徐州继续教育_素质教育概论_83分卷

(一) 单选题：只有唯一一个选项正确

1. 所谓“更有价值的知识”，是指对学生（）形成、发展

具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识。

(A) 素质

(B) 学习

(C) 生活

成绩

[分值：

2. （）要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知

识，使其普遍或主干发展得到教育保障。

(A) 社会学习

(B) 个人学习

(C) 集体学习

自主学习

[分值：

3. （）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教

育、学校教育所难以完全代替的。

(A) 基础教育

(B) 家庭教育

(C) 学校教育

社区教育

[分值：

4. 课程之所以需要“开发”，是因为存在着（）。

(A) 学习潜能

(B) 课程潜能

(C) 教学潜能

个性潜能

[分值：

5. 素质的（），要求学校的自然环境应有利于受教育者

的健康成长。

(A) 自然属性

(B) 教育属性

(C) 科学属性

文化属性

[分值：

6. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和

个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。

(A) 劳动

(B) 工厂

(C) 实验

社会

[分值：

7. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的

分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。

(A) 高等教育

(B) 个性教育

(C) 现实教育

(D) 素质教育

[分值：

8. 所谓（）就是说，每一位教育者都可以而且应当从事

基于对教育规律独到理解的创造性的教育活动，这样的教育活动经过反复检验、完善、定型和升华，就成了超出教育经验层次的教育模式。

(A) 教无定法

(B) 学有所成

(C) 素质教育

教有所学

[分值：

9. 人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发

现，这就容易使人产生某些错误判断。

(A) 显性

(B) 共通性

(C) 差异性

隐蔽性

[分值：

10. （）开发特别要强调学生与社会的联系，将学生的学

习生活融入社会生活之中，使学生通过了解社区接触社会，关注社会，增强社会责任感，提高参与社会生活的能力。

(A) 国家课程

(B) 地方课程

(C) 教育课程

(D) 学校课程

[分值：

11. （）首位是教育经验的总结、教育规律的反映。

(A) 教学

(B) 成绩

(C) 德育

思想素质

[分值：

12. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要

途径。

(A) 课堂教育

(B) 闲暇教育

(C) 休闲教育

野外教育

[分值：

13. 教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（）。

(A) 给学生传授多少经验、知识

(B) 开出多少实验

(C) 培养哪些技能

能在多大程度上激活学生的个性潜能，

(D)

[分值：

14. 对（）的要求，实际上是对教师实施课堂教学的要求。

(A) 课改教育

(B) 课堂教学

(C) 课程教育

课改教学

[分值：

15. 素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很

小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。

(A) 个性潜能

(B) 品德修养

(C) 发展潜力

(D) 文化修养

[分值：

16. 素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而

言，则是面向（）的教育。

(A) 优秀学生

(B) 特殊学生

(C) 全体学生

全校师生

[分值：

17. 促使知识内化，使学生形成素质，才是素质教育的根

本（）。

(A) 基础

(B) 目的

(C) 追求

(D) 以上都不正确

[分值：

18. 完整的（），必须依据社会对人才的各种需要，面向

全体学生，按学生的不同个性特点、兴趣爱好和优势

潜能，为他们成为相应类型、层次的人才提供教育机

会、创造适宜条件。

(A) 道德教育

(B) 科学教育

(C) 素质教育

文化教育

[分值：

19. 课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，

形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高

民族素质。

(A) 分级管理

(B) 学科管理

(C) 地方管理

学校管理

[分值：

20. 激活学生个性潜能发展，首先必须在（）上得以体现。

(A) 教学经验

(B) 教学内容

(C) 教学质量

(D) 教学方法

[分值：

21. （）是一切教育体系的共同特点，是一个教育体系性

质的重要标志之一。

(A) 教育方法

(B) 教育目标

(C) 教育成果

教育标准

[分值：

22. （）是教学过程的设计者、组织者，他对教学过程所

进行的科学探索，体现着他独特的创造性。

(A) 教师

(B) 教授

(C) 学生

专家

[分值：

23. 素质教育的（）是“大教育”的组成部分，是适应社会

教育化、教育社会化的需要的新观念。

(A) 传统课程观

(B) 综合课程观

(C) 小课程观

大课程观

[分值：

24. （）的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者

的潜能都能得到充分地开发和发展。

(A) 素质教育

(B) 目标教育

(C) 成人教育

(D) 高等教育

[分值：

25. （）是创造的源泉，它推动社会生产力的发展。

(A) 思维

(B) 思想

(C) 学习

创新

[分值：

26. （）是指建立在反复学习实践基础上的对学习本身的

一种深刻认识，并将这种认识积淀升华成为主体的基本稳定的精神品质。

(A) 个人道德素质

(B) 思想道德素质

(C) 法纪责任素质

学习素质

[分值：

27. 人的素质的差异，常常就是所拥有的（）的差异。

(A) 社会地位

(B) 出身贵贱

(C) 文化高低

(D) 文化底蕴

[分值：

28. （）是指素质教育施教过程应重构学生培养的思路，

寻求有利于促进他们自主健康成长的途径，把学生的

思维激活贯穿于整个教育教学之中。

(A) 素质教育改革

(B) 新课程研讨

(C) 新思路构建

(D) 新课改方案

[分值：

29. （）是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建

设和社会发展的所谓“功利性目标”，仍然是素质教育

的重要目标。

(A) 生产力发展

(B) 经济建设

(C) 社会主义建设

物质文化建设

[分值：

30. 素质教育以培育（）和实践能力为重点，需要对创新

与创新精神、实践与实践能力有正确理解和准确把

握。

(A) 自我学习创新能力

(B) 创新精神

(C) 创造精神

(D) 社会生存能力

[分值：

(二) 多选题：至少有一个选项正确，多选、少选、错选均不得分 1. 素质教育的“教”需要确立的基本观念是（）。

(A)

教学服从教育观

(B)

教育服从人才观

(C)

人才服从质量观

(D)

质量服从人生观

[分值：2. 素质教育是一种“解放教育”，这意味着（）。

(A)

所有的教育活动都应该建立在学生主动

需要的基础上，为满足学生的学习需求为直接目的

(B) 应该允许学生怀疑、质疑，提出不同见

解，提出反面意见

(C)

学生的主体精神不仅体现在学习活动中，也体现在管理活动、交往活动和其他一切教育活动与学校日常生活中

(D) 学生的学习活动应在学校的监管中由学

[分值：3. 教育新思路构建的方法和模式主要是（）。

(A)

教的人选适合

(B)

教的内容鲜活

(C)

教的效果激活

(D)

教的方法灵活

[分值：4. 从严格的定义来讲，素质教育是指以（）的整个教育

活动。

(A)

全面传授更有价值的知识为基础

(B)

促使知识深刻内化为关键

(C)

激活每一位受教育者的个性潜能发展为

核心

(D) 促进所有学生共有和特有的精神品质和

谐形成与不断提高为目标

[分值：5. 要做到严于律己，铸树典范，就需要教师做到（）。

(A)

首先要充分认识教师的职业特点

(B)

追求目标必须崇高

(C)

克服阻力，坚持实践

(D)

竭力躬行，托以致远

[分值：6. 当前，法纪责任素质现状不容乐观的主要表现是（）。

(A) 基层执法中以权代法、以言代法现象尚

未根绝

(B)

我国长期法律、法规不够健全，确立和走向依法治国的时间尚短，致使履行法纪的行动仍不够自觉

(C)

“民不告，官不究”的思想根深蒂固,有些官、民在法纪面前存有侥幸心理，缺乏法纪神圣不可侵犯的意识

(D)

执法执纪中“掺假”现象时有发生，法纪

天平往往失衡

[分值：7. 教育基本原理即是关于（）等方面的基本理论，以及

近年来逐步形成的关于素质教育的理论。

(A)

教育的本质和教育目的

(B)

教育与社会发展的关系

(C)

教育与儿童发展的关系

(D)

教育制度和教育工作的任务

[分值：8. 新中国成立后，国人在精神上获得的解放是（）。

(A)

从“三座大山”的长期压迫下翻身

(B) 改革开放，人们从束缚手脚的计划经济

桎梏中获得精神的解放

(C)

社会主义市场经济体制的确立，特别是科学发展观和社会主义和谐社会建设目标的提出带给国人的精神解放

(D) 改革开放，人们从国外接受到新的思想，

[分值：9. 只从一般意义来讲，更有价值的知识起码包括（）以

及知识所包含的一般方法论思想等。

(A)

知识本身的组成、架构及与相关知识的

关联等

(B) 知识在其学科门类或整个人类知识体系

中的应有地位和基本功用

(C) 知识的基本理论、核心内容、关键要点

和严重空白等

(D) 知识总结创造经过、抽象定论经验、实

际应用前景等

[分值：

10. 教是促进自主健康成长的必要条件,这是因为（）。

(A) 必要的教能激发学生个性潜能释放

(B) 教育是自主健康成长的现实需要

(C) 教育目的是促进学生自主健康地成长

(D) 每个人潜质里都有主动成长的特性

[分值：

11. （）是素质教育施教态度的基本方面。

(A) 忠诚职位，献身教育

(B) 尊重信任，深爱学生

(C) 竭力躬行，托以致远

(D) 严于律己，铸树典范

[分值：

12. 关于素质发展与教育的关系，教育理论界存在的两种

相互对立的观点是（）。一是，这种观点把人的发展过程完全归结为对人的“塑造”过程。二是，这一观点始于法国教育家卢梭，他以人类潜能为认识前提，把人的发展看成是这种潜能的充分实现。

(A) “塑造”说

(B) “个性潜能”说

(C) “潜能实现”说

(D)

[分值：

13. 构建素质教育模式的意义在于（）。

(A)

构建社会主义新课改的核心条件

(B)

沟通素质教育理想和现实、理论和实践

的桥梁

(C) 建设“科研型”教师队伍，培养新时代教

育家的需要

(D)

提高素质教育质量和效益的需要

[分值：14. 在现有课程中难以容纳的内容中，当前亟待充实的内

容主要是（）。

(A)

道德修养教育

(B)

营养教育

(C)

生存教育

(D)

心理健康教育

[分值：15. 高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是（）,还

可以是某方面知识体系创立的研用有得等等。

(A) 某学科、专业知识空白点补充完善的研

用有得

(B) 对专业知识在专业岗位实际应用中的

研用有得

(C) 引导学生积极参与科学研究方法的研

用有得

(D)

[分值：16. 撰写科研论文是素质教育试验的一个重要环节，它所

具有的意义是（）。

(A)

将试验过程中的新发现展示出来，接受

公众检验

(B) 教育科研论文的写作也是一种召唤，召唤读者对本试验研究的理解、支持和合作

(C)

教育科研论文的写作过程，同时也是作

者自我提高、自我完善的过程

(D) 它是教育过程中师生生命流逝的一种

[分值：17. 精神素质是（）。

(A)

中华民族以爱国主义为核心的高尚情

操

(B) 一个人、一个民族、一个国家灵魂和意

志的集中体现

(C) 不懈的目标追求和积极进取的深厚动

力

(D)

主体生存发展的根本支柱和重要源泉

[分值：18. 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照动作技

能领域来分可分为（）。

(A)

健康和运动知识

(B)

能力知识

(C)

生活习惯

(D)

运动技能

[分值：19. 校风包括（）、考风和整个学校领导工作作风等。

(A)

生活作风

(B)

教风

(C)

科研风气

(D)

学风 [分值：

20. 学校对家庭教育进行指导是可行的，因为（）。

(A) 学校充分利用自身的优势主动地、有目

的、有计划地进行文化知识、科学技术、

道德品质、身心健康以及文明生活等方

面的教育

(B)

学校教育与社会教育的沟通以至融合，将为学校对家庭教育的指导提供极为有利的条件

(C)

学校教育工作者具有系统的教育科学理论和专门的教育工作的经验，能够担负起指导家庭教育的任务

(D)

家长对子女的教育从来没有像今天这样关心，这样舍得投资，

这样乐于接受 [分值：

(三) 判断题：如发现选项为A 和B ，则正确选A,错误选B 1. 从社会的角度看，思维素质是成就自我的根本条件之

一。

(是)

(否 [分值：2. 一个国家、民族的发展状态，首先取决于他们的民族

历史和生产力发展。

(否

[分值：

3. 素质教育充分肯定每个有差异的学生都拥有平等的

权利，每个人都拥有自己生命价值的独特实现方式，都拥有成功的机会和各自的途径。

(是)

(否)

[分值：

4. 素质教育最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压

抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。

(是)

(否

[分值：

5. 促进全民健康关键在于提高人们的健康体质。

(是)

(否

[分值：

6. 素质教育整个施教过程，时刻都应让学生那种出于真

诚的理想信念和对真理追求的微弱幼芽得到环境的

滋润、呵护，鼓励任何有普遍社会价值的独特愿望的萌生。

(否

[分值：

7. 以“应试”为目标的教育不可能是素质教育，也不可能

在“应试教育”目标下实施素质教育。

(是)

(否

[分值：

8. 优化师生关系的关键在于教师正确的学生观。

(是)

(否

[分值：

9. 规范性知识即关于社会共同生活的知识是形成素质

教育的基础。

(是)

(否

[分值：

10. 促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、创造性

地学习。

(是)

(否)

[分值：

11. 教育质量问题是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各

类学校生存发展的生命线。

(是)

(

[分值：

12. 素质教育职能就是人们对素质教育作用范围和内容

的期待。

(是)

(否)

[分值：

13. 竭力躬行，托以致远，这是教育本质要求的一种体现。

(是)

(

[分值：

14. 素质教育只是一种教育思想、观念或理念，不是一种

教育方式，不存在什么素质教育模式。

(是)

(

[分值：

15. 思想道德素质是一个民族文明素质的核心，是人们行

为方式的重要准绳，它决定社会精神文明乃至物质文明建设的基本走向。

(是)

(

[分值：

16. 有人认为教育教学重在技巧、方法，这种观点是完全

正确的。

(是)

(

[分值：

17. 素质教育激活个性潜能的最高目标是提高学生的学

习成绩和动手能力。

(是)

(

[分值：

18. 树立正确的审美观与认识观，自觉提高自身的精神审

美素质，必须以充分认识审美眼光的重要价值为前

提。

(是)

(

[分值：

19. 教育的最高追求是促使学生在现实社会环境里更好

2019常州继续教育答案(素质教育概论)

常州继续教育公共科目《素质教育概论》考试 （一) 单选题：每题1分，共30题,只有唯一一个选项正确素质教育 1、（)就就是人们对素质教育作用范围与内容得期待。Ｐ８0 （Ａ)基础（B)目标（C）职能（D）潜能 2、素质教育理论本质上从属于(），它同时具有鲜明得时代特色,尽管还处于探索与形成阶段，但就是并不妨碍作为设计素质教育目标得重要依据。P１12 （Ａ）科学发展观 (B）文化素养基本理论(C）教育基本理论(D)教育学原理 3、劳动技术教育包括劳动教育与（）两个方面。P218 Ａ社会教育Ｂ综合教育C德育教育D技术教育 ４、教育方法历来就是教育得根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段得（)与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会得发展进步.P１37 Ａ教育思想教育水平C教育经验D教育方法 ５、（A）就是指与人们一定得社会地位、身份相一致得一整套权利、义务与行为规范得总与，它就是人们对具有特定身份得人得行为期望,就是构成社会群体或组织得基础。P89 Ａ社会角色B社会定位C社会地位Ｄ社会身份 6、学生健康成长得关键就是她们自己要形成健康成长得意识、理念，学会（B）前进得本领。5３ A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长 7、 ()得一个重要任务就是促进与保证每一位受教育者具备良好得身体、心理、人格素质,为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。Ｐ47 A义务教育B高等教育C素质教育Ｄ科学教育 ８、（）就是客观存在反映到人得意识中经过思维加工产生得观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成得基本稳定得方向性与规范性精神品质。P26 A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质 9、(D)得主渠道应有机地融心理健康教育于学校得日常教育教学活动之中，于日常得班主任工作之中与学生得思想品德教育之中。1２4 A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育 10、在人得各种基本需要中，（）得需要就是最基本得需要，因为人得各种需要都必须以学习得途径来满足.Ｐ83 Ａ生理B社会Ｃ生活D学习 11、素质教育理论坚信：人得先天得遗传素质得差异就是很小得，后天得（)都就是十分巨大得，只要有适宜得教育，每个人都能获得充分地发展。P74 A个性潜能B品德修养C发展潜力D文化修养 12、促进学生自主健康成长,始终就是素质教育得重要追求与根本出发点之一.要达到这种效果,就必须依靠成功得（A)。149 A教育B课改C经验D方法 13、（)才就是提高精神素质得最终目标。P59 A学以致用B学为我用C真正将所学知识融入心灵Ｄ以上都就是 1４、（B）概念一旦转化成为普遍得教育行为，一个全新教育时代就将开启,人类教育会步入一个崭新得历史发展阶段。 A应试教育Ｂ素质教育C高等教育Ｄ初等教育 １5、（)就是指人们在追求真知真理与崇尚优秀文化过程中积淀升华形成得基本稳定得精神品质。Ｐ４1 A精神审美素质B个人品德素质C独立人格素质D科学文化素质 １6、(）就是在表象、概念得基础上，通过长期、反复得分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成得基本稳定得精神品质。P38 A学习素质B科学文化素质C思维素质D思想道德素质 １7、素质得（)，要求学校得自然环境应有利于受教育者得健康成长。Ｐ２12 A自然属性B教育属性C科学属性D文化属性 18、教育必须遵循儿童生理心理发展得（B)，满足儿童发展得需要。8２ A人体需要Ｂ自然规律C社会规律D刚性需要 19、()就是辩证统一得。生理健康固然就是生存得基础，但就现代社会而言,心理健康得重要性更加突出.Ｐ49 A心理健康Ｂ身心健康C生理健康D心灵健康 ２0、与国家课程注重基础性、统一性(共性）得特点相比，(）充分尊重并满足学校师生与学校教育环境

徐州素质教育概论考试题分

素质教育概论考试80分 (一) 单选题：只有唯一一个选项正确 1. （）永远是教育的根本目的之一。 (A) 对传统教育思想的变革 (B) 促使受教育者接受一段教育便能持续健康发展 (C) 促使学生健康成长 (D) 对教育前提的深入思考 2. （）才是提高精神素质的最终目标。 (A) 学以致用 (B) 学为我用 (C) 真正将所学知识融入心灵 (D) 以上都是 3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、 推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。 (A) 学习素质 (B) 科学文化素质 (C) 思维素质 (D) 思想道德素质 4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。 (A) 多样性

(B) 统一性 (C) 同步性 (D) 专一性 5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐 为而又可为的奋斗目标。 (A) 健康成长 (B) 善于寻觅 (C) 坚定行动 (D) 科学汲取 6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一 定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。 (A) 教育思想 (B) 教育水平 (C) 教育经验 (D) 教育方法 7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。 (A) 揭示事物本质 (B) 反映内在规律 (C) 符合客观实际 (D) 以上都是

8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神 的大事。 (A) 勤奋学习 (B) 廉洁自律 (C) 为党为民 (D) 素质教育 9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。 (A) 课堂教育 (B) 闲暇教育 (C) 休闲教育 (D) 野外教育 10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃 至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。 (A) 活动课程 (B) 教学课程 (C) 教育课程 (D) 学科课程 11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地 认识改造世界具有重要意义。 (A) 个人品德修养 (B) 精神审美素质

最新徐州市素质教育概论考试题及答案

徐州市继续教育----素质教育概论 (一)单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 1、激活每位学生（D）发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。 A 学习潜能 B发展潜能 C 素质潜能 D个性潜能 2、促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（B ）地学习。 A持续性B自发性C开创性D创造性 3、从社会心理学的观点看，（B）是指人经过一定方式的社会学习，主动接受社会教化，将社会目标、价值观、规范和行为方式等转化为其自身稳定的人格特质和行为反应模式的过程。A科学内化B个体内化 C知识内化D教育内化 4、教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（D）。 A给学生传授多少经验、知识B开出多少实验C培养哪些技能D能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展 5、（A）的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。A素质教育 B目标教育C成人教育D高等教育 6、素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（B）判断。 A精神价值B内在价值C外在价值D实际价值 7、（D）阶段的素质教育应当充分地与社会生活相结合，培养学生的生存能力，为其充分地发展自己并充分地参与社会发展作出应有的努力。 A科学教育B社会教育C家庭教育D基础教育 8、（C）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。 A 个人品德修养B科学文化素质C独立人格素质D思想道德素质 9、教育思想或（A）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。它是教育者对整个教育现象的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把握。 A施教思想B教育水平C教育经验D教育方法 10、1997年，国家教委在烟台市（D），标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋律。 A 举办的“21世纪新型人才培养研讨会”B颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育决定》C 颁发的《中国教育改革和发展纲要》D召开了全国中小学素质教育经验交流会 11、（A）虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上，影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。 A施教态度B师德教育C学历教育D文化素质 12、经过素质教育培养的学生，应具有（D）。 A 适应时代、社会需要的共有素质B体现不同学生个性特点的独特才能 C为人类做出特有贡献，进行优秀的文化积淀 D 以上都正确 13、素质教育目标是稳定性与（D）的统一。 A 持续性B创新性C 延续性D 发展性

最新_徐州专业技术人员《素质教育概论》试题a

徐州专业技术人员素质教育概论考试姓名 (一) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分 1. 深爱学生的表现主要是（）。163 (B) 自觉消除或废止师道尊严 (C) 全面深入了解学生 (D) 师生互相尊重 2. 思维素质形成需要教育培养，提高思维素质的方法主要有（）。40 (A) 摆正思维素质的重要地位 (B) 创造有益于提高思维素质的环境 (C) 积累思维素材，培养思维情趣 3. 符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法，而且是一个包含许多具体方法的方法系统，具备（）等明显的特点。200 A) 以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造 (C) 坚持以启发式为指导思想 (D) 尊重学生的主体地位，把研究学生的学习方法、让学生学会学习放在十分突出的地位 4. 以下有关素质教育与“应试教育”的说法，正确的是（）。64 (A) 素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学” (B) 素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生 (D) “应试教育”是“考什么，教什么，练什么”，一切围绕考试转 5. 所谓素质教育就是塑造与潜能实现这两个方面的辩证统一和结合，意思是（），促进其个性的健康发展。67 (A) 以受教育者素质的全面发展为目的 (B) 以科学方法充分开发受教育者的潜能 (C) 以社会的物质文明和精神文明成果对受教育者进行塑造和完善 6. 构建素质教育模式的意义在于（）。251 (B) 沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁 (C) 建设“科研型”教师队伍，培养新时代教育家的需要 (D) 提高素质教育质量和效益的需要 7. 设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是（）。111 (A) 教育基本原理 (B) 发展理论 (D) 教育目标分类学理论 8. 从形式结构的角度看，学生的思想政治品德包括（）这两个子系统，两个子系统是相互联系的。95 (A) 道德认识 (B) 道德态度 9差. 知识内化有很多要求，但（）是它的基本条件。 (A) 知识准确 (B) 知识全面 (C) 知识内化 (D) 知识丰富 10差. 从智育教育内容的角度讲，（）。 (A) 幼儿教育阶段，一般应以娱乐和智力开发为主 (B) 小学教育阶段，一般以进入分门别类的知识教育和奠定继续学习的基础为主 (C) 初中教育阶段，一般以基础常识性知识教育和学习习惯培养为主 (D) 高中教育阶段，以为大学接受高深教育做好准备为主 11. 激活学生个性潜能发展的途径具体到教学过程，应注意（）等几个方面。22 (A) 在教学模式上，推行普及教育和个别教育相结合 (B) 在教学组织上，实行集体学习和自主学习、探索研究相结合 (C) 教学保障上要努力提供相应措施 (D) 在课程设置和教学内容安排上，实行统一性、多样性和自主性相结合 12. 精神素质是（）。55 ( (B) 一个人、一个民族、一个国家灵魂和意志的集中体现 (C) 不懈的目标追求和积极进取的深厚动力 (D) 主体生存发展的根本支柱和重要源泉 13. 素质教育课程是（）。125 (A) 内在地决定着受教育者素质发展的范围和水平 (B) 素质教育目标和内容的载体 (C) 实施素质教育的蓝图 (D) 素质教育活动展开的基本依据 14. 某项教育活动只有具备了（）特征，才是名副其实的素质教育。67

常州市素质教育概论考试题与答案(单选题)2016年

常州市素质教育概论考试题及答案（单选题） （做了三份，成绩在74~85之间） (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 1. （）紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。87(C) 思维和语言 2. 素质教育必须注重建立师生信息（）平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。15 (B) 共享 ( 3. 优化师生关系的关键在于教师正确的（）。217错误!未找到引用源。(B) 学生观 4.（）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新 能力、动手能 和实践能力。98 错误!未找到引用源。(D)应试教育 错误!未找到引用源。5. （）既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民素质整体状况的重要体现。35(D) 科学文化素质 错误!未找到引用源。6.“元教育”又称（），指人类早期比较完整地体现自身本真职 能的原始教育，其本性是为人类服务，通过提高人的生产能力实现环境改造，满足人 的生存需要。60(C)本真教育 错误!未找到引用源。7.素质教育如果丧失了（），就意味着任何一种不相干的教育都 可以贴上“素质教育”的标签，素质教育自身也就不复存在了。236 (C)统一性 错误!未找到引用源。8. 在知识深刻内化的过程中，学生的（）水平始终是影 响该进程的关键之一，也是制约对知识深刻内化程度的重要因素。(A)科学思维 错误!未找到引用源。9.（）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时 空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。203(A)活动课程 10.认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。 (A)根本法则 (B)基本路径 (C)重要经历 (D)唯一方法 11.（）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的 班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。(B)心理健康教育 错误!未找到引用源。12. （）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代 就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。(B)素质教育 错误!未找到引用源。13.（）是创造的源泉，它推动社会生产力的发展。(A)思维 错误!未找到引用源。14.（）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生 长点。92(C)素质教育 错误!未找到引用源。15.以现行教育（）为基础进行改进，这是确定素质教育内容的 基本思路。115 (D)内容 错误!未找到引用源。16.（）强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确 认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。191B)个别化教学 错误!未找到引用源。17.（）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念 结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性 与规范性精神品质。26 (D) 思想道德素质 错误!未找到引用源。18.（）是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”，仍然是素质教育的重要目标。(B) 经济建设

素质教育概论-考试

素质教育概论考试 一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项 1. （）是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前 提和重要基础。 (A) 深厚积累 (B) 宏约深美 (C) 厚积薄发 (D) 博纳厚积 [分值： 2. （）开发特别要强调学生与社会的联系，将学生的 学习生活融入社会生活之中，使学生通过了解社区 接触社会，关注社会，增强社会责任感，提高参与 社会生活的能力。 (A) 国家课程 (B) 地方课程 (C) 教育课程 (D) 学校课程 [分值： 3. （）是辩证统一的。生理健康固然是生存的基础，

但就现代社会而言，心理健康的重要性更加突出。 (A) 心理健康 (B) 身心健康 (C) 生理健康 (D) 心灵健康 [分值： 4. （）也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主 健康成长的有效途径。 (A) 小目标牵引 (B) 大目标牵引 (C) 目标牵引 (D) 以上都不正确 [分值： 5. 人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以 发现，这就容易使人产生某些错误判断。 (A) 显性 (B) 共通性 (C) 差异性

(D) 隐蔽性 [分值： 6. 促使知识内化，使学生形成素质，才是素质教育的 根本（）。 (A) 基础 (B) 目的 (C) 追求 (D) 以上都不正确 [分值： 7. 素质教育第一要义——全面传授更有价值的知识， 实质是要求教育者对传授的知识实现（）。 (A) 经络通畅 (B) 脉络贯通 (C) 全线贯通 (D) 厚积薄发 8. 在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现

较为突出、强烈的潜能，通常称为（）。 (A) 劣势潜能 (B) 优势潜能 (C) 共性潜能 (D) 个性潜能 [分值： 9. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础 部分，是一种（）。 (A) 历史底蕴 (B) 文化底蕴 (C) 文化修养 (D) 社会积淀 10. 人的素质的差异，常常就是所拥有的（）的差异。 (A) 社会地位 (B) 出身贵贱 (C) 文化高低 (D) 文化底蕴

徐州继续教育_素质教育概论_83分卷

(一) 单选题：只有唯一一个选项正确 1. 所谓“更有价值的知识”，是指对学生（）形成、发展 具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识。 (A) 素质 (B) 学习 (C) 生活 成绩 [分值： 2. （）要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知 识，使其普遍或主干发展得到教育保障。 (A) 社会学习 (B) 个人学习 (C) 集体学习 自主学习 [分值： 3. （）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教 育、学校教育所难以完全代替的。 (A) 基础教育 (B) 家庭教育 (C) 学校教育 社区教育 [分值： 4. 课程之所以需要“开发”，是因为存在着（）。 (A) 学习潜能

(B) 课程潜能 (C) 教学潜能 个性潜能 [分值： 5. 素质的（），要求学校的自然环境应有利于受教育者 的健康成长。 (A) 自然属性 (B) 教育属性 (C) 科学属性 文化属性 [分值： 6. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和 个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。 (A) 劳动 (B) 工厂 (C) 实验 社会 [分值： 7. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的 分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。 (A) 高等教育 (B) 个性教育 (C) 现实教育 (D) 素质教育

[分值： 8. 所谓（）就是说，每一位教育者都可以而且应当从事 基于对教育规律独到理解的创造性的教育活动，这样的教育活动经过反复检验、完善、定型和升华，就成了超出教育经验层次的教育模式。 (A) 教无定法 (B) 学有所成 (C) 素质教育 教有所学 [分值： 9. 人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发 现，这就容易使人产生某些错误判断。 (A) 显性 (B) 共通性 (C) 差异性 隐蔽性 [分值： 10. （）开发特别要强调学生与社会的联系，将学生的学 习生活融入社会生活之中，使学生通过了解社区接触社会，关注社会，增强社会责任感，提高参与社会生活的能力。 (A) 国家课程 (B) 地方课程 (C) 教育课程 (D) 学校课程

继续教育公共科目《素质教育概论》题库与答案

继续教育公共科目《素质教育概论》题库及答案 (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确素质教育 1.（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。P80 (A)基础 (B)目标 (C)职能(D)潜能 2.素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。P112 (A)科学发展观 (B)文化素养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理 3. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。P218 A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育 4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。P137 A教育思想教育水平C教育经验D教育方法 5. （A）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。P89 A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份 6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（B）前进的本领。 53 A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长 7. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。P47 A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育 8. （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。P26

A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质 9. （D）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。124 A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育 10. 在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。P83 A生理B社会C生活D学习 11. 素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。P74 A个性潜能B品德修养C发展潜力D文化修养 12. 促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。要达到这种效果，就必须依靠成功的（A）。149 A教育B课改C经验D方法 13. （）才是提高精神素质的最终目标。P59 A学以致用B学为我用 C真正将所学知识融入心灵D以上都是 14. （B）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。 A应试教育B素质教育C高等教育D初等教育 15. （）是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的基本稳定的精神品质。P41 A精神审美素质B个人品德素质C独立人格素质D科学文化素质 16. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。P38

常州市素质教育概论考试题及答案(多选题)2016

常州市素质教育概论考试题及答案(多选题)2016

常州市素质教育概论考试题及答案（多选题） （做了三份，成绩在74~85之间） (二) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分 1. 构建素质教育模式的意义在于（）。P250 B沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁C建设“科研型”教师队伍，培养新时代教育家的需要D提高素质教育质量和效益的需要 2. 素质教育对活动课程的要求是B明确目标、内容和形式C从实际出发讲究实效D通过评估促进制度化 3. 思想道德素质的培养提高，可以从（）等方面去进行。P31 A大力宣传和践行“八荣八耻” B广泛传播人类社会尤其是中华民族优秀的思想道德传统，营造良好的社会道德风尚 D引导个体自觉加强修养锻炼 4. 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为（）。P109 A学科知识B意会知识C能力知识D信息知识5. 以下有关学习素质的说法，正确的选项是（）。P35

B学习素质越高，越善于学习，越容易获得社会对其学习的积极支持 C学习素质是成人素质的核心，是所有素质形成提高的必备条件 6. 以下有关现代学习的说法，正确的选项是（）。P37 A从过程看，要持续学习，广阅博览，把握精髓，将传承与变革结合起来 B从结果看，不仅包括对经验、知识的掌握，各种能力的形成，而且包括学会追求学问，进行研究创造 C从内容看，科学学习不仅要大量获取书本理论，更要积极投身实践锻炼 D从学习方法看，不仅要深入刻苦地自学，更要主动与他人切磋交流，在此基础上才能形成良好的学习素质 7. （）是素质教育施教态度的基本方面。P161 A忠诚职位，献身教育B尊重信任，深爱学生C竭力躬行，托以致远D严于律己，铸树典范8. 教育思想方法一般涵盖了（）等。P137 B施教态度C教育思想D教育观念 9. 采取多种途径、方法和手段进行知识传授时

素质教育概论判断题

(是) 1. 影响素质形成的两大环境因素，首先是自然和社会大环境，同时包括学校、家庭等具体的小环境。 (否) 2. 应试教育课程是素质教育目标和内容的载体，是素质教育活动展开的基本依据，是实施应试教育的蓝图，内在地决定着受教育者素质发展的范围和水平。 (是) 3. 课堂教学是实施素质教育最主要、最重要的渠道。 (是) 4. 实施素质教育必须把提高学生健康素质作为重要长远的追求目标，把实现学生健康作为最基本的任务。 (是) 5. 德育首位是教育经验的总结、教育规律的反映。 (是) 6. 学生健康成长的目标是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会主动探索前进的本领。这就必须以尊重学生的个性特点、兴趣爱好和优势潜能为前提。 (是) 7. 课程之所以需要“开发”是因为存在着“个人潜能”的原因。 (是) 8. 学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点，最大限度地进行因材施教。 (是) 9. 健康素质是指个体完满的身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成的一种基本稳定的精神品质。 (否) 10. 教会学生创造性地学习是应试教育的追求。 (是) 11. 教育的最高追求是促使学生在现实社会环境里更好地成长，不仅益于社会，而且利于自己。这是人类教育的最高理想，当然也是素质教育的根本主张。 (是) 12. 为了保证传授知识具有更高的价值，教育者必须努力做到用实际言行证明自己传授的知识的正确性、有效性，绝不应在学生面前用自己的言行直接或间接否定传授知识的价值与效用。 (是)13. 博纳厚积是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础。 (是) 14. 任何人只有当他真正明确了人生志向，确立了崇高事业的追求，他才能充分张扬独特个性，尽情发挥自己的优势潜能。 (是) 15. 开拓地学是素质形成的必需。 (是) 16. 狭义的课程是指所有学科的总和，或“为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和，包括学校所教各门学科和有目的、有计划、有组织的课外活动”。 (否) 17. 激活学生个性潜能只能是泛泛而谈，不会有相对明确的标准。 (否)18. 一个国家、民族的发展状态，首先取决于他们的民族历史和生产力发展。 (否)19. 素质教育第一要义——全面传授更有价值的知识，实质是要求教育者对传授的知识实现脉络贯通。 (是) 20. 素质教育只是一种教育思想、观念或理念，不是一种教育方式，不存在什么素质教育模式。 (是)21.事物发展的根本原因不是在事物的外部而在事物的内部，在于事物内部的统一差异性。 (否)22. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种历史底蕴。 (否) 23. 在复杂多变的信息科学社会，只有具备健康体质的人，才能实现充分自由生存和全面和谐发展，进而为社会做出有益的贡献。 (否)24. 有人认为教育教学重在技巧、方法，这种观点是完全正确的。 (否)25. 精神教育是一种比科学文化、道德法纪等更远离具体事物和经济基础的社会生活现象。 (否) 26. 提高人的一切素质，首先要从提高其生活水平开始。 (否) 27. 从社会的角度看，思维素质是成就自我的根本条件之一。 (否) 28. 激活学生个性潜能发展完全是学生自己的事，一切全由学生个人或家庭承担，教育体系没有义务为此提供支持。 (是)29. 教学方法不正确，不但不能促进学生的素质发展，而且会压抑学生的素质发展。 (否) 30. 作为教学活动的基本依据，教材的基本属性是它的传播性和实用性。

徐州市专业技术人员继续教育-素质教育概论-79分

红色加粗部分。 一) 单选题：只有唯一一个选项正确 1. 认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。 (A) 根本法则 (B) 基本路径 (C) 重要经历 (D) 唯一方法 [分值：1.0] 2. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（）前进的本领。 (A) 尝试实践 (B) 主动探索 (C) 实践探索 (D) 健康成长 [分值：1.0] 3. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。 (A) 教育思想 (B) 教育水平 (C) 教育经验 (D) 教育方法 [分值：1.0]

4. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质， (A) 义务教育 (B) 高等教育 (C) 素质教育 (D) 科学教育 [分值：1.0] 5. 1997年，国家教委在市（），标志着素质教育开始成为全国围教育改革的主旋律。 (A) 举办的“21世纪新型人才培养研讨会” (B) 颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 (C) 颁发的《中国教育改革和发展纲要》 (D) 召开了全国中小学素质教育经验交流会 [分值：1.0] 6. 教育与（）具有天然的联系，原始教育与原始社会生活就曾融合在一起。 (A) 家庭生活 (B) 学校生活 (C) 社会生活 (D) 社区生活 [分值：1.0] 7. 我国实行的是高度（）的社会主义领导体制。这一制度为我国社会的整体快速发展和全 (A) 整合优化

(B) 集中统一 (C) 开放创新 (D) 解放思想 [分值：1.0] 8. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目标的最有效 方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。 (A) 劳动 (B) 工厂 (C) 实验 (D) 社会 [分值：1.0] 9. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动 过程而形成的基本稳定的精神品质。 (A) 学习素质 (B) 科学文化素质 (C) 思维素质 (D) 思想道德素质 [分值：1.0] 10. 发现学生个性特点、兴趣爱好和优势潜能是（）完成，需要教师、家长持续不懈地努 力。 (A) 一次性 (B) 非一次性 (C) 持续性

素质教育概论专业技术人员继续教育

素质教育概论专业技术人员继续教育 (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 1. （）是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围，促进学生的健康顺利成长，实现教育、管理、服务、保障综合育人。181(C) 环境教育 2. （）既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民素质整体状况的重要体现。(D) 科学文化素质 3. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（）。71(B) 文化底蕴 4. 素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只 要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。(C) 发展潜力 5. （）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础 上受教育者的自教方法等。(C) 教育方法 6. （）永远是教育的根本目的之一。(C) 促使学生健康成长 7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。(D) 以上都是 8. （）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升(B) 忠诚职位 9. 劳动（）是促进学生智力发展，形成学生良好道德品质的重要途径。219 (A) 技术教育 10. 思想素质涵盖面很宽，包括政治、经济、科技和军事思想素质等，在阶级社会里人们更要注 重（）思想素质。(D) 政治 11. （）是民族振兴和人们成才、成功的根本依靠和关键所在。(B) 科学文化素质 12. 课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出 好人才，提高民族素质。(A) 分级管理 13. （）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交 流。(D) 高质效传递 14. 马克思主义的人的全面发展的概念是（）充分和谐的发展，它对于构建素质教育目标具有重 大的指导意义。(A) 智力和体力 15. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。(B) 闲暇教育 16. （）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。232 (B) 家庭教育 17. （）也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主健康成长的有效途径。(B) 大目标牵引 18. 教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（）。18 (D) 能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展 19. 促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。要达到这种

徐州市继续教育公共科目素质教育概论考试及答案

徐州继续教育公共科目《素质教育概论》考试及答案出处 (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确素质教育 1.（C）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。P80 (A)基础(B) 目标(C) 职能(D) 潜能 2.素质教育理论本质上从属于（C），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。P112 (A)科学发展观(B)文化素养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理 3. 劳动技术教育包括劳动教育和（D）两个方面。P218 A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育 4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的(A)与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。P137 A教育思想教育水平C教育经验D教育方法 , 5. （A）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。P89 A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份 6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（B）前进的本领。A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长 7. （C）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。P47 A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育 8. （D）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。P26 A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质 9. （D）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。 A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育 ! 10. 在人的各种基本需要中，（D）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。P83 A生理B社会C生活D学习 11. 素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（C）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。P74 A个性潜能B品德修养C发展潜力D文化修养 12. 促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。要达到这种效果，就必须依靠成功的（A）。 A教育B课改C经验D方法 13. （D）才是提高精神素质的最终目标。P59 A学以致用B学为我用C真正将所学知识融入心灵D以上都是 14. （B）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。 A应试教育B素质教育C高等教育D初等教育 )

常州专业技术人员继续教育考试 素质教育概论

常州专业技术人员继续教育考试素质教育概论 66分 (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 1. 一个国家、民族的发展状态，首先取决于他们的（）状态。 (A) 生产 (B) 学习 (C) 生活 (D) 教育 [分值：1.0] 2. 校风是学校风气的简称，是学校成员的精神面貌的集中体现，是学校内部的（）。 (A) 环境氛围 (B) 精神作风 (C) 教学风格 (D) 意识形态 [分值：1.0] 3. 所谓（）就是说，每一位教育者都可以而且应当从事基于对教育规律独到理解的创造性的教育活动，这样的教育活动经过反复检验、完善、定型和升华，就成了超出教育经验层次的教育模式。 (A) 教无定法 (B) 学有所成 (C) 素质教育 (D) 教有所学 [分值：1.0] 4. （）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。 (A) 深爱学生 (B) 忠诚职位 (C) 严于律己

(D) 铸造忠诚 [分值：1.0] 5.促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习。 (A) 持续性 (B)自发性 (C) 开创性 (D) 创造性 [分值：1.0] 6.（）又称人工自然环境，是主体根据自己的需要以自然物为基础的加工改造，是自然环境与精神环境的中介。 (A) 家庭环境 (B) 校园环境 (C) 物理环境 (D) 社会环境 [分值：1.0] 7. 素质教育对教的基本要求是：（），但一定要教得最好，绝非盲目、无度用“药”。 (A) 为教而教 (B) 教学相长 (C) 教到必要 (D) 教有所学 [分值：1.0] 8. 素质教育的首要任务是（），这是推动国家和谐发展的必然要求。 (A) 坚持以人为本，使每位学生德、智、体、美、劳等各项共有素质全面形 成 (B) 使每位学生成为社会的合格成员，具有良好的社会适应和生存能力 (C) 提高全体受教育者的思想道德素质 (D) 保证学生顺畅融入社会而不带来任何负效应

徐州 素质教育概论_考试及答案 4月10考试 得分 88分

一) 单选题：只有唯一一个选项正确 1. 所谓“更有价值的知识”，是指对学生（）形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那 些准确知识。 (A) 素质 (B) 学习 (C) 生活 (D) 成绩 [分值：] 2. （）要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识，使其普遍或主干发展得到教育保障。 (A) 社会学习 (B) 个人学习 (C) 集体学习 (D) 自主学习 [分值：] 3. （）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。 (A) 基础教育 (B) 家庭教育 (C) 学校教育 (D) 社区教育 [分值：] 4. 课程之所以需要“开发”，是因为存在着（）。 (A) 学习潜能

(D) 个性潜能 [分值：] 5. 素质的（），要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。 (A) 自然属性 (B) 教育属性 (C) 科学属性 (D) 文化属性 [分值：] 6. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目标的最有效方式 莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。 (A) 劳动 (B) 工厂 (C) 实验 (D) 社会 [分值：] 7. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且 相互割裂的现象而言的。 (A) 高等教育 (B) 个性教育 (C) 现实教育 (D) 素质教育 [分值：] 8. 所谓（）就是说，每一位教育者都可以而且应当从事基于对教育规律独到理解的创造性的教 育活动，这样的教育活动经过反复检验、完善、定型和升华，就成了超出教育经验层次的教 育模式。

(B) 学有所成 (C) 素质教育 (D) 教有所学 [分值：] 9. 人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。 (A) 显性 (B) 共通性 (C) 差异性 (D) 隐蔽性 [分值：] 10. （）开发特别要强调学生与社会的联系，将学生的学习生活融入社会生活之中，使学生通 过了解社区接触社会，关注社会，增强社会责任感，提高参与社会生活的能力。 (A) 国家课程 (B) 地方课程 (C) 教育课程 (D) 学校课程 [分值：] 11. （）首位是教育经验的总结、教育规律的反映。 (A) 教学 (B) 成绩 (C) 德育 (D) 思想素质

常州继续教育公共科目素质教育概论(72分)

常州继续教育公共科目素质教育概论(72分) (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 1.（）是社会对人才综合素质要求提高的必然趋势，这也是素质教育的一个明显特点。 (A)人才培训 (B)人才素质教育 (C)人才综合推广 (D)人才综合培养 [分值：1.0] 2.人的素质的差异，常常就是所拥有的（）的差异。 (A)社会地位 (B)出身贵贱 (C)文化高低 (D)文化底蕴 [分值：1.0] 3.经过素质教育培养的学生，应具有（）。 (A)适应时代、社会需要的共有素质 (B)体现不同学生个性特点的独特才能 (C)为人类做出特有贡献，进行优秀的文化积淀 (D)以上都正确 ]

4.（）既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民素质整体状况的重要体现。 (A)个人道德素质 (B)思想道德素质 (C)法纪责任素质 (D)科学文化素质 5.（）是教学过程的设计者、组织者，他对教学过程所进行的科学探索，体现着他独特 的创造性。 (A)教师 (B)教授 (C)学生 (D)专家 [分值：1.0] 6.所谓（）就是说，每一位教育者都可以而且应当从事基于对教育规律独到理解的创造 性的教育活动，这样的教育活动经过反复检验、完善、定型和升华，就成了超出教育经验层次的教育模式。 (A)教无定法 (B)学有所成 (C)素质教育 (D)教有所学 [分值：1.0] 7.素质教育目标不仅全面地反映（）要求，而且顾及到受教育者生命整体的各个层次与 方面。 (A)时代 (B)历史 (C)社会 (D)现实 [分值：1.0]

8.教育环境影响着受教育者的（）发展。创建一个具有良好卫生条件的教育环境，就等 于为学生筑起了一道有效抵御各种有害物质进入人体的坚固屏障。 (A)教育素质 (B)生理素质 (C)健康素质 (D)心理素质 [分值：1.0] 9.（）在主动统合各类教育共同促进学生素质发展方面具有义不容辞的责任。 (A)家庭教育 (B)社会教育 (C)学校教育 (D)社区教育 [分值：1.0] 10.优化师生关系的关键在于教师正确的（）。 (A)科学观 (B)学生观 (C)人生观 (D)世界观 [分值：1.0] 11.（）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活 动过程而形成的基本稳定的精神品质。 (A)学习素质 (B)科学文化素质 (C)思维素质 (D)思想道德素质 [分值：1.0]

素质教育概论考试77分

素质 教育 概论 考试 (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 1. （）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之 (A) 文化素养教育 (B) 心理健康教育 (C) 素质教育 (D) 思想道德教育 [分值： 2. （）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者 (A) 教学经验 (B) 培训经验 (C) 教育方法

(D) 课改方法 3. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现 这一目标的最有效方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。 (A) 劳动 (B) 工厂 (C) 实验 (D) 社会 4. 与国家课程注重基础性、统一性（共性）的特点相比，（）充分尊重 并满足学校师生和学校教育环境的独特性和差异性（多样性），受到 学校的广泛欢迎。 (A) 教育课程 (B) 校本课程 (C) 地方课程 (D) 课改课程

5. （）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。 (A) 个性教育 (B) 社会教育 (C) 素质教育 (D) 学校教育 6. （）既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民素质整体状况的重 要体现。 (A) 个人道德素质 (B) 思想道德素质 (C) 法纪责任素质 (D) 科学文化素质 7. 发现学生个性特点、兴趣爱好和优势潜能是（）完成，需要教师、家

长持续不懈地努力。 (A) 一次性 (B) 非一次性 (C) 持续性 (D) 经常性 8. （）永远是教育的根本目的之一。 (A) 对传统教育思想的变革 (B) 促使受教育者接受一段教育便能持续健康发展 (C) 促使学生健康成长 (D) 对教育前提的深入思考 9. （）是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围，促进学生的健康顺 利成长，实现教育、管理、服务、保障综合育人。 (A) 课程教育 (B) 文化底蕴