如何当好一名班主任
如何当好一名班主任
一、解读班主任
二、班主任的有效工作策略
班主任的含义；学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
班主任工作的主要内容；
工作 2、了解和研究学生，关注品德教育；研究
每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长
经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工
作提供依据。 3、关注学生学习成绩协调班内各任课教师之
间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度，共同促进学生提高
学习成绩，掌握学习方法。 4、关心学生的生活和健康要教
育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合有关教师开展
好课内外体育活动 5、组织学生参加公益劳动培养学生正确
的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的精神；并关
心学生的健康和安全。 6、组织班委会工作有计划地组织好
班委会活动；充分发挥全主动性、积极性和创造性。依靠并指
导团队做好工作。既要尊重团、队组织的独立性，又要充分发
挥它们的组织作用，使团、队组织成为班集体的核心。 7、
作好家长工作。通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使
家长对子女的教育与学校的要求协调一致。对家长不适当的教育，提出意见和建议。 8、组织学生参加课外和校外活动。
作好操行评定工作。处理班里的日常工作。如批准学生请假、
安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课外活
动等。班主任的日常工作；班主任的日常工作；班主任是
班集体的组织者、管理者的指导者，加强常规教育、行为规范
训练，形成良好班风是班主任的重要职责之一。为使常规教育
具体落实，制定班主任工作一日常规如下：一、每天早上检查
学生出勤情况，如有缺席，及时与家长取得联系或进行家庭访问，搞清原因，同时检查学生着装仪表情况是否符合学校要
求，及时进行教育。二、督促学生认真参加广播操和升旗仪
式。三、检查班级清洁卫生情况，了解值日生工作。四、观察
班级公物保管状况，发现损坏及时调查、教育和处理。五、检查课代表收交作业情况。六、每天观察班级出席和上课情况，掌握班级学风的进展和变化。七、检查学生眼保健操以及学生课间文明休息的状况。八、注意和处理好班级偶发事件。九、随时发现班中的先进事迹或不良现象，及时进行表扬或批评教育。十、认真上好校班会课。督促学生认真參與學校活動。十一、关心学生用餐情况，督促学生遵守用餐规定，注意保持环境整洁。十二、离开教室时，检查班级卫生情况以及四关工作。（水、电、门、窗）班主任的常规工作1．开学时间制定工作计划，学期结束写好工作总结或经验介绍。2、做好班级学生情况分析，保证家访率100%。3、排好座位，安排好每天值日生。4、竞选好班级干部，积极向学校推荐优秀学生。5、抓好学生日常行为规范教育，培养学生良好行为习惯。6、抓好学生卫生习惯，保护视力。7、组建好班干部队伍；关心每个学生的成长，每两周进行一次班干部会议8、与任课教师加强沟通，做好学生成长材料收集，写好成长记录袋。9、做好每天的清扫工作、保洁工作及教室卫生工作。10、每周组织好主题班会课，形式多样并作好记录。11、配合每阶段中心工作，出好每一期的黑板报。12、积极配合政教团委及其他部门，开展多方面活动，学校举办的活动，要发动学生积极参与。13、经常与家长联系，并做好记录。14、抓好后进生转化工作，不让任何一位同学掉队，善于发现后进生的每一点进步并及时表扬，帮助其树立信心。15、准时参加每次的班主任会议及每次班主任培训活动。16、学期结束写好学生评语。班主任工作的意义：（一）班主任是班级的组织者、领导者班主任是班集体的组织者和领导者。班主任是在教育活动中行使管理和育人职责的。因此，班主任首先要用自己的学识、人品、工作态度、教学方法等因素去影响和感染学生，从而树立自己的威信，充分发挥班主任在班级中的影响力。其次，班主任通过组织各种班级活动，在活动中既加强了师生之间的沟通，又增进了学生之间的友谊，形成良好集体的氛围。同时，班主任引导学生主动参与班级管理，培养学生的参与意识和独立工作的能力。（二）班主任是学生成长的教育者班主任的本职工作是对本班学生进行全面发展的教育，对学生的全面发展肩负重要责任。班主任教育学生学会做人、学会做事；要善于发现学生的个性特点、兴趣爱好，挖掘他们的潜能；要启动学生的积极意识和进取心，引发他们产生求知的欲望和需求，形成自我教育的要
求和能力；要利用和创造条件为学生的发展打下坚实的基础，使学生在德、智、体、美各方面健康和谐地发展。
（三）班主任是联系各任课教师的纽带组织、协调任课教师的教育力量是班主任的重要工作。班主任应该成为本班任课教师集体的组织者、协调者，成为教师集体的带头人。班主任要经常与任课教师沟通学生在学习中的各种表现，及时反馈学生对该门课程的学习情况，共同探讨有针对性的指导策略。班主任要信任与支持任课教师的工作。（四）班主任是沟通学校与家长、社区的桥梁学校与家长、社区的联系主要是通过班主任沟通的。学生的家庭状况、社区环境会给学校教育带来一定的影响，班主任要经常保持与家长的沟通，赢得家长的信任，共同探讨教育学生的措施和方法，使学校教育与家庭教育密切配合，取得更好的教育效果。同时，要注意和社区进行协调、沟通，积极争取社会的教育力量，为学生的发展营造良好的环境。（五）班主任是贯彻方针的执行者和落实者班主任不仅是教师中的骨干，而且是校长的助手。党的各项方针政策要得到具体的落实，必须得到班主任的具体实施才能实现。党的教育方针只有通过班主任的教育教学活动和大量的组织、指导、协调工作，才能有效地在全班学生中贯彻实施，并具体地落实到每一个显示身上。班主任工作是学校德育工作的前沿阵地，学生的成长、家长的厚望、学校各项教育计划的实施，最后都得落实到班主任管理上，由班主任去具体操作。所以说，班主任是贯彻方针的执行者和落实者。（六）班主任是学生的人师与导师学高为师，身正为范。班主任的一言一行、一举一动无不在学生身上打下深刻的烙印。为什么说有什么样的班主任就有什么样的学生呢？原因就在这里。班主任是学生做人的偶像和典范。班主任给学生的影响不仅在于这些外在的东西，更在于人生的理想、信念、追求、性格等这些内在的因素上，这是一种人格魅力的影响。班主任是真正塑造人的工程师，他即是学生的人生导师，又是学生的人师，他是学生人生路上的领航员，是真正教会学生做人的人。（七）班主任是学生的生活顾问与心理医生班主任不仅要关心学生的思想、学习，还要关心学生的日常生活、心理变化，要像父母那样关心学生的心理变化。当学生产生各种心理障碍和心理疾病时，班主任要及时给予指导、调整和排解，从而保证学生的生理和心理上的健康。
二、班主任的有效工作策略
1、做好班级日常管理；
2、将个人教育变为集体教育；
3、做
好学生的思想工作；4、写好操行评定。做好班级日常管理1、
尽快记住学生的名字--半个月内2、学生自我介绍--相互了解3、抓好第一次活动--班级标准样板4、多了解学生--生日、
颜色、运动、家庭......5、建立学生成长记录册--统一与个
性相结合设计6、选好用好班干部--民主与集中，人人参与管
理7、设立班级记事本--作业、好人好事、班会、读书会、家
长会、家长留言、表扬与批评等记事本8、适当家访--亲自到
家看看胜过电话交流9、加强组织纪律教育--制度、执行、层
层负责制10、建立高效学习小组，提高学习效率--合作11、
重视制定班主任工作计划--预则立，不预则废12、抓好班级日
常生活管理--物品摆放、公物维护将个人教育变为集体教育
1、发挥人格魅力----形成向心力
2、确定奋斗目标----形成
凝聚力3、培养使用班干部----形成核心力4、抓舆论----形
成良好班风5、抓竞争----培养集体荣誉感6、抓记律教育和
制度建设
做好学生的思想工作1、脾气倔强的学生，不能硬来2、调皮
捣蛋的学生，要严肃耐心3、性格外向活泼者，要经常给其提
醒4、性格内向的学生，平时做思想工作时要特别注意自己的
语言，千万不可出现刺伤学生心理的话5、成绩优秀的学生，
做思想工作时一定要严厉6、成绩较差者，要多加鼓励、表
扬，但是不能太夸大写好操行评定1、杜绝套话，以偏概全
2、妙语引导，巧言教育
3、即看历史，又看未来，肯定进
步，注重发展4、凸显特点，每生一式5、措词得当，字迹工
整6、教师团队，意见一致7、面谈评定，求同存异8、个
人、小组、班级，以小见大，综合评定9、素材积累，随手汲
取10、长期坚持，终成名家教师心理准备
做到这十条，绝对是个好班主任！
一、拥有“热情”
拥有热情，也就是说班主任要热爱自己的工作岗位。只有热爱班主任工作，有为它付出一切的思想基础和心理准备，我们才能积极面对工作中的一切困难，才有克服这些困难的决心和勇气，我们才能够在克服困难中体验到成功的快乐。当然，热爱还包括热爱自己的学生，要以“幼吾幼以及人之幼”的心态来对待学生，把他们当
成自己的亲人一样看待，这样，不管你工作有多么辛苦，内心却充实、快乐。
一句话热情就是指面对看似辛苦繁杂的班主任工作，在尚未达到热爱、达到充满激情的情况下，能做到以积极的心态去面对，热情洋溢地投入其中，这样，班主任不会当不好的。
二、拥有“冷静”
拥有冷静中的“冷”，就是要理智、客观地去工作，要按照客观规律办事。从教育对象上看，我们面对的是未成年人，是身心还不成熟的孩子，他们的身心特点决定了他们的举止行为往往是幼稚的，甚至是“可气”的，此时，“冷”处理会使我们不被情绪所左右。从工作本身来看，一个成熟的班主任，他的工作是有目标、有规划的，只有冷静地规划工作，一切才会井然有序。“静”，就是要宁静、沉稳，不浮躁。处理问题不停留在事物的表面，不急功近利。问题出现后，先理性地观察和分析，然后找出解决问题的办法。可以说，宁静和沉稳是当好班主任的基本功。
这个“冷”，还有冷峻的意思，也就是说，工作时我们往往不能感情用事。常见到班主任“好心”地替学生做一些他们原本力所能及的事情，这不能不引起我们的思考——作为老师，更多的时候，我们是学生学习的引导者和合作者，但作为班主任，我们却又兼具了几种角色：当学生需要爱的时候，我们是他们的亲人，甚至是家长；当学生需要交流倾诉的时候，我们又是他们的朋友；当学生需要撒欢的时候，我们又要当他们的玩伴……当角色需要转变的时候，我们该怎么办？我想，我们必须给自己一个准确的定位——给自己的角色定位，给自己的教育行为定位。我们要关心爱护学生，
做学生的良师益友，而良师是需要冷峻的思考和行为的，任何剥夺学生锻炼机会的替代或纵容都是充满“爱”心的误人子弟。
三、拥有“才华”
所谓拥有才华，是指班主任要知识面宽广。作为班主任，我们必须提高自己的学识水平，要见多识广，博学多才，兴趣广泛；同时，我们更要了解学生的生活，了解他们普遍关注的问题（比如网络语言、流行时尚等等），如果学生能发自内心觉得你“太有才了”，那他们不会不亲近和佩服你吧！
四、拥有“魅力”
拥有魅力，是指教师自身的独特的人格魅力。不敢说所有的学生都比班主任聪明，但在这个“知识反哺”的时代，可以说多半学生在某方面比我们强。但我觉得一个具有深厚文化底蕴、有扎实专业基本功的班主任，对于学生来讲是具有别样人格魅力的。面对学生的问题，我们要力争做到“难不倒”和“问不住”，前者是指我们自己的知识储备、知识底蕴足够“传道、授业、解惑”，也就是要给学生一碗水我们首先要有一桶水的问题；后者是指我们的教育思想、教育理念足以引导学生自主学习、自主成长，也就是要给学生一碗水我们要做源头活水的问题。相对来讲，后者可能更重要，因为要当一个好老师，我们不一定能亲自解决学生所有的问题（事实上也做不到），但是要引导学生学会思考、学会学习、学会处事、学会做人。
五、拥有“目标”
所谓拥有目标，一是指对学生培养要有高远目标，一是指对自己要有成长目标。作为班主任，我们应该时常问一问自己：我要培养怎样的人？他的品格高尚吗？他的性格乐观吗？他的思维方式多样
化吗？他的行为习惯良好吗？他的综合素质如何？他的实践能力强吗？……培养的目标是高层次的，我们才可能向着目标努力；如果我们每天所思所想都是学生能考多高的分数、今天又有几个学生在知识竞赛中得了什么奖，那这个班级的学生恐怕不会有太大的发展。
至于说对自己的成长目标，就是说我们教师也必须日有“所学”日有“所长”，这不单单是教师的个人修养问题，也是关乎教育的影响力问题。以更高的标准要求自我，会更好地帮我们提升自己的人生智慧，会让我们自身的正面影响力越来越大。身教胜于言教，这是有道理的。
六、拥有“双力”
所谓拥有双力，一是指强力，一是指助力。这里所说的强力，是从工作效果的角度来讲的。作为一个班级核心人物，班主任在工作时必须讲求效果，要做到“言必信，行必果”。不论什么工作，做了就要见实效，否则等于没有做，甚至还不如不做。要想做到有强力，第一次非常重要，无论什么工作，把第一次的效果抓出来了，然后再坚持一段时间，通过反复的训练，在学生头脑中形成一种效果意识，强力就自然而然形成了。
君子当借力而行。班主任的工作纷繁复杂，更需要借助方方面面的力量为己所用。这借来的力量，就是我们所说的助力。能够为我们提供帮助的力量是很多的：领导的力量，同事的力量，家长的力量，社会的力量等等，但这些都是辅助的力量，都不是主要的、根本的力量。最根本的力量其实来自学生本身，只有把他们的力量“借”到手，我们才会真正轻松减负。新课程标准特别强调让学生成为学习的主人，同样，让学生成为做人的主人，这是一个班主任
应认识到的基本道理。只有充分调动学生自我管理的主动性和积极性，让他们在过程中体验，在体验中感悟，在感悟中自觉，在自觉中长大，我们的工作才会卓有实效。
七、拥有“设计”
教学工作，我们精心设计教案，而教育管理方面的设计往往比较欠缺，尤其是对学生个别教育的规划设计，更是少之又少。其实，教育设计恰恰是我们做好教育管理工作的有效手段，一个好的教育设计往往会起到事半功倍的效果。通过精心的设计，精心的经营，最后让一个教育过程成为引以为豪的精品，这时候，我们设计的不仅是教育，还设计了学生的未来，也设计了自己的能力。班主任工作既要有宏观的整体筹划，也需要有精细的观察和落实。事实上，许多工作的成功取决于细节的落实，没有精细的落实，再美好的宏愿也只是空中楼阁。好班主任应该在一学期初就对自己的班级有一个理想的“班级管理设计”，然后在班级的管理中一步步的去实现，这样你最终不但会收获一个“有些的班集体”，还会收获一顶“优秀班主任”的桂冠。何乐而不为呢？
八、拥有“亮点”
拥有亮点是指工作要做出亮点。一个集体是通过什么来树立自己的形象的呢？首先是能让人看见的东西。谁都知道，形象是内涵的外在表现，作为一个班主任，我们有必要在进行班级内涵建设的同时，高度关注班级外部形象的建设和展示。凡是能引起关注的，都是我们要着力建设的内容，比如班集体活动时所有成员的形象和表现，班级的环境卫生等等。需要说明的是，这里所说的形象，是指班级良好内涵的外化，并不是所谓的“形象工程”。同样的工作，
我们尽量动脑筋把它完成的“出色”，也就是说班级工作只要做出了“特色”，班级就多增添一抹亮丽的色彩。
九、拥有“两久”
拥有“两久”，一是指工作耐力的长久，一是指工作效果的持久。持之以恒，这是班主任最需要练习的一项基本功。我们的工作很多时候是在培养学生良好的行为习惯，任何一个良好行为习惯的养成都不是一朝一夕的事，更何况养成一个良好行为习惯往往又是与改掉一个不良习惯相伴而行的，这时候，就需要班主任有良好的耐力，谁坚持得最长久，谁的效果就最持久。
十、拥有“智慧”
教育是需要智慧的。如果我们把处理问题的方法技巧称为“智”的话，那么，对人生的理解和感悟，我们姑且就把它叫做“慧”吧。我们需要有大智，这样工作会做得很顺利，但我们更需要大慧，更需要对人生有更深入的思考和理解，只有这样，我们的教育思想才是深刻的，我们的教育方式才是深入浅出，易于接受的。
另外作为老师，尤其是班主任，我们应该有“海纳百川”的胸怀，有“登泰山而小天下”的胸襟，不放弃任何一个学生，不为任何一个学生对自己的无理而“常戚戚”。
与大家共勉
有眼界，才会有境界有思路，才能有出路有作为，才会有地位有实
力，才能有魅力
谢谢大家
2017年6月2日
如何当好一名班主任
如何当好一名班主任 一、解读班主任 二、班主任的有效工作策略 班主任的含义；学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。 班主任工作的主要内容； 工作 2、了解和研究学生，关注品德教育；研究 每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长 经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工 作提供依据。 3、关注学生学习成绩协调班内各任课教师之 间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度，共同促进学生提高 学习成绩，掌握学习方法。 4、关心学生的生活和健康要教 育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合有关教师开展 好课内外体育活动 5、组织学生参加公益劳动培养学生正确 的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的精神；并关 心学生的健康和安全。 6、组织班委会工作有计划地组织好 班委会活动；充分发挥全主动性、积极性和创造性。依靠并指 导团队做好工作。既要尊重团、队组织的独立性，又要充分发 挥它们的组织作用，使团、队组织成为班集体的核心。 7、 作好家长工作。通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使 家长对子女的教育与学校的要求协调一致。对家长不适当的教育，提出意见和建议。 8、组织学生参加课外和校外活动。 作好操行评定工作。处理班里的日常工作。如批准学生请假、 安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课外活 动等。班主任的日常工作；班主任的日常工作；班主任是 班集体的组织者、管理者的指导者，加强常规教育、行为规范 训练，形成良好班风是班主任的重要职责之一。为使常规教育 具体落实，制定班主任工作一日常规如下：一、每天早上检查 学生出勤情况，如有缺席，及时与家长取得联系或进行家庭访问，搞清原因，同时检查学生着装仪表情况是否符合学校要 求，及时进行教育。二、督促学生认真参加广播操和升旗仪 式。三、检查班级清洁卫生情况，了解值日生工作。四、观察
浅谈如何当好班主任
浅谈如何当好班主任 班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带，一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展，具有较高社会文化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。21世纪是知识经济时代，也是信息爆炸的时代，要做好新时期的优秀班主任，就要以“为了一切学生，为了学生的一切”为教育宗旨，怀着一颗博爱的心，用严谨的治学态度，塑造一个美好的心灵。作为一个班主任，必须要有想法，有办法，尽心尽力地教育和培训学生，并以自己高尚的道德品质，言行一致地做学生的表率，使学生深受教育，这样学生就会从心灵深处敬重班主任。那么怎样才能当好班主任呢？我认为可从以下几方面做： 1 贴近学生，理解学生，感化学生 1.1 对学生要尊重、理解和宽容。自尊之心，人皆有之。随着初中生自我意识的不断发展，他们喜欢别人尊重自己，喜欢别人评价自己的言行是否正确，喜欢与尊重自己的人交朋友。当别人对自己比较尊重时，他们也懂得去尊重别人。但由于他们情感发展的特点，绝大多数学生都还不能直接面对批评，作为班主任，要针对学生的这一特点，无论何时何地都要尊重学生的人格。如果班主任不信任学生，不尊重学生，尤其是在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。一旦遇到这样的情况，会严重挫伤他们的自尊心。久而久之，学生会产生不信任感，进而讨厌班主任，产生逆反心理，严重的还会产生厌学情绪，自动离校，甚至离家出走，这不利于学生的成长。因此，当学生犯错了，班主任首先弄清他们遇到的具体情况，应表示出你的关心和理解，尊重他们个人的意见，用关心孩子的态度去帮助他们分析成因，和他们一起解决问题，克服困难，让他们知道班主任是和他们站在一起的，是他们的朋友，是值得信任的人，这样班主任必然会获得学生对自己的信任，更愿意将心理的秘密告诉班主任，师生之间的情感会很和谐，对班主任今后的工作将起到很好的促进作用。 每天，我们拥抱的都是一个崭新的太阳，面对的都是一个个前途不可估量的个体。学生需要关爱，更渴望理解。理解是一种感悟，是一种人间情怀。理想的教师应以宽大为怀，用真心去理解学生，用真爱去帮助学生，用真诚去做他们的良师益友。理解学生，就是要通过全面的了解学生的个人情况，设身处地为学生着想。由于教师和学生在年龄上相差甚远，在知识层次上不同，都可能产生思想观点的不一致，处理问题的方式不一致等。作为新时代的班主任，要试着站在学生的角度来处理问题，理解他们的想法，用真情去感动他们，用真诚的心去面对他们。 人与人之间的交流需要尊重和理解，班主任和学生之间何偿不是这样呢？我们只有尊重、理解学生，用真情去感化学生，才能获得他们的尊重和理解。只有班主任放松严肃的面孔，收起坚硬的教鞭，放下“唯我独尊”的架子，用理解和尊
论文《浅谈如何做一名优秀的小学班主任》
班主任工作经验交流 有人说:”班主任的工作是平凡的,班主任的任务是艰巨的,班主任的身份又是多样的.”然而又是举足轻重的;班主任工作既是艰巨的,也是很有乐趣的。那么如何做好班主任的工作，让班主任充满幸福感？结合笔者多年的从教经验，认为做名优秀的班主任，可从班级日常管理、班干部的培养，班级文化建设等几方面入手。 【关键词】：班主任日常管理班干部班级文化建设沟通协调【正文】： 一、班主任工作的重要性 在大力发展教育的今天,德育越来越凸显它的重要性。班主任作为德育教育的主要实施者,在营造良好的育人环境、培养学生健康的体魄、塑造学生美好的心灵等方面起着举足轻重的作用。作为班主任，就更应该认识到自己的一言一行的影响性。 二、班主任工作现状 目前，学生整体状况良好，但小事不断，造成班主任工作难度、压力特别大。许多人不愿当班主任，觉得当班主任太苦太累。实话实说，同为班主任，这些体验我都有。许多班主任整天沉陷于琐碎事务中，身心疲惫，班主任工作的幸福感在逐步丧失，甚至有些班主任已产生了工作厌倦感。导致学校的德育教育工作正面临着很大困惑。 三、日常管理习惯化 小学生入校门不久，对社会这个概念还没有完全理解，对学校或家庭还没有彻底的区分。因此，他们很多时候在学校缺乏纪律性，任由自己的性子，想什么就做什么。那么，这时作为班主任就应该及时制止学生的这一行为。拿出足够的耐心和详细的日常行为规范，给学生列出在学校不同于家里，在学校应该遵守的纪律。例如：上课期间不准随意走动，不做小动作，不吃零食等，在课间活动期间不玩带有安全隐患的游戏。时时给学生灌输日常行为习惯，刻刻提醒学生的不足。同时，也可以将这些制度以儿童化的语言，融入儿童的儿歌，编成故事，以学生喜欢的方式呈现出来。让学生慢慢将学校及班级的规章制度习惯化。 四、发挥“左膀右臂”的作用
浅谈如何做一名优秀的班主任老师
浅浅谈谈如如何何做做一一名名优优秀秀的的班班主主任任老老师师 班集体是学校最基本的组成单位，班级工作是一项细致的工作，班主任任重而道远。一位优秀的班主任可以造就一个积极、团结的班集体，固然也会造就一批优秀的学生。有经验的班主任都有这样的体验：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。那么，怎样才能成为一个优秀的班主任呢？下面我就谈一谈自己的看法： 一、班主任应为人师表，言传身教。 俗话说“其身正，不令而行，其身不正，令而不从”。班主任是每天陪伴学生时间最长的老师，如果不能让学生从心底接受你的言行、文化素养、协调能力以及对他们的关爱，可想而之，学生们就不可能心甘情愿地接受你的一切。随之家长们也不会认可你，班主任工作就很难开展了。所以，班主任必须严格要求自己的言行，用自己的模范行为来感染学生，教育学生。要求学生做到的，首先自己必须先做到。如：要求学生不迟到早退，首先自己就要以身作则，恪守职业道德，及时上课不迟到；要求学生不说谎，自己就应该先信守诺言，答应学生的事必须做到，不能此一时，彼一时。同时，班主任还应时刻注意从小事做起，特别是一些细微的方面。让学生看在眼里，记在心里，才能逐渐养成一种良好的行为习惯。 二、班主任应关心学生，挥洒爱心。 语言学家、教育家夏丐尊先生曾说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢、总逃不出一个空虚。”班主任的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。 老师通过言行、态度等把对学生的喜爱和期待的感情微妙地传教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作 递给学生，能使学生在老师的期待中看到自己的潜力和价值，充满自信，从而更加努力奋发，力求自己不辜负老师的期望，最终取得进步。由此可见，教师对学生的热爱与期待可以对学生产生巨大的推动力，促使学生积极向上，并树立起强烈的自信心。 我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。每周一是我校的无批评三自主日目的就是引导我们的老师们提高育人水平，讲求育人艺术，打造和谐的班级、和谐校园。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程。学生思想、学
浅谈如何做好小学班主任工作心得体会
浅谈如何做好小学班主任工作心得体会班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生天性好玩、调皮捣蛋，因此，要做好小学班主任的工作，班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧，这样才能在保护小学生的天性的前提下，让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。 一、做好学生的思想政治工作 现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。 如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢我的建议是： 1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。 3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往
浅谈如何做好小学班主任工作
浅谈如何做好小学班主任工作 班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生天性好玩、调皮捣蛋，因此，要做好小学班主任的工作，班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧，这样才能在保护小学生的天性的前提下，让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。 一、做好学生的思想政治工作 现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。 如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的建议是： 1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理
医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。 2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。 3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精
浅谈如何做一名优秀的班主任
浅谈如何做一名优秀的班主任 [摘要]：爱是一切美好事物的基础，没有爱就没有优秀的教育。小学班级是学生们脱离儿童时期走进的一个正规的集体，而班级的主导者――班主任就肩负起了繁重的社会责任。作为班主任，不仅肩负着对学生的文化知识教育，而且还肩负着学生的成长教育。就如何做一名优秀的班主任进行研究与探讨。 [关键词]：班主任素质教学爱 班主任是小学校园教学的工作者，是辛勤的园丁，是指引小学生进入校园生活的向导。班主任在教学中的作用不言而喻，是为学生打下终身学习的基础。如何让学生喜欢班主任，当一名优秀的班主任呢，这是班主任应该一直思考的问题，笔者根据自己的教学经验，对如何做好班主任提几点建议。 一、班主任要对学生有教学的热情 孔子曰：知之者不如好知者，好之知者不如乐知者。在教学中教师要始终保持对学生的热情，如果没有了热情教师讲课的积极性自然会下降，学生对学习水平的提高也会受到影响。所以，班主任要转变自己的心态和观念，把教育学生当成是一份自己的事业，尽心尽力的上好每一节课，只有教师把自己的热情发挥出来，才能把这份热情传递给每一名同
学，才能把课堂三尺讲台当成自己奉献的舞台，尽情的体现自己的人生价值。同时，班主任还要精心设计讲课的每一个环节，尽可能多的引起学生的兴趣和思考，保证课程的严谨性和师生的互动性，充分调动起教师的教学和学生的学习热情。 二、班主任要不断地充电，提高自身的素质 古语说：“活到老，学到老。”常人如此，教师更应该如此。面对日新月异的时代变化，知识的更新速度加快，如果不经常性地学习，就会被时代所淘汰。作为小学的一名班主任，首要前提就是加强自身建设，不断地追求新的知识高度，才能具有扎实的教学功底，才能更好地教育好学生，让学生喜爱。前苏联教育学家马卡连柯曾指出：“学生对于教师的严厉批评可以接受，但是最不能接受的是教师不学无术”。因此，教师更重要的是加强自身的学习，无论是在学校，还是在家庭，都要书不离手，始终保持一种学习的惯性，不断用新的理论知识充实自己，才能为学生传道授业解惑，才不能让误人子弟的事情发生。 三、班主任要用心关爱学生，让他们体会家的温暖 小学生刚脱离家庭，离开母亲的怀抱，走入一个陌生的集体，难免会有一些逆反和排斥的心理。这就要求班主任要用一颗“真心”来换取学生们的信任，一个班级会有几十个学生，班主任要面对的是五、六十个脾气秉性各异，刚刚从
浅谈如何当好班主任
浅谈如何当好班主任 杜谦 教师是人类灵魂的工程师，而教师中担当班主任工作的教师，又是班集体建设的总设计师和宏观调控者。因而摆在班主任面前的以个重要的课题，就是如何建立一个良好的班集体。为此，我认为班主任老师应该做好以下几个环节： 第一，要明确自己是一名“与众不同”的教师。振兴民族的希望在于教育，而搞好教育的众人又责无旁贷地落在教师身上。班主任老师，除了履行普通教师所应尽的职责外，同时还肩负着学校贯彻国家教育方针，塑造学生个性，形成班级凝聚力，创造班级良好学习风气，促进学校文明建设的光荣任务。教育事业的艰巨性，要求教师必须加强自身素质修养，不断提高思想水平和业务水平。班主任作为教师中的“特殊人物”，更应严格要求自己，在德行全方位地武装自己。班主任老师在做好班级工作的同时，还应积极与班级其他任课老师密切配合，经常联系互通情况，统一认识。对学校布置的各种工作和社会活动，班主任做好中间工作最关键；密切学校与学生的关系，增强学生爱校如家的主人翁责任感，班主任的工作是别的老师代替不了的。所以班主任老师，以“一切为了孩子们”的责任心，全身心地投入到工作中去。为协调学校与学生们，教师与学生的关系牵线搭桥。 第二，要意识到自己是一位德育工作者。教师的职业是太阳地下最崇高的职业。教师的职业之所以伟大，是因为他不仅要教书，而且还要育人，以自己高尚的情操去塑造下一代。随着市场经济体制的建立和逐步完善，人们的思想观念，价值取向和行为方式，无不受到冲击和震荡；尤其是对新鲜事物反应敏感的学生，及易受到一些不良思潮和思想的影响。这就要我们班主任老师与学生增进感情交流，耐心 细致地做好学生思想工作。古人说：“人之相交，贵在交心。”班主任老师在和学生谈心的时候，不要板起面孔，以教育者自居，光谈心，不交心。这样即使是真理在握，一言九鼎，也只会使听者悚然，难得实效。和学生谈心，不是对学生进行演讲，不是搞一言堂，不要“我讲你听”，“我打你通”，“我压你服”，而是不断改进谈心的方式，使谈心气氛和谐融洽。通过感情这条无形的纽带，于潜移默化中逐步培养起学生的自尊心，荣辱感和同情感；树立起正确的人生观，价值观和世界观。同时还要用自己高尚的情操，正确的行为，渊博的知识去影响，带动学生，促使学生自觉地加强到的修养，形成一个健康向上的心理思想状态。 第三，要尊重学生。首先是人格上的尊重学生。学生不论年龄大小，都有自己的自尊心，更何况“金无足赤，人无完人”。因此，在教育学生时要一分为二，既要发现其优点，也要指出其缺点，鼓励其优点并帮助其克服自身的缺点。即使批评，也要以“帮助他改正”为目的。尤其对某些“双差生”切忌对其人格进行诋毁，羞辱，挖苦和讽刺。特别是现在学生的逆反心理比较严重，如果方法不当，不但达不到教育目的，反而会使其走向反面。实践证明，正面鼓励，树立榜样，极易被学生接受，是强化行为规范的有效方法。也只有诚心诚意对学生，学生才能真诚真意地待老师，并听从班主任老师的教诲。班主任不防试试让差等生多参加各项有益的活动，让他们显示才华。不妨听取和彩乃一些他们的合理意见，尊重他们的意愿。这样他们会觉得受到重视，成为班集体的主人，他们会逐渐坚持好的，改正错的，从而规范行为。其次，在班级各项活动中，班主任老师要尊重学生意见，不要把自己的观点强加于学生。这样学生心里就会有一种宽松感，并且会主动征求班主任意见，为搞好班级工作出谋划策。例如，我班办黑板报，后来由板报组负责可这部分学生产生厌倦情绪，拖拖拉拉，质量不高。后来，采用同学们的意见让班级学生轮流办黑板报。这样极大地调动了班级全体学生的积极性，无论在版面设计上还是内容上，学生们都表现出极大热情，尽力施展自己的才华。这样真是一举两得，既锻炼了同学们的组织协调能力，又为班级创造了良好的学习气
浅谈如何做好一个合格的班主任
浅谈如何做好一个合格的班主任 作业内容： 班主任作是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁，在学校的教育教学工作中具有重要的作用。 ” 教二十年，做了八年的班主任，时间也不算很长，但我从中感悟到，怎 么做才能是一个合格的班主任，我觉得必须做到几个“用心”： 1．做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短。人们常说教师要给学生 一杯水，自己得有一桶水。特别是今天，我们面临知识剧增的时代，面临 改革开放和市场经济的新形势，需要我们班主任及时、自觉、自主地顺应时代潮流，增加和更新自己的观念、知识、理论结构，有了相当的知识根 底后在教育学生的过程中，才会言之有物，充满自信，从而引起学生的共鸣，不至于出现学生从厌烦空洞乏味的说教到厌烦老师本身的局面。 2．用心呵护学生。班主任要学会爱学生，对于不同类型的学生 施以不同的爱的表达方式。①对优秀生班主任往往忽视对其教育，而恰 恰是这种忽视，使一些优秀生自身存在的缺点（如优越感强、耐性差、等）不断扩大，无法发挥优秀生应有的模范榜样作用，也就缺少了集体建设 应有的凝聚力。因此对于优秀生在德、智、体等方面应提出更高的标准要求，使之成为真正的全面发展的优秀生，成为班集体建设的领头羊。② 差生一般学习成绩差，行为习惯差，组织纪律差。在心理上则较敏感、自 卑，容易与老师产生对立情绪。差生特别是差生群体的存在不利于班级 正确舆论、良好班风的形成，不利于班级活动的正常开展。因此，班主任 在爱优秀生的同时，还要爱差生，与他们建立起一种亦师亦友的良好关系，在此基础上，纠正差生身上的缺点就容易多了。③对家庭经济困难的学 生要时刻关心他们的生活，及时做好他们的思想工作，让他们明白，困难挫折是人生的宝贵财富，战胜困难挫折，你就成为强者。 3．用心培养规范。培养学生的学习习惯、生活习惯和健身习惯是班主任工作的重中之重。班主任应将培养学生的学习习惯，提高成绩作 为班级管理的中心工作。为此要培养学生科学规范的学习习惯，教会学生 如何制定的计划，如何从预习到复习的学习全过程，培养学生的生活习 惯和健身习惯要与提高学生的成绩紧密结合，向学生讲明白良好的生活习惯和健身习惯是提高学习成绩的前提和保证。培养学生良好的生活习惯就靠班主任的不断渗透及影响，从教会学生如何饮食、如何高效休息到如 何高效锻炼。 4．用心对待学生。用心对待学生，必须平等民主地对待学生，对全班所有同学都应该看到每个学生身上的发光点，全面地、辩证地认识学生，不宜过早地给学生下结论。以学生的眼光看问题、看世界，这样才能 真正尊重孩子、理解孩子，也只有在这样的前提下，学生才会感到教师
(完整版)浅谈如何做好班主任工作
浅谈如何做班主任工作 我们生活在这方热土上，长在这方热土上，每当看到那一双双求知若渴的眼睛，便有一种责任感和沉重感。做为这方热土的后代，我们的责任使它繁荣起来。教师是塑造灵魂的工程师，如果说，人生是一道复杂的试题，那么首先给孩子破题解疑的正是班主任。参加工作五年来，一直担任班主作，与学生朝夕相处，我想说：“每一个孩子都是一部书，只有潜心钻研，全力付之以爱心，才能真正破译理解，最终引导孩子，教育孩子。”通过对班主作工作的亲身实践，使我深深地体会到：做班主任是非常光荣也是十分艰巨的，光荣的是党和人民把培育接班人的重任委托给我们，这不仅关系到每个学生的健康成长，更关系到党和国家的前途。班主任平时和沉重接触的时间多，对学生的影响也非常深远，因此作为班主任尤其是低年级班主任老师必须严格要求自己，言传身教，以下便是我这几年来从事班主任工作的几点体会： 一、全面了解和研究学生 俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人”。班主任要教育学生，就得先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发采取有交往的教育措施对学生进行教育。全面了解和研究学生是做好班主任工作的基础。我是从个人和群体两方面去了解和研究了我班学生。首先从入学起，我便对学生的一般情况，如姓名、年龄、性别、家庭情况、学生的思想品德情况、学生的学习情况、学生的身体情况、个人兴趣等方面对学生进行了了解；对学生群体的了解了是在了解学生个人情况的基础上都进行的，主要包括：全班总人数、男女生比例、学生生源、年龄结构、全班学生在德、智、体诸方面总的发展情况和特点、班集体当前的状况、主要倾向和问题等。当然，了解和研究学生要深入持久地进行。学生的情况是不断发生变化的，特别是低年级儿童，正处在长身体、长知识、思想品德逐渐形成的时期，易受各方面影响，他们的思想往往会发生这样或那样的变化。因此，班主任对学生的了解不能一劳永逸，而是要不断地进行，并根据学生的实际情况采取相应的措施和方法对他们进行教育。 二、坚持正面教育，发扬优点，克服缺点，充分调动学生的积极性。 面对学生，我就坚持正面教育，以表扬为主，充分调动学生的积极性。因此
浅谈如何做好一个班主任
浅谈如何做好一个班主任 身为老师，最深的体会，要做好学生的长者、朋友、知己、引领者，就必须从一点一滴做起。很多学生走出校门，回顾他（她）的老师，最先想到的总是他们的班主任或是印象很深的老师。因为，班主任是学生最熟悉、最贴近,也从一点一滴关心学生成长的人。 班主任作为班级工作的实施者、引领者，肩负着几十名学生全面发展、健康成长的重任，大至管理教育教学工作，引导学生的人生发展，小至管理粉笔、地面上的瓜子壳、窗户上的灰尘。其间有收获、有遗憾，更多的是面临教育情境的一些困惑。我亲身经历了班主任工作的繁杂、琐碎，亲身感受了班主任工作的艰辛与压力，而且这个压力越来越大。其中最大的压力来自学生的德育工作。这个问题已经不是某一个人的个性问题，而是一个社会问题了，不仅仅是普通高中班主任有此感受，重点高中的班主任也有着同样的感受、同样的困惑。 当好高中班主任不容易。上了高中，由于身心的迅速发展，这些步入青年初期的学生的独立心理、批判心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己已经是大人了，他们力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以教师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说是软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的思想教育工作带来一定的难度。从年龄上来看，高中阶段的学生正处于青春期，生理和心理在成熟与幼稚之间徘徊，他们好奇，辨别能力差，容易冲动。很多时候，在学校规章制度面前或师长教育时，他们会表现出明显的反感倾向，他们认为自己已经成熟了，已经懂事了，不希望大人还把他们当孩子一样看待，也不想受到来自社会、家庭和学校的各项规章的制约，这就给班主任的工作带来很大的难度。其实，他们这种希望得到社会认可、希望得到家长和老师尊重的心理我们是可以理解的，但是，我们在尊重他们的意见的同时也应该看清楚他们的个性特征的另一面，就是不成熟的一面。如果真的以为他们已经成熟了，对他们听之任之、把事情完全交给他们去处理而不过问，肯定是通不过的，而在错误面前，他们又往往会希望我们把他们当孩子一样来呵护和宠爱，不是当大人一样去批评与苛求。在这时，你会看到他们很不成熟的一面，很多事情面前，甚至连基本的是非观都还不成熟。这就是处在这个年龄阶段的孩子所反映出来的特殊的生理特征。而在这个阶段与之接触最多的班主任，则无疑是要面对他们这种叛逆性心理的直接对象。这也便成了班主任德育工作中最为棘手的一个阶段了。 教师要能自塑良好的形象，端庄大方，平易近人，有和蔼可亲的形象；热爱本职工作，以身作则，教师真诚关心、热爱学生，对学生动之以情，晓之以理，导之以行，使学生感到老师可亲可敬，是自己学习的楷模。这样，教师的“传道授业”才能通过学生感情的“过滤”和“催化”，变成学生的需求和行动。当师生在感情产生共鸣形成遵师爱生的氛围时，才能真正建立起和谐融洽的师生关系。 了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失
浅谈怎样才能做一个合格的班主任
浅谈怎样才能做一个合格的班主任 发表时间：2009-03-19T14:00:58.577Z 来源：《中国基础教育研究》2009年第1、2期供稿作者：王宇刁祥福 [导读] 班主任是一个班集体的组织者、教育者和领导者，在学校的教育教学工作中具有重要的作用。 【摘要】班主任是一个班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁，在学校的教育教学工作中具有重要的作用。班主任工作应是学生人生旅途的助推器和加速器。要做好班主任工作就必须做到八个“用心”。 【关键词】班级管理合格班主任组织者教育者领导者 班主任作为班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁，在学校的教育教学工作中具有重要的作用。 雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，班主任从任职那天起就要有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操，塑造学生美好心灵上下功夫。我从教二十年，做了二十年的班主任，时间也不算很长，但我从中感悟到，怎么做才能是一个合格的班主任，我觉得如果把学生看作卫星、飞船，班主任就是发射卫星、飞船用的长征系列火箭，班主任工作应是学生人生旅途的助推器和加速器。要使这“火箭”质量过硬，必须做到几个“用心”： 1．用心充实自己。做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。一要向书本学习，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段、以及管理艺术；二要向同行学习，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三要向学生学习，现今各种信息传播渠道畅通，好多知识教师并不比学生知道的多，要求我们班主任虚心向学生学习，这不仅是我们自身的需要，而且通过我们虚心的学习态度去影响学生，去告诉学生学无止境，人生的主旋律就是在不断学习中进取；四要做中学、学中做，班主任应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。人们常说教师要给学生一杯水，自己得有一桶水。特别是今天，我们面临知识剧增的时代，面临改革开放和市场经济的新形势，需要我们班主任及时、自觉、自主地顺应时代潮流，增加和更新自己的观念、知识、理论结构，有了相当的知识根底后在教育学生的过程中，才会言之有物，充满自信，从而引起学生的共鸣，不至于出现学生从厌烦空洞乏味的说教到厌烦老师本身的局面。2．用心呵护学生。农民在田野里对弱势禾苗时刻注意多追肥、多浇水，对长势旺的禾苗注意打杈、灭虫，真是呵护备至。班主任工作何尝不是这样？班主任要学会爱学生，对于不同类型的学生施以不同的爱的表达方式。①对优秀生班主任往往忽视对其教育，而恰恰是这种忽视，使一些优秀生自身存在的缺点（如优越感强、耐性差、娇娇之气较明显等）不断扩大，无法发挥优秀生应有的模范榜样作用，也就缺少了集体建设应有的凝聚力。因此对于优秀生在德、智、体等方面应提出更高的标准要求，使之成为真正的全面发展的优秀生，成为班集体建设的领头羊。②差生一般学习成绩差，行为习惯差，组织纪律差。在心理上则较敏感、自卑，容易与老师产生对立情绪。差生特别是差生群体的存在不利于班级正确舆论、良好班风的形成，不利于班级活动的正常开展。因此，班主任在爱优秀生的同时，还要爱差生，与他们建立起一种亦师亦友的良好关系，在此基础上，纠正差生身上的缺点就容易多了。③对家庭经济困难的学生要时刻关心他们的生活，帮助他们想办法，克服困难，及时做好他们的思想工作，让他们明白，困难挫折是人生的宝贵财富，战胜困难挫折，你就成为强者。④对家庭经济优越的学生，让他们清楚，优越的生活是父母辛勤劳动换来的，明天更美好的生活尚须自己去努力。 3．用心培养规范。培养学生的学习习惯、生活习惯和健身习惯是班主任工作的重中之重。班主任应将培养学生的学习习惯，提高成绩作为班级管理的中心工作。为此要培养学生科学规范的学习习惯，教会学生如何制定（每天、每周、每月、每学期、每学年）的计划，如何从预习到复习的学习全过程，倡导学生每天进行“五个一”的学习，即订一个计划、读一篇文章、记一个英语单词、积累一道好题、睡前作一次反省等。培养学生的生活习惯和健身习惯要与提高学生的成绩紧密结合，向学生讲明白良好的生活习惯和健身习惯是提高学习成绩的前提和保证。培养学生良好的生活习惯就靠班主任的不断渗透及影响，从教会学生如何饮食、如何高效休息到如何高效锻炼。
如何当好一名班主任
如何当好一名班主任？ 有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师。这句话是有道 理的。虽然说，班主任是最小的主任，平时要做的都是非常琐碎的事情。但班主任工作给我们提供了一个管理的平台。班级就是一个小社会，可以容纳无限的智慧。让学生服气可以依靠做事公正，但让学生佩服却只能依靠教师的智慧。要知道，学生抗拒的往往不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。有时我想，教师就是驾控一叶扁舟行进在急浪中的人，只有不断搏击，谨慎行船，才有避免被风浪吞没的危险。驾控技巧就是管理艺术，需要我们不断总结，不断升华。其实，班主任工作与读书一样，有一个从薄到厚又从厚到薄的过程。班主任工作最初看起来没什么事情，但是有人却深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情处理不完的麻烦，等到参透其中真谛，又可以变得很轻松，班级治理得很好，班主任却显得游刃有余。据说特级教师魏书生常年在外讲学，而他所任教的班级学生照样学习很好，班级活动也组织得很好，这便是一个成功的典型事例。 一、与学生保持适当的距离 教师和学生是两种不同的社会角色。你不是学生，学生也不是你，师生永远不能融为一体。学生永远不能了解教师们的真实的生活，教师也永远无法真正走入学生的心灵世界。我一直认为，教师眼中的学校生活和学生眼中的学校生活是完全不一样的。教师和学生因为角色的差异必然存在难以逾越的鸿沟。无数经验证明，与学生走得太近的老师，往往深受其害！与学生交往“掏心置腹”，和学生“打成一片”，
时间一长，老师身上的神秘感消失怠尽，学生就会慢慢忘记老师的身份，把老师当作“朋友”。一旦平衡感建立起来，学生就会质疑你的任何管教行为，甚至因此反目成仇，反咬一口！当老师失去管理学生的权威和合理性基础，除了失败，还有什么可能的结局呢？许多老师遭遇学生冰雹之后，总是大骂学生忘恩负义。殊不知，究根溯源，都是老师自己酿的苦果。与学生保持适当的距离也包含作为班主任要在管理上体现出能力来。班主任管理学生的过程其实也是师生不断交锋、不断博奕的过程，几个回合下来，一旦学生发现你老师计止此尔，那老师就大大不妙了。因此，老师必须灵活的变换管理的策略，使学生面对你时无法准确预见可能的后果。而这，也有赖于适当的拉开与学生的距离这一条件。因此，老师与学生保持适当的距离，不仅是必要的，而且是必须的。这里的关键是就是要保持作为老师的权威。由于时代的原因，现在的学生早已忘了师道尊严，老师的社会地位也急剧下滑。学生普遍对老师尊重不起来。一些教师的素质问题这个特殊因素，教师得不到尊重的现象尤其普遍。即使考虑到教师素质这个问题，我仍然认为，保持教师威严无论何时何地都是必要的。我不能容忍学生在我面前表现的不尊敬，即使这个学生很有一些才能。要根本解决这个问题，在我看来，主要有赖于着力培养教师的权威。但老师自强自立，同样是重要的。 平时要有意识的注意不与学生开太低级的玩笑。教师在与学生交流时，多谈公事，少谈私事。时时让学生意识到你是老师，是一个管理者。对于那些与老师稍微熟一点就忽略了这一点的学生，要不时的敲
浅谈如何做一名合格的班主任
浅谈如何做一名合格的班主任 庄浪县韩店小学马汉雄 班主任工作千头万绪，特别小学班主任工作尤其繁重，由于现阶段的小学生年龄小，其普遍的问题是自治、自理能力差，娇生惯养等等。根据现阶段的小学年龄特征和学生身心发展特点，班主任要做好，要使班里的每一位学生都能得到较为全面的发展确实很难。那我们应如何做好小学生的教育管理工作呢？我认为班主任从下面几方面入手： 一、全面了解学生，为以后开展班主任工作作准备 全面了解学生，是班主任开展班级管理工作的基础，对于刚接任的班级，尤其重要。班主任在全面了解学生时，要慎重出现片面，尽量避免各种不良效应所产生的负面影响，力求做到客观，深入。班主任可以通过向产任班主任了解，调查相关的学生，个别谈心等方式进行全面了解学生。 1、了解每位学生的性格和气质。由于学生个性的差异，使得学生在性格特点和气质方面不尽相同：在一个班集体中，有热情奔放者，也有孤僻冷漠者；有敢做敢为者，也有胆小怕事者；既有先进者，也有后进者……班主任要通过深入、全面的了解，弄清每位学生个性品质上的特点，对以后有的放失地开展班主任工作，奠定坚实的基础。 2、了解学生的学习态度、现有的智力状况和已有的基础知识水平。 在一个班集体中，既有勤奋好学者，也有无心向学者；既有才思敏捷者，也有四肢发达，头脑简单者；既有才智，但学习无目的者，也有苦学而成绩不佳者……因此，班主任全面了解学生已有的知识水平和智力状况，对以后的学习指导，制定各种计划作好充分的准备。 3、初步了解每位学生家庭的各种境况，以及家长对子女的期望值。“家庭是人类的初级群体”，②并且“不同的家庭为其子女提供不同的抚育和教育条件”，③然而“由于种种原因，各种家庭对子女的教育
浅谈如何当好一名班主任
浅谈如何当好一名班主任 （甘肃省会宁县老君坡乡雷岔小学李养贵 730713）【摘要】：班主任是班级的主要领导者、教育者与管理者,负有对学生进行教育和生活指导的直接责任,是学生健康成长的引路人。怎样做好班主任工作,当一个合格的班主任呢?下面我谈谈自己做班主任工作的感悟。教师担负着教书、育人的双重使命,而学生对教师又有一种特殊的信任和依赖感,极易接受和承认教师的权威。教师的一言一行、一举一动,都将成为学生效仿的榜样。作为班主任的教师,自身素质、道德修养是整个班级的楷模。 【关键词】：班主任工作学生成长班集体班级管理班干部教师生活指导双重使命人格塑造道德修养 【正文】： 班主任是班级的组织者和领导者，班主任的工作影响着每一个学生在德、智、体、美、劳各方面的健康成长。对能否形成具有凝聚力的班级，树立良好的班风学风，起着至关重要的作用。每个学生自他入学的第一天起，就是在老师，特别是班主任的精心教育培养下逐渐成长起来的。班主任负责学生成长的各个方面的工作，这是其它学科教师所无法替代的。要管好一个班级，犹如搞好一个系统，班主任从任职那天起就要有目的、有计划地教育管理好学生，让学生全面发展，可以说班主任的工作任重而道远。那么如何做一个优秀的班主任，根据我十年的班主任工作经验谈谈我的一点看法： 一、热爱工作尊重学生
如果一个班主任对自己的工作不感兴趣，要想他把这个班的班务工作开展好，哪是根本不可能的，因此对班主任工作的无比热爱是当好一个班主任的先决条件。为此，这几年里，我经常虚心向老教师们求教，不断提高自己的知识水平，课余时间大部分用在学生身上。热爱班主任工作首先要学会尊重学生。要尊重学生、信任学生，必须要树立正确的学生观。用发展的、全面的、公正的态度看待学生的过去、现在和未来，相信学生不断进步的主观能动性，并且也相信只要方法得当，每个学生都会是好学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”班主任是学生全面发展的引路人，必须把握住培养人的政治方向，这是为社会主义培养建设者和接班人的前提。同时我认为在班级管理中班主任总是经常直接的面对学生，自己就是全班学生的榜样，其一举一动都潜移默化的影响着学生特别是小学生特别好模仿，所以，班主任应时刻注意自己的言行举止，为人师表，忠于职守，全心尽职。 二、循循善诱亲近学生 班主任对班级中的学生进行全面指导，包括品德指导，学习指导，生活指导，心理指导和交往指导。往往我们班主任做的最多是学习指导，对学生进行学习指导，提高学生学习成绩，是班主任工作的重要任务。另外，班主任还要在生活上给于他们关心和爱护，真心为他们排忧解难。我所担任的班主任工作是幸福的，因为有那么一群懂事的孩子，我喜欢和他们聊天玩耍。即使是班里的一位后进女生，成绩跟不上，和同学们相处不融洽，我经常告诉她只要你学习的态度认真，有心把每道题目弄懂，那么就是乖孩子。她冲着我嘴里的乖孩子，
浅谈如何当好班主任
浅谈如何当好班主任 黄沙铺镇小学李丽 记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。 我工作了10年，也当了10年的班主任。在这10年中，我尝到了教育工作的酸甜苦辣，但是我乐意。通过这次“国培计划2010知行中国小学班主任教师培训”，我更坚信自己一定能当好班主任，因为我有这样的信心，下面就谈谈自己的一些体会。 一、以身作则，为人师表 我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的中年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到讲究卫生，不随便
丢纸屑杂物，在平时，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些近旁的学生看到我这样做之后，会和其他学生说，那些随便丢纸屑的学生会受到教育，再也不随便丢纸屑。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。 二、注重能力的培养和锻炼 良好习惯的培养始终是教育重点之一。那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢？我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。如： 卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位。 纪律由每个小组的纪律委员负责，四个人为一组，一人当一个星期的小组长，每星期评几个优秀小组长，让学生有比的意识。 学习由每个小组的小组长负责，他们得负责本组组员的学习。包括背诵，默写，检查作业，不会的题共同讨论等等。 另外就是培养小班干部，让他们管理小组长，互相监督，互相学习，轮流执政，并及时作好记载。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。