牛津英语8B chapter4教案
Chapter 4 Educational Visits
The 1st period
Teaching Aims:
1.Underestand and spell and use the new words in Chapter 4
2.Guide Students to understand and remember some important words..
Teaching Important Points:
1.Improve the stud ents’ ability to guess the meanings of words according to context.
2.Develop the students’ creative, comprehensive and consolidating abilities. Teaching Difficult Point:
1.How to master the new words as quickly as they can
Teaching Methods:
Individual, pair or group work to make every student work in class.
Teaching Aids:
The multimedia and blackboard
Teaching Procedures:
Step 1 Warming up
Ask the students to watch some pictures to warm them up.
Step 2 Presentation
1. Read the following words and guess the meanings of them:
? 1.aim: purpose; objective
?Jack’s aim is to be one of the best students in his class.
? 2. although: though; in spite of the fact that
?Although he is over 60, he is still active and energetic.
? 3. confident: feeling strong inside yourself; feeling that you can do things well and deal with any problems.
?She is confident that she will win the long jump on Sports Day.
? 4. deeply: to a great depth; to a great degree.
?I deeply admire her beautiful stories.
? 5.dump: a place where rubbish is collected.
?The community complained to the government that the rubbish dumps were getting too big.
? 6. educational: connected with education
?Educational toys usually sell well.
?7. host: people who receive you and look after you when you are visiting somewhere
?There are eight people at the dinner last night, including our hosts.
?8. improve: make something better
?Tom improved his health by eating more fruit and vegetables.
?9. keep in touch: stay in contact
?I have kept in touch with a few of my friends from primary school, even though we now go to different middle schools.
?10. scholarship : an amount of money given to someone by an organization to help pay for their education
?Amy is trying to win a scholarship this term.
?11. sightseeing: the activity of visiting interesting places as a tourist
?You often see coaches full of tourists going on sightseeing tours of the city.
?12. situation: the general state of things
?Bob was in an embarrassing situation when he was caught cheating in the exam.
Step 3 Consolidation and homework
1. Review what we learnt today.
1.Listen and read the new words in chapter 4.
2.Copy down the new words
Teaching Postscript:
Chapter 4 Educational Visits
The 2nd period
Teaching Aims:
1. Know more about Educational Visits
2. Train the student s’ reading ability.
. Teaching Important Points:
1. Improve the students’ ability to write a summary.
2. Enable the students to understand the text better.
3. Develop the students’ creative, comprehensive and consolidating abilities.
Teaching Difficult Point:
1.How to write a summary.
2. The importance of Educational Visits.
Teaching Methods:
Individual, pair or group work to make every student work in class.
Teaching Aids:
The multimedia and the blackboard
Teaching Procedures:
Step 1 Lead-in
Basic Knowledge :
Picture 1 shows a merlion （鱼尾狮）an animal that has the head of a lion and the body of a fish.
Picture 2 shows the White house in Washington, D.C, where the US President lives and works.
Picture 3 is Ayers Rock (艾雅斯岩）. The largest monolith(独块巨石）in the world. Picture 4 is Eiffel Tower in Paris. It is the tallest building in the Paris, with a height of 320 m tall.
Step 2 Pre-reading Presentation
Think and answer
? 1. Would you like to go abroad for a short period of time?
? 2. Why you want to go abroad?
? 3. What will do if you can go abroad?
? 4. Do you know how can we apply for going abroad?
? 5. Ask students look for some information about studying abroad.
Step 3 Group work: Find these useful words and phases and master them.
? 1. education (形容词）educational
?The education in China is improving day by day.
?The man is an educational gentleman.
? 2. arrive; get; reach.
?这三个词都表示到达。arrive 和get 后不能直接接名词。到达某地一般用arrive in / at. get 多与to 搭配。Reach后可以直接接名词。
?eg: arrive in Beijing ; arrive at Pinghu
get to the mountain
reach the stop
3. information 这个词为不可数名词。
eg: What useful information it is.
4. deep 和deeply
deep 可以做名词也可以做副词。做副词时，表示的和deeply 有点不同。
deeply 多指抽象的“深地”。
I love her deeply.
? 5. look forward to 表示“期盼” to 在这里是介词，所以后面接动词-ing.
其近义词组是want to.
?I am looking forward to hearing from you.
?I want to hear from you.
? 6. keep in touch with sb.
?与某人保持联系。
?We should keep in touch with each other.
Step 4 Review the new words
And we can ask students to make sentences with them.
Step 5 Homework
1. Review what we learnt today and pick out the useful expressions
3.Read the text and have a try to write a summary.
Teaching Postscript:
Chapter 4 Educational Visits
The 3rd period
Teaching Aims:
1.Review articles and paraphrase these sentences.
Teaching Important Points:
1.Try to explain some difficult sentences.
2.Teaching Difficult Point:
How do students explain some difficult sentences correctly?
Teaching Methods:
Individual, pair or group work to make every student work in class.
Teaching Aids:
The multimedia and the blackboard
Step1 Review the whole text by doing the practice.
? 1. The trip was arranged by World Vision.
? A. visit B. time C. invitation
? 2. I was deeply moved by what I say.
? A. I felt very sad about
? B. I felt very frightened by
? C. I got very excited about
? 3. The government is working hard to improve the situation.
? A. make…worse B. make …the same
? C. make …better
? 4. Although the trip was hard work, it was a very valuable experience for me.
? A. Because B. Though C. However
? 5. I have kept in touch with my new friends by writhing e-mails.
? A. travelled
? B. played games
? C. communicated
1. Review what we learnt today.
2.Read the text.
3.Do more practice. (We can ask students to do C2)
Teaching Postscript:
Chapter 4 Educational Visits
The 4th period
Teaching Aims:
1.1Adverbial clauses of purpose
2.Adverbial clauses of result
3.Adverbial clauses of concession
Teaching Important Points:
1. learn kinds of clauses.
Teaching Difficult Point:
1.How to learn them by heart
Individual, pair or group work to make every student work in class.
Teaching Aids:
The multimedia and the blackboard
Teaching Procedures:
Step 1 What is the clause?
Step2.
? A. Adverbial clauses of purpose
?目的状语从句多用从属连词that , so that, in order that 引导。so that 引导目的状语从句时，主句和从句之间没有逗号，而且从句动词含有may, might, can, could , would等情态动词。
?He waters the flowers every day, so that they grow well.
?I do morning exercises very day, so that I can keep healthy.
?I took many photos of China with me so that I could show people Chinese culture.
?Mary lent me this book in order that I could read about a new diet.
? B Adverbial clauses of result
?我们多用so…that来引导结果状语从句。
?In certain areas, some families were so poor that they had to live in rubbish dumps.
?Tom hurt his legs so badly that he was not able to walk for six months.
?There were so many people at the party that our house got too crowded.
?Joy has such a strong love of films that she goes to the cinema every day.
?Difficulties:
?so…that 与suc h …that 的区别。
? 1. so +adj
?It was so hot that I felt very uncomfortable.
? 2. so+ adv.
?He runs so fast that I can’t catch him.
? 3. such +(a/an)+ adj. +n.
?It was such a funny film that I laughed until I cried.
? 4. so +many/few +可数名词
?so+ much/ little +不可数名词
?eg: So few people came to see the film that the manger put on another film instead.
? C Adverbial clauses of concession
?让步状语从句。用从属连词though, although引导。通常不与but连用。
但是可以与yet连用。
?Although she was nervous, but she kept getting the questions right.
(X)
?Although /Though she was nervous, she kept getting the questions right.
?She was nervous, but she kept getting the questions right.
Step 3 Practice
1. Read them together.
2. Keys to the questions:
? 1. Why are you using cream?
?I’m using cream so that I can get white.
? 2. Why are you dieting?
?I’m dieting so that / in order that I can keep fit.
? 3. Why are you eating all that?
?I’m eating all this so that/ in order that I can put on some weight.
? 5. Why are you bending down?
?I’m bending down so that/ in order that I can look shorter.
? 6. Why are you wearing high heels?
?I’m wearing high heels so that / in order that I can look taller.
? 1. There was a lot of cigarette smoke in the cinema. I could hardly breathe.
?There was so much cigarette smoke in the cinema that I could hardly breathe.
? 2. The cinema had very comfortable seats. I fell asleep.
?The cinema had such comfortable seats that I fell asleep.
? 3. Many people came to see the film. The could not all get in.
?So many people came to see the film that they could not all get in.
? 4. The acting was really poor. I did not enjoy the film at all.
?The acting was so poor that I did not enjoy the film at all.
? 5. There was very little action in the film. We soon became very bored.
?There was so little action in the film that we soon became very bored.
? 6. The ending of the film was very sad. I cried and cried.
?The ending of the film was so sad that I cried and cried.
? 1. 用so that连接下列句子。
?eg: He left school to get a job.
?He left school so that he could get a job.
? 1. He called her to hear her voice.
?He called her so that he could hear her voice.
? 2. He turned on the radio to listen to the news.
?He turned on the radio so that he could listen to the news.
? 2. 用although 连接下列句子。
?eg. He hurried to the railway station. He missed the train.
?He missed the train although he hurried to the railway station.
? 1. He has taken a lot of medicine. He still feels bad.
?Although he has taken a lot of medicine, he still feels bad.
? 2. The air conditioner is on. He still feels hot.
?Although the air conditioners is on, he still feels hot.
3. Ask students to recite these rules and make sentences with these.
Step 4 Pair work
Check in pairs.
Step 5 Consolidation and homework
Learn the new words and phrases by heart.
Do more practice about clauses.
Teaching Postscript:
上海版牛津英语一年级全册教案
上海版牛津英语全册教案 Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。
四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
一年级：英语教案-《牛津英语》1A教案
小学英语新课程标准教材 英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 英语教案 / 小学英语 / 小学一年级英语教案 编订：XX文讯教育机构
英语教案－《牛津英语》1A教案 教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学一年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学案例（设计） 设计教师：珠海市海华小学刘波 课题名称： Unit 5 Fruit Let’s Learn (P24) 单词教学 教材版本：小学一年级《Oxford English》(1A) 授课时间：40分钟 学生分析： 1、小学一年级的学生，大部分都是6、7岁的小孩子，好动、爱玩，好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都感兴趣，尤其是刚刚开始接触英语，学生的新奇感特别强，在英语课堂上也表现得特别积极。 2、学生已经学过了一些基本的用语，如“This is a/an…”、“That’s a…”等，以及“smell, taste, touch”等一些口语。 3、学生已经掌握了一些基本的学习方法，能听懂一些课堂指令，能就一些简单的问题
进行口语问答等。 教材分析： 1、本节课是Unit 5 的第三课时，本教学设计适应小学英语一年级起点的学生。 2、学生在本课时前，已经学过了“Smell the peach. /Touch the melon. /Open your mouth. / Wave your hand. /Raise your arms.”等指令，正好可以运用于本节课堂教学中。 3、本节课的教学设计是以学生的日常生活为题材，包括了“apple, orange, pear, melon, lemon, peach”等学生喜闻乐见、易于接受的课题，遵循思想性、趣味性、灵活开放性等原则，采用探究式、发现式的学习方法，促使学生拓展视野，培养学生的创新精神和实践能力。 4、学生对水果等的教学比较感兴趣，对这些常见的水果等易于接受，学生学过了这些单词后，能在日常生活中正确运用，真正做到学以致用。 教学目标： 1. Listening: Listen and identify the key words. 2. Speaking: Pronounce the words properly. 3. Communicating: Use nouns to identify objects. 教学重点、难点： 1． Master the pronunciation of the new words.
小学英语一年级牛津教案
Module 4 Unit 1 Things we do 【主题】Activities 【话题】Period 1: Things they can do Period 2: Tommy is super 【教材及学情分析】 经过前三个Module的学习，学生已经学习了感官、食物、玩具、气候、四季、衣物等类别词汇，有了一定的词汇积累。在第四个模块中，我们将继续学习一些常用的行为动词及动词短语。本课新授的是牛津英语1B M4U1 Things we do 的第一单元,主要学习的是四个动词ride, skip, play, fly和与这四个动词有关的动词词组ride a bicycle, skip a rope, play football, fly a kite，并学会用can句型表达能力。在上个学期已经学习了一些动词，并且也已经接触到了can句型。基于低年级孩子心理年龄特点以及本课内容，在主题Activities 下我设计了两个话题：1.Things they can do. 2. Tommy is super. 第一课时围绕教材中的4个人物，理解、交流他们会做的事情；第二课时，整合前面学习过的季节，围绕Tommy 在不同季节能做的事情。突出他的super.值得注意的是ride 和read是学生容易在形和音上混淆的单词， 【单元教学目标】 （1）能听懂、会说、会准确认读四个动词ride, skip, play, fly和四个动词词组ride a bicycle, skip a rope, play football, fly a kite （2）能运用简单的句型What can you/she/he do?来询问他人会做的事. （3）能运用句型I can …来表达自己的能力，学会使用句型She can …来描绘介绍别人。 (4) 通过动作的教学，培养学生充满自信地向他人展示自己的能力。
小学一年级英语 1B牛津英语教学计划
1B牛津英语教学计划 一年级英语教案 ●一、班级情况 一年级大部分学生喜欢英语，课堂上学生发言积极，乐于表现自己。学生们熟练掌握1a的内容，学生的语音语调尚可。我们要努力培养一年级的小朋友对英语的兴趣，使他们热爱英语。 ●二、教材分析 本学期采用的教材为牛津英语（上海版）一年级第一学期1b。全册教材共有三个主题九个单元，分别为： theme 1: spring unit 1: new year unit 2: small animals unit 3: colours theme 2: people who help us unit 4: postman and policeman unit 5: doctor and nurse unit 6: farmer and fisherman theme 3: food and drink unit 7: birthday party unit 8: dinner
unit 9: revision ●三、教学重点、难点 1.学习词汇46—70个（其中包括：家庭成员, 动物，颜色，表示职业的词，食品，饮料，以及表示高矮、胖瘦的形容词等），能认读，辨别，灵活运用。 2.学习表示问候的句型：how are you? 的另外几种回答方式，如： very well. 3.学习节假日问候语：happy new year! merry christmas!等 4.学习用how many _____ ?问数量，并能准确回答。 5.学习句型what do you see? 并能准确回答。 6.学习用英语表达某人的职业：he/she is a _______. 并能询问 is he/she a _____? 7.学习用do you like _____? 问别人是否喜欢某样东西，并能用yes, i like ______./no, i don’t like _____?回答。 8.学习用祈使句发命令，并且听到命令能准确的做出相应的动作。 ●四、教学进度（见教学进度表） ●五、教学措施 1.让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。
牛津小学英语一年级全册教案(实用版)
Unit 1 Hello，I’m Liu Tao 教材简析： 本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。教师在教学中要多创设一些与生活接近的场景，让学生在实际情景中学会使用这些日常用语，并养成经常使用英语问候语的习惯。在教学中，要引导学生听懂、会说本单元中出现的单词及句子，帮助他们准确、熟练、流畅地演唱本单元的歌曲。 教学目标： 1. 能听懂、会说本单元人物单词Liu Tao, Yang Ling, Su Hai, Wang Bing, Amy, Tommy。 2. 能听懂、会说对话Hello, I’m Liu Tao./ Hi, I’m Yang Ling, Hello, Wang Bing. Hi, Su Hai. 3. 能正确运用句型Hello/ Hi, I’m… Hello/Hi,…进行对话。 4. 会唱歌曲Hello。 5. 能通过游戏说出每个人物。 6. 培养学生英语学习兴趣和良好的学习习惯。 7. 培养学生的书写习惯及答题技巧。 教学重点： 1. 能听懂、会说本单元人物单词Liu Tao, Yang Ling, Su Hai, Wang Bing, Amy, Tommy。 2. 能听懂、会说对话Hello, I’m Liu Tao./ Hi, I’m Yang Ling, Hello, Wang Bing. Hi, Su Hai. 3. 会唱歌曲Hello。 教学难点： 1. 能正确运用句型Hello/ Hi, I’m… Hello/Hi,…进行对话。 2. 培养学生英语学习兴趣和良好的学习习惯。 3. 培养学生的书写习惯及答题技巧。
Unit 1 Hello 第一课时 教学内容 Story time 教学目标： 1．能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！I’m 要求发音准确、语调自然。 2．能听懂、会说人物姓名Liu Tao Yang Ling 3. 能听懂 Miss， Stand up. 教学重难点： 教学重点：1．能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！I’m 要求发音准确、语调自然。 2．能听懂、会说人物姓名Liu Tao Yang Ling 教学难点：能用I’m 做自我介绍 教学准备： 图片，多媒体 教学步骤： Step1 Warm up T: hi, boys and girls. Ss: hi。 T: 同学们，我们要开始上课了。大家要一起说stand up。起立。学习stand up。 (t-an, s, d, stand) (u, p, up) T: class begins. Ss: stand up.
上海牛津版小学英语一年级下1B教案
上海牛津版小学英语一年级下1B教案 Module 1 Using my five senses Unit 1 教学内容: 认知内容: 能听懂会说frog/rabbit/bee/bird，掌握句型：What do you see? I see…能力要求：会向他人询问所看见的东西，能在生活中运用学到的英语。 情感态度：培养学生喜欢、爱护小动物的思想情感。 the first period
Module 1 Unit 2 Listen and hear I.知识点
●Daily expre ssions: What do you hear? I hear… What can you hear? I can hear… ●Vocabulary: sheep hen dog cat ●Text types: song, game, conversation, story II. 课时安排 ●Period 1: a. Look and learn: sheep hen dog cat Listen and say: What do you hear? I hear… b. Play a game ●Period 2: a. Look and say: What do you hear? I hear… What can you hear? I can hear… b. Say and act : a short dialogue ‘At home’ c. Make a short dialogue. d. sing a song “Bingo” III. The contents Words: sheep hen dog cat Skills: What do you hear? I hear… IV. 能力要求 学生学会用句型What do you hear?进行讯问。会用I hear..来回答 V. 情感态度 学生在游戏和表演中学习新的知识, 并通过游戏和表演来巩固新知识,创设良好的活动氛围, 让学生带着愉快的心情去迎接新的挑战.
小学一年级：英语教案-《牛津英语》1A教案
新修订小学阶段原创精品配套教材 英语教案－《牛津英语》1A教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 English lesson plan-"Oxford English" 1A lesson plan 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
英语教案－《牛津英语》1A教案 教学案例（设计） 设计教师：珠海市海华小学刘波 课题名称：Unit 5 Fruit Let’s Learn (P24) 单词教学 教材版本：小学一年级《Oxford English》(1A) 授课时间：40分钟 学生分析： 1、小学一年级的学生，大部分都是6、7岁的小孩子，好动、爱玩，好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都感兴趣，尤其是刚刚开始接触英语，学生的新奇感特别强，在英语课堂上也表现得特别积极。 2、学生已经学过了一些基本的用语，如“This is a/an…”、“That’s a…”等，以及“smell, taste, touch”等一些口语。 3、学生已经掌握了一些基本的学习方法，能听懂一些课堂指令，能就一些简单的问题进行口语问答等。 教材分析： 1、本节课是Unit 5 的第三课时，本教学设计适应小学英语一年级起点的学生。
2、学生在本课时前，已经学过了“Smell the peach. /Touch the melon. /Open your mouth. / Wave your hand. /Raise your arms.”等指令，正好可以运用于本节课堂教学中。 3、本节课的教学设计是以学生的日常生活为题材，包括了“apple, orange, pear, melon, lemon, peach”等学生喜闻乐见、易于接受的课题，遵循思想性、趣味性、灵活开放性等原则，采用探究式、发现式的学习方法，促使学生拓展视野，培养学生的创新精神和实践能力。 4、学生对水果等的教学比较感兴趣，对这些常见的水果等易于接受，学生学过了这些单词后，能在日常生活中正确运用，真正做到学以致用。 教学目标： 1. Listening: Listen and identify the key words. 2. Speaking: Pronounce the words properly. 3. Communicating: Use nouns to identify objects. 教学重点、难点： 1．Master the pronunciation of the new words. 2．Use the patterns to solute the tasks. 3．Use the fruit words in daily life. 教学策略、方法： 1、任务驱动型教学 小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上
牛津版英语一年级上册教案示例【三篇】
牛津版英语一年级上册教案示例【三篇】 【导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是WTT为您准备的与（牛津版英语一年级上册教案示例）相关的资料，希望可以 1、能听说、认读yellow、red、green、blue、brown这些表示颜色的单词，发音正确。 2、能听懂特殊疑问句Whatcolour?并能根据情况用It’s…回答，语音语调正确。 3、通过开展同伴学、小组学等向学生进行学习方法的渗透，同时培养学生合作精神。 4、运用评价手段，鼓励学生大胆运用所学的英语，激发学生学英语、用英语的兴趣。 教学重点： 能听、说、认读五个颜色单词。 教学难点： 鼓励学生在生活中大胆运用所学英语。 教学准备： 1、教师准备红、黄、绿、蓝、棕五色彩笔及相应的单词卡片、磁带、放音机、彩虹图一份、无色彩虹图每组一份。 2、学生准备红、黄、绿、蓝、棕五色彩笔及文具。 教学过程： 一、Warmup/Revision 1、TPR.（Showmeyourpen/pencil/Englishbook/crayon…） 2、EnjoyanEnglishsong“Whoiswearingyellowtoday？”，让学生尝试跟唱，用中文解释“Whoiswearingyellowtoday？”。 二、Presentation （一）教学yellow 1、卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。 T:Ok,nowpleaselookhere.Whatcolour? Ss:Yellow！ T:Yes,it’syellow.Pleasereadafterme.Yellow. Ss:Yellow.
上海牛津版小学英语一年级下册(1B)全册教案教学设计
上海牛津版小学英语一年级下册（1B）全册教案教学设计 Module 1 Using my five senses Unit 1 教学内容: Look and say What do you see? I see… Look and learn frog/rabbit/bee/bird Ask and answer What do you see? I see… What colour is it? It’s… Play a game What do you see? Listen and enjoy A rhyme 教时安排: 1st period Look and learn Listen and enjoy 2nd period Look and say Play a game Ask and answer教学内容: 认知内容: 能听懂会说frog/rabbit/bee/bird，掌握句型：What do you see? I see… 能力要求： 会向他人询问所看见的东西，能在生活中运用学到的英语。情感态度： 培养学生喜欢、爱护小动物的思想情感。 the first period 教学过程: Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Revision 1.Great each other: T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, teacher. 2.sing the song : Good morning 通过师生互相问候，巩固问候语句型。 通过英语歌曲，激发学生的学习兴趣。 hile-task procedure post-task
2018沪教牛津版一年级上册英语全册教案
沪教版一年级上册英语全册教案 对教材的分析与理解 一．教材特点 1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School, Myself, Autumn and Family），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。 2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。 3．每个单元的五个部分不是孤立的。是相互联系的，围绕着一个主题编写的。 4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1A Unit1 / book ruler pencil pen bag , 在Unit2/ Give me a ruler/rubber… One bag, two pencils …six rubbers等。而Unit2中学习的数字在Unit3 又以I’m five years old.得以复现) ，增强学生的理解和记忆。 二．教材结构： 1．Oxford English For Grade One (IA)分有四个主题：School Myself Autumn Family 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let’s talk .Let’s learn. Let’s play.Let’s enjoy and Let’s act ） 2．Let’s act 的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。 Let’s talk是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation中学说话. Let’s learn在Let’s talk的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。而这些词又是根据Let’s talk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。 Let’s play是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。老师就要运用这些游戏和活动来巩固，操练所学的内容。 Let’s enjoy 是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song (4)Rhyme(2) Tongue twister(1)and Story(1) …同时也能达到巩固复习的目的。 三．教学设想： 1．理解和掌握每个单元教学之间的内在联系：在备课中能分析出五个“L”中不能平均使用教学时间，也不能按部就班地上每一个“L”，要在备课时有机地、合理地安排每节教学时间。2．不要侧重讲语法，练语法。强调模仿、操练，使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧，习惯成自然。 3．单元之间的内容要不断渗透，反复循环。 四．教学目标： Unit 1 My classroom 这个单元围绕日常对话展开，还有歌曲，丰富了学生的学习生 活
一年级上册英语教案-1.Greetings｜牛津上海版
1A Module1 Unit1 【主题】Greetings 【话题】Period 1: Greeting to my friends Period 2: Greeting to each other 【教材及学情分析】 Module1的主题是Greeting,其中Hello , Hi在学习准备期学生就已经能够熟练运用，因此本单元中教学重点是学生要学会在不同的时间段用Good morning. Good afternoon. Goodbye来进行打招呼。一年级刚入学的小朋友，根据其年龄特点，注意力集中时间较短，因此在创设情境中，尽可能创设与学生生活贴近的情境，使他们产生共鸣。而且一年级的孩子由于语言的积累量还不够，所以歌曲、儿歌等能使他们产生一定的兴趣。 【单元教学目标】 知识与技能： 能听懂会说Hello. / Hi. Good morning. Goodbye. Good afternoon.等问候语,掌握词汇morning 和afternoon。 过程与方法： 学会用Hello. / Hi. Good morning. Goodbye. Good afternoon. 来问候和交流。 情感、态度与价值观： 通过对本课问候句子的学习，养成讲文明的良好习惯。 并能够积极用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。 重点： 1. 能用I’m/I am 向对方介绍自己的名字。 2. 在具体的语境中能用Nice to see you.句型并回应对方的问候。 难点： 能在真实的语境中进行问候与交流。 【分课时教学目标】Period 1 话题 Period 2 话题 语言知识
牛津版英语一年级教案设计例文
xx版英语一年级教案设计例文 (*) 教材类型：牛津版所属学科：英语1A（一上） 主备教师：xx备课时间： 教案内容： Teaching aims and requirement 1.会说Hi和Hello，能使用He、Hello互相问好。 2.会用I’m介绍自己。 3.激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。） 2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1.师用Hi、Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。 2.让学生用Hi、Hello自由问好。
Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1.师先用中文介绍自己，再用英文说I’mMissJiang，放慢语速反复多次。 2.鼓励学生用I’m….介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励） Step 4 Practice 1.师用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用Hi/Hello, I’m …作答。 2.学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。 3.唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。 4.指名xx表演。 5.引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson: (*) 课题：Unit 1 Hello第二课时 教材类型：所属学科：英语>>1A（一上）
牛津英语小学一年级教案
牛津英语小学一年级教案1b Unit 1 New Year 第一课时（1ST PERIOD） 一、主要新授内容(new contents) Let’s learn---uncle, aunt Let’s talk--- How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you? 二、学习目标(Objectives) 情感目标: 1、通过在“新年”的主题中，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简 单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大 方的态度、有问有答的礼貌。 2、在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语 音语调说出uncle, aunt两个新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle, aunt的称谓。 功能目标: 1. 在一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用How are you? Fine, thank you./ I am fine, thank you./ Very well, and you?等简单语句进行相互问候。 2.根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口语导入Just so-so. Not bad.等等生活中同样常用、表达意思不同的多种简单回答，有 助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。 整合目标: 通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中展开想象。 三、教学建议 Steps Contents Methods Purpose 1 Song “Happy New Year”& Calendar “Jan. 1st”一边听“新年快乐”的歌曲一 边看屏幕上映出的1月1日的 日历 一开始让学生听有关 新年的歌曲，营造出 新年的气氛，让学生 直接进入本课的语言 使用环境中 2 Questions & answers 教师通过类似“Look, it’s Jan. 1st.New Year is coming! Do you know the song? Can you sing the 让学生明白一月一日 是新年的日期，同时 使学生体会到新年的
最新上海版牛津英语小学一年级上册精品教案 全册
上海版牛津英语小学一年级上册精品教案 全册
上海版牛津英语小学一年级上册精品教案全册Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课 堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间 的了解和友谊。 三．教学步骤
四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子；
3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不 一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
上海牛津英语一年级下册第一单元教案讲课稿
本册教材分析 本册学习内容： 本册教材一共有8个单元，另外还有1个复习单元。含有8组对话、17个句子，47个单词、2首歌曲、3首诗歌。 本册学习目标： 1、能听懂会说8组对话，并能运用所学对话进行简单的交流； 2、能听懂17个句子，能根据听到的句子，识别句子；能把句子和相应图片连接起来。 3、能根据听到的单词，识别图片;能把单词和对应的图片连接起来。 4、能唱2首歌曲； 5、能说3首诗歌； 本册学习重点： 本册的教学重点是： 能够听、说、认读46个英语单词。 难点： 本册的教学难点是： 1、让学生运用所学习的8组对话，进行交流。 2、能听懂、认读17个句子。 3、能说3首诗歌；能唱2首歌曲。
Unit 1 New Year 单元分析（Unit Analysis） 一、学习目标 1、无论在英语国家还是在中国，新年都是家人、亲友相聚，表达亲情的节日。通过新年里说的话、做的事，感受新年的快乐。按照传统习俗，会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答；用Happy New Year!的简单语言和制作贺卡的行动向别人致以新年的祝福。 2、在原来口语表达的基础上，能够对How are you?的问候作出不同应答。 3、在一年级第一学期的基础上，进一步学习更多家庭成员、亲属的英语称谓。能够根据家庭成员关系用正确的语音语调表述uncle、 aunt、 grandfather、grandmother等。 4、能够根据实际情况使用I like …, Show me your …和Try your …表达自己的意愿。 5、通过学会制作和传递生活中学生非常喜欢的贺卡，让学生从语言到行动表达对他人的关爱。 二、学习重、难点 1、学习重点： 能够根据实际情况使用I like …, Show me your …和Try your …表达自己的意愿。 2、学习难点： 会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答。 三、教学进度： 第一课时：Let’s learn 第二课时：Let’s talk 第三课时：Let’s act 第四课时：Let’s play 第五课时：Let’s enjoy
牛津深圳版小学英语一年级上-1A教案完整版
一年级英语教案设计 2012-2013年度第一学期 设计: 李爽 内容:牛津英语一年级上册 班级: 一年级(3、4、5)班 一年级（3、4、5）班英语教学工作计划 2012-2013学年度第一学期李爽 本人这学期担任一年级（3、4、5）班的英语教学工作。为了更好的完成本学期的教学任务和提高学生的学习效率，制定以下教学计划。
一、学生基本情况分析 一年级新生，面临着学习习惯，生活习惯的培养，学生的能力也各不相同，有的上过幼儿园，有的没有接受过任何教育，这给教学带来了很大难度。新教材难度大，对学生要求高，听说读写都要掌握，家长要重视和配合，共同努力培养学生的良好的学习习惯和方法。 二、教学要求 本学期使用的教材是新教材，本套教材根据牛津英语教材New English First! , New On Target! 和New Oxford English, 由上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会和牛津大学出版社（中国）有限公司合作改编、为了使教材更加的适合深圳学生的实际情况，又由深圳市教育科学研究院对现行英语教材（牛津上海版）进行适当改编。教材提供两本书，一本学生用书和一本活动手册。本教材一共有4个模块，每个模块包括三个学习单元和一个复习单元。每一单元分Let＇s act. Let＇s talk. Let＇ｓlearn . Let＇act . Let＇s play. Let＇s enjoy六个版块。整本书教学内容与学生生活紧密联系，围绕“文具，身体部位，家庭，数字，动物，颜色，食物”几个话题，学习简单的交际用语。每一单元穿插字母音和形的学习。本学期要求学生掌握的基础知识有： 1、学会问候语，自我介绍； 2、部分文具得名称； 3、学会身体部位名称； 4、学会介绍自己的家人和朋友； 5、学会10以内的数字和简单的水果名称； 6、学会几种食物的名称动物的名称； 7、学会问颜色； 8、学会简单的祈使句； 9、学会用what＇s this？问话。 三、学期教学总目标：1 激发小朋友学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，并具有一定的语音、语调，及良好的学习习惯和英语交际的能力，为以后学习打下良好的基础。2 能听懂、理解Let＇s act.中的句子,并能根据指令，做出动作反应。3能说Let＇s talk中的句子,能在情景中进行简单的交流.4.能认读Let＇s learn中的单词.5 能做一些英语小游戏。6 能唱Let＇s enjoy中的歌谣和小诗,理解小故事。 四、具体措施 为了能够更有效的完成以上的教学任务，并给学生打下坚实的英语基础，现制定以下几项措施：1. 对于单词，要求学生起码做到听、读过关，然后就是写和运用于句型当中。主要通过单词游戏来检测。 2. 关于句型，要求他们熟练掌握书上的句式和句子并作简单的运用；对于基础较好的学生要求他们能够灵活运用。主要通过短剧表演的形式来提高他们对于运用英语和他人沟通的兴趣与信心。 3. 因为新教材更贴近学生的真实生活，应多鼓励他们在日常生活中运用学过的知识和他们的朋友、家长进行沟通。 教学计划进度表 （2012～2013学年度第一学期）
上海版牛津英语小学一年级下册精品教案全册
上海版牛津英语小学一年级下册精品教案全册 Unit 1 New Year 第一课时（1ST PERIOD） 一、主要新授内容(new contents) Let’s learn---uncle, aunt Let’s talk--- How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you? 二、学习目标(Objectives) 情感目标: 1、通过在“新年”的主题中，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简 单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。 2、在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语 音语调说出uncle, aunt两个新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle, aunt的称谓。 功能目标: 1. 在一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用How are you? Fine, thank you./ I am fine, thank you./ Very well, and you?等简单语句进行相互问候。 2.根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口语导入Just so-so. Not bad.等等生活中同样常用、表达意思不同的多种简单回答，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。 整合目标: 通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中展开想象。
类似导入uncle,但节奏更快、更直接地导入aunt一词，教师不用猜而直接提示：This is father’s sister. 引入aunt把语音和语义同时输入给学生。
深圳牛津版小学英语一年级下(1B)教案
Module 1 Using my five senses Unit 1 教学内容: 认知内容: 能听懂会说frog/rabbit/bee/bird，掌握句型：What do you see? I see…能力要求：会向他人询问所看见的东西，能在生活中运用学到的英语。 情感态度：培养学生喜欢、爱护小动物的思想情感。 the first period
Module 1 Unit 2 Listen and hear I.知识点
●Daily expressions: What do you hear? I hear… What can you hear? I can hear… ●Vocabulary: sheep hen dog cat ●Text types: song, game, conversation, story II. 课时安排 ●Period 1: a. Look and learn: sheep hen dog cat Listen and say: What do you hear? I hear… b. Play a game ●Period 2: a. Look and say: What do you hear? I hear… What can you hear? I can hear… b. Say and act : a short dialogue ‘At home’ c. Make a short dialogue. d. sing a song “Bingo” III. The contents Words: sheep hen dog cat Skills: What do you hear? I hear… IV. 能力要求 学生学会用句型What do you hear?进行讯问。会用I hear..来回答 V. 情感态度 学生在游戏和表演中学习新的知识, 并通过游戏和表演来巩固新知识,创设良好的活动氛围, 让学生带着愉快的心情去迎接新的挑战.
牛津版英语一年级教案范本参照
牛津版英语一年级教案范本参照 导读：本文牛津版英语一年级教案范本参照，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 一、教学内容part a，b，c 二、教学目标1．能熟练地听、说、读本单元所学单词、句型。2．能初步将本单元句型运用到日常交际中。3．能在教学活动中，感受到成功和快乐。 三、教学重点1．能初步将本单元句型运用到交际中。四、教学过程step 1. greeting. （日常问候语）step 2. revision 1) free talk 师出示与本课内容相关的文具残缺图片若干，操练句型：what’s this/that in english? 及其应答2) 学习歌曲what is this in english?师示范后，学生跟唱。3) 鼓励学生挑选喜欢的图片，小组创作新歌词，并集体演唱。step 3. activity 1.i can draw a …跟着老师画文具类简笔画 2.listen and point. 3.listen and color.(师提供颜色，生自己涂色) 4.让学生将这些新文具摆放到合适的地方。建议：in the pencil box/desk/book; on the pencil box/desk/book等 5.师示范新对话,并让学生跟读。如：a: come here ,…b：all right. a: excuse me, what’s this on your book.b: oh, it’s my tape. look, it’s new.it’s green and white.it’s from my dad. it’s on my book now.6．学生以小组为单
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