心理健康教育格式论文

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大学生心理健康教育应该以预防性和发展性为主导。当前,大学生心理健康教育以问题导向为主,忽略了学生心理的发展性目标,不利于提升学生适应能力。下面是店铺为大家整理的心理健康教育格式论文，供大家参考。

心理健康教育格式论文范文一：高校创新人才心理健康教育研究[摘要]在创新与发展的当代，创新人才应具有这个时代的素质特征。高校的心理健康教育对创新人才培养发挥着积极的促进作用，本文主要就如何充分发挥高校心理健康教育的功能，促进高校创新人才培养进行了一些探讨。

[关键词]心理健康教育;高校创新人才;培养对策

随着全球一体化进程的不断加快，各国间竞争变得异常激烈，只有持续创新才能在经济、军事和综合国力的竞争中获胜，创新的关键在于大量具有过硬创新素质的创新人才。创新人才是实现中国梦的中坚力量，高校要发挥培养创新人才的职能，为早日实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦贡献自己的一份力量。

一、当代创新人才的涵义及特征

当代创新人才要具备强烈的创新意识，勇于突破的创新精神，灵活的创新思维和高水平的创新能力，才能够创造出新颖、独特、有社会价值的创新成果，因此创新人才是全面发展的新型人才。其主要特征为：1)创新人才不愿墨守成规，具有强烈的创新意识和对事物的敏锐洞察力。2)有别于传统的接受性学习习惯，创新人才具有较强的创新性学习习惯。3)创新人才具备个性化、求新求异的思维方式。4)创新人才具有较高的成就动机和坚忍不拔的意志，勇于面对困难、解决困境。

二、高校心理健康教育在创新人才培养中的作用

1)高校心理健康教育有助于增强创新人才的创新意识。心理健康教育强调尊重大学生的主体地位，用尊重、积极关注的态度给予大学生发挥积极性、主动性、创新性的空间，发掘并培养其潜在的创新意

识，激发其创新动机和欲望，在创新活动的整个过程中不断强化创新意识的培养，使创新内化为一种自觉自愿的习惯，乐于创新、乐在创新。

2)高校心理健康教育有助于培养创新人才的创新精神。创新是有风险的，创新的道路不可能一帆风顺，会有困难和失败的挫折，因此发挥创新精神也要正确对待创新道路上出现的失败。心理健康教育通过课堂讲解、团体辅导、心理干预等形式引导大学生以积极的态度正视和应对失败，教育学生用正确的思维方法解析失败的原因，从失败中汲取有益的经验教训，走出失落的低谷，将失败转化为成功的阶梯和创新的源泉。

3)高校心理健康教育有助于激发创新人才的创新思维。心理健康教育通过课堂讲授、心理辅导、个体咨询等多样的教育形式，帮助大学生解除困惑，在身心愉悦、心情舒畅的状态下，学生的直觉思维、形象思维、发散思维等更容易被激发出来，使其养成勤于动脑、求新求异的科学思维习惯，加深对事物内在规律性的理解，将大脑中的感性和理性知识进行分析、重组和升华，善于捕捉灵感，有意识的进行创新。

4)高校心理健康教育有助于提高创新人才的创新能力。心理健康教育从帮助学生树立科学的世界观入手，培养高校学生求新求异的创新思维，鼓励大学生运用聚合、发散、辩证思维等思维方式进行创新活动，通过不断的训练逐步培养出较好的创新能力。并积极引导大学生对自身已有的知识、经验、技能进行归类并重新组合，找出解决问题的新思路，提高创新能力的水平。

5)高校心理健康教育有助于塑造创新人才的创新人格。心理健康教育通过课堂讲授、团体辅导、心理疏导等形式引导大学生学会释放心理压力，合理宣泄、转移和升华负面情绪，增强情绪调节能力，培养开阔的心胸和积极乐观的性格，通过发挥自身的智慧和潜能勇敢面对并战胜困难，促进其创新人格的形成和塑造。

三、加强心理健康教育，促进高校创新人才培养

(一)转变心理健康教育的教育理念，更好的服务于创新教育

创新性教育尊重人的主体性和积极性，提倡独立思考与创新意识，鼓励大学生通过创新性活动应对挑战、在危机中发现机会。人的行为不可避免受观念的制约，因此，教师更要转变教育理念，尤其是在转变那些如心理健康教育是针对心理有问题的学生进行辅导与纠正等错误观念，发挥心理健康教育的优势，鼓励学生掌握一些创新思维、创新心理素质培养方面的知识，培养学生的创新思维和创新能力。

(二)强化课程设置，构建有利于创新能力培养的心理健康教育课程体系

大学生的创新能力培养需要一套合理和完整的课程体系。课程设置方面要体现科学教育和人文教育的融合，实施多元化、个性化培养，因此，课程体系的设置一方面要体现综合性，保证通识课程的数量，另一方面还要体现出时代性，尤其要重视大学生的个性发展，多开设一些如创造心理学、创造力开发、创新心理素质培养、择业与就业的心态调整等课程，促进大学生的全面发展。

(三)在心理健康教育教学中强化创新意识、创新思维方式的内容，培养创新素质

在高校心理健康教育中，要重视和强化大学生创新意识与创新思维方式的内容教育。心理健康教育用尊重、积极关注的态度给予大学生发挥积极、主动性的空间，发掘并培养其潜在的创新意识，创新思维主要包括发散思维、聚合思维以及辩证思维和批判思维等多样的思维形式。通过心理健康教育，让学生了解并掌握基本的创新思维方式，帮助他们动态、多角度的把握事物内在的规律性，不断锻炼和提高思维能力。

(四)开展形式多样的心理健康课外活动，全面提升创新心理素质

高校要充分发挥学生的主观能动性，开展形式多样的心理健康课外活动，使大学生在丰富多彩的课外活动中锻炼和提升创新心理素质。如开放大学生心理测评系统，让学生通过测评科学、客观的评估自己的能力。测评后，心理健康老师定期对学生进行一对一的心理咨询或团体心理辅导。通过课堂教学与形式多样的课外活动一起营造浓厚的创新氛围，解除大学生在创新方面的困惑和心理困扰，鼓励学生通过

自我体验开发心理潜能、乐于创新。

(五)加强高校教师队伍建设，培养高创新素质的教师

教师是学生创新能力培养的实施和引导者，其言传身教具有强烈的示范效应，教师队伍的素质在很大程度上直接影响学生素质的高低，因此将全体教师的创新能力凝聚在一起是培养创新人才的关键，心理健康教育在这方面也要发挥积极作用。通过宣传、引导和营造创新氛围，激发教师学习创造心理学、创新教育等相关知识，改进教学方式，科研与教学并重，把培养创新人才作为教学工作的根本任务。

四、结论

培养大批高素质的创新人才是实现中华民族伟大复兴梦想的关键，高校要采取各种行之有效的手段，发挥好培养创新人才的职能，除了传统的课堂教学、个体咨询、团体辅导，高校心理健康教育应积极运用校园网络、校报、校内广播等多种形式广泛宣传、大力弘扬创新精神，激发大学生的创新意识和创新热情，营造良好的氛围，培养高素质的创新人才。

[参考文献]

[1]程美华等.浅谈高校心理健康教育与创新人才培养[J].东北大学学报(社会科学版),2012.

[2]王凌锋等.实施"积极"创新心理素质教育,拓展高校心理健康教育模式[J].科教导刊(上旬刊),2013.

[3]王继明.心理健康教育在创新型人才培养中的功能研究[J].山西高等学校社会科学学报,2007.

心理健康教育格式论文范文二：高职学生心理健康教育

摘要：健康、积极的心态，不仅能防止大学生产生心理方面的问题，解决大学生学习中和生活中存在的问题，还能够帮助学生更好地适应各种角色，在社会上获得长远的发展。随着时代的发展，人们的价值观发生了变化，社会环境也发生了极大变化。

关键词：学生;心理健康;教育

随着社会的快速发展，信息快速膨胀，各种价值观念受到了冲击，人际关系更为复杂。在这种背景下，高职学生面对的问题不仅仅是学

习成绩，还有与教师同学相处、与父母相处及与社会相处等问题，在这个过程中，如果处理不妥当，很容易产生心理问题，限制了高职学生的未来发展。如何为高职学生消除成长道路上的阻碍，帮助高职学生更好地融入社会，预防心理问题的产生，就成为各个高职院校所思考的问题。

一、心理健康教育的重要意义

1.有效提升学生综合素质

学生的成长，其本质是一种持续不断的心理发展过程，教学能使大学生学习到丰富的知识，但是只有结合心理教育，才能实现学生综合素质的发展，通过心理建设，才能使学生从幼稚走向成熟。尤其是在复杂多变的社会环境中，唯有具有良好的竞争能力、适应能力及创新意识，拥有自我调节的能力，才能使学生有勇气面对生活和工作中的所有挑战，而这些素质与高职院校心理健康教育有着紧密联系。

2.开发学生潜能

良好的心理素质是开发和创新的基础，唯有具有良好的心理素质，才能有效激发学生潜能。而高职院校教育的最终目的，就是将学生潜在的能力进行发挥，使学生集创造力与心理素质为一体，从而使学生具有正确的人生观、价值观、世界观，适应自己角色变换，提升对周围环境的适应能力，最终使潜力得到充分发展。

二、高职院校学生心理健康教育的有效路径

1.在校园中建立并完善心理辅导机构

当前，很多高职高校尚没有建设专业的心理辅导机构，仅仅设置“心理咨询室”，轮流对学生的心理疑惑进行解答，专业程度不够，并且缺乏规范的心理咨询流程。因此，在高职院校基础设施建设中，应构建健全的心理教育辅导机构，组建专业的心理咨询团队，并且根据本校的具体情况编制心理辅导教材，对前来咨询的学生进行心理教育，对学生在生活和学习中存在的问题进行心理辅导。同时，还可以招募一些心理专业的学生加入到心理咨询辅导机构中，向全校学生宣传心理学方面的知识，帮助身边的同学解决生活中的问题。

2.鼓励学生积极参加社会实践

高职院校的学生正处于积极、活泼和好奇心旺盛的阶段，因此喜欢在接触事物的过程中对人和事物进行感受，从而产生心灵上的感触。通过社会实践中的积极参与，能使学生的性格更加完善，心理发展更加健全。首先，可以举办一些献爱心的活动，让学生通过爱心帮助老人、植树种草等活动，让学生能在社会行为中受到精神上的感染，从而是人格更加健全;其次，可以介绍学生加入到企业实习中，多多增加社会工作经验，学习社会人际交往的方法与诀窍，帮助大学生从学校生活向社会生活过渡，减少大学生在就业、人际交往方面的焦虑感。

3.增加心理教育必修课

开设专业心理咨询室知识是加强心理健康教育的其中一个方面，作为学校，应多开设心理健康教育方面的必修课，让学生在教师系统的讲解中明确心理健康的重要性，拥有自我心理疏导的能力，并且提高学生自我教育的主动性和积极性。在课程设置上，应针对学生面临的问题而开设课程。例如，很多学校开设了“大学生恋爱心理指导”课程，很多学生从高中走出校园之后，不明白如何处理男女之间的关系，很容易出现钻牛角尖、固执和盲目的现象，使学生产生消极、迷茫的心理现象。通过心理专业教师对学生的心理辅导，能够使大学生明确恋爱的目标，并找到适合的方法，理智地去进行恋爱，从而使大学生的恋爱质量提升，帮助大学生解决生活中的各种心理问题。

三、结语

健康、积极的心态，不仅能防止大学生产生心理方面的问题，解决大学生学习中和生活中存在的问题，还能够帮助学生更好地适应各种角色，在社会上获得长远的发展。随着时代的发展，人们的价值观发生了变化，社会环境也发生了极大变化，为了能帮助大学生拥有幸福、顺利、成功的人生，我们应重视高职院校学生心理健康教育的重要地位，并且积极采用有效方法，帮助学生建立起信心、耐心，从而走上顺利的人生道路。

参考文献

1、论积极心理健康教育孟万金教育研究2008-05-15

2、论青少年心理健康危机与学校教育干预优先出版张艳玲中国

校外教育2014-09-15 11:29

初中生心理健康教育论文范文(通用3篇)

初中生心理健康教育论文范文（通用3篇） 初中生心理健康教育论文范文（通用3篇） 在个人成长的多个环节中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。还是对论文一筹莫展吗？下面是WTT收集整理的初中生心理健康教育论文范文（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 初中生心理健康教育论文1 【摘要】 青少年的心理健康不仅不能离开学校，家庭的教育和辅导，而且也离不开社会环境的熏陶。重视和加强青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。本文就如何加强初中生心理健康教育做了一些探讨。 【关键词】 初中生；心理健康；教育 时常听到家长、老师抱怨现在的孩子不好管、学生不好教。面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。为切实提高中学生的心理健康素质，加强中学生的心理健康教育是十分重要的。重视和加强

青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。笔者结合本人多年教育实践，对当前初中学生的心理健康教育谈谈几点看法。 一、创设有利于学生心理健康发展的良好环境 良好的环境直接塑造着学生的心理素质，直接影响和决定着学生的心理健康，创设良好环境是促进学生心理健康发展的必要途径。 一是联系学生的心理实际，编写系统的校本课程。实践证明，不同地区不同学校，学生的思想实际不可能完全相同。如何有针对性的开展心理健康教育，做到因材施教，是有效培养学生主体意识的关键。为了系统的引导学生进行人格的自我评价，情绪的自我调节，性格的自我塑造，使学生在轻松愉快的情绪中从事学习、生活和交往，研究及编写心理健康教育的校本课程，既能对学生进行系统的心理知识教育又能开展心理素质培养，是值得倡导的现代教育研究课题。 二是加强校园文化建设，促进学生心理健康发展。校园文化作为一种环境，无论是物理的，还是人文的，对人的心态有很大影响。生活和学习在整洁、卫生、绿化、美化的校园，能使人心情舒畅、愉悦；教室里张贴的科学巨匠画像，能激发人积极向上、奋发进取；文明礼貌语言的使用，能营造和谐融洽的人际氛围；贴近学生学习生活的校园广播、壁报，能使学生

大学生心理健康教育论文最新7篇

大学生心理健康教育论文最新7篇 字大学心理健康论文篇一 摘要近年来大学生因心理问题而引发的恶性事件呈上升趋势，针对大 学生心理健康状况，分析了家庭因素对大学生心理健康的影响，并对如何 加强大学生家庭教育提出一些意见和建议以供参考和借鉴。 关键词大学生心理健康家庭教育 大学生作为一个特殊的社会群体，正处于“心理上的断乳期”，生理、心理尚未完全成熟，却面临着高于其他同龄群体的多重压力。近年来高校 不断出现因大学生心理问题而发生的恶性事件，大学生心理健康状况令人 担忧。而家庭因素是影响大学生心理健康的重要因素，应重视大学生家庭 教育，发挥其应有作用。 一、大学生心理健康现状 当代大学生思想活跃、渴求知识、追求进步、积极向上，他们志向高远，胸怀博大，能把个人的理想和志向融入到民族振兴和国家强盛的宏图 伟业中，这是大学生心理发展的主流。但是随着知识经济时代和信息化社 会的到来，人们的思想观念、生活方式等发生很大变化，科学技术的迅猛 发展，社会竞争的日趋激烈，使处于“心理断乳期”的大学生们面临巨大 的心理压力，因心理问题走上极端的大学生呈上升趋势。据教育部门有关 调查资料显示，在校20.33%至25.63%的大学生存在不同程度的心理问题、心理障碍或心理疾病。 大学生的心理问题具体表现为：第一，学习目的不明确，缺乏学习动力，没有紧迫感，适应困难。有些自我控制能力较差的学生往往沉溺于上 网聊天或玩游戏，看武侠小说，学习成绩不佳，进而产生厌学心理、考试

焦虑。第二，人际关系适应不良。一些大学生寻求在网络的虚拟世界里找 到交际的满足，有的甚至染上网瘾，迷恋于网络世界，自我封闭，不愿与 人面对面交往，久而久之，会影响大学生的认知、情感和心理定位。第三，恋爱心理困惑。情绪和情感不稳定，情绪起伏大，情感变化快，恋爱不成 或失败往往导致大学生心理变异。第四，抑郁心理。多呈现在特困生、学 习困难与自我认知不良的学生中。第五，就业心理困惑。在择业过程中心 理准备不足，急功近利，部分学生从众心理严重。第六，意志不坚定。有 压力但动力不足，有信心但不能持之以恒，人生目标不明确，等等。 二、家庭因素对大学生心理健康状况的影响 （一）父母教养方式对大学生心理健康状况有直接的影响。 父母的教养方式对子女的心理行为发育和健康有不可忽视的作用。王 玉洁2004年对郑州铁路职业学院医学院分院的165位大一至大三的学生 所做的调查表明：父母的教养方式对子女青年期心理健康状况有直接影响。父母的温暖、关怀、体贴使子女形成热情、自信、自尊独立、有坚持性、 积极情绪较多的人格特点，从而促进心理健康发展。拒绝、否认的教养方 式使孩子形成羞辱、自卑、自罪、无助，办事谨小慎微，优柔寡断，害怕 被他人拒绝，不懂什么是爱，更不知道被爱的滋味的心理。父母过分干涉 教养方式使孩子形成缺乏自信、过分自我约束和依赖等不良人格特点。父 母惩罚严厉教养方式使子女产生自卑感、无助和不安全感。特别是惩罚严 厉教养方式易使子女丧失自尊，产生焦虑和强迫症状。 （二）家庭结构对大学生心理健康状况有重要影响。 卢勤采用临床症状自评量表(SCL-90)及自编家庭信息问卷对成都市大 学5090名2023级新生进行调查表明：家庭结构对心理健康总体水平及人 际敏感、抑郁、精神病性3个因子得分均具有显著影响。寄居家庭相对于

心理健康教育论文及参考文献格式范例

心理健康教育论文及参考文献格式范例 心理健康教育 一、参考文献的类型 参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识，具体如下： M——专著 C——论文集 N——报纸__ J——期刊__ D——学位论文 R——报告 对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。 对于英文参考文献，还应注意以下两点： 1.作者姓名采用“姓在前名在后”原则，具体格式是：姓，名字的首字母. 如： Malcolm Richard Cowley 应为：Cowley M.R.，如果有两位作者，第一位作者方式不变，之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如：Frank Norris 与Irving Gordon应为：Norris F. I.Gordon. 2.书名、报刊名使用斜体字，如：Mastering English Literature，English Weekly。 二、参考文献的格式及举例 1.期刊类 【格式】[序号]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码. 【举例】 [1] 王海粟.浅议会计信息披露模式[J].财政研究，,21(1)：56-58.

[2] 夏鲁惠.高等学校毕业论文教学情况调研报告[J].高等理科教育，(1):46-52. [3] Heider E.R. D.C.Oliver. The structure of color space in naming and memory of two languages [J]. Foreign Language Teaching and Research，1999， (3): 62-67. 2.专著类 【格式】[序号]作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份：起止页码. 【举例】 [4] 葛家澍，林志军.现代西方财务会计理论[M].厦门：厦门大学出版社，：42. [5]Gill R.Mastering English Literature [M]. London: acmil，1985: 42-45. 3.报纸类 【格式】[序号]作者.篇名[N].报纸名，出版日期（版次）. 【举例】 [6] 李大伦.经济全球化的重要性[N]. 光明日报，1998-12-27(3). [7] French W. Between Silences: A Voice from China[N]. Atlantic Weekly，1987-8-15(33). 4.论文集 【格式】[序号]作者.篇名[C].出版地：出版者，出版年份：起止页码. 【举例】

大学生心理健康结课论文三篇范文

心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。为大家整理的相关的大学生心理健康结课论文供大家参考选择。 大学生心理健康结课论文篇一 摘要大学生心理健康教育是当前社会不可忽视的问题，本文就社会实践这一问题，通过分析社会实践的心理效应，探究社会实践对大学生心理健康教育工作的积极影响，从新的视角提出如何更有效的利用社会实践来丰富大学生心理健康教育工作，从而使纸上谈兵的教育体系更具有时效性。 关键字社会实践，大学生，心理健康 一、大学生心理健康的与社会实践相结合的意义 从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。大学生处在读书生涯与社会生涯的转型阶段，因此，大学生的心理健康更为值得关注，而社会实践是大学生主动了解社会，正确认识社会，从而不断调整自己态度，行为，摆正个人与社会的关系，提高适应社会的能力。把社会实践与心理健康工作相结合，对提高大学生心理素质，促进人才健康成长至关重要。 二、因缺乏社会实践而引起大学生存在的主要心理问题 在当前大学生群体中存在许多心理问题，诸如学习压力，情感困惑，人际关系紧张，理想与现实冲突，考研与就业焦虑，经济困难等等，但因缺乏社会实践而引起的大学生心理问题主要表现在以下三个方面 1、自我意识冲突 进入大学以后，学生个体的自我意识逐步增强，虽然如此，因只有学习经历少有生活实践经历的中学毕竟对人生的认识较浅，在相当长的时间内，有些大学生并没有形成自己的稳固形象，自我意识不够稳定，在这一时期内，他们会经常产生一些自我意识冲突。主要表现在以下两个方面第一，理想的我与现实的我的冲突。第二，独立的我与依附的我的冲突。一方面，进入大学离开了父母还存在依赖心理，另一方面，不断成熟的自我渴望独立。同时，自己对自己有理想与规划，从单一的学习价值评价体系变成到综合的能力价值评价体系，大学生对生活的憧憬与现实还存在距离。 2、人际关系问题 受应试教育的影响，不少大学生只学习，不注重综合素质的培养，较为封闭，人际交往能力较弱。一方面，渴望交朋友，希望建立良好的人际关系。另一方面，不能正确的摆正心

浅谈中学生的心理健康教育论文(最新4篇)

浅谈中学生的心理健康教育论文（最新4篇）中学生心理健康论文篇一 〔摘要〕 中学时期，虽然只占人生长河几十分之一的时间，但却是个体心理激烈变化、迅速发展的重要阶段。伴随着显而易见的生理上的重要变化，第二性征的出现，性趋于成熟，心理上的激烈变化往往被家长甚至学校所忽视，要么一味地对孩子进行简单的语言安慰、责罚，要么完全当成大人的模式处理，严重忽视了这一特殊时期学生心理的需求。只有当极少部分学生由于极端事件的出现才会偶尔引起各方面的'关注，这是非常被动的，也是非常不科学的，我们要防患于未然，积极做好心理健康教育工作，及时疏导学生生理引起心理等非平衡状态和各种冲突。 〔关键词〕 心理健康；教育 一、心理健康教育是中学生成长需要 中学时代是人类走向生理成熟和心理成熟的一个关键阶段，中学生的心理健康教育在这一阶段显得尤其重要。一是随着中学生的身体在快速地发育，外在表现有身体长高、嗓音变粗、变细、开始长喉结、生理期的到来等，这些都能引起家长和老师的关注；而另一方面不爱说话、上课精神不集中、无法沟通等问题也普遍表现出来，学校和家长仅仅简单归结为长大了、心事重了、学习压力太大了等原因，这是非常不科学的，就学校教育而言，需要对学生进行科学的、符合这一阶段学生心理发展规律的系统的心理健康教育。二是中学生的人际关系的复杂性是家长和老师们严重忽视的地方，这一时期的学生对自我的认识，对自我与同性、异性之间关系

的认识，对家长、老师的认识，对社会各种现象的认识等表现出强烈的认 知需求。在互联网没有出现的时代，处于这一时期的学生往往更愿意接受 家长、老师的建议，尊重他们的指导，而如今在信息爆炸的年代，代际之 间的传承受到了极大的挑战，学生更愿意从网络上了解他们想知道的知识，更容易对家长、老师的教导产生逆反心理。因此，有针对性的、科学的、 与时俱进的心理健康教育才是现代学校教育的重要组成部分，对学校教育 的完整性、现代性有着重要作用。根据本人近几年心理健康教育工作的经 验和对学生进行问卷调查分析，归纳出中学生普遍存在的几个心理困惑： 1、对学习产生恐惧，精神紧绷，往往花费很大精力，甚至是以身体 为代价的努力学习，而学习成绩却不理想，学习效率低下。焦虑的心态在 中学生中很普遍，引起焦虑的原因有很多，中学生最常见的焦虑是由学习 压力引起的，表现为紧张不安、失眠、食欲不振、思维不敏捷，导致学习 水平不能正常发挥。 2、人际交往障碍。很多中学生觉得父母、老师关注的焦点都集中在 学习方面，所做的沟通也都是围绕着提高学习成绩的目的，常常产生很大 的抵触情绪，不愿意说出自己的困惑，寻求指导和帮助。他们更愿意在网 络上寻求所谓的“知音”，甚至发展成沉迷网络的虚拟世界而不能自拔。 恶性循环下去，更是使得他们不愿意面对、躲避现实世界的正常人际交往。他们不敢向别人提出自己合理的要求和看法；也不敢拒绝他人的无理要求，甚至出现了对社交生活的深深恐惧，产生强烈的自卑、沮丧、孤独的心理，严重的甚至发展到了抑郁症的倾向。 3、适应不良行为。中学生的世界观还在形成过程中，心智还没有完 全成熟，社会阅历几乎没有，辨别是非的能力很差，容易受到不良风气的

大学生心理健康的标准论文格式范文

大学新生刚入学后由于生活、学习、人际关系环境的变化,在适应性上存在诸多问题,对此,我们必须加强心理健康教育和心理咨询工作,积极培养其多种兴趣和能力,增强其自信心,这对大学新生的心理健康教育具有重要的现实意义。下面是为大家整理的大学生心理健康的标准论文，供大家参考。 大学生心理健康的标准论文范文一：我国大学生心理健康论文1大学生心理健康问题产生原因 1.1外部因素 1社交网络的盛行。21世纪无疑已经变为网络的时代，互联网带来的便利和快捷已给人们带来了意想不到的收益和快乐。当代大学生多数都是90后，正是伴随互联网兴起一同成长的，无论相同的还是不同款的手机，每个人的客户端中可能都包括几种社交网络软件应用。显然当代大学生已然变为了低头族。课余、饭后、闲暇时只见他们总是拿着手机，柳a是棚醒、補人賊#小说。当然手机本身带来对健康的影响是不容忽视的，如：辐射，但在社交网络的普及和流行下，大学生所面临的心理健康问题已经在悄然的浮现了。

2生活环境变化。大学生，即迈入了社会且具有一定社会责任的青年群体。在以往不同的生活环境中锻炼了他们的独立自主， 这需要学生自己来处理一切生活上的问题，包括衣食住行等基本 问题和人际交往等复杂问题。环境的改变使学生心理发生了极大 的改变，能否适应也取决于学生个人。 3教育模式改变。大学教育与以往教育方式不同，除必修课以外，学生还可根据自己的兴趣爱好选择自己想修的课程，也可按 照自己意愿加人丰富课余生活的社团。大学生有了更多机会展示 自己特长，这与以往寒窗苦读十余_ 1.2内部因素 一方面，当代大学生经历了奋战苦读，每一个学子都是自己 中学年代中的佼佼者，他们进人了完全陌生的环境，发现周围充 满着才华横溢能歌善舞的同龄人，这种心理上的落差使他们自卑，心理健康的大学生会选择接受这种变化，努力适应眼前这个与之 前平淡学海生活截然不同的校园环境，他们将自己全身心投入到 他们所热爱的活动，他们选择参加学术竞赛、参加社团活动、参 与文艺汇演，门门成绩优异;相反，心理健康程度有所欠缺的同学

心理健康教育论文3篇

心理健康教育论文3篇 第一篇 一、资料与方法 1.1一般资料 选取100例肺结核患者,将其随机分为观察组和对照组,观察组的患者50例,其中男29例,女21例；年龄最小的是26岁,最大的是81岁,平均年龄是(45.8±6.9)岁；病程最短的是1个月,最长的是5年,平均病程是(6.3±2.9)个月。对照组的患者50例,其中男27例,女23例；年龄最小的是28岁,最大的是80岁,平均年龄是(44.9±6.7)岁；病程最短的是1.5个月,最长的是6年,平均病程是(6.4±2.3)个月。两组患者在性别、年龄等一般资料方面差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。 1.2方法 观察组和对照组的患者均给予常规的护理,在此基础上,观察组的患者给予心理健康教育。 1.2.1每月定期对观察组患者进行电话随访与门诊复诊,向患者说明按时按量 用药对病情恢复的重要性和必要性,督促患者全程、规律、合理用药,了解患者用药后的病情变化。每隔3~4周,组织患者参加疾病知识讲座,帮助患者接受正规、完整的结核治疗知识,耐心、和蔼地告知患者肺结核疾病的特点、发病原因、治疗方法等相关知识,让患者知道肺结核疾病的治疗是一个漫长的过程,而抗结核治愈的关键之处是坚持用药治疗,严格按照医嘱,规律用量7~12个月。护理人员在和患者沟通的过程中,要认真倾听患者所提出的各种疑问,并给予详细的解答。同时,询问患者用药之后的感受,指导患者科学用药,叮嘱患者下次复查的时间。 1.2.2由于肺结核具有一定的传染性,再加上患者的体力差,还咳嗽,有的患者 出现睡眠差、情绪低落、消瘦以及不愿意接触外界事物等现象,对此,护理人员要针对不同患者的具体情况,诱导患者正确的排泄方法,建议患者家属全方位的为患者建立一个良好的环境,鼓励患者参与到疾病讨论中来,要用真诚、发自内心的语言去打动患者,使患者感到温暖,为患者提供最佳的心理疏导与支持。心理疏导要具有针对性,可通过鼓励、解释、暗示、耐心聆听等方法,使患者保持积极、乐观向上的态度,排除负面情绪,改变不良的行为方式和生活习惯,以一个良好的情绪状态和心态去治疗。多向患者介绍肺结核成功治愈的患者以及国家对肺结核疾病的相关减免费政策,使得患者能够充分认识到自己并没有被社会孤立与遗弃［3］。 1.3效果评价

大学生心理健康论文范文3篇

大学生心理健康论文范文3篇 大学生心理健康论文范文篇一 《浅谈新时期大学生心理健康教育问题》 摘要：近年来，由于社会就业压力等问题的凸显，大学生心理健康问题时有发生，日益成为社会各界关注的一个焦点。通过把握这些心理健康问题的表现形式，分析其形成原因，着力探索如何解决大学生心理健康问题的有效途径，持续有效地促进大学生健康成长，是当今高校教育教学工作中的一件头等大事。 关键词：大学生；心理健康；教育；对策 随着我国改革开放事业的不断深化，各种思想纷繁涌现，高等教育正在经历着从精英化教育向大众化教育的转型，而招生人数逐年增加，就业压力日益加重等问题，都是给当代大学生心理健康带来不利影响的外界因素。当代大学生作为一个特殊的社会群体，他们有着较高智力、较高文化和较强自尊心；他们面临着更多的机遇和挑战，但同时也承受着巨大的心理压力。在2001 年《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》就提出：要充分认识加强高等学校大学生心理健康教育工作的重要性。[4]因此如何做好新时期大学生心理健康教育问题，把他们培养成身心健康、人格健全的新公民已成为新时期高校德育工作面临的新课题。 一、新时期大学生心理健康问题的现状 由于社会变革的加速，技术更新换代越来越快，职业的分工越来越细致化，人们为了生存必然要参与到社会激烈的竞争中，这势必要给在校的当代大学生带来种种焦虑和压力，继而形成各种心理障碍，甚至出现心理疾病。近些年来，大学生休学、退学、精神失常，甚至自杀、犯罪等事件时有发生，数据显示，有心理和行为问题的学生约占大学生总数的20%到25%，大学生心理健康问题日益成为社会各界关注的一个焦点。[3]而加强大学生心理健康教育，培养大学生良好的个性心理品质，提高大学生的社会适应能力、承受挫折能力和情绪调节能力，促进他们的心理素质与思想道德素质、科学文化素质和身体素质的全面协调发展，是新时期培养高素质人才的迫切需要。

大学生心理健康教育(13篇)

大学生心理安康教育（13篇） 高校生心理安康教育论文篇1 一、当前高等学校心理安康教育工作存在的主要问题 1、等同于思想政治教育，教育目标消失偏差。目前，许多高等学校的心理安康询问中心是下设于同学管理部门的，许多工作是由同学管理部门分管和领导的，所以消失了完全将心理安康教育等同于思想政治教育，把二者的概念混淆，而且在高校里负责心理安康教育工作的人员根本都是日常思想政治教育的辅导员，导致高校生心理安康教育的开展多是简洁的日常思想政治教育，根本没有凸显心理安康教育本身独特的学科性和实践主体性[1]。还有一些高校把心理询问或心理干预工作作为高校生心理安康教育工作开展的主要任务，把工作的重点放在存在心理问题的高校生身上，所以他们的心理安康教育工作大多停留在补救性目标层次上，而无视了高校生心理安康教育进展性目标，影响了心理安康教育的进展性功能[2]。 2、师资人员多元，专业素养较低。目前，高等学校承担高校生心理安康教育的人员主要有心理学方面的教师、同学工作干部、心理询问中心工作人员、思想政治教育辅导员等。因此，高校生心理安康教育工作的人员配置存在两方面问题，一是师资力气缺乏较为普遍，配备多元，构造冗杂，而且兼职人员相对较多，专职人员缺乏。屈正良等人调查我国心理安康专职教师师生比约为1：1985，即平均每个专职教师要面对1万多名同学[3]。二是缺乏具有心理学和心理询问专业的心理询问师。高校的心理安康教育工大多是由其他专业背景的

人员转型而来的，他们没有经过专业训练，缺少专业资质，进而影响了心理安康教育工作开展的质量。 3、课程教学随便，无视同学体验。高校生心理安康教育课程多以公共课形式开设，课时少，掩盖面窄；任课教师多为非专业教师；课程内容设置随便，缺少针对性，没有系统的教学大纲和教学要求；没有考虑到同学的自我体验和切身感受，而且教学内容已经不能满意新时期高校生的需求。 4、机构机制不完善，运行效果不抱负。高等学校同学心理安康教育〔询问〕机构大多隶属于学校同学工作部〔处〕，同时，仍旧存在一局部高校还没有成立特地的校级心理安康教育中心，校级心理安康教育的网络体系也没有建立起来，学校的教育与询问工作机制不完善，责任和分工不明确，工作经费、专用的团体训练室以及团体辅导和培训设备得不到有效保障，工作内容和形式多是走过场，掩盖面窄，缺乏针对性，以上种种缘由，造成高校心理安康教育工作不能满意现实需要和同学心理进展需要。针对以上存在的问题，高校应当适应新媒体的进展，满意现代高校生的需求，不断创新心理安康教育的思路、方法和途径。经过多年从事高校生心理安康教育的实践总结得出，只有心理安康教育信息化和系统化，才能提高新时期心理安康教育工作的针对性和时效性。 二、心理安康教育信息化 1、心理安康教育信息化，符合当代高校生心理需求。当前高校里几乎都是“9后”高校生，他们早早接触到了网络，熟识网络操

大学生心理健康教育论文(通用6篇)-最新

大学生心理健康教育论文（通用6篇） 总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不妨让我们认真地完成总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是辛苦为朋友们带来的6篇《大学生心理健康教育论文》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。 大学生健康心理教育活动方案篇一为进一步推动我院大学生心理健康教育工作，促进大学生心理健康成长，根据《省教育厅办公室关于在全省高校开展20xx年“5.25我爱我”心理健康教育月活动的通知》（xx教办学[20xx]x号）文件要求，经学院大学生心理健康教育工作领导小组研究决定，在全院开展第六届“5.25”大学生心理健康教育月活动。现将有关活动事项通知如下： 一、活动主题： “5.25”我爱我——倾听·互助·成长 二、活动时间： 20xx年5月4日—5月28日 三、活动对象： 全体在校学生 四、活动目的： 通过本次活动丰富同学们的心理健康知识，普及大学生心理健康教育，积极引导同学们心理健康发展，推进素质教育；提供一个能够充分展示当代大学生的风采，增进同学们心灵之间沟通的舞台；通过丰富多彩的心理健康宣传活动，营造我校良好的心理健康教育氛围，推进校园文化建设。 五、活动内容： 开幕式：开幕演讲、心理趣味游园会 第一篇倾听心灵 1、心协慢递 内容：邮寄出一年前同学们在心协的留言，并继续为同学们开放这个平台，对未来的自己或他人留言，或与未来的自己或他人谈话，发现并记录自己和他人的成长。 时间：5月10日 地点：食堂南门 2、“房、树、人”心理解惑 内容：通过绘画房树人，从专业的视角，帮助你认识内心最真实的自己，了解自己，从而发展自己，更好的爱护自己。 时间：5月18日 地点：食堂南门 3、心理健康体检 内容：大学生心理健康教育中心随机抽取名单，邀请学生们来中心参加一对一的咨询，帮助你倾听心灵的呼唤。 时间：5月9日-30日 地点：8号楼219 第二篇携手互助 4、主题班会评比 内容：围绕“倾听·互助·成长”主题，自定题目，开展班会，通过班级活动的形式让同学们更加关注自己的内心世界和健康。 时间：5月20日之前上交材料，具体时间各班自定

心理健康教育论文3000字优秀范文

心理健康教育论文3000字优秀范文 中学是一个人成长的关键时期，高中学生即将走上社会或升入高一级学校，他们心理健康状况的好坏直接影响其今后的工作、学习和生活。下面是小编为你精心整理的心理健康教育论文，希望对你有帮助! 心理健康教育论文3000字篇1 作为大学生的我们是从为数众多的中学生中选拔出来的佼佼者，在心理上有很强的优越感和自豪感。但是与此同时，由于注重文化教育，而忽略心里健康教育。导致大学生心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列心理问题，特别是当代大学生基本是由90后大军组成。我们生活在改革开放成效阶段，享受着改革开放的带来的成果。但是父母忙碌的工作，多数是独生子女的90后不得不独自去面对这个信息社会，面对各种各样的信息，没有人指导教育。这就导致了当代大学生的现状--知识文化高度发展，心里健康的滞后。 当代大学生面临的心里问题主要有：1 不能正式现实，接受现实，情绪不稳定。每个人都会遇到某些困难或挫折，这可能是一次考试没考好，可能是别人的批评。心里健康的同学会很快走出来，心里不健康的同学会陷入消极的情绪中不能自拔，不能面对现实，情绪反应过激，有的会自暴自弃，甚至自杀或者杀人。例如深圳大学学生杨倩因为犯错被老师批评而跳楼自杀。所以我们一点要善于调节自己的情绪，学会面对现实，使自己的情绪保持在一种良好的状态，冷静面对才能解决问题2 情感恋爱问题。恋爱是青年男女的一种正常的心里现象。大学生恋爱很正常，只要不影响学习工作，没人会反对，但不是每个大学生都有一个正确的爱情观。有的是因为从众心理，看见别人平日出双入对，自己也想恋爱一番。有的是因为好奇心里，只是对恋爱感到好奇，想体验一番而去恋爱。有的是游戏心里，为了派遣空虚，寻找刺激，无视恋爱道德。更有甚者有着殉情心里，不能正确对待爱情与学业的关系，爱情至上。一旦失恋，可能自暴自弃，甚至可能轻生，或走上犯罪的道路。所有恋爱时要有一个正确的恋爱观，不要因为寂

关于心理健康教育的论文1500字(优秀7篇)

关于心理健康教育的论文1500字（优秀7篇） 心理健康的论文篇一 《浅谈大学生心理健康教育课程设计》 大学生心理健康课通过精心的课程设计，需要一些技巧能够与学生建 立良好关系，让学生迅速参与，发生改变。能够运用心理学理论训练感染 力和推动力，学会把心理学转化为简单易懂的教学形式：针对的讲，提升 学生的兴趣，你让学生动心；灵活的讲，提升学生的思考，你让学生动脑；互动的讲，提升学生的参与，你让学生动身。在整个授课过程中，都会让 人觉得特别形象生动，环环相扣，引人入胜。 例如，课程的开场，可以通过自我介绍和暖身，前台的展现和后台的 实用分析操作相结合来设计课程。在自我介绍中，不必提自己曾经有多少 光环，获得过多少荣誉，而是轻描淡写而又非常动情的讲述教师自己的经 历和故事，从故事中让人产生了对心理学的憧憬和思考，也能让人感觉到 老师确实能够在学生和课程中间架起一座沟通和交流的桥梁，这也是自我 介绍环节的作用。当然“讲故事”只是其中的一个手段，也可以借助其他 方式，如视频音频等引人思考。而暖身活动环节的设计则非常重要，它影 响着团队的凝聚力、动力和信赖感，是否能让学生打开心灵自我开放。比如：手指操、落手指、猫和老鼠、乒乓球、金龙拍拍操、记者采访、用手 问好、四方块游戏等等。 从暖身活动引申它们在其他课程内容下的应用，比如和人际沟通交往 哪个知识点结合、和情绪的哪个方面结合、和压力的其中一部分结合来应用。并且在活动后需要分享的四个F，即Fact：刚刚做了说了画了什么；

Find：对自己的发现是什么；Feeling：感受到什么；Future：对未来的影响是什么。通过活动来引发学生的思考，吸引注意力，动身动心。 备课程：课程的核心内容和展现形式。在内容设计上，主题、对象、时间都需要明确和控制。关上电脑和ppt，从学生角度出发，无限接近学生的需要，通过自我辩驳或实地调查不断筛选，找到最好的答案。心理健康教育课程设计轻理论的系统传授，重心理学知识的实际应用，使学生学会例如常见心理问题识别与调适、树立正确的自我意识、提升人格魅力、大学生涯规划、学习心理、调控情绪、提升人际交往、处理好恋爱与性、压力与挫折应对、珍爱生命等等方面，能够有效解决日常学习和生活中的实际问题，充分发挥学生自身的心理潜力和能量，并且使他们在心灵上都得到成长和提升。 在方法设计上，可以采用：讲授、提问与讨论、录像与回放、案例学习、角色演练、心理学团队活动、影片赏析等等丰富多样的形式。运用图片、符合学生自己的、与学生自己相关的、幽默笑话和滑稽、奇特夸张和荒诞等手段不断吸引注意力和加深印象。在使用教学方法时，教师要综合考虑多种因素，如授课目标、授课主题、具体内容、学生的身心情况、学校和班级的授课条件以及时间控制、和教室地点等等，多种教学方法根据不同教学任务灵活使用，共同发挥作用，协调一致，相互配合，实现大学生心理健康教育课程的目标。 一堂好的课程就像一场好的表演，教师需要精心的完成编(剧本)、导(组织)、演(展现)的工作。不断的从细节到框架，拆分到整合，刻板到适应。心理健康教育课程设计中，情感的唤起是起始，情感的体验是过程，情感的升华是目的，只有将“情”贯穿始终，才能真正收到实效。总结授课的规则就是：说者有情，学生都是值得尊敬的朋友；言之有物，讲的应

大学生心理健康教育论文(精选9篇)

大学生心理健康教育论文（精选9篇）第一次接触心理课程是在上大一的第二个学期的时候。我想学校可能 是为了减小大学生学习与心理的压力，为我们排解心中苦闷与压力才开设 了这门课程的。自认为心理还比较康健的我，听完课后我才真正认识到自 己的缺点与不足和需要变更和疏导的地方。从那时开始接触心理学，同样 也开始慢慢了解心理学。心理健康课为现代的大学生树立了正确的择业观、爱情观、价值观提供了条件。 认真回想一下，心理发展不成熟，情绪不稳定，和一系列的心理生理 及社会适应问题往往会导致冲突和矛盾，而这些冲突和矛盾得不到及时解 决的话，就会演变成心理障碍，心理疾病。特别是在当今社会，现代大学 生都是经历了残酷的高考，倍受高考的毒害。为了在竞争激烈的高考中取胜，全身心的投入学习，家长的过度呵护，学校的硬式教育，是我们缺乏 生活经历，而且心理脆弱，意志薄弱，缺乏挫折的承受能力，每每遇到一 些问题，总不能很好的处理解决，出现心理问题也不能正确的疏导，以至 于出现心理疾病。这只是冰山一角，广泛的说，竞争的加剧，生活节奏的 加速，是人们产生了紧迫感和压力感，个人对生活目标的选择机会增多， 从而难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突，产生了焦虑感，各种心理因素， 生理因素和社会因素交织在一起，极易造成当今大学生的心理失衡。心理 将康指个体能够适应发展着的环境，具有完善的个性特征，且其认知，情 绪反应，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。生活实践中，能够正确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响，使心理保持平衡 协调，就已具备了心理健康的`基本特征。

在学习大学生心理健康教育这门课程的过程中，我受益匪浅，它帮助 我树立了正确的世界观、人生观、价值观，它让我更好的认识了自己，也 更有信心创造美好未来。 这门课程帮助我培养健全的人格。它教会我要勇敢的剖析自己，通过 自我剖析我发现自己也存在一定程度上的人格偏差。在心理课上，通过老 师的教导和书本的指导，我慢慢的开始正视自己。 这门课程帮助我规划人生，对未来更加充满信心，人生的确需要规划，刚进入大学的学生，一定要想好自己的一生准备做些什么样的事，按自己 的理想，一步一个脚印向踏实的人生目标靠近。人的一生如果没有目标， 没有方向，永远是随波逐流，得过且过。有些时候，理想也等同于我们的 目标，但只是有了理想却没有认真规划，在实现的路上歧路多多，看着是 大道，走的是岔道，计划往往赶不上改变，到头来感叹行路难，安慰自己 已经追求了过程就不要太再意结果。这是理想与现实出入太大不得不给自 己的安慰。而如果你的确认真规划了你的人生，每一个阶段都有自己即定 的目标，如果过程出现了偏差就及时改正，始终让自己的目标在现实的征 途中存在。一旦紧咬目标，你会发现你有战无不胜的力量，而且会努力为 自己的最终理想而奋斗不已。目标清晰与昏昏噩噩根本就是两种不同人生 的选择，规划好你的人生，你会奋不顾身地为理想而努力，而你行动的动力，也是你每一个阶段不同的规划目标。所以一个好的人生规划太重要了，而这门课就很好的帮助了我。 人的灵魂是思想，而思想的基础是心理。这门课程帮助我塑造了一个 自由高尚的灵魂，为我的健康成长提供了指导，为我的未来照亮了道路。 此次的心理健康培训就像夏日里的一阵凉风，扫去了我心头的烦燥； 就像高山上的一股清泉，滋润了我几度迷惘徘徊的心灵；就像冲破晓雾的

心理健康教育论文范例(共5篇)

心理健康教育论文范例(共5篇)随着我国素质教育的深入推进，心理健康教育的重要性越来越凸显。心理健康教育往往是素质教育中十分关键的一个部分，同时也是培养高质量、高素质人才的必要环节。促进学生心理健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。 第1篇：小学语文课堂中的心理健康教育 教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：“在学科教学中注意对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。”要把心理健康教育渗透语文教学的全过程，关键在于把语文课程中大量具体形象的、带有个人情感和主观色彩的内容教给学生，并使之有所感悟、有所认知、有所升华，既要在语文教学中提倡师生之间平等对话，更要尊重学生对教学内容的独特情感、体验和理解。基于这一理念，笔者多年来坚持把心理健康教育渗透于语文教学的全过程，努力把小学语文的直接教育转变为对学生心灵和情感潜移默化的影响，使学生在研究中较好地实现了自我认识和自我完善。 一、挖掘教材中的心理教育因素 在小学语文教学过程中对学生进行心理健康教育，主要目的是通过语文教学与心理健康教育的有机结合，帮助小学生不断、悦纳自己，逐步提高他们对研究、生活的适应能力，努力

养成良好的生活惯和正确的研究态度，以及开朗、向上、乐学、XXX、自信、独立的健康人格。 目前，笔者所在学校使用的是沪教版小学语文教材，课程总目标明确要求“培养学生正确的研究态度和持久的研究热情，树立研究信心，养成良好的研究惯”，“在语文研究的过程中，形成积极的人生态度和正确的价值观，有一定的形象思维和逻辑思维的能力，有小我的体验与发现”，“形成健康的审美情趣，能清晰表达自己的见解和头脑感情”。在语文教材中也到处渗透着心理健康教育的要素，只要任课教师认真研究，就可以实现语文教学与心理健康教育的无缝对接。譬喻，在《瑞恩的井》一课的教学中，通过师生互动、小组讲话、学生讨论等体式格局，让学生发现XXX的善良和真挚的爱心，从而变得更有同情心；《寻找幸运花瓣》一文让学生感受到，心中充溢美好的希望并为之努力，是人生中一件幸福的事；《无言的爱》让学生在感受植物之间友爱相处的温暖的同时，认识到人与人之间更应当和谐相处。教师要细心挖掘语文教材中的心理健康教育因素，并应用于教学实践，让学生朝着阳光、向上、进取、健康的方向发展。 二、创设良好的课堂心理环境

心理健康教育论文六篇

心理健康教育论文六篇 心理健康教育论文六篇 【篇一】 在日常的教育教学中，我们常发现班级中最受宠是那些品学兼优的优等生，因为他们代表着一个班级的水平和荣耀，象征着一位教师教育教学的成功，这些优等生沐浴在老师的青睐和同学的羡慕里，享受着老师的“厚爱”；而那些曾一度被冷落，甚至被遗弃的“差生”，在素质教育的今天，老师用爱心、平等和尊重把 他们“呼唤”和“拯救”了回来，老师已不再歧视他们，而把他们作为实施“爱心和耐心教育”的对象，小心翼翼地呵护，细心耐心地启发，把“特别的爱”给了“特别”的他们。那些中等的学生似乎成了被遗忘的一族。这里的中等生暂且给它界定为那些属于学习成绩一般，排名在班级的21—40名（如果一个班级的学生数在50—55人）的学生，平时他们在学习上也能做到努力刻苦，在思想行为上基本也没有越轨，属于那种循规蹈矩，不需要老师操心的一类，尽管教师在平时也常实行“爱每一个学生”和“抓两头，促中间”的教育教学原则，而在实际的操作过程中，似乎很容易忽略这“中间”，其实这些中间生学得很不容易，他们受到了两方面的压力：一方面他们要随时提防下面“差生”的“追赶”，有一种被超过的惧怕感；另一方面又被上面的优秀生压着，想超越有时却又心有余而力不足，有一种永无出头的被压抑感，而老师认为他们很“乖”，在平时的教育教学中也很少关注他们。所以我们每一个老师也许都会有这样的一种感觉吧：每当一届学生毕业后事隔几年，老师和学生记得的总是其班级中最优秀的和最差的学生，现在回过头来想一想，也

许你会发现其中一个你以前从不认为是原因的原因，那就是我们给了这些中等生太少的关爱，忽略忽视了他们的感受，很少去注意，去发现，去了解，去挖掘他们。下面我想谈谈这些中等生心理和行为方面的一些问题。他们的心里到底渴望什么？而其表现出来的相应的行为又是什么？老师该以怎样的方式去处理？ 我班的A同学，进班时排名三十几，不爱多说话，对老师有礼，碰见老师总是以微笑和一声“老师好”打招呼。高一刚开始，她学习非常努力，给老师的印象是：一位读书用功的好女孩。第一学期任课老师对她的评价不错，并且在期中和期末考试中成绩一下子进入了班级前十几名。可是到了第二学期的期中考，她的成绩稍有下降，于是在期中考后的一段时间里，她表现出了一些怪异的想法和行为。一星期内她连续三次感到胸闷气急，全身乏力，有一种要瘫痪下来的感觉。三次去医院检查，结果都一样，医生说她情绪太激动或者有可能是学习太紧张，后来，在她舅舅家休息了两天后，她来上学了，可一下子好象变了一个人，开朗话多，上课特别地积极主动，似乎有一种很强的表现欲，我觉得有点不寻常，同学们也觉得她怪怪的。就这么过了一段时间，在高考期间高一学生放三天假后，她居然没来上课，并打电话给数学老师，让他转告我，说她送她妈到成都去看病。我当时很纳闷，为什么家里有父亲和姐姐，偏让一个要上学的孩子去呢？于是我给她家打电话，她爸说根本没有她说的那回事，而且她在前一天的下午很早就去她舅舅家了，说是明天要上学了。于是我要了她舅舅家的电话，打了三次终于打通了。是她接的电话，第一句话就是：C老师，你找我？我舅舅和爸爸都打电话来，说你打电话找我一天了，真对不起

关于心理健康的论文3000字5篇

关于心理健康的论文3000字5篇关于心理健康的论文3000字5篇立文.6万大学生中，近五分之一的大学生存在着各种程度的心理问题，这些心理问题详细表如今大学生感情脆弱、意志消沉、迷惘困惑、自卑感强、人格丧失、心理承受能力弱、人际交往障碍等方面上。这也是影响现代大学生成长和成才的主要原因之一。 现代大学生是祖国的将来和栋梁，因而，加强对大学生群体的心理健康教育，培养身心健康的大学生群体不仅关系到国民精神风貌和精神文明建设，更关系到国家的富强。因而，笔者结合当前大学生心理问题现状，探究影响当前大学生心理健康的主要原因，并提出有针对性的建议，以期为现代大学生心理健康教育提供可行建议。 一、大学生心理健康问题的突出表现 (一)环境巨变引起心理不适应 如今大学生多出身于单身子女群体，自理能力较差，缺乏独立生活的能力。一旦脱离原来由家长进行全方位照顾的环境进入到大学，一切生活起居皆要开场自行处理。此时，假如不能很快学会自理和适应集体生活，就会产生自卑、困惑、茫然无措、无助等心理障碍。此外，一部分来自农村的

同学，远离家乡来到喧嚣和繁华的新环境，往往会由于语言、气候、生活习惯等多方面的不适应，产生恐慌、惧怕心理。 此外，就社交环境来讲，大学生来自天南海北，大家齐聚一堂，交际圈子变广、变复杂，难免会产生各种摩擦，假如不能尽快适应这种变化，心理睬容易遭到挫伤，感到孤立无援，而且这张心理创伤对人的影响最大，伴随时间最长，解除的难度也最大。 (二)个性缺陷 基础教育阶段应试教育成为教育的核心和重点，心理教育往往被人忽视，难免会造成学生心理和个性上的多样化。大学阶段，群体生活和交际成为日常学习生活中的重点之一。个性的多样化往往会造成交际和集体生活中的摩擦。有个性孤僻、急躁易怒、斤斤计较、襟怀狭窄、贪恋虚荣等个性缺陷的人在大学生活中比那些个性开朗、内心阳光的人更容易遭到各种心理问题的困扰。 (三)自己逃避 当前教育体制的缺陷使得大学生在学校和专业选择上缺乏自主性，很多学生并不能选择本人喜欢的学校和专业，这使得他们由于梦想和现实的矛盾对如今的专业学习产生了懈怠和逃避，这不仅严重阻碍了学生独立意识的发展，还

小学生心理健康教育论文10篇

关注细节成就完美 ——浅谈小学生心理健康教育几点体会 摘要:全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性,帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康,具有创新精神和实践能力,有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人. 关键字：小学、心理健康、学校、教师 当代中小学生是跨世纪的一代,他们正处在身心发展的重要时期.做为一名教育工作者,每次看到一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出XX事情的时候,我的心情便很沉重.为何有那么多的学生,会无所顾忌地去XX犯罪,为患社会,我想这除了少数客观的原因以外,更多的还在于对学生的心理素质教育不够重视,导致他们的心理不够健康. 加强小学生心理健康教育是实施素质教育的一项重要工作.在当前形势下,如何培养出心理素质良好的新时代人才是学校所面临的一个新问题.也是学生今后全面发展和有效接受完整教育的良好基础.作为学生主要生活环境之一的学校及引领学生成长的教师,应该首当其冲去为他们做些什么,怎么去做,值得我们去探讨. 首先,随着社会的重视,目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战场.学校内部心理环境建设是实施小学心理健康教育的基础.

1、校园主环境建设.一流教育要有一流主环境建设,主环境建设是学校心理建设的首要任务.学校主环境,应以崭新面貌出现,尽可能地 体现"新颖、整洁、明亮、美丽"的风貌.要把各种建筑物构建在绿化环境中,使学校成为花园式的大教室,让池塘、名花异草、茂林修竹、绿色草坪也成为学生修身养性的环境. 2、校园文化建设.学校要通过开展各种艺术、文化、体育、科技和学习名人等活动,提高学生兴趣,活跃学生身心,达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的,改善学生心理环境. 3、学校校风、班风、教风、学风"四风"建设.学生的生理、心理、智力、能力等综合素质,在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的发展.良好的校风校貌也能为学校综合性心理健康教育创造良好的心理环境. 4、学校还应努力创设良好的家庭心理环境.学校可以联合居委会等社区基层组织,定期对家长进行心理健康知识培训,向家长传授孩子身心发展的常识.让家长们认识到：培养学生良好心理素质离不开和睦、文明、明朗、愉快的家庭环境.学生从小能生活在温暖、愉快的家庭中,得到父母、长辈的正确的爱,必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快,充满欢乐和信心,良好的情绪从小就占据心理状态的主要地位, 从而保证每一个学生身心健康地发展. 其次,小学生心理健康教育关键是教师. 开展心理健康教育,不只是一两位专业教师的事,它还需要全体教师的重视和参与.不仅仅需要专业的心理辅导员上好心理健康教育课,