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四年级上册第二单元教案

第二组教学计划

教学内容

本组教材以“观察与发现”这一专题编排，选有《古诗两首》《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》《世界地图引出的发现》。还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及写观察日记等内容，对提高学生的语文素养是很有利的。

教学要求1、在引导学生学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的。

2、还要鼓励学生在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。

3、要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。

4、教会学生在学习时还要充分注意“导语”理解领会。

重难点重点：引导学生仔细体会课文中作者是怎样观察的，感受作者的细致、耐心，激发学生认识世界，培养观察兴趣。

难点：注重朗读指导，让学生在朗读中品味语言。

课时安排11——13课时

课时教案

课题名称

5、《古诗两首》

教学目标1．认识3个生字，会写4个生字。

2．有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。

3．理解诗句的意思，体会诗人心境，能把读诗的感受与他人交流。

教学重点引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。教学难点体会含有人生哲理的诗句。

教学准备学生：借助工具书自学古诗大意。

教师：查找资料了解作者背景，重点词句准备。

授课班级四年级二班课时1课时

教学过程备注

一、导入

1、我们的祖国地大物博，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜，说说看。

（生自说）你觉得庐山怎么样

2、著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——

《题西林壁》。

二、简介苏轼

三、学习古诗

1、初读古诗，认识生字。

四、2、齐读古诗，纠正读音。

3、用自己的话说说这首古诗给你的初步印象

4、4、范读古诗，讲读法。生再读古诗。

5、明确学习任务，组织自学。（字词、意思、情感）

6、组织学生交流学习成果。（弄懂的和不懂的）

7、巩固

8、我们再来领略一下庐山的风光。我希望同学们边看就边想我们学的这首诗

的内容，找一找片子中的峰、岭。8、分析古诗结构，引导学生体会古诗所说

的道理。（提示：诗人站在庐山的正面，只能看到它的正面，而山是不是只

有一个面呢？所以无论诗人从什么角度看庐山，都只能看到庐山的一个——

部分）引伸：对于比较复杂的事物，如果不能全面客观地进行分析，就可能

被局部现象所迷惑，不能全面、准确地认识这个事物。

9、背诵，指导有感情的背诵。

四、总结本诗启示。（不同角度观察结果不同）

作业设计：板书设计：

题西林壁（宋苏轼）

赞美庐山雄奇壮观——蕴含哲理

教学后记：

课时教案

课题名称

5、《古诗两首》

教学目标1．认识3个生字，会写4个生字。

2．有感情地朗读并背诵古诗。

3．理解诗句的意思，体会诗人心境，能把读诗的感受与他人交流。

教学重点引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。教学难点体会含有人生哲理的诗句。

教学准备学生：借助工具书自学古诗大意。

教师：查找资料了解作者背景，重点词句准备。

授课班级四年级二班课时1课时

教学过程备注

一、导入。

1.作者简介：爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，

但他坚持抗金主张，始终不渝。今天学的这首诗表现他对农村生活的真挚的

情感。 2.写此诗时诗人罢官闲居三山乡。诗题中“山西村”，指三山乡西边

的村落。

二、读读讲讲问问。

1、问：第一、二句的大意是什么? 表现什么?客人是谁? 写出什么？（农家

热情好客）

2、讲：起势突兀，乍看似与游览无关，须读到最后才能懂得诗人的用意所在。

3、问：第三、四句跟前两句接得上吗?这“又一村”指什么说的?这个村子

美不美?(美。)

9、只有一个面呢？所以无论诗人从什么角度看庐山，都只能看到庐山的一个

——部分）引伸：对于比较复杂的事物，如果不能全面客观地进行分析，就

可能被局部现象所迷惑，不能全面、准确地认识这个事物。

10、背诵，指导有感情的背诵。

五、总结本诗启示。（不同角度观察结果不同）

4、讲：这一联描绘了山水复杂纡曲的美丽风光，表现了游者的惊喜和豪兴。

两句后来常用以形容陷入困境，忽又绝处逢生的情境。它给人以坚持不懈、

生意不绝的启示，引导人们从一个狭小的圈子奔向一个开阔、明朗、优美的

崭新天地，所以被人们传诵不衰。

5、读：结合理解朗读好这首诗。

三、总结，体会情感。

这首诗描写了山西村古朴的民风，也表达了诗人的向往之情，这是容易看

出来的。

四、作业设计：背诵默写两首古诗。

板书设计：

游山西村（宋陆游）

表达诗人真挚情感——对农村生活

作业设计：教学后记：

课时教案

课题名称6、《爬山虎的脚》

教学目标1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。

教学重点作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

教学准备学生：观察学校门口的爬山虎教师：爬山虎的脚爬墙示意图。

授课班级四年级二班课时第1课时

教学过程备注

一、多种方式导入，激发学习兴趣

１、谜语：

（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）

（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）

２、导语：我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高

处生长。爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬

到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因为它有脚。）那你们仔细观

察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我

们就来学习他写的《爬山虎的脚》。

２、对课题质疑。

读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面

去写。（叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化）让我们走进课文。

二、整体感知课文，理清叙述脉络

1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：

（1）圈出课文的生字新词。（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？

2、检查交流：

三、自主探究，理解一二段

1、读第一自然段，你从“满是”“一大片”中体会到了什么？（爬山虎长

得很茂盛，能爬。）

2、欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。

3、爬山虎的叶子有什么特点？

板书设计： 6 爬山虎的脚

生字作业设计：抄写生字

教学后记：

课时教案

课题名称6、《爬山虎的脚》

教学目标1、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

2、背诵

3、4自然段。

教学重点作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

教学准备学生：观察学校门口的爬山虎教师：爬山虎的脚爬墙示意图。

授课班级四年级二班课时第2课时

教学过程备注

一、回顾旧知，进入课文

1、指名认读词语：“嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起”

“蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固”

2、教师：这两组词语都出现在咱们的《爬山虎的脚》这一课，你发现这两组

词语分别描写的是什么吗？（生汇报，分别是描写爬山虎的叶子和脚两个片

段）

师：是的，上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，课文给我们

介绍了爬山虎的叶子和它那有趣的脚。

二、自主研读，交流收获

1、师：你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，请选择其中的一部分和你的小伙伴

仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？

2、分组合作学习，汇报交流。

交流话题一（朗读中感受叶的美）：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收

获？喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。

（1）生汇报感受到了叶子很美。（一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看

得很。）

教师相机引导：你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？

这是一种什么样的美（动态美）。还有哪句写出了叶子的静态美？（“那些叶

子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，

没有重叠起来的，不留一点空隙。”）

小结：咱们在描写一种事物的时候，除了写它静态的时候，还可以对比写出

它动态时的美，这样会让人感觉更舒服。

（2）师引导：为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？（绿得新鲜，铺得均

匀，排列整齐不重叠。）那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢？观

察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化

的？（刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新

鲜。）叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来？老师为你们配上音乐和

爬山虎的各种图片，能读得更美吗？

交流话题二（研读中感受细微观察）师相机引导：叶子这样的繁茂、

美丽，充满勃勃生机，跟它的脚有着很大的关系。谁能来说说爬山虎的脚。

生汇报爬山虎的脚的位置、形状、颜色。

师相机引导：把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，

作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细

多具体啊！

交流话题三（学会用一组动词描写一个动作）：爬山虎是怎么爬的？

生汇报在第四自然段种发现了什么？爬山虎是怎么爬的？师相机引导：

作者用了十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？（触、巴、拉、贴），为什

么要用上这些动词？作者在这里把爬山虎这种植物当做什么呢？

指导写法：你能用一组动词，描写一个有趣的动作吗？

学生动笔学写法

教师相机展示学生优秀作品

三、总结写法

1、师：小小的爬山虎的脚多有韧性呀，此时，你对爬山虎又有了怎样

新的感受呢？带着这样的感受来读读最后一段吧。

2、师：你从作者观察爬山虎中受到那些启发？你能联系文中的具体句

子来说吗？

（1）观察细致。

（2）要抓住特点观察。

（3）要注意事物的细微变化。

四、拓展文本，课堂延伸

仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，

再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具

体写下来。

作业设计：板书设计： 6 爬山虎的脚

叶子美：嫩红嫩绿绿得新鲜匀称整齐

脚的特点：位置、形状、颜色

脚怎么爬：触--→巴--→拉--→贴

脚的变化：牢固萎了

教学后记：

课时教案

课题名称7、蟋蟀的住宅

教学目标1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察

自然界的兴趣。

3．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的方法。

教学重点1、体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

2、了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

教学难点了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

教学准备

多媒体课件

授课班级四年级二班课时第1课时

教学过程备注教学过程：

一、破题，激发兴趣：板书课题：

（1）“蟋蟀”引导学生说一说自己了解到的或者观察到的蟋蟀是一种怎么

样的动物？

（2）住宅就是居住的房子。引导学生书写“宅”字。

本文蟋蟀的住宅是蟋蟀的洞穴，作者为什么把蟋蟀的洞穴称为“住宅”呢？

这是一种什么写法？拟人。从题目就可见作者对蟋蟀怀有喜爱之情。

二、读通课文，感知内容：

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？

（1）在读通文章的过程中，学习重点字词：

A、隐蔽：遮掩；隐藏。注意“蔽”字的写法。蔽，形声字，草字头，草类植

物歪斜着倒在一起，草类植物遮掩住物体。

B、毫不可惜：什么意思？突出“毫”字。

C、隐藏：突出“藏”的意思。近义词：隐蔽。

D、随意而安：随：顺从；遇：遭遇。指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。

（2）在你头脑中，蟋蟀的住宅是怎么样的？给你印象最深的是什么？

2、默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？(选择住

址住宅的特点怎样挖掘)

3、学习1-6自然段，了解住宅的特点。

哪些重点词语表现了蟋蟀如何选择住址？请勾画出来

“随遇而安”什么意思？那别的昆虫是怎么样“随遇而安”的？

从哪里能看出蟋蟀是“不肯随遇而安”的？

小组合作学习，研究探讨：蟋蟀的住宅有什么特点，从哪些词句体会出来？

4、课文那几段是写修建住宅？（7-9自然段）

学习词语：

扒土，刨开，挖。区别 bā pá。这里是bā扒土。

5、总结课文：

同学们读了这篇文章，请问，你怎么评价蟋蟀的住宅？作者是怎么评价

的呢？

假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的

工程了。（板书：伟大的工程）

板书设计： 7、蟋蟀的住宅

住宅特点：

修建住宅：

作业设计：教学后记：

课时教案

课题名称

7、蟋蟀的住宅

教学目标2．正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察

自然界的兴趣。

3．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的方法。

教学重点1、学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣；

2、体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

教学难点

学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣。

教学准备

多媒体课件

授课班级四年级二班课时1课时

教学过程备注

一、复习词语

二、抓住中心句质疑：（课件呈现）

假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大

的工程了。

为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？

蟋蟀的住宅具有什么特点？

它的挖掘工具是什么？它是怎样挖掘的？

三、带着问题深入阅读文本，读中探究：

1、住宅的特点：

（1）慎重选择住址：不肯随遇而安，不利用现成洞穴。

（2）外部特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。

（3）内部结构：简朴、清洁、干燥、很卫生。

带着对蟋蟀的赞美和欣赏之情朗读自己喜欢的语句。

2、在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位建筑工程师是如何挖掘的呢？请读

第七、八、九自然段：

哪一处使你感触最深？画出蟋蟀用哪些工具挖掘住宅？请画出来。

工具柔弱：施工的工具仅仅是前足和后退，这样柔弱的工具却很轻松而快速

地完成挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、整修等工作。

总结：蟋蟀用柔弱的工具挖掘出这样舒适的住宅，真让我们由衷佩服？读出

敬佩之情。

3、深化阅读：

师：让我们更为敬佩的是蟋蟀把修建住宅的当做一种享受。请问他是怎么修

建住宅的？

a边做边休息：如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外

面，触须轻微地摆动。

b今天做一点明天做一点。一如既往、坚持不懈（板书）

目的就是建造一个温暖舒适的家。

三、回归整体、感悟思想、读中学写：

1、课件出示结构，总结课文。

1、学了这篇文章，我们不得不佩服这可爱的蟋蟀，请问你将用什么样的话来

赞美蟋蟀？（伟大的杰出的工程师、蟋蟀有劳动创造美好生活的精神）

2、除了赞美蟋蟀，我们更应该赞美谁？为什么？

（1）热爱动物，对蟋蟀充满的喜爱之情。

（2）长时间观察蟋蟀，全面了解蟋蟀的住宅特点和修建住宅的方法。

从哪些语句可以看出作者在仔细观察蟋蟀？

总结课文写作方法：

作者正是带着对蟋蟀的喜爱之情，仔细观察，采用拟人的写作方法，写

地生动具体，让我们这些读者都产生了思想的共鸣，都喜欢上了这勤劳创造

美好生活的蟋蟀。请同学们找一找拟人句。

板书设计：

7、蟋蟀的住宅

住宅特点：慎重选址、外部隐蔽、内部卫生

修建住宅：工具柔弱、坚持不懈

作业设计：教学后记：

课时教案

课题名称8、世界地图引出的发现

教学目标1．认识7个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。

3．体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。

教学重点了解魏格纳发现大陆漂移的过程。

教学难点理解有关的地理知识。

教学准备多媒体课件

授课班级四年级二班课时1课时

教学过程备注一、破题置疑：板书课题：

主人公是谁？魏格纳。

在观察世界地图中发现了什么？

从这个发现中，他想到了什么？

二、读通文章，感知内容：

1、学习本课生字词：

安静、无聊、偶然、崭新、漂移、轻易、资料、证据、鼓舞、考证、起源、

召开、假说、震动、洁白宁静、性格豪放、静谧舒适、坐卧不安、消磨时光、

不可思议、精神大振、枉费心机、浩如烟海、飞渡重洋

2、读课文，回答问题（呈现重点句子）：

（1）发现了什么？从海岸线的相似情形看，地球上所有的大陆块都能较好地

吻合在一起。

（2）联想到什么？在太古时代，地球上所有的陆地都是连在一起的，后来因

为不断漂移，才分成今天的各个大陆，它们的海岸线才会惊人地吻合。

三、带着问题，深入探究：

1、魏格纳是怎样发现地球上所有的大陆块都能较好地吻合在一起的？细读课

文1_4自然段，然后用自己的话来回答，也可以展露课文中的重点词句。（理

清文章的条理，简要概括片段内容）

生病住院——坐卧不安——画地图消磨时光——偶然发现美洲巴西突出的部

分与非洲几内亚湾吻合在一起——所有的大陆块都能够较好地吻合在一起。

2.魏格纳在产生地球大陆漂移遐想后是怎样证明自己的奇想的？细读课文第

七自然段和第八然段。

进行考察——在资料中寻找大陆漂移的证据：中龙的爬行动物见于巴西东部

也见于非洲西南部。推断这些动物当时生活在同一大路上（巴西与非洲带路

紧密连在一起）——又做了很多考证工作——作了题为《大陆与海洋的起源》

演讲，正式提出大陆漂移的假说，轰动世界地质界。

四、回归整体，感悟思想：

魏格纳的重大发现靠的是什么？

仔细观察、大胆猜想、反复论证、探索真理。

板书设计：8、世界地图引出的发现

观察地图

发现大陆板块吻合

过程联想大陆漂移

考察论证

提出漂移假说

作业设计：教学后记：

课时教案

课题名称口语交际

教学目标引导学生说一说在图画中看到什么，发现什么，是怎么发现的。培养学生观察能力，体验观察带来的乐趣。

教学重点引导学生深入体会留心观察的重要性。

教学难点培养学生观察能力，用自己的语言表达，体验观察带来的乐趣。

教学准备多媒体课件

授课班级四年级二班课时1课时

教学过程备注

一、明确要求：比一比眼力，体验观察的乐趣：

引导学生如下要点进行说话：

一开始看到的是什么？

后来又发现了什么？

是怎样发现的？

在这过程中有何感受？

二、学生分组，按照如上要求，进行口语交际训练：

三、学生汇报交流，没有说说对的地方进行补充介绍：

1、人头，10个

2、鼻子与侧面头像

3、小孩与老妇人形象。

四总结：在日常生活中，我们要留心周围的事物，善于观察，细心观察，多

角度观察。

板书设计：作业设计教学反思：

课时教案

课题名称习作

教学目标习作训练，要求学生把生豆芽活动的观察记录整理成日记或按照记叙文的形

式写出来，学会对某一事物进行连续的观察和记录，培养乐于观察和表达的

习惯，激发学生的习作兴趣。

教学重点学会对某一事物进行连续的观察和记录，培养乐于观察和表达的习惯，激发

学生的习作兴趣。

教学难点学会对某一事物进行连续的观察和记录，培养乐于观察和表达的习惯。

教学准备多媒体课件

授课班级四年级二班课时1课时

教学过程备注

一、明确观察实验汇报要求：

1、你是怎么观察生豆芽的？

2、在每天的观察中，你注意到豆芽有什么样的变化和新的发现？

3、在观察过程中发生了哪些有趣的事情？

4、通过生豆芽活动，你有什么收获和体会？

5、品尝自己的劳动果实时，你有什么样的感受？

二、学生交流观察生豆芽的体会。

三、明确习作要求：

1、选择几则自己满意的日记，认真进行修改和加工，成为一篇习作。题目

可以用《观察日记x则》注意日记格式。

2、在观察体验的基础上，直接写一篇记叙文，交代清楚观察的经过，豆芽

发生的各种变化，以及生豆芽的情感体验。

四、习作指导：

1、引导学生回顾我们一起生豆芽的过程，写清楚生豆芽的前后经过，可按

照时间先后顺序写。2、引导学生根据自己的切身体验，写出独具特色的文

章。注意：

（1）写清楚观察到的豆芽生长变化的特点。

（2）日记的格式：

时间星期天气

板书设计：作业设计教学后记：

课时教案

课题名称我的发现和日积月累

教学目标1、我的发现，引导学生深入体会留心观察的重要性，学习作者留心观察的方

法。

2、日积月累，背诵积累花名的歌谣。

教学重点日积月累，背诵积累花名的歌谣。

教学难点日积月累，背诵积累花名的歌谣。

教学准备教学PPT

授课班级四年级二班课时1课时

教学过程备注学习我的发现

一、读“我的发现”中的三个句子（课件呈现），说说这三个句子在表达上，

好在哪里？

二、读小林与小东的对话，明确写得好的原因：

认真细致观察、长时间观察——抓住事物特点，描写得准确、描写具体。

三、回忆本组课文中作者通过仔细观察、抓事物特点描写得准确具体的语句。

引导学生抓住《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》两课进行交流。

总结：从不同的角度，仔细观察，抓住事物的特点，写得生动形象。

四、课外拓展训练：

阅读《鱼游到纸上》一文，理解龙聋哑青年仔细观察，胸有成竹，在头脑中

留下金鱼鲜活形象，把金鱼画得惟妙惟肖、栩栩如生的事迹。让学生感悟到

观察体验、真情写作的重要意义。

五、根据同步阅读，引导学生感受观察写作的重要性。

学习日积月累：

一、引导学生积累花的民谣，抓住每个月花地特点来识记民谣。

正月梅花香又香，（香）

二月兰花盆里装, （高贵）

三月桃花红十里,（多）

四月蔷薇靠短墙, （茂盛）

五月石榴红似火,（娇艳）

六月荷花满池塘, （繁荣）

七月栀子头上戴,（艳丽）

九月菊花初开放, （高贵）

十月芙蓉正上妆, （美）

十一月水仙供上案, （观赏）

十二月腊梅雪里藏。（坚贞）

二、学习成语故事《胸有成竹》

1、用文中的语句解释胸有成竹的意思：“我非常熟悉珠子，每当我要画竹子

的时候，珠子的样子就在我心中出现了，我只不过是把心中的竹子画到纸上

吧了。”

2、文与可为什么能画出一杆杆生动传神的竹子？他每天都观察竹子，看看竹

子在不同时间，不通气候下有什么变化。她看的高兴了就挥毫作画。

3、谈谈你读了这个故事的收获和体会。

板书设计：

作业设计

我的发现

日积月累

教学后记：

课时教案

课题名称习作讲评

教学目标通过老师精心挑选的习作代表在课堂上全班修改，让学生知道该如何修改自

己的习作文章。

教学重点让学生自己提出修改的意见和建议，能发现习作当中的优点和不足之处，能

提出自己修改的方向。

教学难点让学生自己提出修改的意见和建议，能发现习作当中的优点和不足之处，能

提出自己修改的方向。

教学准备教学投影仪器

授课班级四年级二班课时1课时

教学过程备注

1、我国古典名著《红楼梦》可谓是家喻户晓，可你们知道吗，该书的作者曹

雪芹对自己的作品“批阅十载，增删五次”，也就是说，优秀的文章均是经

过数次修改而成的，本节课我们就要对自己的习作进行评改。

2、回顾要求，组内评改

①、回顾本次习作要求。

大屏幕出示，本次作文成功的标准：

a、意思表达清楚；

b、语言通顺，用词准确；

c、日记格式正确。

②、细读自己的习作，改正文中的错别字，还要把不通顺的句子修改过来。

③、小组内交流，评改，评选组内优秀习作和进步大的同学习作。

3、评价典型习作

⑴、选取具有代表性的习作，由学生自己在班上朗读，并说一说自己这样写

的理由。

⑵、明确评改要求：

①字是否写的正确；标点用的是否恰当；

②词语搭配是否得当；句子表达是否完整、通顺等；

③在文章中或文章后写出自己的评改意见。

⑶、师生共同评价并提出修改意见。

4、自我修改

借鉴意见、修改自己的习作，并重新誊抄一份。

5、佳作欣赏，借鉴提高

同学们，刚才大家互帮互助，合作互改，给我们带来了巨大的成功体验。让

我们再次美美地读读自己的佳作，你一定会有更多的发现和收获！

六、小结。

今天的写作课，真是很成功。同学们，只要我们继续留心观察，就会发现我

们周围的事物在发生着点点滴滴的变化，这点点滴滴信手拈来，就能成为一

篇好文章。课下，请同学们把你本次写作的感受写下来。

板书设计：

作业设计

习作讲评

观察收获

教学后记：

高二英语必修五Unit2-The-United-Kingdom教学设计

高二英语必修五Unit2 The United Kingdom教学设计乐东民族中学桂端饶Warming Up and Vocabulary----the First Period Teaching goals教学目标 I Language goals语言目标 a. Important words and phrases 重点词汇和短语 b. Important sentences 重点句子How many countries does the UK consist of? II. Ability goals 能力目标Enable the students to talk about great scientists. III. Emotional goals 情感目标1.Stimulate students’ love and respect for great scientists. 2.Develop students’ sense of cooperative learning Teaching aids 教具准备the Media Teaching steps 教学过程Step1.Vocabulary Step2.Leading-in Step3. Warming up Step4. Pre—reading Step5. Language points(Look at the screen) Step6. Exercises consist vi. 组成, 一致divide vt. 分配, 分开puzzle n. 难题;谜v t.使迷惑 clarify vt. 澄清, 阐明accomplish vt. 完成；达到；实现union n. 同盟; 联盟 influence vt.影响, 改变break away挣脱;脱离construct vt.建造;构造;创立collection n.收藏品; 珍藏;收集convenience n.便利; 方便 onwide adj. 全国性的; 全国范围的legal adj.法律的;合法的 Leading-in 1)Do you know something about the United Kingdom? Warming up S tudents learn something about the UK according to the QUIZ. 【学习新知】新新学案:1P19课时要点1,2,3 4

部编版五年级语文下册第二单元教案

部编版五年级语文下册第二单元教案 5.《草船借箭》教学设计一、教材分析：本文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。按照事情发展的顺序，课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮胆识过人、神机妙算。二、设计理念：基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。《草船借箭》一文，无论是从课文主题、人物形象看，还是从写作手法、语言风格看，都是实施“研究性阅读”教学模式的极好载体。三、教学目标 1.知识目标： ①学习生字新词，正确读写词语。 ②理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因。 2.能力目标： ①有感情地朗读课文。 ②理清文章的叙述顺序，学习分清事情的前因后果。 3.情感目标：惊叹诸葛亮的才智过人、神机妙算，感受诸葛亮以大局为重的优秀品质。四、教学重难点分析： 1.教学重点：分清事情的前因后果，引导学生领悟诸葛亮的神机妙算。

2.教学难点：引导学生透过周瑜要诸葛亮造箭的现象看到他的因妒忌而欲陷害诸葛亮的险恶用心，分清事情的前因后果。五、教学对象及农远资源的利用分析：对于小学高年级的学生来说，对于《三国演义》中的一些重点人物已经有所了解，对诸葛亮已经有了一定的认识，甚至是十分佩服，但对于其他的人物却不一定很清楚。因此必须引导学生结合时代背景，抓住语言文字，探究人物的性格特点，分清事情的前因后果。在教学中借助农远资源，调动学生的视觉感官，让学生在头脑中形成清晰的表象，激发学生的学习兴趣，唤起他们发自内心的学习欲望。让学生在轻松愉快、充满情趣的氛围中感受到文中诸葛亮的人格魅力和过人的才识，使课堂结构得到优化，学习效率得到提高。六、课前准备：多媒体课件，让学生搜集有关《三国演义》的资料等。七、教学过程：（一）谈话导入，直切中心 1.师：通过上节课的读书研究，我们知道，早在诸葛亮给周瑜立军令状之前，他已经谋划好了草船借箭的整个计划，他想得是那样的周到，想得是那样的细致、那样的准确，最后草船借箭的计划得到了成功实施。难怪鲁肃回来告诉周瑜草船借箭的经过，周瑜长叹一声说—— 2.引导学生齐读、个别读再加“叹”字读“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。” 3.教师小结并出示电影片段（二）探究课文，感悟“神妙”

高三英语必修五第二单元教案设计

人教版高中英语必修 5 NEW SENIOR ENGLISH FOR CHINA STUDENTS’ BOOK 5 Unit 2 The United Kingdom 年级: 高三课时: 1课时任课老师: 王爽 Unit 2 The United Kingdom Ⅰ、Material analysis The topic of this unit is the United Kingdom, which helps students to gain a better understanding of history and geography of the UK and its constitution as well as some sights and historic ruins、The reading part of this unit talks about how the four countries bined into the UK, which makes students have a clear clue of its history、And it also tells us about the UK’s main sights、All of these will help students know more about the UK、 Ⅱ、Teaching objectives 1.Knowledge objective: to share the information about the United Kindom、 2.Ability objective: to foster s tudents’ reading ability(prediction, skimming, scanning)、 3.Emotion objective: to stimulate the students’interest for learning more about the UK、 Ⅲ、Teaching points and teaching difficulties 1.Key vocabulary: consist of, clarify, conflict, unwilling, break away, to one’s credit,

【人教版】六年级数学上册《第二单元》全套教案

1.通过解决实际问题,使学生体会确定位置在生活中的应用,了解确定位置的方法。 2.使学生能根据方向和距离确定物体的位置,并能描述简单的行走路线。 1.注意创设活动情境,鼓励学生自主探索、合作交流。学生已经具有从方位角度认识事物的基础,并随着年龄的增长,他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力也有所提高。因此,在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验,创设大量的活动情境,为学生提供探究的空间,让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式,进一步从方位的角度认识事物。 2.在这个年龄,学生的求知欲和好奇心较强,老师要充分调动学生的积极性,引导学生自主探索、独立思考。并且由于学生的个性差异,不同学生认识事物的方法也不尽相同,老师要鼓励学生勇于发表自己的意见,大胆地与同伴进行合作与交流。通过这样的过程,使学生学会用不同的方式探索和思考问题,不断提高自己的思维水平。 1

3课时根据方向和距离两个条件确定物体的位置教材第19页例1及第20页做一做。 1.使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 2.使学生了解确定位置的知识在生活中的应用,感受数学与日常生活的联系。 3.培养学生锻炼身体的意识。根据条件正确确定物体的位置。例题主题图,教材第20页“做一做”图片投影片。联系实际。新学期,我们班又迎来了一名新同学,他对于学校的位置还不很熟悉,现在让我们大家一起给他当向导,让他尽快熟悉各专用教室的位置。集体来到操场,用手势表示出东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向。分组练习,辨认方向。 1.出示例1。老师板书:目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距离A市 600km的洋面上,正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。学生反复读几遍。老师提问:东偏南30°是什么意思? 2

五年级上册第二单元教学设计

五年级下册第二单元教学设计第二单元长方体（一）教学设计教材P18--21“长方体的认识及练习” 1、通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体的基本特征。 2、经历探究长方体、正方体的全过程，发展学生的空间观念。 3、通过学习活动，培养学生的操作能力，发展学生的创新意识。认识长方体、正方体的特征。课件，长方体、正方体实物模型各1个，观察记录表一张。学生准备长方体、正方体纸盒、剪刀，胶纸。 1课时学生活动教师指导落实知识点课件演示各种几何形状的建筑物，让学生欣赏到几何学之美。适时指导体验数学之美，愉悦美丽心灵，激发求知欲望。实践活动 1、“摸一摸” 摸一摸课前准备的长方体或正方体盒子；初步了解长方体的点、面、棱。 2、“剪长方体” 适时指导板书要点在充分利用多种材料及多种方式的基础上，让学生在做中学、学中做。感知探

将课前准备好的长方体纸盒剪开，看一看，量一量、拼一拼。 3、“做长方体” 将课前准备的长方形、正方形纸片做一个长方体。进一步认识长方体点、面、棱的特征。 4、将探究发现填入表中。 5、组织研究成果发布会每组派代表汇报研究成果，要求说出本组发现的长方体点、面、棱的特征以及研究的方法和过程。其余学生则倾听、补充、提出问题。 6、小结师生共同完成整理小结长方体和正方体特征。我们是怎样发现特征的？从数量、形状、大小等方面，看一看。数一数、量一量等。究长方体、正方体的全过程，发展学生的空间观念。从感性认识上升到理性认识。完成练一练的1、2、3、4、题集体评讲通过这节课的学习，你有什么收获？用硬纸板做一个棱长为5厘米的正方体，再做一个长、宽、高分别是7厘米、5厘米、3厘米的长方体。

英语优秀教案(人教版)：必修五(Unit 2 The United Kingdom Period 2)

Period 2Reading The General Idea of This Period This period is the highlight of the whole unit.It lays emphasis on reading and understanding. by asking them to fill in the blanks of some sentences by using some of the words and phrases that will appear in the reading passage.This part can help the students to learn words and expressions Then in Pre-reading part, the students are asked to distinguish the differences between the UK, Great Britain and England.Hence, the teacher can lead to the topic of the historical some historical attractions of the UK?”, the students will read the passage fast and find the answers directly in the passage. Next, the students will first listen to the tape with their textbooks closed.In order to make this step efficient, the teacher will provide them with five statements based on the passage.While listening, the students should judge whether these statements are true or false.If it is false, the students should correct it. Then the students will be given several minutes to read the passage silently.They should divide the passage into three parts and write the main ideas of each part.In order to help the students understand the passage better, the teacher can provide some c of this step is to train the students’ability of reading comprehension, which is a very important skill. At last, the students will do a speaking task in pairs.One acts as a visitor to England and the geography the United Kingdom.This part not only helps the students to revise what the have Teaching Important Points Improve the Teaching Difficulties Teaching Aids a Three Dimensional Teaching Aims Knowledge Aims debate, clarify, legal, relation, convenience, attraction, influence, collection, construct, puzzle, break away from, l eave out, divide...into..., be linked to, to one’s surprise, as well as, be

人教版小学英语六年级上册第二单元教案

Unit 2 Where is the Science Museum? Period 4 岳阳长炼小学沈炜星教学目标：一、知识目标： 1、能够听、说、认读四个方位词：south , east , west , north 。 2、能够听、说、认读短语：turn left, turn right , go straight 。 3、能够听、说、认读句型： Can I get to the museum ? Go straight for five minutes. Then turn left.并进行关键词的替换操练。二、能力目标： 1、能够通过学到的方位词认地图，并为他人指路； 2、能够就不同地图自行编排对话。三、情感目标通过中国地图对学生进行爱国主义教育教学重难点：重点：掌握四会短语：turn left, turn right , go straight . 难点：straight 的发音。课前准备： 1、Part B 部分的单词卡片； 2、录音机、录音带以及教学课件。板书设计：教学步骤： 1、热身：左右手互动游戏 2、复习：Free talk 通过自由会话，对过去学过的知识进行操练，如：How do you go to school ? Can you go to school by / on … ? ...What S outh

this in English ?---hand. 3、新课呈现： a．通过左右手引出left/right. 左右手互换，让学生说出来，进行巩固练习。老师通过作出旋转的手势，引出单词turn，然后自身旋转引出： turn left, turn right ,直走引出词组go straight , 并进行教学； b．老师发令，学生一起做动作，玩转身游戏来操练词组turn left、turn right 、go straight； 4、学习与操练： a．通过How can I get to the door / window …？句型对turn left, turn right ,go straight 进行现场运用，直观易掌握，在操练中老师做示范，特意直走不停下来，使学生很快能够想到课文里的句子for five minutes,从而说出go straight for 5 seconds 的句子。操练句子引出本课时句型：How can I get to the museum ? b．板书turn left、turn right、go straight并画出方向箭头，显示出指南针图，从而教授south 、east 、 west 、 north。 c．老师以本人为参照物，左右手作出手势，带领学生操练方位词 d.出示中国地图巩固句型west /east /south /northof …(place)，并进行爱国教育。Point to the map of China and ask. T:Do you love China ? Ss: Yes! T: I love China ,I love the cities of China. I know Beijing is the capital of China , I know Shanghai is the biggest city in China.How about you ? Look at the map of China , and talk about it . 学生就地图介绍中国主要城市地理位置. T:Where is Beijing？--- Beijing is east of Shanghai 拓展到Beining is in the north of China.对…is in the east/west/south/north of China.句型进行拓展学习。 e.出示课本中的地图，进行听力练习，对句型west /east /south /north of …(place)进行进一步操练。 f.请学生听Let’s talk 部分录音，在老师发下的城市平面图上标出到达post office 的路线。 g.看课本中对话听录音，同桌进行模仿对话练习。 5、巩固延伸 Group work :4人一组，从课本中的地图中选地点，告诉搭档如何到达．起点: cinema，小组操练后，最后上台进行展示。（小学英语授课）

四年级上册第二单元教案

第二组教学计划教学内容本组教材以“观察与发现”这一专题编排，选有《古诗两首》《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》《世界地图引出的发现》。还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及写观察日记等内容，对提高学生的语文素养是很有利的。教学要求1、在引导学生学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的。 2、还要鼓励学生在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。 3、要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。 4、教会学生在学习时还要充分注意“导语”理解领会。重难点重点：引导学生仔细体会课文中作者是怎样观察的，感受作者的细致、耐心，激发学生认识世界，培养观察兴趣。难点：注重朗读指导，让学生在朗读中品味语言。课时安排11——13课时课时教案课题名称 5、《古诗两首》教学目标1．认识3个生字，会写4个生字。 2．有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。 3．理解诗句的意思，体会诗人心境，能把读诗的感受与他人交流。教学重点引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。教学难点体会含有人生哲理的诗句。教学准备学生：借助工具书自学古诗大意。教师：查找资料了解作者背景，重点词句准备。授课班级四年级二班课时1课时教学过程备注

一、导入 1、我们的祖国地大物博，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜，说说看。（生自说）你觉得庐山怎么样 2、著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇—— 《题西林壁》。二、简介苏轼三、学习古诗 1、初读古诗，认识生字。四、2、齐读古诗，纠正读音。 3、用自己的话说说这首古诗给你的初步印象 4、4、范读古诗，讲读法。生再读古诗。 5、明确学习任务，组织自学。（字词、意思、情感） 6、组织学生交流学习成果。（弄懂的和不懂的） 7、巩固 8、我们再来领略一下庐山的风光。我希望同学们边看就边想我们学的这首诗的内容，找一找片子中的峰、岭。8、分析古诗结构，引导学生体会古诗所说的道理。（提示：诗人站在庐山的正面，只能看到它的正面，而山是不是只有一个面呢？所以无论诗人从什么角度看庐山，都只能看到庐山的一个—— 部分）引伸：对于比较复杂的事物，如果不能全面客观地进行分析，就可能被局部现象所迷惑，不能全面、准确地认识这个事物。 9、背诵，指导有感情的背诵。四、总结本诗启示。（不同角度观察结果不同）作业设计：板书设计：题西林壁（宋苏轼）赞美庐山雄奇壮观——蕴含哲理教学后记：课时教案

新人教版五年级上册数学第二单元教案

第二单位置一、教学内容：用数对确定位置二、教材分析：这一学段的《确定位置》是将学生已有的用类似“第几排第几个”的方式描述位置的经验加以提升，用抽象的数对来确定位置，进一步发展空间观念，提高抽象思维能力。因此，在教学这一内容时，我是从以下几点来设计的：凸显矛盾冲突，让学生在新旧知识间激起思维的火花；强化符号化思想，培养学生抽象和简约化的思维品质；在一定的场景中相机介入数学历史，使学生经历知识的逻辑重演，让课堂浸染文化的意蕴；与本课内容相呼应和衔接的平面直角坐标系的内容作有机的渗透和延伸，为学生奠定相应的数学思想与方法的基础三、教学目标： 1、在具体的情境中认识列与行，理解数对的含义，能用数对表示位置。 2、经历符号化的过程，体会数学的符号美、简洁美。 3、引导学生经历由实物图到方格图的抽象过程，渗透坐标的思想，发展学生的空间观念。 4、体会数对在生活中的应用价值，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。四、教学重难点：教学重点： 1、能在具体情境中自主探究确定位置的方法，能用数对确定某一物体的位置。 2、能在方格纸上用数对确定位置。教学难点：结合具体情境，使学生体验确定位置的重要性。五、课时安排：3课时第1课时教学目标： 1、能在具体的情境中，根据行、列确定、描述物体的位置。 2、在对物体位置关系探索过程中，发展学生的空间观念，渗透平面直角坐标系思想并使学生体验到观察要有序，表达要清晰，有条理。 3、在合作交流中，获得良好的情感体验，感受数学与日常生活的密切联系，增强学生的数学意识。

教学重点：会用不同的词语描述物体的位置或根据物体的位置来确定物体。教学难点；对物体位置的正确描述。教学准备：小动物卡片、课件等教学过程: 课前谈话：初步让学生明确自己在班级里是第几组（小组）第几个。一、快乐启航： 1、给小动物排队，提供比较材料。师：春天的早晨小动物准备排队做操，小朋友，请你们帮它们排排队，行吗？（学生拿出教师发的8张动画卡片及垫板，开始排队，这里教师有一个精心设计卡片排得紧一点刚好排一排，稍留一些空隙排一排就排不下，这样自然引发思维灵活学生排几排）师：谁愿意上来，把你排的队形介绍给大家！学生同桌合作排队——展示队形。二、快乐体验： 1、完成一维到二维的空间观念的飞跃，通过实物投影观察比较各种队形。学生有可能出现：竖排1排（2排）或横排1排（2排）。。。。。。师：大家觉得这些队形中，哪几种是不一样的哪几种是一样的？（学生自由说）师：我们数的时候可以横横地数也可以竖竖地数。大家再看这些小动物（手指着排两排（列）的队形）用你的火眼金睛观察一下，它们排成了一个……（长方形、排一排的看成一条线）。师：（指着排两排的队形）这些都是排成了一个长方形，（指着排一排（列）的队形）这些都排成了线。 2、从一维到二维描述“小猴”的位置。师：谁能说说队形1（排一排）中小猴站在哪里？请第*组第*个小朋友回答！（第*个）。师：你能说得具体一些吗？（从左数起第*个）。师：还可以怎么说呢？请第*组第*个小朋友回答！（从右数起第*个）。（师完成板书）师：队形2（排两排）中的小猴又站在哪里呢？（第*排第*个）。师：你先从哪里数起，再从哪里数起呢？（从上到下第*排，从左到右是第*个，小猴在第一排第*个）。——生生互说师：大家还能从不同的方向说吗？(生生互说)（师把每种说法都写下来，并把数用红笔书写）3：抽象概括并揭题师：（指着板书）大家在说队形1中的小猴位置，与队形2中的小猴位置时，有哪些不一样？（教师用“请第*组第*个小朋友“这样的方式指名回答，多指名几个）师：小朋友，（教师指着队形）像这样排成一条线时只要用1个数就能说清小猴的位置，

新人教版四年级下册英语第二单元教案

Unit2 What time is it? 第一课时教学目标： 1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。 2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。 3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over. 教学过程：一、复习引题 1、师生日常口语训练。 2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。 3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。二、教学新课 1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。 2、看与听学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造句。 3、模仿跟说，注意语音语调。 4、分角色朗读与表演。建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。三、巩固练习 1、Let’s play：操练句型“What time is it ?It’s…”

人教课标版高中英语必修五 Unit2 Language Points 优秀教案-新版

Unit2 Language Points教案Teaching Aims: Learn expressions & phrases Learn language points Teaching Important Points: Language points Teaching Difficult Points: Have /get sth. Done Teaching Methods: Presentation & Practice Teaching Procedures: Step I Revision Retell the passage. Step II. Expressions & phrases Expressions & phrases (1) consist of 由…组成 divided into 分开 There is no need (for sb.) to do… debate about sth. 为…争辩（争论） refer to 提及，谈到 connect to /link to 连接 as well (as ) 也，还有 to one’s (great) surprise 使…吃惊 find sb./ sth. done (doing) 发现某人（物）处于某种状态下get sb. / sth. done 11. break away (from) 挣脱 12. break down （机器、车辆）坏 13. for convenience 为了方便 14. be known as/ for /to /by

15.keep one’s eyes open 睁大眼睛 16.make sth. worthwhile 使… 值得 17.leave out 省去；遗漏；不考虑 18. find out 发现 19. on the phone 在电话里 20. be on holiday 在度假 21. in memory of 为了纪念 22. leave for 动身去某地 23. ring out 发出响声，响起 24. make a list of 列出…的清单 25. pass through 通过 26. be on show 在展出 27. take the place of 代替，取代 28. remain doing 仍然在做… 29. on (special) occasions 在（特殊）场合 30. feel / be proud of 为…而自豪 31. fall asleep 睡觉 Step https://www.wendangku.net/doc/0a16163128.html,nguage Points consist of ＝be made up of 由….组成(没有进行时）eg: The UK consists of Great Britain and Northern Ireland. ＝Great Britain and Northern Ireland make up the UK. The soup consists of tomatoes, meat and peas. consist in = lie in 存在与；在于(无被动形式) eg: The beauty of air travel consists in its speed and ease. consist with: 一致 The report consists with facts. 2. 区别:

四年级下册第二单元教案设计

5、中彩那天教学目标 1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。 3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。重点难点体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解。教学用具媒体资源：动画《中彩那天》。教学时间 2课时学习过程第一课时一、激趣导入。板书：《中彩那天》 1．假如你中彩了，会是什么样？（兴奋不已；高兴地跳起来；大声欢呼；逢人便讲；想想今后怎么办？……） 2．看到题目，你会产生哪些疑问？（谁中彩了？中彩那天的情景怎样？中彩人高兴的程度如何？中彩那天有什么事发生？……）过度：带着你们心中的疑问，听范读课文，看看哪些问题书中做了回答。二、听动画课件范读课文。三、自学生字，理解词义： 1．读准字音： “拮”应读“jié”，不要读成“jí”。“湛”应读“zhàn”，不要读成“shèn”。“崭”应读“zhǎn”，不要读成“zǎn”。“馈”应读“kuì”，不要读成“guì”。“兴奋”应读“xīngfèn”，不要读成“xìngfèn”。“诲”应读“huì”，不要读成“huǐ”。 2．识记字形： “牌”左右结构，右边第六笔是“丿”，不是“丨”。“德”左右结构，右下角“心”字上面的一横不要去掉。 “赠”左右结构，右下角是“日”不是“目”。“解”左右结构，右下角是个“牛”字。“号”上下结构，下边是“丂”不要多加一点。 3．难确定的部首： “厂”：部首“厂”，“牌”：部首“片”，“或”：部首“戈”，“与”：部首“一”，“题”：部首“页”，“票”：部首“西”、“示”，“存”：部首“子”。 4．理解词语：维持：使继续存在下去；保持。生计：维持生活的办法；生活。拮据：生活困难，缺少钱。安慰：使心情安适。诚实：言行跟内心思想一致，不虚假。精湛：精深。崭新：极新。信用：能够履行跟人约定的事情而取得的信任。器重：本文指老板对父亲很看重，很重视。梦寐以求：睡梦中都想看，形容迫切地希望看。馈赠：赠送。闷闷不乐：心情不舒畅。迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。痕迹：残存的迹象。教诲：教训，教导。以上四个教学步骤，也可同时用动画《中彩那天》的字词部分内容辅助教学。四、自由读文，把不理解的句子画下来。五、作业：生字、词、读课文。第二课时一、初读课文，感知内容。 1．默读课文。思考：（1）读了这篇文章你有什么感受？（2）课文内容是围绕哪句话来写的？

人教版五年级数学下册第二单元教案

1. 本单元是小学阶段“数与代数”部分的重要知识之一。学生在学习本单元之前,已经认识了自然数、分数、小数等,这些都为本单元的学习奠定了坚实的知识基础,但这只是对数字的潜在认识,通过本单元的学习,能为学生今后进一步学习公倍数和公因数,以及分数的约分、通分和四则运算奠定基础。本单元学习的内容主要包括:认识倍数和因数;2、5、3的倍数的特征;找倍数与找因数;质数与合数;奇数与偶数等知识,使学生的知识结构进一步系统化。 2.本单元的知识属于“数论”的初步知识,概念比较多,有些概念比较抽象,概念的前后联系又很紧密,部分学生在学习时会有一定的困难。教材明确规定在研究因数与倍数时,限制在非0自然数的范围内,这就避免了一些学生不必研究的问题。这个单元学习的知识,是以后学习公倍数与公因数、约分与通分、分数四则运算等知识的重要基础。 1. 五年级的学生虽然属于高年级,但是还有一部分同学缺乏学习的主动性。一个班级大约一半的学生能够主动学习,比较喜欢上数学课,学习热情也很高。 2. 在教学中要以学生为主体,教师应遵循认知规律,创造性地使用教材,应以全面、持续、和谐为发展目标,着重培养学生的推理能力、应用意识、符号感和数感。 1. 通过将一些实际问题抽象为数与代数问题,使学生掌握数与代数的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。 2. 建立初步的数感和符号感,发展抽象思维;丰富对空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。能有条理地、清晰地阐述自己的观点。 3. 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题并用所学知识解决问题。形成解决问题的一些基本策略,学会与人合作并与他人交流思维的习惯。 4. 积极参与数学学习活动,并能在数学活动中获得成功的体验,建立自信心。 1. 教学时,教师必须结合教材设计适当的、贴近生活的实际情境,体现数学来源于生活、服务于生活。 2. 本单元概念较多,学生不易区分。在教学时,教师要有意地将些容易混淆的概念放在一起比较,从而区分这些概念。 3. 重视学生的数学学习活动,倡导多样化的学习方式,组织学生在活动中探索和发现数的特征。 4. 本单元有许多学习活动,在教学时要发挥小组学习的作用,让学生充分体会学习的乐

四年级上册第二单元教案

高二英语必修五Unit2-The-United-Kingdom教学设计

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【人教版】六年级数学上册《第二单元》全套教案

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