当前位置：文档库 › 汉语语法介绍

汉语语法介绍

语法介绍（一）

一. 主语

主语部分的核心是主语。汉语中几乎所有的词都可以充任主语。名词、代词、数词和数量词、形容词词组、动词词组、“的”字词组、主谓词组都可以做主语。

例如：⑴大卫是我朋友。（名词）

⑵早饭要吃饱，午饭要吃好，晚饭要吃少。（名词）

⑶桌子上有两本书。（名词词组）

⑷他们是留学生。（人称代词）

⑸这是什么？（指示代词）

⑹我的一切都交给你了。（代词）

⑺谁知道他去哪儿了？（疑问代词）

⑻一是数词。（数词）

⑼一件80块，两件一百。（数量词）

⑽虚心使人进步，骄傲使人落后。（形容词）

⑾多听、多说、多练习是学习语言的好方法。（动词词组）

⑿老师讲的我都听懂了。（“的”字词组）

⒀吃的、穿的、用的都备齐了。（“的”字词组）

⒁他做什么事都不着急。（主谓词组）

二. 谓语

谓语部分的核心是谓语。汉语中的谓语主要由动词和形容词充任，名词词组、主谓词组也可以充任。

例如：⑴我下班了。（动词+宾语）

⑵张老师教我们语法。（双宾语）

⑶你吃完了吗？（动词+结果补语）

⑷我把买的水果放在冰箱里了。（动词+结果补语）

⑸以前的游泳池早就变成了体育馆。（状语+动词+结果补语）

⑹今天星期日。（名词）

⑺我上海人，他北京人。（名词词组）

⑻爸爸妈妈的身体很好。（形容词）

⑼今天天气终于晴了。（形容词词组）

⑽这件有一点儿肥，那件正好。（形容词词组）

⑾他高兴得跳起来了。（形容词+补语）

⑿一斤两块五。（数量词组）

⒀我学习很紧张。（主谓词组）（我的学习很紧张。）（形容词谓语句）

三. 宾语

A．宾语表示以下几种情况：

1．宾语表示动作行为的对象：

例如：⑴我吃米饭，他吃包子。

⑵你学习什么？

2．宾语表示动作行为的结果：

例如：⑴我们在长城照了几张相。

⑵请大家写上班级和名字。

3．宾语表示动作进行时所凭借的工具：

例如：⑴中国人吃饭时用筷子，西方人用刀子、勺子和叉子。

⑵不认识的字可以查查词典。

4. 宾语表示动作行为的处所、方向：

例如：⑴来北京以后，我爬过两次长城。

⑵他爬山爬得很快。

⑶我住的楼靠马路。

⑷卧室朝南，书房朝北。

5. 宾语表示动作行为的目的或原因：

例如：⑴他对我说有事给他打电话。

⑵我很后悔当初没有听你的话。

6. 在存现句里，宾语表示存在、出现或消失的事物：

例如：⑴桌子上放着一本书。

⑵楼里搬走了一个人。

B. 充任宾语的词语：

1. 名词或名词词组：

例如：⑴我吃米饭，他吃包子。

⑵我买了一本英汉词典。

2. 代词或代词词组：

例如：⑴你学习什么？

3. “的”字词组：

例如：你穿多大的？/ 我穿37号的。

4. 数词或数量词：

例如：⑴亚洲学生占一半。

⑵我吃了一个。

5. 动词或动词词组：

例如：⑴我跟他进行了比赛。

⑵这个问题我们还要进行研究。

⑶老师对努力的学生给予了表扬和鼓励。

⑷休息了十分钟以后，我们继续上课。

6. 形容词或形容词词组：

例如：⑴今天你的房间显得特别干净。

⑵我怕辛苦，所以我不喜欢旅行。

⑶学习语言，肯定会碰到困难的。你要有思想准备。

7. 主谓词组：

例如：⑴我希望我们能成为很好的朋友。

⑵我觉得你这么做不对。

⑶我看见他们俩一起从学校门口出去了。

8. 介词词组：

例如：⑴我们俩最后一次见面是在去年夏天。

⑵我来北京是为了学习汉语。

⑶他没来上课是由于身体不好。

四. 定语

定语是修饰语

（一）定语的分类

A. 限制性定语：

1. 表示数量：三斤苹果、两本书、很多学生、一件衣服。,

2. 表示时间：经过一年的努力、介绍了爬山时的情况、过去的事情

童年的时光、退休的时候

3. 表示处所：黑板上的句子、本子上的名字、脸上的汗水

4. 表示归属、领属：爸爸妈妈的房间、朋友的东西、我们班

5. 限定范围：那些东西、领导同意的事情、老板安排的工作

B. 描写性定语：

1. 描写事物的性质和状态：非常漂亮的衣服、特别重要的事情、

可爱的小猫、极其厉害的老师等

2. 描写人或事物的特点：关于中国历史的电影、性格活泼的孩子

3. 说明用途、来源：吃饭的碗、写作业的本子、喝茶的杯子、

朋友送的礼物、从图书馆借的书

4. 表示质料：塑钢窗、木头门、

5. 说明职业：汉语老师、电脑专家

（二）充任定语的词语：

名词、数量词、代词、形容词或形容词词组、动词或动词词组、主谓词组、固定词组等。定语后常有结构助词“的”，但是不是所有的定语后面都要用“的”。

1. 名词做定语表示领属关系时，或时间、处所名词做定语，后面一般要用

“的”。

例如: ⑴这是今天的报。（时间名词）

⑵爸爸妈妈的房间在里面。（名词）

⑶里面的房间是爸爸妈妈的卧室。（方位词）

2. 名词做定语是说明中心语性质的，后面不用“的”。

例如：⑴墙上挂着一张世界地图。

⑵我是北京人，他是上海人。

3. 代词做定语：代词做定语表示领属关系时，后面一般要用“的”。

例如：⑴我的书是新的。

⑵自己的事情自己做。

4. 代词做定语，如果中心语是亲属或单位时，一般不用“的”。

例如：⑴这是我爸爸，那是我妈妈。

⑵我们班有22个人。

5. 指示代词和量词一起做定语时，后面不用“的”。

例如：（1）这个本子是谁的？

（2）这些东西是我同屋的。

6. 疑问代词或疑问代词词组作定语表示限定关系时，不用“的”。

例如（1）哪个老师教你们汉语？

（2）你们班有多少学生？

（3）你的自行车什么颜色？

7. 疑问代词“谁、怎么样、这样、那样、什么样”作定语，表示限定关系和描

写关系时，后面要用“的”。

例如（1）这是谁的本子？

（2）他是个什么样/怎么样的人？

（3）这样的东西你还留着干什么？

8. 数量词组或数词、量词作定语时，表示限定关系时，后面不用“的、”表示

描写关系时要用“的”。

例如：⑴我买了一斤苹果。

⑵我买了些东西。

⑶我给朋友打了个电话。

⑷在中国连十多岁的孩子也喜欢打乒乓球。（描写关系）

⑸我租了一套八十多平米的房子。（描写关系）

⑹一的十倍是十。（数词）

⑺我只记住了百分之五十的生词。（数词）

9. 单音节形容词作定语，后面不用“的”；单音节形容词重叠作定语时，要

用“的”；双音节形容词作定语，一般要用“的”。形容词前面有副词时后

面要用“的”。

例如：坏人、好朋友、大房间、小车、脏手、贵菜、红衣服

大大的眼睛、高高的个子、蓝蓝的天、暖和的天气、漂亮的衣服、

潮湿的气候、很贵的东西、特别大的房间、很瘦的样子

10. 动词或动词词组作定语一般要用“的”。

例如：打球的人、住在这里的学生、买来的东西、放在上面的书

11. 主谓词组作定语要用“的”：

例如：⑴我住的地方离城铁很远。

⑵他穿的这件衣服样子很不错。

12. 介词短语作定语时后面要用“的”：

例如：⑴对自己和对别人没有好处的事情不要做。

⑵我们要加强与第三世界国家的合作。

13. 固定词组作定语时后面要加“的”：

例如：⑴王府井大街上川流不息的人群让我感到惊奇。

⑵热情好客的女主人忙来忙去地招待着客人。

（三）定语的排列顺序：

如果名词前面不止一个定语，表示领属关系的名词或代词总是放在最前

面，表示修饰关系的形容词或名词最靠近中心语，指示代词要放在数量词的前面。

例如：⑴那两本画报是英文的。

⑵我的那两本画报是英文的。

⑶我的那两本新英文画报是朋友送我的。

五. 状语

状语是用来修饰动词和形容词的。状语一般是修饰后面的语言成分的。状语位于主语前面时，修饰后面整个句子。状语位于主语后时，修饰其后的谓语部分。例如：昨天我坐地铁去了趟西单。

天气慢慢暖和起来了。

（一）状语的分类：在初级汉语教学中，常出现的状语有以下几种情况：A．描写性状语：可以描写动作者和动作的

例如：⑴他呆呆地站在窗前。（描写动作者的表情）

⑵我高兴地对妈妈说：“我考上大学了”（同上）

⑶我又仔细地把文章看了一遍。（描写动作）

⑷这个学生每天都认真地做作业。（描写动作）

B．非描写性的状语：非描写性的状语主要从时间、对象、目的等方面对句

子、谓语成分或动词、形容词加以限制，没有描写作

用。

例如：⑴我早就起床了。（表示时间）

⑵从2008年到2009年他在这里学习了一年汉语。

（表示时间、地点）

⑶为了学好汉语，他找了一个语伴。（表示目的）

⑷他也许不来了。（表示估计）

⑸这么简单的问题，难道你也不会回答吗？（表示语气）

⑹从家到学校，我常常骑自行车。（表示处所）

⑺我对妈妈说：“我考上大学了。”（表示对象）

⑻我这么做全是为你好。（表示对象）

⑼你别去了。（表示否定）

（二）状语后结构助词“地”的使用问题：

1．单音节副词和双音节副词作状语时，不用“地”。

例如：⑴我又把文章看了一遍。

⑵你别去了。

⑶大家都去参观了。

⑷我们常常吃中餐。

2．形容词作状语：单音节形容词作状语，一般不用“地”；双音节形容词作状语一般用“地”。

例如：⑴你早来了？

⑵大家应该多说、多听、多多练习。

⑶他呆呆地站在窗前。

⑷我高兴地对妈妈说：“我考上大学了。”

⑸大家热烈地讨论着这个话题。

3．形容词前面带状语时，要用“地”。

例如：⑴我又仔细地把文章看了一遍。

⑵学生们非常认真地听老师讲课。

4．介词词组作状语：介词词组作状语不用“地”。

例如：⑴我对妈妈说：“我考上大学了。”

⑵我这么做全是为你好。

⑶请大家往里走。

⑷这是我从朋友那儿借的书。

⑸我们每天从八点开始上课。

5. 描写动作者的一般都用“地”。一般由形容词或形容词词组、动词或动词词

组、主谓词组、固定词组来充任。

例如：⑴他小声地对我说：“快下课了。”（形容词词组）

⑵他一动不动地坐在那里。（动词词组）

⑶爸爸来来回回地在屋里走，走得我眼睛都花了。（动词词组）

⑷售货员语气肯定地说：“我没有算错钱。”（主谓词组）

⑸孩子气喘吁吁地跑回家来了。（固定词组）

⑹老人无可奈何地叹了一口气。（固定词组）

六. 补语

典型的补语是位于动词或形容词后面的谓词性成分。

汉语中的补语主要有情态补语、结果补语、趋向补语（简单趋向补语和复合趋向补语）、可能补语、数量补语、动量补语。

（一）情态补语

情态补语是指动词后用“得”连接的表示动作的结果状态的补语。某些形容词后面也可以用情态补语。由“个”、“得个”连接的补语也是情态补语。

简单的情态补语一般由形容词来充任。

A. 指向动词的情态补语：（多为形容词）程度补语，动词后加土也的。尤其是离合词。

例如：⑴我每天都起得很早。

⑵他游泳游得非常快。

⑶我说汉语说得不错。

B. 指向施事者或受事者的情态补语：（多为动词词组来充任）

例如：⑴他高兴得跳起来了。

⑵我最近忙得一点空儿也没有。

⑶这种味道难闻得让人喘不过气来。

C. 情态补语的句型特点：

⑴肯定形式：S—（V）+ O —V + 得—很+ adj

我（说）汉语说得很好。

他游泳游得特别快。

这种句子一般用于指向动词的情态补语的句子

⑵否定形式：S—（V）+ O —V + 得—不+ adj

我（说）汉语说得不好。

他游泳游得不快。

⑶疑问形式：S—（V）+ O —V + 得—adj+不+adj？

你（说）汉语说得好不好？

他游泳游得快不快？

S—（V）+ O —V + 得—怎么样？

你（说）汉语说得怎么样？

他游泳游得怎么样？

（二）结果补语：

结果补语主要是表示动作或状态的结果，引起动作者或动作受事的状态发生变化。充任结果补语的词主要是动词和形容词。带结果补语的句子可以是“把”字句和“被”字句。

1．带结果补语的句子句型为：

肯定形式：主语—动词+结果补语—宾语—了。

我写完作业了

否定形式：主语—没/不+动词+结果补语——宾语

我没写完作业。

主语—还没+动词+结果补语—宾语—呢。

（我）还没（写）（完）（作业）呢。

疑问形式：主语—动词（+结果补语）—主语—了没有？

你写完作业了没有？

充任结果补语的词常出现的有：完、懂、清楚、见、开、上、着、在、到、

给、成等等。

（三）趋向补语

趋向补语是指用在动词后面由表示趋向的动词“来”、“去”、与其它动词组成的补语。在汉语教学中，分为简单趋向补语和复合趋向补语。

A. 简单趋向补语：简单趋向补语是在动词“上、下、进、出、回、过、起、到”

以及其它动词后面加上表示趋向的动词“来”、“去”充任

的补语。

宾语的位置

如果动词的宾语为处所词语时，则宾语位于动词后，“来”、“去”前。

例如：⑴你让他到办公室来。

⑵他回宿舍去了。

如果动词的宾语是表示人或物体的名词，宾语可以在趋向补语前，也可以在趋向补语后面。一般来说，动作已经发生了，可以把宾语放在“来”、“去”之前，也可以放在“来”、“去”之后。如果动作尚未发生，宾语一般放在“来”、“去”之前。

例如：⑴服务员给我们拿来（了）几双筷子。(已然)

⑵服务员给我们拿了几双筷子来。（已然）

⑶服务员，给我们拿几双筷子来。（未然）

⑷我给妈妈寄去（了）一张照片。（已然）

⑸我给妈妈寄了一张照片去。（已然）

⑹我给妈妈寄一张照片去。（未然）

动态助词“了”可以放在“来”、“去”之后，也可以放在动词之后。

B．复合趋向补语

复合趋向补语是动词“上、下、进、出、回、过、起、到”与“来”、“去”组合在一起，用在其它动词后面的补语。

例如：（1）咱们别坐车了，走回去吧。

（2）你要的东西我给你买回来了。

宾语的位置

如果动词的宾语为处所词语时。则宾语位于动词后，“来”、“去”前，即趋向补语之间。

例如：（3）咱们别坐车了，走回学校去吧。

（4）我把在公园照的照片寄回家去了。

（5）大家都爬上山来了。

如果动词的宾语是表示人或物体的名词，宾语可以在趋向补语前，也可

以在趋向补语后面。一般来说，动作已经发生了，宾语一般放在“来”、“去”

之后。如果动作尚未发生，宾语一般放在“来”、“去”之前。

例如: ⑹今天他买回来（了）一辆自行车。

⑺我给妈妈寄回去（了）一张照片。

⑻我要给妈妈寄回一张照片去。

（四）可能补语：

可能补语是表示主客观条件是否允许某种结果、某种趋向、某种情况发生。可能补语由结果补语和趋向补语来充任。在动词和结果补语或趋向补语之间插入“得”或“不”就构成了可能补语。

句型特点：S——V+得/不—结果补语/趋向补语—O.

我看得清楚黑板上的字。

我们买不着火车票。

我爬得上去这座山。

当宾语比较复杂时，宾语可以提前：

O.——S— V+得/不—结果补语/趋向补语

黑板上的字我看不清楚。

这么高的山我爬不上去

可能补语的肯定形式的动词前可以加“能”。

例如：⑴我能买得着火车票。

⑵我们能看得清楚黑板上的字。

可能补语的正反疑问形式为：

S —V+得+结果补语/趋向补语—V+不+结果补语/趋向补语—O？

你看得清楚看不清楚黑板上的字？

你们爬得上去爬不上去这座山？

（五）数量补语

数量补语一般用在“比”字句中。而且要用在形容词后面。

例如：⑴我比弟弟大三岁。

⑵这种比那种贵一块。

⑶这个房间比那个大两平米。

（六）动量补语

动量补语表示动作、行为进行的数量。初级阶段常用的动量词有“次、下、回、遍、”动量补语与谓语之间可以用动态助词“了”、“过”。

例如：⑴他冲我点了一下头。

⑵我来北京以后去过三次长城了.

⑶这篇课文我读了很多遍也没读流利。

宾语的位置：动词后如果同时出现动量补语和宾语，宾语可能在补语前，

也可能在补语后。这与充任宾语的名词的性质有关。

A．当宾语表示一般的事物包括抽象事物时，宾语位于动量补语后。

例如：⑴我用一下你的电话，好吗？

⑵他冲我点了一下头。

⑶这篇课文我读了很多遍也没读流利。

B. 当宾语表示确定的人、动物、以及地名时，宾语位于补语前，也可以

位于补语后。

例如：⑴我去过三次长城。

⑵我去过长城三次。

⑶我找过两次大卫，他都不在。

⑷我找过大卫两次，他都不在。

C. 当宾语为代词，宾语只能位于补语前面。

例如：⑸他拍了我一下。

⑹我找过他两次，他都不在。

⑺我只去过那儿一次，对那里的情况不太熟。

（七）时量补语

时量补语用来说明一个动作或一种情况持续多长时间。

例如：⑴我今天玩儿了一天。

⑵爸爸去中国旅行了一个月。

⑶我睡了八个小时。

如果动词带宾语，一般要重复动词，时量补语放在重复的动词后面。

例如：⑷昨天我玩电脑玩了两个小时。

⑸他每天睡觉睡八个小时。

如果有副词或能愿动词，要放在重复的动词前面。

例如：⑹昨天我玩电脑只玩了两个小时。

⑺他每天睡觉要睡八个小时。

如果宾语不是人称代词，表示时间的词语还可以放在动词和宾语中间。时量补语和宾语之间可以加“的”。

例如：⑻昨天我玩了两个小时的电脑。

⑼他每天要睡八个小时的觉。

如果宾语是人称代词，时量补语一定要放在宾语的后面。

例如：⑽我等了他一会儿。

时量补语有时候表示从动作发生到某时的一段时间，这些动词大都是不能持续的。如：“来”、“去”、“死”、“毕业”、“到”、“离开”、“走”等词。如果动词带宾语，时量补语要放在宾语之后。

例如：⑾他去美国一年了。

⑿我来了一个小时了。

⒀哥哥走了半个月了。

⒁我大学毕业好几年了。

《实用现代汉语语法》刘月华[整理]

《实用现代汉语语法》刘月华[整理] 河南大学宋翠翠第一编现代汉语语法概述 1( 语法单位包括语素、词、短语、句子。 2( 汉字是音节文字。 3( 词:最小的有意义的能独立运用的语言单位。所谓能独立运用，是指能单说或能单独(不必与另一些特定的语言成分结合)进入句子。 4( 短语:词与词按照一定的规则组合起来表达一定的意义，就成为短语，也叫词组。短语是造句的单位。 5( 语素一般是比词小的语言单位。短语是比词大的语言单位。由于汉语的词大多缺乏明显的形态标志，又由于书面语中保留了相当数量的古汉语成分，所以一个语言单位究竟是语素还是词，是词还是短语，有时难以确定。我们认为在教学中对很多难于从理论上解决的语言成分，只能分析各方面的因素，然后加以规定。语素、词、短语的划分对外国人学习汉语也不会造成很大影响。 6( 句子:指能够表达完整的意思、前后有较大停顿、有一定语调的语言单位。句子是语言运用的最小单位。 7( 句子和句子连接起来，可以构成语段、篇章。 8( 我们划分汉语词类的标准主要是根据词的语法功能，兼顾其词汇意义。 9( 根据语法功能，可以把词分为实词与虚词两大类。实词能充任句子成分，具有实在的词汇意义，包括名词(包括时间词、处所词)、

动词、形容词、数词、量词、代词、副词七类。虚词一般不能充任句子成分，主要表达各种语法意义或语气、感情。虚词下又可分为介词、连词、助词(结构助词、动态助词、语气助词)、象声词四类。此外还有叹词。 10.名词、代词、数词、量词是“体词”，在句中主要不作谓语;动词、形容词是“谓词”，在句中主要作谓语。 11.词的兼类现象较多，是汉语语法的特点之一。 12.句法结构关系:词与词可以按照一定的规则构成短语，词与短语又可以按照一定的规则构成一个更大的短语。在短语中词与词(或短语)之间是存在着一定的结构关系的，这种关系叫句法结构。 13.汉语的句法结构关系有:联合关系、偏正关系、动宾(述宾)关系、补充(述补)关系、主谓关系。 14.短语可以分为三大类:实词与实词构成的短语，实词与虚词构成的短语，固定短语。?实词与实词构成的短语，也叫词组。我们把以某类词为中心语构成的短语叫做某类词的短语，包括名词短语、动词短语、形容词短语、主谓短语等。?实词与虚词构成的短语有介词短语和“的”字短语。?固定词组主要是由实词(有时包含虚词)构成的固定的组合，在形式上具有固定性，构成固定短语的词以及语序一般都不能变换;在意义上具有熟语性，往往不能简单的根据所包含的词的意义作字面上的理解，而要作为一个整体来理解，有时有比喻意义。 15.固定短语多为四字形式，四字形式的固定短语通常叫“四字格”。 16.固定短语在句子中是作为一个整体出现的，其语法功能并不完全与中心语一致。从语法功能来看，一个固定短语总是接近于某一类词，但又不一定具有该类词的全部语法功能。 17.汉语的词从构造上可以分为三类:单纯词、合成词和缩合词。 18.单纯词:单纯词是由一个语素构成的，在语音上以单音节的为多，也由双音节的，一般为叠音或双声、叠韵，有的两个音节完全不同，如“玻璃”“葡

汉语语法知识概述

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

汉语语法知识概述一、词类汉语的词可以分为12类。名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。名词：表示人和事物的名称的实词。如："黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。表示专用名称的叫做"专用名词"，如"云南、上海、李白、白居易"。表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。有的动词表示一般的动作，?quot;来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识"等。有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须"，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如"来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起?quot;，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。"是"" 有"也是动词，跟动词的用法一样。形容词：形容词表示事物的形状、样式、性质等，如"多、少、高、胖、死板、奢侈、胆小、丑恶"。

现代汉语语法基础知识

现代汉语语法基础知识 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

现代汉语语法基础知识实词：意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。名词、动词、形容词、数词、量词、代词虚词：不能独立充当句子成分；除了个别副词，一般不能独立成句。副词、介词、连词、助词、语气词一、实词 1.名词：表示人或事物名称的词。有人物名词：如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等；有事物名词：如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等；有时间名词：如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等；有方位名词：如东南、上面、前方、内部、中间等。 2.动词：表示动作行为及发展变化的词。有行为动词：如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸；有发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵；有心理动词：如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶；有存现动词：如消失、显现、有、丢失、幻灭；

有使令动词：如使、让、令、禁止、勒令；有能愿动词：如会、愿意、可以、能够、宁可；有趋向动词：如来、去、上、下；有判断动词：如是、为、乃。 3.形容词，表示事物性质、状貌特征的词。有表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮；有表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调；有表示状态的：如快、浓、满、多、迅速、静悄悄。 4.数词，表示事物数目的词。有确数：如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、；有概数：如几、一些、左右、以下、余；有序数：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。 5.量词，表示事物或动作的单位。有名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元；有动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、座。 6.代词，能代替事物名称的词。有人称代词：如我、你、它、她们、大家、咱们；有疑问代词：如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以；有指示代词：这、那、那里、那边。二、虚词 1.副词，经常用在动词、形容词前面，表示程度、范围、时间、否定、语气、频率等。

现代汉语语法研究

论现代汉语语法研究历史学院名称：人文社科学院专业：汉语言文学班级：13东策划姓名：丁玎学号：2013801102 指导教师姓名：程树铭指导教师职称：教授

2014年6月摘要：通过对语法历史发展的回顾，即八十年代以后，汉语语法学者借鉴国外语法理论，发掘汉语事实，探讨适合于汉语的分析方法，在汉语的语法范畴、语法关系、语法单位以及语法表达功能等方面都进行广泛的探究这段历史，充分领悟现代汉语语法在现代汉语中的重要性，帮助我们更好掌握语法知识，能使我们再以后的语言表达能力上更上一层楼。关键字：语法关系，语法单位，语法表达功能语言是由语音形式、语义内容、结构关系三个方面构成的统一体，三个方面缺一不可，互相作用，构成了语言。语音是语言的形式部分，词汇是语言的意义部分，语法是语言单位的关系部分，说的是符号与符号怎样组合的问题。三个部分在语言中的作用，我们可以这样简单来表述：没有语音形式，语言就无法存在，

没有词汇的内容意义，语言就是一个毫无作用的空壳，没有语法，语言就是一盘杂乱而毫无章法的散沙。例如：山上草在吃牛儿--牛儿在山上吃草从上面的一些组合的例子可以看出，语法虽然是看不见摸不着的东西，可是它又是实实在在的，客观存在于语言之中的。一种语言，即使是最原始的语言，也得有一套语法规则系统，指导人们按照已有的规则去组织符号，构成表达思想的句子，否则，像上面所举的例子那样，同样的意思同样的词语，不同的人完全自说自话，别人就根本不可能理解你说的什么内容，语言也就不可能成为人类的交际工具了。语法是语言结构的三个要素之一，而且从某种意义上说是最重要而又最容易被人忽视的一个要素。简单地说语法就是用词造句的规则系统，它是词的构成规则、变化规则、组合规则的总和。而从八十多年来，汉语语法学者借鉴国外语法理论，发掘汉语事实，探讨适合于汉语的分析方法，在汉语的语法范畴、语法关系、语法单位以及语法表达功能等方面都进行了广泛的探究。汉语语法学者从一开始就关注语法范畴的确立问题，数十年来关于"词类"问题的广泛讨论和不懈探究就是一部汉语基本语法范畴的确立历史。和其他语言的研究者一样，汉语语法学者首先准确地辨析出了名词、动词、形容词这样的基本词类范畴，但在分析手续上却遇到了许多西方学者所未曾遇到的难题。因为汉语几乎没有可供辨识的外在词形标记，在确定词类成员的问题上就很难得出明确的结论。早期的汉语语法学者看到英语这样形态

(完整版)现代汉语语法知识

现代汉语语法知识一、语法知识概述（一）词类汉语的词可以分为12类。名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。名词：表示人和事物的名称的实词。如："黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。表示专用名称的叫做"专用名词"，如"云南、上海、李白、白居易"。表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。有的动词表示一般的动作，如：来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识"等。有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须"，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如"来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。 "是""有"也是动词，跟动词的用法一样。形容词：形容词表示事物的形状、样式、性质等，如"多、少、高、胖、死板、奢侈、胆小、丑恶"。数词：数词是表示事物数目的词。如"一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半"。量词：量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词。名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。单位量词表示事物的单位，如"个、张、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇、等；度量量词表示事物的度量，如"寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米"。动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如"次、下、回、趟、场"。

汉语语法知识概述

汉语语法知识概述一、词类汉语的词可以分为12类。名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。名词：表示人和事物的名称的实词。如："黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。表示专用名称的叫做"专用名词"，如"、、白、白居易"。表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。有的动词表示一般的动作，?quot;来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识"等。有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须"，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如"来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起?quot;，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。"是"" 有"也是动词，跟动词的用法一样。形容词：形容词表示事物的形状、样式、性质等，如"多、少、高、胖、死板、奢侈、胆小、丑恶"。数词：数词是表示事物数目的词。如"一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、

半"。量词：量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词。名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。单位量词表示事物的单位，如"个、、、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇、?quot;等；度量量词表示事物的度量，如"寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米"。动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如"次、下、回、趟、场"。副词：副词总是用在动词形容词前面做状语，如 "很、颇、极、十分、就、都、马上、立刻、曾经、居然、重新、不断"等。副词通常用在动词、形容词前面。如"就来、马上走、十分好、重新开始"，只有" 很""极"可以用在动词、形容词后面做补语，如"高兴得很、喜欢极了"。介词：介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。如"把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为"。连词：连词可以连接词、短语、句子乃至段落。如"和、及、或者、或、又、既"。关联词语可以看成是连词，如"因为……所以、不但……而且、虽然……但是"。助词：附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。助词可以分为三类。一类是结构助词，它们是"的、地、得、所、似的"；一类是动态助词，它们是"着、了、过"；一类是语气助词，如"啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇"。叹词：表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。?quot;喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀"。叹词总是独立成句。

常用汉语语法分级表格模板版

常用汉语语法分级表 ( 一级语法项目表目标描述1掌握简单常用基本句型 2、掌握常用疑问句 3、掌握表达领属关系的定语 4、掌握程度副词做状语 5、掌握常用实词和虚词的意义和用法

虚词钱数的表达元（块）、角（毛）、分 10块5毛8分一百以内的数词：基数词 1~99我爸爸46岁。常用量词个、名、本、口一个弟弟、一名学生、十本书、三口人表达情感态度的动词：爱、喜欢、想主语+爱/喜欢/想+ 名词（/动词（短语））我爱你。我喜欢看电影。助动词能会能/会+动词（短语）你能来吗？我会打网球。副词的意义及位置程度副词：很、非常、真程度副词：太副词：也（表类同）副词：都（表总括）很/非常/真+形容词太+形容词太+形容词+了主语+也+动词（短语）主语+都+动词（短语）我很好。他非常漂亮。真好！这本书太贵。太好了！我也去。我们都是学生。连词“和”A+和+B我和他都学习汉语。结构助词“的”（表领属）代词/名词+的+名词我的书包语气助词“了”小句+了他去医院了。动词谓语句 “是”字句 “有”字句主语+动词+宾语主语+是/有+宾语主语+没有+宾语我姓王。马力是美国人。我有一个弟弟。我没有电子词典。句子成分、句型和句类

二级语法项目表

虚词的动词觉得希望（短语）/小句主语+希望+动词（短语）/小句我觉得太贵了。我觉得这件事可以做。我希望明天去。我希望你努力学习。助动词要可以（表允许）可能主语+要+动词（短语）可以+动词（短语）可能+动词（短语）/ 小句马力要去图书馆。这儿可以拍照。明天可能下雨。离合词唱歌、跳舞、上班、考试、游泳她游了一次泳。动词重叠（动量少、时量短） VV或者V 一V我试试这件衣服。我看看那本书。形容词重叠（表状态） AA式 AABB 式高高、长长干干净净、漂漂亮亮他个子咼咼的。他的房间干干净净的。程度副词最、更这件衣服最漂亮。这个更好。副词“正”或“正在”（表动作正在进行）正/正在+动词（短语）（+呢）玛丽正在打网球呢。结构助词“的” （“的”字短语）名词/代词+的形容词+的这是马力的。哪个是你的？红的好看。语气助词“了”（表变化）名词+了形容词+了要/就要/快要/快+ 你几岁了？几点了？

(完整版)汉语语法基础知识

汉语语法基础知识词类和词性（一）知识概述词类是指词在语法上的分类，也就是把汉语里的所有词，根据它们的词汇意义和语法特点进行分类，这样得出的结果就是词类。现代汉语教学系统把词分为十二类：实词可以分为： 1、名词：表示人或事物名称的词叫名词。（1）表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅（2）具体事物：天、地、花、草、天空、海洋（3）抽象概念：方法、科学、法律、事业（4）处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋（5）方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。（6）时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二 2、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。 (1) 动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵。 (2) 存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生。 (3) 心理活动：想、懊悔、喜欢、担心。 (4) 可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。 (5) 趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。 (6) 判断：是、就是、正是 (7) 使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。 3、形容词：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。（1）形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。（2）性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀（3）状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红 4、数词：表示数目的词叫数词。（1）基数（确数）一、二、千、万、亿（2）序数：第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。（3）分数：三分之一、九成（4）倍数：三倍、十倍、翻一番（5）概数：十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人 5、量词：表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。无量（表示人或事物单位的词）（1）个体：个、位、尺、只、台、条（2）集体：批、帮、群、套、双、副、对、类（3）不定量：些、点（4）度量衡：丈、尺、里、亩动量（表示动作行为的单位）次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、焉动量词也可以借用跟动作有关的事物的名词。如：画一笔、切一刀、工作一星期、学习一下午、踢一脚、送一车说明：在现代汉语中，数词本身只表示抽象的数的概念，在计算事物或动作的数量时，数词的后面必须加上量词。数词跟量词连用就是数量词。 6、代词：具有指示、代替作用的词叫代词。代词可分为人称代词、指示代词、疑问代词。 ⑴人称代词：代替人或事物的名称的代词。

现代汉语语法知识

第一课时短语短语，也称词组，是词和词组合成的语言单位。根据其构成方式可以分成： ①并列短语，由两个或两个以上的名词、动词、形容词并列组成的短语。如老师和同学、调查研究、培养和提高、万紫千红、理直气壮、丰功伟绩、是非黑白等。 ②偏正短语，词和词按修饰关系构成的短语，由定语或状语加中心词组成。如我的老师、一个顾客、伟大的人民、世外桃源；小心观察、更加坚决、突然发现、非常壮观、相当迅速。 ③动宾短语，词和词按照支配关系构成的短语，由动词和宾语组成。如吃晚饭、盖房子、歌唱祖国、顾全大局、关心集体、饱经风霜、理清思路等。 ④后补短语，词和词按照补充关系构成的短语，由动词或形容词加上补语组成。如看明白、想得太多、送出去、住一宿、说两句、红得发紫、害怕得要命、好得很、傻呆了、漂亮极了。 ⑤主谓短语，词和词按照陈述关系构成的短语，由主语和谓语组成。如心情舒畅、人声鼎沸、春光明媚、好人一生平安、月儿弯弯照九州等。附：课堂检测 1.选出下列说法错误的一项() A保卫祖国保持安静歌唱英雄整顿作风(动宾短语) B风俗习惯正大光明缤纷络绎天高地厚(并列短语) C精神文明宝贵意见多么活泼伟大成就(偏正短语) D人民伟大成果辉煌黑了一阵宿舍旁边(主谓短语) 2.选出下列说法正确的一项( ) A清醒过来推辞一番卧倒在地工作数月(动补短语) B边走边谈穷凶极恶居安思危朝夕相处(并列短语) C内心激动增长很快态度诚恳精力充沛(主谓短语) D久经风霜进驻营地深入研究学习技术(动宾短语) ３.选出短语结构相同的一项() A欣喜万分参天耸立B历史悠久精神抖擞 C绞尽脑汁不折不挠D风卷残云百年大计４.下面的课文题目都是短语，从结构上看完全相同的一项是() A出师表木兰诗忆江南 B愚公移山曹刿论战望天门山 C七根火柴苏州园林驿路梨花 D从三到万想和做纪念白求恩 5.选出对短语分类有错误的一组：( ) ①天气睛朗②发挥作用③仔细翻阅④丰功伟绩⑤认真讲解⑥美好回忆⑦甜言蜜语⑧打击敌人A主谓短语有①B并列短语有④⑥⑦C偏正短语有③⑤D动宾短语有②⑧ 6.阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。（字数不得增减）（2002C）成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的正常生活受到威协，甚至连生命财产都没有保障。第二课时划分句子成分一、句子成分口诀：主谓宾、定状补，骨干枝叶记清楚，定语必居主宾前，谓前为状谓后补。【练一练】

常见地汉语语法错误

常见的汉语语法错误一句法成分搭配不当所谓句法成分搭配不当，是指句子中密切相关的句法成分，如主语和谓语、述语和宾语、定语和中心语、状语和中心语等，在组织句子时，由于没有注意照顾它们之间的配合，结果造成了搭配不当的毛病。（一）主语和谓语搭配不当主谓搭配不当是常见的毛病。请看下面的例子：（1）*修建高速公路是很必要的，但是应该看到，我们国家的经济基础还比较低，还不能一下子省与省之间都通高速公路。（2）*生活告诉人们：急躁的人，事情一旦办不成，往往容易转化为灰心丧气。例（1）“经济基础”不能与“低”搭配。如果要保留“经济基础”，可以将“低”改为“薄弱”；如果要保留“低”，可以将“经济基础”改为“经济发展水平”。例（2）“人……转化为……灰心丧气”显然不通。“转化为”三个字完全是多余的，应删去。

有些主语与谓语搭配不当的毛病比较隐晦，需要作些分析才能发现。例如：（3）*你刚18岁，正值青春茂盛之时。（4）*这篇通讯的作者有很好的理论修养，所以立意很深。例（3）“你……正值……之时”没有错，但“之时”前一加上“青春茂盛”这个定语就使主语“你”与谓语“正值青春茂盛之时”就不搭配了。人怎么能像植物那样“茂盛”呢？把“茂盛”删去，句子当然通了，但念着还是别扭。比较好的改法是，将“青春茂盛之时”改为“青春年华”。例（4）是个因果复句，单就每个分句看，似没有语法错误；但读者读到后一个分句“立意很深”，总觉着别扭。“立意很深”是陈述那个成分的呀？从句子结构上看，“立意很深”该是说明“作者”的，因为后一个分句是承前省略了主语，那省略的主语该是“通讯的作者”；但从意思上说，“立意很深”该是用来陈述“这篇通讯”，因为“立意很深”只能用来形容作品内容，不能用来说明人。所以这个句子的毛病也属于主谓搭配不当的语法错误。下面的例子是主谓搭配不当的另一种情况：

现代汉语与英语语法的区别

现代汉语与英语语法的区别现在大家都在学习外语，一般都是学习英语。汉语语法和英语语法的区别相当大，学习汉语语法的时候，千万不要用英语语法来套汉语语法。凡是事物都有一致的地方。汉语语法和英语语法都是事物，当然也有一致性。比如说，汉语有名词、动词、形容词，人家英语也有。你会说"学生们热爱伟大的祖国"，人家就会说"pupils love great motherland"，一句话里面三种词都出现了。汉语里头有主语、谓语、宾语这些玩意儿，英语里头也有。上面那句话，"学生们"是主语，英语的主语是pupils；汉语的谓语是"热爱"，英语的谓语也是love；汉语的宾语是"祖国"，英语的宾语也是motheland；汉语的定语是"伟大"，英语的定语也是great。你看，都一样，用英语语法来分析汉语难道不可以吗？碰到两种语言一致的地方，当然凑合。为什么不说是"可以"而说"凑合"呢？因为严格说来，是不可以的。人家的主语、谓语等等，同汉语的主语、谓语等等都不完全一样。就拿前边提到过的he works来说吧，人家的主语he同谓语works在人称、数方面必须一致，汉语有这些名堂吗？没有。汉语的主语同英语的主语不是一码事，汉语的谓语跟英语的谓语也很不相同，所以严格说来，碰到了一致的地方，是不可以用一种语言的语法知识去分析另一种语言的语法结构的。说"凑合"，是因为大体一致，把那些不同的地方扔掉不管，用这种语言的语法去说明那种语言的语法，也只能说是凑合着用吧。而碰到两种语言不一致的地方，那就决不能用这种语言的语法去套那种语言的语法，连凑合都不可能。大家平时在课堂里学习，英语语法讲得多，汉语语法讲得少，同学们对英语语法知识更为熟悉，对汉语语法知识反倒生疏。一用语法知识去分析问题，就很容易用英语语法知识去分析汉语的句子。比如英语里有a pioneer 's red scarf（一个少先队员的红领巾），人家的a是冠词，汉语里有冠词吗？没有，谁要是把汉语的"一个"说成是冠词，岂不让人笑掉大牙？英语里没有量词，谁要是把a cup of water（一杯水）的cup，把a piece of news （一条消息）的piece说成是量词，老外们也决不会认帐，那个a就说明它们是名词。这说明，用这种语言的语法知识去分析另一种语言的语法，是要碰钉子的。所以学习汉语语法，一定要注意同英语语法的区别。第一，在词类方面不一样。汉语的名词里头有方位词，如"里、内、外、上、下、前、后、左、右、中"等，其中的几个在英语里溶入了介词，如in、on、behind，有的成了形容词，如inner、outer、outside、middle。因此，见到了汉语的方位词，就不能说它们是介词或形容词。汉语的许多动词后面能够加"着、了、过"，于是有的同学便认为"着"是现在时，"了、过"表示过去时，这就是照套的结果。汉语的"着、了、过"可不是表示"时态"的，因为用了"着、了、过"，既可以表示现在、过去的事情，也可以表示将来的事情。"他昨天吃着饭还看书呢"，如果说这"着"是"过去时"，"他明天看着电影还会想到我的"，如果说这个"着"又是"将来时"，那汉语里还有什么时态呢？"他明天吃了饭到我家来""他后天吃过饭到我家来"，这"了、过"是"过去时"吗？显然不是。人家的形容词也跟咱们的不一样。political study（政治学习）、American films（美国电影）、brown overcoat（棕色大衣），"政治、美国、棕色"在人家那里是形容词，咱们可不能把汉语的"政治、美国、棕色"当作形容词看待，它们在汉语里都是名词。一些同学老是把"中国人民"的"中国"，把"经济形势"的"经济"当作形容词，就是这么造成的。汉语里的许多形容词可以做状语，如"勤奋学习""认真工作""严厉批评"的"勤奋、认真、严厉"都是做状语的形容词。英语的形容词绝对同状语无缘。例如hard study（勤奋学习）、work seriouly（认真工作）、criticise severely（严厉批评），人家的"hard、seriouly、

现代汉语语法知识整理

现代汉语语法知识及应用第一单元词类词可分实词和虚词两大类。实词表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。【一】名词：表示人或事物名称的词。名词的分类： 1、表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅 2、具体事物：天、地、花、草、天空、海洋 3、抽象概念：方法、科学、法律、事业 4、处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋 5、方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁 6、时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二动词：表示人或者事物的动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。动词的分类： 1、动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵 2、存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生 3、心理活动：想、懊悔、喜欢、担心 4、可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以 5、趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来 6、判断：是、就是、正是 7、使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励【二】形容词：表示事物的形状、性质或状态的词。形容词的分类： 1、形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖 2、性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀 3、状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红代词：代替名词、动词、形容词、数量词、短语和句子的词叫做代词。代词的分类： 1、人称代词（代替人或事物的名称）大家、人家、你、我、他们、我们、自己 2、疑问代词（用来提出问题）谁、什么、怎样、哪、哪里 3、指示代词（用来区别人或事物）这、那、这里、那里、这么、那么、每、各【三】数词：表示数目的词叫数词。例：一、二、千、万、亿、第一、初五、三分之一、九成、三倍、十倍量词：表示人、事物或行为的单位的词。（1）表示人或事物的单位：个、位、尺、只、条、批、群、套、双、副、丈、尺、亩（2）表示动作行为的单位：次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、焉副词：用在动词或形容词前边，表示程度、范围、时间、语气、然否等的词。副词的分类： 1.时间（动作行为的时间、频率）：已经、正在、将要、马上、顿时、忽然、一时、终于、常常、再三、向来、始终、永远、一旦、暂时、渐渐、赶紧、恰巧、仍旧、曾、才、将、就、再 2.范围：都、全、总、只、仅、全部、总共、统统、只好、仅仅 3.程度：很、最、太、更、还、非常、十分、格外、稍 4.然否：必、必定、一定、不、没有、未必、也许、或许、大概、大约 5.语气：可、偏偏、索性、简直、原来、反正、居然、难道、究竟 6.关联：又、也、再、还、才【四】介词：用在名词(或短语)、代词前头，组成“介宾短语”，表示动作行为的起止、方向、处所、时间、对象、目的等。表时间：在于自自从从当由趁随着到表处所：从打朝向在沿着顺着表排除：除除了表对象、范围：对于和跟同与替将把关于被表方式、手段：按照依依照根据以凭本着用表目的、原因：为为了为着因由【五】连词:能够把两个词或比词大的单位连接起来的词。连词的分类： 1.并列：和、跟、同、及、与、并、并且、而、不是……而是……、既……又…… 2.递进：并、并且、而且、况且、不但……而且……、尚且……何况……、与其……不如…… 3.选择：或、或者、或是、不是……就是……、要么……要么……、是……不是……

现代汉语语法研究

论现代汉语语法研究历史学院名称：人文社科学院专业：汉语言文学班级：13东策划姓名：丁玎学号：2013801102 指导教师姓名：程树铭指导教师职称：教授 2014年6月

摘要：通过对语法历史发展的回顾，即八十年代以后，汉语语法学者借鉴国外语法理论，发掘汉语事实，探讨适合于汉语的分析方法，在汉语的语法范畴、语法关系、语法单位以及语法表达功能等方面都进行广泛的探究这段历史，充分领悟现代汉语语法在现代汉语中的重要性，帮助我们更好掌握语法知识，能使我们再以后的语言表达能力上更上一层楼。关键字：语法关系，语法单位，语法表达功能

语言是由语音形式、语义内容、结构关系三个方面构成的统一体，三个方面缺一不可，互相作用，构成了语言。语音是语言的形式部分，词汇是语言的意义部分，语法是语言单位的关系部分，说的是符号与符号怎样组合的问题。三个部分在语言中的作用，我们可以这样简单来表述：没有语音形式，语言就无法存在，没有词汇的内容意义，语言就是一个毫无作用的空壳，没有语法，语言就是一盘杂乱而毫无章法的散沙。例如：山上草在吃牛儿--牛儿在山上吃草从上面的一些组合的例子可以看出，语法虽然是看不见摸不着的东西，可是它又是实实在在的，客观存在于语言之中的。一种语言，即使是最原始的语言，也得有一套语法规则系统，指导人们按照已有的规则去组织符号，构成表达思想的句子，否则，像上面所举的例子那样，同样的意思同样的词语，不同的人完全自说自话，别人就根本不可能理解你说的什么内容，语言也就不可能成为人类的交际工具了。语法是语言结构的三个要素之一，而且从某种意义上说是最重要而又最容易被人忽视的一个要素。简单地说语法就是用词造句的规则系统，它是词的构成规则、变化规则、组合规则的总和。而从八十多年来，汉语语法学者借鉴国外语法理论，发掘汉语事实，探讨适合于汉语的分析方法，在汉语的语法范畴、语法关系、语法单位以及语法表达功能等方面都进行了广泛的探究。汉语语法学者从一开始就关注语法范畴的确立问题，数十年

现代汉语语法常识

现代汉语语法常识一、了解一下语法单位语法单位按照由小到大的顺序分为语素→词→短语(也称词组)→句子(包括单句和复句)→句群。语素是最小的音义结合体，最小的语法单位，比如：单音节语素(山)、双音节语素(徘徊、坦克)、多音节语素(高尔夫、奥林匹克)。句群是最大的语法单位，句群也叫句组或语段，是前后衔接连贯的，能表达一个明晰的中心意思的一组句子。其中“语素”“句群”不需了解，“词”“短语”作一般了解，学习的重点是“句子”。二、词、短语、句子 (一)词词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。词分为实词和虚词两大类，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词，虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。

1．指出下列各句中加点词所属词性。 (1)教育．．了我。．．要面向未来。( ) (2)这件事教育 ( ) (3)话说得很明白．．。( ) (4)一席话使她明白．．了很多道理。 ( ) (5)他在．教室。 ( ) (6)他在．教室看书。 ( ) (7)他在．修自行车。( ) (8)小只是．．哭，你问她，她什么都不说。( )

(9)这件事，他和．我谈过。( ) (10)这件事，他和．我都知道。 ( ) (11)山，好大的山啊．！( ) (12)啊．！好大的一幅画！ ( ) (二)短语短语是词的组合，是意义和语法上能搭配而没有句调的一组词，故又称词组。 1．短语按其在句中充当句子成分的功能分为： (1)名词性短语：以名词为主体构成，具有名词的特征和语法功能，一般在句中作主语、宾语。如：三贤故里、历史人物、负责人。 (2)动词性短语：以动词为主体构成，具有动词的特征和语法功能，一般在句中作谓语。如：走与停、吃得香、大力发扬。 (3)形容词性短语：以形容词为主体构成，具有形容词的特征和语法功能，一般在句中作谓语，也可作主语、定语。如：真与假、不土不洋、格外高兴。 2．短语按其部结构关系分为： (1)常见结构类型：

汉语语法知识汇总

汉语语法知识汇总语素定义：汉语言中最小的语音语义结合体。分类：（1）单音节语素：如：山、水、灯（独立表达一个完整的意思）（2）双音节语素：一种是古代遗留下来的连绵词，如：蜻蜓、琵琶、（拆开就不表达完整的意思）；另一种是音译外来词，如：坦克、沙发、吉普（拆开也不表达完整的意思，或者说表达的意思与词语本身要表达的意思不一致) (3)多音节语素：如，马铃薯；多是音译外来词，如：阿莫西林，君士坦丁堡练习：思考：一个汉字就是一个语素吗？举例说明思考：两个汉字肯定是两个语素吗？举例说明汉字定义：亦称中文字、中国字、国字，是汉字文化圈广泛使用的一种文字，属于表意文字的词素音节文字。是书写基本单元，传说是仓颉所创造的。

汉字的演变：其使用始于商代，历经甲骨文、金文、大篆、小篆、魏碑、宋体、仿宋、隶书、楷书、行书、草书、狂草、行楷、行草等诸般书体变化。汉字的分类：汉字根据其构成方式可分为六种，即六书。六书是汉字构字的基本原理。在《周礼》中就提到了六书，只是没有说明具体内容。到了东汉，许慎在《说文解字》中，详细阐述了“六书”构造原理：象形、指事、会意、形声、转注、假借。象形：这种造字法是依照物体的外貌特征来描绘出来，所谓“画成其物，随体诘诎”是也。如日、月、山、水等四个字，最早就是描绘日、月、山、水之图案，后来逐渐演化变成现在的造型。瓜是一个象形字。“瓜”字中，两撇表示藤，中间竖钩表示瓜，捺表示叶。“葫芦科植物的统称”就是“瓜”的本义。“形状像瓜”，在现实生活中有很多东西像瓜形的，比如，“瓜皮帽”是帽子的一种；“瓜皮船”是船的一种。“像切瓜一样”，瓜的命运是要被切分的，由此引申出此义。人们用“瓜分”表示分割或分配。又指若干强国联合起来分割弱小或不发达国家的土地。“傻瓜”，表示不聪明，这一词来自古代的“瓜子族”，春秋时期生活在瓜州(甘肃敦煌一带)姜姓人被称为“瓜子族”，他们十分勤劳，受人雇佣时总是一刻不停地干活，可

汉语语法基本知识

汉语语法基本知识一、什么是语法语法是语言组合的规律和法则。汉语语法分析可以按由小到大分为五级单位，即语素（字）、词、短语、句子、句群。二、为什么要学习语法为了掌握语言的组合规律、规则，提高理解语言的、运用语言的能力。第一节、词类一、实词和虚词词是由语素（字）构成的。词按语法功能和语法意义可分为实词和虚词。实词是有实在意义的词,它可分为:名词、动词、形容词、数词、量词、代词等六类。虚词是没有实在意义的词，它可为副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等六类。二、名词名词是表示人或事物名称的词。 1、普通名词：牛、人、学生、云、飞机、菜 2、专有名词：中国、黄河、泰山、毛泽东 3、抽象名词：精神、文化、人生、思想 4、时间名词：现在、去年、明天、星期一 5、方位名词：上、前、东、夏天、以上、之南、之东、一旁、底下、跟前、当中、里外、左右、上下三、动词动词是表示动作、行为、存在、变化、心理活动等意义的词。 1、表示动作行为：看、听、笑、唱、跳、飞、劳动、研究、认识、安慰、团结、休息 2、表示心理活动：爱、恨、怕、想、希望、喜欢、回忆、思考、理解、厌恶 3、表示发展变化：增加、扩大、提高、降低 4、表示存在、出现、消失：存在、出现、消失、死亡、停、丢 5、表示使令：叫、让、派、请、使、要求、命令、禁止、 6、表示可能、意愿--能愿动词：能、能够、会、可以、可能、应该、应当、必须、要、愿意、需要、肯、敢、情愿 7、表示动作趋向--趋向动词：上、下、来去、进、出、过、起来、回去 8、表示判断--判断词：是四、形容词形容词是表示人、事物的形状、性质或者动作、行为、发展、变化状态的词。 1、表示形状：大、小、圆、粗、滑、平、高、低、宽、窄、肥、胖、美、丑、温柔、平缓、笔直

常用汉语语法

（5）形容词前有程度副词，一般要用“地”：他很认真地学习。 8．结果补语（用在动词后，表示动作的结果）形式：动词+ 动词/ 形容词（1）动词+ 动词（懂、见、完、在、到、给、成…）：我听懂了。| 我看见他了。| 作业做完了。|车停在门口。（2）动词+ 形容词（对、错、好、清楚……）：你说对了。| 饭做好了。| 我听清楚了。 9．简单趋向补语动词+ 上、下、进、出、回、过、起/ 来、去动词后有宾语，趋向补语是“来/ 去”的情况：（1）宾语是处所词语的形式：动词+ 处所词语+ 来/ 去明天他回北京来。| 他进图书馆去了。（2）宾语是事物词语的两种形式：表示完成：动词+ 来/ 去+ 事物词语我借来一本书。| 他拿去了那支笔。表示要求：动词+ 事物词语+ 来/ 去你快倒茶来！ 10．复合趋向补语动词+ 上来/ 上去、下来/ 下去、进来/ 进去、出来/ 出去、回来/ 回去、过来/ 过去、起来（1）宾语是处所词语的形式：“来/ 去”在句末他走进教室来。| 他跑回家去。（2）宾语是事物词语的形式：表示完成，事物宾语前有数量词的两种形式：他拿出来一本书。| 他拿出一本书来。表示完成，事物宾语前没有数量词：他拿出书来。表示要求，事物宾语在“来/ 去”前：你拿出书来！ 11．程度补语

现代汉语语法练习题

第五章语法一、名词解释 1.语法 2.实词 3.双宾句 4.虚词 5.兼语短语 6.句子 7.语素 8.短语 9.祈使句 10.方位短语 11.疑问句 12.非主谓句二、填空题： 1．词类指的是词在语言结构中表现出来的类别，对汉语词进行分类，必须以词的为依据。 2．实词和虚词最大的不同是虚词不能单独充当成分。 3．词的语法功能是指词的。 4．词的分类是逐级进行的，首先根据能否作句法成分，可以把词分为实词和两大类。 5．语气词经常附着在句末，表示某种语气，普通话里最常见的语气词有。 6．副词的语法特点是一般只能充当。 7．代词可以分为人称代词、指示代词、。 8．助词包括结构助词、动态助词、以及“所、似的”等其他助词。 9．现代汉语的五种基本短语是偏正短语、动宾短语、中补短语、主谓短语、联合短语，它们是根据来分类的。 10．在偏正短语中，起限制或描写作用的成分叫修饰语，被修饰的是。 12．“今天春节”是关系的短语。 13．“从黄河游泳”从结构关系上看是短语。 23．就词性来说，“突然”是，“忽然”是。 24．就词性来说，“正在”是，“现在”则是。 25．从结构关系看，“他自己、西岳华山、校长蔡元培”等是短语。 26．“学校管理部门同志的想法”中的定语是。 28．“母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动”中“是”是词，“他是老想着大伙儿”中的“是”是词。三、单项选择题（下列四个选项中只有一个符合题目要求，请选择并将其标号填在括号内） 3、（）能用数量短语修饰。 A代词 B动词 C形容词 D名词 4、（）不能用“不”修饰。

A动词 B形容词 C名词 D副词 5、（）表示动作的量。 A名量词 B动量词 C时量词 D形量词 6、能带宾语的是（）。 A名词 B动词 C形容词 D副词 7、“上来”是（） A助动词 B判断动词 C趋向动词 D及物动词 8、“国营、民用、大型”是（） A动词 B名词 C副词 D区别词 9、“不、没”都是（） A程度副词 B时间副词 C范围副词 D否定副词 10、“很、挺、十分”是（） A程度副词 B范围副词 C语气副词 D情态副词 11、“我、你、他”是（） A指示代词 B疑问代词 C人你代词 D名词 12、“他在黑板上写字”的“在”是（） A动词 B副词 C介词 D方位词 13、“着、了、过”是（）。 A结构助词 B动态助词 C其他助词 D语气词 14、“哎哟”是（） A拟声词 B语气词 C叹词 D助词 15、“今天星期日”是（） A主谓短语 B述宾短语 C述补短语 D偏正短语 16、“彻底解决”是（） A主谓短语 B述宾短语 C述补短语 D偏正短语 17、“去打电话”是（） A主谓短语 B连动短语 C兼语短语 D同位短语 18、“明代医药家李时珍”是（） A主谓短语 B联合短语 C偏正短语 D同位短语 19、“你的到来”是（） A体词性句法结构 B谓词性句法结构 C加词性句法结构 D主谓短语 20、“小张写了一篇文章”中的“小张”是（） A施事主语 B受事主语 C中性主语 D谓词性主语