2018年青少年高校科学营山东分营实施方案

附件1

2018年青少年高校科学营

山东分营实施方案

为做好2018年青少年高校科学营工作，根据中国科协工作会议精神和《2018年青少年高校科学营活动实施方案》的要求，制定本方案。

一、活动目的和意义

为贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》，发挥高校在传播科学知识、科学思想、科学方法和提高青少年科学素质方面的作用，激发青少年对科学的兴趣，引导青少年崇尚科学，鼓励青少年立志从事科学研究事业，培养青少年的科学精神、创新意识和实践能力，为培养科技创新后备人才打下坚实基础。

二、活动名称

以“青少年高校科学营”为活动总名称。山东大学、中国海洋大学设立分营，中国科学院海洋研究所设立海洋专题营，分营及专题营名称分别为：

山东大学：青少年高校科学营山东大学分营

中国海洋大学：青少年高校科学营中国海洋大学分营

中国科学院海洋研究所：青少年高校科学营海洋专题营

三、管理模式和组织架构

2018年高校科学营活动继续按照全国和省级活动管理办公室二级管理模式进行管理。全国管理办公室由中国科协、

教育部等有关部门的人员组成，山东省科协、山东省教育厅、山东大学、中国海洋大学和中国科学院海洋研究所联合成立省级管理办公室，负责山东分营活动和海洋专题营的总体协调和组织实施。

省级办公室设在山东省科协，日常工作由山东省科技馆（省青少年科技活动中心）负责。

（一）主办单位

2018年青少年高校科学营山东分营工作（以下简称科学营山东分营）由山东省科协、山东省教育厅、山东大学、中国海洋大学和中国科学院海洋研究所共同主办。

（二）省级管理办公室

主任：王春秋山东省科协党组书记、副主席

副主任：张志勇山东省教育厅一级巡视员

陈爱国山东省科协二级巡视员

仝兴华山东大学党委副书记

李巍然中国海洋大学副校长

毕伟中国科学院海洋研究所党委副书记、

纪委书记

仲红波山东省教育厅基础教育处处长成员：周宁山东省科技馆（省青少年科技活动中

心）副馆长（副主任）

苏伯富山东省教育厅基础教育处主任科员

张熙共青团山东大学委员会书记

王雪鹏共青团中国海洋大学委员会书记

刘洋共青团中国科学院海洋研究所委员会

书记

（三）分工

省科协、省教育厅负责青少年科学营山东分营工作整体方案策划、协调解决活动中的重大问题，按照管理办公室分配的名额选拔学生并动员有关学校参与学生选拔工作，配合高校做好校外活动组织实施及宣传工作，积极为活动开展服务，做好各阶段性工作（活动前期、启动仪式、活动期间、总结表彰等）。

山东大学、中国海洋大学负责青少年科学营山东分营活动的具体实施。工作内容包括：结合高校学科特点和文化传统以及营员需求制定各分营具体活动方案；组织校内的国内外著名教授、专家参与科学营各项活动;开放校内的部分科研、教育等设施场所；适量设计制作并向营员配发具有高校特色和象征性的纪念品、营服等；为学生活动提供食宿等基本的生活条件；为科学营（包括专题营）配备适量的志愿者；参与营员选拔组织工作等。

中国科学院海洋研究所负责牵头组织开展海洋专题营，包括与中国海洋大学共同设计和实施海洋专题营各项营员活动（至少有三天以上的活动内容应安排在海洋所内）；组织相关的国内外著名专家参与专题营各项活动;开放所内的部分科研、实验等设施场所；结合自身特色适量设计制作具有象征性的宣传品、营服等。

四、营员选拔和组织

（一）营员选拔方式

营员选拔工作由省科协、省教育厅组织。根据项目管理办公室分配的总体名额和上一年度各地组织工作情况，将名额分配至17市，由各市选拔推荐符合条件的2017级高中学生参加高校科学营活动。

各市根据名额分配和选拔条件择优推荐学校和选拔营员，经校内公示后报省管理办公室审核。

本次活动采取网上申报的方式，各市根据网络平台使用手册要求，分别推荐高中学校、营员，在规定时间内完成申报工作。

（二）营员选拔条件

2018年高校科学营营员应选拔品学兼优、学有余力、热爱科学、有科技特长的普通高中学生（当年5月就读高一、高二年级的在校学生），具体选拔条件为：

1.选拔品学兼优，学有余力、有科技特长的2017级学生。

2.热爱科技活动，具备一定的科学素质，有强烈的探索、钻研精神，具有较强的科技创新能力和实践动手能力。在校期间积极参与学校科技活动或科技社团、科学兴趣小组。

3.性格外向活泼，具备良好的沟通交流能力。具有较强的社会责任感和一定的组织协调能力，担任过学生干部或参与过各类公益性社会活动者优先。

4.全面发展，有科技特长，综合素质较高、具备发展潜能的学生，参加过创新大赛、机器人竞赛、五学科竞赛等活

动的学生可优先考虑。

5.身体健康，无严重急、慢性疾病及传染性疾病，适宜参加一定强度的户外活动。

6.组织纪律性强，服从管理。

7.参与专题营的，选拔时应优先考虑对专题营相关知识具有强烈兴趣及具备一定相关学科知识或经验的学生。

（三）具体工作要求

1.每所学校推荐10名学生营员和1名带队老师。

2.落实科技助力精准扶贫工程，加强精准扶贫力度，困难营员招募要重点考虑困难家庭尤其是建档立卡户。各学校推荐营员中应保证有一定比例的来自农村、老区或农民工子女参加活动，其比例不得低于整体名额的30%。

3.各市要选拔责任心强、沟通协调能力突出、具有丰富学生工作经验的中青年教师担任带队老师，活动期间须与学生营员一同积极参与相关活动。

4.选拔营员和领队时要强调集体意识和纪律性，活动期间要服从省级管理办公室和各高校的统一安排和有关规定，尊重当地的风俗习惯，坚决杜绝违规违纪或不服从管理现象，如有违反者，将根据有关规定对其进行相应处理。省管理办公室还将根据今年各地营员组织情况和活动期间营员表现，决定明年活动名额分配情况。

5.每市需指定一名地市网络申报管理员，负责营员的网络申报工作，并按照省级管理办公室的要求，协助做好其他有关工作。

6.各市要加强对领队的管理监督工作，按照省管理办公室和其前往的高校要求做好行前培训。

五、活动方式和内容

按照全国项目管理办公室的相关文件要求，科学营的活动内容体现校内外结合，以校内为主（3-4天），校外活动为辅（1-2天），整体活动时间为7天左右（含报到和疏散）。

校内活动内容主要包括：

（1）高校名师科普讲座和对话交流，让学生了解前沿科技进展和名师成长成才经历，感受科学精神和科学魅力。

（2）参观高校内体现尖端科技进展的国家或省部级重点实验室、创新实践基地等。

（3）与高校大学生或学生社团进行科技文化交流。

（4）结合高校特点开展特色科技实践活动。

（5）在高校内住宿、就餐、参观，体验高校生活，感受大学特有的文化和精神。

校外活动内容主要包括：

（1）参观高校所在城市的科技场馆（如科技馆、自然博物馆、天文馆等）、科研院所、高新技术园区或企业等。

（2）游览高校所在城市内的著名历史文化景点，接受相关人文历史教育。

（3）根据各地特点在高校所在城市内安排有地域特色的教育活动。

详细活动内容和日程参见山东大学分营、中国海洋大学分营、海洋专题营活动方案。

六、经费管理

参与2018年高校科学营活动的学生和带队老师只需自行支付参加活动的往返路费，其他费用由主办单位承担。贫困地区或部分家庭困难的营员，由学生本人提出，经学校和主办单位审核后，其参加活动的往返路费由主办单位承担。

七、有关要求

（一）强化安全责任，确保万无一失。各单位要高度重视活动安全问题，高校工作方案中要有专门的安全预案，包括学生食宿、交通、参观及各项活动安全预案，落实专人负责安全工作，并由省管理办公室统一为营员购买相关人身保险，按照“谁主管、谁负责；谁组织、谁负责”的原则，做好安全责任落实工作。营员报到时要和承办高校签订安全协议书。

（二）创新活动形式，丰富活动内容。承办高校要在认真总结以往经验的基础上，进一步深化活动设计，丰富活动内容，并在全国项目管理办公室统一安排下，在科学营活动设计方面既要注重统一步调，又要注重发挥特色。每个分营在活动结束后要整理归纳出1-2项活动案例和报告讲座材料，由省管理办公室负责向全国管理办公室推荐参与《特色营队活动优秀案例》及《名家大师科普报告精品》评选及推介活动。

（三）注重资料整理和检查评估。在开展活动过程中，省科协、省教育厅将对科学营活动开展情况、组织管理、安全工作、经费使用等情况进行调研评估。高校要对参与活动学生和带队老师进行相关的调查，及时反馈学生和教师对活

动组织、活动内容和活动效果的意见和建议。

（四）开展营员未来情况追踪工作。在活动结束后，各级科协、教育部门、中学应配合省管理办公室和各高校、科研机构做好营员未来情况的追踪，包括营员在活动结束后的感受、学习、生活、升学和学科兴趣等各方面，并建立档案和资料库。

青少年科技辅导员专业标准

青少年科技辅导员专业标准 第一章总则 第一条青少年科技辅导员是开展青少年科技教育和普及活动的重要力量，在提高青少年科学素养、培养科技创新后备人才方面发挥着基础性作用。为加强我国青少年科技辅导员队伍建设，提高青少年科技辅导员的专业素养，促进青少年科技辅导员队伍的专业化发展，根据《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016-2020年）》、《中国科协事业发展规划（2016-2020年）》的精神，特制定《青少年科技辅导员专业标准》（试行）（以下简称《专业标准》）。 第二条本标准以青少年科技辅导员的专业活动为基础、以专业发展为导向、以专业素养为核心，对青少年科技辅导员专业水平等级标准作了明确规定，用以指导和规范青少年科技辅导员的队伍建设和青少年科技辅导员的专业发展。 第三条青少年科技辅导员是指致力于提高青少年科学素养与创新能力，指导他们开展科学体验、科学探究、创造发明等科技教育活动的中小学教师，以及高校与科研院所、科技场馆、青少年宫、青少年活动中心、科技教育机构、社会团体、企事业单位中的专业人员。 第四条青少年科技辅导员的专业活动主要包括青少年科技教育活动的指导、青少年科技教育活动的组织与实施以及青少年科技教育活动的研究和创新等三个方面。 第五条《专业标准》是引领规范青少年科技辅导员专业发展的基本准则，是指导青少年科技辅导员培养、培训和专业水平等级认证等工作开展的重要依据。 第六条本标准适用于从事或准备从事青少年科技辅导员工作的相关人员。 第二章辅导员专业水平分级标准 第七条青少年科技辅导员专业水平分三个等级，分别为高级辅导员、中级辅导员、初级辅导员。高级辅导员是指具有示范带动作用的高水平科技辅导员，中级辅导员是指具有较强业务能力的骨干科技辅导员，初级辅导员是指具有基本业务能力的科技辅导员。 第八条高级辅导员标准 （一）师德修养与专业情感

2018年青少年高校科学营山东分营实施方案

附件1 2018年青少年高校科学营 山东分营实施方案 为做好2018年青少年高校科学营工作，根据中国科协工作会议精神和《2018年青少年高校科学营活动实施方案》的要求，制定本方案。 一、活动目的和意义 为贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》，发挥高校在传播科学知识、科学思想、科学方法和提高青少年科学素质方面的作用，激发青少年对科学的兴趣，引导青少年崇尚科学，鼓励青少年立志从事科学研究事业，培养青少年的科学精神、创新意识和实践能力，为培养科技创新后备人才打下坚实基础。 二、活动名称 以“青少年高校科学营”为活动总名称。山东大学、中国海洋大学设立分营，中国科学院海洋研究所设立海洋专题营，分营及专题营名称分别为： 山东大学：青少年高校科学营山东大学分营 中国海洋大学：青少年高校科学营中国海洋大学分营 中国科学院海洋研究所：青少年高校科学营海洋专题营 三、管理模式和组织架构 2018年高校科学营活动继续按照全国和省级活动管理办公室二级管理模式进行管理。全国管理办公室由中国科协、

教育部等有关部门的人员组成，山东省科协、山东省教育厅、山东大学、中国海洋大学和中国科学院海洋研究所联合成立省级管理办公室，负责山东分营活动和海洋专题营的总体协调和组织实施。 省级办公室设在山东省科协，日常工作由山东省科技馆（省青少年科技活动中心）负责。 （一）主办单位 2018年青少年高校科学营山东分营工作（以下简称科学营山东分营）由山东省科协、山东省教育厅、山东大学、中国海洋大学和中国科学院海洋研究所共同主办。 （二）省级管理办公室 主任：王春秋山东省科协党组书记、副主席 副主任：张志勇山东省教育厅一级巡视员 陈爱国山东省科协二级巡视员 仝兴华山东大学党委副书记 李巍然中国海洋大学副校长 毕伟中国科学院海洋研究所党委副书记、 纪委书记 仲红波山东省教育厅基础教育处处长成员：周宁山东省科技馆（省青少年科技活动中 心）副馆长（副主任） 苏伯富山东省教育厅基础教育处主任科员 张熙共青团山东大学委员会书记 王雪鹏共青团中国海洋大学委员会书记

青少年素质的提高主要靠学校教育

青少年素质的提高主要靠学校教育 青少年指满13周岁但不满20周岁的（从生理、心智的发展角度上讲），也就是少年与青年相重合的阶段，处于儿童时期之后，成人之前。但实际上，青少年指13岁以上到成年之前（也就是满14岁不满18岁）这段期间的人多为学生，且也进入一种人身的转变期，是社会上令人重视的一个群体。青少年素质的提高主要市家庭养成还是学校教育学校是专门的教育机构，它的教育方针，教育理论，教育方法，教育手段都是家庭所不具备的，作为从教人员的老师也是家长所不能替代的。家庭教育主要以感性教育为主，家长通过言传身教，更多的是用自身行为来影响、感染孩子。著名教育家马卡连柯说：“成年人在生活的每时每刻，甚至你们不在场时，也在教育儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样对待朋友或敌人，怎样微笑，怎样读报，这一切对孩子都有意义。”而学校教育则是以系统的理性教育为主，无论是做人的道理，还是众多学科的学习，都要引导学生既要知其然，还要知其所以然，真正把学生领进科学的殿堂，提高他们的思想素质、人文素质和科技素质。这种“引申”的功能必由学校担当。学校教育是家庭教育的引申——这是孩子必须接受学校教育的理由之一学校教育是家庭教育的延续，是家庭教育的引申，是家庭教育的补充，是家庭教育的完善，是连接社会教育和家庭教育的枢纽第一：知识是创新的基础，学校就是教我们探寻世界的奥秘和激发我们对未知事物的兴趣。（别说学校教给甚至灌输我们知识，会让对方反驳我们在现今教育中逐步丧失创新能力）第二，学校是与不同性格的人接触的场所，有助于培养我们独立和协作的能力，这在将来的创新中有着非常重要的作用。学校也有受过专门教育的教师帮助我们认识自己和世界，除父母外教师也可以给与我们无私的关爱和鼓励。第三，校园是相对比较洁净的环境，一般不会受到社会上不良风气的影响，能够让人安心的做学问和思考，思考自己的未来思考未来的世界。 各位评委，对方辩友，大家好！我方认为学校教育比家庭教育更重要，其原因有如下几点：第一、学校教育指的是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。如家教、托儿所、幼儿园、古代私塾等都是学校教育范畴。而家庭教育指的是家庭中年长的成员，如父、母、祖父母等，对孩子的熏染、影响和教导。由此比较家庭教育便有了三大优势：①从教育目的比较，学校教育有着科学性，清晰、明确、全面且集中地反映了社会对学生的要求。而家庭教育由于有着血缘关系，所以其教育目的就带有主观随意性。②从系统比较，学校教育有着自己独立的组织管理机构和财政拨款等，因此有着自己相对独立的系统，能使教育有稳定性和连续性。而家庭教育是无法

青少年科技辅导员论文

青少年科技辅导员论文 构筑快乐高效开放式课堂 给科技创新插上腾飞翅膀 ?唐岭中学李方锋 摘? 要： 培养开拓型、创造型的人才，增强国际竞争能力，是教育发展的趋势，也是实施“科教兴国”的必要途径，提高青少年对科学探究的乐趣，培养青少年的科技创新素养，是青少年科技创新活动的重要理念，而落实这一理念的主渠道在课堂。传统的课堂“以教师为主体，以教为中心，教师讲、学生听，教师问、学生答”的封闭式教学模式，严重影响和制约着学生的自主发展、创新精神和探究能力的培养，更不利于学生的个性发展，科技创新素质的提高。为了彻底改变这种现状，我们从2004年开始探索出了农村青少年科技创新活动的新策略：构筑快乐高效开放式课堂，给科技创新插上腾飞翅膀。从中让学生走出课堂，做中学、学中做，快乐学习，让科技创新活动充满了生机和活力。 关键词： 开放式课堂? 科技创新? 腾飞? 翅膀 正??? 文 一、勇于探索、打破常规、奋力创新，构建起“自主探究+互助学习”的快乐高效的开放式课堂教学模式 让学生大胆创新、做中学，学中做是科技创新活动的核心理念，我们以这一理念为指导，创构出了“自主探究+互助学习”的快乐高效的开放式课堂教学模式，这种教学模式改变了传统的三个惟一，即改变教师在教学中的惟一中心地位，让学生占领课堂；改变教本是惟一教材，学生不再以学会教材为目的，而是以教材为媒体来进行学习；改变教室是惟一课堂，立足于把整个世界作为学生学习的课堂，科技创新活动的乐园。开放式的课堂给学生的创新提供了广阔的空间，满足了不同个性学生创造的需要，从而让学生走进科技创新的世界，使科技创新的开放式课堂教学教学，成为心与心的交流，智慧与智慧的启迪，快乐与快乐的传递。将科技创新活动融入各科教学中，让学生在创新中成长，在科技创新的追梦中自信一生。 二、巧妙整合、寓学于乐、拓展思维，培养学生科学创新情感 小学科技创新活动是素质教育的一个重要组成部分，是培养学生创造精神、开发学生创造力的主要途径之一。新课改背景下的“自主探究+互助学习”快乐高效的开放式课堂教学模式，给学生的科技创新活动提供了广阔的空间，我们巧妙的将小学生的科技创新活动与各学科教学整合，让学生走出课堂，走进大自然，把大自然中的花、草、树、木，点点滴滴，都作为学生学习的素材，学生在丰富多彩的科技创新活动中大胆思考、敢于创新，除了掌握课本知识外，还学到许多课本上学不到的知识。 科技创新活动的目的之一是诱发、培养、发展学生热爱科技活动的兴趣。因此，我们在活动中充分调动学生参与的积极性、主动性，做到创情、激情、融情，使每个学生饶有趣味地参与活动，在愉悦的气氛中探索、体会成功的喜悦，最大限度的调动学生思维的积极性，使心理品质得到更好的发挥，取得活动高效益。例如：在三年级，我们开展了“面积是多少”的创新活动，材料只有简单的4个相等的长方形和两个不相等的正方形图片。活动目的是让学生在剪一剪、拼一拼中初步学会运用包含和排除的思想计算一些组合图形的面积，从而拓宽学生的视野，增长知识。在活动中，我们根据儿童的好动、好奇心理，将本节活动拓展为用手中的材料拼出自己喜爱的图形，并要说出图形的名称和它的面积是多少？看谁拼的种类多、算得快，这样一来，学生的兴趣极大地提高了，他们有的3人一组，有的4人一组，展开了丰富的想象，拼出了自己喜欢的玩具：“机器人”、“机器猫”、“机关枪”和喜爱的小动物“长颈鹿”、“大山羊”、“小花狗”，还有什么“滑梯”、“小房子”等形状各异的图形，就连平时不爱学习的学生也在积极动脑，拼出自己喜爱的图形，

2017年全国青少年高校科学营

2017年青少年高校科学营 电子科技大学分营宣传工作部 2017年7月14日 航空航天实践中心、电子博物馆、创新中心参观 9:15-11:45 7月14日上午9：15，科学营的同学们来到西二门附近参观空天研究院、创新中心，随后参观图书馆附近的电子博物馆。 空天研究院为科学营准备了一间航天器驾驶模拟实验室、一间无人机观摩室与航空航天协会会室供参观。在航天器驾驶模拟实验室里，同学们按照学长的指导，分组在模拟器里驾驶苏-27执行任务，击坠敌方战机。无人机观摩室中则有学长遥控无人机供大家观赏。航空航天协会会室中展出了许多航模，大家好奇地进行了参观。 第5期

创新中心是电子科大在2016年9月28日正式启用的象征着“一校一带”零公里起步点的建筑设施。本次我们参观到的是外骨骼机器人、社会机器人、智能车与“公共安全信息与装备集成技术研究中心” 电子博物馆是电子科大在60周年校庆之际开馆的国内第一座综合性电子科技博物馆，电子科技博物馆从2015年4月开始筹建，共收藏了记录电子科学技术发展历程的藏品近4000件，其中在馆内展出的有1000余件具有代表性的展品。展览共分为序厅、通信、雷达、广播电视、电子测量仪器、电子元器件、计算机、展望未来八个部分，比较完整、全面地反映了电子科学技术的发展历程。同学们在讲解员的指点下依次参观了整个博物馆。 航空航天知识竞赛 14:40-16:30 今天下午2：40, 科学营在众创空间6号路演厅举行了航空航天知识竞赛。

本次知识竞赛将分三个部分：车轮战、背水一战、兵不厌诈，并通过计分决出胜负。每个班中派出3位同学作为参赛队伍参与本次知识竞赛。 车轮战包括了选择题、判断题与问答题。7支参赛队伍轮流回答问题。我们的每支参赛队伍准备都非常充分，在车轮战阶段，我们的队伍基本没有发生扣分情况。比赛进行到下一轮。 背水一战包括了填空题、简答题、识图题。参赛队伍按照上一轮分数的倒序与序号，自行在所有题目中选择5分、10分、15分题目中的一道进行作答。我们的队伍倾向于选择10分的题目进行作答，看来是追求稳定。这一轮下来就有几个队伍答错了问题，分数差距拉大。 兵不厌诈是抢答题，首先提供的基础信息是谜底的字数，而后主持人每隔5秒亮出一条信息，共四条信息。选手可以在亮出第一条信息后的任意时间举手抢答。我们的参赛队伍大都准备充分，问题基本在亮出第二条信息后被解答出来。 经过三轮的角逐，最后的积分最多的是我们的5班，其次就是4班与1班，分获第一、二、三名。本次竞赛的奖品将在闭营仪式上发出。 竞赛最后还有观众答题环节，这一环节的题目都比较简单，每次题目亮出的瞬间，便有很多同

青少年素质教育的基本要素

青少年素质教育的基本要素 素质教育的基本特点 1、素质教育必须面向全体人员，任何一名社会成员，均必须通 过正规或非正规的途径接受一定时限、一定水准的基础教育。 第一，保证接受教育成为每一个人的权利和义务。接受素质教育 是每一个青少年最重要、最根本的权利。 第二，保证使整个民族的文化素养在最低可接受水平之上，杜绝 新文盲的产生。 第三，素质教育的最终目标是为未来的合格公民奠定素养基础。 2、素质教育向儿童、青少年提供的是“基本素质”而不是职业 素质或专业素质，是让学生拥有“一般学识”（generallearning）而 不是成为某一专门领域的“小专家”或某一劳动职业的“小行家”。 一个人只有具备了良好的基本素质，才有可能实现向较高层次的素质 或专业素质的“迁移”。 3、素质教育的“发展性”强调的是“学会如何学习、学会生存”。真正的教育是形成自我教育。素质教育倡导尊重、发挥和完善 学生的主体性。注意培养学生强烈的创造欲望、创造意识和创造水平。 4、素质教育的根本目标是促动学生全面发展，培养水平、促动 发展，是指在准确处理知识和水平之间的关系。 5、素质教育要立足于未来社会的需要，而不是眼前的升学目标 或就业需求。素质教育就是要改变教育的惰性和保守性，它的目标是 使年轻一代适合未来发展的需要。 青少年素质教育 青少年素质教育

素质教育的目标 1、素质教育的目标是提升国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”。 2、素质教育以提升国民素质为目标，必然要面向全体青少年， 面向每一位未来的国民。 3、素质教育为了提升国民素质，促动受教育者在自主活动中将 外部教育影响主动内化为自己稳定的身心素质。 素质教育的目标是培养成功的人格，全面发展人的德、智、体、美、劳等几方面的素质。素质教育进一步完善了全面发展教育；素质 教育深化了全面发展教育的内涵。根本途径就是实施全面发展教育。 德育、智育和体育是促使受教育者获得全面发展的基本手段，也是提 升受教育者素质的根本途径。 青少年素质教育 、《青少年素质教育》课程共分十三部分： (一)、了解自己，强化自我意识： 在小学阶段，孩子开始尝识自主的与同学交流，但因为心智正处 于由模糊向清晰的意识转变，常常会产生自我矛盾的错误意识，会在 迷茫、不自觉中对自己心灵实行伤害。一旦孩子有了准确的自我理解，就会自信，减少自我伤害，培养孩子良好的自我意识，了解自己，克 服自我紧张，完善自我，培养自信将为孩子的未来成长打下良好的基础。 (二)、了解父母，树立准确的家庭观： 在9——12岁期间，孩子自我意识增强，心理意识开始产生独立，与父母交流逐渐减少。该阶段是孩子逆反心理的萌芽期，也是父母与 孩子产生矛盾的初期，同时也是孩子建立良好的家庭观的时期。是了 解父母，认可父母避免孩子在青春期出现家庭逆反心理的关键。

赴大连理工大学有感

赴大连理工大学有感 伴随着现代化社会紧张的节奏，我们每个人都在黑暗中寻找光亮，在迷失中寻找方向。为了让我们明确人生目标，切实体验大学的美好生活，国家开展了中学生高校科学营活动，给了我们一次寻找未来人生的机会。我很荣幸参加了这次为期一周的活动。 大连理工大学作为教育部直属全国重点大学、国家“211工程”、“985工程”和“111计划”首批重点建设高校，一直秉承着“海纳百川，自强不息，厚德笃学，知行合一”的大工精神。在这七天的各项活动和与大工师生的接触中，我对大工有了更深层次的认识。 伴随着对大连理工大学的期盼和向往，2013年7月5日我终于如愿以偿的踏上了去往大连理工大学的火车，来到了那令我期盼已久的大学校园。刚入其中，那环境优美、占地广阔的大学校园加上那带有大海的芳香的海滨城市的气息一下子把我吸引住了，使我在顷刻间融入了大学的生活之中。跟随着随队志愿者的脚步，我们来到了这一周的栖息之地——寝室。能够在这样一个干净清洁、设施齐全的寝室中度过这神秘令人向往的一周，我感到无比的幸福。 第二天，我们集体来到了音乐喷泉广场，在这里，我们将举行开营仪式和科技嘉年华活动，在活动开始前，我们在音乐喷泉广场旁的一大片草地上进行了集体合影留念，使我们对参加这次活动的其他营员们有了初步的认识。在开营仪式中，省、校的领导们做了精彩的讲话，使我们对大连理工大学和本次的科学营活动都有了更深层次的认识。随后的科学嘉年华活动让我真正领悟到了大工学子的魅力，他们

用自己的业余时间，谱写了科技的新篇章，用智慧与勤奋铸造了大工的一片特色。下午，我们又去西部校区报告厅听了名师讲座，深有感触。 第三天，我们首先参观了校史馆，在这里，我们了解到了大连理工的昨天，知道了大连理工大学走向辉煌的艰辛历程，它今日的辉煌与许许多多的老前辈的十年如一日的辛勤劳动是分不开的。了解了大连理工大学今夕后，我们又参观了用实际行动教育我们的国家重点实验室之一的海岸和近海工程国家重点实验室，讲解员深情的讲解使我们的知识得到了升华，使我们对中国的海洋工程事业有了深一步的了解。 随后的一天里，我们去了大连理工大学的图书馆之一——令希图书馆，图书馆之大让我真正的体验到了书海的魅力，各式各样的书本让我目瞪口呆，因为毕竟这是我见过的最大的图书馆，以及里面优美的环境和那安静的自习室都深深地吸引着我。随着日程的安排，我们到了与院士面对面的时间了，已年过八旬的林皋院士为我们做了激情有力的演讲，我们听到许多，收获更多。 第五天，按规定，我们要参观化学实验室和物理实验室。当听说我们会自己动手做实验时，我激动万分，因为毕竟这是我第一次亲手做实验。我们先去了化学实验室，最终带着胜利的成果离开了。下午，我们去了物理实验室，因为对物理充满着浓厚的兴趣，我更是激动万分，在实验的过程中，我见到了物理的奇妙之处，使我对物理更加喜爱，增加了对日后物理学习的兴趣。晚间，我们进入了这次活动的高

清华大学暑期学校体会与感受

写在前面： 以下内容仅供参考，因为每年政策可能会有所变化，应多听高中学校相关老师以及相关负责机构的建议，他们这一块的建制应该比较完善相关的信息也应该比较准确。 目前进入清华的途径有五种：一是通过高二暑期的“暑假学校”进行考察，可以确定部分同学加分，对于在6天的学习考查中表现优秀同学可以预记2学分；二是通过12月份中学的推荐；三是通过“华约”联盟的考试；四是通过单科竞赛获得加分；最后，是通过高考“裸考”。 下面是参加过暑期学校的一些人的感受： 甲：暑期学校报名主要是通过高中学校推荐，暑期学校应该在一个星期左右，主要是听各个院系的讲座以及参观一些图书馆，实验室，目的是把你拉到清华这边，帮助发现你的兴趣所在。最后的考试内容与讲座无关，但与自主招生有些关联，考试包括英语、语文、数学、综合（理综/文综），难度不易且不常规，和自主招生考试类似。考好了会有加分，不过即便考不好也能够参加自主招生考试即有参加自主招生的资格。考试时间较长，以前是会考一上午，准备好吃的喝的。卷子会一起发下，每隔一段时间收一份，中间不休息，要安排好答各份卷子的时间，另外只有笔试没有面试。个人认为暑期学校还是很好的，一年前参加的，如今已考入清华。在那儿坚定了报考清华的决心，了解了清华的文化和教学。可以不必在意考试，放松的去清华园中体会、感受，会得到加分之外的收获的。 乙：我就是参加的前年的清华大学暑期学校（现在就读于清华），个人觉得还是蛮有意思的，有参观，游戏，讲座。至于政策,我们那年的话是如果通过就会给自主招生名额，优秀的话免自招笔试，基本就会有加分，至于如何判定，最后会有一个考试（我们那年难度较小也就高考水平）。然后就是看你参与的程度，会有个紫荆学员（优秀营员）的评比，基本上就是班干部，因为这是大家自己选，毕竟时间也不长，所以往往能被记住的也就只有班干部这一类的，班干部一般都会在第一天选得，一定要争取当班干部，竞选班委就是准备演讲稿，然后轮流发言，然后投票。如果班长竞争太激烈的话可以试试体育委员或生活委员，然后和同学处好关系，因为最后是学员投票，不过紫荆学员只是一个荣誉，用处不是特别大。我是拿到了通过，但还是考进来了。另外据说参加暑校的学生90%多最后都进了清华。其实吧，我觉得暑校最大的作用就是给你一个梦想，一份激励和信心，让大家找到接下来高三这一年奋斗的动力。 丙：暑期学校总起来说是给自招和领军的招生打前站的。成绩优异的，领军博雅基本就定了，尤其是免笔试的，再淘汰的可能性极小。各院系自己组织的学

青少年素质教育策划方案

策划方案 青少年素质教育 -----------让孩子生活在充满爱的天空中 一、策划主题 在孩子成长的道路上,用文化教育铺满前进的道路,用素质教育装扮沿路的风景,让成长之路完整完美,让孩子能够在充满爱与自由的环境中创造出独一无二的自我. 二、策划思想 将素质教育细分为几个方面. 1、针对孩子自主性思想的发展.如今的社会,重视文化教育.这本身并没有什么错误的,然而,激烈的竞争逐渐的将孩子禁锢在文化教育之中.创新的思维被扼杀在摇篮里;新颖的想法被认为是异类;传统的压制教育使得孩子没有发挥的余地.家长应当意识到,传统的教育方式中所存在的弊端.弗洛姆说，“我希望我所爱的，能够按自我的意愿，依其自我的方式生长和发展，而不是服务于我的目的。”让孩子发挥自我,培养孩子的想象力和创新意识,接纳孩子的尝试和改变,准许孩子创造一个自我. 2、针对孩子独立性的素质教育.在文化教育当道的大背景下,许多家长有意或是无意的忽视了对孩子独立生活的教育.衣来伸手饭来张口,除了认真读书取得优异的成绩之外,便不需要其他任何的生活能力.这显然是不合理的,但却是很大一部分青少年的现状.当下的父母们应该意识到,孩子长大成人之后,除了需要工作还更需要生活.在让孩子接受文化教育的同时,让孩子有独立生活的能力也应当成为教育中必不可少的部分. 3、针对孩子感恩之心的教育.让孩子懂得父母的疼爱,老师的教育,朋友的友爱都不是必然应该的.对于别人的付出,要感恩知足,懂得回报.现在许多的孩子都有着强烈的逆反心理,对父母的状态漠不关心, 排斥老师的教育.大部分家长都只能以身份压制孩子的这种心理,而实际上却是束手无策,不知道应该如何改变孩子的这种状态.实际上，感恩是一个极高的意识形态，处在感恩中的人会感激世界，感激生命.当下的父母应当意识到,对于孩子懂得感恩的教育应该要从小培养,让孩子懂得感激别人为其付出的一切,让孩子具备一个成熟的生命状态. 三、情况分析 当下的许多父母被繁重的生活压力所迫,害怕自己的孩子输在起跑线上,争相为孩子报名各种补习班,紧抓孩子的文化知识的学习状况.与此同时,却有意无意的忽视了孩子的素质教育.更有一部分父母认为,只要学好了文化知识,其余一概可以忽略不计.因而,越来越多的青少年始终在复制生活,不懂得创新,没有独立生活的能力,更没有一颗感恩的心. 四、推广方案

今周我当家——活动感悟

当家感悟 寒假里的一天，吃晚饭时，妈妈说：“你们现在真幸福啊，衣来伸手、饭来张口。我像你这么大的时候，都会洗衣服、做饭了……”这时候，我猛然想起，我还有一个叫“今周我当家”的作业没做呢，就自告奋勇地说：“这周让我当家，怎么样？”嘿，老妈还真不客气，连忙说：“好、好、好！”我开始还有些怀疑我行不行呢，不过大话已经说出口了，只能硬着头皮做了。 当家的这一周可真累啊！ 一切的家庭开支使我感到了“花钱容易，挣钱难”。 一切的家务活使我感到了劳动的辛苦。 一切的一切似乎都压得我喘不动气。 一个从前是家中的“小公主”这时候变成了一个当家的“大姑娘”了。做饭要讲究科学营养，合理搭配。花钱要学会砍价……一切也都要进行精心的策划。 做饭、洗衣、打扫卫生、洗碗……一时间，都成了我的新任务。有时候，看电视的机会没了，玩耍、休息的机会没了。我似乎已经成了一个有了事业的“小公务员”了，整天是忙的不可开交。一瞬间里，我发现我长大了。 爸爸妈妈也说我长大了。听了这些话，我似乎觉得我更像是一个大人了。于是，干起活来也更加卖力了。但是，家庭的开支使我不得不再重新计划每天的支出。省一点是一点。跟买东西的人砍价的次数也是越来越多。有时候，买菜还要跑遍整个菜市场，去选那些价钱相对来说较便宜的“绿色蔬菜”。膳食合理、营养、科学，似乎也在随着我当家的经验逐步改善。 去亲戚家串门，也要考虑的周到。拿什么样的物品去谁家更合适？拿的东西怎样才算的上是显得更加体面。这么多的问题，弄得我的脑子里是乱七八糟的。但当家就要当出个样来。于是我自己晚上都在考虑，结果更加使我筋疲力尽。 但累归累，这一周还有许多值得我骄傲的事情呢！那就是我做的西红柿炒蘑菇，赢得了全家人的一致好评。 再就是，春节期间为了把家里打扮得更漂亮。我决定去买装饰品的地方买东西。挑选完了装饰品，去结账时。掏出口袋的钱，我犹豫了，我觉得我不能这么浪费。最后，我决定不买了。我要回家用一些废品，来自己亲手制作。这样又省钱，又省料。而且还可以锻炼一下自己的“心灵手巧”。结果，做完后。我把它展示出来，也同样得到了全家人的一致称赞。 你们觉得我第一次当家的表现怎么样？我的自我感觉还不错，那就给我自己评个“合格”吧。 这一周我的确感受到了当家的辛苦。但在一想，爸妈每天干得不仅是这些，还有他们自己的工作，还要时刻为他们的女儿着想。他们的工作是持久的，日复一日，年复一年。更何况这只是一周呢！

中国青少年科技辅导员协会会员发展与会籍管理办法

中国青少年科技辅导员协会会员发展与会籍管理办法 会员是协会存在的基础和必要条件。为了进一步加强协会组织建设工作，规范会员管理制度，依照中国科协关于学会改革工作的要求和协会《章程》，特制定会员发展与会籍管理办法。 第一条：会员的发展、管理与服务，是在协会理事会的统一领导下，由协会各团体会员理事单位、各工作委员会及协会秘书处共同组织实施。 第二条：会员分为团体会员、个人会员。团体会员分为团体会员理事单位、团体会员；个人会员分为荣誉会员、会员。 一、团体会员： 1、团体会员：与协会的业务范围相关，愿意参加协会活动，支持协会工作的教学、科研、生产等企事业单位以及社会团体。 2、团体会员理事单位：联系着一定数量的全国协会个人与团体会员，具有组织其开展科技教育活动，并具有为会员服务能力的团体会员单位。 二、个人会员： 1、会员：从事青少年科技教育工作的科技教育工作者、科技辅导员；关心、支持青少年科技教育事业，积极参与青少年科技教育工作的社会各界人士。 2、荣誉会员：在青少年科技教育工作领域内德高望重的专家、学者；在青少年科技教育工作的理论研究、组织活动等方面做出卓越贡献的科技教育工作者和科技辅导员；关心、支持青少年科技教育事业，为青少年科技教育事业做出重大贡献的社会各界人士。荣誉会员不超过当地全国协会个人会员总数的5%。 第三条：会员发展 承认并遵守协会章程，符合会员条件，经申请，按一定程序审核、批准后即可成为会员。 一、个人会员的发展 1、填写个人会员申请表，经全国协会组织工作委员会审核通过，并办理相关手续后成为协会会员。 2、团体会员理事单位推荐的个人会员，由团体会员理事单位统一办理申请手续后，经组织工作委员会认可，并办理相关手续后成为全国协会会员。 3、荣誉会员须经团体会员理事单位、全国协会各工作委员会或秘书处推荐，填写荣誉会员申请表，经常务理事会研究通过后，成为协会的荣誉会员。 二、团体会员的发展 1、填写团体会员申请表，经组织工作委员会审核通过，并办理相关手续后成为协会的团体会员。 2、团体会员理事单位推荐的团体会员，由该团体理事单位统一办理申请手续后，经组织工作委员会认可，成为协会团体会员。 3、团体会员理事单位经全国协会各工作委员会或秘书处推荐，填写团体会员理事单位申请表，经常务理事会通过，并办理相关手续后成为协会团体会员理事单位。

北京科技大学“2016年全国青少年高校科学营”实施方案

2016年全国青少年高校科学营北京科技大学分营实施方案 为了充分发挥高校在传播科学知识、科学思想、科学方法和提高青少年科学素质方面的功能，激发青少年对科学的情趣，引导青少年崇尚科学，鼓励青少年励志从事科学研究事业，培养青少年的科学精神、创新意识和实践能力，为培养科技创新后备人才打下坚实基础，自2012年起，中国科协、教育部共同主办青少年高校科学营活动。在承担2012年至2015年科学营分营工作的基础上，今年，我校凭借鲜明的办学特色和浓郁的学术氛围等优势特色将作为北京高校代表继续承担分营工作。为做好我校科学营组织管理工作，制定此方案。 一、工作任务 根据中国科协、教育部、北京市科协、北京市教委等上级部门关于2016年全国青少年高校科学营相关实施方案及部署，我校作为北京10所高校之一，主要承担来自全国各省市190名学生（含香港学生30名、澳门学生20名）和20名带队教师在北京科技大学自7月16日至7月22日的接待和活动组织等工作任务。 二、组织机构 成立全国青少年高校科学营北京科技大学分营工作领导小组。 组长：王维才副校长 副组长：李磊校团委书记 张卫冬党办、校办主任 张文平后勤服务集团总经理 杨德斌信息化建设与管理办公室主任 成员：马聪校团委副书记 闫奎铭校团委副书记 吴豪伟党办、校办副主任 沈崴党委宣传部副部长 王文刚保卫保密处副处长 申亚男教务处副处长

孟兆磊资产管理处副处长 鲍博后勤服务集团副总经理 李素君校医院副院长 邓波土木与环境工程学院学生工作负责人 王春义冶金与生态工程学院党委副书记 张毅材料科学与工程学院学生工作负责人 董春阳机械工程学院党委副书记 孔德雨能源与环境工程学院学生工作负责人 景鹏自动化学院党委副书记 苏栋计算机与通信工程学院党委副书记 牛珩数理学院党委副书记 王小宁高等工程师学院党总支副书记 领导小组下设办公室，办公室设在校团委，具体负责科学营的组织管理工作。 三、职责分工 团委：牵头负责科学营活动的整体设计、统筹实施及具体组织工作，制定工作实施方案。负责与上级有关单位进行沟通，明确工 作任务，按时报送有关宣传及总结材料；负责科学营学员、 教师的接送、接待、在校期间活动安排和管理工作；负责策 划、设计活动环节，协调各相关单位做好学员在京期间参加 各项活动的组织保障工作；负责招募志愿者担任学员各班科 技辅导员，做好志愿者选拔、培训和管理工作。 校办：负责科学营活动的整体协调工作，保障科学营活动顺利开展； 协调校领导、专家参加有关活动。 宣传部：负责科学营开展的宣传工作以及新闻单位对活动采访的统一管理工作等；做好学员参观校史馆的接待工作。 保卫保密处：负责科学营活动期间的校园治安管理、车辆通行等工作。教务处：负责协调学员活动教室安排及多媒体教学设备使用等工作。资产管理处：负责协调有关学院、单位开放实验室，安排、接待学员开展实验室参观、体验及探究活动。

青少年素质提高主要靠学校教育

青少年指满13周岁但不满20周岁的（从生理、心智的发展角度上讲），也就是少年与青年相重合的阶段，处于儿童时期之后，成人之前。但实际上，青少年指13岁以上到成年之前（也就是满14岁不满18岁）这段期间的人多为学生，且也进入一种人身的转变期，是社会上令人重视的一个群体。 青少年素质的提高主要市家庭养成还是学校教育 学校是专门的教育机构，它的教育方针，教育理论，教育方法，教育手段都是家庭所不具备的，作为从教人员的老师也是家长所不能替代的。家庭教育主要以感性教育为主，家长通过言传身教，更多的是用自身行为来影响、感染孩子。著名教育家马卡连柯说：“成年人在生活的每时每刻，甚至你们不在场时，也在教育儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样对待朋友或敌人，怎样微笑，怎样读报，这一切对孩子都有意义。”而学校教育则是以系统的理性教育为主，无论是做人的道理，还是众多学科的学习，都要引导学生既要知其然，还要知其所以然，真正把学生领进科学的殿堂，提高他们的思想素质、人文素质和科技素质。这种“引申”的功能必由学校担当。 学校教育是家庭教育的引申——这是孩子必须接受学校教育的理由之一 学校教育是家庭教育的延续，是家庭教育的引申，是家庭教育的补充，是家庭教育的完善，是连接社会教育和家庭教育的枢纽 第一：知识是创新的基础，学校就是教我们探寻世界的奥秘和激发我们对未知事物的兴趣。（别说学校教给甚至灌输我们知识，会让对方反驳我们在现今教育中逐步丧失创新能力）第二，学校是与不同性格的人接触的场所，有助于培养我们独立和协作的能力，这在将来的创新中有着非常重要的作用。学校也有受过专门教育的教师帮助我们认识自己和世界，除父母外教师也可以给与我们无私的关爱和鼓励。 第三，校园是相对比较洁净的环境，一般不会受到社会上不良风气的影响，能够让人安心的做学问和思考，思考自己的未来思考未来的世界。 各位评委，对方辩友，大家好！ 我方认为学校教育比家庭教育更重要，为什么呢？其原因有如下几点： 第一、学校教育指的是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。如家教、托儿所、幼儿园、古代私塾等都是学校教育范畴。而家庭教育指的是家庭中年长的成员，如父、母、祖父母等，对孩子的熏染、影响和教导。由此比较家庭教育便有了三大优势：①从教育目的比较，学校教育有着科学性，清晰、明确、全面且集中地反映了社会对学生的要求。而家庭教育由于有着血缘关系，所以其教育目的就带有主观随意性。②从系统比较，学校教育有着自己独立的组织管理机构和财政拨款等，因此有着自己相对独立的系统，能使教育有稳定性和连续性。而家庭教育是无法做到这一点的。③从组织比较，学校教育有着极强的组织性，这也是家庭教育所无法做到。 第二、俗话说：三人行必有我师！即使家庭的环境再好，孩子在学校学到的、体会到的东西，比家庭这个单纯的环境要全面丰富。而且，学校在孩子走入社会以前就是一个小社会，孩子的各项能力如何，只有在走入社会才能得到真正的检验，孩子的能力、集体意识，离开学校这个环境，比较难得到很好的发展和考验。 第三、学校教育与家庭教育相比较其范围更广，在学校中我们可以认识很多的不相识的同龄

科技馆年度工作总结

科技馆年度工作总结 【篇一：山东省科技馆2013年工作总结】 鲁科馆?2013?28号 关于印发《山东省科技馆2013年工作总结》 的通知 各部室、展教工程中心： 现将《山东省科技馆2013年工作总结》印发给你们，请结合实际，认真总结经验，继续做好明年工作。 山东省科技馆 2013年12月29日 - 1 - 山东省科技馆2013年工作总结 2013年，山东省科技馆以党的十八大精神为指引，认真学习宣传 科学发展观，扎实深入开展党的群众路线教育实践活动，按照中央 八项规定要求，狠抓工作作风建设，同时积极贯彻落实全国科技创 新大会精神，在山东省科协领导部署下，围绕“科学、大众、公益、 开放”办馆方针，以建设“五位一体”科技馆为目标，有序开展各类科 普展教活动，加速推动科普资源建设和行业理论体系建设，致力服 务公众，服务大局，先后荣获山东省省直机关模范履职处室、济南 市广播电视行业管理工作先进集体、山东省防灾减灾宣传教育基地、首批全国中小学科普教育社会实践基地、中国自然科学博物馆协会 优秀集体、中国科技馆发展基金会科技馆发展奖公众投票活动优秀 组织单位等称号，连续11年被评为山东省省直文明单位，多项重点 工作被《人民日报》、《科技日报》等媒体宣传报道。 一、展、教并重，四大科普平台科学传播效能显著提升 2013年， 我馆发挥自身优势，在展览、教育并重思想主导下，全面推进阵地 科普、流动科普、数字科普、科教活动四大平台建设，全年实现馆 内受众90万人次、馆外受众200万人次，科学传播效能显著提升。（一）阵地科普 一年来，常设展厅业务发展立足“常展常新、展教并重”，- 2 - 努力探索创建具有山东特色的展览教育科研工作新模式，不断推出 科普教育活动新项目新内容，完善阵地科普服务功能，全年共接待 各界团体350个，接待观众50万人次，其中未成年人达22万人次。年内组织科技志愿者服务近500人次，开展科普教育交流平台活动

青少年高校科学营活动 闭营仪式教师代表发言稿

青少年高校科学营活动闭营仪式教师代表发言稿;； 尊敬的领导、辅导员，亲爱的同学们： 下午好!xxx年全国青少年高校科学营活动让我们相聚在我国第一所航空航天高等学府北京航空航天大学，我非常高兴地看到短短几天的活动同学们收获知识，收获友谊，同时也收获成长，拥有了一段难忘的回忆。 首先我谨代表所有参与活动的中学以及带队老师向组织此次科学营活动的组委会表示感谢，是你们让全国各地的青少年有机会，体会大学生活接触到科学前沿，同学们徜徉在北大风华多姿的未名湖畔，倾听院士们的殷切期望，于清华园中聆听杨振宁院士讲述成长故事，在天安门前观看庄严地升旗仪式，在科技馆内感受科技的魅力走进航天员训练生活的北京航天城，这一切看似没有什么联系的活动，却为同学们展示了一个不一样的科技世界为同学们提供学习科学的平台以及知识的盛宴。我们要感谢北航的领导和老师们，在北航分营中，同学们体验了一次融合了北航德才兼备，知行合一教育理念。展示了航天科技独特文化的航天大餐。！ 这几天北航依托丰富的教育教学资源开展了一系列具有航空航天特色的大学体验和实践活动;同学们从北航介绍讲座和宣传片中近距离的了解了与祖国航天60年的北航发展史;住大学生宿舍、参观学校校园体验高校生活;从院士和专家的讲座中普及了航空航天知识;从航模制作及试飞锻炼了动手实践能力;从风洞水洞等重点实验室的参观，大学生优秀科技项目展示及交流活动，培养了同学们科学的思维方法;而活动的全过程都强化了团队协作精神。我们还要感谢各位辅导员同学

我们可爱的蓝精灵们，感谢你们富裕科学营的各个角落，各个方面切实保障了营员们的安全，把科学营的科技氛围搭建了;起来，为营员们创造了充实而新奇的活动历程，是你们的志愿精神支撑着整个分营的运行，是你们的贴心引导建设者科学营的精神文明和团队文化。 最后我谨代表所有的带队老师祝愿全国高校科学营活动越办越好，期望全国青少年的科学素养、创新意识在多姿多彩的科普活动中得到质的飞远。！ 谢谢阅读！

青少年素质教育中心(长青营地) (山东联合大学西邻路南)

名称：山东青少年素质教育中心（长青营地）（山东联合大学西邻路南） 地址：济南市长清区明发路2288号 一、济南公交路线：86路，起点：经十路与辛西路北口（儿童医院西路口），终点：山东联合大学

自驾的同学在经十路儿童医院西侧南辛庄西路向南，过二环南路后，沿104国道继续向南，过党家庄，到明发路（从南辛庄西路和二环南路的路口沿104国道到明发路约10公里），在明发路向西拐进，约2.4公里路南。 二、济南西站 济南西站到素质教育中心约28公里 公交路线网上查询，未经核实，供参考。 1、 ①济南西站从西出口出，向北行约500米； ②乘坐38路在段兴西路站下车（7站）； ③乘坐BRT7，在后龙站下车（6站）； ④乘坐86路，在山东联合大学站下车（20站）； ⑤步行向西780米路南至山东省青少年素质教育中心； 2、 ①西客站下车后从东出站口方向（向东），找济南西站公交枢纽站； ②乘坐K157，在王官庄站下车（16站）； ③乘坐86路，在山东联合大学站下车（23站）； ④步行向西780米路南至山东省青少年素质教育中心； 3、济南西站打车到素质教育中心有两条路线，费用约为60元。

①上述公交路线，全程约28公里 ②在济南西立交上高速，在长清崮山立交下高速（约18公里），转到104国道上向北行在明发路上左拐（下高速后5公里到），全程约23公里。 三、飞机场 济南机场在济南的东北方向，我们课程的地点在济南的西南方向，全程约70公里，在长清崮山立交下高速，转到104国道上向北行在明发路上左拐（下高速后5公里到）。打车费用200元。

四、外济南自驾 在京福高速的长清崮山立交下高速，下高速后，转到104国道，向北行约2.公里，在明发路 上左拐行2.4公里。

科学营活动心得体会

科学营活动总结 时间如流水，转眼，一切只剩下回忆。五天的时间，很短很短，短到我们屈指就能数完，五天，又很长很长，长到能让我们用一生去回味。时间在无情地流逝，但我们在科学营的点点滴滴仍历历在目，感受也永驻心间。 科学营中最主要的活动是给孩子们上课，但对我们大一的学生来说，这还是挺陌生的，因为我们还不知道怎样准备高质量的课件，不知道怎样将课件与上课有机地结合起来……二来我们没有参加过多 少实践，平常在学校也很少锻炼，我们甚至还不知怎么在课堂上把握好时间，所以说，要真正去上好一节课，还是挺有挑战性的。 正所谓兵来将挡，水来土掩。虽然有挑战，但科学营活动还是如期如火如荼地进行了。还记得第一次站在讲台上，听着那群可爱的学生高喊老师好时的激动与满足；还记得我们20名队员一起吃饭时的喜乐融融；还记得我们师生到居委会教阿姨跳广场舞时的快乐；还记得那个成功的文艺晚会；还记得那天离别时的依依不舍……许多许多的记忆就这样与中学在一起，和那些亲切的营员和那一张张可爱天真的笑脸紧紧相拥。从开始的喜悦好奇到如今的怀念不舍，种种感想在这短暂而又漫长的五天里，从我心里飘过飘过，难以忘怀。 这次的科学营活动，不仅仅是一个很好的学习平台，更是一个我们锻炼自己、感触社会的很好的机会。通过这次的科学营活动，在许多方面我都得到了提高。我们的队伍由不同专业、班级的同学组成，但在郭店中学里，我们就是一个集体，各种工作的开展都离不开我们

每个人的努力，而要想工作有序进行，我们需要合作，需要互帮互助，携手共进退！的确，我们也这样做了；有同学在教学上有困难，我们一起想对策解决；面对突如其来的事情，我们共同面对，各个组也尽量配合着工作，争取我们的计划顺利同步进行。我从中真正体会到“集体”这个词的含义了。 “艰辛知人生，实践长才干”，只要你愿意去尝试和经历，并坦然地接受过程中的酸甜苦辣和结果的成败得失，人生就会很精彩。三下乡虽然结束了，但是我们的服务队伍将会继续下去，不断地去需要我们的地方。通过这次活动我也更加坚信：意气奋发的我们经得住暴风雨的洗礼，象牙塔里的我们并非“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”；年轻的我们拥有绚丽的青春年华，走出校园，踏上社会，我们仍会交上一份满意的答卷。总之，这个暑期的“三下乡”社会实践活动是丰富而有意义的，一些心得和体会让人感到兴奋，但却决不仅仅用兴奋就能描述的，因为这是一种实实在在的收获。“三下乡”活动不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。 五天不长，收获的感动还在心底回荡，五天不短，回忆绵绵无绝期。这次活动中我们做得可能还有很多的不足，我也发现了自身的许多缺陷，但是有经验有教训才是一个真正意义上的完整的实践，不论如何，这都是一次非常有益的活动，它使我们知道在学校要更加认真学好理论知识并付诸实践，有益于我们将来为社会更大的贡献！