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小美教材分析与教学设计模板

教材分析与教学设计模板

泗水小学：吴新美

课的名称：语文百花园四教材版本：语文S版课时4（用多少课时完成本个课的教学）

基础设计

教材分析1.本课内容特点/关键词/学科要素（必须）

本次百花园安排了五项训练，包括“语海畅游”（形近字比较、感悟词语结构特点、修改病句）、“积少成多”（读背古诗、认识欣赏几个奥运会会徽）、“阅读平台”（阅读短文《我是中国人》）、“能说会道”（话题：家乡的变化）、“笔下生辉”（在口语交际的基础上，把家乡的现在或设想家乡的未来写下来）。

2.课程标准（描述本单元适用的哪几条课程标准，可从课标中摘取，并将在本课结束时按此标准予以评价。）

具体描述（必须）领域重要性难度2.1知识技能

1、我能够分类积累词语，区分形近字。修改

病句。

2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。运

用已有的阅读文章的方法，借助工具书，自

己独立阅读，理解古诗。

高度

一致

重要适中2.2过程方法自学、小组合作学习、讲评

高度

一致

重要

2.3情感态度

1、通过读背古诗，欣赏奥运会会徽。感受古

今中外灿烂的文化，受到艺术的熏陶。

2、我能抓住家乡变化最大、给人印象最深的

一方面写文章，表达热爱家乡、热爱祖国的

情感。

高度

一致

重要难

3.学习智慧与形式能力（必须）（本单元教学需要运用和培养哪些学习智慧与形式能力）5.前需技能（即起点状态。开始本单元教学之前学生应该具备的概念知识和操作技能，否则无法有效参与本单元学习，需要补基础。）

问题分析

本个课核心问题（必须）

各节课的核心问题（必须）

第一节课核心问题：学习修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改办法，能够举一反三地修改病句。

第二节课核心问题：能围绕《家乡的变化》这一个主题条理清楚地说一段话。

第三节课核心问题：我能抓住家乡变化最大、给人印象最深的一方面写文章，表达热爱家乡、热爱祖国的情感。

第四节课核心问题：能修改他人及自己的作文

目标分析本个课学习目标（必须）（陈述最高层次的最终目标，数量3到5个。）

各节课的学习目标（必须）

3、第一节课学习目标：(1)我能够分类积累词语，区分形近字。修改病句。

(2)通过读背古诗，欣赏奥运会会徽。感受古今中外灿烂的文化，受到艺术的熏陶。

第二节课学习目标：(1)阅读短文，体会抓住描写语言、行为、动作的词句，体会人物心情的读书方法。(2)能围绕《家乡的变化》这一个主题条理清楚地说一段话。

第三节课学习目标：我能抓住家乡变化最大、给人印象最深的一方面写文章，表达热爱家乡、热爱祖国的情感。

第四节课学习目标：能修改他人及自己的作文

操作设计

导学案（必须）

（分课时、按格式书写。从草案到大样到施工图。）

教学环节/时间学生学习事项教师导控事项所需资源

导学案格式

教学内容提要时间教学操作流程设

（描述主要教学环节与教学要点）

学生学习事项

——学生用什么教学组织形式（个人、

双人或小组、全班）和方法去完成学

习事项（问题、任务、活动、作业），

用什么方式表达呈现。

教师导控事项

——需要教师做什么以支持学生学习(讲

授、提问、举例、演示、布置、板书……)；

——怎样检测学生学习效果并反馈。

计

意

图

环节一

谈话导入，激发兴趣

环节二

走进“语海畅游”

（一）比较汉字，探究规律。

（二）乐学2

1、比一比两组字的异同

2、3-4人小组讨论，交流字的注

意点。

3、说说两组字的异同

4、说说各自另外的发现

1、自由朗读两组趣味词语。想

“百花园里知识多，百花园里真

快乐！”同学们，今天又到了我们游

览百花园的日子了，这次的百花园

又有哪些知识等待我们去发现，去

探索呢？

1、课件展示“今”和“令”，“氏”

和“氐”为基本部件的四组字

2、读一读，比一比，说一说：这两

组字最大的区别是什么？

3、提问：通过刚才的交流，你发现

了什么？

4、瞧，我们的学习小伙伴也发现了

这个秘密。屏幕呈现小伙伴的话语

“我发现上排的字带有部件“今”，

下面没“点”；下排的字带有部件

“令”，下面有“点”；上排“纸”

字带有部件“氏”，底下没“点”；

下排的字带有部件“氐”，底下有

“点””

5、说说你还发现了什么？

从读音上看，带有部件“今”的字

的韵母都是“in”，带有部件“令”

的字韵母是“inɡ”（“怜”除外）。

第二组里，下排6个字的韵母都是

“i”。

6、教师小结：我们在认字时，要学

会发现规律，掌握汉字字形和读音

的特点，注意字与字之间细微的差

别。这样，认字、写字就不会出错。

1、出示词语，提问：为什么说题中

的词语有趣？

趣词，感悟特点。

（三）

（二）当小医生，坐诊“病句医院”。8

一想：为什么说题中的词语有

趣？

2、观看屏幕

3、小组交流：自己的发现

4、小组反馈。

5、说出类似的词语

预设：我还能说出两个字意思相

同的词，比如舞蹈、蜿蜒、碰撞、

缠绵

我还能说出两个字意思相反的

词，如好歹、忘记、大小、高低

1、读题目，明确要求。

2、自由读病句，修改病句

3、学生自己修改病句

4、同桌或小组的同学一起探

究。

3、汇报交流。

我会修改第一句，这个病句用

词不当，应该把“宽阔”改为“辽

阔”，因为“宽阔”不能用来修

饰“草原”，只能说宽阔的马路

我来修改第二句，“看电视”

是可以的，但“看广播”不行，

应该在“和”的后面添上“收听”

是词语搭配不当

我会改第三句，这句属于归类不

当，“云南孔雀”不属于“野兽”，

应该把“云南孔雀”删掉。

我还有另外一种改法:动物园里

有东北虎、泰国大象、非洲狮子

等许多种野兽和云南孔雀等禽

类

2、看看题中的学习小伙伴发现了什

么。（屏幕呈现小伙伴及小伙伴说

的话“我发现“甘”和“甜”两个

字相同”）

3、提问：你还有什么新的发现？与

大家交流。

第一组的每个词语中，两个字的意

思完全相同，如“湖”和“泊”组

成“湖泊”。

第二组的每个词语中，两个字的意

思完全相反，如“好”和“歹”组

成“好歹”。

4、提问：你还能说出几个这两种形

式的词语吗？

1、提要求：自由读病句，想想这些

句子存在什么毛病？应该怎样修

改？动手改一改。提示：有困难的

可与同桌或小组的同学一起探究。

2、教师巡视，实时反馈

3、教师小结，提示一般的修改方法。

环节三

积少成多，增长知识

（一）读背古诗《凉州词》。14

4、归纳修改病句的方法

5、完成拓展练习，找出下面句

子的毛病，动手改一改。

（1）上课的时候，老师举了很

多有趣的例子和故事。

（2）菜园里种着西红柿、西瓜、

黄瓜、茄子、白菜等各种蔬菜。

（3）联欢晚会上，李小燕演唱

了舞蹈。

5、（4）王老师非常爱戴它的学

生。

6、（5）冬天，我经常戴一顶蓝

色的帽子和白色的羽绒服。

7、（6）妈妈买回来苹果、芹菜、

茄子、萝卜等一篮子蔬菜。

1、自由读，再同桌互读，要求

读准确，读通顺。

2、各小组内交流对古诗的理解

3、各小组推荐代表发言，互评

互补

4、有感情朗读古诗，背诵古诗。

同学们，修改病句的原则是不改变

原意，同时以最简洁的方法修改，

通过刚才的学习，谁来帮助大家归

纳修改病句的方法？

屏幕呈现：

①读：读懂句子，明确句子表达的

意思

②查：查出病因。

③改：对没有表达清楚的部分进行

修改。

④检查：检查句子是否改通顺，看

看还有没有其它语病，是否改变了

句子原意。

5、出示拓展练习，让生改一改。

（1）上课的时候，老师举了很多有

趣的例子和故事。

（2）菜园里种着西红柿、西瓜、黄

瓜、茄子、白菜等各种蔬菜。

（3）联欢晚会上，李小燕演唱了舞

蹈。

（4）王老师非常爱戴它的学生。

（5）冬天，我经常戴一顶蓝色的帽

子和白色的羽绒服。

（6）妈妈买回来苹果、芹菜、茄子、

萝卜等一篮子蔬菜。

6、讲评练习。

1、今天我们来学习唐代诗人王翰写

的一篇边塞诗《凉州词》

2、布置朗读任务

多种形式反复读（注意节奏和停

顿），边读边感悟诗句的意思。

3、，教师适当点拨

全诗的大意是：夜光杯装满了葡萄

美酒，将要喝的时候，传来了马上

弹奏琵琶的催促声。如果我醉倒在

战场上，请你不要嘲笑我，自古以

来，出征的战士有几个能活着回

来？

4、提问：这首诗表达了诗人什么样

的思想感情？

这首诗表现了作者厌倦打仗生活，

渴望回到家乡的思想

(二)认识和欣赏奥运会会徽。

环节四

布置作业

第二课时环节一

复习导入新课环节二

阅读平台，展示能力10

1、认识以往四届奥运会会徽。

2、生描绘会徽的样子。

3、师生合作，欣赏这四届会徽

的组成图案，了解其象征意义。

仔细观察会徽，试着用语言描述

会徽的样子。

4、展示交流自己搜集的作品和

资料（开展“小小博览会”活

动）

5、说说自己在本节课中的收获

背诵、默写《凉州词》

1、自由读短文《我是中国人》

2.用自己喜欢的方式再读短文，

边读边想故事的主要内容，然后

与同学交流。

1、课件出示奥运会徽，你们知道这

是什么？

2、教师呈现会徽，并做适当补充

3、拓展延伸：我们平时也可多搜集

一些奥运会会徽或具有纪念意义的

作品，如邮票、图标、纪念章等，

与同学交流。

1、背诵《凉州词》

2、根据“能说会道”题中的提示，

搜集有关家乡变化的信息、资料。

1.自由读短文《我是中国人》，要求

读正确，读通顺。

2、师简单介绍事件的背景以及吉

鸿昌这个人（出示吉鸿昌图片及介

绍他的文字）

吉鸿昌1895年10月18日出生于河

南省扶沟县吕潭镇一个贫苦农民家

庭。受父亲影响，吉鸿昌幼年即具

有爱国思想。1913年秋天，不满18

岁的吉鸿昌弃学从戎，投入冯玉祥

部当兵。因骁勇善战，屡立战功，

从士兵递升至军长。当时吉鸿昌出

国考察时，受到外国人的歧视和嘲

笑“中国人？东亚病夫，不可能有

环节三

能说会道(一)了解内

容，明确要求

（二）创设情境，指导交流5

3、讨论交流课后思考题

4、集体有感情朗读描写语言和

动作的句子，体会人物的心情

5、说说读后最想对大家说的

1、指名读，其他同学认真倾听

并思考老师提出的问题

2、小组讨论可以从哪些方面来

说说家乡的变化

1、个别回答自己最想说的是哪

一方面

这样魁梧的军人”“地球上已经找不

到中国了”

4.讨论、交流：当外国人嘲笑和侮

辱中国时，吉鸿昌是怎样说的、怎

样做的？画出描写吉鸿昌语言、行

动的语句，边读边体会人物的心情。

5.有感情朗读描写语言和动作的句

子，体会人物的心情。

6、读了这篇短文，你有什么话要对

大家说的吗？(我们从小要树立

坚定的信念，无论身在何处，都要

牢记自己是炎黄子孙，是中国人，

我们是五千年文明史的民族，我们

要有民族自尊心和自豪感。)

1、出示“能说会道”，看看从这段

话中你都知道了什么？今天我们要

交流的话题是什么？（家乡的变化）

2、当你准备要参与一个话题的交流

时，你首先要明确交流的话题是什

么。而且每一个人都要围绕这个话

题来说，这样就不会跑题。【课件】

3、（再出示“能说会道”）我们可

以从哪些方面来说说家乡的变化

呢？【课件】

1、大家说了这么多方面，可是，这

节课只有25分钟，很遗憾这些方面

不能面面俱到。现在我想征求大家

的意见，你们最想说哪一个方面？

（三）观察图

片叹变化8 2、4人小组交流人们生活的变

化或者你家里的变化

3、各小组推荐代表在全班交流。

生1：人们都住上了新房子，不

再住又破又漏的土房了。

生：现在的公路也越来越好了，

我们出远门不用再走路了。

生：以前人们吃的是稀饭、玉米，

还经常吃不饱，现在我们想吃什

么就吃什么，想吃多少就吃多

少。

生：人们以前穿得破破烂烂的，

现在不但穿得很好，还穿得时

尚。

生：现在给远方的亲人联系可以

打电话，不再用写信了。

……

1、谈走在狭窄的山路与平直的

公路上的感受

2、谈住低矮的瓦房和整洁的楼

房的感受

3、用最好的词语、最美的语言

来夸自己家的变化

2、下面，请结合你搜集到的资料，

从衣、食、住、行、用、玩中选择

一个方面，先在四人小组里交流一

下人们生活的变化或者你家里的变

化。

3、请各小组推荐代表在全班交

流。谁先来呢？同学在发言时，大

家要认真倾听，听听他是否把话说

清楚、说完整了。（就他说的这一方

面，谁还有补充？有没有向他请教

的？你们觉得他说得怎么样？谁了

当小评委评一评？）

1、老师也收集了一些家乡变化的图

片，看能引起你哪些回忆和感受。

2、出示家乡变化的一组图片（狭窄

的山路与平直的公路）

说说你们走这种路的感受。

3、（出示低矮的瓦房和整洁的楼房，

整洁的楼房里有各种各样的家具）

师：见过这样的房子吗？说说你的

感受。

4、老师想请你们用最好的词语、最

美的语言来夸自己家的变化。

5、家乡发展变化了，真好！一起用

歌声来赞美它。

播放歌曲《谁不说俺家乡好》

6、家乡发生了天翻地覆的变化，我

环节四

总结

第三课时

环节一

明确目标

环节二

习作指导2

4、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》

5、谈看到清澈的小河与干涸肮

脏的小河的感受

个别读题目，思考：题目给我们

提示了什么要求

1、小组讨论

2、各组汇报交流

3、自主选择，确定习作内容。

们大家都感受到家乡越来越美、越

来越有活力、人民的生活越来越富

裕！不过，家乡的变化有没有给你、

给周围的人带来不方便、带来烦

恼？

7、（出示清澈的小河与干涸肮脏的

小河）面对此情此景，你想说什么？

8、家乡的变化太多了，有的变好了，

也有的变坏了。（板书：好坏）只要

做一个有心人，我们就会发现我们

身边的人、事、物，每天每时每刻

都在发生着奇妙的变化。

1、过渡语：上节课我们一起交流、

讨论了家乡的变化，这节课就让我

们来赞美家乡，想象家乡的美好未

来，共同进行一次作文练笔吧！

2、指名读题目，思考：题目给我们

提示了什么要求（展示课件）

1、讨论：

2、①你喜欢家乡的现在吗？

为什么？

3、②你希望家乡的未来是什

么样儿的？

4、

5、

6、分组指导。

7、（1）写家乡的现在：

8、①抓住家乡变化的一个方

面写。

9、②写家乡哪里的变化？哪

个方面的变化？

10、③这个地方（方面）过去

是怎样的？现在又是怎样的？

11、④想想如何写具体、写生

环节三

深层思考

环节四

学生习作

第四课时

环节一

谈好作文的标准

环节二

讲评作文

环节四

自改作文

环节五

总结2

学生习作

1、谈谈什么样的的作文才是好

作文

2、读老师把编成的三字歌

选材新，感情真，语句通，用词

好，结构巧，表达妙。

3、生：一定要反映出家乡的变

化。

1、3个学生读自己的作文（共赏

共评）

2、小组的交流。（互赏互评）

3、全班交流。

学生自己修改。

动。

12、（2）设想家乡的未来。

13、①思考：你认为家乡还有

哪些地方需要改进？然后大胆设想

一下未来的家乡是什么样儿的。

给大家一个问题,不需要你的回答,

你只要想一想,我们家乡为什么会

有如此巨大的变化?可以不告诉我,

也可以在作文中回答。好了,大家动

笔吧!为我们的家乡喝彩,我们的家

乡祝福。

巡视指导

1、孩子们，大多数孩子都写完了，

停笔吧。我请大家谈谈什么样的的

作文才是好作文。

2、老师把这些编成了三字歌，请大

家读读。

3、除了你们刚才说的这些，我们这

次作文还必须做到什么？

1、谁来展示一下你的作文，我们大

家来评评。

2、好作文是改出来的。小组的孩子

交换作文，相互学习，相互改一改

吧。

3、教师相机指导

刚才，孩子们都相互提了意见或建

议，最后请大家自评自改吧。（自赏

自评）

我们不但要学会写作文，更要学会

欣赏作文，评改作文，只有这样，

环节六

布置作业

用优秀习作和搜集到的有价值

的信息资料，以“我爱家乡美”

为主题出一版墙报。我们的作文就会像我们的家乡一样越变越好。

板书设计

过去（略）

家乡的变化过渡段对比以小见大

现在（详）