第八章 认识中国的地理区域知识清单

第八章 认识中国的地理区域知识清单

考点一：运用地图识别某区域的主要地形类型，并描述其地形特征。

图10为某同学学习笔记上的一幅简图。读图，完成1、2题。

图

10 1

A B C D 2A C 图6为某大洲沿30oN 的地理事物分布图。读图，完成3～4题。

图6

3．图示地区位于

A ．大洋洲

B ．北美洲

C ．亚洲

D ．非洲 4．图示地区的地势特征是

A ．中间高，南北低

B ．中间高，东西低

C ．西高东低，呈阶梯状

D ．中部低，四周高 读东北地区地形图和地形剖面图，完成5~6题。

5.读东北地区图，根据地表结构特点，推断位于区域内部的地形是

A 山地

B 高原

C 平原

D 丘陵

A 西高东低

B 中间低，南北高

C 中部低，四周高

D 东西高，中部低

考点二：运用资料说出某区域的气候特征

1.

2.

4 5

4.A 地区

5.A C 西北部，面积约占全省的1/3。下图为青海省年降水量分布和年平均气温分布图。读图完成6-7题。

6.A C

7.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个温度区。三区年平均气温相比A C

考点三：运用地图和资料说出某区域的产业结构与产业布局特点

图1右侧为目前我国四大航天发射基地及其主要的火箭研发、生产基地分布示意图，左侧为长征系列火箭主要技术参数资料，据此回答1～3题。

图1

一般而言，低纬度滨海发射基地，既能够借助接近赤道的较大线速度以及惯性带来的离心现象，令火箭燃料消耗大大减少，使同型号火箭运载能力增加10%，又可以提升残骸坠落的安全性。

1.最适合发射高度高、体积大、运载能力强的大火箭的我国航天基地是

A．①B．②C．③D．④

如果说长征二号运载火箭是个高挑的美男子，那么长征五号运载火箭更像是个壮汉。

2.除技术原因外，造成两者“形体”上产生差异的主要原因是

①与发射场位置选择相关②受发射场地气象条件影响

③受交通运输方式的制约④与发射场所地形条件有关

A．①②B．①③C．②③D．②④

3.我国火箭研发、生产主要基地的分布特点是

A．大分散、小集中B．沿海分布

4.

的城市是

A

C

左图为我国某地农业生产布局景观图。我国的

A

C

考点四：运用地图和资料说出某区域人口、城市的分布特点。

4000

重要的粮食作物。西藏人口密度仅为米在A C

达，交通便利。结合左图，回答下面两题。2.太阳，其主要原因是A B C D 3.A C 考点五：运用资料分析某区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

图16为我国西北地区景观图和降水量分布图。读图，完成1～3题。

1．景观与图中地点对应正确的是

A ．①——丙

B ．②——甲

C ．③——丙

D ．③——乙 2．造成该地区自然景观东西差异的主要原因是

A ．气温高低

B ．海拔高低

C ．降水多少

D ．纬度高低 3．与乙地相比，宁夏平原成为我国著名粮食产区的有利条件是

A ．水源充足

B ．年降水量大

C ．热量条件好

D ．地势更平坦

① ② ③ 图16

4.

A C D 5A

B

C

D 6. 黄土高原的水土流失严重。水土流失给该地区带来的影响不包括

A 使肥沃的土壤越来越少

B 减少矿产资源的储藏量

C 使生态环境恶化

D 泥沙淤塞河流的下游，河床

7.境特点属于小红所到地区的有①气候温暖湿润②耕地以水田为主③河网密集，水运便利④民居屋顶坡度较小，墙体较厚

A A 盆地边缘地形平坦，减少建设成本

B 水源条件好，人口较多

C 盆地边缘距离较短，减少运输成本

D 光热资源丰富，土地肥沃

9. 塔里木盆地气候干旱，有我国面积最大的沙漠，其原因是

A 位于季风区，降水量少

B 距离海洋较远

C 位于第一级阶梯

D 受海洋影响大

10. 西北地区所产棉花品质优良主要原因是

A 全年气候温暖湿润

B 夏季热量充足，降水丰富

C 地形平坦土壤肥沃

D 夏季炎热干燥,灌溉水源充足

11. 青藏地区的青稞、小麦穗儿大,粒儿饱的主要原因是

A 有充足的灌溉水源

B 土壤肥沃

C 光照时间长,气温高

D 光照充足，昼夜温差大

12. 青藏地区农作物分布在河谷中的最主要自然原因是

A 有丰富的水源

B 土壤十分肥沃

C. 人口稠密,劳动力多 D 地势较低，气温较高

“坎儿井”是新疆吐鲁番的生命之泉, 目前已从最多时的1780多条，减少到约600条, 照此预测，20年后可能消失。因此，加强坎儿井的保护已到了刻不容缓的时候。

13.所以在地下取水是为了A C 14.A 15. 新疆地区瓜果特别甜的原因是

A 温差大,光照强烈，利于植物糖分积累

B 地下水含糖多

C 土壤中含糖多

D 温差小，利于植物糖分积累

考点六：运用资料说明河流在区域发展中的作用。

《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，也是一部颇具特色的山水游记。阅读《水经注》原文，回答下列问题。（7分）

①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日……

②至于夏水襄1陵，沿溯2阻绝。或王命急宣，有时朝3发白帝4，暮到江陵5，其间千二百里，虽乘

奔御风，不以疾也。

③春冬之时，则素湍6绿潭，回清倒影……

——节选自《水经注·三峡》注释：1．襄：漫上2．溯：逆流而上3．朝：早晨4．白帝：地名

5．江陵：地名6．素湍：水如白练，明净轻快

（1）从文中①段可知，三峡地区的地形类型属于______。（选择填空）

A．高原B．平原C．山地D．丘陵

（2）根据文中②③段对冬夏景观的描述，将长江在三峡河段的水文特征与相对应的季节用线连接起来。

河流对区域的发展意义重大。不同河段对区域发展的影响有明显的差异。读都江堰灌区和长江三角洲略图完成下列问题。

（

而成，成为“天府之国”得益于

利枢纽。

（

有利于区域农业的发展

河宽

域的对外联系。

1.

A1

2.

A

C

3.

A

地理：中国区域地理部分必备知识点【经典】

中国区域地理与区域差异 〖中国的区域差异〗 中国三大自然区的空间位置和基本特征。东部季风区内部的差异。中国自然区域差异对人类活动的影响。 〖北方地区〗 地理位置和范围。气候、地形特征及其与农业生产、灾害防治的关系。重工业基地和能源工业基地。主要城市。 〖南方地区〗 地理位置和范围。气候、地形特征及其与农业生产、灾害防治的关系。轻纺工业和有色金属工业。主要城市。 〖西北地区〗 地理位置和范围。气候、地形特征。农、牧业生产特点。保护草原，治理沙漠。主要矿产地。主要城市。 〖青藏地区〗 地理位置和范围。高寒气候。农牧业生产特点。能源和矿产资源。主要城市。 〖香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省〗 地理位置和范围。经济发展的特点。台湾省的地形、自然资源和主要城市。 第一节中国区域地理 1、我国四大区域自然条件一览 北方地区 范围：大兴安岭、贺兰山脉、巴颜喀拉山脉以东，秦岭、淮河以北，即我国东部季风区的北部地区。 地形特征：平原面积广大，其中东北平原是我国最大的平原，黑土为主，多沼泽，北部冻土层厚；华北平原是我国最平坦的平原，主要由黄河、海河、淮河冲积而成，土层深厚；黄土高原是世界上最广、最厚的黄土堆积区，土质疏松，直立性强，地表植被保护差，水土流失严重，沟壑纵横，流经高原区的河流含沙量大。 太行山脉两侧地形差异明显，以东为华北平原，以西为黄土高原。 本区主要地形单元有：东北平原（三江、松嫩、松辽）、华北平原、黄土高原、兴安岭山地、长白山地、山东丘陵、辽东丘陵。本区“名山”有：“东岳”泰山（山东）、“西岳”华山（陕西）、“中岳”嵩山（河南）、“北岳”恒山（山西）。 气候特征：以温带大陆性季风气候为主，其中大兴安岭北部为寒温带、长城以北为中温带、黄河中下游地区为暖温带，无霜期4-8个月，热量条件南北差异大；年降水量400-800毫米，主要集中在7-8月，大部分属于半湿润、半干旱区（东北的东部及北部山地为湿润区）；夏季温暖多雨（东北较短），冬季寒冷干燥（东北漫长严寒多积雪，漠河为我国的“寒极”）；主要灾害性天气：冬季寒潮，东北地区夏季低温、秋季早霜，华北地区春季干旱多沙暴、夏季多暴雨。 水文特征：水文特征南北差异大。水量北丰南小，汛期北长南短（东北地区有明显融雪春汛），河流含沙量北小南大，结冰期北长南短。 主要河流：黑龙江及其支流松花江、乌苏里江，黄河（下游为“地上河”）及其支流渭河、汾河，海河，辽河，鸭绿江，图们江。 主要湖泊：白头山天池、兴凯湖。 植被：东北地区以针叶林为主（长白山地区为针叶-落叶阔叶混交林），黄河中下游地区为落叶阔叶林。土壤：东北地区黑土分布广泛，黄河中下游地区主要为钙质土。 主导因素：积温自北而南逐渐增大。

《中国四大地理区域的划分》教案(中图版七年级下)

中国四大地理区域的划分 教学目标 1.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义 2．掌握四大地理区域的划分 3．掌握四大地理区域的特征 4．理解各区域的自然环境对人们的生产和生活的影响 教学重点 1.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义 2．掌握四大地理区域的划分 教学难点 1．掌握四大地理区域的特征 2．理解各区域的自然环境对人们的生产和生活的影响 教学方法 读图，填图，讨论 课时安排 二课时 第一课时 教学内容：秦岭——淮河一线，四大地理区域 教学过程 一．导入 一个外国友人到中国旅行，他乘飞机从中国的北方飞到南方，从东部到西部转了一圈。有人问他对中国有什么印象，他说：“我看到了黄色中国、白色中国和绿色中国。”这些不同的颜色各指哪些地方？ 学生翻开中国地形图，分别找出上述地区，试说出主要区别，引出地理区域的划分。 二．秦岭——淮河一线 1．了解秦岭——淮河一线的地理位置 看图A，找出下列地理事物：秦岭、淮河、长江、黄河、华北平原、长江中下游平原、黄土高原，教师画出区域空白图，抽学生在图上填出上述名称。理解、掌握秦岭——淮河一线的地理位置。

2．理解秦岭——淮河一线的重要地理意义 1）认识秦岭，看图B，结合文字说明，记住秦岭的基本情况。 2）认识淮河，看图C，结合文字说明，了解淮河的基本情况。 3）读图D，找出1月0℃等温线和800毫米年等降水量线，比较秦岭——淮河一线南北的降水和气温有什么不同。 明确：降水，秦岭——淮河一线以北地区，年降水量在800毫米以下，是半湿润地区；秦岭——淮河一线以南，年降水量在800毫米以上，是湿润地区。（结合课文，分析原因）气温，秦岭——淮河一线以北，冬季寒冷，河流要封冻；秦岭——淮河一线以南，冬季温暖，河流不封冻。教师引导学生分析原因。 3．列表比较，进一步理解、记住秦岭——淮河一线南北的差异。 秦岭——淮河一线南北侧的自然差异 三．四大地理区域 1．看图L，掌握我国四大地理区域的划分 1）教师画出四大区域划分空白图，抽学生填出我国的四大区域。 2）看图H——P，将图示的景观图填在相应的位置。 四．作业 复习本节知识，预习下节内容。

例说高二区域地理复习阶段区域认知能力的培养20

例说高二区域地理复习阶段区域认知能力的培养 《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出，核心素养“突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与和创新实践”。地理核心素养则是通过地理学习形成的，具有地理学科特性的必备品格和关键能力，其核心素养体系中主要包括区域认知、人地协调观、综合思维与地理实践力，而区域认知是地理学基本的认知方法，它往往是综合思维和人地协调观的叠加。 说到高二阶段的区域地理复习老师们的困惑一定很多。到底复习哪儿？不复习哪儿？没有教材怎么办？是使用初中教材？还是从教辅书籍中选择？甚至干脆自己组织？区域地理的复习如何与高中系统地理相结合？和高三的综合复习又有何区别？庞杂的区域地理知识和有限的复习时间如何协调？基础知识的记忆和区域认知能力的培养如何权衡？下面就结合自己教学实践谈谈自己对于高二区域地理复习中区域认知能力培养的一点认识。 面对这些困惑，我也在不断尝试，我想首先对区域地理要有一个准确的认识：《考试说明》明确指出：区域地理（世界地理、中国地理）是高中地理知识必要的载体。纵观近年来高考地理试题，有关区域地理内容的命题特点是：首先，高考试题特别是非选择题离不开区域，有了区域才有试题的背景和知识的载体，才能提供设计问题的素材。其次，高考命题不是因区域来设题，而是因设题需要来选择某个区域。换言之，区域并不作为问题的本身，即不考查区域的具体地理事实知识，而是考查区域地理事实和现象所隐含的地理原理和规律，以及学生对区域的认知能力，运用知识原理解决地理问题的能力。因此我认为区域地理复习要注意三个原则，一是以能力和核心素养培养为目的；二是以系统知识的原理和规律做指导；三是渗透地理学的基本思想和方法。 下面就以《华北平原农业发展的条件与问题》一课，来谈谈区域地理与系统地理的整合。首先说说这节课的教学目标和设计的初衷。本节课的教学目标是：1．通过分析华北平原的自然环境特征，说出华北平原发展农业生产的优势条件和限制因素；2．小组合作利用各种图文资料，分析限制因素形成的原因并绘制思维线索图；3．总结和归纳分析区域农业发展条件和限制因素的一般方法。4．通过对华北地区农业发展限制因素的分析，逐步渗透关注区域发展，心系国家前途的忧患意识。当时的设计背景是中国自然概况的复习基本完成，注意到高考题连续考察华北地区、和海河流域，于是想以这一区域为例，整合一部分系统地理知识，培养学生运用知识原理解决实际问题的能力。所以初中就是想做四件事：第一让学生了解这一区域的概况；第二通过案例研究培养学生的能力；第三落实课标的相关要求；第四归纳可以迁移的方法。 我想从三个方面来说明本节课的设计 一、选取和整合素材 1、教学内容的选择 选择华北平原作为本节课案例的原因： 1）案例符合课标要求：通过对华北平原的地理条件的分析、治理措施的探究可以很好的完成课标对农业区域可持续发展部分的要求。 2）符合学生的认知水平，有利于学生区域认知能力培养。 3）从华北平原具体情况来看： ①具有典型性和思想性：华北平原地势平坦、土地肥沃、气候温暖、光照充足、雨热同期，是我国重要的农业生产基地。与此同时农业发展又受到水资源短缺、旱涝灾害等因素的制约，因此案例具有典型性。案例中隐含许多问题亟待去讨论和解决，同时又

中国地理知识点大全

“中国区域地理”知识点 一、1、我国的北方大地常被称为“黄土地”，主要有黄土高原和华北平原两大地形区，东北平原主要为黑土地。 2、北方地区的交通主要以铁路为主。 3、东北平原土壤肥沃，是我国春小麦、玉米、大豆、高梁、甜菜的主要产区。 4、北方地区为湿润、半湿润的温带季风气候。 5、北方地区煤、石油、铁资源丰富。山西是全国最大的煤炭能源基地。 6、大庆、胜利、辽河、中原和华北等油田，是全国主要的石油工业中心。 7、北方地区的交通运输，陆上以铁路、公路为主。 8、被誉为“神州第一线”的是大秦线；被称为“北大仓”的是东北平原。 9、北方居民的主食是面食，以小米为主食的地区是黄土高原。 10、北方地区苹果产量最大的地区是山东半岛、辽东半岛。 11、我国冬小麦、棉花、花生的主要产区是华北平原。 12、环渤海工业带的国内生产总值约占全国的1/4。 13、南方地区面积约占全国25%；人口约占全国的55%，少数民族有30多个，人口500多万。 14、南方地区降水丰富，年平均降水量在1000毫米以上，属于湿润的亚热带、热带季风气候。 15、南方地区农作物可一年两熟至三熟。水稻是本区主要的粮食作物。长江中下游平原和四川盆地是我国重要的粮棉产区。 16、南方地区出产多种亚热带和热带水果，其中产量最大，分布最广的是柑桔。 17、南方地区是我国淡水渔业最发达的地区，南方水乡，船舶是农村的重要运输工具。 18、被称为“紫色盆地”的是四川盆地。 19、南方地区的主要粮食作物是水稻。 20、南方地区有“三大火炉”之称的城市是重庆、武汉、南京。 21、号称“华南大动脉”的水系是珠江水系，素有“水乡”之称的地区是长江中下游平原。 22、西北地区大体上位于大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔金山以北。面积占全国30%，人口约占全国4%。 23、西北区主要的自然特征是干旱，地形以高原、盆地为主，西部新疆境内，山脉和盆地相间分布。西北地区的地面植被，由东向西，大体为草原→荒漠草原→荒漠。 24、“西气东送”是将新疆塔北油气田天然气通过管道送到长江中下游地区。 25、河套平原、宁夏平原，自古以来被誉为“塞外江南”。甘肃河西走廊，新疆高山山麓的块块绿洲，是西北的粮棉瓜果之乡。 26、西北地区矿产资源丰富，特别是煤、石油、稀土的储量大，前景广阔。 27、我国最大的沙漠是塔克拉玛干沙漠，我国面积最大的盆地是塔里木盆地。 28、稀土矿主要分布在白云鄂博。 29、我国地势最低洼的部分位于吐鲁番盆地（艾丁湖） 30、青藏高原是世界最高的高原，被称为“世界屋脊”，该区重要的农业区有西藏南部的雅鲁藏布江谷地，和青海省东部的湟水谷地。 31、青藏高原既有丰富的太阳能资源，又有可供开发利用的地热资源。拉萨以北的羊八井有我国目前最大的地热蒸气田。

中国四大地理区域的划分(练习题)

2.我国四大地理区域的地形对应不正确的是（） A北方地区——平原、高原、山地B南方地区——平原、高原、丘陵、盆地 C西北地区——山地、丘陵D青藏地区——高原、山地 3.北方地区中，各地共同的自然特征是（） A均在地势第三阶梯上B河流均有较大的含沙量 C农作物均为一年两熟D1月份平均气温均在0摄氏度以下 4.下列描述中，表示北方地区的是（） A四季有花常见雨B旱地麦浪泛金黄C大漠黄沙驼铃响D青稞美酒锅庄舞 5.黄河干流流经我国四大地理区域中的（） （1）北方地方（2）南方地区（3）西北地区（4）青藏地区 A(1)(3)B(1)(3)(4）C(2)(3)D(2)(3)(4) 6.某中学初一（3）最近转来了一位新同学，他说他们那寒假长达40天，滑雪是他喜爱的运动。他可能来自（） A杭州B深圳C哈尔滨D珠海 7.下列语句中，描述北方地区的是（） A枯藤老树昏鸦，小桥流水人家B早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜 C千里冰封，万里雪飘D天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 8.我国南方和北方的分界线是（） A阴山——黄河—线B巫山——长江一线C南岭——珠江一线D秦岭——淮河一线 9.四川盆地位于四大地理区域中的（） A南方地区B北方地区C西北地区D青藏地区 10.我国耕地北方以旱地为主，南方以水田为主，其主要原因是（） A地形条件存在差异B耕作制度存在差异C光热条件存在差异D降水量存在差异 11.划分北方地区和南方地区的界限的主导因素是（） A季风B气候C海拔D气压带和风带 6．我国划分的四大地理区域是 A．南方地区、北方地区、东部地区、西部地区 B．东北地区、西北地区、东南地区、西南地区 C．青藏地区、西北地区、东北地区、华南地区 D．青藏地区、西北地区、南方地区、北方地区 7．关于青藏地区的叙述错误的是 A．青藏地区海拔最高，气候严寒，冰川广布

中国区域定位及区域特征

中国区域定位及区域特征： 一、北方、南方地区 二、西北、青藏地区 三、北京 1、地位：北京是我国的首都，政治、文化、国际交往中心。

2、地理位置： （1）经纬度位置：（40°N，116°E）； （2）地理区域位置：位于我国北方地区（属华北地区）； （3）地形区及行政区域位置：位于华北平原北部边缘，西北经河北省出居庸关进入内蒙古高原，东北经河北省出山海关进入东北平原，向东经天津达渤海，距渤海仅150千米，向南是物产丰富的黄淮海平原，向西经河北省出太行山进入黄土高原。 3、气候： （1）处于暖温带； （2）为温带（大陆性）季风气候，冬夏长，春秋短，夏季高温湿润，冬季寒冷干旱。 4、建设现代化大都市： (1)北京市以旧城为中心，向四周扩展，兴建许多新区和卫星城； (2)在城市建设和发展中，注意保持旧城基本格局和原有风貌，同时兴建地铁、国家奥林匹克体育中心、中华世纪坛以及一些高级旅游饭店和住宅小区等现代建筑； (3)为增强国际竞争力和服务功能，一方面加大基础设施建设，规划和建设中央商务区等重点功能区，以及由环路和放射路组成的城市快速交通和高速公路；另一方面积极发展高新技术产业，中关村是我国最早的高科技园区。 三个特别行政区： 四、香港 五、澳门

六、台湾省 1、位置：台湾省包括台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛。台弯岛是我国面积最大的岛屿，北临东海、南临南海、东临太平洋、西隔台湾海峡与福建省相望，北回归线穿过中南部。 2、台湾自然地理：台湾地形以山地为主，最高山是玉山，平原主要分布在西部，最长河是浊水溪，最大湖是日月潭，气侯是热带和亚热带季风气侯，温暖湿润。 3、资源： （1）台湾岛是美丽而富饶的宝岛，自然环境优越，森林、矿产和水产资源十分丰富，被誉为“祖国东南海上的明珠”； （2）西部平原土地肥沃，盛产稻米、甘蔗、茶叶和热带、亚热带水果，有“海上粮仓”、“东方甜岛”、“水果之乡”之称； （3）森林面积广阔，有“亚洲天然植物园”、“森林之海”的美誉，樟树世界闻名，樟脑产量居世界首位； （4）旅游资源：我国东部最高峰玉山，日月潭等； （5）台湾岛其他的美称：“东南盐库（海上盐仓）”。 4、经济： （1）出口导向型经济，出口产品以工业产品为主。有利因素有：大量受过教育和培训的劳工；海岛多港口；大量吸收外国资本；大力建设出口加工区。 （2）台湾最大的城市和省会是台北，最大的海港是高雄港，台湾的城市分布在西部。 七、新疆维吾尔自治区 1、地位和位置：新疆位于我国西北边陲，是我国面积最大的省区，邻国最多的省区。省会是乌鲁木齐。是一个以维吾尔、汉族为主体的多民族聚居区。 2、地形特征：地形特征是高山与盆地相间分布（三山夹两盆），它们自北向南依次是阿尔泰山脉、准噶尔盆地、天山山脉、塔里木盆地、昆仑山脉。 3、气候特征：由于远离海洋，周围又有高大山脉环抱，来自海洋的气流不易到达，所以降水稀少，气候干旱，为温带大陆性气侯。这里有我国最大的盆地塔里木盆地，最大的内流河塔里木河，最大的沙漠塔克拉玛干大沙漠。 4、富有特色的绿洲农业：（1）盆地边缘的山前平原和部分沿河地区分布着众多绿洲，是最主要的农业生产基地。（2）这里夏季高温、光照充分（热量充足和光照强烈有利于瓜果着色，如西红柿、石榴和枸杞），昼夜温差大（有利于糖分的积累），适合多种农作物的种植。水源来自山区降水和

谈初中生区域认知能力的培养策略

谈初中生区域认知能力的培养策略 摘要：区域认知能力是地理学科关键能力之一。何为区域认知能力？它由哪些要素组成？如何进行培养和评价？本文在吸收、借鉴国内外先进经验和优秀成果基础上，构建区域认知能力的概念框架，并结合具体课例，从课堂教学的角度例谈初中生区域认知能力的培养策略。 关键词：区域认知能力；培养；策略 区域认知能力是地理学科关键能力之一，是形成地理核心素养的重要基础，对学生的综合发展具有独特的价值。本文尝试在构建初中地理区域认知能力概念框架的基础上，通过典型课例寻求培养区域认知能力的路径和策略。 一、区域认知能力的内涵解读 “区域认知能力”是一个新提出的名词，在日前备受关注的《普通高中各学科核心素养一览表》中，对“区域认知能力”有这样的界定：区域认知能力是地理学基本的认知方法，是指人们具备的对人地关系地域系统的特点、问题进行分析、解释、预测的方法和能力。学生掌握区域认知方法，就能够形成从区域的视角认识地理现象的意识与习惯，运用区域综合分析、区域比较等方式来认识区域特征和区域人地关系问题，形成因地制宜进行区域开发的观念。

义务教育阶段与普通高中阶段地理课程中虽都有区域 地理内容，但侧重点不同。?x务教育阶段更侧重引导学生通过综合分析区域特征、比较分析区域差异、加强区域联系和追求区域发展，对认识区域地理的路径有整体的了解和把握。基于此，结合地理学科特点（综合性、地域性）和初中生认知特点以及国内外相关学者观点，并借鉴布鲁姆教育目标分类学理论框架，初步梳理出以下初中地理区域认知能力框架（见图1）。 二、区域认知能力的培养策略 1.导引地理图像，培养认知区域位置的能力 认知区域位置的能力即学生在认知区域的空间位置关 系时，通过已给出的各种材料（如经纬度的度数和范围、海陆轮廓、地理事物的相对位置等），从中获取有价值的信息，得出相关的解释和结论所表现出的能力。这就要求教师在教学中应多提供各种图示资料，指导学生掌握读图用图的方法和技巧，以提升其能力。 八年级《地理》（人教版）第九章“青藏地区”第一节“自然特征与农业”中，图9.3和相关文字材料完整呈现了 青藏地区的经纬度位置、相对位置以及地形特征，教学中教师运用这些学习材料，指导学生通过读图、析图，能够顺利地认知青藏地区的地理位置。但考虑到八年级（下）阶段学生经过初中阶段近两年的专业学习和训练，对区域位置应有

中国基本地理知识大全

中国基本地理知识大全 篇一 1、中国位于亚洲东部、太平洋西岸，它的版图被形象地比作一只头朝东尾朝西的金鸡。 2、中国陆地面积约960万平方公里，在世界各国中，仅次于俄罗斯、加拿大，居第三位，差不多同整个欧洲面积相等。 3、中国领土东西跨经度有60多度，跨了5个时区，东西距离约5200公里。 4、中国领土南北跨越的纬度近50度，南北距离约为5500公里。 5、中国领土最北端在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上（53°N）。 6、中国领土最南端在南海的南沙群岛中的曾母暗沙（4°N 附近）。

7、中国领土最东端在黑龙江省的黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处（135°E）。 8、中国领土最西端在新疆帕米尔高原（73°E）。 9、中国的大陆海岸线长18000多公里，沿海有许多优良港湾，便于船舶避风和停靠。 10、中国岛屿大约有5000多个，绝大部分分布在长江口以南的海域。 篇二 1、中国的群岛是舟山群岛，它位于浙江省东面的海域。 2、中国南海有四个群岛，即东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛。 3、中国所濒临的海洋，从南到北，依次为渤海、黄海、东海、南海。 4、内海是一个国家神圣不可侵犯的领土，山东半岛与辽东半岛之间的渤海是中国的内海。

5、中国的岛屿是台湾岛，第二大岛是海南岛。 6、辽东半岛是中国的半岛，山东半岛是中国第二大半岛。 7、台湾海峡位于福建省与台湾省之间，从南到北连接着南海和东海，是中国海上运输的重要通道，人们称它为“海上走廊”。 8、中国是一个多地震的国家，台湾省是中国地震最频繁的省份。 9、与中国陆地相邻的国家有14个。 10、东面同中国相邻的国家有朝鲜; 篇三 1、北面同中国相邻的国家有俄罗斯、蒙古。 2、西北面同中国相邻的国家有哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦。 3、西面同中国相邻的国家有阿富汗、巴基斯坦。 4、西南面同中国相邻的国家有印度、尼泊尔、锡金、不丹。

中国的四大地理区域

第 1 课时 第一节四大地理区域的划分 （一）学习目标——（出示“学习目标投影”） 1、我国有哪些不同的地理区域？ 2、我国可划分哪四大地理区域？ 3、尝试划分不同的地理区域。 重点：四大地理区域的划分。 难点：四大地理区域的界限。 （二）导入新课： 寒假期间哪些同学去过别的地方，从地理的角度按照自然环境和人文特色两方面给大家介绍一下，其他同学总结他去的地方与自己的家乡有何不同？ 通过第一个活动设计，学生的兴趣高涨，顺理成章就引入《中国地理差异》的教学，既然存在差异，自然就会划分出一个个的区域，请你回忆上学期学习过的区域划分，列出来说一说: 我国的三级行政区、五带、地形区、工业区、温度带、干湿地区等的划分。 今天我们就一起来学习“第一节四大地理区域的划分”。 （三）自学指导（出示投影） 请大家认真自读课本P2-3，思考下列问题，约10分钟后同桌或前后桌学生围绕疑难问题讨论交流，比谁自学能力强，自学效率高。 1.请你用简短的文字描述你的家乡所在的地理区域。 （在长江中游南岸，地势平坦，土地肥沃，气候温暖湿润，“鱼米之乡”的美称。） 2.读P3图5.2：说明划分区域的理由？ 山区——海拔在500米以上，颜色、等高线密；——林区。 平原——海拔在200米以下，平坦。——农耕区（农作物分布）。 3.读P4图5.4：说出我国的四大地理区域的划分及界限。 四大区域的名称位置范围划分依据 北方地区大兴安岭以东，秦岭—淮河 以北，东临黄、渤海季风区的北部，一月00C等温线，800毫米等降水量线以北。 南方地区以南，以东， 东南部临、海季风区的部，一月等温线，等降水量线以南。 西北地区大兴安岭以西，长城和昆仑 山—阿尔金山以北非季风区，西北内陆，400毫米等降水量线以西 青藏地区横断山以西，喜马拉雅山以 北，昆仑山—阿尔金山以南是一个独特的地理单元，海拔高，气候寒冷 学生自学，教师巡视 （四）课堂活动 1.读P5图5.5：请你说出我国的季风区与非季风区的界限，它与四大地理区域的

1中国区域地理定位练习(教师版)

南丹高中2012届高三地理复习资料 考纲要求： 1.中国的疆域和行政区划①地理位置。②国土构成。③行政区划。 2.中国的民族①统一的多民族国家。②中国民族分布特点及主要少数民族的地区分布。 3.中国的地形①地形的总体特征。②各类地形的特征和分布。 ③地形对中国自然环境和经济发展的影响。④中国地震带和火山的分布。 4.中国的气候①冬、夏季气温分布特点及其成因。 ②年降水量的分布特点及其成因。季风活动对降水的影响。季风区和非季风区。 ③气候的主要特征。④主要气象灾害及其对生产、生活的影响。 5.中国的河流和湖泊①外流区和内流区。②主要河流及其水文特征。③湖泊的分布。 ④主要湖泊。⑤长江、黄河、珠江的概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。 ⑥京杭运河概况。 6.中国的区域差异①中国三大自然区的空间位置和基本特征。②东部季风区内部的差异。 ③中国自然区域差异对人类活动的影响。 7.北方地区①地理位置和范围。②气候、地形特征及其与农业生产、灾害防治的关系。 ③重工业基地和能源工业基地。④主要城市。 8.南方地区①地理位置和范围。②气候、地形特征及其与农业生产、灾害防治的关系。 ③轻纺工业和有色金属工业。④主要城市。 9.西北地区①地理位置和范围。②气候、地形特征。农、牧业生产特点。保护草原，治理沙漠。 ③主要矿产地。④主要城市。 10.青藏地区①地理位置和范围。②高寒气候。农牧业生产特点。 ③能源和矿产资源。④主要城市。 11.香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省 ①地理位置和范围。②经济发展的特点。③台湾省的地形、自然资源和主要城市。 12.中国国土的整治与开发 ①水土流失发生的原因、危害及治理。②荒漠化产生的原因、危害及防治。 ③大型水利工程建设及流域综合治理。④资源的跨区域调配。 ⑤山区开发面临的问题及综合开发途径。⑥农业低产区存在的原因及综合治理。 ⑦商品农业发展的条件、问题及发展趋势。 ⑧交通建设对区域发展的意义。重大交通工程建设面临的困难及解决措施。 ⑨海岛、海域开发的意义、面临的问题及环境保护。 ⑩城市发展面临的问题，城市新区发展的模式。 考向分析： 以我国某区域图为背景，综合考查区域内地形、气候、河流的基本特征及对区域内各自然地理要素的综合评价。 知识模块： 1、中国地理定位练习 2、中国的地形 3、中国的气候 4、中国的河流、湖泊 5、中国的资源 6、中国的农业 7、中国的工业 8、中国的交通 9、国土整治

高中地理区域认知能力的现状及培养方法略谈

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/0c13670666.html, 高中地理区域认知能力的现状及培养方法略谈 作者：刘旭东 来源：《家长·中》2019年第07期 摘要：区域认知能力是高中地理学科核心素养的内容之一。当前，新一轮高中地理课程改革以核心素养为导向，近年来，随着教学改革的不断深入，高中地理课堂教学的改革成效初显，但是学生在区域认知能力方面的发展尚有诸多不足，不利于学生地理综合能力的提升。基于此种现状，本文首先分析了当前高中地理教学中对学生区域认知能力的现状，并从三个方面讨论培养方法。 关键词：高中地理;区域认知能力;核心素养;方法 一、高中地理区域认知能力培养的现状 首先，学生总区域认知能力总体水平不高，且不同学生的能力发展不平衡。我以所在学校的高中生为调查对象，结果表明在区域认知能力的发展方面，有超过一半人数的学生都不够理想，其能力有待进一步加强。 其次，部分学生只善于比较常见的区域地理要素。随着年级的升高，学生已经学过了自然地理和人文地理部分知识的区位因素，有一定的知识储备，但是当遇到实际问题需要比较区域差异的时候，大多数学生只能比较区域中的常见要素，如地理位置、交通、人口和劳动力等，而对于区域之间的市场、政策、国内外政治环境等方面的差异则很少会考虑到。这表明高中生头脑中尚未形成完整系统的区域地理知识体系。 最后，学生的读图、析图能力不足。教师在高中地理教学中培养学生区域认知能力的过程中，发现很多学生对于地理地图并不敏感，他们不能准确地从地图上识别出所需要的信息。众所周知，地图中承载着地理信息，是地理学的第二语言，它能够将地理事物复杂的时空变化更加直观地展示出来。如果学生不会读图识图，必然会制约其区域认知能力的进一步发展，进而影响到学习目标的达成。 二、高中地理区域认知能力培养的有效方法 （一）借助案例教学法增强分析区域问题的能力 所谓案例教学法，是指教学在课堂上结合实际生活中的案例，将教学内容巧妙地与现实生活中出现的实际问题有机结合起来，然后引导学生进行合作讨论，从而促使他们实现知识的意

公共基础知识：中国地理常识大全(一)

公共基础知识：中国地理常识大全（一）在行测常识的考察中，地理部分是一个重要的模块。地理从其内容来讲包括自然地理、世界地理、中国地理、人文地理等。常识部分的提分秘籍主要源于日常的积累，本文将为广大考生主要搜集到地理常识的知识点，希望大家细心学习。 1、中国位于亚洲东部、太平洋西岸，它的版图被形象地比作一只头朝东尾朝西的金鸡，地势西高东低。 2、中国陆地面积约960万平方公里，在世界各国中，仅次于俄罗斯、加拿大，居第三位，差不多同整个欧洲面积相等。 3、中国领土东西跨经度有60多度，跨了5个时区，东西距离约5200公里。 4、中国领土南北跨越的纬度近50度，南北距离约为5500公里。 5、中国领土最北端在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上(53°N)。 6、中国领土最南端在南海的南沙群岛中的曾母暗沙(4°N附近)。 7、中国领土最东端在黑龙江省的黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处(135°E)。 8、中国领土最西端在x疆帕米尔高原(73°E)。 9、中国的大陆海岸线长18000多公里，沿海有许多优良港湾，便于船舶避风和停靠。 10、中国岛屿大约有5000多个，绝大部分分布在长江口以南的海域。 11、中国最大的群岛是舟山群岛，它位于浙江省东面的海域。 12、中国南海有四个群岛，即东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛。 13、中国所濒临的海洋，从北到南，依次为渤海、黄海、东海、南海。 14、内海是一个国家神圣不可侵犯的领土，山东半岛与辽东半岛之间的渤海是中国的内海。 15、中国最大的岛屿是台湾岛，第二大岛是海南岛。 16、山东半岛是中国最大的半岛，辽东半岛是中国第二大半岛。 17、台湾海峡位于福建省与台湾省之间，从南到北连接着南海和东海，是中国海上运输的重要通道，人们称它为“海上走廊”。 18、中国是一个多地震的国家，台湾省是中国地震最频繁的省份。 19、与中国陆地相邻的国家有15个。 20、东面同中国相邻的国家有朝鲜。 21、北面同中国相邻的国家有俄罗斯。 22、西北面同中国相邻的国家有哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦。 23、西面同中国相邻的国家有阿富汗、巴基斯坦。

产业活动中的地域联系,中国区域定位及区域特征

产业活动中的地域联系 地域联系方式： ①生产协作：生产多道工序之间的联系；零部件工厂之间的联系；配套服务的联系 ②商贸联系： 产生条件：专业化生产——剩余产品多 分类： 国际贸易——受关税、货币汇率、制度的影响 区际贸易——更密切。经济较发达地区的资源、资本、技术、产品、劳动力流动明显现代物流业： 原料——采购——运输——仓储——包装——配送——客户 物流业的作用： 降低运营成本，提高经济效益，促进经济协作和商贸活动。 ③科技与信息联系 科技创新与信息交流是企业在市场竞争中保持优势地位的重要砝码 产业集群: 是指大量专业化企业及其相关支持机构在一定范围内聚集并结合成密集的合作网络，根植于当地不断创新的社会文化环境中的一种经济发展生产组织方式。产业集聚为产业集群提供基础，产业集群则是产业集聚的可能和理想的发展前景。产业集群具有强大的竞争优势，主要体现在成本优势、技术创新优势、市场开拓优势、扩张优势。佛山市是广东形成产业集群最早、产业集群发展较快的地区之一。 产业活动与自然环境的联系: 工业的生产区位与自然环境的联系最密; 地理环境生产区位受自然条件的限制较少 商业和服务业的区位与消费人群条件关系不大，这些产业活动区位的主要指向区际贸易。 工业地域的规划建设应遵循的原则： 工业地域必须落实到具体的区域，在具体的区域往往是优势条件与限制性因素并存，工业地域的规划建设应遵循的原则： 工业地域的规划建设，必须强调因地制宜，扬长避短，充分发挥地区优势，注重克服限制性因素。 中国区域定位及区域特征 中国区域定位及区域特征：

一、北方、南方地区 二、西北、青藏地区 三、北京 1、地位：北京是我国的首都，政治、文化、国际交往中心。 2、地理位置：

初中地理知识点总结 (中国地理)

学习好资料欢迎下载 初中地理知识点总结（中国地理） （一）疆域和行政区划 1．位置 我国的海陆位置：亚洲东部、太平洋的西岸。 我国的经纬度位置：我国领土南北跨越的纬度近50度，大部分在温带，小部分在热带，没有寒带。我国东西跨越经度60度多，最东端的乌苏里江畔和最西端的帕米尔高原时差4小时多。 2．辽阔的疆域 我国领土辽阔广大，总面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大，居世界第3位，差不多同整个欧洲面积相等。我国领土的四端为：最东端在黑龙江和乌苏里江的主航道中心线的相交处（135o E多），最西端在帕米尔高原附近（73o E），东西相距约5000千米，南端在曾母暗沙（4o N）、最北端在漠河以北黑龙江主航道的中心线上（53o N），南北相距约5500千米。 3．疆界和邻国 我国陆上疆界两万多千米与我国相邻的国家有14个。东邻朝鲜，北面是俄罗斯、蒙古，西北和西南面同哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹接界。南接越南、老挝、缅甸。 我国大陆海岸线长达18000多千米，自北向南濒临的近海有渤海、黄海、东海和南海。我国的领海，是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海域。渤海和琼州海峡为我国内海。沿海分布有台湾岛、海南岛、舟山群岛、南海诸岛等5000多个大大小小的岛屿。同我国隔海相望的邻国有：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚六个国家。 4．行政区划 我国现在行政区基本划分为省（自治区、直辖市、特别行政区）、县（市、自治县、自治州）和乡（镇、民族乡）三级。我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和香港、澳门两个特别行政区。香港、澳门是我国领土的一部分。中英两国政府于1984年12月签署有关香港问题的联合声明，我国政府于1997年7月1 日对香港恢复行使主权，在香港设立香港特别行政区，实行“一国两制”。 我国同葡萄牙政府于1987年4月在北京共同签署了关于澳门问题的联合声明，声明重申，澳门是中国领上。我国政府已于1999年12月20日对澳门恢复行使主权，在我行使主权下的澳门实行“一个国家，两种制度” （二）人口和民族 1．我国是世界人口最多的国家 截止2006年12月31日，我国约有13亿人口，约占世界人口总数的1/5略强，是世界上人口最多的国家。我国人口的分布是东南多，西北少（腾冲——漠河）。农村人口比重大，占57％，城镇人口比重小，只有43％。 2．华侨与华人 我国的有3000多万华侨和华人分布世界各地。侨胞原籍以广东、福建两省最多，这两省许多地方一向以侨乡著称。 3．控制人口增长速度，提高人口素质 我国人口的突出特点是人口基数大，人口增长快。因此，推行计划生育仍然是我国一项基本国策。控制人口增长速度，提高人口素质，仍然是加速实现四化的当务之急。 4．多民族的社会主义国家 我国是一个统一的多民族的社会主义国家。全国共有56个民族。汉族人口最多，约占全国人口的92%，被称为少数民族。其他55个民族人口较少，仅占8%，统称少数民族。少数民族中人口最多的是壮族，有1600多万。人口在400万以上的还有满、回、苗、维吾尔、彝、土家、蒙古、藏族等汉族分布遍及全国，

4、中国区域定位及其地理特征

4、中国区域定位及其地理特征 1、下图为我国某地地形图。读图回答1-2题。 1.该地沟谷地貌发育,其主要原因是( ) A.土质疏松,流水侵蚀作用强 B.石灰岩广布,流水溶解侵蚀作用强 C.断层发育,地壳水平运动强 D.气候干旱,风化和风力侵蚀作用强 2.图中①地农作物长势好于②地,结合影响当地农业生产的气候因素判断其原因最可能是①地( ) A.光照更强 B.土壤的水分更好 C.坡度更缓 D.植被覆盖率更高 2、下图为我国南方某河流域示意图。读图完成下题。 1.图中所示河流( ) A.冬季有结冰期

B.以雨水补给为主 C.年径流量小 D.汛期短 2.图中河流流域中上游重点发展了有色金属冶炼工业,其主要的区位优势是( ) ①科技发达 ②水电廉价 ③有色金属原料丰富 ④经济发达,工业基础好 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 3、2017年12月5日,塞罕坝林场建设者获得联合国环保最高荣誉——“地球卫士奖”。2018年8月,取材于此的电视剧《最美的青春》开播。塞罕坝位于滦河的发源地。历史上由于过度采伐,土地退化严重。新中国成立后,三代造林人让贫瘠的沙地变成了绿水青山。下图为塞罕坝位置示意图。据此完成下面小题。 1.塞罕坝植树造林适宜的树种类型是( ) A.常绿阔叶林 B.热带季雨林 C.常绿硬叶林 D.针阔混交林 2.林场建立之初,塞罕坝造林成活率不到8%的自然原因有( ) ①地处高原、山地,海拔高,热量不足 ②地处季风区边缘,降水少 ③靠近冬季风源地,易受风沙危害

④野生动物数量多,破坏大 A.①② B.②③ C.①②③ D.①②③④ 4、下图为我国某省部分区域示意图。读图完成下题。 1.调查发现,图示区域的古长城损毁严重,其主要的自然原因是( ) A.风力侵蚀作用强 B.流水侵蚀作用强 C.地震频繁导致破坏 D.农民耕作活动的破坏 2.下列说法属于图示区域经济发展落后的原因的是( ) ①资源贫乏 ②生态环境脆弱 ③水资源短缺 ④交通落后 ⑤劳动力短缺 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①④⑤ 5、下图为我国传统民居邮票图。据此完成下列小题。

中国地理知识速背口诀

中国地理知识速背口诀 01 我国之最 面积最小的省是澳门 纬度最高的省是黑龙江 面积最大的省是新疆 跨经度最广的省是内蒙古 跨纬度最广的省海南省 人口最多的省河南 人口最少的省澳门 02 中国铁矿 我国铁矿有八家，内蒙白云湖北大。 辽宁鞍山和本溪，河北迁安安徽马。 海南铁矿在石碌，四川一朵攀枝花。 03 有色金属矿 中国煤矿有十一，开滦峰峰省份冀。 辽宁煤矿是阜新，大阳西山在山西。 安徽淮北江苏徐，黑龙抓住鹤和鸡，平顶山矿省份豫。 04 中国十大旅游景点 北京故宫八达岭，避暑山庄河北行。 陕西省内秦皇陵，长江三峡鄂渝境。 安徽黄，桂桂林，浙江西湖苏园林，台湾岛上日月明。 05 十四个陆上邻国 北面俄蒙古，朝鲜在东岸 西北哈吉塔，三个皆斯坦 印尼和不丹，四国在西南 西边巴和基，还有阿富汗 南方三国家，老缅和越南 06 地势阶梯界限 第一级阶梯和第二级阶梯的界线： 西起昆仑山脉，经祁连山脉向东南到横断山脉东缘。 第二级阶梯和第三级阶梯的界线： 由东北向西南依次是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。 07 气候分界线 （1）1月0℃等温线（也是亚热带与暖温带及高原气候区分界线）：大体沿着青藏高原东南边缘，向东经过秦岭～淮河一线。 （2）800毫米等降水量线（湿润区和半湿润区界线）：沿着青藏高原东南边缘，向东经过秦岭～淮河一线。

（3）400毫米等降水量线（半湿润区和半干旱区界线）：从大兴安岭西坡经过张家口、兰州、拉萨附近，到喜马拉雅山脉东部。 （4）200毫米等降水量线（半干旱区与干旱区界线）：大致通过阴山、贺兰山、祁连山、巴颜喀拉山到冈底斯山一线。 08 三大自然区界限 （1）东部季风区与西北干旱半干旱区的界线：400毫米等降水量线。 （2）青藏高寒区与东部季风区的界线：3000米等高线。 （3）青藏高寒区的北部与西北干旱半干旱区的界线：大体从昆仑山向东经过阿尔金山、祁连山一线。 09 农业活动界限 （1）牧区与农耕区的界线：大体接近400毫米等降水量线。 （2）水田区与旱作区的界线：秦岭～淮河。 10 综合地理界线 （1）秦岭～淮河一线是我国的一条重要地理分界线，这条线的南北景观有很大的差异： ①黄土高原的南界 ②大致是1月0℃等温线、800毫米等降水量线通过的地方 ③亚热带与暖温带的界线 ④湿润区与半湿润区的界线 ⑤亚热带长绿阔叶林和温带落叶阔叶林的界线 ⑥河流有无结冰期的界线 ⑦农业水田与旱地、两年三熟与一年两熟制、水稻和小麦杂粮的界线 ⑧长江水系与黄河水系的分界线 （2）大兴安岭也是我国一条重要地理分界线，其东西两侧的景观也有较大差异： ①400毫米等降水量线通过的地方 ②季风区与非季风区分界线 ③内流区与外流区的分界线 ④内蒙古高原和东北平原的界线 ⑤我国地势第二级阶梯与第三级阶梯的界线通过的地方 ⑥森林景观与草原景观界线通过的地方 11 地理方位 上北下南左为西， 右东两手来区分， 北东西南出新闻。 四方符号NEWS论： 即：北纬－Ｎ；东经－Ｅ； 西经-Ｗ；南纬－Ｓ 12 省级行政区 京津沪渝直辖市 蒙宁新藏桂自治

高中地理区域认知能力培养方法探析

高中地理区域认知能力培养方法探析 发表时间：2020-03-03T13:31:37.087Z 来源：《中小学教育》2020年第399期作者：张明康[导读] 学生在学习高中地理时，不仅要学习文本上的知识，而且还应结合特定的地图知识来培养和提高学生的区域认知能力。福建省邵武第一中学354000 摘要：学生在学习高中地理时，不仅要学习文本上的知识，而且还应结合特定的地图知识来培养和提高学生的区域认知能力。有鉴于此，高中地理老师应着重于增强学生识别地图的能力，并在此基础上帮助学生提高其区域认知能力。 关键词：高中地理区域认知培养策略 对地理区域的认识是地理课程的四个基本技能之一。这是高中学生学习地理课程所必需的技能之一。它在区域地理的研究中起着非常重要的作用。因此，高中地理教师必须采取多种教学方法，以提高区域地理的教学效果，提高学生的区域认知能力。 一、区域认知能力的概述 培养学生的区域认知能力，使他们能够理解区域划分，这是高中地理认识解释概括空间的必要条件，通过这种学习策略，可以有效地提高学生的学习效果，是高中地理教学的核心内容。区域认知能力主要包括对区域的认知和对区域本身的认知。在实际教学过程中，要求教师善于为学生创造相应的学习情境，以便利用特定的空间有效地增强学生的地理认知，并帮助他们养成良好的学习习惯和思维风格。在当前的高中地理教学过程中，为了应对考试，其教学过于正规化，很难有足够的课时来培养学生的区域认知能力。因此，在高中地理教学中，要求教师有效整合相应的教学内容，并通过探究和教学有效地培养学生对地理事物现象的认识和感知能力，进而有效地培养学生的区域认知能力。 二、在高中地理教学中，培养学生的区域认知能力的策略 1.感知记忆并获得有效信息。所谓的感知记忆就是通过客观事物的再现、识别和再认过程来有效地增强信息的记忆效果，并可以在再现场景的过程中有效地增强，巩固信息记忆。在高中地理教学过程中，为了有效地培养学生的区域认知能力，教师必须结合具体的教学内容，增强学生的感官意识，使学生能够在相应的情境下有效地提高他们的学习效果。在教授高中空间地理区域空间的过程中，教师可以结合经纬度进行教学，从而使学生能够准确地确定空间中的区域。在教学中，教师应帮助学生仔细观察地图，并让他们有效地理解和记忆重要区域的经度和纬度。例如，北京市中心位于北纬39度54分，东经116度23分，位于中国华北平原的西北端。北京的西、北和东北三面环山，东南是北京平原，缓缓地向渤海倾斜。北京平原的海拔是20-60米，山脉通常在海拔1000至1500米之间，与河北省接壤的东灵山海拔2309米，属北京最高峰。在教学过程中，利用经纬度、海洋和陆地位置以及重要的地标和物质信息来进行区域空间定位，可以有效地扩展学生的知识并可以帮助学生在此基础上建立相应的知识框架，有效地培养学生的图像识别能力和信息获取能力。 2.有效利用思维导图来培养学生的区域性认知技能。在高中地理课程中要学习和记住很多的知识点。每个不同的地区会有不同的地理特征，而且该区域所处的地理位置也会造成人文景观的差异。如此多种多样的知识点，教师讲解起来与学生背诵记忆起来都会有很大的挑战。在区域地理教学过程中，教师可以合理地运用思维导图来教授区域地理知识，利用思维导图来帮助学生建立区域知识框架，从而优化地域知识的教学效果，也会减少学生记忆的难度。老师可以鼓励学生并指导他们根据课程内容，根据自己的学习特点，自主构建开放式思维导图。为学生提供自由创新的足够空间，使他们能够自主地进行跟踪和改进。激发学生的学习热情和自主研究兴趣，培养学生的区域认知能力，同时还培养了学生的创新思维，提高了他们的创新能力。 3.结合高考问题，发展学生的学以致用能力。 “实践是评估真相的唯一标准”。对高中地理知识的研究不仅取决于它能否在生活中得到正确应用，还取决于它是否能够正确解答高考问题。这就要求教师在日常教学中将高考题与区域性认知结合起来，以高考的实际题为例，不断培养学生的地域知识和地理知识、区域认知素养的应用。例如，在教学 “人口迁移”的知识点时，教师可以介绍一些高考中的一些实际问题。通过学生的讨论、老师的总结等环节，学生掌握了一定的人口迁移知识，教师即可以引入2019年全国卷Ⅰ第4、5题，应用欧盟境内欧盟人口和非欧盟人口的人口结构图了解欧盟人口结构和人口迁移的知识，并通过解题了解欧盟人口问题，培养学生的知识应用能力。 教师在教学中应注重培养学生的区域性认知技能。这样不仅可以帮助他们分析地理现象并培养其整合数据的能力，还可以不断提高自身的空间想象能力，这对于他们学习地理知识是非常有用的。有鉴于此，教师在教学中应注意发掘教材中的有关内容，并在此基础上制定合理的教学计划，以提高学生的区域认知能力。 参考文献 [1]陈庭新任务新模式新教法——高中地理区域认知能力教学的研究与实践[J].中小学教师培训，2017，（9）。 [2]夏宏华刘建平江盼盼刍议高中地理学习中区域认知能力的培养[J].地理教学，2017，（18），15-18。 [3]陈祝清探究研学旅行见闻提升地理区域认知能力[J].福建教育学院学报，2017。