计算机系统课程教学大纲
《计算机系统结构》教学大纲
（参考学时：约48学时）
1.课程的性质、目的和意义
计算机系统结构是计算机科学与技术专业（本科）必修的一门专业技术课。计算机系统结构是计算学科的重要分支之一。计算机的发展历史说明，计算机性能的不断提高主要依靠器件的变革和系统结构的改进。今天，在器件潜力几乎达到极限的情况下，计算机系统结构的改进尤为重要。
本课程是从外部来研究计算机系统, 即使用者所看到的物理计算机的抽象;编写出能够在机器上正确运行的程序所必须了解到的计算机的属性;软硬件功能分配及分界面的确定。
通过本课程的学习，使学生建立计算机系统的完整概念;掌握计算机系统结构的基本概念、基本原理、基本结构和基本分析方法，为学生熟悉现代计算机系统特别是微型计算机系统的开发、应用和发展打下良好的基础。本课程应该注重培养学生对系统结构的分析能力，掌握系统结构设计的基本原则。即如何最合理地利用新器件，最大限度地发挥其潜力，设计并构成综合性能指标最佳的计算机系统。
本课程为计算机专业（本科）高年级课程，需要综合几乎所有计算机专业基础和相关的前继专业课程知识。主要有：计算机组成原理、汇编语言程序设计、高级语言程序设计、数据结构、操作系统、编译原理等课程。本课程的新内容为超标量处理机、超流水线处理机、向量处理机、并行处理机、线程级并行、多核处理器、多处理器系统及其并行计算等。
1.教学内容
本课程知识结构图如图1所示。
第一部分计算机系统结构的基础
1.教学内容
2.计算机的发展及其分类；
3.计算机系统多级层次结构和计算机系统结构的基本概念；
4.计算机系统设计的评价标准和定量原理；
5.软件、器件、应用对计算机系统结构的影响；
6.计算机系统的分类。
2．教学基本要求
1.熟练掌握内容: 计算机系统层次结构，计算机系统结构定义，计算机组成定义，计算
机实现定义，系统结构、组成与实现的三者关系，透明性，计算机系统设计的定量分析原理（Amdahl定律，CPU性能公式，并行性原理，局部性原理），MIPS定义，MFLOPS 定义。
2.掌握内容: 弗林分类法，冯·诺依曼计算机特征，计算机系统结构的演变，软件、器
件、应用对计算机系统结构的影响，模拟与仿真。
3.了解内容: 计算机系统结构的发展，计算机的分类，计算机系统设计的主要方法。
3．重点和难点
重点：
1.计算机系统结构，计算机组成和计算机实现是三个不同的概念；
2.计算机系统设计的定量分析原理（Amdahl定律，CPU性能公式，并行性原理，局部性
原理）；
3.系统结构的评价标准；
4.计算机系统结构的分类。
难点：
1.计算机系统设计的定量分析原理。
第二部分计算机指令系统
1. 教学内容
1.数据类型；
2.寻址技术；
3.指令系统的设计；
4.指令系统的改进。
2．教学基本要求
1.熟练掌握内容：数据表示和数据结构，自定义数据表示，大端存储和小端存储，寻址
方式，指令格式的优化（Huffman编码法、扩展编码法），RISC的定义与特点,减少指令平均执行周期数方法。
2.掌握内容：引入数据表示的原则，编址方式，程序装入与定位方式，指令功能的设计，
CISC指令系统。
3.了解内容：浮点数据表示，其它数据表示，指令系统的优化发展方向。
3．重点和难点
重点：
1.指令系统是计算机系统中软件与硬件的接口；
2.数据表示；
3.寻址方式；
4.指令格式的优化设计；
5.指令系统的功能设计；
6.复杂指令系统计算机；
7.精简指令系统计算机；
8.CPI。
难点：
1.指令格式的优化；
2.程序装入与定位方式。
第三部分存储系统
1. 教学内容
1.存储系统及原理；
2.虚拟存储器；
3.高速缓冲存储器（Cache）；
4.三级存储系统；
5.并行存储器；
6.RAID系统；
7.存储域网络（SAN）。
2．教学基本要求
1.熟练掌握内容: 存储系统的定义,存储系统的性能参数, 存储器访问局部性的概念；存
储层次结构中的命中率概念及计算。Cache 存储器工作原理,虚拟存储器工作原理，地址映象与变换方法, 替换算法。
2.掌握内容: Cache的一致性及性能分析，存储器的频带平衡，提高主存命中率的方法，
替换算法实现，低位交叉访问存储器，高位交叉访问存储器。
了解内容: 11种先进的Cache性能优化方法，三级存储系统，RAID系统，存储域网络（SAN）。3．重点和难点
重点：
1.提高存储器性能的主要方法有层次存储器、并行存储器；
2.存储系统的主要性能参数；
3.块/页的定位问题，替换问题，一致性问题。
难点：
1.块/页的定位问题，替换问题，一致性问题。
第四部分输入输出系统
1. 教学内容
1.输入输出系统的特点；
2.基本的输入输出方式；
3.输入输出总线；
4.I/O处理机。
2．教学基本要求
1.熟练掌握内容：基本的输入输出方式，通道处理机原理。
2.掌握内容：输入输出系统的特点，I/O性能评价。
3.了解内容：输入输出总线的设计，通道流量的计算，外围处理机。
3．重点和难点
重点：
1.输入输出系统,输入输出系统的异步性、实时性和设备无关性；
2.程序控制输入输出方式、直接存储器访问方式（DMA）和中断输入输出方式；
3.字节多路通道、选择通道和数组多路通道；
4.外围处理机。
难点：
1.通道流量的计算
第五部分流水线技术与向量处理技术
1. 教学内容
1.流水线基础；
2.流水线技术；
3.流水线的相关性分析及处理；
4.向量的流水处理与向量流水处理机。
2．教学基本要求
1.熟练掌握内容：流水线工作原理，时空图，线性流水线，输入任务连续情况下单功能
线性流水线的吞吐率、加速比和效率。向量处理的基本概念。
2.掌握内容：指令的重叠执行，RISC对流水线技术的支持，先行控制技术，输入任务不
连续情况下单功能、线性流水线的性能分析，向量流水处理机的链接技术。
3.了解内容：非线性流水线的调度，流水线的相关性分析及处理，流水线的分类，提高
向量流水处理机性能的其他技术。
3．重点和难点
重点：
1.先行控制技术（look-ahead）；
2.流水线的原理、特点及其分类；
3.流水线的性能分析。
难点：
1.流水线的性能分析
第六部分并行处理机
1. 教学内容
1.阵列处理机；
2.阵列机中并行存储器的无冲突访问；
3.相联处理机；
4.脉动阵列机；
5.互连网络；
6.超标量流水线和超流水线；
7.超长指令字处理机。
2．教学基本要求
1.熟练掌握内容：SIMD计算机的基本概念和模型，阵列处理机基本结构, 阵列处理机的
特点；互连网络的概念，超标量、超流水线、超长指令字处理的基本原理。
2.掌握内容: 超标量处理机性能分析，超流水线处理机性能分析，超流水线超标量处理
机性能分析。静态互联网络的特性和拓扑结构, 动态互联网络的置换函数。
3.了解内容：阵列机中并行存储器的无冲突访问，脉动阵列机，相联处理机，多级互联
网络，互联网络的通信问题。
3．重点和难点
重点
1.SIMD计算机模型；
2.阵列处理机基本结构；
3.互连网络的特性:结点度，距离，网络直径，网络规模，带宽总和，对分宽度；静态互
联网络的拓扑结构；
4.动态互连网络的置换函数，网络的传输性能特性；
5.超标量处理机性能分析，超流水线处理机性能分析，超流水线超标量处理机性能分析。难点
1.动态互连网络的置换函数，网络的传输性能特性；
第七部分 PC计算机的系统结构
1. 教学内容
1.PC计算机的发展回顾；
2.Intel Core微架构；
3.AMD 64处理器架构；
4.主板芯片组；
5.未来PC处理器的发展方向。
2．教学基本要求
1.熟练掌握内容：影响PC处理器发展的两个重大事件，Intel Core微架构的特点，AMD
64处理器架构的特点，主板芯片组的概念。
2.掌握内容：PC计算机的四代发展，未来PC处理器的发展方向。
3.了解内容：前端总线FSB。
3．重点和难点
重点
1.影响PC处理器发展的两个重大事件分析；
2.Intel Core微架构的分析；
3.AMD 64处理器架构的分析；
4.主板芯片组的功能；
5.未来PC处理器的发展方向。
难点
1.Intel Core微架构的分析；
第八部分多处理机系统
1. 教学内容
1.指令级并行性的限制和超线程技术；
2.多处理器构成的系统结构；
3.多处理器的Cache一致性；
4.多处理器系统的同步机制；
5.集群系统；
6.多处理器系统的程序并行性；
7.曙光5000超级计算机。
2．教学基本要求
1.熟练掌握内容： MIMD计算机的基本结构（共享存储多处理机, 分布存储多处理机）,
Cache一致性，集群系统及其特点。
2.掌握内容：指令级并行性的限制，限制单处理器发展的其它主要因素，超线程技术，
多核处理器结构，对称式共享存储器系统和多处理器的Cache一致性，分布式共享存储器系统和基于目录的Cache一致性，多处理器系统的同步机制概念，集群系统的关键技术，多处理器系统的程序并行性挖掘。
3.了解内容：多处理器并行处理定量分析和所遇到的问题，多处理器系统的同步机制处
理，支持并行程序的软件工具，曙光5000超级计算机。
3．重点和难点
重点
1.MIMD计算机的基本结构；
2.指令级并行性的限制；
3.多核处理器结构；
4.Cache一致性；
5.多处理器系统的同步机制概念；
6.集群系统的关键技术；
7.多处理器系统的程序并行性挖掘。
难点
1.Cache一致性；
2.多处理器系统的程序并行性挖掘。
第九部分 DLX虚拟处理器及其实验
1. 教学内容
1.WinDLX虚拟处理器概述；
2.WinDLX虚拟处理器的指令系统；
3.WinDLX汇编；
4.WinDLX的流水线结构；
5.WinDLX虚拟处理器上机操作；
6.DLX虚拟处理器实验。
2．教学基本要求
1.熟练掌握内容：WinDLX虚拟处理器，WinDLX的流水线结构，WinDLX虚拟处理器上机
操作。
2.掌握内容：DLX虚拟处理器实验。
3.了解内容：WinDLX虚拟处理器的指令系统；WinDLX汇编。
3．重点和难点
重点
1.WinDLX的流水线结构；
2.WinDLX虚拟处理器上机操作；
3.DLX虚拟处理器优化流水线处理的实验。
难点
1.WinDLX的流水线结构；
教学方法
课堂讲授采用多媒体教学和组织讨论方式。
结合理论进行实验，自主分析实验结果。
1.学时分配（共计48学时）
1.教学中应注意的问题
1.注意从系统分析和设计的角度，让学生重点建立起完整的计算机系统的概念和
基本分析方法。在讨论各种系统结构时，紧紧围绕系统可能出现的瓶颈和克服
瓶颈的方法进行介绍。
2.紧密结合学生计算机应用实际，突出现代高级微型计算机系统结构介绍和分析，
为学生掌握主流微型计算机系统结构发展打下基础。
3.利用PC平台上的DLX虚拟处理器进行以流水线结构研究为主的实验，要求写出
实验报告。
4.适当开展教学讨论、作业难题分析和实验结果分析。
2.课程考核
论文写作、实验和平时作业、学习表现相结合构成成绩总分，其中论文成绩占70%，实验及平时成绩占30%。
1.适用教材和参考教材及资源
适用教材
1．蔡启先. 计算机系统结构. 北京：电子工业出版社，2008
参考教材及资源
1．John L.Hennessy, David A.Patterson. 计算机系统结构——量化研究方法（第四版）白跃彬译. 北京：电子工业出版社，2007
2．John L.Hennessy, David A.Patterson. 计算机系统结构：一种定量的方法（第二版）. 郑纬民,汤志忠,汪东升等译. 北京：清华大学出版社,2002
3．郑纬民，汤志忠.计算机系统结构（第二版）.北京：清华大学出版社，1998
4．李学干. 计算机系统的体系结构. 北京：清华大学出版社，2006
5．尹朝庆，唐建雄，陈莉. 计算机系统结构. 武汉：华中理工大学出版社，2000
6．胡越明. 计算机系统结构. 北京：北京航空航天大学出版社，2007
7．李学干. 《计算机系统结构》学习指导与题解. 西安：西安电子科技大学出版社，2001 8．尹朝庆，卢苇，吴钊等. 计算机系统结构学习指导与题解. 武汉：华中理工大学出版社，2003
9．高辉. 计算机系统结构应试指导. 北京：清华大学出版社，2003
10．孙方. 计算机系统结构习题与真题解析. 北京：中国水利水电出版社，2004
11．Kai Wang. 高等计算机系统结构并行性可扩展性. 王鼎兴等译. 北京：清华大学出版社，南宁：广西科学技术出版社，1995
12．Buyya R. 高性能集群计算：结构与系统(第一卷). 郑纬民等译. 北京：电子工业出版社，2001
13．王鼎兴，陈国良等. 互联网络结构分析. 北京：科学出版社，1990
14．WinDLX模拟器. https://www.wendangku.net/doc/0a13443710.html,/sxxy/zikao/wxn/chapter2.pdf
15．白中英，杨旭东. 并行计算机系统结构. 北京：科学出版社，2002
2008年10月（执笔蔡启先）
《计算机网络》教学大纲
《计算机网络》教学大纲 一、课程概述 计算机网络是计算机发展和通信技术紧密结合并不断发展的一门学科。它的理论发展和应用水平直接反映了一个国家高新技术的发展水平，并是其现代化程度和综合国力的重要标志。在以信息化带动工业化和工业化促进信息化的进程中，计算机网络扮演了越来越重要的角色。计算机网络以及Internet 是当代发展最快的信息技术之一，是新世纪人才要 掌握的基本技能，它是通信工程专业计算机基础课的核心课程之一。 二、课程目标 知道《计算机网络》这门学科的性质、重要性和该学科与计算机科学中的其它学科的关系，知道这门课在整个计算机网络技术中的地位，知道这门学科的研究范围、研究所用的方法和手段，知道计算机网络安全的相关概念和计算机网络安全的重要性，知道计算机网络各种接入技术，知道计算机网络的各种应用，知道信息保护方法和手段及网络攻击的手段和方法，知道学科进展及未来方向。 理解这门学科的基本概念、基本原理、基本方法，重点理解网络的分层原理和分层策略。理解网络体系中各层的功能及实现这些功能所用的原理、方法、手段和策略。 初步掌握数据通信的基本原理、计算机网络中ISO/OSI 的七层模型和TCP/IP 的四层模型，初步掌握各层的基本功能和实现方法。初步掌握模型中的基本网络协议和网络应用层中的常用协议，初步掌握计算机网络接入技术，初步掌握计算机网络安全知识，学会运用一些知识去理解现代计算机网络，使用计算机网络必须要做的安全防范措施以及计算机网络实现和现代网络应用的关系。 培养出学生发现计算机网络中问题和解决问题的能力。使学生对计算机网络有一个全面而深入的认识。 养成学生以计算机网络原理为基础的对现代计算机网络及其应用进行理解和分析的意识，并为日后学习有关计算机网络的其它学科、开发计算机网络应用和研究计算机网络打下坚实的基础。 三、课程内容与教学要求 这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一 般涵义表述如下: 知道---- 是指对这门学科中知识点的认知。 理解是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略、方法、手段及技术的说明和解释，能提示所涉及到
计算机操作系统教学大纲
《计算机操作系统》课程教学大纲 一. 课程名称 操作系统原理 二. 学时与学分 学时共64学时（52+12+8） 其中，52为理论课学时，12为实验学时，8为课外实验学时 学分 4 三. 先修课程 《计算机组成原理》、《C语言程序设计》、 《IBM—PC宏汇编程序设计语言》、《数据结构》 四. 课程教学目标 通过本课程的学习，要达到如下目标： 1．掌握操作系统的基本原理与实现技术，包括现代操作系统对计算机系统资源的管理策略与方法、操作系统进程管理机制、现代操作系统的用户界面。 2．了解操作系统的结构与设计。 3．具备系统软件开发技能，为以后从事各种研究、开发工作(如：设计、分析或改进各种系统软件和应用软件) 提供必要的软件基础和基本技能。 4．为进一步学习数据库系统、计算机网络、分布式系统等课程打下基础。 五. 适用学科专业 信息大类各专业
六. 基本教学内容与学时安排 主要内容： 本课程全面系统地阐述计算机操作系统的基本原理、主要功能及实现技术，重点论述多用户、多任务操作系统的运行机制；系统资源管理的策略和方法；操作系统提供的用户界面。讨论现代操作系统采用的并行处理技术和虚拟技术。本书以Linux系统为实例，剖析了其特点和具体的实现技术。 理论课学时：52学时 （48学时，课堂讨论2学时，考试2学时） ?绪论4学时 ?操作系统的结构和硬件支持4学时 ?操作系统的用户界面4学时 ?进程及进程管理8学时 ?资源分配与调度4学时 ?存储管理6学时 ?设备管理4学时 ?文件系统6学时 ?Linux系统8学时 七、教材 《计算机操作系统》(第2版)，庞丽萍阳富民人民邮电出版社，2014年2月 八、考核方式 闭卷考试
计算机组成原理(含服务器)教学大纲
《计算机组成原理（含服务器）》教学大纲 适用对象：计算机网络技术专业 学时：78学时 课程性质：专业基础课 课程编号：071174 执笔人：钟伟成 审定人：余明辉 说明部分 一、前言 计算机技术系计算机网络技术专业根据2003年6月新修订的教学计划编写了《计算机组成及工作原理》课程教学大纲这一教学文件，在此之前，也有一份旧版本的《计算机组成及工作原理》课程教学大纲，但是根据计算机网络技术专业近两年计算机组成及工作原理课程的教学实践经验，以及网络专业的发展现状，特别是就业市场的反馈情况，我们得到这样一个结论，就是企业需要网管人员具有一定的服务器硬件方面的知识。为了尽量满足就业市场对人才知识的要求，使学生所学的知识尽量能跟上网络行业的发展，并且由于近几年服务器的发展很迅速，已经具有了相当多的技术内容，因此我们决定修改《计算机组成及工作原理》教学大纲，加入服务器硬件方面的内容，减少一些计算机组成原理课程中比较偏深而不影响主干的内容，将计算机组成原理与服务器硬件部分内容进行整合，从而形成了《计算机组成原理（含服务器）》课程教学大纲。它以纲要的形式具体制定了课程的性质、目的和任务、教学基本要求、教学的基本内容、技能训练要求、考核的形式要求等内容，同时指明了教学中应注意的问题、教学方法和手段的建议，是组织该课程教学的指导性教学文件。 二、课程的性质、目的和任务 《计算机组成原理（含服务器）》是计算机网络技术专业一门核心专业基础课程。从课程地位来说，它是计算机网络技术专业的基石课程之一，起着承上启下的作用。本课程将较全面、系统地介绍计算机组成原理的基础知识与内部运行机理以及服务器的基础知识、服务器的各种技术。 通过该课程的教学，使学生对计算机组成原理和服务器技术的认识和应用方面具备一定的知识，能够清楚理解计算机的工作方法与工作原理，特别是具有相当服务器方面的硬件知识。使学生掌握计算机常用的逻辑器件、部件的原理、参数及使用方法，学懂简单、完备的单台计算机的基本组成原理，掌握服务器的架构与服务器技术，具有服务器选型、服务器简单配置的基本技能。为学习本专业后继课程和进行与硬件有关的技术工作打好基础。
计算机操作员教学大纲
计算机操作员培训教学大纲 一、课程的地位、目的与任务 计算机应用基础课程是计算机操作员必修课。通过学习，测试学员的计算机基础知识，基本操作和使用计算机的能力；它是学员学习计算机的入门课程，提高学员的综合学习的能力。 二、教学内容与要求 （一）教学要求 1.正确理解和使用信息技术领域基本的名词术语，了解计算机的应用领域及其对现代社会各方面的巨大作用和影响。 2.正确理解微机及其操作系统的基本功能，熟练掌握操作系统的使用。 3.熟练掌握文字处理、电子表格数据处理、演示文稿制作、声音图像处理等常用软件的使用方法。 4.熟练掌握在Internet上获取、存储、传输、处理和应用信息的基本方法。 （二）教学内容 第1章计算机的基本知识 1.常识 （1）计算机常用术语：位（bit）、字节（byte）、存储容量（KB，MB， GB，TB）、ASCll码 （2）计算机应用领域：科学计算、信息处理、自动控制、人工智能、计算机辅助系统等 （3）微型计算机工作平台：视窗、网络、多媒体等 （4）计算机病毒的常识：定义、来源、特点、表现、预防与清除 （5）软件的知识产权常识：商品软件、共享软件（shareware，PD）、自由软件（freeware） 2．硬件系统 计算机硬件系统的功能框图 微型计算机的硬件组成及其主要功能 ①主机： ·中央处理器（CPU） ·内存（ROM、RAM） ②外设： ·外存（软磁盘、硬磁盘、光盘）。 ·输入／输出设备（键盘、鼠标、扫描仪、显示器、打印机） ·其他外部设备（声卡、网卡、调制解调器） ·软磁盘、硬磁盘、只读光盘的使用常识 键盘、鼠标器的使用常识 ·软件系统 机器指令与计算机语言（机器语言、汇编语言和高级语言） 系统软件（操作系统、编译系统、数据库管理系统、系统工具软件）和应用软件 程序设计的常用术语：源程序、目标程序、运行程序、编辑、编译、解释 人机交互方式 第2章操作系统—Windows2000/XP 1．操作系统的应用基础
计算机教学大纲
《大学计算机基础》课程教学大纲 总学时数：54+36 学分： 3 适用专业：全校非计算机专业公修课一、课程教学目标 《计算机信息技术基础》课程是全校各专业学生必修的基本课程，是大学本科阶段各专业学习计算机基础知识和操作应用的必修课程，也是为适应社会信息化发展要求，提高学生信息素质的一门公共基础课程。它属于国家教委提出的计算机基础教育三个层次课程体系中的第一层次和第三层 次课程，它为后续计算机课程及其它相关课程打下基础。该课程的教学目标是使学生通过学习计算机的基础知识和基本操作，培养学生自觉使用计算机解决学习和工作中实际问题的能力，使计算机成为学生获取知识，提高素质的有力工具，从而促进本专业相关学科的学习。注重计算机应用技术与学生各自的专业教学、科研工作相结合，提高大学生基本素质与能力。 二、课程的性质、目的和任务 《计算机信息技术基础》作为一门公共基础课，所涉及的学生人数多、专业面广、影响大。本课程属于课时比较多、量大面广的通识课程。教育部早在1994年就为高等学校非计算机专业计算机基础教育制定了明确 目标，为了使学生具备21世纪需要的科学素养和基本技能，教育部提出了计算机文化基础、计算机技术基础和计算机应用基础三个层次的教学体系。由于学生对该门课的学习掌握程度直接影响着学生对后续计算机课程
和专业课程的学习，所以在全国各类高等院校中，该门课程都普遍受到了重视。 该课程的设置及教学内容的选择以普及计算机技术和应用为主，通过理论教学和实验教学，培养学生对以计算机技术、多媒体技术和网络技术为核心的信息技术的兴趣，建立起计算机应用意识，形成良好的信息技术道德，掌握计算机基础知识、培养学生计算机及其常用办公集成软件、Internet 的基本操作与使用方法，能够正确地选择和使用典型的系统软件和应用软件，同时兼顾计算机应用领域的前沿知识，为推行素质教育，培养具有创新精神和实践能力的新型人才，并在综合思维能力、综合表达能力及综合设计能力诸方面均能为后续专业课程的学习奠定一定的基础。 三、课程教学的基本要求 使学生通过学习达到新时期计算机信息技术的基础层次： （1 ）具备计算机科学和信息技术的最基本理论和基本常识。 （2 ）具有PC系列微型计算机的基本常识。 （3 ）较为熟练的掌握先进的、具有代表性的、使用较为广泛的微型计算机操作系统（Windows2003/XP ）及办公自动化软件Office2003 的常用组件（Word 、Excel 、PowerPoint 、FrontPage ）的使用方法。 （4 ）可以方便的使用汉字。
UbuntuLinux操作系统第2版(微课版)—教学大纲
《Ubuntu Linux操作系统》课程教学大纲 学分： 4 学时：48 适用专业: 高职高专类计算机专业 一、课程的性质与任务 课程的性质： 本课程是为计算机专业学生开设的课程。课程安排在第学期。 课程的任务： 通过本课程的学习，使学生熟悉Linux操作系统的基本操作，掌握Linux操作系统的配置管理、软件使用和编程环境部署。本课程将紧密结合实际，以首选的Linux桌面系统Ubuntu 为例讲解操作系统的使用和配置，为学生今后进行系统管理运维、软件开发和部署奠定基础。整个课程按照从基础到应用，从基本功能到高级功能的逻辑进行讲授，要求学生通过动手实践来掌握相关的技术操作技能。 前导课程： 《计算机原理》、《Windows操作系统》。 后续课程： 《Linux应用开发》 二、教学基本要求 理论上，要求学生掌握Ubuntu Linux操作系统的基础知识，包括配置管理、桌面应用、编程和软件开发环境。 技能上，要求学生能掌握Ubuntu Linux操作系统的配置方法和使用技能，涵盖系统安装和基本使用、图形界面与命令行、用户与组管理、文件与目录管理、磁盘存储管理、软件包管理、系统高级管理、桌面应用、Shell编程、C/C++编程、Java与Android应用开发、LAMP 平台与PHP、Python、Node.js开发环境部署，以及Ubuntu服务器安装与管理。 培养的IEET核心能力： ?具备系统管理方向的系统工程师的工程能力：掌握Linux配置管理和运维，包括用 户与组管理、文件与目录管理、磁盘存储管理、软件包管理、系统高级管理、服务器安装与管理。 ?具备应用开发工程师的开发环境部署能力，包括Shell编程、C/C++编程、Java与 Android应用开发、LAMP平台与PHP、Python、Node.js开发环境的部署和流程。 ?基本职业素养：具有良好的文化修养、职业道德、服务意识和敬业精神；接受企业 的文化；具有较强的语言文字表达、团结协作和社会活动等基本能力；具有基本的英语文档阅读能力，能较熟练地阅读理解Ubuntu Linux的相关英文资料。
计算机组成原理教学大纲
《操作系统原理》教学大纲 课程类别：专业必修课课程代码：ZBB061020-20140008 总学时：68（理论学时：32，实践学时32）学分：3 适用专业：计算机科学与技术、软件工程 先修课程：高级程序设计语言、数据结构、电路与电子技术、数字电子技术。 一、课程说明 《计算机组成原理》是计算机科学与技术专业本科生的一门专业主干课程，同时也是进一步研究计算机体系结构与实现方法的前导课程。 课程的重点是讲授单处理机系统的一般组成原理与内部运行机理。通过本课程的学习，使学生理解单处理机系统的组成结构以及各功能部件的组成和工作原理，帮助学生建立计算机的整机概念，使学生初步具备设计简单计算机系统的能力，并对一些新技术、新产品以及计算机硬件的发展方向有一定的了解，从而为进一步学习计算机本专业后继课程和进行与硬件有关的技术工作打下基础。 二、课程教学要求 本课程以教育部1999年批准的“面向21世纪课程教材”中的《计算机组成原理》教学大纲为要求，结合运城学院计算机科学与技术系学生的特点，将相应的体系结构分为四大部分：计算机系统概述、计算机系统硬件结构、中央处理器（CPU）、控制单元（CU）。 教学难点：进程的同步与互斥；死锁；进程调度算法；地址转换；页式管理。 教学方法：启发式教学和上机实践相结合 三、教学内容与学时分配 理论教学内容与学时分配 第一章计算机系统概论 本章是学习计算机工作原理的基础。目的是让学生对计算机的组成有一个全面的概括的了解。 了解：硬件和软件的概念、计算机组成和计算机体系结构的不同。 熟练掌握：计算机系统的层次结构；准确画出计算机的硬件框图，并能解释其工作的过程；能深刻理解硬件的主要技术指标，并用这些技术指标描述常见硬件的性能。 重点：计算机的基本硬件组成、计算机的工作过程、硬件的主要技术指标 第二章计算机的发展及应用
计算机信息高新技术培训课程教学大纲
计算机信息高新技术 培训课程教学大纲 （中级） 浙工大之江学院职业技能培训中心 一、制订的依据 本大纲制订的主要依据是参照计算机信息高新技术考试国家职业标准的基本要求，并参照国家劳动和社会保障部关于职业技能培训理论课程的有关要求，结合本地区和在校生的特点制订该大纲。 采用教材：国家统一试题库不同模块的培训教材。 二、性质与任务 随着计算机信息高新技术的发展、推广和普及，越来越多的行业及部门已将其作为一种必备的基本工作技能，相应的培训及技能鉴定成为一种广泛的社会需求。全国计算机信息高新技术考试是原劳动部为了适应社会发展和科技进步的需要，提高劳动力素质和促进就业，加强计算机信息技术领域，新兴职业技能培训考核工作，根据劳部发[1996]19号《关于开展计算机及信息高新技术培训考核工作的通知》授权劳动和社会保障部职业技能鉴定中心，在全国范围内统一组织实施的社会化职业技能考试。开展这项考试工作的主要目的，就是为了推动高新技术在我国的迅速普及，促进其得到广泛应用，提高应用人员的使用水平和高新技术装备的使用效率，促进生产效率的提高；同时，对高新技术应用人员的择业、流动提供一个应用水平与能力的标准证明，以适应劳动力的市场化管理。本课程的培训正是为了适应这一需要而设置的。 三、基本要求和内容 计算机信息高新技术的培训面向全体劳动者。 本课程突出针对性、典型性、实用性，注重实践环节，兼顾理论知识。学员学完该课程后，将在理论与职业技能上得到系统的训练，达到国家职业技能的鉴定要求。 四、教学大纲和课程安排： 培训和考试以实际操作为主，考试方法是在计算机上使用相应的程序完成具体的作业任务，重在考核计算机软件的操作能力。采用模块化的培训考试设计，根据不同领域中的计算
《计算机应用基础》教学大纲
《计算机应用基础》教学大纲 (1999年制订，2005年修订) 课程编号：210001 英文名：Foundation of Computer Application 课程类别：通识教育课 前置课：无 后置课：数据库管理系统应用或程序设计基础 学分：4学分 课时：60课时(其中实验课30课时) 主讲教师：周松，王维民，周晓飞，汤晖，刘凌波，吕捷，徐旭，丁元明，赵明，刘春玉，张文杰，黄波，朱小英等 选定教材：张福炎等.大学计算机信息技术教程.南京:南京大学出版社，2005年. 南京财经大学信息工程学院计算机公共教研室.大学计算机信息技术实验指导与习题集. 南京:河海大学出版社，2005年. 课程概述： “计算机应用基础”是高等学校普遍开设的公共基础课，是必修课。本课程由两个部分组成。第一部分为理论知识部分，主要介绍计算机信息处理方面的基本概念、原理和技术，采用课堂教学的形式。主要内容为：介绍电子信息技术的基本知识；剖析计算机硬件的组成以及它们的工作原理；介绍数值、文字、图像、声音和视频等在计算机中的表示、处理与应用；分析计算机网络的组成、功能和原理；介绍程序设计与软件开发的基本知识；讲解数据库及其应用和信息系统开发的基本方法。第二部分是实践部分，重点介绍计算机的操作及常用软件的使用，采用实习或实验课的形式，实验侧重于培养学生实际使用计算机的能力，力求通过自学和实验使学生更好地理解并掌握信息浏览、Windows操作系统、电子邮件、文字处理、电子表格、网页编写与发布、演示文稿制作和多媒体创作工具等内容。 教学目的： 随着计算机技术的飞速发展及信息技术革命的到来，计算机在国民经济和社会生活各个领域的应用越来越广泛，掌握计算机和网络的基础及应用技能已成为现代社会对人才培养的基本要求。国家教育部规定“计算机应用基础”是高等教育非计算机专业学生的必修课程。通过本课程的学习，学生能掌握关于计算机硬件、软件、网络、多媒体和信息系统中最基本和最重要的概念和知识，了解最普遍和最重要的计算机应用技术。拓宽非计算机专业本科生的计算机基础知识；提高非计算机专业本科生对当前计算机技术的应用能力；结合实际及本科生教学特点，加大网络和多媒体应用技术的内容。
《计算机操作系统》教学大纲
《计算机操作系统》教学大纲 课程名称：计算机操作系统 总学时：68 理论学时：56 实验学时：12 一、课程性质及培养目标 《操作系统》是计算机科学与技术等专业的专业课之一。本课程将全面系统地介绍操作系统的基本理论与基本工作原理，包括操作系统内部工作过程与结构及相关概念、技术和理论，并作为实例介绍目前主流操作系统Windows的工作原理。在各章节中会介绍当前主流操作系统Windows的各部分功能及实现作为实例，以求学生对操作系统的基本理论和原理能够融会贯通。通过本课程的学习，要求学生理解操作系统在计算机系统中的作用、地位和特点，熟练掌握和运用操作系统在进行计算机软硬件资源管理和调度时常用的概念、方法、算法、策略等。 二、课程的教学原则与方法 在总结操作系统课程教学实践经验的基础上，结合课程自身的特点，制定本课程的教学原则为：理论讲解和实践相结合的教学原则。在教学过程中采用的教学方法主要有：以语言形式获得间接经验的方法（例如讲授法、讨论法、读书指导法等），以直观形式获得直接经验的方法（例如演示法），以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法（例如讲练结合法、实验法等）。 三、教学内容与教学基本要求 第一单元操作系统引论 1、教学内容 任务1 操作系统概述 任务2 操作系统的发展历史 任务3 操作系统的分类 2、教学基本要求 让学生对操作系统形成初步的认识，对操作系统中的概念有整体的了解。了解操作系统的发展过程；掌握操作系统类型和功能、操作系统的基本特征；熟练掌握操作系统定义。 3、教学重点与难点 教学重点：操作系统的发展过程，操作系统的分类、基本特征和功能 教学难点：操作系统的基本特征，操作系统的结构设计 4、复习参考题 ⑴OS的作用可表现在哪几个方面？ ⑵OS有哪几大特征？最基本得特征是什么？ 第二单元操作系统原理基础 1、教学内容
计算机组成原理教学大纲
《计算机组成原理》教学大纲 一、课程概述 《计算机组成原理》是计算机专业的最重要的基础课程之一，主要以信息在计算机内部的加工、处理为主线介绍计算机的结构、工作原理和功能特性；从一台计算机的整体结构出发，介绍计算机硬件系统内部各部件之间的互连、指令系统和指令在计算机中的执行过程；详细介绍组成计算机的各部件的组成原理、逻辑实现和设计方法；为了便于学生对基本概念的理解，培养学生对硬件系统的分析、设计、使用方面的能力，给出一种或两种有代表性的机型的结构介绍。本课程的教学目的是使学生掌握计算机的基本组成部件、逻辑功能、工作原理、设计方法和实现技术等的有关基础知识和技术，建立完整、清晰的计算机整机概念。并使学生具备对计算机系统整机和部件进行分析和设计的能力。 计算机组成原理课程的教学任务围绕机器指令级以及与此密切相关的微操作级和汇编语言级，从计算机硬件到计算机软件以及软硬件的有机结合，从计算机内部工作机制与编程求解问题相结合，从CPU部件与整机系统两个层次，从逻辑组成、内部工作机制、程序设计等三个方面，通过课堂授课和实验，达到计算机组成原理课程的教学基本目的，并培养本学科的学生在设计、分析和解决大型数字系统的基础理论和基本的实际动手能力，为学习后续课程打下良好的基础。 《大学物理》、《计算机导论》、《电路与电子学》、《数字电路》、《汇编语言程序设计》等课程，是《组成原理》的先修课程。而《计算机组成原理课程设计》、《操作系统》、《计算机接口技术》、《单片机原理与应用》、《计算机体系结构》、《计算机外部设备》及《计算机网络》等课程是它的后续课程。 二、课程目标 1．知道《计算机组成原理》这门学科的性质、地位和独立价值。知道这门学科的研究范围、分析框架、研究方法、学科进展和未来方向。 2．理解计算机系统的运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五大组成部件的有关基本概念和基本原理。了解相应的有关新技术和方法。 3．理解数值数据的表示方法以及运算器的计算方法，了解非数值数据的表示和处理方法以及校验码的表示方法。 4．理解运算器、控制器、存储器、以及有关的输入设备和输出设备等各个部件的组成
计算机培训教学大纲
计算机培训教学大纲Newly compiled on November 23, 2020
计算机培训教学大纲 长岭县东鹏职业培训学校 计算机培训教学大纲 一、制定依据 本课程是计算机网络技术专业的专业课程。本大纲依据《计算机网络技术应用岗位职业标准》和《计算机网络技术专业人才培养质量标准》而制定。 二、课程教学目标 《计算机应用基础》是计算机基础教学中第一层次的课程，本课程从应用的角度出发，学习计算机的概念和基本知识，为后续课程的学习打基础。通过本课程的学习，应使学生达到下列要求：具有计算机的初步知识；掌握微机的基本操作技能；了解操作系统概念并掌握Windows的有关知识及使用；熟练掌握文字处理软件Word、电子表格软件Excel、演示文稿制作软件PowerPoint的使用；了解计算机病毒知识及处理方法；具有计算机网络的初步知识。 （一）整体教学设计 （1）理论知识与上机操作紧密结合，突出上机操作环节； （2）每一教学单元列出学习目标和重点，配合的操作实例综合本教学单元知识点，设计的操作实例具有实用性和趣味性。学生完成实例后，不仅理解和掌握本单元学习重点，也全面提升综合应用能力； （3）每个任务分为“任务要求”、“任务目标”、“基础知识”和“任务实现”4部分的教学模式进行教学，教学过程符合学生认知习惯，达到老师易教，学生易学的效果。
（二）单元教学设计 （1）计算机基础知识 了解计算机的发展及应用领域；了解计算机系统的基本组成；了解计算机的硬件组成；了解计算机中信息的表示；了解信息安全与知识产权（2）操作系统 操作系统的基本概念、功能和分类；了解Windows XP基础知识；使用汉字输入法；管理文件和文件夹；设置Windows XP （3）文字处理软件Word 了解Word 2007基础知识；设置文字和段落格式；设置页面和打印文档；使用表格；使用图形和图片；使用文本框和艺术字 （4）电子表格处理软件Excel 工作簿的创建、保存，工作表的插入；作表的编辑及格式化；工作表数据处理；公式和函数；数据的图表化 （5）演示文稿制作软件PowerPoint 演示文稿的创建；;幻灯片的制作、美化；幻灯片的动画效果设置，创建超链接；演示文稿的放映设置；演示文稿的打印、打包及发布（6）计算机网络基础 了解Internet基础知识；浏览与搜索Internet信息；利用电子邮件 传递信息；使用压缩/解压缩软件与杀毒软件。 附件： 计算机培训课时安排
计算机信息教学大纲
计算机信息教学大纲．《计算机信息》教学大纲
一、教学要求 1、教学目的 通过本课程的学习，学生应：了解微型计算机系统的基本组成；掌握Windows 的使用方法；熟练掌握Windows环境下Word、Excel、PowerPoint的基本操作；了解计算机网络的基本概念；学会使用因特网（Internet）。具有计算机安全使用和计算机病毒防治的知识。 2、教学内容 微型计算机系统的组成；操作系统的功能和使用；Word的功能和使用；Excel 的功能和使用；PowerPoint的功能和使用；计算机网络的基础知识。 3、教学方式 课堂教学与上机实践相结合的教学模式。强调上机实践环节，强调学生自主获取知识能力的培养。 二、课时分配 序号内容理论课时实践课时 计算机基础知识10 30 1
的操Window15252 五笔字型输入20320 文字处20 4 30 - 2 - 演示文稿制作20 10 5 计算机网络基础知识15 6 25 7 90
150 计小 240 计合 三、教学内容 第一章计算机基础知识(30课时+10课时实践) 1、教学目的 通过本章教学，学生应了解计算机的应用及其发展；二进制及其特点；计算机对数据的编码；微型计算机系统的组成；计算机的安全操作，病毒及其防范。 2、教学要点：二进制的应用与计算机系统的组成。 3、基本内容 1）计算机的广泛应用与展望 2）二进制与计算机 3）ASCII码、计算机对汉字的处理 4）微型计算机系统的组成：内、外存储器；I/O设备；基本软件。 5）计算机的安全操作、计算机病毒及其防范 第二章 Windows的操作(30课时+10课时实践) 、教学目 通过本章学习学生应逐步熟练掌Window的使用方法 、教学要点Window的基本操作、文件和文件夹、资源管理器、应用程序的数据交换 - 3 - 3、基本内容 1)操作系统的功能 2)Windows的启动与退出
操作系统课程教学大纲
GDOU-B-11-213 《操作系统》课程教学大纲 课程简介 课程简介: 本课程主要讲述操作系统的原理，使学生不仅能够从系统内部了解操作系统的工作原理，而且可以学到软件设计的思想方法和技术方法。主要内容 包括：操作系统的概论；操作系统的作业管理；操作系统的文件管理原理； 操作系统的进程概念、进程调度和控制、进程互斥和同步等；操作系统的各 种存储管理方式以及存储保护和共享；操作系统的设备管理一般原理。其次 在实验环节介绍实例操作系统的若干实现技术，如：Windows操作系统、Linux 操作系统等。 课程大纲 一、课程的性质与任务： 本课程计算机学科的软件工程专业中是一门专业方向课，也可以面向计算机类的其它专业。其任务是讲授操作系统的原理，从系统内部了解操作系统的工作原理以级软件设计的思想方法和技术方法；同时介绍实例操作系统的若干实现技术。 二、课程的目的与基本要求： 通过本课程的教学使学生能够从操作系统内部获知操作系统的工作原理，理解操作系统几大管理模块的分工和管理思想，学习设计系统软件的思想方法，通过实验环节掌握操作系统实例的若干实现技术，如：Windows操作系统、Linux操作系统等。 三、面向专业： 软件工程、计算机类 四、先修课程: 计算系统基础，C/C++语言程序设计，计算机组成结构，数据结构。 五、本课程与其它课程的联系：
本课程以计算系统基础，C/C++语言程序设计，计算机组成结构，数据结构等为先修课程，在学习本课程之前要求学生掌握先修课程的知识，在学习本课程的过程中能将数据结构、计算机组成结构等课程的知识融入到本课程之中。 六、教学内容安排、要求、学时分配及作业： 第一章：操作系统概论（2学时） 第一节：操作系统的地位及作用 操作系统的地位（A）；操作系统的作用（A）。 第二节：操作系统的功能 单道系统与多道系统（B）；操作系统的功能（A）。 第三节：操作系统的分类 批处理操作系统（B）；分时操作系统（B）；实时操作系统（B）。 第二章：作业管理（2学时） 第一节：作业的组织 作业与作业步（B）；作业的分类（B）；作业的状态（B）；作业控制块（B）。 第二节：操作系统的用户接口 程序级接口（A）；作业控制级接口（A）。 第三节：作业调度 作业调度程序的功能（B）；作业调度策略（B）；作业调度算法（B）。 第四节：作业控制 脱机控制方式（A）；联机控制方式（A）。 第三章：文件管理（8学时） 第一节：文件与文件系统（1学时） 文件（B）；文件的种类（B）；文件系统及其功能（A）。 第二节：文件的组织结构（1学时） 文件的逻辑结构（A）；文件的物理结构（A）。 第三节：文件目录结构（1学时） 文件说明（B）；文件目录的结构（A）；当前目录和目录文件（B）。 第四节：文件存取与操作（1学时） 文件的存取方法（A）；文件存储设备（C）；活动文件（B）；文件操作（A）。 第五节：文件存储空间的管理（2学时） 空闲块表（A）；空闲区表（A）；空闲块链（A）；位示图（A）。 第六节：文件的共享和保护（2学时）
《计算机组成原理》教学大纲
《计算机组成原理》课程教学大纲 一、课程说明 １、课程简介 《计算机组成原理》是计算机类专业本科生必修的一门专业基础课，也同样适用于教育技术学、应用物理学、电子类和水利水电类及相关专业学生,也可作为信息类专业本科的专业选修课。本课程分为理论教学(62学时)和实验教学(１0学时)两部分。本课程从计算机基本原理讲起,密切注意与当前计算机发展水平相结合。计算机软件和微电子是国家重点发展的目标之一,计算机软件运行在计算机上,微电子的水平体现在微处理器的设计和制造能力上，这就说明了这些专业的学生都需要学习这门课程,了解计算机硬件。在本课程中把计算机结构定义为系统程序员所能见得到的计算机硬件特性,计算机组成则是指计算机硬件的具体实现。 目前计算机的硬件设计已深入到微电子领域,作为计算机、电子和物理类专业的学生，今后会有一部分人从事硬件设计工作。有一些基础知识后，可在工作中进一步自学。 2、教学目的要求 通过本课程的学习，让学生深入了解计算机系统的组成,从系统结构的角度理解计算机系统各部分的工作原理,掌握CＰＵ、内存储器子系统、I/O接口子系统的设计方法,了解计算机常用运算方法及典型电路，了解存储系统基本原理和基本I/O方式。最终具备简单CPU及其计算机系统设计、分析能力,并了解现代计算机系统设计与发展现状。 ３、教学重点难点 重点：讨论了组成计算机的基本硬件部件,包括存储器、运算器、控制器、输入输出系统和连接它们之间的系统总线的构成、组织方式和工作原理,以及部件和单元的设计思想。 难点:如何以控制流和数据流为主线, 将计算机的各大部件联系起来，建立整机概念。如ＣPU和存储器，CPU和I/O、存储器与I/Ｏ之间的逻辑关系，控制器如何控制每一条指令的执行过程，控制单元的设计思想和实现方案等。 ４、教学手段及教学方法建议
操作系统教学大纲
《操作系统》课程教学大纲 一、课程基本信息课程名称：《操作系统》总学时与学分：72学时 4学分 课程性质：专业必修课授课对象：计算机科学与技术专业 二、课程教学目标与任务 操作系统原理是一门专业基础课程，是涉及考研等进一步进修的重要课程，是计算机 体系中必不可少的组成部分。本课程的目的和任务是使学生通过本课程的学习，理解操作 系统的基本概念和主要功能，掌握操作系统的使用和一般的管理方法，从而为学生以后的 学习和工作打下基础。 三、学时安排 课程内容与学时分配表 章 节 内 容学 时 第一章 操作系统引论5第二章 进程管理12第三章 处理机调度与死锁12第四章 存储管理12第五章 设备管理10第六章 文件管理8第七章 操作系统接口4第八章 网络操作系统3第九章 系统安全性3第十章 UNIX 操作系统3四、课程教学内容与基本要求 第一章 操作系统引论 教学目标：通过本章的学习，使学生掌握操作系统的概念，操作系统的作用和发展过 程，知道操作系统是配置在计算机硬件上的第一层软件，是对计算机系统的首次扩充，是 现代计算机系统必须配置的软件。 基本要求：掌握操作系统的目标和作用、发展过程、基本特征及主要功能；了解操作 系统的结构设计 本章重点：操作系统的概念、作用，操作系统的基本特征以及操作系统的主要功能。 本章难点：操作系统基本特征的理解，操作系统主要功能的体现。 教学方法：讲授与演示相结合、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交、电气课件中调试试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试
《计算机系统结构》课程教学大纲
《计算机系统结构》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码: 课程名称：计算机系统结构 英文名称：Computer Architecture 课程类别: 专业课 学时：72(其中实验18学时) 学分: 3.5 适用对象: 计算机科学与技术、网络工程专业 考核方式：考试（其中平时成绩占30%，期末考试成绩占70%） 先修课程：计算机组成原理、操作系统 二、课程简介 本课程是计算机专业一门重要的专业基础课，对于培养学生的抽象思维能力和自顶向下、系统地分析和解决问题的能力有非常重要的作用。其目标是使学生掌握计算机系统结构的基本概念、基本原理、基本结构、基本设计和分析方法，并对计算机系统结构的发展历史和现状有所了解。通过学习本课程，能把在“计算机组成原理”等课程中所学的软、硬件知识有机地结合起来，从而建立起计算机系统的完整概念。 This course is a computer professional important foundation for the professional class, for training students in abstract thinking, and top-down, System analysis and the ability to solve problems is a very important role. The goal is to enable students to master computer system structure the basic concepts, basic principles and basic structure, basic design and analysis methods and computer system architecture and the history of the development of an understanding of the status quo. Through the study of this course, can in "Principles of Computer Organization", y the school curriculum of the software and hardware knowledge combined organic, Computer systems in order to establish the integrity of the concept. 三、课程性质与教学目的 《计算机系统结构》的教学对象为计算机相关专业的高年级本科生专业技术基础课程，目的是介绍计算机体系结构的概念、技术和最新动态，着重介绍软，硬件功能分配以及如何最佳、最合理地实现软、硬件功能分配。要求了解基本概念、基本原理、基本结构和基本分析方法。使学生对计算机系统结构、组成和实现有一个整体掌握。 四、教学内容及要求 第一单元计算机系统结构的基本概念
计算机图形学课程教学大纲
《计算机图形学》课程教学大纲一、课程基本信息 课程代码：110053 课程名称：计算机图形学 英文名称：Computer Graphics 课程类别：专业课 学时：72 学分： 适用对象：信息与计算科学专业本科生 考核方式：考试（平时成绩占总成绩的30%） 先修课程：高级语言程序设计、数据结构、高等代数 二、课程简介 中文简介： 计算机图形学是研究计算机生成、处理和显示图形的学科。它的重要性体现在人们越来越强烈地需要和谐的人机交互环境：图形用户界面已经成为一个软件的重要组成部分，以图形的方式来表示抽象的概念或数据已经成为信息领域的一个重要发展趋势。通过本课程的学习，使学生掌握计算机图形学的基本原理和基本方法，理解图形绘制的基本算法，学会初步图形程序设计。 英文简介： Computer Graphics is the subject which concerned with how computer builds， processes and shows graphics. Its importance has been shown in people’s more and more intensively need for harmony human-machine interface. Graphics user interface has become an important part of software. It is a significant trend to show abstract conception or data in graphics way. Through the learning of this course, students could master Computer Graphics’basic theories and methods，understand graphics basic algorithms and learn how to design basic graphics program. 三、课程性质与教学目的 《计算机图形学》是信息与计算科学专业的一门主要专业课。通过本课程的学习，使学生掌握基本的二、三维的图形的计算机绘制方法，理解光栅图形生成基本算法、几何造型技术、真实感图形生成、图形标准与图形变换等概念和知识。学会图形程序设计的基本方法，为图形算法的设计、图形软件的开发打下基础。 四、教学内容及要求 第一章绪论 (一)目的与要求 1.掌握计算机图形学的基本概念； 2.了解计算机图形学的发展、应用； 3.掌握图形系统的组成。
大学计算机基础教学大纲
精心整理 《大学计算机基础》课程教学大纲 一、基本信息 课程编号:课程名称：大学计算机基础 英文名称:University ?Computer ?Foundation 课程性质:公共必修课 总学时：72学时学 分：3学分 适用对象:各专业本科一年级学生先修课程：无 二、编写说明基能力，观的学习，更好的掌握所学课程内容。学生要充分利用实验课进行操作练习，教师也要充分利用教学资源进行辅导、答疑。 《大学计算机基础》的重点章节是第一章、第三章、第四章、第六章、第七章、第八章。难点章节是第六章、第八章。 （四）课程教学方法与手段 《大学计算机基础》教学以演示法和练习法等教学法为主，在教学中要多开展用计算机来解决生活和学习中的问题的教学活动。在加强基础训练的同时，采用实验的教学方法，充分调动学生积极性，激发学生完成任务的兴趣，最大限度地让学生在练习中提高计算机的操作能力。 （五）实践环节
1.课程实践 学生能以计算机、网络为学习工具，初步形成运用计算机技术分析问题、解决问题的意识和基本能力，为将来运用计算机知识和技能解决本专业的实际问题打下坚实的基础。 2.主要内容与要求 围绕学生的实际应用和专业领域应用，反映基础性内容，强化学生对重要概念和技术的理解，培养学生的上机动手能力、解决实际问题能力、综合运用知识能力，学生能应用现有计算机应用软件解决实际问题。 3.学时分配：36学时。 （六）教学时数分配表 旨在 （八）使用教材与主要资料 教材： （1）大学计算机基础，陈亚军等，高等教育出版社，2017.8。 （2）大学计算机基础实验指导与习题集，陈亚军等，高等教育出版社，2017.8。 主要资料（作为课前预习、课外学习、扩展提升的主要内容）下列3选1： 1．中国大学Mooc网国家精品课程：北京理工大学李凤霞老师《大学计算机》（建议理工科的学生学习） 2．中国大学Mooc网四川师范大学周建芳老师《信息素养：效率提升与终身学习的新引擎》（建议文科的学生学习） 3．中国大学Mooc网成都信息工程大学《Office高级应用》
操作系统课程设计2014教学大纲
《操作系统课程设计》大纲 一、设计目的和要求 目的：本课程设计是为配合计算机相关专业的重要专业课《操作系统》而开设的，其主要内容是让学生实际进行操作系统功能模块的设计和编程实现。通过本课程设计的实施，使学生能将操作系统的概念具体化，并从整体和动态的角度去理解和把握操作系统，以巩固和补充操作系统的原理教学，提高学生解决操作系统设计及实现过程中的具体问题的能力。 要求：通过本课程设计的实施，要求培养学生以下能力： （1）培养学生在模拟条件下与实际环境中实现功能模块和系统的能力：课程设计要求学生实际进行操作系统功能模块的设计和编程实现，具体包括：基于线程的多任务调度系统的设计与实现；一个简单文件系统的设计与实现。 （2）培养学生设计和实施工程实验的能力，合理分析试验结果的能力：学生在完成项目的过程中，需要进行实验设计、程序调试、错误分析，从而熟悉实验设计方法及实验结果的分析方法。 （3）培养学生综合运用理论和技术手段设计系统和过程的能力：学生需根据设计项目的功能要求及操作系统原理的相关理论提出自己的解决方案，需考虑项目实现的软硬件环境，设计相关数据结构及算法，在实现过程中发现解决方案的问题并进行分析改进。 （4）培养学生分析并清楚阐述设计合理性的能力：要求学生在项目上机验收和实验报告中分析阐述设计思路的合理性和正确性。 （5）培养学生的组织管理能力、人际交往能力、团队协作能力：课程设计分小组进行，每个小组有一个组长，负责组织本组成员的分工及合作。 二、设计学时和学分 学时：32 ；学分：1 三、设计的主要内容 以下三个题目中：1、2中选做一题，第3题必做。 1、基于线程的多任务调度系统的设计与实现 （1）线程的创建、撤消和CPU切换。 掌握线程的定义和特征，线程的基本状态，线程的私有堆栈，线程控制块TCB，理解线程与进程的区别，实现线程的创建、撤消和CPU切换。 （2）时间片轮转调度 理解各种调度算法、调度的原因，完成时钟中断的截取，具体实现调度程序。 （3）最高优先权优先调度 理解优先权的概念，并实现最高优先权优先调度策略。 （4）利用记录型信号量实现线程的同步