3 没头脑和不高兴_教案
语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级上册
课文：3 *“没头脑”和“不高兴”
板块：教学设计——教案
设计思路：
课文讲的是一对外号叫“没头脑”和“不高兴”的好朋友，一个办事经常丢三落四，一个做事总跟别人反着干，他们在仙人的帮助下，长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”当了演员。但因为自身的毛病，给大家带来了害处，造成了自己的苦恼。从此他们明白了，从小要养成好的习惯。课文通过“没头脑”和“不高兴”在仙人的帮助下“做大人”的经历，告诉小朋友们，从小如果没有养成良好的习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失，也会给周围的人带来害处。
本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
1．教学安排了充分的读，通过快速读，齐读、小声读、默读等形式，感受课文中的所要表达的思想感情。
2．引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
教学目标：
1.认识“咒、暂”两个生字。
2.理解课文中重点句子的意思。
3.指导学生把握课文的主要内容，明白“如果从小没有养成好习惯，长大
就会给工作造成不可挽回的损失”的道理。
重难点分析：
教学重点：
1．把握课文的主要内容。
2．明白“如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失”的道理。
教学难点：
明白故事告诉人们的道理。
课前准备：
1.预习：画出生字，准确认读。
2.多媒体课件。
教学过程：
教学过程设计说明一、创设情景谈话导入，揭示课题
（一）谈话：
我们已经学习了两篇童话，今天我们将学习另一篇童话，看看在这篇童话中，我们又懂得了什么道理？
（二）揭示课题。
1．板书课题。
2．为什么“没头脑”和“不高兴”这两个名字要加双引号？
3．“没头脑”和“不高兴”有什么特点？请同学们快速阅读课文，找出表示他们性格特点的语句。
4．（展示课件第三屏）出示相关语句，学生齐读。
5．过渡：“没头脑”和“不高兴”这样的性格会发生什么事呢？我们一起来学习课文。
二、检查自学情况
（一）（展示课件第四屏）出示自学要求：
（二）交流自学情况。
1．学生提出生字需要注意的地方。（“咒”强调是翘舌音；“暂”是平舌音。）（展示课件第五屏）2．理解“打折扣”“满不在乎”“应有尽有”“一五一十”的意思。
3．提出不懂的问题。
4．概括课文的主要内容。
（1）课文是按什么顺序写的？（事情发展顺序）（2）引导学生抓住一个“变”来理清课文的线索。
变化前：“没头脑”做事总是丢三落四，“不
开头提出这节课的学习要求，使学生对课文的学习有一个了解。
抓住人物的性格特点，为学生深入阅读做好了铺垫。
抓住一个“变”字引导
高兴”做事总爱跟别人反着干，经常吃苦头，经常不高兴。在仙人的帮助下，他们长大了，“没头脑”成了建筑师，“不高兴”成了演员。
变化后：“没头脑”设计了少年宫和“不高兴”表演的老虎都给别人带来了很大的烦恼，他们请求仙人把他们变回原来的样子。
又变回原来的样子后：“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的毛病。
（3）指导学生抓住“没头脑”和“不高兴”变化前——变化后——又变回原来的样子的线索概括文章的主要内容。
（4）小结：变化前是事情的起因，变化后是事情的经过，又变化原来的样子时是事情的结果，以后遇到按照事情发展顺序的文章，都可以采用抓起因、经过、结果这种方法来概括文章的主要内容。
5．指导学生根据起因、经过、结果将文章分成三段。
三、深入探究，明白道理
（一）出示探究问题。（展示课件第六屏）
1．学生默读课文，找出相关的语句。
2．（展示课件第七屏）出示语句。
3．齐读句子，问：他指谁？为什么“没头脑”要这么说？
4．自由讨论，结合课文内容，思考：为什么“没头脑”要这样说？（展示课件第八屏）5．学生分成四人小组思考讨论。
6．交流汇报：
（1）从“没头脑”和“不高兴”名字的由来体会到不养成好习惯会给自己和他人带来危害。
（2）从他们变化后的表现，体会不养成好习惯，会给工作带来不可挽回的损失，给社会带来危害。
（引导学生找出“没头脑”设计的少年宫非常不周到，不实际：三四百层高的大楼群，没有设计电梯和指示牌，观众要找到剧场，需背着行军袋，穿着运动鞋，带着锅碗瓢盆、蚊帐被褥。
“不高兴”演《武松打虎》中的老虎，因为不学生理清课文的线索，意在让学生从整体上把握课文的主要内容。
抓住中心句，引发学生的探究和思考，凸现了课文的教学重点。
高兴死，就不顾剧情的要求，以至于一连演了好几天。
引导学生抓住“没头脑”的心理活动来体会“没头脑”看到了自己毛病带来的严重后果，认识到自己的错误。）
（二）角色换位，明白道理。
1．此时，假如你就是那位“没头脑”，看见自
己设计的大楼，看见台上不肯倒下的“不高兴”，你有什么想法？
2．指名学生回答。
3．从这个童话中你明白了是什么道理？
（引导学生明白：知道从小要养成好习惯，没有好习惯小时候给自己带来麻烦，长大后会给工作带来不可挽回的损失。）
三、拓展延伸
1．你喜欢这个故事吗？为什么？
（引导学生从角度、多方面去思考，如：故事的内容、故事说明的道理、作者的想象力、童话的表现手法等说出自己的想法。）
2．（展示课件第九屏步骤一）生活中有没有这样的“没头脑”和“不高兴”？他们遇到过什么麻烦么？
3．（展示课件第九屏步骤二）想象一下：如果“不高兴”是建筑师，“没头脑”当了演员，又会发生怎样的故事呢？
（引导学生想象时要依据“没头脑”和“不高兴”的自身特点、毛病，进行合理想象。）
四、作业
1．摘抄好词好句。
2．想象作文：如果“不高兴”是建筑师，“没头脑”当了演员，又会发生怎样的故事呢？
通过换位思考，意在让孩子们在想象中说话，在说话中锻炼思维，在思考中内化课文。
放飞学生丰富大胆的想象力。学生根据自己的观察，充分发挥自己的想象，大胆创新，用自己的话来描述和故事中类似的生活细节和想象，使学生懂得从小应该要养成好的习惯。
《没头脑和不高兴》读后感三篇
《没头脑和不高兴》读后感三篇 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 很多人看了《没头脑和不高兴》这本有趣好笑的故事书后，不禁笑了起来。现在想起来，还忍不住想笑呢！以下是“没头脑和不高兴读后感”，希望给大家带来帮助！《没头脑和不高兴》读后感一暑假里看了《没头脑和不高兴》这本书，我觉得这本书实在太好看了，太搞笑了，你们想听吗？ 听我来介绍一下这故事的两个主人公吧，一个是“没头脑”，他不是不聪明，而是做事马虎，经常丢三落四而已；另一个是“不高兴”，但他也不是不会笑，而是固执任性，总不愿与他人协调配合。 下面就来听一下其中的故事吧！有一次“没头脑”上邻居家玩，玩了一会就高兴的回家了，邻居刚把门关上，外面就有个冒失鬼在敲门了，原来是“没头脑”的书包忘记拿了，邻居把书包递给了“没头脑”，但过不久，又有人敲门了，原来是“没头脑”忘记拿帽子了。又有一次“没头脑”正要做作业，却不知道练习本放在哪里了，对弟弟妹妹说：“我的练习本八成是被你们拿走了。”并生气的一屁股坐在了椅子上，屁股下有这些
什么似的，“没头脑”拿出来一看，原来是自己的练习本啊，做了一会作业“不高兴”，很多作业都找不到了，最后只好躺在床上。不知怎么的听见了“不高兴”在叫他，这时“不高兴”正在生妈妈的气，所以二话不说就和“不高兴”跑了。“不高兴”告诉“没头脑”他遇到仙人了！他可以把我们变成大人。于是他们就展开一系列的冒险。 还有一回，“没头脑”造了一座高一千层的房子，顶楼有个演戏台，几个小孩子要上去看戏。可是“没头脑”忘把电梯装上了，那些小孩子只能带着粮食、被子上去看戏了，因为要走一个月才能走上去。过了一个月他们终于到楼顶了，戏开始了，戏的名字叫《武松打虎》。“没头脑”演武松，“不高兴”演老虎，武松喝了酒就上山去了，他碰见了一只大老虎。武松一掌打死了“不高兴”扮演的老虎，“不高兴”非常不服气，竟然又活了回来，于是又开始战斗了，就这样连续了十天，不是老虎被打死了，而是武松累得躺在了地上。 “没头脑”真是什么事都丢三落四！”不高兴”也是个不认输的人哪！他们各有各的优点，也各有各的缺点，我们一定要做个会取长补短的小孩子呀！《没头脑和不高兴》读后感二 暑假里，我读了一本书，书名是《没头脑和不
没头脑和不高兴答案(1)
《没头脑和不高兴》答案 一、我会填。（不会写的字可以注拼音） 1、《没头脑和不高兴》的作者是任溶溶。 2、变成大人后，没头脑是一个建筑工程师，不高兴是一个演员。 3、《奶奶的怪耳朵》中大楼里那个会报时的钟就是闹闹。 4、小妖精教给阿土做算术的咒语是乘法口诀。 5、爷爷告诉多多，多多从乖到不乖，都是脾气精在搞鬼。后来，多多打败了脾气精，又成了乖孩子。 二、我会选。 1 、“没头脑”为什么叫这个名字？（b ） A、他爸爸妈妈给他取的名字B 、他记什么都打个折，缺点零头C、因为他没有头脑 2、“不高兴”的怪脾气是（c ） A、别人谈得好好的事，他偏偏要“不高兴”B 、他一直都是不高兴 C、他做任何事都不高兴 3、“没头脑”设计的少年宫里面样样都有，唯独缺少了（c ） A、剧场B 、游艺场C 、电梯 4 、“不高兴”表演的节目是（b ） A、《三打白骨精》B 、《武松打虎》C 、《狐狸和乌鸦》 5 、泰焦傲的拿手表演是（c ） A、倒立B 、翻跟头C 走钢丝 6、泰焦傲从钢丝上摔下来，最后结果怎么样？（b ） A 、摔下来，受伤了 B 、被甄用工接住了 C 、他自己站在了地上，没受伤 7、奶奶的耳朵“怪”在哪里？( c ) A、什么也听不见B 、只能听见很响的声音C 、只能听见很轻的声音 8 、小精灵的咒语是什么？（c ） A、芝麻芝麻开开门B 、天灵灵地灵灵C 、乘法口诀 9 、赶走“脾气精“的最好办法是（b ） A、吃药打针B 、管住自己，坚决不发脾气C 、找专门的医生看病 10、小妖精让一个瘦高个的男孩子一跳（b ）高。 A 、九丈 B 、八丈 C 、七丈 11、阿土的爷爷看电视的时候笑掉了牙，他笑掉的是（c ）。 A 、门牙 B 、大牙 C 、假牙 12.没头脑是“我”的邻居，今年（B ）岁。 A 8 B、12 C 、11 13、没头脑找不到的练习本放在（B ）。 A 、书包里B、屁股口袋里C、桌子上 14、为了找练习本，没头脑把屋子弄得乱七八糟。妈妈回来了，弟弟妹妹（B ）扑了上去。 A、生气 B、欢天喜地地 C、哭着 15、为了找练习本，没头脑把屋子弄得乱七八糟。听了妈妈的批评，（B ）。 A、就坐在书桌前认真完成作业。 B、他一不高兴，功课也不做了，就上床去睡觉。 C、他就 气呼呼地走了。 16、下了雨，大伙儿打由大道走，不高兴不高兴，要（A ）打泥地上走。 A、抄近路B 、走远路 17、不高兴扑隆隆掉到一个大水坑里去了，水都溅起来了，还溅起了（B ）似的一样东西。 A、乌龟 B、蛤蟆 C、猴子 18、仙人念了几声咒语，一说“变”，只见不高兴和没头脑像（B ）一样，呼的一下高了 起来。A、竹子B 、竹笋C 、大树 19、仙人让不高兴变成了（A ），让没头脑变成了（B ）
3 没头脑和不高兴_教案
语文（S）教学设计 教材：语文（S）五年级上册 课文：3 *“没头脑”和“不高兴” 板块：教学设计——教案 设计思路： 课文讲的是一对外号叫“没头脑”和“不高兴”的好朋友，一个办事经常丢三落四，一个做事总跟别人反着干，他们在仙人的帮助下，长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”当了演员。但因为自身的毛病，给大家带来了害处，造成了自己的苦恼。从此他们明白了，从小要养成好的习惯。课文通过“没头脑”和“不高兴”在仙人的帮助下“做大人”的经历，告诉小朋友们，从小如果没有养成良好的习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失，也会给周围的人带来害处。 本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。 1．教学安排了充分的读，通过快速读，齐读、小声读、默读等形式，感受课文中的所要表达的思想感情。 2．引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。 教学目标： 1.认识“咒、暂”两个生字。 2.理解课文中重点句子的意思。 3.指导学生把握课文的主要内容，明白“如果从小没有养成好习惯，长大 就会给工作造成不可挽回的损失”的道理。 重难点分析： 教学重点： 1．把握课文的主要内容。 2．明白“如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失”的道理。 教学难点： 明白故事告诉人们的道理。
课前准备： 1.预习：画出生字，准确认读。 2.多媒体课件。 教学过程： 教学过程设计说明一、创设情景谈话导入，揭示课题 （一）谈话： 我们已经学习了两篇童话，今天我们将学习另一篇童话，看看在这篇童话中，我们又懂得了什么道理？ （二）揭示课题。 1．板书课题。 2．为什么“没头脑”和“不高兴”这两个名字要加双引号？ 3．“没头脑”和“不高兴”有什么特点？请同学们快速阅读课文，找出表示他们性格特点的语句。 4．（展示课件第三屏）出示相关语句，学生齐读。 5．过渡：“没头脑”和“不高兴”这样的性格会发生什么事呢？我们一起来学习课文。 二、检查自学情况 （一）（展示课件第四屏）出示自学要求： （二）交流自学情况。 1．学生提出生字需要注意的地方。（“咒”强调是翘舌音；“暂”是平舌音。）（展示课件第五屏）2．理解“打折扣”“满不在乎”“应有尽有”“一五一十”的意思。 3．提出不懂的问题。 4．概括课文的主要内容。 （1）课文是按什么顺序写的？（事情发展顺序）（2）引导学生抓住一个“变”来理清课文的线索。 变化前：“没头脑”做事总是丢三落四，“不 开头提出这节课的学习要求，使学生对课文的学习有一个了解。 抓住人物的性格特点，为学生深入阅读做好了铺垫。 抓住一个“变”字引导
二年级《没头脑和不高兴》导读课
二年级《没头脑和不高兴》导读课 一、内容简介： “没头脑”和“不高兴”是两个主人公的外号。“没头脑”不是不聪明，只是做事马虎，常常丢三落四；“不高兴”不是不会笑，而是固执任性，总不愿意与他人协调配合。“没头脑”当上工程师以后，设计了一座三百层的摩天大厦作少年宫，忘了设计电梯，到两百二十五层楼上去看场戏，得背上干粮、被褥，上下一次要一个月。“不高兴”呢，他跟人搭档演“武松打虎”，他扮演老虎，却总不高兴按照剧情的要求被武松打死，结果急煞了台下看戏的小朋友。 二、导读课实例 1、故事简介 2、视频观看同名电影《名头脑和不高兴》片段 3、教师朗读原文 没头脑和不高兴 我有个邻居，今年十二岁，叫做“没头脑”。他名字叫没头脑，人可有头有脑。头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明，绝不可能没脑子。大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。 这孩子常上我家串门。玩了半天，走了。我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面敲门了。我开门一看，原来是没头脑。“对不起，我书包给忘了。”他一边脱帽子手套，一边进屋子找书包。他找到书包，走了。
我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面又敲门了。我开门一看，气，看着乱七八糟的屋子直发呆。 正在这日寸候，妈妈回来了。“妈妈！”弟弟妹妹像大阴天看见了太阳，欢天喜地地扑过去。妈妈进屋子一看：“唉，没头脑，又是这么回事！也不知哪天我回来能看到屋子里整整齐齐的！”妈妈一面收拾东西，一面直唠叨：“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！” 这几句话没头脑听都听烦了。他撅起了嘴，嘟囔着说：“这是小事情，算得了什么，我才不在乎哪！大起来做大事情，那可是另外一回事！”他一不高兴，功课也不做了，就上床去睡觉。 没头脑躺在床上，心里说：“这点小事，也犯得着嘀咕个没完！哼，瞧我大起来好好做几件大事情给你们看看。可是我哪天才能大起来呢？等不及了！等不及了！” 没头脑正在想心事，只听见窗外有人叫他：“没头脑，快出来，有好玩儿的！出来，快点！” 没头脑竖起耳朵一听，是他的要好同学“不高兴”。他连忙打开窗子，只见不高兴上气不接下气，说：“快走，碰上仙人了！”没头脑正在生妈妈的气，二话不说，跳出窗子，跟了不高兴就跑。 这个不高兴怎么叫不高兴呢？也有个道理。他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，那也不高兴。大伙儿要上东，他不高兴上东，要上西；大伙儿上西了，他又不高兴上西，要上东。这么个人，谁还高兴跟他玩哪！可你不高
《没头脑和不高兴》读书导读课
《没头脑和不高兴》读书导读课（初稿） 中心小学董淑杰 一、教学目标 1.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。 2.潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。 3.通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大事的道理。 二、教学重点 了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。 三、教学难点 对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。 四、教学准备 课件《没头脑和不高兴》的书 五、教学过程 一、导入：自古以来，读书被人们千古传承。古有匡衡凿壁偷光，孙康囊萤映雪，孙敬悬梁刺股，习近平强调领导干部要"爱读书读好书善读书"，4月23日世界读书日。唐朝、诗人颜真卿在《劝学》中的写到：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。宋代的苏轼也说：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。我们伟大的周总理也倡导：中华之崛起而读书。 一、师生谈话导入： 1.今天老师和大家一起来读一本书，这本书可能你们没有读过，接下来的时间，我们一起来走进这本书，在读这本书之前我想问问大家：你最近在读哪本书呢？ （生汇报，师认真倾听，根据学生的回答问书的特点。） 2.看来大家的课外书已经读了很多本了，那今天老师带来的小游戏根本就难不住你们，你们猜猜这是那本书？（出示课件） （1）有这样的三个小动物，他们都想建一座漂亮的房子。老大用稻草围成了一座房子。老二用木头建成了一座房子。老三却想用砖瓦砌一座房子。 （2）有一只小兔子和一只大兔子。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。 （3）通过看图片猜书名
没头脑和不高兴(教学设计)_窦桂梅
《没头脑和不高兴》导读课教学设计 第一板块：故事猜猜猜 一、听片段，猜名字 （一）猜“没头脑” 1、我有个邻居，常到我家串门，听读（板书），串门的时候，在邻居家发生了什么故事？ 2、听读故事片段： 这孩子常上我家串门。玩了半天，走了。我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面敲门了。“对不起，我书包给忘了。”他一边脱帽子手套，一边进屋子找书包。他找到书包，走了。 我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面又敲门了。“对不起，我帽子给忘了。”他进屋找到帽子，走了。 我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面又敲门了。这回我把门打开，也不看是谁，就把一副手套塞出去：“没头脑，你的，拿去！”我进屋子一看，那不是他的书包吗？多半他回来找帽子，又把书包给丢下了。 3、你听到了故事？（“对不起，我忘了……”） 4、“他”叫什么名字？ 小结：这没头脑就想书里说的这句话，“没头脑就是这么个没头脑”。（板书“没头脑”） （二）猜“不高兴” 1、这个没头脑，有一个要好的同学，经常找他玩，听读故事片段，你想给这里的“他”起个什么名字？ 他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，那也不高兴。 大伙儿要上东，他不高兴上东，要上西； 大伙儿上西了，他又不高兴上西，要上东。 这么个人，谁还高兴跟他玩呐！可你不高兴跟他玩，他可是不高兴你不高兴跟他玩，换句话说，就是他偏高兴跟你玩。……有一回他在联欢会上跟大家一起
合唱，唱得好好的，不高兴忽然不高兴唱得那么快，于是一个人慢悠悠地唱起来，弄得这个合唱怪腔怪调的还不说，大伙儿一个曲子唱完了，他才唱了三分之一，大家只好听他独唱，唱完那剩下的三分之二。 打那回起，大家不敢请他表演节目了，他想演戏，大家都朝他拱拱手，不让他演。 2、小结：这不高兴，正向书里说的，“这也不高兴，那也不高兴”。（板书“不高兴”）你们听读，猜想，这也是一种读书方法，真好！（回扣板书“听读”） 二、看封面，引目录 （一）看封面，猜人物 1.看封面《没头脑和不高兴》中的两个人物，你能猜猜他们分别是谁吗？ 2.师读文中描写没头脑和不高兴的文字，验证猜测。 他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明，决不能没脑子。 他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，那也不高兴。 （二）看封面，了解信息 小结：就像刚刚我们听故事，看图，一边听故事，或一边大声读，同时，一边猜想，这样的读书方法就是猜读，读着读着，猜着猜着，答案就出来了。这没头脑，就是这么个没头脑，这不高兴，就是这也不高兴，那也不高兴！ （三）看作者，知特点 这个故事好玩吧。能写出这么好玩的故事的人，你觉得他可能是个怎样的人呢？你猜猜是个会是个什么样的人呢？ 著名作家任溶溶老爷爷的作品，人们称他“是不可多得的、幽默的，天生的，会写童话的儿童文学作家”。 （四）看目录，知篇目 1、他笔下的好故事除了《没头脑和不高兴》还有哪些呢？翻翻目录你就知道了！每一本书的目录就是这本书中的阅读地图，它能让你一下子就知道这本书中都藏着哪些好故事，还等什么，快让我们一起打开目录吧。 2、数故事，快翻开书，你们找到目录页了吗？一起来数一数，这本书有几个
没头脑和不高兴
富安镇小学集体备课个案 教案编号：组长审核：审核时间：2016 年9 月30日学科课外阅读年级二年级 主备人时间2016.9.30. 课题没头脑和不高兴课时 教学内容没头脑和不高兴 教学目标1、向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。 2、潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。 3、通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大事的道理。 教学重难点1、了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。 2、对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。 教学 准备 教学步骤教学预设思考、讨论 一、导入 二、走进故事，了解人物 第一课时 小朋友们，今天老师给你们带来了两个朋友，（出示课件）大家认识他们吗？你们是怎么认识他们的？ 他们都有一个很奇怪的名字：一个叫“没头脑”，另一个叫“不高兴”。他们在一块儿会发生什么事呢？我们一起去看看吧？随机板书课题《没头脑和不高兴》 1．什么是没头脑？没头脑到底是个怎样的人？ 书上是这样介绍他的（课件出示：他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明，决不能没脑子。 2.（借助拼音自由读）看了这段介绍你有什么想说的？（那为什么叫没头脑呢？）是啊，为什么呢？接着看。
3.（课件出示：大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。师读记什么打折扣和缺个零头什么意思？马虎、丢三拉四，糊里糊涂是这样吗？听（教师讲故事） 4.这就是没头脑? 发挥你们的想象，没头脑还会做哪些没头脑的事情呢？（学生想象——教师评价） 5.有一天晚上，他家“戒严”了，怎么呐？老师接着讲故事。 6.听了没头脑的故事，你想对他说什么？他妈妈看了也这样说的：“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”对于你们的劝告，人家没头脑可不以为然。 课件出示：他妈妈和没头脑的话： “瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！” 他撅起了嘴，嘟囔着说：“这是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起来做大事情，那可是另外一回事！” （找两个学生分角色读）老师指导读好没头脑不以为然的语气。 7.这个故事中除了没头脑，还有一个主人公——不高兴，看到这个名字，你们也猜想一下，他会是一个什么样的人？ 课件出示书中介绍不高兴的片段：这个不高兴怎么叫不高兴呢？也有个道理。他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，那也不高兴。 大伙儿要上东，他不高兴上东，要上西； 大伙儿上西了，他又不高兴上西，要上东。 这么个人，谁还高兴跟他玩呐！可你不高兴跟他玩，他可是不高兴你不高兴跟他玩，换句话说，就是他偏高兴跟你玩。（师读） 8.不高兴做了哪些不高兴的事情呢？现在小朋友们自由读一读发生在不高兴身上的事，请小朋友轻轻翻开书借助拼音出声阅读8至12页。 9.读后交流这样的不高兴你喜欢吗？学生说出自己读后想法。 师小结：这样的不高兴又固执又任性，这也不高兴那也不高兴长大了可怎么得了？可不高兴却不这么认为 课件出示：“这些是小事，跟大起来做正经事情一点儿没关系。我真想变个大人，做件大事情让大家瞧瞧。” （指生读不高兴的话） 10.没头脑和不高兴都认为小时候的坏习惯跟长大了没关系，小朋友你们觉得没头脑不改掉做事丢三落四的坏习惯，不高兴不改掉固执任性的坏脾气对他们长大后会不会有影响。你们想不想知道他
语文S版五年级(上)《第3课 “没头脑”和“不高兴”》同步练习卷 (6)
语文S版五年级上册《第3课“没头脑”和“不高兴”》同步练 习卷 二、标题 1．（3分）给加点的字选择正确的读音。 模．样（mómú）一副．（fúfù） 咒．语（zhòu zòu）暂．时（zàn zhàn） 2．（3分）把下面的词语补充完整。 垂丧人山热闹 手拳有有满不 3．（3分）按要求完成句子。 （1）他摘下帽子和手套。他进屋找书包。（用合适的关联词连成一句话） （2）“没头脑”只能跟着大伙儿，像．没头的苍蝇一样 ．．，乱碰乱撞地往里走，一层一层地往上爬。（用加点的词仿写句子） （3）门卫说：“不带吃的还不饿死？”（不改变意思换个说法） 。 4．（3分）阅读理解 “精彩极了”和“糟糕透了” （1）记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 （2）整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整放在餐桌上。 （3）七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，
目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。 （4）“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。 （5）“亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。 （6）“对不起，我自己会判断。”父亲开始读诗。 （7）我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。 （8）“我看糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 （9）我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 （10）“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。” （11）“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？” （12）我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。 （13）几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励。因此我还一直在写作着。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满12周岁。 （14）现在我已经有了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。” （15）这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。 （1）横线处时间词语连用，有什么表达效果？ （2）用文中原句回答：为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”？ （3）“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度，这两种态度是： 母亲对我 父亲对我 （4）从下列词语中选出能反映“我”思想感情变化全过程的3个词语，依次填入下面横线上。
最新S版五年级上册《3＊“没头脑”和“不高兴”》教案设计(精品)
S版五年级上册《3*“没头脑”和“不高兴”》教案设计 教学要求： 1、认识“咒、暂”两个生字，以及由生字组成的新词; 2、理解文中重点句子的意思; 3、正确、流利、有感情的朗读课文; 教学方法： 1、通过拼读，练习，认读等方式掌握生字与新词。 2、讲读结合，加深对课文的理解。 重点、难点、关键： 1、体会重点句的.含义。 2、把握课文内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。 教学过程： 一、揭示课题，导入 1、导入，同学们，你们喜欢通话吗?为什么? (故事吸引人，我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事的道理。) 2、今天我们再学习一篇童话，板书课题： “没头脑”和“不高兴” 二、默读课文提出质疑 1、自学课文 (1)自由轻声读课文，初步了解课文内容，思考课文写了一件什么事。 (2)画出不理解的词语，标出自然段
三、细读课文 1、整体把握课文内容 (1)、默读课文之后，谁能按照事情发展的数序把课文分三段? ①起因：(1~11) ②经过：(12~20) ③结果：明白改正毛病 (2)、归纳文章的主要内容 “没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没头脑”做事总是不周全，丢三落四。“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。他们在仙人的帮组下长大了，“没头脑”做了建筑师，“不高兴”做了演员。他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的毛病。 (3)、写作顺序(以事情发展为序) 四、探究明理 1、这个故事告诉我们什么道理?在文中把它画出来。 “他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是好的。” 2、分段汇报 第一段：体会小时候不养成好习惯，会给自己和他人带来危害。 第二段：体会小时候不养成好习惯，会给工作造成不可挽回的损失，会给社会带来危害。 3、明白道理 知道从小养成良好习惯，没有良好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失，给大家带来更大的危害，有问题应该马上就改。 五、总结 从这个故事中你得到什么启示?
《没头脑和不高兴》阅读题(有答案,内容全)
《没头脑和不高兴》阅读题 (有答案，内容全) 一、填空题 1、《没头脑和不高兴》的作者是（任溶溶）。 2、任溶溶爷爷说他最开心的事就是（和小朋友一起玩），就是 能（给小朋友写故事）。 3、变成大人后，没头脑是一个（工程师），不高兴是一个（演 员）。 4、《奶奶的怪耳朵》中大楼里那个会报时的钟就是（闹闹）。 5、小妖精教给阿土做算术的咒语是（乘法表）。 6、大人国的大人叫（大大大），小人国的小人叫（小小小）。 7、除了《没头脑和不高兴》，我还知道任溶溶爷爷的作品有（奶 奶的怪耳多、当你身上的小妖精、一个天才杂记员）等。 8、爷爷告诉多多,多多从乖到不乖,都是在（懒惰精）搞鬼。后 来,多多打败了（懒惰精）,又成了乖孩子。 二、我会选。 1、“没头脑”为什么叫这个名字?( B ) A、他爸爸妈妈给他取的名字 B、他记什么都打个折,缺点零头
C、因为他没有头脑 2、“不高兴”的怪脾气是( C ) A、别人谈得好好的事,他偏偏要“不高兴” B、他一直都是不高兴 C 、他做任何事都不高兴 3、“没头脑”设计的少年宫里面样样都有,唯独缺少了( C ) A、剧场 B、游艺场 C、电梯 4、“不高兴”表演的节目是( B ) A 、《三打白骨精》B、《武松打虎》 C、《狐狸和乌鸦》 5、泰焦傲的拿手表演是(C ) A 、倒立 B、翻跟头 C走钢丝 6、泰焦傲从钢丝上摔下来,最后结果怎么样?( B ) A、摔下来,受伤了 B、被甄用工接住了 C、他自己站在了地上,没受伤 7、奶奶的耳朵“怪”在哪里? ( C ) A 、什么也听不见 B、只能听见很响的声音 C、只能听见很轻的声音 8、小精灵的咒语是什么?( C )
没头脑和不高兴教案设计
“没头脑”和“不高兴” 教学目标： 1．指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。 2．认识“咒、暂”两个生字。 教学重难点： 把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。 教学过程： （一）导入： 同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？ （故事吸引人。我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事的道理。） 今天，我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》 （二）新课： 1.自学课文： 一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。 三读：提出不懂的问题。 2.细读课文： （1）整体把握课文内容 ①初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段？ 起因： （“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”作了演员。） 哪几个自然段介绍了这个内容？（1——11） 经过： 他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。 哪几个自然段写了这个内容？（12——20） 结果： 最后结果呢？（“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的毛
病。） ②归纳文章主要内容： 你能把起因、经过、结果连起来说一说吗？（引导同学说出文章主要内容） 刚才同学说的就是文章的主要内容。以事情发展为序的课文，同学们就可以用这种方法概括主要内容。 （2）探究明理 ①提出探究专题 这个故事告诉了我们什么道理？它就藏在文章中呢，看谁长着火眼金睛，一下子找到它？浏览课文，画出来。（文章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的！”） “没头脑”为什么这么说？默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。 ②分段汇报 A.第一段，体会小时候不养成好习惯，会给自己和他人带来危害。 谁从第一段中，找到答案？（引导学生从“没头脑”和“不高兴”名字的由来——“没头脑”记什么都打折扣，想什么都想不周全，经常丢三落四；“不高兴”脾气古怪，做事与别人反着干，经常不高兴而吃尽苦头，体会小时候没有养成好习惯，会给自己和他人带来危害。） B.第二段，体会小时候不养成好习惯，会给工作造成不可挽回的损失，给社会带来危害。 “没头脑”和“不高兴”认为小时候没有养成好习惯没什么，长大照样能干大事。是不是长大就能改好呢？我们快看看第二段，谁从第二段中，找到答案？ （引导学生从“没头脑”设计的少年宫是三四百层高的大楼群，而且忘记设计电梯和指示牌，观众要想找到剧场，就得像行军露营那样背着行军袋，穿着运动鞋，带着锅碗瓢盆、蚊帐被褥；“不高兴”演《武松打虎》因为不高兴死，就不顾剧情要求，以致于一连演了好几天，这些都是小时候养成的坏毛病惹的祸。） ③角色换位，明道理 此时，你就是这个“没头脑”，看着自己设计的大楼、看着台上不肯倒下的“不高兴”，你有什么想法？（引导学生明理：知道从小养成好习惯，没有好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失，给大家带来更大的危害。有问题应该马上就改。） ④你喜欢这个童话吗？ ⑤生活中，有没有这样的“没头脑”与“不高兴”？他们遇到过什么麻烦吗？ （4）拓展 想象一下，如果“没头脑”当了演员，“不高兴”当上了建筑师，又会发生怎
第3课(“没头脑”和“不高兴”)
《“没头脑”和“不高兴》学教稿（1） 本课（小节）共 2 课时本课为第 1 课时总第课时班级学生 年级：五年级课型：新授课主备：舒婵审核： 学习目标：1、准确朗读课文：掌握文中重难点字词的音、形、义 2、初步理解课文： 课前准备：1、语文教材 2、《“没头脑”和“不高兴”》学教稿（1） 3、草稿纸 4、红黑双色笔 学习过程 5分钟） 1、3……标出课文的自然段，在文章标题旁工整的写上“本文共自然段”。 2、在文章标题旁写出：本文写的对象（或主要内容）是。 3、默读课文，按步骤完成下列的阅读任务，然后关上书完成检测题：阅读任务①画出自己读不准音的字②画出句子中的词语，特别是成语③划出文中的被字句、比喻句、反问句④划出各部分的关键句。 （二）自测：（1--4题必须独立完成，15分钟） 1．给加点字注音。 诅咒（）暂时 ．．（）大嚷 ．．（）被褥（）醉醺醺（） 2.形近字组词。 摸（）折（）暂（）莺（） 模（）拆（）崭（）萤（） 3.词语搭配。 （）地说（）地爬起来（）的模样 4．选择正确的词语解释。 垂头丧气以军队组织形式到野外过夜. 赤手空拳低着脑袋无精打采.形容情绪低落,失望懊丧的神情. 露营指在搏斗或作战时手里不拿武器. 5．找出文中的被字句、比喻句、反问句写在下面，并将反问句改为陈述句。 5分钟）：请同学们就自学中存在的问题在小组内进行合作学习。 （二）展示（10分钟）：小组内同学分工展示自己的学习成果。 5分钟）：展示结束后，老师根据实际，进行适当点拨。 20分钟）（对着空白卷复述过关。组长或老师指定的学生在老师处过关，其他同学在组长处过关） 《“没头脑”和“不高兴》学教稿过关试题 1．给加点字注音。 诅咒（）暂时 ．．（）大嚷 ．．（）被褥（） 醉醺醺（） 2.形近字组词。 摸（）折（）暂（）莺（） 模（）拆（）崭（）萤（） 4．选择正确的词语解释。 垂头丧气以军队组织形式到野外过夜. 赤手空拳低着脑袋无精打采.形容情绪低落,失望懊丧的神情. 露营指在搏斗或作战时手里不拿武器. 3.词语搭配。 （）地说（）地爬起来（）的模样 5．找出文中的被字句、比喻句、反问句写在下面，并将反问句改为陈述句。 （20分钟） 1 mu （） zhe （） lu （） 模 mo （）折 she （）露 lou（） 2．近义词。 宣布（）经常（）暂时（）请求（） 垂头丧气（）新鲜（）安慰（） 3．反义词。 高兴（）经常（）暂时（）在乎（） 垂头丧气（） 4．成语仿写（带同义词） 如：春暖花开 ．．．．水深火热 ．．．． 5.成语积累。 《“没头脑”和“不高兴》学教稿（2） 本课（小节）共 2 课时本课为第 2 课时总第课时班级学生 年级：五年级课型：新授课主备：舒婵审核： 学习目标：1、整体把握课文：划分层次，概括段意。2、体会课文的思想感情。 课前准备：1、语文教材 2、《“没头脑”和“不高兴”》学教稿（2） 3、草稿纸 4 、红黑双色笔 学习过程 5分钟） 1 2、快速浏览全文，划分层次，概括段意。 （二）自测：（ 15分钟） 第一部分：自然段至自然段，主要内容：。 第二部分：自然段至自然段，主要内容：。 第三部分：自然段至自然段，主要内容：。 5分钟）：请同学们就自学中存在的问题在小组内进行合作学习。 （二）展示（ 10分钟）：小组内同学分工展示自己的学习成果。 5分钟）：展示结束后，老师根据实际，进行适当点拨。 20分钟）（对着空白卷复述过关。组长或老师指定的学生在老师处过关，其他同学在组长处过关） 第一部分：自然段至自然段，主要内容：。 第二部分：自然段至自然段，主要内容：。 第三部分： 自然段至自然段，主要内容： （20分钟） 1
小学生课外阅读《没头脑和不高兴》测试练习题及答案
《没头脑和不高兴》课外阅读练习题（一） 白莲中心小学二年级班级：姓名： 一、我会填。（不会写的字可以注拼音） 1、《没头脑和不高兴》的作者是。 2、任溶溶爷爷说他最开心的事就是，就是能为小朋友们。 3、变成大人后，没头脑是一个，不高兴是一个。 4、《奶奶的怪耳朵》中大楼里那个会报时的钟就是。 5、小妖精教给阿土做算术的咒语是。 6、大人国的大人叫，小人国的小人叫。 7、泰焦傲的拿手表演是。 8、阿土的爷爷看电视的时候笑掉了牙，他笑掉的是。 9、爷爷告诉多多，多多从乖到不乖，都是在搞鬼。后来，多多打败了，又成了乖孩子。 10、除了《没头脑和不高兴》，我还知道任溶溶爷爷的作品有、、等。 二、选择题。 1、“没头脑”为什么叫这个名字？（） A、他爸爸妈妈给他取的名字 B、他记什么都打个折，缺点零头 C、因为他没有头脑 2、“不高兴”的怪脾气是（） A、别人谈得好好的事，他偏偏要“不高兴” B、他一直都是不高兴 C、他做任何事都不高兴 3、“没头脑”设计的少年宫里面样样都有，唯独缺少了（） A、剧场 B、游艺场 C、电梯 4、“不高兴”表演的节目是（） A、《三打白骨精》 B、《武松打虎》 C、《狐狸和乌鸦》 5、泰焦傲的拿手表演是（） A、倒立 B、翻跟头 C走钢丝 6、泰焦傲从钢丝上摔下来，最后结果怎么样？（） A、摔下来，受伤了 B、被甄用工接住了 C、他自己站在了地上，没受伤
7、奶奶的耳朵“怪”在哪里？( ) A、什么也听不见 B、只能听见很响的声音 C、只能听见很轻的声音 8、小精灵的咒语是什么？（） A、芝麻芝麻开开门 B、天灵灵地灵灵 C、乘法口诀 9、赶走“脾气精“的最好办法是（） A、吃药打针 B、管住自己，坚决不发脾气 C、找专门的医生看病 10、小妖精让一个瘦高个的男孩子一跳（）高。 A、九丈 B、八丈 C、七丈 11、阿土的爷爷看电视的时候笑掉了牙，他笑掉的是（）。 A、门牙 B、大牙 C、假牙 12、没头脑是“我”的邻居，今年（）岁。 A、8 B、 12 C、11 13、没头脑找不到的练习本放在（）。 A、书包里 B、屁股口袋里 C、桌子上 14、为了找练习本，没头脑把屋子弄得乱七八糟。妈妈回来了，弟弟妹妹（）扑了上去。 A、生气 B、欢天喜地地 C、哭着 15、为了找练习本，没头脑把屋子弄得乱七八糟。听了妈妈的批评，（）。 A、就坐在书桌前认真完成作业。 B、他一不高兴，功课也不做了，就上床去睡觉。 C、他就气呼呼地走了。 16、下了雨，大伙儿打由大道走，不高兴不高兴，要（）打泥地上走。 A、抄近路 B、走远路 17、不高兴扑隆隆掉到一个大水坑里去了，水都溅起来了，还溅起了（）似的一样东西。 A、乌龟 B、蛤蟆 C、猴子 18、仙人念了几声咒语，一说“变”，只见不高兴和没头脑像（）一样，呼的一下高了起来。 A、竹子 B、竹笋 C、大树 19、仙人让不高兴变成了（）。 A、演员 B、建筑工程师 C、老师 20、《武松打虎》是古典文学名著（）中的一段故事。
没头脑和不高兴,阅读理解及答案
《没头脑和不高兴》简介 我有个邻居，今年十二岁，叫做没头脑。他名字叫没头脑，人可有头有脑。头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明，绝不能没脑子。大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。这孩子常上我家串门，玩了半天，走了，我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面敲门了。我开门一看，原来是没头脑。“对不起，我书包给忘了。”他一边脱帽子手套，一边进屋子找书包。他找到书包，走了，我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面又敲门了。我开门一看，还是没头脑。“对不起，我帽子给忘了。”他找到帽子，走了，我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面又敲门了。这回我开门也不看是谁，就把一副手套递出去：“没头脑，你的，拿去！”我进屋子一看，那不是他的书包吗？多半他回来找帽子，又把它给丢下了。他过十二岁生日那天，我捧了大大一包东西上他家。没头脑打开一看：“瞎，叔叔，您怎么给我那么多东西呀？妈，你看，叔叔送我铅笔、本子——连名字都给我写上了——皮球、手套、手绢、《罗文应的故事》……叔叔，这顶帽子我可戴不下了……”没头脑一面翻一面嚷，他妈妈就说：“那你还不快谢谢。”我说：“不用谢了，都是他自己的。”他妈妈听了不由得直叹气：“瞧你这个没头脑，大起来可怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”没头脑就是这么个没头脑。有一天晚上，他家“戒严”了。怎么呐？没头脑坐下做功课，练习本怎么也找不着。桌子的一个大抽屉、四个小抽屉都给拉了出来，里面的东西倒得到处都是。弟弟妹妹一看不妙，马上蹑手蹑脚躲到屋子外面。四岁的小胖子站在屋子门口，看见有人来就摆
手，叫他不要响。弟弟妹妹都知道，哥哥一找不着东西，准得拿他们出气：“我的本子，八成你们给拿走了！”“你们吵个没完，我头都给闹昏了，本子也不知搁哪儿去了！”“走开走开，别碍手碍脚的！”一下子，桌子上、床上、地上都是翻出来的东西，大前天半天没找到橡皮，翻出来了。前天半天没找到的毛笔，翻出来了。昨天半天没找到的笔盒，翻出来了。今天早晨半天没找到的算盘，翻出来了。就没找到现在等着用的练习本。没头脑这份累呀！他在椅子上坐下来，咦，屁股上是什么呀？他一摸，屁股口袋里正是练习本！没头脑松了口气，就想做功课。可是课本呢？它刚才还在桌子上，这会儿满桌子都是书，往哪儿去找哇？没头脑一下子泄了气，看着乱七八糟的屋子直发呆。正在这时候，妈妈回来了。“妈妈！”弟弟妹妹像大阴天看见了太阳，欢天喜地地扑过去。妈妈走进屋子一看：“唉，没头脑，又是这么回事！也不知哪天我回来能看到屋子里整整齐齐的！”妈妈一面收拾东西，一面直唠叨，“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！” 阅读考核 一、选择正确的答案，把序号填在括号里。 1、没头脑是“我”的邻居，今年（）岁。A、8 B、12 C、11 1、“没头脑”为什么叫这个名字？（）A、他爸爸妈妈给他取的名字B、他记什么都打个折，缺点零头C、因为他没有头脑 2、没头脑找不到的练习本放在（）。A、书包里B、屁股口袋里C、桌子上 2、“不高兴”的怪脾气是（）A、别人谈得好好的事，他偏偏要“不高兴”B、他一直都是不高兴C、他做任何事都不高兴 3、为了找练习本，没头脑把屋子弄得乱七八糟。妈妈回来了，弟弟妹妹（）扑了上去。A、生气B、欢天喜地地C、哭着 4、为了找练习本，没头脑把屋子弄得乱七八糟。听了妈妈的批评，（）。 A、就坐在书桌前认真完成作业。 B、他一不高兴，功课也不做了，就上床去睡觉。 C、他就气呼呼地走了。
《没头脑和不高兴》课外阅读指导教案
《没头脑和不高兴》课外阅读指导教案 指导目标： 1.了解阅读长文章的方法。 2.明白从小没有养成良好的习惯长大就做不了大事的道理。 3.激发学生对童话的阅读兴趣，养成爱读书的好习惯。 指导重点：如何在短时间内阅读较长文章的方法。 指导难点：让学生在教师带领下快速读完文字较多的文章。 指导时间：1课时。 指导过程： 一、导入： 小朋友们，今天老师给你们带来了两个朋友，（出示课件）大家认识他们吗？你们是怎么认识他们的？ 他们都有一个很奇怪的名字：一个叫“没头脑”，另一个叫“不高兴”。他们在一块儿会发生什么事呢？我们一起去看看吧？出示课题。 二、学习没头脑部分 1.师介绍没头脑，没头脑“头挺大，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明。大家叫他没头脑。为什么呢？（因为记什么都打个折扣，缺点零头）。 2.有一天，没头脑家“戒严”了，弟弟妹妹都不敢进屋了，到底发生了什么事呢？请同学们读读这部分内容。 出示“温馨提示”：
⑴阅读比较长的文章，要默读。碰到不认识的字，可以跳过，只要猜猜它的意思就行。 ⑵阅读比较长的文章，不用读得太仔细，把意思大致读懂就可以。如果对其中一部分内容感兴趣，再拿出来细读。 读后提问： （1）天晚上，没头脑先在找什么？ （2）他翻出了以前没找到的什么东西？ （3）本子找到后，什么又找不到了？ （4）妈妈回来后怎么批评他的？ 学生讨论交流。 三、学习不高兴部分 1.没头脑正在想心事的时候，他的好朋友不高兴来找他了，这个不高兴怎么叫不高兴呢？大家猜猜。 2.出示原文。学生自由读，指名读。 3.你愿意和这样的孩子交朋友吗？为什么？ 4.师继续讲故事。 四、学习长大后的故事 1.没头脑成了建筑师后会做什么大事情呢？不高兴成了演员，又做了什么事呢？由大家选择分开读。 （1）学生体验爬楼梯。如果你是其中一个孩子会怎么埋怨没头脑呢？ （2）你们能不能把不高兴的故事演一演。
没头脑和不高兴阅读理解及答案
没头脑和不高兴阅读理 解及答案 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
《没头脑和不高兴》简介 我有个邻居，今年十二岁，叫做没头脑。他名字叫没头脑，人可有头有脑。头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明，绝不能没脑子。大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。这孩子常上我家串门，玩了半天，走了，我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面敲门了。我开门一看，原来是没头脑。“对不起，我书包给忘了。”他一边脱帽子手套，一边进屋子找书包。他找到书包，走了，我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面又敲门了。我开门一看，还是没头脑。“对不起，我帽子给忘了。”他找到帽子，走了，我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面又敲门了。这回我开门也不看是谁，就把一副手套递出去：“没头脑，你的，拿去！”我进屋子一看，那不是他的书包吗多半他回来找帽子，又把它给丢下了。他过十二岁生日那天，我捧了大大一包东西上他家。没头脑打开一看：“瞎，叔叔，您怎么给我那么多东西呀妈，你看，叔叔送我铅笔、本子——连名字都给我写上了——皮球、手套、手绢、《罗文应的故事》……叔叔，这顶帽子我可戴不下了……”没头脑一面翻一面嚷，他妈妈就说：“那你还不快谢谢。”我说：“不用谢了，都是他自己的。”他妈妈听了不由得直叹气：“瞧你这个没头脑，大起来可怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”没头脑就是这么个没头脑。有一天晚上，他家“戒严”了。怎么呐没头脑坐下做功课，练习本怎么也找不着。桌子的一个大抽屉、四个小抽屉都给拉了出来，里面的东西倒得到处都是。弟弟妹妹一看不妙，马上蹑手蹑脚躲到屋子外面。四岁的小胖子站在屋子门口，看见有人来就摆手，叫他不要响。弟弟妹妹都知