班服设计

班服是指以班级为单位的统一样式的学生服装，多为学生自主创作，订制，也可学生自己构思，商家帮助设计，班服是班集体凝聚力的一种象征。班服发源于20世纪末期。最初系由普通纯棉衫做成，由于经常用于班级活动，被习惯性的称为班服，它用于足球、篮球和其他集体运动的穿着，21世纪开始迅速班服开始流行。

班服设计注意以下几个方面：

首先，要确定衣服的款式和颜色。款式就是选择圆领，翻领或长袖，关于款式和衣服颜色可以由班里同学投票决定作为班服，肯定是要设计大方的。因此班服可以有两种设计趋势一种是休闲类。也就是运动风格的。这种一般参考各运动品牌，有什么你们喜欢的样子，拍照下来请人做一些修改就好。第二种就是有些正装风格的。可以用小西装配裤子或裙子；也可以走海军风，用海军服式的上衣配休闲点的裤子和被子因为不知道你是哪种班，所以只能给个大方向建议。

其次，根据同学们的要求绘出设计草稿，可以多设计几个图案，让同学们讨论，选出最终的图案。你也可以到班服设计网站上下载一些图案给同学们选择，“神龟班服”上有不少班服图案设计。

最后，确定班服上的图案后，就要将图案绘制成清晰的电脑图片。班服设计软件都是用常用的平面设计软件，Coreldraw，photoshop 都可以。参考一下网上的教程，做一个简单的班服没问题的。

综合实践活动课《班服设计-凝聚童年记忆》优质教案、教学设计、课堂实录

《巧手班服设计·凝聚童年记忆》教学设计 活动目标： 1. 理解设计班服的班级特色表现方式，使学生加深了解班服的内涵和作用。 2. 通过活动充分发挥学生的想象力来设计班服的图案内容，活动过程中培养学生的小组合作能力，并在活动中使学生的分析问题和解决问题的能力有所提高。 3. 培养学生良好的审美意识和勇于表达自我的创新意识；通过活动引导学生重温六年丰富多彩的学习生活，让母校的温暖、同学的友谊、教师的关心凝聚为童年时代最美好的记忆，调动起学生创作的积极性和自豪感。 活动重点：班服的设计构思和个性化风格的表现。 活动难点：找到适合主题的元素、符号和色彩，设计出具有个性和内涵的班服，提高学生的审美能力和创造能力。 教学过程： 一、激趣导入 1. 互动：观察图片,还记得这个场景吗？介绍一下 在你的小学生活中，还有哪些让你记忆深刻的事情或场景？ 2. 在六一班这个班集体里同学们一起参加了这么多活动，有这么多难忘的回忆，你觉得你们班是一个什么样的班集体？（团结、和谐、友爱、积极向上、合作……）多么优秀的班集体呀！ 孩子们，时间匆匆而逝，六年的小学生活，满载着回忆，却即将随着毕业考的到来告一段落，同学们也将要各奔东西，每一位同学都对自己所处的班级充满着感情，也拥有着相同的，不同的回忆。六一儿童节快要到了，想不想穿一件拥有六一班特色、充满感情和记忆的班服参加你们小学阶段的最后一个六一儿童节？ 这一节课，就让我们做一次小设计师，以T 恤为样品，自己设计一件六一特色班服吧！ 导入新课：设计班服——我的班服我做主 二、奇思妙想我设计 1. 做设计师可不是一件简单的事情，我们先来构思一下，你认为我们五年级一班的特色班服上可以设计哪些内容？（汉字、字母、图案、校徽....... ） 2. 同学们各抒己见，看来有的同学开始进入设计师的角色了，有的同学还比较迷茫。孩子们当我们对一件事模糊、或者没有概念的时候，借鉴模仿是一个不错的主意。 3. 师出示第一张班服样本：仔细观察，图片上有什么？ 依次出示第一、二、三张班服样本让学生观察。 4. 看了刚才几张班服设计的样本，你发现了什么？

服装企业形象策划

实验编号：四川师大计算机科学学院实验报告 2017 年 5 月 20 日计算机科学学院2015级 5 班实验名称：实验四企业形象策划 姓名：唐雪梅学号： 2015110538 指导老师：__李幽竹_ 实验成绩:_____ 实验四企业形象策划报告 一、目的要求： （1）了解CIS策划的构成 （2）了解MIS、BIS、VIS策划的基本内容 二、实验内容： （1）需要设计品牌服装企业的企业标识，以推进微信营销，彰显企业个性和特色，请问需要做哪些工作，怎么做？ （2）你是一所形象较差大学的领导，如果你要提升你所在大学的形象，该如何策划？ 三、实验报告 附上两个实验内容的CIS策划报告 服装标识设计 一、企业简介 幻flower代表都市时尚品位的女装品牌，品牌以贴近市场，贴近大众为前提，是真正意义上的平价时装。为18-30岁的女孩量身打造美丽。百馨娜在简约基础上打造梦幻淑女的美丽，以青春、快乐、阳光梦幻为主题，在简约的款式中融入了浪漫元素来装饰和添加别致的味道，轻松打造淑女领域简约的造型。 二、企业理念识别系 服装名称：幻flower。表示梦幻美丽 服务宗旨：你的美丽我们为你代言 广告词：简约美丽，快乐梦幻，阳光青春 经营理念：顾客至上，一流服务，质量上乘，工作尽心 企业精神：淑女的唯美领域 微信营销理念：以教授搭配为主，推送服装为辅 三、企业行为识别系统 （1）、内部行为系统 1、员工管理制度 分为区域经理，内部员工，店长，导购，微信公众号推送人员。 建立具体文本管理制度 2、员工录用制度 五官端正，亲切温柔，女性，有相关服装设计搭配知识 3、员工培训

一、常规培训。常规培训一般是基础知识的培训，分二大块，一类是产品知识的培训，包括服装的产品结构、款式、型号、身围的度量方法，二是如何熨烫服饰，挂搭服饰，洗涤服装。通过这些培训，能使导购有针对性地对顾客进行个性化的购买引导。 二、销售技巧的培训。销售技巧的培训，主要包括在营业中的销售态度、销售时的规范用语，以及如何接受顾客的投诉等销售策略的培训。第二个是微信客服技巧培训，通过加强培训，能使客服有效地掌握日常销售管理以及处理突发事件。 4、员工工资和考核制度 底薪+提成+季度奖金-罚款金额 由店长根据工作作息时间及员工平时表现进行考核，考核优秀的员工将得到适当的奖励以激发员工的积极性，工作不积极的给予罚款。 (2)、对外行为 1、市场调研 通过阶段市场调查，了解现都市女性的对服装的需求情况、消费心理、对服装的要求以及店铺装修等相关信息，有效地改进店铺经营状况，完善经营项目以及服务管理制度。 2、广告媒体宣传 第一、明星宣传。明星宣传可以快速进入市场，进入大众眼里 第二、媒体宣传。开新品发布会，时装秀等，利用媒体快速传播新品 第三、社交平台宣传。建立微信公众号平台，推送搭配法则，企业文化宗旨，最新服装信息 第四、室外banner宣传。在各大人群集聚点设置广告牌，加强品牌认知度。 3、促销活动 第一、赠送小礼品。开业当天，凡是去店内购买衣服的顾客都赠送小礼品一份，前二十名可以享受七五折优惠。 第二、办理会员卡。会员卡分成三个等级，一般会员，银卡会员，金卡贵宾，不同等级享受不同优惠 第三、节日优惠。在一些中秋、教师节、国庆、元旦等国家法定假日，推出折扣优惠，店内服装根据情况打不同的折扣；中国“七夕”、西方情人节这两大节日内，推出情侣装五折优惠，并赠送玫瑰花一枝。 第四、反季销售。本店反季销售的产品也保证质量，而且价格便宜，享受和正常季节一样的服务。 4、公益性活动 服装资助山区儿童，学校贫困学生，老人残疾人服装定做配送等 5、加强与其他行业合作 如和学校合作，提供毕业礼服，班服等，和企业合作，制作工作服，礼服等 四、企业视觉识别系统 1.公司名称设计 标准字体选择，华康少女体 2. Logo设计 主题颜色选择，以粉色为主导，清纯活泼的色彩为主流色，贯穿当季流行色彩为

班服设计大赛策划书教学文案

大学 班

一、活动背景 大学生是青春且充满活力的一代，服装是美和艺术的载体，设计比赛彰显青春个性的载体。本次班服设计比赛活动，有助于挖掘学生艺术创新能力，进一步活跃大学生的课外文化生活，有助于激发学生的创意灵感、提高实际动手能力，有助于提高大学生的创新精神和实践能力。 二、活动目的 增强班级的凝聚力，提高班级荣誉感。为以后的班级活动做好准备；令同学们体会大学生活的色彩，感受班级的特色，领略学生活动的魅力；点燃创意的火花，与同学们共同协作完成班服加强合作精神，培养友谊；丰富校园文化生活，提高广大学生的艺术修养。 三、活动主题 创意无限Show出精彩 四、活动对象 xxxxx大学12级xxxxx班全体同学 五、活动时间和地点

时间：4月 地点：食堂三楼报告厅 六、活动内容 参赛选手要以电子稿或者手绘稿的形式展示班级班服，介绍设计灵感、设计理念及作品内涵。 七、参赛要求 1、人员要求：每个寝室必须要有一人参加，可以自由选择参 赛搭档，最多三人为一个参赛小组！ 2、设计内容（图案、文字等）必须健康，积极向上、突出我 们班级的特色，力求构思新颖，寓意深刻，有强烈的号召 力和感染力。 3、绘制打印版：图样一律采用A4纸，可手工绘图亦可打印， 需在右下角注明参赛人员名字； 4、电子版：作品可为图片（可在Photoshop 、CorelDRAW上 绘制），也可在Word等工具上绘制； 5、作品均需另附设计图案的象征、寓意及含义的文字说明一 份； 八、活动流程 A、前期准备

1、制定活动评分表，方便评委进行评分 2、寻找可以制作班服的商店 3、提前进行活动场地的申请，准备活动中可能用到的物品 4、提前发邀请函邀请老师等前来现场进行评分。 B、比赛流程 1、主持人致开场词并介绍比赛流程 2、按抽签顺序依次上台解说 3、由到场嘉宾为选手打分 4、小节目（统计分数） 5、XX做最后的活动总结 6、评出一、二、三等奖的获得者并由主持人宣读比赛成绩 7、由嘉宾颁发奖品 8、宣布比赛结束

服装图案设计教学大纲

服装图案设计教学大纲

服装图案设计教学大纲 第一部分理论知识 第一节 通过理论部分的学习，初步了解服装图案设计的基本概念、设计方法等。 1、服装图案设计的概念 服装与饰品应用图案很多，尤其是女装与童装。从社会意义来讲，服饰是反映一个国家的文明程度和经济发展水平的一面镜子。从个人来说，服饰是代表人的文化素质、审美情趣的标准与尺度。对服装设计师而言，研究服装图案应于服装和饰品，是全面衡量优秀设计师能力的又一个重要砝码。 服装大部分是整身效果，既有成衣图片又有设计效果图，还涵盖T恤、鞋、帽、包等。其应用的图案有抽象和具象之分，题材既有人物、山水还有花草。总体来说，图案是服从与整体造型的需要，就此应当注意以下几点： ①图案应用：以款式定位、点缀适度、纹样清朗 ②形象特征：童装具象、男装适度、女装兼有 ③童装图案：卡通动物、人物童趣、艳丽纯净 ④男装图案：几何形态、动物文字、风光器物 ⑤女装图案：花卉为主、景色人物、动物慎用 2、图案设计的素材来源 写生 意像、抽象的来源 来自于其他形式的艺术创作 3、服装图案设计的构成方法 规格 图案制作的尺寸、范围，一般表现为长×宽的平面，有生产工艺设备所规定，与纺织品的门幅或成品款式有关。一般单独型的印花图案规格，有明显的框架作用，如毛巾、被面等，纹样就在框家尺寸内构图布局。而连续型图案则无明显的框家，而是以连续反复的规律来限定平面空间。连续图案的规格可以认为是给设计人员规定的空间平面。构图就是指限定平面的空间内合理编排，当然编排时要考虑连续后的效果。 布局 主要指要素占据平面空间的密度，以及“花”与“地”的比例状态，亦可理解为构图的基本样式。根据不同品种和图案风格的要求一般可分以下三类： 1、清地布局图形占据空间比例较小，地纹面积多于花纹面积，留有较多 空地。“花”大约占平面空间二人之一以下，特点是花地关系明确，有清楚可见的底色面积，这类图案看似简单，却有一定难度，讲究图案章法，强调姿态优美、造型完整，花叶相映、穿插自如、自然得体，表现出“花” 清“地”明、布局明快的特色。 2、混地布局“花”、“地”个占平面空间的一半，面积相当，排列匀称， 虽然留有一定的地纹，但总体效果仍以花纹为主，花纹关系也较明确。 往往采用多种表现技法并配以一定的对比变化因素，求得表现效果的多样性。 3、满地布局“花”占据规格空间的大部，特点是花多地少，有时地色不明 显，甚至不确切存在，形成“花”、“地”交融的空间效果。这种布局形式给作者以较大的创作自由，多用于装饰变化强，或抽象、多层次效果

班服设计大赛的策划书范文

班服设计大赛的策划书范文班服设计大赛策划书一一、活动目的 1、增强班级的凝聚力，提高班级荣誉感。为以后的班级活动做好准备，特别是11月份的院运会。 2、令新生体会大学生活的色彩，感受学院班级的特色，领略学生活动的魅力。 3、点燃创意的火花，与同学共同协作完成班服加强合作精神，培养友谊。大学生班服设计大赛策划书大学生班服设计大赛策划书。 4、丰富校园文化生活，提高广大学生的艺术修养。 二、活动主题 创意无限，闪耀青春 三、活动对象 土木工程学院xx级新生 四、活动时间 10月15号 10月30号 五、承办单位 主办单位 土木工程学院团委、新闻中心 协办单位 xx大学惠风和畅BBS 六、活动流程

前期宣传 1、制作宣传海报、贴与B14楼下； 2、召开班长、团支书会议，向他们详细介绍此次活动的方案，向每班派发宣传单和报名表； 3、召开宣传委员会议，向他们详细介绍此次活动的内容，和活动举行的时间和注意事项，并对具体疑问进行解答。公开此次活动细则，保持这次活动的公平性和透明性。 活动期间 1、收集报名表； 2、申请一间教室，举行公开投票；评出优秀作品； 3、公布获奖名单，颁发证书或奖状。 活动后期 1、在B14楼下公布获奖名单，展示优秀获奖作品； 2、上公布获奖名单； 3、上发表通讯总结。 七、工作安排 1、主持组：邓思源(暂定) 2、宣传组：团委宣传部 3、联系组：新闻中心秘书部 负责参加活动人员和活动当天签到 4、控场组：新闻中心制作部 负责活动当晚的控场和处理突发情况

5、摄像组：新闻中心摄影部 负责活动当晚的照片拍摄和视频录制 6、记分组：新闻中心秘书部 负责当晚的点票和评分 7、礼仪组：土木工程学院礼仪队 负责海报制作和当晚场地布置 八、活动当晚流程 详情见附表一 九、活动内容及要求 1、作品内容 需突出自己班级的特色，力求构思新颖，寓意深刻，有强烈的号召力和感染力。 2、作品形式及要求 A、绘制打印版：图样一律采用A4纸绘制或打印；也可以为手工绘画；并另附设计图案的象征、寓意及含义的文字说明一份。参赛作品如果以手工绘画的形式，必须在作品右下角将参赛班级、院系，专业等内容填写在上面，并写上设计小组名称； B、电子版：并另附设计图案的象征、寓意及含义的文字说明； C、PPT一份：包含班服照片和平时生活中的小片断的照片，班服的设计寓意及含义。活动当晚设计小组成员必须上

班服设计解说稿

土木工程与力学学院 工程力学一班班服——飞扬 设计理念及其寓意解说概述： 整个班服“飞扬”的设计是围绕“活力·青春”的主线，配合其寓意深刻的图案，来表现当代大学生激情飞扬的主题，同时彰显我们10级工程力学一班的热情与创新精神。 班徽：给我一个支点我可以撬动整个地球 班徽的创意来自阿基米德的经典名言“给我一个支点，我可以撬动整个地球。”整个图案简明而寓意深刻。蓝色的玉如意中一个坚挺的“力”字喷薄欲出，象征了我们力学一班敢于挑战，勇于创新的精神，同时其与班服背面的“EM”图标相对应，EM是工程力学的英文缩写——Engineering Mechanics.其中的M是数字”10”的变形，象征我们是富有激情的新一代力学人。另外，从右往左看，EM是o-n-e的变行，代表我们力学一班是一个具有创造性的班级，敢于逆向思考问题，不拘泥于传统，敢于挑战；同时，其与胸前的“飞扬”图案相照应，意为—— We are NO.1 两个图案上深邃的蓝色象征我们力一的沉着与冷静，但其中又不乏“橙色”的温馨。同时暖暖的橙色与主图案”飞扬”相照应，显现出我们力一人的无限活力。 “飞扬”的我们

主图案“飞扬”，其背景是由26条简单的彩色线条构成的一幅七彩斑斓的图影，象征我们力一这一大家庭因为每个人的存在而更加绚丽多彩。其中突显出的尖角表示我们沉稳、冷静中富有个性;个性张扬，但又不乏理性。“we are NO.1”采用手绘，象征我们力一人会通过自己的双手，用自己的努力来实现自己的价值，夺得第一的荣誉。我们要用行动告诉人们——我们是10力一人！ 背面图 背面是一个人托起整个地球，这个人是“力”字的变形，象征我们坚强的力学人，地球中间是湘大的三道拱门，其寓意，一是代表建筑，寓意我们力学是土木建设中的中流砥柱；二是代表湘大，蕴含我们力学人会用自己的双肩担起壮大湘大，建设湘大的责任。我们希望，力学因为湘大而发展，湘大因为我们力学而骄傲！ 这是我们创作中的照片——这次班服设计对我们来说不只是一次简单的活动，更是我们增强班级凝聚力的一次机会，借着这次比赛，我们——（自己加） 生活因为我们珍惜而精彩 大学因为我们相聚而多姿 梦想因为我们奋斗而展翼 飞扬！We are NO.1

班服采购方案

《班服采购方案》 一、班服采购目的与意义 1.增强班级的凝聚力，提高班级荣誉感。 2.点燃创意的火花，与同学共同协作完成班服加强合作精神，培养友谊。 3.丰富校园文化生活，提高广大学生的艺术修养。 二、班服采购的要求 1.尽量避免特别大的色块，特别是班服胸口logo这里，大色块不管用胶浆还是油墨印花都会在出汗的时候造成印花的位置不透气。 2.班服印花有前身，后身和袖口三个位置，避免你的图案一直从T恤的袖笼连到肩的位置，因为小批量的印花多数是成衣印花，这些位置有拼缝很难印，也印不好。 3.如果选择丝网印花，就要控制颜色，颜色的数目越多，成本也就越高，最好在设计和成本之间找一个好的平衡点。 4.如果是丝网印花避免用颜色的渐变，因为往往印出来的渐变和屏幕里面显示的有很大的差异，毕竟印在T恤面料上和印在纸上是不同的。 三、班服采购流程与实施 1.开班会确定班服颜色、大体布料、logo标志、价格范围和每位同学所穿尺码。 2.积极与各个可以生产制作班服的工厂、门面和代理商商谈，确定货比三家，得出性价比高的衣服。 3.确定服务质量与售后服务。如选定制作好班服后，如果要交押金，签订买卖合同与售后协议。如果班服在三个月内非人为性毁坏的大面积掉色及logo掉落，出售方负责。 4.现在确定 11信计班选择自己设计的一款T恤衫采用天蓝色为基础色加上白色云朵图案和本班班徽logo。现在需要定做3件M码、15件L码、26件XL码、4件XXL码总共48件。选定的购买地点有梧州学院大学生发展中心服装店、蝶山二路DIY服装店、两广市场批发店。 四、供货方式 1. 交货时间： 2. 交货地点： 3. 送货人： 4. 收货人： 5. 运输方式及费用：

服装设计师的草图

服装设计师的草图 下面用一些尚装学校一部分服装?和学生工作时的一些工作草图以及工作时?的一些版单，来说明什么是效果图，什么是工作草图、服装公司生产时用的版单，作为设计师和版 手工打版的高手工具会用的越少，也许就一把直尺（可能还没有刻度）就会把版搞定。电脑CAD制版就更不用工具了，完全靠眼睛。可对于手工打版来说打版工具就必不可少了。 打版工具运用的好会让你的板型锦上添花，保证线条的圆顺流畅。对于初学者多准备一些打版专用工具是必需的，可如何选择质量优合适自己的最好让明白人指导一下。 必需的工具要有一管质量优质的0.5铅的自动铅笔，能画袖山和袖窿的曲线版，便于推板的方眼定规直尺（最好是夹膜的），再有就是便于复制线条的描线器 什么是服装量尺？ 服装打版（或裁剪）是量和型的统一。量就是服装打版的尺寸依据。有了具体的服装尺寸打出的板型才能合体达到设计效果。

服装的尺寸来源于对人体的具体测量。测量部位要根据打版的需要，服装的款式而定。一般来说，上衣需要测量胸围，肩宽，腰围，臀围，衣长，袖长等。裤子需要测量臀围，腰围，裤长等。 在个人量身定制中能否穿着合体取决于服装量尺是否准确。一般来说服装量尺要测量人体的净尺寸（不含有服装的松度量）。在打版时要使用的是服装的成品尺寸（在净尺寸的基础上加放松度量）。松度量根据服装的款式是有规律的，关键要保证净尺寸要测量准确。 完成服装量尺工作的人可称为量体师。量体师是否优秀是需要实践锻炼的，不同的体型需要测量特殊的部位才能保证做出的衣服合体舒适，这是需要认真观察的。 对服装打版师的介绍 现在,服装企业里专门聘有作服装结构设计的"打板师",他们在领会了款式设计师的理念后,通过不同的方法把款式图变成"板型",以提供裁剪布料时运用. 随着人民生活质量的提高,消费者的审美水平也在逐渐提高,对服装个性化的要求不断加强,要想满足人们的时装化,个性化,舒适化要求,打板师必须有提供个性化服装板型的本事,这可不是一件容易的事. 人体体表是一个不平的复杂表面,体内又有运动着的内脏器官和骨骼关节,它们随时都会让 体表皮肤的形状产生微妙变化,这就使得服装的结构设计在有些部位,仅用数学公式作量的 推算还无法表述得十分完美,必须借助创造性的形象思维,借助于想象,理解,和谐组合等自由的审美意识来支配.有些分隔线的精炼处理,颡道转移的功能美化,破断的隐藏,褶裥量感的变化等等,也必须依靠对美的感受能力,丰富的艺术素养来处理.许多曲线,弧线不是依靠设立众多的坐标点连接起来产生的,而是依靠形象思维,依靠个人对美的感受能力而徒手"划顺"的,做不到这一点便不能成为一个称职的打板师. 此外,现代打板师不仅要能很快的理解款式设计师的设计概念,还应掌握各种面料的性能和 造型感觉,以便根据不同的面料确定板型的尺寸;同时,板型师还应当十分了解服装的缝制工艺常识,以便确定衣片缝份的宽度,并能详细地填写缝制工艺规格单和缝制说明书.

服装图案设计教案

课题：服装图案设计_____二方连续 课型：专业基础理论课 课时数：1课时 使用教材：《服装设计基础》（服装设计与工艺专业）第五章 授课班级：服装设计与工艺专业2013级 授课教师：李欧 一、教学目标 ●知识与技能 （1）通过学习使学生理解二方连续的骨架组织形式(散点式、直立式)及设计的方法步骤 ●过程与方法： （1）在互动学习中加深对二方连续纹样的认知，学会辨别二方连续纹样骨格类型，初步具有二方连续纹样的设计能力。 ●情感与价值观： （1）充分利用多媒体辅助教学和实物展示，让学生积极参与课堂活动，在欣赏和认知二方连续纹样的过程中体会传统图案文化的多样性，从而提高审美情操。（2）在完成学习任务的过程中，增强学生的学习自信心和成就感，激发学习兴趣，从而加深对服装设计专业的认知与热爱。 二、教学重点：二方连续纹样的骨架组织形式（散点式、直立式）。 （理由：这两种骨架形式简单易懂，制作过程简单方便，容易掌握，为后面的复杂的骨架形式做铺垫） 三、教学难点：二方连续纹样的在设计中美感整体感的把握。 （理由：学生绘画表现力薄弱，设计中缺少创新，所以在选择图案练习时提供不是很复杂的素材，让学生容易表现，掌握初步的二方连续设计方法） 四、教学方法 充分利用多媒体辅助教学，实物展示与课本理论相结合，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。情景教学法、提问法、点评法。 五、学情分析 对于中职学生来说，共性是学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力较差。针对2013级一年级学生在服装专业知识、图案知识的掌握比较薄弱，对素描造型能力和色彩技能等绘画表现能力较差的，对所设计的二方连续缺少创新，灵活性不够。 结合实际在教学过程中，通过学生课堂练习、自评、师评等多种形式，把课堂学习目标和内容转化为学习任务，通过图片和实物展示，学生相互交流，以及教师

＂T恤秀,我们的STYLE＂班服设计大赛策划书通用范本

内部编号：AN-QP-HT746 版本/ 修改状态：01 / 00 In The Early Stage Of Research, Through The Assumption And Conception Of The Implementation Plan, We Can Form An Effective Plan, And Analyze And Summarize The Resources And Other Stage Results Of The Proposed Plan, So As T o Form Methods And Experience T o Guide The Future Of Similar Matters. 编辑：__________________ 审核：__________________ 单位：__________________ ＂T恤秀,我们的STYLE＂班服设计大 赛策划书通用范本

＂T恤秀,我们的STYLE＂班服设计大 赛策划书通用范本 使用指引：本方案文件可用于前期的研究中，通过对落实计划的设想和构思，形成有效的方案，并对拟建方案所取得的资源等阶段成果进行分析总结，形成方法经验来指导未来同类事项的进行。资料下载后可以进行自定义修改，可按照所需进行删减和使用。 活动名称："t恤秀,我们的style"班服设计大赛 一、活动引言 青春就像是一件白色的t恤，容许我们肆意的挥洒激情色彩。时下，diy已成为一种流行趋势，个性化的自我设计也被越来越多的人所喜爱。为了丰富大学生的生活，激发大家的创新意识，培养大家的动手能力，增进班级学院之间的沟通，及文学爱好者提供一个大胆的展示自我才能的舞台，也希望此次活动能让更多的大学生勇敢的去尝试，勇敢的秀出自我。丰

服装设计方法

心之所向，所向披靡 服装设计方法 1.系列服装设计的概念：系列是表达一类产品中具有相同或相似的元素，并以一定的次序 和内部关联性构成各自完整而又相互有联系的产品或作品的形式。服装是款式、色彩、材料的统一体，这三者之间的协调组合是一个综合运用关系，包括造型与色彩、造型与材料、色彩与材料三方面的互换运用，如款式、色彩相同，面料不同，或者款式不同，面料、色彩相同等。在进行两套以上服装设计时，用这三方面去贯穿不同的设计，每一套服装中在三者之间寻找某种关联性，这就是系列服装设计。 2.系列服装的设计方法： 形式美系列法：指以某一形班服图案式美原理作为统领整个系列要素的系列设计方法。 节奏、渐变、旋律、均衡、比例、统一、对比等形式美原理都可以用来作为系列化服装设计的要素，即对构成服装的廓形、零部件、图案、分割、装饰等元素进行符合形式美原理的综合布局，取得视觉上的系列感。比如，用对比的手法将服装的外部廓形和局部细节进行设计组合，使得每一单品均出现一种视觉效果十分强烈的对比性，整个系列给人一种活跃、动感、刺激的印象。形式美系列法在服装上应用时，必须以主要形式出现，形成鲜明的设计要点，成为整个系列设计的统一或对比要素，再经过服装造型和色彩的配合，就形成很强的系列感。 廓形系列法：指整个系列服装的外部造型一致，以突出廓形的统一为特征而形成系列的系列设计方法。这种系列服装可以在服装的局部结构上进行变化，如领口的高低、口袋的大小、袖子的长短、门襟的处理等进行变化与设计。服装的外观造型虽然一致，但内部结构细节不同，使整个系列服装在保持外轮廓特征一致的同时仍然有丰富的变化形式，以此来强调系列服装的表现力。廓形系列法要注意外部轮廓应该有较明显的统一特征，否则会显得杂乱无章，难以成系列。如果为了更突出系列性，在色彩的表现和面料的选用上也可以使用某些同一元素，使服装的系列感更强。 细节系列法：指把服装中的某些细节作为关联性元素来统一系列中多套服装的系列设计方法。作为系列设计重点的细节要有足够的显示度，以压住其他设计元素。相同或相近的内部细节可利用各种搭配形式组合出丰富的变化，通过改变细节的大小、厚薄、颜色和位置等，就可以使设计结果产生不同效果。比如，用立体的坦克袋作为系列设计的统一元素，就可以将口袋的位置进行变化性的位移设计，或者用大小搭配、色彩交叉等手法将其贯穿于所有设计之中。 色彩系列法：指以色彩作为系列服装中的统一设计元素的设计方法。这种色彩可以是单色，也可以是多色，贯穿于整个系列之中。由于色彩系列法容易使设计结果变得单调，因此在廓形和细节等变化不大的情况下，可以适当地通过色彩的渐变、重复、相同、类似等变化，取得形式上的丰富感。色彩有色相、明度、纯度之分，还有有色彩和无色彩之分，所以，色彩系列法可据此分为色相系列、明度系列、纯度系列和无色彩系列。强调色彩是系列服装设计中经常用到的设计手法，它不仅能准确地表达流行中的主要内容——流行色彩，同时也增添了服装的魅力，丰富了服装的表现语言。色彩系列手法是多种多样的，有的是在面料上进行穿插或呼应，使视觉效果更加丰富多彩；有的通过某种色彩的强调，形成一个系列服装主要亮点。 面料系列法：指利用面料的特色通过对比或组合去表现系列感的系列设计方法。通常情况下，当某种面料的外观特征十分鲜明时，其在系列表现中对造型或色彩的发挥可以比较随意，因此此时的面料特色已经足以担当起统领系列的任务，形成了视觉冲击力很强

服装图案设计教案

服装图案设计教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

课题：服装图案设计_____二方连续 课型：专业基础理论课 课时数：1课时 使用教材：《服装设计基础》（服装设计与工艺专业）第五章 授课班级：服装设计与工艺专业2013级 授课教师：李欧 一、教学目标 知识与技能 （1）通过学习使学生理解二方连续的骨架组织形式(散点式、直立式)及设计的方法步骤 过程与方法： （1）在互动学习中加深对二方连续纹样的认知，学会辨别二方连续纹样骨格类型，初步具有二方连续纹样的设计能力。 情感与价值观： （1）充分利用多媒体辅助教学和实物展示，让学生积极参与课堂活动，在欣赏和认知二方连续纹样的过程中体会传统图案文化的多样性，从而提高审美情操。 （2）在完成学习任务的过程中，增强学生的学习自信心和成就感，激发学习兴趣，从而加深对服装设计专业的认知与热爱。 二、教学重点：二方连续纹样的骨架组织形式（散点式、直立式）。 （理由：这两种骨架形式简单易懂，制作过程简单方便，容易掌握，为后面的复杂的骨架形式做铺垫） 三、教学难点：二方连续纹样的在设计中美感整体感的把握。 （理由：学生绘画表现力薄弱，设计中缺少创新，所以在选择图案练习时提供不是很复杂的素材，让学生容易表现，掌握初步的二方连续设计方法）四、教学方法 充分利用多媒体辅助教学，实物展示与课本理论相结合，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。情景教学法、提问法、点评法。 五、学情分析 对于中职学生来说，共性是学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力较差。 针对2013级一年级学生在服装专业知识、图案知识的掌握比较薄弱，对素描造型能力和色彩技能等绘画表现能力较差的，对所设计的二方连续缺少创新，灵活性不够。 结合实际在教学过程中，通过学生课堂练习、自评、师评等多种形式，把课堂学习目标和内容转化为学习任务，通过图片和实物展示，学生相互交流，以及教师指导的形式完成任务，从而提高学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。同时，也培养了学生的创新能力和自主学习能力。 六、教学用具 教师用：尺子、民族服饰实物、多媒体课件及教学设备等。 学生用：铅笔、尺子、拷贝纸、素描纸、图案资料等。 七、教学过程

上衣款式图绘制方法教案

《服装款式图——上衣的画法》教学设计 ◆授课班级：高一年级下学期12服装班 ◆授课学生：43人 ◆授课时间：2012-12-13 ◆课时安排：一课时 ◆教学目标 知识与技能： 探究服装款式图——上衣的绘制方法，了解绘制步骤，局部和细节处理得当。过程与方法： 通过学生自主探究、合作交流上衣的绘制过程，提高运用所学知识解决实际问题的能力，达到深刻理解和掌握服装款式图——上衣的绘制方法的目的。情感态度和价值观： 通过学生自主探究、合作交流，培养学生的团队合作精神、实践能力、创新能力和劳动素养。 ◆教学重点、难点 教学重点：探究服装款式图——上衣的绘制方法。 教学难点：服装款式图比例协调，细部绘制恰到好处。 ◆教学过程： 一、播放歌曲，进入情境（课前5分钟） 那年的夏天，我们都是十七。像飞的日子总是有风有雨。多么熟悉的旋律，多么难忘的季节！十七岁，清纯的雨，清纯的天空，清纯的一切一切。你是诗人朦胧醉眼下的江南烟雨吗？十七岁，幽怨的眼神，幽怨的心情，幽怨的一切一切。你是画家神奇画笔下的断桥残雪吗？十七岁，美妙的旅程，美妙的回忆，美妙的一切一切。你是古筝女纤纤素手下的绕梁余音吗？哦，对了。我知道蒙娜丽莎那神秘的微笑是因为你吧！ 二、欣赏视频，小组讨论，导入新课（4分钟） 小组观看服装效果图视频和观察平面款式图。 小组讨论：同学们打算怎样去完成款式图的绘制呢？应该先画什么，后画什么，画的时候要注意什么方面？谈谈自己的想法。

三、同学们自主探究，教师提点（10分钟） 上衣的绘制步骤：先确定上衣的外轮廓——画局部——画细部。 任务一：各小组同学通过教师PPT放映图片自主探究款式图绘制的具体注意的地方。 1．学习要求： ①注意上衣的外轮廓比例要协调。 ②注意局部的绘制？ ③细部的绘制要恰到好处。 2．自学检测：绘制的款式图草图效果 教师提点 1、先确定上衣的外轮廓 上衣大身部位外轮廓的长宽比例是以人体躯干部位的比例为依据确定的。从人体的学习我们知道成年人的肩宽为2个头长，上衣的肩宽就可以确定为2个头长。确定了肩的宽度即确定了上衣的基本宽度，以上衣的基本宽度为标准，就可以画出各种上衣的基本轮廓了：齐腰节的上衣长度约在肩宽的一倍处（男人稍下、女人稍上），齐臀围的上衣长度约在肩宽的1.5倍处。 2、画局部 画领和门襟。 把握好领口的宽度，领口的宽度约占肩宽的三分之一。画得太窄或太宽都会让人看起来不舒服。画有领面的领还要注意处理好领面与领口以及领面与肩线之间的关系，既要画出立体感又要画出结构。门襟止口线不是上衣中心线。 画袖子 注意袖与大身部位的比例，袖子的长短、宽窄以及外形特征都要通过其与大身相比较来确定。画一般的袖可以用袖垂放的状态，如果是画比较特殊的袖，应该把袖打开放置，以便充分刻画非常规袖的结构特征。 3、画细部

个性班服追求创意

个性班服追求创意 天天穿校服，难免沉闷。如果有这样一件潮服，既能充分展现学生个性，又能来个全班“大一统”增强集体凝聚力，学生怎么会不热烈追捧呢？近日，番禺职业技术学校的一个校园活动现场看到了一群群穿着印有个性标语图案班服的青春身影。 学校掀起班服热潮 你只要稍为留意一下，在学校运动会、班级间的比赛、春游以及其他的集体活动上，那些普通的校服或者文化衫已经开始让位于那些个性鲜明的班服。 就读于番禺职业技术学校会计班的一群同学近期就制作了一批个性鲜明的班服，在参加校园活动中成为了校园里的一道亮丽风景线。方焕欣同学告诉记者，个性班服让人觉得挺新鲜的，DIY设计又很好玩，大家都可以参与进来，是一个很快乐的过程。最重要的是班服是一个班级向心力、凝聚力的重要体现。如果在参加集体活动时，同学们都穿上个性的班服，就说明整个班级很团结，同学相处也很融洽也很快乐。 班服就是要突出个性 在这群同学所穿的班服上，记者发现班服的正面分别用图案与英文组合而成，分别代表班级的专业及胜利的标志。别出心裁的是，同学们在衣服的衣角上还印制了“We"re family”，以及背后有四个非常可爱的卡通人物。据方焕欣同学说，英文代表我们是一家人，代表班集体的团队精神，而卡通人物也正是动漫剧中的一家人，代表着同学们的友谊长存。

在班服的色彩上，同学们也花了不少的心思。邓凯琳同学告诉记者，做班服看似一件小事儿，其实挺不容易的，很考验班委的协调能力，如果协调不好，大家都坚持己见那就没法做了。他们在制作班服前，开了多场的班会，发挥大家的创意，定好稿后甚至还咨询了班服设计师，力求将班服的个性特色做出来。 班服设计追求创意 其实做班服在技术上并不难，画好手绘的草稿图，在电脑上用 photoshop调试一下就能完成，关键是要有创意和灵感，设计出很酷很个性的图案。现在年轻人对班服的要求很高，既要突出个性，又要做到面面俱到。有时候，图案通过了，但是T恤的版型却又遭到了爱美的女生们的指责：“太保守了”、“不能显身材”。所以，在女版班服的剪裁上，一般改成收腰的版型，以满足女生爱美的天性。 各位亲若有遇到班服设计上的问题请咨询班吉定制，免费设计！！

班服设计需注意四要素

班服设计需注意四要素 以班级为单位的统一样式的学生服装简称为班服，大多是学生自主创作，订制。出现与上世纪90年代，05年以后开始流行，彰显一个班级的个性和核心凝聚力，它可以增强班级集体归属感，展示现代学生的个性与创作性。 班服图案设计过程我们可以简单的理解为平面设计过程，软件一般都是常用的平面设计软件，如photoshop 和illustrator或CorelDraw等软件。下面是几个内容是班服图案设计时要注意的地方。 随着班服的流行，越来越多的学生朋友喜欢自主设计班服，但由于缺乏相关的专业知识，往往设计出来的班服图案并不能运用到班服的实际制作中，出现的状况有很多种，比如像素不够，图片复杂度高，设计的位置太偏等等，劲创服饰总结出了五个需要注意的方面，供制作班服的学生朋友参考。 1第一个方面是班服图案的像素问题。实际印刷过程中，对图片的像素的要求比较高，诸如XX空间，XX小站等下载来的图片一般都不能直接使用，一来有水印，二来这些地方的图片像素都不是很高，印出来的班服图案都带锯齿，同学们会不满意。一般制作班服要求的像素是300DPI以上，懂photoshop的同学可以在ps里新建一个A4，查看图像大小，里面就有一个像素值。不懂的同学可以用平常的电脑桌面作为参考。图片分辨率大于桌面用来印制班服都可以。 2第二个方面是班服图案的印制成本问题。很多同学心理有一个班服的预算价位，但往往选择好或设计出的班服图案确由于成本过高，而最终放弃，浪费了宝贵的时间。班服图案作为影响班服价格的一个重要因素，需要引起同学们的重视。班服图案计费一般按照颜色来计算，具体计算方法可以参考劲创班服官网的技术文章。总的来说，颜色越少越便宜，如果对于价格要求比较低的同学设计班服图案的时候切记考虑好其复杂度。 3第三个方面是关于班服图案的印制位置。很多同学为了标新立异，往往喜欢把班服图案印制在t恤比较偏的位置，诸如肩膀上，前后贯穿的腰上，或是将图案印满整件t恤。这一类的印制位置当然可以实现，但前提要是裁片印花，而班服由于其数量较少，95%以上都是成衣印花，裁片印花的运用领域一般是数量上千上万的订单，而劲服服饰所运用的却是裁片印花，什么位置都能印刷，且一般印刷3-4次，印果不透底效果好。 4第四个方面是关于班服图案的尺寸。一般质量好点的班服，其码数都比较多，XS,S,M,L,XL,XXL,XXXL，t恤码数的不同使得最小码和最大码相差很大，有的款式2件小码才比得过一件大码。而班服图案确是固定了大小的，这就使得班服图案在不同码数的t恤上效果不同，一般班服厂家都不会知会客户这一情况，大多数都会默认采取中间码数为准对比示意图制作，很少有厂家为根据不同码数t 恤制作不同印版，当然，也有的厂家会以最小码为准，这会造成大码数t恤上的班服图案小的不成比例，所以为了避免这一情况，劲创服饰提醒同学们一定要和班服厂家确认好图案的印制大小等详情。

简述服装印花图案设计技法

简述服装印花图案设计技法 说起花型图案设计，在工业发达国家，印花设计往往是一个专门的独立职业，由专业的印花设计室或公司，将自己的创意和设计出来的产品（花型图案）销售给印花企业（工厂）。而在我国，据说很少 有这种出售花型的公司，在这个领域与国外比可能还是个空白，即使有这样的公司，也是受人委托后，接受设计任务的，不会像国外设计成的各种各类花型产品，摆在柜台上任用户随意选购。在我国， 印花图案的设计没有走出专业化的道路，都由企业自行解决。匹布印花由企业自己的设计人员来解决，而占有绝大多数的衣片和成衣印花企业，没有花型图案设计人员，特别是广大的丝网印花企业，大 多数依靠外来样品进行加工，客户送来印花衣样，企业按图样复制生产，久而久之，忽视了服饰花型设计的创新能力，形成只会照单吃面的生产过程，认为印花图型设计是可有可无的。这也和现今服装 印花企的现状有关：它是上无面料供应来源，下无销售网络渠道，中间缺少加工缝制能力，仅仅依靠丝网印花一种工艺手段，求其规模发展恐怕也很困难。如今，服装印花企业一个新的研究重点是印花 设备机器和印染材料品种的使用研究。但是，机器、印花色浆的研究固然重要，没有一定水平的艺术设计知识，恐怕也难于胜任生产任务。笔者曾遇到过外商来样的印花服装，许多印花企业看样后直摇 头，不知道花型图案是如何设计出来的，又不了解那是采用什么工艺手段印上去的，这与花型设计人员的构思有关，所以一旦外商来样加工，就没有企业敢接此任务。 一、服装花型图案设计的重要性 服装是聚精神文明与物质文化于一身的综合性学科，与其他实用美术品一样，具有物质的和精神的双重作用，既有实用功能，又可以使人得到美的享受。因此，服装图案是实用和装饰相结合的一种 艺术形式。其特征为统一性、工艺性、审美性。统一性是包含服装与图案的统一；服装与附件、配件的统一；服装与人体、环境的统一。服装花型图案与绘画不同，绘画创作可以直接发挥其应有的作用 ，而服装图型如果脱离了服装就不会充分显现出它的装饰作用和经济价值。它不只是停留在纸面上的描绘，而是通过更重要的制作过程出来的，成品效果的好坏，是体现出设计和生产水平高低的标志， 必须密切地考虑结合生产条件（如工艺、染化料、印花方法等）。作为花型设计者的作品，

我对服装设计的想法

我对服装设计的想法 众所周知，服装设计也是画画的一种，但是还是有区别的。画画分很多种，一种是常态的，或者说是还没有从事过相关行业的一个很表面的理解，就像画家，一说画家，大家马上会想到天分、创意、画画基础什么的，但是画家的画画作品是除具有观赏性外，还具有很高的收藏性质，是陶冶人的思想情操的作品，主要是主观的不大受尺寸规格的约束的。 二服饰设计中的画画，就是画图，是不一样的，服装设计包括1、创作设计（款式图，包括款式、面料、色彩等等的表达）；2结构设计（即所谓的打打板，版型处理，每个部位的具体规格尺寸）；3、工业设计（也叫车位，班服图案的缝纫过程）。其中打板在中间处于一个承上启下的作用，是整个服装设计里面最重要的一个环节。创作设计中的款式图虽然也是没有严格尺寸要求，但是它是服装设计的一部分，还不是最终成品，它的作用也能给予人一种观赏性的效果，但只是作为一个参考性的指标，因为最终是要看到真人穿上之后的立体动态效果，这就是必须要结构设计及工艺设计来完成了而结构设计（也叫服装纸样）的画图则是客观的有严格尺寸要求的作图，是跟生产直接挂钩的，容不得半点差错。因此对画画有正确的认识，了解其之间的关系，我们面对服装设计才能有正确而的认识。 在服装设计上，设计师卡尔·拉格斐所涉及的服装令人喟叹。

卡尔·拉格斐1938年9月生於德国汉堡，14岁时全家移居巴黎，并在此完成了学业。而当60年代初成衣业显露头角时，秉持着对服装的热爱，Karl Lagerfeld从此便认定他的事业发展轨迹，於是他设计一切与时装有关的东西：服装、面料以及配件，他并且将各式顶级的皮革与皮草进行了时尚化的视觉改造。 拉格菲尔德正式成为女装设计师是在一位亲戚新开的名叫柯洛耶（ｃｈｌｏｅ）的服饰店工作，服饰店建立的目标，是认为可将高级时装款式里的高贵典雅与“成衣”的快速流行特性结合在一起，到了７０年代以后，拉格菲尔德的店名和他那优雅迷人的气度使他名声大振。 虽然他大部分的服装因为其简洁的样式和具有现代女性的特质而倍受拥戴，然而拉格菲尔德的设计仍具有其华丽的一面，那就是单扣手套镶上了扑克牌的图案，而在印花布上印上数学方程式符号、丝质扇面和阳伞上印上花样以搭配成为格调相仿的礼服。近几年的作品镶上人 造钻石的吉他饰物、水龙头造型、螺旋钳和铁锤等，甚至饰珠上的柯洛斯标鉴都可以缝制在

班服设计图案

班服设计图案一般有什么软件呢？ 下面一一的来为同学们做个简单的介绍，还有它们的用途和优势。 一：photoshop ps就是photoshop的简称 photoshop是ADOBE公司旗下最为出名的图像处理软件软件之一。 Adobe公司成立于1982年，是美国最大的个人电脑软件公司之一。 1985年，美国苹果Apple电脑公司率先推出图形界面的Macintosh麦金塔系列电脑。 1987年秋天，Michigan大学的一位研究生Thomas Knoll编制了一个程序，为了在Macintosh Plus机上显示灰阶图像。最初他将这个软件命名为display，后来这个程序被他哥哥，John Knoll发现了，他哥哥就职于工业光魔（此公司曾给《星战》做特效），John建议Thomas 将此程序用于商业价值。John也参与开发早期的photoshop软件，插件就是他开发的。 在一次演示产品的时候，有人建议Thomas这个软件可以叫photoshop，Thomas很满意这个名字，后来就保留下来了，后来被Adobe收购后，这个名字仍然被保留。 1988年夏天，John在硅谷寻找投资者，并找到Adobe公司，11月Adobe跟他们兄弟签署协议——授权销售。 1996年11月photoshop4.0发行成功，并有可能成为Adobe公司最赚钱的产品，此时Adobe 才买下软件的所有权。 Photoshop系列中，在中国地区使用最广泛的有Photoshop3.05、Photoshop4.0、Photoshop5.0、Photoshop7.01、Photoshop8.01、Photoshop9.01 其中8.0的官方版本号是CS、9.0的版本号是CS2 CS是Adobe Creative Suite一套软件中后面2个单词的缩写，代表“创作集合”，是一个统一的设计环境，将全新版本的Adobe Photoshop? CS2、Illustrator? CS2、InDesign? CS2、GoLive? CS2 和Acrobat? 7.0 Professional 软件与新的Version Cue? CS2、Adobe Bridge 和Adobe Stock Photos 相结合。 需要区别于图形创作：图像处理是对已有的位图图像进行编辑加工处理以及运用一些特殊效果，其重点在于对图像的处理加工；图形创作软件是按照自己的构思创意，使用矢量图形来设计图形。 运行在Macintosh和Windows平台上