孟浩然《早寒有怀》阅读练习及答案

阅读下面这首唐诗，回答后面问题。

早寒有怀

孟浩然

木落雁南度，北风江上寒。

我家襄水曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽，归帆天际看。

迷津欲有问，平海夕漫漫。

（1）从诗中哪些地方可知作者写此诗是在什么季节？（3分）

（2）“我家襄水曲，遥隔楚云端”一句中“遥隔”有什么内涵？透露出了作者怎样的心情？（5分）

15.(1)作者捕捉了当时带有典型性的事物，点明季节。从诗

黄鹤楼送孟浩然之广陵教案设计

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 教学目标： 1、认识“孟、浩、陵、辞、唯”5个生字，会写5个生字。 2、理解“西辞”、“烟花三月”、“孤帆”、“唯”的意思。 3、有感情地诵读古诗，理解诗意，在创设的意境中想象诗歌所描绘的情境，体会朋友间的深情厚谊。 4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。 教学重、难点： 重点：引导学生理解诗句意思，学会品诗、赏诗。 难点：诗中“烟花三月”的美，李白送别时间长。 教学过程： 导入： 1、出示《送别》歌词并播放歌曲，学生自由朗读并谈谈感受。师总结：这首诗是李叔同在送别朋友时写下的，词中离别的伤感和忧伤从舒缓的音乐中慢慢的流淌出来。 2、师：有人说朋友就像夏天里的一场及时雨，滋润我们的心田；朋友就像冬天里的一把柴火，温暖我们的全身。的确是这样，我们的人生路上不能没有朋友，但是，当有一天，我们要和我们最好的朋友分别了，我们的心里该是怎样的滋味呀！今天，我们就要乘着时光机来到一千多年前，看看那时的古人是如何送别朋友的。 【设计意图：在进入正题前为学生创设一种离别、送别的情景，是学生能更快融入课堂。】 一、知诗人 1、出示李白站在江边目送友人远行的图片，提问： （1）你们猜猜站在江边的是谁？（对猜出来的学生进一步提问是否对李白有所了解，师再出示李白生平资料作为补充） （2）他为什么伫立在江边呢？（送朋友）原来他刚刚送走了他的好朋友。 （3）他的好朋友是谁？（学生讲完后出示孟浩然的资料） （4）在哪里送别呢？（板书：地点：黄鹤楼）（请学生讲讲课前收集有关黄鹤楼的资料，教师再做补充）他的好朋友孟浩然要去哪里呢？（板书：广陵，今：扬州）（适当表扬：同学们很棒，课前的预习很充分！） 2、出示诗题《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，（板书：20、黄鹤楼送孟浩然之广陵）提问“之”的意思并叫学生解释题目意思，教师带读题目一遍，注意节奏。 【设计意图：先让学生对诗中的人物，地点有一定的了解，让学生能理解题意，为解诗意做铺垫】 二、读诗文 师：李白即将和好朋友孟浩然分别了，他的心情是怎样的呢？请大家读一读这首诗，要求读准字音，读出节奏。（相机板书：读诗文） 1、学生自由读，并找出生字词（出示课件：全诗） 2、师：我们在读诗时，最大的拦路虎就是生字词，（出示生字词课件）现在我们先把这只拦路虎消灭掉（学习生字词） 3、指名读诗 4、男女生分度 5、齐读 【设计意图：读诗时让学生带着问题去读，去思考。在读的时候可以让他们对诗有

孟浩然《与诸子登岘山》阅读答案及赏析

孟浩然《与诸子登岘山》阅读答案及赏析 本文是关于孟浩然的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 《与诸子登岘山》是唐代诗人孟浩然创作的山水诗，全诗抒发了诗人求仕不遇心情苦闷。与诸子登砚山孟浩然 人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。 羊公碑尚在，读罢泪沾襟。 【注释】 ①岘山：又称岘首山。在湖北襄阳南。②代谢：交替、转换。③留胜迹：指前人留下的名胜古迹。这里指下文的“羊公碑”等。胜：优美的。我辈：我们，指诗人自己与同游诸子。复登临：又来登山观看。这是对羊祜(hù)曾登临岘山于前而言的。④鱼梁：沙洲名，在襄阳鹿门山的沔水中。浅：是说鱼梁洲因落水而显露出来了。梦泽：指云梦泽。深：指辽阔的云梦泽，一望无际，令人感到深远。⑤羊公碑：《晋书·羊祜传》，羊祜镇守荆襄时，常到此山置酒言咏。有一次，他对同游者喟然叹曰：“自有宇宙，便有此山，由来贤达胜士，登此远望如我与卿者多矣，皆湮没无闻，使人伤悲。”羊祜生前有政绩，死后，襄阳百姓于岘山建碑立庙，“岁时飨祭焉。望其碑者，莫不流涕。”杜预因名曰“堕泪碑”。杜预(公元222—284)：字元凯，京兆杜陵(今

陕西西安东南)人，西晋时期著名的政治家、军事家和学者、灭吴统一战争的统帅之一。 【文学知识】 ①孟浩然(689~740)：襄州襄阳人。一生在隐居和游历中度过。以五言诗著称。风格平淡自然。 ②近体诗：旧体诗的一大类别。其特点是格律严密。产生于齐武帝永明年间，至唐代逐渐发展成熟，趋于定型。为了跟古体诗相区别，唐人将这种诗体称为“近体诗”、“今体诗”或“格律诗”。 【参考译文】 人事总是不停地变化着，寒来暑往，春去秋来，时光也在不停地流逝着。前人留下的名胜古迹，我们这些人又来登山远望。只见那鱼梁州更多地呈露出水面，而云梦泽更加辽阔无际，令人感到深远。面对还屹立在岘首山上的羊公碑，想到自己至今仍为“布衣”而无所作为，禁不住眼泪沾湿了衣襟。 【阅读理解】 一： 1.此诗开首即发议论，似乎与题目无关，有人称之为“凭空落笔”。说说你对这一说法的看法。 2.第三句紧承第二句中的“____”字，第四句紧承第二句中的“_____”字。 3.第五、六句写_______,“水落”“天寒”既表现了________，又烘托了_________。

黄鹤楼送孟浩然之广陵教案

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计（一） 一、谈话导入 课前播放李叔同的《送别》。 1、同学们，曾经跟家人、跟朋友分别的情形，你还记得吗？那你当时的心情是怎样？（1、2生） 2、在古代，交通很不方便，朋友分别后就很难再见面了，所以朋友分别时往往作诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊。这种诗被称为送别诗。（板：送别诗）你们还记得李白的送别诗吗？（《赠汪伦》，生齐背）你还会背哪些送别诗呢？ 3、今天，我们再来学一首李白送别诗的传世之作??《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 4、指导写“孟”和“陵”字。 二、理解课题 1、谁能把课题读一遍？（请2生）这是一首送别诗，题目中就有个“送”字，你能围绕这个“送”字提一提问题吗？想知道答案吗？答案就藏在题目里，让我们一起来读2次。 2、读完题目，你知道了什么？ 生1：从题目中我知道了在黄鹤楼送孟浩然 师：你读懂了送的地点。 课件展示：湖北的黄鹤楼是江南的三大名楼之一，它与江西的滕王阁、湖南的岳阳楼被称为三大名楼。 生2：从题目中我知道了李白送孟浩然到广陵。

师：你能从题目中知道那么多，可不简单呀！ 3、交流作者李白、孟浩然的资料。 简介背景资料：话说，李白年青的时候风流潇洒，挎一把宝剑、带一个酒壶离家出走，云游天下，路过湖北湘阳的时候，认识了当时名满京城的大诗人孟浩然，这孟浩然比李白整整大了12岁，但年龄的差异丝毫没有影响两人的交往。他们一见而故，相见恨晚，整天在一起游山玩水，饮酒作诗，成了无话不说的好朋友。他在诗中写道“吾爱孟夫子，风流天下闻”。有一年春天，孟浩然要到扬州做事，这对于多愁善感的诗人来说，对于朝夕相对的好朋友来说，真是难舍难分呀！ 三、读通古诗： 1、李白为好友孟浩然送别，心情如何呢？下面请同学们自由读读这首诗，注意读准字音，看清字形，把诗句读通读顺。 2、这首诗里面有五个生字，我们先和生字朋友打声招呼，谁愿意读？（孟、浩、陵、辞、唯） 孟浩然：是唐朝的一位大诗人，他比李白大12岁，但两人一见而故，成为知己，让我们一起来呼呼他的名字。 广陵：你知道它在哪里吗？它就是现在江苏省的扬州市。 3、谁能把这首诗读一读。 （1）随机纠正字音。 （2）怎样才把这首诗的节奏美读出来呢?请同学们再听录音朗读,注意听清楚诗是怎样停顿的。

与读书的成语故事

最新与读书的成语故事 这是一篇由网络搜集整理的关于最新与读书有关的成语故事的文档，希望对你能有帮助。 1.牛角挂书 《新唐书·李密传》：“(李密)闻包恺在缑山，往从之。以蒲鞯(jiān)乘牛，挂《汉书》一帙角上，行且读。越国公杨素适见于道，按辔蹑其后，曰：‘何书生勤如此’ 密识素，下拜。问所读，曰：‘《项羽传》。’因与语，奇之。归谓子玄感曰：‘吾观密识度，非若等辈。’玄感遂倾心结纳。” 李密用薄草做的`鞍鞯骑牛，在牛角上挂一卷《汉书》，一边走一边看书。越国公杨素正巧在路上看见，慢慢地跟在他后面，问：“哪来的书生这般勤奋” 李密认识杨素，从牛背上下来参拜。杨素问他读的是什么，他回答说：“《项羽传》。”杨素于是和他交谈，觉得很惊奇。回家后对儿子杨玄感说：“我看李密的见识风度，不是你们能比的。”玄感因此就倾心结交李密。后人遂以“书横牛角”、“角挂经”、“茧栗挂汉书”、“束书牛角”、“书挂(牛)角”、“牛角之悬”来形容勤奋读书。或以“挂犊之才”、“牛角书生”来指勤奋学习而才思卓捷的书生。 2.负薪读书 事出《汉书·严朱吾丘主父徐严终王贾传》：“买臣字翁子，吴人也。家贫，好读书，不置产业，常艾薪樵，卖以给食，担束薪，行且诵书。其妻亦负戴相随，数止买臣毋歌呕道中。买臣愈益疾歌，妻羞之，求去。买臣笑曰：‘年五十当富贵，今已四十余矣。女苦日久，待我富贵报女功。’”此典一般以“负薪”或“负樵”的形式

出现。有时，此典也用来形容未遇时的贫居生活。 3.带经而锄 语出《汉书·公孙弘、卜式、倪宽传》：“(倪宽)受业孔安国，尝为弟子都养(为弟子们做饭)，时行凭作(有时还要下地干活)，带经而锄，休息辄诵读，其精如此。”此典常以“带经锄”的形式出现。形容生活贫苦依然坚持学习的典故。 4.挟策读书 语出《庄子·外篇·骈拇第八》：“臧与谷二人相与牧羊而俱亡其羊。问臧奚事，则挟策读书，问谷奚事，则博塞以游。”后人便以“挟策”、“挟册”、“挟策读书”、“挟策亡羊”、“读书亡羊”表示专心致志地勤奋读书。 5.高凤流麦 语出《后汉书·逸民传·高凤》：“高凤字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，乃教授业于西唐山中。”后人于是以“流麦”、“麦流”、“弃麦”、“麦不收”、“中庭麦”、“高凤”等来形容专心读书。 6.温舒编蒲 事出《汉书·贾枚邹路传》：“路温舒字长君，巨鹿东里人也。父为里监门。使温舒牧羊，温舒取泽中蒲，截以为牒，编用写书。”晋时的王育也在牧羊时折蒲学书，最后博通经史。此典的其他形式有“编蒲”、“截蒲”、“削蒲”、“题蒲”、“编简”等。 7.凿壁偷光

《送孟浩然之广陵》教学设计

《送孟浩然之广陵》教学设计 教学目标： 1、读懂诗句， 2、理解诗意。 3、有感情地诵读古诗， 4、并背诵。 5、体会诗人表达的思想感情。 6、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思 维的能力。 教学重点： 体会诗境，训练语言。 课前准备： 学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。 ②读熟课文。 教师：制作多媒体课件。 课时安排： 一课时 教学程序: 一、揭题、解题（2分钟） 1、揭题， 2、读题， 3、注意“孟（mèng）”的读音及写法。 4、解题。注意黄鹤楼与广陵的位置， 5、“之”的意思。 二、交流搜集的有关资料（3分钟） 1、李白和孟浩然是什么人？ 2、李白和孟浩然是什么关系？ 3、这首诗是在什么情况下写的？ 三、理解诗意（15分钟） 1、学生自学古诗（5分钟） 自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗

句，做好讲解古诗的准备。 2、检查交流自学情况（10分钟） 1学生自愿或学习小组推荐同2学讲解古诗 ②教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。 四、体会诗境（6分钟） 1、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？ 有感情地朗读这首诗。 2、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？ 3、这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？ 4、李白站在岸边，看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？ 5、借助插图，体会诗的意境。 6、有感情地朗读、体会诗的意境。 五、借助诗境，训练说写（14分钟） 1、引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日，他们生活上相互照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同学们想象一下，他们的分别时，会说些什么，做些什么，会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？要演戏，先要有脚本，请同学们以学习小组为单位，集体合作为这段情景的表演，写一个脚本，脚本要交待清楚事情发生的时间、环境，人们的动作、语言、表情等等。 2学习小组合作撰写脚本。 3学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议。 4、根据表演效果，重新修改。 六、布置作业（1分钟） 根据自己的能力和爱好，选择完成下面的作业： 1、有感情朗读， 2、并背诵这首诗。 3、《古诗三首》都写到了春天，说说三首诗表达的思想感情有什么不同 4、搜集并阅读有关友人送别的诗歌， 5、体会诗人的感情。

晋书·李密传 阅读答案及翻译

晋书·李密传阅读答案及翻译 李密，字令伯，武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密时年数岁，感恋弥至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏③。 少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏曰：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁辛苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐。臣侍汤药，未尝废离。 臣之辛苦，非但蜀之人士及二州牧伯之所明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨身，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 送帝览之曰：士之有名，不虚然哉！乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：安乐公④何如？密曰：可次齐桓。华问其故，对曰：齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流⑤。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。次问：孔明言

教何碎？密曰：昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。华善之。 出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：庆父不死，鲁难未已。从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋，末章曰：人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。（选自《晋书李密传》，有删节） 注：①醮：再婚。②烝烝：热切的样子，形容李密对母亲思念之深。③游夏：指孔子的学生子游和子夏，他们在文学上皆很有造诣。④安乐公：蜀汉灭亡后，魏封蜀皇帝刘禅为安乐公。⑤虫流：比喻战死的将士或因战乱而死的人民。此指死亡。 1.下列对各句中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分） A．数使吴，有才辩数：多次B．矜悯愚诚矜悯：夸耀 C．后刘终，服阕服阕：服丧期满D．慈父见背见背：背弃我（指死去） 2.下列加点词的意义和用法完全相同的一组是（）（3分） A．士之有名，不虚然哉之二虫又何知 B．常望内转，而朝廷无援夫列子御而行，泠然善也 C．密以祖母年高司隶以密在县清慎 D．后卒于家州司临门，急于星火 3.下面文句全都体现悲恻动人的一项是（）（3分）

苏东坡传阅读考级题库

《苏东坡传》判断题： 1、苏轼出生于四川眉山，字子由。（） 2、苏东坡去世后，孝宗时溢号文忠公。（） 3、苏轼为纪念求雨成功而把后花园亭子改名为“喜雨亭”。（） 4、“王安石变法”中，苏轼因上神宗皇帝万言书而遭罢免。（） 5、“东坡居士”别号由来：苏轼被贬徐州务农开垦了城东一块坡地。（） 6、苏东坡上湖州任职因《谢恩表》中关心农人无粮食而入京受审，史称“乌台诗案”。（） 7“我本无家更安住？故乡无此好湖山”，杭州像苏轼的第二故乡。（） 8苏堤是苏轼在疏浚西湖挖出的泥筑成的一道堤坝。（） 9、在王安石变法政争中反对派之首是苏东坡。（） 10、“悟此长太息，我生如飞蓬”，“飞蓬”象征了苏东坡一生漂泊。（） 11、苏轼最难过而又写出最好的中秋词《水调歌头》是在任密州太守时。（） 12、“书读百遍，其义自现”，苏东坡用的是“八面受敌读书法”。（） 13、“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，这是苏轼被贬海

南时所作。（） 14、雄心万丈的神宗皇帝信任苏东坡，反对变法。（） 15、苏东坡在惠州白鹤峰的住所经后人辟为“小住胜地”。（） 16、苏东坡认为养生须卫生环境、运动锻炼。（） 17、苏轼为农民祈福，但妻子朝支却染疫而亡。（） 18、苏东坡到海南岛时，宋朝统治下的大多是汉人。（） 19、苏东坡到海南设法改变了当地人杀牛祭神治病的风俗。（） 20、读《林语堂》苏东坡传让我们感受到苏东坡那伟大的思想、伟大的心灵。（） 21、苏东坡调到河中府的任命取消，改任徐州太守。（） 22、苏东坡喜爱徐州的自然风光，鱼与螃蟹也种类繁多，因称为“小住胜地”。（） 23、王安石曾花巨资疏浚黄河水道，却以失败告终，苏东坡指导有方，最后取得了治水的大胜利。（） 24、苏东坡喜欢炼瑜珈，还赋给了瑜珈几项中国要素。（） 25、苏东坡迷恋炼丹，他曾到道观闭关七七四十九天。（） 26、苏东坡在徐州治水成功。（） 27、苏东坡曾与程颐结怨。（）

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》赏析

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》赏析 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 一）作者介绍 李白（701－762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。李白生活在盛唐时期，所以他的诗歌总体风格清新俊逸，既反映了时代的繁荣景象，也揭露了统治阶级的荒淫和腐败，其诗中多表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神。后世将李白和杜甫并称“李杜”。 二）文意赏析 注释：故人：就是老朋友，指孟浩然； 辞：辞别，黄鹤楼在扬州的西方，所以说是“西辞”； 烟花：阳历三月是春天最好的时节。春天百花盛开，田野上常有迷蒙 蒙的雾气，古人称为“烟花”，形容烟雾迷蒙，繁花似锦； 下：顺流直下，可见船走得很快； 碧空：湛蓝的天空； 尽：消失； 天际：天边； 译文：在春光烂漫的时候，老朋友孟浩然要离开李白，到扬州去了。孟浩然的船出发了，李白站在黄鹤楼前，眼看那挂帆的孤舟，带着老朋友越走越远，终于消失在蓝天的尽头；只见浩荡的江水，滚滚地向天边流去。他的心似乎也跟着孤帆，随着江水追着朋友向远方去了。 鉴赏：这是一首送别诗，但它不同于其它的送别诗，诗中表现的是一种充满诗意的离别。之所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人的离别，还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系，在愉快的分手中还带着诗人李白的向往，这就使得这次离别有着无比的诗意。 “故人西辞黄鹤楼”，这一句不仅点明了诗人李白和孟浩然两人的关系——两人是好朋友，更因为黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。因此一提到黄鹤楼，就带出种种与此处有关的富于诗意的生活内容。而黄鹤楼本身，又是传说仙人飞上天空去的地方，这和李白心目中这次孟浩然愉快地去广陵，

人教版小学四年级语文上册古诗二首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案

黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学目标： 1、学会本课的5个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2、体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。 3、结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意 境。 4、培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。 教学重点： 1、背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2、体会末两句诗的情感。 教学难点： 体会诗的意境。 课前准备： 学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。 ②读熟诗歌。 教师：制作多媒体课件。 课时安排： 一课时 教学过程: 一、导入新课：小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由的说）下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？ 今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 二、解题：

①学生读题，让学生先自己理解题目。 ②引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。 “之”的意思是去、往；“广陵”是今天的江苏扬州；题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。 三、预习检查： 让学生读准下列五个字的读音、记住字形：孟（mèng）、浩（hào）、陵（líng）、辞（cí）、唯（wèi）。 四、交流搜集的有关资料 1、李白和孟浩然是什么人？（唐代著名的诗人） 2、李白和孟浩然是什么关系？ 3、这首诗是在什么情况下写的？ 五、理解诗意 1、学生自学古诗 2、自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。 3、检查交流自学情况 ①学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解古诗 ②教师指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。（诗意：老朋友告别了黄鹤楼，在这花红柳绿的三月去扬州。你乘坐的船儿越行越远，驶向水天相接的地方，消失在蓝天的尽头。我眼前只有那浩瀚的长江水，还在向天边奔流。） 六、体会诗境 1、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。

2019届湖北省孝感市高三上学期六校教学联盟期末联合考试语文卷【含答案及解析】

2019届湖北省孝感市高三上学期六校教学联盟期末联合考试语文卷【含答案及解析】 姓名___________ 班级____________ 分数__________ 一、现代文阅读 1. 阅读下面的文字，完成后面小题。 母语文化及其他 日前，广电总局发布通知：电视节目中所用外语和缩略“NBA”“GDP”“WTO”等等，将告别央视。 这些年来，汉英文字混杂的确已到了非常严重的程度。时下，无论是书面行文还是口头语言，甚至有的报纸也公开用汉英混杂的形式做标题。到头来，弄得中国人很可能必须先学会英语才能看懂读懂自己的语言。因此，保卫我们的汉语言文字的纯洁和历史传统，应该说已是刻不容缓。 “洋泾浜”汉语的流行，已经到了影响国家文化安全的程度了吗？世界文化史上最古老的三种文字：古代埃及人的圣书字和古代苏美尔人的楔形文字已经先后于公元前 300 —400 年消亡了，眼下就只剩下汉字了。今天社会对汉语的轻视和对英语的盲目崇拜，已经到了非常麻木的状态。眼下不是英语的强势入侵，而是我们的文化传承者面对入侵自动解除了自己的武装。对西方语言的盲目崇拜，实际上表现的是对民族文化的轻视和自信力的缺失。 我们强调保卫民族语言的纯洁与所谓的民族主义是截然不同的两回事。一部五千年文明史证明，我们中华民族历来强调融合其他民族的优秀文化为我所用。但是融合而非照搬，比如，因先辈的智慧，在引用外来语上，用音译有了我们今天惯用的“咖啡”，用意译有了汉语“电话”，音译加意译就有了今天的“芭蕾舞”。这些文字，都悄无声息地引外来文化为我所用，大大丰富了汉语的文化表达。史料考证，中国文化史上有三次吸收外来语高潮，第一次汉唐通西域，佛教传入中国，外来语“葡萄”“骆驼”“圆满”等从西域语言和佛语中引入汉语，此后被我们用了数千年。如今很少有人知道这是舶来品。第二次外来语高潮是鸦片战争以后，从英语中引进了“坦克”“沙发”“吉普车”等，从日语中引进了“组织”“纪律”“政府”“党”“政策”等等一类词汇，至今这些词汇已融入我们的主流语言。这些机智巧妙的引用，表现的是先辈们的大智慧，重要的是把外来语化为了我们的血肉。第三次高潮是近些年的事，改革开放以后，随着我们对外交往的扩大，外来语似大潮汹涌，堪称中国文化史上的一次盛举。其实，在面对外来语强势到来时，汉语言

孟浩然小传

孟浩然小传 孟浩然(689—740)，襄阳人，前半生主要是在家闭门苦学，灌蔬艺竹，为乡里救患释纷，曾一度隐居鹿门山。四十岁才到长安，求仕失望。在江淮吴越各地漫游了几年，重回故乡。张九龄作荆州长史，曾引他作过短期的幕僚，最后还是归隐，死在家里。 孟浩然一生经历比较简单，没有入过仕途，而且完全生活在开元承平时代，没有经历很多生活风波，这就决定他的诗歌思想内容不够丰富，但他的思想也没有发展到幽冷孤独的程度。 他一生虽然基本上过着隐居生活，但他内心却相当矛盾。他的《书怀贻京邑同好》诗说：“三十既成立，嗟吁命不通。慈亲向羸老，喜惧在深衷。甘脆朝不足，箪瓢夕屡空。执鞭慕夫子，捧檄怀毛公。感激遂弹冠，安能守固穷?”这里清楚地说明了他对于仕途的热望以及期待朋友们援引的心情。但是，他四十岁北上长安，除了赢得诗坛盛名而外，求仕的希望完全落空了，他的心情开始转为愤激： 寂寂竟何待，朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。当路谁相假，知音世所稀。只应守寂寞。还掩故园扉。 ——《留别王侍御维》 北阙休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。白发催年老，青阳逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。 ——《归故园作》 由于求仕失望，转而对当朝的权贵深表不满。《新唐书》本传说他曾经对玄宗朗诵后一首诗而遭到斥责，事情也许不可靠，但在说明这首诗的愤激心情上，却很合乎真实。大概到了晚年，他这种仕与隐的矛盾才渐渐冲淡下来。 孟浩然的代表作品是山水田园诗。这些诗，有一部分是漫游秦中、吴越等地所写的。例如： 木落雁南渡，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。 ——《江上思归》 百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。府中连骑出，江上待潮观。照日秋云迥，浮天渤解宽。惊涛来似雪，一坐凛生寒。 ——《与颜钱塘登障楼望潮作》

黄鹤楼送孟浩然之广陵(意思)

黄鹤楼送孟浩然之广陵 一、字义 1、之：往、到达。 2、广陵：扬州。 3、故人：老朋友。 4、辞：辞别。 5、下：顺流而下。 6、孤帆：一只船。 7、尽：尽头。 8、碧空尽：消失在蓝天的尽头。9、唯见：只见。10、天际流：流向天边。 二、诗意 老朋友在黄鹤楼与“我”辞别，在烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春三月顺流而下，前往扬州。孤船的帆影渐渐远去，消失在蓝天的尽头，只看见长江水浩浩荡荡地向天边流去。 三、中心 这首诗描写了李白在黄鹤楼上为好友孟浩然饯行的事，抒发了诗人送别友人时无限依恋的感情。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 一、字义 1、之：往、到达。 2、广陵：扬州。 3、故人：老朋友。 4、辞：辞别。 5、下：顺流而下。 6、孤帆：一只船。 7、尽：尽头。 8、碧空尽：消失在蓝天的尽头。9、唯见：只见。10、天际流：流向天边。 二、诗意 老朋友在黄鹤楼与“我”辞别，在烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春三月顺流而下，前往扬州。孤船的帆影渐渐远去，消失在蓝天的尽头，只看见长江水浩浩荡荡地向天边流去。 三、中心 这首诗描写了李白在黄鹤楼上为好友孟浩然饯行的事，抒发了诗人送别友人时无限依恋的感情。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 一、字义 1、之：往、到达。 2、广陵：扬州。 3、故人：老朋友。 4、辞：辞别。 5、下：顺流而下。 6、孤帆：一只船。 7、尽：尽头。 8、碧空尽：消失在蓝天的尽头。9、唯见：只见。10、天际流：流向天边。 二、诗意 老朋友在黄鹤楼与“我”辞别，在烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春三月顺流而下，前往扬州。孤船的帆影渐渐远去，消失在蓝天的尽头，只看见长江水浩浩荡荡地向天边流去。 三、中心 这首诗描写了李白在黄鹤楼上为好友孟浩然饯行的事，抒发了诗人送别友人时无限依恋的感情。

黄鹤楼送孟浩然之广陵教案

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案 教学目标 1．学会本课的5个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2．体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。 3．结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。教学重难点：体会诗歌意境，积累送别诗。 课前准备 学生： ①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。 ②读熟诗歌。 教师：制作多媒体课件。 课时安排： 1课时 教学过程 一、导入新课：小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由的说）下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 二、解题： ①学生读题，让学生先自己理解题目。 ②引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，

传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。 “之”的意思是去、往；“广陵”是今天的江苏扬州； 题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。 三、预习检查： 让学生读准下列五个字的读音、记住字形：孟（mèng）、浩（hào）、陵（líng）、辞（cí）、唯（wèi）。 四、交流搜集的有关资料 1．李白和孟浩然是什么人？（唐代著名的诗人） 2．李白和孟浩然是什么关系？ 3．这首诗是在什么情况下写的？ 五、理解诗意 1．学生自学古诗 自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。 2．检查交流自学情况 ①学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解古诗 ②教师指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。 （诗意：老朋友告别了黄鹤楼，在这花红柳绿的三月去扬州。你乘坐的船儿越行越远，驶向水天相接的地方，消失在蓝天的尽头。我眼前只有那浩瀚的长江水，还在向天边奔流。） 六、体会诗境

新唐书李密传阅读答案

新唐书李密传阅读答案 篇一：中考语文模拟试题四初四语文试题注意事项： 1. 考试前务必在试卷的规定位置内将自己的姓名、考试号、座号等内容填写准确。 2. 本试题共四个大题，24个小题。 3. 本试题满分120分，考试时间120分钟。题号得分得分评卷人一二三四总分一、积累与运用（20分） 1．请给句中加点的字注音，并根据拼音写出汉字。（2分）全世界的人们，尤其是各国的领导者，只要消除敌视、隔阂（）和偏见，以包容开．放的胸怀坦诚相待，（xié）手前行，人类一定会拥有一个更加美好的未来。 2．下面句中的加点成语使用不正确的一项是（）（2分） A. 这些文学流派在上世纪30年代已偃旗息鼓，一直到50年代才真正销声匿迹。．．．． B. 5·12汶川大地震几乎震动了整个中国，造成的人员伤亡和经济损失也是举世无双的。．．．． C. 展销会上的商品林林总总，不下数万种，真叫人目不暇接。．．．． D. 席卷全球的金融危机令各国政府恐慌不安，纷纷想方设法出手救市。．．．． 3．下面的句子有一处错误，请找出并在横线上写出修改方法。（2分）①食品安全保障体系是一个复杂而庞大的系统，包括质量标准、安全监管、风险评估等。②各个环节既相互独立又环环相扣，即使哪个环节出了问题，也会造成整个食品质量安全链的断裂。③因此，当务之急要从长远着手，建立一个完备的食品监管系统。第句有语病，修改方法：。4．结合名著阅读，补充完整下面的句子。（４分）名著是美的。美在它温馨的回忆与理性的批判；《繁星·春水》美在它；保尔·柯察金美在他坚强、勇敢、对理想不懈追求的性格；美在。 5．今年5月31日是第22个“世界无烟日”，假如你的亲友中有人吸烟，请你发一条短信给他，劝其戒烟。（2分） 6．默写填空。（8分）①谁家玉笛暗飞声，。②半卷红旗临易水，。③ ，随风直到夜郎西。④ ，日高人渴漫思茶。⑤ ，铁马冰河入梦来。⑥“诗圣”杜甫的“侧身天地更怀君，独立苍茫自忧民”两句诗与范仲淹《岳阳楼记》中的“ ，”有异曲同工之妙。⑦一场大雪过后，处处银装素裹、玉树琼枝，让人不禁想起岑参在《白雪歌送武判官归京》中的名句：，。⑧古诗文中有很多表现农民辛勤劳动的句子，请写出其中连续的两句。。得分评卷人二、文言诗文阅读（15分）（一）阅读杜牧的《赤壁》一诗，完成后面的问题。（2分）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 7．请

经典国学知识专题讲座(练习题)(48)汇总

经典国学专题知识讲座活动（试题） 1、“五四 ”运动初期的白话文中，男人女人物品都称 A 、 鲁迅 B 、 钱玄同 C 刘半农 D 、郁达夫 2、下列哪个事件与张飞有关？ A 、 水淹七军 B 、 刮骨疗伤 C 、 三气周瑜 D 、 智取瓦口关 3、 “杜十娘怒沉百宝箱 ”选自 A 、 警世通言 B 、 喻世明言 C 醒世恒言 D 、醒世姻缘传 4、 “仁者无敌于天下。 ”出自 A 、 《孔子》 B 、 《孟子》 C 、 《大学》 D 、 《庄子》 5、 “青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 ”是哪位诗人写的？（） A 、 王维 B 、 李白 C 白居易 D 、杜甫 6、以下哪个字不含 “黑色 ”的意思？（） A 、 玄 B 、 皂 C 青 D 、苍 7、我国很早就有了穿木屐的相关史书记载，下面的鞋就是东晋时谢灵运发明的 它当时的用途 是： （） 他 ”，后来谁创造了 “她”和“它”？（） 谢公屐 ”，

A 、 舞鞋 B 、 上朝穿的朝鞋 C 登山鞋 D 居家鞋 8、张渭《别韦郎中》一诗中有 “不知郎中桑落酒 ,教人无奈别离何 ”一句 ,句中所提到的 “桑落 酒”原产地在（） A 、 永济 B 、 桑落 C 汾阳 D 、绵竹 9、 “词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花 ”说的是哪位历史上的哪位才女？（） A 、 朱淑真 B 、 秦良玉 C 李清照 D 、蔡琰 10、 “烽火连三月 ,家书抵万金 ”古代书信通过邮驿传递唐代管理这类工作的中央管理机构是 （） 尚书省 中书省 门下省 吏部 A 、 B 、 C 、 D 、 11、柳永是宋代著名词人。他有一首词是专门描写宋代杭州的 十里荷花 ”，这首词是（） A 、 《望海潮》 B 、 《八声甘州》 C 、 《雨霖铃》 D 、 《满江红》 ,其中描写杭州 “有三秋桂子， 12、 “拱手而立 ”表示对长者的尊敬，一般来说，男子行拱手礼时应该： A 、 左手在外 B 、 右手在外 C 右手在上 D 、左手在上 13、龙门石窟位于下列哪个省（） A 、 河南 B 、 甘肃 C 陕西 D 、山东

送别诗：李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》原文翻译及赏析

送别诗：李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》原文翻译及赏 析 黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐代：李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 译文 老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳 春三月去扬州远游。 友人的孤船帆影逐步地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江， 向邈远的天际奔流。 注释 黄鹤楼：中国的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称 黄鹤楼。原楼已毁，现存楼为1985年修葺。孟浩然：李白的朋友。之：往、到达。广陵：即扬州。 故人：老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很敬佩，彼此感情深厚，所以称之为“故人”。辞：辞别。 烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。下：顺 流向下而行。 碧空尽：消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失了。碧空：一作“碧山”。 唯见：只看见。天际流：流向天边天际：天边，天边的尽头。

创作背景 寓居安陆期间，李白结识了长他十二岁的孟浩然，两人很快成了 挚友。开元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然 乘船东下，李白亲自送到江边。送别时写下了这首《黄鹤楼送孟浩然 之广陵》。 赏析 这首送别诗有它特殊的感*调。它不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那种少年刚肠的离别，也不同于王维《渭城曲》那种深情体贴的离别。这首诗，表现的是一种充满诗意的离别。其之所以如此，是因为这是 两位风流潇洒的诗人的离别，还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁 华的季节、繁华的地区相联系，在愉快的分手中还带着诗人李白的向往，这就使得这次离别有着无比的诗意。 李白与孟浩然的交往，是在他刚出四川不久，正当年轻快意的时候，他眼里的世界，还几乎像黄金一般美好。比李白大十多岁的孟浩然，这时已经诗名满天下。他给李白的印象是陶醉在山水之间，自由 而愉快，所以李白在《赠孟浩然》诗中说：“吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。”这次离别正是开元盛世，太平而又 繁荣，季节是烟花三月、春意最浓的时候，从黄鹤楼顺着长江而下， 这个路都是繁花似锦。李白是那样一个浪漫、爱好游览的人，所以这 次离别完全是在很浓郁的畅想曲和抒情诗的气氛里实行的。李白心里 没有什么忧伤和不愉快，相反地认为孟浩然这趟旅行快乐得很，他向 往扬州地区，又向往孟浩然，所以一边送别，一边心也就跟着飞翔， 胸中有无穷的诗意随着江水荡漾。在一片美景之中送别友人，真是别 有一番滋味在心头，美景令人悦目，送别却令人伤怀，以景见情，含 蓄深厚，有如弦外之音，达到使人神往，低徊遐想的艺术效果。 “故人西辞黄鹤楼”，这个句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是 天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。所以一提到黄鹤楼，

《晋书·李密传》阅读练习及答案

阅读下面的文言文，完成10~13题。 李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏改醮 ．．。密时年数岁，感恋弥至，烝烝①之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏②。 少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏请辞......。 帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空 张华问之曰：“安乐公 ．．．何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫沙③。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹，皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。 出为温令，而憎疾从事 ．．，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分 怀怨。及赐饯东堂 ．．诏密令赋诗末章曰人亦有言有因有缘官无中人不如归田明明在上斯语岂然武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。 （《晋书·李密传》节选）［注］①烝烝：孝德之厚美；纯一宽厚貌。②游夏：指孔子的学生子游和子夏，他们在文学上皆很造诣。③虫沙：比喻战死的将士或因战乱而死的人民。此指死亡。 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A.及赐饯东堂诏密/令赋诗/末章曰/人亦有言/有因有缘/官无中人/不如归田/明明在上/斯语岂然 B.及赐饯东堂诏密/令赋诗/末章曰/人亦有言/有因有缘/官无中人/不如归田/明明在上斯语/岂然 C.及赐饯东堂/诏密令赋诗/末章曰/人亦有言/有因有缘/官无中人/不如归田/明明在上/斯语岂然 D.及赐饯东堂/诏密令赋诗/末章曰/人亦有言/有因有缘/官无中人/不如归田/明明在上斯语/岂然 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．改醮：旧时婚俗之一。醮，古代原系酌酒之意，指单方面的敬酒，再醮即第二次敬酒。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗意、主题、赏析

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗意 老朋友在西面的黄鹤楼与我辞别，在百花盛开的三月去繁华的扬州。 孤独的帆船远去的影子在蔚蓝的天空里消失了，只看见长江浩浩荡荡地向天边流去。 李白与孟浩然的交往，是在他刚出四川不久，正当年轻快意的时候，他眼里的世界，还几乎像黄金般美好。比李白大十多岁的孟浩然，这时已经诗名满天下。诗人送友人远行，对老朋友要去繁华的扬州充满了羡慕，诗中洋溢着欢快的情绪。诗人在江边极目远送，可见两人友情的深厚。全诗自然清丽、境界开阔、形象传神. 主题：这首诗写诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出祖国河山的壮丽美好。 《芙蓉楼送辛渐》诗意 昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。 清晨当我送别友人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。 洛阳的亲朋好友如果向你问起我。 就请转告他们：我的心依然的像一颗珍藏在玉壶中的冰一般晶莹纯洁。 赏析] 这首诗不像一般的送别诗那样，努力抒发对友人的深深眷恋之情，而是着重讲述自己的纯洁感情和高尚志向。当时，诗人的朋友辛渐即将取道扬州，北上洛阳。正在江宁（今江苏南京）任职的诗人，亲自送到了润州，在西北城楼（即“芙蓉楼”）为他饯行，并写下这首诗。“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”，寒冷的夜雨，滔滔的江流，连朦胧的远山也显得孤单，这种景象衬托出诗人对朋友的依依惜别之情。但诗的重点却在后两句。朋友此番西行的目的地是洛阳，那里也有诗人众多的亲人和朋友。诗人深深思念洛阳的亲友，并想象他们也同样深深思念着自己。他嘱托辛渐，当亲友们问起来，就说我的内心依然纯洁无瑕，就像冰那样晶莹，像玉那样透亮。诗中用一个巧妙的互相映衬的比喻，来形容一种纯洁完美的品格，显示出很高的语言技巧，给人留下难忘的印象。 《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。

黄鹤楼送孟浩然之广陵的教案

黄鹤楼送孟浩然之广陵的教案教学目标: 1、学会本课的5个生字,会写7个生字。 2、有感情地朗读课文,背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 3、结合课文注释或查字典、词典,体会诗句的含义,体会诗的意境。体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。 4、激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重点: 1、认识本课生字,理解课文内容,体会诗的意境。 2、体会末两句诗的情感。 教学难点: 体会诗的意境。 课前准备: 学生:①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。 ②读熟诗歌。 教师:制作多媒体课件。 课时安排: 一课时 教学过程: 一、导入新课 1、同学们,我们学过李白写的一首诗《赠汪伦》还记住

吗?(学生背)这首诗写的是谁送谁的呢?(汪伦送李白) 2介绍李白(多媒体) 据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。有一天,他听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄阳,便立刻前往拜见。孟浩然听说李白来了,顾不得整理衣冠,赶忙来到堂前。李白一见孟浩然,抢上一步说:“孟兄,李白早知道您诗名天下,特来求教啊!”“哪里哪里,贤弟过奖了,过奖了!你才华横溢,我也久仰了呀!”两人一见如故,从此一起游山赏月,饮酒赋诗,谈人生,谈抱负……就这样,好几个月形影不离。不久,孟浩然要到江浙一带远游,李白有事不能同往,特地选在黄鹤楼为孟浩然送行。望着帆船远去,李白心中百感交集,于是写下了这千古名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 二、解题: ①学生读题,让学生先自己理解题目。 ②引导学生理解:黄鹤楼:故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上,传说有神仙在此乘黄鹤而去,故称黄鹤楼。 “之”的意思是去、往; “广陵”是今天的江苏扬州;这首送别诗写的是什么时候,谁在什么地方送谁到那里。 三、预习检查: 3、让学生读准下列五个字的读音、记住字形:孟(mèng)、浩(hào)、陵(líng)、辞(cí)、唯(wèi)。 四、理解诗意

五年级的读书手抄报样板素材

五年级的读书手抄报样板素材 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《五年级的读书手抄报样板素材》的内容，具体内容：要明确读书的意义,从培养学生的兴趣入手,教给读书的方法,培养自主读书的能力。可以开展做读书手抄报来培养学生的读书积极性。下面是我为大家带来的，希望大家喜欢。五年级的读书手抄报的... 要明确读书的意义,从培养学生的兴趣入手,教给读书的方法,培养自主读书的能力。可以开展做读书手抄报来培养学生的读书积极性。下面是我为大家带来的，希望大家喜欢。 五年级的读书手抄报的图片欣赏 五年级的读书手抄报图片1 五年级的读书手抄报图片2 五年级的读书手抄报图片3 五年级的读书手抄报图片4 五年级的读书手抄报图片5 五年级的读书手抄报的资料：读书给我带来快乐 我喜欢读书，读书给我带来了无穷无尽的快乐和丰富的课外知识。妈妈常说我是个小书虫，一旦泡在书里就起不来。的确是这样啊，数的海洋里有着数不清的知识，就是在那里，我知道了神奇美丽的夜光树，神秘起义的狼患，以及南北两极特有的北极光等。 小时，我时常偎依在妈妈怀里，望着蔚蓝的天空，听妈妈讲着书里《丑

小鸭》的故事，那迷人的故事，常常使我在五彩缤纷的童话故事里流连忘返。渐渐的，我长大了，听童话故事已不能满足如饥似渴的我了，强烈的求知欲使我捧起漫画书，小小的书里，精彩的故事清情节深深吸引着我。岁月如流水，我读了多少本书，就连我自己也数不清了。我曾为被黑暗社会所吞没的小音乐家扬科哭泣过，也曾为被奸臣所害的杨家将仇恨过......可我还是快乐的，因为读书也陶冶了我的情操，开阔了我的视野，丰富了我的知识。 书，像是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游;书，像是一片风帆，让我顶着风雨不断努力;书，像是一艘飞船，让我漫游世界，探索大自然的奥妙。书，像渗透过来的阳光，时刻都能带给人快乐，我呢，当然是它最忠实的读者。书，像我的知心朋友一样，在我有困难时，会帮助我;不开心时，会给我带来欢乐;苦恼时，会安慰我......书，更像一盏永不熄灭的灯火，在远处召唤我，牵引我，让我在知识的海洋里随心所欲，让我在智慧的天空里尽情欢笑，教我去品味真正的人生，让我在快乐中学习，在学习中体会快乐。 书，不仅给我带来了快乐，还给予我丰富的课外知识，使我理解了"梅花香自苦寒来"的深刻含义，懂得人间的真、善、美、假、恶、丑，明白了许多做人的道理，我想拥有丰富的知识，也是拥有一种快乐吧! 总之，读书带来了快乐，它会在我生命的航线里延伸延伸...... 五年级的读书手抄报的内容：读书典故 1.悬梁刺股 形容发愤读书的典故。悬梁，语见《太平御览》卷61引晋张方《楚国