高三语文学法指导(成稿)
高三语文学法指导
阜新市育才中学：陈守文2013/12/5 同学们，利用今天这个时间，和大家一起聊聊高三最后一百多天如何学习语文的方法，我很高兴。如果我讲的能给大家一点启发，一点帮助，我就深感欣慰了。
高三一轮复习已接近尾声，模考也已经经历了三次，高考的脚步离我们越来越近了，然而，时至今日，我们有一部分学生已摸索到一些适合自己的学习方法，考试成绩也很理想，对语文信心十足了；还有一部分同学正在潜心努力，苦苦探求的路上，语文成绩也在逐步提高中；诚然，还有相当一部分同学轻视语文、害怕语文甚至放弃语文。这些同学似乎很精明，认为语文拉分不大。认为语文提高不快。认为语文碰运气，跟平时学习用功努力无关。甚至有的同学认为“只要学好英语数理化，语文差点儿没什么。”“我从来没学好过语文，高考也不指望语文。
以上的观点都是错误的，理由很简单：语文在高考总成绩的750分中占了150分，它的份量很重，考生的语文得分，直接影响高考的成败，你必须面对；撇开高考，语文又是你终身受用的工具。别人说的话你听不明白、他人问你话你明知却说不出、人家写的文章你读不明白、自己有点感想你写不出来，这样的人生该是何等的悲催啊！所以，要想生存，语文你也必须面对；再有央视汉字听写大赛，北京2016年高考语文总分提高到180分等等讯息，说明国家已认识到母语的重要性，中央正在行动，教育部正在行动……我们还有什么理由不学语文呢？
尽管谁都知道语文很重要，但就现实来看，真正努力学语文的同学并不多。我们同学也许忍不住会想：这世上有没有一种方法可以让我们游刃有余地应付这一切？知识的掌握到底有无捷径？我的回答也许会让疲于奔命的学子们失望，我认为一切的方法都是建立在付出的基础上，真正让知识成为自己的唯一有效的方法是付出：付出时间，付出精力，付出汗水。
“态度决定高度，付出就有收获”，只要端正了语文学习的态度，确立了语文学习的信心，并付诸行动，何愁语文成绩提不上去！
至于该如何学好语文，我们先一起来看看高考状元是如何学习语文的。
湖南文科状元陈博
毕业中学：湖南省衡阳市荣桓补习中心
高考总分：682分
单科成绩：语文118分、数学146分、英语136分、文综282分
考入：北京大学光华管理学院
【零存整取法】
语文的学习，我觉得应该提倡“零存整取”。其实语文本身在学科方面就比较杂、比较碎，和课本的联系相对少一点，就算是语文考试的内容，和课本联系得也并不紧密。在语文的学习过程中，可能有些人会花大量的时间去做语文习题，我认为这样是没有效果的。
语文的学习，用一个成语来说，就是细水长流。语言的学习关键在于应用，只要你足够留心，其实语文的学习完全可以贯穿于生活中。我从小就有意识地注意语文知识的积累。同时，平时可以试着多读一些经典作家的经典文章。这些看似和学习没有多大关系，但其实我们已在不知不觉中提升了自己的欣赏品位和鉴赏水平，打开了自己的思路。在考试时，他人的好语句、好事例我们都可以运用到自己的作文中。长期的积累，对于我们的语文考试是非常有帮助的，在考场上，我们就可以发现自己的思维很开阔，文思泉涌。
湖北理科状元朱师达
毕业中学：湖北省襄樊四中
高考总分：701分
单科成绩：语文129分、数学150分、英语141分、理综281分
考入：北京大学元培实验班
【文言文分类总结法】
高考所选取的文言文虽来自课外，知识点却均出自课内。实词、虚词、句式、古今异义等，知识点零散，但如果善于分类，善于总结，并且活学活用，就一定能够“课内开花课外香”。由于没有古文的运用环境，很多同学对文言文都很陌生，读不顺，也背不熟。如何解决这个问题，一句话——靠平时的积累，课外时间可以多读一些文言小说，再者，重视课堂上的学习。高中文言文考查的方向主要集中在实词、虚词用法，文言句式，内容理解。在平时的学习中，就要注意分类总结，把课文中所涉及的知识点都记录下来，进行强化记忆。当你读到来自课外的一些文段时，就不会感觉陌生，词的用法都是一样的，联想平日所记的知识就能融会贯通。
吉林文科状元孙田宇
毕业中学：吉林省东北师范大学附属中学
高考总分：682分
单科成绩：语文132分、数学142分、英语138分、文综270分
考入：北京大学光华管理学院
【日记训练法】
作文可以通过记日记的方式来训练。
我主要通过日记来练笔，把平时生活中发生的那些大事小事都以日记的形式记录下来，或者把日记写成读后感、观后感。比如看完一本书、一些杂志、某个电视节目，会有一些感受，那就写出来，记在日记本上。你平时经常写日记的话，写作文的思路往往来得很快，可以从平时的日记里获得很多素材，要是灵感一下子和日记契合上了，下笔就觉得不费事，写得顺畅，比较流利。我初高中都一直坚持记日记。我的日记除了记录日常生活中的一些事情，及一些读后感、观后感外，有时也把一些名言警句、一些好文章摘抄到里面，可以激励自己，或者激发一下自己的创作灵感。
长期这样记日记，对作文水平的提高有很大帮助。此外，我们也可以找一些和自己写作风格比较相近的范文，学习它们的长处。
安徽理科状元耿泉
毕业中学：安徽省灵璧一中
高考总分：688分(含10分加分)
单科成绩：语文122分、数学134分、英语138分、理综284分
考入：清华大学电子信息科学类
【高考真题总结规律法】
对于语文基础，例如字音、字形、成语，我是这样复习的：先做近十年此类型的高考真题，从中摸索出规律，了解高考在这方面考察什么内容，以怎样的形式考察，分析之后，再做全面的音形练习。例如按照《五年高考三年模拟》上的知识清单练习，练完之后看看自己错了哪些，用红笔划出，专门记在一个小本子上，进行重点记忆。以后每隔几天看一遍，这样坚持下去，一些容易错的地方就会慢慢改正过来，而且记忆比较深刻。开始的时候可以隔两三天看一遍，三遍以后，就可以每隔一两个星期再翻看一遍，这
样就不会遗忘。比如“节骨眼”这个词，很容易写成“结骨眼”；雷镇子的“镇”字，听起来很像是地震的“震”，但实际上却是镇子的“镇”；还有黄澄澄，听起来很像是橙色的“橙”，但实际上是三点水的“澄”字。这种方法贵在持之以恒，一定要坚持下去。
由于时间关系，我不在一一举例，不过，以上几位同学的话，已经告诉我们学语文的真谛，那就是“多阅读---常积累---勤练笔”，那么具体应该怎么做呢？下面就给同学们四点建议：
1、明确考纲，梳理考点。
2、查缺补漏，各个击破。
3、坚持积累，博闻强识。
（1）坚持阅读
放弃了阅读，也就放弃了语文。朱熹在《观书有感》里说，“问渠那得清如水，为有源头活水来”，阅读，是语文学习的源头活水，语文知识大多从阅读中获得，没有了阅读，你的语文就成了一潭死水，而且是一潭会随着时间的推移日渐减少变质的死水，那结果一定是语文学习的失败，你的语文最终成了你前进路上的绊脚石。
我的建议是，我们每天起码要读半小时，读的内容要多样，背几句古诗名句，读几篇精致散文，看几篇高考优秀作文，浏览一下报纸杂志。隔两天细细鉴赏一首诗歌，隔三天认真精读一篇古文或看一篇文学类、实用类的文章，当这样的阅读成为习惯，何愁语文学不好。
当然，阅读要处理好精读与泛读的关系：精读是基础，也就是必须把文章读懂读透，最好是熟读成诵，烂熟于心，才能化为己有，信手拈来，灵活运用，正所谓“书读百遍，其义自见”。泛读是拓展，面越宽，见识就越广。没有广泛的涉猎，就没有开阔的视野，更没有深刻的认识。精读是求“深度”，泛读是讲“广度”。“深”“广”结合，语文的功底才扎实，语文能力才能形成。
（2）坚持积累：高考涉及了语文知识的方方面面，大到一篇作文，小到一个标点，没有一样可以轻忽，没有一样可以轻易掌握，都需要下苦功夫，尤其平常我们要注意点滴积累。
①、基础知识的积累。在高三阶段，需准备一个基础知识的摘录本。在平时做练习时，或在听老师讲课时，一遇到自己不曾掌握的语音、词语、成语、近义词区别法、标点用法，病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，这方法如能坚持半年，定可提高高考中选择题的得分。
②、写作材料的积累。要准备好一本材料摘录本。平时遇上好的例子，要做好摘录。那么，什么样的例子才是好的例子呢？一般来说，例子可正可反，可以是社会上有一定影响力的重大事件，也可以是日常遇到但常被忽视的细节，但这些例子都必须是能给我们启发的，能震撼我们心灵的。它的内涵（角度）越开放越好，应“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。能以不同的侧面向我们展示做人的道理，这样，我们在写作时，碰上不同的话题却可用这相同的材料，只需在论述时，围绕这材料的和话题吻合哪一侧面展开论述便可。如项羽既可以说他的英雄气概也可以讲他的刚愎自用，还可以说他儿女情长对爱情的忠贞等等。在积累材料时还要注意你的材料的多样性，尽可能地涉及不同领域、涉及古今中外，涉及社会生活、科技、财经等方方面面，还要注意它的新颖、别致，尽可能做到“人无我有，人有我精”。当这样的材料准备到20个左右，高考时无论它要我们写什么作文，基本上都不会无话可说，无例可举。
（3）坚持写作
对于写作水平的提高，除了上文提及的积累材料和坚持阅读之外，还需要做到的就是每天都要坚持练笔。俗话说，打不离手，唱不离口。齐白石一天不画画就感觉异样，我们写作也是如此。最好是每天都能写一写，长短不限。如我们晚上看了新闻之后有感而发，发生在我们身边的事可以有感而发，
偶尔心灵的触动有感而发等等。但不论怎么写，都应从应试作文的角度来考虑，如加快写作速度，锤炼语言，为自己的高分多增加一些砝码。
（4）坚持做题
有杂志曾登了这样一则消息，说有某位权威人士拿语文考试卷在四类人中同时进行了测试，这四类人是：杂志编辑、主攻中文的大学教授、高三语文教师、高三快毕业的学生。结果让人大跌眼镜，成绩最好的是高三学生。难道真的是大学教授、杂志编辑的实际语文水平比不上高三学生？我看未必。其主要原因是高三学生正经历着题海战术，熟能生巧了，而编辑和教授们没有练过。由此，我们可以知道，题海战术这方法虽有点不科学，却是不得不用的。否则，即使你有很高语文水平也未必考得好。
当然，练也不是盲目地练，作为学生，应根据自己的情况，适当地练练自己的薄弱环节，已经掌握的知识就不必要一而再再而三地重复了。
4、培养能力，强化规范。
（1）科学安排课前、堂上和课后学习的三个环节。
①、抓好课前预习环节。课前预习首先是自己独立地阅读新内容，初步理解，是上课做好接受新知识准备过程。实际了预习是充分了解自己对知识掌握程度的了解过程。它能发现自己知识上的薄弱环节，明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化，哪里应该重点记笔记，哪里是重点、难点，便可带着问题听课与质疑，做到心中有数。
预习时要读、思、问、记同步进行，要讲究实效，不搞形式。要根据学习计划安排时间，不能顾此失彼。
②、注重堂上听课环节
同学们的大部分时间是在课堂中度过的，是同学们接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节。是获取知识的重要途径，是保证高效率学习的关键。那么怎样才能达到听好一节课的目的呢？总的要求是要抓住学科的特点，带着问题听，听清内容、记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。听课中还可以尝试在老师没有作出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论。看看自己想的与老师讲的是否一致，要跟着老师的思路，要力求当堂理解，找出对与不对的原因。一堂课连一个问题都提不出来那肯定是失败的一堂课。
③、抓好课后复习练习环节
课后应及明把老师讲的和板书的知识像放电影一样，在脑子里过一遍，看看能想起多少，记了多少，然后翻开笔记，查找漏缺。课后要整理充实笔记，对知识进行归类，使知识深化、简化、条理化，并按规律加强记忆。在前两者的基础一做适当的练习题，提高复习效果。要注意的第一个问题是要反复复习。学完一课复习一次，学完一章（或单元），复习一次，学习个阶段总结一遍。做到每天有复习，每周有小结，每章有总结。通过这种步步为营的复习，形成的知识联系就不会消退。第二个问题是要独立完成作业。做作业中遇到的问题，不要急于看书或问人，要促使自己积极思考，增强分析问题和解决问题的能力。当然，实在做不了，也不能拖太长时间，还是要及时问同学问老师，以争取更多时间做其它的功课。
（2）加强思维训练，反复咀嚼答题要领、技巧
每个考点的题型一般都有规律可循，当然，答题也就有规律可循。一方面我们要学习别人的解题方法，另一方面我们也通过自己的思考、分析总结出符合规范的答题方法。如，做一道鉴赏诗歌手法的题目，我们先做题，然后对答案，比较异同，我们答题的方向与出题者的思维方式还有哪些出入的地方，再去比较同类型的题目。我们就可以得出这一类题的答题规律，第一步是分辨出技巧，第二步
是结合诗歌内容分析为什么用了这种手法技巧，第三步是讲有何效果或作用，表达了诗人怎样的感情。所有的主观题一般来说答题都有那么一个带有规律性的东西，我们把它整理出来，灵活运用，就能够提高我们答题的正确率，提高我们的分数。
又如，我们可以把所有做过的题装订成册，重点在错题上反复背诵练习，这是使基础分讯速提高的有效途径。一种题型每做三道题就总结一次，再把总结出来的东西通过做题印证一下。定期将各种知识体系、解题思路与技巧在脑海里梳理、过滤一遍，记录在案的“陷阱”与思维误区也不放过。最重要的是在分析理解的基础上掌握答题方法。它是达到目的的有效途径。
（3）答卷注意信息准确，卷面整洁，答题规范
学习方法因人而异，需要具体问题具体分析。但我认为，对任何人都适用的一点就是广泛地涉猎，艰辛地付出，不断地取人之长，补己之短，在统筹兼顾的前提下，订好计划，分配好时间、养成习惯，持之以恒，我们就一定能学好语文。
再叮嘱同学们几点：
1、听老师的——尖子生别自以为是，中等生别不思进取，学困生别自暴自弃，不跟老师复习，盲目做题，往往事倍功半。
2、我们现在进行的第一轮复习，第一轮复习重在打基础，要对语文知识进行梳理归纳，从而建立完整语文知识体系，比如论述类，成语设置干扰项的方法，病句六种类型，古诗词常用意象人表现手法、名句名篇背诵这些知识点都必须烂熟于心，这样用起来才会得心应手，如果基本知识都不会在第二、三轮综合复习上很难提高。
3、做题要讲质量。俗话说“走不尽天下路，做不完高考题”，凡是做题就要认真审题、归纳好答题步骤；有的同学做过的题没有印象，比如有的成语平时练过，但写到卷纸上就不会了，这样复习是无效的。
4、做完题了，要善于总结经验和教训。要有错题本、笔记本、有时间拿出来翻一翻。
5、除了完成老师作业卷子，建议同学自己再准备一个答案详细的练习册，针对自己弱项强化，比如古诗鉴赏不好，每天做一道，这些弱项强化最好在第一轮复习前完成。
6、要养成良好语文复习习惯，做文言文要勤查字典。作文方面要多积累一些新鲜素材，平时做卷子、写作文要注意自己书写规范。
上面说的这些，看起来很简单，但是做起来也许很难。也许坚持一周两周很容易，坚持到最后就不容易了，好在距离高考的时间不多了，希望同学们静下心来，去读，去写，去积累。我坚信，我坚信每个同学都有学好语文的基础，也有学好语文的能力，同时，我也想告诉大家，我们每个同学也有学好语文的责任，因为汉语是我们的母语。远离浮躁回归母语，我们的灵魂讲更加充实和美丽。先秦的诗经楚辞，魏晋的乐府双壁，盛唐两宋的诗词雅韵，明清的小说散文，都源源不断的为精神注入营养。“青青子衿，悠悠我心”的求贤若渴；“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”的缱绻情思；“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”的壮志难酬；“苍山负雪，明烛天南”的瑰丽风光都深深印在我们灵魂深处。“才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”学好语文可以提高你的生活品位，使你成为一个高尚的人。
同学们，有劳动，自有收获；洒下汗水，会有花香。也许，语文是你昨天的痛，今天的痛，但只要同学们在以后的学习中，能够辛勤付出，全心投入，她绝对不会再是你明天的痛。
最后，祝愿大家在仅有的一百多天里都能学有所得，学有所成，考入理想的大学。
谢谢大家！2013/12/5
小学生课堂学法指导
小学生课堂学法指导 课堂教学是教学的主要形式。课堂学习是学生学习基础知识、形成技能技巧的主要途径，也是发展学生智力的主要途径，听课，则是学生学习的中心环节。听课的质量，直接影响学习质量，而听课质量，又取决于会不会听课，或者说是否善于听课。 相当一部分同学，虽然在教室里听好多年课，但不善于听课，其表现，或者是注意力不能集中与稳定，极易分心走神；或是根据兴趣对老师的讲述有选择性地听讲，四十分钟的课，听得断断续续，支离破碎；或是不善于观察和思考，只是被动地听，头脑这个思维的“湖”十分平静，激不起思维的浪花。 怎样做才是会听课和听好课了呢？下面几方面对听好课至关重要。 第一，要有听课的积极态度，即听课的最佳心理准备。要怀着强烈的求知欲望和浓厚的学力兴趣去听课，把在教室听课视为在老师引导下步入知识宝库寻宝，相信每节课都能学到有用的知识。这种心理状态，能使学生在课堂上情绪稳定，注意集中，思想始终处于积极活跃的状态。 第二、课前预习，标出疑点
预习：预先学习。上课前先看一遍下一节课要讲的内容，能看懂的就放过，看不懂的就用笔标出来，上课时看老师怎么讲。这样，听课就有了针对性。效果当然也要好一些。如果很难保证40分钟都集中注意力的话，那么，必须保证疑难点集中起注意力来。 多预习能培养自学能力长此坚持，有一天就能达到老师不讲自己也能看懂学会。 今天的教育注重素质培养。考试也是考你该不该知道，不是老师讲没讲过，所以，优秀的学生不仅在课堂上学习，平时自学也显得特别重要。 在这一方面请同学们记住两句话：①能力比分数重要； ②过程比结果重要。 第三，注意力要高度集中稳定，手脑并用 注意力是什么？就是专心于某一事物的品质。能长时间地看、想某一道题而不被外界环境所干扰的能力。 凡是学习成绩好的同学，课堂效果都很好。他的眼睛瞧着老师和书本，他的耳朵听着老师的讲解和同学的发言，他的思路紧紧跟着老师的引导。老师的每一句话他都不防过，并且听了大都要在心里想想为什么这样，记在心里。为了帮助集中注意力，要坐端正，提起精神来，不要爬在桌子上，胳臂一垫，正好为想睡觉的念头准备了枕头。古人强调坐如钟，立如松，走路一阵风，很有道理。为了加深印象，上课
四年级语文学困生辅导总结(二套)
四年级语文学困生辅导总结(二套) 目录： 四年级语文学困生辅导总结一 四年级语文期中考试总结二
四年级语文学困生辅导总结一 一个学期下来，我忽然发现平时眼中的优等生成绩平平，而平时不太报希望的学生却取得了令我震惊的成绩，因此进入了深度思考. 在我翻阅平时成绩以及表现的时候，我在结合班级情况作了一下总结.优等生基本上都担任了班干部，虽然是民主选举，可是学生的标准还是以成绩来衡量一个人的能力.为了贯彻民主，我尊重他们的选择，但也因此把过多的希望寄托在优等生身上.平时，他们不仅要帮老师管好班级，还得接受老师布置的“一对一”帮扶计划，这些事情极大地分散了他们的注意力以及影响他们的学习.又因为我对于他们的过度放心，因此不曾真正走进他们，去关注他们一些细微的退步表现.比如我们班副班长徐欣悦，她语文成绩一直遥遥领先，是个很乖巧、懂事以及有灵性的孩子，可是这学期的表现不如人意.作文平平无奇，成绩总是提高不上去，我因为过度的放心，没有及时地帮她渡过她的“瓶颈期”，因此她期末成绩不如人意.而另一个体育委员王翰彬更是退步很大，因为好强的她总是积极地完成我布置的任务，因为无法打击她工作的积极性，因此我对她的学习关注不大.她的重心转移最明显，我留意到了，疏导却不够及时，导致她退步很大，基础不够扎实. 而在后进生方面，由于平时关注较多，因此期末真正不及格人数已经控制在2人以内.在后进生的不到方面，除了给他们安排好的“一对一”帮扶者之外，更是对他们的座位进行了周密的安排，除了安排在我的视线以内，还对于暂时表现不好的学生先冷处理，等表现稍有进步，及时与他们进行沟通，疏导他们存在的问题.比如闵瑞，该生表达能力很强，但是自控能力很弱，经常不能及时完成作业.除此之外，上课容易开小差，特别是书写方面，无法正确抄写，但是却能够正确辨别，不影响阅读.对于该生，除了正确引导之外，更重要的随时关注其动态，加强思想教育.基本上，后进生在我的“有意关注”与“无意关注”下，获得了长足的进步. 改进措施： （一）教师： 1、严格执行语文新课程标准，认真钻研教材，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动.特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力，培养学生良好的阅读习惯. 2、从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学. 3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力. 4、注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材.适当教给学生写作技巧，以提高作文水平. 5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神. 在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性.在课堂上，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花.改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，
高三语文学法指导(成稿)
高三语文学法指导 阜新市育才中学：陈守文2013/12/5 同学们，利用今天这个时间，和大家一起聊聊高三最后一百多天如何学习语文的方法，我很高兴。如果我讲的能给大家一点启发，一点帮助，我就深感欣慰了。 高三一轮复习已接近尾声，模考也已经经历了三次，高考的脚步离我们越来越近了，然而，时至今日，我们有一部分学生已摸索到一些适合自己的学习方法，考试成绩也很理想，对语文信心十足了；还有一部分同学正在潜心努力，苦苦探求的路上，语文成绩也在逐步提高中；诚然，还有相当一部分同学轻视语文、害怕语文甚至放弃语文。这些同学似乎很精明，认为语文拉分不大。认为语文提高不快。认为语文碰运气，跟平时学习用功努力无关。甚至有的同学认为“只要学好英语数理化，语文差点儿没什么。”“我从来没学好过语文，高考也不指望语文。 以上的观点都是错误的，理由很简单：语文在高考总成绩的750分中占了150分，它的份量很重，考生的语文得分，直接影响高考的成败，你必须面对；撇开高考，语文又是你终身受用的工具。别人说的话你听不明白、他人问你话你明知却说不出、人家写的文章你读不明白、自己有点感想你写不出来，这样的人生该是何等的悲催啊！所以，要想生存，语文你也必须面对；再有央视汉字听写大赛，北京2016年高考语文总分提高到180分等等讯息，说明国家已认识到母语的重要性，中央正在行动，教育部正在行动……我们还有什么理由不学语文呢？ 尽管谁都知道语文很重要，但就现实来看，真正努力学语文的同学并不多。我们同学也许忍不住会想：这世上有没有一种方法可以让我们游刃有余地应付这一切？知识的掌握到底有无捷径？我的回答也许会让疲于奔命的学子们失望，我认为一切的方法都是建立在付出的基础上，真正让知识成为自己的唯一有效的方法是付出：付出时间，付出精力，付出汗水。 “态度决定高度，付出就有收获”，只要端正了语文学习的态度，确立了语文学习的信心，并付诸行动，何愁语文成绩提不上去！ 至于该如何学好语文，我们先一起来看看高考状元是如何学习语文的。 湖南文科状元陈博 毕业中学：湖南省衡阳市荣桓补习中心 高考总分：682分 单科成绩：语文118分、数学146分、英语136分、文综282分 考入：北京大学光华管理学院 【零存整取法】 语文的学习，我觉得应该提倡“零存整取”。其实语文本身在学科方面就比较杂、比较碎，和课本的联系相对少一点，就算是语文考试的内容，和课本联系得也并不紧密。在语文的学习过程中，可能有些人会花大量的时间去做语文习题，我认为这样是没有效果的。 语文的学习，用一个成语来说，就是细水长流。语言的学习关键在于应用，只要你足够留心，其实语文的学习完全可以贯穿于生活中。我从小就有意识地注意语文知识的积累。同时，平时可以试着多读一些经典作家的经典文章。这些看似和学习没有多大关系，但其实我们已在不知不觉中提升了自己的欣赏品位和鉴赏水平，打开了自己的思路。在考试时，他人的好语句、好事例我们都可以运用到自己的作文中。长期的积累，对于我们的语文考试是非常有帮助的，在考场上，我们就可以发现自己的思维很开阔，文思泉涌。
中小学生学习方法指导讲座
中小学生学习心理辅导方法（讲座稿） 北湖区湘运学校课题组主讲：王堂辉 同学们：你们好！ 今天我们聚集在一起，就如何养成良好的学习方法来听我的讲座，同学们在听的过程中不要讲话，认真听讲，希望你们有所感悟，有所收获。 大家可能听说过点石成金这个故事。从前有个神仙听说有位聪明却贫困的孩子，便找到了这个孩子，想帮助他。神仙用手一指旁边的一个小石子，小石子立即点化成了小金块，示意这金子送给你。小孩子摇头表示不要，神仙顺手便把一块大石头变成了一个大金块，小孩子还是没要。这时神仙又把对面的一座小山变成了金山，觉得这孩子该满足了。可是孩子仍然不要，神仙便责问道：“给你金山都不要，那你要什么？”孩子不慌不忙的回答：“我要你的手指”。他要的是点石点成金的方法。我们的教育同样如此，同学们必须在有限的学习时间内掌握获取知识的方法，从而获取更多的知识。 国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告中谈到了“教育的四个支柱”，其一就是“学会求知”，另外三个分别是“学会生存”、“学会做事”、“学会共同生活”。其实，关于学习方法的重要性，我国古代的教育家已有阐述，两千多年前的《学记》中曾经这样说过：“善学者，师逸而功倍；不善学者，师勤
而功半。这句话形象地道出方法的重要性。学生在校学习主要学什么？有人打过这样一个比喻：学生的学习如同一个猎人到森林里去打猎，既要有干粮，又要有猎枪。干粮好比是学生学习的知识，而猎枪就是学生获取知识的能力和方法。对于21世纪的未来建设者来说，今天的学生更需要猎枪，更需要获取知识的能力和方法。我们应努力让每一个学生在老师的指导下都成为“善学者”，成为有能力、有方法的未来建设者。许多教育专家认为，将来的“文盲”，不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人。这就要求学生不仅要掌握知识，更重要的是必须学会如何学习。如果一个学生在学校里，只知道积蓄知识，而不懂得与此同时，掌握获得知识的方法，那么，他毕业后走上工作岗位就像猎人走进森林，只带干粮没带猎枪一样。没有猎枪，干粮带得再多，也会很快地消耗殆尽。如果有一支猎枪，并能运用自如，那么还愁没有吃的吗？好的学习方法不仅能减少学习中的很多弯路,而且能提高学习的自主性和主动性。掌握了学习方法，就不需要等教师讲什么，就学什么，而可以根据自己的需要和兴趣主动学习。如果你能掌握学习方法，不仅能提高学习效率，还能提高学习的质量。我们的学生以勤奋著称。然而，在实际教学中，我想每个老师可能都碰到过这样的学生：非常勤奋、非常刻苦，完全遵循了“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”的至理名言，但遗憾的是，成绩却并不理想，往往落下一个“功夫负了有心人”的后果。
(完整版)四年级语文教研记录
四年级语文教研记录 一周 时间：周四 地点：四年级办公室 参会人员：四年级全体语文教师 会议内容：制定教学计划 会议过程： 一、总结上学期工作情况。 二、学习合作学习新理念，讨论在教学中如何运用合作学习。 三、讨论如何制定教学计划。 1．立足于学生发展，为学生的终身学习、生活、工作奠定基础。 2．加强社会、家庭、学校的有机结合开展丰富多彩的课外活动。 3．学生是学习的主人，以学生为主体。 4．主动实践，自主探索与合作交流是学生学习语文的重要方式。 四、讨论在计划中如何让学生进行合作交流。 第二周 时间：周四 地点：四年级办公室 参加人员：四年级全体语文教师
会议内容：谈谈使用合作学习后有什么体会？ 会议过程： 李霞：学生在课堂上，只顾做好自己的事，而不懂合作，甚至不愿意合作，各做各的，各说各的。我认为学生出现这一情况的根本原因就是没有共同的目标，不懂得合作的重要性，再者，就是老师的评价、鼓励不到位，学生在学习的过程中没有动力，如果教师在布置完学习任务后，加上一些可以调动学生积极性的语言，让他们感觉这个任务必须共同努力才能完成且每人都能从中获利的话，我想就不会出现上述情况了。 孙永芳：开学两周从课堂效果来看，学生在小组合作学习中，有以下几个问题：1、学生放不开，不敢发表自己的见解2、小组长还需要多培养，抓不住重点3、共同锁定合作目标4、发展学生自主能力5、让学生学会倾听别人的意见。 李焱：小组合作学习时教师一定要让学生充分交流，给学生时间。另外就是李霞说的要合作的任务要适于学生合作，学生愿意合作才行。因此教师备课时一定要预设好问题，既要使课堂容量大，又要调动学生学生的积极性。 畅晓娜：小组合作学习贵在坚持指导。刚刚成立的小组不会合作，需要合理分工，教师要深入小组指导每个角色该怎样做。步入学习正轨的小组，教师仍需指导，指导其如何提高小组合作学习的效率。有
初中化学学习方法指导讲座
初中化学学习方法指导（讲座) 进入初三，同学们又要学习一门新的功课----化学。同学们要想在不到一年的时间里学好化学，除了要重视它以外，还必须掌握科学的学习方法。达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”大家一旦掌握了学习化学的方法，就一定能轻松、愉快地学好化学。 一、勤于预习，善于听课做笔记 要想学好化学，必须先了解这门课程。为此，同学们可以利用暑期把化学课本先通览一遍，也许妙趣横生、图文并茂的化学课本会深深地吸引你。课前也一定要预习，在预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。 二、常复习，多记忆 课后应及时复习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节。复习可采用课后复习、周后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。复习的方法有复述、默写、做联系等。只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。 现行初中化学课本中有五六十个基本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆，它们多为学习化学的基础，若不能熟记，便会感到在“化学王国里”行走困难。 三、吃透课本，联系实际 以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。为此，同学们必须善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既重视主要内容，也不忽视小字部分和一些图表及选学内容，因为这些内容有助于加深对主要内容的理解及拓宽知识面。课后细读时要边读边记边思考，争取能将预习、听课中未解决的问题全部解决。经常选读是指有选择性的阅读那些重要的或难以全面理解的内容。同时通过多种形式的阅读，还有助于提高自学能力。 初中化学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习化学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发现化学，体味化学，这样就能越学越有兴趣，越学越想学，越学越爱学。 四、重视实验，培养兴趣 化学是一门以实验为基础的学科，实验不仅可以激发我们的学习兴趣，而且对于我们形成化学概念、理解巩固知识、训练实验技能、培养观察和动手能力、提高思维和解决实际问题的能力都是非常重要的。这就要求我们要认真、细致地观察老师的演示实验，对实验所用
四年级语文学情分析新整理
今年我接任四年级语文教学，经过与其他科任老师的沟通交流，对上一学期语文期末考试情况，以及开学一个月来对学生的观察了解，认为四年级语文教学目前的现状是：一、班级情况分析 我们四年级本学期全班共28人，男生17人，女生11人，经过一段时间的接触，我对学生有了一定的了解。我班学生总的说来集体荣誉感还不是太强，活动能力也不太好，师生关系还算比较融洽吧。班上同学成绩较为平衡，只有几个不合格现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。 二，学习情况分析 1、据了解本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整，上课小动作多。 2、作业质量较差。作业是训练学习知识与技能的有力武器。作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。而我班的很重要的问题就在这儿。尤其害怕习作，还没有养成自觉写日记的习惯。特别是作业的完成情况非常不理想，一些不自觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。 经过一个阶段的整治，虽然有所改观，但质量一直提不高。
3、学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。 4、学生学习缺乏积极性和主动性。受社会、家庭环境等的影响，部分学生有不良的学习习惯（拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等）。个别学生学习上进心不够好，组织纪律差、心理素质（承受挫折）较差。 针对上述现状，我将在本学期采取下列措施： 一、抓班风建设，为学生创设生动活泼、积极健康的学习环境。重视学生良好学习习惯的培养，检查督促与表扬鼓励相结合。 二、要充分调动学生的积极性和主动性。激发学生学习语文的兴趣。积极开展各项语文教学实践活动，让学生多一些体验教育。 三、重视对学生读书的指导，通过早读课、自习课，有计划地布置学生的读书任务。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。 四、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。 五、重视与家庭沟通联系，得到家长的支持与配合。
高三语文学法指导
高三语文学法指导 一、调适心态 端正态度：态度决定高度 增强信心：信心决定成败 二、四个坚持 1、坚持阅读：精读----深度 泛读----广度、文言文、诗歌、报纸、杂志、文学类、实用类 2、坚持积累：基础知识积累----字、词、句 写作材料积累----横看成岭侧成峰，远近高低各不同 3、坚持写作：长短不限，有感而发 4、坚持做题：题海战术，熟能生巧 三、强化记忆 1、要有“记住”的紧迫感 2、要在理解的基础上记忆 3、要及时复习，反复记忆 4、系统概括或兴趣记忆 5、读写忆用，协同记忆 6、文理交替，适时休息 四、能力培养 1、科学安排课前、堂上和课后学习的三个环节： 抓好课前预习环节、注重堂上听课环节、抓好课后复习练习环节 2、加强思维训练、反复咀嚼解题思路、答题技巧 3、答卷注意信息准确、卷面整洁----数数落实、题题核对、答题规范 语文学法指导 比如，有的同学说，我很努力去学了，怎么学习就是学不会，我很努力去记了，怎么就是记不住，我很用心做题了，怎么老是做错等等，怎样才能减轻我们这方面的烦恼，有没有更有效的学习方法，使同学们游刃有余地应对学习上的困难呢，如果让我回答，老师的回答也许会让疲于奔命的同学们失望，因为我认为一切的方法都是建立在付出的基础之上的，只有付出时间，付出精力，付出汗水，才能有收获。当然我们在辛勤付出的时候，能够掌握一些方法，我们就可以少走一些弯路，提高我们的学习效率，达到我们的目标，实现我们的人生理想。下面我们就一起来探讨一下，语文学习的方法问题。 一、调适心态 尽管同学们都知道语文很重要，但就现实来看，真正努力学语文的同学并不多（尤其是理科的学生），其原因主要基于同学中普通存在的两种错误认识。 1、认为语文提高不快。语文的“广”和“深”常令人望而生畏，以致丧失了学习的信心。认为语文要提高比什么都难。语文的学习好比在湖水里放盐，明明放了很多，依然尝不到咸，不像有的功课的学习，好比在一碗水里放味精，放一点点就感觉很鲜。 2、认为语文考试完全靠碰运气，与平常的学习用心程度无关。 态度决定高度。只有端正了语文学习的态度，树立了学好语文的信心，下面所讲的学习方法才能对同学们发挥作用，才能学好语文。
高考语文考前指导
高考考前语文指导 高考考查的不仅是考生的知识水平，更是对学生综合能力的考查。考生掌握与运用知识的水平是高考成功的硬件，考试心态调节状况是软件。一个考生的失利可能失在知识的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，还可能失在心态上，这其中的任何环节都是成功的必要保证，不可忽视。 一、心态策略 高考是紧张、激烈的脑力劳动，需要考生全身心投入，且处于最佳状态，以保证每分钟都能积极思维。考试开始前，考生应像运动员竞赛前先做准备活动一样，摒弃与高考无关的一切杂念，排除种种可能在考场中分散注意力的因素，适当热身，提前进入“角色”。考试中要克服六种不良心态。 1、偏急心态。考试时，有些考生为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。正确的做法是：拿到试题，先大致浏览一下，做到心中有数。每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐晦信息。根据条件，设计出先求什么，后求什么，再求什么，使解题有顺序地进行。特别是作文，如果你先看一下，在你做前边的题的时候，大脑能够留出一定的空间思考作文没有时会给你意想不到的结果，让你恍然大悟，让你茅塞顿开。 2、犹豫心态。一接触到试题，好象有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。正确做法：仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。 3、烦躁心态。经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。正确做法：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。 4、固执心态。考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不，许多题你放一放，过一会当时你感觉很难的题，也许就不难了。
高三语文学法指导讲座
` 语文，我们要好好爱 今天距高考还有150多天，许多学生都有这样的疑问却解决不了：“我爱的语文不爱我”“想说爱你不容易”我想说的是你们爱的语文的一些问题，尤其是对对高三语文复习问题，我有几点看法，与同学们交流一下。 高三是一个满怀希望的时期，似乎光明的未来触手可及；高三也是一个沉重压抑的时期，作业和大考小考多得难以统计。我们同学也许忍不住会想：这世上有没有一种方法可以让我们游刃有余地应付这一切知识的掌握到底有无捷径我的回答 也许会让疲于奔命的学子们失望，我认为一切的方法都是建立在付出的基础上，真正让知识成为自己的唯一有效的方法是付出：付出时间，付出精力，付出汗水。当然，也存在一些方法，可以让我们少走一些弯路，但它并不能代替付出。 语文在高考总成绩的750分中占了150分，它的份量很重，考生的语文得分，直接影响高考的成败，那么，在高三，我们该如何学习语文呢 一、端正态度 尽管谁都知道语文很重要，但就现实来看，真正努力学语文的同学并不多，其原因主要是缘于同学中普遍存在的两种错误认识。 1、认为语文拉分不大。 这些同学似乎很精明，常拿语文和数理化比较，认为语文的拉分远比不上理科。他们看到语文成绩最落后的也能考七八十分，最优秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大；不像理科，最高的近一百五，最低的也许五十以下，相差一百，真是悬殊。这种比较从表面看很有道理，但事实上经不起推敲，只看到了一面，没有看到另一面。因为真正称得上拉分的应该是总体水平相差不大的同学之间的比较，看他们是否因为某一门功课的缘故而使总成绩受到了影响，这两位学生应该是具有可比性的。如果两位学生总体水平不在一个档次，也就不具备可比性，那又何必比呢再说，我们看拉分，不应局限于个别与特殊，应着眼于整体与普遍，就全体看，在高考中，因为某一门理科而损失几十分的同学并不比因为语文而损失几十分的同学多。每年高考，都会有相当数量的学生语文只考八十来分，也会有一批学生语文考到一百二十多分，之间的较为普遍的拉分是三十至四十分。而一门理科的较为普遍的拉分也就三四十分，这点大家可以通过去看前几届的毕业生的高考成绩而得到证明。 . 2、认为语文提高不快。 语文的“广”和“深”常令人望而生畏，以致丧失了学习的信心，认为语文要提高比什么都难。语文的学习好比在一湖水里放盐，明明放了很多，依然尝不到咸；不像有的功课的学习，好比在一碗菜里放味精，放一点点就感觉很鲜。然而，盐放几天也许感觉不到，放一个月甚至几个月是一定可以感觉到的。语文的提高快不快，要看你确立一个怎样的时间范围。如果确定为一星期，那肯定是比不上其他功课的；如果确定为一个月或者一学期，那就绝对不比其他功课慢。
人教版小学四年级语文下册教案全册
四年级上册语文教学计划 一、学生情况分析： 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、三年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 本班学生有57名学习，他们思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，有一部分学生基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。本册要求认识200个字，会写200个字。 三、教学重点、难点 1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 四、教材措施 （一）识字、写字教学 会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。 （二）阅读教学 1.精读课文的教学。 （1）指导朗读、默读。 本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要
高中语文学法指导(简版)
高中语文学习习惯与学法指导讲座 教学目标： 帮助学生深刻了解语文学习的重要性，促进学生对语文的学习兴趣。 教学设计： 一学习语文的意义 1．语文的文化熏陶 2．语文的学科功能 语文成绩的提高与其它学科的关系:语文提高, 总分提高。 二现代文阅读 1．精读与泛读（高考文章） 2．做题程序 读书贵思，读书贵疑。意大利诗人彼得拉克说过：“书籍使一些人博学多识，但也使一些 食而不化的人疯疯癫癫。”我国南北朝时有一位叫做陆澄的学者，他自幼好学，苦读诗书， 比“头悬梁、锥刺骨”有过之而无不及，以至“行坐眠食，手不释卷”。他苦读了三年《易 经》，读得滚瓜烂熟，倒背如流，但却不懂书中的道理；他想编一部《宋书》，却一辈子也没
能实现。后人评价他说：“陆公，书橱也。”只是一味死读书，读而不解其意，这无异于不读。 所以读书，要认真思考，领会作者的神思所在，这样才能达到读书的目的。像陆澄那样只读 不思，盲目背诵，即使装了一肚子书，也是什么道理都不懂的，真成了实实在在的“书橱”。 还有一些人，读的书可谓汗牛充栋，但却只是盲目接受书中的思想观点，“尽信书”，毫 无创建，没有自己的观点，这也是不可取的。我们应当吸取古人的经验教训，既要扩大阅读 量，多读书，又要敢于怀疑书中的观点，有自己的思想。“读书贵知疑，知疑则有知，小疑 则小进，大疑则大进。” 古人曾说：“劳于读书，逸于作文。”说的是，在读书方面肯付出辛苦，写起文章来就会 轻松。阅读是写作的基础，阅读愈多愈广，就愈有助于写作能力的提高。叶圣陶先生认为阅 读可以实现五个“获得”：1、获得间接经验作为写作材料。2、获得作者的思想、道理，形 成观点可供思索和立意。3、获得作者的感情以陶冶情操。4、获得认识事物的方法，以便自
学法指导知识讲座(一)
各位校长、老师同志们： 受教研教研室的委托，要我在这里就初中学生学习方法指导问题作一个中心发言，旨在抛砖引玉。下面我将分两部份来说明。一是对学法指导的基本理论的认识；二是开展学法指导的工作建议。 有关学法指导的基本理论 一、学法指导的定义 学法指导是学习方法指导的简称，它是指教育者在一定的条件下，通过一定的途径，采取一定的方式对学习者进行学习方法的传授、渗透、指导、训练，使学习者掌握科学的学习方法并能主动的运用于自已的学习实践，进而形成自主学习能力的教育行为。它包含两个方面的含义：一是在具体的学习情境中引导学生掌握不同的学习方法；二是引导学生认识具体学习方法的适用范围，使学生能够针对具体的学习内容选择并运用恰当的学习方法。 二、学法指导的意义 从教学过程看：教学过程是师生情知互动的动态运作过程，在这一过程中教师实施教法，学生体验学法。因此，教学过程是教师教和学生学的交融过程，研究教学过程就必须在研究教法的同时下大力研究学法。从教学任务看：学法指导是各学科重要的教学任务，各学科《课程标准》规定学科教学的主要任务不仅仅是使学生学会知识，更重要的是使学生掌握获取知识的方法；此外，使学生掌握获取知识的方法作为培养学生自主学习能力的核心，也是学科实施素质教育的重要内容。从培养目标看：学生知识结构和能力结构的形成是教学的重要目标之一，而学习方法的知识是学生知识体系的重要组成部分，也是学生学习能力结构的主要构成要素，它可以指导学生调节学习活动，使学生在掌握知识的同时形成能力，对学生学习能力的形成和发展，进而形成良好的学习习惯有着重要作用。从学生素质的形成看：知识和教育的影响必须经过内化才能转化为自身的素质，学生运用学法的过程正是其知识内化的过程，因此说学法指导是加速学生内化的有效凭借。从社会发展看：21世纪是知识经济时代，在这一时代科学技术迅猛发展、新的知识成倍增长，学生只有具备学习新知识的能力，并不断更新知识结构，才能适应知识经济的需要。 三、学法指导的原则 1．针对性原则。所谓针对性原则就是指要从学科内容与特点着眼，针对学生的年龄差异、心理特征、学习基础、学习能力、思维特点、学习环境和条件进行相应的指导。
四年级语文学习方法指导
四年级语文学习方法指导 一、背诵 1．背诵时要理解内容，理解得越深越容易背，其记忆量也越大。 2．要在读熟的基础上背诵，未读熟之前不要急于背诵。 3．找出背诵内容与自己已有知识之间的联系，这样易于背诵。 4．根据自己的实际，拟定背诵的“量”，并要求在一定时间内背出。 5．边读边记，比只读不记效果好，单纯地读一般要40遍才能背出，读记结合 10遍就足够了。 6．背诵时，要注意间隔一段时间后的复背，这样便不易忘记。 7．背诵要有恒心。开始背诵时，往往前记后忘，这是难免的。这时千万不要被 暂时的困难所吓倒。 8．两个同学为一组，你背我听，我背你听，互相提示，互相纠正，这样加深印 象，更易背出。 9．选择最佳时间进行背诵，一般清早空气新鲜，环境安静，头脑清晰；临睡前，背好即入睡，有后来学习内容的干扰。 10．躺着背诵比坐着背诵更易于记忆，因为这时的大脑供血情况良好，但注意不要睡着。 二、阅读 1．不动笔墨不读书 俗话说“好记性不如烂笔头”。在读书过程中，把你认为用得好的词语，写得好的句子或精彩的段落，随时用笔圈点勾画出来。在你读不懂的地方随时用笔作个记号，待通篇读完后再认真思考或向别人请教。 2．勤查字典、词典
课外阅读时一般没有老师指导，在这种情况下，同学们很可能会遇到许多“拦路虎”。这时你可以请教你的第二任老师——字典，“他”能帮你扫清阅读障碍，同时也丰富了我们的知识。 3．勤记笔记或写阅读心得 在读书过程中，把书中优美的句子、精彩的段落摘抄下来，这样日积月累，持之以恒，充实和丰富自己的知识。读完书后，可以把你的感受、受到的启发写在笔记本上。这样不仅提高了你的阅读和理解课文内容的能力，而且还养成了勤于动笔的好习惯。 4．勤于思考，积极讨论 读完一篇文章要回过头来想一想，这篇文章主要写的是什么，还要想一想作者写这篇文章的目的是什么，是为了说明什么。遇到个人难以解决的问题时，可以让别的同学也读一读那篇文章，然后共同讨论。发挥大家的力量，可较好地解决疑问。 三、作文 读中学就是要读懂文章的思想内容、文章结构、文章所要表达得情感。写就是要学习作者的表达方法，把自己的所见、所闻、所感写出来。 按事情发展顺序写事 1、围绕一个意思去写，要把步骤交待清楚。 2、可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。 3、还可以抓细节、抓动作使文章更生动。 按方位的变化写景 1、我们看到的景物不是静止不动的一个画面，没有一个单纯的景物，我们要注 意方位的变化要交待清楚。 2、写各处的景物要抓住特点。 3、注意详略得当。 动静结合写植物
2019届高考考前指导之实用类
2019届高三语文高考考前指导 ●现代文阅读三：实用类文本阅读 《2019年江苏卷高考说明》中新增了实用类文本阅读，选用了时代感和实用性很强的新闻 和报告，文本形式是包含几则材料（或图表）的非连续性文本。命题采用了两道“四选一”、一道简答题的模式。 第一章：选择题 题型1数据分析类（图表）选择题 【方法指津】 1、读图表。要弄清图表说明的对象和比较的角度，仔细分析表格中各个项目的数据及其 变化特点，要从纵向、横向两个维度比较分析数据的增减变化情况。分析柱状图、饼状图 时，要抓住图中要素的比例分配及变化情况；分析曲线图时，要抓住曲线升降变化的规律。2、细比对。把读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照，发现选项与原文信息不 一致的地方，进而确定答案。 【典型题例】 1、（实用类文本专题)7、下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（D) A．2015年，中国图书零售市场主要有实体书店和网店两大渠道，其中实体书店渠道市场 码洋规模达到344亿元，网店渠道达到280亿元。 【根据图1中柱状图显示，2015年实体书店渠道市场销售码洋是344亿元，据图2中柱状图显示，2015年网店渠道市场销售码洋是280亿元，信息点全部吻合，可见A项正确。】B．实体书店渠道市场码洋规模2014年实现了 3.94%的年度增长率，2015年市场码洋规模 继续保持增长，年度增长率达到0.29%。 【根据图1的柱状图和曲线图可知，2014年实体书店渠道市场码洋规模是343亿元，增长率为3.94%，而2015年是344亿元，又有所增长，增长率为0.29%，信息点全部吻合，可 见B项正确。】 C．2010～2015年，网店渠道市场码洋规模保持高速增长，可见，目前国内图书零售市场 当中，网络销售是图书出版业赢利的重要方式。 【根据图1和图2的对比可知，2015年实体书店渠道市场码洋规模和网店渠道市场码洋规 模已经比较接近，所以“网络销售是图书出版业赢利的重要方式”的推断也是正确的。信 息点全部吻合，可见C项正确。】 D．实体书店在经历了2010～2015年“增速下降－负增长－销售回暖”的过程之后，其市 场码洋规模与年度增长率也将趋于平稳。 【此项有两处比对：第一处信息点是实体书店的2010～2015年销售过程概括。从图1来看，2012、2013年实体书店渠道市场销售码洋负增长之前，2011年实体书店渠道市场销 售码洋较之于2010年是有较大增长率的，所以D项中“增速下降—负增长—销售回暖”的过程概括不正确。第二处信息点是实体书店市场码洋规模与年度增长率的目前态势。 2010～2015年实体书店渠道市场销售码洋一直平稳，并非“趋于平稳”；根据2010～2015年实体店渠道市场码洋年度增长率的曲线图可知，其震荡幅度较大，“趋于平稳”的判断 也是错误的。综上所述，此项符合本题题干要求。】 2、（校第三次学情检测）下列对材料三相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)
(完整版)人教版四年级语文下册教材分析(可编辑修改word版)
小学语文四年级下册教材解读及实施建议 研读教材 一、教材结构 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇；教材后面还附有8 篇选读课文，总共 40 篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 本册教材安排了八个专题。依次是：走遍千ft万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由 4 篇课文组成，其中精读课文 2－3 篇，略读课文 1－2 篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由 5 个栏目组成，其中有 4 个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册 8 个语文园地中各安排两次。 本册要求认识 200 个字，会写 200 个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。 本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。 二、教材的主要编写特点 本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。现就本册几个主要方面作重点介绍。
语文自主学习指导课程答案
语文自主学习指导课程答案 【篇一：八年级下册语文自主学习指导课程参考答案】t>语文(八年级下册) 第一单元 1藤野先生 〔自主性探究〕 1．略2．略3．c 4 5．以作者的思想感情的变化为线索；第一部分(1—3段)：写“我”在 东京的见闻及感受。第二部分(4—35段)：写“我”在仙台与藤野先生 相识、相处和离别，赞扬先生的崇高品质。第三部分(36—38段)： 写“我”离开仙台后怀念藤野先生的感情，以及先生的崇高精神对“我”的激励与鼓舞。 6.四件事。①添改讲义：工作认真负责。②纠正解剖图：对学生要 求严格。③关心解剖实习：热情诚恳。④了解女人裹脚：求实精神。〔开放性作业〕 1．首先是一种感激和怀念之情，体现在：①装订收藏讲义。②悬挂 先生照片；③多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量；然后 是一种愧疚之情，因为“一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片”。2．略 3．字字句句都倾诉着鲁迅先生的爱国心声，蕴含着热切的爱国之情。4．文章组织严密，脉络分明，选用典型事例，运用了白描、对比、 映衬等方法刻画人物。“启发”略。 5．受毒害的日本青年学生；麻木的中国人。 6.深深地伤害了作者的民族自尊心。 7．强烈的爱国主义情感。 8.对同胞的麻木的讽刺。 9.略 〔拓展性学习〕 1.先运用比喻的修辞手法，将“我”比喻成雕塑，突出“我”的窘迫； 接着用一个动词“埋”，生动形象地将“我”羞愧至极的样子表现了出来。 2.一是这段经历给“我”的印象太深了；二是交代“我”的贫困，为后 面写“我”成为贫困生作铺垫；三是这段报名经历也折射出了老师对 贫困生的关爱。
3.示例：虽然生活困窘，可我的内心十分安静。 4.一开始很自卑，后来不再顾影自怜，而是坦然面对，并把贫困生 视为一生最高的荣誉，从中汲取动力，自强不息。是班主任的谈心 和鼓励触动了“我”，使“我”调整了心态。 5.略 61）①“召见”改为“接见”“接待”等；②“独特的研究视角”改为“研究视角独特”；③“故宫博物院”后的逗号改为顿号。（2）法国考 古学家h教授将于本月16日上午9时在市文化宫报告厅作关于文物 收藏的讲座。 2我的母亲 〔自主性探究〕 1—3 4 格要求和深情关爱下成长的几件事。表达了对母亲的深切怀念和敬 爱之情。 5. 5—12段。写了a．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；b．我说 了不该说的话，她重重责罚我；c．母亲用舌头舔我的病眼；d．除 夕夜从容对付债主，她对败家的大哥从不骂一句，脸上从不露出一 点怒色；e．如何与“我”的大嫂、二嫂相处以及对待她们之间的矛盾；f．受 了人格上的侮辱，非常生气，直到叫那个说了坏话的五叔当面认错 赔罪才罢休。这些事情突出母亲：她是一位恩师，对我谆谆教诲； 对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心， 事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话；但 也有“刚气”的一面。 〔开放性作业〕 1.不能，文章前三段写作者的性格与童年生活，单调与失落，他的 童年生活除了看书之外，是贫乏的，正是在这一背景下，是母亲给 了他做人的训练，这不仅弥足珍贵，值得铭记永存，而且影响巨大。为后文做铺垫，与文末相呼应。2.①文章质朴真切的叙述语言和合理 严谨的结构，与作者真挚、发自内心的情感相辅相成。②作者用童 年的视角来回忆，毫无修饰，是掏出心灵来写的，全文自然地洋溢 着作者对母亲的敬爱之情。3.主要写对我的管教，主要写了学习上的督促和做人上的训导。教之严，爱之慈。 4
高考语文考前指导及知识梳理
高考语文考前指导及知识梳理 第一、总原则 （一）做题前。告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的 原则。 （二）考试中 1、合理安排时间。全卷150分，150分钟，平均一分钟拿一分。语基控制在90分钟内，作文时间要保证55分钟，留5分钟左右检查试卷。选择题做完后要及 时涂好答案，在审清题意的前提下，要相信第一感觉，不要轻易改动答案。别忘 了16题答案的填写。 2、要凝神定气，保持良好的心态。要正确看待题目的难易，记住分数面前人人 平等，题目面前也人人平等，高考分数线本来就是个水涨船高的东西，牢记“我 难人难，我不畏难；人易我易，我不大意”。做得顺手不得意忘形，做得艰难不 灰心丧气。沉着冷静，该得的、能得的一分都不能丢 3、仔细、全面审题。要看清题干要求，做题前先在题干的关键字眼上做好标记， 明确是选正确的还是不正确的，是错误最多的还是错误最少的，是全都相同的还是全都不同的，科技文是符合文意还是不符合文意，多选题是最准确的、正确的还是不正确的，避免丢三落四，忙中出错。 4、文字表达题要对号入座，不要答错了位置，也不能更改题号。 5、作文一定要完篇，哪怕只剩下一两分钟，也可以用重复或改换开头的办法结 个尾。 6、认真规范书写。字迹工整，不乱画涂改，不出现错别字。 第二、分类指导 一、选择题 1.【字音辨析题】 （1）多音字要注意“音随意转”，把字放到一定的语境中，联系词义考量。 （2）形声字要注意不按声旁读的情况，如：箴言”中“箴”读zhēn，不读jiān；“粳米”中“粳”读jīng，不读gēng等。 ⑶读音接近的注意平舌与卷舌，前鼻韵母与后鼻韵母及四声的不同 （4）常见字注音错误的概率较大，生僻字一般不会标错音。 （5）要审清题干，排除法是较好的方法。 2. 【字形辨析题】 特别注意音同形近字，如辩与辨；音异形近字，如点拨与点拔；音同义近字，如 重跌与重叠。生僻字一般不会错。 1）音辨法。逐个审读容易出错的字。如：（销脏灭迹[赃] 残无人道[惨] 妄费心机[枉]） 2）形辨法。如果怀疑某个字是别字，可以写出几个同音字或形似字来比较,如：（锁碎[琐] 急燥[躁] 众口烁金[铄]） 3）义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含 义，再放到这个词语中去判定是否相符。（穿流不息[川]）玉壁（璧） 4）结构辨析法。通过分析词语的语法结构或通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。（陷井[阱] 脉膊[搏] 欢渡[度]） 3.【词语运用题】凭语感去选择自己认为的最佳答案。