2019-2020年高三生物一轮复习 10.39胚胎工程教学案 新人教版

2019-2020年高三生物一轮复习 10.39胚胎工程教学案新人教版

[考纲要求] 1.动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础(Ⅰ)。2.胚胎干细胞的移植(Ⅰ)。3.胚胎工程的应用(Ⅱ)。

考点一体内受精与早期胚胎发育

1．梳理精子、卵子的发生

(1)精子的发生

①场所：睾丸的曲细精管内。

②时期：从初情期开始，直到生殖机能衰退。

③过程

(2)卵子的发生

①场所：卵巢。

②时期：胎儿时期(性别分化以后)和初情期以后。

③过程

④两次分裂的时间：第一次是在雌性动物排卵前后完成的，第二次是在精子和卵子结合

的过程中完成的。

2．梳理受精知识

(1)场所：雌性动物的输卵管内。

(2)过程

①受精前的准备阶段

a．精子获能：正常情况下在雌性动物的生殖道内完成。

b．卵子的准备：发育到减Ⅱ中期，才具备与精子受精的能力。

②受精阶段：获能的精子穿越放射冠和透明带，进入卵细胞膜→精子外膜与卵细胞膜融

合，精子入卵→精、卵细胞经过一系列变化分别形成雄、雌原核→雄、雌原核充分发育后结合，完成受精。

3．梳理早期胚胎发育

哺乳动物早期胚胎发育依次经过以下不同的时期和结构：受精卵→卵裂期→桑椹胚(细胞数目为32个左右)→囊胚(出现内细胞团和滋养层，后期囊胚孵化)→原肠胚(内细胞团形成外胚层和内胚层，滋养层发育为胎儿的胎膜和胎盘)。

易错警示(1)对卵裂阶段物质含量和体积大小的变化模糊不清

①误认为卵裂阶段的细胞分裂方式包括减数分裂，实际上只有有丝分裂。

②误认为卵裂阶段细胞中有机物、DNA的含量要增多，细胞体积要增大。从受精卵到囊

胚阶段总体积不变或略有减小，但细胞数目增多，所以每个细胞体积减小；伴随细胞分裂，细胞数目增多，总DNA含量增多，但每个细胞中DNA含量保持相对稳定；该过程中有机物总量减少，因为一直呼吸消耗但不从外界吸收。

(2)对排卵理解不准确：排卵是指卵子从卵泡中排出，而不是卵泡从卵巢中排出。

(3)混淆受精标志与受精完成的标志

受精的标志是在透明带和卵细胞膜之间观察到两个极体；而受精过程完成的标志是雌、雄原核的融合。

(4)不能对胚胎发育与胚胎工程中的有关概念进行正确区分

①对精子和卵子的发生、发育及结合场所不熟：精子发生场所——睾丸的曲细精管；卵

子的发生场所——卵巢；受精场所——输卵管；受精卵发育场所——输卵管和子宫；精子发生的时间及特点——初情期后，两次分裂连续进行；卵子发生的时间及特点——胚胎性别分化以后，两次分裂不连续进行。

②对囊胚和桑椹胚在胚胎发育过程中所处的阶段、特点和在胚胎工程中的应用没有完全

掌握：胚胎发育过程中开始分化的阶段是囊胚，可以移植或分割的阶段为桑椹胚和囊胚。

③忽略“透明带反应”和“卵细胞膜反应”在受精过程中的生物学意义：两者构成了防

止多精入卵受精的两道屏障。

④体外受精易忽视“精子获能”和“卵子成熟”问题。

1．下列有关哺乳动物精子和卵细胞的发生以及受精作用的叙述，正确的是( ) A．采集到的精子和卵细胞相遇即可发生受精作用

B．排卵就是排出成熟卵细胞的过程

C．卵细胞形成时的分裂过程均在卵巢内完成

D．卵子受精完成的标志是在卵细胞膜和透明带之间观察到两个极体

答案 D

解析采集到的精子必须经获能处理后才能受精，采集的卵细胞需要培养成熟后才可与获能的精子受精；初级卵母细胞的减数第一次分裂是在雌性动物排卵前后完成的，其结

果产生一个次级卵母细胞和第一极体，进入输卵管，准备与精子受精。减数第二次分裂是在精子和卵子结合的过程中完成的。

2． 下图表示哺乳动物胚胎发育过程的几个阶段，下列相关描述正确的是

(

)

A ．图中3是透明带，7是原肠腔

B ．发育的先后顺序是甲→丙→乙

C ．1部位细胞将来发育成胎儿的各种组织

D ．甲、乙、丙时期的细胞都具有发育的全能性 答案 A

解析 图中甲是桑椹胚，乙是囊胚，丙是原肠胚。图中1是滋养层，2是内细胞团，3是透明带，4是囊胚腔，5是外胚层，6是滋养层，7是原肠腔，8是内胚层。内细胞团将来发育成胎儿的各种组织，滋养层细胞将来发育成胎膜和胎盘。

2． 受精过程中的三大反应与防止多精入卵受精的两道屏障

(1)顶体反应：精子膜和顶体外膜发生一系列改变并释放顶体酶的过程即为顶体反应。顶体反应的主要作用是形成精子穿越放射冠的通道，是精子和卵子结合必不可少的条件。

(2)透明带反应：精子触及卵细胞膜的瞬间，会产生阻止后来的精子进入透明带的生理反应，称做透明带反应，它是防止多精入卵受精的第一道屏障。

(3)卵细胞膜反应：精子入卵后，卵细胞膜会立即发生一种生理反应，拒绝其他精子再进入卵内，称为卵细胞膜反应，这是防止多精入卵受精的第二道屏障。

考点二 体外受精和早期胚胎培养

1． 体外受精

(1)

(2)受精：获能的精子和成熟的卵子可以在获能溶液或专用的受精溶液中完成受精作用。 2． 胚胎的早期培养

(1)

培养液成分：无机盐、有机盐、维生素、激素、氨基酸、核苷酸、血清等物质。 (2)胚胎处理：当胚胎发育到适宜的阶段时，可将其取出向受体移植，或冷冻保存。

3． 下列关于胚胎工程的叙述，错误的是

( )

A ．体外受精是指获能的精子和成熟的卵子在相应溶液中受精

B ．受精卵发育到原肠胚阶段才能进行胚胎移植

C ．早期胚胎培养与动物细胞培养的培养液通常都需加入血清

D ．试管婴儿技术主要包括体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植技术 答案 B

解析 体外受精是获能的精子与成熟的卵子在获能溶液或专用的受精溶液中完成受精的过程；胚胎应培养至桑椹胚或囊胚期才可进行移植；早期胚胎培养液中含有一些无机盐和有机盐类、维生素、激素、氨基酸、核苷酸等营养成分，以及血清等物质，动物细胞培养液的成分为糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素，还需加入血清、血浆等一些天然成分；试管婴儿技术与试管动物技术类似，包括体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植等技术。

1． 早期胚胎是指可用于移植的胚胎，在原肠胚之前的囊胚、桑椹胚甚至更早的阶段。 2． 受精后形成的受精卵需经早期发育培养，才能完成植入或着床。

3． 胚胎早期培养液成分与动物细胞培养液成分基本相同，除无机盐、营养成分和调节物质

外，还需要血清、抗生素等，两者都是液体培养基，但植物组织培养为固体培养基，其中加入琼脂，所需植物激素主要是生长素和细胞分裂素两大类。

考点三 胚胎移植和胚胎分割

2． 用流程图形式写出胚胎移植的基本程序

答案

3． 胚胎分割

(1)理论基础：细胞的全能性。

(2)所需仪器设备：实体显微镜和显微操作仪。

(3)基本程序：选择发育良好、形态正常的桑椹胚或囊胚，移入盛有操作液的培养皿中，然后用分割针或分割刀进行分割。

(4)囊胚期分割要求：内细胞团均等分割，以免影响分割后胚胎的恢复和进一步发育。 (5)意义：加快繁殖速度。 4． 胚胎干细胞

(1)是由早期胚胎或原始性腺中分离出来的。 (2)特点????

?

①形态：体积小、细胞核大、核仁明显②功能：具有发育的全能性

③体外培养：可增殖而不发生分化

(3)应用????

?

①治疗人类某些顽症②培育人造组织器官

③研究体外细胞分化的理想材料

易错警示 (1)胚胎移植是胚胎工程中最后一道程序，移植的胚胎必须在原肠胚之前，不能直接移植受精卵。

(2) 移植胚胎来源及生殖方式????

?

核移植――→早期胚胎培养

无性繁殖体外受精――→早期胚胎培养有性生殖

体内受精→冲卵→移植→有性生殖

(3)促性腺激素两次使用：①同期发情处理；②超数排卵。 (4)两次检查： ①收集胚胎检查； ②移植后是否妊娠检查。

(5)冲卵含义：冲出早期胚胎，不是冲出卵子。 (6)胚胎移植的供体和受体必须是同种生物。

(7)同期发情处理用雌性激素，超数排卵处理用促性腺激素。

(8)试管动物的性别和性状由父本、母本决定，而克隆动物的性别和性状与核供体相同。

(9)胚胎的产生过程一般是有性生殖，但胚胎分割是无性生殖方式。

4．牛胚胎移植的基本程序如图，请据图回答：

(1)图中a、b、c过程分别是指____________、____________、____________。

(2)供体母牛的主要职能是______________________________________________；受体

母牛必须具备______________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

(3)为了提高牛胚胎的利用率，常采取的方法是__________；

处理的时期是_____________________________________________________________。

答案(1)超数排卵冲卵胚胎移植

(2)只产生具有优良遗传特性的胚胎健康的体质和健康的繁殖能力

(3)胚胎分割桑椹胚或囊胚期

解析(1)a过程是良种母畜在激素刺激下的超数排卵。b是用人工方法将母畜体内已经开始发育的受精卵取出的冲卵过程。c是将符合移植要求的早期胚胎移植到受体母畜子宫内的过程。

(2)供体母牛的主要职能是提供具有优良遗传特性的胚胎，受体母牛则是提供胚胎发育

场所，所以受体母牛应具有健康的体质和健康的繁殖能力。

(3)进行胚胎分割时，应选择发育良好、形态正常的桑椹胚或囊胚。

1．试管动物和克隆动物(细胞核移植)的培育

(1)试管动物技术：是指通过人工操作使精子和卵子在体外条件下成熟和受精，并通过

培养发育为早期胚胎后，再经移植产生后代的技术。

(2)试管动物的培育过程

(3)克隆动物的培育过程

提示(1)试管动物的培育属有性生殖范畴，而克隆动物的获得属无性生殖。(2)两技术的最后阶段都利用胚胎移植技术获得新个体，移植所选胚胎一般是发育到原肠胚之前的桑椹胚或囊胚期的胚胎。

2．胚胎干细胞的培养和移植

(1)胚胎干细胞的培养过程

(2)胚胎干细胞的核移植过程

2019-2020年高三生物一轮复习 10.41生态工程教学案新人教版[考纲要求] 1.简述生态工程的原理(Ⅱ)。2.生态工程的实例(Ⅰ)。

考点一聚焦生态工程的原理

[判断正误]

1．“无废弃物农业”遵循的是物种多样性原理( ×) 2．在建设高新农业时，沼气池的建立是遵循物质循环再生原理( √) 3．根据协调与平衡原理，一个生态系统中种群的数量不应超过环境容纳量( √) 4．“总体功能大于各部分之和的效果”遵循的是系统学的结构决定功能原理 ( ×) 5．在建设生态工程时，既要考虑自然生态系统的规律，还要考虑到经济和社会等系统的影响力( √) 易错警示对生态工程具体实例所遵循的原理辨析不清：(1)单一人工林比天然混合林稳定性低，易爆发虫害——物种多样性原理。(2)草原确定合理载畜量，不能过度放牧——平衡原理。(3)引种考虑适应环境——协调原理。(4)林业生态工程建设，既考虑种树又考虑生活问题——系统整体性原理。(5)整体性原理和系统整体性原理的比较：整体性原理指社会、经济、自然三方面协调统一，保障整个系统的稳定与平衡，例如林业建设中自然系统、社会系统与经济系统的关系问题，即种树的同时考虑经济收入、粮食、燃料等问题。系统整体性原理指整体功能大于部分之和，即1＋1>2。原因是系统保持有很高的生产力，具体是指互利共生的生物体现系统整体性原理，如藻类和珊瑚虫、大豆和根瘤菌、地衣植物中的藻类和真菌等。

1．南京古泉生态农场是生态农业的典范。该农场将养猪、养鱼、沼气工程、养鸭、种植农作物、养蘑菇、种桑养蚕、种植果树等多个生产过程有机地结合起来，形成一种高效良性的循环，生态效益得到了良性发展。请就此生态农场的特点，完成下列问题：

(1)该生态农场充分体现了生态工程基本原理中的______________、________________

和________________原理。

(2)该系统工程的核心之一是沼气池，沼气池的制作如右图所示。

①在图中用箭头标出生产过程中物质循环的方向。

②如果将“无机物——农田”这一环节去掉，对生态农业系统有何影响？

________________________________________________________________________。

(3)根据生态工程的物种多样性原理，有人认为生态农业建设中，应使食物链和营养级

越长越多越好。请你结合所学知识，分析该结论是否正确，为什么？__________________ ______________________________________________________。

答案

(1)物质循环再生原理物种多样性原理整体性(2)①如右图所示②土壤中的无机物得不到补充，物质循环受到破坏，土壤肥力下降(3)不正确。因为食物链越长，各食物链中的生物数量越难以达到一定规模，影响经济效益；营养级越多，高层次营养级生物获得的能量越少，该营养级生物数量也越少

解析(1)生态工程中的生态农业是建立在物质循环再生、物种多样性和整体性等原理基础上的，在实现经济效益的同时，也取得了良好的生态效益和社会效益。(2)物质循环的特点是循环往复、分层分级利用，从而达到取之不尽、用之不竭。如果把“无机物→农田”这一环节去掉，势必会造成物质循环受到破坏，土壤中无机物得不到及时补充，土壤肥力会下降。(3)从能量流动逐级递减的特点分析，食物链不能无限延长，一般维持在4～5个营养级。

考点二生态工程的实例分析

[实例连线]

2．我国在西部地区实行退耕还林还草工程，这一工程属于( ) A．农村综合发展型生态工程

B．小流域综合治理生态工程

C．大区域生态系统恢复工程

D．湿地生态恢复工程

答案 C

解析大区域生态系统恢复工程主要是针对控制我国西北地区大范围的荒漠化的发展和水土流失，改善生态环境，提高人民生活水平而提出的退耕还林还草等生态工程。3．如图是我国南方尝试的农业生态系统的结构模式图，它利用雏鸭旺盛的杂食性，吃掉稻田里的杂草和害虫，利用鸭不间断的活动产生中耕浑水效果，刺激水稻生长，用作物养猪、养鸭，用稻秆培育蘑菇、生产沼气，猪、鸭粪、沼渣肥田，生产出无公害的大米与蛋肉类。请据图回答下列问题：

(1)从生态学角度分析，人们建立图示的农业生态系统的主要目的是_________________

_______________________________________________________。

该系统中将植物秸秆、动物粪便等废弃物合理地进行了应用，这体现了生态工程的________________________原理。

(2)该系统将多个生产系统通过优化组合，有机整合在一起，提高了系统生产力，这体

现了生态工程中的____________________________________原理。生产的大米无公害的原因是________________________________________________________________。

(3)在发酵装置里的B过程中起重要作用的微生物，其细胞结构与水稻细胞最主要的区

别是_____________________________________________________________________

________________________________________________________________________。(4)将蘑菇房与蔬菜大棚相通，可提高蔬菜产量，试分析其增产原因：_________________ _______________________________________________________。

蘑菇房与蔬菜大棚相通，比单纯种植蔬菜和单纯培育蘑菇带来的效益之和还要高，体现了生态工程中的________________________原理。

答案(1)实现物质的循环再生和能量的多级利用物质循环再生

(2)系统的结构决定功能减少了化肥和农药的使用量，减少了对水的污染

(3)无以核膜为界限的细胞核(无成形的细胞核)

(4)蘑菇呼吸产生的二氧化碳可以供蔬菜进行光合作用，使其光合作用增强系统整体性

解析(1)图示农业生态系统通过建立沼气池，实现了废物资源化和能量的多级利用，其遵循的是物质循环再生原理。

(2)图中生态农业施用的都是有机肥，减少了化肥和农药的使用量，因此生产的大米无公害。

(3)发酵装置中的微生物主要是乳酸菌，为原核生物，无以核膜为界限的细胞核。

(4)蘑菇为分解者，可将有机物分解为CO2等无机物，供蔬菜进行光合作用。

②确定合理载畜量

③改良表土

城市环境生态工程

协调与平衡原理、整体性原理

等

①解决大气污染措施：禁止使

用有铅汽油

②水污染：减少或禁止污水排

放，进行污水净化

2．农业生态系统的设计原则

(1)应当能够体现生态学原理与现代农业技术相结合的原则；

(2)应当能够构成一个合理的生产结构；

(3)应当充分利用自然界的物质和能量资源；

(4)应当体现减少环境污染的原则；

(5)应当充分考虑经济、社会和生态的综合效益；

(6)所设计的农业生态系统，从理论上看应当能够实现良性循环。

3．生态农业常见类型

(1)桑基鱼塘模式

人工建立的高产稳产的农业生态系统。做到蚕粪养鱼，鱼粪肥塘，塘泥肥田、肥桑，从而获得稻、鱼、蚕茧三丰收，如图所示。

(2)沼气农田立体养殖模式

通过控制温室内的温度、光照、气体和水肥等因素，缩短生产周期，大幅度提高粮食、蔬菜和水果的产量和质量。

名称概念优点缺点

传统

农业

简单划一的种植业不会产生严重的环境污染

农田生态系统结构简单，

能量流动、物质循环水平

低，经济效益低

现代

农业

利用石油等有机物来提高

农作物产量的农业生产方

以石油、天然气、煤作为

能源和原料，大量使用化

过量施用化肥、农药，导

致严重的环境污染，危害

高三生物教学计划

昌都四高2017-2018学年第一学期 高三生物教学计划 李娜 下学期就进入高三了，也就意味着离高考越来越近了。下学期最主要的教学工作是开展好生物第一轮总复习。第一轮复习极其重要，涵盖所有的知识点，是我们对所学知识查缺补漏的最好机会，也可以说是全面复习的唯一机会。针对下学期的教学工作，我在次作出如下计划： 一、教材分析 我们选择《优化方案》作为第一轮总复习参考书，按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，找到学生知识的薄弱环节，通过强化训练，达到知识点逐一过关的目的。在第一轮复习中一般不进行跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合。如在复习有丝分裂时，我与减数分裂进行比较学习，就染色体、染色单体、DNA的数目变化、染色体行为特征、两种细胞分裂图形判断加以重点讲解，而在复习减数分裂时则侧重精、卵细胞形成过程不同点的比较、与遗传学三大定律内在联系等方面，这样安排有利于学生对各知识点的理解，减少复习过程中的重复性。 重难点分析：按照考纲要求，重点内容为蛋白质、核酸的结构和功能，糖类、脂质的种类和作用，水和无机盐的作用，细胞学说的建立过程，原核细胞和真核细胞的异同，细胞膜系统的结构和功能，主要细胞器的结构和功能，细胞核的结构和功能，物质出入细胞的方式，酶在代谢中的作用，ATP在能量代谢中的作用，光合作用的基本过程，影响光合作用速率的的环境因素，细胞呼吸，细胞的生长和增殖的周期性，细胞的无丝分裂和有丝分裂，细胞分化，细胞的全能性，细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系，癌细胞的主要特征及防治，细胞的减数分裂，动物配子的形成过程，动物的受精作用，人类对遗传物质的探索过程，DNA分子结构的主要特点，基因的概念，DNA分子的复制，遗传信息的转录和翻译，孟德尔遗传实验的科学方法，基因的分离

《组织学与胚胎学-呼吸系统》教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1 / 17 《组织学与胚胎学-呼吸系统》教案 教 案 首 页 课程名称 中文 组织学与胚胎学 英 文 Histology and embryology 授课对象 2019 级 临床 专业 本科 层 次 课 时 2 学时 授课周节 第 7 教学周 周一 第 5-6 大节 上课教室 科技楼 301授课章节 第十五章 呼吸系统 （Respiratory System ） 教学目标 与要求 教学目标： 1. 掌握肺的组织结构： 肺内导气部各段管壁结构变化规律、呼吸部的组成及各段的结构 特点。 2. 掌握肺泡上皮的组织结构与功能、肺泡隔的组织成分和功能、 气－血屏障的组成与功能。 3. 熟悉气管的结构、肺血液循环的特点 教学要求： 具有细胞生物学相关基础知识，呼吸系统解剖学知识 教学重点 1. 气管的结构； 2. 肺呼吸部的组成及各段的结构， 3. I 、II 型 肺泡上皮细胞的组织结构与功能； 4. 气-血屏障的组成与功能。 教学难点 1. 呼吸部管壁结构变化规律； 2. 肺泡管和肺泡 囊的结构。 教学方法与手段 应用板书加多媒体辅助教学，重点内容详细 介绍，反复强调，难点深入浅出。 适当运用演示法，讨论法，启发式教学法和探究式教学； 利用多媒体设备和 PPT 课件展示较多图片，利用模型直观讲授；

适当联系相关基础学科和临床实践；非重点内容以自学为主。 教材参考资料与网站 1.教材： 《组织学与胚胎学》唐军民，张雷主编，北京大学医学出版社 2.参考资料： 1) 组织学与胚胎学第八版邹仲之，李继承主编，人民卫生出版社，2019 2) 现代组织学第二版成令忠主编，人民卫生出版社，2003 3) Anthony L. Mescher. Junqueira’s Basic Histology: Text and Atlas. 13th Edition, McGraw-Hill Medical, 2019 4) Barbara Young, Geraldine O’Dowd, Phillip Woodford . Wheater’s Functinal Histology: A Text and Colour Atlas. 6th edition. Churchill Livingstone, 2019 3.参考网站： 专业词汇 trachea（气管）， bronchiole（细支气管）respiratory bronchiole（呼吸性细支气管）, alveolar duct （肺泡管）, alveolar sac（肺泡囊）, pulmonary alveoli（肺泡）, type I alveolar cell（I 型肺泡上皮细胞）, type II alveolar cell（II型肺泡上皮细胞）, blood-air barrier（气血屏障）, pulmonary macrophage（肺巨噬细胞） alveolar septum （肺泡隔）, alveolar pore（肺泡孔）教学内容与时间分配引言部分： 5分钟复习上节课-消化腺的重点内容，介绍本节课内容概要、重点和难点基本部分：

高三生物年度教学计划

2019高三生物年度教学计划2019 暑假即将结束，新高三学生即将进去高考最后一年的冲刺阶段。小编准备了2019高三生物年度教学计划，具体请看以下内容。 一、高三一学年的教学进度： 教学思路：“夯实基础、循序渐进、滚动提高”“把握要求、精讲精练、提高效率”。总体上分两轮复习，重点要第一轮复习(以章节复习，适当进行整合)，第二轮进行专题复习。 本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。复习完必修三后可以每周做一份综合试卷，提高学生的整体性和综合意识。第二学期在一模前进行选修一及实验专题复习和综合试卷的练习，争取在第一轮复习打下扎实的基础，取得较好的成绩;一模以后则进行第二轮复习(以专题复习的形式)。 二、本学期的教学思想及教学策略： ㈠准确定位，因材施教： 根据我们学校学生的实际情况和新的高考要求(重点是B级的达标人数)，我们的教学目标在难度系数上不是面向高考试题的全部，而主要定位在85%。(高考试题的难度系数是6：2：2)，让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数。此外，对于班内少生物有余力的同学，老师可以提供一些要求比较高的练习。争取高考试卷上的20%。而对于少数基础较差的同学，则相反。 在准确定位的基础上，本学期我们高三备课组继续团结协作，发挥备课组集体备课的优势。坚持集体备课，分章节由专门老师负责有关的

知识点扫描、教案和统一练习、测试，遇到问题共同研究解决。 ㈡教学策略： 1、抓好基础 高考不管怎么考，基础知识始终少不了，能力的培养，更是建立在基础知识之上。历年的高考卷上也体现了这一点，尤其是今年的江苏高考卷更体现了基础知识的重要性。因此，在教学中要注重基础知识的教学，在第一轮复习时，我们对于基本知识点逐章逐节进行复习，生物学科虽属理科，但一些基本的知识相当一部分需要记忆。今年，我们在每一章复习完时，都进行基本功测试。来促进学生对课本上的基础知识进行复习和掌握。 2、方法指导 在高三的整个教学过程中，注重对学生进行学法指导和解题方法的指导。以往高三学生的困惑表现在：有的同学花了时间在生物上，就是学不好，不知该如何来学生物;还有的同学是题目看上去会的，也理解的，就是不知如何来解题。这些都说明了在学生的学习方法和解题方法上还存在着一些问题。而学习方法和解题的技巧与方法不是一天两天就能掌握的。这都需要老师在平常的复习中和练习中加以指导和归类总结。 3、做好课后的辅导工作。 高三的教学工作是繁重的，但在课堂中，由于学生的个体存在着差异，有些同学的基础好，有些差些。“一支独秀不是春”，对于个别同学老师尽量做好课后的督促辅导工作。

组织学与胚胎学模拟题电子教案

组织学与胚胎学期末试 专业班级：学号：姓名： 一、单项选择题（30分） 1. 淋巴结毛细血管后微静脉主要分布于： A. 浅层皮质 B. 淋巴小结 C. 副皮质区 D. 皮质与髓质交界处 E. 髓索 2. 排卵时： A. 卵细胞和卵泡液一起从卵巢表面排出 B. 次级卵母细胞、透明带和卵泡液一起从卵巢表面排出 C. 卵细胞和透明带一起从卵巢表面排出 D. 卵细胞、透明带、放射冠和卵泡液一起从卵巢表面排出 E. 次级卵母细胞，透明带、放射冠和卵泡液一起从卵巢表面排出 3. 被覆上皮的分类依据是: A. 上皮的厚度 B. 上皮的功能 C. 组成细胞的形态及排列层次 D. 上皮的分布部位 E. 上皮获取营养的方式 4. 胸腺皮质与髓质相比，前者的主要结构特点是: A. 胸腺细胞多，上皮性网状细胞少 B. 胸腺细胞少，上皮性网状细胞多 C. 胸腺细胞和上皮性网状细胞均较少 D. 胸腺细胞和上皮性网状细胞均较多 E. 有胸腺小体 5. 称为嗜银性纤维的是: A. 网状纤维 B. 胶原纤维 C. 弹性纤维 D. 胶原原纤维 E. 胶原纤维束 6. 称为外周阻力血管的是: A. 大动脉 B. 中动脉 C. 小动脉 D. 中静脉 E. 小静脉 7. 骨骼肌纤维的横小管由： A. 滑面内质网形成 B. 粗面内质网形成

C. 高尔基复合体形成 D. 肌浆网形成 E. 肌膜向肌纤维内凹陷形成 8. 骨骼肌纤维收缩时，其肌节的变化是： A. 仅I带缩短 B. 仅A带缩短 C. 仅H带缩短 D. I带、A带均缩短 E. I带、H带均缩短 9. 胃粘膜之所以能抵御胃液等的侵蚀，是因为: A. 胃液中的酶只是一种酶原，尚无分解消化作用 B. 上皮细胞分泌含有酸性粘多糖的粘液，具有保护作用 C. 上皮中杯状细胞分泌保护性粘液 D. 上皮细胞间紧密连接与表面粘液层构成的胃粘液屏障作用 E. 以上都正确 10.将复层扁平上皮固定于基膜上： A. 紧密连接 B. 中间连接 C. 桥粒 D. 半桥粒 E. 缝隙连接 11.哪一项结构与扩大小肠的表面积无关？ A. 绒毛 B. 微绒毛 C. 小肠腺 D. 柱状细胞 E. 环形皱襞 12.哪一项不是变移上皮的特点？ A. 分布于大部分泌尿管道的腔面 B. 属于复层立方上皮 C. 表层的一个细胞可覆盖中间层的几个细胞 D. 上皮各处厚薄不一，因其与结缔组织的连接面常起伏不平 E. 上皮形态常随所在器官的功能状态而变化 13.哪一个器官的粘膜上皮内不含杯状细胞？ A. 胃 B. 空肠 C. 回肠 D. 结肠 E. 十二指肠 14.肺的呼吸部包括: A. 肺泡、肺泡囊、肺泡管、细支气管 B. 肺泡、肺泡囊、肺泡管、呼吸性细支气管 C. 肺泡、肺泡囊、呼吸性细支气管、终末细支气管 D. 肺泡、肺泡囊、呼吸性细支气管、细支气管

高中生物第三章胚胎工程第1节从受精卵谈起教案浙科版选修3

第一节从受精卵谈起 课标解 读重点 难点 1.说出受精、卵裂、囊胚、原肠胚、三胚层等概念。 2.简述动物胚胎发育的基本过程。1.动物胚胎发育的过程。(重点) 2.胚胎干细胞。(重难点) 受精作用 1.概念：成熟的精卵融合成为受精卵的过程。 2．场所：输卵管。 3．过程：精卵识别→精子附着于卵膜→精卵质膜融合。 4．结果：形成受精卵。 1．马的精子与牛的卵细胞可以正常结合吗？ 【提示】不可以。因二者不能相互识别。 胚胎发育的过程 1.动物个体发育的起点：受精卵。 2．受精卵进行的细胞分裂方式：有丝分裂。 3．过程：(如图示) (1)受精卵 (2)卵裂球：①组成：2～8个全能细胞 变小 特点：随着卵裂球数目的增加，细胞逐渐 ② (3)囊胚：①组成

2．哺乳动物胚胎发育早期所需营养都来自受精卵吗？ 【提示】进入子宫前来自受精卵，进入子宫后，由母体通过胎盘来提供。 1．卵裂球分裂的子细胞时期的每一个细胞均具有全能性。(√) 2．内细胞团的细胞是一种已分化的细胞。(×) 【提示】内细胞团的细胞未分化。 3．内胚层的细胞将分化为食道的上皮组织。(√) 4．原肠胚的中胚层逐渐分化为神经管。(×) 【提示】应为部分外胚层。 5．胚泡外表的一层扁平细胞将来发育成完整的胚胎。(×) 【提示】应为胚泡内部的细胞团。 受精作用及早期胚胎发育

【问题导思】 ①同种生物的精子与卵细胞靠什么识别？ ②受精作用的实质和意义是什么？ ③胚胎发育的过程主要有哪几个时期？各时期有何特点？ 1．受精作用 (1)概念 成熟的精卵融合成为受精卵的过程。 (2)场所 输卵管。 (3)过程 精卵识别物质基础精卵细胞表面有特异性相 互识别的蛋白 ↓ 精子附着于卵膜结构基础 精子有尾，能移动等 ↓ 精卵质膜融合 实质 卵核和精核相互融合，染 色体数目恢复到正常体细胞染色体数 (4)受精的标志和受精完成的标志 ①受精的标志：第二极体的形成。 ②受精完成的标志：雌雄原核融合形成受精卵。 1．受精时间：精子获能后，卵子达到减数第二次分裂的中期时。 2．受精实质：精卵细胞核的融合。 2．早期胚胎发育

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人教版高三生物上册教学计划范文 人教版高三生物上册教学计划 一、指导思想: 以教材,课程标准，考试说明为依据,以加强双基教学为主线,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技巧.。 二、复习目标: 通过高三三轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想,思维,方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。 三、复习安排： 第二轮：20XX年3月20XX年4月(2个月。第三轮：20XX年5月(一个月。 四、复习策略 第一轮：以教材为主，按资料的编排顺序，强化基础知识。按章节捋清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。将三本教材按知识的内在联系，融合在一起，形成七个单元通过复习，将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力、综合能力培养和提高的前提。 第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强知识的综合。 第三轮：加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。 五、抓好复习的六个环节 (1)读.预习课本,发现问题. (2)讲:按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法. (3)练:精选习题,学生训练,掌握知识,形成技能.强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。

(4)测:进行单元测试,定时练习,查漏补缺. (5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评. (6)补:及时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果. 关于高三生物上册教学计划 面对着高考录取方式的调整，语数外在高考中的地位进一步提高，而对于生物，是选2，为了打好高考这场团体战，我们生物老师更应该提高课堂效率，落实精讲精练，我们相信一份耕耘一份收获，全体备课组将继续团结协作，发挥团队精神。在高三管理小组的领导下，将踏踏实实地做好高三的教学工作。 我们高三备课组虽然人员较少，但依然踏实前行，把各项工作做到位。我们根据新的高考要求，结合本届学生的实际情况，初步确定了本学年的教学进度以及制定了本学期的教学计划。下面浅谈一下高三生物的复习思路： 一、高三一学年的教学进度： 教学思路：夯实基础、循序渐进、滚动提高把握要求、精讲精练、提高效率。总体上分两轮复习，重点要第一轮复习(以章节复习，适当进行整合，第二轮进行专题复习。 本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。复习完必修三后可以每周做一份综合试卷，提高学生的整体性和综合意识。第二学期在一模前进行选修一及实验专题复习和综合试卷的练习，争取在第一轮复习打下扎实的基础，取得较好的成绩;一模以后则进行第二轮复习(以专题复习的形式。 二、本学期的教学思想及教学策略： ㈠准确定位，因材施教： 根据我们学校学生的实际情况和新的高考要求(重点是B级的达标人数，我们的教学目标在难度系数上不是面向高考试题的全部，而主要定位在85%。(高考试题的难度系数是6：2：2，让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数。此外，对于班内少数学有余力的同学，老师可以提供一些要求比较高的练习。争取高考试卷上的20%。而对于少数基础较差的同学，则相反。 在准确定位的基础上，本学期我们高三备课组继续团结协作，发挥备课组集体备课的优势。坚持集体备课，分章节由专门老师负责有关的知识点扫描、教案和统一练习、测试，遇到问题共同研究解决。 ㈡教学策略：

组织学与胚胎学教案和讲稿

教案 授课时间月日至月日课时数 2 授课方式理论课√讨论课□习题课□实验课□上机课□技能课□其他□授课单元绪论、上皮组织 目的与要求1.掌握组织学与胚胎学的研究内容，并了解学习本门课程的目的及应注意的问题 2.了解组织学与胚胎学的研究方法，常用技术及其发展史与新进展。 3.了解腺细胞，腺上皮和腺的概念，外分泌腺的形态、结构、分类。 4.理解上皮组织的一般特点和分类，各种被覆上皮的结构特点、分布与功能意义 5.掌握上皮组织特殊结构的光镜、电镜结构特点、分布、功能意义。 重点与难点重点： 1.组织切片制作HE染色方法、原理；嗜酸性、嗜碱性、中性的含义； 2. 透射电镜的基本原理；电子密度高和电子密度低的含义。 3.被覆上皮的一般特点和分类。 4.上皮细胞游离面、侧面、基底面的特化结构及其光镜结构，电镜结构及其成分与功能。 难点：免疫细胞化学；荧光组织化学、原位杂交的原理；上皮细胞侧面连接。 主要内容1.组织切片制作方法，原理。 2.嗜酸性、嗜碱性、中性的含义，组织亲银性和嗜银性的含义。 3.介绍几种新型显微镜应用。 4.组织化学和细胞化学技术。 5.上皮组织的一般特点和分类。 6.被覆上皮：一般特点和分类。上皮的极性，单层扁平上皮，单层立方上皮，单层柱状上皮，假复层纤毛柱状上皮，变移上皮和复层扁平上皮的光镜结构，分布和功能。 7.上皮细胞游离面的微绒毛和纤毛的光镜，电镜结构特点和功能。侧面各种连接结构，特点、分布、功能意义。连接复合体。基底面的基膜光镜结构，电镜结构及其成分与功能，质膜内褶的电镜结构特点、分布及功能意义。 8.腺上皮：腺上皮、腺细胞和腺的概念，腺的发生。 教学方法手 段（教具） 多媒体教学与讲授相结合。 参考资料组织学与胚胎学石玉秀主编人民卫生出版社，1997 现代组织学成令忠主编上海科学技术文献出版社， 2003.2 思考题、作业1.何谓组织学,其研究内容包括哪些? 2.简述被覆上皮的分类及其光镜下的结构特征。 2.上皮细胞的侧面连接包括哪些？ 3.简述基膜的光、电镜结构与机能。

【人教版】生物选修三：3.2《体外受精和早期胚胎培养》教学案(含答案)

选修三 专题3 3.2 体外受精和早期胚胎培养 一、学习目标 1.简述哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤。 2.简述哺乳动物胚胎的早期培养方法。 3.认同体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义。 二、教学建议 1.课时数：本节教学建议用2课时。 2.课时侧重点： （1）体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义。 （2）哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤。 3.教学策略 教学过程一定要根据学生的具体情况、教材的内容、教学的条件综合考虑进行。本节教材是在哺乳动物体内受精和胚胎发育的理论基础上，着重简述哺乳动物体外受精和胚胎早期培养的技术方法。本节内容简单，学生通过阅读基本能明白。另外，由于所讲内容技术性较强，与学生的生活相距较远，不易引起学习兴趣，所以教师可采用探究式的学习方法，以“试管牛”为例，创设出一种新的学习情景，在教师的带领下，让学生以胚胎工程学家的身份出现，亲历其境地去思考和探究“体外受精和早期胚胎培养”的过程，领悟其探究的方法，以达到激发兴趣、培养能力、获取知识的目的。对具体的教学方法建议如下。 教师课前搜集有关“试管牛”技术及其发展的资料，并制作“利用屠宰厂牛卵巢收集卵母细胞，并工厂化生产试管胚胎”的计算机辅助教学软件（或投影片）。同时，教师布置学生搜集有关“试管牛”的资料。 在课堂活动中，教师首先提出问题：“你听说过试管牛、试管羊吗？你知道什么是试管动物技术吗？”从而引出试管动物技术的概念及体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义，提出本节主题。 接着，请学生回忆第一节课的内容，并思考讨论以下各题： （1）哺乳动物体内胚胎的形成需要经过哪些过程？（精子和卵子的发生—受精—胚胎的发育） （2）哺乳动物体外胚胎的发育需要完成哪些环节？（获得精子和卵子—体外受精—体外胚胎培养）。在学生讨论出结果的基础上，教师告诉学生，胚胎工程专家就是根据这几个环节来研究哺乳动物体外受精和胚胎早期培养方法的。今天请大家来扮演胚胎工程专家，共同模拟研究“试管牛”工厂化生产的技术流程。 首先，请学生阅读教材；然后教师与学生一起制定研究“试管牛”工厂化生产的技术流程，并拟出以下关于技术流程的研究题目： （1）卵母细胞的采集和培养； （2）精子的采集和获能； （3）受精； （4）胚胎的早期培养； （5）画出“试管牛”工厂化生产的技术流程图解（图3-2） 教师让学生自由组合成课题小组，选定研究题目（全部课题都要被不同组选定）。教师指导学生研究的方法：查阅有关资料（可根据教材或利用自己搜集的有关“试管牛”的资料）→研讨、制定技术方法→写出研究报告。 各课题小组按选定的研究课题进行研讨，并写出研究报告。各课题小组的代表公布研究报告，教师与学生共同进行评价。

高三生物教师工作工作计划书正式版

Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.高三生物教师工作工作计 划书正式版

高三生物教师工作工作计划书正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、指导思想 坚持以科学发展观与和谐教育目标为指导，进一步加强素质教育，立足生物教学实际，深化课程教学改革，强化课堂教学研究，加强教学实施指导，以人为本，以服务为宗旨，促进教育均衡发展、和谐发展，为提高我区高中生物教学质量，作出应有贡献。 二、工作思路 1.聚焦课堂，服务教学。积极围绕“优质高效的课堂教学” 开展教学调研、课改实践、教学研训、质量监控等教研活

动，努力提高课堂教学效率。 2、以教师专业发展为中心，积极开展教学研究、教学指导和教学服务工作，努力提高教师专业发展水平。 3、以教研网为平台，做好资源整合工作，尝试开展网络教研教学活动，提高教研实效。 4.立足校本，研训一体。深入学校教研组，指导科组建设和校本教研，督促课改实验，逐步形成教、学、研一体化的务实高效的学校教研机制。 5. 创设平台，促进发展。配合区教研室的统一部署，积极创新和充分利各种激励手段，搭建丰富多彩的发展平台，为教师提供充分展示自我，发展自我的机会。

《胚胎工程的应用及前景》教学设计

胚胎工程的应用及前景 课前预习 概念：是指将雌性动物的，或者通过及其他方式得到的胚胎，移植到同种的、相同的其他动物的体内，使之继续发育为新个体的技术。其中提供胚胎的个体叫供体，接受胚 胎的个体叫。 应用：胚胎移植是、、或体外受精等技术的最后一道“工序” 现状：在的胚胎移植中，技术方法更为简便、实用。 意义：可充分发挥个体繁殖潜力。供体主要职能只产生优良特性的胚胎，缩短繁殖 胚胎移植周期 胚胎移植成功与否关系到：供体和受体的 1供、受体的生理变化相同，为胚胎提供相同的生理环境 生理学基础 2早期胚胎没有与母体子宫建立组织联系，为提供可能 3受体对外来胚胎基本不发生，为胚胎的存活提供可能 4胚胎能与受体子宫建立正常的生理和组织联系，但其不受影响 1供、受体的选择和处理（使用激素进行处理、处理） 2 或人工受精 基本程序 3胚胎收集（冲卵）、检查（胚胎发育到或囊胚）、培养或保存（－196℃的液氮） 4胚胎移植：手术法（引出子宫和卵巢将其注入）；非手术法（用移植管将其送入子宫） 5移植后的检查（是否妊娠）等 概念：指采用方法将早期胚胎切割成2、4或8等份等，经移植获得双胎或多胎的技术。 仪器设备：和显微操作仪 1选择发育良好、形态正常的桑椹胚或囊胚，移入盛有的培养皿 操作程序 胚胎分割 2用分割针或分割刀切开胚胎，吸出半个，注入空或直接将移植给受体。分割囊胚时要将均等分割。此时还可用分割针分割，做胚胎DNA分 析。 局限：刚出生的动物体重偏低，毛色和斑纹上存在差异，的可能性有限。 概念：由或中分离出来的一类细胞。简称ES或EK细胞。 特点形态上：体积小、大、核仁明显 功能上：具有，即可分化为成年动物体任何一种组织细胞；在体外 胚胎干细胞可增殖而不发生；可冷冻保存；可进行遗传改造 1移植ES细胞修复坏死或退化部位，治愈糖尿病、肝(心)衰竭、等病症 意义 2ES细胞体外诱导分化，可培育 3ES细胞在牛黄酸、丁酰环腺苷酸等分化诱导因子作用下可向不同类型组织细胞 答案：A、自主学习： 早期胚胎体外受精生理状态雌性受体转基因核移植牛雌性优良生理状况生殖器官胚胎收集免疫排斥反应遗传物质同期发情超数排卵配种桑椹胚机械同卵实体显微镜操作液透明带裸半胚内细胞团滋养层性别鉴定同卵多胎早期胚胎原始性腺细胞核发育的全能性分化成骨不良人造组织器官分化 目标检测

高三生物教学计划

高三生物教学计划 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

昌都四高2017-2018学年第一学期 高三生物教学计划 李娜 下学期就进入高三了，也就意味着离高考越来越近了。下学期最主要的教学工作是开展好生物第一轮总复习。第一轮复习极其重要，涵盖所有的知识点，是我们对所学知识查缺补漏的最好机会，也可以说是全面复习的唯一机会。针对下学期的教学工作，我在次作出如下计划： 一、教材分析 我们选择《优化方案》作为第一轮总复习参考书，按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，找到学生知识的薄弱环节，通过强化训练，达到知识点逐一过关的目的。在第一轮复习中一般不进行跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合。如在复习有丝分裂时，我与减数分裂进行比较学习，就染色体、染色单体、DNA的数目变化、染色体行为特征、两种细胞分裂图形判断加以重点讲解，而在复习减数分裂时则侧重精、卵细胞形成过程不同点的比较、与遗传学三大定律内在联系等方面，这样安排有利于学生对各知识点的理解，减少复习过程中的重复性。 重难点分析：按照考纲要求，重点内容为蛋白质、核酸的结构和功能，糖类、脂质的种类和作用，水和无机盐的作用，

细胞学说的建立过程，原核细胞和真核细胞的异同，细胞膜系统的结构和功能，主要细胞器的结构和功能，细胞核的结构和功能，物质出入细胞的方式，酶在代谢中的作用，ATP在能量代谢中的作用，光合作用的基本过程，影响光合作用速率的的环境因素，细胞呼吸，细胞的生长和增殖的周期性，细胞的无丝分裂和有丝分裂，细胞分化，细胞的全能性，细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系，癌细胞的主要特征及防治，细胞的减数分裂，动物配子的形成过程，动物的受精作用，人类对遗传物质的探索过程，DNA分子结构的主要特点，基因的概念，DNA分子的复制，遗传信息的转录和翻译，孟德尔遗传实验的科学方法，基因的分离定律和自由组合定律，基因与性状的关系，伴性遗传，基因重组及其意义，基因突变的特征和原因，染色体结构变异和数目变异，生物变异在育种上的应用，转基因食品的安全，人类遗传病的类型、监测和预防，人类基因组计划及意义，现代生物进化理论的主要内容，生物进化与生物多样性的形成，植物生长素的发现和作用，其他植物激素，植物激素的应用，人体神经调节的结构基础和调节过程，神经冲动的产生、传导和传递，人脑的高级功能，脊椎动物激素的调节，脊椎动物激素在生产中的应用，稳态的生理意义，神经、体液调节在维持稳态中的作用，体温调节、水盐调节和血糖调节，人体免疫系统在维持稳态中的作用，艾滋病的流行和预防，种群的特征、数量变化，群落的结构特征，群落的演

胚胎工程 电子教案

专题3 胚胎工程教材 学情分析； 在普通高中《生物课程标准》的内容标准中，“胚胎工程”是选修3“现代生物技术专题”模块的第3个专题。该专题涉及胚胎工程的理论基础，胚胎工程的基本技术及原理。胚胎工程的应用与前景，以及胚胎干细胞的研究和应用对生命基础科学研究的重大作用等内容。 本专题的主线是从胚胎工程的理论基础到技术基础，再到应用及发展，因此哺乳动物精子和卵子的发生、受精过程及胚胎发育、哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤、胚胎移植的生理学基础及基本程序和应用、胚胎分割的实践意义、胚胎干细胞研究的意义是教学的重点；哺乳动物受精过程中精子的获能与顶体反应及两道屏障的概念及特点、哺乳动物胚胎发育各阶段的主要特点、胚胎移植的生理学基础与基本程序、胚胎干细胞的培养方法与分离途径是教学的难点。尽管在必修部分学习了细胞器的结构与功能、减数分裂等内容，但是要对精卵发生中精子的变形、卵泡的形成及排卵、卵子成熟的两次减数分裂场所及时间等有关内容进行全面深入的介绍及拓展，还是有一定难度的，特别是有些内容与必修部分不一致，如卵细胞形成中的减数第二次分裂是在受精过程中完成的，并且有些哺乳动物减数分裂中极体的数量是两个而不是三个，因为有些哺乳动物的第一极体不进行减数第二次分裂形成两个第二极体，这些内容既是重点也是难点。 学情分析； 学生在必修二的学习中已经学到了相关减数分裂合生殖细胞的形成以及受精作用等内容，所以学生对于这个专题的学习有一定的基础。能从胚胎工程的整个格局来分析问题，也就是学习这一节的目的是为后面学习其它技术打基础，体外受精做好准备的，如自然受精——体外受精，受精卵发育及进入子宫——胚胎移植。就是有一个总体观，不象以往就是为了上课而上课，将其分开来。另外也能带着学生一同来分享整个过程。 第一节体内受精和早期胚胎发育 第一课时 教学目标 1．知识与技能： （1）简述哺乳动物的精子和卵子的发生过程 2．过程与方法： （1）学生通过阅读、自学、质疑、讨论、训练和总结等环节，逐步提高独立获取知识的能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。 （2）通过学习精卵形成和受精过程，使学生联系已有知识，培养学生的知识迁移能力，思维能力。 3．情感态度与价值观： （1）初步培养学生勇于探索、不断创新的精神和合作精神。 （2）通过向学生介绍动物精卵细胞的形成，使学生明确对生命奥秘的揭示愈加广泛 和深入，形成终身学习的意识。 教学重点、难点： 1.教学重点 （1）哺乳动物精子和卵子的发生。

高三生物教师个人教学计划

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高三生物教师个人教学计划 一、指导思想 坚持以科学发展观与和谐教育目标为指导，进一步加强素质教育，立足生物教学实际，深化课程教学改革，强化课堂教学研究，加强教学实施指导，以人为本，以服务为宗旨，促进教育均衡发展、和谐发展，为提高我区高中生物教学质量，作出应有贡献。 二、工作思路 1．聚焦课堂，服务教学。积极围绕“优质高效的课堂教学” 开展教学调研、课改实践、教学研训、质量监控等教研活动，努力提高课堂教学效率。 2、以教师专业发展为中心，积极开展教学研究、教学指导和教学服务工作，努力提高教师专业发展水平。 3、以教研网为平台，做好资源整合工作，尝试开展网络教研教学活动,提高教研实效。 4．立足校本，研训一体。深入学校教研组，指导科组建设和校本教研，督促课改实验，逐步形成教、学、研一体化的务实高效的学校教研机制。 5. 创设平台，促进发展。配合区教研室的统一部署，积极创新和充分利各种激励手段，搭建丰富多彩的发展平台，为教师提供充分展示自我，发展自我的机会。 三、工作重点 （一）聚焦课堂，提高教学效率 1、加强课堂教学研究，努力提高课堂教学的有效性。大力倡导和推行启发式教学，加强课堂教学质效研究。要以促进每个学生素质发展为目标，着力解决学生主动乐学和学习习惯养成的问题，有效提 第2 页共2 页

升学生的学业成绩和综合素质。 2、努力探索高中生物课堂的新教法。充分发挥学科中心组成员和青年骨干教师的作用，推出自己的名师开展示范观摩课，着力培养我区生物学科的名师，形成生物学科课型的教学模式或教学方法。 3、积极探索新课程背景的课堂教学评价体系和方法。制定课堂教学质量评价标准，充分利用其导向性引领教师的教育教学。 4、积极开展主题式或专题式教研活动。从课堂教学实际中发现研究主题，形成课堂教学的研究专题，逐步解决一些教学中存在的实际问题，提高课堂教学效率。 （二）加强师资队伍建设，创设教师发展平台，分层引领，促进教师专业发展 1、加强青年教师培养，努力提高青年教师的业务水平。举行青年教师优质课竞赛，以此为契机促进青年专业进步；对青年教师进行跟踪辅导，特别是对教龄1-4年的青年教师，制订详尽的成长方案和发展计划，使优秀的青年教师能脱颖而出，尽快成为教学业务中的骨干。 2、配合教研室工作，推进学科名师建设。指导各级各类名师及培养对象能不断增强自己的教科研能力，逐步形成自己的教学特色，尽快出成绩、出成果。指导各级各类名师通过教研网发布个人的教案、课例、课件、教育教学论文等，充分发挥名师的示范带头作用。 （三）完善教学调研机制，确保教学质量。 1、常态教学调研。在学期中间除了教研室统一组织的集体教学调研外，不定期开展由生物学科中心组成员参与的“课堂教学有效性”的教学调研。 2、跟踪式教学调研。拟将布吉中学和布吉高中作为跟踪式调研

组织胚胎学教案

组织胚胎学教案 章节：第九章免疫系统 目的要求：掌握淋巴结、脾、胸腺的结构及血-胸腺屏障的结构。熟悉淋巴细胞再循环及其意义；单核吞噬细胞系统的组成和功能。了解淋 巴结内的淋巴通路。 教学内容：一、免疫细胞（10分钟） 二、淋巴组织（15分钟） 三、免疫器官（25分钟） 重点：淋巴结的结构与功能；脾的结构和功能；胸腺的结构及血-胸腺屏障的结构。 难点：脾血窦的结构。 授课单位：组织胚胎学教研室

时间 45ˊ 淋巴组织 （二）淋巴小结 教学内容 淋巴小结（1ymphoid nodu1e）是具有一定形态结构的密 集淋巴组织，呈圆形或卵圆形，小结内以B细胞为主；在抗原 刺激下，常产生一染色较淡的生发中心，又称反应中心，多由 分裂快的大、中淋巴细胞构成，其周围为较密集的小淋巴细胞。（三）淋巴索 淋巴索（1ympoid cord）为淋巴组织构成的条索状结构， 索内以B细胞为主。 三、免疫器官 （一）胸腺 1．胸腺的一般结构 胸腺是实质性器官，外包由结缔组织构成被膜：结缔组织 伸入胸腺实质形成小叶间隔。 2．胸腺的实质——胸腺小叶 胸腺的实质由许多小叶构成，每一小叶又可分为周边的皮 质和中央的髓质。 胸腺 （1）皮质：由上皮性网状细胞和网眼中大量密集的淋巴 备注

时间细胞、巨噬细胞等构成。 胸腺内的淋巴细胞又称胸腺细胞，主要分布在胸腺皮质内，约占胸腺淋巴细胞总数的85％。 （2）髓质：细胞成分与皮质相同，但上皮性网状细胞多而分布密集，淋巴细胞较少而分布稀疏。 胸腺皮质胸腺髓质 血-胸腺屏障：胸腺皮质的毛细血管及其周围的结构，具有屏障作用，称为血-胸腺屏障（blood-thymus barrier）。它由下 列结构组成： 教学内容 ①连续性毛细血管内皮。 ②完整的内皮基膜。 ③血管周隙，其内含有巨噬细胞。 ④上皮性网状细胞的基膜。 ⑤连续的上皮性网状细胞。 3．胸腺的功能 （1）分泌激素。 （2）培育T细胞。 （二）淋巴结 1．淋巴结的一般结构 淋巴结表面为由薄层致密结缔组织构成的被膜。被膜结缔组织伸入淋巴结内形成许多粗细不等的小梁。 淋巴结的实质由淋巴组织构成，可分为皮质和髓质两部分。 备注

《体外受精和早期胚胎培养》名师教案

3．2 体外受精和早期胚胎培养 教学设计 吉林省九台市实验高中董俊一、教学目标 知识与能力目标 （1）通过阅读文本、师生活动，能够简述哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤。 （2）通过资料分析、小组讨论，能够说出哺乳动物胚胎的早期培养方法。 学科素养 （1）基础知识（哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤；哺乳动物胚胎的早期培养方法）； （2）基本技能（通过“胚胎工程小专家”的讲解，能够用语言描述体外受精与早期胚胎培养的基本流程，培养学生语言表达和应用能力；通过课下查找关于试管动物的资料，体验搜集信息的过程，培养学生整理、分析、归纳资料的能力）；（3）基本思想（过本节课的学习，能够画出并讲解“试管牛”体外受精胚胎工厂化生产流程图，尝试解决我国牛产肉量和产奶量低的实际问题，能将所学知识应用于社会实践）； （4）基本活动经验（通过体外受精和早期胚胎培养的学习，认同体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义）。 二、教材分析 本节课是人民教育出版社选修三专题三第二节的内容，学生在学习了《体内受精和早期胚胎发育》的基础上，进一步学习胚胎工程技术，着重简述哺乳动物体外受精及早期胚胎培养的技术方法。体外受精在胚胎工程技术中应用的较多，是胚胎工程技术的基础。 从知识体系上看，胚胎工程与基因工程、细胞工程等现代生物科技联系密切，比如将基因表达载体导入受精卵中，在体外完成早期胚胎培养，然后移植到生物体内，是基因工程与胚胎工程的结合;卵母细胞在体外培养至成熟的过程，利用的细胞工程中的动物细胞培养技术，体现了胚胎工程与细胞工程的结合。关于“试

管婴儿”，存在着伦理道德方面的问题，因此与专题四《生物技术的安全性和伦理问题》存在着一定的联系。因此在高中生物教学中起着承上启下的作用。 从教学内容上看，教材通过“问题探讨”“思考与讨论”等环节结合图文形式来展现，符合学生认知思维和发展过程。 三、教学重点 （1）体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义 （2）哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤 四、教学难点 （1）卵母细胞的采集和培养。 （2）精子的采集和获能。 五、学情分析 学生通过日常生活中的书籍、电视、网络等接触对“试管动物”、“试管婴儿”、“借腹怀胎”、体外受精等知识，有着一定程度的了解，为本节课的学习打下基础。由于有上一节《体内受精和早期胚胎发育》的知识作铺垫，学生已经掌握了自然条件下精子和卵子的发生及受精和早期胚胎发育，而胚胎工程的体外受精和早期胚胎培养实际是在体外条件下模拟操作动物自然受精和早期胚胎发育的，因此，本节内容对于学生来说易于接受和理解。高中学生具有一定的观察能力、分析问题解决问题的能力。因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略完成知识上的学习，能力的培养。 六、教学策略 通过视频的播放，完成对“试管婴儿”产生过程及其意义的学习； 通过投影展示讲解“试管牛”工厂化生产的技术流程图，完成对解决我国牛产肉量和产奶量低的实际问题的学习。 通过问题引导、学生自学，小组合作，“胚胎工程小专家”的讲解，完成对“体外受精和早期胚胎培养”基础知识的学习； 通过对试管动物和克隆动物的比较，达到高阶思维的训练。 设计思维梯度，循序渐进，引导学生从个别到一般，从现象到本质，从已知到未知，从而完成对知识的掌握和能力的培养。 七、教学设计

高三生物的教学计划标准范本

计划编号：LX-FS-A74404 高三生物的教学计划标准范本 After The Objectives And T asks Are Clearly Expressed In The Work, The Resources Needed To Achieve The Objectives And The Procedures, Methods And Means Adopted Shall Be Planned. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

高三生物的教学计划标准范本 使用说明：本计划资料适用于工作中在确表达出目标和任务后，规划实现目标所需的资源以及所采取的程序、方法和手段，同时表达出各级管理人员在执行计划过程中的权利和职责。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 高三生物的教学计划(一) 一、学生情况分析 本期继续任教高三8、11两个班的生物。上期期末重庆市统考中，两班学生卷面成绩较期中有了较大幅度的提高。总的来看，学生在复习过程中知识得到升华，能力得到提高。通过第一轮复习，在基础知识的掌握上，大部分学生能达到相应的教学要求，对于考查生物学的基本概念、原理、实验方面与试题，得分率较高，但也暴露出一轮复习中存在的一些问题： (1)部分学生将前一轮复习看作高二上课的重复

工作，只满足于对一些基本知识演义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的。 (2)不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如对什么叫性状分离、显性基因、杂合子仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。 (3)解题能力弱：在复习过程中，学生进行大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。 二、教材分析 1.教学内容：

《胚胎工程》教学设计.doc

《胚胎工程》教学设计 绍兴县鲁迅中学——王春路 一、设计理念 无论是按照认知发现理论还是按照建构主义学习理论均认为：学习者在一定情境中对学习材料的亲身经历和自主地进行探究活动的发现，才是学习者最有价值的东西，这种知识和经验的意义建构是无法由他人所代替的。因此在本节内容的教学过程中，以问题为纽带，利用资料、图片、视频等素材为学生创设教学情境，把简单知识的传授过程优化成一个科学探究过程。注意指导学生在讨论、交流中进行知识的构建，掌握基本的科学探究技能，充分体现课程标准中“提高生物科学素养，面向全体学生，倡导自主、探究和合作性学习”这一理念，同时充分利用课本素材理论联系实际。 二、学前分析 1、教材分析 《胚胎工程》选自浙江科技出版社出版的高中生物教材《（选修3）现代生物科技专题》第三章，该章内容包含两节：从受精卵谈起和胚胎工程。《教学指导意见》中建议5课时（含活动1课时），重点有四个：第一节中的动物胚胎发育；第二节的胚胎工程的概念、胚胎移植和胚胎干细胞核移植。由于此次授课为一课时，因此选择以胚胎移植为重点，内容包含体外受精、胚胎体外培养和胚胎移植三部分。必修课本中动物细胞的增殖、选修三动物克隆中动物细胞全能性的讨论、以及本章第一节中胚胎发育的过程这些内容均为胚胎工程的顺利展开打下了知识基础。胚胎工程的相关技术属于科学前沿，教材在选编的时候放置了不少的应用成果，将这些素材好好的加以利用也是理论与实际，科学、技术和社会紧密结合的渗透。 2、学情分析 从知识起点上来看，绝大多数的学生对于人是怎么来的应该有了初步的认识，如在何处受精，何时、何处着床发育等，通过视频帮助学生进一步明确就行；从认知思维起点上来看，高二学生的思维方式已经开始从具象思维转向抽象思维，具备一定的理论分析能力和逻辑思维能力；从学习目标的要求上来看，该部分内容在教学指导意见中属于基本要求，但是由于胚胎工程的复杂性，因此收集相关视频，图片资料作为上课时学生讨论的素材，特别是围绕实例的讨论既可以调动学生的积极性又能培养科学探究的精神。因此在本节内容的教学过程中，以问题为纽带，利用资料、图片、视频等素材为学生创设教学情境，把简单知识的传授过程优化成一个科学探究过程。学生将在自主、合作、探究的学习氛围中加深对知识的理解，学会科学探究的技能，并获得情感和态度的发展。 3、教学重难点 重点：胚胎移植技术。 难点：胚胎体外培养技术和胚胎工程技术在实际操作中的复杂性。 三、教学目标 知识目标：描述体外受精和胚胎体外培养，简述胚胎移植过程，说出试管婴儿的产生过程，举例说出这几项技术在生产生活实践中的应用。 能力目标：运用胚胎工程中的技术进行生产生活实践，尝试运用新知识解决实际操作过程中所遇到的问题 情感目标：体验试管婴儿研究历程，体会科学成就的获得是许多科学家共同努力的结果，形成发现问题——解决问题——再发现——再解决的一般科学探究方法；感受生命活动的复杂性；通过我国胚胎工程方面的成就资料的收集认同科学技术发展的日新月异，激发探求生