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中学生英语学习常见错误一览表[共64页]

中学生英语学习常见错误一览表

［误］I think it is an useful English dictionary.

［正］I think it is a useful English dictionary.

［析］在不定冠词a 与an 的用法中要注意的一点是：an 用在以元音开头的词之前；而 a 则用在以辅音开头的词之前。要特别注意的是以u 字母打头的单词，如useful, university 等，其第一个音标是［j］，所以要特别予以注意。

［误］I need a hour to finish this letter.

［正］I need an hour to finish this letter.

［析］要注意hour 和honest 的第一个字母不发音。

［误］My teacher is a unknown man, but he is a very good man.

［正］My teacher is an unknown man, but he is a very good man.

［析］要注意以u 打头的单词，它的发音为［］时，单数名词前要用an，如uncle 等。［误］There is a“f”in the word“football”.

［正］There is an“f”in the word“football”.

［析］英文字母单独使用时，如其第一个发音是元音时，其前面的不定冠词应该用an 而

不是a.

［误］I have a little brother. He is a 8 year old boy.

［正］I have a little brother. He is an 8 year old boy.

［析］要注意这些字母的第一个发音为元音，如eight, eleven 等。

able

［误］This bike is able to be repaired.

［正］This bike can be repaired.

［析］be able to 主要表达某事或某人具有某种能力去作某事，应译为“有本领”、“有能力”、“可以”作某事，如：I'm able to swim across this river. 而can 可以用来表示具有接受能力或吸收能力。如：This radio can be repaired here.

about

［误］This class is about to begin just now.

［正］This class is about to begin.

［析］要注意be about to 是“将要”的意思，含有将来时之意，不要与表示过去时的时间状语连用。另外，be about to 一般用作书面语，对应的口语是be going to.

about, on

about 与on 都可以作"关于"讲，但却有所不同，例如：This book is about physics. 应译为“这是一本关于物理学的科普读物。”而：This book is on physics. 则应译为“这是一本物理学方面的专著。”

above

［误］The temperature is five degrees over zero.

［正］The temperature is five degrees above zero.

［析］表达“在……上方”时，above 与over 是可以互换的，如：The sky is above(or over)our heads. 但是要表达在垂直方向上的上方时则应用above 不可用over，如：The sun has risen above the horizon.

［误］There is often thick cloud above the South of China in summer.

［正］There is often thick cloud over the South of China in summer.

［析］当表达覆盖之意时，只可用over 而不能用above.

［误］There is a bridge above the river.

［正］There is a bridge over the river.

［析］用来表达“从……上方越过”时不能用above 只能用over，如：The plane flew over the city. 但要注意There is waterfall above the bridge. 则应译为“在桥的上游有一个瀑布。”

across

［误］He ran across the wood.

［正］He ran through the wood.

［析］across 是指某一动作在一平面内进行，而through 则是指该动作在一三维立体空间的运动过程。如：The man came in through the window. He walked across the square.

across

across 的主要用法有两个。其一，意为“对面”，如：There is a school just across the street. 其二，意为“横过”，如：He walked across the street.

afraid

［误］I dont't afraid of him.

［正］I am not afraid of him.

［析］要注意“害怕”afraid 一词在英语中不是动词，而是形容词，要与be 动词连用。

after

［误］Two weeks after he left.

［正］Two weeks later he left.

［正］He left after two weeks.

［析］要表达“在多少时间之后”，英语中有两种表达法，即：用later 时，要时间在前，如three hours later; 而用after 时要时间在后，如after three hours。

［误］My father will be back after a few hours.

［正］My father will be back in a few hours.

［析］受中文的影响，这个介词常常被误用。当你要表达在一段时间内某个动作可以完成时，一定要用in，而不能用after，因为after 是指在某一时间之后。例如：This work will be done in two days. 即表明在两天内这一工作一定会做完。而如用了after，即表示在两天之后，完成的时间是不确定的。

after, behind

after 多用于表示顺序的前后，如：She walked in the line after Tom. 或用来表示“追赶”，表示一种动态，如：He ran after Mary. 而behind 多用于强调先进与落后，如：She is much behind the other girls in sewing. 或者用于表达“迟于”，如：The train was ten minutes behind the time table. 或者与表示静态的动词连用，如：She hid herself behind the flowers.

afternoon

［误］He worked very hard in a hot afternoon.

［正］He worked very hard on a hot afternoon.

［析］习惯用的词组in the afternoon, 如果加入任何修饰词后其前面的介词in 都要改为on，不论其修饰词在前还是在后，如：He swam in this river on the afternoon of June lst. 又如：Are you free on Sunday afternoon?

against

［误］He against me.

［正］He is against me.

［析］要注意against 意为“反对”，但它在英文中却不是动词，而是介词，如要讲反对某事或某人时则要加动词be, 如：He is against somebody/something.

against for

against 意为“反对”、“不赞成”；而for 则意为“同意”，为其反意词。如：Are you for or against the plan?

age

［误］He is twenty years old of age.

［正］He is twenty.

［正］He is twenty years old.

［正］He is at the age of twenty.

ago

［误］Tom's father has been dead five years ago.

［正］Tom's father died five years ago.

［析］ago 意为由说话时算起，若干时间以前。它只能和一般动词过去时连用，而不要与完成时连用。

［误］Yesterday I met a friend. We didn't see each other for a long time since we left the college twenty years ago.

［正］Yesterday I met a friend. We hadn't seen each other for a long time since we left the college twenty years ago.

［析］要注意的是在本句是ago 是用在由since 引起的从句之中，只是从句应用过去时，但不影响主句的时态。

agree

［误］Does the teacher agree to us?

［正］Does the teacher agree with us?

［误］Does he agree with our plan?

［正］Does he agree with us?

［析］agree with 指“同意某人的提议、建议、计划”等。如果要讲同意某项计划则要用agree to, 如：Do you agree to the plan?

［误］The old man has two sons. All of them are workers.

［正］The old man has two sons. Both of them are workers.

［析］all 是指三者或以上的全部，而both 则是指“两者都”。

［误］The all children are playing football now.

［正］All the children are playing football now.

［析］all 作修饰词时其位置要在所有的修饰词之前，不论这些修饰词是定冠词、指示代词、

形容词或名词，或代词的所有格。

［误］You all are right.

［正］You are all right.

［析］all 作同位语时其位置要置于be动词之后，实意动词之前，如：The teachers all work hard. 或用于第一助动词之后，如：The boys have all been waiting for their mothers.

almost

［误］Nearly nobody thinks he is right.

［正］Almost nobody thinks he is right.

［析］nearly 与almost 是近意词，其含意差别不大，但是与否定词连用时要用almost, 例如：She brought almost no money with her. 此句中的almost 不能用nearly 替换。

alone

［误］The old man lived lone but he didn't feel lonely.

［正］The old man lived alone, but he didn't feel lonely.

［析］alone, lone, lonely 三个词全具有“孤单、孤独”之意。但其用法不同：lone 可以作定语，而alone 则只能作表语，lonely 则多指感情上与感觉上的孤独。

already

［误］We are already for the work.

［正］We are all ready for the work.

［析］already 是副词，其意为“已经”，如：He already knew about it. 而all ready 为形容词意为“准备好”。

already, yet

already 多用于肯定句中，例如：The students have already finished the work. 而yet 则多用于疑问句与否定句中，如：Have you finished it yet? I haven't finished it yet.

also

［误］I didn't find the dictionary also.

［正］I didn't find the dictionary either.

［析］作为“也”讲，在否定句中要用either 而不能用also.

also, too

also 与too 都可用在肯定句中表示“也”，但also 通常用于be 动词或情态动词之后，如：I can also do it myself. 而too 一般放于句尾。I'll attend his class, too.

always

［误］Always he asked himself why he had come here.

［正］He always asked himself why he had come here.

［析］always 一般不能用于句首，它在一般句中的位置是于动词之前第一助动词之后，如：I've always thought he is honest. 又如：He is always late.

among

［误］If the three apples are divided among the two boys how much will each receive?

［正］If the three apples are divided among the three boys how much will each receive?

［析］among 常用于三个事物或人物之间，而between 则多用于两者之间。

［误］This is an useful dictionary.

［正］This is a useful dictionary.

［析］详见a 条。

and

［误］He did not speak loudly and clearly.

［正］He did not speak loudly nor clearly.

［误］Our school is not in New York and Chicago, but in Boston.

［正］Our school is not in New York or Chicago, but in Boston.

［析］“和”这一概念在肯定句中应用and，但在否定句中则要用or。

angry

［误］My mother was angry to me.

［正］My mother was angry with me.

［误］He was angry with what I said.

［正］He was angry at what I said.

［析］要注意be angry 后面如果接人，表示“对某人生气不满”时应用be angry with somebody. 但要接事物时要用be angry at something.

another

［误］I have two sisters, one in America and another in English.

［正］I have two sisters, one in America and the other in English.

［析］要注意英语中another, other, the other, the others, others 的不同用法，现分别说明如下：another 作形容词其意为：泛指的另一个或再一个，别的，类似的。一般在句中作定语，如: This is not good enough, please show me another one. another 还可以作为代词用，如：One student said：“I want to play baskball.”another said：“I want to play football.”other 作形容词其意为“泛指其余的，别的”。如：I have other books besides these. 又如：Ask some other people please. the other 则为特指，作形容词时其后面可接单数或复数名词，如：She has two flowers. One is white, the other one is yellow. (特指，单数)又如：There are fifty students in our class, twenty five are boys, the other students are girls. (特指，复数)但当the other 作为代词时，它代表的可以是单数，也可以是复数，如：He has a book in one hand, and a pen in the other. (单数)又如：There are some people in the room. Four are girls, the other(复数)are boys. 要注意的是当

the other 作主语时，其后面的谓语动词要视具体情况而定，它可能是单数，也可能是复数。others 则只能作代词，其意为other ones 即为：泛指某些，某一部分人或物，如：Each of us must think of others. 而the others 只能作为代词，它是特指某一些人或物，如：I know only one or two of the students; the others are unknown to me.

answer

［误］Someone is knocking at the door. Please reply the door bell.

［正］Someone is knocking at the door, Please answer the door bell.

［析］answer 与reply 是近意词，作为及物动词用时有时二者是可以互换的，如：The student answered/replied that he wanted to watch TV. 但在某些特定场合则不易互换。作为应答之意时则多用answer，如：You should answer to your name. Please answer my letter as soon as possible. Answer my question in English.

any

［误］Do you have some questions?

［正］Do you have any questions?

［析］some一般要用于肯定句，而any则用于否定句或疑问句。

［误］China is larger than any other countries in Asia.

［正］China is larger than any other country in Asia.

［析］要注意any other 其后要跟单数名词，但any of the other 其后要接复数名词。

China is larger than any of the other countries in Asia.

［误］Here are some books; you can choose anyone of these.

［正］Here are some books; you can choose any one of these.

［析］anyone 只能指人，而any one 即可指人，也可以指物。

around

［误］The nine planets go around of the sun.

［正］The nine planets go around the sun.

［析］around后面不要再加介词，如：The sun shines all around us.

around, round

作介词用的around 与round 通常可以互换，只不过美语常用around，而英语常用round，例如：You can see the post office round/around that corner. (绕过那个弯你就可以看到邮局。但是一定要区别它们的不同之处：round 可以用作形容词、副词、介词、动词、名词；而around 只能用作副词或介词。例如：The post office is just round (around) the house (用作介词). He has round face (用作形容词). The river rounded the stones. (用作动词)

arrive

［误］I arrived Beijing the day before yesterday.

［正］I arrived in Beijing the day before yesterday.

［正］I reached Beijing the day before yesterday.

［误］He arrived in the school at 11∶00.

［正］He arrived at the school at 11∶00.

［析］arrive 为不及物动词，当到达的是较大的地理区域时用介词in，而到达较小的地方

时则用at, 如：arrive in New York, arrive at the village.

arrive, reach, get

arrive 如上所述是不及物动词，而reach 则是及物动词。如：How did you reach the school this morning? 而get 可用作不及物动词，作“到达”讲时其后面多与to 连用。如：When did you get to New York?

［误］This man works in the bank for a manager.

［正］This man works in the bank as a manager.

［析］as 与for 有时是可以通用的。如：This room is used as (for) a classroom. 但是用来指官衔、职位时只能用as.

［误］My brother is so taller as Tom.

［正］My brother is as tall as Tom.

［析］as … as 之间只能用形容词与副词的原级，而不能用比较级。在否定句中可以用so … as，也可以用as … as，但在肯定句中只能用as … as，如：He is not so tall as Tom.

［误］I'll give him the note as soon as he will come.

［正］I'll give him the note as soon as he comes.

［析］as soon as 所引导的状语从句中应使用一般时态表示将来。

ask

［误］The student asked a question to the teacher.

［正］The student asked the teacher a question.

［析］ask应接双宾语，即ask somebody something.

［误］They asked some books.

［正］They asked for some books.

［析］向某人要求某物时应用ask somebody for something 或ask for something from somebody, 如：He asked his mother for some money. 或He asked for some money from his mother.

asleep

［误］He is deeply asleep.

［正］He is fast asleep.

［析］要讲“熟睡”，就要用fast 来修饰asleep。另外，在英语中一般不讲somebody is sleeping 而要用asleep。关于睡觉这一词的惯用法还有：go to sleep (如：The old man usually goes to sleep at ten.)，fall asleep(如：I fell asleep at English class yes terday.)

［误］It will really do you no harm quite.

［正］It will really do you no harm at all.

［析］at all 和quite 的汉语意思均为“全然”、“确定的”，但at all 适用于否定句，例如：

--I'm sorry. I'm late.

--No trouble at all.

又如：I don't think it is right at all. 而quite 则适用于肯定句，例如：He is quite a good teacher.

［误］The children play football for lunch.

［正］The children play football at lunch.

［析］英语中的at lunch 为“在吃午饭时”。这种惯用法还有at work(在工作)，at table(在吃饭)，at desk(在学习)。而for lunch 则是为午饭而准备的食物，又如：We had some milk for breakfast.

［误］There is a post office in the corner of the street.

［正］There is a post office at the corner of the street.

［析］at the corner 是指墙外面的角，而in the corner 是指建筑物内部的角落。例如：There is a computer in the corner of the room. There is a street lamp at the corner of the street.

at, in, on

在表示时间时用来表示具体钟点用at，如：He will be back at six. 表示一天的上、下午时要用in,如：I usually get up at six in the morning. 但要注意的是，in the morning 和in the afternoon 这两个词组中如果加入了任何修饰词，其介词要换为on，如：on the cold morning, on the hot afternoon. 又如：See you on Monday morning. 如讲到具体的某一天，要用on, 如：on Sunday, 如：I usually want to visit my mother on Sundays. 在谈到周、月、季、年时要用in，如：All the children will be happy in Easter week. He was born in July. 但要注意在泛指圣诞节、复活节、感恩节时都用at, 如：Where are you going at Easter.

back

［误］I'm sorry. I have to back home.

［正］I'm sorry. I have to go back home.

［正］I'm sorry. I have to go home.

［析］back 用作“回到(某处)”之意，不是动词。

［误］Where do you from?

［正］Where are you from?

［析］“你从何处来”应为Where are you from? 或Where do you come from? 但要注意这两句话均是问对方从哪个国家来的。要是口语中问“你是从什么地方来?”应讲Where did you come from? 回答用I came from the library.

beat

［误］We have won your class.

［正］We have beaten your class.

［正］We have won the game.

［析］win 是胜过之意，它是及物动词，但其后的宾语只能接比赛、战争、奖品、奖金的名称，如：Which team won the football match? 而beat 指打败对手、敌人……如：My brother beat me at poker.(要注意的是，beat 的过去式与原形相同，而过去分词为beaten)。

［误］The ball beat me badly.

［正］The ball hit me badly.

［误］He used to hit the little boy black and blue.

［正］He used to beat the little boy black and blue.

［析］beat 指打击多次，而hit则为击中对方的一次性打击。

beautiful

［误］He is a beautiful boy.

［正］He is a handsome boy.

［析］我们可以讲She is a beautiful girl. This is a beautiful park. 但要讲男人的“英俊”时要用handsome.

because

［误］The reason why I was late is because I was ill.

［正］The reason why I was late is that I was ill.

［误］Because it was Sunday, so the park was crowded.

［正］Because it was Sunday the park was crowded.

［析］这种错误是因为中文的习惯与英语的表述法不同，中文常讲我来晚了的原因是因为我病了，而英文中的第二个因为要用that 代替。又因中文常讲因为……所以……，而英文中用了因为就不能再用所以了，同样用了“所以”也就不要再用“因为”一词。例如：Because we study hard, we passed the exam easily. 或者：We study hard so we passed the exam easily.

because, because of

because 后要接从句，例如：We like physics because we can learn a lot of new ideas. 而because of 后要接名词作介词宾语，如：He is not at school because of the illness.

before

［误］We have two hours to kill before we will go home.

［正］We have two hours to kill before we go home.

［析］kill time 意为“消磨时光”。

英语状语从句中要用一般现在时表示将来的动作。如：If it rains we will not go to the park. ［误］I did this work two days before.

［正］I did this work two days ago.

［析］用ago 组成的时间状语其主句中的谓语动词要用过去时，而before 引起的时间状语其主句中的谓语动词多用完成时，如：I has done this work a few days before.

before long, long before

before long 是“不久”之意，例如：I shall go to America before long. 而long before 则是“很久很久”之意，如：We knew this teacher long before we saw him. (我们在看到这位老师之前很久就知道他了。)

begin

［误］The meeting will begin from Monday.

［正］The meeting will begin on Monday.

［误］The film has begun for ten minutes.

［正］The film has been on for ten minutes.

［析］begin 是瞬间动词，所以它的完成时态不能接表示一段时间的状语，如：The film has begun. 这句话是对的，即“电影已经开始”。但要讲已经开始10分钟了则要用has been on 即

“上演了10分钟”。

begin, start

begin 与start 两词后面加不定式或动名词都可以，且意思并无区别，但在表达习惯时接动名词的用法较多，如：How old wern you when you first started learning English? 但这两个词的进行时态中则多用不定式，如：I was beginning to get hungry. 但如果句子的主语是物而不是人，则多用不定式，如：The ice began to melt. It started to get dark before we got to school. 当动词是表达某种心理状态时，要用不定式，如：The student began to understand his mistakes. ［误］They study hard in the class from the beginning to the end.

［正］They study hard in the class from beginning to end.

［析］from beginning to end 是习惯用法，即自始至终，不要加冠词，但如单独使用则要加冠词，例如：At the beginning,the teacher gave us an exam.

behind

［误］He missed the class because he was behind the time.

［正］He missed the class because he was behind time.

［析］behind time 一短语意为“晚了”，而behind the times 意为“落后于时代”。behind 是介词同时又是副词，如Come out from behind the door(介词). He's a long way behind(副词). He fell behind with his classmates(副词).

below

［误］What's that below the chair.

［正］What's that under the chair.

［析］under 意为“正下方”，而below 意为}“比……低”，或指“在下游”。如：There is a fall below the river. (河的下游有一个瀑布。)其反义词为over，如：There is a big plane flying over the city. 但在“下面的例子”一表达语中则要用the example below, 而不要用under.

beside

［误］The students stood besides the teacher.

［正］The students stood beside the teacher.

［误］I study English beside Chinese.

［正］I study English besides Chinese.

［析］beside 意为“在……旁边”，而besides 是“除……以外(还如何)”。

beside, by, near

beside 意为“在……旁”，如：There is a tall tree beside the river. by 多指“倚、靠”、“沿着”之意，如：She is standing by the window. near 多用来表示两地间距离不远，如：There is a post office near our school.

better

［误］You had better to do it at home.

［正］You had better do it at home.

［误］You hadn't better wake me up at six.

［正］You had better not wake me up at six.

［析］had better 在肯定句中为“应该作某事”，其后加不带to 的不定式，而在否定句中应用had better + not + 动词原形。在简答语中had 常省略为'd，如：You'd better not. 又如：Let's go first. No, we'd better not.

between

［误］Among the two trees there is a space of the feet.

［正］Between the two trees there is a space of the feet.

［析］两者之间多用between，三者或三者以上之间则用among.

［误］You must choose between this club or that club.

［正］You must choose between this club and that club.

［析］在两个之间作出选择要用between … and …，而不能用between … or ….

big

［误］There was a big rain last night.

［正］There was a heavy rain last night.

［析］大雨在英语中只能用 a heavy rain 而不要用a big rain.

bit

［误］He is a bit fool.

［正］He is a bit of a fool.

［析］a bit 可以作程度副词，与 a little 相同，但它用于名词前应用 a bit of, 而用于形容词前则应用a bit，如：I'm a bit tired, 而其简答的否定句应为Not a bit, (一点儿也不。)又如：--Do you mind if I open the door?

--Not a bit.

black

［误］The children became black after swimming in the sea.

［正］The children became sunburned after swimming in the sea.

［析］因太阳照晒而皮肤变黑，不应用black 而应用sunburned, sun colour 或dark. ［误］The girl has black eyes and black hair.

［正］The girl has dark eyes and black hair.

［析］英语中black eyes 的意思是被打得发青的眼睛。

［误］The Europeans like red tea.

［正］The Europeans like black tea.

［析］红茶在英文中应为black tea. 这种惯用法还有：black and blue(鼻青脸肿，青一块紫一块)；black and white(黑白电视片)。go black 意为“在失去知觉时眼前一片黑暗”；look black 意为“情况不妙，前景暗淡”。如：After the fight he was black and blue. On TV, I like colour for something and black and white for others.

body

［误］Going to bed earlier and getting up earlier is good for your body.

［正］Going to bed earlier and getting up earlier is good for your health.

［析］中文常讲对你身体有利，而英文中则讲对你健康有利。

borrow

［误］May I lend some books from the library?

［正］May I borrow some books from the library?

［误］How long can I borrow it?

［正］How long can I keep it?

［析］英语中有三个词都可译为“借”，但意义各不相同如：“借入”是borrow，其常用句型结构是borrow something from somebody，这是个瞬间性动词，不可与表示延续的时间状语连用。例如：The students want to borrow some books from the library. “借出”用lend，即借给别人东西。其常用句型是lend somebody something, 或lend something to somebody. 例如：Could you lend us your dictionary? 或Could you lend your dictionary to us? 它也是瞬间性动词，也不能与延续的时间状语连用。keep 则是延续性动词，可以和表示长时间段的时间状语连用，也可与how long 等疑问词连用，如：You can keep it for three days.

born (bear 的过去分词)

［误］I born in Shanghai.

［正］I was born in Shanghai.

［误］He was born from Greek parents.

［正］He was born of Greek parents.

［析］“出身于……样的家庭”不要作from 而要用of，例如：He was born of a poor family.

both

［误］They both are students.

［正］They are both students.

［误］They refuse both to answer this question.

［正］They both refuse to answer this question.

［析］both 作同位语时，一般要用在be 动词之后实意动词之前。

［误］I know his both parents.

［正］I know both his parents.

［误］The both brothers were students.

［正］Both the brothers were students.

［正］Both brothers were students.

［析］当both 与形容词性物主代词my, his, her 等以及定冠词the连用时，都应将这些词置于both 之后。另外，在与定冠词连用时the 可以省略。

［误］Both of my parents are not at home.

［正］Neither of my parents are at home.

［误］Both of your answers are not right.

［正］Neither of your answers is right.

［正］Both your answers are wrong.

［析］both 不能用于否定句中作主语。表示“两者都不”时要用neither;但作宾语时both 与either 则都对，但要注意句意有所不同。例如：I cannot give both of the books to you. (我不能将两本书全给你。)而I cannot give either of the books to you. (两本书中哪本书也不能给你。)

bring

［误］Please bring this dictionary to Mr Brown.

［正］Please take this dictionary to Mr Brown.

［误］Next time, please take your little sister here.

［正］Next time, please bring your little sister here.

［析］英语中bring 是'带来"，而take 是“带走”。还有一个词fetch, 表示“到某处去把某物取、接回来”。如：Please fetch the doctor at once.

business

［误］My father went to Shanghai for business.

［正］My father went to Shanghai on business.

［析］on business 出差

busy

［误］The students were very busy to prepare for the exam.

［正］The students were very busy preparing for the exam.

［析］be busy doing something 为“忙于作某事”。

［误］The students were busy for the exam.

［正］The students were busy with the exam.

［析］busy 直接接名词时应用with.

but

［误］He couldn't help but realizing that he was wrong.

［正］He couldn't help but realize that he was wrong.

［误］She couldn't help to cry when she saw her mother.

［正］She couldn't help crying when she saw her mother.

［析］couldn't help 其后应接动名词，表示情不自禁的动作，但couldn't help but 后面要加动词原形即省to 的不定式，所以前一句应译为“他才真正认识到他错了。”

buy

［误］I have bought this dictionary for three years.

［正］I have had this dictionary for three years.

［析］buy 是截止性(即瞬间)动词，它可以有完成时，如：I have bought this dictionary. 但是不能与表示较长的时间状语连用。如要讲我这本字典已买了3年了则要用have had 这一结构即我拥有这本字典已3年了。

［误］The boy shot the cat by a gun.

［正］The boy shot the cat with a gun.

［误］He came to school by a taxi this morning.

［正］He came to school by taxi this morning.

［析］作为某种运输手段来讲，by 与名词间不能有冠词，如：by car, by bike, by air 等。如有了冠词或其他修饰词，则应用别的相应的介词，如：“我们今天早上是乘他的车来的。”一句应译为：We came here in his car this morning. 与by 结合而成的词组很多，常用的有：by the way 顺便说说；by hand 手工制作；by oneself 独自地；by no means 决不。

call

［误］I'll call at Mr Brown.

［正］I'll call on Mr Brown.

［误］I'll call on Mr Brown's home.

［正］I'll call at Mr Brown's home.

［析］作"拜访"讲时，at 后面接访问地点，而on后面接访问的人。

call on drop in visit

call on 比较正式的为公务的访问，如：We were called on by the old students. 而drop in则是比较随便的走走，顺便拜访，如：If you're free, drop in. 而visit则是更正式的外交访问或友好往来，如：My school's headmaster will visit America next week.

can

［误］A blind man can not judge colours.

［正］A blind man cannot judge colours.

［误］I cann't call for you at ten.

［正］I can't call for you at ten.

［析］can的否定形式应为cannot或can't.

［误］It's only six o'clock. That mustn't be the postman.

［正］It's only six o'clock. That can't be the postman.

［析］must用来表示一种肯定的推断，如：She must have some problems. She keeps crying. 但在否定句中则要用can't，要表示对过去的推测则要用"must+have+过去分词"的表达法，如：The lights have gone out.A fuse must have blown.而对过去的否定推测则多用"can't+have+

过去分词"，如：I don't think he can have heard you. Call again.

［误］We could not help to laugh at once.

［正］We could not help laughing at once.

［正］We could not help but laugh at once.

［析］"couldn't help+动名词"表示禁不住做了某事。但could not help but与could not but后

面要加不带to的不定式，意思都是不得不去做某事.如：You could not (help) but respect him.

can be able to

can与be able to都可以用来表示能力，但can只有现在时与过去时，be able to则可用任何时态，如：He will be able to teach the child. 但要表示经过努力而达到的一次性动作则只能用be able to，如：He finally was able to jump over 210 meters. 或：The plane was able to fly over the mountain. 但要注意的是这两个词都没有进行时态，而be able to后面不接不定式的被动态。

can could

can与could都可以用在现在时的口语中，只是用could更为礼貌，语气更委婉。如：Could you tell us a story?

care

［误］I don't care coffee.

［正］I don't care for coffee.

［误］Take care for your steps.

［正］Take care of your steps.

［析］care for是"对某物感兴趣"，而care of是"关心，要当心某事"，如：She didn't care for

him. Take care of what you are doing.

［误］I don't care where we will go if it doesn't rain.

［正］I don't care where we go if it doesn't rain.

［析］在it doesn't matter, I don't care, I don't mind, 及in case引出的状语从句后面要用现在时表示将来。如：I've got a football in case we have time for a game.

change

［误］I want to change my camera with that one.

［正］I want to change my camera for that one.

［析］change for为"以某物为交换物"。而change with则是"随……而变"，如：The wood's

colour changed with the season.

cheap

［误］A teacher's salary is generally very cheap.

［正］A teacher's salary is generally very low.

［析］工资的高低要用low，cheap是指价格便宜，如果要讲物美价廉则要用not expensive,

如：This car is not expensive.

choose

［误］We each had to have a choose of A or B.

［正］We each had to have a choice of A or B.

［析］choice是名词，而choose是动词。

class

［误］The class is watching TV.

［正］The class are watching TV.

［析］class作主语时，如果作为整体讲则应用单数形式的谓语动词，如：The class was more than forty in number. 如考虑到具体的每个成员时则应用复数形式的谓语动词，如：The class

are, in general, very bright.

clean

［误］Sorry, I didn't bought it here. I cleanly forgot.

［正］Sorry, I didn't bought it here. I clean forgot.

［析］clean可以作为副词讲，其意为"完全"，而cleanly则意为"正确地"、"干净利落地"，如：The knife doesn't cut cleanly. 而clean作为形容词讲时意为"清洁的"、"干净的"，如：Her face is not clean now.

clever

［误］I'm not clever in English.

［正］I'm not clever at English.

［析］clever at是固定搭配，表示在某方面有特长。

［误］It is cold outside. Please keep the door close.

［正］It is cold outside. Please keep the door closed.

［析］这里的close是动词，意为"关闭"，而keep后要加形容词，所以要用close的过去分

词形式closed作形容词。作形容词用的close意为"近的"、"亲密的"。

［误］Come closely so that I can see you.

［正］Come close so that I can see you.

［误］Good teaching and good testing are close related.

［正］Good teaching and good testing are closely related.

［析］close,closely同样可以作副词用，但其意义不同，close是"靠近"、"接近"之意，而closely

则是"紧密"、"严密"、"密切"之意。

［误］My school was quite close from my home.

［正］My school was quite close to my home.

［析］"与……接近"是close to…，例如：

He was close to fifty.

There is a bus stop close to the station.

close shut turn

shut与close是同义词，如close the door或shut the door. 但要讲把某人关在门外时则只能用shut somebody out而不能用close，因shut语气较强，并含有隔离之意。而turn off是指关上电视、电灯、煤气之类，有切断之意。

cloth

［误］The children wear very good cloth to go to school.

［正］The children wear very good clothes to go to school.

［误］I need a lot of clothing.

I'm going to make a new cloth.

［正］I need a lot of cloth.

I'm going to make a new dress.

［析］cloth是"布"、"布料"，没有复数形式。一块布料是a piece of cloth, 而clothes统指衣服，是复数名词，"一套衣服"要讲a suit of clothes，如果是"一件件衣服"应讲shirt, dress, sweater等。而clothing是衣物的总称，是不可数名词。例如：This clothing is needed in warm countries.Her clothes are made of fine cloth.英语中的dress是指比较正式的服装，如a school

dress(校服)，a student dress(学生套装)，a working dress(工作服)。

coffee

［误］Please give me two waters.

［正］Please give me two coffees.

［正］Please give me two cups of water.

［析］虽然coffee, water, tea等都是物质名词，但是只有coffee可用coffees取代若干杯coffee,而其他的却不行，其前要加a cup of或a glass of.

colour(color)

［误］Colours of flowers are red, yellow and white.

［正］Flowers are red, yellow and white.

［析］中文的"花的颜色有红色、黄色和白色"，若译为英文Colours of flowers are…，就显得重复了。

［误］I like green colour.

［正］I like green.

［正］I like colour green.

［析］colour green中的colour是green的同位语，所以这种说话方式英语是可以接受的。

come

［误］I came across with an old friend in the street yesterday.

［正］I came across an old friend in the street yesterday.

［析］come across是"偶然碰见、遇见"，要直接加宾语，如：I've just come across a beautiful poem in this magazine.

［误］Where do you come from?

I come from the station.

［正］Where did you come from?

I came from the station.

［正］Where do you come from?

I come from China.

［析］Where do you come from?意为"你是什么地方的人?"而Where did you come from?则

是"你从何处来?"

［误］The stars are coming out from the cloud.

［正］The stars are coming out of the cloud.

［析］come out of意为"从……地方出来"。

come in come into enter

come in与come into的意义相同，但come into后面要加宾语，而come in后面不用宾语。如

I found someone came into my room. The door opened and the child came in.

enter常作为及物动词使用，如：The bus entered the English tunnel.

congratulate

［误］I want to congratulate you for your success with all my heart.

［正］I want to congratulate you on your success with all my heart.

［析］动词congratulate somebody on something是"向某人祝贺某事"。其名词congratulation 在用时一般要用复数，如：I offered him my congratulations on his success.

又如：Congratulations!

cook

［误］My father is a good cooker.

［正］My father is a good cook.

［析］很多动词加上er则变为执行该动作的一种人，如work worker,teach teacher. 但cook即是动词"做饭"，同时名词也是"厨师"。而cooker则是"厨具"、"炊具"之意。如：I will cook the dinner. I bought a good press cooker(高压锅)。

corner

［误］There is a post office in the corner of the street.

［正］There is a post office at the corner of the street.

［误］A girl sat at the corner of the room.

［正］A girl sat in the corner of the room.

［析］in the corner是在建筑物内部的角上，而at the corner是在外部的角上，如：There is a big tree at the corner of the building.

cost

［误］I cost ten dollars for the book.

［正］I spent ten dollars on the book.

［误］I cost two hours to do my homework.

［正］It took me two hours to do my homework.

［析］cost, spend. take都可以作"花费"讲，但用法不同。cost的用法是

"something+cost+somebody+时间或金钱"，如：The book cost me ten dollars. spend的用法是"somebody+spend+时间+(in)doing something"，如：I spent two hours (in) writing this book. 或"somebody+spend+金钱+on something"，如：I spend two dollars on this book. 而take的用法则要用逻辑主语it:"It+takes+somebody+时间+to do something", 如：It took me an hour to clean the classroom.

country

［误］You can find cows in a country.

［正］You can find cows in the country.

［析］country即可作"国家"讲，也可作"农村"讲。当作"农村"讲时，一定要加定冠词，而且只有单数形式。例如：

［误］Farmers live in the countries.

［正］Farmers live in the country.

［析］但作为"国家"讲时则可有单、复数形式，例如：Japan is an Asian country. Japan, China, and India are Asian countries.另外，country一般指的是地理概念上的国家，如：New Zealand is an agricultural country. 而nation多指民族组成的国家，如：The Chinese nation(中华民族)。state多侧重于政权方面的区域、国家范围，如：the state farm(国营农场)。

cross

［误］There are traffic lights at the cross.

［正］There are traffic lights at the crossing.

［析］cross作为名词讲时是十字架、十字形的东西，如：Red Cross(红十字会)。

［误］The little boy is going to across the street.

［正］The little boy is going to cross the street.

［析］across是副词或介词，但不能作动词用。

cross pass

cross是指横过某地，如：He crossed the square. 而pass则强调从某物体旁经过，如：I mailed some letters when I passed the post office.

crowd

［误］The room soon was crowded by people.

［正］The room soon was crowded with people.

［析］crowded在这句话中应作为形容词，所以这句话不是被动语态而是系表结构，如：The room was crowded with books.

cup

［误］A silver glass was given to the winner.

［正］A silver cup was given to the winner.

［误］My mother was looking for the whisky cup.

［正］My mother was looking for the whisky glass.

［析］glass一般指由玻璃制成的器皿，而cup多指用陶瓷或金属制成的杯子，且cup尤其用在奖杯上。喝酒多用的是玻璃制成的杯子，如我们讲I drink a glass of wine at supper. 而不

讲I drink a cup of wine at supper.

dance

［误］We'll invite you and your wife to a dance party.

［正］We'll invite you and your wife to a dancing party.

［正］We'll invite you and your wife to a dance.

［正］We'll invite you and your wife to a ball.(美语中常用ball作为舞会。)

date

［误］He studied ten hours a date.

［正］He studied ten hours a day.

［析］date是指具体日期。如问What's the date today? 应回答具体日期："October 1st 1998."

而day是指1日(24小时)。如What day is today? 问的是星期几，应回答"It's Sunday."

［误］Today's date is January first. 1998.

［正］Today's date is January 1，1998.

［正］Today's date is January 1st，1998.

［析］在日期书写中不要用序数词全写，而要用1st，2nd，3rd……如果一定要用序数词，

其顺序应为：It is the first of January.

day

［误］This is a book about every day English.

［正］This is a book about everyday English.

［正］This is an everyday English book.

［误］We go to school everyday.

［正］We go to school every day.

［析］everyday是形容词，意为"日常的"，而every day则是"每天"、"天天"之意。

dead

［误］My father has died for ten years.

［正］My father has been dead for ten years.

［析］die是瞬间动词，它可以用于完成时，如：My father has died. 但用于完成时不能与表示一段时间的状语连用。它也可以用于过去时，如：My father died three years ago

［误］We'll always remember the deads who were killed in the war.

［正］We'll always remember the dead who were killed in the war.

［析］形容词前如加定冠词表示一类人，如the rich(富人)，the sick(病人)，the poor(穷人)，

其后的谓语动词要用复数，如：The rich are not always happy.

dead deadly

dead在某些词组里是"完全"、"的确"的意思，如dead right, dead tired, dead sure。而deadly

则是"致命的"，如：The rich man had many deadly enemies. 又如：Cancer is a deadly disease. dead died

dead是形容词，如：Mrs Ginty was dead. 而died是动词die的过去式及过去分词，如：She died in 1960.但英语中如表达出对某人去世的伤感说法是pass away, 如：My father passed away, this morning.

deer

［误］In the zoo, there are many deers.

［正］In the zoo, there are many deer.

［析］deer是单、复数同形的词，如：one deer，two deer，这样的名词还有fish，sheep等。但如果讲There are many fishes here. 这句话应译为"这里有许多种鱼类。"而不应译为"这里有很多鱼。"

desk

［误］The boy sat in his desk.

［正］The boy sat at his desk.

［析］在课桌旁坐着应用介词at, 而at desk 则应译为"在学习"，at table应译为"在吃饭"。

die

［误］In South Africa many people died from cancer.

［正］In South Africa many people died of cancer.

［误］The old man died of overwork.

［正］The old man died from overwork.

［析］死于疾病应用die of，而死于某种外因事故则多用from.

［误］His mother is died.

［正］His mother is dead.

［误］The old woman was dead at the age of seventy.

［正］The old woman died at the age of seventy.

［析］dead是形容词，而die是动词。形容词表示状态，动词则表示动作。

［误］He died in a traffic accident.

［正］He was killed in a traffic accident.

［析］由于事故而造成的死亡一般用to be killed.

［误］When the doctor came，the old man had already died.

［正］When the doctor came，the old man was already dead.

［正］The old man died before the doctor came.

different

［误］My room is different with yours.

［正］My room is different from yours.

［误］The village is very different with what it was.

［正］The village is very different from what it was.

［析］different from是"与……不同"之意。

difficult

［误］English is very difficult to be learned.

［正］English is very difficult to learn.

［误］He learned physics is difficult.

［正］It is very difficult for him to learn physics.

［析］要学习英语的表达法而不要生硬地按字去译中文。It is difficult for somebody to do something.为"对于某人来说做某事很困难。"

difficulty

［误］There was little difficulty to find him.

［正］There was little difficulty in finding him.

［析］这种用法还有trouble, 即difficulty (trouble) in doing something.

dinner

［误］When did you have the supper?

［正］When did you have supper?

［析］英语中一日三餐前无冠词，例如：

［误］I had a lunch at 12 o'clock.

［正］I had lunch at 12 o'clock.

［析］在某些特定场合，如指某次宴会，则要加冠词，如：The dinner was given in honour of the guest.

dress

［误］My father bought a new dress for himself yesterday.

［正］My father bought a new suit for himself yesterday.

［析］一般来讲男套装用suit，女服则用dress；作男服的服装店是tailor shop (tailor's), 而

做女装的服装店是dressmaker's.

［误］The mother dressed the clothes on her child.

初中生英语学习策略评价表

学校__________ 班级_________ 姓名__________ Boy □Girl □ 温馨提示：请同学们认真保存此表，你将会长期使用，不断监控自己的学习策略的应用情况，可以更好地督促自己有更高的追求，不断完善自己的学习策略，提高学习效率，以更快的提高自己的英语学习成绩。预祝各位同学们早日成才！初中生英语学习策略评价表以下表格旨在调查你使用英语学习策略的情况。共有25项后边有1~5五个数字，分别表示：1 = never use（从来不使用）、2 = seldom use（基本不使用）、3 = sometimes use（有时不使用）、4 = often use（经常使用）、5 = always use（总是使用）等五种情况。请你根据自己使用学习策略的情况圈选其中一种情况。学习策略使用情况 1.我总是根据需要进行预习。 1 2 3 4 5 2.在学习中我能集中注意力。 1 2 3 4 5 3.在学习中我积极思考。 1 2 3 4 5 4.在学习中我善于记要点。 1 2 3 4 5 5.学习中我善于利用图画等非语言信息帮助理解。 1 2 3 4 5 6.我通常借助联想学习和记忆词语。 1 2 3 4 5 7.我对所学内容主动复习并加以整理和归纳。 1 2 3 4 5 8.我注意发现语言的规律并运用规律举一反三。 1 2 3 4 5 9.使用英语时我能意识到错误并适当纠正。 1 2 3 4 5 10.必要时我借助汉语知识理解英语。 1 2 3 4 5 11.我经常阅读英语故事及其他英语课外读物。 1 2 3 4 5 12.为借助联想把相关知识联系起来。 1 2 3 4 5 13.我经常利用推理、归纳等手段分析和解决问题。 1 2 3 4 5 14.我有明确的英语学习目标。 1 2 3 4 5 15.我经常制定英语学习计划。 1 2 3 4 5 16.我积极探索适合自己的英语学习方法。 1 2 3 4 5 17.我经常与老师和同学交流学习体会。 1 2 3 4 5 18.我尽量通过多种渠道学习英语。 1 2 3 4 5 19.我对英语和英语学习有积极的态度。 1 2 3 4 5 20.我逐步树立学习英语的信心。 1 2 3 4 5 21.在交际中，我经常借助手势、表情等进行表达。 1 2 3 4 5 22.在交际中我注意中外交际习俗的差异。 1 2 3 4 5 23.交际中，我能克服语言障碍，维持交际。 1 2 3 4 5 24.我注意通过音像资料丰富自己的学习。 1 2 3 4 5 25.我经常使用工具书查找信息。 1 2 3 4 5 上面的调查表一共有四个部分，1~13题是认知策略，14~20题是调控策略，21~23题是交际策略，24~25题是资源策略。填完调查表以后，请你分别算出自己每部分的平均分。平均得分4.5~5表示总是使用此类策略，3.5~4.4表示经常使用，2.5~3.4表示使用情况一般，1.5~2.4表示基本不使用，1.0~1.4表示几乎从不使用。

2018年全国中学生英语能力竞赛通知

2018年全国中学生英语能力竞赛通知导读 2018年第26届全国中学生英语能力竞赛（NEPCS）正在报名，NEPCS是高校自主招生普遍认可的赛事之一，初赛由各中学统一组织及报名，意向报名的考生可直接向所在中学咨询报名相关事宜。参赛对象及人数普通中学初、高中各年级学生。报名时间提倡“重在参与”的奥林匹克精神，坚持“自愿参加”的原则，以学校为单位组织报名工作。各省报名截止时间不一，最晚到11月初，具体请直接咨询本校老师。竞赛时间安排竞赛分初赛、决赛和全国总决赛三个阶段。

初赛时间为2018年11月11日（星期日）上午9：00—11：00。笔试（含听力），满分150分，全国统一命题，统一时间由各校自行组织。决赛时间为2017年12月10日（周日）上午9∶00—11∶00。笔试（含听力），满分150分，全国统一命题，在全国各地同时进行。全国总决赛时间2019年7月(以正式通知为准) 命题范围本次竞赛的命题按课标要求，以2018—2019学年度上学期学过的内容为主，兼顾以前学过的内容，参考现行各种教材，但不局限于某一特定教材。初赛各年级竞赛试题命题范围以各版本教材2018年11月11日前所学全部内容为准，决赛命题范围以各版本教材2018年12月9日前所学全部内容为准。竞赛题型本次竞赛将借鉴国内外英语测试新题型及测试方法，在保持竞赛题型相对稳定和连续的基础上有较大创新，并探索使用非选择性客观题型和限制性主观题型，以促进考试与评价改革，并为各类英语考试试题改革进行先期探索和实验。题型以非选择题为主，约占60%以上。各年级赛题将进一步加强英语“双基”的考查力度，完善初赛、决赛听力测试，继续加大语篇层次上的语言运用能力的考查，还将设计一些考查智力赛题，以考查学生的逻辑、推理、判断和认知等能力，并增加赛题的区分度。

初中生英语学习方法

初中生英语学习方法初中也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立地，单纯地背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背what what，这样仅仅记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：What is your name？（你的名字叫什么）那么就不容易忘掉了。也就是说每记一个单词都要相对应地记住用这个单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的相关词汇放在一起，把相关校园的相关词汇放在一起，或者天文，地理，等等。当然我们也能够利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词。 2.语法的学习。初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松。首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有细心和耐心。建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一遍笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做

好分类，不同重要水准的或者难易水准的要用不同的颜色区别对待，并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统，我们还能够再有一本语法书籍，甚至能够买高中语法，这样有知识的拓展。 3.文章的学习。现在的教材文章普遍较难。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就能够有的放矢。课本上的文章一定要精读，不能说看懂了就能够，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。增强英语学习，阅读是重点，课堂上的文章太过教条和局限，可能缺乏生动性和乐趣性。所以课后也要多读些课外文章。建议读些国内出版的浅显的英语文章，比如象“英语沙龙初级版”英汉对照着看，一定会有兴趣和提升。 4.写作的学习。写作学习请大家牢牢记住下面两句话。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强大的阅读功底是写出好文章的保证，只有输入得多了才能输出得多，所以一定要多读课外文章还有精读文章。在具体联系方面，我们并不需要写太多字数的文章。因为初中生的作文并不需要写太复杂的句子。仅仅是简单句子的结合，所以说中学生的作文不叫真正意义上的作文，而是叫写话。所以鉴于上述，我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法，把每句话成功的写出来，再结合起来就是一篇好的作文了。

2016全国中学生英语能力竞赛(NEPCS)决赛

2016年全国中学生英语能力竞赛（NEPCS）决赛高三年级组试题（总分：150分答题时间：120分钟）听力部分（共三大题，计30分） ⅠSentences （句子听写）（共5小题；每小题1分，计5分） Please listen to the following five sentences. There are several missing words in each sentence. Fill in the blanks with the exact words you hear. Each sentence will be read twice.（请听下面五个句子，每个句子中均有几个缺失的单词，请根据你所听到的单词填空。每个句子读两遍。）（答案写在答题纸上） 1. Is there else you can do to your plan? 2. I’ll go to the camera shop after I’ve the car. 3. She her job and chose to live in France. 4. What are the causes to the death of many wild ? 5. I don’t know how she looking after her family in such a difficult situation. ⅡDialogues （对话理解）（共10小题；每小题1分，计10分） (A) Please listen to the following five mini-dialogues. Each dialogue is followed by a question. Choose the best answer to each question according to the dialogue you hear. Each dialogue and question will be read twice.（请听下面五组小对话，每组对话后有一个问题，根据你所听到的对话内容，选出能回答所提问题的最佳选项。每组对话和问题读两遍。）（答案涂在答题纸上） 6. 7. 8. A. In her room. B. In her bag. C. In the kitchen. D. In her jacket. 9. A. Do the homework in his room. B. Watch his favorite TV program. C. Help the woman get the dinner ready. D. Record the film which he likes best.

如何激发中学生的英语学习兴趣

浅议如何激发中学生的英语学习兴趣摘要：学习兴趣是获取知识最好的老师，对中学生的学习非常重要。教师要通过第一节课的重要性、教师的自身素质、创设愉快的教学情景以及利用多媒体课堂教学形式等方面激发学生的学习兴趣，以增强英语教学的效果，提高学生的英语水平。 Abstract: Learning interest is the best teacher to acquire knowledge and it is very important to middle school students. In order to arouse students’interest in English learning, enhance English teaching efficiency and the teacher should improve the importance of first class, the teacher’s self-quality ,creating pleasant teaching situations and applying multimedia teaching form. 关键词：情境激发学习兴趣 Key words: situation arouse learning interest 学生的学习兴趣是推动学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响着学习的效果。对中学生而言，许多学生不愿意学习英语，关键是他们对英语学习没有兴趣。因此，在教学过程中要让学生轻松、愉快、主动、有效学习的首要条件就是教师必须想方设法的激发和培养学生的学习兴趣。因为课堂教学的核心是教师要调动全体学生主动参与到学习中来，促使学生积极主动的学习，获得全面和谐的发展。所以，课堂应为学生创设良好的情景，营造一个平等、友好、和谐而真实的学习氛围，提供畅所欲言的互动空间，学生创作灵感的火花才能自由绽放。一、紧紧抓住第一节课的有利时机，激发学生的学习兴趣良好的开端是成功的一半，一段好的开场白能引起学生浓厚的学习兴趣，产生强烈的求知欲望、神圣的使命感并使他们进入最佳状态，为今后的学习拉开帷幕、搭好桥、铺好路。当学生尤其是初学者怀着好奇并急于想知道这门学科时，

七个初中英语的学习方法与技巧

七个初中英语的学习方法与技巧进入初中之后，词汇量的大量增加，系统语法知识的庞大，短语搭配的增多，课文文章的加长，还有中考应试的压力，这一切都让初中学生可能感到不知所措。小编在这里整理了初中英语的学习方法，希望能帮助到大家。 1.单词的记忆。其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立地，单纯地背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背what what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：What is your name?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是说每记一个单词都要相应地记住用这个单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的有关词汇放在一起，把有关校园的有关词汇放在一起，或者天文，地理，等等。当然我们也可以利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词。 2.语法的学习。初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了，

以后语法就会感到很轻松。首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有细心和耐心。建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一遍笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做好分类，不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜色区别对待，并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统，我们还可以再有一本语法书籍，甚至可以买高中语法，这样有知识的拓展。 3.文章的学习。现在的教材文章普遍较难。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就可以有的放矢。课本上的文章一定要精读，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。加强英语学习，阅读是重点，课堂上的文章太过教条和局限，可能缺乏生动性和乐趣性。因此课后也要多读些课外文章。建议读些国内出版的浅显的英语文章，比如象英语沙龙初级版英汉对照着看，一定会有兴趣和提高。 4.写作的学习。写作学习请大家牢牢记住下面两句话。读书破万卷，下笔如有神，

评语大全之初中英语观课评语

初中英语观课评语【篇一：初中英语课堂观察评价】课堂观察量表（1）——学生学习（learning）的维度课堂观察量表（2）——教师教学（instruction）的维度课堂观察量表（3）——课程性质（curriculum）的维度课堂观察量表（4）——课堂文化（culture）的维度进一步细化的评价：课堂观察量表（5）——问题有效性的维度进一步细化的评价：课堂观察量表（6）——小组合作学习的维度【篇二：初中英语课点评】 1. 目标明确，重、难点把握准确，知识主线提炼精确。 2. 教学设计体现了“听说课”的教学模式，从复习热身、感知体验、强化巩固到语言应用，设计的思路清晰，步骤明确，体现了“层层递进”的教学原则。 3. 设计的流程遵循了学生的认知规律，由感知体验到语言应用，注重了知识获取，能力形成的学习过程。 4. 能够突出学生的主体地位，面向全体，每个学生有任务，且每个学生都有展示的机会。 5. 通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑，善于解惑，学会总结，大胆评价。

6. 教学效果良好，学生参与面广，参与机会多，参与的积极性高涨，兴趣浓，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观得到了很好的落实。纵观本节课，教师对教材的把握老道，教学目标定位准确；教学环节设计丝丝入扣、层层推进；听说读写训练全面、透彻；教师教学方式灵活多样，既活泼，又实用；教学活动设计面向全体学生，学生积极主动参与，主动发展。教师的教学风格已形成鲜明的特点：口头训练领先、读写及时跟进的原则贯穿始终。建议：1、教师再多增加一些让学生展示的机会，以便进一步增强学生的自信心、提高其积极性，进而获得成就感；2、教师应进一步锤炼自己的课堂语言，从而使课堂教学可以更加流畅地进行。复习课课堂教学实录在本节初三复习课上，该教师的课堂教学活动不再拘泥于对词语和课文的理解、背诵，而是把大量的时间花在对所学知识的运用上，用本单元的词、短语、句式等进行口、笔头造句和作文。采用的形式也丰富多样。从听、说、读、写等方面进行全方位的训练与提高。因此学生的综合语言运用能力得以提升。由于给学生提供了很多口头表达、对话交流的场景，这对学生的心理素质、表达的胆量、趣味的提升、成就感自信心的形成大有裨益。但本节课仍有极少部分同学处于“静观其变、不以为然、不为所动”的状态，似乎教学中热烈的语言交融与己无关。因此，教师在组织课堂教学活动中还要多关注这些英语学习中的“弱势群体”，做到个个能张口，人人能表达，真正实现面向全体，人尽其能的民主和谐、活泼紧张的创新课堂。初中英语评课稿桑干家老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

全国中学生英语能力竞赛试题(高二)(完整资料)

此文档下载后即可编辑全国中学生英语能力竞赛试题（高二） 1、 I. 选择填空（Vocabulary and structure）(共20小题，计20分) A）从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳答案。（答案涂在答题纸上） —Do you know Mr. Smith? —Yes. He's a strange man. We found ________ difficult to work with him. A. us B. it C. him D. you 2、 They ________ the distance and the communication problem for people visiting their city. A. drew attention to B. used up C. washed away D. dreamed of 3、 —You were driving at 100 km an hour, sir. —But officer, I ________. My car can't go more than 80. A. may not have to B. couldn't have been C. wouldn't like to D. needn't to be 4、 His money had not brought happiness and perhaps it had contributed________ his strange sense of values.

A. up B. for C. as D. to 5、 ________ their service, the workers of the hotel are active in learning English. A. Searching B. Informed C. To improve D. Having caused 6、 Every morning at a ________ time after breakfast she gave him an hour's lesson. A. busy B. patient C. convenient D. present 7、 It was not until last year ________ he got in touch with his father in Canada. A. where B. what C. how D. that 8、 I kept looking at the man wearing a pair of glasses, wondering ________. A. whether did I borrow his book B. where I had seen him before C. what I knew his wife D. when had I helped him 9、 The item you requested yesterday is no longer available and ________ we are returning your cheque. A. therefore B. altogether C. otherwise D. moreover 10、

中学生英语的正确学习方法总结

中学生英语的正确学习方法总结我们学习英语的目的，不是为了研究英语语言的规律，主要还是为了跟外国人交际，也就是能用英语听说读写译。这应该说是一种技能。而技能的掌握，要在实践中反复地、长期地训练才能成功。因此，有志于学好英语的同学，应该赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。由于读音习惯的不同，中国人要说出标准的英语，很不容易。这就跟外国人学中文一样，让他们说出标准的普通话，也很困难。但是，为了交际的需要，我们必须下决心掌握地道的英语语音语调。阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文字中获得信息的重要能力，也是中国人学习英语的最便捷手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。所谓精读，就是仔细读，一句话一句话地将结构和意思搞明白。中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。泛读是中学生容易忽略的一种阅读方式。所谓泛读，就是泛泛一读，只求了解大意，不去考虑句子结构和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样，简易读物，中学生英文报纸，各类比较浅显的英语文章，均可以供中学生泛读。中学生学英语还有一件事要做的，就是写作。听说读写其实是互相影响、互相制约的。写作可以使我们对英文的掌握更精确，也可

以促进听说读能力的提高。中学生写英语，开始不要长篇大论，要从写简单句练习起。先写一两句话，逐步发展到五句话、十句话。学英语，只有在死记的基础上才能活用。背诵就是死记的第一步。背诵以背小短文为好。背诵的另一个好处是为未来作积累。中学时期是一个人记忆力最好的时期，中学背会的东西常常很难忘记。没有中学时期的大量背诵，将来在英语方面向更高层次发展就更困难了。认真学习语法，就是要把英语语法的基本条条记牢，并经常运用到使用英语的实践中。背例句是学语法理论的好方法，但是中学生也不必钻研语法知识过细。语法只是对我们语言实践活动的一种帮助，学英语主要还是投入听说读写的实践。关于词汇的学习，应坚持词不离句、句不离文的原则。结合句子记单词好懂、好记，还会运用。至于说词汇量，中学生应首先掌握好课本上所学的基本词汇。模板,内容仅供参考

浅谈对中学生英语学习兴趣的培养

浅谈对中学生英语学习兴趣的培养古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，在英语教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学生的学习兴趣。那么，如何培养学生对英语的学习兴趣呢？下面，谈一谈笔者在教学实践中的几点体会：首先，对学生要加强情感教育，诱导兴趣。英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，就可以变被动学习为主动学习。要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作，必须学习英语，并且一定要学好英语。教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样，师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。其次，利用多媒体，激发兴趣。学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能力。这样，就会把抽象的东西具体化、形象化，即可满足学生的好奇心、求知欲，也能全面调动学生看、听、说、想等多方面的积极性。再次，创设表现空间，拓展兴趣。在日常的教学中，老师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会，。总之，英语本来就是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，一定会取得良好的教学成果。

初中英语学习的方法总结

初中英语学习的方法总结一、日常学习法 1.制定长远目标，明确每节课的学习任务根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。 2.争取课内外各种机会多练习英语语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应该不怕因犯语言错误而被别人讥笑。二、预习学习法首先是单词、词组、句型的预习。预习英语单词时，要做到读音准确，词义明确，词性明了，对于四会(听、说、读、写)的单词(黑体部分)，还要拼写正确。预习词组、句型和课文的重难点，可充分利用课后注释加以明确，初步了解所要学习的内容。对于单词的预习，掌握读音方面，一般来说，辅音字母的发音很好记，所以重点记元音字母的发音，明白这个音，是哪个字母发的，根据拼读规则(单词的拼写形式与读音的规则)记单词，这样，预习效果会事半功倍。在预习单词、词组、句型的时候，可充分发挥英语词典的作用。经常在课前查词典，将有助于丰富同学们对相关单词、词组、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更远。其次是英语课文的预习。在预习课文时，同学们在预习单词的基础上，先仔细听几遍课文的录音带，一下子听不明白也不要气馁，我们把课文当阅读材料来用，认真阅读几遍，对于刚才没有听明白的地方，要特别留意，再听一遍朗读带，看看原先没听清楚的地方是否已经明白，接下来再细心研究课文，找出课文中的知识点。把自己有疑惑的地方先画上标记，再去查阅相关资料，看看能否自己解决。这种带着问题听课的过程，听课的针对性更强，效率更高。还要有时间听录音带，模仿朗读，跟读课文，培养自己的英语语感，锻炼自己的朗读能力。对于课文内容的预习，要总结出句型和语法，找出疑点，带着疑问上课，做有准备的学生，上有准备的课。学而思之，自然生疑;疑而问之，增长学问。

英语教学评价标准

新课程标准初中英语课堂教学评价标准英语是一门语言学科，是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。基础教育阶段英语新课程的总体目标是培养学生语言综合运用能力。包括五个方面的内容，即：语言技能（听、说、读、写），语言知识（语音、词汇、语法、功能、话题），文化意识（文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力），情感态度（兴趣动机、自信意识、合作精神、祖国意识、国际视野）和学习策略（认识策略、调控策略、交际策略、资源策略）。语言技能脱离不了语言知识，语言知识是文化意识的反映，文化意识建立在情感态度之上，情感态度影响着学习策略，学习策略又制约着语言技能的发展。其关系是环环相扣，相辅相成。所以，这就决定了它在基础教育阶段的重要地位。《英语新课程标准》提出了“注重过程评价，促进学生全面发展”的新理念，这就要求教师对学生的评价要多元性，多样性与可选择性，让评价体现人文性。所以，我们要注意形成性评价与终结性评价相结合。《英语新课程标准》的确定，将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。所以应从以下几个方面进行教学评价：一、确立全新课堂教学评价理念

传统的评价方式是以终结性评价方式为主的评价方式，忽视人文性，以测试为评价的惟一形式，注重对单纯的书面知识考查，重结果、重成绩、重区别与淘汰，使学生的身心发展受到极大的限制。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。初中英语教学评价的主要目的是为了全面了解学生的英语学习历程，激励学生的英语学习和改进教师的英语教学。具体包括以下几个方面：反映学生英语学习的成就与进步，激励学生的英语学习；全面了解学生英语学习的历程，帮助他们认识到自己在学习中的长处和短处，促使学生形成正确的学习方法，形成对英语学习的积极态度，情感和价值观，帮助学生找到自我，树立信心；帮助教师具有“变让学生‘学会’为让学生‘会学’”的教育理念。二、建立切合实际的课堂教学评价目标以前的评价课堂教学质量的指标主要是从教学效果方面为主。但是教学设计的最终目的在于有效的实施，因此，一个教学设计方案的优劣，必须从教师的教与学生的学两个方面进行综合评定，才能对设计的课堂教学进行比较全面、准确的评价。

2015全国中学生英语能力竞赛(NEPCS)初赛

2015年全国中学生英语能力竞赛（NEPCS）初赛高三年级组试题（总分：150分答题时间：120分钟）听力部分（共三大题，计30分） ⅠResponses (句子应答) （共5小题；每小题1分，计5分） Please listen to the following five sentences and choose the best response to each one you hear. Each sentence will be read once. (请听下面5个句子，选出能应答所听句子的最佳选项。每个句子读一遍。)（答案涂在答题纸上） ⅠDialogues (对话理解) （共10小题；每小题1分，计10分） (A)Please listen to the following five mini-dialogues. Each dialogue is followed by a question. Choose the best answer to each question according to the dialogue you hear. Each dialogue and question will be read twice.（请听下面五组对话，每组对话后有一个问题，根据你所听到的对话内容，选择能回答所提问的最佳选项。每组对话和问题均读两遍。）（答案涂在答题纸上） 6 A.Hold a party at home. B.Buy a Christmas present. C.Take the woman to the party. D.Repair the woman’s car. 7 A.He dialed a wrong number. B.The phone line is busy. C.Mr. Hewitt is not in the office. D.Mr. Hewitt is busy now. 8 1 A. I will fetch some fresh fruit for you. B. Coffee is popular with British people. C. No problem. I’ll go and put the kettle on. D. Their idea is exported to Britain every year. 2 A. He recognized her Italian accent. B. On the first day of next month. C. She has moved several times. D. Italian food can be found here. 3 A. My parents like classical music very much. B. Playing music in class is not allowed. C. There are many music programs on TV. D. Sorry, I didn’t think it was very loud. 4 A.It’s about an hour’s drive to the museum. B.Oh, I don’t know. Maybe I’ll go shopping. C.My friend prefers walking to taking a bus. D.My mother hates going shopping alone. 5 A.There’s one about five minutes’ walk away. B.My English teacher is my good friend. C.The college provides the best English course. D.I like reading novels in English.

浅谈初中英语学习方法总结

浅谈初中英语学习方法总结英语学习应遵循以下六大原则。这些原则都是"常识"性的。在学习英语的过程中，你按照常理去做，你就可能成功。你违背了常理，就不可能成功。当然，成功与否还取决于你的努力。 1 简单原则运用英语：简单-好、更简单-更好、最简单-最好有些同学就借来原著，第一页看下来就有20几个生词，阅读变得异常艰难和单调，体会不到有任何收获，读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程，变成个苦差事。因此很少有人能坚持下去，原因何在?我想它违背了"循序渐进"的常理。学习、使用英语都要遵守简单原则。现在，书店里有好多套把原著简写成的"简易读物"，叫“书虫”。从简易读物开始读，读懂的感觉特别好。当一个人有了成就感时自信心就诞生了，并越来越强，也就产生了更大的兴趣。外国的英语文学作品仿佛带我们走进了一个不同的国家，一个不同的文化，一个不同的生活，结识了一些不同的朋友。在走入另样的文化、生活、人物、风俗的过程中就产生了一种强烈的神往，一种强烈的欲望。每时每刻都想读!只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生"兴趣"，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守"简单原则"，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：造就成就感，

培养自信，增加兴趣，语言朗朗上口，易于学以致用。比如从口语来说，人们并不是看一个人会说多么难的单词，关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。 eg. i’m not myself today.我今天心神不宁。 i’ll walk you to the door.我送你到门口。 i mean what i say. 我说话算数。学会容易的东西，并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在。 2 量的原则中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，没有量的变化，怎么能有质的飞跃?比如学习英语阅读，如果没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语。若要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语广播，看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成，因为只有有了"量"，才能有"质"的飞跃。量的积累是必须的。其实，英语学习有一个"点-线-面"的关系。一本书只是一个点，无数本书连成一条线，更多的线形成一个面。所谓"水平"就是面的问题。语言的学习是培养一种感觉，而感觉要靠数量的积累来培养。俗话说水到渠成。同样的道理，达到了一定的量，"语感"就

初中学生英语学习评价表

初中学生英语学习评价表通过今天的课程学习和专家指导，我对如何评价学生的英语学习有了更全面的理解。在今后的教学实践中我会注意以下几点： 1、初中阶段的评价要深入了解每个学生，本质是尊重每个学生，通过对每个学生的了解，如潜能等，实施过程性评价——不是为了筛选，而是帮助学生，既关注全体学生，又对每个学生提出具体帮助。 2、修订后的课程标准强调，要关注学生的主体地位和心智发展特征。评价标准的确定以及评价的实施等均应以促进学生的发展为目标，不能将主体地位简单理解为由学生自己做主。我会从以下方面对学生的英语学习做出评价：学生英语学习评价表（根据情况，在每种项目后选出代表你意见的数字：1=完全不同意，2=大部分不同意，3=部分同意，4=大部分同意，5=完全同意，其他情况请注明。） 1、学生课堂行为评价表（教师对学生的课堂参与情况进行评价）对教师提出的问题主动回答 1 2 3 4 5 1）积极参加小组活动，能够同他人合作。1 2 3 4 5 2）听课时注意力集中，纪律良好。 1 2 3 4 5 3）遇有不清楚的环节能主动向教师提问。1 2 3 4 5 4）善于思考，能主动表达自己的不同看法1 2 3 4 5 5）朗读课文声音响亮。 1 2 3 4 5 6）按时认真完成堂上作业。 1 2 3 4 5

2、学生自我评价表。 1）英语课很重要，每天都应该有英语课。1 2 3 4 5 2）总是根据需要进行预习。 1 2 3 4 5 3）在英语学习中能集中注意力。 1 2 3 4 5 4）在学习中我积极思考，善于记住要点。1 2 3 4 5 5）对所学内容主动复习并加以整理和归纳1 2 3 4 5 6）经常与教师和同学交流学习体会。 1 2 3 4 5 7）积极参与课内外英语学习活动。 1 2 3 4 5 8）尽量通过多种渠道学习英语。 1 2 3 4 5 9）认真完成堂上和课后作业。 1 2 3 4 5 10）早读时，大声，有感情地朗读课文。 1 2 3 4 5 3、家长观察评价表。 1）常常向家长谈起自己英语课堂活动。 1 2 3 4 5 2）自觉，认真完成英语家庭作业。 1 2 3 4 5 3）懂得爱护自己的课本，作业本等用具。1 2 3 4 5 4）自觉地根据老师的要求进行预习复习 1 2 3 4 5 5）每天在家里朗读英语不少于15分钟。 1 2 3 4 5 6）每天听课文或对话的录音带。 1 2 3 4 5 7）主动尝试应用所学的英语。 1 2 3 4 5 4、同学评价表。 1）总是根据需要进行预习。 1 2 3 4 5 2）在英语学习中能集中注意力。 1 2 3 4 5

初中英语课程标准(2017年版)

2016年修改版初中英语课程标准一、课程性质义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。二、基本理念（一）注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来职业选择创造有利条件。同时，英语课程有利于学生体验中外文化差异，丰富思维方式，增进国际理解，提高人文素养。英语教育应做到人文性与工具性并重，使学生在英语学习过程中既能够发展综合语言运用能力，又能够学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识，学习如何处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，形成创新意识，发展科学精神，从而全面提高综合素质。（二）面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向全体学生。课程要体现以学生为主体的思想, 在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求，课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。英语学习在很大程度上是个性化的活动，学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。因此，教师要在充分了解学生个体差异和不同需求的基础上，在教学方法、教学内容以及教学评价等方面做到灵活多样，力求使每个学生都有所收益。（三）整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性英语学习具有明显的渐进性和持续性等特点。语言学习持续时间长，而