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富饶的西沙群岛 (2)

《富饶的西沙群岛》教学设计

艾士卿

【教材简析】

《富饶的西沙群岛》是人教版小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。

【设计理念】

1.尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。

2.学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。

3.运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。

教学目标

一、情感态度与价值观

1. 有感情地朗读课文，背诵课文第二、三、四自然段。

2. 培养学生热爱祖国山河的情感。

二、过程与方法

1. 通过有感情朗读课文中优美语句，丰富语言的积累。

2. 在读懂课文内容的基础上，体会文章描写的祖国山河的美丽景色，培养学生热爱祖国的思想感情。

三、知识与技能

1. 会认本课10个生字，会写13个生字。

2. 了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

教学重点

1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

2、培养热爱祖国的思想感情。

教学难点

感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。

【教学准备】

多媒体课件、西沙群岛有关的图片。

课时安排２课时

教学过程

第二课时

一、复习导入。

1、指名认读词语。

富饶山崖珊瑚威武

岛屿栖息蠕动瑰丽

2、说说课文的主要内容。

二、学习课文。

1、课文是围绕一句话来写的，让学生快速浏览课文，找出这句话。“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”

2、教师板书：风景优美、物产丰富。

3、学生齐读这句话。

4、默读课文，思考：

从课文的哪些地方能看出西沙群岛风景优美，物产丰富？

5、学生边默读边思考，还可以画一画有关语句。

6、学生在小组内进行交流。

7、教师引导学生进行汇报。

风景优美：海水五光十色瑰丽无比

1.指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？文中用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比）

2.课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？

这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。

3.海水为什么这么美？（学生读——）借助简笔画帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。

物产丰富：海底珊瑚海参龙虾鱼

海滩贝壳海龟

海岛鸟的天下

一海底：A.出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。

B.语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……”说句子。

出示图片，师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品。一般体长10至20厘米，特大的30厘米。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动）

“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点

“到处都是”说明什么（多，物产丰富）

4.大龙虾

读出它的威武。

1.海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对——是鱼

谁喜欢海底的鱼？请你读第四段，其他同学边听边想象。

课件展示各种鱼，和你想象的一样吗？体会鱼的美，指导朗读“有的……有的……有的……有的……”句子。

2.“有的……有的……有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！美美地读这一段。

3.为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？真的一半水一半鱼吗？（运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力）你还能从哪看出鱼很多？

“各种各样的鱼多得数不清。”“成群结对”

4.作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。全段结构总——分——总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用.

5.体会这里的风景优美、物产丰富，把你的感受读出来。（熟读后背诵）

海里的物产真是丰富，你喜欢哪种动物，读相应的句子，请把你们的喜爱之情读出来，感受这里美丽富饶的特点。

二海滩：1、.课件展示贝壳图片，练习说话：

贝壳大小不一，大的（十几厘米），小的（如同指甲盖般）

贝壳颜色不一，有（雪白的），有（鲜红的），有（鹅黄的），有（淡青的），有（深褐色的）……

西沙群岛的贝壳真是（千奇百怪）（美不胜收）！

2、师：只有贝壳吗？

生补充：成群的海龟也很有趣。

三海岛:鸟的天下

理解“鸟的天下”

我们听说过花果山是猴子的天下，那在什么情况下才能说西沙群岛是鸟的天下？（鸟特别多，占统治地位）

利用课件理解，西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，海里游的是鸟，地上落的还是鸟，这里到处是鸟，鸟是这里的主宰，这里是鸟的天下，鸟的天堂！

课文怎样介绍“鸟的天下”呢？指名读。

树多——鸟多——蛋多——粪多（按从上到下的顺序）

1.齐读课文最后一段。点明写作方法：首尾呼应。

2.知道最后一段在文中起什么作用。（总结的作用）

三、回顾全文

课文用总述──分述──总结的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。齐读课题：富饶的西沙群岛

四、布置作业。

1.展开想象，画一画西沙群岛的景物

2.摘抄课文中优美的句子段落。

3.编写西沙群岛导游词。如：

亲爱的游客朋友们：

你们好，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于（）。

这里风景优美，海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（），海岛上有（）。

板书设计：

富饶的西沙群岛

风景优美：海水五光十色瑰丽无比

物产丰富：海底珊瑚海参龙虾鱼

海滩贝壳海龟

海岛鸟的天下

富饶的西沙群岛 (2)

《富饶的西沙群岛》教学设计艾士卿【教材简析】《富饶的西沙群岛》是人教版小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。【设计理念】 1.尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。 2.学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。 3.运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。

教学目标一、情感态度与价值观 1. 有感情地朗读课文，背诵课文第二、三、四自然段。 2. 培养学生热爱祖国山河的情感。二、过程与方法 1. 通过有感情朗读课文中优美语句，丰富语言的积累。 2. 在读懂课文内容的基础上，体会文章描写的祖国山河的美丽景色，培养学生热爱祖国的思想感情。三、知识与技能 1. 会认本课10个生字，会写13个生字。 2. 了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。教学重点 1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。 2、培养热爱祖国的思想感情。教学难点感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。【教学准备】多媒体课件、西沙群岛有关的图片。

课时安排２课时教学过程第二课时一、复习导入。 1、指名认读词语。富饶山崖珊瑚威武岛屿栖息蠕动瑰丽 2、说说课文的主要内容。二、学习课文。 1、课文是围绕一句话来写的，让学生快速浏览课文，找出这句话。“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。” 2、教师板书：风景优美、物产丰富。 3、学生齐读这句话。 4、默读课文，思考：从课文的哪些地方能看出西沙群岛风景优美，物产丰富？ 5、学生边默读边思考，还可以画一画有关语句。

富饶的西沙群岛

富饶的西沙群岛教学目标： 1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、千奇百怪”等本课中的词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、读懂课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 4、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重点：了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。教学难点：了解海水色彩丰富的原因及海域物产的丰富。教学过程：一、书写课题，齐读质疑。同学们，音乐好听吗？这首曲子的曲目就是《西沙，我可爱的家乡》。今天，老师将带你们走进西沙，去欣赏那里的奇观异景。请举起你的右手来，跟老师一起书写一些字词。“岛”“群岛”“西沙群岛”“富饶的西沙群岛”，理解“岛”和“群岛”，知道西沙群岛是群岛的名称。齐读课题。读了课题后，你还有什么疑问吗？学生提出心中的疑问，教师梳理并作简单的板书。（1、富饶是什么意思？2、西沙群岛在哪里？3、为什么说西沙群岛是富饶的？）二、检查预习情况。我们只要用心读书，就能解决以上的疑问。要能通读课文，就必须会读课文中的生字词，你们都会读吗？ 1、检查字词的认读情况。（出示课文中的词语） 2、检查对课文的朗读情况。（指名分自然段朗读，作出评价。）3、听完同学的朗读，你心里有什么感觉？4、(落实学生提出的疑问) 你现在知道富饶是什么意思了吗？（板书：富饶）其实课文中有一个词告诉了我们富饶的意思，你知道是哪个词吗？（板书：物产丰富）出示地图，谁能找到西沙群岛的位置？三、找出中心句，理解“富饶”。 1、同学们，这篇课文都在围绕西沙群岛的什么在写？“富饶”。你能找出全

富饶的西沙群岛第2课时教学设计

《富饶的西沙群岛》第二课时教学设太平溪中心小学三（2）韩双秀教学目标： 1、结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。教学重点： 1、了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。 2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。教学难点：描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习难点。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入: 同学们，通过上节课的学习,我们已经知道-----在我国的南海海面上,有一群岛屿,它们就像朵朵蒂莲,又像颗颗珍珠,星罗棋布地分布在无边无际的大海之上,那就是令人神往又充满神秘色彩的西沙群岛。(齐读课题) 请同学们回忆一下,西沙群岛最主要的特点是什么? (板书:风景优美物产丰富)对!全篇课文就是围绕这句话来写的。作者具体写了哪些地方来表现它的风景优美,物产丰富? （板书）我想西沙群岛的这些地方一定非常吸引你,那就让我们一起坐上游船，到那儿去看一看吧！看看西沙群岛的风景到底有多优美、物产有多丰富。二、自主学习提示学习目标： 1、课文是围绕哪句话来写的？（那里风景优美、物产丰富，是个好地方。） 2、文中有几个自然段？哪些是总写？哪些是分写？（第1自然段（总写：西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方）；第2、 3、 4、5（分写）：具体介绍西沙群岛优美的风景和丰富的物产；第6自然段（总写）：西沙群岛将来会加美丽富饶。 3、3、具体写了哪些地方来表现它的风景优美，物产丰富？（海面、海底、海滩、海岛）二、合作探究请你选择自己喜欢的方式自由读课文,最吸引你的地方重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句，认真读读。过渡:你最喜欢西沙群岛的什么地方?快来告诉大家吧! 三.汇报交流 (一)谁最喜欢海面的海水？那里的海水有何特点? 1、你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……）课文是怎样具体写的? 这么美丽的海水，让我们配着音乐再一起美美地读一读。 2、那么,海水呈现多种颜色的原因是什么?(因为海底......) 看课件。练习说话：找学生指图说说海水为什么"五光十色、瑰丽无比"？并用"因为……，所以……"的句式来表述。你真了不起!同学们,快把你们的掌声送给他!

部编版富饶的西沙群岛优质课公开课教学设计教案 (5)

富饶的西沙群岛教案教学目标： 1、认识生字，会写“威武”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解西沙群岛是风景优美、物产丰富的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。 3、读懂第一、三、四、五、六段的意思。 4、积累文中优美的词句，学习围绕中心意思，把话写完整、写具体的写法。教学重点：了解西沙群岛海底的物产，感受西沙群岛的美丽与富饶。教学难点：读懂第三、四自然段的意思。教学过程：课前三分钟：看谁记得又对又快描写祖国风光的谚语： 1、上有天堂，下有苏杭。 2、峨眉天下秀，三峡天下雄。 3、五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 4、桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。（会背即挑战成功！）一、激趣导入 1、刚才大家背诵的谚语中说到了我们祖国的许多风景名胜，你们想去那儿旅游吗？今天呀，我们将随作者去一个令多少人向往，而又充满神秘色彩的地方——西沙群岛。 2、看祖国地图，哪位小旅行家能找到西沙群岛的位置。评：真是位小行家！西沙群岛又叫宝石岛，这一座座岛屿，像颗颗宝石，浮于南海的万顷碧波之中。（板画）（设计意图：导语从课文内容出发，设置悬念，紧扣课题，结合板画、地图，把学生引入到课文描绘的情景中去。）二、整体感知课文 1、西沙群岛到底是个怎样的地方呢？让我们端起书，自己到22课去感受一下吧！示自读要求：1、读准字音，读通课文。2、边读边想西沙群岛是个怎样的地方？

2、检查预习：读书过程中认识生字、新词朋友了吗？开火车认读：富饶岛屿悬崖威武产卵蠕动栖息海参祖祖辈辈 3、汇报：你觉得西沙群岛是个怎样的地方？作者在开篇第1自然段用两个词概括了同学们说的西沙群岛的可爱之处，请读第1自然段，用笔画出。生汇报，师板书：风景优美，物产丰富。 4、完成板书：物产丰富可以用一个二字词形容，那就是课题里的“富饶”。伸手和老师一起书写“富饶”。古人认为有房子住，有一口田就很富裕了，如果天天有饭吃，就更好了，“饶”的右上角只有三笔。齐读课题。 5、理顺序：作者带我们去了西沙的哪些地方？默读课文，然后和同位讨论。生汇报，师板书：海面，海底，海滩，海岛。（学生整体感知课文，就、理清顺序产生阅读的期待。）三、品读第3、4自然段现在，同学们最希望先去哪里游览？大声说出你的心声！（根据学情，大部分同学对神秘海底有强烈兴趣。）我们先去神奇的海底世界。（一）品读第3自然段 1范读：请同学们闭上眼睛，深吸一口气，慢慢往水下潜。现在，我们来到了西沙的海底世界。仔细听，你仿佛能看到什么。配乐范读第3自然段，生汇报。学法点拨：刚才大家是通过什么看到的？（想象）刚才我们用心倾听，把语言文字想象成了脑海里一幅幅活的画面。我们学语文，就要有这样的基本功！ 2、逐句品读：想认识这些海洋朋友吗？ A珊瑚（ 1）、示图，你想用什么词形容它们？（五颜六色、千奇百怪……）评：不愧是三年级的孩子，词汇量真丰富！（2）、读文：大家说得好，课文写得更美！谁来读读写珊瑚的句子？哪些词句写出了珊瑚的美？加手势美读。（3）想象说话：展开想象，珊瑚还有的像什么？

《富饶的西沙群岛》

《富饶的西沙群岛》教案设计一、教案背景 1.面向学生：□中学√小学 2.学科：语文人教三年级上学期 3.课时：1 4.学生课前准备：（1）预习课文，了解课文大意。（2）通过百度搜索引擎【https://www.wendangku.net/doc/0e190742.html,】查找与本课相关的资料。二、教学课题本课是人教版语文三年级上学期第22课。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。学习本课需要达成以下的目标： 1、掌握本课生字词，正确理解课文中出现的词语； 2、理解课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国山河的感情； 3、有感情地朗读课文，积累课文中的优美词句，丰富语言的积累。三、教材分析本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。教学重点：通过理解重点词句感受西沙群岛的美丽与富饶。教学难点：西沙群岛一带的海水颜色鲜艳，异常美丽，学生缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识，所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海洋的学生来说，也是教学难点。教学之前用百度搜索引擎[https://www.wendangku.net/doc/0e190742.html,]在网上搜索《富饶的西沙群岛》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（https://www.wendangku.net/doc/0e190742.html,）上搜索下载《富饶的西沙群岛》风光视频，让学生深入理解文章内容，感受西沙群岛的美丽和富饶，培养学生分析理解能力。通过百度（https://www.wendangku.net/doc/0e190742.html,）在网上搜索一些关于《富饶的西沙群岛》风光的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给

部编版富饶的西沙群岛优秀教案14

三年级上册语文教案-第六单元18 富饶的西沙群岛（第1 课时）人教（部编版）《富饶的西沙群岛》（第1课时）教学设计教科书分析： 1.课文属于说明性文章，从风景优美和物产丰富两个方面，介绍了西沙群岛，表达了对西沙群岛的赞美。课文第1自然段的句子“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，既统领了全文内容，又表达了作者的赞美之情，可看作是全文的关键语句（如《美丽的小兴安岭》最后一句话）。接着的四个自然段，用了大量的有新鲜感的语句，紧紧围绕“风景优美、物产丰富”描述。其中的第2、4、5自然段分别围绕一个关键语句写。最后一个自然段，点明了西沙群岛是我国固有的领土，展望了西沙群岛美好的前景，与开头呼应，形成严谨的结构。 2.课后练习“说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富”，体现了“学阅读”和“学表达”的学习语言文字运用的要求，要做好任务分析，组织学生一步一步达成教学目标。课文中有的语句既表现了“风景优美”，也说明了“物产丰富”，要注意引导学生提取。 3.课后练习题“选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛”，结合上一个练习，应该把题目中的“部分”理解为“风景优美”和“物产丰富”两个部分，这样，“向别人介绍西沙群岛”才能运用上关键语句进行创造性复述，使“学阅读”与“学表达”紧密结合。 4.课后的小练笔，要引导学生运用关键语句构段写几句话。

学情分析：课后的三个练习都体现了从阅读到表达的学习训练，体现了统编教科书力图使阅读学习与表达学习的平衡。“学阅读”和“学表达”的学习重点了转移，会给三上的学生带来学习上的不适和困难，为此，这三个练习都要做好任务分析，设计好达标的步骤，减少学生学习的不适和困难，顺利达标，以更好过渡到第二学段的学习。教学目标： 1.能正确认读“富”等11个生字新词；正确读写“富”等12个字和“群岛”等27个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“参”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。 3.有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。 4.能选择自己喜欢的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。 5.在教科书中选一幅图，写几句话。教学重点： 1正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。

富饶的西沙群岛 (2)

三上《富饶的西沙群岛》教学设计教学目标： 1、会认10个生字，会写13个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的感情。 4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学难点：读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。教学课时：两课时第一课时教学过程：一、谈话导入 1、同学们喜欢旅游吗？看看这些地方你都去过没有？（出示图片：安徽黄山、西藏布达拉宫、吉林长白山天池、云南丽江古城）除了这些，咱们祖国还有一个美丽的地方（出示地图）在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛。（板书课题，解释“岛”。） 2、同学们通过课前预习，对西沙群岛有了哪些了解？交流一下，好吗？（对认真预习的学生给以表扬、鼓励。）你们还很想知道什么？ 3、今天我们一起来学习课文，看看作者是怎样描写富饶的西沙群岛的？二、学生自学 1、自由读课文。 2、圈画、自学生字词，读准字音。 3、思考问题：全文主要讲的什么？弄清每自然段讲的什么？三、检查自学情况 1、出示本课词语，指名认读； 2、给词语中的生字加上拼音再读，纠正读不准的字音； 3、全文共7个自然段，主要讲的是：西沙群岛风景优美，物产丰富。（课件出示这一句话）四、学习课文。 1、齐读第1自然段：画出重点句子，认识总述句（风景优美，物产丰富），此段在全文起总述的作用。 2、西沙群岛是怎样风景优美，物产丰富？（1）咱们先去海面观光看看，请同学们自读第2自然段。（抓住“深蓝、淡青、浅绿、杏黄、五光十色”等重点词。）说西沙群岛的海水“五光十色”，是因为什么？（出示相关句子，并请学生用两个“因为......所以......”的句式表达出来。）（2）在海面观光完，咱们得去海底瞧瞧了！看看，西沙群岛的海底又有什么？（生自学第3-4自然段，出示自学提示）自学提示：

富饶的西沙群岛公开课教学设计

《富饶的西沙群岛》第二课时授课教案教材简析《富饶的西沙群岛》是一篇语言非常优美的写景名篇,作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是想让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽,同时能学习课文里的优美语句,积累好词好句。本文用词准确,语言优美,同时大量采用了比喻的修辞方法,以及总分或者总分总的写作方法。设计理念《语文课程标准》强调，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪,享受审美乐趣。小学语文教材中的一篇篇文章都是作者“情动辞发”的结果,蕴涵了作者浓浓的情感。语文教学过程既是学生与作者情感的交过程，也是其自我情感孕育和升华的过程。因此，本文的教学我努力挖掘课文的情感因素,关注学生的情感,为他们创设主动积极的情感空间,从而达到“情融融,意切切”的境界。教学目标 1.有感情地朗读课文,通过对重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶和美丽，加深对祖国的热爱之情。 2.背诵自己喜欢的段落，学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重点、难点有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。课前准备 ①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。 ②教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。教学过程一、复习导入新课 1.上节课我们在课文的语言文字中领略了西沙群岛海水的奇妙，现在就让我们跟着摄像机的镜头去看看西沙群岛吧。（播放课件，师配画面解说）西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比,海底更像是个奇妙的公园，鱼多得数也数清，海滩上有捡不完的贝壳,最有趣的是可爱的

《富饶的西沙群岛》课时教学设计

《富饶的西沙群岛》课时教学设计第一课时教学目的： 1、初读课文，了解内容。 2、学会本课的生字新词，用查字典和联系上下文的方法理解词语。教学过程：一、启发谈话。西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。 1．出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。） 2．同学们交流有关西沙群岛的资料。二、教师范读课文。三、自学生字，并检查自学情况。 1．指名读课文，纠正读音。 “海参”的“参”是多音字，在文中应读“shēn”，不要读成“cān”。 “划动”的“划”是多音字，在文中应读“huá”，不要读成“huà”。 “瑰丽”的“瑰”正确读音应是“guī”，不要读成“guì”。 “富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”，不要读成“náo”。建议：可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。 2．指导学生识记字形。 “威”半包围结构，里边“女”字上面的小横不要丢掉。 “武”字的倒数第一笔是“丶”，倒数第二笔是“”，不要多加“”。 “插”左右结构，右下角“白”字里边的横要断开。 “粪”上下结构，上边最后一笔是“”，下边最后一笔是“丶”。建议：可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。峡（）滩（）义（）设（）狭（）摊（）意（）没（）防（）哨（）饶（）料（）纺（）稍（）浇（）科（） 3．生字中部首难确定的有：甲（查“丨”部）威（查“戈”部）武（查“一”部）必（查“心”部）将（查“”部） 4．理解词义。富饶：形容物产很多。（饶：富足，多。）蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动。联系本文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。庞大：极大。本文指海龟很大，一般都在上百公斤。威武：威风，勇猛的样子。

富饶的西沙群岛

《富饶的西沙群岛》教学设计第二课时教学目标： 1、借助关键语句理解一段话的意思，初步把握文章的主要内容，感受西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的思想感情及审美素质。 2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。 3、学会抓关键词句的读书方法。 4、从读到写，围绕一个意思（或一句话），用“有的……有的……”的句式将一个画面或场面写具体、写生动。教学准备： 1、课前布置按要求预习课文。在地图上找到西沙群岛的位置，查阅有关西沙群岛的资料（图片）。 2、自制多媒体课件。教学重难点： 1、了解西沙群岛的美丽富饶，理解词句意思。 2、体会作者是怎样围绕一句话把文章写具体的。教学过程：一、谈话导入。通过上次课的学习，同学们还记得南海上有一群岛屿叫什么？(西沙群岛)那是一个什么样的地方？（风景优美，物产丰富）现在，我们就随着作者一起走进这风景优美、物产丰富的西沙群岛。二、研读课文，体会西沙群岛的美丽富饶。（一）自读感悟，理清文章脉络。 1、请同学们打开语文书87页，一边轻声读课文一边想：作者从几个方面向我们介绍了西沙群岛？

2、指名回答并板书：海水海底海滩海岛（二）合作探究，理解西沙群岛的美丽富饶。过渡：人们常说蔚蓝的大海，蓝蓝的大海，同学们想看看西沙群岛一带的海水吗？（展示课件） 1、你看到了什么颜色的海水？指名回答。 2、作者是怎样描写海水的呢？请同学们在文中找出相关句子，并画上横线。指名回答，并相机板书：五光十色瑰丽无比 3、你能读出海水的美吗？（学生读完互评） 4、读得真美，我们一起用欣赏、赞美的语气读出这五光十色、瑰丽无比的海水吧！ 5、为什么西沙群岛的海水如此奇特呢？看谁先找到答案。指名回答小结：原来如此，同学们，这样美丽的景色我们能用什么词语来形容？指名回答并相机板书：风景优美过渡：西沙群岛不但风景优美，而且物产丰富，作者向我们介绍了这么多好地方，想去玩玩吗？ 1、同学们想去哪里就去哪里，把相关段落多读几遍，仔细想想：为什么喜欢？过渡：同学们玩得开心吗？让我们一起分享你的快乐好吗？ 2、你去哪里玩？为什么去那里？指名回答预设：如果学生喜欢第三段。 1、你在海底看到了什么？它们怎么样？板书：各种各样 2、你能读一读描写珊瑚的句子吗？（读完后学生互相评价） 3、你能读出海参的“懒洋洋”，大龙虾的“威武”吗？

富饶的西沙群岛公开课教案及说课稿

2015—2016学年度第一学期公开课教案学校：东沟小学授课年级：三年级授课教师：郑碧拟写时间：2015年10月26日三年级公开课教案科目：语文主题：《富饶的西沙群岛》

学校：东沟小学授课年级：三年级授课地点：三年级教室授课教师：郑碧授课时间：2015年11月3日上午第三节主题22富饶的西沙群岛课型新授课课时数1课时教师郑碧课题22富饶的西沙群岛教材分析《富饶的西沙群岛》是一篇语言非常优美的写景名篇,作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是想让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽,同时能学习课文里的优美语句,积累好词好句。本文用词准确,语言优美,同时大量采用了比喻的修辞方法,以及总分或者总分总的写作方法。学生分析三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心和求知欲。同时他们也具备一定的计算操作能力，查阅有关资料等。学习目标知识与技能会认“饶、屿”等10个生字,会写“蓝、懒”等13个生字。过程与方法有感情地朗读课文,通过对重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶和美丽，加深对祖国的热爱之情。情感态度与价值观背诵自己喜欢的段落，学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。渗透法制教育《中华人民共和国海洋环境保护法》重难点有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。

设计理念《标准》强调，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪,享受审美乐趣。小学语文教材中的一篇篇文章都是作者“情动辞发”的结果,蕴涵了作者浓浓的情感。语文教学过程既是学生与作者情感的交过程，也是其自我情感孕育和升华的过程。因此，本文的教学我努力挖掘课文的情感因素,关注学生的情感,为他们创设主动积极的情感空间,从而达到“情融融,意切切”的境界。教学策略自主学习并分享教学准备1 生字卡片。 2 课文插图的挂图。 3 搜集相关的资料。教学方法自主学习与合作探究教学过程设计（主要按照程序要素，创设情境，自主、合作、探究行为，期望的学生行为及时间分配等进行设计）第一课时一、谈话导入 (出示地图) 同学们，我们的祖国地大物博,幅员辽阔。看，这儿是我们游览过的台湾省的日月潭，这儿是我们流连忘返的新疆的吐鲁番。在祖国的南海上，有一群岛屿,叫西沙群岛(板书西沙群岛)，它位于海南省附近，由许多个岛屿组成，是我国海上的边境线。人民海军长年驻守在那里，保卫祖国的安宁，是我们祖国的南大门,被称为我国的海防前哨。二、自读课文，整体感知师：让我们一起走进课文，下面大家轻轻打开课本，听清老师的读书要求：第一遍：自由读课文，读准字音，读通句子，标上小节号。遇到难读的多读几遍。第二遍：再轻轻地读课文，读读你喜欢的句子，说一说西沙群岛是个怎样的地方，给你留下怎样的印象。检查自学情况。师：大家学习得真认真呢，现在 1、先来看看这组词语：岛屿山崖红缨珊瑚峡谷鸟粪海参 A、谁来读读这些词？这里有个多音字“参”，另外一个读音是-----，谁来组组词。再来读读。 B、让我们一起来认识一下海参吧，海参是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴呢。海参最喜欢在海底懒洋洋地蠕动了。（出示：蠕动）就像是蜗牛、蚯蚓也是这样蠕动的。

《富饶的西沙群岛》公开课教学设计 (部编本三年级上册)

《富饶的西沙群岛》公开课教学设计 (部编本三年级上册) 教材简析《富饶的西沙群岛》是一篇语言非常优美的写景名篇,作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是想让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽,同时能学习课文里的优美语句,积累好词好句。本文用词准确,语言优美,同时大量采用了比喻的修辞方法,以及总分或者总分总的写作方法。设计理念《语文课程标准》强调，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪,享受审美乐趣。小学语文教材中的一篇篇文章都是作者“情动辞发”的结果,蕴涵了作者浓浓的情感。语文教学过程既是学生与作者情感的交过程，也是其自我情感孕育和升华的过程。因此，本文的教学我努力挖掘课文的情感因素,关注学生的情感,为他们创设主动积极的情感空间,从而达到“情融融,意切切”的境界。教学目标 1.会认“饶、屿”等10个生字,会写“蓝、懒”等13个生字。 2.有感情地朗读课文,通过对重点句段的品味，感受西沙群岛的

富饶和美丽，加深对祖国的热爱之情。 3.背诵自己喜欢的段落，学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。第一课时一、谈话导入 (出示地图) 同学们，我们的祖国地大物博,幅员辽阔。看，这儿是我们游览过的台湾省的日月潭，这儿是我们流连忘返的新疆的吐鲁番。在祖国的南海上，有一群岛屿,叫西沙群岛(板书西沙群岛)，它位于海南省附近，由许多个岛屿组成，是我国海上的边境线。人民海军长年驻守在那里，保卫祖国的安宁，是我们祖国的南大门,被称为我国的海防前哨。二、初读课文，整体感知 1、想去西沙群岛看看吗？让我们走进西沙群岛吧。自己读一读课文，注意这篇课文生字词特别多，争取把生字词读正确,把课文读通,读顺。 2、学生自由读书，教师巡回倾听指导。 3、把自己认为难读的段落读给同桌听一听。 4、检查自学情况出示生字词，指名认读,根据学情，对难读的词语纠音。 5、指名分节朗读课文。 6、交流：读了这么多次的课文，西沙群岛给你留下了什么印象? (美丽的，奇异的，富饶的，可爱的……)

富饶的西沙群岛优秀教案

富饶的西沙群岛一、教材分析《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。为了生动描述神秘的西沙，作者大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受，而且丰富了学生的语言。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。二、教学设想学生对西沙群岛完全是一无所知的，基于这点，易于教师启发他们形象思维，激发他们的学习兴趣。指导学生上网浏览西沙群岛的图片，文字介绍，视频文件，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。教学此课时通过信息技术与语文教学的整合，让学生上网查询、浏览、筛选资料，激发学生学习此课的兴趣。网上的资料可以说是图文并茂，激发了学生学习这篇课文的兴趣，又增加了学生的阅读量，还可以训练学生的阅读速度。网上精彩的画面，动感的影象，配以简明生动的文字说明，更是刺激了学生的视觉器官和听觉器官。促成学生学习动机的形成。让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。通过与同学和教师的交流，加深对课文的理解，积累自己喜欢的好词好句。利用多媒体教学辅助软件，培养学生的自学能力，引导学生在自主学习的过程中善于发现问题，敢于提出问题，更要通过各种方法和途径设法去解决问题。让学生通过多媒体的教学辅助软件，体会和感受到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。在教学中，让学生根据给出的提示，来读课文，并及时积累，培养学生的自学能力。发挥多媒体的视听作用，使学生获得更多的教学信息，保持更长的记忆率和最佳的学习效果。利用电脑的随机性，希望能实现因材施教。促进学生的个性发展，为实现感性与理性的统一而努力。

统编教材三年级语文上册《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计【教材简析】《富饶的西沙群岛》是人教部编版小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。【设计理念】 1.尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。 2.学习过程中让学生直接与文本对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。【教学目标】 1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。 2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。 4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。【教学重点】有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。教学准备：师：制作多媒体课件生：课前搜集有关西沙群岛的图片和文字资料【教学过程】一、复习字词导入：出示课题，齐读二、整体感知课文，理清文章脉络（1）“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文找出能概括西沙群岛特点的句子。用双横线标出，注明“中心句”。（2）课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？找出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛三、精读课文，感悟语言（一）学习第2自然段

富饶的西沙群岛(2)

富饶的西沙群岛教学目标： ①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 ②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 ④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。教学重点：通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。教具准备：多媒体课件一、激趣导课，揭示课题 1．电脑出示：西沙群岛的地图师：同学们，告诉大家一个好消息：今天老师要和大家坐飞机去一个地方旅游，好不好？出示地图，在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。 2．请坐好，飞机马上要起飞了，请系好安全带，闭上眼，马上就到。睁开眼，看到了什么地方？出示板书：富饶的西沙群岛 3、板题，齐读，你想知道什么？二、品读课文，理解体验 1、同学们真是爱动脑筋的孩子，这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！ 2、请同学们带着你的问题，自由朗读课文，你知道了什么？你觉得西沙群岛是个怎样的地方？ 3、默读课文，看看作者带我们去了西沙群岛的哪些地方？可以跟同桌商量一下。 4、学生汇报，老师板书。现在你是想去看西沙群岛的海水、海底、海滩还是海岛呢？你呢？下面就选择你喜欢的部分去学。三、自主学习，合作探究 1、怎样学呢，我们来看看学习提纲：（1）读一读，选择自己最感兴趣的一方面读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。（2）填一填，完成表格练习什么地方有什么特点（3）说一说，和小组同学交流：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶? （例：我来到了看到了。我觉得西沙群岛。） 2、合作探究。探究一：喜欢海水的同学，看到海水了吗？（根据学生回答，多媒体出示）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。 a．海水有什么颜色？这么多颜色，用个什么词去形容？你读到这段话时，觉得海水怎样？

《富饶的西沙群岛》公开课教学设计

《富饶的西沙群岛》第二课教学设计教学目标： 1、继续学习课文，认识西沙群岛的美丽、富饶；教育学生热爱大自然，热爱祖国宝岛。 2、在朗读中欣赏文中优美词句，体会作者用词准确、生动形象。 3、培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。教学重点和难点：了解西沙群岛一带海水“五光十色”的原因和西沙群岛的“富饶”，培养学生在读中品词、品句，领悟并运用课文的表达方法观察描写景物。教学准备：多媒体课件、图片教学过程：一、激趣导入，回顾所学 1、同学们，这节课我们将继续走进富饶的西沙群岛，齐读课题。 2、这些词语宝宝你们还记得吗？ 3、全班齐读。 4、通过上节课的学习，西沙群岛给你留下了怎样的印象？板书：风景优美物产丰富 5、还记得课文从哪些方面介绍了西沙群岛？板书：海水、海底、海岛二、精读品悟2、3、4、5自然段，感悟西沙群岛的美丽和富饶（一）海水部分 1、此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，你觉得西沙群岛的海水怎么样？（美，太美了！） 2、作者是怎样写的，谁来读一读？（生读描写海水的句子） 3、西沙群岛海水的特点？（五光十色、瑰丽无比）板书：五光十色 4、“五光十色”说明了什么？（颜色多） 5、都有哪些颜色？ 6、这么多颜色，还可以用哪些词来形容？ 7、为什么课文用五光十色，而不用五颜六色？同桌交流。（五光十色不仅写出海水的颜色多，还写出了海水有光泽） 8、所以没有哪个地方的海水超过它，文中用了一个词叫？（瑰丽无比） 9、这样的海水你喜欢吗？喜欢就对着海水美美地读一读吧。（表示颜色的词要读得有高有低） 10、为什么海水会呈现不同的颜色？（用“因为，所以”这一句式来说）（二）海底部分过渡：欣赏完五光十色的海水，我们该去哪儿了？（海底） 1、请同学们用自己喜欢的方式读课文3、4自然段，边读边用笔圈画出课文都写了海底有哪些生物？板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼 2、你们想认识他们吗？ 3、这就是珊瑚，好看吗？板书：美 4、师引读——

讲课比赛一等奖《富饶的西沙群岛》公开课稿

富饶的西沙群岛一、激情导入。同学们外出旅游过吧？说说你都去过哪？你能简单介绍一下吗？（那真是个美丽的地方，这么美的地方老师有机会一定去看看）（你觉得那是个什么样的地方？给你留下了什么样的印象）今天，老师要带领大家去一个美丽而又神秘的地方。先请大家欣赏（西沙群岛的风景图片）师：同学们看，这迷人的风光，美丽的小岛，知道这是什么地方吗？师：对，这就是的西沙群岛。你知道西沙群岛在什么地方吗？师：看，这就是我们祖国的版图。师：这是北京，这是海南岛，这是南海海域，在海南岛东南330公里的海域内，有一群岛屿，那就是令人向往而又充满神奇色彩的西沙群岛，是我国的海防前哨，想不想去畅游一番？我们的“西沙群岛一日游”活动现在开始，就让我们跟随作者走进西沙群岛。 2、板书：富饶（ráo）的西沙群岛。（提前板书）师：“饶（ráo）”字是翘舌音，谁能把它读好？师：齐读课题。师：富饶是什么意思？师:就是指物产多，财富多。二、检查预习过渡：在通往西少群岛的路上，老师设立了3个关卡，看你是不是能通过。 1.第一关，出示生字词富饶岛屿山崖海参学习多音字“参” 威武产卵栖息鸟粪强调栖息的读音。指导书写威武（这个词语既要求我们会认，还要会写呢！请你仔细观察，它们什么结构你觉得哪个地方要给大家提个醒。武松退场不要插把刀，我们不但要写正确，还要写美观呢。外面舒展，内要紧凑。范写、练写、点评、再写。）风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比成群结队各种各样飘飘摇摇千奇百怪渔业工人四脚朝天祖祖辈辈懒洋洋指名分行读齐读 2、第二关，通过预习课文，你觉得西沙群岛是个什么样的地方？可以用文中的词语或句子来说吗？（师评价：你真会读书，能抓住课文中的关键词语）出示句子（那里…地方）（你很会抓住课文中的关键词）（板书：风景优美，物产丰富） 3、第三关，师：快速读课文，说一说课文介绍了西沙群岛的哪些地方？生说师板书。师：课文就是按照地点变换的顺序从海面、海底、海滩、海岛4个方面向我们具体介绍了西沙群岛的美丽富饶。祝贺大家顺利过关，你看，我们已经来到了西沙群岛。三、品读课文过渡:这么多美景，从哪看起呢？这样吧，你喜欢西沙群岛的哪个地方，就读哪个自然段，找出你觉得优美或者有趣的地方画下来，把你的感受标注在那个自然段的旁边，养成不动笔墨不读书的好习惯，开始吧！（出示要求）汇报交流:（注意要坐端正哟！有的同学画出了优美的句子，有的同学写下了自己的感受。我看到好多同学已准备好和大家交流了，好放下笔，坐端正。 1.海面：海水师：我们站在岛上，放眼望去，眼前是一片？谁喜欢海水这一段？你为什么喜欢这里的海水？（生：美丽）（提醒说话要完整）请你给大家美美得读一读好吗？师：谁能用文中的话说说海水的特点？生：五光十色，瑰丽无比师：五光十色说明了什么？师：有哪些颜色呢？生读句子。师：这么多的颜色，用另外一个词形容叫？这儿为什么不用五颜六色而用五光十色呢？生：海水反射太阳光线，闪闪发亮。（学生不一定能说出来，老师来解释：你看这两个词都表示颜色多，但五光十色多了个光字，不但写出了海水颜色多，还写出了海水有光泽。）师：说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光洒在海

富饶的西沙群岛 (2)

富饶的西沙群岛 (2)

富饶的西沙群岛

富饶的西沙群岛第2课时教学设计

部编版富饶的西沙群岛优质课公开课教学设计教案 (5)

《富饶的西沙群岛》

部编版富饶的西沙群岛优秀教案14

富饶的西沙群岛 (2)

富饶的西沙群岛 公开课教学设计

《富饶的西沙群岛》课时教学设计

最新部编人教版三年级上册语文《富饶的西沙群岛》优质教案

富饶的西沙群岛

富饶的西沙群岛公开课教案及说课稿

《富饶的西沙群岛》公开课教学设计 (部编本三年级上册)

富饶的西沙群岛优秀教案

统编教材三年级语文上册《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

富饶的西沙群岛(2)

《富饶的西沙群岛》公开课教学设计

讲课比赛 一等奖《富饶的西沙群岛》公开课稿

富饶的西沙群岛公开课教学设计

讲课比赛一等奖《富饶的西沙群岛》公开课稿