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北京版小学五年级上册语文教案

北京版五年级语文上册教案

语文第一单元

【体现课标思想】教学这一单元要使学生产生热爱伟大祖国的情感；知道我们的生活充满爱；懂得不要因为没有人监督就放弃自己对社会的责任和义务。同时，继续学习有感情地朗读课文、默读课文；在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够按一定的顺序复述课文等。

【教学目标】继续学习有感情地朗读课文、默读课文；在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够按一定的顺序复述课文等。

【教学重点】在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够按一定的顺序复述课文等。

1、我们爱你，中国

【教学目标】学会本11个生字及新词，认读10个字。在理解词语意思的基础上，通过正确、流利的朗读理解诗歌语言。通过默读课文，简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。以吟诵、感悟、抓词语展开想像的方法，引导学生感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情，同时积累词汇，学习归纳方法。再有感情地朗读课文，掌握背诵方法：“一个基础（熟读）”、“一条线索（抓住顺序）”、“一把（关键）词语”背诵课文1-4小节。

【教学重点】有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。

【教学难点】可通过具体的数字帮助学生理解改革开放的成就。能简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法，理解前后呼应的写作方法，积累语汇。

【教具准备】课件：地图、图片、歌曲

【教学时间】两课时

第一课时

【教学目标】学会本课11个生字及新词，认读10个字。在理解词语意思的基础上，通过正确、流利的朗读初步理解诗歌语言。通过默读课文，简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，引导学生展开想象，学习归纳，初步体会作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。初步体会祖国的可爱。

【教学重点】理解词语意思，默读初步感悟诗歌语言，学习简单归纳，初步体会祖国的可爱。

【教学难点】能简单的归纳作者是从哪几方面歌颂祖国的，感悟归纳的方法。初步体会作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。

【教学过程】

一、课前预习：上网或其他途径了解文中相关的事物；查字典理解部分词语的意思。

同伴交流。

二、新课导入：

1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，说说歌曲内容。

2、揭示课题：今天我们学习一首歌诵祖国的诗歌。

板书课题：1 我们爱你，中国

3、教师范读，学生谈谈诗歌中展示了祖国的哪些可爱之处。

三、初读课文，了解大意。

1、轻读课文，读准字音，画出生字组成的词或不理解的词。

２、检查自读情况。

①出示生字，读准音，识记形。

②读词语，提出不理解的词语，查字典或结合上下、生活实际理解，交流。

③指名分节朗读，要求读通顺。

3、默读全诗，想想课文从哪几方面歌颂伟大祖国的？边读边划出重点词句。

4、初步理解，归纳交流。

幅员辽阔（地域）

山河壮丽（山川）

物产丰富（名产）

文化灿烂（多民族）

民族伟大（历史发展）

奋发开拓（民族精神）

5、诗歌可分为几个部分？

第一段（1）：祖国幅员辽阔。

第二段（2-6）：赞美可爱的祖国。

第三段（7）：回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。

6、朗读全诗，初步体会祖国的可爱。

四、学习第一段

1、读诗。

2、理解诗歌中的部分词语：碧波、群星闪烁、银装素裹、洋溢、盎然。

3、思考：

（1）这一段从哪两个角度写祖国幅员辽阔的？（借助地图）

（2）“啊，我们爱你，中国”在全诗中有什么作用？

4、指导有感情地朗读。

五、布置作业

1、指导写字：

巩固生字的读音，自己找出形近字比较组词。

在写这些字的时候应注意些什么？

2、朗读诗歌。

3、抄写课后四字词语。

第二课时

【教学目标】通过正确、流利的朗读理解诗歌语言。学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。以吟诵、感悟、抓词语展开想像的方法，引导学生感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情，同时积累词汇，学习归纳方法。再有感情地朗读课文，掌握背诵方法：“一个基础（熟读）”、“一条线索（抓住顺序）”、“一把（关键）词语”背诵课文1-4小节。

【教学重点】以吟诵、感悟、抓词语展开想像的方法，引导学生感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情，同时积累词汇，学习归纳方法。

【教学难点】学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。【教学过程】

一、引入新课

出示中国地图，这就是我们的祖国，它就像一只雄鸡，永远充满昂扬的斗志，屹立于世界的东方。今天我们一起走进母亲的怀抱，（板书：中国）

默读诗歌，发现这首诗歌有什么特点？

结构相同，反复出现5次“我们爱你”——表达了强烈的爱。（板书：我们爱你）

二、新授

1．第一小节

（1）读第一小节，提出不懂的问题：有可能提到帕米尔高原，结合地图指出在西部的位置。

（2）结合地图方位和诗句，说说读懂了什么？——祖国面积辽阔。

品味词语：想像北方“银装素裹” 南方“盎然春色”的景象，用自己的话说说。

（3）想象读，读出祖国地域之辽阔，读出赞美和自豪。——借助课件演示背诵

（4）结合内容，为本段补充一句：我们爱你，爱你的（地域辽阔）

师：诗歌还分别从哪几方面歌颂了祖国呢？

请你默读诗歌，为每节诗，补充一句：我们爱你，爱你的

2．第二小节

（1）引领学生概括出“名山大川”

（2）把你了解的诗中提到的美景介绍给大家。

（3）借助图片，说出对这些美景的感受，引出“清奇俊秀”“浓妆淡抹”“云雾缥缈”“波澜壮阔”的理解和想象。

（4）读出特点，读出感受。训练想像读，将文字转化成画面。

师：祖国的美景数不清，你还知道有哪些名山大川呢？——读出赞美、自豪之情。3．第三小节

（1）概括出“名特产品”

（2）引领学生说说自己知道的这些产品的情况

——英文“中国”的来历，与瓷器的关系。

——古代闻名的丝绸之路。

——源远流长的茶文化……

这些都是享誉世界的名特产品。你还知道我国有哪些名特产品？

（3）欣赏图片，读出特点，读出赞美、自豪。

4．第四小节

（1）你能发现诗中有哪些民族吗？

（2）补充我们是一个多民族国家，有：……大家和睦相处，亲如一家。

5．第五小节

（1）悠久的历史，辉煌的成就。

（2）谈谈身边的变化，看看国家的成就（图片），想像未来的发展。

（3）读

6．第六小节

（1）说说硕果，从斗争史中感受民族精神。

（2）读

7．第七小节

怎样读出颂扬之情。本节四行我们要读出节奏变化。

三、巩固

1．出示图片，选择词语与之对应

银装素裹盎然春色清奇俊秀浓妆淡抹

云雾飘缈波澜壮阔光洁绚丽壮丽巍峨

2．我们生活在风景优美的北京郊区，这里的特色众多，把你知道的内容与同学分享。

了解同学想表达的内容，据此分组。

开展小组活动：

要求：要抓住重点介绍，不要面面俱到。

注意要说明白，言之有序。

听的同学边听边思考，评选“怀柔特色小导游”。

小组交流，评选“北京特色小导游团”。

【板书设计】：

1、我们爱你，中国

山河无比壮丽

物产闻名世界

我们爱你，中国民族风物迷人我们爱你，中国

文化古老灿烂奋发开拓

2、拐杖

【教学目标】

学会14个生字（其中2个为多音字）及新词，认读5个字。能够学习联系上下文理解课文句子的方法，运用这种方法理解含义深刻的句子。在通读课文的基础上理清课文思路，按照顺序说一说围绕拐杖发上了哪些事情。在理解课文的基础上能够有感情的朗读课文。能够结合一段话谈出自己的感受，并把感受写下来。理解课文的含义，体会到人与人之间的关爱之情，能试着举一举身边的事例。

【教学重点】

在通读课文的基础上理清课文思路，按照顺序说一说围绕拐杖发上了哪些事情。

【教学难点】

能够学习联系上下文理解课文句子的方法，运用这种方法理解含义深刻的句子。

【教学时间】2课时

第一课时

【教学目标】

学会10个生字及新词，认读5个字。

能够正确朗读课文。

能够利用工具书词语的意思

初读课文，引导学生找到描写表示时间的语句，理清课文的思路。能按照顺序说一说围绕拐杖发上了哪些事情。

学习提出不懂的问题

【教学重点】

引导学生找到描写表示时间的语句，理清课文的思路。能按照顺序说一说围绕拐杖发上了哪些事情。

【教学难点】

引导学生找到描写表示时间的语句，理清课文的思路。能按照顺序说一说围绕拐杖发上了哪些事情。

学习提出不懂的问题

【教学过程】

一、引入新课

在生活中你在哪里见过哪些人拄拐杖的人，你觉得他们需要哪些帮助？

今天这个故事的主人公就是一个拄拐杖的人，咱们一起走进课文，看一看发生了什么故事。

二、新授

1．学习生字

轻读课文，读准字音。

再读书后田格里面的生字，读准字音，记住字形（说一说使用什么方法记住的生字）说一说每一个生字的部首（重点指导独体字的部首确定方法）

画出生字组成的词，在小组里读词语。

说一说自己知道的词语的意思（使学生掌握一些理解词语的方法：连字义、联系上下文等）

把不理解意思的词语画下来（运用工具书理解词语的意思）

读认读词语

观察生字的占格特点，认真练习书写生字。

点评学生的书写

2．初读课文，理清课文思路

(1)默读课文，标注自然段

一边默读一边思考，文章写了发生在哪里的事，事情的主人公是谁？在书上进行画批。请同学回答故事发生在什么地方：车上

快速浏览课文，看一看课文的哪几个自然段写了车上发生的事情。

利用给文章分段，(1）(2——8)(9)教师巡视进行订正

回顾分段的方法

(2)再读课文2——8段，一边读一边在书上画一画有些哪些表示时间顺序的语句。

订正并板书

作者就是按照这样的先后顺序把这件事情写清楚的。

读2、3自然段试着用几个词说一说“小姑娘、我”都做了什么？（可以在书上画一画有用的词语）

引导学生进行总结

时间我小姑娘

刚上车

靠站再启动

车到站

请同学把这些词语进行串联，就是段意。

引导学生看板书，使学生感受到事情是围绕拐杖发生的。

能够引导学生结合表格内容说一说有哪些事情。

3．再读过文章后你有哪些内容不理解，把他画下来，旁边画上问号。

请同学说一说自己的问题，教师进行点评。

三、巩固

朗读课文

布置作业

1、写生字

2、形近字组词

3、朗读课文

第二课时

教学目标

1．能联系上下文体会句子的意思。能按顺序说说围绕拐杖都发生了什么事。

2．有感情地朗读课文。

3．能根据提示写一段话。

4．体会人与人之间的关爱之情。

教学重点

按顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情。

教学难点

能结合上下文体会“我”的感受。

教学过程

一、引入新课

1、读课题：《拐杖》你想到什么？

2、这是一篇叙事的文章，围绕拐杖发生了哪些事情呢？自己再读读课文。

二、新授

（一）、以拐杖为线索

1、文中执拐杖的人是怎样的人？——健康的人板书我

2、“我拿拐杖的变化：拿——拄——提

3、就是由于这一“拄”引出了乘车的过程中，“我”受到一位充满爱心的小姑娘的无微不至的照顾。围绕拐杖发生了哪些事情呢？自己读文说一说？

内容上，讲的是“我” 为丈夫买了一根拐杖，为了放松自己的手脚，无意间拄着拐杖行走，被一位小姑娘当做“脚不方便的人”，一路上受到关照的感人故事。

（二）、以小姑娘为线索

1、自读课文画出描写小姑娘的句子。可以写一些简单的批注。

第二段（让座）

第四段（扶住）

第五段（照顾）

第七段（搀扶）

2、这是一个什么样的小姑娘呢？从那感受到的？读中体会小姑娘的善良，富有爱心。（三）、我的心理变化

1．小姑娘第一次让座，看到她尴尬的表情，我的感受？——从书中找到答案——疑惑指导朗读：我婉言谢绝了她的好意，她微笑的脸上露出淡淡的尴尬。

2．小姑娘第二次让座，看到她惊恐的表情，我的感受？——恍然大悟

对比读：

“小心！”她一脸惊恐地叫出声来。（读出担心、关心）

“小心！”她叫出声来。

3．小姑娘随时照顾我，我的感受？——不安

我的感受不同：第一次疑惑不解。到底疑惑什么?

第二次恍然大悟。悟到了什么？明白了什么？

三悟：悟到了小姑娘的用意——当做“脚不方便的人”，加以照顾。

悟到小姑娘的善良，有爱心。

悟到了我对小姑娘造成了误解，自己内疚、不安。

4、当你悟到这些时，你会怎么想？怎么做？

1.）出示句子——汽车到站了，我拄着拐杖“一拐一拐”地走出车门。

为什么“一拐一拐”？

保护小姑娘的爱心。饱含着一种爱。

2.）出示句子——车子来了，我把拐杖提得高高的，快速上了车。

“我”这些表现想告诉大家什么？

填空：我“一拐一拐”走出，是因为（）

因为（）所以我“把拐杖提得高高的”。

三、拓展练笔：

这篇课文讲的是（）的感人故事。反映了小姑娘（）,以及我( )。

板书设计：

拐杖

小姑娘我

让座疑惑

扶住恍然大悟

照顾不安

搀扶被爱感动

关爱之情

课后反思：学生对小姑娘的善良感动，对作者的心情理解。在写话练习中，学生发出感慨：在社会中，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的明天。

3*北京老人

教学目标

1、认读6个字。

2、了解课文的主要内容，体会作者的感受。产生学习北京老人关爱他人的好品质的愿望。

3、摘录自己喜欢的语句。

教学重点

了解课文的主要内容，体会作者的感受。

教学难点

理解词语在语言环境中的恰当含义，辨别词语的感情色彩。

课时安排

1课时

教学过程

一、自读课文，了解主要内容。

1、边读课文，边借助字典及课后认读字表认识生字词语。

2、了解文章内容。

二、再读课文，看看作者回忆了北京老人的哪几件事？有什么感受？

1、边读边划。(用不同的标记)

2、画出你不理解的词或句子。

三、交流。

1、作者回忆了北京老人的两件事。

一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心为“我”指路，知道“我”迷失方向后，主动把我驮回车站，使我深受感动。

2、另一位北京老人看见我在公共汽车上屡屡给别人让座，始终没有坐稳当，

主动给我让座的事情。

3、作者的两次感受：1）那个美丽的秋日，被冷风吹的感觉竟然十分惬意。

2)可车刚启动，……被认可的感动。

四、理解作者的两次感受。

1）什么是惬意？被冷风吹着应该是冷的，为什么作者却感到十分惬意？

2）作者被什么感动了？

五、感受老人的品质。

把你最受感动的句子找出来，读一读，说说你为什么受感动？

六、读第三段，体会一下作者的感受。

作业：摘抄使你受感动的语句。

板书：

我北京老人

迷路耐心指路，驮到终点热心助人给别人让座给我让座善解人意、懂得心疼别人

教学反思：在写作写法上，学生知道的了在具体的语言环境中，恰当的词语能够

写出自己的感受

4*森林警察

教学目标

1、认读12个字。

2、了解课文内容，能够按照事情发展的先后顺序讲述这个故事。

3、能够在小组中跟同学交流自己的看法。

教学重点

了解课文内容，能够按照事情发展的先后顺序讲述这个故事。

教学难点

能够在小组中跟同学交流自己的看法。

课时安排

1课时

教学过程

一、自己读课文，画出不认识的生字词语，依照课后认读字表和字典，认识生字。

1、读课文，边读边画出小节顺序号。

2、给生字注音，认读生字词。

3、同学之间，互查生字词语

二、再读课文，想想课文讲了一件什么事情？是按照什么顺序来讲的？

1、读文，交流。

2、填空：本文写的是“我”在（）跟（）一起（）时，遇到了（）前来检查，从而亲身感受到（）。

课文是按照（）顺序来写的。

三、森林警察给“我”的印象是什么？你使从哪儿体会到的？

交流：

印象：可畏、可敬。

可畏—表现在“查”，查证件、闻鱼饵、看鱼钩。（一丝不苟）

可敬—表现在“罚”，罚款、违法纪录。（关爱动物）

四、美国马里兰州关于钓鱼的规矩以及森林警察的严格执法，是否有点小题大做呢？在小组中交流自己的看法。

1、组内交流：略

2、班内交流：明确几点：1、森林警察是忠于职守，依法办事。2、遵纪守法是每一个公民的责任。

3、处罚是一种必要的手段。

4、法律面前人人平等，如果讲人情就是践踏法律。

五、事情反战的先后顺序讲故事。

1、做准备——俩人一组互相讲。

2、交流看法

六、我们国家都颁布了哪些法律？根据现实生活中你看到的，谈谈自己的看法

作业：把故事讲给家长听。

板书：森林警察

可畏可敬

一丝不苟关爱动物

查罚

证件、渔具、鱼罚款、罚款纪录

《一件令我感动的事》作文教学

教学目标

1、使学生学会列作文提纲。

2、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。

3. 懂得作文的步骤.

教学重点

确定写作材料，列好作文提纲

课时安排

一课时

教学过程

一.激发兴趣,导入新课.

1.同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你感动的事情。那么，哪些事情使你感动呢?

2. 今天，我们就来写一篇作文《一件令我感动的事》。相信同学们一定能写好这篇文。

3、交流。适当板书。

二、学习“习作要求”

1．学生自读思考：这次习作有什么要求?

2．讨论明确。

要求：1、审清题意。

2、把经过写具体。

三、引导审清题意。

1．选一件难忘的事。

2.怎样束紧扣题意，写好一件难忘的事呢?先让我们来思考下面的的问题。

（１）出示幻灯片，区别下面两个题目

《记一件令我感动的事》.《记亲身经历的一件事》

思考：共同点在哪儿?不同点在哪儿。

（共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。

不同点：前一侧重于“令我感动”，印象特别深刻能够打动我们。当然令我感动的事，一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事，重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受感动。但“亲身经历”的事，就不能写看到或听到的事。）

四、确定材料。

1、比较事情，哪一件更令我们感动？

学生一一列出要写的材料,教师板书

2、四人小组讨论、全班交流。

（都可以称得上令我感动，但是比较起来就可以发现：

假使事出原因都相似的话，但所造成的结果不同，程度不同。所以结果令我们深受教育的要更令我感动。

3、从材料中选择最令我感动的，而且是真实的写在草稿本上。

五、列提纲、指导方法。

1.要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。

2、自学习作提示，初步列好作文提纲。

3、交流，及时指正不足。

4、学习范文，列出提纲。

5、对照课文，查漏补缺。（经过部分的提纲要列具体一些）

提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。

例如：有一个小姑娘迎着风追逐被风吹起的塑料袋和碎纸屑事，就抓住了我看到塑料袋想要拣起、怕别人误会我收回了脚、小姑娘追逐塑料袋、风吹散了袋里的纸屑，她继续追逐不放弃；同时又抓住了小姑娘高兴、失望、得意这些情感的变化，和我忧郁、内疚的情绪变化使文章有声有色，富有感染力。

同学们，不妨你也试着来写一写吧。

六、开始作文。

1、学生列好提纲，开始作文。教师巡视指导，并了解学生的习作情况

教师巡视了解列提纲、作文情况。（所列提纲能不能发挥最大作用）

2、选评佳作和有问题的作文。

评议标准：选事是否准确；是否按事情发展顺序列好提纲；事情的过程是否写具体。

板书设计：一件令我感动的事

选取事例（令我感动）

列提纲：按事情发展顺序，主次分明。

整体感觉：真实而不虚伪，具体而不罗嗦。

作文讲评课教案:一件感动的事

教学目标：

1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解写事作文的标准是什么，并会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。

2、在与课文内容对比和帮助同学把过程些具体的过程中，体会写出感受的效果。

3、使学生进一步认识到修改作文的重要性。

4、培养学生热爱生活、喜欢习作的兴趣。

教学重点：在与课文内容对比和帮助同学把过程些具体的过程中，体会写出感受的效果。教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。

教学过程：

一、导入：还记得我们上周让些什么作文吗？谁还记得这次习作的要求？

二、过程：

师引：什么事感动呢？在我看来，它总在不经意的一瞬，悄悄触动你的心灵。就是这轻轻一触，拉进了人与人之间的距离，也就是这轻轻的一触，让人感到人世间真情的存在。

读了同学们的文章，我一次次被感动。这些感动，有的来自父母的关心，有的来自同学的友谊，也有的来自老师的关爱，还有来自陌生人的帮助。下面就让我们听听同学感动的事。

1、指名读自己的作文。

2、回忆写好一件事应包含的要素。（六要素）

3、提问：交待时间、地点、人物、起因，这四要素是应注意什么？

4、指名读作文开头部分。并表扬。

5提出本次作文需要改进的部分，（过程部分）。请黄义读作文。

6、与《北京老人》一课中的过程描写，讲评黄义作文中的对话描写，让学生体会出写出感受的效果。

（《北京老人》一文的过程描写）一位推自行车过路的、高高瘦瘦的、头发花白的老者看出了我的困境，很耐心地给我指方向。无奈此时离车站已太远，初来北京的我分不清东南西北，对他的指点犹如一头雾水般不得要旨，他的耐心并没有让我明白该如何到达目的地。最后，他终于灰心地说：“上车吧！”我没有反应过来。“这儿离车站还远着呢，我驮你过去。”他说。在这个落叶的季节里，我无法拒绝这样的邀请。他掉转车头，送我到达目的地后自顾离开，我竟未来得及说个谢字。那个美丽的秋日，被冷风吹的感觉竟然十分惬意。

7、修改同学作文过程部分。

8指名读修改后的文。

9利用同学想沥青提问的方式，帮助李强把感动的过程些具体。

三、小结：在写事的时候，写清6要素，把过程些具体，谈出自己的感受，我们每个人

都能写出不错的文章。下面就拿出自己的作文，进行修改。

板书设计：

时间

感动地点

人物

起因

经过+感受

结果

开始

导入新课

优秀作文展示

提问习作要求

读病文找病因改病文

修改自己的作文

同桌互改

布置作业

结束

教学反思：作文讲评课是作文教学过程的重要一环，是作文批改的延伸和发展，是

教师组织学生对作文进行评价的主要途径。良好的评价对于学生作文兴趣的激发和写作水平的提高起着重要作用。本节课一开始，我就以读后感的方式，用诗一般的语言，把学生的作文总结了一下，并让开头好和整篇好的学生在班上展示，学生尝到了成功的喜悦。接下来学生又在与课文内容对比和帮助同学些具体中真正做到了课堂中的主人。特别是在帮助同学些具体过程中，我感到，在指导习作时，可以借鉴上课时学生的办法，就是提问。多向自己题写问题,那么就解决了没的写的问题。但切忌不要提没有价值的问题。另外，如果设计同学互改的环节，要引导学生不随意改变作者的初衷，要讲求方式方法。

此外，作文讲评课的时间安排上要注意，一般情况下用20分钟，最多不超过30分钟，要留给学生修改自己作文的时间。

语文实践活动1

一、复习本单元易读错的字

1、学生独立审题，明确题目要求。

2、独立完成练习。

3、交流反馈。

4、订正把字放到语言环境中再次练习

5、补充相关练习。

二、巩固对四个字词语（及成语）的理解

1、学生独立审题，明确题目要求。

2、学生尝试独立完成练习。

3、学生帮学生总结这一类词语的规律。

4、用自己的话说说各词语的特点。

5、补充相关练习，或换一种形式练习。

三、新的修改符号。

1．读懂题目要求

2．看原句及其修改方法

3．集体读说明部分，学习使用方法

四、学联学生使用修改符号修改病句

1．学生独立审题，明确题目要求。

2．读句子查找病因，独立修改。

3．交流反馈

4．总结使用方法

5．补充相关练习。

五、有感情的朗读短文

1、学生自由练习朗读3遍，要求：音准句通、明白大体内容。

2、独立思考：诗歌表达了作者什么样的思想感情。

3、小组交流。

4、派代表归纳组内同学的发言汇报交流。（注意语言的组织）

5、画出自己喜欢的语句。再读一读。

口语交际

1、审清题目要求，明确自己要交流的内容、话题。

2、想一想自己熟悉的小工艺品或小吃，有什么特点，要如何介绍给大家。

3、小组内交流。

4、选派代表在全班范围内进行交流。

5、听的时候要注意听清：，他说得怎么样，做出适当的评价，同时也为自己发言做好准备。

第二单元第二单元教材分析

【体现课标思想】教学这一单元要使学生产生热爱伟大祖国、热爱首都北京的情感；产生对乡村生活的喜爱，和对大自然的赞美之情。同时，继续学习有感情地朗读课文、默读课文；在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够抓住景物的特点进行仿写。

（一）教学内容

精读课文《记金华的双龙洞》《颐和园》

略读课文《乡下人家》《慕田峪观云海》

“语文实践活动 2”。

（二）单元目标

识记生字8+11个，认读字1+7+2+6。继续学习有感情地朗读课文，默读课文；在阅读的过程中能够揣摩课文连段成篇的写作方法。能够掌握运用想象感受起义的自然景观的方法。能够抓住景物的特点进行仿写。产生热爱伟大祖国，热首都北京的情感。产生对乡村生活的喜爱，和对大自然的赞美之情。

【教学重点】在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够抓住景物的特点进行仿写。。

5、记金华的双龙洞

教学目标

学会8个生字及新词，认读1个生字。在充分阅读、理解、感悟的基础上体会并学习游览顺序连段成篇的方法及过度句在文中的作用。学习“空隙”一段的描写方法，写一段话。了解金华双龙洞奇异的景象，产生热爱祖国山河的情感。

教学重点

1、以本课为例继续训练学生从整体上把握课文主要内容的能力。

2、在充分阅读、理解、感悟的基础上体会并学习课文联段成片的方法。

3、体会重点词句的意思，进行读写结合的训练。

教学难点

体会重点词句的意思，抓住景物特点，仿写一段话。

课时安排：3 课时

第1 课时

教学目标

学会8个生字及新词，认读1个生字。初读课文，了解课文的写作顺序，找到文章的过度句。

教学过程

引入新课

说一说咱们学过那些叶老写的文章。

请同学说一说自己在课外读过哪些叶老写的文章。

二、新授

（一）学习生字

1．默读课文，在课文中画出本课要求会认和会写的生字

两个同学互相读这些生字，要求读准字音

2．生字从课文中走了出来，出示会认的生字，你们认识吗？

找同学读

全班齐读

回忆课文中所组的词语

全班齐读词语

3．出示会写的生字

分成小组利用部首查字法，把这些生字注上拼音

小组内读这些生字，把字音读正确

读课文中的词语

4．记住生字字形

自己看生字，找到易写错的地方

同学互相交流

观察田字格里的生字，说一说怎样写才能漂亮

自己练写生字

全班进行交流

5．这些生字你们都认识了，能把课文读得更加熟练吗？

自己练习朗读课文

请同学读课文

全班齐读课文

6．课文中有哪些词语的意思你还不理解，画下来

查阅汉语词典，掌握词语的意思

请同学交流这些词语的意思，说一说他们在课文中是什么意思。

（二）初读课文

1．自己小声读课文，一边读一边想，课文讲了什么

用自己的话说一说

思考文章是按照什么顺序写的，引导学生体会按照游览的顺序写的

理清泉水流动的线路。泉水怎样流，用笔画下来。

（深黑的石洞）（内洞）（孔隙）（外洞）（洞口）（路上）

两条线索对比体会句子意思“一路迎着溪流，顺势而上。”

2．你能把文章每一段的意思用简单的话说一说吗？

在此引导学生从文章中找准确的词语进行概括。

帮助学生把写相同内容的段落进行归并。

途中的风光（1—3）；双龙洞口和外洞（4）；通过孔隙到内洞（5—7）；出洞（8）

读了课文你感受到了什么？和同学们说一说

你还有什么不理解的问题，写在书上提出来。

请同学试着提出几个问题，大家一起点评

使学生明白提出的问题不仅仅是不理解的词语，应该是对文章的理解有帮助的。

可以从文章的题目、重点句子、重点词语等方面提问

三、巩固

朗读课文

自由结合小组画简单的示意图

作业

1．熟读课文

2．写生字词语

3．收集相关的资料

课后小结：请同学们自己读课文后画图，然后对照课件进行检验，利用这种方法检查了

学生初读课文的情况。

第二课时

教学目标

在充分阅读、理解、感悟的基础上体会并学习游览顺序连段成篇的方法及过度句在文中的作用。了解金华双龙洞奇异的景象，产生热爱祖国山河的情感。

教学重点

1、以本课为例继续训练学生从整体上把握课文主要内容的能力。

2、在充分阅读、理解、感悟的基础上体会并学习课文联段成片的方法。

教学过程

引入新课

北山的双龙洞景色奇丽，洞内景物更是引人入胜，让我们跟随着叶老一起游双龙洞。二、新授

1．请学生通读全文，然后以小组为单位展示游览路线。

2．品词句，抓景物特点。

提问：叶老站在外洞洞口抬头望，看到了什么？有什么感觉？读读有关的段落。

（山高、突兀森郁、感觉有气势）

谁能说说“突兀森郁”是什么样的景象？同桌之间可以交流，也可以查字典。

洞口像什么？外洞像什么？叶老师怎样感觉的？用了什么句式？（洞口宽，像桥洞似的。外洞像大会堂。这里用了比喻句）

顺着泉水走，来到靠左边石壁下方的孔隙，请同学朗读课文，然后讲出空隙有什么特点？（窄，只能容两人并排仰卧的小船。）

（矮，小船进出靠工人拉、人仰卧在船内）

（险，左右和上方的石头是似乎都在朝我挤压过来）

朗读描写内洞的两个自然段，想一想：内洞景物有什么特点？用笔画出来。（黑、大、奇）

提问：为什么“首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙？叶老为什么说有点像，到底是像还是不像？（引起争论，发散思维，最后得出结论。）

其次看到的是石钟乳和石笋，游览过溶洞的同学见到石钟乳和石笋。谁能给我们讲解一下，石钟乳和石笋是怎样形成的？没有游览过溶洞的同学也别遗憾，老师这就带你们观看录像，请你们一边看一边展开想象，说说这些石钟乳或石笋的样子都像什么？

教师小结：双龙洞无论外洞、孔隙、内洞景色各异都值得观赏。可是请同学们看，课文的二三自然段写的却是沿途景色，为什么也纳入文中啊？

学生读后谈出自己的理解。

精编北京版小学五年级上册语文课件：《灵泉》

精编北京版小学五年级上册语文课件：《灵泉》教学目标：知识目标认读5个字；体会拟人句、比喻句在表情达意方面的作用。能力目标了解课文内容，体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣。情感目标体会作者对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。教学重点：体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣，体会作者对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。教学难点：体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣，体会作者对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。课时安排： 1课时教学过程：一、引入新课。这是一眼怎样的泉水呢？让我们带着这个问题学习课文。二、新授。 1．自读课文，读准字音，了解课文内容。

2．自读课文，了解课文内容，画出读不准的字音。集体订正字音。苔藓浸出来干涸脚爪乳汁 3．默读课文，思考并讨论：文章主要写了哪些内容？可以分为哪几部分？课文可分为三部分。（1）（1——2）：“我们”村后的密林中有一个小小的泉，叫“一碗水”，它总是只有一碗水。（2）（3——8）：“我们”上山砍柴或采蘑菇时，就到这里休息喝水；树林里的松鼠、山喜鹊、小鹿等各种动物，常到这里喝水聚会。（3）（9）：赞美“一碗水”是一眼灵泉。 4．提出不懂的问题，在小组或全班解答。默读思考交流：说说这小小的泉给我们带来了哪些乐趣？自己默读思考。小组内交流。教师帮助梳理、归纳。乐趣主要有：上山砍柴或采蘑菇时，到这里休息、喝泉水、吃晌饭，使我们在劳动之余享受生活的乐趣；可以看着可爱的小松鼠、山喜鹊、小鹿等动物喝水、嬉戏，泉水给我们提供了和小动物们近距离接触的快乐；激发了我们对一些问题的思考、探索的兴趣；使我们能够亲近大自然，体会到大自然的美妙等。 5．选择印象深刻的段落，练习朗读，体会泉水给我们带来的乐趣。

北京版小学五年级上册语文教案

北京版五年级语文上册教案语文第一单元【体现课标思想】教学这一单元要使学生产生热爱伟大祖国的情感；知道我们的生活充满爱；懂得不要因为没有人监督就放弃自己对社会的责任和义务。同时，继续学习有感情地朗读课文、默读课文；在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够按一定的顺序复述课文等。【教学目标】继续学习有感情地朗读课文、默读课文；在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够按一定的顺序复述课文等。【教学重点】在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够按一定的顺序复述课文等。 1、我们爱你，中国【教学目标】学会本11个生字及新词，认读10个字。在理解词语意思的基础上，通过正确、流利的朗读理解诗歌语言。通过默读课文，简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。以吟诵、感悟、抓词语展开想像的方法，引导学生感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情，同时积累词汇，学习归纳方法。再有感情地朗读课文，掌握背诵方法：“一个基础（熟读）”、“一条线索（抓住顺序）”、“一把（关键）词语”背诵课文1-4小节。【教学重点】有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。【教学难点】可通过具体的数字帮助学生理解改革开放的成就。能简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法，理解前后呼应的写作方法，积累语汇。【教具准备】课件：地图、图片、歌曲【教学时间】两课时第一课时【教学目标】学会本课11个生字及新词，认读10个字。在理解词语意思的基础上，通过正确、流利的朗读初步理解诗歌语言。通过默读课文，简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，引导学生展开想象，学习归纳，初步体会作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。初步体会祖国的可爱。

(北京版)五年级语文上册我们爱你中国

我们爱你，中国班级姓名一、看拼音写词语： gǎi gé gē bì tān yín zhuāng sù guǒ jǐng dé zhèn ( ) ( ) ( ) ( ) bō lán zhuàng kuò nóng zhuāng dàn mǒàng rán chūn sè sīchóu ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词：杭( ) 状（）洁（）盆（）渺( ) 抗( ) 壮（）结（）盎（）缈( ) 妆( ) 绸( ) 漂( ) 革( )( ) 德( )( ) 装( ) 调( ) 缥( ) 册( )( ) 抹( )( ) 三、在括号里填上合适的词语： 1.( )的西湖 ( )的长江 ( )的龙井茶 ( ) 的庐山

( )的梅花 ( )的桂林山水 ( )的太阳 ( )的松树 ( )的江南丝绸 2．我们爱你——傣家竹楼( )，布达拉宫( )，吐鲁番的( )、哈密的( )，大草原的( )、戈壁滩的( )。四、按下面的意思写出词语： 1．春天景色浓郁、洋溢的样子。( ) 2．形容色彩有深有浅。( ) 3．形容隐隐约约，若有若无。( ) 4.形容我国北方寒冷冬季时节一片冰天雪地的景象。（）五、按要求写词语： 1．近义词。依旧——( ) 醇美——( ) 恢弘——( ) 2．反义词。博大——( ) 骄傲——( ) 六、阅读短文，回答问题：别了，我爱的中国！别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了。我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着“再见，再见”！我听着鞭炮劈劈啪啪地响着，我的眼眶湿了，

北京市小学语文1-6年级阅读知识点汇总

小学语文1－6年级阅读知识点汇总解题步骤 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。主要题型及其解题方法第一部分：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦！）二、动词理解。 XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）第二部分：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？修辞的分析：（1）它本身的作用；（2）结合上下文，分析句子里词语的表达效果。（3）答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用

小学语文六年上册《北京的春节》教案

北京的春节学习目标： 1.会写14个生字，能正确读写“腊月、展览、翡翠、万象更新”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。（重点） 3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。（难点）教学准备教师：多媒体课件学生：收集各地区各民族春节习俗资料，预习课文。教学课时： 2课时教学过程：第一课时课前积累：春联：一帆风顺吉星到万事如意福临门横批：财源广进一帆风顺年年好万事如意步步高横批：吉星高照

一年好运随春到四季彩云滚滚来横批：万事如意一年四季春常在万紫千红永开花横批：喜迎新春一年四季行好运八方财宝进家门横批：家和万事兴一、创设情境，导入课题 1、同学们，春节是我们中华民族最传统、最隆重的节日，谁能说说你是怎样过春节的？现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 2、板书课题、读课题。“北”啊，右边在写的时候，稍微高一些，会更好看。节字请大家注意，它的最后一笔，咱们如果留出一个小尖儿，会更好看一些。咱们一起读课题。二、出示学习目标： 1.会写14个生字，能正确读写“腊月、展览、翡翠、万象更新”等词语。 2、了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。 3、了解老北京春节的风俗习惯，初步感受节日的热闹气氛。三、一读课文，扫除生字词。 1、引领自学，质疑合作师导入：同学们有信心完成目标吗？就让我们走进字里行间，一步一步的来吧。请看：出示自学指导（一）： 1、自由地读课文，注意读准字音，读通句子。 2、边读边画出生字新词，把这些生字新词多读几遍。

2019-2020年北京版五年级上册语文检测试卷

2019-2020年北京版五年级上册语文检测试卷一、积累与运用（共40分） 1.下列三组词语中都有一个加点字读音是错误的，请将序号填在括号里。（3分） [A] ①调．皮(tiáo) ②投降．(xiánɡ) ③燕．山(yàn) （） [B] ①肮脏．(zānɡ) ②可恶．(è) ③桅杆．(ɡān) （） [C] ①随即．(jì) ②应．声(yìnɡ) ③单．于(chán) （） 2.下列三组词语中都有一个词语出现了别字，请将序号填在括号里。（3分） [A] ①竹筏②哆索③安慰（） [B] ①断臂悬崖②水平如镜③拔地而起（） [C]①正襟危坐②叹为观止③连绵不段（） 3．根据拼音依次选择合适的字组成词语，正确的是第（）组。（1分）自顾不xiá洁白无xiá xiá光海xiá ①瑕暇霞峡 ②暇瑕峡霞 ③暇瑕霞峡 4．下列词语中“虚”只有一个和“空虚”的“虚”意思一样，是（）。（1分） ①虚幻②虚构③谦虚 5．根据句子意思依次选词填空，恰当的是（）。（1分）（1）凡有大智慧的人（）会成就大事业。（2）经过多少世纪的风风雨雨，她（）立在死海附近的山坡上。（3）这次我和老师能在这么大的欢庆场面中相遇，纯属（）。 ①偶然仍然必然②必然偶然仍然③必然仍然偶然6．“老牛以不可想象、不能理解的辨识能力，认出了运水的军车，迅速顶了上去。”替换这句话中“不可想象、不能理解”，最恰当的成语是（）。（1分） ①不可思议②莫名其妙③如饥似渴 7. 面对熊熊燃烧的烈火，消防官兵们不畏艰险，勇敢地一直前进，如果用一个词语来形容他们的这种行为，应该是（）（1分） ①迫不及待②勇往直前③蜂拥而上 8．下列词语只有一组搭配不当，是（）。（1分）

北京版五年级语文上册第一单元自测题

北京版五年级语文上册第一单元自测题班级姓名一、注音。（９分）醇．（）美徘．（）徊．（）一刹．（）那惬．（）意乘．（）客傣．（）家竹楼绚．（）丽开拓．（）二、多音字组词。（１６分）给（）曲（）便（）系（）（）（）（）（）三、将下列词语补充完整。（１２分） ( )装( )裹 ( )( )春色 ( )老( )幼 ( )妆( )抹 ( )( )壮阔 ( )然( )悟四、选词填空。（８分）无论……都虽然……也如果……就因为……所以 1．对于狐狸、兔子等小动物，最多只能打两枪，( )两枪打不死，( )不许再打，这也是为了减轻小动物的痛苦。 2． ( )他是热爱生活的人，( )能感受到生活是多么的美好。 3．他是一个优秀的人民警察，( )歹徒多么猖狂，( )会勇敢地王挺身而出。 4．( )我有一些胖，( )不至于被当成大腹便便的孕妇吧？五、下面一段话中有几处错误，请用修改符号把它们改正过来。（９分） 1．在各门功课中，语文对我最感兴趣。其他如数学、自然、社会、英语学得就差劲了。老师对我进行了严格的批评，并鼓舞我要认真学好各门课，我明确了学习目的和态度。成绩有了提高。 2．他坚决地站起身，向那片废墟走去。 3．因为事情重来一遍，所以我再也不让他独自去看病了。六、判断，正确的画“∨”，错误的画“×”。（９分） 1．“谢绝”与“道谢”中“谢”的意思是不同的。( )

2．《拐杖》中小姑娘的脸上露出淡淡的尴尬，是因为她本想让座给“我”，“我” 却没有接受她的好意。( ) 3．“当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然春色”，从这里我们知道我国同时拥有不同的季节。( ) 七、把排列错乱的句子整理成一段通顺的话，在括号里填上序号。（７分） ( )那些有价值的书，他总是想尽办法找来读。 ( )读过后要说出自己的意见。 ( )至于没有价值的书，他从来不去读。 ( )读的时候，十分认真。 ( )列宁对书籍的选择是十分严格的。 ( )例如这本书什么时候写的，为什么要这样写，中心思想在哪里等等，都要弄个一清二楚，才肯放手。 ( )在他的房间里，那些无聊的书籍一本也找不出来。八、阅读短文，回答问题。可爱的祖国我们的祖国，地大物博，山河壮丽。她像一个巨人，屹立在世界的东方。我国的领土广阔面积约960万平方千米是世界上面积最大的国家之一当我们的北方进入冰天雪地的季节南国的海岛上却是一片盛夏的景色我们的祖国多大呀我国的物产丰富粮食棉花大豆花生油菜籽蚕丝茶叶等的年产量以及牲畜的总头数在世界都居于前列在茂密的大森林里还有全世界小朋友喜爱的大熊猫金丝猴我国矿产资源种类多，分布广，储量大。有丰富的煤、石油、铁、铜等，还有许许多多资源等待着我们去勘探、开发和利用。我国的山河壮丽。世界第一高峰——珠穆朗玛峰就矗立在我国西南的

北京版五年级语文下册阅读理解题

2019北京版五年级语文下册阅读理解题 2019北京版五年级语文下册阅读理解题（一）阿基米德一天，希腊著名的语文家、力学家阿基米德正蹲着专心致志地研究画在地上的几何图形。忽然，残暴的罗马士兵闯了进来，但是阿基米德一点也没有注意到。罗马士兵拔出宝剑，指着阿基米德的鼻子，这时，他才明白眼前的事情。可是他一点也不惧怕，坦然地说：“等一下杀我的头。再给一会儿工夫，让我把这道题做完，不能给后人留下一道没有做完的题啊！”残暴的罗马士兵狞笑着，举起宝剑向阿基米德砍去。阿基米德大叫一声：“我还没做完做完！”就这样他离开了这个世界。 1．找近义词，填入括号。残暴（）惧怕（）狞笑（）2．联系上下文，解释下面的词语（1）坦然____________________ （2）专心致志________________ 3．“不能给后人留下一道没有做完的题啊！”这句话说明了什么？ _____________________________________ 4．双竖线将这段话分为三层，并写出每一层的意思。 _____________________________________ _____________________________________

_____________________________________ 5．这段话歌颂了什么？选择正确的答案，画上“√”。A．表现了阿基米德刻苦钻研的精神。（） B．表现了阿基米德热爱科学，至死念念不忘科学的崇高品质。（） C．赞扬了阿基米德干事专心致志，临死不惧的优秀品质。（）（二）一位美国教育家来校参观，提出要在一个八岁班的学生中做个实验。客人被引到一间二年级的教室。这位教育家拿出一只瓶子和三个各系着线的铅锤。她问：“谁来做游戏？”一听说做游戏，孩子们都争着举起手。她顺手指了三个女孩子。她分给每人一只小锤，让她们放在瓶子里，拉住线。她讲道：“这个瓶子代表一口井，小锤代表你们自己。井口很小，一次只能容一个人进出。”她说，“你们正在井里工作。” “请注意，现在井漏水了！”这位教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一边灌一边喊：“危险！快上来！一、二……”这时，孩子当中一个叫小梅的小姑娘，小声对同伴说：“快，你第一，你第二，我最后！”“三”字刚喊完，三个小朋友已经安安稳稳地把自己的小锤提了出来。这位教育家问小梅你刚才讲了些什么小梅如实地告诉了她你为什么要这样做呢教育家问小梅不假思索地说有

北京版五年级上册语文教案全集

语文第一单元【体现课标思想】教学这一单元要使学生产生热爱伟大祖国的情感；知道我们的生活充满爱；懂得不要因为没有人监督就放弃自己对社会的责任和义务。同时，继续学习有感情地朗读课文、默读课文；在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够按一定的顺序复述课文等。【教学目标】继续学习有感情地朗读课文、默读课文；在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够按一定的顺序复述课文等。【教学重点】在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够按一定的顺序复述课文等。 1、我们爱你，中国【教学目标】学会本11个生字及新词，认读10个字。在理解词语意思的基础上，通过正确、流利的朗读理解诗歌语言。通过默读课文，简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。以吟诵、感悟、抓词语展开想像的方法，引导学生感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情，同时积累词汇，学习归纳方法。再有感情地朗读课文，掌握背诵方法：“一个基础（熟读）”、“一条线索（抓住顺序）”、“一把（关键）词语”背诵课文1-4小节。【教学重点】有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。【教学难点】可通过具体的数字帮助学生理解改革开放的成就。能简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法，理解前后呼应的写作方法，积累语汇。【教具准备】课件：地图、图片、歌曲【教学时间】两课时第一课时【教学目标】学会本课11个生字及新词，认读10个字。在理解词语意思的基础上，通过正确、流利的朗读初步理解诗歌语言。通过默读课文，简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，引导学生展开想象，学习归纳，初步体会作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。初步体会祖国的可爱。【教学重点】理解词语意思，默读初步感悟诗歌语言，学习简单归纳，初步体会

北京版小学语文四年级下册教案全册

第（一）单元计划主备人：教学内容简析精读课文： 1.龙 2.山沟的孩子 3.一个中国孩子的呼声略读课文： 4.*春天的雨点语文实践活动 1 授课周次从第( 1 )周——第（ 2 ）周总课时数（ 11 ）教学目标1. 通过自主识字方法和学习课文学会本单元生字以及新词。能正确书写生字以及新词。能用多音字组词。能用指定的词语造句。 2.通过学习课文感受作者热爱中华民族、赞颂中华民族伟大历史的深厚感情。 3.通过学习和朗读课文了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。 4.通过了解课文内容体会作者心情，树立热爱和平、维护和平的信念。 5.通过了解并理解课文内容能够把发生在达丽玛和老师之间的故事将给别人听。 6.通过借助字典学习了生字词能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的段落。 7.通过课堂精读和语文实践活动提高学生的语文素养，特别是口语交际能力和习作能力。教学重点继续学习有感情的朗读课文、默读课文；能够联系上下文或者生活实际理解课文中的重点语句。学习略读课文，粗知大意；识字写字；进行口语交际和习作等。教学难点1.运用学到的方法理解重点语句。 2.展开想像和联想，结合自己的真情实感写一段话。能力训练重点培养质疑的能力和概括能力本单元主要考查题型及重点考查内容示例一.形近字组词绵坝二.多音字组词背钉棉贡笼血吁三.造句崇山峻岭生机勃勃贡献呼吁四.词语积累 ABB ：黑洞洞 AABB：日日夜夜 ABCC: 生机勃勃五.选择读音显露（lù√，lòu）崇山峻岭（jùn√，zùn）亚洲（yà√，yǎ）具体措施1．注重平时好词好句的积累，及时巩固与复习。 2.培养学生的自学能力，调动课上积累字词的兴趣。 3.面向全体学生，关注个别生。 4.个别生的辅导要有针对性。 5.培养学生良好的听说读写能力。

北京版五年级上册语文检测试卷

五年级语文检测试卷一、积累与运用（共40分） 1.下列三组词语中都有一个加点字读音是错误的，请将序号填在括号里。（3分） [A] ①调．皮(tiáo) ②投降．(xiánɡ) ③燕．山(yàn) （） [B] ①肮脏．(zānɡ) ②可恶．(è) ③桅杆．(ɡān) （） [C] ①随即．(jì) ②应．声(yìnɡ) ③单．于(chán) （） 2.下列三组词语中都有一个词语出现了别字，请将序号填在括号里。（3分） [A] ①竹筏②哆索③安慰（） [B] ①断臂悬崖②水平如镜③拔地而起（） [C]①正襟危坐②叹为观止③连绵不段（） 3．根据拼音依次选择合适的字组成词语，正确的是第（）组。（1分）自顾不xiá洁白无xiá xiá光海xiá ①瑕暇霞峡 ②暇瑕峡霞 ③暇瑕霞峡 4．下列词语中“虚”只有一个和“空虚”的“虚”意思一样，是（）。（1分） ①虚幻②虚构③谦虚 5．根据句子意思依次选词填空，恰当的是（）。（1分）（1）凡有大智慧的人（）会成就大事业。（2）经过多少世纪的风风雨雨，她（）立在死海附近的山坡上。（3）这次我和老师能在这么大的欢庆场面中相遇，纯属（）。 ①偶然仍然必然②必然偶然仍然③必然仍然偶然6．“老牛以不可想象、不能理解的辨识能力，认出了运水的军车，迅速顶了上去。”替换这句话中“不可想象、不能理解”，最恰当的成语是（）。（1分） ①不可思议②莫名其妙③如饥似渴 7. 面对熊熊燃烧的烈火，消防官兵们不畏艰险，勇敢地一直前进，如果用一个词语来形容他们的这种行为，应该是（）（1分） ①迫不及待②勇往直前③蜂拥而上

8．下列词语只有一组搭配不当，是（）。（1分） ①严厉地指责②冷淡的态度③幽静的闹市 9．“今天我又说错话了，向你道个歉！但是只错了一句，不该说把你撤掉送军法处。”从语言描写中能看出彭总具有的精神品质是（）。（1分） ①爱岗敬业②实事求是③沉着镇定 10．下列三组选项中作家与作品不对应的是（）。（1分） ①巴金《深山风雪路》②施耐庵《水浒传》③曹敬庄《索溪峪的“野”》11．按要求改写句子，不正确的一组是（）。（1分） ①修改病句：参加会议的人基本都到齐了。参加会议的人都到齐了。 ②在括号里填上恰当的关联词语：鲁迅先生（不仅）爱惜自己的时间，（而且）爱惜别人的时间。 ③改成反问句：他在学习上之所以有这样的好成绩，是因为平时的刻苦。他在学习上之所以有这样的好成绩，难道是因为平时的刻苦吗？ 12.“军长的脸色顿时严肃起来，嘴角边的肌肉抽动着。”这句话是《丰碑》一文中对军长（）的描写。（1分） ①心理②神态③语言 13．“床前明月光，疑是地上霜。”像这样提到“月亮”的诗句还有许多。请写出一句。（2分），。 14．将下面的谚语补充完整。（2分）知己知彼，。责人之心责己，。 15．认真观察下列每组词语的特点，照样子再写两个。（4分）第一组：拂拭蜘蛛第二组：千方百计独一无二 16.看拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。（10分） jūɡōnɡ huī huánɡ línɡ lónɡ tī tòu fùɡài fǎn púɡuī zhēn jīnɡ dōnɡ lǜɡǔ

人教版六年级语文上册课文

人教版六年级语文上册课文 1、《山中访友》课文原文走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zh?）子花的气息。早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？雨停了。幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。 2、《山雨》课文原文来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来—— 沙啦啦，沙啦啦…… 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋

北京版五年级语文词汇表

词汇表第一单元 ●第1课波澜壮阔、水平如镜、漓江、攀登、峰峦雄伟、泰山、红叶似火、拔地而起、无暇、各不相连、奇峰罗列、形态万千、屏障、色彩明丽、危峰兀立、怪石嶙峋、云雾迷蒙、绿树红花、竹筏小舟、连绵不断 ●第2课富裕、尊贵、毕竟、赌气、调皮、助手、丝袜、膝盖、快慰、胆颤、返璞归真、断臂悬崖、千峰万仞、随心所欲、绵亘蜿蜒、浩气长舒、亭亭玉立、不拘一格、窈窕淑女第二单元 ●第5课彭总、对答如流、竟然、符合、观察、耽误、电闪雷鸣、掀翻、分量、撤职、道歉、千方百计、筷子、千锤百炼 ●第6课捎信、老吕、脱口而出、岔道、险峻、朴实、炮火连天、凛冽、燕山、隐没、傲然屹立、肃然起敬、狂舞飞旋、默默无闻、应声、伤疤、皱纹、摩托、冰天雪地、清晰、若隐若现第三单元 ●第 9课苛刻、阶梯、鞠躬、烛焰、石碑、歉疚、原谅、悲戚、冷峻、才华、纪念碑、正襟危坐、名声远扬、窃窃私语、纷纷扬扬、悲凉凄切、翩然回旋、如泣如诉、不苟言笑●第10课狮子、联合、销毁、侵略、奉命、瑰宝、灰烬、不可估量、举世闻名、皇家园林、众星捧月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、流连其间、奇珍异宝、烟云笼罩、金碧辉煌、天南海北、迎风招展、惊叹不已、名震海外、严阵以待第四单元 ●第13课管辖、惩罚、链子、尽管、挣脱、服役、投降、养殖、谋杀、某镇、年轻健壮、训练有素、人多势众、沉着应战、焦躁不安、哀鸣不止、破败不堪、忧心忡忡、深仇大恨 ●第14课嚎叫、仓房、徒劳、粗糙、警惕、狐狸、湿漉漉、热乎乎、光秃秃、直勾勾、冷清清、孤零零、大摇大摆、漫不经心、踱来踱去、哆哆嗦嗦第五单元 ●第17课巨擘、俘虏、马鞍、单于、沙漠、钩子、联络、家庭、大禹、磨合、陀螺、木屐 ●第18课乃至、迁移、昔日、孟浪、机杼、疑窦、俱乐部、懒惰、适宜、琢磨 ●实践5 沁人心脾、半途而废、知己知彼、将心比心、得意扬扬、得过且过

北京版五年级上册语文课件《军神》

北京版五年级上册语文课件：《军神》教学目标： 1.通过阅读深入理解课文，了解刘伯承钢铁般的意志，学习老一辈革命家为了实现革命理想坚强刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。 2.通过自读、自悟、讨论，了解文章是怎样通过细致的描写来刻画人物形象，展现人物性格，表达思想感情的；学习和理解课文是如何运用反衬等写作方法突出人物性格的。 3.熟读课文，体会作者在语言运用上的妙处，提高学生的语言素养。教学过程：第一课时交流预习，导入新课师：同学们，在三年级我们曾学过一篇课文《千里跃进大别山》，你们还记得课文讲了一件什么事吗？生：这篇课文主要讲了1947年刘邓大军在挺进大别山时遇到了困难，刘伯承司令员果断地下达了“狭路相逢勇者胜”的命令，我军遵照命令胜利挺进了大别山。师：对！正是由于刘伯承司令员的出色指挥，我军胜利完成了千里跃进大别山的战略行动，在中国革命写下了光辉

的一页。今天我们就再来学习一个关于刘伯承的故事，第11课《军神》。（板书课题：11.军神）师：课前同学们已经预习了课文，那文章中的“军神”指谁？生：课文中的“军神”是指刘伯承。师：课文讲了有关刘伯承的什么事？生：这篇课文讲了刘伯承的眼睛被土匪打伤了，医生给他做手术，他怕打麻药伤害脑神经，就没有打麻药，沃克医生夸他为军神。师：沃克医生是怎样赞刘伯承的，谁能读一读那句话？生：（读）你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！师：同学们都来读读这个句子（出示这句话），你们有什么要问的吗？（学生自由读这句话）生：沃克医生为什么说刘伯承是一块“会说话的钢板”？（板书疑问：会说话的钢板？）生：沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？（板书疑问：军神？）师：除了这些疑问外，预习时你还有哪些地方没读懂？同学们可以先在小组内交流解决，实在解决不了的问题，每小组选一个代表，提出来我们共同解决。

2020年北京版小学语文六年级下册全套教案(全册)

2020年北京版小学语文六年级下册全套教案(全册) 《清平乐六盘山》教学设计教学目标知识学会本课的生字新词。学会7个生字，理解他们在词中的意思。能力 1．能说说每首词的主要意思。 2.背诵并默写这两首词。思品体会《清平乐六盘山》中表达的不达目的决不罢休的决心以及《浪淘沙北戴河》中对“换了人间”的慨叹。教学重点理解每首词的意思，朗读、背诵、默写词二首。教学难点理解每首词的意思，体会其表达的思想感情。第一课时（一）激情导入：课前同学们进行了搜集，谁来说说你了解到毛泽东主席的哪些资料？（学生汇报资料）今天我们就来学习毛主席的两首词。（二）读通词，掌握相关的生字新词。 1.教师板书课题，学生读课题。 2.教师解释课题：清平乐，浪淘沙是词牌名，是决定音

韵和格律的。 3.学生自由读词，要求借助拼音读准生字，尽量读出韵律来。 4.检查学生生字新词的认读情况。 5.学生齐读生词后正确、流利、初步有感情地朗读课文。（三）理解词的意思，读懂《清平乐·六盘山》 1.教师简介这首词的创作背景。 2.引导学生结合课文中的注释，自学课文内容，把你的理解或问题写在句子旁边的空白处。自学后以小组为单位说说《清平乐·六盘山》这首词的意思。 3.指名用自己的话说说对词的理解。长空高阔白云清朗，南飞的大雁已望到了天边。不登临长城关口绝不是英雄，算下来已征战了二万。六盘山上雄峰再拔，烈烈西风漫卷着红旗。今天我长绳之武装紧握手中，哪一天才会将那蒋家狂龙捆缚？ 4.指名读词额上半阕，想一想，作者都写了哪些景象？ 5.指名反馈：上半阕，作者看到了什么？天、云、雁 6.师导：这是词人远眺六盘山所见到的景象，这让他想到了

北京版小学语文一年级上全册教案

班级情况简析：一年级学生是从幼儿园转入学校，对学校有新鲜感，因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。工作目标：一、学习目标语文尽量全达标优秀率在80%以上二、思想目标 1、当时情况本班同学思想活跃，积极要求进步，能够团结友爱，和睦相处。多数学生能够遵守学校和班级的各项规章制度，不迟到，不早退。大部分同学能够积极主动地为班集体做一些力所能及的事，能够互相协作，互相帮助。多数同学愿意帮助别人。孩子们年龄小，思想不成熟，但没有不良倾向。也有个别同学缺少对班集体的关心，没有集体荣誉感。 2、奋斗目标形成团结向上有浓厚学习氛围的班风。三、行为习惯目标 1、当时情况大部分学生活泼好动，上课能注意听讲，个别学生不能保持良好的行为习惯. 2、奋斗目标培养学生的良好行为习惯。四、转化学困生目标 1、当时情况个别学生对自己要求不严格，基础差,但对学习有兴趣。 2、奋斗目标培养学生的自信心。使所有同学在各方面都有所进步。对新课标的理解: 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程致力于学生语文素养的形成与发展，必须要面向全体学生，使学生或得基本语文素养。注重语文的熏陶感染作用，着重培养学生的语文实践能力，应该让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。语文课程必须根据学生的个体差异和不同的学习需求，语文课程应该是

六年级语文上册期中练习卷(无答案) (北京版)

北京版六年级语文上册期中练习卷班级姓名分数一、查字典或词典，填下表。（3%）（5分钟）二、看拼音写词语，要求把字写匀称、美观。（6%） qi àn ji ù w ēi ? j ū j ǐn w ǔ r ǔ j īng a li án m ǐn 三、比一比，再组成词语。（6%）判（）涮（）渺（）叛（）漏（）澎（）感（）莫（）斩（）撼（）膜（）暂（）四、在括号里填上适当的词语。（4%）英俊的（）愉快地（）（）地（）

优雅的（）平静地（）（）地（）五、把下面的词语补充完整。（6%）惊心（）（）应接（）（）（）（）俱寂喜出（）（）同心（）（）（）（）如生六、把下面的句子补充完整。（4%） 1. 激动得。 2.虽然我的学习成绩有了很大的提高，但是七、从下面的（关联）词语中任选两个各写一个句子。（6%）不知所措美妙如果……就…… 八、用修改符号修改下面这段话中的毛病。（5%）教室里，同学们正在专心致志、聚精会神地写着作业。忽然，王伟我的同桌小声哭泣起来。听到她的哭声和发黄的脸，我知道他病了。就敢紧去找老师。九、按原文填空并回答问题。（8%） 1．是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于（）的人，才可能取得成功。在（）的绝境里，再搏一下，也许就能看到（）；在（）的严寒中，再搏一下，一定会迎来（）。这段话出自课文《》，写的是作者“我”的。

2．这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇（）在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色在我们的眼前明亮地（）着，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在（）。（《鸟的天堂》）这段话是按照的顺序写的，是写具体的。 3．我们继续拍掌。很快地这个树林就变得很热闹了。到处都是（），到处都是（）。大的，小的，花的，黑的，有的（），有的（），有的（）。这段话中的“热闹”一词，表示，接下来是写具体的。十、阅读短文，按后面要求做。（12%）观黄河壶口瀑布黄河壶口瀑布是我国第二大瀑布，它位于黄河“几”字形河道凸起部分右侧中部，以气势雄伟、景象壮观享誉天下。，我们从陕西黄陵北上，车至富县转头东行，沿着群山脚下蜿蜒曲（qū qǔ）折的公路，伴着深谷间淙淙的溪流，穿宜川县、越十里坪，一会儿，就见一条由北向南静静流淌的大河横卧在眼前的山脚之下。啊！这就是黄河，这就是发源于青藏雪山、流经黄土高原、一路千回百转（zhuǎn zhuàn）而奔流不息的黄河，这就是孕育和发展了华夏五千年文明的母亲河！顿时，车厢内的人们激动起来。，车向北渐渐驶入河谷。嗬，只见两岸雄峰对峙，宽阔的河道宛如天工掘成的千里走廊，裸露（lù lòu）的河床仿佛是天神用一整块巨大无比的岩石铺成。抬头远望，好似从天而来的黄河水流至脚下却奇妙地隐去了身形，满耳只听得隆隆的波涛声。前方不远处，人头攒动，熙熙攘攘。，但见三四百米宽的河面突然紧缩收束，挤入只有四五十米宽的壶口处。黄褐色的河水至此顿时犹如千万匹脱缰的野马，以气吞山河之势、雷霆万钧之力，猛然砸入河床中间三四十米深的峡谷。巨浪滔天，似翻江倒海；涛声震耳，如奔雷轰鸣；水雾排空，若团团烟尘。这景象令人震撼，让人激动、热血沸腾。再看跌入深谷中的河

北京市【部编人教新版】2019语文五年级上册课外阅读答案：

课内阅读答案 1 白鹭 1.B 解析:这道题是考查学生对本文作者的了解。 2.白鹭钓鱼图白鹭瞭望图白鹭晚飞图解析：抓住各段中的关键语句加以概括即可。如：选文第一段中的“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼”，我们就可以概括出：白鹭钓鱼图。根据“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?”这句话可以概括出“白鹭瞭望图”。根据“黄昏的空中偶见白鹭的低飞”可以概括出“白鹭晚飞图”。 3. 水田钓鱼枝头闲立黄昏低飞和谐自然悠闲舒适生机勃勃解析：这道题考查学生对段落的概括能力，第一列分别交代了白鹭的所处位置和时间，第二列填写白鹭的样子，第三列填写白鹭的状态特点。 4.C 解析：白鹭给黄昏中的乡村带来了美，带来了生机和活力，作者称之为“一种恩惠”，这同样是一种宛转的说法。 2 落花生 1.答案：姐姐说:“花生的味道很美。” 哥哥说:“花生可以榨油。” 我说:“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 解析：认真读前几个段落，根据文中人物对话写出答案。 2.答案：C 解析：根据当时的课文写作背景可以知道当时父亲是位好官，所以他当时工作很忙，一心为老百姓，很难有时间跟孩子们在一起。并不是他不喜欢孩子，他也是一位好父亲，为了工作，他放弃了与家人团聚的很多机会。，所以A不正确，C正确。B项的说法也是不正确的，因为坏天气不可能影响父亲跟孩子们团聚。 3.答案：桃子、石榴、苹果；地里枝头；默默无闻、无私奉献。解析：根据文中父亲说的这段话概括提炼重点词语，填写在相应括号里。4.解析：课文前面简单描写了种花生、收花生、吃花生的经过，这几段重点详细叙述了议花生。答案：议花生详写

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