论人文素质教育视角下高职院校学生职业能力培养

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论人文素质教育视角下高职院校学生职业能力培养

作者：郑立元

来源：《文教资料》2015年第12期

摘 ; ;要：高职院校加强对学生的人文素质教育，是贯彻党的教育方针、政策，培养合格人才的必然要求;是深化高职教育改革，提高育人质量的必然要求;高职教育应重视人文素质教育与职业技能培养的融合，充分认识两者在人才培养中的关系和作用，实现人才的培养目标。

关键词：人文素质 ; ;高职教育 ; ;职业能力培养

一、人文素质教育视角下高职院校学生职业能力培养的重要性

（一）国家教育改革的需要。

《国家中长期改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《教育部关于全面提高高等教

育质量的若干意见》、《高等职业教育引领职业教育科学发展行动计划》等纲领性文件及全国职业教育会议精神中，都特别强调完善人才培养质量标准体系，坚持育人为本，全面实施素质教育，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准，把社会主义核心价值体系融入人才培养的全过程，把人文培养和职业素质教育纳入人才培养方案中，加强学生职业道德和职业精神的养成，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，培养学生诚实守信、崇尚科学和追求真理的思想观念。

（二）企业对人才的要求。

通过对企业的实地调研，我们强烈感受到：现代企业最需要的人才不仅仅是个体的优秀，或者是拥有某方面一技之长的人，而是需要适应快速发展的企业需求，在个人素质、合作与交流、创新等方面都拥有足够潜力的人才。有知识、会表达、善沟通、能吃苦、爱岗敬业，责任心强的员工，备受企业的关注和欢迎。

（三）毕业生可持续发展的需求。

根据近三年毕业生跟踪调查的结果，我们明显感受到：大多数发展好的学生，不仅拥有一定扎实的专业知识，而且具备较强的社会能力和非智力素质，他们能把知识变成智慧。相反，那些只有专业能力而人文素养和职业素质欠缺的学生，往往后劲不足，可持续发展能力不强。

二、人文素质教育视角下高职学生职业能力培养的思路与目标