如何才能提高高中英语听力

如何才能提高高中英语听力

第一、自身准确的发音。自身准确地道的英语发音不能让你在听

力上面无往不利，但是不准确不地道的发音绝对不能有效的解决听力

问题。而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音。两

者是互相实行的。

第二、阅读应与听力练习同时，同比重的实行。很多人为提升听

力把所有时间都集中在听力材料的练习上。我肯定的说，这是个错误。我们不是生活在国外，你无论怎样营造，都不能有一个真正的外国的

文化氛围在你身边，这个个已经能够说明只注重单一的听力练习是错

误的。其次，听力练习中，你接触到多少信息呢?这个信息包括词汇、

语法、习惯用法、文化等等在接触材料时能够遇到的所有东西。我敢

说你听十盒磁带不及我读一本原著的信息量。如果别人的说话内容超

出了你那听得滚瓜烂熟的磁带内容，你是否有信心听懂?这不过十分自

然的事情，你自己日常的说话内容，是否能够用十盒磁带来装得下来。只要你发音准确，你在阅读时接触到的词，如果让你在听的时候遇到，很多都有可能听懂。倘若你的听力目标是想听什么就能听懂什么的话，阅读起到的作用更是举足轻重。同时，如果你连在阅读中都无法读懂

的句子，你在听力中能够听懂吗?我想来个总结：词汇量和语法是阅读

的关键，阅读量的多少以及阅读水平的好坏决定听说水平的高低，而

我们学习语言，又必须从听说开始。

第三、VOASpecialEnglish是很好的听力材料，但是你已经听够了，给点信心自己，听一些外国人正常语速的东西。你不可能要求外国人

用SpecialEnglish的语速说话给你听。事实上SpecialEnglish和正

常的说话之间的差别并不是大家想的那么小，而语速对听力的影响更

不是想象中那么微弱，往往是起了决定性的影响的。因为正常语速跟

慢速之间不同的地方实在太多，譬如连读、省略、轻读、模糊等等，

这些都是影响听懂与否的关键要素。SpecialEnglish里全是完整的句子，不过实际上正常的说话表达才不需要那么正儿八经呢?你是否有信

心听懂?况且SpecialEnglish里更遇不到丰富的词汇，复杂的结构。

听了几个月或半年的特别英语，别想自己还是特别的了，听听正常的

东西吧。但是，我还认为，VOASpecialEnglish应该不间断的听，仅仅不能把重点放在上面了。因为VOASpecialEnglish不但是入门英语中

不可多得的听力材料，也是纠正发音的材料。无论你英语学习到达了

什么水准，我到希望你能够持续听SpecialEnglish。

第四、专心听懂一盒磁带比你囫囵吞枣的听了十盒磁带的效果要

好得多。我们记忆单词平时是用眼看心记，虽然你是理解了这个单词，但很可能你还是听不懂这个单词，听力练习时是用耳朵对单词的再熟悉。精听了一盒磁带你用耳朵记忆了这盒磁带里所有的单词和句子、

发音、语调等等。泛听十盒磁带，你记不了多少东西的。

第五、精听的同时，泛听十分重要。好像跟上面自相矛盾的样子。请听我解释。泛听有精听得不到的东西，我说的却不是很多人认为在

泛听中得到的信息量。其实泛听听懂的实在不多，哪来什么信息量?泛

听中我想强调的是：语速、语调。让你习惯正常的语速。我们在精听

时都是持续反复听同一句话的，不过实际上别人只会说一次给你听。

请在泛听中让自己习惯别人用正常语速，只说一次的情况。你不会要

求预报天气的说一句后又重复一次吧。

提高高中英语听力的六种方法

提高高中英语听力的六种方法 一、成语和习惯用法 成语和习惯用语是听力中最让人头疼的。一方面，它们都是简单 而常用的词汇，诸如 dog 、 cat 之类;另一方面，这些熟悉的词经过 固定组合之后，往往让你不知所云。例如 be on one's ball( 谨慎小心、愉快胜任地从事某事 ) ， be in the air( 没有确定，悬而未决;到处传播的 ) 。此外，部分短语、词汇在口语中往往有特殊的表达， 也需要留心掌握，例如 wanna = want to ， gonna = going to 等。 英汉有别的一些表达有些句子汉语和英语的表达很不一样，甚至截然 相反。例如下面这组对话： You won't go shopping with her this afternoon ， will you ? No ， I won't.( 是的，我不去 )Yes ， I will.( 不，我会去 的 ) 这个句子印在卷子上，多数同学还是能理解，但一旦放到听力中去，很多人大概一听到 "No" 就理解为否定的意思，但这是中文习惯：回答针对的是对方的话语观点而非事实，所以你说对了，我就回答 " 是 " ，你说错了，我就回答 " 否 " 。但英语的习惯则是针对对方所 说的事实——只要是肯定性事实，我就回答 "Yes" ;只要是否定性事实，回答就是 "No" 。这些地方往往需要格外警惕。 二、数字、日期、时间等常用表达方式 填表和填空题型中会出现相关数字、日期等的听写。当前常见的 以下词汇和表达必须注意：复杂的基数 ( 如 35476) ;序数 (10th) ; 分数 ( one eighth 、 three eighths) ;小数 (0.65nought point six five) ;集合数字 (1 / 4 ： one quarter 、 6 ： half a dozen 、 20 ： one score) 等。电话号码的读法，年代、日期和时 间的读法，常见计量单位等，也要熟悉。

高中英语听力训练(三)原文

高中英语听力训练（三）原文 听力练习 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1. What does the man mean? A. He is eager to see Joan. B. He doesn?t want to see Joan. C. He will see Joan finally. 2. What is the man?s attitude towards the plan? A. He is against it. B. He doesn?t care. C. He thinks it is reasonable. 3. How will the man go to Detroit? A. By plane. B. By bus. C. By train. 4. Where is the woman?s next stop? A. New York. B. Paris. C. London. 5. What are the speakers mainly talking about? A. How to celebrate a festival. B. The origin of a festival. C. How to spend the weekends. 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料，回答第6至8题。 6. What has the man been doing these days? A. On vacation. B. On business. C. On leave. 7. How many countries have the man been to? A. About 6. B. Nearly 16. C. Nearly 60. 8. What do we know about the man? A. He is tired of traveling. B. He is a new member of his company. C. He doesn?t want to settle down now. 听第7段材料，回答第9至11题。 9. Why is the woman still at home? A. She takes the day off. B. She has enough time to go to work. C. She is waiting for the man to go out together. 10. What does the woman think of taking subway? A. Convenient and cheap. B. Convenient but expensive. C. Crowded and expensive. 11. What do we know about the woman? A. She has breakfast in her office.

如何才能提高高中英语听力

如何才能提高高中英语听力 第一、自身准确的发音。自身准确地道的英语发音不能让你在听 力上面无往不利，但是不准确不地道的发音绝对不能有效的解决听力 问题。而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音。两 者是互相实行的。 第二、阅读应与听力练习同时，同比重的实行。很多人为提升听 力把所有时间都集中在听力材料的练习上。我肯定的说，这是个错误。我们不是生活在国外，你无论怎样营造，都不能有一个真正的外国的 文化氛围在你身边，这个个已经能够说明只注重单一的听力练习是错 误的。其次，听力练习中，你接触到多少信息呢?这个信息包括词汇、 语法、习惯用法、文化等等在接触材料时能够遇到的所有东西。我敢 说你听十盒磁带不及我读一本原著的信息量。如果别人的说话内容超 出了你那听得滚瓜烂熟的磁带内容，你是否有信心听懂?这不过十分自 然的事情，你自己日常的说话内容，是否能够用十盒磁带来装得下来。只要你发音准确，你在阅读时接触到的词，如果让你在听的时候遇到，很多都有可能听懂。倘若你的听力目标是想听什么就能听懂什么的话，阅读起到的作用更是举足轻重。同时，如果你连在阅读中都无法读懂 的句子，你在听力中能够听懂吗?我想来个总结：词汇量和语法是阅读 的关键，阅读量的多少以及阅读水平的好坏决定听说水平的高低，而 我们学习语言，又必须从听说开始。 第三、VOASpecialEnglish是很好的听力材料，但是你已经听够了，给点信心自己，听一些外国人正常语速的东西。你不可能要求外国人 用SpecialEnglish的语速说话给你听。事实上SpecialEnglish和正 常的说话之间的差别并不是大家想的那么小，而语速对听力的影响更 不是想象中那么微弱，往往是起了决定性的影响的。因为正常语速跟 慢速之间不同的地方实在太多，譬如连读、省略、轻读、模糊等等， 这些都是影响听懂与否的关键要素。SpecialEnglish里全是完整的句子，不过实际上正常的说话表达才不需要那么正儿八经呢?你是否有信 心听懂?况且SpecialEnglish里更遇不到丰富的词汇，复杂的结构。

高中英语听力训练原文及答案

高中英语听力训练原文及答案 第一节（共5小题） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C 三个选项中选出选项，并标在试卷的相对应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答相关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1.When will the woman discuss her class project with the man? A.During the man’s class. B.After today’s class. C.Tomorrow. 2.Where does this conversation most probably take place? A.In a garden. B.In a kitchen. C.In a market. 3.How does the woman’s sister go to university ? A.By bus. B.On foot. C.By subway. 4. What was the weather like last Saturday ? A.It was sunny. B.It was raining all day. C.It turned fine in the afternoon. 5. What does the man mean ? A.He knows what’s wrong with the watch.

B.The woman needs to buy another new battery. C. The clock shop can probably repair the woman’s watch. 第二节（共15小题） 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出选项，并标在试卷的相对应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料，回答第6至7题。 6. What did the woman do last night? A.She saw a film. B.She went shopping. C.She watched a football match. 7.Why couldn’t the man keep in touch with the woman last night? A.The woman’s mobile phone was stolen. B.The woman’s mobile phone was power off. C.The man had something important to do. 听第7段材料，回答第8至10题。 8.What is the weather like these days? A.Hot. B.Cold. C.Rainy. 9.Where is the typhoon expected to come from? A.The mainland. B.The western Pacific. C.The man’s city.

如何提高高中生英语听力能力

如何提高高中生英语听力能力 【摘要】随着新课改革的实施，高中英语听力的日常教学和高考备考工作越来越重要。本文就影响英语听力的因素和如何提高听力能力进行浅析。 【关键词】影响听力的因素；提高听力能力；听力教学 听是人们在语言交际中的最基本的过程，只有捕获了信息，才能对信息做出反应，才能进行下一步深入的语言交流。随着高中新课改的实施，高考对听力测试的加强，听力越来越受到重视。那么怎样才能提高英语听力水平呢？我们首先要分析一下影响听力的一些主要因素。 一、词汇量不够 词汇量的掌握程度是影响学生听力的重要因素。听力理解中的每一个对话，语段都是由句子组成，而句子的基本单位就是单词和词组，如果没有一定的词汇量，我们便无法把词汇的意义联接起来，自然就“听不懂”。因此，掌握词汇量的大小一定程度上决定了听力理解的程度。 二、语音及语调的变化 听力材料一般由英美本土人士朗读，他们会根据材料内容加上自己的感情色彩，表现在语调中，这就使语调有了很大的改变。特别是语言中的连读学生最难听明白。有时是很简单的词，学生也会错误地理解成其他的词。

音的变化指的是英语单词在一个意群中的读音发生变化。音变主要包括连读、不完全爆破、增音、省音、同化等，这些音变的产生，对初学者的听力水平影响很大，因为初学者很难掌握这些发音规律。下面分别来讨论一下音变对听力的影响。 1、连读； 同一个意群相邻的前一个词的词尾音常可以与紧接它的一个词 的词首的音连起来读，这叫连读。它是一种很自然的滑音，连读必须是在同一意群中。主要有下面三种情况： a．相邻的前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头，如:not at all这个短语，连读时听起来就像是一个单词。 b．相邻的前一个词以字母r结尾，后一个词以元音开头，这时，／r／要读出来，并与这个元音连起来念，如：looked for～it. c．相邻的前一个词尾和后一个词的词首都是元音时往往可连读，即中间不停顿，听起来好像一个词，如：the idea(r)of it. 2、不完全爆破； 不完全爆破即失去爆破，就是在某些情况下，只须做出发音的准备，但并不发音，稍停顿后就发后面的音，主要有下面几种情况：a.爆破音中的任何两个音素相邻时，前者发不完全爆破音如: we’re going to work on a farm nex(t) tuesday. b.爆破音在摩擦音前面时不完全爆破。如: goo(d) luck，mr bell.

怎样提高高考英语听力

考试时考生一定要把自己的心态调整到最佳，保持一颗平常心。听录音时，积极主动，充满自信，千万别急燥，急燥不安是听力考试中的大忌。在听力考试中，对听不懂的内容，要暂时放下，不要耗费太多时间去琢磨，一直放不下从而影响后面答题。 第二、抓紧时间先看题目，学会抓关键词，学会预测的方法 高考听力前一般有五分钟看题时间，一定要抓紧时间先看题目，特别是题量较多，题目较长的段落。在看题同时，进行听力预测，要善于利用前后句、上下文加以推测和判断、特别注意关键词、暗示语、过渡句、信号词等。学会抓住关键词，有些题目的选项就是一两个关键词不一样，对重点的关键词可以做下划线或打圈的标记。此外，很多同学在平时做了大量训练，有一定经验和推理预测能力，这个能有效的帮助我们减轻听力的难度。 For example:（1） 2012年江西高考第7段材料，回答第8、9题。 8. What are the speakers talking about? A. A family holiday. B. A business trip C. A travel plan. 9. What did Rachel go? A. Spain B. Italy C. China 根据这两个题目我们应该抓住第8题中，关键词是family，business，travel。第9题中关键词应该抓住Rachel，因为材料可能给出了几个人去不同的地方。 For example:（2） ① Where did this conversation take place ? ② What was the man's trouble? ③ What did the man finally decide to buy for his mother's birthday ? 根据以上三个问题，考生可预测一下将要听到的这段对话，可猜到是the man want to buy a gift for his mother's birthday ,以及the man遇到困难。这样听起来就容易多了。For example:（3） 2012年江西高考第8段材料。 10. How did the woman get to know about third-hand smoke? A. From young smokers.

高中英语听力训练(一)原文

Popular Science and Modern Technology 现代科学技术 【耳听为实】 第一节 听下面5段对话，每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试题卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 现在你有5秒钟的时间阅读第1小题的有关内容。 1. Who does the woman think invented the light bulb? A. Edison. B. Einstein. C. Elia. 2. What does the man mean? A. For years they’ve been working hard at the research. B. For years they are working hard at the project. C. For years they’ve been studying hard. 3. What are they talking about? A. Aids. B. Population. C. Cancer. 4. What are they talking about? A. About a friend’s addre ss. B. About the software. C. About how to look for information from the Internet. 5. Which function of the following is mentioned in the dialogue? A. Answering a phone. B. Sending short messages. C. Taking photos. 第二节 听以下3段独白，每段独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试题卷的相应位置。听每段对话前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段独白读两遍。 听下面一段独白，回答第6至第8小题。现在你有15秒的时间阅读这三个小题。 6. Why do we say the computer is a useful machine? A. It can help us a lot. B. We can use it to play games. C. It can help us to find jobs. 7. What do many teachers and parents complain about? A. Their students and children use computers to play games. B. Computers let them lose their jobs. C. Computers bring people a lot of trouble. 8. What can we learn from the passage? A. Computers also bring us trouble. B. Computers bring us happiness only. C. Computers are bad for people’s health. 听下面一段独白，回答第9至第11小题。现在你有15秒的时间阅读这三个小题。 9. Who made most of the things in your school bags?

有效提高高考英语听力的4个妙招

有效提高高考英语听力的4个妙招

第一、泛听 换句话说就是什么都听，并不一定要完全听懂。比如：电影、新闻、歌曲等。不管能不能听懂，先折磨自己的耳朵，让它不断地受苦，习惯了也就好了。从电影中我们可以学到很多的地道英语。如果说我们学习太紧张而没时间坐下来完整地看一部电影，那听歌可是随时随地的。其实听英文歌也是寓教于乐最好的途径。大家喜欢听歌，在音乐里，英语也是很美的，同时会有助于我们听和说的双重学习。 第二、精听 对于精听我们要怎么样具体地去实施呢？最好的办法就是练习听写。为什么精听？精听有助于我们高度集中注意力。大家是不是在听较长的对话或passage的时候很容易走神？听着听着就开始想为什么上帝创造了人类，为什么隔壁班上的那个男孩总是会比自己班上的帅，还有今天中午吃什么之类的等等。可是听写的时候我们要逼着自己去把每一句都写下来，就不会有机会去想别的了，时间长了，对于听力走神的现象会有很大的改善。 推荐材料：课文、高考(论坛)真题、新概念二。精听课本磁带一方面有助于我们更深一步熟悉课文，另一方面巩固单词并锻炼语感。大家在找到自己喜欢的材料以后，一句句的听写，不要超过三遍。 第一遍，不要停，一直听下去，能写多少就写多少，尽量写下关键词。 第二遍，听一句按暂停，停顿7—8秒，把句子写全。

第三遍，不停，把开始写完的对一遍，没写出来的补全。 材料的篇幅不宜过长，大约在100—150左右，每天练习2—3篇。如果找不到别的材料就用我开始跟大家说的新概念二。这里面的文章篇幅短，课文难度适中，而且内容很有趣。应该很多同学都学过这个教材是或者背过的。 最后，大家听的时候选择材料最好不要东一下西一下。而且现在英美音混杂的很厉害，为了避免这样的尴尬，最好只听一种音。如果实在是以上的都不感兴趣怎么办？很简单，听歌词呗。应该有很多同学平时一听到好歌的时候就有想记下歌词的冲动吧。原因也很简单，就是喜欢。只要我们喜欢，什么事就都不难了。 第三、跟读模仿 这是一石二鸟的做法。一边练习听力，一边抓紧时间练习口语。美国心理学家研究表明，相同材料每复述一遍对其理解力上升三倍。如果大家觉得读课文没什么意思的话，这里又再一次跟大家推荐电影了。把一部经典的电影看上N多遍，模仿N多遍，做到熟记于心的话，英语不可能不提高，口语不可能学不好。如何很好地利用一部电影来练习听力，学习英语呢？具体分四步(注：你可以根据个人英文水平将每一步再细分成几遍)： 第一步：英文对白+中文字幕(了解故事情节，大概记住重要的对白，练泛听) 第二步：英文对白+英文字幕(学习英文的时候到了) 第三步：英文对白没有字幕(考验听力的时候，看看你能听懂

高中怎样快速提高英语听力

怎样提高英语听力高中_高中怎样快速提高英语听 力 快速提高英语听力的方法 语音是一门语言的基础，只有学好发音，正确地读出口来，才会听的懂对方在说什么。在听听力的时候，如果发音不标准，会听不 清楚个别单词，就会导致听不懂整个句子的意思。 专心听懂一段英语对话比囫囵吞枣的听了长篇文章的效果要好得多。我们记忆单词平时是用眼看心记，虽然你是认识了这个单词， 但很可能你还是听不懂这个单词，听力练习时是用耳朵对单词的再 熟悉。 根据自己的英语水平，购买权威的学习材料。在学会精听之后，我们建议挑选一些认为典型的材料进行听写。或者进行跟读，听一 句复述一句，水平高的人就可以跟着录音一起读。这样的效果不比 听写差，而且节约时间。 看电影和听实时广播都是泛听，尽可能接触更多正常的原始音频。只要不停顿就是泛听。泛听的目的是让自己习惯正常的语速，语调。关注只有连续说话才会有的连读、略音等等。 如何正确快速提高英语听力水平 .读是听的基础。 只有会正确读出口来才会听懂。让每一个词的发音在大脑里留有一个印象，再一次听到这个词时，就会与大脑里的那个印象相契合 并且迅速做出反应，这样就容易听懂得多了。 朗读的素材可以是collegeEnglish课本，新概念也行，读烦了 的话可以买市面上的一本书配两盒磁带的英语资料，也可以读单词 以达到巩固的目的。朗读的时候一定要大声，这样印象深刻而且可

以把发音中的错误放大以便于早发现早纠正。如果发音不正确，那 么再听到这个词时，还以为是别的什么词呢。 听什么好呢? 怎么听? 先听,读课文前先听课文。通常同学及一般的英语学习者都是先 读英语课文，然后再听录音。现在的教科书都配有磁带，我们就把 过程调换一下：先听课文录音，反复听好几遍，等到自己确实基本 听懂了，再翻开书读课文。读时留意原来没有听懂的地方，然后合 上书再听。每次听课文录音，特别把注意力集中在刚才没听懂的句子，往往是些新单词、新短语，这样听了后，这些新词语也都掌握了，听力也提高了。 提高英语听力的技巧 口语促进听力 不少人觉得听力和口语是分开的，不会把听到的英语从嘴里模仿说出来，但我自己的经历告诉我，只有把发音和听力放在一起练习，才能从本质上提高听力。如果自己对某一个英语单词的发音不对， 很可能会听不懂，或者把几个词弄混，阿卡索提供免费外教试听课，外教会帮你纠正发音和语法，解决多年听不懂，说不出的问题，纯 英语环境相信会有很好的帮助。 二、手写促进听力 1、听写法，找到生词难词

高中英语听力训练(三)原文汇总

高中英语听力训练(三原文 听力练习 第一节 (共 5小题;每小题 1.5分,满分 7.5分 听下面 5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的 A 、 B 、 C 三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有 10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1. What does the man mean? A. He is eager to see Joan. B. He doesn?t want to see Joan. C. He will see Joan finally. 2. What is the man?s attitude towards the plan? A. He is against it. B. He doesn?t care. C. He thinks it is reasonable. 3. How will the man go to Detroit? A. By plane. B. By bus. C. By train. 4. Where is the woman?s next stop? A. New York. B. Paris. C. London. 5. What are the speakers mainly talking about? A. How to celebrate a festival. B. The origin of a festival.

C. How to spend the weekends. 第二节 (共 15小题;每小题 1.5分,满分 22.5分 听下面 5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的 A 、 B 、 C 三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题 5秒钟;听完后, 各小题将给出 5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第 6段材料,回答第 6至 8题。 6. What has the man been doing these days? A. On vacation. B. On business. C. On leave. 7. How many countries have the man been to? A. About 6. B. Nearly 16. C. Nearly 60. 8. What do we know about the man? A. He is tired of traveling. B. He is a new member of his company. C. He doesn?t want to settle down now. 听第 7段材料,回答第 9至 11题。 9. Why is the woman still at home? A. She takes the day off. B. She has enough time to go to work. C. She is waiting for the man to go out together.

提高高一英语听力的六种方法

提高高一英语听力的六种方法 导读：本文提高高一英语听力的六种方法，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 一、成语和习惯用法 成语和习惯用语是听力中最让人头疼的。一方面，它们都是简单而常用的词汇，诸如dog 、cat 之类;另一方面，这些熟悉的词经过固定组合之后，往往让你不知所云。例如be on one's ball( 谨慎小心、愉快胜任地从事某事) ，be in the air( 没有确定，悬而未决;到处传播的) 。此外，部分短语、词汇在口语中往往有特殊的表达，也需要留心掌握，例如wanna = want to ，gonna = going to 等。英汉有别的一些表达有些句子汉语和英语的表达很不一样，甚至截然相反。例如下面这组对话： You won't go shopping with her this afternoon ，will you ? No ，I won't.( 是的，我不去)Yes ，I will.( 不，我会去的) 这个句子印在卷子上，多数同学还是能理解，但一旦放到听力中去，许多人大概一听到"No" 就理解为否定的意思，但这是中文习惯：回答针对的是对方的话语观点而非事实，因此你说对了，我就回答" 是" ，你说错了，我就回答" 否" 。但英语的习惯则是针对对方所说的事实——只要是肯定性事实，我就回答"Yes" ;只要是否定性事实，回答就是"No" 。这些地方往往需要格外警惕。 二、数字、日期、时间等常用表达方式 填表和填空题型中会出现有关数字、日期等的听写。目前常见的以下词汇和表达必须注意：复杂的基数( 如35476) ;序数(10th) ;分数( one eighth 、

高中英语听力训练技巧解析

高中英语听力训练技巧解析 技巧的训练 1. 听前预猜 这是一种把整体意思的听(Global Listening)识，建立信息框架，帮助学生弄清文章的类型、结构和大意。 (1) 根据标题进行预猜。例如，Oxford English测是有关芭蕾舞演员的；有的猜测是有关一台芭蕾舞剧的。学生猜测的内容越是不同，其听的愿望就越强烈。 (2) 根据听力材料设置的相关练习进行预猜。通过一系列的听前预猜活动，主要是要求 学生在听全文之前快速浏览听力材料的练习，使学生对听力材料的内容大概有一个了解，这样在实际听时就会感到容易一些。这种方法在一定程度上帮助学生排除了一些听的障碍，无形中增加了他们的自信心，并在不断的练习中获得听的成功。还以Ballet为例，学生从练 习的字里行间大致能猜出该篇是有关芭蕾舞的发展的，在实际听的时候就可以根据这一主题 去抓信息。 2. 听中猜测 在听的过程中，往往会出现对某个单词或短语听不清楚或对上下文的某个环节一时难 以理解而无法连贯这种情况，猜测往往能助上一臂之力。所以猜测可以是体的，也可以是段落的，可以是猜测关键词的，也可以是猜测上下文之间的逻辑关系的。如在这段对话中：Tom: Did you stay in a hotel? Sue: No, we camped in the mountains, near Snowtown. We cooked all our meals over an ope n fire. 测试题：Where did Sue spe nd the ni ght in the country? A. In a farm house. B. In the ope n. C. At a hotel. D. In the snow. 在听上述对话中，很有可能camped 一词语速方面的原因一时听不清，但根据cooked all our meals over an open fire可得知烹调不在室内进行，因此，B选项符合题意。 3. 抓主题句、关键词和信号词 主题句揭示整个语篇的主要内容。关键词通常指听力材料中的实意词，抓住关键词有 利于对语篇的理解。信号词可分为表示转折的but, however, yet等;表示顺序的first, seco nd, the n, fin ally 等;表示原因和结果的because, as, for, as a result 等;表示强调的in deed, in fact 等。 例如，这样一段录音材料：Life was hard, but it was simple and people were happier 。 测试题：What can we lear n from what the speaker said? A. He is a retired teacher of history. B. He thinks childre n were happier in the past.

浅论高中英语听力教学-2019年教育文档

浅论高中英语听力教学 在很多中学，学生在学习英语上最害怕的就是听力了，听力几乎成了他们英语学习中最大的阻碍。要研究如何才能够让学生像掌握汉语一样掌握英语这个问题，我们还得认真对以往听力教学中出现的种种弊端进行反思。 一、排除影响听力理解的障碍 语音、语调语言首先是有声的，其最本质的物质外壳是语音、语调。学习语言，如果语音不准，又不能正确把握语调，就会失去一定的辩音能力，这势必影响整体的听力理解。所以，语音问题在听力教学中不可忽视，尤其是在语言学习的初始阶段，强化语音训练对提高听力水平更是尤其重要。教师通过讲解、示范帮助学生纠正不正确的发音，辨别相似音素之间的区别，过好音标关，同时，选择适当的录音材料进行模仿、跟读和听写等练习，培养学生对语流中的连读、同化、不完全爆破、弱读、重读、升调、降调等一些语音、语调变化的敏感性以及语速的适应性。教师还可以选用英美人士的对话录音材料，帮助学生在实践中不断掌握技巧，培养语感，熟悉、模仿标准的英语对话和朗读。同时分析说话者如何利用不同的语调表达态度、情感和隐含的内容。 1.心理障碍 急躁是影响听力的大敌。开始时由于听懂得较少，就容易产生急躁情绪，进而出现连锁反应：急躁一思想分散一自责、抱怨一导致听力失败。教师应遵循教学规律，在教学上对听力材料的难度作适当调整，由浅入深，由简单到复杂，由不完全到逐步完全，由单项听到综合听，使学生逐步适应。同时应向学生指出，只有稳定情绪，持之以恒，经过大量、多次地听，自然会产生效果，另外，还必须认识到听力学习的艰巨性，应正确对待所碰到的困难和挫折，提高自控能力，建立良好的学习心态。 2.文化知识障碍 每个国家和民族在发展过程中形成了自己的文化。了解英语国家的文化背景对提高听力理解能力有很大的帮助，因为学生在学习母语的过程中已经形成了一种对本民族背景文化的了解和自我认同。因此，要提高听力，不仅要具备

如何提高英语听力和口语

“我听不懂快速语音的段子，如何跟上节奏？” “我不知道如何表达自己的意思，经常是想到了却说不出来，我该怎么办？” “我找了许多网站上的英语广播节目来听，却没有很大的提高，这是为什么？” “我能够顺利的写出来作文，但是却不能快速准确的说出自己的意思，为什么会这样？” 这些问题在我的英语学习过程中都曾经遇到过，对于同学们的这些疑问，我深有体会，也真正地能够理解。那么，学习英语尤其是口语和听力到底有没有一种一剑封喉的万全之策？能否在3个月内使一个有高中基础的英语学习者达到听力和口语与英美人士基本无差别的方法呢？ 答案是：有！为什么这么说呢？其实高中基础的英语学习者已经具备了英语理解和交流的基本能力，只要用科学的方法加以训练，再加上有恒心有毅力，那么经过坚持不懈的努力，都可以以假乱真，体验一次做“native speaker”的感觉！ 在英语学习的过程中，口语和听力如何提高是大家经常谈论的话题。对于母语并非英语的人来说，学习英语的目的无非是理解和交流。首先要理解对方所说的单词、句子，已经其中表达的内在含义；其次自己要有流畅的表达能力，能够说出自己所想的内容，这样才可以达到交流的目的。听力和口语正好对应了上述语言学习中的两个方面。听懂别人，表达自己，这样就完成了一次最基本的交流。 一般来说，一个人的听力水平和口语能力密不可分。听力水平高的人可以很好的理解讲话人的意图，并能够听出一些习惯用法的表达，并在以后的口语交流时从自己的记忆库中调用适当的表达方法；口语表达比较好的人一般听力也比较好，因为口语表达是在一种交流的环境中进行的，要让他人理解自己的意思必须首先了解他人的表达习惯和方法，而这正是听力能力的范畴。所以，口语和听力不可分割，而听力又扮演了基础能力的角色。 一个人的英语口语水平主要体现在以下几个方面：语音、语调是否正确、标准；是否有语法错误，所用词汇是否符合英语表达习惯；口语表达是否流利顺畅，一气呵成。练习口语是要决在于模仿，口语能力其实是在模仿的基础上形成的。提高口语能力，要加强自己的模仿能力，对于模仿能力的训练应从练习听力开始。下面我向大家介绍一些方法，这些方法是我自己曾经用到的，效果比较明显，如果大家能够根据自己的基础和特点适当变化，相信会有更好的效果。

高考英语听力训练与解题技巧指导

高考英语听力训练与解题技巧指导 Step I: Warming-up & Lead-in 1.Where does the conversation most probably take place？ A. In an office B. In a library C. In a bookstore 2. What are the two speakers talking about? A. A football player B. A football team C. A football match 3. What does the woman think of the man’s English? A. Excellent B. Acceptable C. Strange 解题步骤 1、听前(pre-listening) →审题,预测 2、听时(while-listening) →细听,记录 3、听后(post-listening) →判断,选择 Key：遵循解题步骤，勤加练习，熟悉题型,掌握答题技巧等。 Step II: Basis for the lesson ,语言材料一般来源于实际生活, 对话的内容大都取材于日常生活, 即衣、食、住、行、工作、学习、天气、生活环境等话题, 可分为校园、公共场所、家庭等方面,如:shopping, finding the way, doing one\'s homework, seeing a doctor, making a phone call, 等。 , 考生应能(1) 理解主旨要义; (2)获取事实性的具体信息; (3)对多听内容进行简单判断; (4)理解说话者的意图,观点和态度; 常见提问形式有： Where does / did this conversation probably take place？ Where are the two speakers？ Where can you see such plants？ 题型特点：此类题的书面选项大都是表示地点或方向的介词短语，主要考查分析推理能力，即根据对话所提供的信息，推断出对话所发生的地点和场景。 1. Where does the conversation most probably take place? A. In a restaurant B. In an office C. At home

高中英语听力技巧大总结

高中英语听力技巧大总结 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高中英语听力技巧大总结》的内容，具体内容：学英语,听力越来越重要,怎样有效地提高听力学习效果是学习者非常关心的问题。以下是我为大家整理的高中英语听力技巧，希望能帮助大家学好英语。高中英语听力技巧大汇总拼读和语调很重要...学英语,听力越来越重要,怎样有效地提高听力学习效果是学习者非常 关心的问题。以下是我为大家整理的高中英语听力技巧，希望能帮助大家学好英语。 高中英语听力技巧大汇总拼读和语调很重要 高考听力部分是整套试卷中最简单的部分，是拿分点。那么同学们不妨从以下几个角度下手。 听力基础：拼读、语调很重要 首先要加强对所学语言知识记忆的准确性和稳固性。抓好单词的正确拼读，掌握常用的语调。对词义的正确掌握以及充足的词汇量有助于正确理解所听内容和捕捉关键信息。 其次，听说训练应循序渐进，循环往复。听力不是一种孤立的能力，它和说、朗读、阅读、记忆等多方面的训练相联系。在训练时，要多听多讲，听是为了理解，说是为了表达。学生平时要多开口朗读，使英语词句的字形信息和声音信息一并输入大脑;还要进行广泛的阅读，丰富背景知识，扩大知识面。 最后适量作一些高考听力考试的模拟训练，通过实践来熟悉题型，明确

备考的目标和方向。在不断的练习中，逐渐摸索适合自己行之有效的得分方式。 解题技巧： 1.快速读题听力测试特别要求眼、耳、手、脑多种器官的协调配合。在放每段录音前，必须抓住间隙，快速读完选项，节省部分时间，提高应试成功率。听力试题的各个选项常有相同或近似的部分。我们可以忽略这些部分，而把注意力集中在那些有较大差异的部分，通过比较和鉴别，迅速做出正确判断。 2.细心听题。考生听长段对话和短文理解时，推理思路要正确，要有扎实的语言基础，能理解较深较长的语言材料，在语篇环境中抓住要点，记住某些细节和事实，找到答案。听对话理解时，考生可能无法从对话中直接找出答案。我们必须回忆对话内容，用归纳、推理判断或计算等方法，将所获取的信息进行加工然后答题。有时答话人并非直截了当地去回答问话人的问题，而采用了某种含蓄、委婉的回答方式。这种题需要考生仔细推敲，找出其"潜台词"。 听短文时，需做到整体理解中心内容，把握主要情节，抓要点，边听边用笔记下重要信息。如全文或段落主题句的关键词，人名、地名、日期、数字等关键词等。记录符号要形成习惯，还应尽可能简明，只要自己懂就行，不影响跟听速度。此外对于关键词的词义要学会推测。对于人名、地名等一些不影响文章理解的词，不必多想。对于未听懂而又必须理解的关键词，要在听过全文之后，再根据上下文猜测词义。切忌在听短文的过程中在某个词上纠缠，结果一步跟不上，步步都踏空。 对短文的首句和首段一定要注意抓听。目前短文理解的大部分材料是

高中英语听力技巧大总结

高中英语听力技巧大总结 学英语,听力越来越重要,怎样有效地提高听力学习效果是学习者非常关心的问题。以下是小编为大家整理的高中英语听力技巧，希望能帮助大家学好英语。 高中英语听力技巧大汇总拼读和语调很重要 高考听力部分是整套试卷中最简单的部分，是拿分点。那么同学们不妨从以下几个角度下手。 听力基础：拼读、语调很重要 首先要加强对所学语言知识记忆的准确性和稳固性。抓好单词的正确拼读，掌握常用的语调。对词义的正确掌握以及充足的词汇量有助于正确理解所听内容和捕捉关键信息。 其次，听说训练应循序渐进，循环往复。听力不是一种孤立的能力，它和说、朗读、阅读、记忆等多方面的训练相联系。在训练时，要多听多讲，听是为了理解，说是为了表达。学生平时要多开口朗读，使英语词句的字形信息和声音信息一并输入大脑;还要进行广泛的阅读，丰富背景知识，扩大知识面。 最后适量作一些高考听力考试的模拟训练，通过实践来熟悉题型，明确备考的目标和方向。在不断的练习中，逐渐摸索适合自己行之有效的得分方式。 解题技巧：1.快速读题听力测试特别要求眼、耳、手、脑多种

器官的协调配合。在放每段录音前，必须抓住间隙，快速读完选项，节省部分时间，提高应试成功率。听力试题的各个选项常有相同或近似的部分。我们可以忽略这些部分，而把注意力集中在那些有较大差异的部分，通过比较和鉴别，迅速做出正确判断。 2.细心听题。考生听长段对话和短文理解时，推理思路要正确，要有扎实的语言基础，能理解较深较长的语言材料，在语篇环境中抓住要点，记住某些细节和事实，找到答案。听对话理解时，考生可能无法从对话中直接找出答案。我们必须回忆对话内容，用归纳、推理判断或计算等方法，将所获取的信息进行加工然后答题。有时答话人并非直截了当地去回答问话人的问题，而采用了某种含蓄、委婉的回答方式。这种题需要考生仔细推敲，找出其“潜台词”。 听短文时，需做到整体理解中心内容，把握主要情节，抓要点，边听边用笔记下重要信息。如全文或段落主题句的关键词，人名、地名、日期、数字等关键词等。记录符号要形成习惯，还应尽可能简明，只要自己懂就行，不影响跟听速度。此外对于关键词的词义要学会推测。对于人名、地名等一些不影响文章理解的词，不必多想。对于未听懂而又必须理解的关键词，要在听过全文之后，再根据上下文猜测词义。切忌在听短文的过程中在某个词上纠缠，结果一步跟不上，步步都踏空。 对短文的首句和首段一定要注意抓听。目前短文理解的大部分材料是记叙文或讲话稿。其首句或首段往往是全篇文章的理解线索，如作者观点、内容概要、故事发生的时间、地点及起因等。听懂这些