四年级音乐书上册教案

四年级音乐书上册教案

【篇一：2015年新人音版小学四年级上册音乐全册教

案】

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一、教材分析

1.本学科所使用教材的编排体系

(1)从教育理念上，强调了以学生发展为本。

(2)音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的全面发展。、

(3)加强实践与创造。

(4)加强综合与渗透。

2.全套教材的特点

本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课

都有一个主题，每课都包含“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。在

教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会

不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合

唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺

绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展

现的机会，使学生综合素质得到提高。整册教材展现了不同国家、

地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民

族文化。

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3.本册教材的内容结构及特点

(1)以审美为中心

音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐，教育将是

无源之水，美的感染必须通过自身的体验才能获得。因此，音乐审

美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中，体现在教师教育

观念中，体现在活动的全过程。

(2)以音乐文化为主线。

我们通过学习，认识到普通小学的教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化，是素质教育的需要，因此本教材的

内容强调了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族，音乐与自然。

(3)以(音乐)学科为基点

从音乐的诸要素的感性体验到理性认识;从最基本的时值“一拍”到各

种音符的时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;从基本的

舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器演奏等等，教

材都一一通过各单元由潜入到深入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

4.教材的重点、难点

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【篇二：新人音版四年级上册音乐教案】

第1课歌唱祖国

《中华人民共和国国歌》

第一课时

教学目标：

1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起

民族自豪感。

2、通过游戏初步感受“上行”音阶。

教学设想：

1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和

情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。

2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。教学程序与策略：

一、组织教学

在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。

谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天

老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？

1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?

2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学

生自由发言，畅所欲言。

二、感受“上行”音阶。

导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家

的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一

个游戏。

1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把

这些音填到台阶上。

2、边唱边用手势感受音高行进方向。

3、教师小结“上行音阶”

三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》

师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？

学生听完后回答。

1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?

3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强

记号

4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小

结作者作曲意图。

5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作

曲？

6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。

四、介绍《中华人民共和国国歌》

1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作

的时代背景。

师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片

《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，

在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在

影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革

命斗争中起过巨大的鼓舞作用。

2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看）

师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？

学生观看、畅所欲言。

五、小结

师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是

民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也

是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我

们歌唱祖国，祝福祖国吧。

在《歌唱祖国》的歌曲中结束。

《采一束鲜花》

教学目标：1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。

2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。

3、用轻柔的声音演唱歌曲。

教学重点：能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。

教学难点：1、进行标注力度记号的练习。

2、唱准弱起小节

教具：歌片节奏卡片多媒体

教学过程：

随着音乐《鲁冰花》进教室。

1、组织教学：师生问好

2、导入：师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这

束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜

一猜！（伴奏师范唱）生汇报：送给妈妈

师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束

康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈

妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！

为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。

3、再听歌曲（划拍子），在歌曲中找答案

生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花

出示节奏 0 17 12 . 1 ︱ 6 ———

︱ 0 2 2 2 7 . 1 6 ︱ 5 ———︱

您辛劳的汗水，你喜悦的泪花，

（1）有节奏的读词

（2）视唱旋律

（3）填词演唱

三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了

选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母

亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，教育他不能半途而废。

为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在

我们身边，支持、鼓励我们。那么同学们，你们知道母亲节是哪一

天么？（五月的第二个星期日）你们知道自己母亲的生日么？（自

由回答）在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？

可以看出，同学们都非常爱自己的妈妈，那么就让我们用歌声来赞

美妈妈吧！

4、出示歌片，学习歌曲

（1）听范唱师指歌片

师弹唱，生指歌片

（2）读歌词划拍师生齐读

划拍生读

（3）旋律师生模唱（单旋律）

生模唱

（4）填词演唱师唱生随（旋律和简单伴奏）

师生对唱（有感情地）

生唱（至少2遍，知道唱准为止）

加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍

（5）歌曲处理同学们，歌曲我们已经会唱了，但是怎样才能让歌

曲更动听？更能把我们队妈妈的爱唱出来呢？我们一起来研究一下。那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。

生汇报

师：同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？请

同学们拿出献给妈妈的花。

（再唱歌曲，有感情地）

（6）拓展歌曲《妈妈，我不怕黑》

五月，是母亲的节日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地

区发生了里氏8级大地震，在救援中有这样的一个手机妈妈的故事。救援人员在废墟里发现一位被垮塌下来的房子压死的妇女，她双膝

跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着

地支撑着身体，身体被压的变形了，在她的身体下面躺着她的孩子，因为母亲身体庇护着，孩子毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的

睡着，随行的医生准备检查时，发现有一部手机塞在孩子的被子里，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要

记住我爱你”。

5.总结

请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起

这首献给妈妈的歌，唱着歌离开教室。

第2课家乡美

《杨柳青》

教学目标：１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格

２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演

唱３、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱

出来。

教学重点：

用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。

教学难点：

附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。

教材分析：

《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫

调式，全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充

乐句的重要手段。教唱时，要让学生初步感受扬州民歌风格特点。

教学过程：

一、导入

【篇三：新人教版小学音乐四年级上册教案22】

《赶海的小姑娘》

教学内容：唱歌《赶海的小姑娘》

教学目标：知识与智能1、能从感性和理性上知道这首歌曲可以划

分为两个乐段。

2、即兴编几个

舞蹈动作，表现赶海的小姑娘的愉快心情。情感态度与价值观

1、体会和表现赶海的小姑娘的热爱大海、热爱生活的心情。教学

重点：培养爽朗乐观的生活态度。

教学难点：体会音乐要素在表现音乐中的作用。

教具准备：录音机、范唱带、手风琴

教学方法：谈话、视唱、听唱

教学课时：一课时

教学过程：

一、组织教学：

1、师生音乐问好

2、教师检查坐姿，安定情绪

二、导入

（谈话）这节课老师给你们带来了一首歌曲，我听听谁的小耳朵灵敏，听出歌中唱了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？

三、学习歌曲

1、初听歌曲录音，思考以上问题

2、学生回答以上问题

3、再次听赏歌曲，表现了小姑娘的什么心情？（愉快）

4、继续听赏，你能说出这首歌曲的速度和力度吗？

（中弱—中强稍快活泼的）

5、学习旋律：

（1）师弹旋律，生用竖笛吹奏

（2）个别乐句的处理

（3）生齐奏旋律

（4）生随琴学唱旋律

（5）生随琴齐唱旋律

6、学习歌词：

（1）师弹旋律，生演唱歌曲

（2）师纠正个别难点

（3）生随琴齐唱歌曲

四、歌曲处理

1、通过演唱歌曲，你能感受到这首歌曲共分几个乐段？（2个）师谈话：乐段即乐曲的段落，表达了不同的意义，从乐句的转折处分

开

2、这首歌曲从哪些方面表现了小姑娘“赶海”时的愉快心情？（速度、力度、节奏）

师：速度：稍快力度：中弱—中强

节奏多样：有时灵巧，有时豪放

3、你去过海边么？能说出你的心情吗？

4、用你此时的心情演唱一遍歌曲

五、小结、评价（以表扬为主）

师生一起小结学习内容和学习效果。

板书设计《赶海的小姑娘》

1=f 2/4

稍快活泼地

作业：小组合作，为《赶海的小姑娘》编几个动作

熟练地演唱歌曲《赶海的小姑娘》

课后反思：

《丰收欢乐而归》

教学内容：欣赏《丰收欢乐而归》

教学目标：知识与智能

1、感受乐曲中由于不同的速度引起的不同的情绪。

2、描述音乐表现的不同情境。

情感态度与价值观：

1，继续培养学生对民族乐器音色的亲切感。

教学重点：能感受到乐曲不同的速度引起的不同情绪。教学难点：

描述音乐表现的不同情境。

教具准备：录音机、欣赏带

教学方法：谈话、听赏

教学课时：一课时

教学过程：

一、组织教学

1、师生音乐问好

2、教师检查坐姿，安定情绪

二、导入

（师谈话）同学们，这堂课我们来欣赏一首器乐曲，请你认真听赏，你能听出是民族乐器演奏的还是西洋乐器？

（民乐）

三、欣赏乐曲

1、初听全曲，生思考以上问题

2、（师谈话）介绍《东海渔歌》并介绍四部分：（黎明时的海洋、渔民出海捕鱼、战胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归）我们选听的是它的

最后一部分

3、再听全曲，思考：音乐中出现了几种情绪？这些情绪是由哪些音乐要素造成的？（3种，自由散板、中速的优美快速的欢快）

4、复听思考：表现了什么情境？由几部分构成？

（表现渔民战胜风浪后，满载丰收欢乐而归的情景，三部分构成）

5、分段欣赏：辨别三个不同的乐段

思考：（1）开始是由什么乐器演奏的？（笛子）

（2）中间乐段抒情的旋律是由什么演奏的？（弦乐）

（3）哼唱第三段的旋律，用打击乐器为乐曲伴奏

四、小结、师生一起小结学习内容及学习效果。

板书设计《丰收欢乐而归》

民乐合奏

1=d

作业：写一段短文，画一幅音乐情境图，演唱或演奏第三乐段的主

题旋律等

课后反思：

《小螺号》

教学内容：唱歌《小螺号》

教学目标：知识与智能

1、能用欢快的声音演唱《小螺号》。

2、能用竖笛流利的吹奏歌曲的旋律。

情感态度与价值观：积极参与《阿爸回来了》的表演活动教学重点：吐字清晰、灵巧

教学难点：、创编《阿爸回来了》

教具准备：电子琴、录音机、范唱带、

教学方法：听唱、视唱

教学课时：一课时

教学过程：

一、组织教学

1、师生音乐问好

2、教师检查坐姿，安定情绪

二、复习

齐唱《赶海的小姑娘》教师伴奏

三、导入

出示海螺，让学生认识螺号

（师谈话）海螺是生活在海里的一种海洋生物，螺的统称。个儿一

般比较大，可以做成号角或工艺品。螺号就是用大的海螺做成的号角，生活在海边的常用吹螺号传递信息。

四、学习歌曲

1、初听全曲，谈感受：对歌曲的理解

2、用听唱法学习歌曲《小螺号》

3、师弹旋律，生演唱歌曲

4、竖笛吹奏旋律，师伴奏

5、难点处理，纠正个别乐句，吹奏个别乐句

6、师弹主旋律，生齐奏旋律

五、歌曲处理

1、生给歌曲分乐段（2个）

2、讨论2个乐段的不同

（第1乐段：字多腔少，吐字清晰灵巧第2乐段：字少腔多要