小班动物花花衣个别化学习观察记录

小动物找家

背景：

在本周的主题“动物花花衣”的主题中，我投放了一个小动物找家的个别化材料，首先我先用废旧的纸巾盒做了搭建了一个小动物的房子，在房子前面铺上了一条路，然后在房子的上面贴上不同的动物皮毛。

我一共搭建了四栋小房子，四栋小房子上分别有不一样的动物皮毛，分别是奶牛、斑马、老虎和长颈鹿。

在动物花花衣主题下，很多学习活动都有意识地培养幼儿认识动物皮毛、区分动物皮毛，所以小朋友们对不同皮毛的动物有了一些基本的认识。

我还给根据房子上的皮毛制作了与房子皮毛上相应的小动物投放在小动物找家的个别化材料中。

实录：

在个别化学习的时候我向小朋友们介绍了新投放的材料，小朋友们对新投放的材料都比较感兴趣，但是由于考虑到材料的数量和操作方式，所以我让朱梓烽和丁俊天参与了这个新投放的材料。

他们对于新投放的材料都非常感兴趣，根据我之前介绍的玩法，他们开始给小动物找家，天天帮自己的小动物找完了家还想把朱梓烽那里的小动物也赶快送回家去，但是朱梓烽想要自己送小动物回家。于是两个小朋友就发生了争执，互不相让。

分析：

1、两个孩子都非常有个性，游戏中都有自己的想法。

2、毛毛虫的游戏中，我们制定了一些游戏规则，如几个孩子一起游戏时，拿到什么颜色的牌子就要变出相对应颜色的毛毛虫。孩子们有着明显的规则意识，但是缺乏灵活变通性，遇到问题，不会协商解决。

措施：

1、引导幼儿理解游戏中，除了有对抗竞争的玩法，还有互相合作的方法。

2、组织幼儿进行讨论，最后大家达成共识：两名幼儿如果选择竞争性玩法，当出现都要一种颜色的牌子时，可以协商，可以通过石头剪刀布的游戏来解决。如果选择合作的玩法，那么两个孩子共同使用一种颜色的牌子，共同将毛毛虫变成两个人都想要的颜色。

姜榕瑶

波案例反思“动物花花衣”

教研组资料 《动物花花衣》主题案例 实录： 在进行小班主题活动《动物的花花衣》时，孩子们在给不同动物皮毛图案涂色和添画时，几个小朋友选择了给奶牛涂色，别人的奶牛身上的花纹是黑白色相间的，可凡凡的是五颜六色的，红色、蓝色、桔黄色、紫色，什么颜色都有，当然也有黑白色。我走过去轻轻问：“怎么你的奶牛身上穿的衣服跟别人不一样的？”其中几个孩子看见了呵呵的笑他，凡凡脸红着，低下头不说话。 活动结束后我们对奶牛的衣服进行了讨论。很多孩子过来看了看凡凡的画后说：“奶牛应该是黑色和白色的！”。之前我们从电脑上看到过真实的奶牛图片和录像，所以孩子们很明确的这样说。“可以哇啦？” 凡凡不服气的说.“我给奶牛穿一件漂亮的衣服，它看见了就会很高兴的，奶就会有很多的！” 喔！原来凡凡是想给奶牛来个明亮色彩刺激一下增加牛奶产量呀！孩子们听了开始有点反对，可后来又觉得很有道理，甚至有些大胆很有意思，所以对凡凡说法中纷纷表示了同意。就这样，彩色的奶牛衣也高高展示在作品栏里，最受好评了！ 分析反思： 在成人的世界里，很多东西的外形色彩在头脑里都已经固定化了，包括现在的一些孩子在经历过后后也会产生这样的念头。就像以前问起：“太阳时什么颜色的？”时候，孩子们基本上异口同声的说：“红色！”其实哪怕是红色也可以分成好多种红，如橘红、玫瑰红、粉红等。所以当我看到不一样的孩子涂色时，起先我是不动声色的，让他自由的进行，等差不多时再与他交谈并且组织孩子们讨论。孩子的想法创意很好呀！有许多人性化的思想。因为说得有道理，原先反对并提醒要涂黑白色的孩子也开始赞同了，我想所谓的天真的孩子间的说服就是这样的吧。只要孩子能对自己的作品有个说法，那么偶尔脱离一下实际又何妨呢！他的心中是明朗的，而表现本来就是多样的。另外的孩子通过他的彩色衣也受到了很大的感染，在分组教学中，另一半的孩子想法就自由开放的多了。 王波

小班“动物的花花衣”主题环境创设

小班“动物的花花衣”主题环境创设 设计思路： 近段时间，我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，区域活动也提供了相应的材料：如“猜猜我是谁”、“找一找、拼一拼”等，从中发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个集体活动。小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注意水平低下，观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易于记住。于是，我在活动中，选择了鲜明色彩的背景和形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、动动的游戏过程中，达成目标。 活动目标： 1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。 2、有喜欢、关心小动物的情感. 3、体验和同伴一起游戏的快乐。 活动准备：森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣（花纹卡片）、音乐 活动过程： 一、感知动物的毛皮花纹 1、今天，老师带你们到森林去玩！（森林背景）老师听说有很多小动物在森林里等着我们呢。在森林背景下，逐一插入动物：斑点狗、奶牛和斑马、老虎和猎豹；（感知它们的皮毛花纹）我们一起来看看这是谁？（可引导幼儿与小动物打个招呼，增进幼儿与动物的亲近感，更好地融入到环境中去。）它们身上的花纹是什么样子的？ 小结：斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的；奶牛身上的花纹是一块一块的；斑马和老虎身上的花纹是一条一条的！ 2、区别动物的毛皮花纹 我们来看看这些动物身上的花纹一样吗？哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？引导幼儿自己观察发现皮毛的异同。 二、捉迷藏 现在，小动物们要和我们捉迷藏了。老虎、猎豹、斑马、斑点狗、奶牛躲在森林背景中，要求小朋友把这些动物都找出来。并能告诉我：在＊＊＊找到＊＊＊，或＊＊＊躲在＊＊＊。 三、学习匹配 1、老师给你们每人准备了一件动物的花花衣，请你们穿上小动物的花花衣，我们一起来做个“找朋友”的游戏，你找的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一样。 2、幼儿听音乐做“找朋友”的游戏，寻找和自己颜色和花纹相同的同伴碰一碰，抱一抱。教师检查，重复再做一次。 3、（1）教师出示其中一个动物的头部图片，请个别幼儿帮忙找合适的衣服，并请幼儿说说原因。 小朋友，你们听，谁在哭呀？原来是小斑马。我们来问问它你为什么哭呀？（教师扮演的小斑马：小朋友，我今天和伙伴们一起在森林里玩的时候，漂亮的花衣服不小心被树枝钩破了，我该怎么办呀？）哎呀，小斑马好可怜呀，我们来一起来帮它想想办法，好吗？（幼儿发言）请一幼儿给小斑马送件合适的衣服，说说为什么要把这件衣服送给小斑马？（如幼儿出于对小斑马的关心，争着把自己的“衣服”送给小斑马时，扮演的教师可再创设问题情境：接受错误的图片，但是做出小斑马不开心的样子说：“谢谢小朋友，可是我不喜欢这样的衣服！”

动物花花衣个别化1

预设玩法能够根 据动物的皮毛花纹的不 同特征进行拼图。 了解常见动物，能说出 名称，积累动物外形特 征的经验；语言：说说 熟悉动物的花花衣，能 说清楚。 观察重点 ?观察幼儿能否根据动 物皮毛的不同特征拼 图。 ?观察幼儿能否克服困 难、有始有终。 ?观察幼儿对动物 的熟悉程度：名称、皮 毛特征等 ?了解幼儿语言表 达：能否乐意说，能否 说清楚？ ?观察幼儿情绪、 操作习惯等 制作好的立体斑马、 奶牛的白色底板，黑 色的卡纸、固体胶若 干将撕成长条或块状 的纸片，分别贴在马 和牛的身上。 观察幼儿操作 时的情绪体验、专注 度 观察幼儿撕纸 的方法，个别指导 观察幼儿对材料 的理解能力 观察幼儿是否乐 意数数斑点狗的斑点， 是否手口一致？ 观察幼儿操作时 的情绪状态 打扮豹子纸箱做豹子、水果包 装纸团、报纸团 用印章打扮豹子观察幼儿打扮豹 子时的情绪体验、专注 度 观察幼儿印章的 方法，个别指导名称材料图片材料介绍 黑黑衣 斑点狗手口一致点数斑点狗 身上的斑点 动物花花 衣 小动物家的情景；各 种动物的皮毛花纹 我喜欢的 动物朋友 动物图片，动物身体 部分皮毛花纹

挤牛奶小奶牛、水、 一次性手套脸 盆、 将注入水的手套进行 挤弄 观察幼儿操作 时的情绪体验 提醒幼儿不溅 出水、不玩水 名称动物拼图材料图片材料介绍 动物底板若干动物拼板 4 —12块 预设玩法观察 原图和底板，尝试将几 块拼板拼完整 观察重点观察 幼儿是否能运 用拼板按动物 底板拼图观察 幼儿拼图的坚 持性 送动物回家 给动物穿新衣动物迷宫板一块 十二生肖动物 小动物图片、各色绒 线若干 按一定的路线把动物送 回家。 观察幼儿能否 按一定的路线把动物 送回家。 观察幼儿情 绪、操作习惯等 用绒线装扮动物观察幼儿能否 利用短绒线材料为小 动物装扮。 观察幼儿使用 材料的能力。

小班科学活动动物的花花衣

小班科学活动：动物的花花衣 活动目标： 1、了解几种动物的皮毛花纹，学习匹配。 2、有喜欢、关心小动物的情感，体验和同伴一起游戏的快乐。 活动准备： PPT，动物花纹卡片，音乐，动物大厦 活动过程： 一、看看说说 今天天气真好，小动物们都到草地上来啦！看，来了哪些动物朋友？他们身上的花纹是什么样子的？ 教师播放PPT，逐一出现动物：斑点狗、奶牛、斑马、老虎和豹子。 第一个来的是谁？（斑点狗）斑点狗今天穿了一件怎样的花花衣？ 接下来还有谁呢？（奶牛）谁来说说奶牛的花花衣？ 还有谁会来呢？（斑马）斑马的花花衣是怎样的呢？ 最后还有两位动物朋友他们说要一起来，看看是谁？（老虎和豹子） 老虎的花花衣又是什么样子的？ 和老虎一起来的朋友你们认识吗？他有一个好听的名字叫豹子，豹子它跑得可快了！ 豹子的花花衣也是一点一点的和谁有点像？ 小结：原来每个动物的花花衣都很特别呢。 斑马的花花衣有一条一条的花纹。 斑点狗和豹子的花花衣是一点一点的。 奶牛和老虎的是一块一块的。 二、找找猜猜 动物朋友们可调皮了，他们说要和我们玩捉迷藏的游戏。老虎、豹子、斑马、奶牛和斑点狗一下子都躲到大森林里去了，要请小朋友把这些动物都找出来。还要告诉大家：在***找到***，或***躲在***。 小结：小朋友们真聪明，通过颜色和花纹把它们给找出来了。 斑马穿着条纹的花花衣，一条一条真美丽； 斑点狗和豹子穿着点点的花花衣，一点一点真有趣； 奶牛和老虎穿着一块块的花花衣，一块一块真可爱。 三、游戏“找朋友” 老师给小朋友每人准备了一件花花衣，请你们穿上小动物的花花衣，我们一起来做个“找朋友”的游戏，你找的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一样。 幼儿听音乐做“找朋友”的游戏，寻找和自己颜色和花纹相同的同伴拉拉手，抱一抱。 老师检查，重复再做一次。 四、送小动物回家 小动物们玩得真开心，回家的时候到了，可是他们的家离这里很远很远，谁愿意帮助他们送他们回家呢？ 瞧，这就是他们的家“动物大厦”。（出示动物大厦） 一共有几层？每一层上都有一个标志，他告诉我们一个小秘密，可能会是什么呢？ 小结： 原来这个标志告诉我们，衣服上的花纹一样的小动物就住在一起，第一层住的都是条纹衣服的小动物。第二层住着穿点点衣服的动物？第三层住着穿一块块花花衣的动物。 那我们就送小动物们回家吧！

小班动物花花衣个别化学习观察记录

小动物找家 背景： 在本周的主题“动物花花衣”的主题中，我投放了一个小动物找家的个别化材料，首先我先用废旧的纸巾盒做了搭建了一个小动物的房子，在房子前面铺上了一条路，然后在房子的上面贴上不同的动物皮毛。 我一共搭建了四栋小房子，四栋小房子上分别有不一样的动物皮毛，分别是奶牛、斑马、老虎和长颈鹿。 在动物花花衣主题下，很多学习活动都有意识地培养幼儿认识动物皮毛、区分动物皮毛，所以小朋友们对不同皮毛的动物有了一些基本的认识。 我还给根据房子上的皮毛制作了与房子皮毛上相应的小动物投放在小动物找家的个别化材料中。 实录： 在个别化学习的时候我向小朋友们介绍了新投放的材料，小朋友们对新投放的材料都比较感兴趣，但是由于考虑到材料的数量和操作方式，所以我让朱梓烽和丁俊天参与了这个新投放的材料。 他们对于新投放的材料都非常感兴趣，根据我之前介绍的玩法，他们开始给小动物找家，天天帮自己的小动物找完了家还想把朱梓烽那里的小动物也赶快送回家去，但是朱梓烽想要自己送小动物回家。于是两个小朋友就发生了争执，互不相让。 分析： 1、两个孩子都非常有个性，游戏中都有自己的想法。 2、毛毛虫的游戏中，我们制定了一些游戏规则，如几个孩子一起游戏时，拿到什么颜色的牌子就要变出相对应颜色的毛毛虫。孩子们有着明显的规则意识，但是缺乏灵活变通性，遇到问题，不会协商解决。 措施： 1、引导幼儿理解游戏中，除了有对抗竞争的玩法，还有互相合作的方法。

2、组织幼儿进行讨论，最后大家达成共识：两名幼儿如果选择竞争性玩法，当出现都要一种颜色的牌子时，可以协商，可以通过石头剪刀布的游戏来解决。如果选择合作的玩法，那么两个孩子共同使用一种颜色的牌子，共同将毛毛虫变成两个人都想要的颜色。 姜榕瑶

小班主题计划动物花花衣

设: 主题：动物花花衣 内容与 要求: 亲 近、喜 欢 各种常 见 物, 找找动 物 明显的 特 征 主题环 1.在墙 面上张 贴各种 幼儿常 见动物 片，特 别是 些黑白 皮毛的 动物， 让幼儿 有所了 对他们 解喜欢 各种动 物，同 时还把 画和制 幼儿绘 的 图 境创 的 动

作的动物等张贴在墙上，让幼儿有成功的感受 2.将幼儿和家长带来的有关动物书籍和图片放在阅览角，幼儿可以自主的和同伴去看看，说说自己认识的动物的皮毛以及它们的明显特征；在游戏中提供动物头饰，让他们进行表演，促进幼儿的表现与表达 3.在游戏中提供一些动物拼图（剪成若干块），引发幼儿在游戏中进行拼板组合；动物穿新衣、动物找影子、配对等 动物找家：根据动物露出的花纹，找出动物后，把它送到相应的住的地方 点子数字找朋友：每个动物3—4 个分割片，数出分割片上面的点子，放在该动物轮廓图中相应的数字上，全部拼完 4.在墙面上张贴动物的成长过程，以及动物皮毛局部与整体的认知操作 主题背景下的运动： 运动： 在户外运动活动中，将有关动物的情节加入游戏，使活动更有情景性、情趣性。如：小马过河、找小猫、小兔捉迷藏等 主题背景下的家长资源的利用： 1.请家长和幼儿共同收集有关动物的图书和碟片，最好是黑白动物的 2.请家长在双休日带孩子外出，引导幼儿观察常见动物的皮毛和明显特征，并寻找黑白皮毛的动物，丰富相关动物的知识主题活动中美劳的制作：

主题活动内容： 黑脸小白羊 要求：1. 通过故事能说出黑白皮毛动物的主要特征 2.培养幼儿探索动物秘密的兴趣准备：教学挂图、玩具小白羊过程： 1.出示小白羊引起幼儿的兴趣这是谁？他身上穿着什么样的衣服？ 2.教师讲述故事故事的名字叫什么？故事里的黑脸小羊看到那些动物？ 3.出示教学挂图，引导幼儿观察，讲述图片要内容这些是谁？它们身上穿着什么衣服？ 4.你还见过那些小动物跟它们穿的衣服一样？ 5.教师在电视机上演示图片，看看这些小动物有什么特点？ 6.教师小结：这些小动物它们都穿着黑白皮毛的衣服，请小朋友回家再问问家长还有那些小动物是黑白衣服，把照片或图书拿来大家共同欣赏。美劳：斑点狗 目标：1. 认识斑点狗的基本特征 2.学习撕贴，进行花纹的装饰 准备：狗的轮廓、黑纸、糨糊 过程： 1. 幼儿回忆：斑点狗长得什么样？

活动设计《动物花花衣》

活动名称：科学活动《动物花花衣》 活动目标：1、激发幼儿亲近动物、喜欢动物的情感。 2、认识、发现几种常见动物皮毛花纹的不同，了解动物皮毛的主要特征。 3、尝试用对应的方法帮助小动物找花花衣。 活动准备： 1、PPT、动物园、森林背景图。 2、动物斑马、斑点狗、梅花鹿、老虎长颈鹿、奶牛及对应的图案纹样若干张。对应的的图案纹样若干张。 一、以带幼儿参观动物园，引发幼儿的兴趣。 1、教师出示背景图： 今天老师要带小朋友们参观动物园，请小朋友们认真的看一看动物园里有哪些小动物？它们穿的花衣服是什么样的？ 2、依次出示斑马、梅花鹿、斑点狗动物图片，引导幼儿观察动物身上的花纹， 请个别幼儿说一说这些动物身上的花纹是什么样的？ 3、教师小结：斑马、长颈鹿、斑点狗都穿着不一样的花花衣，斑马是一条一条 的花花衣，斑点狗是一点一点的花花衣，梅花鹿是一块一块的花花衣。 二、游戏小动物捉迷藏，让幼儿根据动物身上的花纹，找出相对应的小动物。 1、刚才小朋友参观了动物园，认识了小动物身上的花花衣，现在小动物们想和 小朋友们玩一个捉迷藏的游戏，看谁能最先找到它们。 2、出示PPT，请幼儿通过观察根据皮毛颜色、花纹等寻找背景中隐藏的几种动物。 3、请幼儿说一说自己是怎样找到这些小动物的？ 4、让幼儿了解动物身上的花花衣就是动物身上的皮毛 三、为小动物找朋友 1、斑马、梅花鹿、斑点狗这三个朋友又要和我们玩找朋友的游戏。（出示老虎、长颈鹿、奶牛等动物图片） 2、请幼儿通过观察找出花纹相同的动物朋友。 3、小结：原来相同花纹的花花衣，颜色也有不同。好多小动物都找到了跟自己穿着相同花纹花花衣的朋友，真开心！

幼儿园小班主题“动物的花花衣”教案设计：备课：大熊猫看戏 (2)

活动名称：大熊猫看戏 活动目标： 1、理解故事内容，能用较完整的语言大胆描述熊猫的基本特征。 活动准备：玩具狗，大熊猫、熊等小动物，课件 活动过程： 一、初步理解故事内容。 1、出示玩具狗：小朋友，这是谁？ 狗开了一家戏院，动物们都要来看戏，那么今天它会请谁来看戏呢？（请你猜一猜） 2、狗到底请的是谁呢，看：是谁啊？（大熊猫） 请你说说大熊猫长什么样？（“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫”。）噢，今天狗狗要请黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫来看戏，其它的动物请明天来。 3、可是还有一个动物它今天也想来看戏，瞧，它来了，是谁啊？ （1）为什么今天熊会来看戏，我们来听一听它是怎么说的：“大熊猫的名字里有个熊，我的名字里也有个熊，我今天能看戏吗？” （2）你们猜一猜，今天狗会让大狗熊进去看戏吗？ 我们来听一听狗是怎么说的：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的是大熊猫，你是熊，不是大熊猫，请你明天来吧”。 二、完整欣赏课件 三、游戏：《动物看戏》 1、第二天到了，动物们都来了，狗说“今天大家都能来看戏，但是有一个要求：要请朋友们说出自己长什么样？有什么本领？喜欢什么？” 2、瞧：现在我是谁呀？（狗） （1）请小朋友去找一个自己喜欢的动物朋友，你就来扮演这个小动物，先跟同伴说说你是谁？长什么样？有些什么本领？ （2）请小动物一个个上来说。 3、出示弓形圈：小动物们看，这是戏院的门，今天来了这么多朋友，一起进去一定会很挤，现在请你们按着顺序进去，要听清楚我的要求，才能进去。 （1）请穿黑白衣服的小动物进去（熊猫、斑马，奶牛，斑点狗） （2）请身上有长长东西的小动物进去（大象，兔子，长颈鹿，猴子）

动物的花花衣2百灵鸟幼儿园班级主题环境及个别化学习材料投放评比活动方案

百灵鸟幼儿园教室环境创设与个别学习活动材料提供说明表 当前主题动物的花花衣 班级小六 个别化学习 益智区 活动名称活动材料(照片呈现) 玩法 找斑纹各种黑白皮毛的动物、 局部斑纹的插块 根据黑白皮毛的动物斑纹特点 插入相应的斑纹版块。 小动物找家根据动物花纹相对应的房子根据动物皮毛的斑纹特点找到 相适应的家 喂小动物吃 药 不同数量的动物杯子与药片数量、雪花 片 1、根据杯子上的数字放相应数 量的药片 2、根据点数放相应的药片 捉迷藏隐藏在树林里的各种动物底板根据动物的皮毛特点找到隐藏 的动物 拼图不同颜色、图案的动物拼图选择一个动物,在底板上拼出 相应的动物。

钓鱼钓鱼工具颜色的一一对应:相应颜色的 钓鱼钩吊起相应的鱼,并套入 相应颜色的鱼竿。 打中老虎各种动物版块、沙包选中大老虎,瞄准目标,击中大 老虎。 小兔家门前 的路与底板对应 的不同图形 找一找、拼一拼,将小兔家门前 的小路用相对应的图形修好 找影子不同的小动物 以及其轮廓的 影子1、说一说拿了什么小动物 2、找一找小动物的影子 3、放一放,瞧瞧找的对不对 音乐区敲敲打打节奏图谱、乐器1、瞧懂节奏图谱,说说有哪些 小乐器 2、能够根据歌曲节奏敲打小乐 器 3、能够根据歌曲内容,两人分 别用不同的乐器合作演奏。

唱唱跳跳歌舞内容、舞蹈动作1、能够完整的演唱歌曲 2、能够根据舞蹈动作一起来跳 一跳 3、第二段空的火车厢能够根据 自己已有的生活经验编一编舞 蹈动作。 小动物学 走路各种动物卡片1、根据地图上的路线分别模仿 小动物走路 2、可以按照喜好自己摆放小动 物的顺序 小动物学 唱歌各种小动物 各种节奏谱 1、根据不同的小动物节奏图谱 学唱节奏。 2、自由摆放不同的节奏型,唱 一唱 跳舞毯舞毯、头饰、音乐幼儿听到小兔子的音乐可以去 吃嫩青草、蘑菇与胡萝卜,听到 大灰狼的音乐就要躲到家里 面。 敲敲打打喂 小兔节奏卡片、乐器1、瞧懂图示,选择正确的乐器 伴奏。 2、替换乐器,进行伴奏

小班美术教案：动物花花衣

小班美术教案：动物花花衣 活动目标： 1、在看看说说找找画画中，了解动物皮毛的主要特征。 2、激发幼儿亲近动物，喜欢动物的情感。 活动准备： 课件PPT；教师用的梅花鹿、斑点狗、斑马平面、立体图片各一张；幼儿用的梅花鹿、斑点狗、斑马的图片若干；动物园情景 等 活动过程： 一、说说比比 1、今天，老师请你们一起来看一个小电影，你们看到了什么？ 2、看看小动物的房子一样吗？有什么一样？ 3、什么颜色的房子最大？什么颜色的房子最小？ 4、比大房子小，比小房子大的是什么颜色？ 5、小结：最大的绿颜色的草地房子，最小的是橘黄色的爱心房，不大不小的是咖啡色的木头房。 二、猜猜我是谁 1、三间房子里都住了三个小动物，猜一猜，住了谁？ 用猜一猜的形式请出斑点狗 1、（在窗口露出一块皮毛）用“猜猜我是谁”引出斑点狗。 2、斑点狗身上的花纹是怎么样的？像什么？

用谜语的形式请出斑马 1、谜语：像马不是马，身穿花花衣，一条一条真有趣。 2、小斑马身上的花纹是怎么样的？像什么? 用瞧一瞧，反问的形式引出梅花鹿。 1、我看见了，这个动物身上有一朵朵小花，你们知道它是谁吗？ 2、出示梅花鹿：为什么我的名字叫梅花鹿？ 3、今天，老师把小动物都请到我们教室里来，我们一起去看看他们。 4、出示平面图片 小结：小斑马穿花衣，一条一条真美丽，小花狗穿花衣，一点点真有趣，梅花鹿穿花衣。一朵一朵真漂亮。 三、大家一起来动手： 1、可是还有好多的动物还没有穿上花花衣，我们大家一起来帮助他们穿上花花衣。 2、幼儿选择一种小动物作画。 四：交流分享： 1、你给哪个小动物穿上了花花衣，它最喜欢穿什么颜色的衣服？ 2、把小动物送回动物园。

幼儿园小班主题教案《动物的花花衣》

幼儿园小班主题教案《动物的花花衣》 设计思路： 近段时间，我们正在进行动物的花花衣主题活动， 区域活动也提供了相应的材料：如猜猜我是谁、找一找、拼一拼等，从中发现孩子们在认识动物朋友时因为有一 些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一 时难以说清楚，于是设计了这样一个集体活动。 小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注 意水平低下，观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物 才易于记住。于是，我在活动中，选择了鲜明色彩的背 景和形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在 看看、说说、找找、动动的游戏过程中，达成目标。 活动目标： 1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。 2、有喜欢、关心小动物的情感. 3、体验和同伴一起游戏的快乐。 活动准备：森林背景图、动物头部图片和相匹配的 动物衣（花纹卡片）、音乐 活动过程：

一、感知动物的毛皮花纹 1、今天，老师带你们到森林去玩！（森林背景）老师听说有很多小动物在森林里等着我们呢。在森林背景下，逐一插入动物：斑点狗、奶牛和斑马、老虎和猎豹；（感知它们的皮毛花纹）我们一起来看看这是谁？（可引导幼儿与小动物打个招呼，增进幼儿与动物的亲近感， 更好地融入到环境中去。）它们身上的花纹是什么样子的？ 小结：斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的；奶 牛身上的花纹是一块一块的；斑马和老虎身上的花纹是 一条一条的！ 2、区别动物的毛皮花纹我们来看看这些动物身上的花纹一样吗？哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？引导幼儿自己观察发现皮毛的异同。 二、捉迷藏现在，小动物们要和我们捉迷藏了。老虎、猎豹、斑马、斑点狗、奶牛躲在森林背景中，要求 小朋友把这些动物都找出来。并能告诉我：在＊＊＊找 到＊＊＊，或＊＊＊躲在＊＊＊。 三、学习匹配 1、老师给你们每人准备了一件动物的花花衣，请你们穿上小动物的花花衣，我们一起来做个找朋友的游戏，你找的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一样。 2、幼儿听音乐做找朋友的游戏，寻找和自己颜色和

动物花花衣个别化1

名称材料图片材料介绍预设玩法观察重点 我喜欢的 动物朋友 动物图片，动物身 体部分皮毛花纹 能够根据动物的皮 毛花纹的不同特征 进行拼图。 ●观察幼儿能否根 据动物皮毛的不同 特征拼图。 ●观察幼儿能否克 服困难、有始有终。动物花花 衣 小动物家的情景； 各种动物的皮毛花 纹 了解常见动物，能 说出名称，积累动 物外形特征的经 验；语言：说说熟 悉动物的花花衣， 能说清楚。 ●观察幼儿对动 物的熟悉程度：名 称、皮毛特征等 ●了解幼儿语言 表达：能否乐意说， 能否说清楚 ●观察幼儿情 绪、操作习惯等 打扮豹子纸箱做豹子、水果 包装纸团、报纸团 用印章打扮豹子观察幼儿打扮 豹子时的情绪体 验、专注度 观察幼儿印章 的方法，个别指导 黑黑衣制作好的立体斑 马、奶牛的白色底 板，黑色的卡纸、 固体胶若干 将撕成长条或块状 的纸片，分别贴在 马和牛的身上。 观察幼儿操作 时的情绪体验、专 注度 观察幼儿撕纸 的方法，个别指导 斑点狗塑封好的斑点狗图 片若干、黑色圆形 斑点若干 手口一致点数斑点 狗身上的斑点 观察幼儿对材 料的理解能力 观察幼儿是否 乐意数数斑点狗的 斑点，是否手口一 致 观察幼儿操作 时的情绪状态

挤牛奶小奶牛、水、脸盆、 一次性手套将注入水的手套进 行挤弄 观察幼儿操作 时的情绪体验 提醒幼儿不溅 出水、不玩水 名称材料图片材料介绍预设玩法观察重点 动物拼图动物底板若干 动物拼板4—12块观察原图和底板，尝 试将几块拼板拼完整 观察幼儿是否 能运用拼板按 动物底板拼图 观察幼儿拼图 的坚持性 送动物回家动物迷宫板一块 十二生肖动物 按一定的路线把动物 送回家。 观察幼儿能否 按一定的路线把动 物送回家。 观察幼儿情 绪、操作习惯等 给动物穿新衣小动物图片、各色 绒线若干 用绒线装扮动物观察幼儿能否 利用短绒线材料为 小动物装扮。 观察幼儿使用 材料的能力。

美术活动动物花花衣

美术活动《动物花花衣》 一、活动目标 1、在看看说说找找画画中，了解动物皮毛的主要特征。 2、激发幼儿亲近动物，喜欢动物的情感。 二、活动准备： 课件PPT；教师用的梅花鹿、斑点狗、斑马平面、立体图片各一张；幼儿用的梅花鹿、斑点狗、斑马的图片若干；动物园情景等。 三、活动过程： 一）、说说比比 1、今天，老师请你们一起来看一个小电影，你们看到了什么？ 2、看看小动物的房子一样吗？有什么一样？ 3、什么颜色的房子最大？什么颜色的房子最小？ 4、比大房子小，比小房子大的是什么颜色？ 小结：最大的绿颜色的草地房子，最小的是橘黄色的爱心房，不大不小的是咖啡色的木头房。 二）、猜猜我是谁 1、三间房子里都住了三个小动物，猜一猜，住了谁？ （1）用猜一猜的形式请出斑点狗 （在窗口露出一块皮毛）用“猜猜我是谁”引出斑点狗。 斑点狗身上的花纹是怎么样的？像什么？ （2）用谜语的形式请出斑马

谜语：像马不是马，身穿花花衣，一条一条真有趣。“小斑马身上的花纹是怎么样的？像什么?” （3）用瞧一瞧，反问的形式引出xx。 “我看见了，这个动物身上有一朵朵小花，你们知道它是谁吗？”出示梅花鹿：为什么我的名字叫梅花鹿？ 2、今天，老师把小动物都请到我们教室里来，我们一起去看看他们。 3、出示平面图片 小结：小斑马穿花衣，一条一条真美丽，小花狗穿花衣，一点点真有趣，梅花鹿穿花衣。一朵一朵真漂亮。 三、大家一起来动手： 1、可是还有好多的动物还没有穿上花花衣，我们一起来帮助他们穿上花花衣。 2、幼儿选择一种小动物作画。 四：交流分享： 1、你给哪个小动物穿上了花花衣，它最喜欢穿什么颜色的衣服？ 2、把小动物送回动物园。

小班科学教案：动物的花花衣

小班科学教案：动物的花花衣 小班科学教案：动物的花花衣 设计意图： 我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆， 孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个科学课。 我在活动中，选择了形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、过程中，达成目标。 活动目标： 1、认识常见动物皮毛花纹的不同。 2、能激发幼儿亲近动物喜欢动物的情感。 活动准备： 材料准备：ppt动物的图片、幼儿用书 重点：了解常见动物的皮毛花纹。 难点：区分各种动物皮毛花纹的不同。 活动过程： 一、出示动物图片，创设情境引发幼儿兴趣。 师：动物王国要选美大赛了，小动物们都想来参加，那你们来当评委选一选谁的花衣服最漂亮？ 师：你们看看都有哪些小动物来参加了？ 二、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、图片，引导幼儿说说动物的花纹、颜色，并说出动物花纹、颜色有哪些不同。

师：这个小动物是谁？ 师：这个小动物的花衣服是什么颜色？ 师：这个小动物的花纹是什么形状的？ 师：小动物的花衣服是斑点还是条纹？ 师：那你们来说说它们的花衣服是不是一样的呢，那你认为哪个动物可以成为今天的冠军呢？ 三、出示幼儿用书，引导幼儿观察，让幼儿猜测动物并熟悉动物的花纹。 师：看一看，书里面都藏了哪些小动物，你可以通过小动物的花纹说出它到底是谁么？ 四、教师总结引导幼儿说出小动物的名字。 师：看看你们猜对了么，找出藏在书里的小动物了么！ 活动反思： 幼儿在开始看动物图片的时候，能够说出动物皮毛的颜色，但是不能准确的说出动物花衣服的花纹形状，所有我进行引导幼儿说出，是长条状或是圆形斑点，之后的动物图片中也有之前出示过的相同 的花纹形状，幼儿就能基本说出来了，幼儿用书分发给每个幼儿， 让他们自己寻找探寻藏在里面的小动物是谁，因为之前的图片没有 出现豹子，所有在豹子的时候部分幼儿会认为那是长颈鹿，所有在 最后总结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点。

小班主题动物花花衣教案反思

小班主题动物花花衣教案反思 小班主题动物花花衣教案反思小班主题动物花花衣教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解动物皮毛的主要特征，用对应方法为小动物穿上花花衣，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看动物花花衣教案吧。活动意图： 很多孩子对有着相同颜色、不同花纹的一些动物皮毛特征还缺乏仔细判断能力，因此我设计了本次活动《动物花花衣》。旨在让幼儿发现几种常见动物皮毛花纹、颜色的不同，引发幼儿喜欢、亲近各种常见的动物，分辨动物明显的特征。 活动目标： 1、了解动物皮毛的主要特征。 2、用对应方法为小动物穿上花花衣。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案若干。 活动过程： 一、说说比比 了解不同的三栋房，幼儿找房子主人。 1、这里有几栋房子？ 2、小动物的房子哪里不一样？（颜色、大小不一样） 3、房子里住着谁？猜一猜。 二、观察讨论 猜出房子的主人，了解皮毛特征。

1、房子里住着谁，猜一猜。（露出斑马皮毛的部分） 这是什么动物？（斑马） 小斑马身上的斑纹是什么样的？（黑色和白色条纹的）看上去像马吗？ 2、喜欢汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。 它是什么小动物？（斑点狗） 斑点狗身上的花纹是什么样的？（许多黑色的小圆点）像什么？ 3、出示梅花鹿的影子，猜动物 身有一朵朵小花，它是谁呢？（梅花鹿） 它身上的图案为什么像梅花？ 三、找找贴贴 加深对动物皮毛花纹的认识和了解。 1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。 2、根据自己的喜好选择动物图案，将对应的图案贴在它们的身体上。 活动反思： 在第一环节中，我出示了三栋房子，颜色，大小不一样，根据颜色的不一，孩子进行了大胆地想象。有的说住着斑点狗，有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。 在本次活动中，我让孩子了解动物皮毛的主要特征，孩子们在第二环节中能通过观察，去猜测这是什么动物，有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种动物。 最后环节中，孩子们能通过不同的图文找出小动物，但我发现孩子们在最后找出自己喜欢的动物图案时，他们出现了抢的现象，可能在教具准备上不够充分，下次可以多找些动物供孩子们选择。

小班主题教案《动物的花花衣》

小班主题教案《动物的花花衣》 设计思路： 近段时间，我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，区域活动也提供了相应的材料：如“猜猜我是谁”、“找一找、拼一拼”等，从中发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个集体活动。 小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注意水平低下，观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易于记住。于是，我在活动中，选择了鲜明色彩的背景和形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、动动的游戏过程中，达成目标。 活动目标： 1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。 2、有喜欢、关心小动物的情感。 3、体验和同伴一起游戏的快乐。 4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 活动准备： 森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣、音乐 活动过程： 一、感知动物的毛皮花纹 1、今天，老师带你们到森林去玩！老师听说有很多小动物在森林里等着我们呢。在森林背景下，逐一插入动物：斑点狗、奶牛和斑马、老虎和猎豹；我们一起来看看这是谁？它们身上的花纹是什么样子的？ 小结：斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的；奶牛身上的花纹是一块一块的；斑马和老虎身上的花纹是一条一条的！ 2、区别动物的毛皮花纹我们来看看这些动物身上的花纹一样吗？哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？引导幼儿自己观察发现皮毛的异同。 二、捉迷藏现在，小动物们要和我们捉迷藏了。老虎、猎豹、斑马、斑点狗、奶牛躲在森林背景中，要求小朋友把这些动物都找出来。并能告诉我：在＊＊＊找到＊＊＊，或＊＊＊躲在＊＊＊。 三、学习匹配

【幼儿教案】幼儿园小班主题教案《动物的花花衣》

教学资料参考参考范本 【幼儿教案】幼儿园小班主题教案《动物的花花衣》 ______年______月______日 ____________________部门

设计思路： 近段时间，我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，区域活动也提供了相应的材料：如“猜猜我是谁”、“找一找、拼一拼”等，从中发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个集体活动。 小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注意水平低下，观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易于记住。于是，我在活动中，选择了鲜明色彩的背景和形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、动动的游戏过程中，达成目标。 活动目标： 1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。 2、有喜欢、关心小动物的情感. 3、体验和同伴一起游戏的快乐。 活动准备：森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣（花纹卡片）、音乐 活动过程：

一、感知动物的毛皮花纹 1、今天，老师带你们到森林去玩！（森林背景）老师听说有很多 小动物在森林里等着我们呢。在森林背景下，逐一插入动物：斑点狗、奶牛和斑马、老虎和猎豹；（感知它们的皮毛花纹）我们一起来看看 这是谁？（可引导幼儿与小动物打个招呼，增进幼儿与动物的亲近感，更好地融入到环境中去。）它们身上的花纹是什么样子的？ 小结：斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的；奶牛身上的花纹 是一块一块的；斑马和老虎身上的花纹是一条一条的！ 2、区别动物的毛皮花纹我们来看看这些动物身上的花纹一样吗？ 哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？引导幼儿自己观察发现皮 毛的异同。 二、捉迷藏现在，小动物们要和我们捉迷藏了。老虎、猎豹、斑马、斑点狗、奶牛躲在森林背景中，要求小朋友把这些动物都找出来。并能告诉我：在＊＊＊找到＊＊＊，或＊＊＊躲在＊＊＊。 三、学习匹配 1、老师给你们每人准备了一件动物的花花衣，请你们穿上小动物 的花花衣，我们一起来做个“找朋友”的游戏，你找的朋友身上衣服 的颜色和花纹要和你一样。 2、幼儿听音乐做“找朋友”的游戏，寻找和自己颜色和花纹相同 的同伴碰一碰，抱一抱。教师检查，重复再做一次。

幼儿园小班科学《动物的花花衣》教案

幼儿园小班科学《动物的花花衣》教 案 幼儿园小班科学教案：动物的花花衣 设计意图： 我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个科学课。 小班孩子易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注意水平低下，只有那些形象鲜明、具体生动、才易于记住。于是，我在活动中，选择了形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、过程中，达成目标。 活动目标： 1、认识常见动物皮毛花纹的不同。

2、能激发幼儿亲近动物喜欢动物的情感。 活动准备： 材料准备：ppt动物的图片、幼儿用书 重点：了解常见动物的皮毛花纹。 难点：区分各种动物皮毛花纹的不同。 活动过程： 一、出示动物图片，创设情境引发幼儿兴趣。 师：动物王国要选美大赛了，小动物们都想来参加，那你们来当评委选一选谁的花衣服最漂亮？ 师：你们看看都有哪些小动物来参加了？ 二、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、图片，引导幼儿说说动物的花纹、颜色,并说出动物花纹、颜色有哪些不同。 师：这个小动物是谁？ 师：这个小动物的花衣服是什么颜色？

师：这个小动物的花纹是什么形状的？ 师：小动物的花衣服是斑点还是条纹? 师：那你们来说说它们的花衣服是不是一样的呢，那你认为哪个动物可以成为今天的冠军呢? 三、出示幼儿用书，引导幼儿观察，让幼儿猜测动物并熟悉动物的花纹。 师：看一看，书里面都藏了哪些小动物，你可以通过小动物的花纹说出它到底是谁么？ 四、教师总结引导幼儿说出小动物的名字。 师：看看你们猜对了么，找出藏在书里的小动物了么！ 活动反思： 幼儿在开始看动物图片的时候，能够说出动物皮毛的颜色，但是不能准确的说出动物花衣服的花纹形状，所有我进行引导幼儿说出，是长条状或是圆形斑点，之后的动物图片中也有之前出示过的相同的花纹形状，幼儿就能基本说出来了，幼儿用书分发给每个幼儿，让他们自己寻找探寻藏在里面的小动物是谁，因为之前的图片没有出现豹

小班主题计划：动物花花衣

主题：动物花花衣 容与要求： 亲近、喜欢各种常见的动物，找找动物明显的特征 主题环境创设： 1. 对他们有所了解喜欢各种动物，同时还把幼儿绘画和制作的动物等贴在墙上，让幼儿有成功的感受 2.将幼儿和家长带来的有关动物书籍和图片放在阅览角，幼儿可以自主的和同伴去看看，说说自己认识的动物的皮毛以及它们的明显特征；在游戏中提供动物头饰，让他们进行表演，促进幼儿的表现与表达 3.在游戏中提供一些动物拼图（剪成若干块），引发幼儿在游戏中进行拼板组合；动物穿新衣、动物找影子、配对等 动物找家：根据动物露出的花纹，找出动物后，把它送到相应的住的地方 点子数字找朋友：每个动物3—4个分割片，数出分割片上面的点子，放在该动物轮廓图中相应的数字上，全部拼完 4.在墙面上贴动物的成长过程，以及动物皮毛局部与整体的认知操作

主题背景下的运动： 运动： 在户外运动活动中，将有关动物的情节加入游戏，使活动更有情景性、情趣性。如：小马过河、找小猫、小兔捉迷藏等 主题背景下的家长资源的利用： 1.请家长和幼儿共同收集有关动物的图书和碟片，最好是黑白动物的 2.请家长在双休日带孩子外出，引导幼儿观察常见动物的皮毛和明显特征，并寻找黑白皮毛的动物，丰富相关动物的知识 主题活动中美劳的制作： 主题活动容： 黑脸小白羊 要求：1.通过故事能说出黑白皮毛动物的主要特征 2.培养幼儿探索动物秘密的兴趣 准备：教学挂图、玩具小白羊 过程： 1.出示小白羊引起幼儿的兴趣 这是谁？他身上穿着什么样的衣服？ 2.教师讲述故事 故事的名字叫什么？故事里的黑脸小羊看到那些动物？ 3.出示教学挂图，引导幼儿观察，讲述图片要容

小班教案 科学《动物的花花衣》

小班教案科学《动物的花花衣》 教材分析: 《动物的花花衣》是一节以科学为主的活动。大千世界中的动物皮毛都是千姿百态，各有特色。在环节的开展过程中，通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观察联系动物的生活习性来引发幼儿运用各种感官来发现、探究，在看看、说说、找找中发现动物皮毛花纹的例外，尝试按动物皮毛花纹进行归类，体验找动物朋友的喜悦。 学情分析: 对于3—6岁的幼儿来说，他们很喜爱动物，亲近动物。小班的孩子对动物的认识关注在动物的明明特征上，而在我们生活中一些动物的皮毛具有特定的色彩。幼儿对动物特别喜欢，大部分幼儿能说出很多种动物的名称，但是幼儿对动物身上的图案不太关注，对幼儿来说观察动物身上的图案并发现花纹的例外是一个挑战。 活动目标:1.认识一些多见的动物，说说它们的名字。 2.发现动物皮毛花纹的例外，并尝试按动物皮毛花纹对其进行归类。 活动重点:发现动物皮毛花纹的例外. 活动难点:尝试按动物皮毛花纹对其进行归类. 活动准备:PPT、操作材料. 教学方法:观察法、游戏法、操作法. 活动过程一、导入 1.妈妈、爸爸带你去过动物园吗?你知道动物园里有哪些动物朋友? 2.动物园里有许多动物朋友，它们想找朋友，我们一起去看看。 二、找一样皮毛花纹的动物朋友

过渡语：你们猜猜，这是谁? (1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部) 提问：这动物身上的花花衣是怎样的?猜猜它是谁? 小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。 提问：看看，梅花鹿找谁做朋友了?(斑点狗) 梅花鹿为什么找斑点狗做朋友? 小结：原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的。 (2)老虎（皮毛局部） 提问：听，这是谁来了?老虎身上的花花衣是怎样的? 小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。 提问：老虎会找谁做朋友呢?为什么? 小结：原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条，条纹的。 (3)熊猫 提问：谁最爱吃竹子?熊猫身上的花花衣是怎样的? 小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。 提问：熊猫也想找和它花花衣一样，一块黑一块白，一块一块的动物朋友，该找谁呢?为什么? 小结：原来奶牛、企鹅它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。总结：大家帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点，点点的;有的是一条一条，条纹的;有的是一块黑、一块白，一块一块的。动物朋友真高兴，谢谢你们。 过渡：你们看。动物朋友们想和我们一起玩找朋友的游戏。

动物花花衣个别化学习活动方案

小2班阶段式个别化学习活动方案 主题名称：《动物花花衣》 区域 名称 内容材料提供玩法与操作提示观察要点 休闲吧★关在笼子里的动物纸盒(画有动物)绳子,珠子将珠子穿入绳子将动物关入笼子观察幼儿能否手眼协调的串珠 子。 ☆整理衣物小能手幼儿及成人衣物；自制晾衣架等进行简单的整理工作。是否有耐心、有序地参加整理工 作。 ★喂动物开有三角形、圆形、方形嘴巴的 小动物头像；三种形状的片片； 仿真食物若干；提示卡；喂食工 具 对多种喂食工具的选取、使用经验。 能用挑选工具选取食物喂娃娃。 能发现娃娃嘴巴与食物间的关系，进行配对喂 食。 能根据提示卡进行数、形配对的喂食。 是否愿意选用工具进行喂 食。 是否能在材料的暗示下，选 择正确的实物喂食。 观察幼儿是否能在提示卡的 暗示下一一对应的选取喂

食。 智慧吧★拼图 各种小动物拼图能根据拼图底板的提示拼出拼图。观察幼儿能否根据自己的能力 选择有底板提示的拼图或者是 没有提示的拼图。 ★动物找影子各种动物的图片和相应的动物的 影子 1、能根据动物的外形特征找出相应的影子进行配对。观察幼儿能否根据动物的外形 特征找出相应的影子。 ★我的花花衣墙面布置，和动物身上皮毛颜色 相近的前景。 各种皮毛的动物：长颈鹿、老虎 等 按照一样大小形状切割下来的部 分皮毛。一个动物切割两块皮毛， 但选择两块花纹不一样的部分。 1、将隐藏在各种背景中的动物找出来 2、将切割下来的动物的部分皮毛拼接上去。 1、能找出隐藏在背景中的动物。 2、能正确拼接出动物形象。 ★动物长长长1、动物局部的布置； 2、组成大象鼻子的和长颈鹿脖 子的立体拼板（有大小的变化）； 1、大象的鼻子、长颈鹿的脖子用立体拼板进行从大到 小的排列； 2、仙鹤的腿用吸管和绳子进行串联；涂色后用扭扭棒 连接成猴子的长尾巴用挂在树上。 1、1、能用拼板拼出大象、长颈鹿 等动物形象。 2、2、完成任务卡上的串联任务。