第十五章电流和电路

教材解读

本章是初中电学知识的开篇， 是后续电学部分的基础， 对于学好电学具有举足轻重的作用， 因此本章处

于重要的基本地位。 其中电流的概念是学习其他电学概念和规律的基础， 是本章的 重要内容；本章的另一重点内容是串联和并联的知识，它是进一步学习所以电路知识的基础。

电流表是学生第一次接触到的电学串联仪器， 学会测量电路中的电流是电学实验中学生必须具 备的技能之一， 所以电流表的使用和读数是本章的重点， 然而电流表的面板刻度比普通刻度尺

稍复杂，它有三个接线柱，两个量程，加上电流表的接入也增加了电路的复杂性，所以用电流 表测串、并联电路的电流也成为本章的难点。

课标要求

观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

2、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

3、会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采

用简单串联或并联电路的实例。 知道串、 并联电路电流的特点。 能运用串联和并联电路电流的 特点解决实际问题。

5、会使用电流表。

课时支配建议

第1节 两种电荷 1 课时 第2节 电流和电路 2 课时 第3节 串联和并联 1 课时 第4节 电流的测量

1 课时 第5节

串、并联电路中电流的规律

2 课时

第十五章 电流和电路

1、

备课时间： 2014年 9月 15 日 教学目标】 知识与技能：

1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。

2、了解验电器的原理及其作用，

4、知道什么是导体和绝缘体。

过程与方法

1、通过实验活动感受摩擦起电，

2、在认识自然界中只有两种电荷的

过程中，感受人们所用的推理方法。 情感态度与价值观

1、注意观察静电实验现象，能主动利用简易器材动手做静电小实验

, 激发学生主动学习的兴

趣；

2、鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关 知识对人类生活的

影响

教学用具】

玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干， 多媒体课件等。

教学过程】 、引入新课：

1．观看动画 “怒发冲冠 ”、录象“女孩头发竖起来 ”。 2、思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子

“飘”起来；如果我们身上

穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现 象发生的原因是什么？ 二、进行新课：

1、摩擦起电带电体

学生实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物 体，观察现象： ____________________________ 。

第十五 电流和电路

第一节 电荷

了解电荷量及其单位。 3、了解原子结构，认识元电荷、

自由电子和电荷的移动。

知道带电体的性质；

说明摩擦过的物体能够 ____________________________ 。

小 结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。习惯 上把带了电的物体叫做带电体。用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。

举例：在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤 上，是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。

介绍防止衣服产生静电的方法。 建议学生回去查找有关静电防止和应用的资料。

2、两种电荷

我们已经知道了什么叫带电现象， 知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都 带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？ 演示实验：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它， 看到的现象： ____________ 。

将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上， 用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它， 看到的现象： 将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象： 学生实验： 用手捋散开的塑料包装绳，捋的次数越多，看到的现象： 引导学生分析： 人们通过大量的实验研究发现， 用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。 带电后的物体凡是 跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的， 必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥； 凡是跟毛皮摩擦过 的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。 归纳：

这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。 （1）正电荷和负电荷

正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用 负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用 （2）电荷间的相互作用

同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

3、检验物体是否带电的方法

（1）利用带电体的性质来判断。

例 1：如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？ 例 2：如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？ （2）用验电器来检验。

观察实物知道验电器的主要构造，通过实验了解验电器的原理和作用。

实验演示： 用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球， 验电器金属箔片张开， 此时金属箔 片带 电，用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开的 角度变

+表”示。 -”表示。

换用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做上面的实验。

验电器金属箔片张开的角度不同，说明了

不同。

小结：验电器是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。它是由金属

球、金属杆、金属箔等几部分组成的。它利用同种电荷互相排斥的原理，当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。验电器金属箔片张开的角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。

4、电荷的多少叫电量

电量的单位是库仑，简称库，符号是C。

库仑是一个比较大的单位。一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒上所带的电量，大约只有10－7 库仑，一片带电的云上所带的电量，大约有几十库仑。

指导学生阅读课文了解物质的组成、元电荷的概念。

元电荷：最小的电荷。

电子：带有负电的最小的电荷。

5、电荷在导体中定向移动

观看视频：取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A，可以看到A和B的金属箔都张开了。

改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面实验，可以看到只有验电器A的金属箔张开，而B 仍然闭合。

实验现象说明：电荷在金属杆中定向移动。

导体：善于导电的物体。绝缘体：不善于导电的物体。

三、课堂小结这节课我们学习了摩擦起电的有关知识，并且知道自然界中只有两种电荷及其相互作用规律；同时我们从原子结构入手研究了摩擦起电的原因以及导体、绝缘体的相关知识。

四、反馈练习教材动手动脑学物理1、3 题

五、作业：课堂作业第18 页

板书设计】

5.1 电荷

1.用摩擦的方法使物体带电一-擦起电。

带电体具有吸引轻小物体的性质。

2.自然界中只有两种电荷：正电荷“+、”负电荷“-”。

同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

3.电荷量的多少叫电量，单位是库仑（库），符号是C。元电荷：最小的电荷电子：带有负电的最小的电荷

4. 电荷在导体中定向移动。

导体：善于导电的物体。

绝缘体：不善于导电的物体。教学反思：

第二节电流和电路

备课时间：2014年9月17日

【教学目标】知识与技能

1、能说出电路的组成及各部分的作用。能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会

画简单的电路图

2、能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害。

3、从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用过程与方法

1、经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害

2、经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的规范画法。情感态度及价值观体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度。

教学重点

1.知道电流、电路的基本概念

2.认识、使用电路图

教学难点

1.电流的形成

2.规范画出简单的电路图

【教具】短路演示器、电路板，灯泡，灯座，开关及导线，课件。

【教学过程】演示板上有一个电铃，还有电池、导线、开关等，怎样让电铃响起来?

电铃响起来了，是因为有电流通过了电铃。

二.进行新课

1.电流的形成和方向

(1)连接好36页图15.2-1的电路，闭合开关，灯泡亮了，说明有电流流过灯泡。

分析：导线、灯泡和灯丝都是金属做的。金属中有=大量可以自由电子，平时它们的运动方向杂乱无章，接上电池，电荷定向移动，形成电流。

物理上规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。

注意：如果发生定向移动的是负电荷，则电流方向与负电荷定向移动的方向相反。

（2）问：按这个规定，当电路闭合时，电流在电源外部的流动方向是什么？在电源外部，电流从电源的正极经过用电器流向负极。

（3）学生看视频“利用发光二极管判断电流方向” ，了解发光二极管的单向导电性，让学生说出如何利用发光二极管判断电流方向。

2. 电路的构成

（1）最简单的电路：电源、用电器、开关和导线（学生回答）。（2）各部分作用（学生总结）。

电源：能够提供电能的装置。用电器：消耗电能的装置。

开关：控制电路通断的元件。导线：连接电路的元件。

（3）了解常见的几种直流电源（教师课件展示各种电源）。

①干电池：干电池是一种化学电池；碳棒是干电池的正极，锌筒是干电池的负极；废旧电池里的化学物质

污染环境，不能随便抛弃。

②学生电源③发电机

3.电路图

①定义：用符号表示电路连接的图叫做电路图。

②课件展示各种电路元件符号。并让学生识记常用的电路元件符号：电池、开关、灯泡、电动机、交叉相

连的导线等。

③学生练习画出由电池、导线、开关、两个灯泡组成的电路图。教师根据学生画的情况讲解画电路图的基

本要求：尽量画成长方形；横平竖直，有角有棱；

元件尽量分布均匀，不要画在拐角处。

课件展示并示范画电路图。学生练习。

4.电路的状态教师拿实际电路演示通路、断路，并总结：

（1）正常接通的电路，即用电器能够正常工作的电路叫做通路。

（2）电路中某处断开的电路叫做断路。通过引入新课时老师强调的“任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！”引出短路的

定义及危害。

（3）直接用导线将电源的两极连接起来叫做短路。短路时电路中电流很大，可能把电源烧坏，这是不允许的。

4.课堂小结：本节课我们不仅要学会看电路图，辨认通路、开路和短路，还要学会根据电路图来实际连接电路。连电路使要注意以下几点：（1）电路的连接要有序（通常按电流方向）；（2）连接过程中，开关应该是断开的；（3）检查电路连接是否正确，有无短路；（4）若连接无误，要试触（点接开关），观察有无异常现象，（若异常，应立即断开开关）。

反馈练习

1.在电路中提供电能的装置叫

;消耗电能的元器件是;导线的作用是

__________ 开关的作用是 __________

2.从电子显像管尾部的阴极发射出来的电子，高速撞击到荧光屏上，使荧光屏发光，则该

电子束的电流方向是从________ 流向________ 。

3.下列关于电流的说法正确的是（）

A.只有正电荷的移动，才能形成电流。

B.只有自由电子的移动，才能形成电流。

C.正电荷定向移动的方向为电流方向。

D.负电荷定向移动的方向为电流方向。

4.在日常生活中，人们常说“开灯”、“关灯”，其物理含义是（

A.开灯是指断开开关，关灯是指闭合开关。

B.开灯和关灯都是指闭合开关。

C.开灯是指闭合开关，关灯是指断开开关。

D.开灯和关灯都是指断开开关。

作业：课堂作业21页

五、板书设计

15. 2电流和电路

1.电流

（1）电荷的定向移动形成电流。

（2）电流的方向：正电荷定向移动的方向。电路中电流从正极出发经用电器回到负极。

2.电路

（1）由电源、用电器、开关、导线四部分组成的电流路径叫电路。电源：提供电能的装置。

（2）各元件的作用用电器：消耗电能的装置。导线：输送电能的装置。开关：控制电流通断的装置。

3.电路图

用电路元件符号表示电路连接情况的图叫电路图。

4.电路的状态通路、短路、断路

教学反思：

第2课时（习题课）

一、复习提问

1.电流是怎样形成的？方向是如何规定的？

2.电路的基本组成有哪些？各部分的作用是什么？

3.画电路图的基本要求有哪些？

4.电路有哪三种状态？什么叫做短路？有什么危害？

二、例题教学

学生首先独立完成下列题目，然后小组讨论，找出疑点。（时间10分钟）例1.（多选）用两根导线、一节干电池设法使一只小灯泡发光，能使小灯泡发光的是（）

A B

例2.如图，当开关S闭合时，可能发光的是

A.两灯都发光。

B.L i灯发光，L2灯不发光。

C.电源损坏。

D.L i灯丝被烧断。

例3.利用一个发光二极管设计一个简单装置,

例4.用箭头标出电路中电流方向

例5.依据电路图，用笔画线连实物图。判断一个看不清极性的电源的正负极。

答案：1.灯泡没有正负极，所以选A、C、D。

2.L2灯被短接，所以选B。

3.利用发光二极管的单项导电性，当二极管发光时，靠近二极管正极的那端为电源正极。

4.从正极出发经灯泡回到负极。

5.先将两灯泡的两端分别相连，再连接电源和开关。

三、反馈练习

1 .电荷的定向移动形成。。

2?二极管由_______ 材料制成，在社会各领域应用广泛，小满在学习了二极管的相关知识后,

将二极管与电流表串联起来，对电流表起保护作用，这是利用了二极管的特性。

3.___________________ 物理学中规定：定向移动的方向为电流的方向中。

4.如图所示，是发光二级管的示意图。当电流从较长的接线脚流

入时，发光二极管中有电流通过，使其发光；如果电流从较短接线脚流入，电流处于（选填“短路”或“断路”）状态，这说明发

光二极管具有_______________ 电性。

5.手电筒是生活中常用的照明工具，如图所示，是手电筒的实物图。请在虚线框内画出手电筒的电路图。

教学反思：

备课时间： 2014年 9月 19 日 教学目标： 知识与技能

1. 会看、会画简单的电路图。

2. 能连接简单的串联电路和并联电路。

3．知道串联电路和并联电路的特点。了解生活中的串联电路和并联电路。 过程与方法 通过探究，用实验的方

法了解串联、并联电路的区别。能说出生活、生产中采用简单串联或并 联电路的实例。 情感、态度与价值观 培养学生动手能力和分析问题的能力。

学习重点：什么是串联和并联电路，会连简单的串、并联电路。 学习难点：串、并联电路的特点及区别。 一、引入课题

教师展示教材第 41 页图，让学生思考并画出电路图：一个电源和两个灯泡，要使两个灯 泡同时发光，有几种接法？根据学生所画的电路图引入串联和并联，导入新课。 二、新课讲授

1. 串联和并联 学生看教材的内容，自主学习。

2. 串联电路的特点 器材：两只带灯座的小灯泡、干电池 2 节、开关 1 个、导线若干。 思考：如何连接

这两只小灯泡可让它们同时发光呢？ 学生动手： 教师提醒： 提出问题： 响？ 实验探究 师生共同总结串联电路特点：

（1）电流路径只有一条；（2）开关控制整个电路，

其控制作用与 位置无关；（3）开关控制所有用电器，单个用电器不能独立工作。 举例：节日小彩灯。

3. 并联电路的特点 器材：两只带灯座的小灯泡、干电池 2 节、开关 3 个、导线若干。

第三节 串联和并联

连接实物图并画出电路图，基本连接的为串联电路。

连接电路的过程中开关要断开，一般从正极开始连接。 电流路径有几条？开关控制某个用电器还是所有用电器？开关位置对电路有无影

学生思考：除了刚才的方法，你能不能用其他的方式将两个小灯泡连接起来， 让它们发光呢？ 教师：简单介绍干路和支路的定义，并要求在干路和支路中分别安装开关； 并联电路的连接方 法是首先将两支路并列的连接起来， 然后再连接干路部分，教师引导学生动手连接实物图并画 出并联电路图。

提出问题：电流路径有几条？干路开关和支路开关的控制作用是怎样的？用电器能否独立工 作？ 学生实验探究并讨论，师生共同总结并联电路特点。

（1）电流路径有两条或多条；（2）干路开关控制所有用电器（整个电路），支路开关只控制它 所在支路用电器；（3）用电器互不影响，可以独立工作。

举例：家庭电路、路灯、教室里的灯、建筑物上的装饰灯。

4. 识别串、并联电路的方法

根据串联电路和并联电路的特点，怎样识别一个电路是串联电路还是并联电路？

学生讨论，师生总结：（1）能否独立工作（实际电路中一个坏，其他的是否工作）；（2）查电 流流向（电流是否有分流）。 三、 课堂小结

根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 四、 反馈练习

1. 把电路元件 接方法叫做并联。

2. 教室里的几盏日光灯是 ________ 联的；马路上排成一行的路灯是 _________ 的。

3. 电流只有一条路径的电路是 _________ 电路，每个用电器都有一条电流路径的电路是 —

电路。串联电路各用电器之间 __________ 响，并联电路各用电器之间 ____________ 响。

4. 由两只灯泡组成的电路，如果两盏灯同时亮同时灭，那么关于这两盏灯的连接方式下面

说法中正确的是 （

）

A. 一定是串联电路。

C.可能是串联电路，也可能是并联电路。

作业：动手动脑学物理1到5题 五、 板书设计

串联和并联

2. 并联电路：把元件并列连接

起来的电路

XS

连接起来的方法叫做串联，把电路元件

连接在电路两点间的连

B. 一定是是并联电。 D.无法确定。

15.3

1.串联电路：把元件逐个顺次 连接起来的电路

特点：（1）电流的路径唯一。

（2）开关位置改变但其 作用没有发生变

化。

（3）用电器之间互相影响。

3. 识别识别串、并联电路的方法

（1）能否独立工作（实际电路中一个坏，其他的是否工作） ；（ 2）查电流流向（电流是否 有分流）。 教学反思：

特点：（ 1）电流的路径不唯一。

（2）干路的开关控制所有用电器，支路 的开关

只控制这条支路上的用电器。

（3）用电器之间互相不影响。

第 4 节 电流的测量 备课时间： 2014年 9月 23日

教学目标

1. 知道电流的单位及单位换算。

2. 使学生知道电流表的用途和符号。

3. 记住并理解电流表的使用规则。 教学重点

电流概念的建立、电流表的使用方法

教学难点 电流表的使用方法，包括实物接线和读数。

教具：电源、开关、导线、两个规格不同的小灯泡、电流表、课件 教学过程

一、引入课题 同学们请看实验，当开关闭合后小灯泡为什么能发光？ 电路中产生了电流。

实验展示）电路中再串联一个电池，闭合开关，小灯泡变亮，追问：你认为灯泡的

亮度与通过电流的大小有关系吗？有什么关系？

生：是两次通过小灯泡的电流不一样，灯泡亮时电流大，灯泡暗时电流小。 师：如何表示电流的强弱？如何测量电流的大小呢？这就是我们今天要学习的内容。 二、新课讲授

1. 电流的大小、单位

电流我们看不见、 摸不着， 但是我们可以从水流的情境想象电流的情境， 当你打开两个自 来水龙头， 一般会看到两管中水流的强弱是不相同的， 在相同的时间里， 哪个水龙头从管口流 的水量多，就说这个水流强。

（1 ）实验：使用同一只灯泡来做两次亮度不同的演示，分别用一节和两节干电池作为电 由此我们可以想象到导体中通过的电流强弱也会不相同。 灯泡越亮，通过的电流越大。 用字母 I 表示，它的单位是安培， 简称安， mA 和 pA 。

15 毫安=

微安=

安。

源。

因此需要一个描述电流强度的物理量——电流， 符号为 A ；更小的单位为毫安和微安，符号分别为

换算关系：1A = 103mA , 1mA = 103吩

（2）练习： 3 安= ______ 毫安= ________ 微安； 学生了解常见的电流值。 （教材中的小资料） 2. 电流的测量 引入新课时，增加一节电池，灯的亮度随着电池的增多而增加，电流也随之增大。但是， 根据灯的亮度并不能确定流过灯的电流的具体数值，我们用电流表来测量电流的大小。

学生自学并识记电流表的符号：一OA-

师：使用电流表时都有哪些要求？每组分配一组实验器材：电池两节、导线若干、灯泡一个、开关一个、电流表一个；按照教材46页的要求进行测量通过小灯泡的电流。

生：首先看教材中的相关内容自学电流表的使用，然后进行实验；做完实验，小组交流怎样连接电流表？怎样读数？

师生共同总结电流表的使用规则及读数方法：

(1)接入电路前一定要检查指针是否对准零刻度线，如果指针在零刻度线偏右处，使用后测量出的数据会比真实值偏大，因此，若发现指针设有指零刻度，一定要进行调整后再使用。

(2)连入电路时①必须把电流表串联在待测电路中。②必须使电流从“ +”接线柱流入电

流表，从“-”接线柱流出电流表。③正确选择量程。每个电流表都有一定的测量范围一一

量程。正式接通电源前必须先用大量程进行试触，若指针的偏转未超过小量程，再改接到小量程。④绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。

(3)读数

读数时应“先看量程，然后读数”。如图所示的电流表，选用0-0. 6A 量程，指

针相邻两个标度值分别为0和0.2A，其中点值为0. 1A，指针所指的值是0. 1A过两

小格，每小格为0. 02A，电流表示数为0. 14A。这种方法为“中点助读”，可有效地防止读错数据。

教师总结学生实验过程中可能出现的问题：(1)指针不偏转：可能电路有断开的地方；(2) 指针偏转过大，超过满刻度又被弹回，说明量程选小了； (3)指针偏转很小，说明量程选大了；

(4)指针反向偏转，接线柱接反了。应根据情况给予改正后，才能正式接通电源。

三、课堂小结

今天我们学习了表示电流强弱的物理量一一电流及电流大小的测量方法。

四、作业

动手动脑学物理1-4题

五、板书设计

15.4 电流的测量

1.电流

符号：I 单位：安培(A)

2.电流表

①符号

②使用规则

③读数方法

教学反思

第5节串、并联电流中电流的规律

备课时间：2014年9月26日

教学目标

1.记住并理解电流表的使用规则。

2.通过实验研究串联电路中电流的关系。

3.通过实验研究并联电路中电流的关系。

教学重点

串、并联电路的电流特点

教学难点

组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、得出正确结论。实验器材：

电源、开关、导线、两个规格不同的小灯泡、电流表。

教学过程

第1课时

—、引入课题

把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光，说明电路中有电流通过, 提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？

学生先猜想串联电路电流什么关系。

二、新课讲授

1.探究串联电路的电流特点

(1)猜想：串联电路中电流相等？串联电路中电流是越来越小的？

(2)选择实验器材并设计电路

实验器材：电源、开关、导线、规格不同的小灯泡、电流表

(3)实验步骤

a.按电路图连接电路；

b利用电流表测出A、B、C三处的电流；

C.换上不同的灯泡，再次测量三处的电流；

d将所测 _____________

(4)得出结论：串联电路中电流处处相等。

2.探究并联电路的电流特点

(1)猜想：a.并联电路中干路电流等于各支路电流之和；

b并联电路中各支路中的电流相等。

(2)实验器材并设计电路

实验器材：电源、开关、导线、两个规格不同的小灯泡、电流表。

电路图:

(3)实验步骤

a.按电路图连接电路；

b利用电流表测出干路中电流I A和两条支路中电流I B、I C ; c?换用不同规格的灯泡重新测量两次；

d将所测数据填入设计的表格中，并得出结论。

序号I A I B I C

1

2

3

(4)得出结论：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。

3.实验总结

提出问题：连接电路时需要注意什么问题？为什么实验时要换用不同规格的灯泡进行多次实验？

学生讨论并发言。

教师根据学生的发言进行总结：连接电路时要注意：(1)开关要断开；(2)电流表正负接线柱不要接反；

(3)检查电路无误后再闭合开关进行实验；(4)两次实验都换用不同规格的灯泡进行多次测量实验，是为了使得出的结论更具有普遍性。

三、课堂小结

本节课我们主要学习了以下内容：

1.串联电路中的电流规律；

2.并联电路中干路和支路之间的电流关系。

作业：动手动脑学物理1到3题

四、板书设计

15.5串、并联电路中的电流规律串联电路：电流处处相等；

并联电路：干路电流等于各支路电流之和。

第2课时（复习课）

备课时间：2014年9月27日 一、 复习提问

1. 串联电路中各点的电流有什么特点？

2. 并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？

3. 实验中为什么要换用不同规格的灯泡进行多次实验？

二、 知识点总结

1. 串联电路电流的特点

探究方法：①分别测量电路中各点的电流大小；②比较电路中各点电流的大小。 规律：在串联电路中各点的电流都相等：。

2. 并联电路电流的特点

探究方法：①分别测量干路中电流1和各支路中的电流大小； ②比较干路中电流和各支路

电流的大小

规律：在并联电路中，干路中电流等于各支路电流之和。 三、 典型例题

1.并联电路的电流关系 例1.在图中，当开关S 闭合后，三个电流表的示数分别用|1, |2, |3 表示。则

它们的关系是（

）

A. I l > l 2> I 3

B. I l < I 2V I 3

C. I 1— I 2= I 3

D. I l = I 2= I 3

思维分析：A i 在干路测L i , 1_2, L 3三条支路的总电流，所以l i 最大。

A 2测L 2,L 3两条支路的总电流，A 3测L 3的电流。所以|2>|3,可得：|1>|2>|3， 因此选A 。

答案：A

2. 电流表连接与并联电路电流关系的综合

例2.用电流表测量通过L 2的电流，如下图所示是某同学的实物连接图。判断他的连线 是否正确？有什么不妥？

思维分析：观察分析图中各元件的连接情况可看出电 源的正极f

af bf 电源负极是没有用电器的导线，闭合开 关电源短路；电流表连接

在干路上不能测 L 2的电流；从电 流方向看电流表的正、负接线柱接反了。

答案：这个实物连接图当中有三处错误：① 开关闭合， 电源两极直接用导线连接，形成电源短路；②

电流表接在干路中，测不出L 2的电流；③ 电

流表“ +” “ — ”接线柱接反，指针会反向偏转，将指针损坏。

Ln

Al

I.

教学反思:

四、反馈练习

1. ___________________ 如图，这是探究 电路的电路图，电流表 L i 的电流，电流表 ________ 测的是L 2的电流，电流表 _______

路的电流。请在图中标出三只电流表的正、负接线柱。

2. 上题中，如果 A i 的示数为0. 9A ，A 3的示数为0. 4A ，则通过 L i 的电流是 ________ ，通过L 2的电流是 ___________ ，通过干路的电流是

—测的是

测的是干

3. 有一种节日小彩灯上串联着20只小灯泡，如果电源插头处的电流为 200mA ，则通过小

灯泡的电流是 __________ A o

4. 10个小灯泡串联在一起，已知某处电路的电流是100 mA,则通过每个小灯泡的电流是 （） A. 0. 1mA B. 10mA C. 0. 1A D. 1000mA

5. 三个相同的灯泡L 1、L 2、L 3组成如图所示的电路，电流表A 1、A 2、A 3的示数分别为|1、 12、13,则它们之间的关系是（ ）

A. 11 = |2

B. 13= 11+ |2

C. 11 = 12+ |3

D. 12= |3 6. 如图所示，电路中能正确测出通过灯 L 2的电流的是：

[■&

A

L 空

L 瑟 B

■

O*

7. 如图所示，用电流表测干路中电流的电路图，正确的是:

I

A

--- 1'——

C

8. 如图，三个电流表A 1、A 2、 A. |1 = |2= |3 B. I l > |2= I 3 A 3的示数分别为11、12、13，它们的大小关系是：（） 4

C. I l > |2> |3

D. |1> |3 > |2

)

第十五章电流和电路知识点整理

第十五章电流和电路 5.1两种电荷 一、电荷 1、物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电荷；换句话说，带电体具有吸引轻小物体的性质。 2、用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电； 3、摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创生了电，而是电子从一个物体转移到了另一个物体，失去电子的带正电；得到电子的带负电。 二、两种电荷： 1、把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷；电子从玻璃棒转移到丝绸。 2、把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷；电子从毛皮转移到橡胶棒。 3、基本性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引； 4、带电体排斥带同种电荷的物体;带电体吸引带异种电荷的物体和轻小物体。 例：1、A带正电，A排斥B，B肯定带正电； 2、A带正电，A吸引B，B可能带负电也可能不带电。（B是轻小物体） 三、验电器 1、用途：用来检验物体是否带电；从验电器张角的大小，可以粗略的判断带电体所带电荷的多少。 2、原理：同种电荷相互排斥； 四、电荷量（电荷） 电荷的多少叫电荷量，简称电荷；单位：库仑（C）简称库； 五、原子的结构 质子（带正电） 原子核 原子中子（不带电） 电子（带负电） 原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷数在数量上相等，整个原子呈中性，原子对外不显带电的性质。 六、元电荷 1、最小的电荷叫做元电荷，用符号e表示，e=1.6×10-19C。 2、电子电荷量的大小是最小的。 七、导体、绝缘体 1、善于导电的物体叫导体；如：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐溶液； 2、不善于导电的物体叫绝缘体，如：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、油、空气等； 3、导体和绝缘体在一定条件下可以相互转换；例如：1、干木头（绝缘体）、湿木头（导体）2、玻璃通常是绝缘体，加热到红炽状态（导体）。 5.2电流和电路 一、电流 1、电荷的定向移动形成电流；（电荷包括正电荷和负电荷定向移动都可以形成电流） 3、规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向（负电荷定向移动的方向与电流方向相反，尤其注意电子是负电荷，电子的移动方向与电流的方向相反） 4、在电源外部，电流的方向从电源的正极流向用电器，再回到负极； 5、二极管是半导体，具有单向导电性，即电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。

第五章《电流和电路》复习提纲

第五章 《电流和电路》复习提纲 一、电荷 1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。 轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。 2、使物体带电的方法： ②接触带电：物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器金属球接 触使之带电。 ③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。 3、两种电荷： 正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。 实质：物质中的原子失去了电子 负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。 实质：物质中的原子得到了多余的电子 4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 5、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔 定义：用摩擦的方法使物体带电 原因：不同物质原子核束缚电子的实质：电荷从一个物体转移到另能的转化：机械能-①摩擦

作用：检验物体是否带电。 原理：同种电荷相互排斥的原理。 6、电荷量：定义：电荷的多少叫电量。 单位：库仑（C） 1e=1.6× 元电荷 e 7、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象 扩展：①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。 ②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变， 只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。 二、电流 1、形成：电荷的定向移动形成电流 注：该处电荷是自由电荷。对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。 2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。 注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。

第15章电流和电路

第15章电流和电路 一、选择题（共18小题） 1.（2013?娄底）如图所示的电路中，闭合开关时，下列说法正确的是（ A. 两灯泡串联 B.电流表测的是总电流 C.电流表测的是L 1的电流D.开关只能控制L 2 2. （2013?莆田）下列物质中，通常情况下全是导体的一组是（ ） A.金属、盐水、石墨 B.金属、塑料、橡胶 C.金属、大地、玻璃 D.大地、盐水、陶瓷 3. （2013?聊城）下列选项中，通常情况下都属于绝缘体的是（ ） A.汽油和食盐水 B.塑料和玻璃 C.人体和大地 D.黄铜和石墨 4. （2013?菏泽）下列学习用品中，通常情况下属于绝缘体的是（ A.铅笔芯 B.塑料尺 C.铁质铅笔盒 ） D.金属小刀片 5. （2013?兰州）如图所示的电路中，闭合开关 S 和$,则（ A.灯泡L 1亮，L 2不亮 B .灯泡L 2亮，L 1不亮 C ?灯泡L 1、L 2都不亮 D .灯泡L 1、L 2都亮 6. （2013?泉州）一般情况下，下列物体中容易导电的是（ A.玻璃杯 B.塑料尺 C.铅笔芯 7. （2013?柳州）如图所示的甲、乙两个实物电路中，两个 小灯泡的接法（ ） A.甲是串联 B .乙是串联 C ?甲、乙都是串联 D .甲、乙都是并联 D.橡胶轮胎 装在（ ) hl A. a 处 b 处 c 处 d 处 L 8. （2013?嘉兴）如图是某取暖器的工作电路图.为了安全起见，取暖器一般 都要安装一个跌倒开关S,使取暖器倾倒时整个电路断开.则跌倒开关 S 应安 ：$ & 9. (2013?娄底) 下列餐具中，通常情况下属于导体的是（ ) A.玻璃杯 B.不锈钢汤匙 C.瓷碗 D.竹筷 10. （2013?宁德）下列物质中属于导体的是（ ） A.橡胶 B.玻璃 C.塑料 D.金属 11. （2013?内江）据某媒体报道：在2009年10月建国60周年之际，天安门广场将举行盛大的阅兵 式，整个天安门广场会用各种彩灯装饰得焕然一新.这些彩灯和路灯之间的连接方式是（ ） A. —定串联 B .一定并联 C .可能串联，可能并联 D .无法判定 12. （2013?南京）如图所示，电路元件及导线连接均完好，闭合开关 （ ） A. L 1不能发光，L 2能发光B. L 1能发光，L 2不能发光 C. L 1、1_2都能发光 D. L 1、L 2都不能发光

知识点填空复习法之第五章 《电流和电路》

知识点填空复习法之第五章 《电流和电路》 一、电荷 1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了 的性质，我们就说物体带了电。 轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。 2、使物体带电的方法： ②接触带电：物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。 ③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。 3、两种电荷： 正电荷：规定：用丝绸摩擦过的 所带的电。 实质：物质中的原子失去了电子。 负电荷：规定：毛皮摩擦过的 所带的电。 实质：物质中的原子得到了多余的电子。 4、电荷间的相互作用规律： 。 5、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔 作用：检验 原理： 的原理。 6、电荷量： 定义：电荷的多少叫电量。 单位：库仑（C ） 元电荷 7、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象 扩展：①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。 ②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。 定义：用 的方法使物体带电 原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同 实质：电荷从一个物体 到另一个物体，使 正负电荷分开 能的转化：机械能-→电能 ①摩擦起电 e=1.6×10-19C

二、电流 1、形成：电荷的形成电流 注：该处电荷是自由电荷。对金属来讲是定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。 2、方向的规定:把移动的方向规定为电流的方向。 注：在电源外部，电流的方向从到。 电流的方向与自由电子定向移动的方向。 3、获得持续电流的条件： 电路中有电源电路为通路 4、电流的三种效应。 (1)电流的热效应。如白炽灯，电饭锅等。 (2)电流的磁效应，如电铃等。 (3)电流的化学效应，如电解、电镀等。 注:电流看不见、摸不着，我们可以通过各种电流的效应来判断它的存在,这里体现了法的科学思想。 （物理学中，对于一些看不见、摸不着的物质或物理问题我们往往要抛开事物本身，通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特性、现象或产生的效应等，去认识事物的方法，在物理学上称作这种方法叫转换法） 5、单位：(1)、国际单位： A (2)、常用单位：mA 、μA (3)、换算关系：1A=1000mA 1mA=1000μA 6、测量： (1)、仪器：符号： (2)、使用方法： ㈠读数时应做到“两看清”即看清接线柱上标的，看清。㈡使用时规则：两要、两不 ①电流表要联在电路中； ②电流要从电流表的流入，流出，否则指针。 ③被测电流不要超过电流表的。 Ⅰ危害：被测电流超过电流表的最大测量值时，不仅测不出电流值，电流

九年级物理第15章电流和电路知识点总结

第五章电流和电路 5.1电荷 一、电荷 1、物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电荷；换句话说，带电体具有吸引轻小 物体的性质。 2、用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电； 3、摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创生了电，而是电子从一个物体转移到了另一个物体，失 去电子的带正电；得到电子的带负电。 二、两种电荷： 1、把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷；电子从玻璃棒转移到丝绸。 2、把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷；电子从毛皮转移到橡胶棒。 3、基本性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引； 4、带电体排斥带同种电荷的物体;带电体吸引带异种电荷的物体和轻小物体。 例：1、A带正电，A排斥B，B肯定带正电； 2、A带正电，A吸引B，B可能带负电也可能不带电。（A、B都是轻小物体） 三、验电器 1、用途：用来检验物体是否带电；从验电器张角的大小，可以粗略的判断带电体所带电荷的多少。 2、原理：利用同种电荷相互排斥； 四、电荷量（电荷）电荷的多少叫电荷量，简称电荷；单位：库仑（C）简称库； 五、原子的结构 原子核 原子 电子（带负电） 原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷数在数量上相等，整个院子呈中性，原子对外不显带电的性质。 六、元电荷 1、最小的电荷叫做元电荷，用符号e表示，e=1.6*10-19C。 2、电子电荷量的大小是最小的。 七、导体、绝缘体 1、善于导电的物体叫导体；如：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐溶液； 2、不善于导电的物体叫绝缘体，如：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、油、空气等； 3、导体和绝缘体在一定条件下可以相互转换； 例如：1、干木头（绝缘体）、湿木头（导体）2、玻璃通常是绝缘体、加热到红炽状态（导体）。 5.2电流和电路 一、电流 1、电荷的定向移动形成电流；（电荷包括正电荷和负电荷定向移动都可以形成电流） 3、规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向（负电荷定向移动的方向与电流方向相反，尤其注意电子是负电荷，电子的移动方向与电流的方向相反） 4、在电源外部，电流的方向从电源的正极流向用电器，再回到负极； 5、二极管是半导体，具有单向导电性，即电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。 二、电路 电路：用导线将用电器、开关、用电器连接起来就组成了电路； 1、电源：提供持续电流，把其它形式的能转化成电能； 电路2、用电器：消耗电能，把电能转化成其它形式的能（电灯、风扇等）； 的构成3、导线：，连接电路的各个元件，输送电能； 4、开关：控制电路的通断；

第十五章电流和电路

教材解读 本章是初中电学知识的开篇， 是后续电学部分的基础， 对于学好电学具有举足轻重的作用， 因此本章处 于重要的基本地位。 其中电流的概念是学习其他电学概念和规律的基础， 是本章的 重要内容；本章的另一重点内容是串联和并联的知识，它是进一步学习所以电路知识的基础。 电流表是学生第一次接触到的电学串联仪器， 学会测量电路中的电流是电学实验中学生必须具 备的技能之一， 所以电流表的使用和读数是本章的重点， 然而电流表的面板刻度比普通刻度尺 稍复杂，它有三个接线柱，两个量程，加上电流表的接入也增加了电路的复杂性，所以用电流 表测串、并联电路的电流也成为本章的难点。 课标要求 观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 2、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 3、会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采 用简单串联或并联电路的实例。 知道串、 并联电路电流的特点。 能运用串联和并联电路电流的 特点解决实际问题。 5、会使用电流表。 课时支配建议 第1节 两种电荷 1 课时 第2节 电流和电路 2 课时 第3节 串联和并联 1 课时 第4节 电流的测量 1 课时 第5节 串、并联电路中电流的规律 2 课时 第十五章 电流和电路 1、

备课时间： 2014年 9月 15 日 教学目标】 知识与技能： 1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。 2、了解验电器的原理及其作用， 4、知道什么是导体和绝缘体。 过程与方法 1、通过实验活动感受摩擦起电， 2、在认识自然界中只有两种电荷的 过程中，感受人们所用的推理方法。 情感态度与价值观 1、注意观察静电实验现象，能主动利用简易器材动手做静电小实验 , 激发学生主动学习的兴 趣； 2、鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关 知识对人类生活的 影响 教学用具】 玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干， 多媒体课件等。 教学过程】 、引入新课： 1．观看动画 “怒发冲冠 ”、录象“女孩头发竖起来 ”。 2、思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子 “飘”起来；如果我们身上 穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现 象发生的原因是什么？ 二、进行新课： 1、摩擦起电带电体 学生实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物 体，观察现象： ____________________________ 。 第十五 电流和电路 第一节 电荷 了解电荷量及其单位。 3、了解原子结构，认识元电荷、 自由电子和电荷的移动。 知道带电体的性质；

电流和电路试卷及答案(正)及答案

电流和电路试卷及答案（正）及答案 物理〔第五章?电流和电路?〕 评分： 一、填空题〔10小题，每空1分，共26分〕 1、电荷的多少叫 ，实验室常用来检验物体是否带电的仪器叫做 ，它是利用同种电荷相互 的原理制成的。 2、电荷的 形成电流，被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做 电荷。 3、在某电路中，一灯泡的灯丝断了，另一灯泡也不能工作，那么该电路是 电路，该电路至少需 个开关操纵这二个灯泡。 4、电线芯用金属做的，是因为金属是 善于 ；它不处包上一层橡胶或塑料，是因为这些材料是 〔填〝导体〞或〝绝缘体〞〕， 〔填〝能〞或〝不能〞〕防止触电。 5、烘托欢乐气氛的各个小彩灯属于属于 电路；家庭电路属于 电路。 6、石墨、玻璃、空气、盐的水溶液等几种物质中，通常情形下属于绝缘体的有 ；属于导体的有 。 7、单位换算： ○10.1A= mA= μA ○ 2320μA= mA= A 8、在图1中，当开关闭合时，测得通过 A 点和 B 点的电流差不多上0.4A ， 那么甲图中通过C 点处的电流是 A ；乙图中通过C 点的电流是 A 。 9、如图3所示，要使两灯串联应闭合开关 ，闭合开 关S 1和S 3，两灯 联；为了幸免电源短路，不能闭合开 关 。 10、在〝用电流表测电流〞的实验中，某同学接成以下图〔a 〕所示的电路；当开关闭合后，两灯都发光，两个电流表的指 针所指位置均为图〔b 〕所示，那么灯L 2的电流为 A ，灯L 1的电流为 A 。 二、选择题〔8小题，每题3分，共24分〕

11、在以下图所示的四个电路中，与右边实物图4对应的是〔 〕 12、一个开关同时操纵两盏灯泡的亮与灭，那么这两盏灯泡〔 〕 A ．串联 B ．并联 C ．串联或并联都能够 D ．无法判定 13、以下电路中不属于并联电路的是〔 〕 14、以下关于发光二极管，讲法错误的选项是〔 〕 A ．电视机上的指示灯，街道上的红绿灯都用到发光二极管 B ．发光二极管只承诺电流从它的某一端流入，另一端流出 C ．发光二极管是一种半导体电子元件 D ．当将发光二极管接入电路中时，电路中电流的方向是负极→发光二极管→正极 15、在图5中，通过A 1、A 2、A 3、I 3，那么它们之间的关系为〔 〕 A ．I 1>I 2>I 3 B ．I 1=I 2>I 3 C ．I 3=I 1+I 2 D ．I 2=I 1+I 3 16、为了测量通过灯泡L 1的电流， 电流表接在如图6所示电路 中的位置〔 〕 A ．只能在A 处 B ．只能在B 处 C ．只能在C 处 D ．A 、B 、C 三处都能够 17、串联在电路里的两盏灯甲和乙，假设甲比乙亮，那么通过甲灯的电流I 甲与通过乙灯的电流I 乙的大小相比较是〔 〕 A ．I 甲>I 乙 B ．I 甲

第15章电流和电路单元测试卷及答案

九年级物理第15章电流和电路单元测试卷 学科 物理 年级 九年级 班级 班 姓名： 一、填空题（10小题，每空1分，共26分） 1、电荷的多少叫 ，实验室常用来检验物体是否带电的仪器叫做 ，它是利用同种电荷相互 的原理制成的。 2、电荷的 形成电流，被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做 电荷。 34 5678 910 11 1213、下列电路中不属于并联电路的是（ ） A B C D

b c 14、下列关于发光二极管，说法错误的是（ ）A ．电视机上的指示灯，街道上的红绿灯都用到发光二极管B ．发光二极管只允许电流从它的某一端流入，另一端流出C ．发光二极管是一种半导体电子元件D ．当将发光二极管接入电路中时，电路中电流的方向是负极→发光二极管→正极 15、A 、A 三个电流表的电流分别为I 、I 、I ，则它们之间的关系为（ ） A C 16A C 17（18A 19短路 D ．灯L 2断路 20 A ．I 1三、21点电流的电路图，并标明分） 22 图8

23、某同学用如图的连线来测灯泡L 1的电流。（5分） （1）在该图中，电流表的连接有什么错误？ （2）现要测L 2灯的电流，但只允许变动原图中一根导线中 28、（5分）芳芳家里有一盏电灯不亮了，是停电了还是灯泡坏了？芳芳采用了以下两种办法进行判断，请你分析每一种办法的理由： （1）打开电视机可以正常观看电视节目，这说明： 。 （2）取下灯泡用电池做电源连接电流表，观察电流表发现指针无偏转， 这说明：____________________ ____________ 。 （3）如果让你来判断，你的做法是：________________________________。

人教版初中物理九年级第十五章《电流和电路》单元测试题(含答案)

第十五章《电流和电路单元检测题 一、单项选择题（12×2分=24分） 1. 毛皮和橡胶棒摩擦后，橡胶棒带负电，是由于（） A. 橡胶棒的一些电子转移到毛皮上 B. 毛皮的一些电子转移到橡胶棒上 C. 橡胶棒的一些原子核转移到毛皮上 D. 毛皮的一些原子核转移到橡胶棒上 2. 如图所示的氢原子模型图中，正确的是（） 3. 如图所示，小亮用一根与毛皮摩擦过的橡胶棒接近从水龙头流出的细水流时，发现细水流偏向橡胶棒，不再竖直下流。这一现象说明（） A. 水流被风吹偏了 B. 带上电荷的橡胶棒能吸引细水流 C. 水带上了电荷，能吸引不带电橡胶棒 D. 水流带有和橡胶棒相反的电荷 4. 下列各组物质中，通常情况下都属于绝缘体的是（） A. 人体、大地、塑料 B. 金属、油、橡胶 C. 玻璃、空气、陶瓷 D. 大地、金属、盐水 5. 手机电池是可重复使用的电池，它能被充电和放电成千次。下列关于手机电池的说法中正确的是( ) A. 电池在手机待机和充电时都是提供电能的 B. 电池在手机待机和充电时都是消耗电能的 C. 手机待机时，电池消耗电能；在充电时，电池提供电能 D. 手机待机时，电池提供电能；在充电时，电池消耗电能 6. 小灯泡的结构如图1，按图2中哪个图的连接能把完好的灯泡点亮（）

7. 在连接电路的过程中，下列说法中正确的是（） A. 开关应该闭合 B. 开关必须断开 C. 必须从电源的正极开始，依次接好各电路元件 D. 必须从电源的负极开始，依次接好各电路元件 8. 家用电冰箱的用电部分主要是电动压缩机和照明灯泡。其中，电动压缩机M受温控开关S的控制，照1明灯泡L受门控开关S的控制，要求它们既能单独工作又能同时工作。图中是几个同学画出的家用电2冰箱的电路图，其中符合要求的是（） 许多家庭的卫生间都安装有照明灯和换气扇。使用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工9. ）（作。如图所示的电路中，你认为符合上述要求的是

人教版九年级全册物理 第15章 电流和电路 单元综合测试(含解析)

第15章电流和电路单元综合测试 一．选择题 1．如图甲是无风条件下铝箔气球的静止状态，图乙是用带正电的a棒靠近气球时的情景，图丙是用b棒靠近气球时的情景，则（） A．气球可能不带电B．气球带负电 C．b棒可能不带电D．b棒带正电 2．如图用一段细铁丝做一个支架，作为转动轴，把一根中间戳有小孔（没有戳穿）的饮料吸管放在转动轴上，吸管能在水平面内自由转动；用餐巾纸摩擦吸管的一端使其带电，然后把丝绸摩擦过的玻璃棒放在吸管带电一端的附近，发现它们互相吸引，下面有关说法正确的是（） A．吸管与餐巾纸摩擦后，失去电子带正电 B．将丝绸摩擦过的玻璃棒靠近吸管的另一端，它们也互相吸引 C．丝绸的原子核对电子的束缚能力比玻璃棒的原子核的弱 D．将毛皮摩擦过的橡胶棒靠近吸管的另一端，它们将互相排斥 3．下列选项中的电路图与实物图对应的是（）

A．B． C．D． 4．关于电流和电路下列说法正确的是（） A．只要有电荷移动，就一定会形成电流 B．电路中有电流就一定有电荷发生了移动 C．电路中只要有电源就一定有电流 D．电流的方向总是从电源正极流向负极 5．如图所示，若要使R1、R2并联，则（） A．只闭合S1B．只闭合S3 C．只闭合S2、S3D．只闭合S1、S2 6．如图所示，用丝绸摩擦过的玻璃棒a去接触不带电的验电器金属球b后，验电器的两片金属箔张开，则下列说法正确的是（） A．用丝绸摩擦过的玻璃棒带负电荷 B．丝绸与玻璃棒a摩擦过程中创造出了新电荷

C．a、b接触时，a上的一些电子转移到b上，瞬时电流方向b→a D．验电器的两片金属箔张开时，金属箔都带正电荷 7．如图所示电路，探究并联电路中电流的关系。L1与L2是两个不同规格的小灯泡，闭合开关后，通过a、b、c、d四处电流的大小关系正确的是（） A．I a＝I b B．I a＝I c C．I b＝I c D．I a＝I d 8．将灯泡L和小电动机M接入如图所示的电路中，下列说法中正确的是（） A．开关S1只控制灯泡L B．开关S2只控制灯泡L C．先闭合S1，再闭合S2时，灯泡L短路 D．同时闭合S1、S2，灯泡L和电动机M并联 9．如图所示电路中，三个电阻器中有两个的阻值相等，电流表内阻不计，如果电流表A1、A2的示数分别为0.2A和0.3A，则通过电源的电流可能是（） A．0.1 A B．0.3A C．0.4A D．0.5A 10．如图所示，三个不同规格的灯泡连入电路，闭合开关S，三个灯泡都发光，三个电流表

人教版九年级物理全一册第十五章：电流和电路教案

电流和电路 一、电流 1、电流：电荷的定向移动形成电流。（金属导体中发生定向移动的是自由电子） 2、电流方向：规定正电荷（定向）移动的方向为电流方向。（金属导体中电流方向跟自由电子定向移动的方向相反） 3、电源外边电流方向：电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源正极经过用电器流向负极。 要点诠释： 1、在理解电流的形成时，要知道，电荷包括正电荷和负电荷。也就是说，正电荷的定向移动，能形成电流。负电荷的定向移动也能形成电流。“定向”是指电荷必须沿一定的方向移动才能形成电流，如果电荷的移动是杂乱无章地向各个方向移动，此时，电荷虽在移动，但是却不能形成电流。 2、正、负电荷的定向移动都可以形成电流。按照电流方向的定义，负电荷定向移动的方向与电流的方向相反。在金属导体中主要是自由电子（负电荷）的定向移动形成电流，因此金属导体中电流的方向和自由电子定向移动的方向相反。 3、在酸、碱、盐的水溶液中存在大量可自由移动的正、负离子，在酸、碱、盐的水溶液中正、负离子的的定向移动形成电流。 二、电路的构成： 1、电路：电源、用电器，再加上导线，往往还有开关，组成了电流可以流过的路径——电路。 2、产生持续电流的条件：（1）有电源（2）闭合电路 要点诠释： 1、电源：提供电能的装置，能把其他形式的能转化为电能。如：各种电池、发电机等。 2、用电器：消耗电能的装置，能把电能转化为其他形式的能。如：灯泡、电动机、蜂鸣器等。 3、开关：控制电路的通断。 4、导线：连接电路，输送电能。 三、电路图 1、几种常用的元件及其符号：

2、电路图：用符号表示电路连接的图。 3、画电路图要注意以下几点： （1）合理安排电路元件的位置，使之均匀分布在电路中，元件符号不能画在电路的拐角处； （2）电路图最好画成长方形，导线要画直，拐角要画成直角； （3）最好从电源的正极出发，沿电流的方向依次画，在电路图中导线无长短之分的原则。 四、通路断路短路： 电路的三种状态： 要点诠释： 1、短路分为电源被短路和用电器被短路，电源短路如图甲所示，电流经过外加导线，而绕过了两个灯泡，两个灯泡都不亮。

第五章电流和电路

第五章电流和电路 新知识补充 第一节电流和电路 教学目标： 1.通过观察和实验，初步认识什么是电流、电路和电路图. 2.知道什么是电源和用电器. 3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用. 教学重点： 通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组 成. 教学难点： 组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论. 教学过程： 创设情境，引入新课 ［师］像今天这样阴暗的天气，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时，电 灯就亮了.还有，英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座时，大 家就会听到流利的英语朗诵.电就在我们身边，对于电，同学们想知道些什么呢？ 一、出示教学目标： （略） 二、自学前的指导：（明确自学内容，方法，要求。） 三、学生带着以上问题自学课本内容： 1、学生自学，教师巡视，了解学生自学中的疑惑问题； 2、抽查自学效果。 四、点拨、矫正 ［探究］电流和电路 ［师］看到你们桌子上的小灯泡，小电动机、音乐门铃了吗？动脑筋，想办 法让小灯泡亮，小电动机转动，音乐门铃发声. ［学生动手实验，教师给予适当的指导和评价.］ ［师］我已看到小灯泡亮、小电动机转，也听到你们的门铃在唱歌，你们的 实验成功了，说说对于哪些问题，你们已明白了. 灯泡、小电动机、音乐门铃等是需要用电的仪器，可以统一叫做用电器.［板 书］ ［师］对，用电器是需要给它提供电能的.谁给提供呢？ ［师］正确.电池是提供电能的装置，同学们用的电池叫干电池.同学们还知 道哪些提供电能的装置呢？ ［师］对.能够提供电能的装置，我们把它们叫电源.如我手里拿的是咱们实 验室的学生电源，它可以代替电池使用. ［师］是这样.那这个简单的电路组成是什么呢？谁能总结一下？

第15章 电流和电路 电路设计

I 1、将图中元件组成一个串联电路，并画出电路图。 2、将L1、L2并联，S 控制两盏灯，并画出电路图。 3、将L1、L2并联，S1控制L1、S2控制L2，并画出电 路图。 4、将L1、L2并联，S1控制两盏灯、S2控制L2，并画 出电路图。 5、将图中的元件符号连成电路，要求： L1与L2并联，S1做L2开关，S2作总开关。 6、将下图中电路元件连成并联电路，要求S1控制L1， S2控制L2，S控制L1和L2，先连接实物图，再画电 路图。 7、如图所示的电路元件，要求灯L1、L2、L3并 联，开关S1控制灯L1和L2，开关S2控制所有 的灯。（1）在方框中画出你所设计出的电路图。 （2）将图所示的元件连接成电路，连接时导线 不要交叉。 8、在学校传达室安装一个电铃、一个电灯和 一个电池组，并在前后门各装一个开关。要 求：前门来人按下开关电铃响，后门来人按 下开关电灯亮。请设计一个电路，并按设计 连接图中对应的实物图。 9、如图是一个简易“表决器”，“赞成”时，绿灯亮； “反对”时，红灯亮；“弃权”时，绿灯、红灯均不 亮，甲、乙是两个与绿灯、红灯相对应的按钮开关， 表决时，按下哪个按钮，对应的灯就亮；不按时，两 灯均不亮，请画出符合要求的电路图。 10、有两间独立病房里各装一个开关，方便病人呼 叫医生。在护士室各有电铃、红灯、绿灯各一个，病 人按下开关S1，红灯亮、电铃响；另一病人按下S2， 绿灯亮、电铃响。请用笔划线代替电线，连好电路。 请先设计电路图，再连接实物图。实物图导线不许 交叉。 II 红 绿

第15章 电流和电路 电路设计 2 / 3 11、根据以下要求，设计电路，用笔代线在图中画出相应的实物连接图。（导线不能交叉）要求： （1）只闭合S 1时，红灯发光，绿灯不发光； （2）S 1、S 2都闭合时，两灯都发光； （3）只闭合S 2时，两灯均不发光。 12、将图中的各器材按要求连成电路。要求： （1）两开关都闭合时两灯都亮， （2）只闭合S 1时只有L 1灯亮， （3）只闭合S 2时两灯都不亮。 13、根据下列要求, 连成实物电路, 并画出电路图。开关S 1, S 2 都闭合时, 灯L 1 和L 2 都能发光；断开S 1, 灯L 1 和L 2 都不发光, 若闭合开关S 1, 断开开关S 2, 则只有灯L 1 能发光。 III 14、小明家里有一保险柜，爸妈各有一把钥匙（相当于开关），要求： （1）爸妈同时插入钥匙才能打开保险柜，如何连接？ （2）爸妈只要有一个人在场就能打开保险柜，如何连接？ 15、某品牌滚筒洗衣机，筒门处有开关S 1，筒门关闭时S 1闭合，筒门打开时S 1断开．S 1和总开关S ，必须同时闭合时，洗衣机才能工作．请在图中方框内连出符合要求的电路． 16、为节约电能，在居民楼的楼道中，装有由声控开关和光控开关共同控制的楼道灯．夜晚，当有人走动发出声音时，电路接通，灯亮；经过一两分钟后，开关内部的延时装置就把电路断开，灯灭．白天，无论发出多大的声音，灯也不亮． （1）请将图甲中的器材连成符合楼道灯要求的电路． （2）若是只要有声或者有光均能使楼道灯发光，又如何在乙图中连接电路？ 17、火车在车厢后面有两间厕所，只有当两间厕所的门都关上时（每扇门的插销相当于一个开关），车 厢中的指示牌内的指示灯才会发光，指示牌就会显 绿 红 S 2 S 1 保险柜 S 爸 S 妈 保险柜 S 爸 S 妈 楼道灯 电源 甲 乙 声控开关 光控开关 电源 声控开关 光控开关

第五章电流和电路基础练习卷(含答案)

八年级物理第五单元基础训练题 班别姓名 学号成绩 一、选择题（每小题2分，共24分） 1、一个用电器的两个金属箔因带电而张开，则这两个金属箔片一定（） A．带正点 B．带负电 C．带异种电荷 D．带同种电荷 2、下列元件中，全部为用电器的是（） A．日光灯、电风扇、电视机 B．电铃、电池组、白炽灯 C．洗衣机、开关、电脑 D．发电机、插座、空调 3、下图中，两灯属于并联接法的是（） 4、教室里又四盏电灯，开或关其中任意一盏灯，都不影响其他三盏灯，则这四盏灯的连接 方式是（） A.串联 B.并联 C.串并联都可以 D.无法确定 5、如图所示的四个电路图中，开关同时控制电灯和电铃的正确的电路是（） 6、小珊按右图示电路进行探究实验，将电流表先后串联在A、B、C处，当开关闭合后，电 流表的读数：（） A．Ａ处最大； B．Ｂ处最大； C．Ｃ处最大； D．三处都是一样大。 7、在下列的四个电路图中，与右边实物图对应的是：（） 8、按如右图所示的实物图，当开关闭合时，正确的是（） A、两只灯泡是串联的 B、灯泡L2是被短路的 C、灯泡L1是被短路的 D、两只灯泡是并联的 9、如右图所示，电路中有一盏电灯和一个电铃，当开关 闭合后：( ) A.铃响灯不亮 B.铃不响灯亮 C.铃响灯也亮 D.铃不响灯不亮 10、在如右图所示的电路中，要使灯泡L1和L2并联，应当：( ) L S S2 S3 L2 L1 A B C D

A.闭合S 1、S 2 B. 闭合S 2、S 3 C.闭合S 1、S 3 D. 同时闭合S 1、S 2、S 3 11、电路中能产生持续电流的条件是： （ ） A 、电路中有用电器 B 、电路中有电源 C 、电路中有开关 D 、电路中有电源，还要形成通路 12、某同学通过实践列出了白炽灯的常见故障与检修方法，其中一项如下表: 故障现象 可能原因 检修方法 灯泡不亮 1灯泡的灯丝断了 2.灯头内的接线松脱 3.开关内的螺丝松动，造成接触不良 1换新灯泡 2.重新接好 3.拧紧螺丝 上述故障现象的可能原因可以慨括成一个，这个原因是（ ） A.电路出现了短路 B.电路出现了断路 C. 串联变成了并联 D. 并联变成了串联 二、填空题（每空1分，共29分） 1、通过一个灯泡的电流为0.2A ，等于 mA ；常用的收音机的电流为50mA ，等于 A ；冰箱的电流为1.2A ，等于 μA 。 2、如下图所示，带负电的导体B 和不带电的导体A 用一根金属杆连接时，发生移动的电荷是 ，电流的方向是从导体 流向导体 。 3、甲、乙、丙、丁四个带电体间的作用情 况如图所示，若丙带正电，则甲带 电，乙带 电，丁带 电。 4、在塑料尺、橡皮、铅笔芯、透明胶带、食盐水、糖水等物体中，属于导体的是 。 5、电路主要由四部分组成，分别是 、开关、 和导线。 6、画出下列电器的符号。 （1）灯泡 ，（2）开关 ， （3）电流表 ,（4）电源 。 7、串联电路中各处的电流是 的，并联电路干路的电流 各并联支路的电流 。 8、如右图示要使两灯串联，应闭合开关______；只闭合开关S 1和S 3，两灯_____联；为避免短路，不能同时闭合开关________。 9、在“用电流表测电流”的实验中，连接电路前首先应认真观察电流表，明确电流表的_________、最小刻度值以及指针是否指在零刻度位置。在测量时，电流表必须 （填“串联”或“并联”）在待测电路中，让电流从它的 接线柱流入，在某次测量中，使用的电流表量程及指针位置如图所示，则此时刻度盘上每一小格表示的电流值是_______A ，所测得的电路中的电流值是_______A 。 10、如右图所示电路中，两个灯泡L 1 和L 2是 联。Ａ1测量的是 的电流强度，Ａ2测量 的电流强度。 第2题图 甲 丙 甲 乙 第3题图 第9题图 第8题图 第10题

新人教版第15章电流和电路习题

一、填空题 1．与丝绸摩擦过的玻璃棒由于电子带电，丝绸由于电子带 电。摩擦起电后的两个物体分别带上电荷。摩擦起电的实质是。 2．将与毛衣摩擦过的气球靠近头发，会看到如图15补1所示令人惊奇的现象。这是由于气球摩擦后，会不带电的头发。 3．将塑料绳一端扎紧，把绳的另一端尽可能撕成更多的细丝，用手从上向下捋几下，观察到细丝蓬散开来，是因为细丝与手摩擦后带上（选填“同”或“异”）种电荷而相互。 4．一般情况下，下列物品：①橡皮擦②铅笔芯③塑料尺④钢尺⑤盐水⑥食用油，其中属于导体的是，属于绝缘体的是。（只填序号） 5．经常用来做装饰的“满天星”小彩灯，往往一个灯坏了，一串灯全都不亮，它们是联。马路边的路灯，灯与灯之间是联。 6．现在许多宾馆都利用房卡取电，如图15-补2所示。只有把房卡插入槽中，房间内的用电器才能使用。房卡的作用相当于家庭电路中的，房间里各用电器之间是联的。 7．如图15补一3所示电路中，要使灯L1、L2。串联．需要闭合的开关是；要使灯L1、L2并联，需要闭合的开关是。如果同时闭合开关S1、S2和S3，会出现8．如图15补4是一个能吹冷、热风的电吹风的简化电路，图中A是吹风机（电动机），B 是电热丝。若只闭合开关S．吹出的是风；若S1、S2都闭合，吹出的是风。 9．如图15补5所示电路，闭合开关时，发现灯泡L．、I。。均不亮，电流表指针几乎没有偏转。某同学用一根导线去查找电路故障：他将开关闭合，然后将导线并联在Ll两端，发现L2亮，电流表指针发生偏转，由此可知电路故障可能是___ _。 二、选择题 10．甲、乙、丙三个轻质小球，已知甲带负电。甲和乙互相吸引，丙和甲互相排斥，则( ) A．乙一定带正电，丙带负电B．乙可能不带电，丙带负电 C．乙可能带正电，丙带正电D．乙一定不带电．丙带正电11．关于验电器，下列说法错误的是( ) A．验电器可以检验物体是否带电B．验电器可以粗略判断物体所带电荷的多少第十五章电流和电路

第十五章探究电路全章知识点

第十五章探究电路 实验一、探究电阻跟哪些因素有关 (控制哪个物理量不变，改变哪个物理量，观察哪个物理量，得出什么结论) 导体的长度，导体的横截面积，导体的材料 结论：导体的电阻的大小与很截面积成反比，导体的横截面积越大，电阻越小 导体的电阻的大小与导体的长度成反比，导线越长，电阻越小 导体的电阻的大小与导体的材料有关 总结上述三条结论：R l S ρ= 另外电阻还跟导体的温度有关。 实验二、探究电流跟哪些因素有关 1、研究方法—控制变量法(控制哪个物理量不变，改变哪个物理量，观察哪个物理量，得出什么结论) A ：保持电压不变时，研究电流随电阻的变化 如何保持电压不变---来回调节滑动变阻器，保持电阻两端电压不变 得出结论：保持电阻不变时，电流跟电压成正比。 B ：保持电阻不变时，研究电流随电压的变化 如何在一个电路中改变电压 得出结论：保持电压不变时，电流跟电阻成反比。 总结上述两条结论可以得出： 图象表示： 注意：1、电流、电压、电阻的“同一性” 即，电流是通过这个电阻的电流 电压是这个电阻两端的电压 ★2、控制变量是通过滑动变阻器来实现的 在A 中，来回调节滑动变阻器，保持电阻两端电压不变 在B 中，调节滑动变阻器，改变电阻两端电压 ★3、欧姆定律的正确理解 A:欧姆定律定义：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，导体的电阻成反比 欧姆定律反映了，同一段导体中电流、电压、电阻的定量关系 B:决定电阻大小的因素，电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的长度，横截面 积和材料。导体的电阻还跟温度有关。 ★电阻的大小与通过它的电流和它两端的电压无关 C:欧姆定律的变形式 ★电阻数值上等于电压跟电流的比值，电阻的大小跟电压和电流的大小无关 这是伏安法测电阻的原理 实验三、伏安法测电阻 电路图： 探究电路的单元测试 一、选择题 探 究电 路 电阻 概念 符号：R ，单位：欧姆，符号影响电阻的因素 导体的长度 导体的横截面积 导体的材料 导体的温度 变阻器 种类 滑动变阻器 欧姆定律 实验：探究：电流、电压、电阻之间的关系内容：通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，I=U/R 注意：电阻不受电流和电压的影响 应用 伏安法测电阻 电阻的串并联 串联：R=R 1+R 2 并联：12 111R R R = + 家庭 用电 家庭组成：进户线、地线、电能表、闸刀开关、 熔断器、家用电器、插座等 安全用电 用测电笔辨别火线和零线 触电事故：一定强度的电流流过人体所引起的伤害事故。 安全电压：不高于36V 1、 家庭电路的安装应当符合安全用电的要求原则 2、 不靠近高压带电体；不接触高于36V 以上的带电体 3、 不弄湿用电器；不损坏绝缘保护层 4、 原理

人教版初二物理第五章《电流和电路》知识点整理

人教版初二物理第五章《电流和电路》知识 点整理 查字典物理网初中频道提供大量初中生学习资料，在第一时间更新初中资讯。以下是人教版初二物理下册单元知识点总结： 第五章《电流和电路》复习提纲 一、电荷 1、带了电(荷)：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。 轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。 定义：用摩擦的方法使物体带电 原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同 实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开 能的转化：机械能-电能 ①摩擦起电 2、使物体带电的方法： ②接触带电：物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。 ③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。 3、两种电荷： 正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。 实质：物质中的原子失去了电子

负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。 实质：物质中的原子得到了多余的电子 4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 5、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔 作用：检验物体是否带电。 原理：同种电荷相互排斥的原理。 6、电荷量：定义：电荷的多少叫电量。 1e=1.610-19C 单位：库仑(C) 元电荷 e 7、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象 扩展：①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。 ②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。 二、电流 1、形成：电荷的定向移动形成电流 注：该处电荷是自由电荷。对金属来讲是自由电子定向移动形成电流;对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。

第十五章《电流和电路》单元测试题(含答案)

电流和电路单元测试题 班级姓名评分 一、单项选择题（12×2分=24分） 1. 毛皮和橡胶棒摩擦后，橡胶棒带负电，是由于（） A. 橡胶棒的一些电子转移到毛皮上 B. 毛皮的一些电子转移到橡胶棒上 C. 橡胶棒的一些原子核转移到毛皮上 D. 毛皮的一些原子核转移到橡胶棒上 2. 如图所示的氢原子模型图中，正确的是（） 3. 如图所示，小亮用一根与毛皮摩擦过的橡胶棒接近从水龙头流出的细水流时，发现细水流偏向橡胶棒， 不再竖直下流。这一现象说明（） A. 水流被风吹偏了 B. 带上电荷的橡胶棒能吸引细水流 C. 水带上了电荷，能吸引不带电橡胶棒 D. 水流带有和橡胶棒相反的电荷 4. 下列各组物质中，通常情况下都属于绝缘体的是（） A. 人体、大地、塑料 B. 金属、油、橡胶 C. 玻璃、空气、陶瓷 D. 大地、金属、盐水 5. 手机电池是可重复使用的电池，它能被充电和放电成千次。下列关于手机电池的说法中正确的是( ) A. 电池在手机待机和充电时都是提供电能的 B. 电池在手机待机和充电时都是消耗电能的 C. 手机待机时，电池消耗电能；在充电时，电池提供电能 D. 手机待机时，电池提供电能；在充电时，电池消耗电能 6. 小灯泡的结构如图1，按图2中哪个图的连接能把完好的灯泡点亮（） 7. 在连接电路的过程中，下列说法中正确的是（） A. 开关应该闭合 B. 开关必须断开 C. 必须从电源的正极开始，依次接好各电路元件 D. 必须从电源的负极开始，依次接好各电路元件 8. 家用电冰箱的用电部分主要是电动压缩机和照明灯泡。其中，电动压缩机M受温控开关S1的控制，照 明灯泡L受门控开关S2的控制，要求它们既能单独工作又能同时工作。图中是几个同学画出的家用电