我们会厉兵 秣马，直面新一轮挑战。佟：2020年，我们将枕戈待旦，吹 响出征的号角邓：海阔凭鱼跃，我们将在广阔天地大展拳脚张：天高任鸟飞，我们将抓住新的机遇大有作为 杨：长风破浪会有时，我愿以生命之名赴这场期间之约。佟：直挂云帆济沧海。我愿用毕生心力拼一次不屈不挠。邓：葫芦岛电力设备厂2020年春节联欢会，现在开始。 佟：掌声有请徐志强厂长致新春贺词并为本次联欢会拉开帷幕。 第二篇：2020年元旦联欢会开幕词、主持词、结束 语2020年元旦联欢会主持词开幕词：甲：天狗辞旧岁，亥猪 迎春来；乙：时间老人领着我们----又敲响了新年的大门。甲：当日历又翻开新的一页；乙：当小树又增加一个年轮；甲：当冬天又翱翔着矫健的雄鹰……乙：当春天又向我们走来；合：让我们共同迎接崭新的充满希望的2020年的到来！现在，马 畅初中2020元旦文艺汇演正式开始。 第一篇章：九州同乐甲：站在站在新年的门槛，回首xx年年，我们骄傲，我们自豪！乙：这一年，硕果累累！这 一年，令人振奋！甲：全国人民在以xx为核心的党中央英明 领导下，胜利完成“十五”各项任务，豪情满怀地开启“十一五”计划；乙：这一年，我们坚持党的“三农”惠民政策，免除农业税、免除农村义务教育学杂费；甲：多哈亚运会捷报频

传，中国健儿以164枚金牌移居亚州 第一；乙：国际舞台上，我们和平发展、谦让平等的形象，使世界万民敬仰；甲：科学发展观灿烂耀神州，和谐社会雨露泽万民；乙：这一年，我们强大兴盛的祖国政局更稳定、经济更繁荣、人民生活更富强……甲：欢快的锣鼓敲起来，好听的歌儿唱起来，好看的舞蹈跳起来。乙：让我们尽情的歌唱，歌唱祖国的繁荣与富强；让我们尽情的舞蹈，舞出我们心中的喜和乐。请欣赏： 第二篇章：收获xx年甲：弹指一挥间，我们送走了 硕果累累的xx年年，明天即将迎来充满希望的2020年。乙：xx年年，全校上下抓机遇、求改革、促发展，不懈努力、共 同奋斗，各项工作成绩斐然。甲：我们坚持以质量立校、以德治校，努力构建调和的校园气氛。乙：全校教师敬业乐业、埋头苦干，1100名莘莘学子们学海泛舟、好学乐学。甲：xx年 年我们考入重点中学人数首次超过100人，遥遥领先于屯子中学。乙：我们努力为马畅的父老乡亲开办优质的教诲，为同学们创造和城里孩子一们的教诲情况。甲：新教学楼拔地而起，新宿舍楼峻工在即。乙：西北小江南一颗闪亮的教育明珠熠(本文来自网：)熠生辉。甲：祖国的雄鹰们将从这里腾飞。 托起明天的太阳，我们信心百倍，为祖国培养四化新力量我们豪情满怀。乙：请欣赏： 第三篇章：奋进2020甲：冬去春来，斗转星移。xx 年伴随时间的流逝，已经载入马中的校史。乙：回顾既往，令人欢欣鼓舞。展望新年，更感重任在肩。甲：在新的一年里，我们继续追求创造，探索实践；乙：在新的征程中，我们努力奋斗自强，勇敢向前。甲：新年是新的乐章，乙：用我们的行动，甲：用我们的真诚，乙：用我们的奉献---合：迎接充满

苏轼《定风波》优秀教案设计

苏轼《定风波》优秀教案 苏轼《定风波》优秀教案 一、本词导入。 站在这儿，我突然就想到一句话： 人生就是一堂课的工夫；加一个字，人生就是上一堂课的工夫。 类推一下： 人生就是一场雨的工夫，人生就是躲（淋）一场雨的工夫。 一场雨，躲一场雨。 你更喜欢哪一种说法？为什么？

板书：雨 前者寓意：偶然；短暂；不幸；客观存在；…… 后者多了层如何面对的意思，有了动词，主观意愿，行动过程，生命痕迹，…… 苏轼会怎么看？请翻开教材71页，我们一起来看《定风波》。 二、整体感知 1、我先读一遍，大家看看，就我刚刚那题，东坡会怎么回答。（注解10，萧洒、萧瑟，版本不同。标记一下） ——他没躲雨。（小序中，词中。小序作用？“故”：写作缘由，一件小事寄予深刻哲理。）

——他说风雨皆无。 ——他淡化弱化了甚至无视了所有的风雨。 2、听这首词，苏轼给你的最大印象是什么？齐读一遍，然后从词中找一下答案。 ——沉着。再大的穿林打叶声，都打不乱一个人既有的步伐，只要你视风雨为无物，照样吟啸徐行。 ——豪迈。竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之为乐，一样可以轻胜过马。 ——随意而安。料峭春风冷，山头斜照暖。气候不定，人生不定，祸福难晓，不如听其自然。

——通达。也无风雨也无晴。阴晴可以等同，盛衰荣辱，又何足挂齿？利害得失可以一并泯灭（有几分禅意了）…… 三、背景穿插。 1、苏轼出世了吗？ ——没。 2、你怎么知道？ ——这位同学用苏轼的生平经历证明了，他一生都在仕途上。被贬到黄州还挂着个团练副使，被贬到惠州儋州也还有个节度副使、别驾什么的。预习很扎实，看得很细。（22岁中进士，先是当判官，然后出任，先后知杭州、密州、徐州、湖州，被贬黄州，职位团练副使（自卫队副队长），出来之后，又先后知登州，一度高升翰林学士，后又出知杭州、颖州、扬州、定州，最后被逐惠州、儋州，节度使副使，别驾。）

《定风波》公开课教案28077

《定风波》 授课人：黄琳程 授课内容：14级语文基础模块第四单元古典诗文诵读第15课《定风波》 授课班级：14级会计3班 授课时间：2015年12月31日上午第一节 授课地点：教学楼2—104 一、教学目的 1、了解苏轼，理解作品思想内容，把握词中抒发作者的豁达胸襟。 2、体会词中包含的人性哲理。 二、教学目标 1、知识与技能 学习作者通过以小见大表达深刻哲理的写法。 学会朗读入手体会作者情感的方法。 2、过程与方法 反复诵读，加深对词内容和情感的理解，体会作者面对困境的旷达。 诵读、评价、质疑问难，在读懂词的基础上领悟词的哲理美感。 3、情感、态度与价值观 学生正确面对人生中的风雨。 三、教学重点 1、诵读，读懂作品，读出作者，读出思想情感。 2、欣赏词作，赏出作品情感态度美、人生哲理美。 四、教学难点 学生与文本进行心灵的交流，实现情感的共鸣，对作者和作品做出个性化的评价。 五、教学方法讲授法、练习法 六、教学设想 1、从读入手，引导学生在多次诵读中读懂作品，读出作者，读出哲理美感。在读中形成对诗歌内容的理解、评价、鉴赏。 2、学生品味、感悟和老师引导相结合。 3、突破重点、难点时适时引入相关资料 七、教学课时两课时 八、教具准备音频播放器、PPT课件、话筒、投影仪 第一课时 一、复习导入 有这样一个人，他重情重意。在埋葬妻子的山头亲手种植了三万棵松树以寄哀思；“十年生死两茫茫”，他又为妻子写下了被誉为千古第一悼亡词的《江城子》以表断肠怀念。 有这样一个人，他多才多艺。他在诗、词、散文等领域都卓有成就，诗与黄庭坚并称，

词与辛弃疾并称，散文与欧阳修并称；书法绘画也卓有影响，是书法“宋四家”之一，并开创了湖州画派。 有这样一个人，他锐意改革。“以文为诗”，“以才学为诗”，自成一体；他一改词坛婉约之风，开创了豪放词派，扩大了词的题材，丰富了词的意境，冲破了诗庄词媚的界限，对词起到开疆拓土的作用。 那么这个人是谁呢他又有何种人生态度呢 欣赏歌曲《水调歌头》，品味歌词 水调歌头·丙辰中秋 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间(何似一作：何时；又恐一作：惟/ 唯恐) 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 人们激赏他的文采之美，更赞叹他豁达的心胸和积极的人生态度，他一生融儒道释于一体，诗书画俱佳，他是中国历史上难得一见的旷世奇才，他就是苏轼。 二、知人论世 ①标题《定风波》苏轼 ②苏轼生平简历 1061年，苏轼应中制科入第三等，被授予官职 1069年，神宗即位，苏轼因接连上疏反对王安石新法，被调任杭州通判。后被调往密州、徐州、湖州等地，任知州，政绩显赫，深得民心。 1079年，因作诗被人冠以“文字毁谤君相”的罪名，被捕下狱，史称“乌台诗案”。出狱后，被贬到黄州。后来,哲宗即位，苏轼被召还朝。因不满司马光全盘废除新法，遭旧党排挤，再次被调到杭州当太守。 1091年，他又被召回朝。但不久又因政见不合，先后被外放到颍州、扬州、定州。1093年，新党再度执政，他再次被贬至惠阳（今广东惠州市）。而后，又被再贬至更远的儋州（今海南）。在宋朝，放逐海南是仅比满门抄斩罪轻一等的处罚。 三、解题 定风波：词牌名。原唐代教坊曲名，敦煌曲子词中有“问儒士，谁人敢去定风流”之句。此调取名原有平定叛乱之意。又名《定风流》《定风波令》等。

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在激烈的商战中，公共关系的促销功能发挥的淋漓尽致。现代公共关系促销，是运用公共关系的基本原理从一个全新的角度来谈论促销策略。它是指企业通过各种传播媒介，提供有说服力的材料，使其与社会公众之间相互沟通了解，以树立企业良好的形象和信誉，唤起人们的好感、兴趣与信赖，赢得公众的信任和支持，从而为企业销售与创新提供一个良好的外部环境。 在现代市场上，各种产品总有许多竞争厂家，即使是新开发上市的产品，很快就会有仿制品上市与之展开激烈竞争。这就要求企业必须利用公共关系的促销功能使企业脱颖而出，占领市场的制高点。而企业的一些常规性公共关系活动，如新闻发布会、记者招待会、展销会等，缺乏特殊的震撼效果，所以，现代企业公共关系活动在表现促销影响方面，必须包含独特性和创意性的原则。 案例一 不以服饰区别对待公众 某街区一家靓女时装店，专营各类布料高档、款式新颖的女式时装，颇受经济条件优越、喜欢扮靓的女士、小姐们的青眯。某著名报社记者小王偶然从母亲手里拿着的报纸看到了这家店“新款”“酬宾”的广告，打算在女友阿玲（在外地工作）过生日的时候买一套时装送给她。刚巧一天，小王参加社区劳动风尘仆仆地从该店门前经过，看见同事惠娟和叶子在店里讨价还价买时装，顿时大喜，想进店询问两位同事一

些事宜。但“天有不测风云”，门口保卫硬是拖住小王不得入内，原因是小王“衣冠不整”“象个农民”“不会买时装”等等。小王越解释，保卫越觉得他有“不轨”企图。双方吵闹，争执不下，引来许多人议论纷纷，直至公关部经理出面调停。 阅读资料，请回答下列问题： 1、材料中人物多数属于消费者公众或顾客观众。请将下列人物的名字与其归属公众发展类型连线。 非公众潜在公众知晓公众行动公众 惠娟与叶子母亲女友阿玲小王 2、公关部经理出面调停，主要执行的是公共关系哪一项职能？ 3、如果你是小王，若公关部经理未出面或调节不令您满意，您会采取什么行动或想法？ 4、公共关系的工作步骤是什么？如果您是这位公关部经理将怎样实施这四个步骤，让小王和其他人由逆意公众转变为顺意公众，及时挽救声誉，树立好的形象？ 案例二 企业应重视搞好内部员工关系

《联欢会的风波》教学设计doc

《联欢会的风波》教学设计 教学目标 1.朗读课文，理解课文内容，了解哺乳动物的特点。 2.养成爱护动物，保护动物，主动探索动物王国的奥秘的习惯 教学准备 教师：有条件的可制作课件《动物世界》。 学生：有条件的学生可以阅读《少年百科全书》中有关动物的部分，搜集有关哺乳动物的资料。 教材简析 我们常见的大多数哺乳动物都是胎生的。你听说过像鸭子一样会下蛋的、像鸟一样会飞的、像鱼一样生活在水里的哺乳动物吗？动物王国就是这么奇妙。本文是一篇融知识性、趣味性为一体的童话故事。它用童话的形式给我们介绍了一些有关哺乳动物的新知识，同时告诉我们，大自然是神奇而美妙的，只有不断探索，才能有所收获。学习本文能激发学生关注大自然、关注动物世界的情感。 本文是一篇略读课文。它内容浅显，结构严谨，条理清楚，语言平实，但描述富有情趣，适宜儿童自己阅读和合作探究。教学中尽量调动学生学习的积极性，

可以让学生自主合作学习，通过分角色朗读或演课本剧等多种形式，了解哺乳动物的特点。 全文可分三部分：第一部分（第1段）主要交代了时间、地点、人物、事件。第二部分（第2?16段）写了联欢会的风波”在风波”里具体讲述了哺乳动物的有关特征。第三部分（第17段）是对全文的总结，写了哺乳动物有会下蛋的，有会飞的，还有生活在水里的。 本文教学的重点是让学生了解哺乳动物的特点，激发学生爱护动物、保护动物的情感。 一、激趣导入，朗读课文 1.孩子们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？为什么喜欢？ 2.今天，老师将带你们去动物王国参加一个别开生面的动物联欢会，你将在阅读中有意想不到的收获 3.自读课文，想一想：课文讲了哪几种动物？发生了一件什么事？ 二、再读课文，感悟体会 1.四人小组合作学习。要求： （1）你读懂了什么？不懂的地方做上记号，还可以把你读后的感受和体会加上简单的旁批。 （2）哺乳动物有哪些特征？ 2.汇报交流，归纳哺乳动物的特征。