我的母亲2 (2)

我的母亲(11)

一、我的母亲 老舍 教学目标： 1、了解作者的生平及其重要作品。 2、体会作者对母亲的热爱，感激，赞颂与怀念之情。 3、了解课文以时间为顺序的记叙方式。 4、品味作者自然朴素而又充满感情的语言。 教学重点： 1、引导学生鉴赏品味作者笔下的母亲形象。 2、体会作者对母亲的感情。 3、引导学生体会作者的写作语言与手法。 教学难点： 1、作者以时间为序，却能用平实的语言使人物形象与人物情感得到升华。 2、体会作者强调的母亲对其的影响。 3、理解母爱的无私，以及如何对待这感情。 教学课时：2课时 教学步骤： 一、导入 来自天堂的短信 2008年汶川地震，5月13日，震后的第二天，搜救工作还在继续。搜救队员发现她的时候，她已经死亡了，是被垮塌下来的房屋压死的。透过间隙，可以看到她的姿势，她跪在地上，身上向前匍匐着，双手支撑在地面，救援人员已经确认她死亡，随后又冲废墟喊了几声，没人回应。当一群人走到下个废墟点时，救援队长突然跑回来，将手伸到女人身子下摸索着，紧接着高喊：“有人，有个孩子，还活着。”一番努力后，人们救出了她身下的孩子，孩子被包裹着，大概三四个月大，因为母亲的庇护毫发无伤，还在熟睡。随行医生例行解开被子做检查，发现里面有个手机，下意识点开一看，上面有一条编辑好的短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。看惯了生死的医生在这一刻落泪了。 从这个事情中，我们看到了母爱的伟大。 伟大的诗人但丁说过：世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 黎巴嫩的诗人纪伯伦曾说：人的嘴唇所能发出的最美好的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。 每个人都可以用自己的语言来诠释自己对母亲的爱，今天，我们通过学习老舍的文章《我的母亲》来重温母爱的无私，奉献和伟大。 二、课文探究 1，作者简介： 老舍原名舒庆春，字舍予，北京人，现代优秀作家，人民艺术家，出生于城市贫民家庭，幼年丧父。 1918年北京师范学校毕业后，先后在北京方家胡同小学任校长，天津南开中学教国文。1924年应聘去英国伦敦大学教中文，在许地山的鼓励下开始小说创作。英国六年期间发表长篇小说《老张的哲学》，《二马》，等，其中老舍这个笔名是在《老张的哲学》中开始使用。1930年回国，先后在济南齐鲁大学，青岛大学任教。 1939年的长篇小说《骆驼祥子》问世，使他在国内外获得声誉。

八年级语文下册 第2课 我的母亲同步练习 新人教版

我的母亲 一、字音字形 文绉．绉（zhōu）穈．先生（méi）嬉．戏（xī） 庶．祖母（shù）吹笙．（shēng）mó（摹）画 眼翳．（yì）wǔ（侮）辱 c．huò（绰）号 二、重要词语 1．文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 2．轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。 3．气量：①指才识和品德的高低；②指能容纳不同意见的度量。 4．侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。 5．广漠：广大空旷。 6．宽恕：宽容饶恕。 三、作者介绍 胡适（1891—1962），字适之，安徽绩溪人，学者。他早年积极参加新文化运动和文学革命运动，其《文学改良刍议》是反对文言文、提倡白话文的首篇正式宣言。其主要著作有《胡适文存》《中国哲学史大纲》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。 1．课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，请体会这样写的妙处。 点拨：文章前三段写作者的性格特点和童年生活，既写出了童年的爱好、快乐，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。在作者的童年生活中，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲给了“我”“做人的训练”，这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。所以前三段不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。 2．人们常说“文如其人”，文风在一定程度上反映了一个人做人的态度风格。作为颇有名气的学者胡适，在行文时用词却极注意分寸，请同学们结合下面的句子加以体会。 （1）“在这广漠的人海里独自混．了二十多年，没有一个人管束过我。” （2）“如果 ．．．．我学得了一丝一毫的好脾气，如果 ．．我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。” 点拨：（1）说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，就该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。 （2）事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格。 3．核心图解

高中生满分作文：我的母亲 (1)

我的母亲（1） 每个星期天的早上，我都要往家里打了个电话问侯一下母亲，每次听到母亲在电话里那开心的声音，心里顿时暖暖的，开心的声音里意味着母亲不但健康，而且精神很愉快。很早以前就想为母亲写篇文章，但每每拿起笔，尽管心里有许多想要说的话，但却不知道从何说起，因为从小在我的心里，始终认为我的母亲和别人的母亲不一样，别人家的母亲对孩子的爱是温柔的，直接的，而我的母亲给予我们的爱却是严厉的，含蓄的。在我不理解这种母爱时，我曾经是那么怨恨母亲，其实母爱已经深深地扎在我的心中，只是我不敢承认吧了。? 母亲出生在一个医生世家，我的外公，是个很出名的中医，在当时方圆几十里老百姓心里是个很了不起的人物，由于外公的名气，在当时母亲家里的生活还是比较富裕的。母亲在她的十几个兄弟姐妹中，是个么妹，是外公最疼爱的小女儿。在这样的家庭环境里，塑造了母亲一种大家闺秀的气质，同时也给了她非常敏感，不随和的性格！? 母亲是个很有个性的女人，在那个年代她能不顾家人的反对，义无返顾地和父亲走到一起，那是需要很大勇气的，母亲和父亲是在工作中相恋的，那时十九岁的父亲在乡里当乡长，母亲在他的手下做妇女工作，年轻时，父亲潇洒。母亲漂亮，可以说是天生的一对。但遗憾的是，父亲家特别的穷，和母亲家是门不当户不对，当时，母亲家全家都反对，可母亲却勇敢地冲破阻力，走进了上无片瓦，下无寸土的穷得叮当响的父亲的家，挑起了家庭重担。? 母亲很能干，小时候父亲一直在外地工作，是母亲一人带着我们兄妹三人，白天工作，晚上干家务。母亲是个非常爱干净的人，那时候我们的家虽然不是很宽敞，但总是被母亲收拾的有条不紊，一尘不染的，在那个年代，家里没有自来水，更

我的母亲作文500字12篇正式版

《我的母亲作文500字》 我的母亲作文500字（一）： 我的母亲 母亲，她的心拥有海的宽阔，因为那是一颗无私奉献的心；她的手拥有森林的广大，因为那是一双吃苦耐劳的手。抚摸着妈妈的手总会有一种辛酸，这辛酸源于因为忙碌而留下的粗糙痕迹；亲吻着妈妈的头总会有一种心疼，这心疼源于因为操劳而早添的白发。妈妈对我的爱是默默的，你是在用一种坚强的生活态度，让我明白人世间的许多道理。每当想起这些，我就会懊恼与您发生顶撞的那些事，让您操碎了心，也多添了几根白发。 母亲，我何长不想让您少一点奔波，多一些休息呢？您说过您相信我会用行动证明我对你的爱。是的，母亲，我必须会发奋学习，改正陋习，远离那些会污染心灵的事，不再让您牵肠挂肚。 母亲，您还记得今年的母亲节吗！那天您很迟才回来，我因等您趴在桌上睡着了。那天我为您准备的礼物就是想替你洗一次脚，记得在睡梦中我流泪了，泪水淹没了心田，不再打开心灵的窗。您回来后将我抱起，轻放在床上，而您来不及整理一下凌乱的头发，发稍拂过我的脸颊。我常常得到这种爱的享受，这次却更让我难以忘怀。 母亲，您歇歇吧！别总为我、为家太劳累了，女儿已长大，不用您操心了。我会努力用功，学会自立，做一个品学兼优的学生，做你贴身的小棉袄，与你相亲相爱一辈子。 母亲，孩子此刻虽然没有潜力去报答您对我的付出，但必须会好好地学，稳稳地走好每一步，我长大后必须会成为一位对社会有用会的人。 我的母亲作文500字（二）： 我的母亲 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。每当想起这句话，仿佛走进了一个深痛的画面，想起受苦受难的母亲。 每当思恋发痛，闭上眼刹那，便能捕捉到细腻的月光，仿佛回到从前我的故乡见到我的母亲。 在饥荒的岁月里，瘦小的母亲用颤抖的双手撑起期望的明天将心酸荡在风中。 在多病的时光里，将疼痛装在心头却在屋角流下苦涩的眼泪。那寒夜的深处那微弱的灯光那粗糙的双手却织出儿的新衣留下牵挂藏在心中。

1 我的母亲 中职语文第一册教案

一、我的母亲 老舍 教学目标 1、了解作者生平及其重要作品。 2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。 3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。 4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。 教学重点 1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象,领悟作者对母亲的深情,从而培养健康的情感。 2、引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。 教学难点:体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”,从而提升对浓浓亲情的珍视。教学课时:2课时 教学步骤 一、导入语 世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。——高尔基 世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。——但丁 慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?——雨果

成功的时候,谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎 我的生命是从睁开眼睛,爱上我母亲的面孔开始的。——乔治?艾略特 母亲是我们出生以后最先接触到的亲人,母亲是我们在这个世界上的第一任老师。我们曾经学习过朱自清先生为父亲写的《背影》,今天让我们大家来学习一片描写母亲,母爱,以及母子亲情的文章——老舍先生的《我的母亲》。下面请同学们快速浏览全文,共同走进《我的母亲》,思考:这又是一位什么样的母亲呢?她对“我”有着什么样的影响呢?而“我”对母亲有着什么样的情感呢? 二、课文探究 1、作者简介:(长) 老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。满族人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧《茶馆》、《龙须沟》等,被誉为作家 1 劳动模范。 1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。 1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师,阅读了大量英文作品,并从事小说创作。 1926年加入文学研究会。 1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。

我的母亲初中作文

我的母亲初中作文 本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 我的母亲初中作文（一） 我的母亲叫吴晓东，今年42岁了，她有一头乌黑的长发，秀美的睫毛下是一双炯炯有神的大眼睛，她很喜欢笑，她的身高是1.60米，稍胖。 我的母亲很温柔，她总是对我和哥哥笑呵呵的，但是每当我和哥哥不听话、犯错误的时候，母亲就会发脾气，会给我们讲很多很多的道理，让我们懂得怎样学习和怎样面对困难。我知道，母亲是为了能让我们更好的成长，才会对我们发脾气的。 今天是“五一”假期的第二天，我和妈妈一起去曙光乡剜野菜，妈妈都剜了一袋子的野菜了，我却只剜了半袋子野菜，我就跟妈妈说：“妈妈，为什么你剜了一袋子的野菜，而我却怎么也撵不上你呢？你看，我才剜了半袋子野菜？”妈妈听完我说的话笑了，摸摸我的头说：“孩子，因为妈妈是大人，你是个小孩子啊，不论是体力和剜菜的速度你都比不上我呀，所以你剜的就少了啊！”我当时就想：等我长大以后一定会比妈妈剜的还要多。 星期日，妈妈带我去游泳。一开始，我连进都不敢进游泳池，站在水池边看着，妈妈对我说：“孩子，进来。有妈妈在不要怕！”我听了妈妈的话，走进了清凉的水中。没想到，我一进泳池，就被淹没

了，鼻子里、嘴里、甚至感觉到耳朵里都进了水，我一边尖叫着一边快速的跑出了泳池。妈妈看见我惊慌的样子，边笑边对我说：“丫头，学游泳首先就要勇敢，胆大心细才行，只要逐步的掌握了呼吸方法和游泳技术，自然就学会游泳了。”在妈妈的鼓励下，我再次的走进了泳池，在妈妈的保护下，我先学会了游泳时的呼吸方法和在水中换气的方法，接着，妈妈又教会了我怎样用脚打水，怎样手脚配合。我自己也很努力的学着，一个下午的时间，我终于成功了。当我顺着泳池游了一圈以后，我高兴的跳到池子边上又蹦又跳的，妈妈看见我高兴的样子，也笑了。 今天晚上妈妈教我背唐诗，诗的名字是《游子吟》，作者是唐代着名的诗人孟郊。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”我先自己阅读几遍，然后问妈妈：“妈妈，这首诗的意思我不懂，可以给我讲讲吗？”妈妈说：“当然可以啊。”于是妈妈就给我讲了这首诗的意思：这是诗人通过描写一位母亲缝衣服的细节，来讲诉母亲惦记、牵挂即将远行的孩子，担心孩子在外面衣服破了，所以才会“临行密密缝，”因为那是这位母亲“意恐孩子迟迟归啊。”听了妈妈的这番话，我便更好奇的背了起来这首古诗。最后，我终于能把这首古诗背下来了，我高兴的去给全家人背了一遍《游子吟》，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”一家人听我背诵的这么流利，都笑了起来，妈妈似乎笑的最开心了。 这就是我的母亲，我为我有这样一个妈妈感到自豪。我爱我的妈

第二课 《我的母亲》 罗曼·加里

同题散文两篇第2课我的母亲 罗曼·加里 【教学目标】 1、品味课文中充满感情的语言，抓住关键词句品析人物的内心情感。 2、了解母亲身上表现出的坚强，走进一位伟大的母亲，感悟亲情。 3、体会作者对母亲的热爱、感激、愧疚及怀念之情。 【教学重点】 1、学习课文通过言行描写来展示人物思想性格的写法。 2、比较分析两篇《我的母亲》的异同。 【教学难点】 引导学生用心感受母爱，珍惜亲情，并学会善待父母。 【教学方法】品味语言比较阅读

课时安排二课时 第一课时 教学过程 一、导入新课3分钟 “母爱是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。母爱是神圣的、伟大的、不求回报的。”我们每个人都在母爱光环的照耀下成长，在母亲的目光的关注下成长。 今天，让我们一起走近一位外国的母亲，了解一下她是怎么用爱来教育和培养孩子的。 二、新课内容37分钟 （一）通读全文，把握课文内容。 （二）再读课文，理清文章结构，体会母爱的伟大。 第一部分（1段），通过回忆“我刚13岁”时的家庭生活，表现母爱的一个侧面——克己无私。 写母亲总要设法给儿子弄点好吃的，比如一盘牛排，母亲“从来不吃这些肉”。然而有一天，儿子发现，母亲“正仔细的用小块碎面包擦那给我煎牛排用的油锅”。于是明白，母亲成为素食者的真正原因是为了把有限的肉省给儿子吃。 第二部分（2-4段），仍是通过回忆往事来刻画母亲，表现母爱——坚

强。 写“我16岁时”，母亲的工作更加劳累。直到有一天她“瘫在椅子上了”,“我”才知道母亲“多年来一直对我隐瞒的疾病——糖尿病”。这里，母亲的坚强得到了显现。同时，仍是在写母爱。因为，她的坚强源自母爱——是“对我的美好前途的憧憬支撑着她活下去”。 接着，写“1938年我被征入空军”，后来巴黎失陷，“我”辗转到英国，一直到收到母亲的来信，表达了母亲对儿子的担忧及鼓励。 第三部分（5-6段），全文的高潮，母爱到了极致。 写尔后的3年多时间里，是母亲死前写下的近250封信，给了儿子战斗到胜利那一天所需要的力量和勇气。 这一部分把母爱推向了极致（不仅在生前，还延续到死后。连让儿子有个心理准备都考虑到了），把文章推向了高潮。 第二课时 三、分析本文在写作上的特点20分钟 1、作为记人散文，作者主要通过言行描写来展示人物的思想性格。文中精心选择了几个日常生活中的片段，一个片段表现母亲的一个方面，合在一起，就完成了母亲整体形象的塑造：不仅在物质生活上克己无私的关爱儿子，更注重意志品质、爱国情操、树立自信方面的培养，而且方法得当。 2、作为儿子记叙母亲的文章，文中自始至终都穿插着儿子对母亲的各种感受。比如：受到鼓舞，增强了勇气等。 作用：一方面是烘托母亲，突出了母爱的伟大与影响力；另一方面，

我的母亲高中作文

我的母亲高中作文 我的母亲高中作文（一） 世界上的一切骄傲都源自母亲——题记 十八年，让我从一个稚嫩的孩童变成一个意气风发的少年，除了要感谢我老师和同学的关爱，更要感谢我的父母，尤其是我的母亲。这十八年来，她为我付出了太多，直到现在也没有出去旅游过，也没有买过超过200元的衣服。就连一他看见她最喜欢的包也由于我要买书被搁浅，直到现在她也没有一个属于她自己的包。 就是这样一个抠门、不会打扮、甚至连上街都不愿意去的农村女人，用她那充满老茧的双手为我撑起了一片天。 她经常告诉我，人不管怎样都要善良，这是我想起我在书上看到过的一段话：“善良是心湖，绽放着柔媚的花朵，它如同雪花一样晶莹纯洁，是人生的底气，它如同太阳一般>温暖是爱与爱传递的桥梁，它如同山间泉水一样清澈透明，荡漾着生命的尘埃，它如同琴音一样拨动子弦在心湖上最动听的音乐，善良是一盏心灯，是一片绿洲，装点生命的诗行，是人生中最美的风景。”母亲就是那太阳、心灯、绿洲在我浮躁不安时帮我坚守心里的那一份净土。 有一次，看到有人在偷我们家里栽种的葡萄，我正准备大喊“捉贼”母亲却一把把我拉过去，还叫我不准乱叫，最后那个人“吃饱喝足”以后，临走时竟还准备“打包”我终于忍不住叫了出来，那个人吓得拔腿就跑，事后母亲对我说：”人要宽容大度，别人饿了，渴了，摘一点没事与人方便就是于己方便嘛。“说完就留下目瞪口呆的我去收拾“残局”了。 后来慢慢理解了母亲，宽容让我拥有了很多的好朋友，也让我拥有更好的心态来面对学习和生活上遇到的困难，我想如果有一天我成功了，那一定是母亲在背后为我默默的祈祷，因为“世界上的一切骄傲都源自母亲”。 我的母亲高中作文（二） 随着年龄的增长，学习的负担也越来越重，再加上弟弟的出现，妈妈渐渐的更多地去关心照顾弟弟，而我也渐渐厌恶整天埋头苦读。我毕竟只是个孩子，天性爱玩。久而久之，母女之间就三天两头地吵个不停。 妈妈似乎本着“不打不成材”的战略指导思想，问心无愧地打着她的女儿——敢怒不敢言的我那根鸡毛掸子已不知有多少次与我的臀部亲密接触过了。那时，我甚至恨着含辛茹苦养育>我的妈妈，恨着家里所有的人，恨自己的出生。 上初中后，妈妈已经很少打我了，因为她觉得我都这么大了，打起来会很丢脸。在

八年级语文下册_第2课《我的母亲》习题精选_新人教版

1．下列词语中注音有两处错误的一项是( )。 A．穈先生(mí) 广漠(mò) 捞着(lāo) 嬉戏（xī)B．掷铜钱(zhì) 厌恶(wù) 摹画(mó) 管束(sù) C．眼翳病(yì) 抽屉(tī) 容忍(rónɡ) 泡茶(pào) D．文绉绉(zhōu) 绰号(zhu ō) 牢骚(sāo) 锁匙(shī) 2．根据词义写出相应的词语。

A．卑劣，不道德。( ) B．眼睛角膜病变后留下的疤痕。( ) C．形容人谈吐、举止文雅的样子。( ) 3．下列语段空缺处填写恰当的一组词语是( )。 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的_______眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才_______我。犯

的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先_______我，然后_______，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。 A．严厉教育责备惩罚 B．严肃教育责骂惩罚 C．严肃教训责骂刑罚 D．严厉教训责备行罚 4．下列句子中属于主谓句的一项是( )。 A．穿上吧，凉了。 B．于是又失掉了学做画家的机会。

C．到了后半夜，快要“封门”了。 D．每人一盏灯笼，坐在大厅上不肯去。 5．与下面一段话衔接最恰当的一项是( ) 如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——__________。 A．我只得感谢我的慈母。 B．我必得感谢我的慈母。 C．我都得感谢我的慈母。

D．我就得感谢我的慈母。 6．对文中第一句中“野蛮的孩子”一语，我们该如何理解? ___________________________ ___________________________ 提高练习 阅读下面文段，回答问题。 我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。所以家乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做“麇先生”。

作文我的母亲

三年级上册的二单元作文范文 我的妈妈 我熟悉的人有很多，比如：奶奶、婆婆、妈妈......今天我来告诉你们发生在我妈妈身上的一件事。 去年的一天，我半夜醒来的时候，看见灯还开着，电脑也开着，妈妈坐在电脑前。我奇怪地问妈妈：“妈妈，这都几点了，你怎么还不睡觉？”妈妈说：“我们单位要报项目，要写全县食用菌情况汇报材料，这几天就要用。我晚上把它弄好，明早请领导审。”我又说：“妈妈，那也得睡觉呀！”妈妈说：“我知道了，你先睡吧。”早上6点起来时，我发现妈妈还坐在电脑前。我吃惊地问妈妈：“妈妈，你一晚上都没睡呀？”妈妈说：“没什么的，明晚补上就行了。”我看见妈妈眼睛红了，眼圈也有点黑，我心里还真心疼。 这件事已经过去很久了，但我始终没有忘记。通过这件事，我知道了妈妈对工作多么认真。我要向妈妈学习，对学习也这么认真。

我的妈妈 我最熟悉的人就是我的妈妈，她虽然长得不是很漂亮，却有着高尚的品格。 记得一个星期六的早上，妈妈带我乘的士到学校上奥数课。到学校时，妈妈没有零钱，就给了的士司机100元，的士司机找回了两张20元和一张50元。由于赶时间，妈妈看也没看就把钱放到了包里。中午的时候，妈妈拿出早上的士司机找她的50元钱准备给我买盒饭吃。突然，妈妈惊讶地发现这是一张假币。我顿时傻了眼，连忙安慰妈妈说：“没关系，我们还可以把这张钱花出去。”妈妈说：“我们不能把自己的损失转嫁给别人。”我不服气地说：“那不是让别人坑了我们吗？”妈妈停了一会儿，耐心地说：“如果知道这张钱是假的，咱们还去使用，就违反了国家法令。虽然假币给我们带来了损失，但我们不能去做违法的事，不能因钱而失去良心，失去人格、做那种不讲道德的人。”听了妈妈的一番话，我羞愧地低下了头。 我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！ 我的妈妈我熟悉的人有许多，但我最熟悉的人是我的妈妈，我十分了解她。 我的妈妈中等身材，她有一头乌黑的头发，一双大眼睛与一张能说会道的嘴巴。妈妈的性格很“古怪”，我乖的时候她温

第2课我的母亲

第2课《我的母亲》教学设计 [教学目标] 1、熟读全文，了解作者； 2、学会根据具体事件，概括、提炼母亲的形象特点； 3、品味文中语言的质朴、真挚，极有分寸感； 4、了解胡适及其母亲身上代表的传统文化意义。 [教学重点] 1、感知内容，感悟作者的思想感情； 2、理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。 [教学难点] 品味语言特色，感受质朴、真切的文风。 [教学课时] 2课时 [教学过程] 第一课时 一、导入新课 中国现代史上，曾有这样三位母亲，一位是冯顺弟，安徽绩溪中屯村人，胡适的母亲；一位是吴清芝，河南唐河小吴庄人，冯友兰的母亲；一位是鲁瑞，浙江绍兴东北乡安桥头村人，周树人（鲁迅）的母亲。她们在身世际遇上有着不少的相似之处：第一，都出生在农村；第二，都嫁给了读书人或小官吏；第三，年轻时都不幸丧夫，年纪轻轻就担负起了抚育幼小子女的重担；第四，她们都识字，有文化。母亲是我们人生的第一位老师。我们应该好好感激她。今天，我们一起学习胡适《我的母亲》，了解他的母亲是一位怎样的母亲，作者对母亲感情又是怎样的。 胡适（1891-1962），字适之，安徽绩溪人，学者。 资料一： 胡适，原名胡洪骍，字适之，安徽绩溪人。学者。1910年留学美国，入康乃尔大学，后转入哥伦比亚大学，从学于杜威，深受其实验主义哲学的影响。1917年初在《新青年》上发表了《文学改良刍议》。1917年获哲学博士学位，同年回国，任北京大学教授。参加编辑《新青年》，并发表论文《历史的文学观念论》、《建设的文学革命论》，出版新诗集《尝试集》，成为新文化运动中很有影响的人物。1919年发表《多研究些问题，少谈些主义》，主张改良主义。1938年任国民政府驻美国大使。1946年任北京大学校长。1948年离开北平，后转赴美国。1958年任台湾“中央研究院院长”。胡适一生在哲学、文学、史学、古

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第二课时 （一）知识回顾，导入新课 胡适的母亲让我们看到了中国传统的母亲形象，她们把全部的爱和希望倾注在孩子身上，日夜劳碌，为家人做无尽的奉献。请同学们回顾昨天所学内容，说说文章围绕母亲写了哪几件事？这几件事表现了母亲怎样的品性？由此，你认为作者的母亲是一个怎样的人？ （学生回答，教师板书，梳理出文章脉络） 设计意图： 通过对上堂课所学知识的回顾，自然地过渡到本课的学习，使学生快速的进入角色。 （二）集体质疑，合作解疑（学生从内容结构角度提出疑问，师生共同解疑） 教师根据学生提问情况适当补充，课件出示下列主要问题： 1.母亲的为人处世对作者有哪些影响？ 2.课文前3段看似与写“母亲”无关，为什么还要写？ 3.作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？ （生结组讨论后，师生共同明确答案。） 1.我学到了母亲的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的优秀品质。 2.文章前3段写作者的性格特征和童年生活，既写了同年生活的

单调和失落，也写出了环境与教育一个人性格的养成所起的奠基作用，前3段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。 3.写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染，潜移默化的教育和影响，这不仅写母亲对我的“言教”，更写出了母亲对我的“身教”。 设计意图：调动学生的思维，发挥学生主体、教师主导的作用，对本课内容、结构等方面提出质疑后共同解疑，从而提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 （三）品味语言，明确特色 问题设置：1.本文的语言具有怎样的特点？请从文中找出具体语句进行分析。 2.文章的选材具有怎样的特点？ （让学生速读文章，找出语句独立分析或结组讨论，明确答案。）1.本文语言有质朴、真切，讲究分寸的特点。 例句如：“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”──母亲爱子之深，平时的语言中含着我对母亲的感激。 “我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”──可以看出作者是掏出心灵来写母亲，如实道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情…… 2.本文特点：选取生活中平凡的小事，质朴感人。

冀教版六年级语文下册《三单元11我的母亲》教学设计_3

我的母亲——教学设计 教学目标: 1、通过对文章主要内容和基本情感的总体把握,引导学生掌握整体感知的阅读方法。 2、体会赏析文中描述母亲做人做事的细节描写,进而把握母亲的形象。 3、训练学生运用细节描写表达丰富的思想内涵和真情实感的能力。 4、体会来自平凡世界的人际温暖,学会感恩。 教学重点: 1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象,领悟作者对母亲的深情,从而培养健康的情感。 2、引导学生品味文中朴素的语言,赏析文中的细节描写。 教学难点: 体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”,从而提升对浓浓亲情的珍视。 教学过程： 一、导入设计激发学生学习兴趣。 1、诵读出示的有关母爱的格言 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎 我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。——乔治?艾略特 2、说一说你从诵读的格言中，感受到了什么？结合日常生活中，说一说自己对母爱的诠释。 （伟大的母亲给了子女伟大的母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们拾取生活的片断，描绘 我们的母亲为母爱下一个注解。） 2、悠悠母爱，难以尽言，让我们铭记母亲为我们的付出，让我们铭记母亲的恩德，让 我们保留这份感动和温暖。下面请同学们快速浏览全文，共同走进作家老舍的《我的母 亲》，思考：这又是一位什么样的母亲呢？她对“我”有着什么样的影响呢？而“我” 对母亲有着什么样的情感呢？ 二、走近老舍。 （可以在学习本单元文化主题之前就给学生布置阅读老舍作品和搜集老舍资料的作业，

2020年春八年级语文下册第1单元第2课我的母亲导学案(新版)新人教版

第2课我的母亲 【导学目标】 1．学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。 2．理解文章中关键语句的含义，把握自传的语言特点。 3．体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。 【课时计划】 2课时 学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。 教法指导： 1．自主学习 让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。 (1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。 (2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2．合作学习 (1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。 (2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。 情景导入激发兴趣 人们常说“母亲是人生的启蒙老师”，是啊，母爱柔情似水，恩重如山，我们很多人都会在自己身上找到母亲的影子。母亲教给了我们很多珍贵的东西，母亲的教诲伴随我们成长！今天，让我们跟随大学者胡适一起去认识一下他的“严师和慈母”吧！ 自主学习展示交流 步骤一知识梳理夯实基础 1．生难字词 (1)字音 文绉绉 ．．(zhōu) 绰．号(chuò) 庶．祖母(shù) 吹笙．(shēnɡ) 摹．画(mó) 眼翳．(yì) 舔．去(tiǎn) 侮．辱(wǔ) (2)词义 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 做好做歹：犹言好说歹说，指用各种方法进行劝说。 下流：这里指卑劣、不道德的意思。 责罚：处罚。 管束：加以约束，使不越轨。

冀教版六年级语文下册整册教案11、《《我的母亲》》教案

冀教版六年级语文下册整册教案11、《《我的 母亲》》教案 【教学目标】 教学目标： 1．正确流利有感情的朗读课文。 2．了解课文的叙述顺序和表达方式。 3．学习老舍的写作方法，感悟情真意切的语言，体会真挚的感情，在写作时要说真话，表真情。 教学重点： 立足文学单元，通过本课的学习，读母亲的形象，体会老舍从母亲身上受到的是生命的教育，进一步感受老舍的人格魅力。 教学重点： 品词析句，抓住重点语句理解课文内容，鉴赏作者笔下所塑造的伟大母亲形象，感受母亲美好品质，体会作者对母亲的热爱，赞颂感激和怀念之情，体会作者强调母亲给他的“生命教育”提升学生对浓浓亲情的珍视。 过程与方法目标： 1．“自主——合作——探究”的学习方法。 2．通过品词析句体会文章表达的情感。 【教学过程】 第一课时 一、引入课题

说到“母亲”这两个字，你们会用什么词语来形容呢？是啊，我们会想到慈祥、勤劳、无私等等。正如一首歌曲中所唱的，母亲“把爱全给了我，把世界给了我。”然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”儿女还没来得及报答母亲，母亲却永远地离去了，这怎么能不让人伤心？不让人怀念呢？ 1942年，老舍的母亲在北京去世了，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，来抒发自己对母亲的念！今天，我们就来学习老舍的《我的母亲》这篇课文。 二、学习生字新词 1、初读课文，注意读准字音，画出不理解的词语。 2、指名读课文，纠正字音。 3、学习生字：阁衍屠樱剃亏筹籍婚倡域拆嘱 4、利用形近字来记忆生字，重点是“阁衍筹”三个字，还要注意同音字的区分。 5、解决词语意思：勤俭诚实相依为命有求必应不辞劳苦 三、初读课文，了解内容 1、自由读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 2、交流： （1）老舍笔下的母亲是怎样的一个形象？ （2）结合老舍作品谈谈为什么作者说母亲给他的是“生命的教育”。 四、感知课文内容。 1、指名读课文，思考课文可以分成几部分？

中学生满分作文精选：我的母亲 (11)

我的母亲 （11） 我想，我所理解的母爱，要像冬日里的阳光：丝毫不肯穿过凛冽的空气来给我温暖。可是却又固执地要我看见它悬挂在天之一隅。它替我照亮整个白天，余下的则不肯替我多做。要我独自奔跑，却在一旁默默又担惊受怕地替我点灯。 母亲给我的多是警醒与理智的推断，印象中深的是她抿嘴背手站着的身影。有时我做不会的大题，认为晦涩难懂，母亲教我：一遍，两遍。我仍不懂，她气得摔笔，认为我天生愚钝。但仍旧捡起笔，再教我三遍四遍。我终于学会，母亲脸上一闪而过喜悦，但仍警告我，需得提高这门学科。 有时我也能感觉到岁月的流逝。赴宴时，母亲轻施淡妆，却隐约可见淡妆盖不住皱纹。不知从什么时候起，母亲开始染黑发，隔一段时间就会冒出新的白发。母亲曾经半怪地指了我道：“都是你害的！”可她的语气从未恨过我，倒是她，她的朱颜早已隐没在一遍遍尝试教导我这个愚钝的学生中了。 去年冬天，我跟随一个学校组织的团体去了冬令营。上接送大巴时，母亲一人来送。她倒没有像其他家长叮嘱一大串，说句：“到那边来电话”就干脆利落地放我去了。放行李的位置在车的另一边，并不靠母亲站的人行道。我拖着几乎半个我那么大的行李去，隐约看见母亲好像往前走一步，又回去了。安置好行李，我上了大巴，拣了个靠窗的位置坐下。母亲隔玻璃窗向我挥手，似乎想说什么，掏出手机给我一给我发了条信息：到那边多穿衣服。 车要开了，引擎发动的一瞬，车身开始轰鸣。不知怎的，母亲突然落泪了。眼泪逐渐汹涌，母亲忙用手去拭，似乎不想让我看见。 车开远了，有家长下意识的追了上去，跑了几步又停下来

了。我从窗户外看见母亲抬手似乎也要追，跑了几步又停下了，茫然的看着我远出她的视线。巴士转过街角，便看见母亲隐没其中。此时，许多人的手机都发了信息提示音。我的手机上，母亲来了句“到那边了，记得来电话。” 此后，我在冬令营给父母打电话，了解到母亲深夜会莫名一顿抽泣。母亲那束冬日阳光，似乎固执地替我点灯，只肯在我看不见的地方默默流泪。 母爱这首被虔诚诵咏过千年百年的歌，大抵每个人的感觉都是不同的。这段真挚的人生情感，归根结底都发源自同一棵神木。后来随着时间的增长，枝蔓引天蔽日，席卷内心所有角落。爱永远不随时间褪色，所以这棵树木常青。神木最后开出最绚丽的花，比任何美酒都要芬芳千万倍。不同的家庭中有不同的母亲，于是自然也有不同的母爱，因此，神木上的每一抹柔软----温柔得几乎破胸而出的柔软-----每一朵都不同。每一朵都迎着烈日盛开，不同的外表丝毫不影响它们的本源，那些古老的深埋的根须。 天下母爱各不尽相同，但她们最初都发源自同一种可贵的真挚的情感，多年后她们的容颜或许已经褪去，那时请允许我牵住那只属于我的手，慢慢的走，就像当年她所做的那样。

我的母亲(900字)作文

精选作文:我的母亲(900字)作文母亲，她是这世界上最伟大的人：她给了我生命，他让我接受教育，自从我出生以后对我点点滴滴的悉心照顾，使我不由得为此而感激她。不可能每一个人所得到的母爱都是那样地轰轰烈烈，都是那样地刻骨铭心，但是，从母亲对我生活中的细微关心却可以照见出母亲对我是如此地好。我的母亲像大多数母亲一样，也爱唠叨，我可能会感到厌烦，但她却永远不会天气凉了，但我每天晚自习上完后回到家，她总是叮嘱我明天多加点衣服，与此同时，也就从我的衣柜里把该加的衣服叠好放在我的床头。我当然也有不听她的话的时候，自然过几天也就感冒了；天气热了，她又会叫我少穿点，为了防止我又不听她的话，她便每天早上都不厌其烦地像是安检似的仔细查看我穿了多少。十几个春秋，一直都是这样！我的母亲一向是爱睡懒觉的，只是自从我上了初中之后，几乎每天早晨她都比我起得早，在叫醒我的同时，然后便急急忙忙地在厨房里为我准备早餐。只有在周末的早晨，她见我睡得正香还没起床时，便悄悄地为我关上门只是想让我多休息一会儿。我的母亲是喜欢骂我的，我知道：那其实是在关心我。她每当发现我做错事以后，就会冲过来给我两巴掌，再使劲地骂我。我的母亲最不喜欢看到我呆板的样子，她希望我和其他孩子一样活泼，甚至调皮和捣蛋。说以，特别是过年的时候，他看到我像个朽木一样地站在那里，就会忍不住踢我几脚，打我几下，再骂骂我。由此可见，我的母亲是多么地爱我啊！我的母亲有时还爱用刻薄的话来反问我，虽然我无法回答，但是我知道他这样做的目的是想锻炼我的口才，是想让我更坚强一些，所以才不惜已让我讨厌她作为巨大的代价。我的母亲虽然不是完美的人，但是她对我的关心和爱是无可否认的。正如《宝莲灯》片尾曲《我的全部》中唱到的那样：她已经把我当成了她生命的全部，我永远都无法向她还清这笔感情的巨债，我不由得写下此篇文章来赞美她！天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；太阳，没有母亲的爱温暖；云朵，没有母亲的爱洁白；花朵，没有母亲的爱灿烂。母爱是冬天里的热茶，母爱是夏天里的凉风！值此母亲节之际，祝天下所有的母亲节日快乐！初二:那些年的点滴 篇一：小学作文：我的母亲 我的母亲 我的母亲很爱我，我的母亲今年已经五十多岁了，她有一双慈祥的眼睛，她的头发已经白了很多，她对我很好。。今天我们老师让我们学习骑车子，我们都回家学习，但是我这一生最怕的就是摔倒，听同学说他们学习骑车子可没少挨摔，我害怕了，我爸爸很少在家，家里只有我和母亲，今天回家我和妈妈说：‘今天我们老师让我们学骑车子，我害怕，能不能不骑呀。’妈妈说：‘孩子你长大了应该独立了，一会妈妈教你学骑车子’。我闷闷不乐的答应了。妈妈教我骑车子了，妈妈小心翼翼的教我骑，我心里一直好怕这，不敢往前看，妈妈在我后面突然说了一声，我放开啦，我放开啦。我一时没注意，突然摔倒了，我的腿都摔青了，我坐在地上哭了起来，我说 ‘你怎么这么笨啊，我怎么生了你这个不争气的孩子啊。’我不学了，打死我也不学了，妈妈说： 妈妈不理我了，可是，我自己却告诉自己我必须得学会，在我自己默默付出的一下午时间里终于学会了，我要向妈妈证明我不是个不争气的孩子，我终于学会了，妈妈看到我在院子里骑着车子，对着我微微笑了一下说：‘你真是我的好孩子，真是我的骄傲。’这就是我的母亲，我爱我的母亲。 篇二：我的母亲作文 我的母亲 母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雨雪的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚毅的象征。 小学三四年级的时

(八年级语文教案)2我的母亲课堂教学实录

2我的母亲课堂教学实录 八年级语文教案 【教学目标】 知识与技能：学习本文截取人物生活中最典型的经历(片段)来表现人物。 过程与方法：通过拓展比较阅读，学生合作式、研究式学习，总结一点写人的方法。 情感态度价值观：更深刻地去理解生活中的父母之爱，懂得感恩。 【教学重点】截取人物生活中最典型的经历来表现人物。 【教学难点】学会紧扣人物特点截取典型生活片段，抒发对人物的某种情感。 【教学手段】拓展对比阅读、探究，学生体验和品味、教师点拨 【教学安排】一课时 【学生准备】自读课文《我的母亲》;拓展阅读《读本》中《回忆我的母亲》《父子情》;广泛阅读《至爱亲情》中写父母的感人文章，摘抄选材较好的片段。 【教学环节与课堂实录】 ●一、导入 师：母爱是我们熟悉而又陌生的话题，说她熟悉是因为我们每一个人都享受着无私的母爱，说她陌生是因为我们品读名家名篇描述的母亲时总能为之感动，为之泪流，可是一旦轮到我们自己写自己的母亲时，却时常笔拙言微，描不出母爱万分之一二，这时有的人说：那是因为我的母亲太平凡了，找不到感动人的情节。是啊，母爱是平凡的，但这分平凡与质朴在著名的记者、散文家邹韬奋的笔下却闪耀着动人的光芒。让我们一起来品读文章《我的母亲》。 ●二、速读，提取信息 师：请大家把书翻开，阅读课文，思考： (背投展示)邹韬奋回忆了有关母亲的哪几件事?通过这些故事,你看到了一位怎样的母亲?试用下面的句式来概括。 读了，我看到了一位的母亲。 (读了文章什么情节，我看到了一位怎样的母亲。) 学生读书 师：好，读过课文之后，哪位同学来分析一下? 生1：读了我的母亲在元宵夜里背着我到客厅里走来走去“巡阅”时，我看到了一位关心孩子，疼爱孩子的慈祥的母亲。

冀教版六年级语文下册《三单元11我的母亲》教学设计_8

《我的母亲》教学实录 一、创设情境，整体感知 同学们！上节课我一同走进了《我的母亲》一课，哪，这位母亲给你留下了怎样的印象，能和大家一起来分享一下吗？ 生1：勤劳诚实 生2：做事认真 生3：处事有度 生4：软中有硬 生5：善良坚强 二、精读细悟，自主研读 师：一位作家这样说道：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’”。是历史，赋予母爱亘古的深沉；是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。 然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”儿女还没来得及报答母亲，母亲却永远地离去了，这怎么能不让人伤心？不让人怀念呢？1942年，老舍的母亲在北京去世了，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，来抒发自己对母亲的怀念！ 这节课就让我们再次走进《我的母亲》，感受老舍笔下那位普通

而又伟大的母亲形象。将自己的感受及时记在书上。好，开始读书。 三、品读课文，合作研讨 同学们读得都很认真，那文章中都有那些地方打动了你？谈一谈自己的看法，下面各小组再交流一下。好，谁能把自己的收获和大家分享一下。 生：我感觉这位母亲非常的勤劳。 师：能不能读一读相关的句子？ 生读：“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。” 师：同学们，那为什么她的手终年是鲜红微肿的呢？能不能用书上的话回答。 生1：白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。母亲做事永远也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。 生2：晚间，她与三姐抱着一盏油，…………永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。 师：是啊，母亲她终年没有休息过，做事也永远也不敷衍，永不敷衍是什么意思？ 生：非常认真 师：那文中还有哪些词语还让我们感受母亲做事非常的认真。

第2课我的母亲教学参考人教新课标八级下2

『轻薄(bO) 薄v 薄荷(bb) '薄St (boo) 量|气最(hdng) 丨打量(l'6ng) 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子 广漠：形容地方广大空 旷。 翳：眼睛角膜病变后留下的疤痕。 下流：本文指卑劣、不道德的意思 宽恕：宽容饶恕。 质问：①责问。②询问。本文选用义项① 气量：能容纳不同意见的度量 【重点句子分析】 (1) “我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。”中的“野蛮”并无 ,“野蛮的孩子”主要是指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩 (2)课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，为什么 ？ 我的母亲 【字词综合运用】 ⑴注音 野蛮(m 印) 责罚(z e f Q 气量(li eng) 宽恕(sh i) 抽屉(t i) 嬉戏(x I) 翳(y 0 糜(m e n) (2)形似字区别 管束(sh I 遂(su 0 笙(sh dig) 文绉绉(zh O J ) 绰号(chu c) 掷(zh i) 庶(sh ? (po) ltt#t (M) ■ (kui) (hufM) |辱先生(血" (mt) ［舒(wO) USW (hJ) (3)多音字辨析 ［绰号(chjd) I 绰起羯子(chOo) (4)解词 子 。

文章前三段写作者的性格特点和童年生活，既写出了童年的爱好、快乐，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。在作者的童年生活中，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。所以，前三段不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。 (3) 本文极少有直接抒情的句子，可在阅读本文时，我们不仅会为作者母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染，那么，作者的情感是如何体现的？ ①文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。如，有些语句就饱含感情：“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”②作者是用童年的视角来回忆童年往事，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。 【课文背景知识】 (1) 作家作品 胡适(1891-1962)，原名胡洪骅(x ing)，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。幼年在私塾学习。14 岁到上海求学。1910 年赴美留学。初学农学，后攻读哲学、文学。1917 年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。同年7 月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。他早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。主要著作有：《胡适文存》、《中国哲学史大纲》、《白话文学史》、《戴东原的哲学》等。 (2) 文学常识 句子分为单句和复句，单句又分为主谓句和非主谓句。主谓句是由主谓短语构成的。根据谓语的不同构成情况，主谓句分为动词谓语句、形容词谓语句、名词谓语句和主谓谓语句。动词谓语句由动词或动词性短语做谓语，如“你改悔吧! ” 形容词谓语句由形容词或形容词性短语做谓语，如“我的母亲气量大” 。名词谓语句由名词短语或名词性短语做谓语，如“每人一盏灯笼” 。主谓谓语句由主谓短语做谓语，如“我的讲义，你能抄下来么?”这几类主谓句中，动词谓语句和形容词谓语句最常用，要着重掌握 非主谓句是由单个词或主谓短语以外的短语构成的。由动词或动词性短语构成的是动词非