小灰兔找朋友童话故事

小灰兔找朋友童话故事

兔妈妈有两只可爱的小兔子，一只叫小灰兔，另一只叫小白兔，小白兔的朋友很多，兔妈妈也很爱她。小灰兔却一个朋友也没有，她每天都愁眉苦脸的，兔妈妈自然就不是很喜欢她了，这样小灰兔更觉得妈妈并不那么爱她。

在一个月光皎洁的夜晚，小灰兔独自坐在院子里呆呆地看着月亮。月亮看见了，月亮想让这小灰兔快乐起来，于是月光更加皎洁了，小灰兔对月亮说：“月亮奶奶，我为什么这么丑啊?”月亮说：“不，你很美丽，你瞧!你身上有一个红色的胎记，多漂亮呀!还有灰色的毛，谁也没有呢!”

小灰兔说：“我一个朋友也没有，请您帮我想想办法吧!”月亮笑了

笑说：“只要你每天都和一个小伙伴笑着说‘你好’，他就会和你做朋友了。”小灰兔说：“就这么简单吗?”月亮点点头说：“对呀!就这么简单。

再过一个月你就会有很多的朋友了，但你一定要记住我刚才说的话呀!”小灰兔记住了月亮奶奶说的话，并对月亮奶奶表示了感谢，她决照着月亮奶奶的话去做了。

果然，一个月过后小灰兔的小朋友和天数一样多，小灰兔也感觉到兔妈妈也越来越喜欢她了，从那以后她每天都过得很开心。

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小白兔朋友多妈妈也爱它，小灰兔开始没有一个朋友，也感觉不到兔妈妈的喜爱，小灰兔很愁恼为什么没有朋友，后来小灰兔子月亮的指示下交到了很多的朋友，并且也感觉到很开心，也感觉到妈妈也爱自己。其实妈妈们都是爱我们的，只是妈妈爱每个人的方式不一样，而小灰兔交不到朋友消极不开心，其实朋友很容易交到，交朋友也不需要什么方法，只要小灰兔开心并对他人微笑热心。小朋友也是一样不管都要快乐，只有传播快乐的能量你才会让自己感觉到快乐。

《小企鹅心灵成长故事》阅读题(有答案,内容全)

《小企鹅心灵成长故事》阅读题 (内容全，有答案) 一、填空题。 1.小老鼠进城后遇见了它最怕的（大黑猫）。（《红鞋子》） 2.红鞋子的主人是（一个女孩）。（《红鞋子》） 3.袋鼠蹦蹦先让小鸟一家住（石洞），鸟太太不同意，又让它们住（树 洞），最后它们住在袋鼠的袋袋里。（《袋鼠的袋袋里住了一窝鸟》） 4.小袋鼠想撞上住着（鸟）的树。（《袋鼠的袋袋里住了一窝鸟》） 5.草地上住着一群小（白）兔和一只小灰兔。（《小灰兔找朋友》） 6.（小白兔）救了小灰兔。《小灰兔找朋友》） 7.小灰兔和（熊）住在一起，他们一起说话，一起到森林里散步。 《小灰兔找朋友》） 8.狐狸追来了，小灰兔和小白兔躲在一个（洞里），一动也不敢动。 《小灰兔找朋友》） 9．小鼹鼠找到了一颗小小的（土豆）。（《小鼹鼠的土豆》）

10. 别的鼹鼠们送给鼹鼠姑娘钻石、黄金、（石油）。（《小鼹鼠 的土豆》） 二、选择题 1.小老鼠耐心地待在鞋子旁边，是想（A）。 A取鞋子下的饼干 B取硬币 C等丢鞋子的人 D等另一只红鞋子出现 2.小老鼠从垃圾桶里爬出来，向树皮小屋走过去，期待（B）等待它 回家。 A红鞋子 B小老鼠 C小白兔 D面包

3.（B）帮红鞋子找到了它的伙伴—另一只红鞋子。 A猫 B小老鼠 C小狗 D猴子 4.袋鼠撞倒了（C） A大树 B草房子 C小树 D野兔 5.袋鼠和小鸟一家去自助餐厅买了（C）张票 A 一 B 三 C 五 D 四

6.后来，小袋鼠又撞倒了一棵（D）的树。 A矮小 B住着小鸟 C长虫子 D有蜂窝 7.小灰兔在森林边碰见了（C），和它成为好朋友。 A小灰兔 B小白兔 C灰熊 D小松鼠 8.小鼹鼠想做一个（A） A农夫 B商人 C工匠 D国王

兔子的童话故事作文

兔子的童话故事作文 导读：作文一：小白兔和小灰兔 有一天，小白兔和小灰兔看见了山羊伯伯。 山羊伯伯是费劲地推一满车萝卜，山羊伯伯已经精疲力尽，小白兔和小灰兔赶紧跑过去说：“山羊伯伯我们来帮你推，好吗?”山羊伯伯说：“好啊，说干就干。”等把萝卜推到山羊伯伯的家，山羊伯伯又请小白兔和小灰兔吃西瓜，又过了一两个小时山羊伯伯和小白兔去收白菜，小白兔一边往下拔白菜一边又传给小灰兔，小灰兔又把白菜给了山羊伯伯，山羊伯伯又把白菜放在车子里往家推，就这样过了两三个小时，它们三个终于把白菜收完了。山羊伯伯又给了小白兔和小灰兔一人一车白菜，小白兔连忙说：“山羊伯伯，我不要白菜，给我一包萝卜种子可以吗?”山羊伯伯就答应了。 小灰兔心想：“我今年冬天可以不用受饿了，虽然我很懒，但是终于不用去找食物了。”小灰兔就这样一天吃两颗，三颗渐渐的小灰兔把白菜都吃光了。小灰兔又厚着脸皮去找山羊伯伯又要了一车白菜。 春天到了，小白兔一早就起来种地。把土挖开几个小洞，然后再把种子埋起来了，又在地里浇水和放肥料。 秋天终于来了，小白兔高兴地收着一车接一车的萝卜，正要拔最后一个萝卜的时候想起：“这红萝卜。”然后小白兔就拉着一车萝卜去找山羊伯伯去了。 当小白兔把萝卜送去时，山羊伯伯和别的小动物都夸小白兔是一个勤劳的好孩子。

作文二：《小兔子和小猴子》 有一天，小宇子和小猴子正玩的开心，可是，小猴子一不小心被猎人一下捉住了。还被送进车里面。 小猴子说：“小兔子，快来救救我。”小兔子说：“你等着，我去找其他的小伙伴。”说完，小兔子飞快的去了，他跳着跳着，找到了一位长颈鹿姐姐，说：“长颈鹿姐姐，我最要好的朋友被猎人捉走了，可我一个没办法把它救出来。”长颈鹿姐姐说：“好!但只有我们是不行的.，去找小动物们帮忙吧!”小兔子和小长颈鹿又去找熊哥哥，它们说：“熊哥哥，你可以帮我们找小猴子吗?熊说：”好。”小兔子和长颈鹿，熊个个走到山上，可是小猴子已经被运走了。 小兔子一看，又伤心，又难过，熊哥哥说：“不哭了小兔子，我们可以去找呀!你看，猎人的脚迹，我们就跟着脚迹一起去，一会会找到小猴子的。”的。”说完，小猴子的伙伴，跑了五天五夜，才把小猴子找到的，小猴子小声说：“小兔子，小兔子朋友，我在这里。”小兔子又说：“嘘，嘘小心猎人，我会把你救出来。”小猴子又说：“小兔子，你一定要小心啊!”到了夜晚，猎人睡觉了，小兔子和鹿姐姐，熊哥哥就开始了它们的行动了。小兔子把猎人盯住，怕猎人睡醒发现。小兔子悄悄地把长刀拿走，把长到拿给姐鹿姐，鹿姐姐把门打开，救出了小猴子。小猴子说：“谢谢你们。”小兔子又说：走吧!”就这样，小猴子，小兔子又成了好朋友。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

绘本阅读：小兔子找太阳

绘本阅读：《小兔子找太阳》 活动目标： 1、引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。 2、发展幼儿的观察力，培养幼儿爱动脑筋的习惯。 3、在游戏活动中，体验寻找太阳的乐趣。 活动准备： 1、前期准备：环境创设，教室内挂上红灯笼、红气球、墙上布置红萝卜。 2、电脑软件：《小兔子找太阳》、背景音乐。 活动过程： 一、通过游戏活动《找朋友》，帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方，为幼儿理解作品做铺垫。 1、让幼儿明确寻找的目标。 师：“宝宝们！”“哎！”“太阳公公给我打了一个电话，它想请我们帮个忙，帮它找找朋友，你们愿意吗？”“太阳公公喜欢红红的的、圆圆的、和它长得很象的朋友”。反问：太阳公公喜欢什么样的朋友？好！让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧！ 2、在教室里寻找太阳公公的朋友。（播放轻松音乐） 3、交流活动：师：宝宝们，找到朋友了吗？让我们坐下来休息一下吧！（幼儿坐到软地上）提问：你找到了谁？为什么它是太阳公公的朋友呢？ 小结：宝宝们真能干，帮太阳公公找到了许多红红的的、圆圆的、和它长得很象的朋友，太阳公公一定会很高兴的。 二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。 1、师：有只可爱的小兔子它也喜欢交朋友，它想和太阳公公做朋友，可是它不认识太阳公公。于是就去找太阳公公，你们猜它找到了吗？老师不告诉你们，让我们一起来看看《小兔子找太阳》的故事吧！（欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》） 2、提问：小兔子找到太阳了吗？它找到了谁？红灯笼、红气球、红萝卜是太阳公公吗？它们是太阳公公的谁呀？ 3、师：小兔子着急地喊：“太阳公公到底在哪儿呀？”这是兔妈妈帮助了它，请看！（继续欣赏软件） 4、小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！ 5、提问：小兔子找到的太阳是什么样的呢？（集体说、个别说） 三、结束活动。 师：宝宝们，你们喜欢太阳吗？为什么？ 让我们到外面去找一找红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太阳公公吧！

小兔找朋友作文

小兔找朋友作文 一天，小兔子看见一群鸭子在水里嬉戏，觉得交朋友的机会来了。小兔子跑上前去问：“我和你们一起玩，好吗？”“我们才不和你一起玩呢，听说你太爱哭了。”一只黄鸭子回答说。小兔子迷惑不解地说：“我才不爱哭呢，我很坚强的。”“我们才不信呢，你看，你的眼睛都哭红了。”又一只小鸭子说。小兔子委屈地说：“可是，每只兔子的眼睛都是红的呀。”“你既没有翅膀，又没有会游泳的脚掌，谁跟你玩啊！”另一只鸭子说。话音刚落，小兔子就伤心地跑了。 跑着跑着，它突然看见一只猴子悬挂在树枝上，正在摘桃子吃。“小猴子，你太厉害了，交个朋友，愿意吗？”小兔子问。小猴子傲慢地说：“你也能做到像我一样吗？”小兔子说：“哦，我不会，也没有像你一样长的尾巴。”“真扫兴，那你会爬树吗？”小猴追问道。“我不会爬树。”“既然你什么都不会，我才不和你交朋友呢！”小猴说。 小兔子垂头丧气地回到家里，往沙发上一躺。妈妈看见了，问：“孩子，你怎么啦？”小兔子回答说：“我去和小鸭子，小猴子交朋友，他们都拒绝了我。小鸭子说我眼睛红，不会游泳。小猴子嫌我不会爬树，没有长尾巴。”妈妈听后语重心长地说：“这样的朋友不交也罢。孩子，相信自己，你一定会找到好朋友的。” 听了妈妈的话，小兔子兴高采烈地跑了出去。路上，它遇到了大象。“交个

朋友吧？”小兔子说。可是它长得实在太矮了，拼命地跳上跳下，可大象根本就没有听到，顾自己走开了。后来，小兔子又遇到了小狗。它对小狗说：“我们交个朋友吧？”小狗刚要回答时，小兔子就捂住了小狗的嘴说：“别着急，听我把话说完你再告诉我吧。我交过很多朋友，他们都拒绝了我。因为我的眼睛红，尾巴短，不会游泳，也不会爬树。”小狗喘了口气说：“没关系，我愿意和你交朋友，谁都有短处。虽然你没有他们所说的本领，但你一定有自己的长处的。”小兔子疑惑地问：“真的吗？”“当然。”此刻，小兔子崩提有多高兴了，因为它交到了人生的第一个好朋友——小狗。

安徒生童话阅读题及答案

二年级《安徒生童话》考级试题 一、选择题 1、拇指姑娘非常有爱心，她救了（）。①老田鼠②小燕子③癞蛤蟆 2、下面哪一个是《安徒生童话》中的故事（） ①、《小灰兔找朋友》②、《猜猜我有多爱你》③、《一个豆荚里的五颗豆》 3、《夜莺的歌声》把（）打败了。①敌人②死神③国王 4、丑小鸭变成了美丽的（）①仙女②天鹅③鸭妈妈 5、丑小鸭冻死在湖面上，（）救了她①鸭妈妈②老婆婆③农夫 6、《卖火柴的小女孩》中，小女孩有没有穿棉鞋（）①有②没有 7、《卖火柴的小女孩》中的小女孩擦了几次火柴（）①5②4③3 8、《卖火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了（） ①烤鹅②圣诞树③奶奶 9、《卖火柴的小女孩》中的小女孩冻死在（）①大年夜②元宵节的前夕 10、《卖火柴的小女孩》中的小女孩有没有卖掉一根火柴（）①有②没有 11、《皇帝的新装》中皇帝喜欢（）①穿新衣服②看戏③吃美食 12、《皇帝的新装》中有几个骗子（）①1②2③3 13、《海的女儿》中小人鱼的样子是（）①人身鱼尾②鱼头人腿 二、简答题： 1、你想对卖火柴的小女孩说些什么 2、《安徒生童话》中你最喜欢谁为什么 三、小画家 你心目中的小人鱼是什么样子的拿出你的画笔画一画。 四、判断题 1、《丑小鸭》一文中，丑小鸭最终变成了美丽的白天鹅。（） 2、士兵照着巫婆的话去做，顺利地拿到了打火匣交给了老巫婆。（） 3、《白雪皇后》巫婆用银梳子给格尔达梳头发。（） 4、《海的女儿》中，小公主最喜欢听祖母讲人间的故事。（） 5、皇帝穿了漂亮的衣服举行游行大典。（） 6、小锡兵有两条腿，很威武。（） 7、太阳升起来，小公主变成了美丽的女孩。（） 8、王子把小公主当成了救命恩人。（）

小班语言《小兔找朋友》.doc

小班语言《小兔找朋友》 活动目标：1.理解故事内容，感受故事中动物们玩耍的愉悦心情。2.学说短句“让我玩玩你的娃娃好吗”，锻炼语言表达能力。3.通过角色扮演提高分享意识。活动准备：1.小白兔手偶一个，玩具娃娃一个，小黑兔、小羊、萝卜、青菜的磁性小彩图。2.小白兔、小黑兔、小羊和兔妈妈的头饰各一个。活动过程：一、谈话导入，引发兴趣：1.师戴上小白兔手偶：大家好，我是小兔白白。我每天待在家里一个朋友也没有。今天妈妈给了我一个娃娃让我出门找朋友玩，可是我不知道怎么样才能找到朋友。你们能帮我想想办法吗？2.幼儿说一说帮小兔白白想的好办法。二、欣赏故事，理解内容：1.教师结合教具讲述故事，及时将彩图出示在黑板上。2.通过提问帮助幼儿理解故事内容：小兔白白找到朋友了吗？它找到了哪些好朋友？（小黑兔和小羊）它是怎么找到朋友的？（把娃娃借给朋友们玩）小黑兔和小羊是怎么问白白要娃娃的，我们一起来说一说。他们是怎么感谢白白的？（送白白萝卜和青菜）3.第二遍讲述故事，让幼儿一起说短句“你好，让我玩玩你的娃娃好吗?”三、角色扮演：制定幼儿佩戴头饰进行角色扮演。四、总结迁移：1.小黑兔和小羊为什么愿意和小兔白白玩？如果小兔白白不肯把自己的娃娃给他们，你们觉得他们还愿意和白白做朋友吗？这个故事告诉我们，只有把好东西和大家一起分享，才能找到好朋友。 2.你喜欢和小朋友玩吗？说一说你会用什么方法去找到自己的好朋友。活动延伸：让幼儿在娃娃家和朋友一起交换、分享玩具。 2019-07-30

活动目标：1.理解故事内容，感受故事中动物们玩耍的愉悦心情。2.学说短句“让我玩玩你的娃娃好吗”，锻炼语言表达能力。3.通过角色扮演提高分享意识。活动准备：1.小白兔手偶一个，玩具娃娃一个，小黑兔、小羊、萝卜、青菜的磁性小彩图。2.小白兔、小黑兔、小羊和兔妈妈的头饰各一个。活动过程：一、谈话导入，引发兴趣：1.师戴上小白兔手偶：大家好，我是小兔白白。我每天待在家里一个朋友也没有。今天妈妈给了我一个娃娃让我出门找朋友玩，可是我不知道怎么样才能找到朋友。你们能帮我想想办法吗？2.幼儿说一说帮小兔白白想的好办法。二、欣赏故事，理解内容：1.教师结合教具讲述故事，及时将彩图出示在黑板上。2.通过提问帮助幼儿理解故事内容：小兔白白找到朋友了吗？它找到了哪些好朋友？（小黑兔和小羊）它是怎么找到朋友的？（把娃娃借给朋友们玩）小黑兔和小羊是怎么问白白要娃娃的，我们一起来说一说。他们是怎么感谢白白的？（送白白萝卜和青菜）3.第二遍讲述故事，让幼儿一起说短句“你好，让我玩玩你的娃娃好吗?”三、角色扮演：制定幼儿佩戴头饰进行角色扮演。四、总结迁移：1.小黑兔和小羊为什么愿意和小兔白白玩？如果小兔白白不肯把自己的娃娃给他们，你们觉得他们还愿意和白白做朋友吗？这个故事告诉我们，只有把好东西和大家一起分享，才能找到好朋友。 2.你喜欢和小朋友玩吗？说一说你会用什么方法去找到自己的好朋友。活动延伸：让幼儿在娃娃家和朋友一起交换、分享玩具。 2019-07-30 活动目标：1.理解故事内容，感受故事中动物们玩耍的愉悦心情。2.

幼儿园语言教案：找朋友 桃花找朋友 我们是好朋友

幼儿园语言教案：找朋友 【设计意图】： 最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。 【活动目标】： 1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。 2、激发幼儿喜欢同伴的情感。 【活动重点】：在游戏情境中学念儿歌。 【活动难点】：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。 【活动准备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。 【活动过程】： 一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。 1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。 2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今天的客人是小鸭） 师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？ 师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征） 3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？ 二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。 1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？ 哦！长长的耳朵是小兔。 2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音） 3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。（个别念儿歌） 我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）

4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？ 小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念儿歌） 5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？ 猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？ 6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。 过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？ 三、游戏：找朋友 1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。 2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。 3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。 反思： 亮点：1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。 2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。 不足：1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。 2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。 3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。

苏教版一年级下学期语文第一次月考试卷精编

苏教版一年级下学期语文第一次月考试卷精编班级：姓名：分数：考试时间：90分钟 一、拼一拼，写一写。 chǐzi kěshìwǒmen hòu lái duōshǎo míng bai yǒu yòng zhèng zài tóng xuézìjǐ 二、比一比，组词语。 了（_____）十（_____）日（_____）天（_____）子（_____）土（_____）白（_____）大（_____）本（_____）月（_____）儿（_____）下（_____）木（_____）用（_____）几（_____）不（_____） 三、写一写笔顺，数一数有几笔 手：____________________有（______）笔 日：____________________有（______）笔 土：____________________有（______）笔 禾：____________________有（______）笔 下：____________________有（______）笔 四、找一找，连一连。

五、选择合适的字填空，只填序号。 ①跳②听③讲④玩⑤打⑥踢⑦搭⑧跑（________）绳（________）足球（________）故事（________）积木（________）步（________）音乐（________）排球（________）游戏 六、连词成句。（填序号） （1）①操场上②在③学生④几个⑤跑步 ________________________。 （2）①是②这③小花猫④可爱的⑤一只 ________________________。 （3）①正在②打扫③卫生④小明⑤认真地 ________________________。 七、根据课外阅读判断说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 1．《袋鼠的袋袋里住着一窝鸟》一书中，蹦蹦的口袋是一个移动鸟窝。（__）2．《小灰兔找朋友》一书中，狐狸一家真想和小灰兔做朋友。（__） 3．《红鞋子》一书中，红鞋子为找不到另一只鞋子发愁。（__） 4．《小鼹鼠的土豆》一书中，鼹鼠姑娘喜欢小鼹鼠的土豆。（__） 八、读一读，完成练习。 会跳舞的草 我国的南方地区，生长着一种会跳舞的草。 这种会跳舞的草长着椭圆形的叶子，每片椭圆形的大叶旁，还有一对小叶

中班儿歌找朋友教案

中班儿歌找朋友教案 精品文档 中班儿歌找朋友教案 活动内容:小溪水找朋友 活动目标: 1、欣赏散文自由轻快的韵律美，感受交往的快乐。 2、引导幼儿初步感知小溪汇成小河，小河汇成大河的道理。 3、培养幼儿良好的语言表达能力。 活动重点: 欣赏散文，感受交往的快乐。 活动难点: 幼儿初步感知小溪汇成小河，小河汇成大河的道理。活动准备: PPT课件《小溪水找朋友》小青蛙头饰、小溪水、小河头饰若干。活动过程: 一、导入环节 1、听音乐《找朋友》进入课堂与老师们打招呼，并问老师们愿不愿意做我们 的好朋友 2、轻松交流，我的好朋友 引导幼儿用一段简短的话来描述自己的好朋友。 说说和朋友在一起有什么快乐的事, 二、教学环节 1、引出课题《小溪小找朋友》。 1 / 6 精品文档

播放声音文件《流水声》引导幼儿猜测 介绍故事名称引导幼儿猜测小溪水会找到朋友吗,它会和谁做朋友呢? 2、请幼儿欣赏散文《小溪水找朋友》 、教师有感情的朗诵散文，幼儿带着问题欣赏。 、欣赏完后提问问题回顾故事情节 提问:1、小溪水和谁一起找的朋友，它找到朋友了吗,它的朋友是谁呢, 2、小溪水和另一股小溪水汇成了什么, 3、小河水又去找朋友了，那它找到朋友了吗,它的朋友是谁呢, 4、小河和许多条小河又汇成了什么呢, 5、最后谁也要去找朋友了呢, 6、整理故事内容。 三、游戏环节:《角色表演》 、教师朗读旁白， 、幼儿尝试分角色表演，能加入丰富的语言和肢体动作。 、表演结束，评价表演。 活动延伸:展示小溪汇成小河实验，播放《小青蛙》音乐，师:最后谁玩累了,他也要去干什么呢,幼儿学小青蛙的样子去找朋友。 2 / 6 精品文档 找朋友幼儿园活动教案) 活动名称:找朋友 活动前言:找找找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友。幼儿园里因为有许多的小伙伴，所以每天我都希望去幼儿园玩。通过此小游戏也可以锻炼小孩子们的交流能力～

小白兔和小灰兔的故事告诉我们什么道理

■教案名称：小学一年级语文小白兔和小灰兔教案 教案作者：佚名教案来源：不详教案栏目：小学一年级语文教案 教学目标： 1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、起”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、愿意做一个爱劳动的好孩子。 设计理念： 根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。设字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动地学习，在学习中学会交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养学生质疑、解疑的能力。 教学时间：2课时 教学流程： 一、童话引入 很久以前，有这样一个有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来，送回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么叱？这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。 [通过讲故事，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性] 板书26小白兔和小灰兔学生齐读课题 二、初读课文，识字生字 1、自由读课文，找出要出会认的生字圈上，看拼音多读几遍，记住字音。 2、指名当小老师领读生字，边读边口头组词。 3、小组合作学习： 分析这八个生字有什么特点；说说用什么方法记住这些字；给生字找朋友，小组学习后

汇报、交流，师生共同评价订正。 4、采用“开火车”，“你指我认”，“我说你指”的识字游戏。 [学生有学习主人的意识，通过自主学习，探究性学习，充分调动学生学习的积极性。] 三、再读课文，整体感知 1、数一数，课文中共有几个自然段？标出序号。 2、再将课文完整读一遍，读后把喜欢的段落多读一遍。注意把字音读准，课文读通顺。 3、自由选择自己喜欢的段落个别读。 4、学生评议。 [对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读，敢于阅读，乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是学生的个性化行为，不要以老师指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养他们对课文的感受，理解、欣赏和评价的能力。] 四、细读课文，感悟体会 1、找几个同学接力读全文，其余同学在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图，仔细观察，展开想像： １小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？ ２小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？ 自学思考后同桌互议，然后汇报交流。 2、自由通读全文，说说这个童话告诉了我们什么？ 齐读最后一句话。 3、学生质疑。 4、小组合作学习、讨论解疑（老师参与讨论）。 5、汇报交流 6、指导朗读：重点指导读两只小兔的对话。

【2018最新】小灰兔找朋友读后感300字作文四篇-优秀word范文 (2页)

【2018最新】小灰兔找朋友读后感300字作文四篇-优秀word范文 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 小灰兔找朋友读后感300字作文四篇 《小灰兔找朋友》读后感300字（一） 我认真阅读了《小灰兔找朋友》这本书，这本书主要讲的是，小灰兔和一 群小白兔他们之间的故事。 小灰兔觉得兔子里边只有他是灰色的，于是它就去找朋友了。它第一个找 到的是大灰熊，它们每天都在一起玩耍，时间过得非常快，不知不觉冬天来了，大灰熊开始冬眠了，小兔子感觉自己很孤独，于是他使劲地揺大灰熊，大灰熊 被揺醒了，它问：“你怎么总是睡觉呀？”熊回答道：“我们熊一到冬天就要 睡觉，这叫冬眠。”小灰兔只好再去找新朋友。后来，它一不小心找到狐狸做 它的朋友。狐狸当然不能做朋友，狐狸要吃它。辛亏有了小白兔的救助，这才 脱了险。小灰兔回到了兔子们中间，找到了真正的友谊——原来小白兔们都是 那么喜欢它！ 这个故事告诉我们朋友很重要，交朋友一定要交好朋友 《小灰兔找朋友》读后感300字（二） 今天读了绘本《小灰兔找朋友》，是关于友谊的故事，很感人。 小灰兔发现自己的颜色和别的兔子不一样，所以在玩耍的时候，他总是远 远地站在一边看着。小灰兔觉得自己很孤独，所以决定离开那片草地，小灰兔 遇到了熊，他们愉快的在一起玩耍，可是冬天到了，熊要冬眠，小灰兔又要出 去找新的朋友了。就这样，他遇到了狐狸，天真的小灰兔把狐狸当成了朋友， 可是狐狸竟然要吃掉它，小灰兔使劲儿的跑着，被一只小白兔救了，他又回到 了草地上，现在他才知道原来朋友就在身边，只是他以前从来没有发现。 我们交朋友一定要交好朋友，好朋友时刻都在帮助你，关心你。有了好朋友，我们就不会孤独，对待朋友，我们也要像小白兔一样勇敢。 《小灰兔找朋友》读后感300字（三） 今天，我看了《小灰兔找朋友》。 这本书讲的是：有一只小灰兔。它想找一个好朋友，于是，它向森林那边 走去。它在森林边上遇到了一只熊。熊愿意和它做朋友，于是，它们在一起分

人教版一年级语文下册小白兔和小灰兔教案

《小白兔和小灰兔》教学设计 学习目标： 1．借助拼音认识“翻、浇”等8个生字，通过游戏巩固识字。会写“拉、把、给、活、”。 2．教师范读使正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：认识生字和朗读课文。 学习过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 这节课老师就给大家带来了两位动物朋友。瞧，这是——小白兔，这是——小灰兔。 今天我们就来学习《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我们一起来写课题。板书《小白兔和小灰兔》。齐读课题。 二、初读课文，随文识字 （一）自由读文：翻开课本116页，我们也来读读这个故事吧。 读之前老师有个要求：不认识的字借助拼音多读几遍，读不通顺的地方好好读读。学生自由读文，教师巡视，关注学生的读书姿势。 （二）交流识字方法 大家读书真投入！小白兔想考考同学们认字认得怎么样。屏幕出示本课生字：施、饿、候…… 1、生齐读。 2、说识字方法。 3、开火车读。 （三）去掉拼音认读词语 现在，脱掉拼音和你们打招呼了。 翻松、浇水、施肥、饿了、时候、挑着、一担白菜、 拉开、把手、送给、干活、种菜、吃完 1、自由读。 2、指名读。 3、比赛抢读。 （四）出示生字卡片：读字、组词。 三、再读课文、整体感知 1、自由读课文，读的时候不要随便添字、漏字、改字。 2、读完后用铅笔标出自然段的序号。 3、检查标号并随机指名读课文。 4、想一想，这两只兔子给你留下了什么印象？

学生畅谈后导入写字环节。 四、指导写字 出示“拉、把、给、活、” 1、观察这两个字，你有什么发现？都有“扌”、左右结构、写的时候要左窄右宽 2、范写“拉” 重点指导扌的写法：（1）横要往右上斜，（2）竖钩要写在横的右半部分，（3）提的倾斜度要大一些，不要写得太平。 3、学生练写。 4、指导写“把”：重点是右半部分。 5、教师巡视知道，展评激励。 五、全课总结 小白兔通过劳动，收获了许多的白菜；我们通过努力学习，读通故事，认识了新的汉字朋友，还学写了两个新字，我们的收获了也很多！课下我们再把这个故事多读几遍好吗？ 第二课时 一、教学目标： 1、复习“翻、浇”等８个生字。会写“种、吃”。 2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。通过读文对比小白兔和小灰兔的做法，愿意做一个爱劳动的好孩子。 二、教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 三、教学过程： 师：同学们，这节课我们继续学习童话故事……生齐读课题。 师：通过上节课的学习，我们知道了……课件出示句子。（只有自己种，才有吃不完的菜。）师：你知道这句话是谁说的？生：小白兔说的。 师：她为什么这样说呢？让我们好好读读这个很有意思的故事吧！请小朋友们自由读故事的开头，一至三自然段，想想你读懂了什么。 学生自由读课文。 师：你知道了什么？生：小白兔向老山羊要了一包菜子，他回去就可以自己种出很多白菜了。 生：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔去帮忙收白菜。生：老山羊为了感谢他们，就送给他们一车白菜。 师：那他们有没有收啊？ 生：小灰兔收下了。随机出示句子。（小灰兔收下了，说：“谢谢您！”）生朗读句子。 师：这个“收下了”中，收是什么意思？生：收就是说老山羊送给小灰兔，他就拿了。

小班语言：找朋友

小班语言：找朋友 活动目标： 1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。 2、激发幼儿喜欢同伴的情感。 活动重点：在游戏情境中学念儿歌。 活动难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。 活动准备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。 活动过程： 一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。 1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。 2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今天的客人是小鸭） 师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？ 师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征） 3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？ 二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。 1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？ 哦！长长的耳朵是小兔。 2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音） 3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。（个别念儿歌） 我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌） 4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？ 小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念儿歌） 5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？ 猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？ 6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。 过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？ 三、游戏：找朋友 1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。 2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。 3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。

一年级上册课外阅读测试题

一年级上册课外阅读测试题

一年级上册课外阅读测试题 9-10月 一、选择题： 1.《袋鼠的袋袋里住着一窝鸟》里袋鼠的名字叫（）。 A跳跳B蹦蹦 C 跑跑 2.《袋鼠的袋袋里住着一窝鸟》里鸟妈妈要袋鼠蹦蹦赔鸟窝。于是,蹦蹦让鸟的一家住进了（）里，鸟的一家住得很快乐。 A树洞B山洞C袋鼠的袋袋 3.《袋鼠的袋袋里住着一窝鸟》里袋鼠吃自助餐厅时，发现自助餐厅的经理是（）。 A狮子B狗熊C；老虎 4.《小灰兔找朋友》里的小灰兔找到了（）做朋友。 A狐狸B熊C小白兔 5.《小灰兔找朋友》里的小灰兔在春天和（）重逢了。 A小白兔 B 小狗 C 熊 6.《红鞋子》里红鞋子怕什么？ A猫B孤独C黑夜 7.《红鞋子》里女孩来门口捡红鞋子时，小老鼠立即躲进了（） A烟囱B垃圾桶C洞里 8.《小鼹鼠的土豆》里小鼹鼠找到了（） A一颗红豆B一颗土豆C一块金子 9.《小鼹鼠的土豆》里鼹鼠姑娘家里来了许多鼹鼠，他们带来了（）A黄金B山芋C萝卜 10.《小鼹鼠的土豆》里小鼹鼠最喜欢说的一句话是（） A总会找到些什么吧？也许就在下一次。 B总会成功的吧，也许就在一会儿。 C总会挖到些什么的吧，也许就在前面。 1、袋鼠蹦蹦去吃自助餐买了（）张票。 2、自助餐厅的经理是（） 二、判断，对的打√，错得打×。 1.《小鼹鼠的土豆》里的土豆是农民种的，不是小鼹鼠找到的土豆（） 2.《袋鼠的袋袋里住着一窝鸟》里袋鼠跑得太快，撞上了路边的一棵树，弄坏了树上的鸟窝。（） 3.《袋鼠的袋袋里住着一窝鸟》里袋袋里住着一窝鸟后，蹦蹦可以听着小鸟的 歌儿散步，听着鸟妈妈的催眠曲睡觉，看电影时有人陪伴，吃自助餐时有人陪伴......所以，当小鸟一家离开时，他没有觉得自由和轻松，反而感到好像缺了什么。（）

小班社会：小兔子交朋友

小班社会：小兔子交朋友 小班社会：小兔子交朋友 设计意图： 随着幼儿们生活的丰富和交往的不断增多，他们有机会与更多的人和事接触，同时，他们的角色也在不断的变化，在家是小宝贝，在外（幼儿园）是小主人，由于年龄小如何顺利地与他人交往，是幼儿面临的一个难题。尝试在不同的环境中与他人交往，增强其社会适应能力，将会使幼儿终身受益。让幼儿在游戏中让幼儿愿意与同伴交流并且讲述自己和家人的故事。 活动目标： 1、激发幼儿爱爸爸，妈妈，爱家的情感。 2、在活动中幼儿愿意与同伴交流，并且讲述自己和家人的故事。 活动准备： 课件PPT 活动难点： 在活动中幼儿愿意与同伴讲述自己和家人的故事。 活动过程： 一、教师导入 师：今天森林里有位小动物要来我们小二班啦！（出示PPT图片）小朋友们猜猜看是谁呀？ 幼儿：小狗，小兔子，小熊（幼儿猜测） 师：瞧！（出示PPT图片）原来是小兔子，小兔子想和我们小二班的小朋友交朋友，你们愿意和小兔子交朋友吗？

幼：愿意（幼儿回答） 二、教师提问幼儿，幼儿自我介绍 播放录音：小兔子自我介绍：小二班的小朋友，你们好啊！我叫兔宝宝，我今年4岁了，我是小一班的，我的爸爸妈妈都去上班了，我很高兴认识你们，你们能介绍一下自己吗？ 师：小朋友，小兔子自我介绍完了，他问你们能不能介绍一下自己啊？ 幼：能。 师：那赶快举手，我看哪个小朋友最棒，可以介绍一下自己。（请个别幼儿自我介绍） 幼：你好，小兔子，我叫周明明，我今年4岁了，我是小二班的，我的爸爸妈妈也都去上班了我愿意和你交朋友。 幼：你好，兔宝宝，我叫王小红，我今年3岁了，我是小二班的，我愿意和你交朋友。 三、教师导入，幼儿讲述自己的故事 师：小兔子听见了，他很高兴，他要很我们小朋友做好朋友，让我们来听听看，小兔子还说了什么？ 播放录音：谢谢你们，小二班的小朋友，我很开心，你们愿意和我交朋友。 师：小朋友听见了吗？小兔子很开心，他谢谢你们愿意和他交朋友。小兔子有个故事偷偷的告诉了老师，小朋友，你们想不想听啊？ 幼：想。 师：那赶快做好了，现在老师就把这个故事告诉你们。 师：小兔子生活在森林里，有一天他的爸爸妈妈带他去游乐园玩了，游乐园园里有很多很多好玩的游戏，有滑滑梯，有碰碰车，有划船，小兔子和爸爸妈妈玩了一天才回家。 师：小朋友你们有没有和爸爸妈妈出去玩过啊？ 幼：有。 师：谁能来讲讲你和爸爸妈妈的故事啊？现在老师请小朋友来讲讲自己的故事。 请个别幼儿讲述自己的故事，教师指导幼儿。

幼儿园中班教案《找朋友》含反思

幼儿园中班教学计划《找朋友》带反思 中班教学计划《找朋友》包含对中班班主题教学活动的思考。让孩子们学习和使用详细有序的观察方法，为白兔找到朋友，养成良好的观察习惯，并通过仔细观察观察白兔。兔子之间的异同使幼儿能够学习如何利用身体的动作来匹配游戏。快来看看幼儿园中的思考《找朋友》。 活动目标 通过仔细观察，我们发现了白色兔子之间的异同。 2.学习并运用详尽有序的观察方法为白兔找朋友，养成良好的观察习惯。 3，让孩子学会用身体动作来匹配游戏玩法。 4.愿意参加游戏并体验游戏的乐趣。 主要困难 通过仔细观察，我们发现白兔之间的细微差别找到了相同的点和不同的点。 活动准备 老师的操作材料：小白兔卡，一张找朋友的大照片，12张小白兔卡。 儿童操作材料：1张给朋友的游戏地图和12张白兔子的卡。 活动程序 进口。

给卡片看白兔子可可：今天我要出去玩“找朋友”游戏，孩子们想参加吗？ 老师展示了游戏的大图，并指导孩子观察小白兔子周围的“阴影”。可可：这里有很多白兔子。每只小白兔都有一个看起来完全一样的好朋友。我将帮助这些小白兔找到他们的好朋友！老师给了12张小白兔卡。 找小白兔的朋友 要求孩子们唱歌：“寻找，找到，找到朋友，找到好朋友”，老师正在歌曲中寻找一只小白兔的朋友。老师张贴了一只错误的白兔子，让孩子们谈论他们是否是好朋友。为什么？有何不同？ 第一次，错误的围巾是不一样的。其他兔子:的帽子，手套和纽扣相同。围巾的颜色是不同的。 第二次，错误的按钮是不同的，其他的白兔子是相同的：帽子，围巾，手套是相同的，按钮的颜色以相同的顺序排列。 第三次，我为小白兔找到了一个完美的朋友。 在每场游戏中，老师都会引导孩子按从上到下的顺序比较两只白兔子，首先看帽子，然后看围巾，手套和纽扣。观察围巾时，请从左至右，从上至下读取颜色。让孩子们知道对与错的判断是同一个好朋友。 向孩子提供了操作材料，并要求孩子为白兔子找到一个朋友。 活动扩展 1.在教室里找到相同的东西，在户外寻找相同的东西。

《小白兔和小灰兔》读后感

《小白兔和小灰兔》读后感 《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物白菜和菜子，回家后不同的表现小白兔辛勤耕种，小灰兔贪图享受，结果也不同小白兔种的菜丰收了，小灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章通过对比的写法，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。刘老师带给我们的是一堂轻松、快乐、充满童趣的语文课。其中令我感触最深的是以下几点： 都说兴趣是最好的老师，小学生只会投入到自己感兴趣的事情。对于一年级学生来说，更需要教师通过多种自然活泼的形式，不断调动学生的学习兴趣，引导学生乐学，会学。在课堂的一开始刘老师通过猜谜语的形式激发了学生的学习兴趣。 新课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程；阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受美的乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。 在初读课文的时候刘老师先让学生先自己读课文，又听老师范读一遍，最后又让学生分段接读。在这一边读，两遍听读的过程中，学生对课文做到了初步了解，并且对课文中生字有了初步的认识。 虽然说，熟读百遍其义自现，要做到强化阅读，但是教师在设计教学环节的过程中要考虑到学生的阅读的积极性，和注意力。孩子们喜欢趣味性的阅读。不如第一遍听读让孩子们听，动画故事机器人绘声绘色的讲故事，在听的过程中重点圈画自己不认识的生字。再让学生根据自己听道到的范读自己练着读。读书要让孩子们带着问题去读，在这个过程中学生就可以找出故事中的人物，理清楚故事的脉络。 我个人认为我们的语文课堂要简洁化，更多的时间留给孩子静心读书，试着深入思考，所以在课堂上，涉及那么多的情感问题，像是体会小白兔和小灰兔的优点上涉及到的体会小白兔和小灰兔都是有礼貌的孩子，这些问题可以省去，就让学生认识到只有自己种才有

一年级《小巴掌童话》测试题

一年级（上）《小巴掌通话》阅读测试题 选择正确的序号填空 1、《会说话的卷心菜》熊奶奶切开卷心菜，里面藏着的是（③） ①蝈蝈②蚂蚱③小青蛙 2、《躲在树上的雨》小鼹鼠为什么伤心？（①） ①小鼹鼠没有看到第一场夏雨②小鼹鼠跌倒了③小鼹鼠被雨淋湿了 3、《爱写诗的小螃蟹》这个故事里，是谁认真读了小螃蟹的诗（③） ①海龟②海浪③白头翁 4、在《早上好，朋友》中，豪猪医生为蛤蟆先生开了什么药方？（①） 5、《后悔的小刺猬》中，任性的小刺猬最后变成了（②），他后悔也来不及了。 ①海螺②仙人球③馒头 6、哪一个故事告诉我们：幸福藏在帮助别人和接受帮助人的喜悦里（②） ①《奇怪的雨伞》②《小精灵念错了咒语》③《当苹果和月亮低语》 7、《奇怪的雨伞》这个故事告诉我们（②） ①雨伞很奇怪②妈妈很爱孩子③雨伞很神奇 8、阳台栏杆上开始作者的猫是（①） ①小白猫②瓷猫③小狸猫 9、在《寻找糊涂蛋》这个故事里，糊涂蛋是（③） ①胖胖鳄鱼②黑黑熊③汪汪狗 10、《躲在树上的雨》写的是（②）季的雨 ①春②夏③秋

11、《月亮太阳》月亮有位哥哥比他妹妹更加明亮，他的名字叫（①） ①太阳②天空③大地 12、《池塘的狼尾巴》乌鸦姥姥用智慧让狼跳进了（②） ①水缸②池塘③大海 13、《爱翻跟头的弯月亮》中，月亮会在（③）时候翻跟头。 ①早上②中午③晚上 14、在《不理妈妈的鸡蛋》中小鸡蛋是被（②）孵出来的。 ①鸡妈妈②大怪龙③狐狸 15、（②）告诉我们：从栅栏跳进别人家是不文明、不礼貌的，也是不受欢迎的。 ①《太阳落在身边了》②《从栅栏上跳进来的客人》③《楼下的朋友》 16、小浣熊害怕惊了（③），屏住气，一动也不动，钓到了很多鱼。 ①青蛙②河马③蜻蜓 17、鳄鱼利用自己会（①）的本领吃掉了自己的朋友，生活中也会有这样的坏人，小朋友和陌生人接触要小心。 ①讲恐怖故事②讲笑话③唱歌 18、《当苹果和月亮低语》中，聪明的小黑熊用（①）办法找到外婆。 ①唱家乡的歌②跳舞③大声喊叫 19、《猫蛋虎蛋刺猬蛋》中，（①）帮助母鸡巧妙地吓退了小老鼠。 ①小兔子②小山羊③大白鹅 20、池塘里藏着许多通话，（③）的童话是最小最小的童话。 ①荷叶②青蛙③小波纹

小白兔交朋友

小白兔交朋友 在一个天气晴朗的下午，小白兔懒洋洋地在树底下休息。一只可爱的小花猫轻轻地走过来说；“亲爱的小白兔，我能和你交个朋友吗、”小白兔高兴的说；“太好了，我愿意和你交朋友。” 小花猫听见了，高高兴兴的走了。过了一会，一只美丽的小松鼠高兴的跑了过来，说；“小白兔咱两交个朋友吧！” “好啊！”小白兔开心的说。小松鼠听了高高兴兴地走了。 又过了一会儿，一只小刺猬高兴地跑过来，说：“我和你做个朋友吧！”小白兔高兴地说：“太好了，我愿意。” 一只小花狐狸悄悄地走了过来，亲热、柔声地对小白兔说：“多漂亮、多善良的小白兔呀！我真想跟你做个朋友。”小白兔听了就满心欢喜地说：“漂亮的狐狸阿姨，我也喜欢和你做个朋友！”狐狸心想：太好了，快要有一顿美餐了！于是说：“我们握个手吧！”小白兔便伸出了手。正当狐狸要抓住小白兔的手时，小花猫、小松鼠、小刺猬起跳出来，大孔一声：“住手狡猾的狐狸，休想伤害小白兔！”狐狸急忙缩回手，虚伪地说：“我是真心跟小白兔做朋友的，你们这些家伙，快滚开！”小松鼠它们说不走开，狐狸不耐烦的就张开大嘴，扬起了前爪，凶恶地说：“我要吃掉你们。”小松鼠它们团结起来，一起挡在小白兔面前，摆开架势，要跟狐狸搏斗。狐狸见到这阵势，就想；“现在还斗不过它们还是走为上计。”于是它灰溜溜地走了。

小白兔见狐狸跑了，高兴的和伙伴做起游戏来。小白兔明白了交朋友不只是看外表，从此它还交了很多朋友。 名师点评：本文有三大成功之处，我想是应该指出来与读者分享的：一是立意积极，小作者通过讲述小白兔交朋友的故事，告诉了读者交朋友要交好的朋友，不是什么朋友都可以交的，不能交“损友”；二是情节曲折精彩，首先写小白兔广交朋友，展现了小白兔的热情，为写它和狐狸交朋友埋下了伏笔，最后以狐狸露出真面目，提醒读者交友要谨慎；三是语言生动，充满童真童趣，惹人爱读。 小作者的文笔不错，善于选点展开，以生动的故事告诉读者生活中的道理。希望小作者继续推出更多的佳作，与读者分享。 “小白兔高兴的说”改为“小白兔高兴地说”。 “高高兴兴的走了”、“小白兔开心的说”、“高兴的和伙伴做起游戏来”改为“高兴地和伙伴做起游戏来”。