物联网系统集成课程标准

《物联网系统集成》课程标准课程编码：01151 课程类别：专业必修课

适用专业：物联网应用技术

授课单位：通信工程系

学时：80

编写执笔人：李玲

一、课程定位

物联网系统集成课程是物联网技术专业的一门工学结合的专业必修课。

本课程为学生进行专业学习提供必须的物联网系统集成相关理论知识和实践技能，为以后专业课的学习打下基础。

本课程的学习，使学生掌握了物联网以及其系统集成技术等相关知识。使学生具备从事相关专业的高素质劳动者和中高级专门人才所必需的物联网系统集成基本知识和基本技能，为提高学生的全面素质、增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下良好的基础。

二、与其他课程的关系

先修课程：无线传感器网络、数据通信与计算机网络、射频识别技术等

后续课程：毕业设计

三、教学目标

通过本课程学习，使学生具备从事本职业的高素质劳动者和高级技术应用性人才所必需的物联网系统集成基本知识与技能。同时培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神与创新意识。

1.能力目标

（1）能够对物联网应用系统进行技术分析；

（2）能够熟练运用各种系统开发平台和开发工具；

（3）能够制定及规划设计物联网应用系统的解决方案；

（4）能设计并实现物联网应用系统。

2.知识目标

（1）理解物联网系统集成与管理的基本知识和理论；

（2）了解数据通信方面的基本理论和技术；

（3）理解传感网络、传输网络和物联网的应用方式；

（4）掌握物联网应用系统的解决方案制定、规划和设计的方法；

（5）掌握信息系统集成设计标准和规范；

（6）掌握网络设备调试技术、服务器调试技术和基础应用平台调试技术等。

四、课程设计思路

基于物联网应用技术专业人才培养总目标，结合物联网系统集成工作岗位的工作特点，突出职业教育理念，注重学生综合能力培养，为继续学习以及就业打下基础，遴选课程内容。

基于紧密围绕工作岗位的总体思路，以项目化构建的课程教学体系。紧紧围绕项目的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的职业能力。

课程的重点是物联网系统设计规范，系统设计文档编写，系统施工图绘制等。

课程的难点是物联网应用系统的设计和实现。

五、教学内容

六、学习资源

1．教材（教辅）资料

教材：《物联网系统集成项目式教程》北京理工大学出版社，金佳雷

参考书：网络技术论坛和厂家资料、物联网应用系统设计方案、案例源代码等教案：多媒体课件、视频

实验指导书：《物联网系统集成》实验实训指导书；

2．条件配备

多媒体教室、物联网实验室、网络实验室等，同时，需要配常用的开发软件和开发平台。

3.师资要求

本课程师资团队由校内专职教师及企业专家组成，校内师资要求全部为双师型教师。授课教师应该具备通信网络、电子信息、数据采集处理和网络系统集成等方面的基本知识，具有应用系统软硬件产品开发设计以及系统集成施工管控等经验。

七、课程考核

考核方式：期末考试、实际操作考核、项目完成考核及平时课堂表现考核。

成绩比例：本课程考核由以下几部分组成：理论知识考核（期末考试、笔试），占30%；

实际操作技能考核（单独操作考核），占30%；项目成绩（以完成各项工作任务为依据）：30%；平时课堂表现：10%。

八、其它

由于目前市面上完全适合本课程的教材很少，因此本次选用的教材只能部分适合该课程，课程涉及的教学案例可根据学院现有的实验实训条件合理选取。

物联网系统集成课程标准

《物联网系统集成》课程标准课程编码：01151 课程类别：专业必修课 适用专业：物联网应用技术 授课单位：通信工程系 学时：80 编写执笔人：李玲 一、课程定位 物联网系统集成课程是物联网技术专业的一门工学结合的专业必修课。 本课程为学生进行专业学习提供必须的物联网系统集成相关理论知识和实践技能，为以后专业课的学习打下基础。 本课程的学习，使学生掌握了物联网以及其系统集成技术等相关知识。使学生具备从事相关专业的高素质劳动者和中高级专门人才所必需的物联网系统集成基本知识和基本技能，为提高学生的全面素质、增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下良好的基础。 二、与其他课程的关系 先修课程：无线传感器网络、数据通信与计算机网络、射频识别技术等 后续课程：毕业设计 三、教学目标 通过本课程学习，使学生具备从事本职业的高素质劳动者和高级技术应用性人才所必需的物联网系统集成基本知识与技能。同时培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神与创新意识。 1.能力目标

（1）能够对物联网应用系统进行技术分析； （2）能够熟练运用各种系统开发平台和开发工具； （3）能够制定及规划设计物联网应用系统的解决方案； （4）能设计并实现物联网应用系统。 2.知识目标 （1）理解物联网系统集成与管理的基本知识和理论； （2）了解数据通信方面的基本理论和技术； （3）理解传感网络、传输网络和物联网的应用方式； （4）掌握物联网应用系统的解决方案制定、规划和设计的方法； （5）掌握信息系统集成设计标准和规范； （6）掌握网络设备调试技术、服务器调试技术和基础应用平台调试技术等。 四、课程设计思路 基于物联网应用技术专业人才培养总目标，结合物联网系统集成工作岗位的工作特点，突出职业教育理念，注重学生综合能力培养，为继续学习以及就业打下基础，遴选课程内容。 基于紧密围绕工作岗位的总体思路，以项目化构建的课程教学体系。紧紧围绕项目的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的职业能力。 课程的重点是物联网系统设计规范，系统设计文档编写，系统施工图绘制等。 课程的难点是物联网应用系统的设计和实现。 五、教学内容

《物联网技术基础》课程标准

物联网技术基础课程标准 一、课程名称 物联网技术基础 二、适用专业 网络安防系统安装与维护（090700）、物联网技术应用（091900）、楼宇智能化设备安装与运行（040700）、计算机网络技术（090500）、计算机应用（090100）、计算机与数码产品维修（091100）、电子电器应用与维修、电子与信息技术（091200）、电子技术应用（091300）、通信技术（091500）、通信系统工程安装与维护（091700）、服务机器人装调与维护等（092200）、无人机操控与维护（083300）、工业机器人技术应用（053600）、光伏工程技术与应用（032000）。 三、学时与学分 108学时，6学分 四、课程性质 本课程是中等职业学校信息技术类、交通运输类、加工制造类、能 源与新能源类相关专业的一门专业核心课程，是从事物联网应用系统服 务与营销、物联网应用工程施工与调试、物联网应用工程运维与管理等

工作必须学习的课程，将为后续学习其他专业方向（或专业）课程奠定 基础。 五、课程目标 通过本课程的学习，掌握物联网技术基础相关的基础知识, 能完成物联网典型应用智能家居系统工程的安装、调试、管理、服务等工作任务，了解物联网技术行业发展及应用，达到以下具体目标： 1.了解物联网技术的基本概念、发展历史、行业趋势等，能掌握物联网典型应用智能家居系统基本工作原理； 2.了解物联网架构与应用的基本概念，能了解RFID感知技术、传感器技术基本概念及技术应用； 3.了解智能家居系统工程基本结构与组成，掌握智能家居主要子系统的设计、施工、调试及运维； 4．了解物联网有线协议与无线协议的基本概念、参数特性及应用场景； 5．了解大数据、云计算、人工智能等新一代信息技术的基本概念，了解物联网与其发展的关系； 6．了解智能建筑、安全防范、建筑建设备监控等系统的基本概念，熟悉其过程常用设备器材； 7．能掌握物联网设备的基本操作，具备智能家居、智能建筑施工的基本技术技能，能掌握各类线缆、端子的制作安装方法，能掌握相关工具的使用方法；

《物联网技术》课程标准(1+x 传感网应用开发考证版)

《物联网技术》课程标准 一、基本信息 课程名称：物联网技术 课程代码： 适用对像：3年制高职 适用专业：物联网应用技术 建议学时：90学时 学分：4学分 修订时间：2020年1月 二、课程性质 《物联网技术》是三年制高职高专物联网应用技术专业的一门专业课。该课程支撑了“1+X”传感网应用开发（中级）的主要考核内容。本课程的主要任务是讲授数据采集、STM32 微控制器基本外设应用开发、RS-485 总线通信应用、CAN 总线通信应用、基于BasicRF 的无线通信应用、Wi-Fi数据通信、NB-IoT 联网通信、LoRa 通信应用开发等知识，同时，通过编程与实操来加强学生综合运用物联网技术的能力培养。由于《物联网技术》这门课程中涉及到许多专业知识，因此，学生在学习这门课之前应该在程序设计、硬件动手能力等方面有一定基础。 三、教学目标 通过本课程的学习使学生主要掌握以下几个方面的能力： 1.能根据各种传感器的基本参数、特性和应用场景，运用信号处理的知识 选择处理方法，根据需求科学地处理信号； 2.能根据ModBus 协议，运用RS485 总线原理、串口通信技术，独立 进行基于ModBus 串行通信协议的编程组网； 3.能根据CAN 总线协议，运用CAN 总线通信技术，独立搭建CAN 总线并编程实现组网通信； 4.能根据ZigBee 开发指南，熟练搭建开发环境并使用仿真器进行调试下 载，并独立编码实现点对点通信并进行系统调试；

5.能根据Wi-Fi AT 指令手册，完成热点功能验证、进行无线数据传输等 操作； 6.运用口通信技术，熟练使用云NB-IoT 工程，独立编程实现数据传输； 7.能根据MCU 编程手册和LoRa 数现通信距离和传输速率的调整。 四、课程内容和学时 课程内容（总计划90学时） 模块一数据采集 模块二STM32 微控制器基本外设应用开发 模块三RS-485 总线通信应用 模块四CAN 总线通信应用 模块五基于BasicRF 的无线通信应用 模块六Wi-Fi数据通信 模块七NB-IoT 联网通信 模块八LoRa 通信应用开发 五、教学方法 1．讲授法：通过板书或PPT进行对重要的理论知识进行讲解，能够直接、快速、精炼的让学生掌握相关理论知识，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。 2．案例教学法：在教师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价。 3．情景教学法：教学过程安置在一个模拟的、特定的情景场合之中。通过教师的组织、学生的演练，在仿真提炼、愉悦宽松的场景中达到教学目标，既锻炼了学生的临场应变、实景操作的能力，又活跃了教学气氛，提高了教学的感染力。 4．讨论法:在本课程的课堂教学中多处采用讨论法，学生通过讨论，进行合作学习，让学生在小组或团队中展开学习，让所有的人都能参与到明确的集体任务中，强调集体性任务，强调教师放权给学生。 六、课程考核 《物联网技术》为考试科目，主要考核方法是实操。

物联网工程课程标准

精心整理 《物联网工程实施与管理》课程标准 课程编码：课程类型：理论+实践 课程性质：必修课适用专业：计算机网络技术 学时：48学分：3 课程负责人：谢品章 1.课程定位 《物联网工程设计与实施》是物联网技术与应用专业的专业必修课程和核心课程，通过本课程的学习，RFID 传2.学生在教学中，3.3．1●●● ●能根据设计方案和验收标准对工程进行测试和验收； ●能够进行成本估算和效益分析。 3.1.2职业能力 将职业能力的强化训练贯穿在课程教学的全过程。包括制定完成工作任务的策略能力，制定工作计划能力，确定工作方法能力，发现问题、分析问题和解决问题等。 3.1.3发展能力

将培养学生职业素质、强化学生的职业意识，包括沟通表达、团队协作、敬岗爱业的职业道德、安全操作规程、社会环保意识、信息保密意识等能力。 3．2知识目标 ●能够进行物联网项目的需求分析； ●能够撰写物联网项目的设计说明书； ●能够进行传感设备、RFID设备、网络、嵌入式系统的选型； ●能够组建和维护无线传感网； ●具备系统集成的能力；

5.1教学模式 学生以小组的形式在完成专业知识学习和技能训练，强调学习过程的最终目的是对所学知识的应用，在学习过程中，应针对不同的学习情境选用不同特点的教学方法，应着重实践和实地考核，着重学生的动手能力，在操作与练习过程中掌握知识应用。 完成工作任务的过程中，保证学生物联网信息技术的处理能力培养，强化学生计划、策略、自学等方法能力和团队合作、沟通等社会能力的培养，提升学生的综合素质，突出“以学生为中心”的原则，达到“知识内化”的目的。 5.2教学方法

《物联网技术导论》课程标准(强世锦)

《物联网技术导论》课程标准 课程名称：物联网技术导论课时：40学时 适用专业：本课程适用于通信技术（物联网方向）和电信技术专业第1学期开设的专业方向普及基础课，也可作为计算机类、工程类、管理类及经济类等相关专业的选修课。（选修课也可放在最后一个学期）（一）课程性质与任务 该课程是通信物联网方向和电子信息物联网智能技术专业的专业指导基础普适课程。 本课为新生物联网技术入门课程。内容涵盖了物联网的关键技术，包括物联网的构成及内涵辨析，具体针对条码、传感器、MEMS、RFID、互联网、移动通信网、ZigBee、WIFI、蓝牙、WSN、EPC系统、综合通信传输网技术、数据库、数据仓库与数据挖掘、云计算、中间件和软件等知识的概念做了较为详细阐述。通过学习让学生对物联网的总体框架有一个充分了解，并知道物联网技术体系的脉搏及所涉及的新知识、新技术、新方法，新应用及发展趋势。配20多个有宝贵而丰富的典型应用案例的音像动画视频资料。做到理实一体，为教学提供了既便捷又生动的教学资料，以利于学生尽快深入理解相关的技术概念，同时开阔眼见。 前期课程：高初中科技技术课程 后续课程：通信原理基础、自动识别原理、计算机通信、移动通信、自动控制原理、短距离无线通信、无线网关技术等综合课程设计和毕业设计等。 （二）课程目标 本课程注重理论教学与多种多媒体视频和动画并重，要求理论与实践认识能够密切结合，强调技术应用。以章节为主，每个章节凸显一个物联网技术的核心主题技术，由浅入深，层层展开。对概念和技术应用问题从高到低的要求是理解、了解和知道三级，对基本分析方法，对核心技术的分析方法及技术手段是透彻、掌握和清楚三级。以便学生对后续专业课程学习中做到有的放矢学习好后续的专业课程。 （三）教学重点与难点 重点：物联网的主题构架，技术核心和难点、智能传感器、RFID、工作频率的选择、传感网构架和特点、网络层中短距离无线通信技术种类、软件分类和中间件含义和意义、M2M的定义和物联网的关联、云计算与大数据的概念和特质。 难点：物联网的定义和深层意义、传感网与智能传感器工作频率的分类及应用环境、短距离无线通信

《物联网技术基础》教学大纲

《物联网技术基础》课程标准 一、课程的性质 1、必修课； 2、专业基础课 二、课程定位 本课程是物联网应用技术专业的专业基础课，首先讨论物联网的基本概念、体系结构、软硬件平台系统组成、关键技术以及应用领域；其次介绍节点感知识别技术，包括射频识别工作原理、RFID系统的基本组成及其典型应用、传感器及检测技术等；然后讲述与物联网相关的通信与网络技术、传感网及其关键支撑技术等内容；最后介绍物联网中的数据融合、云计算技术、物联网应用系统的规划设计与典型应用，使课程理论与实践紧密地结合起来。 三、课程设计思路 课程设计体现以职业需求的工作过程为导向，以能力为目标，以项目任务为课程训练载体，以工学结合为平台，以学生为教学主体，理论与实践一体化的全新教学理念。本课程的教学情景真实、过程可操作、结果可检验。教学实施过程采用任务驱动的方法，以行动导向组织教学，以能力点为训练单元，理论实际一体化地开展教学活动。学生带着任务和问题学知识、练技能，可大大地提高学生的学习效果。 四、课程目标与考核标准 1．课程目标与考核标准

五、实施建议 1．课时建议 电子信息工程技术专业及物联网应用技术专业课时为64学时（理论课学时数：48 实践课学时数：16），一个学期进行。 2．教材编选 从实际情况出发，编写（选用）以职业实践为主线，以构建物联网基础知识为主。教材内容紧跟时代步伐，随时更新新技术、新方法和新设备，实现教材与现实尽量达到一致。教学内容中的每一章节均采用实际网络划分编排，体现先进性、通用性、实用性和实际生产的逼真性，反映电子信息领域的新技术、新工艺。考虑技术概述等等特点，尽量广泛的汇集

《物联网技术概论》课程标准

《物联网技术概论》课程标准 一、课程基本信息 二、课程性质与任务 《物联网技术概论》为物联网应用技术专业基础课程。探讨物联网发展的社会背景与技术背景，阐明物联网发展与社会信息化发展的关系，分析物联网与互联网的区别与联系，说明物联网建设的预期目标，描述物联网在感知中国和世界的作用，指出物联网发展中的利与弊。是物联网专业的一门专业基础课，具有很强的实用性和可操作性。该课程对物联网专业技术进行了全面的概括的介绍，主要包含物联网所涉及使用的各项技术、原理及应用领域，是进一步学习物联网相关专业的基础，在整个课程体系中具有非常重要的作用。 三、课程设计思路 物联网技术概论是以适应物联网专业学习环境和应用岗位需求为依据，目标是通过实践教学，让学生掌握利用物联网基本知识进一步掌握专业知识的技能。 本课程的设计思路是：通过理论与实践相结合的教学方式，强化课程各环节理论联系，掌握相应应用技能。为此，在教学中主要采取以下方式： （1）理论与实践相结合 将理论知识与实际应用相结合，每节课的知识点都通过实际应用案例进行讲解，分析应用环境，演示操作方法，再辅导学生练习。 （2）理论与实习相结合 以小组的形式进行辅导，让学生3-5人为一个学习小组，以小组为单位掌握应用技能并适应相关实验环境去参加实践活动。

从实际情况来看，采用以上方式，将能够达到较好效果，基本满足实践教学的设计目的。 四、课程培养目标 1.总体目标 在完成本门课程学习过程中学生应掌握一定的专业理论知识，形成一定的学习能力，沟通与团队的协作能力，形成良好的思考问题、分析问题和解决问题的能力，养成良好的职业素养。遵守国家关于网络管理的相关法律法规，形成关键性的技术应用能力及创新、创业能力。最终成为具备较全面的物联网应用技能的应用型技术人才。 2.具体目标 1)能力目标 ?掌握物联网体系结构间的理论联系与技术支持能力 ?掌握一定物联网技术组网能力 ?具备一定物联网专业应用领域中的实际应用能力 ?具备进一步学习相关专业知识的基本素养 2)知识目标 ?掌握物联网体系的基本概念和技术理论 ?了解编码、自动识别、WSN等感知层技术 ?了解传输层使用的各种网络技术 ?了解云计算、数据库等处理层技术 ?了解物联网的安全与管理 ?了解物联网在各行业的应用 ?了解物联网个层次的主要技术指标 五、课程内容及教学设计

物联网工程课程标准 (1)

《物联网工程实施与管理》课程标准 课程编码：课程类型：理论+实践 课程性质：必修课适用专业：计算机网络技术 学时：48 学分：3 课程负责人：谢品章 1.课程定位 《物联网工程设计与实施》是物联网技术与应用专业的专业必修课程和核心课程，通过本课程的学习，要求学生能综合运用感知层、网络层和应用层等关键技术和知识，熟练进行传感设备、RFID设备、网络、嵌入式系统的选型，能够进行物联网项目的需求分析和总体方案设计，能熟练进行系统集成和性能测试，并能承担一般的物联网工程项目。本课程与前修课程物联网技术基础导论、传感器和数据采集、嵌入式开发系统、网络组建和服务器建设等课程相衔接，是对在校所学知识的一次综合应用，学完此课程后即可开始毕业设计和实习。 2.课程设计思路 本课程将以工作任务为逻辑主线，将完成工作任务必需的相关理论知识构建于项目之中，学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，锻炼职业能力，掌握相应的理论知识。在教学中，根据校内外实训、实习资源情况贯彻模拟物联网工程项目（校内实训室）或承担真实的物联网工程（工程现场）的教学策略，并根据工程情况设计教学过程。 3.课程目标 3．1能力目标 3.1.1专业能力 ●能设计中小型物联网工程系统方案； ●能正确选用各种传感设备、RFID设备和网络选型； ●能编制施工方案，对施工项目从人员、技术、安全、进度和质量等方面进行管理和监理； ●能根据设计方案和验收标准对工程进行测试和验收； ●能够进行成本估算和效益分析。 3.1.2职业能力

将职业能力的强化训练贯穿在课程教学的全过程。包括制定完成工作任务的策略能力，制定工作计划能力，确定工作方法能力，发现问题、分析问题和解决问题等。 3.1.3发展能力 将培养学生职业素质、强化学生的职业意识，包括沟通表达、团队协作、敬岗爱业的职业道德、安全操作规程、社会环保意识、信息保密意识等能力。 3．2知识目标 ●能够进行物联网项目的需求分析； ●能够撰写物联网项目的设计说明书； ●能够进行传感设备、RFID设备、网络、嵌入式系统的选型； ●能够组建和维护无线传感网； ●具备系统集成的能力； ●能够进行成本估算和效益分析； ●具备系统测试的能力； ●具备物联网项目的管理和维护的能力。 3．3素质目标 ●具有正确的世界观、人生观、价值观、政治观及其思想行为等方面的思想政治素质； ●具有遵纪守法、诚实守信、弘扬正气的道德品质素质； ●具有从事本专业对应业务岗位职业活动所必须具备的知识、技术、技能和能力等方面的业务素质； ●具有乐观向上的生活态度及健康的体魄和健康的心理素质； ●具有对美的事物的观察、感受、认识、评价、鉴赏和创造的审美素质。 4．教学内容 教学内容描述 表1教学内容描述

(山东科技职业学院)物联网应用技术专业核心课程标准2013.8.3

项目编号: 物联网应用技术专业核心课 课程标准 山东科技职业学院 二〇一三年一月

目录 《C#程序设计》课程标准 (2) 《单片机原理及应用》课程标准 (9) 《物联网技术导论》课程标准 (16) 《传感器及检测技术》课程标准 (23) 《无线网络技术》课程标准 (30) 《RFID应用技术》课程标准 (37)

《C#程序设计》课程标准 一、前言 1．基本信息 课程编码：31100402 课程类别：专业核心课程 适用专业：物联网应用技术专业 开设时间：第一学期 学时数：60 2．课程性质 本学习领域课程是高职高专物联网应用技术专业的一门核心课程、专业必修课程。本课程的主要任务是使学生了解C#面向对象程序设计思想以及软件工程项目开发技术等。为学生今后从事该专业领域的工作奠定基础。同时，本课程将紧密结合实际，及时讲解C#程序设计的最新技术和方法，并通过学生的实际操作来掌握C#的最新技术动向，为学生毕业后能更快地适应工作环境创造条件，围绕实践中的具体模块和案例进行分析，突出对学生程序设计和系统开发等实践能力的培养。学习本课程之前应当具有《计算机基础》、《C语言程序设计》和《数据库原理》的预备知识 3．课程标准的设计思路 本课程遵循“理论+实践”的教学思路，遵循学生的认知规律，从感性到理性层次递进，对重点环节进行了详细分析和分解，在通过实践提升编程能力。 本课程立足于学生整体素质和关键能力的培养，因此对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以典型工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。课程以学生职业行动能力培养为核心，其知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要，按照由简单到复杂，以及实际设计顺序对知识排序。经过与行业、企业

物联网系统集成课程标准

《物联网系统集成》课程标准 课程编码：01151课程类别：专业必修课 适用专业：物联网应用技术 授课单位：通信工程系 学时：80 编写执笔人：李玲 一、课程定位 物联网系统集成课程是物联网技术专业的一门工学结合的专业必修课。 本课程为学生进行专业学习提供必须的物联网系统集成相关理论知识和实践技能，为以后专业课的学习打下基础。 本课程的学习，使学生掌握了物联网以及其系统集成技术等相关知识。使学生具备从事相关专业的高素质劳动者和中高级专门人才所必需的物联网系统集成基本知识和基本技能，为提高学生的全面素质、增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下良好的基础。 二、与其他课程的关系 先修课程：无线传感器网络、数据通信与计算机网络、射频识别技术等 后续课程：毕业设计 三、教学目标 通过本课程学习，使学生具备从事本职业的高素质劳动者和高级技术应用性人才所必需的物联网系统集成基本知识与技能。同时培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神与创新意识。 1.能力目标 （1）能够对物联网应用系统进行技术分析； （2）能够熟练运用各种系统开发平台和开发工具； （3）能够制定及规划设计物联网应用系统的解决方案； （4）能设计并实现物联网应用系统。 2.知识目标 （1）理解物联网系统集成与管理的基本知识和理论；

（2）了解数据通信方面的基本理论和技术； （3）理解传感网络、传输网络和物联网的应用方式； （4）掌握物联网应用系统的解决方案制定、规划和设计的方法； （5）掌握信息系统集成设计标准和规范； （6）掌握网络设备调试技术、服务器调试技术和基础应用平台调试技术等。 四、课程设计思路 基于物联网应用技术专业人才培养总目标，结合物联网系统集成工作岗位的工作特点，突出职业教育理念，注重学生综合能力培养，为继续学习以及就业打下基础，遴选课程内容。 基于紧密围绕工作岗位的总体思路，以项目化构建的课程教学体系。紧紧围绕项目的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础 上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的职业能力。 课程的重点是物联网系统设计规范，系统设计文档编写，系统施工图绘制等。 课程的难点是物联网应用系统的设计和实现。 五、教学内容

物联网工程专业主要课程大纲

《电路分析基础》课程教学大纲 适用于本科物联网工程专业 教学时数：96学时 一、课程概况 《电路分析基础》课程是物联网工程专业的专业基础课。本课程的任务是：通过本课程教学，使学生掌握电路的基本理论知识、电路的基本分析方法和基本的解题技能，为学生学习后续课程和将来从事工作打下必备基础。 本课程的先修课程主要有《高等数学》、《复变函数与积分变换》、《普通物理》等。 本课程的后续课程主要有《数字电子技术》、《模拟电子技术》、《高频电子线路》等。 二、教学基本要求 《电路分析基础》课程教学的基本要求为：着重课程知识的梳理、学习方法的启迪和解题方法的指导，并将学生的能力培养始终贯穿其中；教学时强调对基本概念、基本定律及定理和基本分析方法的准确理解及灵活运用，力图使学生在学习该课程中，建立科学的思维方法，提高解题能力和分析问题、解决问题的能力，达到培养目标的要求。在教学中应努力引导学生抓住重点、突破难点，认真总结与归纳所学过的知识，使学生深刻理解和熟练掌握电路理论知识，开拓思路，培养能力。 三、教学内容及要求 1．电路模型和基本定律 教学内容：理想电路元件、电路模型、集总参数元件、集总电路的概念，电压、电流及其参考方向，功率和能量，电阻元件，电压源，电流源受控源的基本性质，各元件电压电流关系；基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律。 基本要求：了解集总参数元件、集总电路的基本概念；理解功率和能量的计算，理解电阻元件，电压源，电流源和受控源的基本性质，掌握电压、电流参考方向的概念及应用，掌握基尔霍夫定律（KVL、KCL）和元件上的电压电流关系（VCR）。 重点：电压、电流及其参考方向的概念；元件的电压电流关系及计算；功率的计算;基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律。 难点：参考方向的应用，理想电压源、理想电流源的基本性质及其VCR，受控源的概念。

物联网系统安装与维护课程标准-物联网技术应用专业

物联网系统安装与维护课程标准 【课程名称】 物联网系统安装与维护 【适用专业】 中等职业学校物联网技术应用 1．前言 1. 1 课程性质 物联网系统安装与维护是中等职业学校物联网技术专业的一门专业核心课程，也是本专业的一门必修课程。其功能是使学生掌握安装、配置操作系统、物联网应用软件，能安装调试各类传感器，能对物联网系统进行安装调试升级，能对常见故障进行分析，培养能够初步从事物联网系统安装、调试与维护等工作的工程技术人员。 1. 2设计思路 本课程总体设计思路是遵循任务引领、做学一体的原则，根据物联网技术应用专业工作任务与职业能力分析，以物联网系统运行与维护的相关工作任务和职业能力为依据设置本课程。 课程内容的选取紧紧围绕物联网系统安装调试岗位从业人员应具备的职业能力要求，同时充分考虑本专业中职学生的认知能力，按照必需、够用的原则选用相关理论知识，并适当融入教育部1+X证书制度试点工作的相关要求。 课程内容的组织遵循学生学习认知规律，以安装调试各类传感器、执行器，安装、配置操作系统，及典型的物联网系统安装与测试工作项目为主线，由易到难，循序渐进，包括物联网系统图纸识读与绘制、物联网系统的安装、物联网系统的调试和物联网系统的维护等4个学习任务。 本课程建议72学时。 2．课程目标 通过本课程的学习，学生掌握安装与配置操作系统、物联网应用软件，能安装调试各类传感器，能对物联网系统进行安装调试升级，能对常见故障进行分析等相关知识和操作技能，养成人际沟通与团队合作、安全操作等素养，并达成良好的职业素养和职业能力目标：职业素养目标：

逐渐养成认真负责、细致严谨、静心专注、精益求精的职业态度:养成良好的法规意识，自觉遵守网络与信息安全的相关法律法规，不泄露企业和他人信息；增强规则意识和安全意识，严格执行物联网系统安装与运维的操作规程；养成良好的规范操作和安全文明操作的习惯；能够根据系统测试结果，客观填写测试数据；养成良好的服务意识和服务态度，乐于听取顾客与用户意见，服务周到，恪尽职守；培养积极向上、乐于进取、勇于创新的意识，能够不断关注行业的新技术、新工艺，在学习过程中勇于提出新建议；养成良好的团队合作意识，服从团队分工，乐于听同伴的意见和建议，能主动协助同伴完成学习任务。 职业能力目标： ?能正确识别各种物联网终端节点设备的安装图纸 ?能正确安装典型的物联网终端节点设备 ?能按产品说明书对物联网终端节点设备进行单机测试 ?能正确安装与配置物联网系统应用软件 ?能使用物联网系统应用软件对物联网终端节点设备进行网络调试 ?能对物联网系统的应用软件进行升级调试 ?能对常见的物联网系统故障进行分析和排除。 ?能编写物联网系统测试报告 ?能编写物联网系统维护日志 3．课程内容与要求

物联网系统集成课程标准

物联网系统集成》课程标准 课程编码：01151 课程类别：专业必修课适用专业：物联网应用技术 授课单位：通信工程系 学时：80 编写执笔人：李玲 一、课程定位物联网系统集成课程是物联网技术专业的一门工学结合的专业必修课。 本课程为学生进行专业学习提供必须的物联网系统集成相关理论知识和实践技能，为以后专业课的学习打下基础。 本课程的学习，使学生掌握了物联网以及其系统集成技术等相关知识。使学生具备从事相关专业的高素质劳动者和中高级专门人才所必需的物联网系统集成基本知识和基本技能，为提高学生的全面素质、增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下良好的基础。 二、与其他课程的关系先修课程：无线传感器网络、数据通信与计算机网络、射频识别技术等后续课 程：毕业设计 三、教学目标通过本课程学习，使学生具备从事本职业的高素质劳动者和高级技术应用性人才所必需的物联网系统集成基本知识与技能。同时培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神与创新意识。 1. 能力目标 （1）能够对物联网应用系统进行技术分析； （2）能够熟练运用各种系统开发平台和开发工具； （3）能够制定及规划设计物联网应用系统的解决方案； （4）能设计并实现物联网应用系统。 2. 知识目标 （1）理解物联网系统集成与管理的基本知识和理论； (2)了解数据通信方面的基本理论和技术; (3)理解传感网络、传输网络和物联网的应用方式； (4)掌握物联网应用系统的解决方案制定、规划和设计的方法； (5)掌握信息系统集成设计标准和规范； (6)掌握网络设备调试技术、服务器调试技术和基础应用平台调试技术等。

四、课程设计思路 基于物联网应用技术专业人才培养总目标，结合物联网系统集成工作岗位的工作特点, 突出职业教育理念，注重学生综合能力培养，为继续学习以及就业打下基础，遴选课程内容。 基于紧密围绕工作岗位的总体思路，以项目化构建的课程教学体系。紧紧围绕项目的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的职业能力。 课程的重点是物联网系统设计规范，系统设计文档编写，系统施工图绘制等。 课程的难点是物联网应用系统的设计和实现。 五、教学内容

物联网综合布线课程标准

物联网综合布线课程标准 物联网综合布线课程标准 课程代码:59012921 课程性质:必修课课程类型:B类 一、课程性质 物联网综合布线是物联网应用技术专业核心技能课程～其教学目标是训练学生运用综合布线国家规范、标准～进行综合布线系统设计、施工、测试验收的能力。 本门课程的先修课程是网络规划与组建等～也是网络设备配置与调试、网络安全配置与防护、网络管理与维护、网络工程综合实训等课程的学习基础。通过学习～学生应达到综合布线工程师任职资格相应的知识与技能要求。 二、课程目标 总体目标:物联网综合布线课程立足于职业能力培养～采用项目为逻辑主线组织教学内容和实施课程教学～打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式～将完成工作任务必需的相关理论知识构建于项目之中～学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务～掌握必备的理论知识～训练职业能力。形成以下职业能力和素养。 1.能力目标 , 能设计中小型综合布线系统方案, , 能绘制各种综合布线图, , 会综合布线产品选型和材料预算,

, 能按规范安装管槽路由、设备间、电信间、工作区等综合布线系统环境, , 能按规范敷设和端接双绞线和光缆, , 能编制施工方案, , 能以项目经理和监理工程师的身份管理和监理中小型综合布线工程, , 能根据设计方案和验收标准对工程进行测试和验收, , 具备勤劳诚信、善于协作配合、善于沟通交流等职业素养。 2.知识目标 1)了解智能建筑的定义与功能、综合布线相关标准、建筑物防雷防火和机房设计规范、OTDR定位光纤故障方法, 2)熟悉综合布线与智能建筑和网络结构的关系、综合布线系统设计及验收国家标准、综合布线产品、现场勘查和需求分析方法、材料预算方法、VISIO或AUTOCAD绘图方法、施工前的准备工作内容、常用电动工具使用方法、管槽路由安装方式与规范、设备间与电信间安装方法与规范、信息插座安装方法与规范、 施工方案编制方法和内容、工程项目管理方法和内容、项目经理和监理工程师职责、综合布线工程技术文档种类和内容、综合布线工程验收程序和内容, 3)理解综合布线系统结构与组成、综合布线系统设计方案书的格式和内容、双绞线敷设端接规范和方法、光缆敷设规范和端接规范和方法、光纤衰减原因、电气性能测试指标等。 3.素质目标 1,在项目完成训练中培养实事求是、严肃认真、客观公正的职业道德

7物联网课程标准

2013级物联网应用技术专业 课 程 标 准 物联网工程系 二○一三年八月

2013级物联网应用技术专业课程标准 目录 1、《信息技术基础》课程标准 (1) 2、《信息技术基础考证强化训练》课程标准 (14) 3、《计算机组装与维护》课程标准 (21) 4、《电工电子技术》课程标准 (27) 5、《SQL Server数据库程序设计》课程标准 (34) 6、《C语言程序设计》课程标准 (46) 7、《IT职业英语》课程标准 (56) 8、《网页设计与制作》课程标准 (65) 9、《物联网网络技术》课程标准 (75) 10、《单片机应用与实践》课程标准 (83) 11、《物联网规划与组建》课程标准 (94) 12、《C#程序设计》课程标准 (101) 13、《https://www.wendangku.net/doc/0c3641431.html,编程与应用》课程标准 (115) 14、《物联网技术应用》课程标准 (131) 15、《嵌入式系统应用》课程标准 (139) 16、《职业资格考证培训》课程标准 (148) 17、《物联网项目工程管理》课程标准 (154) 18、《物联网项目综合实训》课程标准........................................错误！未定义书签。

《信息技术基础》课程标准 制订单位：物联网工程系 课程代码：110001适用专业：全院各专业 学时：64学分：4 编写执笔人：陆蔚完成日期：2013年5月 审核小组：物联网工程系课程建设指导委员会审核日期：2013年6月 审批人：审批日期：2013年8月 1.课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用 《信息技术基础》是我院各专业开设的一门必修公共基础课程，是大一新生学习计算机知识的入门课和计算机能力培养的起点课程，为后续的专业知识学习和能力培养提供计算机工具。 《信息技术基础》虽然是一门公共基础课程，但直接关系到我院各专业人才培养的基本规格要求，即要求毕业生能熟练掌握计算机基本应用技能，培养和提高学生的计算机文化素质，为学生利用计算机学习其他课程打下良好的基础。因此，《信息技术基础》在各专业所开设的课程中占有十分重要的地位，是各专业的一门必修公共课程。 本课程教学目的是让学生能够掌握关于计算机硬件、软件、网络、多媒体和信息系统中最基本和最重要的概念和知识，并能熟练掌握信息检索与浏览、操作系统维护与应用、文字处理、电子表格制作、网页制作、演示文稿制作、数据库处理等基本操作技能。 通过本课程的学习，使学生掌握以Windows XP和Microsoft Office2003为工作平台，应用计算机高效率、高质量地进行信息处理的基本手段和方法，提高学生综合利用办公软件的水平，为今后后续课程的学习和使用计算机解决本专业问题打下坚定的基础，同时培养学生具有良好的职业道德、行为规范和认真细致操作的工作态度，树立高度责任意识，对毕业后能迅速适应工作岗位需要，在工作岗位上具有可持续发展的再学习能力，具有重要作用。

《无线传感网络及应用》课程标准.

《无线传感网络及应用》课程标准 适用专业：物联网工程技术。 1.课程定位和设计思路 1.1课程定位 《无线传感网络及应用》课程是物联网工程技术专业职业教育课程模块，是一门培养专业核心能力的课程。其主要功能是使学生了解无线传感网络技术的前沿和发展趋势，掌握无线传感网络的结构和分析、设计方法，能胜任无线传感节点的选型与安装、无线传感网络的组建、调试等岗位。 本课程前期课程《物联网工程基础》、《C语言编程》、《单片机原理及应用》、《RFID 技术与应用》，同期课程有《Android物联网应用开发》同期开设，为后续课程《物联网系统集成》及顶岗实习打下基础。 1.2设计思路 无线传感网络技术是物联网应用中的一门核心技术，为物联网感知层的实现提供技术保障，掌握无线传感网络技术是对物联网工程技术专业学生的基本要求。本课程是物联网工程技术专业学生毕业后的一个就业方向，涉及的岗位有无线传感节点的安装、无线传感网络的组建等，培养学生的无线传感网络的方案设计、节点选型、网络组建等能力。因此，本课程在物联网工程技术专业课程体系中具有重要的地位。 本课程立足于职业能力培养，根据无线传感网络的组建模式，采用项目为教学情境来组织和实施教学，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，将完成工作任务必需的相关理论知识构建于项目情境之中，学生在完成具体项目的过程中学会必备的理论知识和职业技能。 依据上述课程目标定位，本课程从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计，为使课程内容更好地满足无线传感节点的安装、无线传感网络的组建等岗位的需求，本课程共划分为无线传感器网络体系结构分析、传感器选型、无线传感网络方案设计、传感节点开关设计、传感器节点制作、传感节点数据通信调试、ZigBee协议分析、无线传感星型网络组建、无线传感树型网络组建、无线传感网型网络组建等这十个工作任务，知识与技能内容则依据工作任务完成的需要进行确定。分析过程中尤其注意了整个内容的完整性，以及知识与技能的相关性。在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。技能及其学习要求采取了“能做…………”的形式进行描述，知识及其学习要求则采取了“能描述…………”和“能理解…………”的形式进行描述，即区分了两个学习层次，“描述”指学生能熟练识记知识点，“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。 本课程是一门以操作技能为核心内容的课程，其教学要以实际操作为主要方法，并尽量

物联网工程课程标准

物联网工程实施与管理》课程标准 学 时： 48 课程负责人：谢品章 1. 课程定位 《物联网工程设计与实施》是物联网技术与应用专业的专业必修课程和核心课程， 通过本课程的学习，要求学生能综合运用感知层、网络层和应用层等关键技术和知识， 熟练进行传感设备、 RFID 设备、网络、嵌入式系统的选型，能够进行物联网项目的需求 分析和总体方案设计，能熟练进行系统集成和性能测试，并能承担一般的物联网工程项 目。本课程与前修课程物联网技术基础导论、传感器和数据采集、嵌入式开发系统、网 络组建和服务器建设等课程相衔接，是对在校所学知识的一次综合应用，学完此课程后 即可开始毕业设计和实习。 2. 课程设计思路 本课程将以工作任务为逻辑主线， 将完成工作任务必需的相关理论知识构建于项目 之中，学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，锻炼职业能力，掌握相应 的理论知识。在教学中，根据校内外实训、实习资源情况贯彻模拟物联网工程项目（校 内实训室）或承担真实的物联网工程（工程现场）的教学策略，并根据工程情况设计教 学过程。 3. 课程目标 3． 1 能力目标 3.1.1 专业能力 能设计中小型物联网工程系统方案； 能正确选用各种传感设备、 RFID 设备 和网络选型； 能编制施工方案，对施工项目从人员、技术、安全、进度和质量等方面进行管 理和监理； 能根据设计方案和验收标准对工程进行测试和验收； 能够进行成本估算和效益分析。 课程编 码： 课程类 型： 理论 +实践 课程性质：必修课 适用专业：计算机网络技术 分：3

3.1.2职业能力将职业能力的强化训练贯穿在课程教学的全过程。包括制定完成工作任务的策略能力，制定工作计划能力，确定工作方法能力，发现问题、分析问题和解决问题等。 3.1.3发展能力将培养学生职业素质、强化学生的职业意识，包括沟通表达、团队协作、敬岗爱业的职业道德、安全操作规程、社会环保意识、信息保密意识等能力。 3．2 知识目标能够进行物联网项目的需求分析；能够撰写物联网项目的设计说明书；能够进行传感设备、RFID设备、网络、嵌入式系统的选型；能够组 建和维护无线传感网；具备系统集成的能力；能够进行成本估算和效益分 析；具备系统测试的能力；具备物联网项目的管理和维护的能力。 3．3 素质目标具有正确的世界观、人生观、价值观、政治观及其思想行为等方面的思想政治素质； 具有遵纪守法、诚实守信、弘扬正气的道德品质素质；具有从事本专业对应业务岗位职业活动所必须具备的知识、技术、技能和能力等方面的业务素质； 具有乐观向上的生活态度及健康的体魄和健康的心理素质；具有对美的事物 的观察、感受、认识、评价、鉴赏和创造的审美素质。 4．教学内容 教学内容描述

5G物联网及NB-IoT技术_课程标准 -

《5G物联网及NB-IoT技术》课程标准 一、基本信息 课程名称：5G物联网及NB-IoT技术 课程代码：（教务处码统一编码） 适用对像：3年制高职 适用专业：物联网应用技术 建议学时：60学时 学分：3学分 修订时间：2020年9月 二、课程性质 《5G物联网及NB-IoT技术》是三年制高职高专物联网应用技术专业的一门专业课。该课程支撑了“1+X”传感网应用开发（中级）的部分NB-IoT相关方面的考核内容。本课程的主要任务是讲授5G概述、物联网介绍、 NB-IoT概述、NB-IoT物理层、NB-IoT基本过程、NB-IoT数据传输、NB-IoT消息解析、NB-IoT 联网通信等知识，同时通过编程与实操来加强学生综合运用5G物联网技术中关键技术NB-IoT的能力。由于《5G物联网及NB-IoT技术》这门课程中涉及到时代前沿技术和许多专业知识，因此，学生在学习这门课之前应该在程序设计、硬件动手能力等方面有一定基础。 三、教学目标 通过本课程的学习使学生主要掌握以下几个方面的能力： 1.熟悉移动通信的发展史，尤其是掌握5G通信的基础知识，如应用场景、 两大核心指标、八大关键技术等； 2.熟悉物联网的定义，特点、分类、应用以及NB-IoT在物联网应用所处的 位置； 3.掌握NB-IoT四大特点、部署方式、信道、低功耗模式等基本知识； 4.熟悉NB-IoT物理层基本知识； 5.熟悉NB-IoT基本过程，如移动性管理过程、RRC连接管理过程、NB- IoT系统信息过程、NB-IoT随机接入过程；

6.熟悉NB-IoT数据传输，如SMS数据传输过程、EPS控制面数据传输、 EPS用户面数据传输、数据调度过程、功率管理过程； 7.熟悉NB-IoT消息解析，如系统信息解析、MAC层消息解析、RRC消息 解析、S1AP消息解析等； 8.能运用低功耗STM32单片与NB-IoT 实现模块搭建工程项目，创建项目 程序工程，独立编程实现数据传输。 四、课程内容和学时 课程内容（总计划90学时） 模块一5G概述 模块二物联网介绍 模块三 NB-IoT概述 模块四NB-IoT物理层 模块五NB-IoT基本过程 模块六NB-IoT数据传输 模块七NB-IoT消息解析 模块八NB-IoT项目实践 五、教学方法 1．讲授法：通过板书或PPT进行对重要的理论知识进行讲解，能够直接、快速、精炼的让学生掌握相关理论知识，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。 2．案例教学法：在教师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价。 3．情景教学法：教学过程安置在一个模拟的、特定的情景场合之中。通 过教师的组织、学生的演练，在仿真提炼、愉悦宽松的场景中达到教学目标，既锻炼了学生的临场应变、实景操作的能力，又活跃了教学气氛，提高了教学的感染力。 4．讨论法:在本课程的课堂教学中多处采用讨论法，学生通过讨论，进行合作学习，让学生在小组或团队中展开学习，让所有的人都能参与到明确的集体任务中，强调集体性任务，强调教师放权给学生。