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浅谈中学生历史意识的培养

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浅谈中学生历史意识的培养

作者:刘红兵

来源:《中国校外教育·基教(中旬)》2015年第06期

中学生历史意识教育,是中学历史教学的一个重要目的。关注对学生历史的分析能力培养和采取抓住教材、贴近生活实际等有效教学途径,培养学生具有正确的、宏观的、科学的历史意识,从而实现历史教学的教育目标。

中学生历史教学历史意识今年是世界反法西斯战争暨中国人民抗日战争胜利70周年,也是联合国成立70周年,中俄将共同举办二战欧洲和亚洲战场战胜德国法西斯主义和日本军国主义70周年庆祝活动,继续坚决反对歪曲历史和破坏战后国际秩序的图谋,用习近平主席的话来讲,就是“铭记历史,警示后人。”用普京总统的话来讲,就是“希望人们牢记二战这一历史灾难。”忘记历史就意味着背叛,否认罪责就意味着重犯。那么,作为一名历史教育工作者,在历史教学中体现是否充分注意到并发挥了历史教育的功能?特别重视对中学生历史意识的培养呢?

一、为什么要强调中学生历史意识的培养

历史意识,是人类对自然、人类自己在时间长河中发展变化现象与本质的认识。人类的历史意识,是人类特有的一种认识能力。这种能力逐步发展为继承历史、创造历史的能力。近年来,中学生历史意识的培养问题也日益引起各国历史教育工作者的重视。西方一些国家成立了专门小组,连续数年潜心研究并实验学生历史意识的形成与发展过程。英美学者认为,历史课不应该仅仅灌输某些史事、故事,而应该教导学生有关历史学科的“关键概念”,让学生体会历史知识的构成和组织原则的认知过程。历史意识的培养问题之所以会受到普遍的重视,除了其本身在实现历史教育目标或功能方面有特殊的意义与作用外,很重要的一个原因是学生、青年以至整个社会历史意识的薄弱。实际教学中也碰到过不少类似于以下的种种情况片片段:学习《共产党宣言》,讲到《共产党宣言》阐明了社会历史发展的客观规律,资本主义必将为共产主义所取代。有的学生会提出怀疑:我们现在改革开放,向资本主义国家学习,这说明是资本主义国家制度比我们优越,实现共产主义如同宗教一样是也很渺茫的。其实,在教学中遇到的类似这样的问题比较多,这反映了学生的历史意识比较薄弱。面对学生实际情况和新课程的要求,加强对学生历史意识的培养是每个历史教师现实的、迫切的工作要求与责任。

二、如何培养中学生的历史意识

1.培养学生“敬畏历史”的态度。学生有了对历史敬畏的态度,才会认真地去学习历史,了解历史,才能实事求是地看待历史,这是形成历史意识的前提。对历史的“敬”,是因为吸取了前人经验,得到宝贵的智慧。美籍华人张纯如1997年她用英文写出了轰动世界的《南京暴行——被遗忘的大屠杀》,“中国人要像犹太人一样,让全世界记住这段历史。”她让西方读者真实地了解了南京大屠杀,引起了美国乃至西方世界对这段历史的关注,也唤醒了华人世界对这

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