天津市教师招聘考试《教育综合知识》真题库及答案3000题

天津市教师招聘考试《教育综合知识》真题库及答案3000题

目录：

2018年天津市和平区教师招聘考试《教育综合知识》真题库及答案1000题.

2019年天津市生态城教师招聘考试《教育综合知识》真题汇编及答案1000题.

2019年天津市西青区教师招聘考试《教育综合知识》真题库及答案解析1000题.

全文内容下载：

百度：星宿人才网

搜索：天津市教师招聘考试《教育综合知识》真题库及答案

2019年天津市西青区教师招聘考试《教育综合知识》真题库及答案解析1000题

一、单选题

1．教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是（）。

A、随机应变提出的问题

B、为调整课堂教学节奏提出的问题

C、为维护课堂教学秩序提出的问题

D、备课时设计的问题

【答案】D

【解析】上好一堂课首先要备好课，这是先决条件，也是提高教学质量的根本保证。备课时设计的问题一般都是教师深思熟虑的，因此教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是备课时设计的问题。故选D。

2．下面对班主任工作基本职责的认识，正确的观点是（）。

A、组织和培养班集体，对全班每个学生的发展负责

B、全面了解学生，确保学生学习成绩的提高

C、与家长保持联系，教育好每个学生

D、根据学校的要求，使学生班集体得以良好发展

【答案】A

【解析】班主任是班集体的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展等起主导作用。A项，组织和培养班集体，对全班每个学生的发展负责是班主任最基本的职责。故选A。

3．实施素质教育应当贯穿于（）。

A、中小学教育

B、社会教育

C、成人教育

D、家庭教育

【答案】D

【解析】国家实施素质教育的基本要求(1)实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。全面推进素质教育，要坚持面

向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。(2)实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点，相互配合，全面推进。在不同地区还应体现地区特点，尤其是少数民族地区的特点。(3)实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

4．20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）。

A、初创时期

B、发展时期

C、成熟时期

D、完善时期

【答案】B

【解析】教育心理学的发展大致经历了以下四个时期：①初创时期（20世纪20年代以前）；②发展时期

（20世纪20年代到50年代末）；③成熟时期（20世纪60年代到70年代末）；④完善时期（20世纪80年

代以后）。故选B。

5．儿童容易出现对成人反抗行为的时期是（）

A、心理发展的敏感期

B、心理发展的转折期

C、心理发展的稳定期

D、心理发展的关键期

【答案】B

【解析】处于心理发展转折期的儿童容易出现对成人反抗行为。故选B。

6．学生对自己说“如果我能在这次考试中考进前十名，我就奖励自己去吃烧烤”，这属于（）的

（）。

A、班杜拉;自我强化

B、斯金纳;自我强化

C、班杜拉;替代性强化

D、斯金纳;负强化

【答案】A

【解析】班杜拉的强化理论分为直接强化，替代性强化和自我强化。其中自我强化是指根据自己的标准对自己进行奖惩。故选A。

7．（）理论认为，学生不是空着脑袋进课堂的，它也是我国新课程改革的理论基础之一。

A、建构主义

B、认知主义

C、行为主义

D、人本主义

【答案】A

【解析】学生不是空着脑袋进课堂的是建构主义的思想。认知主义强调在学习过程中认知过程的重要作用。人本主义强调在学习中学生本身的重要性。故选A。

8．1924年我国出版的第一本《教育心理学》的作者是（）。

A、桑代克

B、房东岳

C、廖世承

【答案】C

【解析】20年代初，廖世承借鉴英国的教育心理学，在南京高等师范学校开班授课，并于1924年编写出版了中国第一本《教育心理学》。故选C。

9．关于课堂教学的环境，实验证明学生座位的安排会影响教学和学习，其中坐在（）是最积极的学习者。

A、教室前面几排及中间几列

B、中心区域

C、后排

D、左右两列

【答案】A

【解析】学生座位的安排会影响课堂教学和学习，坐在教室前面几排以及中间几列的学生似乎是最积极的学习者，教师大多时间都站在这些座位的前面，师生之间的言语交流大多集中在教室的这一区域。故选A。10．在教育实验中，研究者试图控制师生的“实验情结”，对实验结果的消极影响，应采取的措施是（）。

A、双盲控制

B、纳入处理

C、重复验证

D、随机取样

【答案】A

【解析】双盲法能够控制霍桑效应（心理效应）。

11．比奈—西蒙量表和斯坦福—比奈量表都可以用来测量（）。

A、意志

B、情绪

C、智力

D、行为

【答案】C

【解析】比奈—西蒙量表和斯坦福—比奈量表都可以用来测量智力。故选C。

12．任务难度是归因理论要素中的（）。

A、不可控、稳定

B、不可控、不稳定

C、可控、稳定

D、可控、不稳定

【答案】A

【解析】任务难度是归因理论要素中的不可控、稳定。故选A。

13．教师职业的最大特点在于职业角色的（）。

A、系统化

B、多样化

C、复杂化

D、专门化

【答案】B

【解析】一般来说，教师的职业角色包括传道授业者、示范者、朋友，以及教学活动的设计者、组织者和管理者等。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。故选B。

14．不属于义务教育的特点是（）。

B、免费性

C、阶级性

D、普及性

【答案】C

【解析】义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是强迫教育，具有强制性、免费性（免学、杂费）、普及性。

15．1995年《中华人民共和国教育法》中所规定的教育目的是培养德智体等全面发展的社会主义事业的（）。

A、建设者和接班人

B、建设者和开拓者

C、一代新人

D、有用人才

【答案】A

【解析】教育目的是培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

16．为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（）。

A、从细节到整体

B、从一般到个别，不断分化

C、从个别到一般

D、没关系

【答案】B

【解析】有利于学习迁移的教材在体系组织上应体现从一般到个别，不断分化的要求。依据学生认识事物的过程，教材的呈现或课堂教学内容的安排应符合一般到个别，从整体到细节的顺序。认知心理学的观点表明，当人们在接触一个完全不熟悉的知识领域时，从已知的较一般的整体中分化细节，要比从已知的细节中概括出整体容易一些。人们关于某一学科的知识在头脑中组成一个有层次的结构，最具有包容性的观念处于这个层次的顶端，它下面是包容范围较小和越来越分化的命题概念及具体知识。因此，根据人们认识新事物的自然顺序和头脑中的认知结构的组织顺序，教材的呈现也应遵循由整体到细节的顺序。故选B。

17．探究学习实施的过程是（）。

A、计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段

B、问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段

C、问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶段

D、计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶段

【答案】B

【解析】探究学习实施的过程是从问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段。

18．青少年阶段容易出现小团伙违规甚至违法事件，比如结伴吸烟、聚众赌博、斗殴等，其主要原因是迫于（）的压力。

A、父母

B、老师

C、班级

D、同伴团伙

【答案】D

【解析】青少年的小团伙违规主要迫于同伴团伙的压力。同伴团伙的结成需要团体每个人认同群体观念，个体如果与群体观念不一致，容易遭到排斥，所以青少年会因群体压力而做违规的事情。故选D。

19．综合实践活动课程在课程管理权限上属于（）。

B、地方课程

C、校本课程

D、学科课程

【答案】A

【解析】《基础教育课程改革纲要（试行）》规定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，因而综合实践活动课程在课程管理权限上属于国家课程。

20．耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）。

A、动机越低，学习效率越高

B、任务难度不同，其最佳动机强度不同

C、动机高，学习效率高

D、任务难度不同，其最佳动机强度相同

【答案】B

【解析】耶克斯一多德森定律表明：任务难度的不同，所需要的动机强度也不同。（1）在学习较复杂的问题时，中等偏低的动机强度最有利于问题的解决；（2）在学习中等强度的问题时，动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系；（3）在学习任务比较简单时．动机强度与学习效率的关系是线性的关系，动机强度越高，学习效率越佳。

21．学校教育与生产劳动相脱离，是从（）时期开始的。

A、原始社会

B、奴隶社会

C、封建社会

D、资本主义社会

【答案】B

【解析】原始社会的教育是与生产劳动相结合的。进入奴隶社会以后，由于不劳而获的奴隶主对学校教育权的控制，他们是不会允许在学校中向自己的子弟传递那些只有奴隶们才需要的生产知识和技能的。他们要求自己的子弟学习一些统治术、战争术、外交术等等，从思想观念上教唆自己的子弟鄙视生产劳动和与之有关的知识技能。故学校教育与生产劳动相脱离，是从奴隶社会时期开始的。故选B。

22．皮亚杰认知发展观中表述错误的是（）。

A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果

B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在

C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平

D、在儿童发展中要注意对其进行奖惩

【答案】D

【解析】对儿童进行奖惩是行为主义斯金纳的观点。故选D。

23．提出人力资本学说的人是（）。

A、舒尔茨

B、恩格斯

C、列宁

D、马克思

【答案】A

【解析】舒尔茨提出了人力资本理论。故选A。

24．教育起源于（）。

A、动物生存的本能

B、孩子对成人无意识的模仿

C、生产劳动

D、阶级的产生

【答案】C

【解析】A动物生存的本能是生物起源说的基本观点；B选项教育来自于儿童对成人的无意识的模仿属于心理起源说的观点，这两种观点均存在不合理之处。而教育是在生产劳动中产生的，由年长一代对年轻一代进行的生产经验和社会风俗的传递，即教育起源自生产劳动。故选C。

25．进城民工张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满6岁，由于没有准生证，他们临时住所附近一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学，学校和教育局的行为违背了（）。

A、《中华人民共和国教师法》

B、《中华人民共和国教育法》

C、《中华人民共和国劳动法》

D、《中华人民共和国计划生育法》

【答案】B

【解析】《中华人民共和国教育法》第九条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。第十八条规定：各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。第三十六条规定：受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。学校和有关行政部门应当按照国家有关规定，保障女子在入学、升学、就业、授予学位、派出留学等方面享有同男子平等的权利。故选B。

26．人口的阶级构成对教育的影响最主要体现在（）上。

A、受教育程度的高低

B、受教育权的分配

C、科学文化素质

D、职业素质

【答案】B

【解析】在阶级社会里，人口的阶级构成对教育的影响最主要体现在受教育权的分配上。被压迫阶级的受教育权在很大程度上被剥夺了。故选B。

27．校园文化的核心是（）。

A、学生

B、教师

C、学校的观念文化

D、校园设施

【答案】C

【解析】校园文化包括校园物质文化、校园精神（观念）文化和校园组织与制度文化。其中，校园精神（观念）文化是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次。故选C。

28．依据学习内容的不同划分标准，一般可以把学习分为哪三类?（）

A、知识学习、意义学习和命题学习

B、意义学习、发现学习和机械学习

C、命题学习、接受学习和发现学习

D、技能学习、知识学习和社会规范学习

【答案】D

【解析】根据学习的内容，可将学习分成：①知识学习；②技能学习；③社会规范的学习。故选D。

29．要正确处理好个人与领导、教师、家长的关系，要广泛听取各方面的意见、建议和批评，要克服“文人相轻”、互不服气的不良风气。这说的是教师职业道德修养的（）。

A、慎独

B、兼听

C、自律

D、内省

【答案】B

【解析】教师职业道德修养的“兼听”，就是要正确处理好个人与领导、教师、家长的关系，要广泛听取各方面的意见、建议和批评，要克服“文人相轻”、互不服气的不良风气。

30．对于教育心理学学科的建立起到关键作用的是（）。

A、卡普捷列夫的《教育心理学》

B、赫尔巴特的《心理学》

C、冯特的心理学

D、桑代克的《教育心理学》

【答案】C

【解析】对于教育心理学学科的建立起到关键作用的是冯特的心理学,他的实验教育心理学对教育心理学的研究方法有很大的影响。研究方法是一个学科建立的必要条件之一，卡普捷列夫以及桑代克是其之后的著作，赫尔巴特的代表作是《普通教育学》。故选C。

二、多选题

701．青年期（）内驱力是学生学习的主要动机。

A、认知内驱力

B、自我提高内驱力

C、附属内驱力

D、社会发展的内驱力

【答案】AB

【解析】认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变，在青年期，认知内驱力和自我提高内驱力是学生学习的主要动机。

702．实用主义教育学的主要观点是（）。

A、以儿童为中心

B、重视学生自己在教学过程中的独立发现

C、学校即社会

D、以经验为中心组织课程

【答案】ABCD

【解析】实用主义教育学认为：教育即生活；教育即学生经验的持续不断的增长；学校是一个雏形的社会；从做中学；以学生为中心；课程组织以学生的经验和兴趣为中心。故选ABCD。

703．在班杜拉的社会学习理论中，三元交互决定论的三元是指（）。

A、环境影响

B、生理成熟

C、行为

D、人的内部因素

【答案】ACD

【解析】20世纪60年代以后，心理学家班杜拉在勒温模型研究的基础上，提出人的行为是三元（三向）交互作用形成理论。班杜拉的“交互決定论”是建立在吸收了行为主义、人本主义和认知心理学的有关部分的优点并批判地指出它们各自不足的基础上，具有自己鲜明的特色。班杜拉指出：“行为、人的因素、环境因素实际上是作为相互连接、相互作用的決定因素产生作用的”。故选ACD。

704．《国家中长期教育改革与发展规划纲要》强调创新人才培养模式，倡导（）教学帮助学生学会学习。

A、启发式

B、探究式

C、讨论式

D、参与式

【答案】ABCD

【解析】《国家中长期教育改革与发展规划纲要》注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。故选ABCD。

705．多血质的特点有（）。

A、易感情用事

B、反应迅速

C、见异思迁

D、可塑性差

【答案】BC

【解析】多血质的特点有：活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶。故选BC。

706．桑代克的学习律包括三个成分，即（）。

A、准备律

B、反馈律

C、效果律

D、练习律

【答案】ACD

【解析】桑代克根据自己的实验研究得出了三条主要的学习定律：准备律；练习律；效果律。故选ACD。707．推进依法治教的方法有（）。

A、完善教育法律法规

B、构建国家教育管理信息系统

C、全面推进依法行政

D、大力推进依法治校

【答案】ACD

【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第二十章规定，推进依法治教要做到以下几点：完善教育法律法规；全面推进依法行政；大力推进依法治校；完善督导制度和监督问责机制。708．青少年人际关系呈现的特点有（）。

A、以亲子关系为主

B、朋友关系开始变得非常重要

C、在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离，父母的榜样作用开始弱化

D、开始评价教师的好坏，有自己喜欢或者不喜欢的老师

【答案】BCD

【解析】青少年包括少年和青年两个阶段，故此题选择BCD。选项A属于儿童期的特点。故选BCD。

709．国家、社会、学校和家庭正确未成年人提倡“五爱”功德，“五爱”的具体内容是（）。

A、爱祖国

B、爱人民

C、爱劳动

D、爱科学

【答案】ABCD

【解析】1982年《中华人民共和国宪法》第二十四条提出，爱祖国爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义是中国社会主义道德建设的基本要求。在学校教育中，实施这五方面的教育称为“五爱教育”。

710．下列关于基础教育课程改革的具体目标，说法正确的是（）。

A、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系

B、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究

C、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进教师提高的功能。

D、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度

【答案】ABCD

【解析】基础教育课程改革的具体目标：（1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。选项D正确。（2）

改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。（3）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。选项A正确。（4）改变课

程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。B选项正确。（5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。选项C正确。（6）改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对

地方、学校及学生的适应性。故选ABCD。

三、判断题

901．教育心理学是一门理论性的基础学科。（）

【答案】错误

【解析】教育心理学是一门应用性的学科。故错误。

902．因为职业特点，教师道德具有两重性，即社会公德和个人私德。（）

【答案】错误

【解析】任何人的道德都具有两重性：只涉及个人、个人之间、家庭等私人关系的道德称为个人私德；涉及社会公共部分的道德，称为社会公德。教师道德的两重性指的是教书与育人的双重要求。故错误。

903．教育对心理发展的影响作用是单向的。（）

【答案】错误

【解析】教育作为一种心理发展的决定性条件，制约着学生心理发展的趋向和速度。但是，教育对心理发展的影响作用并不是唯一的，也不是单向的。教育与儿童的心理发展之间存在着比较复杂的相互依存的关系。教育工作必须从儿童的身心发展出发。故错误。

904．教育目的对学校教育的实施具有定向、调控和评价作用。（）

【答案】正确

【解析】教育目的对学校教育的实施具有定向、调控和评价作用。故正确。

905．教师职业良心，就是教师对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感。（）

【答案】错误

【解析】教师职业良心，就是教师对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。故错误。