论急性子和慢性子

论急性子和慢性子

我家三口人，我是急性子，先生是慢性子，俗称反射弧很长的那类人，儿子有时候是急性子，比如完成作业，有时候是慢性子，比如起床吃饭。我经常想，人到底是急性子好还是慢性子好？

在我人生的前36年，我觉得我就是雷厉风行的急性子，先生就是个磨磨唧唧的慢性子，我俩之间，无论是学习还是工作，包括家里大事决策，我感觉都是我在“领导”着他。

他就生活在我的声声催促中：你快点起床，上班要迟到了！你快点开车，要赶不上开会了！你快点安排下活动，不然节假日要过去了！你快点做决定，不然房价要飞涨了！

催促声的背后就是埋怨声，你这么晚出门，我早餐也来不及吃了！你这么磨叽，我心也快跳出来了！你这么犹豫，我出去玩的心情都没了！你这么踌躇，房子越来越贵了！

转眼到了36岁，本命年，人生的分水岭，家人健康告急，自己也因为长期的不注重生活细节，身体出现警报，这个时候恰恰是坚韧的妈妈和慢性子的先生撑起了这个家。这个时候，我开始反思，先生的慢性子人生之路是不是走得更好，走得更长远？

首先，急性子的成本浪费太多。通常外出开会，我都早早地坐在车站、会议室干等，而先生自读书开始都是赶在老

师前一步走进教室；急性子的人出外行走，必须住宿、餐饮、路线、门票样样妥帖，少了那种慢性子走到哪里算哪里的潇洒和随意。

其次，慢性子的人身体健康。吃饭细嚼慢咽，不会狼吞虎咽；说话慢条斯理，不会像机关枪一样扫射；慢性子的个性比较沉稳，待人处事比较柔和。

再次，慢性子的人意志坚韧。急性子的人经常三分钟热度，看上去充满了职场范，想到一件事情就立马去做，实际上但凡遇到大的挫折就不知所措；而慢性子的人则会随遇而安，一点一点地去解决，慢慢地平息波折。

回头想想，或者真的该沉下心来，慢慢地陪着父母变老，慢慢地陪着爱人享受生活，慢慢陪着孩子茁壮成长！

妇产科护理学期中考试试题及答案A卷

《妇产科护理学》期中考试试题（A卷) 一、A1型选择题（每题1分，共30分） 1、用碱性溶液冲洗阴道患者见于（） A．念珠菌阴道炎B．老年性阴道炎C．滴虫性阴道炎D．慢性宫颈炎2、阴道稀薄的泡沫状分泌物见于（） A，老年性阴道炎B．念珠菌阴道炎C．慢性宫颈炎D．滴虫阴道炎3、阴道稠厚豆渣样分泌物见于（） A．老年性阴道炎B．念珠菌阴道炎C．滴虫阴道炎D．慢性宫颈炎4、慢性子宫颈炎的典型临床症状为（） A．白带曾多B．外阴瘙痒C．外阴疼痛D．外阴灼热感 5、月经干净后复查滴虫阴道炎其治愈的标准为（） A．复查滴虫为阴性B．连续2次复查滴虫为阴性 C．连续3次复查滴虫为阴性D．连续4次复滴虫为阴性 6、需要夫妇双方同时治疗的炎症为（） A．外阴炎B．慢性宫颈炎C．念珠菌阴道炎D．滴虫阴道炎 7、外阴奇痒，白带呈豆腐渣样，最可能的诊断是 A.念珠菌性阴道炎 B.滴虫性阴道炎 C.慢性宫颈炎 D.老年性阴道炎 E.前庭大腺炎 8、宫颈癌根治术后可以拔除尿管的时间是术后（） A.1—2天 B.3—4天 C.5—6天 D.7—14天 9、滴虫性阴道炎的传染方式，下列错误的是（） A．性交传播B．宫内传播C．公共浴池传播D．游泳池传播 10、有关妇科双合诊检查,哪项是错误的 A.是妇科最常用的检查方法 B.用具消毒,防止交叉感染 C.适于所有妇科病人 D.先排空膀胱 E.取膀胱截石位 11、有关滴虫性阴道炎的治疗，不正确的是（） ? 全身治疗和局部治疗相结合 ? 妊娠早期和哺乳期不宜口服甲硝唑 ? 常用2%—4%碳酸氢钠溶液清洗阴道 ? 治疗后复查转阴，还需巩固一个疗程 12、关于滴虫阴道炎,下列哪项正确?（） A.病原体为比多核白细胞小的阴道毛滴虫 B.主要是直接传染 C.白带增多,灰白稀薄泡沫状 D.患病后不影响受孕率 13、.慢性宫颈炎最常见的病变是（) A.宫颈糜烂 B.宫颈肥大 C.宫颈息肉 D.宫颈腺囊肿 14、.关于宫颈糜烂,下列哪项正确( ) A.分为单纯型,颗粒型两型 B.分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ度 C.宫颈腺囊肿与宫颈糜烂无关 D.近年以物理治疗为主 15、关于宫颈原位癌,下列哪项正确( ) A.好发部位为宫颈鳞状上皮区域内 B.病变限于上皮层内,基底膜未穿透 C.与宫颈重度不典型增生无明显区别 D.阴道镜检查多能与镜下早期浸润癌相鉴别

打造高效课堂心得体会

打造高效课堂心得体会 本学期学校教导处组织我们学习了《如何才能打造高效课堂》。经过学习，我认识到了高校课堂的重要性，也懂得了什么样的课堂才是高效课堂，同时对如何打造自己的高效课堂有了些许的认识和体会。 课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。 高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。现在新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，是在训练习作中的升华认识，在一节课的时间里高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。 高效课堂的前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。如何实施高效课堂教学策略呢？我觉得具体的是： 一、精心备好课，是打造高效课堂的前提。精心备课，分四步。 第一步是在备课前泛读，我们一定要经过大量的阅读和准备，不单是写写教案那么简单，自己必须广泛深入地阅读，随时充电充实自己，打下深厚的知识基础，作好充足的教学准备。比如科学课中有许多知识和技能必须老师先弄得清清楚楚，明明白白才能给学生去上课，否则你不可能让学生透彻地掌握正确的科学知识与技能；自己如果都是迷迷糊糊的，那学生肯定更是云里雾里的。这哪谈得上高效呢？只会令学生生厌而已，久而久之就是误人子弟了。所以，我每次备课前都进行大量的阅读。翻阅各种资料，上网查询各种疑难问题。所以，本期我自己阅读学习的教学资料形成了厚厚的一本，远远超过了备课本的厚度。“台上一分钟，台下十年功”，这句话我是深有体会了。总之，我认为一个负责任的老师绝不能把自己都不懂的东西去教学生。 第二步是备课时自读，不参照任何名家教案或参考书，完全是自读自思自解。 第三步是针对自读时的难点疑点，参照别人的备课，看看哪

部编三下25.慢性子裁缝和急性子顾客试讲稿

25慢性子裁缝和急性子顾客 一、导入 1.谈话导入。 同学们,你会发现我们周围的人有的人性子急,有的人性子慢。如果不是很急或者很慢,倒也对生活没有太大的影响。但是,如果一个性子很急的人和一个慢性子的人碰到了一起,又会发生什么故事呢？ 今天、我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事一一《慢性子裁缝和急性子顾》,看着到底有什么有趣的事情发生？ 2.板书课题,齐读课题。(提醒学生缝的读音) 二、字词 1.识读生字词。 课前同学们都已经预习过课文,大屏幕上的生字新词谁想来读? （1）你手举得最高。夸奖、羡慕读的正确流利,你还想试一试,读的也很不错,请你当小老师领读,小老师当的有模有样,同学们读的也很认真。 （2）下面我们做个小游戏,开小火车读一读,火车火车哪里开,从你开始,小火车开的既快又顺利。 2.指导书写。 看来字词的认读已经难不倒大家了。那这些字你都会写了吗?谁来给大家提个醒? 卷(撤捺要写舒展,下面不要封口)真是个会观察的孩子,赶快一起来写写。 三、整体感知 生字词大家都掌握了,让我们一起走进这课文,自由读课文,边读边思考文章是按照什么顺序写了一件什么事? 文章按照时间顺序写了急性子顾客迫不及待想穿上新衣,四天内不断变化要求,慢性子裁缝不慌不忙应对的故事。抓住了人物、事件概括了主要内容，很会读书。 四、课文赏析 接下来就请同学们,再读一读课文,看看四天之内急性子顾客都提出了哪些要求?慢性子裁缝又是怎样的表现?结合大屏幕上的表格,用横线画出顾客的要求,波浪线画出裁缝的表现。同学们很会学习,勾勾画画留下了思考的痕迹。 1、谁想来分享? 女生,奥,你关注了这几个句子就读出了急性子顾客的第一次要求,想尽早地拿到自己的新棉袄,将长长的几句话概括成了一句,可真厉害,那慢性子裁缝的表现是——让他明年冬天再来取。 2、那第二天呢?请你来说 把棉袄里的棉花拽掉,改成夹袄。裁缝的表现是——为您服务,没说的。 2、顾客的要求就只有这些么？ 女生,不是的，第三天,他又来到裁缝店，让裁缝把夹袄的袖子剪去一截，改成短袖衬衫。如果你是那个裁缝,你会说些什么？ 生1，是啊,你的要求怎么这么多。你还想说,这是你们的想法,那慢性子是如何回答的?一起读 只要咔嚓咔嚓两剪子,好办的很,没问题。载缝又爽快的答应了。 4、可是,又过了一天，是的、顾客又想把短袖村衫改成春装,面对这样的要

浅谈小学低年级看图作文教学(论文)

浅谈小学低年级看图作文教学 陈燕 看图作文教学是低年级语文教学中的重要教学内容，它对培养学生的作文能力起着基石作用。但由于低年级学生的语文能力发展水平的特殊性，看图作文本身的特殊性，在课程改革的大背景下，看图作文教学需要科学合理的符合小学生发展水平的教学方法，就显得尤为关键了。 看图作文，是将各种栩栩如生、活灵活现的画面，转变为思路通畅，词语丰富，生动感人的书面语言，用文字将画面上的人及事、景物再现出来，使读者如见其人，如历其事，如观其景，起到异曲同工的作用。看图作文是供料作文的一种，如看简单图，综合图，单幅图，多幅图乃至照片等。看图不但是低年级训练说话写话的途径，也是为书面习作铺桥架路奠定基础的良药，更是高年级提高习作水平的秘方，起到发展思维，训练语言及练就表情达意的基本功。 一、当前小学看图作文教学现状分析 （一）教学方法陈旧，让学生无话可说。 著名教育家赞可夫曾指出：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”在传统的看图作文教学中，常常让学生观察图画或实物后说话，尽管教师想方设法激发兴趣，进行引导，但学生常出现“老师要我说，而我不想说”的被动场面，教学效果不佳。培养学生的观察能力，固然是各学科的共性问题，但是，观察对于看图作文教学来说，显得更为重要。因为观察是学生获取写作素材的主要渠道。在传统看图作文教学中，孤立的单幅图，表现的时空很有限，这单一的、瞬间的情景，难以展现事情的发展过程；多幅的连续图也无法生动展示人物的语言，神态动作。由于小学生阅历浅，观察时往往是随意的，思路狭窄，看后表达时常感到束手无策，即使想说，也说得内容简单、肤浅。如看图说话《小白兔搬南瓜》教学时，如果让学生看书上的三幅插图后说话，大部分学生只能根据课后问题（①小白兔在干什么？②小白兔想了一个什么办法？③结果怎么样？）简单说成：一天，小白兔在收南瓜，南瓜很大，小白兔搬不动。小熊来帮忙，它们用小车把南瓜搬回了家。如果将三幅图制成多媒体课件，提供色彩鲜艳的图像、动画，创设图文并茂的情景，让学生处于趣味横生的情景中，使学生产生不吐不快的感觉，把说话视为一桩乐事，使其有话想说。 （二）师生、生生之间缺乏交流，没有体现自主学习。 建构主义认为，学习者与周围环境的作用，即“协作学习”，对学习资料的收集与分析，学习内容的理解与掌握，学习成果的评价与共享均起着很重要的作用。在传统的看图作文教学中，由于受条件的限制，教师常常指名几位学生看图

小学语文_慢性子裁缝和急性子顾客教学设计学情分析教材分析课后反思

25 慢性子裁缝和急性子顾客 教学目标： 知识与技能目标： 1、会认本课“缝箱”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性卷”等12个字，理解相应的词语。 2、分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。 过程与方法目标： 1、学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解故事的过程。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。 情感态度价值观目标： 感受故事不断反转的趣味性。 重点、难点： 1、理解故事内容，按照时间顺序复述故事。 2、分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。 教具准备： 教学课件 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 齐读课题，说说你发现了什么？ 预设：①故事的主人公是裁缝和顾客两人。 ②顾客是急性子，裁缝是慢性子。 ③“性”是本课需要会写的生字。（指导书写） 在你的身边有慢性子或急性子的人吗？（学生结合生活实际举例子说明）

【设计意图：这样的设计旨在训练学生的语感，也是提升学生对题目的多元理解。】 二、初读课文，整体感知。 有些人天生性子就很急，有些人天生性子就很慢，当一个性子很急的人和一个性子很慢的人碰到了一起，又会发生什么故事呢？请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想作者是按什么顺序讲述故事的？ 老师听同学们读得一个比一个认真，现在我要检查一下效果。 1、出示带有认读生字的词语 2、检查生字的认读情况。①一生领读，其他同学跟读两遍。 ②男女生比赛读。 3、分角色朗读课文。生评价朗读情况。 4、作者是按什么顺序讲述故事的？ 生：时间顺序 三、再读课文，理清顺序。 现在请同学们先默读课文，按照时间顺序将课文分为四部分，再四人一组进行小组合作学习，完成课后表格，然后我们一起交流。 【设计意图：降低了学生概括故事内容的难度，同时梳理出故事的内容结构，为后面的复述做好铺垫准备。】 请我们的主持人闪亮登场，接下来的时间交给你们。 主持人：①哪个小组说一下课文划分的四部分？（其中一个小组发言） 同意的举手。 ②我们再来看一下课后表格，哪个小组派代表向大家汇报一下？（板书：做棉袄、改夹袄、改短袖、改春装）

注重“三力”建设 全力打造高效课堂

关注学生的“三力建设”：着力培养学生的自主学习力、自主管理力、自主生活力；着眼“全人”教育：全面提高学生素质，为学生一生的发展、成功奠基。 万善初中注重“三力”建设全力打造高效课堂 2010-12-22 浏览 49 次 本网讯武胜县万善初级中学立足于满足学生的个体发展需求，拟更准确把握高效课堂的价值定位，让课堂真正成为师生学习共同体、管理共同体、发展共同体；关注学生的“三力建设”：着力培养学生的自主学习力、自主管理力、自主生活力；着眼“全人”教育：全面提高学生素质，为学生一生的发展、成功奠基。 学生小组自主、合作学习 一是关注如何满足每个学生个体发展的选择性需求，关注如何增加学生学习的实践成分，改变学生单一的学习方式。充分利用“三段八步”课堂教学模式、3+n活动阵地、阳光大课间展示，实现学生快乐学习、全面素质提高、终端考试成绩优秀、健全人格形成融为一体。 二是引导师生准确把握高效课堂的价值定位，充分发挥其全面、高效的育人功能，坚决避免其成为某些应试者的又一“利器”。尤其是要改变对于学生的“三不一没有”待遇，即“不放心、不放手、不放权”和“没有自主学习”，但这绝不是要放任自流，而是要结合该校具体教学实际，将“三段八步”课堂教学模式操作化和现场化，从而将“互动型教学”从理念转化为实施形态。 三是课堂的生命感、生活感、生态感建设，让课堂真正成为师生学习共同体、管理共同体、发展共同体。教师走进课堂就把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把趣味带进课堂，把现代化技术带进课堂。在课堂上允许学生想，哪怕是异想天开；允许学生说，哪怕是不着边际；允许学生做，哪怕是做得不对。 四是课程和课堂中的主体、主导关系——通过转变师生角色，调整教学关系，让学生更加主动、深入地参与到教学中：学生在“教”中学，教师在“学”中教。课堂关注“四个度”：目标精准度、精力流失度、时间利用度、效用达成度。学生自主学习、合作学习和探究学习，设法让学生的问题、困惑、思考、见解、兴趣、经验、感受、智慧等要素真实地进入教学过程，成为师生对话的主体力量。 五是优化课改大环境，减少课改阻力：通过课改实践活动让课堂进社区，召开家长会，举行教学开放日让家长进课堂，让“三大教育主体”形成合力，共育新人。（周冬琼张旭林通讯员王德良） 关注课程实施“三力” 来源：上海教育 2009-06-04 近两年来，校长的“课程领导力”是一个热点讨论的话题，与之相关，还提出了教研员的“课程指导力”、教师的“课程执行力”。当这些名词不再陌生之时，如何将其真正付诸实践就成了需要重点关注的问题。本期我们请来一位校长、一位教育学院院长和一位学科教师，分别来谈他们对于课程领导力、课程指导力、课程执行力的认识，希望引起我们对这个问题进一步的思考和实践。【校长·课程领导力】 努力以教育家精神提高校长课程领导力 文/上海市奉贤中学校长季洪旭 温家宝总理曾在“政府工作报告”中提出，要提倡教育家办学，多次呼吁校长努力成为新时代的人民教育家。课程领导力是校长的核心能力，是教育家精神办学的必备素养。提高校长课程领导力，对学校自主发展、师生和谐发展至关重要。校长要努力以教育家精神提升课程领导力。 拓展视野，不断提高对课程领导力的认识 20世纪90年代以来，科学技术突飞猛进，教育要适应经济全球化、世界一体化、知识革命化的趋势，必须培养学生适应和引领未来社会发展的能力。许多国家纷纷进行课程改革，校长课程领导力自然是题中要义。

部编版三年级下册语文同步教案 25.《慢性子裁缝和急性子顾客》(有反思)

第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》 教学设计 教学目标： 知识与技能： 1.会认本课“缝、箱”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性、卷”等12个字，理解相应的词语。 2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。 过程与方法： 1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解故事的过程。 2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。 情感态度价值观： 感受故事不断反转的趣味性。 教学重点： 会认本课“缝、箱”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性、卷”等12个字，理解相应的词语。 教学难点： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。 2.感受故事不断反转的趣味性。 教学过程： 一、谈话导入： 1.同学们，你会发现我们周围的人有的人性子急，有的人性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也对生活没有太大的影响。但是，如果一个性子很急的人和一个性子很慢的人碰到了一起，又会发生什么故事呢？ 今天，我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事——《慢性子裁缝和急性子顾客》，看看到底有什么有趣的事情发生。 板书课题《肥皂泡》，齐读。 2.走近作者：

周锐，1953年生。中国作家协会会员，上海人民美术出版社编辑。 代表作有：《幽默聊斋》、《幽默三国》、《魔法三国》、《元首有五个翻译》、《蚊子叮蚊子》、《哼哈二将》、《书包里的老师》、《中国兔子德国草》、《大个子老鼠小个子猫》、《戏台上的蟒蛇》等七十余种。 二、识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示）提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）想一想：课文写了什么？ 2.检查自学情况。 （1）出示第一行生字（课件出示） cái féng xiāng kuāwāi chéng 裁缝箱子夸奖歪着头承认 chèn shān xiùfùzéxièyì 衬衫袖子负责泄气手艺 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 识字方法：加一加：衤+寸=衬 衤+彡=衫 衤+由=袖 “夹”的演变 （2）多音字。 缝：虽是布衣布裤，但裁缝得体。fénɡ 缝隙fènɡ墙缝 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。 3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意） 【性子】性情，脾气。

让课堂充满生机与活力

让课堂充满生机与活力 数学课堂教学应以自身独特的魅力，让教师在激情和享受中教，让学生在欢乐和入迷中学。完整意义上的课堂教学，应该促进学生和老师这对“共同体”的共同发展，课堂将是充满无限生机和活力的精神乐园。 一、让学生在趣中学 趣——就是激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，培养学生的学习兴趣，是调动学生积极性、提高教学质量的重要条件，也是减轻学生负担的根本措施。 １．创设情景，激发学生学习兴趣。俗话说“良好的开端是成功的一半”。好的导人能引起学生的认知冲突。我们从教材的特点、儿童的心理特征出发，创设有趣、逼真的问题情景，是激发学生积极主动学习的内驱力。让学生于逼真的问题情景中，体验数学与实际的联系，品尝到利用所学知识解释生活现象和解决实际问题的乐趣。 我在教学《数学广角》时，先让学生听故事：从前，矮人国里有一位非常善良而美丽的公主，传说与她握手的人会变得很聪明，所以她无论走到那里，都深受人们的欢迎。巫婆看到她长得漂亮，又深受人们喜爱，就很嫉妒她，于是施展魔法，把她锁到一个魔宫里。魔宫里安装了一道密码门，只有解开密码，公主才能得救。听完故事，老师问：你愿意救公主吗?芽你想变得更聪明吗?芽这样引入，便唤起了学生的学习兴趣，他们就会怀着强烈的好奇心和求知欲投入学习。 这节课我重组教材，把教学内容溶于猜魔门密码?眼两次?演、为公主解手铐、搭配餐点、搭配衣服这五个教学活动中，极大地调动了学生学习的积极性，激发了学生学习兴趣与热情，课堂气氛热烈，学生也体验到创造的快乐。 ２．以现代化教学手段激发学生学习兴趣。小学阶段的儿童以形象思维为主。数学的抽象性与逻辑性决定了数学教学的难度。现代化教学手段能使这些复杂抽

论急性子和慢性子

论急性子和慢性子 我家三口人，我是急性子，先生是慢性子，俗称反射弧很长的那类人，儿子有时候是急性子，比如完成作业，有时候是慢性子，比如起床吃饭。我经常想，人到底是急性子好还是慢性子好？ 在我人生的前36年，我觉得我就是雷厉风行的急性子，先生就是个磨磨唧唧的慢性子，我俩之间，无论是学习还是工作，包括家里大事决策，我感觉都是我在“领导”着他。 他就生活在我的声声催促中：你快点起床，上班要迟到了！你快点开车，要赶不上开会了！你快点安排下活动，不然节假日要过去了！你快点做决定，不然房价要飞涨了！ 催促声的背后就是埋怨声，你这么晚出门，我早餐也来不及吃了！你这么磨叽，我心也快跳出来了！你这么犹豫，我出去玩的心情都没了！你这么踌躇，房子越来越贵了！ 转眼到了36岁，本命年，人生的分水岭，家人健康告急，自己也因为长期的不注重生活细节，身体出现警报，这个时候恰恰是坚韧的妈妈和慢性子的先生撑起了这个家。这个时候，我开始反思，先生的慢性子人生之路是不是走得更好，走得更长远？ 首先，急性子的成本浪费太多。通常外出开会，我都早早地坐在车站、会议室干等，而先生自读书开始都是赶在老

师前一步走进教室；急性子的人出外行走，必须住宿、餐饮、路线、门票样样妥帖，少了那种慢性子走到哪里算哪里的潇洒和随意。 其次，慢性子的人身体健康。吃饭细嚼慢咽，不会狼吞虎咽；说话慢条斯理，不会像机关枪一样扫射；慢性子的个性比较沉稳，待人处事比较柔和。 再次，慢性子的人意志坚韧。急性子的人经常三分钟热度，看上去充满了职场范，想到一件事情就立马去做，实际上但凡遇到大的挫折就不知所措；而慢性子的人则会随遇而安，一点一点地去解决，慢慢地平息波折。 回头想想，或者真的该沉下心来，慢慢地陪着父母变老，慢慢地陪着爱人享受生活，慢慢陪着孩子茁壮成长！

小学语文：慢性子裁缝和急性子顾客(教案)

25慢性子裁缝和急性子顾客 教学目标： 1.认识会意字“承””泄”等9个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。 2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。 3.了解故事的内容，复述故事。 4.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。 教学重点：分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。 教学难点：感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。 教学准备：多媒体课件 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、揭题激趣 1.同学们喜欢读什么样的故事？这节课我们学习的故事名字为“慢性子裁缝和急 性子顾客”，板书课题并齐读课题。 2.知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了课题你有什么发现和想说的吗？ 3.指导两读课题：齐读课题，请突出人物的性格；齐读课题，请突出人物的身份。

【设计意图：这样的设计旨在训练学生的语感，也是提升学生对题目的多元理解。】 二、初读课文，初步感知故事的内容。 1.借助注音读准生字词，读通句子。 2.思考：故事按什么顺序讲述了一件关于什么的事情？ 三、交流反馈 1.检查词语认读。 手艺交货负责短袖服务一卷夹起（注意两个多音字的正确读音） 凭着衬衫承认恼怒夸奖歪头泄气 2.书写生字：重点指导“卷”和“衫”，“卷”强调两横，“衫”强调衣字旁的正确写法，规范写好三撇。 3.交流问题2，相机板书（生成课后的表格）。 【设计意图：降低了学生概括故事内容的难度，同时梳理出故事的内容结构，为后面的复述做好铺垫准备。】 你觉得故事有趣吗？趣在哪里？（从“变”——与“不变”感受体会。） 四、熟读对话，抓住关键词句做阅读批注，体会人物性格特点。 【设计意图：给学生足够的阅读思考时间，养成良好的学习习惯，为后面的品读交流做好铺垫。】 第二课时 一、回顾导入

妇产科护理学复习题

妇产科护理学复习题 一、选择题 1．我国女性骨盆最为常见的是：( ) A．扁平型 B. 男子型 C. 妇女型 D. 类人猿型 2．内生殖器是指：( ) A．子宫及双侧附件（包括卵巢和输卵管） B. 子宫及双侧卵巢 C．子宫及双侧输卵管 D. 子宫、双侧附件及阴道 3．女性青春期开始最重要的标志是：( ) A．腋毛、阴毛开始生长 B. 声音变得高尖 C. 月经初潮 D．乳房发育 4．新生儿期是指出生后在：( ) A．6周内 B. 3周内 C. 4周内 D. 1周内 5．王某，26岁，确诊为早孕，末次月经第一日为2008年5月11日，她的预产期为：( ) A．2009年3月11日 B. 2009年2月18日 C．2009年2月22日 D. 2009年2月25日 6．王某，26岁，妊娠24周，宫底高度应在？( ) A．脐上1横指 B.脐上3横指 C. 脐与剑突之间 D. 剑突下2横指 7．保持正常子宫前倾位置的主要韧带是：( ) A．阔韧带 B.圆韧带 C. 主韧带 D. 宫骶韧带 8．由胎盘产生的激素是（） A．黄体生成素 B. 绒毛膜促性腺激素 C．促卵泡素 D. 甲状腺素9．于孕妇腹壁可听到胎心音的时间一般在：( ) A．14~16周 B. 18~20周 C. 20~24周 D．24周以上 10．下列哪项不是中期妊娠的临床表现：( ) A．妊娠16—20周自觉胎动 B. 自妊娠18—20周可听到胎心音 C．妊娠中期尿频明显 D. 子宫逐渐增大 11．临产后观察胎先露下降程度，以哪项为标志？( ) A．骶骨岬 B. 坐骨棘水平 C. 坐骨结节平面 D．坐骨切迹 12．下列哪项显示胎盘尚未剥离：( ) A．子宫底上升 B. 子宫收缩呈球形 C. 阴道少量流血 D．在耻骨联合上方按压子宫时脐带回缩 13．某初产妇，停经40周，正常妊娠，宫高33cm，腹围98cm，骨盆正常，规则下腹痛4小时，产妇状态良好。肛查：宫颈消失，宫口3cm，头先露，S=2，未破膜，宫缩30秒/4~5分。应给予何项处理最恰当？( ) A．继续观察 B.静脉滴注催产素 C. 行人工破膜术 D、给予镇静剂 14．正常成年女性子宫大小为（） A、长5—6cm，宽2—3cm，厚1—2cm B、长6—7cm，宽3—4cm，厚2—3cm

最新人教部编版语文三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》优质教案教学设计

最新人教部编版语文 三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》精美教学设计 教学目标： 知识与技能： 1.会认本课“缝、箱”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性、卷”等12个字，理解相应的词语。 2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。 过程与方法： 1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解故事的过程。 2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。 情感态度价值观： 感受故事不断反转的趣味性。 教学重点： 会认本课“缝、箱”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性、卷”等12个字，理解相应的词语。 教学难点： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。 2.感受故事不断反转的趣味性。 教学过程： 一、谈话导入： 1.同学们，你会发现我们周围的人有的人性子急，有的人性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也对生活没有太大的影响。但是，如果一个性子很急的人和一个性子很慢的人碰到了一起，又会发生什么故事呢？ 今天，我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事——《慢性子裁缝和急性子顾客》，看看到底有什么有趣的事情发生。 板书课题《肥皂泡》，齐读。 2.走近作者： 周锐，1953年生。中国作家协会会员，上海人民美术出版社编辑。

代表作有：《幽默聊斋》、《幽默三国》、《魔法三国》、《元首有五个翻译》、《蚊子叮蚊子》、《哼哈二将》、《书包里的老师》、《中国兔子德国草》、《大个子老鼠小个子猫》、《戏台上的蟒蛇》等七十余种。 二、识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示）提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）想一想：课文写了什么？ 2.检查自学情况。 （1）出示第一行生字（课件出示） cái féng xiāng kuāwāi chéng 裁缝箱子夸奖歪着头承认 chèn shān xiùfùzéxièyì 衬衫袖子负责泄气手艺 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 识字方法：加一加：衤+寸=衬 衤+彡=衫 衤+由=袖 “夹”的演变 （2）多音字。 缝：虽是布衣布裤，但裁缝得体。fénɡ 缝隙fènɡ墙缝 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。 3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意） 【性子】性情，脾气。

形容急性子碰到慢性子的歇后语

形容急性子碰到慢性子的歇后语 深潭上打虾公————脱了裤来 上了坡的虾仔————跳不了几天 上了岸的虾子————跳不了几时了 山西人吃虾酱————心里犯病 山上找鱼虾————没影的事;没影儿的事 山里人吃虾子————讲到海里去了 鲨鱼钩钓小虾————小题大做 鲨鱼钩钓虾米————小题大做 鲨鱼吃虾毛————不够嚼 鲨鱼吃蚂虾————不够塞牙缝;不够嚼 鲨鱼吃麻虾————不够塞牙缝 沙地的虾————跳不了;掀不起浪了 入网鱼,进笼虾————走唔甩 入网的鱼,进笼的虾————跑不了的 热锅里炮虾米————连蹦带跳 热锅里爆小虾————又蹦又跳;连蹦带跳 热锅里爆虾米————又蹦又跳;连蹦带跳 起网有鱼虾————一举两得 起网的白虾————活蹦乱跳 皮箩里洗虾子————一个也走不脱;一个走不脱 跑了虾子抓鲤鱼————更好 跑到旱岸捕鱼虾————根本没影儿的事 抛上岸的虾米————慌了手脚 牛吃虾米————不懂海味 茅师头打虾耙————过份;过粪 鳗吃湖虾————笃定 卖鱼的不带秤————抓瞎;抓虾 卖鱼的————不管虾事 卖虾米不拿秤————抓虾;抓瞎 卖虾米不拿称————抓瞎;抓虾 卖完了小鱼————净抓瞎;净抓虾;光剩下抓虾;光剩下抓瞎;尽剩抓虾了;尽剩抓瞎了蚂蚁戴斗篷————假充大头虾 蚂虾装进火筒子里————闷腔;闷枪;捋胡子还带磨不开腰 蚂虾搂着豆芽睡————各受各的勾头罪 蚂虾尥蹶子————小踢蹬 蚂虾剁馅子————少头无尾 蚂虾顶门————瞎撑劲 蚂虾带籽————皮外货 蚂虾炒韭菜————十样还有鱼;十样还有余 麻虾过河————慌了大爪 落油锅的虾公————还想再蹦几蹦 落网的虾米————没几天蹦头;蹦跶不了几天 落了锅的虾子————钩了身;钩了心

关于班级开学典礼主持词

关于班级开学典礼主持词 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 大家上午好! “蛟龙迎春添锦绣，东风送暖谱新篇”，在这春光明媚、万象更新的时刻，我们全体灵杰人欣喜地迎来了新学年的开学典礼。首先容我谨代表学校对大家致以新学年的问候，对本学期新加盟我校的新老师、新学生表示热烈的欢迎!今天到会的领导有：胡校长、小学部彭部长、中学部杨部长、吕主任、梅主任，让我们以最响亮的掌声欢迎他们的到来!一、现在，我郑重宣布：2011-2012年度上学期开学典礼现在开始!二、全体起立，奏唱国歌!三、喷礼花，揭春联。博爱名校芬芳多少桃李，优质小班催开无数春花。当新年的礼花在天空盛开，灵杰的美名也传播开来，灵杰，地灵人杰，她是我们学习的乐园，是我们成长的摇篮! 四、大会第四项，表彰上学期学习标兵及优秀教职工。1，他们是灵杰学生的榜样，他们勤奋求知、天天向上，用自己的努力赢得了胜利的果实，成为我校熠熠闪亮的“学习之星”。他们是谁?下面有请梅主任宣布获得奖学金的学习标兵名单及奖学金金额。请念到名字的同学上台,2、你们是学生心中最明亮的星，用知识照亮学生的星空。是你们点燃了学生的智慧之火。课堂外，你们为了设计好课程，查阅大量资料，呕心沥血;课堂上，你们激情

飞扬、循循善诱;辅导中，你们你们耐心细致，润物无声。因为有了你们，讲台才如此熠熠生辉，生命才如此灵动飞扬。你们是灵杰学校教学发展的希望。有请杨部长宣布优秀老师名单。(开始逐一念老师的颁奖词)小学部优秀老师颁奖词 王xx年级管理殚精竭虑，年级进步日新月异。你是排头兵，你是调度员。你用超强耐心坚持打一场持久战，用你的的毅力和行为去影响年级改变学生，你用爱岗敬业向我们昭示着人民教师的质朴与忠诚。 叶x凭着对外词语教学的热情和执着，她一路奉献，一路收获。不要说她看上去年轻柔弱，讲台上却能镇定自若、统领全局。她用26个字母为学生的梦想插上一对翅膀，带领学生遨游在英语知识的海洋。 汪xx她严厉的面孔下是一颗热爱学生、热爱教育的心，她说，数学教学是一片海，在这里赶海，定能收获几朵浪花，几串彩贝，几行足印。她又说，把平凡的事做好，就是不平凡!多么富有哲理的话语。风风雨雨中，酸甜苦辣味。她给孩子们送去片片挚爱，践行着自己的教学理念。 杨xx她年轻,充满朝气.她的笑声很爽朗.她总能给人们的生活带来生机,带来活力.她热爱她的工作,热爱她的学生，孩子们都很喜欢她，愿意围在她的身旁。她全身都散发着青春的活力。

急性子和慢性子作文

急性子和慢性子作文 亲爱的小读者，你是个急性子，还是个慢性子？当你碰到与自己性子相反的人时，发生过哪些或有趣或无奈的事情？瞧，参加本期PK的同学们就向咱们讲述了急性子和慢性子之间擦出的那些“火花”，一起来读一读吧。 一号攻擂手：来宾市象州县象州中心校小学五(4)班韦淑洁； 我的妈妈是个名副其实的急性子，而我却是班里人人知晓的慢性子。 “快点吃早餐！”早上，我刚洗漱完毕，妈妈就开始对我吼起来，“小心迟到！”那声音真是震耳欲聋。可我却满不在乎，伸了个懒腰，漫不经心地说：“别着急，这才几点呀。”我把妈妈的催促当成了耳旁风，吃一口早餐，又东看一眼、西瞧一下，不时还哼起小曲。妈妈的口头禅又来了：“快点，快点！”我也搬出了自己的口头禅：“不急，不急。”妈妈急得焦头烂额，生气地说：''你要是迟到可别怪我！”不知不觉，又过了十几分钟。我抬头一看钟，不禁大叫起来：“天呀！还有6分钟就上课了！”妈妈双手叉腰, 满脸“我就知道会这样”的表情，说：“你看你看，叫你快点吃你不听！”我赶紧扔下手里的早餐，闪电般地向学校跑去。 二号攻擂手：玉林市玉州区城站小学五(3)班韦可可; 我的同学宁雯是个急性子，而梁家瑜却是个慢性子。一个周末，我们三个相约比赛骑自行车。我到了广场后发现，急性子宁雯早早

地就等在那里了，而慢性子梁家瑜却迟迟不来。等了好半天，我和 宁雯终于忍不住了，刚想骑车去找梁家瑜，却见她慢悠悠地骑着自行车来了。人到齐了，宁雯马上问道：“我们去哪比赛？”我说：“去那边吧！” 宁雯一听，跳上自行车就向前冲。我在她后面大声喊：“宁雯，慢点啊！”话音未落，宁雯就摔倒了，我连忙赶过去 扶她，这时后面的梁家瑜也摔了一跤。原来，宁雯是因为太着急撞到了树上，而梁家瑜呢？她是因为刹车太慢了，撞到了我刚停好的自行车。唉，这两个人啊！ 三号攻擂手：玉林市玉州区东成小学六（5）班吴光玉; 黄昏时分，炊烟袅袅，家家户户都在准备晚饭。如果 这时你走进我家，便能看见我那慢性子的爸爸坐在沙发上悠闲地看报纸，而我那急性子的妈妈则在厨房里不停地忙活着。 “快来帮我洗一下青菜。”妈妈大声喊道。“来了来了。” 爸 爸嘴上连声应着，可手却一直在翻报纸，屁股动都没动。妈妈再三 催促，爸爸才心不甘情不愿地来到了厨房，可妈妈早已洗完了青菜， 他只能帮忙做别的事。于是妈妈叫爸爸往锅里放盐，可爸爸老半天 才反应过来，更不知要放多少。妈妈见状，只好无奈地把爸爸“请” 出了厨房。 四号攻擂手：玉林市玉东新区茂林镇中心小学五（1）班钟诗 怡； 我的弟弟小我三岁，是个急性子，他吃饭快、说话快, 做作业

慢性子宫颈炎有什么危害

慢性子宫颈炎有什么危害 文章目录*一、慢性子宫颈炎有什么危害*二、子宫颈炎吃什么食物好*三、子宫颈炎不能吃什么 慢性子宫颈炎有什么危害1、慢性子宫颈炎有什么危害引发令人窘迫的症状:白带增多是宫颈炎最为典型的症状, 白带常呈黄色或脓样、有时混有血丝。当宫颈炎症波及膀胱三角区,可引起泌尿系统的疾病而出现尿痛、尿频或排尿困难等刺激 症状; 导致流产:宫颈炎也会成为流产的一个发病的原因,宫颈炎 使组织变化,弹性下降,会使产程不顺利。 导致多种并发症:当患了子宫颈糜烂后,会造成其它器官炎症,如:子宫颈糜烂的病原体可以上行造成子宫炎症;可以经过宫 旁韧带、淋巴管蔓延引起慢性盆腔炎; 引发不孕症:患上宫颈炎时宫颈分泌物会明显增多,质地粘稠,并有大量白细胞,这对精子的活动度会产生不利影响,阻碍精 子进入宫腔,影响受孕,严峻的可引发不孕症; 可引发更深度的病变:由于慢性炎症长期刺激,可造成息肉、裂伤、外翻及囊肿等更深度病症。 2、慢性子宫颈炎慢性子宫颈炎的物理治疗 电熨:此法较简单。 冷冻治疗:是利用制冷剂,快速产生超低温,使炎症组织冻结、坏死、变性而脱落,创面经组织修复而达到治疗疾病的目的。

激光治疗:使用CO2激光器治疗,使炎症组织炭化、结痂,痂 皮脱落后创面由新生的上皮覆盖。 微波治疗:微波是一种新型的物理疗法,当微波电极触压局 部病变组织时,即在瞬间产生很小范围的高热而达到凝固的目的。 波姆灯治疗:波姆灯光疗仪是新的治疗宫颈炎症的仪器,术 后使用抗生素10天,禁盆浴2周,禁性生活1个月。术后1～2个月复查。 红外线凝结法:乃用红外线照射,局部组织凝固、坏死、脱落,形成非炎性表浅溃疡,肉芽组织生长后终为新生鳞状上皮覆盖而 治愈。此法副反应少,术后阴道流液较少,痂膜薄而脱落快。 3、慢性子宫颈炎用什么药 阴道冲洗:可用1:5000高锰酸钾液在上药前冲洗阴道。 局部上药:阴道冲洗后,可用10%～20%硝酸银用棉签蘸后涂 于局部,每周上药1次,每疗程2～4次,上药后用生理盐水棉球轻擦局部。此法简单,适用于基层单位。重铬酸钾液:此药有杀菌、消肿的作用。本法简单,药液易于配制,用药量少,副反应少,便于携带,适用于基层单位或普查后。地瑞舒林(爱宝疗)栓:隔天晚间外阴洗净后,将1栓放入阴道深部,共上药12次为1个疗程,上药完毕,于月经后复查。 子宫颈炎吃什么食物好1、要是患有宫颈炎的话,可以适当吃一些可以起到避免感染和溃疡的食物,含有这类功效的食物有荠

部编版三年级语文下册《25 慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时教学设计

25 慢性子裁缝和急性子顾客 第二课时 教学目标 1.理解课文内容，了解急性子顾客和慢性子裁缝不同的做法。 2.引导学生结合实际谈谈对这两种不同性格的看法。 教学重点 理解课文内容，了解顾客和裁缝的性格特点。 教学难点 理解课文内容，感知慢性子裁缝和急性子顾客不同的形象特点。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、复习回顾，引入学习。 1.听写词语，教师指导小结。【课件出示】 箱子夸奖歪着头袖子负责泄气一卷 交货取衣服夹起服务衬衫性子手艺承认 2.指名说说通过上节课的学习，对课文都有哪些认知。 教师根据学生的回答，适时引导他们回顾故事人物、事件及急性子顾客、慢性子裁缝的性格特点。 3.过渡，引入新课。 同学们，既然我们已经解决了生字新词的障碍，也了解了这个故事大概讲述的内容，今天我们就一起来具体学习其中更多的知识吧，探探急性子和慢性子碰撞出来的火花。 二、精读感悟，重点突破。 1.学习第一部分（1～13自然段）第一天，急性子顾客想让慢性子裁缝做冬装。 （1）故事发生的时间是？（一个冬天。） （2）急性子顾客有什么要求呢？【课件出示】 “我想做件棉袄。”（板书：做棉袄） （3）从哪里看出他是个急性子的人？【课件出示】 “告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”（板书：性子最急的顾客） （4）试着读出急性子顾客的“急”脾气。 （5）但是，这位如此急性子的顾客，偏偏遇到了一位怎样的裁缝？（慢性子的裁缝。）从哪里看出来？ 【课件出示】 “我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”（板书：性子最慢的裁缝） （6）当这位性子最急的顾客听说自己的棉袄要到明年冬天才能取，决定把布料拿走，不做了，为什么，又留下了呢？（慢性子裁缝劝住了他。）（板书：明年冬天来取）

带下病(慢性子宫颈炎)

带下过多 一、脾xx 证候：带下量多，色白或淡黄，质稀薄，无臭味，绵绵不断，神疲倦怠，四肢不温，纳少便溏，两足跗肿，面色白，舌质淡，苔白腻，脉缓弱。 证候分析：脾阳虚弱，运化失职，水湿内停，湿浊下注，损伤任带二脉，约固无力，故带下量多，色或淡黄，质稀薄，无臭味，绵绵不断；脾虚中阳不振，则神疲倦怠，四肢不温；脾虚运化失职，则纳少便溏；湿浊内盛，则两足跗肿；脾虚清阳不升，则面色白。舌质淡，苔白腻，脉缓弱。辩为“脾阳虚证”。 治法：健脾益气，升阳除湿。 方药：完带汤 白术30g山药30g人参6g白芍15g 苍术9g甘草3gxx2gxx2g 柴胡2g车前子9g×5副，水煎服，日1剂，分2次服。 若脾虚湿郁化热，带下色黄粘稠，有臭味者。宜健脾除湿，清热止带，方选易黄汤： 山药30g芡实30gxx6gxx3g 白果12g×5副，水煎服，日1剂，分2次服。 二、肾xx 证候：带下量多，色白清冷，质稀薄如水，淋漓不断，头晕耳鸣，腰痛如折畏寒肢冷，小腹冷感，小便频数，夜间尤甚，大便溏薄，面色晦黯，舌淡润，苔薄白，脉沉细而迟。 证候分析：肾阳不足，命门火衰，气化失常，寒湿内盛，致带脉失约，任脉不固，故带下量多，色白清冷，稀薄如水，淋漓不断；肾阳虚胞脉失于温

煦，气化失常，故小便频数，夜间尤甚；火不温土，则大便溏薄；阳虚寒从内生，故畏寒肢冷；肾阳虚外府失荣，故腰痛如折；肾虚髓海不足，故头晕耳鸣，面色晦黯。舌淡润，苔薄白，脉沉细而迟，为肾阳不足，虚寒内盛之征。 治法：xx助肾，涩精止带。 方药：内补丸 鹿茸60g菟丝子120g潼蒺藜90g紫菀茸90g 肉桂60g桑螵蛸90g肉苁蓉90g制附子60g 上药细磨，炼蜜为丸，如绿豆大。每服3-6g，日服2-3次，饭前温酒送服。 三、xx夹湿证 证候：带下量不甚多，色黄或赤白相兼，质稠或有臭气，阴部干涩不适，或有灼热感，腰膝酸软，头晕耳鸣，颧赤唇红，五心烦热，失眠多梦，舌红，苔少或黄腻，脉细数。 证候分析：肾阴不足，相火偏旺，损伤血络，复感湿邪，伤及任带二脉，故带下量多，色黄或赤白相兼，质稠，有臭气，阴部灼热感；阴精亏虚，阴部失荣，故干涩不适；肾阴亏损，髓海不足，则腰膝酸软，头晕耳鸣；阴虚内热，热扰心神，则五心烦热，失眠多梦；舌红，苔少或黄腻，脉细数，为阴虚夹湿证。 治法：滋阴xx肾，清热祛湿。 方药：知柏地黄丸酌加芡实、xx。 知母40g黄柏40g熟地黄160g山茱萸80g 牡丹皮60g山药80g茯苓60g泽泻60g 上药粉粹成细粉，过筛，混匀。每100g粉末用炼蜜35-50g加适量的水泛丸，干燥，制成水蜜丸；或加炼蜜80-11g制成小蜜丸或大蜜丸，即得。水蜜丸一次6g，小蜜丸一次9，或大蜜丸一次1丸，一日2次。

当急脾气遇上慢性子

当急脾气遇上慢性子 “哎呦，你们倒是快点啊，锅都热了，你们的青菜还没择好哦！”妈妈高分贝的声音再次回荡在厨房上空。 “慢工出细活嘛，青菜要择得细才香脆。”爸爸不紧不慢的说道。“还择细，再择细你们晚上12点都吃不了晚饭！”话音未落，妈妈就以万分之一的速度从我和爸爸手中夺回菜篮，又以快刀斩乱麻的速度择好了青菜丢进水里上上下下抖个不停，水盆里的小水花一个接一个跳出来，调皮地溅到我和爸爸的脸和衣服上，顿时，俺家庆祝起了泼水节。 我用手拂过脸上，抹掉那些水渍。而此时，妈妈已经风风火火地把折磨殆尽的青菜抛进锅里炒着，边炒还边嘀咕：“你们太慢了，你看，这锅都快糊了……”我暗笑着，我几乎每时每刻都在惊呼妈妈怎能有如此快的速度，思考着如此不惊不慢的爸爸怎能和与其性格如此迥异的妈妈和和美美的相处…… “哎呀，对了，阳台的花还没浇水呢，那个，老公，我先去浇水，你先帮我看着锅啊。”突然，妈妈好像记起了什么重大事件一样，端着一盆水就冲向了阳台，那句话的声音由远到近，话音一落，便是一阵淋水的“哗哗”声！而爸爸呢，看着锅里被折磨得死去活来的青菜，眼神里涌出一阵阵的惋惜，好像一件自己创造的作品被摧残了一般。爸爸小心翼翼的炒着青菜，我边清理厨房地板上的水渍嘴角边含笑地看着老爸。 突然，宛如夜空中划过了一道长电，还划过了我和爸爸的神经系

统，客厅传来了妈妈的尖叫声和盆子“叮哐”三下然后“嘭”的一声碰地的声音！我和爸爸目光一对，关掉煤气，丢下拖把，踏着“嗒嗒、嗒嗒”的杂乱无章的脚步奔到客厅，一看，不禁倒吸一口凉气：只见妈妈摔倒在了地板上，四周是一滩水渍，前方一个倒扣着的盆子! 我赶紧扶起妈妈坐到沙发上，爸爸仔细检查着妈妈摔青的胳膊：“叫你别那么急，心急吃不了热豆腐，你看，出事了吧。”爸爸眼里透出一缕缕的怜惜，赶紧吩咐我拿药箱过来，我连忙照做。只见爸爸仔细涂着消毒的水，涂完又涂消肿止痛的药，边涂还边轻轻吹着伤口，问疼不疼，仿佛妈妈此时变成了小孩子一样。我在旁边递药，递棉签，爱的气息顿时笼罩着整个客厅…… 在我家，急脾气与慢性子的碰撞时有发生，但碰撞出了和美与关爱的火花却有增无减！