人教版初二语文下册22.五柳先生传教学设计--兰州市第四十九中学(贾恒正)

第一课时

一、情境^导入

同学们，每个人的生活方式和处世态度都是不同的，有时我们可以从一个人对某种事件的看法、追求，评定他的品性，如周敦颐独爱莲是由于他与莲花一样具有洁身自好的品格，世人甚爱牡丹则透露其追求荣华的心态，那么大家知道陶渊明喜爱什么吗？（菊，追求高洁，隐世避俗的品性。）他的作品中，哪些反映了此个性？（《桃花源记》《归园田居》。）今天我们将再次走近陶渊明，走近“五柳先生”。

（板书课题）

、课堂学习（完成课堂自主学习单）

1. 生字注音，疏通文意

嗜（Shi ）辄（zh ⑥吝啬（I in s e）褐（h e）箪食（dais i ）汲（j D 俦（ch

du ）觞（sh a g ）欤（y d）黔娄（qi d nl du）戚戚（q i）

2. 重点字词积累，帮助学生翻译（课件出示）

（1）先生不知何许人也。许，处所。

⑵每有会意。会，体会、领会；意，书中的旨意。

⑶ 亲旧知其如此。旧，旧交、旧友。

（4）造饮辄尽。造，往、至叽

（5）期在必醉。期，希望、愿望。

（6）短褐穿结。穿结，打补丁。

⑺衔觞赋诗。觞，酒杯。

（8）.................................... 以乐其志。乐，以为乐。

（9）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。戚戚，忧愁的样子；汲汲：心情急切的样子

（10）环堵萧然，不蔽风日。萧然，空荡、空寂

3?作者及田园诗派

陶渊明（约365?427），名潜，字元亮，自号五柳先生，世称靖节先生。浔阳柴

桑（现在江西九江）人。东晋著名诗人，中国田园诗派的鼻祖。他29岁出仕，做过祭酒、参军一类的小官。后因仕途坎坷，又不愿“为五斗米折腰”，回柴桑归隐。现存作品130余篇，其中《归园田居》《饮酒》《归去来兮辞》《桃花源诗并记》《五柳先生传》等都是著名篇章。

4. 翻译方法指导

“留”:国号、年号、人名、地名、官名等、保留不译；

“替”：用现代汉语替代古义词；

“调”：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语语法规范;

一边喝酒一边作诗，为自己的志向而感到快乐。（不知道他）是无怀氏时代的呢？ （还

是）葛天氏时代的人呢？

四、教师 点评学生的翻译成果（随堂进行，并完成课堂自主学习单之重点研读）

课文翻译：不知道五柳先生是什么地方的人，也不知道他的姓字。

（他的）住宅 旁边有五棵柳树，因此用它作为别号了；（他）安安静静很少说话，也不羡慕荣华利 禄。

（他）喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会， 就高兴得连

饭也忘了吃；（他）生性喜爱喝酒，家境贫穷经常没有酒喝。亲戚朋友知 道他这种境况，有时

摆了酒席来招待他；（他）去喝酒就喝个尽兴，期望一定喝醉。 喝醉了就回家，竟然没有舍不

得离开。简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住风寒和烈日， 粗布短衣上打上了补丁，盛饭的篮子

和喝水的瓢里经常是空的，

（他）还是安然自若 的样子。经常写文章自娱自乐，很能表达自己的志趣。

（他）忘了自己的得失，就这 样过完自己的一生。

赞语说：黔娄的妻子曾说过：“不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。这话大概说 的是五

柳先生这一类的人吧？ 一边喝酒一边作诗，为自己的志向而感到快乐。 （不知 道他）是无怀

氏时代的呢？（还是）葛天氏时代的人呢？

五、考点练习（学习单之考点链接）

1.

下列句子的朗读节奏正确的一向视（ ） （2） 亲旧/知其/如此，或/置酒/而招之 （4）常著/文章自娱 （6）其言/兹/若人/之俦乎 2.

自由诵读课文（最好当堂成诵） 第二课时 一、 情景导入

指名学生试背诵《五柳先生传》。 二、 课堂

学习（小组合作，思考讨论，完成学习单） 1 ?五柳先生是一个什么样的人？文章介绍了他哪些方面的特点？ 他沉默寡言，淡泊名

利，家境贫寒，嗜酒如命，读书作文，不拘小节。

2 ?你能从“先生不知何许人也”一句中看出先生是一个什么样的人吗？ 五柳先生只是个

出身平凡之人。

3 ?五柳先生把名利看得很淡，文中用一句话来概括，这句话是什么？有什么作

用？

“闲静少言，不慕荣利”，点出了五柳先生的隐者心境。

4?“五柳先生”之号是如何得来的？

“五柳先生”之号得来的原因是其宅边有五棵柳树，而人们又不知他是什么地方 人，姓

甚名谁也不知道，因此便只称“五柳先生”。作者说不知他是谁，其实正暗示

A. （1）先生/不知何许人也

B. （3）曾/不吝情去留

C. （5）不戚戚/于贫贱

主备人：贾恒正备课组长: 教务处: